管理学学年

管理学学年（共12篇）

管理学学年 篇1

“工学交替”教学组织和管理模式在世界范围内应用广泛,影响深远。德国的“双元制”、英国的“三明治教育模式”和美国的“合作教育”模式等都是“工学交替”教学组织和管理模式的范例。“工学交替”教学组织和管理模式强调理论与实践并重,融“教、学、做”一体化,有很强的实用性和实践性。教育部提出国家骨干校建设要“试行多学期、分段式的教学组织模式”。深圳信息职业技术学院作为国家骨干校建设单位,以“实训月”教学为基础,采用“一学年,四学段”工学交替实践教学组织和管理模式,提升了人才培养的水平和质量。

一、“一学年,四学段”教学组织与管理模式的含义

在教学组织过程中,将每学期最后4周生产性实训教学,称为“实训月”。各专业在每学期前面16周课程教学的基础上,开展4周的生产性实训教学(实训月),进行面向生产实际、面向工作岗位的核心职业技能训练,提升学生的动手能力、职业素养和岗位核心技能。

“一学年,四学段”教学模式下,将每学期分为1个大学段(16周)课程教学,1个小学段(4周)“实训月”教学,则一学年有2个大学段,2个小学段,形成4学段教学模式。学生三年在校期间,利用小学期形成1次“认知性见习”、4次“生产性实训”。

二、“一学年,四学段”教学组织与管理模式的意义

“工学交替”是培养职业型、技能型、创新型人才的重要模式和有效途径,对职业院校的教育创新、教学改革和人才培养有着十分重要的意义。“一学年,四学段”教学组织与管理模式符合现代职业教育培养专业技术人才的理念,也是我国传统“知行合一”文化理念的传承。“一学年,四学段”教学组织与管理模式有助于学生充分理解课程的学习内容,及时将理论知识与实践应用相结合,从而提升综合职业能力。

(一)有利于学生和教师了解行业和企业的发展状况

目前,学校培养出来人才的能力与社会对人才的要求严重脱节,毕业学生动手能力不强,职业技能水平不符合企业的需求。因此,了解企业和认识企业,培养企业和社会需要的高素质技能型人才至关重要。“实训月”教学过程中,学生和教师共同走进企业生产第一线,专业教师向企业指导老师请教和学习,了解产业发展趋势和行业动态,分析职业岗位能力要求和职业素质需求。学生在工作岗位上,感受工作氛围,学习与人交流和沟通的技巧,进行岗位技能训练。“一学年,四学段”教学组织与管理模式给了教师了解企业和市场的机会,教师能够找到教学改革的正确方向。该教学组织与管理模式也有利于学生接触和了解企业和工作岗位,培养学生的职业技能和素养,对学生的价值观、人生观、就业观等产生积极影响。

(二)有利于提升学生的学习兴趣

在学生进行一个“大学期”的“教学做一体化”学习以后,急切地想把自己所学的理论知识和实践技能应用于实践。在这个时候开展为期一个月的“实训月”的专业综合性实训教学,给学生提供了一个实践的舞台。“实训月”教学的工作环境、工作氛围和工作内容,极大地激发了学生的学习兴趣,学生表现出良好的敬业精神、学习热情和动手能力。

(三)有利于促进校企合作深度开展

“一学年,四学段”教学组织与管理模式,使学校能更好地利用企业的生产性资源,让学生在真实岗位环境下工作,与企业实现“零距离”对接。最大限度地共享和整合企业和社会的软、硬件资源,用于学校人才培养。同时,也能够推动校、企的深度合作和校内、外实践教学基地建设。

三、实施“一学年,四学段”教学组织与管理模式面临的主要问题

(一)缺乏整体实践教学方案设计

“一学年,四学段”教学组织与管理模式中,专业教学方案主要针对一个学期的教学工作设计实训教学内容。多数专业对这几个“实训月”教学都缺乏整体的规划和整合性思考,教学方案设计不够严密,教学内容多为临时的,不具备连贯性。没有很好地为学生在顶岗实习或毕业实习阶段的“技能与职业能力强化训练环节”打下坚实基础。很多专业并没有完全按照要求进行规划、思考和方案设计,而是把现有的课程实训项目与临时、随机的顶岗(生产性)实训任务进行简单组合。

(二)“一学年,四学段”教学组织与管理模式教学实施容易受到外部条件限制

“实训月”教学设计、内容及实施容易受到外部条件限制。企业不会因为学校教学需要而调整生产任务,教学设计与企业实训岗位往往不能匹配。由于专业的特点所限,部分专业到企业进行真实岗位的实训较困难,或在缺乏强大的工业、产业背景和大、中型企业为办学依托条件下,无法联系到足够多的企业安排学生进行岗位实训。

(三)“实训月”教学质量难以控制

“实训月”期间,很多学生将分散到各个企业进行生产性实训,学校没有办法对每一位学生的实训教学状况进行监控。教学质量的控制主要取决于带实训的专任教师和企业的实训指导教师的责任心和能力。

四、实施“一学年,四学段”教学组织与管理模式的对策和建议

面对“一学年,四学段”教学组织与管理模式实施过程中遇到的一系列问题,我们进行了相应的改革。

(一)进行专业综合(生产性)实训教学方案设计

各专业教师进行“专业综合(生产性)实训方案”的设计以提高学生职业能力和综合素质为目标,选取来源于企业的真实项目作为实训内容,整体构思,精心设计,确保实训内容的层次性和递进性。

“专业综合(生产性)实训”的教学内容立足提高学生的综合职业技能和能力进行建设,而不是把现有的课程实训项目与随机的顶岗(生产性)实训项目进行简单组合。要构建多套面向不同岗位的生产性实训教学方案,即使在企业可提供的学习岗位发生变化的时候,也可以有相匹配的专业实训方案可以使用。

专业综合实训教学方案对学生职业能力的培养大致可分为四个方面:(1)职业基本能力;(2)职业专项能力;(3)职业综合能力;(4)通用职业素质训练。下图以计算机应用技术专业“实训月”专业综合实训教学为例,对该专业综合实训教学进行了说明。第一学期注重职业基本能力的训练,进行了职业素质、专业认知和基础知识的学习。第二、三学期注重职业专项能力的训练,逐步深入地开展了中小企业服务器管理实训、网页制作实训和红旗产品测试实训等。第四学期和顶岗实习阶段则注重职业综合能力及通用职业素质训练,开展中小企业转平台实训、Web数据库项目综合实训等。

专业综合实训教学通过层次性、递进性的实训项目、岗位任务设计,由浅入深、循序渐进的训练和提高学生的职业素养与岗位技能。

(二)多方面突破“一学年,四学段”教学组织与管理模式教学实施容易受到外部条件限制

学校本着互惠互利、双方共赢的原则,与行业(企业)开展深入合作。与行业(企业)共建二级学院,发挥各自在学生实习实训、研究成果应用、兼职教师聘用、实习实训基地建设和学生就业等方面的优势,形成协同育人的长效机制。校企合作不仅仅是学校引入企业资源,利用企业资源。同时,也要推动学校服务企业,满足企业和学校双方利益诉求,只有这样,校企合作才能够深入开展,才能够长期进行下去。

各专业(群)建设具有一定规模、一定合作深度的校外重点实训基地,并在重点实训基地的基础上发展外围松散型基地,实现校外实训基地的动态发展。校外基地的实训要重点抓住岗位核心技能的训练和学生核心竞争能力的培养,在基地的实训要有不可替代性,能够解决校内实训条件和环境无法解决的问题。有计划地加速推进校内生产性虚拟和仿真实训项目建设,以应对部分专业由于外部条件所限,无法到校外(企业)进行生产性实训的问题。

(三)“一学年,四学段”教学组织与管理模式下教学质量监控

实训教学质量管理与监控是高职实践教学质量管理的重要环节,是培养高素质技能型专门人才不可或缺的重要组成部分。学校建立了二级学院对教学情况自查,校领导和教务处对教学秩序进行抽查,督导室对教学内容和质量进行全面检查的“三位一体”的学校内部实训教学质量检查与评价体系。

通过“三会一办”(即学校校企合作办学理事会、二级学院校企合作办学管委会、专业教学指导委员会和校企合作办学办公室)引入行业、企业与政府教育主管部门对实训教学质量进行评价和监控,与学校内部“三位一体”的教学质量检查体系有机结合,形成合力,实现对实训教学过程进行全方位、全过程监管,确保实训教学的各个环节能够规范化运行,教学质量不断提高。

五、结语

“一学年,四学段”教学组织与管理模式是深圳信息职业技术学院国家骨干校建设的一项重要成果。该模式下,学校培养学生的核心职业能力和职业素养获得很大提高,为类似办学背景下其他高职院校开展“工学交替”提供有益借鉴。当然,该模式每个小学期都规定为固定一个月,分段教学时间的安排还不够灵活,这是进一步要研究和探索的内容。

参考文献

[1]易国柱,段虎.“实训月”教学质量管理与监控的研究探索[J].教育与职业,2011(24):177-179.

[2]陈翔,林徐润,段虎.实训月:一种工学交替教学的实现方式[J].深圳信息职业技术学院学报,2010,8(3):36-39.

管理学学年 篇2

——教学案例库建设和情境模拟设计

摘要

目前，战略管理案例库建设方面存在着诸如案例数量不足、案例质量不精、案例陈旧古老等问题，而在教学中也存在着教学目标与教学手段严重脱钩的问题。为了改战略管理的教学效果，使学生在学习中切实受益，应着手加强案例库的建设，并且提供优质的情景模拟教学。为了体现中国战略管理实践特色，培养与提升学生战略洞察力，切实提高全国战略管理教学水平，就要通过各高校建立全国战略管理教研协会，负责案例库的更新编制以及优化。情景模拟教学可以在现有的教学基础上，运用沙盘模拟的方法让学生切实参与到虚拟企业的战略管理中来。

关键词：战略管理；案例库建设；战略协会；情景模拟设计；沙盘模拟教学

一、有关教学案例库建设的相关问题

纵观近十年，中国经济发展迅猛，中国的管理理论实践与管理理论也取得了辉煌的成就。在战略管理的教学中，案例教学与情景模拟教学方式逐渐引起管理教育界的一致关注。一些敢于探索且具有丰富教学与管理实践经验的教师开始进行案例的引用与编制，用于管理教学中；一些有改革精神的教师也开始积极探索情景模拟教学方法，并积极到教学过程中经行实践，并取得了可喜的成果。但由于中国战略管理案例库的建设起步较晚，有关中国企业的战略管理案例的开发总结还不够成熟，尚不能满足中国管理教育发展的需要。教师还多引用国外的战略管理案例。尽管很多国外的案例在写作规范上、战略管理问题的典型性上是很好的，但由于政治、经济、文化等背景的差异，常常造成中国的教师与学生讨论国外的案例时，只能是就案例而讨论案例，空洞乏味，难以和学生今后的管理实践联系起来，多是一些不痛不痒的启示，致使案例教学流于表面的形式，不能够发挥案例教学应有的重要作用。所以建立以中国企业战略管理为实践基础、更适合中国国情的、具有中国特色的战略管理案例库迫在眉睫。

（一）当前战略管理案例库建设与使用方面存在的问题

1．战略管理案例库数量不足，质量不优。就目前各高校战略管理的教学的现状而言，多数的老师采用的案例均是直接采用战略管理指定教材中的案例，总体数量不足。另外很多讲师为缺乏优秀的战略管理案例而苦恼。一些案例课的讨论气氛不够热烈．也从一个侧面说明了案例的质量存在问题。

2.案例库的建设没有受到应有的重视，缺乏政策、物质方面的鼓励，致使大多数教师专家缺少编写案例的积极性。教师既无动力又无压力去编写案例。大部分使用改编或引用的战略管理案例。其中，直接引用的案例又占多数。如此这般。案例的质量自然是大打折扣了。

3．案例库没有及时更新，案例过于古老，缺乏时代气息没有管理科学的发展俱进。时代发展风云变幻，很多管理理论也发生了天翻地覆的变化，很多案例已经被时代淘汰，案例的时代背景变了，案例的分析也要随着时代背景而动。战略的制定离不开对环境的深刻分析，由于案例发生的年代久远，相关的战略背景与战略理论已经发生了重大变化，学生对当时的经济环境与决策环境均不熟悉。自然地，学生对案例研读的兴趣低下，甚至做出错误的分析判断。

4.战略管理的教学缺乏全国统一的组织负责案例库的建设优化与更新，不利于战略管理的健康发展。战略管理的发展离不开全国的高校教师与专家的努力，案例库的建设也需要大家的力量。

（二）战略管理案例库建设的设计原则与标准

战略管理的案例建设要以中国企业的战略实践为依托，体现中国特色。案例要做到能够培养与提升学生战略洞察力，提升其管理能力。在关注国外战略管理教学的发展的同时，要密切关注中国企业动向，急事优质地更新案例库。

1．案例库要体现中国特色。这是一个中国案例与国外案例问题。从目前的战略管理教学实际来看，多数教师采用国外案例进行教学，效果并不理想。这是由于公司战略不可能离开其所处的宏观环境、行业环境、经营环境等等。国外的环境同中国的环境差别较大，不利于案例的分析，这将影响力案例教学的效果。另外中国经济发展迅速，GDP已经顶着经济危机的压力跃居全球第二，这与国内战略管理水平的提高密不可分。这充分说明中国企业战略管理的实践就是我们研究的最好标本，能够优质地分析中国企业必能使战略管理学取得较好的发展。

2．战略管理案例要经典精要，尽量避免长篇大论。根据上课参加案例讨论的经验而言，使用短的案例比较容易让学生参与讨论。对于那种长而复杂的案例，会使学生抓不住重点，而不愿意讨论。但是战略管理本身涉及因素较多，也有一定的复杂性。案例过短会是案例发生失去客观的描述，容易造成学生误解。因此。案例库建设要经典精要，长短合理。

3．战略管理案例库的建设要以描述型案例为主，以问题型案例为辅。依教材描述，描述型案例又称为实例展示型案例，案例描写某段战略管理的过程或介绍某一事件从发生、发展直到解决的全过程。描述型案例的使用的目的在于让学生参与案例的学习与讨论，运用学习到的理论对具体案例的决策过程加以评价，总结企业战略管理的成功经验、失败教训及其借鉴意义。问题型案例只是介绍了有关的战略管理情景，同时提供一些必要的数据，要求学生在客观描述的情景中经行决策分析，并运用相关的理论提出解决问题的满意方案。由于学生缺少管理实践经验，问题型案例的讨论难度较大。描述型案例则可以起到较好引导作用。

4．战略管理案例库中要定性型案例与定量性案例各半。定量型案例是指案例描述中提供较多的定量数据，要求学生采用适当的方法，甚至建立合理的模型

求解，得出解决问题的方案，比如运筹学中的线性规划、运输问题、灵敏度分析问题，财务管理中的内部收益率、净现值方法等等。战略管理本身就是一门综合性很强的学科，对很多其他学科有着综合利用的效果。学习战略管理的学生大多学习过运筹学、财务管理等课程，多运用定性案例可以提高学生的专业技能，而专业技能是一个管理者必不可少的技能。通过大量的定量案例分析能够综合提高学生的战略决策能力。而定性型案例是指案例提供的数据较少甚至没有提供数据，只是提供相关的战略管理情境，要求学生参与讨论分析。这类案例侧重培养学生的战略思维，使学生能够高瞻远瞩，把握时代的发展动向，更好的为企业决策。定量性案例体现了战略管理的科学性，而定性型案例则较多的体现了战略管理的艺术性。因此，案例库建设应定性型案例定量型案例各半。

5．战略管理案例库中已成够战略案例为主，以次失败战略案例为辅。教材表达的是成熟提炼的理论，是将企业成功的经验的理论升华。因此成功的战略管理案例有利于教师将成熟的理论传授给学生。另外，成功的战略管理案例可以丰富学生的经验。通过向成功的战略管理实践学习，可以扩大知识面，增长见识，可以分析并总结经验。当然，企业失败战略案例也是必不可少的。通过对失败案例的分析总结，学生认识到企业战略的重要程度，也可从中总结经验。总之一些成功的企业家是在校学生的学习模范，在案例库中尽可能多一些成功战略案例，另外辅以一些失败的战略管理案例。

（三）战略管理案例库具体实现方法

案例库的建设不是一个人甚至一个高校能够胜任的工作，案例库的建设需要全国的战略管理专家、全国一线的成功企业家的共同努力。要鼓励战略管理专家走进企业学习，企业家参与教学的双层互动模式。战略管理在促进经济发展中有着举足轻重的作用，国家应该从战略上给予重视，并从政策上给予优待，从经济上给提供支持。只有从全国范围内实现共同努力，避过当前战略管理案例库的缺点，遵循战略管理案例库编制原则标准，并实现案例库的共享与优化，案例库才会又更多的发展空间，才能为战略管理的教学提供坚实的基础，战略管理的教学才会不断迈上新的台阶。

二、有关情景模拟的相关问题

在一些敢于探索且具有教学与管理实践经验的教师开始进行案例的引用与编制的同时，一些富有改革精神的教师也开始积极探索情景模拟教学方法，积极到教学过程中经行实践，并取得了可喜的成果。

（一）情景模拟教学对于战略管理的重要意义

战略管理作为管理学科的重要分支，具有实践性、系统性及整合性的特点。由于战略管理理论是所有管理理论的综合运用需要学习者具有较全面的理论知识，而且管理学主要从西方引进，许多译本以及理论呆板晦涩难懂，又因为学生缺乏必要的社会实践经验，往往难以充分理解并掌握战略管理理论，以致战略管理课程的培养目标无法实现。鉴于此，在讲授战略管理课程时，引入情景模拟教学，会使学生更好的理解战略管理的思想和方法。情景模拟教学在战略管理课程中的应用，主要是指通过设计与企业战略管理过程相似的任务模型，引导学生参与任务完成的全部过程，通过亲身经历体验战略管理活动的每个环节，包括任务分析、环境分析、目标确定、组织分配、制定并甄选方案、实施方案、控制及评估行动等，在这一过程中领悟战略管理理论的思想及方法，并发现自己的创新潜能与不足，增强对实际问题的综合分析和解决能力。而与企业战略管理过程相似的任务模型就可以借鉴ERP沙盘模拟的模式通过沙盘进行企业战略管理模拟，依

我校现有教学资源即可实现企业战略管理的沙盘模拟。

（二）战略管理沙盘模拟过程

战略管理模拟沙盘教具主要设置主要可以包括：若干沙盘盘面，代表相应数量的相互竞争的模拟企业。模拟沙盘按照制造企业的职能部门划分职能中心，包括营销与规划中心，生产中心、物流中心和财务中心。各职能中心涵盖企业运营的所有关键环节：战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等，把企业运营所处的内外环境抽象为一系列的规则，由受训者组成若干个相互竞争的模拟企业，模拟企业若干年的经营，通过学生参与沙盘载体、模拟经营、对抗演练、讲师评析、学生感悟等一系列的实验环节，融和战略管理理论与实践一体，又集角色扮演与岗位体验于一身，使受训者在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列战略决策活动中，参悟科学的管理规律，培养团队精神，全面提升管理能力。

1．组织准备工作

组织准备工作是战略沙盘模拟的首要环节。主要内容包括三项：首先是将学生分组，每组一般为5—6 人，这样全部学生就可以分成若干个相互竞争的模拟企业，然后进行每个角色的职能定位，明确企业组织内每个角色的岗位责任，一般分为CEO、CFO、COO、CIO等主要角色。当人数较多时，还可以适当增加商业间谍、财务助理等辅助角色。在几年的经营过程中，可以进行角色互换，从而体验角色转换后考虑问题的出发点的相应变化，在学会换位思考的同时也可以体验不同角色思考问题的角度，使在以后的决策过程中考虑问题更加全面。

2．基本情况描述

对企业经营者来说，接手一个企业时，需要对企业有一个基本的了解，包括股东期望、企业目前的财务状况、市场占有率、产品、生产设施、盈利能力等。基本情况描述以企业起始年的两张主要财务报表（资产负债表和利润表）为基本索引，逐项描述了企业目前的财务状况和经营成果，并对其他相关方面进行补充说明。

3、市场规则与企业运营规则

这是企业的虚拟生存环境。企业在一个开放的市场环境中生存，企业之间的竞争需要遵循一定的规则。综合考虑 市场竞争及企业运营所涉及的方方面面，可以简化为以下八个方面的约定：

（1）市场划分与市场准入；

（2）销售会议与订单争取；（3）厂房购买、出售与租赁；（4）生产线购买、转产与维修、出售；（5）产品生产；（6）产品研发与ISO 认证；（7）产品研发与ISO 认证；

（8）融资贷款与贴现。

4．初始状态

企业战略管理沙盘模拟不是从创建企业开始，而是接手一个已经运营了一年的企业。虽然已经从基本情况描述中获得了企业运营的基本信息，但还需要把这些枯燥的数字活生生地再现到沙盘盘面上，由此为下一步的企业运营做好铺垫。通过初始状态设定，可以使学员深刻地感觉到财务数据与企业业务的直接相关性，理解到财务数据是对企业运营情况的一种总结提炼，为今后“透过财务看经营”做好观念上的准备。

5．企业经营竞争模拟

企业经营竞争模拟是ERP沙盘模拟的主体部分，按企业经营展开。经营伊始，发布市场预测资料，对每个市场每个产品的总体需求量、单价、发展趋势做出有效预测。每一个企业组织在市场预测的基础上讨论企业战略和业务策略，在CEO 的领导下按一定程序开展经营，做出所有重要事项的经营决策，决策的结果会从企业经营结果中得到直接体现。

6．现场案例解析

现场案例解析是沙盘模拟课程的精华所在。每一年经营下来，企业管理者都要对企业的经营结果进行分析，深刻反思成在哪里？败在哪里？竞争对手情况如何？是否需要对企业战略进行调整？结合课堂整体情况，找出所有学生普遍困惑的情况，对现场出现的典型案例进行深层剖析，用数字说话，可以让学生感悟管理知识与管理实践之间的距离。

战略管理沙盘模拟的重要性分析

沙盘模拟作为一种体验式的教学方式，是继传统教学及案例教学之后的一种教学创新。借助企业战略沙盘模拟，可以强化学生的管理知识、训练管理技能、全面提高学生的综合素质。沙盘模拟教学融理论与实践于一体、集角色扮演与岗位体验于一身，可以使学员在参与、体验中完成从知识到技能的转化。在战略管理沙盘模拟过程中，学员经历了一个从理论到实践再到理论的上升过程，把自己亲身经历的宝贵实践经验转化为全面的理论模型。学生借助战略管理沙盘推演自己的企业经营管理思路，每一次基于现场的案例分析及基于数据分析的企业诊断，都会使学员受益匪浅，达到磨炼商业决策敏感度，提升决策能力及长期规划能力的目的。

三、总结

可以看出，战略管理案例库的建设旨在为战略管理的教学提供优质的教学案例，为案例教学打下坚实的基础；而战略管理沙盘模拟主要是通过引导学生参与模拟实践，培养和锻炼学生利用所学理论知识分析并解决问题的能力，促进学生在实践能力上有所提高。当然，要想实现这种提高，踏实的理论基础是不可缺少的。因此，情景模拟教学（在本文中的实现方式是沙盘模拟）并不能取代课堂讲授与案例教学，而应是这二者的实践补充。相信通过课堂讲授、案例教学、沙盘模拟这三个过程，一定能有效实现战略管理课程的培养目标，使学生真正理解管理的科学性及艺术性。

参考文献：

1.张丽华著．管理案例教学法．大连：大连理工大学出版社，2000．

2.许晓明编．企业战略管理案例精选．上海：复旦大学出版社，2002．

3.何志毅．对中国企业管理案例库建设的思考．当代财经，2003，(1)．

全新规划，迎接新学年 篇3

新的学年又到了，一切皆有可能—优秀的学习成绩，以及十分刺激有趣的社交活动，谁说你不能同时拥有？

Great grades

出色的成绩

Your goal: Straight As. Ok, maybe a B or two. The secret to school success is easier than you think.

你的目标—全优。好吧，有一两个“良”也没关系。学业成功的秘诀比你想的要简单。

First impressions 第一印象

The very first week of class, give your teacher a reason to think you’re an excellent student. Focus, write down assignments[作业] and take notes. Remember to smile and be polite. Also, approach the teacher after one of the first classes and ask a question about the lesson. When it comes time for the first quiz, study your butt[靶垛] off and earn the highest grade you can. Your teacher will recognize you as a good student and she’ll like you right away.

上课第一周，给老师一个理由，让他（她）相信你是一名优秀的学生。集中注意力，把老师布置的作业记下来，多做笔记。记住要微笑并保持谦恭有礼。还有，在刚开始几次课后，主动接近老师，询问一些有关课程内容的问题。第一次测验到来的时候，一定要悬梁刺股努力学习，拿到你力所能及的最高分。老师就会认可你是一名好学生，立刻对你青睐有加。

Work it 努力学习

Stop doodling[涂鸦] in your notebook or dreaming about where to have fun after class when you should be studying! When you skip assignments you could be clueless[无能的] in class the next day. If it happens more than just a few times, you might be spending the rest of the semester[学期] playing catch-up. When you do the schoolwork on schedule and pay attention in class, you learn pretty much everything you need to know. Come test time, review your notes a night or two before and you should be good to go. It sounds simple because it is.

不要在笔记本上乱涂乱画了，也不要在本应学习的时候憧憬着课后去哪里逍遥一番。如果不做家庭作业，第二天的课堂上你就会变得毫无头绪。如果这种情况屡次发生，你可能要花上这学期剩下的时间努力赶上落下的课程。当你按时完成功课并且在课堂上注意听讲，你就会学到几乎所有你需要了解的知识。到了测验的时候，花一两晚时间复习一下笔记就可以了。这听起来很简单，因为事实正是如此。

Fab[难以置信的] friends

难以置信的朋友

If you want to have a killer[杀手] social life, you’ve got to work it. Here’s how to make this the most fun year ever.

如果你想拥有一个绚烂多姿的社交生活，那就需要努力营造。以下是把今年如何让今年成为最有趣一年的方法。

Group dynamics 群体动力

The key to a great social life is plenty of fun friends. Don’t spend your lunch hour or free periods whispering or gossiping with only one or two friends. Think big. Get a whole bunch of people to sit together and chat. The conversations will be more interesting and you’ll probably end up making plans with each other for the weekend. Don’t be afraid to include people from outside your normal circle. If you’re at a new school, talk to everyone ?the girl in your gym class, the guy who sits behind you in English or the kids on your bus. If you’ve been at the same school for years, seek out people you’ve never spoken to before or a new student in class. The more fabulous[难以置信的] new friends you find, the more fun and diverse your group will be!

初一学年跳高训练计划的个例研究 篇4

周海翔, 男, 14岁, 身高1米73, 体重52公斤, 七年级。六年级时期, 最好成绩100米14秒4、立定跳远2米39、铅球 (4公斤) 7.5米、800米3分45秒。2001年, 从东吴小学升入东吴中学。

该生在小学阶段没有接受系统训练, 只是每次比赛前训练一个月左右, 在实际训练总时间不足半年的情况下, 在参加区运会跳高比赛时以1米50的成绩获得第三名, 他在小学阶段的训练中没有因运动受过任何伤病 (后期踝关节伤过) 。

经测试和观察, 发现该生发育状况处于正常水平, 但身高明显高于同龄人, 下肢较长、跟腱较长、足弓较高, 柔韧性、灵敏性和协调性都较好, 反应速度较快, 是一个跳高的好苗子。但他的身材过于瘦弱单薄, 爆发力和耐力较差, 动作频率也较慢。他跳高技术看似采用了背越式, 但几乎无背弓技术可言, 过杆动作有点类似于团身不紧的空翻动作, 在这种情况下还能越过1米50的高度, 说明他具有较大的发展空间和潜力。

经过与他的小学体育教师、班主任等沟通交流, 得知该生性格温和偏外向、勤快友善、人缘很好且担任过班干部。训练时有吃苦精神, 训练态度好, 耐受疲劳能力较强, 运动能力较强, 体育运动技术学习接受能力强, 心理素质较好 (属于比赛型队员) , 课余爱打篮球, 且是校篮球队队长。文化学习态度较好, 智力水平较高, 但文化成绩只处于中等偏上位置。

该生父母亲身高都比较高, 母亲1米73, 父亲1米81。经过与家长面谈了解到, 他的家庭条件一般, 营养条件一般, 但孩子不挑食、饭量大。在家虽然比较听话, 但自我约束能力较差。对于参加学校田径队训练, 父母承诺在不影响孩子学习的情况下, 会大力支持孩子的训练, 但也事先申明如果学习成绩搞不好就会坚决反对孩子打篮球和参加跳高训练。

从学校角度看, 学校领导比较重视学校的体育课余训练, 且只要能出成绩, 学校就会大力支持课余训练, 也愿意投入资金添置训练器材设备。

二、训练目标和任务

1.初中阶段总目标:升学目标以体育特长生身份考入宁波市重点高中;各项成绩的目标为100米12秒、立定跳远2.9米、铅球10米、800米2分20秒;跳高成绩目标达到国家二级运动员水平1米83, 比赛名次的目标为市比赛冠军、省比赛同年龄组前六名。

2.初一阶段目标:成绩目标为100米13秒、立定跳远2.7米、铅球8米、800米2分50秒、跳高1米60;比赛成绩目标为力争进入区比赛前三名。

3.针对该生特点, 初一阶段以全面身体素质和背越式跳高基本技术训练为主, 为初中阶段最终目标的实现打下良好的跳高基本素质和技术基础, 在发展已有优势的同时逐渐弥补爆发力差、动作频率慢等缺点, 改进背越式跳高起跳和背弓技术, 弥补修正技术上的缺陷。训练坚持循序渐进、符合适宜等原则逐渐增加训练量和强度, 不过早地追求跳高专项训练成绩的突飞猛进。

三、训练的各种保障

1.教育管理方面。体育特长生大多好动, 纪律观念较弱。虽然该生小学阶段这方面表现良好, 但在进入初中叛逆期后可变性会变大, 所以要特别注意对该生的教育管理工作。对该生的日常行为教育管理要取得文化教师、班主任和家长的多方合作, 一旦发现不良苗头, 要及时多方沟通利用各种机会进行谈心交流, 把不良现象扼杀在萌芽阶段, 使该生平稳度过叛逆期。

2.训练时间方面。考虑到学生文化学习的重要性, 结合学校的作息时间, 每周只安排4次傍晚课外活动期间的训练, 每次训练时间根据不同时间段, 基本控制在1小时左右, 针对早上训练易疲劳、易导致上课睡觉、影响文化课学习等现象的发生, 早上暂不安排训练内容。

3.文化学习方面。绝不让体育课余训练占用文化学习时间, 笔者和班主任、任课教师、家长一起协同关注和监督该生文化学习情况, 并及时交流沟通形成合力, 培养该生养成良好的学习习惯和刻苦学习的精神。

4.营养补充方面。和家长沟通, 建议家长在家庭条件允许的情况下, 在需要的时候给孩子补充营养, 一般情况下仅限于食物加量或加餐补充, 遇到特殊情况再遵医嘱适当补充专用营养补剂。

5.训练器材方面。开学初即向学校领导呈上本训练计划, 同时向学校递交增添新跳高海绵垫和购买跳高杆的申请报告, 以确保本训练计划能顺利实施。

6.其他各方配合。制订好本训练计划以后, 除呈报给校领导以外, 同时分发给班主任、家长和学生并进行沟通和交流, 使各方都对本训练计划的情况有一个全面大致的了解, 争取获得多方的精诚合作。

四、具体训练的主要安排

见下页表。

五、训练的监督和调整

一般地讲, 训练监督和控制的目的是为了预防运动训练伤病和提高运动训练效果。通过该生的自我感觉记录、询问观察和有关测验等情况, 以及学校组织的学生体检情况, 及时了解该生的身体状况和有关测验成绩, 为及时调整训练计划、合理控制训练运动量和运动强度提供依据。

如果该生训练后, 通过各种监督手段反映出来的身体状况、技术掌握情况、运动成绩、文化成绩等不是良性发展状态, 就有必要根据具体情况修正训练计划适当减轻运动量和强度, 减慢技术学习进度;如果通过各种监督手段反映出来的各种监督指标处于一般良性发展的状态, 就继续沿用原训练计划;如果通过各种监督手段反映出来的各种监督指标处于良好发展状态, 就必须根据具体情况修正训练计划, 适当增加运动量或运动强度, 并加快技术学习的进度。

如, 如果该生自我感觉疲劳无力、上课打瞌睡、吃不下饭、睡觉不好、常冒冷汗等, 就应适当降低运动强度和运动量, 如果此时训练还出现脸色苍白、动作变形、注意力不集中等情况, 应立即停训并到学校医务室请校医检查和监测, 必要时送医院检查。如果检查证实有病, 就在治疗的同时暂时停训;如果只是运动训练导致疲劳过度, 则采取补充营养、肌肉按摩等措施帮助恢复, 同时训练时只做些游戏性的体育活动以加快身体疲劳的恢复。此时, 教练要针对近期训练情况进行反思, 并做好反思和计划调整的记录, 再针对现状调整后一阶段的训练计划。

注: (1) 自我感觉主要指:精神状态、疲劳程度、睡眠情况、食欲情况、晨间脉搏等。 (2) 寒假和暑假期间, 适当布置假期训练作业, 在保证安全的前提下, 让学生开展假期自我训练。 (3) “多方了解, 适时谈心”是指需要的时候, 随时针对行规、学习、训练等情况进行的谈心交流。

再如, 在对该生采取比赛方式的训练中, 如果成绩无明显原因的不正常退步较大, 同时显示比赛缺乏激情、技术动作变形, 就要询问他近期每天的晨脉检测、睡眠和吃饭以及自我感觉等情况。如果这些情况都显示处于疲劳状态, 就该考虑适度降低训练的运动量和运动强度;如果这些情况基本正常, 那就很可能是思想原因, 这时就该采取细致谈心开导的方法, 帮助学生找出思想上的原因, 然后对症下药, 训练计划是否需调整则根据谈心找到的原因和谈心解决问题的程度决定。

参考文献

[1]田麦久.运动训练学[M].北京:高等教育出版社, 2006, 1.

[2]王步标.运动生理学[M].北京:高等教育出版社, 2006, 7.

行政管理大一学年论文 篇5

(一)培养目标模糊

长期以来，我国行政管理专业人才办学理念上认为行政管理就是政府管理，将行政管理视同政府管理。在这种观念指导下形成的公共行政理念过分强调行政管理主体与社会公众之间的不对等性，忽略了社会公众对公共事务管理的参与以及社会公众对行政机关工作人员及其行政活动的监督，使行政管理日益凌驾于社会和人民大众之上〔1〕。由于办学理念发生偏差，行政管理专业从培养目标到课程设置、能力锻炼等诸方面都会偏离现代社会发展方向，培养出来的学生就难以产生服务意识、公众意识和责任意识。再者，尽管高校行政管理专业培养目标描述各校在表述上有一定差异，但基本上都是把行政管理人才表述为一种从事管理工作的专门人才。而管理人才的范围是十分宽泛的，该专业人才培养目标仅从知识结构、基本素养和技能方面做了一定的界定，并没有从职业分类的角度来加以定位，学致使学生不清楚四年以后自己到底该做什么工作、该从事什么职业，容易造成行政管理专业的泛化、边缘化。由于人才培养目标不明确，一些行政管理专业学生在四年中始终不能清晰认识到自己的就业方向、自己能做什么。结果多数行政管理专业毕业生从事别的专业的学生也能做，工作替代性强的职业，而一些诸如会计、财务等工作，却未必适合行政管理专业的毕业生。所以，一些行政管理专业的学生往往一毕业就失业或者不得不改行。

(二)知识杂而不精

行政管理学是一门交叉性、综合性学科，在确定培养目标时，通常要求学生具备管理学、行政学、经济学、政治学、法学等方面知识，往往造成课程一大堆，课时却很有限。在教学中，任课老师蜻蜓点水似讲授知识，没有时间开展费时费力的实践教学。所以，行政管理专业的毕业生论思想深度、理论扎实程度，不及政治学专业的深厚、论管理水平、实际操作能力，不如人力资源、财务管理等专业的对口。说是应用型、复合型，看似样样懂，其实门门不精通，专业性不强，动手能力也不强。由于专业技能并未与实践结合，毕业生的专业实践能力和专业知识的运用能力不强。以我校行政管理专业为例，课程中有初级会计学、行政管理实用技能专题、公共关系学、管理学原理、社会调查研究与方法、统计学原理、工商企业管理、人力资源开发与管理、公共绩效评估、人才招聘与测评、劳动法、公文写作等应用课程，但是这些应用类的课程都偏向理论的学习，而运用这些理论知识，结合测评方式进行实践学习就被忽略。有些课程被认为不是专业核心课程，实用性的专业知识和技能、测评，应用工具的就删减。

(三)实践性教学漏洞多

行政管理专业人才是一种特殊的应用型人才，不仅应当具备较为广泛的知识基础，而且必须具备较强的行政能力。而从我国绝大多数高校行政管理专业的培养目标描述来看，往往强调知识层面较多忽视行政能力的培养，以致无论是课程体系还是教学方法，都偏离了应用型人才培养的轨道。同时，地方性院校的行政管理专业教师学术交流与访问的机会较少，与外界的沟通条件不足，更多地专注于课堂教学。很多老师及教学管理者认为只要把每节课上好就是完成教学任务了，而很少考虑到校企合作，校政合作等社会实践的环节〔2〕。许多高校的行政管理课堂教育“一言堂”的现象依然存在，课后的实习锻炼比较少。有些课即便分了专题，让学生自由组合制作PPT，课上由学生自己发言，然而收获效果甚微。同时课程设置与教学内容的安排多偏重于理论知识的传授，而忽视了将理论运用于实践方面的锻炼，没有形成学生适应地方需要的专业能力和综合素质，没有体现出普遍性和地方性，综合化与具体化的衔接与融合。这样的课程设置必然产生重理论、轻实践的结果，培育出的行政管理专业人才，其知识结构不平衡，不利于学生未来走上社会后的生存与发展。

(四)案例教学问题突出

案例教学是行政管理教学过程中最普遍、最常用的方法，在教学过程中，教师选择现实发生的某一典型的管理或政策问题为案例，为学生提供背景，并讨论行政管理面临的矛盾、困难和选择。笔者在长期教学过程中，体会到行政管理案例教学主要有以下问题：一是学生对案例教学认识不深，参与意识不强，积极性不够。我们传统的教学方法是灌输或填鸭式的，学生从小学、中学一路走来，教育的形式比较单一教条。习惯了老师进行知识的讲授而不是思路的点拨，希望在课堂之上得到真知灼见。而案例学习从根本上来说不是学习的增量，而是结构的整合，不能冀希望于从一次案例课上学习和吸收很多新的知识、新的理论和新的信息，这是案例教学不同于传统授课的很大特点。如何让学生理解并接受这种教学方式，是需要老师亟待解决的问题。再者，学生在学习过程中存在“俗便车”现象.简易的案例教学通常采用单一的讨论方法，即教师出案例，学生讨论，最后任课教师总结。这种方法尽管有其优点，但不可避免地存在学习者的自土性和内在潜能未能充分发挥等局限性。在教学的过程中，课堂互动是必不可少的，但是有的学生却比较少发言，出现这种情况的原因要么是学生自信心不够强，不敢说出自己的观点，要么是没有认真投入到课堂中，浑水摸鱼，懒得思考。出现这样的情况是不利于教学的开展的。另外，在案例选择上，相关书籍案例陈旧，对案例缺乏相应的分析。行政管理案例教材就编写质量来说，比较有特色的案例教材比较少，通常见到的是在分析案例时浅尝辄止，套用大段的教科书内容，许多案例教材分析雷同死板。

(五)师资力量有待提高

目前全国只有北京大学、清华大学、南京大学、中国人民大学、北京师范大学、复旦大学、中山大学、华中科技大学、厦门大学等二十来所高校有行政管理博士点。相对其它管理学科，全国每年毕业的行政管理博士生数量很少。由于一部分行政管理博士生就业时并非选择高校，而是考公务员或通过选调方式成为国家公务员。再加上一部分毕业的行政管理博士生本来就是政府部门的在职人员，毕业后自然回到原来机关。现在高校招收行政管理专业老师无一例外地要求应聘者是博士，但又有几所高校能得到满足?一方面是很多高校迫切需要行政管理博士，另一方面是行政管理博士本来产量稀少，生产周期长(3至5年)，扣除毕业后走上仕途，更加造成供需矛盾尖锐。因此在全国几百所开设行政管理本科课程的高校，专职教师中具有行政管理博士学位数量很少。由于招不到行政管理博士生，很多学校只好降低标准，改招行政管理专业硕士生或招聘其他专业的博士生，如政治学、社会学、甚至是马克思主义方向的博士生。因此，不少学校行政管理专业的师资力量偏弱，有的高校连一个行政管理专业科班出身的博士也没有。

二、实践性人才培养模式的建议

(一)明确人才培养目标

人才培养目标在很大程度上决定了某专业的教育质量，以社会需求为导向，根据需求变化适时调整人才培养目标，增强本科教育与社会需求的适应性，不仅是专业生存的决定因素，也是高等教育蓬勃发展的必要条件。人才培养目标是学校对所培养人才基本规格的原则规定，是人才培养模式的基础和改革的重要依据。人才培养质量是高校赖以生存和发展的生命线，提高人才培养质量是学校的永恒主题。而要保证人才培养质量，首先就要对人才培养目标进行科学的定位。行政管理专业应用型人才培养的定位是：培养具有国际化视野，服务于地方经济社会发展，面向企事业单位、政府机关的行政管理部门，具备现代管理理念和服务意识、扎实行政管理专业知识和技能，从事行政助理、办公室事务等工作的“宽口径、厚基础、善创新、强能力”的高素质应用型人才〔3〕。行政管理专业人才的培养，首先要以培养能写、能熟练操作电脑、懂经济管理知识、法律知识的复合型人才作为目标，强调对良好工作态度与道德修养品质的培养。改变以前毕业生只能进政府部门、行政机关的错误就业倾向，应对高校行政管理专业人才培养目标进行重新定位，结合侨乡实际，培养适应各行各业的全面型复合人才。

(二)改革案例教学方法

案例教学法，即通过典型事例进行教学，培养学生对特殊事例的分析，掌握分析原理，并借助这一原理独立分析和解决问题的教学方法。行政管理案例教学法对提高公共行政管理人才的综合能力具有重要作用，因此要加强学生对案例教学的认识，充分调动学生的参与积极性与热情。教师要采取切实可行的办法调动学生的积极性，增强学生的参与意识，激发学生的内力。为提高学生对案例教学的兴趣与积极性，可以吸引学生参与案例教学的编写分析工作。案例教学的精髓是让不生从被动的接受者成为主动的参与者，成为案例教学的主角。在教学中，老师应该引导学生培养一种发现问题、分析问题的习惯，使他们能够运用相关知识去解释社会现象，并检验理论的合理性。可以让学生主动来选择案例，教师可以在学生分好小组后将任务布置下去，第一个小组在学期内准备一个案例，让他们动手进行案例的选择、编写，并将小组分析报告完整总结出来。老师可以提出对案例选择的要求，如专业相关、有时代性、长短合适等。

(三)合理规划课程设置

对人才培养来说，科学的课程设置至关重要，教师应该着眼于学生的未来发展，妥善处理博与专的关系，进行课程体系改革，构建“宽基础、活模块”的课程模式。具体做法是建立一个基础课模块和几个方向模块，学生在完成基础课模块学习后，根据自己的兴趣或未来发展的需要，选修某一个或几个方向模块的课程。基础课模块包含公共基础课和专业基础课，包括政治理论课、外语、计算机、军事理论等公共课和行政学、政治学、管理学、法学等专业基础课。方向模块由专业选修课、任选课等构成，强调对学生职业技能、操作能力和应用能力的培养，鼓励学生“一专多能”，根据自己的兴趣、爱好或对未来的人生设计选择一个或几个方向模块的课程。方向模块有：公务员考试或岗位模块、企业行政管理方向模块、公共管理方向模块、继续深造模块、基本专业技能模块〔4〕。要加大力度进行行政管理专业教材建设，选用名牌大学精品教材，同时组织编写适合本校的教材，以丰富专业教材的品种。对行政管理专业人才的培养方案进行适度调整与修订，及时删除或合并过时、交叉、重复、理论与实践严重脱节的课程及教学内容，适当增加作为学科新基础、反映学科前沿的实践性及应用性强的课程，如经济学、政府经济学、西方经济学、公共财政学、公共组织理论、政策分析方法、公共部门绩效评估、公共人力资源管理等课程。

(四)积极培养学生的实践能力

优化人才培养方案的首要工作就是加强实践教学的环节，提高学生的实践能力。为此，学校须在教学环节中创造各种条件培养学生的实践能力，尤其是懂得行政管理的具体事务。组织各种讲座和参观考察，把理论联系实际贯彻到教育教学的各个环节。提供更多的机会让学生走出校门，深入到行政管理现场进行参观学习，参观学习过后可进行讨论以提高自身的能力。改变以前封闭式办学方式，采取引进来和走出去的战略，即聘请公共部门政府官员来高校举办相关学术讲座，积极在公共部门建立实习基地，加强实践教学环节。同时，走产学研合作之路，这是提高行政管理人才培养质量的重要途径。产学研合作教育是对传统高等教育模式的改革，是教育与生产实践相结合的有效形式。实习基地是实际训练实施的场所，是集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能教育培训中心。〔5〕要加大产学研基地的联系工作，多与实习单位沟通、协调，密切双方之间的关系，确保产学研合作教育具有稳定的基地。最后，高校要根据实际情况，制定教师实践育人的规定和政策，加大教师培训力度，不断提高教师实践育人水平。要聘用具有丰富实践经验的专业人才，鼓励教师增加实践经历，积极选派相关专业教师到社会各部门进行挂职锻炼。对教师承担实践育人工作要计算工作量，并纳入年度考核内容。

(五)优化师资队伍与结构

《2010中国推理文学年选》 篇6

夕女皇(同情地看着四月)：既然你的人生这么悲催，那就来做点元气的事啊!

四月(星星眼望着女皇)：是什么?

甩着袖子的某许某猫突然出现：那就是开会!

四月吐血三升倒地。

四月(捧着脸装可爱)：那个，有读者反映咱们前几期都做得太酷了呢!(立刻变脸装大佬)大佬果然就是气质非凡啊!

夕女皇：我怎么看你都没有做大佬的气质。

四月(对手指)：其实我的意思是我们今天可不可以做些有爱的话题呀。

某许某猫(翘着二郎腿)：那要看本王爷会不会批准!

四月：长期以来，一眼望去，赫然纸上的满是欧美日那些经典作品和如雷贯耳大师的影子。中国自己的本土推理身在何处?我们自己的原创推理作者又在哪里?

夕女皇(拿着一本辞海往死里拍四月)：要你念年选后记!要你不学好，学人家copy!

四月：呜呜，还没说完嘛。我就是想说，可不可以谈谈我们是怎样培养出这些有爱的作者的呢?

(害怕不行一)那就一我们人生初相见时的情景!

(还是不行么?)那就一他们是肿么一步步成为优秀的原创推理作者，一步步爬上我们的年选滴!某许某猫：感觉上还是蛮有爱的嘛。

夕女皇(浑身冒冷汗)：感觉上……会成为变相爆料帖。

四月：变相爆料什么的最喜欢了!嗷，求JQ

夕女皇(颤抖地上台)：我先说?

四月(露出鼓励的笑容)：说吧。我们家小夕最棒了。(吐倒一片)

夕女皇：有个孩子很爱摇滚，很爱推理。

四月j摇滚青年一直都是大爱!如果摇滚青年还写推理～就更讨人喜欢了!

夕女皇：别插嘴!奇异事件在他手上简直就是手到擒来!可是……可是……”掬一把辛酸泪，我被他骗过……

某许某猫：骗过?!什么状况?

夕女皇：在我还以为她是个女孩的时候，天天对她亲爱滴亲爱滴叫，某天……他忽然告知我，他是个男孩……5555555555一句吐槽就卡在我心里!写推理了不起，写推理不得了呀!!!在现实生活中你还给我玩什么无间道!!!!

某许某猫：额，求作者，求真相!!!

夕女皇：自己猜去!做推理杂志。连这个都猜不出来?!

四月：切一凶得要死，不理你了。我比较感兴趣的其实是一记得小桥初见面一柳丝正长～桃花正艳……某猫和某可可就是这么相遇的咩?

某许某猫：就要说我们家可可了么?(捧着脸)好幸福!

夕女皇：说重点!

某许某猫：是18岁瘦弱得纸片人一般的女生；是十级键盘手；是纯正日饭不管不顾；能手绘也一样下得厨房；给自己的标签是“每月在《最推理》B版发表日式推理短篇的程可”。为了写稿可以三天三夜不眠不休，写到爆肝的时候，会用食物把自己填哭。

四月：别以为你整个夏天都穿凡客T就可以自封官方代言人!我们要的是一八卦!

某许某猫：她会说：把恋情折成一个纸团放进冰箱就好啦。所以程可。就算有一天你不再弹琴不会画画食不知味甚至不再写字不再治愈，你也还是你。

夕女皇：猫!虽然你很爆料，但是看到你写出的这些鬼话，我还是很想敲你脑袋!

四月：感觉上是个文艺青年呢。

某许某猫：感觉上自己也变得……温柔了呢……

四月：(立刻变脸)这些不是支撑她上年选的理由吧!你的重点呢!你以为你是魁拔啊!

某许某猫：她写给你可以哭出来的治愈。这样的温柔还不足够吗。她让推理这件事不再自我玩味，而是直达每个人心地里。

满场寂静。某许某猫兴奋地以为感动了编辑部。最后发现大家都睡着了。

咆哮声起。众人扶起眼镜，继续开会。

四月(叉着腰)：其实吧，摇滚青年啊～纸片键盘手啊～说来说去都是文艺青年嘛。我们家小七才是真正的文艺青年有木有。

夕女皇：坐等四月爆料!如果你的爆料很无料!我就会让你的头上变得很有料!

四月：深受大家拥护的苏七童鞋，其实是个在海外游学的美萝莉。热爱环游世界，热爱吃喝玩乐，享受快意人生。怎么看，都像是在彼岸的另外一个自己。双面薇若妮卡。

某许某猫：你要点脸可以么!我除了看到你在编辑部里装精分，邀游世界什么的，好像完全和你无关吧!

四月：喂，不要这样啊!那可是我的梦呢!双面薇若妮卡的精髓就在于，她可以做到我做不到的事，完成我没有完成的梦，但是我们的心是相通的。

夕女皇：你直接重点可以么?

四月：总得来说，第一次收她欧美范的稿，我以为是那种老派古板的理科眼镜男，结果《沉默的K》就立刻震撼到我了，好高级的游戏!然后这货就再也没有停止过敲打我的心脏!日范!武侠范!古典范!这货书房里是贴着“语不惊人死不休”的条幅么?

夕女皇：而且，还是个年纪很小的，美貌的，妹子?

四月(敲着桌子)：是的!所以知道她是妹子了我肿么好意思再像怪蜀黍一样催稿呢?(突然看向另一个方向)还好我现在有了新欢小耳!

某许某猫：打住!什么预测下本年选热门啊～赌球赛马啊～那是下期会议的内容了!

管理学学年 篇7

刘延东在讲话时指出, 化学作为人类认识自然、创造新物质、探索新应用的基础学科, 对整个人类社会的发展起着不可替代的重要作用。新中国成立以来, 我国化学学科和相关产业迅速发展, 形成了一支规模较大、素质优良、结构合理的科研队伍, 取得了人工合成结晶牛胰岛素等一批重大科研成果, 形成了完整的产业体系, 为提升我国科技和产业竞争力作出了重要贡献。面对国际形势新变化和国内发展新任务, 要进一步加强化学学科研究和技术创新, 从夯实基础源头上提升创新能力, 促进持续发展;从化解资源能源难题上突破瓶颈约束, 促进绿色发展;从支撑产业升级上推动发展方式转变, 促进科学发展。

刘延东强调, 要着力提升化学研究领域的原始创新能力, 推动学科交叉融合, 促进基础研究与应用研究相互衔接, 带动我国物质科学研究整体水平实现跃升。要把掌握核心关键技术作为主攻方向, 引领新能源、新材料、电子信息、生物医药等战略性新兴产业发展, 着力支撑产业调整和民生改善。要大力培养造就创新人才, 拓展化学国际合作与交流, 积极应对气候变化、食品安全、环境污染等全球性挑战, 为提升我国科技影响力、推动人类社会文明进步作出新贡献。她指出, 要通过举办“国际化学年在中国”等活动, 加强科普教育, 弘扬科学精神, 让广大人民群众更加了解化学, 掌握更多科学知识, 增强创造美好新生活的能力。

邓楠在致辞中提出, “国际化学年在中国”系列活动提供了一个推广宣传化学的良好环境, 要通过“国际化学年在中国”系列活动的开展, 激发公众尤其是青少年“爱化学、学化学、用化学”, 真正让化学走进千家万户。

白春礼在致辞中表示, 中国近代化学发展虽晚于西方, 但在百年的发展中也产生了一些有影响的工作, 特别是经过近30年的发展, 已进入世界化学大国的行列。他希望通过努力, 争取在未来百年化学史上, 更多刻上中国人的名字。

“国际化学年在中国”系列活动包括纪念性活动、学术性活动、科普活动和宣传活动, 主要有“触摸化学, 感受魅力”趣味实验设计大赛、“科学讲坛”国际化学年专题科普讲座、化学科普展览、化学开放日、化学企业科普进校园、石油和化学工业行业安全发展大会、“化学, 就在你身边”全国高校系列活动、中学生测水游戏、澳门“绿色化工论坛”等。活动由中国石油和化学工业联合会、中国化学会、中国化工学会、国际化学品制造商协会联合主办。来自全国化学化工领域科研院所、企业代表, 高校化学院系代表, 社会团体代表等约730人出席了启动大会。

学年课程统整的设计与实施 篇8

一、《学校课程实施指南》研制的前期准备

1.形成《学校课程实施指南》的正确指导思想

以什么样的指导思想来进行新学年的课程实施工作, 这是研制《学校课程实施指南》的基础。不同的指导思想会有不同的《指南》, 也会有不同的课程实施的实践与不同的结果。为此, 研制者应当在以下几个方面下功夫。

(1) 站到本校培养目标的高度系统考虑课程实施。培养目标在学校教育体系中始终占有主导地位, 课程只是实现学校培养目标的中间环节。课程实施是实现学校培养目标的基本途径之一。因此, 抓住了学校培养目标, 也就抓住了学校课程实施的主导地位。

(2) 学习领会科学的教育理念, 真正弄懂其实质。比如, 学习领会上海二期课改的正确理念, 促进学生健康的全面发展为本, 思考如何在学校课程实施中体现这些科学理念。

(3) 学习领会国家 (政府) 颁发的课程方案 (计划) 与课程标准。尤其对课程方案 (计划) 要仔细研读, 真正领会其实质, 要在全面落实课程方案上多思考。

2.系统把握学校课程体系

对学校所有的课程设置作系统分析:理清三类课程各自同培养目标的关系, 搞清有关学科在培养目标中的作用, 把握三类课程的相互联系, 现成整体性的课程由教学实施的系统思路。

3.学习吸收先进的教育科研成果———怎样引导教师实施新课程

我们已经在教学策略、教法研究、学法指导、学习习惯培养、研究性学习等诸多方面进行了新课程实施的广泛深入的研究, 已经有了许多研究成果。我们还在“实施学期课程统整, 主动推进二期课改”等方面做了大量的研究, 取得了相应的研究成果, 研制者可以学习吸收, 创造性地为我所用。

4.对学校实际状况的深入理解

对新课程实施的学校师资力量配置和办学现状, 教学设备条件、学校文化背景等要做深入细致的分析, 通过系统设计, 使新课程和教师真正结合起来, 通过有效的组织, 使优势互补, 发挥整体功能。

二、《学校课程实施指南》研制的基本思路和内容

———对上海徐汇区启新小学《学校课程实施指南》的实例剖析

在进行了上述前期准备以后, 可以正式进行《学校课程实施指南》的设计, 其设计的基本思路和内容我们将结合上述实例的分析来简述。

(一) 研制的政策依据和意图

在《学校课程实施指南》的开头需要说明《学校课程实施指南》研制的政策依据和意图。

(二) 课程实施的学校基础分析

要对学校本学年实施新课程的基础做出客观的实事求是的分析, 包括:学校培养目标的确立、师资队伍的现状、办学经验的取得、优势和存在问题的分析等。有些学校有自己的《学校发展规划》, 这里还有和这个规划相联系。

(三) 课程实施的指导思想和策略改进

实例:

启新小学课程实施的指导思想

———从全面实现学校培养目标出发, 引领课程实施

我校把“立德、善学、强身、怡心”作为培养目标就是对学生德、学、身、心诸方面综合素质的全面培养要求, 它是未来社会对人才要求的体现。培养目标的确立为我校树立了所有工作的总目标, 学校工作将围绕这个总目标展开。

启新小学课程实施的策略改进

基本策略:

对国家课程方案和课程标准采取忠实取向, 对教材采取调适取向, 对教学方式方法采取创生取向。

不同类型课程的实施策略:

基础性课程的实施通过“学期课程统整”来实现, 注意加大“学科内三类课程统整”的力度。

拓展型课程的实施除了限定拓展型课程以外, 加大自主性拓展型课程的实施力度, 不仅仅培养学生的“兴趣”, 还要加大对学生特长的培养力度, 为学生个性的健康充分发展打下基础。将探究型课程与基础型拓展型课程统整以后实施, 注意学生年龄特点, 加大有效性探索。

(四) 课程实施计划

这是《指南》的主体部分, 它按三类课程分别作出计划。

1. 基础型课程的设置和实施的基本要求

这部分设计按基础课程的学科分别列出。每个学科包括三方面的内容:课时安排、学校对该学科实施的基本要求、任课教师名单。这是学校对教师实施该课程教学和教研组进行教学研究的基本要求。

2. 拓展型课程的设置和实施的基本要求

根据上海市教委的课程计划, 拓展型课程分为限定拓展型课程和自主拓展型课程, 对此, 分别作出设计并提出实施的基本要求。

限定拓展型课程的实施

实例:

1) 限定拓展型课程的设置

体育活动:每天安排广播操、眼保健操等体育保健活动;每周安排两次时间分别为35分钟的体育活动, 体育活动时间安排在课外时间 (一般在下午课后至下午5时前) 。

专题教育:开展消防安全教育、环境与卫生教育、国防教育、法制教育、交通安全教育以及健康教育等。

综合实践活动:开展校园文化活动, 自我服务与公益劳动、社会实践、社会服务、班队等活动。

2) 限定拓展型课程实施的基本要求

限定拓展课程的实施以教学行政班为组织形式展开。其中专题教育面向全体学生, 由每周晨会课来进行。综合实践活动, 有学校每学期组织开展3～5个主题的活动来进行。

限定拓展型课程的实施要以提升学生的品德, 发展学生的实践创新能力, 陶冶学生的情操为目的, 它是实现我校“立德”、“善学”、“强身”、“怡心”培养目标的重要途径, 要给以高度重视。这类课程的实施要同学校德育工作紧密结合, 在实施的组织管理上要求在全校统一的实施要求下, 由教导处的教学教导和德育教导合作进行, 任课教师由年级组长、学校科技、艺术、体育等的总指导员和各班主任担任。教育内容由学校教导处负责设计和提供。

自主拓展型课程的实施

实例:

1) 自主拓展型课程的培养目标定位

学校本学年自主拓展型课程的开设和实施, 要突破仅仅以培养学生兴趣的“兴趣小组”模式, 而是要根据学校新三年发展规划的要求, 注意培养有个性特长的学生。即努力贯彻因材施教的原则, 使学生的天赋和特长得到更快更好的发展。即除了实施统一的课堂教学的拓展型课程以外, 还要进行以小组学习为主的个性特长培养, 使强者更强, 长者更长, 快者更快。

2) 自主拓展型课程的设置

分基础学科、文体技艺类拓展课程。如语文等基础型学科中融入拓展内容。引导学生进行拓展性内容的学习。

3) 自主拓展型课程的实施方式

基础学科的拓展型课程采取班级上课制, 由任课教师统整实施。普适性的自主拓展型课程主要以“走班制”的形式开展, 每周一教时, 由各有关教师开设各类“兴趣课”, 学生根据个人兴趣和学校可能, 在同一时间内走班上课。特长学生的自主拓展型课程主要在下午放学以后到五点以前, 以小组学习的方式进行, 每周一至二次。

课程实施的组织形式———根据学生兴趣爱好报名由任课教师负责组织, 每组人数不等。每位学生根据各年级的具体安排选择一至三个项目自愿报名参加, 由带教教师作双向选择, 作定向培养, 并允许在活动过程中作调整。

4) 师资: (1) 基础学科拓展课程由各学科教研组确定本校任课教师担任。 (2) 体技艺类拓展型课程由音、体、美专职教师担任, 同时聘请在该方面有特长的有关教师担任。 (3) 外请特长教师担任。

5) 自主拓展型课程的课程建设———校本课程开发

基础学科拓展课程的校本课程开发, 由任课教师在《学期课程统整指南》研制时作通盘考虑, 作为《学期课程统整指南》的一部分纳入各教研组的整体教学中。

文体技艺类拓展型课程的校本课程开发, 每位教师结合自己的特点及专长所能, 在规定时间内向教导处提供项目, 教导处根据要开设的拓展型课程科目确定执教教师名单。由教师撰写“课程纲要”, 其内容主要是这门校本课程的实施计划, 根据“课程纲要”, 任课教师认真备好教案, 进行教学。本学年结束时将汇总“课程纲要”和教案, 形成比较完整的各项目的《校本课程》, 为下一学年的实施打下基础。

3. 探究型课程的设置和实施的基本要求

实例:

课程设置:我们以基础型内容的基本知识、基本技能学习系统为主干统整拓展型内容, 在此基础上, 进一步将探究型内容统整起来, 建立起倒锥体形的学生课程统整的学习体系。所以学校的探究型课程的学习内容, 是由任教基础型课程的教师根据本学科每学期的具体内容, 依据《上海市教委研究型课程指南》和本校的《探究型课程实施方案》的要求开发实施的, 具体内容在各科的《学期课程统整指南》中单列表述。

实施的基本要求

根据学校“善学”的培养目标, 让学生学会学习、学会探究是我们的培养要求, 因此, 探究型课程的设置和实施就是实现我校培养目标的重要途径。根据上海“二期课改”的课程设计思想, 要让学生在基础课程学习的基础上拓展, 在拓展课程学习的基础上探究, 因此, 本校探究型课程的实施要很好地体现这一思想, 要把基础内容、拓展内容和探究内容作统整, 防止相互割裂。

本校的探究型课程的实施形式为专题作业, 实施载体为“课题研究”, 要认真引导学生的探究活动, 让学生在探究中学会探究, 发展他们的探究能力。

(五) 保障措施

学校课程实施的保障措施分别为:教学保障、德育保障、后勤保障、行政保障, 《指南》分别就上述课程的设置和实施要求和学校各项工作的开展作出统整思考, 实现系统安排。

三、《学校课程实施指南》的实施与反馈调整

《学校课程实施指南》是指导本校新学年课程实施工作的纲领性文件, 制定过程中努力听取全校教职工的意见, 群策群力, 集中大家的智慧, 文件形成以后提交学校行政会议讨论通过, 并且向全校教职工通报。

管理学学年 篇9

2012年11月24日, 2012年北美放射学年会 (2012RSNA Annual Meeting) 如期在芝加哥McCormick会展中心隆重召开。本次会议为期一周, 期间学会组织了丰富多彩的学术交流活动, 包括上百场专题报告、讨论会和培训课程, 并收录了数千份会议论文。另外, 本次学会还吸引了600余家世界各国的医疗行业企业参加展会以及数万名专业参观者。

本届会议的主题是:病人至上 (Patients First) 。在大会开幕仪式上, 现任主席George S.Bisset III发表了题为《病人至上, 不只是口号, 更是责任》 (Putting Patients First:Rhetoric or Responsibility?) 的专题报告并指出:随着医学知识的普及, 传统的医患关系正在逐步被打破, 取而代之的是病人对医学知识的掌握和对诊疗过程的更多了解和参与。在医学界逐渐重视病人感受的大趋势下, 放射科医师作为诊疗过程的一个重要环节, 也应当将自己的精力从成像过程和影像分析向切实提高病人感受的方向上来。

2 热门议题

2.1 医学影像的定量分析

传统的医学影像学是一种定性的诊断工具。虽然自X光机出现以来, 医学影像一直都在诊疗过程中扮演着极为重要的作用, 但对于医学影像质量的改进和潜在信息的发掘始终都没有停止。

在今年的北美放射学年会上, 定量成像显影剂协会 (Quantitative Imaging Biomarker Alliance, QIBA) 展示了对于医学影像进行定量处理的最新技术手段和硬件设备。协会主席Daniel Sullivan主持了讨论会并作了题为《北美放射学会的前景与创新》 (RSNA Perspective and Initiatives) 的报告, 向与会者展示了北美放射学会最近几年在推进医学影像定量分析技术中所作出的努力和贡献。

2.2 MRI:诊断脂肪肝的有力工具

根据调查, 全世界总人口的三分之一, 其中包括95%的肥胖人群和90%的糖尿病患者, 身患脂肪肝。在上述脂肪肝患者中, 十分之一的人会恶化为非酒精性脂肪肝 (NASH) , 甚至肝纤维化、肝硬化以至肝癌。鉴于脂肪肝的严重性和普遍性, 在脂肪肝早期准确测量肝脏中的脂肪含量就成为了预防后续严重后果的关键。

传统的脂肪肝诊断手段是穿刺活检, 这项技术虽然已经非常成熟, 但是两个弊端仍旧限制着它发挥最佳作用:一、穿刺活检的取样量小, 容易带入误差;二、穿刺会给病人带来疼痛等不适, 因此不适于短时间内重复使用。

本次北美放射学年会的专题报告中, 两位报告人An Tang和Benjamin Pulli从不同的角度展示了使用MRI这一医学影像学手段进行脂肪肝诊断的手段和效果。

来自加拿大蒙特利尔大学 (University of Montreal in Canada) 的放射学助理教授An Tang在一项为期24周的研究中对50名活检诊断为非酒精性脂肪肝的患者进行了跟踪调查。研究人员从上述50人中随机选出半数作为实验组成员, 在研究过程中接受盐酸考来维仑 (Colesevelam) 的治疗, 以提高肝脏中的脂肪含量;另外25人则作为对照组。上述50人均持续接受磁共振成像, 以检查肝脏体积、肝脏脂肪含量和肝脏脂肪比例。磁共振结果显示出实验组成员的肝脂肪含量和比例均有升高, 而对照组则有略微降低。

另一位来自麻萨诸塞州总医院 (Massachusetts General Hospital in Boston, MGH) 和哈佛大学医学院 (Harvard Medical School) 的研究人员Benjamin Pulli也在他的报告中提及, 使用髓过氧化物酶 (Myeloperioxidase, MPO) 的核磁显影药物MPO-Gd检测病人肝脏中的MPO水平, 可以快速检测病人肝脏炎症水平, 并据此迅速诊断非酒精性脂肪肝炎症。

2.3 纳米科技与放射学强强联手, 提供癌症发现和治疗的新思路

纳米材料, 至少在一个空间维度上的尺寸小于100纳米的材料的集合, 正在医学领域逐渐发挥其强大的潜力。本届放射学年会中, 不同领域的专家探讨了多种纳米材料在肿瘤诊断和治疗方面的应用和前景。

Vladimir Zharov是一位金纳米颗粒领域的研究专家。今年的北美放射学年会上, Zharov教授带来了他最新的研究成果:使用化学修饰过的金纳米颗粒追踪循环系统中的癌细胞, 并借此结果判断癌症的转移程度。

除了传统的纳米颗粒外, 今年的北美放射学年会还涌现出很多新型材料。来自加州大学洛杉矶分校 (University of California in Los Angeles) 的Dean Ho教授使用他们开发的纳米钻石材料去载带显影和治疗用药物分子。该材质的纳米级别多面体结构能够有效的结合水分子, 并提高显影分子的成像效果。另外, 该材质还能有效的吸附在癌变细胞的表面, 防止脱落, 因此可以携带药物分子对癌细胞进行杀灭。

3 《中国医疗设备》杂志在北美放射学年会

2012年北美放射学年会迎来了一股来自中国的数据之风。由中华医学会医学工程学分会和《中国医疗设备》杂志社联合主办的“2012年度中国医疗设备售后服务调查”省份结果新鲜出炉, 在北美放射学年会上引发了强烈关注。

管理学学年 篇10

近几年, 医学成像技术发展迅猛, 进入全新影像时代, 影像医学的观察已深入到组织的分子、原子领域中, 这就对影像设备尤其是软件技术的要求越来越高。本次RSNA2009大会的参展商们各显神通:知名公司不断创新, 力求在效率和质量之间寻找平衡点;一些新面孔也闪耀登场, 或许他们会成为未来发展的生力军。

西门子“syngo.via”软件——提升MR和CT效率

西门子在RSNA2009上推出一款新的信息技术软件, 医生读取MR和CT检查报告时, 可以用它来执行乏味耗时的任务。这款新产品目前正在等待FDA批准。长期以来, 西门子用syngo平台提供各模式间数据处理的一致性, 这款软件则是syngo平台不断开发的结果。

新型syngo.via软件带来全新的数据共享理念以及与信息技术结合的密集型数据模式。syngo.via将计算能力内置于syngo服务器, 可以自动处理许多枯燥费时的任务, 特别是在需要读取大量MR和CT研究的时候。

筹备RSNA的过程中, 西门子就不断向放射界透露syngo.via的有关信息, 但直到RSNA才展出具体细节。西门子图像和认知管理部门CEO Arthur Kaindl表示, syngo.via能使读取过程更快捷。Kaindl说:“每当进行扫描时, 数据就被传送到syngo.via应用服务器, 在那里syngo能自动检测需要做什么, 为扫描匹配合适的工作流程。”至于syngo.via如何为冠状动脉CT病例的分析做准备, 心脏CT成为最好的例证:它去掉了血池和肋骨, 选取最合适的心脏阶段, 然后分割并标示出冠状动脉。Kaindl说:“客户反馈的信息表明, 它们能把CT血管造影阅片时间从平均20~25分钟减少至大约5分钟, 因此, 得益于自动安排病例的功能, 时间可以提高5倍。”syngo.via的另一个优点是“制定病例导航 (structured case navigation) ”, 利用西门子软件可以浏览人体全身各部位, 为阅片做准备。

目前, Syngo.via已在美国和欧洲等地的13个地点运行。它的首次展示很有限, 但足以使明年第一季度安装syngo.via的地点数量翻番, 全面发布有望在明年初夏出炉。

西门子“IRIS”软件——推动减少CT剂量

西门子在本届RSNA上展示了新型软件, 承诺在CT广泛应用范围内, 患者接触X射线最多可减少60%。这种迭代重建方案, 称为迭代重建图像空间 (iterative reconstruction in image space, IRIS) , 预计在明年新型Somatom Definition CT扫描装置上推出, 包括双源Definition Flash CT。已安装Definition系统的升级版也在开发中。

西门子公司表示, 这款软件由于加速重建集合, 只采集一次原始数据重建, 所以使运算时间最小化。在这个新开发的初步重建原始数据中, 生成一个“主图像” (master image) , 包含所有原始数据信息。随后, 在图像空间里连续执行重复迭代, 生成的图像减少了伪影和噪声, 增加了图像锐度, 节约多达60%的剂量。

飞利浦“i Dose”技术

——减少CT剂量的一揽子计划

在过去的几个月里, 飞利浦一直在透露, 公司将在RSNA 2009推出一款高性能技术用于减少CT剂量。飞利浦没有食言, 在本次RSNA大会上推出了i Dose技术——迭代重建的专用版本。不过, 这个新的一揽子计划要到2010年下半年才能面市, 那时它将与新开发的Brilliance i CT和64通道扫描装置一起推出。对已安装设备也能实现升级。

飞利浦公司的高级管理人员称, 在某些条件下, 新软件可以减少患者高达80%的CT剂量, 旨在使输出图像与传统处理图像 (即在高剂量下获得的数据) 看上去基本一样。飞利浦公司表示, 新型Rapid View IR主控台能使重建速度比现有硬件快20倍。由于i Dose在后台工作, 所以不需特殊培训。

DR Systems公司“e Mix”系统——促进新式成像管理平台设计

DR Systems公司是一家医疗信息管理系统独立供应商, 在RSNA 2009大会上首次展示了基于云计算的新型图像管理系统。

内科医生、医疗机构以及医疗系统以外的患者和医生, 通过电子医疗信息交换 (Electronic Medical Information Exchange, e Mix) 用互联网安全地共享图像和报告。有了云计算技术, 医生和医疗机构就能够将信息和相关的患者图像直接传送至电子病历 (electronic medical records, EMRs) 和其个人健康记录 (personal healthcare records, PHR) 中。这种图像数据的实时交换无需使用CD、打印或传真, 为更完善的EMR创造条件。由于e Mix不需要安装专门的软件或设备, 使用者可以节约运营成本, 减少劳动力、资源和服务费用——标准信息共享系统都会涉及此类成本。如果医疗机构向患者收取使用e Mix的费用, 则e Mix也能带来财政收益。

每出现一种新型信息系统, 安全问题也随之而来。e Mix的八大安全层包括物理安全、应用程序和加密屏障。尽管如此, 由于最近在其他医疗信息共享系统中出现了安全漏洞, 该公司不保证能抵抗未来可能出现的安全问题。放射学专家、DR Systems公司董事会主席Murray Reicher医生说:“没有任何系统是完美无缺的, 但我们相信, e Mix更优秀、更快捷、更便宜, 也比现有系统更为安全。”

飞利浦“Multi Transmit”技术——助力3T成为主流

飞利浦医疗执行官认为, 该公司的旗舰产品3T扫描设备应用Multi Transmit并行射频技术后, 将成为临床的主力军。

这项技术在2008年RSNA展示时, 只完成了部分生产程序, 今年则作为一个商业产品展出, 并克服了面向飞利浦Achieva 3.0T TX的两大主要挑战:介质阴影效果 (dielectric shading effects) ——它会屏蔽从颈部到臀部的疾病信号, 特别是在乳腺和肝部肿瘤里;以及当测量比吸收率 (specific absorption rate, SAR) 时, 由于组织发热而制约扫描速度。

飞利浦MR市场部副总裁Deepak Malhotra表示, Multi Transmit并行射频技术按照每名患者的体型调节多源传输, 有效地消除了介质阴影。

Malhotra说:“拥有这项技术后, 3T不再仅仅适用于神经和骨骼肌肉成像, 可以看出它在躯体成像清晰度上的差异。Multi Transmit使3T成为全面的临床扫描装置。”Multi Transmit并行射频技术的优势在于它适合于3T扫描, 满足患者个体需求。因此, Multi Transmit技术所带来的改进不是仅仅在理想条件下才能实现。他说:“如果做20次扫描, 将面对20名不同的患者, 他们有20种不同的身材和体型, 在乳腺和腹部成像领域, 当需要从一个患者过渡到另一个患者时, 我们正在寻求图像质量稳定性和一致性的大幅度改进。”

介质阴影的减少开启了3T广泛应用的大门, 而不再仅仅作为MR成像的唯一来源。目前, 大部分场所都将3T设备与其他MR扫描装置安装在一起, 运行系统通常是1.5T。虽然3T擅长神经和肌肉骨骼成像, 但其躯体成像的缺点限制了3T扫描仪的临床应用。Multi Transmit并行射频技术解决了这个问题。它在肿瘤外科的应用尤为重要, 因为当诊断并分期肿瘤时, 躯体和乳腺的高质量图像很关键。

Transmitting并行射频技术的能量也减少了接受扫描的身体特定区域的比吸收率 (specific absorption rate, SAR) 水平, 相应降低了各扫描间歇的停机时间, 平衡了检查量, 提高了效率。

试用机构的前期经验表明, Multi Transmit并行射频技术可以减少3T检查所需时间, 高达40%。这种更为快捷的检查还有一个好处:减少患者重新来过的次数, 进一步提高效率。

Malhotra曾指出快速检查对儿科患者尤为重要, 他说:“原本需要20分钟的全过程扫描下降到了13分钟。”佛蒙特大学 (University of Vermont) 的一名专家告诉他说, 为儿科患者行腹部扫描时使用Multi Transmit不需麻醉。

这项新技术随2009年10月份发布的Achieva 3.0T TX系统推出, 到本次RSNA召开时, 飞利浦公司已拥有约100份配备全套技术的新型3T MR扫描仪订单。公司高级管理人员希望到2009年底可以再增加40份订单。全世界安装的约95%的飞利浦3T系统都可升级到Multi Transmit并行射频技术。

GE公司“MR-Touch”软件

——标志MR弹性成像技术的首次商业发布

GE医疗在本届RSNA上推出一款软件, 使用低频声波与MRI相结合, 测量肝部组织弹力, 作为一项有效的疾病指征。这款名为MR-Touch的新产品中所应用的技术由罗切斯特的梅约诊所开发, 并授权给GE。它拓展了临床触诊和MR的范围, 成为评估组织硬度的一条途径。

GE对MR-Touch的定位是:用一种精密、无创和具成本效益的途径来检查、检测了解疾病。这项获得FDA批准的技术能够检查出肝部的变化来表征出现疾病。它也能用于监测疾病进展, 提供更有根据的预防指导。最重要的是, 这一方法给患者带来舒适的感受。MR-Touch的商用价值, 是应用于GE新推出的大孔径1.5TMR扫描设备——Optima MR450w。

Real-Time Tomography公司“Adara”软件——瞄准原始设备制造商

RSNA的“新兵”——Real-Time Tomography公司在今年大会上发布了一款新型处理和增强成像的数字化乳腺摄影软件库。不过这款被称为Adara的产品不会出售给供应商, 至少不能直接出售给供应商。Real-Time Tomography参展RSNA的目的, 是希望能够将原始设备制造商 (original equipment manufacturers, OEM) 吸引到其数据库中。Adara的运算法则旨在通过增强组织对比和抑制噪声来提高部分图像质量。该公司商业发展部经理Monique Wilson表示, 优化目的是仅在几秒钟之内处理一个标准乳腺X线。针对乳腺X线和PACS工作站的制造商, Wilson承诺, Adara能够很容易地与其新型或现有系统整合。她说, 有几家原始设备制造商最近正在测试Adara软件, 明年某个时候该产品将上市面向终端用户销售。Wilson说:“Adara保留了更多的灰阶图像信息, 可以更好地增强组织、降低噪声以及界定皮肤轮廓, 这些优势使Adara从竞争对手中脱颖而出。”它的另一大优点是用运算法则加快处理速度。“我们深知临床高效流程的必要性, 我们的核心竞争力是快速、现代技术水平的图像处理和重建解决方案, 改善诊断, 简化临床工作流程, 提供更多的弹性空间来帮助制造商们以低成本升级其市场上的产品。”

Real-Time Tomography公司由Susan Ng和Peter Ringer于2006年3月创立, 专门从事用于乳腺癌早期探查的高级影像处理和图像创建软件的开发, 可重建二维和三维图像。

Merge公司展出一系列新产品

Merge医疗在RSNA上展出了准备好打入市场的IT产品和即将商业发售的产品。其中两款在制产品 (works-inprogress) 特别引起了参观者的驻足观看。一款名为e Film for i Phone, 用于补充电子病历的图像驱动功能。第二款是Fusion Web Patient Access Portal, 对熟悉网络的患者使用基于Internet的手段来管理医嘱、更新记录、接收医嘱提醒、阅览报告等。

功能如其名, 这款Merge公司的e Film for i Phone旨在使用Apple公司的i Phone, 也能在Apple公司的i Pod touch上使用。开发这些用途是由于医生越来越依赖于使用手机设备沟通。目标是:提供一个手机纽带, 通过它, 像管理任务那样浏览研究列表和图像, 使放射医生能直接与他们的e Film工作站联系。

Fusion Web Patient Access Portal无需在使用者的PC机上安装软件, 因为入口由该公司的新型“零客户端” (zero-client) Fusion Web技术驱动。这种零客户端技术利用基于WEB的软件来执行后台繁重工作。

在零客户端技术的基础上, Merge公司还展出了Cedara Web Access。零客户端网络平台凭借本地医疗信息交换 (health information exchanges, HIE) 和区域医疗信息组织 (regional health information organizations) 广域分布, 使图像融入EMR。Cedara Web Access使用基于标准的方法来整合多种临床资料库数据, 无需昂贵的专有接口或数据复制。Merge公司表示, 图像和结果能准确无误地传给医生, 成为在EMR或HIE入口中患者记录的一部分。该入口可以用台式电脑或平板电脑以及智能手机打开, 比如i Phone或Black Berry。在DICOM和HL7标准中, Merge COM-3工具包也可用于软件开发。

2009年9月1日, Merge公司并购了Confirma, 在其投资组合中拥有分析乳腺和前列腺MR的计算机辅助检查产品CADstream系列。RSNA大会上, 这些应用程序的增强功能是专门为肝部设计的, 特点是:自动化3D图像配准、分割, 动力学和弥散加权成像分析, 患者监护比较以及报告。

Thinking Systems公司——升级PACS和RIS

Thinking Systems在RSNA 2009展出了其升级产品Thinking PACS和Thinking RIS, 重点支持多模态处理, 特别针对分子成像。增强PACS解决方案用专门的临床工具对每种形态提供了放射学和心脏病学形态的横向比较。基于WEB的RIS升级后包括了患者注册、形态运行列表、报告生成和分配以及一个计费接口。目前, 增强PACS包含PET/CT和SPECT/CT的融合、核心脏病学处理和量化、模板驱动下的结构化报告、常规核医学处理 (MUGA、肾、胆囊、肺、胃排空, 总投资回报率分析等) 和审核, 以及基于WEB的超声心动图的复查和结构化报告。

装置设备类

随着人们对MR检查舒适性、方便性要求的提高, 对更宽大的MR系统的需求日益增长, 业内攻破技术阻碍, 使得MR系统的孔径更宽, 图像质量更好。本次RSNA大会上, 大孔径MR成为各大厂商不约而同的新选择。

西门子——发布两款大孔径MR

本次RSNA大会上, 西门子带来两款重磅MR装置——分别是3T Skyra和1.5T Aera。这两款新产品正在等待FDA批准, 预计2010年中旬推出。它们的孔径尺寸达70cm宽, 方便了患者, 并能自动操作, 简化了复杂的扫描任务, 提高了工作效率。

有些患者由于紧张, 在没完成检查的情况下就会要求停止操作, 而70cm宽的孔径可以减少患者的这种情绪, 降低了中途终止的可能性, 因而提高了效率。它们的空间也适合于体型较大的患者。每个新型扫描装置都配有短圆柱, 增加了患者舒适度, 甚至患者的头部置于孔外就能完成很多研究。

这两款扫描装置装有简化操作功能, 图像质量不再过多地依赖于操作人员的技术水平。在英国某地进行的初步测试显示, 内置于Skyra和Aera的自动化功能, 使更多的技术人员 (从2个增加到14个) 能够操作心脏MR检查。

虽然西门子医疗的MR成像部门CEO Walter Märzendorfer预计有三个试点很快就要开始运行Aera或Skyra了, 不过目前为止, 临床经验大多局限于利用西门子组合中其他MR扫描装置进行的零星软件测试。Märzendorfer说:“以后可能要通过研究来证实这一论断, 不过我们相信, 无论Aera还是Skyra, 安装全部软件会使效率提升高达30%。”

这两款扫描装置的一大特点是超高密度线圈, 有多达204个元件。西门子公司表示, 结合新型射频设计——包括64个射频通道, 新式扫描装置可以增加高达20%的信噪比, 缩放图像时也不会降低高时空分辨率。

两个系统都以西门子的专利——True Form磁体设计为特色, 它可以提高多达50%的影像量, 场边缘视角为50*50*45cm, 因此同质图像轮廓清晰。

西门子这两款大孔径MR扫描装置的许多优点, 都归功于西门子公司的下一代TIM (total imaging matrix, 全景成像矩阵) 技术。第四代 (4G) 技术加快了扫描速度, 超高密度线圈利用比以往更多的通道传送数据。这种新型TIM的患者自适应技术通过减少安装所需时间达到进一步加速的目的。自动化功能以Tim+Dot (每日优化吞吐量, day optimizing throughput) 为基础, 通过患者个性化路径、使用者指导和自动化检测, 来简化复杂任务。Märzendorfer表示, 减少对专业人员技术水平的依赖, 可以提高图像的一致性和诊断的可信度, 同时增加接诊人数。

GE——带来首台大孔径MR

GE医疗在RSNA大会上首次推出高场、大孔径MR, 称为Optima MR450w, 三个月以前已由官方发布, 但RSNA2009是其第一次较大型的商业展示。这也是GE公司第一款孔径达到如此宽度的扫描装置, 本次大会上GE主要强调了这款机器在临床范围的实用价值。

扫描装置70cm宽的孔径使患者感觉舒适, 提高了效率, 但不会牺牲图像质量。由于超重而产生医疗难题的患者越来越多, GE公司表示, Optima MR450w能让这类患者接受MR扫描, 而不必担心由于患者烦躁而导致扫描时间缩短或被中断, 也不会造成图像质量下降等问题。

GE公司的高级管理人员说, 新型扫描装置提供整个身体的完整视野覆盖, 包括脊柱、腹部和骨盆。在大孔径产品和公司传统孔径的产品——以研究为导向的Discovery MR450 counterpart之间, 唯一的不同只是梯度强度。不过, GE公司认为, Optima MR 450w的梯度足以进行任何类型的临床检查。为支持这一结论, GE展示了Optima MR 450w有可能涉及到的多个高端应用实例, 其中包括高分辨率弥散加权脑成像技术 (可以纠正磁化伪影并排除牙齿和外科植入物的干扰) 、双基站全脊柱成像、显示脂肪抑制的乳腺和腹部成像, 以及不注射造影剂的肾脏扫描。

东芝——发布大孔径3T MR

东芝在RSNA2009大会上推出的Vantage Titan 3T系统, 奠定了其在美国打入3T市场的基础。这款产品正等待FDA的批准, 配有71cm锥形孔和Pianissimo降噪技术, 超越了早期3T扫描装置。

这款新型大孔径系统集成了无造影剂MR血管造影检查技术, 包括评估小腿和四肢周围血管疾病的FBI (Fresh Blood Imaging) , 更易于进行小血管成像的CIA (Contrast-free Improved Angiography) , 评估血液动力学功能和可视化血管结构的Time-SLIP (Time-Spatial Labeling Inversion Pulse) , 以及用高时间分辨率创建无时间分辨成像 (noncontrast time-resolved imaging) 的TSA (Time and Space Angiography) 。

该3T系统利用东芝的Atlas coil技术整合到工作台, 使得患者不必为不同检查频繁定位。该产品正在设计一个新的使用者界面, 称为M-Power, 可以用来简化培训和运行。

造影剂

爱克发公司——造影剂纳入远景规划

RSNA 2009上, 爱克发医疗执行官表示, 可能会与德国一家普通造影剂 (generic contrast media) 的开发商和生产商达成收购协议。爱克发成像部副总裁Dirk Debusscher把向Insight Agents投标看作是迈出了未来发展战略性的一步。如果协议得以履行, Insight的造影剂将通过爱克发公司大范围物流网络配送。

爱克发公司近期与Curagita Holding公司签署协议, 得到其子公司Insight Agents的全部股份, 这家公司的产品包括MR造影剂Magnegita (gadopentetate dimeglumine, 钆喷酸葡胺注射剂) ——Magnevist (马根维显) 的普通形式, 以及Iopamigita (iopamidol, 碘帕醇) ——碘帕醇注射剂的普通形式。

Lantheus公司——预发布MR造影剂

一种用于心脏血池显像 (blood pool imaging) 的MR造影剂, 曾称为Vasovist, 在本次大会上再次出现, 新名字是Ablavar。营销代理权在一年前已得到FDA批准, 2009年4月, Lantheus Medical公司得到了Epix Pharmaceuticals公司美国、加拿大和澳大利亚的市场代理资格, 目前正就代理问题与FDA讨论最后的商标细节。

新学年给孩子的保险 篇11

随着新学期的到来，家长开始面对一笔笔不得不支付的开销，学费、书簿费、餐费、杂费等等可能让家长“头晕”，不过，有一笔费用是不能轻易省去的，那就是学生保险费。整个9月份正处于学校统一收费的时间段内，家长可别粗心忘记。

第一层保障——基本医保

广州、上海等地的少儿学生都可以参加当地专门设置的少儿医保，从而得到第一层基本医疗保障。

由于各地少儿学生的基本医疗保险背后都有政府财政的特别资助，因此实际上孩子家庭所需要承担的费用是非常便宜的。

以广州为例，少儿学生参加城镇居民基本医疗保险的，家庭(或个人)缴费80元/人/年，政府资助80元/人/年。参加城镇居民基本医疗保险后，少儿可以享受住院、门诊特定项目和指定慢性病医疗待遇，同时享受普通门(急)诊医疗待遇。广州未成年人及在校学生的急诊留院观察医疗费用累计起付标准为600元，每一社会保险年度计算一次。家庭病床起付标准为150元。普通门(急)诊，到选定的社区卫生服务机构或所在学校的医疗机构就医，个人自负30％，到选定的其他医疗机构个人自负60％。参保人住院、门诊特定项目、指定慢性病及普通门(急)诊基本医疗费用，居民医疗保险基金年度累计最高支付限额为上年度本市城镇单位职工年平均工资的2倍。

北京市学生儿童大病医疗保险今年在覆盖范围、保障能力、缴费标准等方面都维持不变。凡是在学校或幼儿园参保的儿童，应在9月25日前向学校或托幼机构足额缴费。缴费标准是每人每学年50元。北京学生及婴幼儿大病医疗保险报销的起付标准为650元，超过部分按70％比例报销，在一个医疗保险年度内累计支付的最高限额为17万元。

投保深圳少儿住院及大病门诊医疗保险每年需缴纳保费75元，少儿在指定医疗机构住院发生的基本医疗费用、专科门诊治疗费用及专科基本医疗费用可以享受保险待遇。5000元以下部分，少儿医疗保险基金支付80％；5000元以上10000元以下部分，少儿医疗保险基金支付85％；10000元以上部分，少儿医疗保险基金支付90％。

上海少儿学生医疗保险个人年缴费为60元。

第二层保障——少儿互助基金

还有一类是各地互助基金形式的保障，通常是由当地红十字会等组织牵头举办的一种足有社会公益性质的保障基金。

少儿互助基金也提供性价比较高的医疗保障，虽然各地的保障范围、缴费标准各有差异，但家长一般只要缴纳每年几十元的保费，就可以在子女大病、住院医疗时得到较高的经济支援。

上海少儿住院互助基金收费标准是学龄前儿童60元/学年，学龄期少儿50元/学年，参加者生病住院时可以报销医疗费用的50％(起付标准以上)，而像白血病等大病专科门诊可全部报销。

2009年，上海市少儿住院互助基金的承保范围有所扩大，凡是持有上海市B类居住证、港、澳、台地区及外籍引进人才人士的学龄前儿童，都将纳入少儿住院互助基金覆盖范围，对专收外国少儿的学校，只要同意与中国少儿享受一样的住院医疗补充保障待遇，也可以自愿参加少儿住院互助基金。

此外，从2009学年起，将取消原来执行的B类药自付10％的规定，凡是参保者住院所用药品属于可报销范围的，一律改为执行原A类药“实报实销”结算支付办法。

上海集中办理少儿互助基金的参保手续的时间是今年9月1日至9月31日，但是，如果是新迁入上海市户籍和新申办上海市居住证的少儿，在迁入户籍和办妥《上海市居住证》一个月内，也可以参加少儿住院互助基金。

而苏州等城市，也已经有了类似的少儿住院互助基金，每年的缴费也是几十元，保障额度可以达到10万元左右。

第三层保障——学平险

学平险是一种商业保险，各地由不同的保险公司承保，其性价比同样颇高。一般每学年只需要缴纳几十元的保费，就可以得到意外身故或残疾、意外伤害医疗、疾病住院医疗等保障，有些学平险还提供重大疾病保障。

管理学学年 篇12

一、在信息与计算科学专业开设学年论文教学环节的必要性

(一) 学年论文是该专业本科生创新实践能力培养的重要环节

信息与实践科学专业是信息科学与计算科学交叉形成的新专业, 特别强调学生创新能力和实践能力的培养。在整个培养体系中, 学年论文作为实践教学的重要环节, 对大学生的学习研究能力与知识创新起到承前启后的作用。在学年论文实践教学过程中, 学生通过阅读文献, 明确研究的目标和方向, 分析研究的重点和难点, 并综合运用所学专业知识进行逻辑推理、分析论证、归纳演绎等完成学年论文, 有助于该专业学生创新能力的培养。

(二) 学年论文是提高该专业学生毕业论文质量的有效途径

信息与计算科学专业的毕业论文是学生运用所学的数学知识和信息技术解决科学与工程计算问题的综合检验, 是教学工作的重要环节。但是, 目前该专业学生毕业论文普遍存在缺乏创新内容, 撰写不规范, 不能很好地体现专业特点, 无法与生产实际相结合等问题, 从而大大影响了毕业论文的整体质量。究其原因, 教学模式、课程体系等忽视研究能力和写作能力的培养是一个重要方面。要提高学生毕业论文的质量根本在于提高学生的研究能力和写作能力。信息与计算科学专业本科生研究能力和写作能力的培养是一个循序渐进的过程, 仅靠毕业实习期间突击训练效果并不良好, 应在四年的实践教学体系中不间断地突出论文写作的训练内容。

二、信息与计算科学专业学年论文实践教学环节的组织实施

信息与计算科学专业学年论文实践教学环节的基本目标是培养学生综合运用所学专业知识分析和解决问题的能力, 包括资料检索、文献综述、调查研究、理论分析、算法设计、计算机应用、科技论文写作和独立工作等能力, 进而促进毕业论文等后续实践环节的开展。主要包括论文选题、教学指导和保障措施三个方面。

(一) 论文选题

信息与计算科学专业学年论文的选题应以教师拟题为主, 学生自拟为辅。教师应对课题的创新性和可行性切实把关。在保证质量的前提下允许学生自拟题目, 充分发挥学生的主动性和创造性。通过对选题的研究, 使学生初步掌握该专业课题的研究思路和基本方法, 掌握学术论文的撰写规范, 激发学生的科研兴趣, 为将来毕业论文的撰写做好准备。选题过程中应当注意以下内容: (1) 选题应当从本专业人才培养的目标出发, 满足实践教学的基本要求, 体现本专业教学训练的基本内容; (2) 选题应当注意基本技能的综合训练, 对文献检索、实验数据分析、算法设计等内容要综合考虑; (3) 题目难度和工作量要适当, 确保学生在规定的时间内经努力能完成任务; (4) 选题尽量与导师科研课题相结合; (5) 选题尽量与生产实际相结合。

(二) 教学指导

学年论文是在教师的指导下由学生独立完成, 应体现学生个人的见解和写作的独立性。教师在指导学年论文的过程中, 应突出学生的主体地位, 发挥学生的能动性, 注重与学生的交流讨论, 深化学生对理论的研究理解和独立思考, 以提高学生的科研能力和学术素养。指导教师的主要工作内容包括: (1) 指导学生确定论文选题, 明确研究内容, 进行文献检索和阅读; (2) 指导学生拟定研究计划, 并对其进展情况进行检查和监督; (3) 指导学生进行实验设计、数据分析及计算机应用等; (4) 指导学生拟订论文提纲, 并对论文的撰写提出指导意见; (5) 审阅学生论文初稿, 反复提出修改意见, 注重论文质量的提高, 并督促学生按期完成写作任务; (6) 评审论文终稿, 评定成绩, 并给出恰当的评语。

(三) 保障措施

学年论文是学生实践教学环节的一个组成部分, 需要有一系列措施予以保障。 (1) 必须从制度设计、过程管理和成绩评定三环节入手监控, 以保障学年论文质量。 (2) 组织形式上应多样化, 鼓励创新, 激发学生的科研兴趣。 (3) 加强师资培养, 定期组织骨干教师进行专业进修, 促进教师自身专业水平的提高;要求教师指导学生较早接触相应的理论和实践课题。另一方面, 也要对指导教师责任心和耐心提出要求, 激励教师能够全程认真负责地完成论文的指导工作。 (4) 加强计算机实验室、实习实训基地和电子资源等的建设, 为论文写作提供所需软硬件条件, 保障学年论文的有效开展。

三、信息与计算科学专业学年论文实践教学环节存在的主要问题

(一) 思想认识不到位, 重视程度不高

一些高校对学年论文重视不够, 导致部分教师在指导学生学年论文时责任心不强, 学生对学年论文的实践性和创新性认识不到位, 很多学生把它当成一次作业来完成, 忽视了论文的学术性, 使得学年论文的整体质量不高。

(二) 组织不完善, 安排不尽合理

(1) 宣传不到位。一些学校对学年论文的重要性认识不够, 宣传不到位, 导致很多教师和学生对学年论文训练不够重视, 出现诸多问题。 (2) 时间不恰当。高校大多将学年论文安排在学期末最后一到两个月进行, 而这一时间段正是学生准备期末考试的时间, 时间上的冲突, 导致学生把主要精力和时间都用在应付期末考试上, 对学年论文敷衍了事。 (3) 选题随意性大。一些题目太具体, 过于专业, 学生在短期内较难完成;一些题目又过于简单陈旧, 雷同率较高, 要求也差别不大;特别是一些论文的选题和信息与计算科学专业的特点以及科研实际又严重脱节, 达不到训练的目标。 (4) 指导力度不够。由于高校扩招造成师资紧张, 教师平均承担的本科生论文写作指导任务较为繁重, 在一些具体环节上的指导精力有限, 如对学生如何选题、如何进行文件检索和阅读, 发现和解决难点问题, 制定研究计划, 进行实验设计和论文撰写等各个环节难以进行充分指导。 (5) 与毕业论文衔接不够。毕业论文是衡量学生综合素质和综合能力的重要手段, 是学生完成学位教育的最后一个环节。学年论文和毕业论文作为内容相继但时间相隔的两个环节, 做好衔接很重要。

(三) 缺乏有效管理和监控

一些高校重视程度不够, 没有制定完善的管理制度, 降低了对学年论文质量的要求;缺乏制度保障, 将学年论文混同于毕业论文, 延用毕业论文的管理办法;由于缺乏有效监控措施, 学生在论文写作过程中存在抄袭和敷衍了事的现象;个别学校没有健全的管理规定, 学年论文管理混乱、不规范;缺乏对指导教师在指导学生学年论文教学过程中的检查和监督。

四、提高信息与计算科学专业学年论文质量的对策和建议

(一) 提高思想认识, 加大宣传力度

学年论文是信息与计算科学专业实践教学的重要环节, 其有利于培养学生的实践创新能力, 应加大宣传, 提高师生对学年论文的认识。通过撰写研究性论文, 加深学生对所学专业知识的理解, 掌握学术论文撰写基本规范, 为毕业设计做好准备。

(二) 科学组织, 合理安排

要想较好的开展信息与计算科学专业学年论文工作, 应结合专业特点和办学实际, 科学组织, 合理安排。 (1) 将学年论文纳入教学计划, 从规范管理、监督指导、过程控制和成绩评定等各环节保障学年论文质量; (2) 应妥善安排学年论文工作的时间和工作流程, 综合考虑人才培养方案制定、学生承受能力、教师的工作量等各个方面, 从论文选题、教师指导、论文成绩评定几个环节合理安排, 真正发挥学年论文在实践教学环节中的重要作用; (3) 命题应难易适中, 符合专业培养目标, 既要有前瞻性, 又要有可操作性, 保证绝大多数学生通过努力能在规定时间内按时完成。

(三) 加强过程管理

完善过程管理对提高学年论文的质量至关重要。科学规范的管理机制是学年论文这种教学形式顺利运行的基本保证。学年论文教学环节作为实践教学环节的一个重要组成部分, 需与其他教学环节相互配合, 保障论文工作的顺利完成。首先要建立学年论文过程管理的长效机制, 由相关管理部门统筹规划, 并结合该专业特点制定具体实施办法。其次, 每篇学年论文既要有指导教师, 又要有专门的评阅人, 制定成绩评定标准。总之, 信息与计算科学专业学年论文的过程管理直接影响到最终论文的质量, 应当制定专门的学年论文过程管理细则, 从规范命题选题, 指导教师安排, 对论文基本要求和撰写规范, 学生纪律管理, 成绩评定, 材料存档等方面加强指导监控, 以保障学年论文的质量。

(四) 明确目标, 重视实践创新能力培养

在具体实施的过程中应当以培养学生实践创新能力为目标, 发挥学生的主动性和创造性。教师在指导过程中应当重点突出, 注重学生写作过程中对于论文内容的学术性和撰写的规范化的把握, 重视训练学生综合运用逻辑分析、论证推理、归纳演绎等方法完成论文写作, 引导学生自主学习、探究思考, 使学生的创新能力得到了锻炼和提高。

摘要：本文以创新实践能力培养为目标, 探讨在信息与计算科学专业本科课程体系中开设学年论文实践教学环节, 训练学生学术论文的写作技能, 培养学生的科研能力, 为提高后续毕业论文的质量打下基础。

关键词：学年论文,实践教学,创新能力培养

参考文献

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