指导经验

指导经验（共11篇）

指导经验 篇1

摘要：大学生就业指导工作, 关系到学校的生存和发展, 是高校搞好大学生就业工作的发动机。在社会需求没有显著增加的情况下, 毕业人数的迅速增长势必导致大学生就业压力的增大。在大学生就业压力不断增大的情况下, 原有的工作模式已无法适应这种变化。美国大学生就业指导工作起步早, 成效较为明显, 无论在就业指导的理念、内容、方法上, 还是在人员构成、组织结构上, 对我国高校大学生的就业指导工作都有较大的指导和借鉴意义。

关键词：就业指导,就业指导模式,就业指导理论

从2002年开始, 随着高校扩招的毕业生陆续进入求职市场, 我国大学毕业生的人数在今后一段时间内将呈现出明显的上升趋势, 根据教育部提供的数据, 2002年全国大学毕业生总数为145万, 2004年为280万, 到2007年激增到495万。在社会需求没有显著增加的情况下, 毕业人数的迅速增长势必导致大学生就业压力的增大。在大学生就业压力不断增大的情况下, 原有的工作模式已无法适应这种变化。高校的就业工作要想有所作为, 就必须借鉴别国的经验, 探索新的就业指导模式。

一、美国发展式的就业模式

就业指导理论最早兴起于19世纪末20世纪初的西方资本主义国家。从就业指导的发展历程来看, 有代表性的就业指导理论主要有帕森斯 (Frank Parsons) 的特性—因素匹配理论、霍兰德 (John L·Holland) 的职业适应理论和金兹伯格 (E·Ginsbeg) 为代表的职业发展理论三种。这些理论都主张通过就业指导实现人职的最佳匹配。但何为人职的最佳匹配?这是就业指导的基本理论问题, 也是任何就业指导理论都不能回避的问题。面对这个问题的不同回答就形成了不同的就业指导理论模式。

美国的就业指导模式自帕森斯提出职业指导的概念后, 主要定位在匹配上, 即实现人 (大学生) 职业相互匹配, 有人把这种做法形象地称为就像将方形的楔子放入方形的孔里, 而方形的孔里放入方形的楔子一样。职业指导就是就业安置, 是选择职业的一时性行为, 但随着发展心理学等学科的产生, 社会上的有识之士开始认识到大学生职业指导并不是选择职业的一时性行为, 而是一个发展的培养人的过程, 把职业指导定位为由原来的就业安置的短暂行为扩展到整个人生的职业活动, 强调大学生的自身发展, 认为职业指导是帮助大学生发展和接受自我形象, 在未来的工作中, 通过满足社会需要来展示自我, 求得自我的发展和完善, 由原来关注的某一特定职业现状转向分析预测研究整个职业世界, 从此逐渐形成了美国发展式就业指导模式。这种模式具有以下特点:

(一) 重视大学生职业生涯设计

合理的职业生涯设计是迈向成功的第一步。所谓职业生涯设计是指个体对主客观因素进行分析测定, 把个人发展与组织发展相结合, 设计和规划人生职业发展道路并制定实现人生目标的行动计划。美国在大学生就业指导中非常重视大学生职业生涯规划设计, 不仅指导学生如何写好履历表和求职信, 还教给学生如何自荐, 面试等求职技巧。

(二) 开展大学生职业心理测试

在大学生中开展职业心理测试, 了解大学生个性心理倾向, 这在美国高校大学生就业指导中心是最常用和最流行的方法之一。中心通过设计一些标准化的、客观的、和以正确的常模为依据的问卷及座谈个别谈话等形式, 对大学生进行个性心理测试, 了解大学生的能力倾向、兴趣爱好、性格气质和职业适应等方面的资料, 了解大学生的职业意向、职业期望的形成和发展变化的情况及原因, 帮助大学生了解自己的心理素质与特定职业的适应性程度, 引导大学生培养健康的心理和优良的个性心理品质, 正确进行职业定向和职业选择, 从而使事业获得成功。

(三) 分析和预测职业发展前景

一个职业的发展前景直接影响到人才的供求情况, 发展前景好的职业, 求职者趋之若鹜, 反之, 则门庭冷落。一个职业发展前景的决定因素:一是由这个职业可带来的有用性资源所决定, 即这个职业被社会需求的弹性。一个职业符合社会发展潮流, 社会需求量大, 这个职业就会有更强的竞争力, 前途光明;反之则前途暗淡;二是由职业的投入成本决定, 即科技含量高的职业需要投入的成本高 (教育投入也是其中之一) , 其前景将风光无限, 而科技含量低, 重复性劳动的职业其投入的成本少, 其前景也就会风光不再。可以说, 有的职业今天可能是热门, 明天就会有被淘汰出局的危险。因此, 开展对职业发展前景的预测和分析, 对大学生职业发展至关重要。美国高校在就业指导中, 通过对国家经济发展进行分析研究, 对科学技术发展趋势进行分析研究, 对产业结构的调整进行前瞻预测, 帮助大学生分析和预测职业发展的前景, 从而使大学生能更好地进行职业定向和选择工作岗位。

(四) 引导大学生开展创业活动

美国人明确提出要把高等学校办成创业者的熔炉, 他们在就业指导中非常重视培养学生的创造意识和创业能力, 要求学生一方面运用各种方法, 永远追求更多的知识, 另一方面, 又要用所学知识解决实际问题, 取得更好的工作效果, 过上更美好的生活。他们还经常邀请知名企业家到学校开设讲座, 与大学生开展联谊活动, 培训学生自我创业意识和企业家精神。此外, 他们还把产品设计技术、质量管理、销售、资金筹措、人际关系、商业法规、事业策划、事业管理及政府的有关法律章程等作为职业指导课或讲座的重要内容。引导大学生自主创业, 这是21世纪大学生就业的新途径, 也是大学生就业指导工作必须研究的一大新课题。

二、如何构建我国高校就业指导模式

(一) 要做到阶段性和连续性的有机结合

阶段性是指毕业前的集中教育, 连续性则是指针对学生的特点提供不同的内容。依据学生入学时间的不同, 大学期间各个年级就业指导的内容主要有:

一年级就业指导内容:“大学生毕业就业形势”指导, 帮助大学生认清毕业时将要面临的就业压力, 告诉学生就业是自己的事, 就业过程中最具核心竞争力是自己的能力与素质, 帮助大学生将就业压力转化为整个大学阶段的学习动力;“大学生职业生涯规划设计”指导, 通过职业生涯规划的辅导和有关素质测评系统的应用与分析, 帮助大学生发现和了解自己的性格、兴趣和专长, 帮助大学生结合自己所学的专业, 制定出符合个人成长与发展的目标;“大学生应具备的能力与素质”指导, 告诉大学生社会对人才素质与能力的要求, 大学生应该具备何种能力与素质才能适应人才市场的需要, 告诉大学生培养自身能力与素质的途径与方法。

二年级就业指导内容:“大学生就业观念”指导, 告诉大学生中国高等教育已进入“大众化”时代, “大众化”教育背景下的大学生应该具备的就业观念, 告诉大学生人才成长的过程和规律, 帮助大学生树立正确的成才意识;“大学生就业心理素质”指导, 帮助大学生培养良好的就业心理素质, 使他们能够正视现实、敢于竞争、不怕挫折, 以良好的心态迎接人才市场的挑战与竞争。

三年级就业指导内容:“大学生求职技巧”指导, 帮助大学生培养良好的人际沟通能力, 通过就业过程各个环节的技巧指导与训练, 让大学生掌握正确求职的技巧与方法;“大学生就业法律知识”指导, 让大学生了解或掌握国家有关劳动与就业方面的法律知识, 能够利用法律武器保护自己的合法利益。帮助大学生树立诚信意识, 在就业过程和今后的工作中遵纪守法, 诚实守信。

四年级就业指导内容:“大学生就业政策”指导, 帮助大学生掌握国家有关毕业生就业的方针政策, 掌握学校有关毕业生就业方面的规定, 明确自己在就业过程中的权利和义务;“大学生就业信息”指导, 学校通过各种市场活动和就业网站为大学生提供丰富的就业信息, 为毕业生提供用人单位真实可靠的信息与资料, 院 (系) 为毕业生提供个性化的信息咨询与指导服务。

(二) 要坚持理论与实践的有机结合

在整个大学阶段, 就业指导教师不仅要向学生讲述系统的就业指导理论知识, 还要针对不同年级就业指导内容帮助大学生进行各种社会实践活动指导。利用课余时间、星期天和寒暑假, 引导学生自觉开展社会实践活动。大学生只有充分接触和了解社会, 才可能通过社会实践活动不断树立正确的人生目标和成才观, 锻炼和培养自己的能力与素质, 了解国情和社会, 才可能树立正确的就业观。

(三) 还应注重学校与社会的有机结合

我们知道, 一个系统越开放, 就越能与外界进行物质、信息交流。大学就业指导作为一个系统, 其本身具有很强的社会性, 需要社会力量的积极参与, 如高校要与用人单位经常召开毕业生就业座谈会, 对毕业生进行跟踪调查, 聘请社会人士担任兼职指导教师等等, 都是学校和社会结合的有效方式。通过学校与社会的有机结合, 一方面可以使高校掌握更多的一手资料, 另一方面也可以让社会关注、关心学校的发展, 为毕业生提供更多的就业机会。

(四) 就业指导与毕业生职业发展相结合

从就业指导的目标来看, 就业指导所要达到的目标是使毕业生能够充分合理地就业, 标准是毕业生选择职业既符合个人特征也符合社会需要, 体现人与职业的合理匹配。它着重于将学生择业期的问题在职业生涯的准备期加以科学规划, 强调人的发展性, 在发展中解决个人与职业之间的合理匹配。而要实现此目标, 高职院校就业指导部门须将就业指导与毕业生职业发展相结合。具体实践过程中要求做到以下几个方面:

第一, 要始终坚持渗透性原则, 做到在教育和学科教学中渗透就业教育;第二, 要通过结构优化、在职培训等手段提高就业指导教师素质;第三, 就业指导对象要由应届毕业生转为所有高职学生;第四, 就业指导形式要由集中突击教育为主转为全程辅导为主;第五, 就业的组织体系要由单一管理模式转变为立体的多级管理模式;第六, 就业指导工作的目标要由实现毕业生能够就业向实现毕业生能够充分就业发展;第七, 就业指导内容要由只注重择业知识、择业技巧灌输的策略性层面向培养学生创造性、忠诚度、责任感、团队合作精神、职业道德意识等战略性方向转变。

参考文献

[1]侯文华.浅析大学生就业难的原因及工作对策[J].中国大学生就业, 2003, (8) :70-72.

[2]李乐琳.更新高职教学观念[J].中国职业技术教育, 2004, (10) :19-20.

指导经验 篇2

本人12.1参加福建师大的雅思考试，终于把雅思熬到头了，经过总结把我的雅思复习思路、准

备材料、学习方法与大家分享，希望对大家有所帮助…本文适合于自学的考生！

准备前期热身（半个月）初识雅思阶段

报名：http://ielts.etest.net.cn/cn（教育部考试中心IELTS报名网站）

费用：1450+6=1456RMB

浏览英文网站、看英文报纸、听英文广播、背一本词汇

关注IELTS论坛、了解考试

无忧雅思网：http://bbs.51ielts.com考生交流论坛、预测、机经3G雅思网：http:// 考生交流论坛、预测、机经太傻留学论坛：http://bbs.taisha.org各类雅思资源、经验 中国雅思

网：http://各类雅思资源、经验

第一轮（一个月）单项强化阶段

听力部分

精听材料：北语出版的黑眼睛（全称：IELTS考试技能训练教程-听力北京语言文化大学出版社）

泛听材料：LISTEN TO THIS 英语中级听力

听力词汇：雅思听力背景段词汇『by花花&单单』（网络下载）

阅读部分

练习材料：阅读真经1.2.3刘洪波 著（阅读真经1必做，各种类型专项练习

阅读真经2、3目的为拓展知识）

方法材料：平行阅读法 张岳 著

14种阅读题型的答题技巧（网络下载）

雅思基础阅读随身卡——长难句（祁连山）

口语材料：雅思口语30天备考

谭伟红 著 写作材料：最新IELTS考试快速突破_写作(第二版)

吴建业 著

第二轮（一个月）综合练习阶段

（每日一套）6*4=24天+6天（流动总结）=30天

练习材料：

剑桥雅思1剑桥雅思2.剑桥雅思3.剑桥雅思4.桥雅思5.剑桥雅思6

解析材料：

剑桥雅思真题全解3.4.5 胡敏 主编

剑桥雅思考试全真试题集·6 精讲

周成刚 主编

第三轮（半个月）

考前冲刺阶段

看错题、回顾、总结

重新做剑桥雅思

5、剑桥雅思6（目的为考前热身）

3G预测—听、说、读、写

有问有答：

1、准备雅思要背什么词汇书？

对于词汇书，我的看法是：你认为哪本能背的完就背哪本，无所谓什么书，即使是英语四级的词汇书，也行……关键是能把单词从A-Z过一遍。如果选择最少的就是背《雅思高频核心词汇》就八百多字打印下来才五、六页。其次通过各部分练习，熟悉词汇。听力词汇需要会听会写、阅

读只需看懂即可…

2.复习时间需要多久？

最理想的是3个月，视个人程度而定…个人认为雅思通过自学，只能全面的体现你的英文水平而不会有很大的提高，当然掌握一些技巧、被机经等可以使水平超常的发挥出来，这就是我们所谓的进步…

3.听力应该如何练习？

大部分人的做法是精听与泛听结合。精听即把材料做一遍，然后看听力原文，如此反复，直至

字字玑珠。泛听，听懂大意即可…二则相辅相成，互相促进…听力重质而非量！

4.阅读应该如何练习？

先把各种题型单项练习透彻，根据阅读方法，深刻运用，熟悉阅读技巧。如果阅读有困难，可以

先把阅读真经后面的单词记住，再作题也不迟…

按段句字的步骤：段——把握文章思路；句——注意各段主体句（首句、如首句有转折词则为后一句，末句），对长难句需提取分析句子结构；字——掌握经常出没熟悉却有无法记住的陌生人！

5.口语应该如何练习？

按话题准备、熟悉话题、参考思路、结合自身、脱书练习….口语的关键在于考试时候的状态把自己的满腔热情都释放出来，听清听懂考官的题目。

6.写作应如何准备？

小作文：分清要素，对要素依图表事实反映，并对其进行总结即可

大作文：准备自己模板，数目1—3篇字数越多越好….能烂透于心就好…

素材：多看文章，归类，融会贯通…

作文更多的在于背首段模版，以及过渡段，使文章开门见山，并很好的启承转合…

7.背机经、看预测有用吗？

首先要告诉你一定有用，要不也没必要那么多人去回忆，去总结...特别是听力机经两种境界：

一、把故事与答案甚至选项都背到血液中去；

二、把机经中单词背熟即可。预测，考前看看练练，也

算是对自己的考察与补充。

8、哪里购买以上图书？

推荐当当网、卓越，5—7天左右到。如金钱不论，可就近原则，哪方便，哪省时，哪购买…

最后感谢太傻、感谢身边所有关心我的亲人与朋友…

雅思不仅是一门语言考试，更多的需要乐观自信的心态、不懈坚持的毅力！祝愿各位早日考到自

己需要的成绩！

试析初中作文指导的经验与体会 篇3

【关键词】初中；作文指导；体会；经验

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

语文教学的重要目标之一，就是培养学生的写作能力，这是提高学生语言表达能力的主要手段，也是实施素质教育的重要途径，因此教师必须对这一方面工作予以高度重视，下面做具体的研究和探讨。

一、教师要培养学生写作的信心和兴趣

爱因斯坦曾经说过兴趣是最好的老师，学生只有对写作充满浓厚的兴趣，才会做出积极努力和研究，因此教师必须注重对学生写作兴趣的培养，为此要着重做好以下几点工作：一是教师要鼓励学生经常写作，鼓励学生自己向校广播站、办刊杂志社投稿，对于学生写出来的文章，要以鼓励和表扬为主，这样会大大增强学生对作文的兴趣和信心，即使学生写的并不太理想，也不要责备学生，使学生对作文写作产生畏惧心理；二是教师可定期组织开展作文比赛，给予学生足够的表现机会，调动学生写作的积极性，对于学生具有的写作欲望教师一定要给予保护；三是教师可经常在班级内组织开展形式多样的作文交流活动，请同学们畅谈写作过程中的感受及想法，交流彼此的写作方法和技巧，此外教师在讲评作文的过程中，可适时夸大优秀作文的亮点，并向同学们指出它好在哪里，请同学们借鉴和学习，对于写的不太理想的作文，也要在鼓励的基础之上，指出其缺陷所在，有助于今后引以为戒，教师要积极帮助每一个学生树立起写作文的信心，让人人都觉得自己行。

二、引导学生加强对素材的积累

没有素材，写作就犹如无泉之水、无木之本，根本无法顺利完成，因此加强学生对素材的积累势在必行。首先引导学生注意对生活进行观察，生活本身就是一个大课堂，是积累素材的最佳渠道，因此教师要鼓励学生走进生活、体会生活，用善于发现的眼睛及敏感的心灵去感受生活，进而从中获得深刻的情感体验，这样写出来的文章才不会显得无病呻吟，苍白无力；其次注意引导学生从课外阅读、电视、上网等方式中获得积累，这些先进的传媒技术为我们获取知识提供了便利条件，学生在进行这些活动的过程中，一旦发现好的素材，要及时记录下来，经过长期的坚持，一定可以积累大量的丰富素材，这样无论遇到什么文题都能信手拈来，文思泉涌，轻松应对；最后教师要引导学生利用好课本资源，对其中优秀的段落和篇章加以背诵，如朱自清先生的文章《春》，描写的语言优美、形象生动、层次分明、绘声绘色，字里行间充溢着作者对生活的浓浓情意，学生可摘抄出来熟练进行背诵，这样经过不断积累，在以后写到类似文章时，才能做到得心应手。

三、培养学生练笔的习惯

坚持练笔，这是提高学生写作能力、探索写作技巧的根本举措，因此教师要注意引导学生养成平时练笔的习惯，要求学生平时要写日记，当然日记可以不是每天都写，但是一旦有感悟和想法了就要及时记录下来，此外学生在平时阅读的过程中，要注意写写读书心得，教师也可向学生传授一些名人读书、记笔记的方法，并多向学生推荐一些适合他们阅读的优秀书籍。

四、要求学生写真情实感的文章

真正打动人心的文章永远是那些充满作者真情实感的文章，因此教导学生写好文章，首先就要求他们说真话、说老实话，绝不弄虚作假，但是当前很多中学生在写作过程中，常常会出现不切实际、盲目跟风的现象，比如学生一写到雷锋行为，就开始描述自己曾经搀扶一位老太太过马路，且不说学生叙述功底怎么样，关键是有没有这回事，是不是学生为了应付作文杜撰出来的，如果没有真情实感在其中，文章就会很容易显得矫情，没有一点新意可言，出现一大堆空话、套话等，使人没有看下去的欲望和念头，为了有效避免这种状况的出现，教师要注意引导和鼓励学生表达自身真实感受，做到笔下所落皆是心中所思。

五、教师要做好作文的评讲工作

作文评讲是提高学生写作水平的重要手段，因此教师要切实把握好评讲机会，争取让学生受益匪浅，教师要着重做好以下几方面的工作：一是教师在评讲过程中，要注意抓住作文中的闪光点，比如有的学生开篇写的不错，但是收尾却不尽理想，有的过渡巧妙，不着痕迹，有的语言流畅，层次分明，针对这些优秀之处，教师要敏锐捕捉出来，及时给予表扬和鼓励，并向同学们指出这些闪光点好在哪儿，请同学们借鉴和学习；二是教师要注意总结学生写作过程中出现的通病，在作文评讲课上时进行分析和研究，对于存在许多欠缺的文章，教师在进行点评时，要注意方式方法，尽量委婉一点，避免伤害到学生的自尊心，让他们在和谐的气氛中修正错误，克服缺点，进而不断取得进步。

六、教师要注意培养学生拟提纲的习惯

学生在刚刚开始写作的过程中，肯定都会面临不知从何下手的状况，鉴于这种情况，教师可引导学生草拟一个简要的提纲，或者是在头脑中构建一个大致的轮廓，这样学生在真正开始着手写作的时候，就会有一个清晰的层次在头脑中，不但有效避免了文章写作的杂乱无章，还帮助学生养成了良好的写作习惯。

七、结语

从以上内容的论述可知，要提高学生的写作能力并非一蹴而就的，需要教师在长期的实践过程中注意总结和探索，切实采取行之有效的方法激发学生写作的兴趣和能力，加强对学生写作方法的指导，总之教师要做出积极努力，切实为提高学生的写作能力做出自己的一份贡献。

参考文献

[1] 李位圣. 浅谈“四步教学法”在初中作文教学中的运用[J]. 阅读与鉴赏（教研版）， 2008（07）.

[2] 覃敏学. 初中作文教学如何引导学生积累[J]. 语文教学与研究， 2008（29）.

[3] 谢华南. 初中作文训练中的想象问题[J]. 语文教学与研究， 2008（10）.

[4] 史绍典. 新课程作文教学系列讲座及精彩实例（一） 生活世界：初中作文训练的不倦追求[J]. 语文教学通讯， 2008（02）.

[5] 苗蔚林. 初中作文修辞运用问题及对策[J]. 新语文学习（教师版）， 2008（03）.

简述职业指导实践若干经验 篇4

关键词：职业指导,中职学校,实践经验,对策

当今社会就业问题已成为重大的社会问题和经济问题, 越来越受到人们的关注。中职学校的毕业生, 就业形势愈加严峻, 就业压力也越来越大。从中职学校自身发展来说, 毕业生的就业情况是学校生存发展的基础, 它将直接影响到学校招生。在中职学校开展职业指导是全面提高中职学校学生素质的客观要求, 也是加强中职学校德育工作针对性、实效性和时代感的重要途径。

1 中职学校职业指导实践主要经验

1.1“德育教育”与“职业指导”紧密结合

中职学校德育课是学校进行德育工作的主要途经, 也是各专业学生的必修课。把学生的“德育教育”与“职业指导”结合在一起, 加强学生的职业意识、职业理想和职业道德, 引导学生树立正确的择业观, 养成良好的职业道德习惯。

1.2 通过社会实践和毕业生就业回访, 了解人才市场需求

中职学校通过社会实践, 组织参观和考察用人单位, 对往届毕业生就业情况进行调查和回访, 了解当前市场的人才需求。根据人才市场需求, 强化学生相关能力的培养, 准确把握市场供求的脉搏。

1.3 开展“工学结合、校企合作”办学模式

与用人单位建立良好关系, 走联合协作办学的道路。以惠州商业学校为例, 该校积极开展“工学结合、校企合作”的办学模式。开展校企合作, 加大校外实习基地建设力度, 鼓励毕业生到校外实习基地参加“顶岗实习”, 使校外实习基地成为毕业生就业的主要途经。其中, “特蕾新”双语幼儿师范教育订单式培养[1]模式就是校企合作的典范。

1.4 开展中职学校学生职业生涯规划设计平台

职业生涯规划可以帮助学生树立明确的职业目标, 运用科学方法, 采取相应措施, 发挥个人专长, 克服职业生涯发展困难, 避免人生陷阱, 不断修正前进方向, 最终获取成功。惠州商业学校每年都开展“职业生涯设计”大赛, 鼓励学生对自己的职业生涯进行规划。学生通过设计职业生涯更加明确了自己的发展方向和奋斗目标, 同时, 学生通过这个平台展现了自我, 促进了学生间的相互交流。

2 中职学校职业指导中存在的主要问题

2.1 在职业指导课教学过程中, 重理论轻实践

目前中职学校都设有职业指导的相关课程, 但是所用教材内容陈旧, 未能紧随市场需求变化做出相应调整。忽略实践教学, 单纯理论教学方法单一, 很难激发学生兴趣, 不能吸引学生积极参与到职业指导中去, 造成了职业指导课程的虚设。

2.2 缺乏专业职业指导教师队伍

职业指导虽然是中职学校一门重要课程, 但中职学校对职业指导投入的人力和物力有限, 缺乏全面系统的职业指导方案和专业的教师队伍, 导致职业指导功能单一, 很难发挥职业指导的功能。

2.3 职业指导方法和手段简单[2]

目前, 中等职业学校职业指导工作主要通过课堂讲授及召开“毕业生就业动员会”等途径向学生“灌输”, 缺乏针对学生个体特点、学业专长等方面的个性化指导, 缺少针对性和有效性。

2.4 学生就业后职业指导匮乏

学生走上工作岗位后, 他们的角色由在校生变成了企业员工, 在角色转变过程中, 由于没有对学生提前做好就业后职业指导, 使得学生很难适应接下来的职业生活。

3 做好中职学校职业指导对策措施

3.1 建立职业指导训练基地

建立职业指导训练基地, 开展学生求职和就业模拟训练, 提高学生就业面试能力和职业能力训练。通过面试模拟和反馈信息, 进行针对性求职辅导。求职成功后, 在学校推出的工作岗位上安排学生工作任务, 评定员工星级指数。通过星级指数评定, 找出学生工作过程中的优、劣势, 在职业指导过程中对症下药, 进行个体重点辅导。

3.2 建立中职学校职业指导工作平台

建立中职学校职业指导部门, 投入大量人力和物力, 配备专职职业指导人员, 规范职业指导工作的内容和制度;加强职业指导人员队伍建设, 提高职业指导队伍素质, 充分认识到职业指导工作在中职生教育中的重要性。通过加强职业指导教育, 提高学生的综合素质和就业竞争力, 为学生就业创造打下良好的基础。

3.3 职业指导贯穿学生在校学习全过程

职业指导应贯穿于学生在校学习的全过程中, 要充分发挥它的作用。在职业指导课程学习中, 针对各年级学生的特点进行侧重教育, 培养学生树立正确的职业观和职业素养。如对一年级新生开展入学教育, 培养学生自信心, 让学生对所学专业有清楚认知。在职业指导课程引导下, 帮助学生树立明确的人生观和职业理想, 初步规划职业生涯。对二年级学生开展综合教育, 着重培养学生专业知识和择业目标, 引导学生积极参加社会实践, 做好走向岗位的准备。对三年级学生, 主要进行适应职业生活的心理辅导, 加强以就业为重点的职业教育, 全面提高综合职业素质和职业能力, 为学生迈好职业生涯的第一步做好准备。

3.4 建立中职学校学生就业信息网络

现在网络信息非常发达, 中职学校可以在网络上搜集、筛选相关的人才供求信息, 并与其他的中职学校共同建立中职学校人才就业信息网[3], 建立就业信息平台。资源共享, 充分利用现代化手段宣传中职教育, 及时发布毕业生信息和社会人才需求信息, 为毕业生就业提供高效便捷的服务。

4 结束语

在中职学校开展职业指导是职业学校发展的必然, 通过职业指导可以提高学生综合职业能力, 培养学生职业意识, 规划学生职业生涯, 增强学生社会适应能力, 使学生毕业后, 更快地适应社会, 融入到工作岗位中。

参考文献

[1]徐健.职校职业指导的实然状态与应然思考[J].职教通讯, 2001 (10) .[1]徐健.职校职业指导的实然状态与应然思考[J].职教通讯, 2001 (10) .

[2]王蕾.浅谈如何开展就业指导工作[J].职业, 2009 (26) .[2]王蕾.浅谈如何开展就业指导工作[J].职业, 2009 (26) .

材料“校友经验”写作指导 篇5

【好标题】

《从吾心，尽吾力》《成功基于热爱》《开拓创新，铸就成功》《潜心喜欢事，成功在未来》《心所向，才能持以恒》《因喜爱而成功》《行所喜之事》《不走寻常路》 【优秀段】

“人生其实就是三件事：一个是应该做的，一个是自己擅长做的，另外就是自己喜欢做的。”“水木年华”的缪杰总结自己这么多年走过的路时如是说。他从小到大，学习成绩一直很好，拿过各种奖，又以第一名的成绩考入清华大学，毕业后进入一家很好的公司，一路顺风顺水的。但是他反思自己，并没有感受到成就感或愉悦感，因为这不是他想要的，“在唱歌的那一刻，我才发现：这个世界是真正属于我的，不需要别人去定义。”缪杰放弃了优越生活，选择了唱歌。尽管跟着自己心灵的方向行走，一路上会有艰辛，少不了磨难，但水木年华告诉我们，只要坚持对理想的追求，只要在做着自己喜欢的事，知道自己要的是什么，就会生活得踏实坦然快乐。【好文提纲一】做自己喜欢的做的事 1703 覃世珍

第一段：引用名言“走自己的路，让别人说去吧”，提出“抉择一条正确之路时，先考虑做自己喜欢做的事”的中心论点。

第二段：分论点“做自己喜欢的事时，往往能够集中更大的注意力与心血”。举达芬奇为例，说明我们应该做好自己喜欢的事。

第三段：分论点“做自己喜欢的事，需要顽强的意志”。以爱尔兰作家布尔为例，说明因为喜欢，所以拼命顽强地去做好自己喜欢的事。

第四段：说理分析“做自己喜欢的事应该是有价值、有意义的。”

第五段：联系社会现实，青少年沉迷网络，从反面论证“做自己喜欢的事应该是积极向上的”。

第六段：总结全文，重申论点。

【好文提纲二】做自己喜欢的做的事1703陆霞

第一段：引用题目材料，提出“要成功必须把自己喜欢做的事做好”的论点。第二段：道理分析为什么要把自己喜欢的事做好。

第三段：分论点“兴趣是最好的老师，做自己的喜欢的事是培养兴趣的关键”。以孙杨为例。

第四段：分论点“做自己喜欢的事，需要挖掘内心的一腔热血”。以科比为例。第五段：分论点“做自己喜欢的事，展现真实的自己”。以陶渊明为例。第六段：总结论点，呼吁我们学生应该把学习当做自己喜欢的事去做。【好文提纲三】听从内心的声音1703 刘一心

第一段：提出“顺从自己的内心，做自己喜欢的事情”的中心论点。第二段：“聆听内心的声音，为梦想而奔跑”。以残疾运动员李天林为例。第三段：“倾听内心，可让你与梦想的距离更近”。

第四段：“听从内心的声音，做自己喜欢的事情，过无悔人生”。以民警夏鸿鹏为例。第五段：“听从内心，做自己喜欢的，是获得成功的要素之一”。以莫天池为例。第六段：总结论点，呼吁我们应静下心来，聆听内心的声音。【优秀文章】

兴趣，心趣

有心，则事半功倍；无心，则事倍功半。

带着自己的热情，跟随着自己心中所想去完成自己所感兴趣的事情，即使人生的道路充满荆棘，充满坎坷，依然义无反顾地坚定前行，在这个奔跑的过程中，何尝又不是一种享受呢？

兴趣是迈向成功的第一步。每个人都有自己所喜欢的事情，对不同的事情充满着兴趣。因为兴趣，所以钻研，体验它的不同之处，从而在此基础上有所造诣。农民出身的陈忠实先生，对写作充满了兴趣，他热爱文字给他带来的充实感。或许作为一个农民，应当每日与黄土大地相接触，劳作于田间。而他，并没有像普通人一样。他有自己的梦想，并坚持着自己的梦想，坚持着自己的兴趣，无数次的研究，写作，最终写下了一部反映西北百姓生活历程的《白鹿原》。正是源于他对文学的兴趣，才为《白鹿原》这部史诗级的作品奠定了坚实的基础。

有了兴趣，才有工作的动力，才会对生活更加充满希望。没有人愿意整天与自己不感兴趣的事情打交道，做着自己不喜欢的事情，这无疑是一种折磨，一种痛苦。蒂兰姆曾是法国知名的音乐家，但她从小热衷于服装设计，虽然她在音乐界已取得了一定的成就，但她到中年时却毅然放弃音乐走向服装界。曾有记者问她原因。她说，我只是做我所感兴趣的事，不想让以后的自己后悔。也许，在许多人的眼里，会认为她的做法不对，但对她而言，她是快乐的，也是成功的。因为她找到了自己的兴趣所在并为之奋斗。

寻找你所感兴趣的事情，用心去领悟它的美好，虽然累，但是快乐也会伴随着整个奋斗的过程，让明天的你不会因为过往的你而后悔。

兴趣，心趣，带着自己的兴趣扬帆起航，心才会阳光明媚，让你充满热情地迎接新的事物。

兴趣让我们勇于挑战，勇于创新，勇于接受新的事物，进而不断地完善自我。湖南卫视《偶像来了》这一栏目中的欧阳娜娜，年仅十七岁便成为了著名的大提琴演奏家，与国际著名音乐家同台演出。她为什么会取得如此大的成功？是因为她从小所在的环境培养了她对大提琴的兴趣，加之后天的不断努力，成就了如今耀眼的她。如果她对大提琴不感兴趣的话，那么她还会有如今这样辉煌的成就吗？

让我们的心跟着兴趣的步伐出发，让我们的脚步迈得更加坚定，让我们的内心变得更加充实。在兴趣的基础上努力成就最好的自己，成就人生那道最亮丽的风景线！

做自己喜欢的事 1703 李广拧

喜欢与厌恶这两个意思相反的名词，于我而言，我更倾向“喜欢”这个名词。都说“兴趣是最好的老师”，做自己喜欢做的事，更有利于实现心中那草长莺飞的执念。在成长岁月的悠悠流年，我只想把自己喜欢的事做好。

做自己喜欢的事是真挚愉快的。清华状元张伟从小酷爱读书，并且把读书当成生活的一部分。在谈论语文写作的小技巧时，他说：“只要把自己的灵感转化为灵魂，用灵魂去书写，才能使你的作品富有灵性，撼人心灵。”没错，“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”把读书当做自己喜欢的事，并真挚地对待它，才会使人百看不厌，并且还能在愉悦的阅读中，增添自己的文化功底。想一想，在优雅宁静的小院里，捧着一本书，品一壶清茶，岂不快哉。所以说，真挚做自己喜欢的事是愉快惬意的。

做自己喜欢的事是热情开朗的。三毛，一位奇女子，她的一生都在饱含热情地抒写自己的生活，好不厌烦地创作，用生命来诠释她的作品。“每想你一次，天空飘下一粒沙，从此变成撒哈拉。”多么优美动人的语句啊！只有做自己喜欢的事，才能让人饱含热情地对待，倘若，让一个厌恶写作，厌恶文字的人去描写生活，他能写出如此触人灵魂的语句吗？

做自己喜欢的事是毫不知厌倦与辛苦的。袁隆平教授在刚开始准备去培育稻种时，许多人都在说他是自找苦吃，可他却不在意，挺起腰板说：“为了培育超级杂交水稻，哪怕付出生命也心甘情愿。”教授凭借着自己的热情，不畏艰辛，最终培育成功了。倘若袁隆平不是非常喜欢这个事业，乐于为此并不知疲倦，那么他也不会在众人的质疑下，取得令世人瞩目的成就。所以，我觉得做自己喜欢的事，便能坚强无畏，一如袁隆平教授，埋头于烈日下亦甘之若饴。

做自己喜欢的事是愉悦的，因为它不会让人硬着头皮勉强干，因为它不会让人身心疲惫，因为它不会让人丧失信心.....所以说，要做自己喜欢的事，才不会枉在此生走一遭。

指导经验 篇6

关键词：高职院校；会计技能竞赛；培训；指导

技能大赛作为职业院校一个展示、交流的平台，越来越受到社会各界关注，大赛规模、覆盖面、影响力逐年增大。参赛学校通过“以赛促训、以赛促学、以赛促教”，加强学生职业技能水平与实践能力的培养，促进专业教学质量的提高。高职院校开展会计技能竞赛赛前培训，指导老师积极探索经验技巧并做好备赛工作，成为实现技能大赛成绩突破的关键。本人从实践与亲身体会出发，对指导学生参加竞赛的过程进行介绍，并总结一些经验，希望有利于自己能更好地指导竞赛，同时给同行提供参考。

一、赛前选手选拔与培训工作

学校的重视程度、指导老师的积极配合是完成赛前培训、实现竞赛目标的有力保障。学校与系部应成立技能竞赛领导小组，及时获取竞赛信息并做好组织协调，制定具体的参赛方案，购置与大赛相匹配的竞赛软件、竞赛器材以及训练耗材与资料等。要想在竞赛中取得好成绩，应充分做好选手的挑选工作，选拔参赛选手是一项重要而又细心的工作，指导老师应明确目标，做到心中有数。制定严谨详细的培训计划，分阶段开展训练，通过预选、筛选、淘汰等层层选拔，最终选出技能水平高、综合能力强、心理素质好的四名选手参加省赛。具体的选拔与培训过程可以分为以下几个阶段进行。

（一）预选阶段。赛前四十天左右在校内的会计与财务管理专业班级中举办会计手工技能竞赛和电算操作竞赛，从中选出获得一二等奖的12名学生进入候选。开展赛前动员，做好思想工作，明确省赛时间和培训安排，要求学生端正态度、严肃对待层层筛选。强调培训是一个艰苦的过程，将会给大家带来很多考验，需持之以恒、积极主动地应对。

（二）淘汰阶段。针对技能大赛的考核内容，将学生们已学的基础会计、财务会计、电算会计、成本会计、纳税实务、财务管理、财务报表分析、点钞等知识技能有侧重地梳理一遍。定期对入选的选手进行基础知识和技能的考量，严格模拟测试，从12名学生中逐步淘汰8名，题型题量逐步完善，由易到难。细致记录每位学生的测试情况，及时讲解点评，指导选手发现问题解决问题，积累学生对知识技能体系的熟练程度，在测试中观察学生的学习热情、操作能力、团队合作、应变能力和完成速度等，综合做出判断与选拔。

（三）集中训练阶段。（1）明确竞赛规程和内容。目前，全国职业院校技能大赛高职组“会计技能”赛项采用团队竞赛方式进行，参赛队经过省、直辖市的选拔赛后参加国赛。省赛在竞赛规则、内容上与国赛基本相同，各队四名选手分出纳岗位、总账会计岗位、财务主管岗位、成本会计岗位四个岗位合作完成比赛，包括会计业务手工处理与会计业务信息化处理两个环节，分上午下午两场进行，时间均为180分钟。会计业务手工处理环节采用团队竞赛方式进行（个人岗位专项技能竞赛穿插于团队竞赛中）。团队赛要求根据仿真原始凭证提供的模拟企业经济业务资料分工协作进行一个月工作任务的手工核算处理。结果提交为纸质方式的具体包括：原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核、会计凭证的整理与装订、现金与银行日记账的登记等。结果提交为电子方式的使用网中网会计技能竞赛平台完成，具体包括：会计分录的提交；科目汇总表编制；编制资产负债表、利润表、现金流量表；财务报表分析；编制纳税申报表等。个人岗位专项技能分为出纳岗位的库存现金盘点、成本会计岗位的领料单的录入汇总、总账会计的银行存款余额调节表的编制和会计主管的会计制度设计。会计业务信息化处理环节使用用友U8-V10.1软件，采用单人单机方式竞赛，由初始部分、经济业务处理和财务报表三个部分构成。初始部分包括系统管理与基础档案、设置操作员及权限、部门职员档案、客户供应商分类与档案、仓库档案、存货分类与档案等；业务部分包括总账系统、薪资系统、固定资产系统、供应链系统、应收应付系统、存货系统等，涵盖初始设置、业务处理、期末结账；财务报表包括报表设置、编制公式、计算结果。（2）开展详细周密的指导训练。一方面，研透规程，以国赛的要求进行严格的指导训练。明确竞赛重点考核的会计操作技能内容，搜集准备充分的资料，注重选手全面的技能训练。参赛选手在训练期间应做到扎实苦练、精益求精、严格把握每一个操作细节，熟悉业务流程并关注岗位职责的分工，选手之间体现良好的团队协作精神。尽快让选手进入角色，保持认真严肃的态度、饱满的热情和必胜的决心。另一方面，熟悉软件，模拟平台练习。按照评分标准要求学生完成各项竞赛任务，每完成一套模拟试题都要仔细检查各岗位的得分失分情况，分析出错原因，不断减少失误。团队竞赛的四个岗位分工不同，需要相互协助，其中一个岗位出现错误，其他岗位的结果就会受到影响，因此，每一个细节都要认真对待，遇到困难，借助团队的力量协助突破。

（四）培训中细节问题的处理。细节决定成败，指导老师要把握好培训的细节，主动和选手进行沟通，了解选手的心理和生活情况，及时给予相应的开导和帮助。每位选手的性格都会有所差异，可以针对不同的选手适当调整培训方法，做到因材施教，指导选手坚持不懈地摸索技巧、挑战自我提高训练成绩。训练过程中选手反映题量大、业务有难度，操作失误导致失分成绩不理想，心里有压力。此时，要注意选手心态的调节，要从容面对得失，鼓励选手只要付出努力，熟能生巧自然压力会大大减轻，一定要有毅力、有耐心，规范、准确、快速地处理各项业务。培养选手对情绪的自我调控，克服高强度训练所带来的劳累，保持良好的心理素质和竞技状态，强化选手的应变能力，确保在竞赛中充分发挥出自己的水平。

二、做好赛后总结，积累经验

指导老师和选手在赛后要认真总结，包括竞赛的具体内容、题目难易程度、业务处理的熟练情况、时间的控制、协作情况、竞赛软件的操作、赛前存在的不足、赛后的改进等。通过多方总结，发现自身差距，切实找出竞赛中出现的问题和疏忽的环节，不断完善赛前培训工作。

在会计业务手工处理的团体赛项中，分岗位协作完成一个月完整经济业务，不仅要依据仿真业务做出手工处理，提交纸质资料，同时还需要熟练运用网中网竞赛平台，将结果输入程序形成电子数据。对于这些要求，赛前在不明确原始凭证是系统中电子形式还是纸质形式的情况下，要注意灵活应对。正式竞赛中，原始凭证全是纸质资料，平时训练的系统里有凭证查询功能，导致操作上时间不够。在四个岗位中，总账会计的工作量最大，大约要手工与电子完成近70笔业务的记账凭证，书写与打字的速度必须准快好，这样才能为后面的计算争取更多时间。在涉及到计算企业所得税事项时，可随时记录下业务招待费、广告费、研发支出等纳税调整的数据。会计主管在审核凭证过程中可协助总账会计进行T型账的登记，然后由出纳岗位汇总账户发生额，有助于总账会计及时完成科目汇总表。对于时间来不及的操作，尽可能地抓住采分点，把握得分。穿插在团队赛中的出纳岗位个人技能，大约有1600张钞需要在10分钟完成点、捆、录，确实有一定难度，那就要求选手强化训练，提高速度与准确度。成本岗位个人技能中的领料单出现了平时训练中没有的负数金额，在紧张的氛围中完成全部录入还要用算盘汇总，也是对选手的一种挑战。

在会计业务信息化处理环节，软件操作的熟练度与准确度，来自于平时的反复练习与自身灵活应变能力的发挥。系统中的业务资料并不完善，这是竞赛时的考验，应做到不论怎么出题，都可以自己摸索思路与技巧，便能实现事半功倍。会计业务信息化处理的三个部分相互关联，应合理有效地分配时间，沉着冷静力求各部分操作准确。

三、下阶段赛前准备的建议

（一）通过技能竞赛，促进学风建设。赛前进行宣传、动员、组织，让更多的学生认识到专业技能的重要性，领会所学知识在岗位上的价值，提高学生的专业学习热情，形成比技术、学技能的氛围，让技能竞赛成为校园文化、青年学习节的新元素、新亮点，从而促进会计专业学风的好转。

（二）形成切实可行的备赛”长效机制”。培养学生的专业技能素质，不能只是进行突击训练，考虑到培训的时效性，建议在赛前半年左右选拔优秀学生组成训练队伍，设计的训练内容与难度应循序渐进，通过定期模拟竞赛方式逐步淘汰，形成良性竞争。优化培训方案，可分为基础训练阶段、巩固阶段、冲刺阶段进行，形成”长效机制”，探索出一套行之有效的训练方法，在“巧”字上突破。

（三）组建高素质的指导教师队伍。 “名师出高徒、强将手下无弱兵”，要求指导老师基础理论强、实际操作基本功扎实，从技能水平、指导水平、信息搜集能力、训练管理、创新创优、团队协作六个方面提高素质。指导老师应密切关注竞赛信息，多渠道搜集相关资料，为赛前培训做好备课工作，认真讲解竞赛样题，解答学生训练中出现的疑问和难点。竞赛面对的将是难度较大、综合性强的技能考核，在系统化的训练中，指导老师要根据竞赛评分标准制定训练标准，训练内容兼顾针对性、连续性、联系性和灵活性。

（四）提高选手心理素质以及临场应变能能力。竞赛结果固然重要，但学生在竞赛过程中的历练与成长更难能可贵。没有扎实的专业基础作为后盾、没有敏锐的职业判断能力、没有良好的心理素质与应变能力，不可能成为技能高手。因此，在保持适当压力的同时，培养参赛选手的自信心、集体荣誉感、耐心和细心，培养选手临场不惊的良好心理素质非常重要。

综上所述，技能竞赛的根本目的在于引导职业院校重视技能，提高学生的技能水平，为社会培养实用型人才。指导老师与选手之间默契配合、不断积累参赛经验，将实现技能水平再上一个台阶。通过技能竞赛为学生提供一个更好的学习与实践平台，提高学生的积极性和主动性，教师提升了能力，开阔了视野，悉心有效的指导为学生以后走上工作岗位打下扎实的会计操作技能基础。技能竞赛检验的不是学生的单一技能，每个项目对应的也不是特定的一门课程，以技能竞赛为契机，“学、练、赛”融为一体，将总结的经验丰富专业课程建设，利用技能大赛的引领、推动作用，促进教师队伍建设、促进课程教学改革。探索如何将技能大赛内容转化为教学项目，将企业岗位所需技能融合到课堂教学，加强学生职业能力和实践能力培养，提升学生综合素质，不断提高教育教学质量，将成为高职院校会计专业教师的重要研究方向。

参考文献：

[1] 熊辉根.高职院校教师如何指导好会计技能竞赛探析.商情，2013（39）

简述职业指导实践若干经验 篇7

1、针对性的构建大学生就业竞争力

1.1 提升内在核心竞争力

内在核心竞争力是大学生内在多种素质和能力的综合表现。既包括显性的表达能力、社会交往能力、生活能力和身体素质, 又包含隐性的道德素质、心理素质和学习创新能力, 是影响大学生就业质量的关键因素。

与外部环境较为优越的大学生相比, 处于劣势的贫困大学生在职业指导中就需要针对性提高他们的心理承受能力。家庭的贫困使得他们比同年龄的学生有更多的社会经验和阅历, 职业指导需要引导贫困大学生将这些经验和阅历转化为增强学习能力和社交能力的压力和动力, 提高心理素质, 培养创新意识和敬业精神。

1.2 增强外部环境竞争力

外部环境竞争力是包括来自学校、家庭和社会各方面在内的一系列外部因素对就业的影响, 它是催化大学生就业的重要条件。

在影响外部环境竞争力的三个因素中, 学校环境竞争力占据相当重要的位置。首先, 高学历和国家重点院校的学生竞争力较强。其次, 学校针对大学生开展的就业指导和培训, 对提高就业竞争力效果很明显。

2、广泛的开展全程网络职业指导

2.1 网络职业指导核心教育内容

网络职业指导的核心教育内容包括职业生涯规划、就业环境认知、求职技能、职业素养、基本职业能力, 贯穿大学生涯的全程。针对不同年级的大学生推出不同的课程模块, 从职业生涯规划, 职业环境认知到求职过程, 工作能力提升;从自主创业, 成功素养拓展到职场转型全方位的培养。

2.2 良性互动, 有效辅导和考察

网络职业指导集职业测评、职业导航、职业设计、专家课程、专家咨询、职业发展评价、教学管理、在线资讯与交流等功能和内容于一体, 为职业生涯发展教育提供全方位服务的网络化解决方案。学生可以自主进行学习, 并通过答疑解惑区与就业指导老师进行沟通;职业辅导老师通过后台管理系统对学生学习情况进行管理, 有效实施辅导和考查。

3、创新性的全程职业指导

3.1 阶段性与连续性相结合

对学生入学到就业的各个阶段分类, 依据不同阶段的需求, 制定合理的指导方案。针对中低年级学生重点指导“大学生应具备的能力与素质”, “公民应具备的法律知识”等内容, 针对中高年级以及毕业生重点指导内容包括“大学生职业生涯规划”, “毕业生就业形势”, “大学生求职技巧”, “大学生就业政策”, “大学生就业信息”。

3.2 理论性与实践性相结合

职业指导不同于一般的理论课程, 具有很强的实践性特点。因此教学过程不能限于传统的平面教学方法, 需要实现视、听、讲三维一体的教学方式, 形成完善的就业指导平台和规范的就业指导体系。通过模拟面试、模拟招聘等形式的课堂活动, 锻炼学生能力;通过邀请企业及其他用人单位的人力资源管理负责人来校演讲的形式让学生切身感受并了解用人单位的需求, 从而针对性的学习以充实自己;结合大学生就业过程中出现的典型、突出问题及时进行总结, 主动分析个案的形成原因, 及时提出相应的意见和建议, 形成针对个案的整套资料, 以此辅助职业指导, 提高针对性。

4、加强校企合作, 大力开展大学生就业实习基地建设

大学生就业基地作为大学生通过毕业实习和多年学校输送人才的稳定阵地, 不仅开辟了一个学生锻炼自我、学以致用、理论与实际相结合的校外服务平台, 并提供动手实践的场所, 同时使学生能够根据个人情况明确就业方向, 选择合适的就业岗位。因此, 学校应不断拓展已有就业基地的功能, 建立新的学生就业基地, 加强与就业基地的联系和沟通, 为大学生提供就业平台。

4.1 通过就业实习基地平台, 提高学生实践创新能力

在经济全球化、区域一体化的社会发展大背景下, 高校的人才培养模式需要注重课程体和社会需求相结合, 着力提高学生综合素质和实践能力, 紧跟时代的脉搏, 紧跟企业的需要, 了解社会需要什么, 特别是跟企业对接。按照企业的要求对现有的教学模式和内容进行改进, 同时通过校、企双方的共同努力, 培养出真正符合企业需求的人才。

学校在组织举行各类专场招聘会外, 同时大力拓宽招聘合作渠道, 与各地人事局和人才交流中心合作, 从而带动区域性整体组团招聘的战略新举措, 先后多家企业纷纷组成“招聘集团军”来学校广纳人才, 学校还与多家机构建立了良好的合作关系, 建设大学生就业基地, 极大拓展了就业市场。

将实践环节嵌入课程体系、专人授课、安排学生实习等合作方式, 通过与企业合作提高学生的实践能力, 在校内学习阶段就能接受专业培训, 为今后的实际工作打下良好基础, 实现企业需求与学生能力的对接。

4.2 深化校企合作, 探索人才培养新模式

转变就业思路, 积极寻求与企业的深入合作, 拓宽校企合作的新思路、新模式、新领域, 为毕业生就业工作搭建更宽广的就业平台。在工作中摸索出一整套行之有效的工作模式、方法, 例如:

建立了“就业单位通讯录”, 创建“人力资源经理QQ群”, 吸纳众多企业加入, 极大地方便了校企联系;建立“毕业生信息反馈制度”, 企业的人力资源经理可随时向学校介绍公司对毕业生培训和谈心的进展, 定期反馈毕业生的工作情况和思想动态, 便于学校进行辅助指导;与用人单位签署实习就业基地协议, 组织学生赴公司实习, 不仅使学生巩固了专业知识, 提高了动手能力, 还促使他们更务实地调整自己的职业规划;组织专人回访在企业工作的毕业生, 探索人才培养新模式。

摘要：大学生就业形势严峻, 职业指导重要性突显, 通过针对性的构建大学生就业竞争力, 广泛开展网络职业指导, 创新性的全程职业指导, 大力开展大学生就业基地建设等的实践经验, 有效地促进了大学生就业问题的解决。

关键词：职业指导,就业竞争力,职业生涯规划

参考文献

[1]刘建林, 一个理念十个平台——高校学生工作创新体系研究[M], 西安:西北农林科技大学出版社, 2009。

[2]唐凯麟蒋乃平, 职业道德与职业指导[M, 北京:高等教育出版社, 2001。

[3]张长保路正社孙全学, 助你飞翔——当代大学生就业指导手册[M], 西安:陕西师范大学出版总社有限公司, 2010。

[4]吴海雄, 职业指导与大学生就业[J], 珠海城市职业技术学院学报2008 (3) :77-82。

南京经验:规划修编指导城市建设 篇8

城市环境整治成效显著

“随着城市建设的不断推进, 城建工作科学化、合理化的要求不断提高, 规划引领的作用愈发凸显。”邹建平称:近年来, 南京市每年投入规划的资金超过1亿元, 以总体规划修编为主线, 先后完成了近期建设规划、老城保护更新规划、新市区新城总体规划等规划编制工作, 有效地指导了建设, 提高了城市建设水平。

南京在城市建设方面还有针对性地运用“加减法”, 老城做“减法”, 新城做“加法”, 2001年, 南京市提出了整治老城环境, 实施新区开发的城市发展战略, 河西新城, 仙林、东山、江北新市区建设全面展开, 城区面积由243平方公里拓展到400平方公里。2005年, 南京市又提出“跨江发展”战略, 在整体提升江南老城建设水平的同时, 江北地区基础设施建设加速推进, 城市发展框架初步拉开。

同时, 南京在城市环境综合整治方面也加大了力度。据了解, 按照《2002—2005年南京老城环境整治总体方案》, 南京市连续开展了“7721” (全面清理70条主干道, 重点整治7条景观路, 精心打造2片风貌区, 集中亮化100幢高层建筑) 、“2231” (整治秦淮河、金川河两河水环境, 整治出新100条街巷和亮化100幢楼宇) 、“22345” (整治秦淮河、金川河两河水环境, 建设明城墙风光带、整治铁路沿线两条景观带) 等老城环境整治工作;完成了总长12.5公里的外秦淮河一期整治工作, 完成了约20公里的明城墙风光带保护与整治工作;按照“出门500米, 步行5分钟”就能抵达一块绿地的要求, 近年来南京市每年建成老城绿地20块以上, 老城累计新增绿地面积约100万平方米, 文化品位得到极大提高。

基础设施建设全面推进

“截止2007年底, 全市人均道路面积达17.12平方米, 居全国同类城市第二位, 居民出行质量明显提高。”邹建平告诉记者, 近年来南京市相继建成了长江二桥、三桥, 开工建设了纬七路过江隧道、长江四桥, 一批对城市发展有重要影响的港口、码头高速公路、重点干道、停车设施陆续建成, 其中, 由四个大型立交、四个地下隧道组成的、全场23.3公里的城市快速内环胜利通车, 极大地提高了主城交通能力;2005年, 全长21.72公里的地铁一号线竣工运营, 使南京成为了中国内地第六个拥有地铁的城市, 为进一步增强路网通达性、改善主城交通环境, 从2005年开始, 南京市开展了背街小巷整治工作, 三年共完成约600条背街小巷整治出新。“目前, 南京还在建设二号线、二号线东延、一号线南延三条地铁线路, 总长约62公里。”

为进一步提高城市公用保障服务能力, 近几年, 南京市继续集中力量加快市政公用设施建设, 截止2007年底, 南京市城区自来水普及率达到100%, 城区燃气普及率达到100%。为尽快解决居民交通出行难题, 2007年南京市开始实施“公交优先”战略, 把公交场站、公交专用车道建设以及公交车辆的更新、公交线路的优化作为建设主要内容, 居民公交出行比例逐步提高。截止2007年, 南京市公交运营线路网总长度3058公里, 标准运营车辆标台数达6926标台 (含地铁) , 每万人拥有公交车辆14.84标台。

城市人居环境明显改善

2005年至2007年, 南京市集中力量完成了“7344” (全面整治主城内7条河道水系, 实施3大湖泊治理, 建设4座厂站设施, 新建和改造400公里排水管道) 环境整治工程, 2008年开始, 南京又拟订并开始实施了“2234”三年城乡水环境整治工程, 计划到2010年完成200家污染企业关停和搬迁、20个以上污水处理厂建设、30个集中饮用水源地保护, 并使全市主要水体水质达到4类水要求。与此同时, 南京从2006年开始组织实施了16大郊野公园建设, 与老百姓生活密切相连的小区出新、房屋整治工作也在有序推进, 截止2007年底, 南京市已创建8个省级新型示范小城镇, 郊县城镇化率达64.24%, 人均公共绿地面积达7.49平方米, 人均居住面积达27.87平方米, 建制镇用水普及率达100%, 燃气普及率达91.68%。城市综合污水处理率达到83.58%, 居全国同类城市第四位, 建成区绿化覆盖率达到45.92%, 人均公园绿地面积12.99平方米, 分列全国同类城市一、三位。

352亿投资城市建设

2008年, 南京市投资352亿元, 全面实施1086工程, 即以“十大工程”为核心, 全面实施“八方面城市建设”, 重点强化规划、环保、交通、市容、养护等“六项城市管理”, 为全面实现城市经济形态、服务功能、绿色人居、生态环境、城市建设高品质奠定坚实基础。

当记者提及此事, 邹建平说:“2008年我市确定了十项具有全局性、战略性和带动性的重点工程, 进一步提高了中心城市的集聚力和辐射力。”据悉, 十大工程包括跨江快速路网建设、内外快速路建设、地铁建设、铁路枢纽中心建设、“2234”城乡水环境整治、“绿色南京”建设、历史文化保护与建设、保障性住房建设、新农村建设及大校场机场迁建。

2008年南京市还以提升城市品质为目标, 大力推进“滨江南京”、“绿色南京”、“文化南京”、“和谐南京”建设。主要表现在八个方面:

1、按照突出重点、有序推进的原则继续实施“一城三区”发展战略, 进一步优化城市结构, 进一步加大主城 (老城) 与河西、仙林、东山、江北连接通道建设, 进一步改善市民出行条件。

2、加快推进“跨江发展”, 提高江北地区城市化水平:以过江通道和沿江地区基础设施建设为突破口, 加快推进跨江发展和江北地区城市化进程, 在跨江建设中统筹城乡发展, 缩小南北差距, 提升城市功能。

3、全面加强生态环境建设, 优化城市人居环境:大力推进城乡三年水环境综合治理“223”计划, 继续实施“绿色南京”战略, 进一步提高生态市建设水平。

4、稳步开展老城环境整治, 彰显城市文化特色, 实施“五个一”工程, 进一步彰显南京高品位的文化魅力和现代时尚。

5、着力实施交通体系建设, 增强设施承载能力:完善都市发展区“三环十六连十二射”高、快速道路系统, 进一步优化城市路网结构, 方便市民出行。

6、按照“住有所居”要求, 重点解决全市低收入住房困难群体住房难问题, 实施好危旧房重点片区改造工程。

7、大力统筹城乡发展, 扎实推进郊县城镇建设。

试析初中作文指导的经验与体会 篇9

一、教师要培养学生写作的信心和兴趣

爱因斯坦曾经说过兴趣是最好的老师, 学生只有对写作充满浓厚的兴趣, 才会做出积极努力和研究, 因此教师必须注重对学生写作兴趣的培养, 为此要着重做好以下几点工作:一是教师要鼓励学生经常写作, 鼓励学生自己向校广播站、办刊杂志社投稿, 对于学生写出来的文章, 要以鼓励和表扬为主, 这样会大大增强学生对作文的兴趣和信心, 即使学生写的并不太理想, 也不要责备学生, 使学生对作文写作产生畏惧心理;二是教师可定期组织开展作文比赛, 给予学生足够的表现机会, 调动学生写作的积极性, 对于学生具有的写作欲望教师一定要给予保护;三是教师可经常在班级内组织开展形式多样的作文交流活动, 请同学们畅谈写作过程中的感受及想法, 交流彼此的写作方法和技巧, 此外教师在讲评作文的过程中, 可适时夸大优秀作文的亮点, 并向同学们指出它好在哪里, 请同学们借鉴和学习, 对于写的不太理想的作文, 也要在鼓励的基础之上, 指出其缺陷所在, 有助于今后引以为戒, 教师要积极帮助每一个学生树立起写作文的信心, 让人人都觉得自己行。

二、引导学生加强对素材的积累

没有素材, 写作就犹如无泉之水、无木之本, 根本无法顺利完成, 因此加强学生对素材的积累势在必行。首先引导学生注意对生活进行观察, 生活本身就是一个大课堂, 是积累素材的最佳渠道, 因此教师要鼓励学生走进生活、体会生活, 用善于发现的眼睛及敏感的心灵去感受生活, 进而从中获得深刻的情感体验, 这样写出来的文章才不会显得无病呻吟, 苍白无力;其次注意引导学生从课外阅读、电视、上网等方式中获得积累, 这些先进的传媒技术为我们获取知识提供了便利条件, 学生在进行这些活动的过程中, 一旦发现好的素材, 要及时记录下来, 经过长期的坚持, 一定可以积累大量的丰富素材, 这样无论遇到什么文题都能信手拈来, 文思泉涌, 轻松应对;最后教师要引导学生利用好课本资源, 对其中优秀的段落和篇章加以背诵, 如朱自清先生的文章《春》, 描写的语言优美、形象生动、层次分明、绘声绘色, 字里行间充溢着作者对生活的浓浓情意, 学生可摘抄出来熟练进行背诵, 这样经过不断积累, 在以后写到类似文章时, 才能做到得心应手。

三、培养学生练笔的习惯

坚持练笔, 这是提高学生写作能力、探索写作技巧的根本举措, 因此教师要注意引导学生养成平时练笔的习惯, 要求学生平时要写日记, 当然日记可以不是每天都写, 但是一旦有感悟和想法了就要及时记录下来, 此外学生在平时阅读的过程中, 要注意写写读书心得, 教师也可向学生传授一些名人读书、记笔记的方法, 并多向学生推荐一些适合他们阅读的优秀书籍。

四、要求学生写真情实感的文章

真正打动人心的文章永远是那些充满作者真情实感的文章, 因此教导学生写好文章, 首先就要求他们说真话、说老实话, 绝不弄虚作假, 但是当前很多中学生在写作过程中, 常常会出现不切实际、盲目跟风的现象, 比如学生一写到雷锋行为, 就开始描述自己曾经搀扶一位老太太过马路, 且不说学生叙述功底怎么样, 关键是有没有这回事, 是不是学生为了应付作文杜撰出来的, 如果没有真情实感在其中, 文章就会很容易显得矫情, 没有一点新意可言, 出现一大堆空话、套话等, 使人没有看下去的欲望和念头, 为了有效避免这种状况的出现, 教师要注意引导和鼓励学生表达自身真实感受, 做到笔下所落皆是心中所思。

五、教师要做好作文的评讲工作

作文评讲是提高学生写作水平的重要手段, 因此教师要切实把握好评讲机会, 争取让学生受益匪浅, 教师要着重做好以下几方面的工作:一是教师在评讲过程中, 要注意抓住作文中的闪光点, 比如有的学生开篇写的不错, 但是收尾却不尽理想, 有的过渡巧妙, 不着痕迹, 有的语言流畅, 层次分明, 针对这些优秀之处, 教师要敏锐捕捉出来, 及时给予表扬和鼓励, 并向同学们指出这些闪光点好在哪儿, 请同学们借鉴和学习;二是教师要注意总结学生写作过程中出现的通病, 在作文评讲课上时进行分析和研究, 对于存在许多欠缺的文章, 教师在进行点评时, 要注意方式方法, 尽量委婉一点, 避免伤害到学生的自尊心, 让他们在和谐的气氛中修正错误, 克服缺点, 进而不断取得进步。

六、教师要注意培养学生拟提纲的习惯

学生在刚刚开始写作的过程中, 肯定都会面临不知从何下手的状况, 鉴于这种情况, 教师可引导学生草拟一个简要的提纲, 或者是在头脑中构建一个大致的轮廓, 这样学生在真正开始着手写作的时候, 就会有一个清晰的层次在头脑中, 不但有效避免了文章写作的杂乱无章, 还帮助学生养成了良好的写作习惯。

七、结语

从以上内容的论述可知, 要提高学生的写作能力并非一蹴而就的, 需要教师在长期的实践过程中注意总结和探索, 切实采取行之有效的方法激发学生写作的兴趣和能力, 加强对学生写作方法的指导, 总之教师要做出积极努力, 切实为提高学生的写作能力做出自己的一份贡献。

摘要：在当前初中语文课堂教学中, 很多学生一提到作文写作就愁眉紧锁, 不知从何下手, 似乎写出一篇好文章是一件很困难的事情, 究其原因就在于其缺乏一定的语言积累及写作技巧, 本文主要根据自身实践经验, 浅谈了在作文指导中应该着重做好的几方面工作, 希望能对相关人士有所裨益。

关键词：初中,作文指导,体会,经验

参考文献

[1]李位圣.浅谈“四步教学法”在初中作文教学中的运用[J].阅读与鉴赏 (教研版) , 2008 (07) .

[2]覃敏学.初中作文教学如何引导学生积累[J].语文教学与研究, 2008 (29) .

[3]谢华南.初中作文训练中的想象问题[J].语文教学与研究, 2008 (10) .

[4]史绍典.新课程作文教学系列讲座及精彩实例 (一) 生活世界:初中作文训练的不倦追求[J].语文教学通讯, 2008 (02) .

指导经验 篇10

一、参赛前的准备

1. 领导重视。接到山西省教育厅关于举办此次护理技能大赛的通知后, 我校领导高度重视。精心安排, 狠抓落实。大赛前制定出有效的参赛方案, 安排部署学生的选拔、训练、参赛各环节的工作。由护理教师对学生的操作技能进行专业辅导、训练。同时学校制定了赛后奖励方案, 做到奖惩分明, 责任到人。

2. 选拔参赛学生。根据比赛的要求, 技能大赛参赛选手选拔对象是中专护理专业三年级学生, 参赛选手要从外在形象、语言沟通能力、动手能力、心理素质、应变能力及学习成绩等几方面考虑。为了选出优秀的选手, 从上《护理技术实训》课开始, 我们就注重观察和了解学生, 在学生自愿报名的基础上, 我们结合学生平时表现, 参考学校护理技能比赛成绩, 征求班主任意见, 然后经过培训、考核及多次淘汰选拔, 从中选出3名较为优秀的学生参加技能大赛。

3. 准备训练所需物品。训练所需物品的质量将直接影响参赛选手的成绩, 教师

应特别注意操作训练物品与大赛用物保持一致。教师应与组织单位勤联系, 可以通过参加研讨会、电子邮件、QQ群等及时掌握比赛用品的信息, 购买与技能大赛一致的训练所需物品, 以便大赛能正常发挥, 取得好成绩。

二、技能大赛训练

1. 激发学生参赛热情。竞赛是激发学生学习积极性的一种手段。在竞赛过程中, 人们树立威信的动机或自尊与成就的需要极为强烈, 学习兴趣和克服困难的毅力大大增强, 这样就会激发起学生的内在潜能, 使学生心中真正产生“我能行”出现“我要做”的实际行动, 建立成功的人生态度。我们给学生讲解经过训练后可以提高自身专业技能水平, 提升个人气质, 在竞聘工作中增加优势, 为就业拓宽途径。

2. 技能培训。首先, 教师对参赛项目的操作标准逐步细化, 做到统一、规范。其次, 深入医院了解临床操作的新进展和要求, 为学生设计临床案例的真实情景, 写出详细的操作流程, 包括如何评估环境、用物、病人, 操作中与病人交流时的语言、表情, 并要随时询问病人的感受, 操作后对病人的解释工作等。训练中应严格遵循: ( 1) 以病人为中心, 体现人文关怀; ( 2) 操作中做到三査八对, 注重健康教育; ( 3) 严格无菌操作, 防止交叉感染。教师在指导学生训练的过程中, 应把握操作的准确性, 针对细节问题进行强化, 让学生明白“细节决定成败”的道理

3. 培养学生语言表达能力。操作训练中, 要让学生学会用语言艺术辅助护理操作, 用美好的语言与患者交流, 取得患者的配合支持。教会学生使用通俗易懂的语言解释操作的目的和必要性, 消除患者的顾虑, 操作中的语言交流要做到亲切自然、不做作, 交待注意事项语气应温和、条理清楚、语速要适中。可让学生互为护士和患者, 进行角色扮演, 学生各自充当患者, 促使其从患者的角度考虑问题, 体验患者的痛苦, 产生共鸣, 从而用最恰当的语言取得患者的信任、配合。

4. 培养学生良好的心理素质。在训练中, 只有娴熟的操作技术, 没有良好的心理素质, 很难发挥自己的最佳水平。为了消除学生紧张心理, 提高心理素质, 在经过一段时间的练习后, 我们模拟比赛现场, 制造紧张气氛, 使学生逐步适应比赛现场的环境。训练参赛选手多次在校领导、专业教师、学生面前表演, 然后又请临床专家扮演监考教师, 严格要求学生。尽量营造赛场气氛, 提高学生心理素质, 力争使参赛选手做到在各种场合操作都“旁若无人”。

5. 培养学生的礼仪素质。护理技能大赛不仅要求学生具备熟练的操作能力, 而且要有良好的自身形象和职业素养。护理操作过程本身就有艺术美, 操作中应做到动作连贯、协调、准确、敏捷、姿态优美等, 从而赢得患者的信任和尊重。因此, 我们在训练中把站姿、走姿、端治疗盘、持病历夹等姿势加以强化, 提高学生的外在气质和形象美。

6. 培养学生的应变能力。比赛前经常进行模拟考试, 考试环境模拟比赛现场, 考生号不断变化, 病床的摆放随时调整, 物品的摆放巧妙设计, 教师有意制造障碍, 让学生自行解决。例如, 在做密闭式静脉输液时液体拉环断了如何处理? 排气过程中出现小气泡如何补救? 无菌棉签掉在地上如何处理? 在训练过程中既要防止此类事件的发生, 还应教会学生如何轻松自如地应对新问题的发生。

三、体会

1. 技能大赛有利于学生综合素质的提高。通过开展技能竞赛, 激发了学生的学习热情。为了赢得比赛, 学生认真学习理论知识, 加强技能训练。训练中学生们相互配合, 相互竞争, 各取所长, 使学生的动手能力、沟通能力、语言表达能力、应变能力、心理素质、仪表体态等综合能力都得到了锻炼、提高。

2. 技能大赛有利于加强“双师型”队伍建设。开展护理技能大赛, 教师全面参与和组织, 带领学生参加技能大赛并接受大赛的锤炼, 同时也是教师接受教学效果监测, 提高专业技能水平的有效途径之一。教师必须及时更新教学内容, 改进教学方法, 提升自身操作技能和综合能力。大赛期间, 各职业院校指导教师通过观摩比赛现场及赛后专家点评等形式与同行进行交流和学习, 一起探讨护理教育的发展, 相互切磋操作技能, 加强和促进了“双师型”队伍的建设。

3. 技能大赛有利于实训基地的建设。技能大赛对学校的实训条件提出了挑战。近年来, 学校领导非常重视, 逐年加大资金投入力度, 加强实训室建设, 先后购进添置了各种先进设备, 改善了实训条件。实训设备力求与大赛一致, 为训练学生提供了有力保障, 为学生取得优异成绩奠定了基础, 同时也为教师开展实验教学, 提高教学质量提供了有效帮助。

摘要：为了提高护理技能大赛的比赛成绩, 学校领导高度重视, 指导教师对选手层层选拔, 严格训练, 培养学生语言表达能力、良好的心理素质、临场应变能力、规范的仪表仪态等。我校3名选手参加山西省第八届中职组护理技能大赛, 两人获二等奖, 一人获三等奖。技能大赛推动了教育教学改革, 提高了教师教学能力和学生的综合能力, 促进了学校实训基地的建设。

关键词：护理技能,大赛,指导经验

参考文献

[1]缪礼红.浅谈护理技能竞赛指导经验[J].卫生职业教育, 2013, 31 (3) :71-72.

指导经验 篇11

一、数学知识和生活经验

近年来随着我国新课程改革的不断推进,初中数学的教学方式有了很大的改观.《数学课程标准》明确指出学生作为课堂教学的主体,在教学的过程中不仅要注重学生对数学基础知识的掌握,更要培养学生自主探究和创造性的学习能力.初中数学作为一个承上启下的作用,对于学生思维能力和创新能力的提升具有重要的意义.生活化教学模式作为初中数学教学改革中的一种新型教学模式,能够在教学中提高学生自主探究和沟通交流的能力,并能够有效引导学生学会理论结合实际.对于教学质量的提升具有显著的作用.新课标初中数学教材的编写,主要是以学生的实际生活作为依据,其目的在于提高学生的创新能力,引导学生把数学的知识与生活经验相结合,根据生活经验寻找解决问题的方法.主要体现在,生活中处处有数学,生活是丰富多彩的,会遇到很多需要解决的难题,此过程必然要用到数学.因此,生活中处处有数学,而教师要引导学生看到生活中数学的作用.生活化教学模式作为数学教学中广泛使用的一种新型的教学策略,随着我国新课改的不断推进,生活化教学模式在我国的课程教学中不断的得到应用,但在应用的过程中也出现了一系列的问题得不到解决,需要加大注意,以此显著提高生活化教学模式的应用质量[1].

二、学生生活经验在初中教学课堂中的应用策略

让学生感受数学的乐趣数学源于生活经验,平常生活中充满了数学,现实世界就是数学的丰富源泉.在初中数学课堂教学中,教师需要注意把数学与生活紧密地联系.在教学设计中,应充分考虑学生的生活经验,使学生能更好地感知和理解所学的一系列内容,同时也有利于激发学生学习数学的激情,使学生明确数学的作用.其中在学生生活经验基础上的初中数学课堂教学中,则可以从以下几方面着手.

1. 例题设计生活化

让学生感知数学的作用,数学就在我们每个人的身边,数学通过与生活的紧密联系,发挥自己的魅力和作用.因此例题设计需要从生活中进行提炼出数学,通过运用数学知识,解决实际生活中的问题,从而让数学为实际生活服务,培养学生用带着问题的眼光去观察事物、思考问题、运用数学知识,会让学生通过亲身经历、感悟获得知识,通过学生的直接经验,从认知、理性范畴,扩展到情感、生理和性格等相关领域,会使学生拥有更高层次的聪明才智[2].

2. 课堂问题生活化

在《数学课程标准》中给广大数学教师提出“让学生在生动具体的情境中学习数学”等一系列建议.其中在初中数学教学中构建宽容和谐的课堂教学环境,有助于显著提高学生的数学学习兴趣和求知欲望,从而显著提升学生课堂学习积极性,同时也能够进一步深化学生对数学知识的理解,感受到数学知识的魅力,提高自己的体验感悟,从而掌握相应的基础知识和基本技能.数学在课堂教学过程中通常会设置一些问题情境,从而提高学生的课堂参与兴趣,构建高效初中数学课堂.在进行数学问题设置过程中,可以和生活实际密切相连,这样不但能够提高学生的注意力,并且还能够显著提高问题解决速率.例如在问题情境创设中,则可以采用如下方式:地震时期各学校师生均积极向灾区捐款捐物,有所中学捐书籍3280本,学习用品5500件,如果采用两种不同货车运送捐赠物,其中甲车每次运输数据280本,学习用品500件,乙车则为书籍200本、学习用品650件,那么应该如何合理安排甲乙运输车运输捐赠物呢?这样不但可以和学生的实际生活密切相连,并且还能够显著提高学生的注意力,提高学生问题探究能力,并且最大化寻找问题的不同答案,实现一题多解的形式,并且能够更好的锻炼学生理论结合实际的能力.

3. 数学素材生活化

通过选用生活化的数学素材,可以让学生感受到数学的完美.在以往的初中数学教学中,教师特别重视数学知识的教学,在学生的生活经历方面缺乏关注,偏向于从抽象到抽象,学生感受不到数学的趣味性.因此,可以通过以下几种方式选取素材:(1)就地取材.数学素材就在我们每个人的身边.只要我们注意观察,就可以发现我们身边的数学素材,例如,在学习七年级上册“角”这一课程中,我们可以通过在教室里,寻找到各种角,比如黑板、桌子、铅笔盒、黑板擦等都可以找到我们生活中的角.(2)化静为动.数学不仅是静止的,也可以是运动的,可以通过在教学过程中,充分利用现代化的多媒体教学辅助手段,将静止的图形通过动画等方式呈现给学生,比如旋转、平移、对称、折叠涉及到的一些变换方式,会使抽象的数学知识变得直观、形象、简洁,学生易于接受,学习也会更加轻松,同时也能培养学生的数学兴趣.(3)数学故事.数学是人类智慧的结晶,数学有着悠久的历史,我们在学习数学知识的同时,也应牢记历史以及对数学做出巨大贡献的人物,比如八年级上册,教师讲述到完全平方公式,其系数关系属于是杨辉三角的一种最简形式,其中包括一些公式在数形结合中的证明,这些知识都是古代数学家聪明才智的结晶.因此,在教学的过程中,教师可以在网上找一些与课堂知识相关的故事或趣闻,开拓学生的视野,同时让学生回味数学的魅力,提高课堂趣味性.

4. 作业设计生活化

教师在设计作业时,可以从网上找一些模板,设计一些图画等新鲜素材,使知识具有新鲜感.并且找寻一些数学历史或经典例题供学生探索研究,同时,教师应亲自做一下所设计的作业,精选习题,先易后难,同时考虑到学生的不同情况,可对作业进行人性化的分类处理,如对优生可全部完成,而对成绩不甚理想的学生要求适当完成即可,这样所有学生都能完成作业,从而每个学生都能收获成功的喜悦.比如,在“实数”教学过程中,则可以设置以下情境:1和0都迷路,那么哪位学生愿意帮助他们在数轴上找到他们的“家”?不用说各个学生均非常愿意帮他们找到家,很快也就能够在数轴上找到他们的位置.在此过程对于学生创造性思维形成也具有一定的促进作用.良好的思维品质更能够在数学解题中灵活变通,从而满足当前数学题目的变化多样的要求.教师在进行生活化解题之后,也需要对自身经验不断进行总结和积累,并在数学题目解题中也要学会触类旁通,不断采用生活化思维模式进行解题.教师也需要注意将数学问题的生活化处理经验不断教给学生,引导学生学会在数学解题过程中不断总结经验,从而掌握正确的解题技巧,逐渐将教师传授的经验知识转化为自己的经验,为自己的数学知识学习奠定良好的基础[3].

总之,数学教学与生活经验的联系十分密切.数学中的许多知识都是来源于实际生活,同时可以通过数学解决生活中的实际问题.所以,数学教学必须要重视教学与现实生活经验的联系,让数学贴近生活.本文探讨的重点是在初中数学课堂上,结合初中学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识背景作为出发点,引导学生在学习数学中领悟生活,在实际生活中运用数学,让初中数学教学充满生活气息,使初中数学课堂更加生动有趣.

摘要：新课改环境下,在初中数学教学过程中,教师要以教材为依据,从学生的生活经验出发,让学生生活经验与初中数学知识相结合,让数学课堂充满生活气息.调动学生学习数学的热情.让学生在生活经验体会数学的巨大作用和魅力.本文则基于学生生活经验引导分析初中数学教学策略.

关键词：学生,生活经验,初中数学

参考文献

[1]钱可,吴媛.引导学生在数学活动中体验数学知识[J].现代中小学教育,2005(12).

[2]叶立军,斯海霞.课堂教学中的偏差现象及应对策略[J].教育理论与实践,2012(11).