合理利用

合理利用（精选12篇）

合理利用 篇1

1 引言

随着工程建筑规模的不断扩大, 我国每年建筑领域消耗砂、石集料的数量相当庞大, 每年消耗30亿吨以上的建筑用砂[1]。目前河砂仍是我国建筑用细集料的主要来源, 但受到资源和环境的限制, 河砂可持续的开采量将会非常有限。过量地开采河砂的阶地砂砾石资源将使得土地资源锐减, 破坏涵养地下水的砂砾石层。各地为了保护自然景观和生态环境已经逐步地限制甚至禁止了开采河砂资源。这也就导致了河砂的供应量远远不能满足使用的需求。在海砂资源丰富的沿海地区, 海砂被用作河砂的替代品来充当河砂细骨料。我国虽然河砂资源丰富, 但河砂的开采和使用存在着不规范, 私挖、滥用海砂的现象由来已久。1999年国土资源部为了保护海洋环境, 发布了《关于加强海砂开采管理的通知》, 允许有序地开发海砂资源, 以解决建筑用砂问题。这本是“变废为宝”的好事, 然而不合理地使用海砂却给国家和民众带了麻烦甚至是灾难。这是因为海砂中含盐, 能够腐蚀钢筋, 破坏混凝土结构。如果不合理使用海砂, 建筑物会发生结构破坏甚至是垮塌 (一般可在1~15年内暴露出来) 。一旦遇到地震, 这样的建筑物可能会率先倒塌[2]。因此如何合理地使用海砂关系重大, 刻不容缓。

2 海砂的危害

尽管外表上看上去, 海砂同河砂十分相似, 但是其比重、粒度, 含泥量、含盐量与贝壳含量等都随着海砂地域与种类的不同与河砂有所区别[3]。

海砂一般具有粒度适宜 (多为中砂) , 颗粒坚硬, 级配良好, 含泥量少等优点。但同时海砂也存在着氯离子以及轻物质含量高等缺点, 当贝壳含量, 有机物及细泥粉等轻物质含量较高时, 会明显使混凝土和易性下降, 使混凝土抗拉、搞压及抗折强度及抗冻性、抗磨性、抗渗性及耐火性等性能下降[4]。

3 海砂中有害物质种类

海砂中有害物质分类有很多, 主要可分为两大类, 盐类及非盐类———表1显示了海砂中有机与无机有害物质对混凝土性能可能造成的不良影响[5]。

根据现行国家标准GB/T14694-2011《建筑用砂》的规定:砂中云母、轻物质、有机物、硫化物及硫酸盐以及氯化物等有害物质, 其含量应满足表2的要求, 但对于海砂的含盐量, 国标中的规定显得有些不足[6]。

4 海砂影响混凝土耐久性性能的主要因素

海砂混凝土应用于建设工程, 最大的问题就是耐久性。海砂混凝土对建筑物的危害通常不会立刻显现出来, 然而因不合理使用海砂而造成的工程事故在全世界范围内比比皆是。中国建筑材料科学研究院会同有关单位编制了行业工程标准JCJ206-2010《海砂混凝土应用技术规范》强调了海砂混凝土的耐久性要求, 并对海砂混凝土的碳化深度、抗硫酸盐等级, 抗渗等级以及抗氯离子渗透等技术指标做出了相应的规定[7]。 (见表3)

一些院校和科研机构在海砂同河砂在耐久性方面的机制进行了研究, 姜科峰通过对比发现海砂同河砂在混凝土抗碳化能力方面没有明显的区别, 而在碱-集料反应方面存在的风险较大[8]。冷发光等通过长期的实验证明贝壳含量对海砂混凝土10年龄期的强度以及抗碳化能力方面均无不良影响[9]。而王炜认为细碎的贝壳渣滓对混凝土强度影响并不明显, 但是对于海砂混凝土中贝壳含量较高时, 会直接影响混凝土强度。而海砂中硫酸盐含量由于其含量仅为氯离子含量的1/10左右, 对混凝土及钢筋无明显有害作用[10]。

氯离子被公认为是海砂中危害最大的。当氯离子进入混凝土中达到一定浓度以后, 会诱发钢筋腐蚀, 从而导致混凝土结构的破坏, 在全世界范围内, 钢筋锈蚀是影响混凝土耐久性的第一因素, 而大量实验证明, 氯离子正是钢筋锈蚀的元凶。钢筋的锈蚀是一个电化学过程, 混凝土中进入Cl-, 钢筋表面的钝化膜会发生破坏, 形成腐蚀电池, Cl-还起着阳极去极化的作用, 其反应式为:

已有研究表明, 钢筋锈蚀后对混凝土结构的危害主要体现在:

⑴钢筋锈蚀后, 有效受力面积减小, 钢筋力学性能退化, 比如屈服强度、极限强度、伸长率、延性等指标下降;

⑵钢筋腐蚀后生成的氧化物较为疏松, 体积膨胀为原来的2~4倍, 造成混凝土表面产生顺膨胀裂, 锈蚀严重甚至导致混凝土保护层剥落, 造成混凝土截面损伤;

⑶钢筋腐蚀后与混凝土间的粘结性能退化, 造成钢筋与混凝土不能很好地协同工作, 钢筋强度得不到有效地发挥[11,12]。

5 海砂混凝土中钢筋阻锈措施

混凝土内部具有高碱性环境, 只有当达到钢筋表面的氯离子达到一定浓度以后才会发生腐蚀, 而这个临界值受混凝土内部的碱度等影响而发生变化, Housman等人的研究表明在混凝土的液相中, Cl-/OH->0.61才会发生锈蚀, 并以此作为“临界值”[13]。

为使钢筋混凝土结构在使用期限内免遭钢筋腐蚀破坏, 严格地控制Cl-进入混凝土的量是十分必要的。在试验研究以及工程实践的基础上, 世界上许多国家在标准、规范等文件中对其进行了相应的规定。我国《海砂混凝土应用技术规范》JCJ206-2010规定 (见表4) , 对于预应力混凝土不得使用海砂, 对于普通混凝土, 海砂中氯离子含量不得高于0.03%, 比JCJ52更加严格, 但仍宽松于日本标准。

海砂的含盐量在不同地区, 不同部位有着很大的差异, 可能在0.02%~0.3%范围内, 但多数情况下, 海砂的含盐量都是超标的, 并不能直接使用。但是一些单位由于利益驱动与管理缺位, 违规使用氯离子含量超标的海砂, 致使海砂屋事件层出不穷, 甚至大面积泛滥, 不合格海砂的滥用现象必须得到足够的重视。

目前用于海砂混凝土中钢筋的阻锈措施主要有淡化法和防护法两大类。淡化法是指通过对海砂进行清洗, 使其有害物质含量达到满足国家标准规定的方法。防护法通过特殊的防护措施, 抵制并消除海砂中的盐类对钢筋混凝土的腐蚀作用。

如表5所示, 淡化法主要包括以下几种:

从表5中可以看出, 洒水法与浸渍法, 除盐的周期较长, 且具有品质管理以及连续困难的弱点, 无法满足实际生产的需求。而自然放置法并无大面积推广的可能。最具实用价值的是机械除盐法, 但该法的缺点在于清洗海砂的效率不足, 用水量大, 在淡水资源紧缺的地区很难推广, 而且除盐的成本相对较高。

防护法主要包括:添加阻锈剂、阳极保护、钢筋表面涂防护涂层以及采用不锈钢筋等方法。此外还有河砂与海砂混用、添加粉煤灰等掺合料以及采用低水胶比的高性能混凝土等方法。

6 应对方法

⑴提高对使用不合格海砂危害的认知程度, 强化质量意识。

⑵建立健全相关法律法规, 对于违规使用海砂造成的工程事故应追究相关单位的连带责任。

⑶针对海砂耐久性的大量基础性研究, 特别是在多种盐类相互作用以及与载荷等因素相互耦合的条件下对海砂混凝土耐久性的影响。

⑷更为先进合理的海砂处理方法的研究, 使得不同区域, 不同部位具有不同特性的海砂得到最合理的处理或使用方案, 节约成本, 提高效率。

⑸新型阻锈剂及外加剂的研发, 满足海砂混凝土对减水率以及和易性的要求, 使海砂混凝土的配合比得以优化, 有效地抵制海砂混凝土中钢筋的腐蚀现象。

合理利用 篇2

互联网的出现可以说给我们的生活带来了便利和欢乐。人们可以用互联网购买他们需要的东西，但他们可以呆在家里。网络可以拉近自己和亲人的距离，从而节约成本。我们可以用互联网看我们想看的电视或电影，这样我们就不必在电视上寻找我们想看的电视或电影。当我们遇到问题时，我们可以在网上查看，知道我们想要的答案。

网络有很多“优点”，但也有很多“缺点”:学生偷偷出去上网是常事，甚至在学校也是如此。沉迷网络游戏就像吸毒一样，让你欲罢不能。很多学生因为早上落下了功课而忘记了学习，有些人沉迷于网络游戏。他们整天在网吧打游戏，他们失控了，甚至在游戏里偷家里的钱买武器。有些游戏一把枪要888元。

合理利用时间 篇3

人教版小学数学四年级上册“数学广角”例1。

教学目标：

1.知识与技能

（1）通过操作学具，模拟过程，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。

（2）使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

2.过程与方法

使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观

使学生在操作、交流、探讨过程中体会探究的乐趣，感受到数学来源于生活，又应用于生活，增强学生对数学价值的认识。

教学重点：

体会优化思想。

教学难点：

理解烙三张饼的最优方法。

教学过程：

一、情境导入

师：班长经常为老师和同学们服务，我想烙张饼给他吃。（出示学具）这是一口锅、一张饼（标出正、反面），为了能烙好饼，老师还了解了烙饼的一些信息。（课件出示烙饼信息）

【设计意图：从关心学生入手，使学生感到亲切，拉近了师生间的距离，并且通过学具和烙饼信息的展示，充分调动了学生学习的积极性。】

二、新知教学

（1）师（演示）：先烙正面，3分钟正面烙好了，反面又烙了3分钟，一共烙了几分钟？

生：6分钟。

（2）师：老师想再烙2张饼给劳动委员、学习委员吃，需要多长时间？

生1：1张1张烙，需要12分钟。

生2（上台演示）：2张一起烙，需要6分钟。

师：为什么这种方法比前面的那种方法快？

生3：因为是2张饼一起烙。

师（小结）：因为1张1张烙没有对这口锅进行充分利用，而2张一起烙充分利用，所以节约了时间。

【设计意图：通过动手和观察，学生知道只有对锅充分利用就可以节约时间，初步感知统筹思想，为后面得出最优烙饼法做好铺垫。】

（3）师：那想再烙3张饼吃，怎样能尽快呢？请大家先思考，用桌上的图片摆一摆，再互相讨论讨论。（生动手摆并讨论，师巡视指导）哪个小组汇报一下结果？最少需要几分钟？

生4（上台演示）：最少需要12分钟（如下表）。

生5（上台演示）：至少需要9分钟（如下表）。

师：看明白了吗？（再请一位学生上台演示，师记录方法并再次演示）你们能用这种方法烙一烙饼吗？

生：可以。（学生动手实践）

师：第二种方法确实比较省时，我们给它起个名字，就叫最优烙饼法。第一种方法比较常规，就叫普通烙饼法。那为什么最优烙饼法比普通烙饼法要快呢？

生6：每次锅里都有2张饼，对锅进行了充分利用，所以节约了时间。

【设计意图：再次为学生创设问题情境，引导学生利用已有的知识和经验，主动思考、探究与发现。而学生通过探索用不同的实验方法来比较、验证，掌握了烙饼的最优化方法，体现“做中学”的教育理念。】

（4）师：那要烙4张饼，该怎样烙最省时呢？

生7（上台演示）：需要12分钟（如下表）。

师：这个方法就是2张2张烙。为什么这样烙最省时？

生8：每次锅里都有2张饼，对锅进行了充分利用。

（5）师：现在要烙5张饼，该怎样烙最省时？能不操作说说看吗？

生9：先烙2张饼，剩下3张饼用最优烙饼法烙。

师：为什么这样烙最省时？

生10：每次锅里都有2张饼，对锅进行了充分利用。

（6）师：大家能参考我们烙4张饼、5张饼的方法，找出烙6张饼、7张饼的方法吗？先独立思考，再小组讨论。（师巡视指导）

【设计意图：在充分感知的基础上，通过学生的自主学习、合作学习，激发学生的学习内驱力，在迁移应用中巩固知识和发展能力，进一步引导学生抽象出“最优”的概念，便于学生形成和发展自己的认知结构。】

师：哪个小组可以汇报一下你们研究的结果？

生11：6张饼分成2张2张烙，用了18分钟。

生12：6张饼分成3张3张烙，也是18分钟。

师：都是18分钟，那我们该选哪种方法呢？还是两种方法都一样？（生上台演示）

师：实验表明，饼的数量可以2张2张烙，我们就2张2张烙，因为这样不仅省时，而且方便。

【设计意图：这一环节的设计是为了让学生从生活实际出发，通过对比，知道不仅要省时，还要方便，体现了“数学来源于生活，服务于生活”这一理念。】

（7）师：那接下来我们再说说7张饼，你们是怎样烙的？

生13：2张+2张+3张，也就是先2张2张烙，最后3张饼用最优烙饼法烙。

（8）师：那如果要烙8张饼，该怎么样烙最快？

生14：2张2张烙。

师：烙9张饼呢？

生15：先2张2张烙，最后3张饼用快速烙饼法烙。

师：烙10张饼呢？

生16：2张2张烙。

师：在烙饼的方法上，你发现了什么？

生17：当饼的数量是双数时，就2张2张烙；当饼的数量是单数时，就先2张2张烙，最后的3张饼用快速烙饼法烙。

【设计意图：如何合理利用时间对学生来说是抽象的，所以教学中始终把学生放在主体地位，引导学生通过操作、观察、比较等活动，直观而具体地感知、理解最优烙饼的方法并加以升华。这样既符合学生的认知规律，又发展了学生的逻辑思维。】

三、练习巩固

练习书本第114页“做一做”第1题。

【设计意图：练习体现了知识的应用，使学生进一步感受到数学与生活的紧密联系。】

四、归纳总结（略）

……

设计思路：

“数学广角”给学生提供了一个亲近生活的机会，搭建了一个体验生活的平台。但因为大多数学生缺少生活经验，所以学起来比较难。因此，教师应挖掘更多的生活数学问题，让学生在实际生活中去解决。

“烙饼问题”其核心就是优化，具体地说，就是烙饼的锅的空间资源的最大利用。在教学设计和教学过程中，我以“烙饼”为主题，以数学思想方法的学习为主线，围绕“怎样烙饼，才能尽快吃上饼”的问题展开教学，设计了烙1张、2张、3张、4张、5张饼的探究过程。然后以烙3张饼作为教学突破口，使学生形成从多种方案中寻找最佳方案的意识，为学生提供了独立思考、动手操作、合作探究、展示交流的时间和空间。同时，我鼓励学生借助学具试一试，探究“烙3张饼最少用多长时间”。在组织学生交流汇报时，我相机引导，使学生认识到“保证锅内每次都能烙两张饼”才是最优方案，这样烙饼所用的时间才是最少。最后在突破教学难点以后，再让学生建构自己的数学模型，从而得出最优的烙饼方法。

保护湿地合理利用 篇4

一、神奇多彩的湿地

内蒙古呼伦贝尔市是我国北方重要湿地区, 额尔古纳河与嫩江两大水系的发源地, 黑龙江和松花江的上源, 北方重要水源地。全市以森林淡水沼泽、河流和湖泊为主, 各类湿地面积2万余平方公里, 占全市国土总面积的12.6%, 占全自治区湿地面积的21%。全市湿地保护建设工作从1986年新巴尔虎右旗政府批准建立达赉湖地方自然保护区起步, 历经28年湿地保护管理工作、生态示范建设和湿地合理利用等方面成绩十分突出, 取得了长足发展。目前已经上级批准建立并晋升达赉湖湿地、辉河湿地为国际重要湿地2处, 国家级森林湿地、草原湿地、河谷平原各类重要湿地自然保护区8处, 国家级森林公园13处, 国家级珍稀冷水鱼保护区及人工湿地生态养殖开发示范场3处, 国家A级生态旅游等景区48处, 自治区级湿地自然保护区6处, 旗市级地方湿地保护区、公园19处, 全市以湿地保护建设等为重点, 继续推进生态示范建设, 已建成35个国家级生态乡镇, 68个自治区级生态乡镇。

美丽富饶的呼伦贝尔, 从林区到草原牧区, 从平原到高原山地, 从乡村到城镇星罗棋布到处都有湿地分布。湿地风光旖旎, 神奇秀丽, 多姿多彩, 有山林喷涌的泉水, 寒温带冻土冰雪, 肥沃黑土甸子地, 清澈悠闲的溪水, 奔流不息的江河, 烟波浩淼的湖泊, 宁静清丽的沼泽, 深陷难行的泥潭, 水库塘坝水稻田。全市可分为大兴安岭山地森林湿地区、呼伦贝尔高平原草原湿地区、岭东低山丘陵河谷平原湿地区三个主要区域。湿地主要特点是:面积大、类型多、分布广, 且集中成片, 区域分布差异和年内、年季变化显著, 生物多样性丰富。夏季东南暖湿季风受阻于大兴安岭山地及东侧森林区, 降雨量多, 沼泽湿地、河流湿地众多, 岭西高平原地区为众多湖泊湿地集中分布区。湿地类型为我国北方最丰富的地区之一, 可分为天然湿地河流湿地、湖泊湿地、沼泽湿地和人工湿地4大类24种类型, 包括3000条大小河流湿地永久性、季节性、间歇性、泛洪平原。以国际重要湿地呼伦湖为中心大小500个湖泊湿地永久性、季节性淡水湖泊, 永久性、季节性咸水湖泊。大兴安岭森林水源涵养林等各种沼泽湿地为本区代表性湿地。分布于众多河川上流水源山地集水区大面积森林中, 是我国北方面积最大、类型最多、最重要的森林淡水沼泽湿地区。全市沼泽湿地有森林沼泽、灌丛沼泽、草本藓类木本泥炭沼泽、数千淡水泉、沼泽化草甸、高寒沼泽、融冰雪水域、芦苇沼泽、苔草塔头沼泽、黑土甸子地、盐化草甸、沙丘间沼泽、内陆盐沼及人工湿地水库、塘坝、水产池塘、稻田等类型。

呼伦贝尔是我国北方湿地森林、湿地草原、湿地动植物、湿地淡水、湿地矿产资源最富集的地区之一。湿地与森林、草地交错在一起, 森林、草原、湿地是独特而丰富的野生动植物多样性和自然生态景观多样性的发源地, 自然生物链和生态链的源头。全市拥有我国北疆完备的原生态大森林大草原大湿地三大自然生态系统。资源优势、区位优势突出, 战略地位重要, 沿边开发开放发展前景广阔。全市依托独特的绿色生态资源优势, 着力把内蒙古建成我国北方重要的生态安全屏障和全国绿色农畜产品生产加工输出等基地。

辽阔的呼伦贝尔天然大草原面积1.05亿亩, 大草原保持着水草丰美、辽阔壮丽、自然古朴和原生态独特风情, 是中国最美草原, 现代畜牧业基地。大草原有“牧草王国”之称, 生长着以禾本科豆科为主653种饲用植物, 天然牧草产量高, 草质好, 优等良等草场面积占全市草场面积的53%。优质羊草是传统出口饲草。加强草原保护建设, 近几年草原综合植被盖度产草量和草业年产值均有显著提高。夏季6月至8月正是草木繁茂、百花盛开, 大草原一年中最美的季节, 野生草本木本花卉300余种。北方著名的陈旗羊草草甸自然保护区, 位于天下第一曲水莫尔格勒河流域, 是大草原的代表性草原湿地, 是世界上优质天然草原, 在申报建设国家级北方原生态大草原公园。辉河、乌尔逊河等流域沼泽湿地分布77万亩高大繁茂芦苇, 素有“第二森林”之称, 是珍惜水禽重要繁殖基地和停歇地, 治理污水、造纸经济植物, 并呈现“夏季苇荡一片绿, 金秋芦花漫天白”的旅游观光美景。草原湿地培育出我国著名的三河牛、三河马良种, 及蒙古牛羊、猪禽、野生兽禽驯化变家养等众多地方市场品牌良种。

浩瀚的大兴安岭山地森林, 是呼伦贝尔湿地的核心区, 森林沼泽、河流等各类湿地面积1800万亩, 占林区面积的11%。山林泉水、融冰雪水丰富森林水源林等沼泽率为9%, 分布广而集中, 具有储蓄降水、涵养水源和向下游源源不断输水、供水巨大的功能和效益。是储蓄巨量优质淡水天然大水库, 惠泽民生、润泽万物, 内蒙古、黑龙江、吉林三省区的极重要水源地, 岭东嫩江—松花江和岭西额尔古纳河—黑龙江大水系的发源地。全市森林面积2.3亿亩, 森林覆盖率51.4%。林区是我国十分重要的森林主体生态功能区, 面积达1.6亿亩;是国家木材生产和木材资源战略储备基地, 现有森林活立木11.27亿立方米。大森林功能完善, 生物储存量和生产力很高, 是我国北方陆地自然生态系统的主体, 地球生态平衡的支柱, 保护大地的主体绿色生态屏障。

岭东嫩江流域河谷平原沃野千里著名的黑土甸子地1285万亩, 河网发育, 雨热同季, 是国家重要商品粮豆基地, 现代农业种植业养殖业重点综合开发区。本市是我国北方地区野生动植物资源最为丰富地区之一, 湿地水生、湿生、陆生野生高等经济生态植物1400余种, 低等植物290多种, 列为国家重点保护植物14种。鸟兽种类数量占全国的12.3%鸟类繁多达343种, 本区是我国侯鸟迁徙三大通道之一的西伯利亚、呼伦贝尔———我国南海诸岛、澳大利亚重要的东线通道。每年春秋在呼伦湖湿地、额尔古纳湿地、辉河湿地、森林湿地南北迁徙停歇、繁殖的候鸟数量极大, 有数千万只。被列为国家重点保护鸟兽98种, 兽类有70余种, 鱼类78种, 虫类460余种。湿地蕴藏着丰富的煤炭、石油、金银铜铁等地下矿产。

没有湿地就没有水, 降水、地表水、地下水的循环水是湿地的重要水源。湿地是淡水资源, 生命之水。全市湿地淡水资源总量316.19亿立方米, 占全自区的56.4%, 人均占有水资源量11760立方米, 是全自治区的5倍, 是全国的5.4倍。古老的达赉湖、额尔古纳河、嫩江流域湿地, 她那甘甜乳汁滋润了物华天宝的呼伦贝尔大地, 孕育了东胡、匈奴、鲜卑、室韦、契丹、女真、蒙古族等诸多游牧狩猎民族, 是中国北方游牧狩猎民族文明历史成长的发祥地和摇篮, 天人合一, 有着独特的各少数民族湿地生态文化和生态智慧。古老的巴尔虎蒙古族等少数民族, 一向崇尚自然, 敬畏山河湖泉草木, 都十分珍惜天赐的湿地家园。爱鸟护鸟从不打鸟, 向天上敬洒牛奶祈祷迁徙天鹅鸿雁平安;达赉湖畔天鹅大雁见到穿蒙古袍的摄影者, 让其照个够, 出现城里人装束则惊飞散去;善良可爱的老额吉买鸟买鱼放生;禁忌往河湖小便倒垃垃圾;蒙古包里用牛粪作燃料, 不砍树不烧草;草原之舟勒勒车, 用黑桦木制作, 车轮高大、车体轻便, 牛拉列车。是保护草原植被、适用的古老交通工具。这些保护湿地资源的传统民风民俗和厚重的草原森林湿地游牧狩猎历史文化代代发扬传承。

二、湿地保护

湿地保护主要威胁因素是土地利用方式的大变化, 湿地被转化开发开垦与改造、污染, 湿地水资源不合理利用, 过度渔猎、过牧过伐等资源粗放利用, 导致湿地减少, 功能降低, 加之存在高纬度高寒生态环境脆弱性极大挑战。在推进生态文明建设过程中, 要关注湿地, 关注生态, 保护湿地健康, 保护生物多样性, 保护自然生态环境。就是保障国家和区域生态安全、保护建设我们的美好家园。体现人与自然和谐, 是我们美好的愿景, 也是造福子孙后代。

守护好大森林大草原大湿地。大兴安岭森林作为国家和区域乃至国际社会生态安全稀缺的重要资源, 国家和内蒙古森工集团 (林管局) 、地方政府都在强化森林资源保护与管理, 努力增加森林资源。采取严格实施天保工程、经济转型逐步降低天然林商品性采伐指标, 直到停伐加大抚育力度, 生态移民建生态无人区, 用强制性特殊措施保护好特别是冻土区山地森林水源林和水源地等重大决策和综合措施, 切实保护守好中国寒温带高高兴安岭上一片大森林!也切实保护守好这片大区域极重要森林水源湿地。让绿阴护夏, 红叶迎秋, 大森林、森林湿地资源可持续发展, 永续利用。

实施草原生态系统保护工程, 发展生态草原畜牧业。采取建设养畜, 严格执行草畜平衡、禁牧休牧、退牧还草还湿制度, 控制天然草原牲畜头数, 每年治理沙地一百万亩, 拦蓄桃花水洪水、引水补水灌溉、草原生物多样性保护等综合措施, 切实保护好达赉湖国际重要湿地和这片世界上著名的大草原湿地。

靠立法规、建制度、建保护区、科技支撑、科普宣传教育强化湿地保护与管理。把湿地保护作为一项重大举措纳入生态环境保护、生态示范城镇建设、森林草原生态功能区建设, 以及国家主体功能区试点示范建设。制定统一的生态保护建设规划, 建立以湿地自然保护区为主体, 湿地保护小区、湿地公园、湿地多用途管制区、划定生态红线、划定野生动植物禁止采猎区、湿地可持续利用区、社区参与管理等多种保护管理形式相结合的湿地保护网络体系。建立强有力跨部门合作协调机制, 不断加大湿地保护力度, 实行最严格的源头保护制度, 确保湿地水资源安全。抓紧做好抢救性保护与恢复, 增加湿地面积、湿地率、保护率, 不断提升湿地保护管理科技水平, 增强湿地生态功能和效益。

建设森林草原湿地功能区。实施森林、草原、江河湖沼、水库、沿江河提防、天然湿地保留区等生态工程措施, 构成蓄水供水、调蓄抗旱减灾、净化污水等多功能生态体系。充分发挥其重要生态防护功能, 在夏汛储蓄洪水和春汛储存融冰雪水重要调节流量, 控制洪水减灾, 自然补水, 净化污染物等作用。森林和草原植被具有巨大的防污减排、纳碳制氧功能。据估测, 大森林年固碳能力约3600万吨, 大草原年固碳能力1390万吨。森林的长远生态效益大大高于一次性砍伐经济效益。可发展碳汇产业, 建设国家重点森林、草原纳碳基地, 建设呼伦贝尔草原重点生态功能区、建设我国北方最大的森林生态功能区。

三、合理利用湿地

积极引种育种, 发展湿地人工特色养殖种植产业。湿地既是重要的自然生态系统, 也是经济社会发展的重要资源。在坚持优先保护的前提下, 充分利用丰富的天然水面、山林、草甸、野生动植物等优势资源突出发展国内外市场长期稳定需求的养殖大雁野鸭水禽、榛鸡山鸡陆禽, 茸鹿、熊、狐、貂、狍、黄羊、野猪等野味肉食、药用、毛皮兽类, 大水面养鲟、红鲌、鲴鱼、细鳞鱼, 稻田养蟹、鱼、鸭及林蛙、九香虫等特色养殖产业。发展人工种植芦苇、香蒲、柳灌、花卉苗木、中蒙药材、瓜果、山野菜食用菌等特色种植产业。利用野生动植物资源, 发展高科技生物产业。

依托当地湿地自然人文景观资源, 沿边开发开放国内外生态旅游。把内蒙古建成体现草原文化、独具北疆特色的旅游观光、休闲度假基地。积极开发湿地景观旅游、草原生态观光游、森林生态观光游、避暑温泉疗养野外观鸟游、农家乐牧户家庭游、养殖鱼猎游、山野菜食用菌采摘游、山林野花卉观赏游、北方原生态多民俗风情游、蒙古之源祭祖游、冰雪那达慕、冬泳邀请赛、中国冷极节游、界河边境出境游。申报建设几处森林国际生态狩猎场。

合理利用网络作文 篇5

网络为人们提供了一个方便快捷的交流平台。有了互联网，我们可以随时和亲朋好友聊天、视频。我们将感受到“天堂仍然是我们的邻居”，而不是“如果和平时期的使命出了问题”的困惑。网络拉近了人与人之间的距离。

网络还可以帮助我们了解一些重要的时事新闻，丰富我们的课外知识;此外，我们还可以利用互联网查询我们需要的信息，方便快捷，丰富了我们的知识。可以说“秀才不出门，无所不知”。同时，网络还可以帮助我们预习将要学习的新知识，课后得到及时的课业指导，就像我们的学习助手一样，详细全面。

网上学习可以丰富人的知识，开阔视野，让思维更加活跃。网络，一所没有围墙的学校，不仅可以提高我们的日常学习，还可以帮助我们学习书本上学不到的知识，也是培养良好兴趣爱好的工具。

自从互联网进入人们的生活以来，就出现了一个极具诱惑力的名词，“网络游戏”。一些网民开始沉迷于互联网的虚拟世界，每天在网上缠绵几个小时甚至几十个小时，忘记吃饭睡觉，严重影响了学习和工作。甚至有些中学生为了玩网络游戏，偷父母的钱去网吧。经常沉迷网吧，父母疏于管教。成绩迅速下降，最终导致被学校开除......

“异性效应”的合理利用 篇6

关键词：异性；效应；合理；利用

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-098-01

在我国，人们总是谈性色变。孩子任何有关的言语或举动都会引起老师父母的过分担心。只要男女生交往亲密，老师便会神经兮兮的叫来家长，家长又总是粗暴而简单的加以制止。其实，这种错误的抵制性教育对孩子的心理健康发展造成很大的伤害。

作为老师、家长被男女同学交往影响学习等坏处蒙蔽了双眼，不触及也不愿意去想男女同学交往还有利于促进学习生活身心健康的一面，其实，男女同学之间的交往也并不是一无是处，好处至少可以表现为以下几个方面：

1、智力方面。男、女生在智力类型是有差异的。男女生经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率。

2、情感方面。人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。这是因为两性在情感特点是有差异的，女生的情感比较细腻温和，富于同情心，情感中富有使人宁静的力量。这样，男生的苦恼、挫折可以在女生平和的心绪与同情心的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗犷、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与疑惑。

3、个性方面。只在同性范围内交往，我们的心里发展往往会狭隘，远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的个性。多项的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，使个性更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。

我们都有过这种体验：有异性参加的活动，较之只有同性参加的活动，我们一般会感到更愉快，活动的积极性会更高，往往玩得更起劲，干得更出色。这就是心理学上的“异性效应”。

不过，该如何与异性正常交往呢？

首先，要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，交往时自然就会落落大方。

其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深。广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。有的外表像个迷人的帅哥，但交往中会发现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物，颐指气使。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木不见森林”，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇。所以，利用每一次集体活动的机会，有意识的在更广阔的人际范围内进行交往，是我们十分需要的。

再次，交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果我们在交往中发现对方苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。这样个有利于我们的成长。

在教学过程中，男女同学相互交往，相互吸引，往往更容易发现对方的长处和自己的不足，以利于相互学习取长补短，丰富完善自己的个性。作为一名教师，通过换位思考，明析“异性效应”的好处、意义，该如何提高“异性效应”价值体系，运用到教学体系当中去呢？

1、利用“异性效应”提高学生学习和活动效率。

男孩子在思维方法上偏重于抽象化，概括能力较强。女孩在思维方法上多倾向于形象化，观察细致，富有想象力。男女同学在一起学习就可能相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发智慧的火花。在活动中男女同学相互交往，心里交融，也易取得明显效果。如一位班主任发现班级集体唱歌时，精神振作，有的女同学不唱，有的男同学油腔滑调，总是唱不好。于是就组织了一次“革命歌曲演唱”主题班会，由男女生干部共同主持，男女生分坐教室两边，一个一个分别来唱，加上掌声赞许声，群情激昂，最后又来了一个男女生二部合唱，非常成功，收到了从来没有过的效果。

2、利用“异性效应”提高学生的自我评价的能力。

青春期的男女学生由于性意识的发展，往往非常留心异性同学（特别是自己喜欢的异性学生）的一笑一颦、一举一动，喜欢对异性同学评头论足，同时男女同学又都很重视异性对自己的评价。如某班宿舍卫生总是搞不好，不少学生不叠被子、床铺乱七八糟，老师想了个办法，每个学生都在自己的床上贴上名字，检查卫生时，男同学检查女同学宿舍，女同学检查男同学宿舍。由于谁也不想在异性同学面前丢丑，因此，宿舍卫生大为改观。男女同学在评价对方的同时，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自己自我评价的能力得到了提高。

3、利用“异性效应”激励学生奋发向上。

由于“异性效应”，青春期的男女学生都希望引起异性的关注，都希望能以自己某些特点或特长受到异性的青睐。如某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嬉笑打闹中，把一桌子菜也很快的报销了，杯盘狼藉。第二次男女合席，情景大为改观，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。由于“异性效应”，男孩子往往为此激励自己，成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自如，服饰整洁大方，富于勇敢探索精神，具有豁达的胸怀和男子汉的气质。女孩子也不知不觉的对自己提出了要求，学习刻苦努力，举止优美大方，待人温文尔雅，言谈风趣，富有修养。这种相互激励就成为男女同学发展的动力和“促进剂”。

合理利用倾听技术 篇7

一、倾听技术的内涵

现代汉语词典对倾听的解释是:细心地听取。而学校心理咨询中的倾听内涵更为丰富。具体可概述为:倾听是在接纳的基础上, 积极地、认真地、关注地听。

接纳是倾听的基础。繁忙的工作让心育教师在倾听学生内心的想法时显得过于浮躁, 没等学生说完就从自己的价值判断和已有的经验出发, 马上对整个事件进行定性。要知道学生和老师是两个完全不同的人, 对待某件事情, 其出发点和目的是完全不一样的。心育教师在没有接纳学生的基础上进行的倾听往往带有极强的主观性和道德批判性, 在这种倾听模式下的沟通与交流达不到预想的效果。

积极、认真、关注是倾听的条件。心育教师在与学生的沟通中掌握了学生负性、消极的情绪, 但通过积极的倾听, 教师可以看到学生光明、正性的一面。例:一位初三的学生向心育教师倾诉:说自己沉迷手机, 不能自拔, 就连上厕所也要带上手机, 如果没有手机, 心理就会非常难受, 学习成绩也一落千丈。因此, 受到了家长及老师的批评。自己也知道不该沉迷于手机, 但就是放不下, 内心非常痛苦和沮丧, 情绪十分低落, 希望得到心理老师的帮助。

关注、认真地倾听学生内心的声音, 要掌握事情的前因后果, 把握过程中的每个细节。如问题的起因、程度、持续时间、学生个性、身体状况、家庭背景等等。当心育教师听到自己反感的问题时, 一定要控制自己的注意力, 避免出现走神的现象, 一方面是出于对学生人格的尊重, 另一方面也是心育教师职业道德的基本要求。

二、倾听技术的原则

(一) 平等性原则

有效倾听是建立在师生相互信任和平等的基础之上, 作为心育教师更应放下架子, 把自己当成学生的朋友, 而不是长辈或权威人士。有人在中小学做过一项调查:当被问及如果你遇到烦心的事, 你最愿意倾诉的对象是谁?69%的学生会选择同学或朋友, 23%的学生会选择父母长辈, 只有8%同学会选择教师。这是为什么呢?我想造成这一现象的主要原因是师生地位的不平等。而这种不平等有时是教师有意为之, 其目的是维护教师的权威性。但这种权威性的维护是需要付出代价的。作为一名心育教师, 你的角色扮演和普通的老师不同, 权威性的树立只会阻碍你和学生之间的交流, 严重影响你对来访学生的心理辅导。

(二) 客观性原则

心育教师要从客观的角度去倾听学生的声音, 所谓客观就是实事求是。心育教师不要从主观判断出发, 用自己的想法去代替学生所要说的话, 而应该把逻辑推理的起点放在学生的言行上, 因为学生的心理问题只有通过自己的言行表现出来, 第三者特别是教师的主观臆测都是不科学的。为了更好遵循客观性原则, 心育教师在征得学生家长和学生同意后, 可以借助心理量表这一工具来了解学生的心理问题。但在记录内容时, 心育教师要尽理用来访学生的原话, 以便根据真实的客观材料评定分数。

(三) 参与性原则

心育教师的倾听应是参与式的倾听, 在来访学生诉说时, 不能一声不吭, 毫无反应的傻听。当出现需要共情的时候, 心育教师可通过身体动作:如鼓撑、微笑、点头参与其中。还可能通过语气助词“噢”“嗯”等让来访学生感受到你在认真地听取他的诉说。如果有必要, 心育教师还可以用简短句来回应学生, 如学生提出问题:我这样做对吗?你说我说得有道理吗?……心育教师可以这么回答:我很理解你现在的心情, 嗯!事情的发展出乎了我们的意料……在回答学生的问题时, 尽量不要作价值判断。

三、倾听时存在的两个常见错误

(一) 轻视问题

心育教师一定要铭记:学生问题无小事。对于你来说, 这是一件不值一提的事, 但对于来访学生来说, 这可是一件大事。我在2015年6月临近中考时接触到一位学生, 她说自己很苦恼, 她最要好的同学李某某这几天都没叫她一起去食堂吃饭, 以前我们都是一起去的。一开始我也没在意, 认为这只是一件小事, 不值一提, 但在交谈的过程我发现这个小女孩性格比较内向, 说话时有点紧张。一个细节引起了我的注意:她的手在抖。这说明此时的她内心十分恐惧, 她恐惧什么呢?我反问自己。第二天, 我联系上了她的班主任, 了解到相关情况:这个女孩是个从小就被父母抛弃在寺庙里长大的孤儿, 从小学到初三, 她一直是在寺庙里长大。于是我也就理解了朋友没有和她一起去食堂吃饭给她心理造成的影响。担心被他人抛弃是她产生恐惧和苦恼的根本原因。

(二) 价值不中立

心育教师只有坚持价值中立, 才能建立起良好的咨询关系。因为良好关系是来访学生变化和成长的原动力, 是最重要的干预因素, 也是咨询能够延续下去的一个重要条件。假如心育教师和来访学生在价值观上产生冲突的话, 来访学生就会认为心育教师无法接纳他, 因此不可能完全袒露心扉, 甚至会放弃心理咨询。在2014年3月初, 一位很纠结的学生来到我的心理咨询室, 说他偷了同学的班会费200元, 而这位被偷的同学被他的父亲狠狠地打了一顿, 已经两三天没来上学了, 他的内心感到十分内疚。如果心育教师见到这种情况, 马上批评这位同学的话, 那么咨询关就会到此为止, 不会有进一步地发展。

参考文献

合理利用政府采购 篇8

中小企业的特点决定了其在市场竞争中处于弱势地位, 而中小企业在国民经济中所处的地位和所发挥的作用, 又需要保证其健康有效的发展, 这就要求政府给予扶持。政府除了对中小企业提供资金、税收、政策等方面的支持外, 还能够通过政府采购这一途径扶持中小企业发展。我国《政府采购法》第九条中要求政府采购应当有助于实现国家的经济和社会发展政策目标, 包括保护环境, 扶持不发达地区和少数民族地区, 促进中小企业发展等。而在我国《中小企业促进法》第三十四条中也规定“政府采购应当优先安排向中小企业购买商品或者服务”。这是我国目前扶持中小企业的法律依据。

虽然在我国《政府采购法》和《中小企业促进法》中都有政府采购关于安排向中小企业倾斜的条款, 但对于具体操作的指导意义还略显单薄, 缺少可操作性, 只有“促进中小企业发展”的目标, 没有具体的制度设计, 没有特定的机构实施政府采购的宏观目标, 实践中面向中小企业的政府采购还比较匮乏。而在美国, 通过政府采购扶持中小企业, 正是美国《联邦政府采购法》的目的之一。同多数政府一样, 在政府采购商品和劳务、服务时, 美国政府有“购买国货”的需求。《联邦政府采购法》就规定了相对于外国供应商, 国内制造商被给予了6%的优先幅度, 而中小企业则可以享受高达12%以上的优惠。而为了扶持国内的中小企业, 联邦政府采购10万美元以下的采购项目, 必须向中小企业采购, 联邦政府采购合同的20% (后来, 通过修正后, 又将这一比例提高到23%) 必须给小企业, 其中8%必须给妇女和少数民族小企业, 违者应受惩处。美国《小企业法》规定, 联邦政府执行采购时, 应专门考虑小企业, 并且要求将10万美元以下的小企业有能力承担的合同, 尽量给予小企业;50万美元以上的合同投标者, 必须在二级合同中给小企业提供一定的承包子项目。为了帮助小企业更多地获得政府采购合同, 小企业管理局成立了政府采购办公室, 目前每年为小企业获得的政府采购合同占联邦政府采购总额的23%。

为了更好地通过政府采购来扶持我国中小企业发展, 应努力完善政策和法律关于扶持中小企业的制度化建设。

1.具体细化《政府采购法》和《中小企业促进法》中的相关内容, 提供法律依据, 做好宣传工作。在以上两部法律中, 关于政府采购扶持中小企业的条款还比较笼统, 缺少具体的操作指导, 建议《政府采购法》可详细列出政府采购中关于向中小企业政策倾斜的原则、方式和方法, 做到制度保障。《中小企业促进法》也应该进行相应的修改和调整。

2.在政府采购部门中设立中小企业服务办公室, 在中小企业局里设置政府采购办公室, 为中小企业招投标提供服务。在政府采购部门设立中小企业服务办公室是为了更好地为中小企业服务, 帮助它们通过采购资格审查, 建立采购档案, 进一步获得采购项目。而在中小企业局里设置政府采购办公室, 可以给中小企业提供政府采购信息, 宣传政府采购政策, 普及政府采购的要求、规定和方法, 帮助有愿望成为政府采购供应方的企业实现目的, 并积极地从政府采购部门为中小企业争取采购份额。

3.建立中小企业资质审查, 为希望成为政府采购供应商的中小企业建立资质档案和采购诚信档案, 有利于其以后参与政府采购投标。为中小企业建立资质档案后, 根据企业的不同资质, 可以决定其是否适合参与不同项目的招标。一旦有新的企业申请成为政府采购供应方, 应组织专家迅速对其进行资格审查, 审查通过后, 把其列入政府采购供应方中, 给予一切有愿望成为政府采购供应方的中小企业公正平等的机会。并为给政府采购提供供应的中小企业建立诚信档案, 如果在政府采购过程中发现营私舞弊, 立刻从供应方列表中删除, 如果在采购中能够合格地完成采购项目, 也记录到采购诚信档案中, 并给予加分, 在以后类似项目的招标中, 就优先考虑该企业。

4.在《政府采购法》中应明确规定政府采购项目同等条件下, 小项目统一划归中小企业, 大项目可以分割成若干小项目的, 分割后通过招投标给予中小企业。在政府采购中, 各省市可根据各自地方发展的不同情况, 制定各自不同的标准, 把采购的项目根据自身的情况, 划分为不同的大小类别, 对于适合中小企业完成的小项目, 应坚决划归给中小企业, 而不适合中小企业完成的大项目, 如果能分割成若干小项目的, 应分割后, 再把各小项转包给中小企业。

5.对中小企业提供价格优惠幅度, 扶植中小企业发展。在政府采购的招标过程中, 应适当地给予中小企业一定的优惠, 照顾到中小企业的实力缺陷, 中型企业应给予比大型企业略高的价格优惠, 而小型企业则给予更高的价格优惠。鼓励中小企业积极参与到政府采购竞争中来。

合理开发与利用教材 篇9

策划人语教材是学生学习的重要载体,是教师教学的重要依据。课程改革以来我们的数学教材发生了巨大的变化,从内容整合到呈现形式,从教材编排到习!题精选,从单一走向多元,力求让每个学生走近数学,获得良好的数学素养。

在新课程背景下,作为一名数学教师,我们应该拥有怎样的教材观?这一期,我们推出两篇名师文章,希望教师形成一种多维的课程意识,从现有的教学资源和教学实际出发,合理、适度使用和创新教材,把教材用足、用好,用新、用宽,让学生的学习历程变得更为深远。

合理利用课程资源探究 篇10

一、魅力山水

雨碌乡东接大井乡, 南交鲁纳乡、待补镇, 西邻新街乡, 北连者海镇。雨碌乡境内海拔最高为铁厂村大竹园的大黑山主峰, 达3021米;最低海拔为座江的大格掌村, 1598米, 高低相差1423米。这样大落差的海拔, 形成了雨碌乡气候立体, 植物多样性的气候特征。

雨碌乡山水相依, 蓝天白云下, 草木丰茂, 盈盈皆绿, 山花烂漫, 处处是景。盛名的“一缝二洞”, 大地缝是数万年大自然的杰作, 它经历了一个十分漫长的形成过程, 以奇、秀、雄、险、幽著称, 整条地缝全长十余公里。地缝入口两山相接而形成“门”, 名曰“生命之门”, 临近洞口回首, 壁立千仞, 瀑布成群, 水声隆隆, 更有屹立于峭壁的“大思想者”凝腮沉思, 给人以无尽的遐想。进入“生命之门”, 每前进一步, 就是一个惊叹, 抬头仰望, 天成一线, 环望两壁, 千嶂叠翠, 壁上冒出的清泉, 随壁直下, 构成一道道珠帘, 名曰“神泉”, 令人叹为观止, 目不暇接。在给人惊叹的同时, 又使人陶醉在大自然鬼斧神工的造化之中。

“二洞”, 即“金佛洞和大石洞”。金佛洞洞口开阔, 洞内金光闪烁, 佛光四射。假山似的钟乳支撑着洞厅的拱顶, 造型就像一座座“佛像的雕塑”。金佛就是这些雕塑中的精品, 据说是释迦牟尼的化身。仰望金佛, 只见他慈眉善目, 威仪万端, 胸前还豁然显出一个“昊”字。天气好的时候, 洞厅内常漂浮着一道似云似雾的佛光。金佛的背后是岩浆融构的“千丘神田”, 神田的尽头, 一条游龙潜伏于地, 龙爪和龙鳞活灵活现, 全然一幅出神入化的龙宫夺宝图。

大石洞被称之为“地下迷宫”。洞内钟乳, 栩栩如生, 惟妙惟肖, 那一座接一座的“水晶宫”, 晶莹剔透, 造型各异, 像水晶塔, 像碧玉柱, 像象耳, 令人眼花缭乱, 目不暇接, 在灯光的照射下, 光芒四射, 美不胜收。

二、农副特产

1. 土鸡蛋。

母鸡为雨碌乡本地的传统鸡种, 并多在山野间放养, 所生土鸡蛋, 个头大、品质好, 无公害。香味浓郁, 口感特好。雨碌乡政府推出的“地凤牌”土鸡蛋, 远销国内外, 深受消费者好评。

2. 水萝卜。

雨碌乡水萝卜有红、白、紫三种, 颜色鲜艳, 汁多且甜, 肉细而脆嫩, 无辛辣。生吃可当水果;熟吃常做蔬菜。经常食用有去痰、清热解毒、健脾理气、助消化等功能。有“萝卜响, 咯嘣脆, 吃了能活百来岁”的谚语。

3. 荞麦。

荞麦面可做荞疙瘩、荞粑粑、荞凉粉等。荞麦性凉, 是重要的保健食品, 能防治糖尿病、高血压、冠心病、动脉硬化等。

此外, 还有华山松子;由农家采多种野花, 自制的土蜂蜜;颜色油红的板栗;皮薄易开的核桃, 以及火腿、辣椒、红薯、洋芋、各种野生菌等, 都以他们特有的绿色无公害、富营养、价廉物美而成为土特农副产品。

三、民俗文化

雨碌乡彝家人有祭树的风俗:农历每年的六月初六, 彝族都会举行盛大的祭树活动, 在外士、农、工、商的本族人, 不论多遥远都要赶回来参加这一神圣的活动。到了这一天, 男女老幼欢欢喜喜, 在主持人率领下于古树前备好献礼, 然后由主持人带领族人三跪九叩, 鸣火炮, 场面庄重严肃。礼毕, 唱本族山歌, 喝酒。

合理利用学具　优化数学课堂 篇11

一、利用学具，培养学生的动手操作能力

随着科学技术的进步，新时代对人才的要求也越来越高。为了使学生适应不断发展的社会形势，小学阶段的

学生除了要把基础知识打好，更要发展自己各方面的能力。俗话说：“眼过百遍，不如动手做一遍。”通过学具的操作，让学生在摆、剪、拼、制作、测量、画图等多方面都会有很好的锻炼。特别是对于低年级的学生来说，学生乐于从自己对学具的操作中获得新的乐趣，新的体会。例如，在教学“公因数和最大公因数”时，我们让学生分别用边长6厘米和4厘米的正方形纸片铺长18厘米、宽12厘米的长方形，问哪种纸片能将长方形铺满？于是，学生开始操作，通过一次次的自主试验，终于发现用6厘米的正方形能正好铺满。从而引出6是12和18的公因数的结果。此次的“铺”，就是让学生利用学具，解决了课堂中提出的问题，加深学生对所学知识的理解，也充分培养了学生的动手操作能力。

二、利用学具，培养学生之间的合作交流能力

新课程标准指出：“合作学习有助于发挥学生的主体作用，增进合作精神；有助于增加学生学习过程中，学生与教师、同学、教材之间的多种方式的互动。”但合作学习要落到实处确实不容易，这就要求教师要把握时机，找好切入点，采取适当的方法，让合作学习收到实效。而合理利用学具，就能使合作学习变得顺其自然，有意义且能获得实效。例如，在教学《球的反弹高度》一课中，要求学生利用篮球、足球、米尺等学具，记录球的反弹高度和落下高度之间的关系。任务布置以后，学生们积极性很高，拿球的，拿米尺的，记录高度的，计算两者之间分数关系的，各分其职。在最后的总结汇报中，再引导学生发现，每个人都不是单独完成任务的，而是通过小组成员之间的互相合作交流，得出结论的，从而让他们体会到，利用学具解决问题，也需要同学间的合作交流才能获得成功。

三、利用学具，培养学生的创新能力

新课程标准目标中指出：“通过数学学习，能增强学生应用数学的意识，培养学生的创新精神和实践能力，从而提高学生的数学素养。”培养创新精神是素质教育的根本任务，因此，在课堂教学中，要注重培养学生的创新精神。创新精神是一种智力特征，更是一种精神状态。小学生的思维正处于形象思维向抽象逻辑发展的过渡时期，特别是低年级学生，他们的思维仍以具体形象思维为主要形式。教师需要通过学具，给学生提供更多实践的机会，让操作成为培养学生创新意识的源泉，通过操作使新知识“再发现”，通过操作来培养学生的创新意识和能力。例如，在教学三年级下册《轴对称图形》时，有这样一个环节，让学生用自己手里的学具，制造出轴对称图形。于是，学生利用手里的彩纸、剪刀，剪出图形；用笔画出图形；用纸折出图形；用小棒摆出图形……各种颜色的轴对称图形，各种形式的制造方法，让学生充分发挥自己的创造能力，想出与众不同的方式来展现自己的想法。

四、利用学具，提高学生的学习兴趣

学生是学习的主人，学习质量的高低，学习效果的好坏，最终取决于学习者自身。学生有了学习的强烈兴趣，才能自主地去选择信息，接受信息。和枯燥的书本知识教授相比，学具的操作能更好地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性、积极性。激发学生的学习兴趣是发挥学生认知活动中的主体作用的重要条件，因此，要充分利用学具的操作，让学生处于学习的主体地位。例如，在教学《认识图形》这一部分内容时，课前，让学生先找来一些形状各异的物体，如小盒子、小积木、球等。课上，让学生任意摆弄手中的长方体、正方体、圆柱和球，并通过观察、比较、摸，体会出这些物体的特征。学生的兴趣很高，每个学生都在高兴地摆弄着，同时也和同学进行着交流讨论。整节课，学生都被学具吸引着，操作着，老师只是在适当的时候点拨，学习效果自然也就很好。

五、利用学具，提高课堂教学效率

提高课堂教学效率是教学改革追求的一个具体目标。教师通过对学具的操作，有利于这一目标的实现，它能使抽象的概念具体化，能使难懂的算法简单化。例如，三年级学生在学习一位数除法，用一位数除两位数，商是两位，十位上除后出现有余数的情况。如65÷5，学生很难理解十位上6除以5后，怎样再结合个位上的数除以5。如何突破这个难点呢 ？可以让学生自己利用小棒进行操作。让学生在摆、分、拆、再分的动手操作中体会：6捆小棒也就是6个10，平均分成5份，每捆份是一捆，也是一个10，所以十位上商1，而剩下的一捆不够除以5，所以必须要拆开，和剩下的个位上的5合并成15根，再平均分成5份，每份是3根，所以个位上商3。这样的动手操作，只是简单地让学生利用小棒理解了用剩下的十位上的数和个位上的数合并再除的思考方法，避免了老师枯燥的讲解。因此，利用学具，学生在操作中小棒和竖式相对照，从形象的学具进行具体思考逐步过渡到向数的方面思考，这样，能帮助学生较为深刻地理解算法，从而提高课堂听课的效率，掌握知识也会更牢固。

档案信息资源合理利用 篇12

随着信息技术的飞速发展, 我们已经进入一个信息爆炸时代, 每天都要面对海量的信息, 如何高效地处理以及筛选有效的信息成为我们必备的技能之一。档案就是信息资源的一种重要形式, 如今档案种类繁多, 必须加以正确的开发利用才能更好地指导我们的生活和工作, 依靠传统的信息处理方式必然不能满足这个要求, 只有借助于网络这个有力的工具才能给档案信息的开发利用寻找一条合理高效的途径。首先, 网络这个平台可以让档案的查询和使用更加开放、方便;其次, 网络可以使海量的信息管理不再繁琐、庞杂, 节省许多人力。传统意义上的档案载体单一, 保存起来比较困难, 而现在信息技术、网络技术的结合使档案的载体形式日渐增多, 档案资源的数字化也成为不可阻挡的趋势, 相较以往可以大大增加其覆盖面, 调阅使用也变得简单许多, 但档案资源网络化也面临着挑战, 比如信息泄密, 所以研究档案资源的开发利用是现今以及未来非常重要而又紧迫的一项任务。

二、档案信息资源合理利用的思考

档案信息的管理开发利用是一项长期的、艰巨的、缜密的工作, 即使借助于网络这个工具也不能在短期内达到一个较高的水准, 还需要不断摸索和总结, 加之档案信息庞杂, 工作量自然很大, 但是又要保证不能出错, 必须认真核对, 这就给全方位、多角度地管理开发档案资源提出了较高的要求。

(一) 转变思维, 寻求突破

档案信息资源的价值最终要体现在它的利用上面, 如果仅仅能够服务于专业人士是远远不够的, 它要面对不同的群体, 就要力求体现简单易行的特点, 为社会公众提供便捷的档案信息查询服务是各级档案部门重要的职能和目标之一。当然它的服务要有成熟的可行的机制作为保障, 常规条件下档案查询是被动的, 是一个等待服务的过程, 而如果转变为主动的了解社会公众诉求, 进而上门服务是一种具有开拓意义的模式转变, 它不仅使社会公众及时、准确地查询到所要查找的档案, 而且在档案提供者和公众之间建立起来一种信任机制, 同时也能动态地了解公众的需求是什么, 还有哪些应该改进的地方, 建立一种互相适应、互相监督的机制, 打破传统意义上档案部门神秘的感觉, 要更好地利用互联网管理开发档案资源, 杜绝泄密现象的发生。

(二) 重视档案管理工作标准化的进程

不同的档案管理工作虽然有着不同的特点, 但是就某类档案来说应当以管理为导向制定统一的规范, 力求实现档案管理的高效化和标准化, 这样不但能够节省各种人力、财力、物力资源, 还能极大地提高档案查询检索的效率, 更好地实现档案的资源共享, 引导档案管理走向信息化的新阶段, 这就要在思想观念上打破束缚, 牢牢树立标准化、规范化意识。

(三) 要实现档案资源的数字化

档案管理工作和网络结合后就要在档案的划分和归类上不断挖掘, 以求更加细致、准确, 这是为了在网络上建立档案数据库的需要, 若想在数据库中快速检索和查询档案资源, 必须要有一个清晰的信息组织结构方式, 然后还要尽可能地标准化信息资源, 然后存储于共享服务器中, 实现档案资源的数字化, 同时要加强网络信息安全化, 防止档案资源被不明身份的个人或组织篡改、销毁, 这就需要把数据库技术与信息安全技术紧密结合起来, 不但要方便公众查询需要, 还要保证档案信息的安全。

(四) 档案资源不仅要有纸质版

还要有相应的电子版, 电子档案要充分发挥其优势, 合理调整档案结构, 丰富馆藏资源, 不断提高数字化档案馆的质量。电子档案馆实际就是一个庞大的数据库, 这个数据库的结构设置, 标准制定, 管理规范都会极大地影响到档案的受众, 即要通过这个数字化平台实现最大化的资源共享, 并力求使各种不同阶层的社会公众不受传统上那些限制, 比如时间、地理、人文等因素的影响, 快速、准确地检索所要查找的档案资源。

(五) 档案资源的管理开发工作不仅要注重结构的设计

渠道的多样, 还要重视社会公众的反馈信息, 及时了解档案管理开发利用工作存在的不足和问题, 群策群力, 解决这些问题, 让档案管理工作更好地服务于公众, 服务于经济建设和社会建设, 要深刻地意识到档案管理工作不仅是要把社会公众的信息收集起来分门别类, 也要把信息准确、迅速地传播给社会, 这是一项极有价值的工作。

(六) 加强档案信息人才培养随着现代化技术在档案部门的应用和普及, 对档案工作者的要求也越来越高

除了要掌握熟练的专业知识, 还要不断提高现代化管理的技能, 需要档案工作者充分发挥信息管理者、资源开发者的作用, 不断提高自身素质, 科学管理与开发档案资源, 提高档案自身资源的使用效率与效益。因此, 要重视档案人员的继续教育工作。普及现代档案科学技术知识, 提高档案工作者的素质, 培养具有专业知识、档案知识、计算机知识的复合型人才和信息专家, 以满足档案事业高水平持续发展的需要。

三、结语

在信息化社会, 档案管理部门应积极进行档案管理信息化的探索与实践, 应用数字化技术手段与网络工具.提高开发档案资源的能力与水平。积极促进档案服务机制的创新, 为社会提供一种全新的传播、交流档案信息的方式与高质童的档案信息产品.使档案工作更好地为社会发展服务。

摘要：挡案信息资源的开发与利用.是档案收集整理工作的最终目的, 只有加大开发挡案信息资源力度, 才能做好档案信息资源的合理利用。如何在新时期有效开发利用档案信息资源是档案工作的重中之重。

关键词：档案管理,开发利用

参考文献

[1]卢杰.关于档案信息资源开发与利用的若干认识[J].兰台内外, 2002 (3) .