精心设计开头

精心设计开头（精选3篇）

精心设计开头 篇1

传统的高中数学课堂教学活动中,很多教师存在着忽视教学引导价值的问题.这种问题的长时间存在会严重影响学生学习数学知识的质量,不利于高中学生思维的引导.有效的探究源于精心的设计,在高中数学教学中,教师需要注重“精心设计”的价值,通过有效的教学引导使学生能够快速进入课堂学习活动中,感受数学学习的乐趣,形成良好的数学思维能力.

一、高中数学教学中“精心设计”的价值

高中数学教学中的“精心设计”,有助于激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学探究能力,有助于高中学生数学知识的深入学习.

(一)激发学生的数学学习兴趣

“精心设计”的高中数学教学模式,符合高中学生的性格特点和认知特点,有助于快速激发高中学生学习数学知识的兴趣,使学生能够在活跃的氛围中积极地学习、主动地探究,并在学习的过程中形成一定的自主学习能力.高中数学教学中的“精心设计”满足新课程标准对高中数学教学的实际要求,是高中数学课堂教学模式创新的重要表现.

(二)培养学生的数学探究能力

有效探究源于精心的设计,在高中数学教学中“精心设计”教学内容,有助于将学生的注意力快速集中到课堂学习活动中,对高中学生数学知识的学习能够产生积极的影响.好奇心理会推动着学生一路前行,不断发现问题、思考问题、分析问题和解答问题,有助于培养高中学生的数学探究能力,是高中学生数学知识深入学习的重要保障.

二、高中数学教学中“精心设计”的策略分析

高中数学教学中的“精心设计”,可以通过“开门见山”导入法,“巧妙激趣”导入法以及“启发规律”导入法等方式开展.

(一)“开门见山”导入法

“开门见山”导入法也可以称为直接导入法,即在指导学生学习新的数学知识时,教师可以通过开门见山的方式进行有效的课堂导入,将学生快速带入课堂学习活动中,提升高中数学课堂教学的质量.

例如在指导学生学习高中数学苏教版必修2“二面角”这一项内容时,教师可以首先结合学生已经学习的课堂内容进行教学设计,采用“两条直线所成的角,直线和平面所成的角,我们已经掌握了它们的度量方法,那么两个平面所成的角怎样度量呢?这节课我们就来学习这个内容———二面角和它的平面角.”等话语引入新的课堂教学内容,使学生能够在回顾已学知识的同时,进入新知识的学习.

(二)“巧妙激趣”导入法

高中数学课堂教学活动中,教学活动需要使人感觉愉快,使学生能够积极进入课堂教学活动中,营造良好的课堂教学范围,同时也使学生感受到数学学习的乐趣.

教师可以结合高中学生的性格特点进行教学设计,以“相互独立事件同时发生的概率”为例教师可以首先设置动画情境,比如可以模拟诸葛亮和三位臭皮匠之间的故事.诸葛亮和三位臭皮匠是两个团队的对手,三位臭皮匠需要打败诸葛亮.各个团队选手需要独立解题,其中一人解题胜利即为团队胜利.诸葛亮说:“按照我的经验,我解出习题的概率是80%.”臭皮匠老二说:“老大,你的把握是50%,我只有45%,看来咱俩没机会获奖了!”臭皮匠老大说:“别着急,正所谓三个臭皮匠顶个诸葛亮,咱们三人合力必定能够打下这个擂台!”教师可以提问:“如果臭皮匠老三解出的概率为40%,那么这三个臭皮匠中能有一个人解出的概率高过诸葛亮吗?”这些有趣的问题能够有效激发学生的探究欲望,趣味的引导下学生的数学探究欲望也会显著提升,进而积极地进入数学探究活动中.

(三)“启发规律”导入法

启发学生从某些现象中发现某些规律从而导入新课,这种方法可使学生在发现的喜悦中提高学习的兴趣,有助于学生高中数学知识的深入学习.

例如在指导学生学习立体几何“锥体体积”这一项内容中,教师可以借助一个圆柱形容器和一个与圆柱等底等高的圆锥形容器,将填满圆柱的沙子倒入圆锥形容器中时,正好可以填满三次,教师可以提问:“它们之间存在着什么体积关系?”等问题.学生通过实践研究可以快速回答出:“圆锥体积是等底等高圆柱体积的三分之一.”教师可以基于学生的答案,继续提问:“这个体积的三分之一关系是否对于等高等底的各类形状锥体、柱体都成立?如何证明你的理论呢?”等问题,引导学生进行进一步探究,在探究中思考,在探究中发现问题.

结束语

高中数学教学中的“精心设计”,有助于激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学探究能力,有助于高中学生数学知识的深入学习.教师可以通过“开门见山”导入法,“巧妙激趣”导入法以及“启发规律”导入法等方式开展教学活动,真正发挥“精心设计”的价值,为高中学生数学知识的深入学习奠定良好的基础.

参考文献

[1]郭长河.精心设计高中数学课堂培养学生良好个性品质[J].科教文汇旬刊,2012(24):111.

[2]王满芬.试析高中数学教学中激趣增效的途径[J].中国科教创新导刊,2010(6):69.

精心设计开头 篇2

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作者：来源：互联网更新日期：2003-07-06

黄艮蓉

教学目标：、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好记叙文的开头和结尾。、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法（重点是开头）教学重点： 教学目标 2

教学难点： 教学目标 2

教学过程：

一、导入新课（1`）

从中考要求及人们常用的“凤头、猪肚、豹尾”来赞誉文章好的开头，中间及结尾导入新课，激发兴趣。

二、学生回忆前从优所指导过的几种开头结尾法（提问后教师板书整理成知识板块。）（10`）

教师板书整理成知识板块。（10`）

①开头法： 开门见山

先声夺人（未见其人先闻其声）

运用倒叙

引起读者共鸣的动机交代法

巧用设问

景物渲染法

物事联想法

追溯法

引用名句（名言、警句、格言、歌诗词、名句、谚语）

从肖像描写入手

重点解释一下（运用倒叙、追溯法、引用名言）这几例举例说明，《考场作文》 P150②结尾法： 照应开头、扣题法

巧用省略

自然收束

引用阐发（引用名言、警句，诗词格言稍加阐发，增加文采）

抒情议论

三、专项训练 ①发放有关开头结尾的资料，学生判断用了哪种方法。（6`）

四、用开火车的方法检查学生对知识掌握的情况。（6`）

五、写用训练 ②分组用不同方法写好下列作文题的开头和结尾（8`）

（中间用一两句话叙述有关的内容）

（1）这件事启迪了我（引用名句）

（2）最使我难忘的 ____（人或事）（追溯法、物事联想法）

（3）心事（其他自选）

（4）真情（其他自选）

上述作文题的结尾自选类型。

六、写作后交换(4 人一组)推荐优秀作文 2--4 篇，教师抽查一两篇宣读（9`）。

七、师生评价个别学生点评（5`）

八、布置课外作业

①我经历的一次小波折

②课余趣事

精心打造文章的开头 篇3

教学目标：

1、让学生明白什么样的开头才是好的，在写作时怎样开好头.2、让学生掌握写作文开头的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。

教学重点：了解和学习作文开头的基本方法，引导学生进行训练，从而抓住规律，掌握技巧。

教学难点：体会方法，并在一定程度上灵活运用。教学过程： 一导入新课

一、如何打造亮丽开篇? 1.引用诗词名句等

开头引用名言警句、谚语俗语、歌曲诗词等，既富含文采，又易于引发读者的共鸣。这是提升作文档次的一种有效手段． 【精彩范例】

“等闲识得东风面，万紫千红总是春”,诗中的春景，诗中的花红，在朱熹笔下幻化出千万光彩，这是春之灵感，诗一样的春色．

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”,诗中的碧叶，诗中的夏花，在杨万里的笔下妙趣横生，这是夏的生命，诗一样的夏景．

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”,诗中的红枫，诗中的秋景，在杜牧的笔下深邃悠远,这是秋的精神,诗一样的秋暮.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,诗中的梨花,诗中的冬雪,在岑参的笔下漫天飞舞,这是冬的灵魂,诗一样的塞外雪天.---<诗—中国文化的亮点>

“找啊，找啊，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”在小孩眼中，朋友是如此简单，但在生活中却是千金易得，知己难求。

----《品味友谊》

傅雷说“修改小习惯，就等于修改自己的意识与性情”，这句话说得真好，说起来，我也有个坏习惯，写字随笔淌．一个大男子汉，写出来的字弱不禁风，东倒西歪，缩成一团，好像还没有发育开，真难为情．

－－＜练字的故事＞

2.巧用修辞

开篇使用修辞方法，以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣，使文章一开始就新颖动人，富有吸引力。同样能使你的文章熠熠生辉．

【精彩范例】

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

------老舍的《济南的冬天》

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了．－－<春> 信任是架设在心灵上的桥梁，是心灵沟通的纽带，是震荡情感之波的琴弦.------《架设心灵的桥梁》

盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最美的；韶韶芳华，我摘一束最灿烂的，那就是待人和善。

-----《待人和善》 想一想：这样的开篇好吗？

“那只羚羊哪儿去啦 ？”妈妈突然问我。

………

“爸爸不是说给我了么？”我小声地说。

(张之路《羚羊木雕》

“对，我恨死你了!以后别再来找我!”我大声地嚎叫着。我知道，当时我一定像恶魔一样。

(刘沛华《我懂得了珍惜友谊》 3.情境对话

以人物对话开篇，牵引读者进入特定情境．这种写法入题较快，有先声夺人之势，或引出故事，或揭示矛盾冲突．能很快抓住读者的眼球，激发阅读欲望．

4.运用题记

题记是指写在题目下面．正文之前的文字．巧用题记开篇，既起到了提纲挈领的作用，又能揭示文章主旨，给人耳目一新的感觉。巧妙拟写题记，能为你树起一道亮丽的风景线，使文章锦上添花．

【精彩范例】

①今夜,星光灿烂!浩瀚的天际中划过一颗流星,我默默地许下了一个心愿,愿世界永远和平!

-----题记

《给伊拉克女孩的信》 ②如果你失去了金钱，你只失去了一小部分; 如果你失去了健康，你只失去了一小半; 如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。

----题记

(《是谁在赞美皇帝的新装》)拟写题记请注意：

• 应展示主要内容，揭示文章内涵 • 要开宗明旨，简洁明了 • 语言精美，富有文采 • 开篇的原则和注意事项 • 开篇的原则：

• 开篇要为内容和中心服务，是文章的有机组成部分。不可取的开篇

1、远离中心； •

2、交待不清； •

3、戴大帽子； •

4、平淡、平庸；

5、浮泛，似是而非。开篇小练习

请你为中考作文

《为自己鼓劲》 写一个开篇

• 友情提示:

引用名言 歌词 诗句 •

巧用修辞方法 •

运用题记

运用情景对话

《为自己鼓劲》精彩开篇展示

• 在光辉折射的露珠里，我看见了坚强；在石缝之中的小草里，我看见了坚韧；在青葱挺拔的竹子里，我看见了坚定；在傲雪怒放的梅花里，我看见了坚毅……在平凡的我中，我看见了勇敢、乐观。是露珠，是小草，是竹子，是梅花……是它们让我学会了为自己鼓劲。

• 雏鹰为自己鼓劲，所以拥有坚强的飞翔翅膀；种子为自己鼓劲，所以拥有枝繁叶茂的树荫；花朵为自己鼓劲，所以拥有婀娜多姿的身体；我为自己鼓劲，因为我想拥抱成功。

课后练习

请你运用今天学习的开篇方法,为中考作文《这就是幸福》写两个不同的开头.教 师 寄 语

老师真诚地告诉大家：文章不是机器，不能简单地把各个零部件组合，开篇作为文章的有机组成部分，不管你采用何种形式，它都要为中心服务。勇敢地拿起你手中的笔吧，记录下你生活的点滴，你会发现：原来作文可以