优势及弊端

优势及弊端（共10篇）

优势及弊端 篇1

随着科学技术的飞速发展, 我国高校传统的英语教学模式被打破了, 现代化的多媒体教学被广泛应用在高校英语教学中。由于多媒体在课堂教学中的普及, 课堂教学效果有了明显的提高, 使原本枯燥乏味的课堂教学变得生动形象起来。多媒体课件的应用不仅提高了英语教师的工作效率与教学效果, 也提高了学生的学习兴趣。但多媒体教学也存在着不容忽视的问题, 需要广大教师在教学过程中认真改进多媒体教学的模式, 只有这样, 才能更好地提高大学英语教学质量。

一、大学英语多媒体教学的优势

1. 弥补现阶段英语教学的不足

多媒体教学, 即计算机辅助教学, 它是一种新型的现代化教学方式, 主要是指多媒体软件集图像、声音、文字于一体, 通过生动形象的形式让学生身临其境地学习英语。它能激发学生的学习兴趣, 提高其学习英语的主动性, 避免“填鸭式”教学, 使学生真正成为学习的主体, 变被动学习为主动学习。多媒体教学使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、直观的内容, 不仅提高了教学效率, 而且在讲解一些比较抽象的单词、句子或课文时, 还可以为学生提供直观形象的场景, 便于学生理解和记忆, 并矫正他们的发音。从某种意义上来说, 多媒体教学的出现弥补了现阶段传统意义上英语教学的不足。

2. 提高学生的学习兴趣, 突出教学的重点和难点

兴趣是最好的老师, 学生有了浓厚的学习兴趣就能全神贯注地投入到学习中, 学习效率自然就会大大提高。多媒体技术的应用, 使英语课堂情景化、多样化, 有了丰富多彩的画面、动感十足的声音, 这些都能激发学生的好奇心。教师通过演示多媒体课件, 能够逐步增加学生视觉、听觉上的刺激, 为课堂教学营造和谐的气氛, 为学生提供发挥想象力的空间。由此, 使不同水平的同学都能积极地参与到课堂教学中来。多媒体课件的运用使学生很容易了解教学中的重点和难点。如英语单词的学习是枯燥乏味的, 传统方法是教师反复强调与讲解, 并布置大量练习题, 这些都不能有效全面地刺激学生的感官。而多媒体课件的使用, 使得单词图文并茂, 给予学生全新的感受, 加深他们对学习单词的印象, 对于课文的学习也就更加容易了。

3. 丰富教学内容, 有益于学生了解东西方文化差异

许多学生在学习语言的过程中, 常常感到有某种文化因素干扰着自己正确理解和使用非本民族的语言, 这就是文化干扰现象。通常意义上的文化干扰是指外语学习者在学习语言的过程中, 对语言有着认知上的差别, 不能够正确理解除本民族语言之外的语言。因此, 这就要求外语学习者在掌握本民族语言的同时, 也要了解其他民族的语言和文化。通过多媒体教学, 教师可以为学生展示更多西方国家的特点, 从食物、建筑、服饰、礼仪等方面来引导学生了解其他民族的风俗习惯与文化传统, 帮助学生辨别东西方文化的差异, 拓展学生的文化背景知识。

二、大学英语多媒体教学存在的问题

大学英语多媒体教学存在着许多优势, 作为一种现代化教学方式, 它成为目前大多数高校英语课程教学的一种必然选择。然而, 在教学中笔者也发现, 一些教师仅仅是片面追求课堂上的感官效果, 而忽略了调动学生的学习积极性, 最终未能使学生在教学过程有所收益。

1. 课件内容过于丰富, 缺乏语言交流的过程

多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体, 极大地满足了学生的视听需求, 激发了学生对多媒体教学的浓厚兴趣, 于是很多教师便在课前耗费大量的时间和精力设计课件, 这在无形中增加了教师的备课负担。如果过分追求多媒体课件的效果, 则无法专心讲授教材所包含的重要内容。很多时候, 由于在课件上使用了大量声音、图像、文字信息, 这在无形中加大了课堂容量, 使得学生忙于在课堂上做笔记而忽略了师生间的交流, 阻碍了师生间的沟通。笔者认为, 英语教师应注重培养学生听说读写的能力, 训练学生用英语进行思维、交际的能力, 促使学生各方面能力都有所发展, 而不应过多依赖多媒体课件来完成教学。

2. 频繁使用多媒体教学而忽视传统教学手段

在多媒体教学过程中, 教师应发挥其主导作用。尽管多媒体有着很多无可比拟的优越性, 但它也不能时刻反馈学生在学习过程中产生的问题, 不能与学生进行及时的沟通和交流。因此, 在英语教学中, 教师应避免过多地将多媒体运用在教学中而丧失自身的主导优势, 师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教学方法。

3. 教师要加强自身修养, 提高业务水平

大学英语多媒体教学对英语教师提出了更高的要求, 它需要英语教师对多媒体技术有一定的了解, 并能够熟练使用和操作多媒体。在课件的设计和制作过程中, 做到既与教材内容相结合, 又与学生的知识水平相适应。另外, 还需要教师不断扩大信息来源和更新教学观念。

三、优化多媒体教学的策略

1. 树立正确的教育观念

教师在教学过程中始终处于主导地位, 而多媒体课件仅对课堂教学起着辅助作用。教师应本着多媒体教学为现代课堂教学服务的教育观念, 有选择地使用多媒体教学。在课堂上, 多媒体只是为教师提供了一种教学手段, 使教师能够通过这个手段来表达和传授在以往教学中不易表达的思想和知识。因此, 教师应树立正确使用多媒体教学的观念, 并结合实际教学需要, 合理运用多媒体来开展教学工作。

2. 提高多媒体课件的设计能力

制作多媒体课件的目的是为有效地提高课堂教学效率, 因此制作多媒体课件时应认真研究教材, 以教材内容为基础, 突出教学中的重点与难点。目前, 大部分教师所采用的多媒体制作工具是Power Point, 其特点是简单易学, 通过对幻灯片的编辑与处理来完成课堂教学。以听力课为例, 在制作PPT课件时, 教师应首先明确学生在本次教学中该掌握的内容是什么, 其次通过课后练习加强学生对语言能力的掌握和运用, 最后在熟练掌握语言能力的基础上拓展学生的语言应用能力。

另外, 教师在制作课件时应注意, 不能把现有教材的内容与幻灯片直接相套用, 而应该充分利用多媒体课件的优势来达到拓展教材内容的目的。如在介绍西方国家的民族文化时, 可添加大量的文字、图片信息, 把相关的文化背景知识以幻灯片的形式呈现给学生, 使学生更进一步了解不同的文化背景知识, 从而使他们在学习英语时尽量避免受到自身文化因素的干扰。

3. 提高教师的业务水平, 加强教师队伍的建设

在多媒体教学中, 教师不仅要熟悉和掌握授课内容, 还要能够熟练地操作和使用多媒体技术, 这就要求教师在提高业务知识的基础上, 对掌握多媒体技术投入大量的时间和精力。因此, 教师除坚持不懈地学习外, 还要对教学工作投入满腔的热情, 才能够出色地完成教学任务。

除此之外, 学校也应加大对教师进行多媒体教学培训的力度, 帮助教师熟练和系统地掌握多媒体教学的理论和技能, 并加强对教学的管理和监督, 定期进行教学质量的检查和评估。由此, 必须建设一支既具有较高的业务水平, 又能够熟练应用多媒体技术的教师队伍。

综上所述, 多媒体教学是先进的教学方法, 它能够有效地辅助英语教师更好地进行课堂教学, 弥补传统英语教学的不足, 提高学生学习英语的兴趣与积极性。但是多媒体教学在教学实践中也不可避免地会出现一些问题, 这就需要英语教师在教学实践中有效地利用多媒体教学的优势, 以达到优化教学效果的目的。

摘要：利用多媒体技术开展大学英语教学, 使教师能够在有限的课堂时间内指导学生有效地学习英语, 不仅可以提高教学效率, 也可以提高学生的语言综合能力及学习英语的积极性, 还能加深学生对所学语言的掌握与认知。但是, 伴随着多媒体教学的推广和应用, 也不可避免地产生了一些负面问题。如何有效地运用多媒体教学是英语教师在教学过程中亟待解决的问题。

关键词：多媒体课件,大学英语教学,教学效果

参考文献

[1]潘亚玲.外语学习策略与方法[M].北京:外语教学与研究出版社, 2004.

[2]陈德彰.中国人最易犯的英汉翻译错误[M].北京:中国书籍出版社, 2008.

[3]阳毅.论多媒体课件在英语教学中的应用[J].中国教育, 2005, (10) .

优势及弊端 篇2

·有利于减少职能交叉，完善行政运行机制 ·有利于落实“问责制”，建设责任政府

·有利于行政体制改革的突破和深化，是加快行政管理体制改革的关键环节

亮点一：体现一个“综”字

此次机构改革方案，适应了我国新时期、新阶段的新任务和新要求。党的十六大以来，我们党提出了科学发展观和构建社会主义和谐社会，丰富了中国特色社会主义理论体系。“深化行政管理体制改革和推进机构改革，必须符合这样一个整体要求和时代背景。” 亮点二：突出一个“转”字

方案突出了转变政府职能这个核心，体现了建立“服务型政府”的要求。亮点三：探索一个“大”字

方案遵循精简、统一、效能的原则，按照决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调的要求，推出了若干个大部门。

比如，拟组建的交通运输部，将公路、水路、民航融为一体，对优化交通运输布局，加快形成便捷、通畅、高效、安全的综合运输体系将有着极大的促进作用。

亮点四：关注一个“民”字

方案以保障民生、改善民生为重点，加强与整合了若干社会管理和公共服务部门。

亮点五：尊重一个“实”字

方案体现了实事求是的态度，尊重地方的积极性、自主性和灵活性，明确地方政府机构除中央有原则要求上下对口外，地方可从实际出发，因地制宜设置，同时，不设时间限制。亮点六：坚持一个“精”字

此次机构改革涉及调整变动的机构15个，应该说，力度是不小的。同时，按照方案，这次国务院机构改革并不是单兵突进，还统筹考虑了事业单位的改革。

方案对推进事业单位分类改革提出了明确要求，还要求更好地发挥公民和社会组织在社会公共事务管理中的作用。这些将为我国深化行政管理体制和机构改革营造良好的社会环境和条件。

-----弊端：

1.权力整合难

重叠的职能部门盘根错节，你中有我，我中有你，要整合这些行政资源，就像剥蚕丝一样，每一根丝都触动一大片官场神经，稍有不慎，不是形成权力真空，就是形成新的权力交叉、重叠，还会引起官场“地震”。

2.机制磨合难

一个整合了不同部门利益的强势大部委，可以打破现有部门利益格局，消解部门之间掣肘因素，压制部门利益追求冲动，从更宏观和科学的角度进行政策决策、执行和监督。

3.运行监督难

实行大部制管理后，由原来的几部委组成新部门，权力和财力势必更加集中，一个部门的权力更大了，能不能建立起有效的权力约束机制，能不能有效遏制部门利益，怎样防止因权力过度集中而产生的腐败问题，成为影响改革的一大关键因素。

4.人员分流难

葡萄酒电商：五大优势和四大弊端 篇3

事实上，葡萄酒电商发展到目前，其优势和弊端已经十分明显。

五大优势：

运营成本低

葡萄酒电子商务的运营模式与传统的葡萄酒专卖店相比，节约了店面租金、装修费用，同时在人力资源上也可以节省不少费用。试想如果一个企业想要开100家葡萄酒专卖店，那将需要上千名员工，而且店面租金及装修费用也将是一笔庞大的支出。对于葡萄酒电子商务企业来说，最大的支出是电子商务平台的建设、维护及推广，至于库存有很多方法可以降低成本。

覆盖范围广

能上网、物流可以达到的地方，都是葡萄

酒电子商务企业覆盖的销售范围。一个平台，覆盖全国，这就是电子商务无与伦比的覆盖能力。一家葡萄酒专卖店只能覆盖区区3公里半径内的区域，葡萄酒企业想通过专卖店的形式覆盖全国，几乎是一个不可能实现的梦想，而葡萄酒电子商务模式却可以做到。

产品类型多

一家葡萄酒专卖店可以容纳的酒或许是数百上千款，但一个葡萄酒电子商务平台却能够容纳数万、数十万甚至百万、千万款葡萄酒，只要能够采购到多少酒，这个平台都能够容纳。目前，也买酒、酒美网等葡萄酒电子商务平台里的产品类型尽管不全，但未来随着葡萄酒电子商务行业的成熟，电子商务平台的竞争力将逐渐提升，这些电子商务企业的上游整合采购能力将也逐渐提升，葡萄酒电子商务平台里可供消费者选购的产品也将越来越丰富，甚至消费者跑遍这个城市葡萄酒专卖店和商超，都没有葡萄酒电子商务平台里的产品丰富、齐全。

展示效果好

目前，中国葡萄酒消费培育阶段，大多数消费者对葡萄酒并不了解，面对货架上琳琅满目的葡萄酒，他们无从选购。而葡萄酒电子商务平台上的产品展示效果较好。图文结合的形式，详细地介绍葡萄酒的产地、品种、口感特点等信息，甚至可以将酒庄信息、荣誉认证配餐技巧以及专家的品酒视频一一生动形象的展示给消费者，消费者可以浏览比较不同产品后在根据自己的偏好和购买能力进行选购，这要比面对商超里只有酒标和价格的葡萄酒好选购的多。葡萄酒电子商务平台的产品展示内容将是对中国葡萄酒消费者最为有效、直接的培育渠道，只要消费者通过葡萄酒电子商务平台选购数次葡萄酒，消费者对于葡萄酒的认识将快速提升。

购买更便利

足不出户，鼠标一点，送货上门，10年前，中国人不敢想象有如此便利的购物方式。如今随着淘宝、京东商城、当当网、卓越网、凡客等一大批优秀的电子商务企业的崛起，培养了一大批的网购消费者，网上购物已经成为一种潮流与趋势。第三方担保交易，无条件退货等明显偏向消费者的利好，保障了消费者的利益，打消了消费者的顾虑，也成就了电子商务的辉煌。更便利、更优惠、更多选择、更清晰自主的选购，消费者没有理由拒绝葡萄酒电子商务。

四大弊端：

中国地域广阔，要达到快速配送，前期投入惊人。各地建立分支机构，进货、存货是很大的一笔费用。

葡萄酒和白酒不同，葡萄酒对仓储物流的要求非常高，投入仓储物流的费用极大，非单一电商所能承受。

中国葡萄酒电商真正自己进口的产品并不多，如果自己不能进口，销售货源就没有保障，因而缺失定价权。

优势及弊端 篇4

一、我国行政事业单位实行收付实现制存在的问题

(一) 缺少真实的会计信息

在行政事业单位中总是存在着会计信息与其真实的情况不相符的情况, 这样就使得行政事业单位的收付实现制是以其资金与实际的收付是否能够作为确认收入和费用的主要衡量依据。虽然收付实现制可以使行政事业单位的现金情况被客观的反映, 但是由于把全部的本期现金的收入都当做本期的收入, 把全部本期的支出现金都当做本期的耗费, 这样就使得其当期的成本费用出现了不真实的情况, 从而就造成了当期资金收支无法进行配比, 进而就无法使当期的核算与预算被真实的反映出来。

(二) 缺少可以相比较的会计信息

在我国的行政事业单位中, 对于不同时期的会计期间的收入与支出, 与其在本期所确认的收入与支出, 往往造成了会计信息口径的差异性及具有不可比性, 这样是不利于我国行政事业单位的成本效益的理念。

收付实现制有着纵向的不可比, 收付实现制使依照着当期的实际收入情况和实际支出的情况来确认和计量的, 还有一些类属于不同的会计期间的收入与支出的项目, 由于都在本期发生, 因此就当做了本期的收入与支出的总额, 这样就造成了会计期间的信息在前后出现了无法相比较的特点。

收付实现制还有着横向的不可比。收付实现制是利用资金能够以实际的付出当成对支出与费用确认的标准, 并对资本的损耗不进行核算。

(三) 我国行政事业单位的事业结余无法被较好地反映

事业结余是对我国行政事业单位的预算执行的状况进行衡量的一项重要的标准。行政事业单位为了能够使其当年的收支实现平衡, 就人为的把付款或者是收款的时间进行任意的修改, 从而为了能够使其收支达到一个平衡的状态, 这样就使得其财务的信息变得不真实, 从而使其缺乏一定的一致性与可靠性。

我国的行政事业单位其资金账面上所显示的是其事业结余还有富余, 但实际上这些预算其实都已经被安排好了, 因此当资金出现了短缺时就不能够使其项目的资金进行及时的支付。

我国行政事业单位很多都是先把年度的决策编制出来, 这样就会使其账目出现不统一的现象, 从而为其行政事业单位的决策造成了一定程度的影响。

(四) 不利于进行精准的核算

收付实现制是事业单位绩效评价的基础, 这对于事业单位来说, 其核算会计制度成本的方式太过简单, 这样就使得在其实际的经营与非经营性的业务两者之间的划分不够明确, 从而就会使其成本无法进行准确的核算。

(五) 不透明的会计信息无法为该信息的使用者提供一定的决策依据

我国行政事业单位现在所实行的资产负债表使用的是资产与支出的总和等于负债与净资产加上收入的总和, 这样的编制与资产负债表是不相符的。我国的事业单位在收付实现制之下所反映的会计信息, 对整个行政事业单位的财务情况与资金流量的反映都不够充分, 这样就无法使其满足使用者的需要。

二、在我国行政事业单位中实行权责发生制的重要性

(一) 我国税收监管的需要

在对我国的税收进行监管的时候, 由于我国事业单位的会计与我国政府的预算会计都是以传统的收付实现制的核算为基础的, 因此在整个核算的系统之中就无法使单位实际缴纳的但是却已经进行纳税申报的主要原因进行及时的反映。所以为了能够对我国税收的监管力度进行加强, 我们一定要把各级政府的一切要进行征收的税金都放在预算的会计要进行核算的范围体系之内, 这样才能够对税收进行严格的监管。

(二) 管理效率的需求

我国行政事业单位所实行的收付实现制往往忽略了资源的耗费与收入的实现以及其负债形成的时间, 这样就无法真实的反映出, 处于各个会计期间的政府及其相关部门所要提供的服务与其所要承担的责任。因此就需要在我国的行政事业单位中实行权责发生制, 以便真实地反映会计信息。

(三) 能够对行政事业单位进行规范的预算管理

我国行政事业单中虽然还有很多的事项不需要对其进行成本的核算, 但是行政事业单位一定要提高公共服务的效率和效果。因为这是我国行政事业单位的职能与性质所决定的。在我国行政事业单位所实行的收付实现制的情况下, 行政事业单位其所使用的不计提折旧的资产、财政的拨款额与其资产所使用的状况之间没有形成一个有机的整体, 从而就使不同的的会计分期中资金的使用效益少了一定的可比性。而行政事业单位在实行了权责发生制后, 行政事业单位就有了更科学、更合理的会计核算, 这能够对我国国有资产的管理进行规范, 同时还能够使行政事业单位资金的使用效率得到提高。

(四) 事业单位适应市场发展的必然要求

当前, 我国有很多的事业单位已经有了一定的企业性质, 可是它同一般的企业还是有着很多的不同。对于我国的事业单位, 使其实行企业化的管理, 能够对其经营活动与人力、物力和财力等不同的情况进行具体的区别, 同时在我国的事业单位中对其会计处理实行双重组合的管理核算形式, 这样才能够使其更好的与我国的市场经济相适应, 并且还能够使我国事业单位的财务管理的质量与效率都得到一定程度的提升。

三、权责发生制在我国行政事业单位会计中的应用

(一) 实行权责发生制取代收付实现制

收付实现制一般都偏向于资金流, 权责发生制一般都偏向于经济资源, 我国行政事业单位中负责管理资金的人员一定要对其负债的情况有一个充分的掌握, 同时还要对行政事业单位的资源与现今的整体状况有着充分的掌握, 当然在这中间包括了以前和现在的各项债务。因此在我国的行政事业单位实行权责发生制就能够在一定程度上避免在实行现收付实现制中所出现的错误的信息, 同时还能够使行政事业单位的实际资金情况进行直接的反映。

(二) 权责发生制应用在一些会计科目中

在通常的会计核算中, 我们依照着收付实现制来进行核算, 等到了年底进行总核算的时候在依照着权责发生制来进行核算, 对于应付的支出或者是结算的支出使用增设, 对于要进行支付的款项要使用核算。同时还要依照其费用的流动性或者是实际的支出, 来对行政事业单位在其收入中使用权责发生制的方式进行保障, 并且还要对财政预算单位中的上下级的补助进行确认, 这样能够使我国事业单位中的权利与义务得到明确。

(三) 权责发生制能够使行政事业单位财务报告系统得到完善

行政事业单位的财务报告是行政事业单位的会计综合信息能够得以体现的载体。我国现在所实行的政府财政的预算是无法满足各种使用者的需要的, 所以我们一定要建立一个全面的行政事业单位财政系统。

四、总结

综上所述, 我国的行政事业单位由原来的收付实现制逐渐过渡为权责发生制是向着国际化发展的必然要求与趋势, 这样能够在一定程度上为我国行政事业单位的会计核算提供真实而完整的会计信息, 从而使行政事业单位的财务状况的透明度有所提升, 进而使行政事业单位的整体资产和其负债的全部情况都完整而真实的被反映出来。权责发生制在行政事业单位中的实施, 能够对行政事业单位对其收入支出加强管理, 以及使其绩效管理能够有效推进有着极其重要的影响, 所以在我国的行政事业单位中应倡导权责发生制。

参考文献

[1]张雪芬.我国政府会计权责发生制改革之建议[J].财会月刊, 2007, (4) .

[2]张素梅.浅议权责发生制下的政府预算会计改革[J].中国集体经济, 2010, (4) .

优势及弊端 篇5

关键词：初中语文 小组合作探究学习 哗众取宠 高效 模式 弊端 优势

【分类号】G633.3

初中语文新课标指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

为贯彻初中语文新课标的“精神”，全国广大初中语文教师进行了广泛且深入的课改。在这次新课改的浪潮中，小组合作探究学习是其中的一枝奇葩。

然而，纵观某些初中语文教师实行的一些小组合作学习的模式，却令人大跌眼镜。

一、“徒有虚名”的三种小组合作探究学习模式的弊端

临时搭配。有些初中语文教师在授课过程中，毫无计划地进行小组合作探究学习的搭配，随便将几个同学划为一个合作探究学习的小组，让其进行所谓的合作探究学习。这种随意的划分，其弊端是不能将优等生和中等生、学困生合理地搭配在一起。随意搭配的某组，极有可能全是中等生；也极有可能是只有一个优等生，其余全是学困生；亦或是全部是优等生。这样的合作探究学习小组的探究学习效果，就大打折扣了。

合作垄断。所说的合作垄断，是指在某个合作探究学习小组内，开展合作探究学习时，“高谈阔论”的只是那几个优等生，而其余的中等生和学困生只能傻愣地呆坐在一侧，一言不发。或者是对探究学习的内容一知半解、甚至完全不解，中等生和学困生们对此没有任何发言权，只能人云亦云。亦或是性格内向的学生，就是对探究学习的内容有独到的见解，因性格所限，也不会发表自己的独立见解，只能将自己的“心得”埋在心底。

观点片面。当对某一个或几个合作探究学习的内容合作探究学习结束后，初中语文教师常常指定某个优等生代表该合作探究学习小组的全体同学汇报该小组合作探究学习的成果。其实，这位优等生发表的见解或观点，常常是他自己的见解或观点，不能完全代表该小组的探究学习的成果。这种片面的观点，扼杀了该小组集体的探究成果。还有一种情况，站起来发言的代表，发表的见解或观点，只是完全重复他人的见解或观点，不能将本组同学的集体智慧总结的见解或观点发表出来。

这三种“哗众取宠”的小组合作探究学习的模式，只能说是某些初中语文教师的“应试作文”，是为了完成任务而“完成任务”。由于这三种模式的弊端是“合而不作”，其结果是我们的课堂学习目的就极难达到了。

对此，本人在多年的初中语文教育教学中，完全摈弃了这三种“徒有虚名”的模式，大胆探索，摸索出了高效的小组合作探究学习的新模式。

二、高效初中语文合作探究学习新模式的优势

高效小组合作探究学习的新模式的原则是“分组一致”。这里所说的分组一致，包括两个方面的一致。第一，初中语文教师首先要详细地咨询班主任，将该班级内的所有男女同学的性格的差异、家庭出身背景的不同、学习成绩的高低，进行全面了解，全部掌握。然后，在该班班主任老师的帮助下，根据初中语文教师掌握的该班的全部学生的详细资料，合理安排学生的学习座位。然后，本着“就近一组”的原则，尽量让附近相邻的同学搭配成一个合作探究学习小组。这样搭配的各个合作探究学习小组，从整体实力上讲，应该是基本一致的。第二，在每个合作探究学习小组内，成员中的优等生的学习成绩应大体一致；中等生和学困生也是如此。

保持这两个一致，有诸多好处：首先，每个合作探究学习小组中，都能做到优势互补、同学之间可以相互帮助和相互学习，同学们之间在相互帮助的前提下，都能得到不同层次和水平的锻炼和提高。同时，也能促使同学之间进行公平的竞争。其次，就近安排小组合作探究学习小组，同学和同学之间非常熟悉，彼此的性格、脾气已是了然于胸，并且已经建立起了深厚的同学之情，这样搭配在一起的合作探究学习小组，彼此之间没有“隔阂”，非常容易拉近距离，相互探究学习时能较容易地营造出和谐、融洽的气氛来。这样的合作探究学习小组，在进行合作探究学习时，同学们会畅所欲言，各抒己见，尽情发表自己的见解和观点。并且，也能很快地统一该小组的集体的见解和观点，力争同其他合作探究学习小组一决高下。

一句话，这种高效小组合作探究学习的模式的优势之一是能有效形成力争上游的学习氛围。

在这种高效小组合作探究学习小组里，同学们学习、探讨的主题是一样的。围绕同一个主题，同组同学可以相互协助查阅相关资料，咨询老师或同学。如此一来，该小组里的每一名同学都能相应地拓宽了知识信息来源的渠道。同时，也相应地锤炼了同学们对各种信息的提取、加工、精选、去伪存真的能力。另外，在这样一个群体里，每一名成员都能最大限度地发展、挖掘自己的潜能。自我监督、自我控制的能力，在同组同学的监督下，会得到一个质的提升。当然，在这样一个集体里，同学们经过深入探讨，每一名同学都会自觉不自觉地对问题进行深層次的思考。无形中，就使得每一名同学的语文综合能力得到了一个大的提高。

由此可见，这种高效初中语文小组合作探究学习的模式，有利于每一名同学的个性化发展。这，就是这种高效初中语文小组合作探究学习模式的优势之二。

在这样一个群体里，不论是优等生，还是中等生、学困生，都能在有意或无意间扑捉到其他同学灵光闪现的“精灵”。这些“精灵”，正是该同学同本组同学探讨同一问题时所缺陷的或压根就没想到的东西。正是这所谓的灵光一现，就会使得该同学茅塞顿开，思维空间一下子就拓展开了。

年级负责制的优势和弊端 篇6

在近二十年的工作中, 我一直在年级负责制的引领下工作, 因此我对它感受颇深。总的说来, 年级负责制有以下几点优势:

1. 加强了校长负责制

实践表明, 实行年级主任负责制, 增强了年级主任的事业心和责任感, 有利于年级主任在校长的指导下, 创造性地进行工作。同时, 校长从具体事务中解脱出来, 能总揽全局, 对学校工作作出最优决策, 真正实现校长对学校总负责, 这是对校长负责制的深化。

2. 提高了办事效率

实行年级主任负责制后, 校长关于教育教学工作的决策, 通过年级主任直接贯彻到班主任, 落实到班级工作上, 减少了中间环节, 提高了办事效率, 保证了校长决策贯彻的及时性、准确性、实效性, 强化了班级管理, 有利于校风建设。

3.有利于年级工作的开展

实行年级主任负责制, 有利于协调各种教育教学力量, 增强各任课教师之间和班主任之间的一致性, 有利于学生全面发展。年级教师形成了一个相对稳定的群体, 有利于加深他们对学生的了解, 并在不同的年级阶段针对学生在生理、心理、智力和能力发展水平上的不同, 制定不同的教育教学要求, 采用不同的教育教学手段, 保持教育教学的连续性, 促进学生健康地成长。

年级负责制的优势值得我们去欣赏和肯定, 但它也存在着一些我们不可忽视的弊端:

(1) 各年级自行其是, 学校没有一个统一的部署, 没有统一的教学思想和教育理念。 (2) 教务处被架空, 连排课都由年级负责, 排课缺乏科学性, 各位教师都排上就是了, 孬好均摊, 不分主课副课。 (3) 有的学校监督机制不全, 年级主任权利膨胀, 年级一切事务由其决定, 导致教师民主权利被剥夺, 没有发挥空间。

针对年级负责制在施行过程中存在的问题, 我提出了以下几点处理措施:

1.年级领导班子特别是年级主任人选是年级负责制能否取得成功的关键

由于根深蒂固的思想观念以及其他一些客观因素, 年级主任往往是最难以选拔的。因此, 选拔时除了注重工作能力, 更要注重思想素质, 任人唯贤。

2.由于历史和现实的原因, 处室都处于较强势的地位, 其管理职能相当突出, 服务职能则比较淡薄

如果处室的服务意识不能同步提升, 势必影响年级工作的有效开展。因此, 如何平衡好年级与处室之间的关系, 使之和谐发展, 形成最大的合力, 也将影响到学校教育教学的管理效能。

3.考核是促进提高的有效办法

如何更科学、更合理地开展考核活动, 必将影响到年级工作的方向与积极性。因此, 考核一定要有一个让大家信服的考评条例, 而且要做到有据可考, 并让群众能参与进来, 发挥民主监督的作用。

档案数字化管理优势与弊端 篇7

1档案信息化是时代趋势

随着计算机网络技术、数据库和多媒体技术的发展,档案信息数字化逐渐取代了传统的纸质文件,成为了众多企业、领域的“宠儿”。它是一种伴随互联网技术和计算机技术等产生的新型档案信息形态,具有一定的分散性和多元性,它可以将信息记录在不同的载体、不同的地理位置,以网络数据的形式存在于互联网中,不受时间、空间的限制,同时资源共享,提高了档案的使用效率。

近些年来,企业信息化建设一直以数据为基础,以网络建设为中心,坚持以应用为导向,积极开发信息技术,引进新科技,从而达到完善企业系统的目标,推动各个系统向网络化方向发展。一些企业、事业单位在信息管理上已经完全实现了办公自动化。伴随着办公自动化的出现,档案的生成方式迎来一次巨大的改变。这种改变关系着档案资料管理逐渐走向数字化,而档案数字化管理也顺应了时代发展的需求。

2档案数字化管理的优势

传统的档案管理模式下,档案立卷是必要的,直到现在档案室也依然要求所有档案必须立卷。但是一些单位将零散的材料分批送到档案室代替立卷,这种现象的存在导致了档案管理员对部门工作无法判断,也无法确定材料是否完整,促使档案卷质量下降。将档案数字化、网络化后,由档案管理员统为档案卷整理编码,统一管理保存,从根本上解决档案卷无法收齐的问题。有效提高档案管理员的工作质量,确保部门全面落实立卷制度。

另一方面,档案数字化管理不受时间和空间的限制,改变了传统管理模式,使档案资料在管理和利用上都不仅限于上班时间。在传统管理模式中,想要翻阅档案资料需要在特定的场合中,利用办公用具,经过管理人员审批后才可以使用,在实现档案数字化管理后,只需要在互联网、局域网、计算机网络等网络平台中就可以翻阅。以计算机、电脑工作台为主要办公工具,通过档案编码就能精确查找。不但节省了大量的时间,也降低了档案管理员的工作难度。在企业各部门内部,大量的电子档案、文件被整理出来,通过有序的编码将资料存在硬盘中。这种方式使得电子档案可以存贮于不同的载体中,同时易于保存,只需要把档案、文件进行加密处理,就可以提高文件的准确性。使用者只需要获得允许,就可以查找所需的资料。有效提高了档案管理部门的工作效率,立卷部门也只需要将资料、文件输入到计算机中,定期对文件、资料进行更新,再输送到档案室就可以了。档案管理员通过管理系统将档案卷编目、整理,同时打印目录,方便查找。整个操作流程节省了大量的人力、物力、财力,也提高了办事效率,促进企业快速发展。

在信息时代,传统管理模式下需要将档案明确分类、按照内容、时间顺序整理,以保证档案完整保存,方便及时查找。实现档案数字化管理后,企业各部门、各类档案的电子文件都整理在计算机硬盘中,通过电子档案立卷后,使用计算机检索功能可以查找与之相关的具有历史性的文件。方便在查找档案卷时了解来龙去脉,同时也深化了档案内容信息。

3档案数字化管理的弊端

就目前来看我国档案数字化管理还处于开发阶段,各项技术还不是很完善,由于我国生产力水平的限制,科学技术相对受到影响,导致数字化档案管理中还存在一些不足。

档案数字化管理还处于不断摸索前进的时期,而电子信息技术的特点使电子文件的操作方式简单,传递比较迅速,方便携带等特点,同时也带来一定的安全隐患问题。在安全方面,受到电子文件形成方式的影响,导致电子文件的保密工作难以控制。电子文件是利用电子编码技术,将档案、资料、文件的内容通过有序编码输入到计算机中,并按照固定的模式存储。在一定条件下,可以对电子文件进行编辑修改,而且不会留下任何痕迹,很难保证电子文件的完整性和准确性。且电子文件的载体多种多样。信息技术的不断发展,使得一些鉴别文件原始凭证的关键信息也允许更改,这也使得电子文件很难保持其可用性。

一些企业在档案管理上实行“双套制”保存。就是将相同的文件、档案、资料在存储为电子文件的同时也体现在纸质文件上,各个部门之间在网络上传递文件、资料,办完后再辅发纸质文件。这样就形成了同样内容两种类型的保存方式,不仅浪费了大量的人力、物力、财力,也拉低了办公室的工作效率。

以现在的科技水平来说,几乎所有的电子文件对载体都有很强的依赖性。虽然计算机的存储容量很大,但是在电子文件面前也总有困难的时候,且,电脑运行速度与存储量是成反比的。在电子文件刚刚形成的时期,还存在一些软件与文件之间不兼容的问题,这种问题直至今天仍然存在,软件更新速度过快,一些历史性的电子文件会因为不兼容的问题,出现无法阅读或缺失数据的情况。再者网络安全问题始终是一大难题。电子文件的数据受到人为因素影响容易丢失或被病毒感染,这对电子文件的安全性造成巨大的威胁。由于电子档案受到载体的制约,一定程度上可以说没有载体,电子档案就无法发挥实际作用。而对于载体来说除了网络安全问题,还有许多外部因素也威胁着载体的安全。比如:计算机损坏,磁盘硬件无法正常工作,造成电子文件丢失,甚至无法找回。一些重要资料的丢失会给企业带来不容忽视的损伤。

就目前我国企业来看,部门与部门之间的管理软件不相同,导致各部门之间的文件、资料等无法实现共享。各个部门都有自己的特点,所使用的软件、对统一内容文件记录形式都产生差异,致使各个部门各自为政,企业的发展受到限制。而同一管理系统的设计单位不同,软件运行的环境也大不相同,在这当中一些电子文件很难互相转换,甚至造成部门资料无法立卷等问题。

纵观我国科技水平,主要受到生产力的影响,而档案数字化管理系统虽然已经广泛应用,但是在一些企业、单位并没有重视这个强大的信息库。甚至一些单位仍然在沿用传统的管理模式,在档案管理工作大多还是需要人工检索。他们没有将眼光放在长远的科技上,只是注意到了伸手可及的档案室,忽略了互联网带来的浩瀚宝库。出现这样的情况很大一部分原因是决策层没有正确认识信息技术的重要性,直接导致档案数字化的利用率不高,对档案数字化管理只进行了“数字化”没有进行管理或只进行了管理而没有“数字化”,使得计算机在整个管理系统中成为了“高档打字机”,对于档案数字化管理只作用于形式上,没有落实档案数字化管理的实际意义。

4结束语

目前,我国在档案数字化管理的道路上仍然处于技术开发阶段,在不断摸索的道路中,如何解决电子文件安全问题,实现信息共享,建设完整的档案数字化管理系统仍然是行业发展的重要目标。

摘要：随着科学技术的不断发展,电子信息化设备逐渐在我国发展起来。现如今,数字化的档案在各个领域、各个企业中已经是必备之物,深深影响着我们的工作、生活。而档案数字化管理也适应了时代需求。利用高科技电子信息技术结合计算机软件技术共同实现档案数字化管理。目前我国对档案数字化管理还处于技术开发和应用阶段,有一定的优势同时也存在一些弊端。为此,分析了档案数字化的要求,阐述了档案数字化管理的优势和不足。

关键词：档案数字化,管理,优势,弊端

参考文献

[1]王颖.信息化环境下招投标档案数字化管理的创新[J].黑龙江史志,2015,(2):60-60.

[2]徐晶晶.“大数据”背景下招投标档案数字化管理探析[J].决策与信息(中旬刊),2015,(10):194.

[3]王玉杰.新时期行政事业单位档案的数字化管理[J].科技展望,2015,25(33):177.

[4]姜丽芬.新时期档案的数字化管理探讨[J].黑龙江科学,2015,6(11):126.

[5]谭晓蓓.浅析计算机技术在档案数字化管理中的应用[J].科技风,2015,(4):125-126.

浅谈档案数字化管理的优势与弊端 篇8

关键词：档案数字化管理,优势,弊端

随着科学技术的发展, 全球信息化时代的全面到来, 传统的档案管理模式也遇到了严峻的考验。电子信息技术的飞速发展, 办公自动化、标准化、网络化渐趋完善, 许多日常工作可以直接在计算机和网络上办结, 文件从产生到处理结案几乎可以不使用纸和笔, 因而形成了大量的数字档案信息, 从而为档案数字化管理提供了可能。我厂档案数字化管理工作, 历经三年时间, 完善了档案管理信息系统, 实现了档案管理数字化。

1 档案数字化是信息时代的必然要求

档案信息数字化是随着计算机网络技术、数据库技术以及多媒体技术的发展而产生的一种新型档案信息形态, 它把分散于不同载体、不同地理位置的信息资源以数字化的形式存储, 以网络化的方式相互连接, 从而可以及时利用, 实现资源共享。

“九五”期间, 企业信息化建设始终保持以应用为导向, 以数据为基础, 以网络建设为中心, 积极吸引新技术, 完善各种应用系统并向网络化发展。企事业单位在信息管理、物资管理、财务管理等多方面实行了办公自动化。办公自动化的出现, 使档案的生成方式发生了很大变化, 这种变化预示着档案管理将面对更多的以机读形式磁盘为载体的档案。办公自动化与档案管理具有直接的互动性, 档案数字化管理成为档案管理部门的必然选择。

2 档案数字化管理的优势

2.1 有利于部门立卷制度的落实

部门立卷是个老生常谈的问题, 但至今档案室代替部门立卷现象依然很普遍, 个别立卷单位一年中分几次送一些零散材料给档案室由档案员代替立卷。由于档案管理员对该部门的工作未必了解, 无法断定材料是否齐全完整, 从而影响归档案卷的质量。我厂档案实现数字化、网络化管理后, 由各归档部室工作人员将文件材料输入网络系统, 由档案管理员统一负责立卷编码保存, 从根本上保证了档案收齐收全的归档原则。

2.2 档案数字化管理不受时间和工作环境的限制, 大大提高办公效率

传统管理模式不论是管理还是利用都只能安排在上班时间内进行。工作环境是由管理人员、利用者及办公用具集合在特定的场合中构成。实现档案数字化管理后, 传统的办公用具消失了, 取而代之的以单位网、计算机系统、电脑工作台为主要办公工具。企业各部门形成大量的电子文件, 通过复杂的编码和解码过程形成电子档案存储于硬盘中, 与实物载体没有必然的联系, 它可以复制并存储于不同介质之中, 利用者只要获得允许, 就可以随时随时地调出查阅所需的档案信息。

档案管理效率也大大提高, 立卷部门只要在平时将本部门的文件材料输入计算机, 年终将归档材料送交档案室, 档案管理员通过网络系统直接自动立卷、编目, 并打印出移交目录、卷内目录、全引目录等, 整个操作过程简单便捷。

2.3 档案数字化管理提高档案内容信息的开发

传统管理模式对档案进行分类顺序整理, 只能保证档案的完整安全保管与单个文件的查找利用。实现档案数字化管理后, 各类档案的电子文件集中存储于计算机硬盘上, 电子文件经立卷后, 利用者通过检索工具, 可搜索到体现同一事件 (问题) 的若干有历史性联系的电子文件, 帮助利用者了解事情的来龙去脉, 满足利用者关于某一专题的深层次查询需求。

3 档案数字化管理的弊端

由于档案数字化管理在我国还属于新兴实物, 并且在目前我国生产力水平不高, 科学技术相对落后的条件下, 数字化档案管理还存在着这样和那样的问题。尤其我厂档案数字化管理还处于起步时期, 在管理方面存在一些漏洞。

3.1 电子文件的不安全因素, 影响对他的长期保存

电子文件具有操作方便、传递快捷、存储空间小等突出性优点, 但在利用安全方面, 电子文件利用的安全和保密工作更加难以控制, 电子文件采用电子编码技术, 可以编辑修改而不留痕迹, 载体无法固定, 有些鉴别文件原始凭证性的关键信息也可以更改, 这些都使电子文件的原始凭证性辨别变得更困难。

3.2 电子文件档案存储受载体制约性强

电子文件对软硬件设备的依赖性很强。现有计算机存储设备虽然容量很大, 但面对呈几何级数发展的电子文件总有穷尽的时候。而且应用软件的更新很快, 许多早期形成的文件在新的软硬件环境下不能读取, 即使同时期电子文件也有应用软件不兼容问题。每个文件形成部门为存储档案信息投入大量的精力, 保留旧的设备和多种应用软件。电子文件不能像纸质文件直接读取, 数据易丢失、病毒侵害等不安全隐患的存在, 都给电子文档的安全保管和长期保管带来很大的威胁。

3.3 档案“双套制”保存, 造成资源浪费

“双套制”保存是指将具有相同内容的纸质文件和电子文件一并保存。单位实行办公自动化系统, 各部门在网上传递、承办文件, 提高了工作效率。但文件办完后又辅发纸质文件归档保存。这样就形成了相同内容、两种类型的文件并发、保存的局面, 造成人力、物力、财力的浪费。

3.4 办公自动化与档案管理系统不兼容

目前我厂各部门应用的管理软件都不相同, 如人事部应用中国石油人力资源管理系统, 财务部门财务资产管理系统, 以及机关部室使用OA办公平台等, 各自为政, 按照自己部门的特点开发及使用。我厂档案部门使用的档案信息管理系统, 则是按照档案现代化管理标准设计的。由于这些管理系统设计单位不同, 软件环境差异较大, 形成的数据难以转换, 无法进行各科室形成的电子档案文件直接归档。归档文件、数据的收集和录入还停留在原始管理水平上。

3.5 数字化档案的利用率不高, 给企业的现代化进程造成障碍。

虽然档案信息管理系统推行多时, 但很多单位并没有对这个强大的信息库提高利用意识, 人们仍延续传统观念和管理模式, 对文档的借阅和检索都由人工完成。人们只看到伸手可及的有限的档案, 而忽略了以网络形式传递的浩瀚的资料宝库。数字化档案利用率得不到提高, 计算机网络在整个管理过程中的应用仅限干文字录入、编辑和打印, 成了名副其实的“高档打字机”, 不仅消耗了人力物力, 而且使电子档案没有得到合理的开发和利用, 造成双重浪费。

4 实施档案数字化管理需要注意把握的几个环节

针对企业档案数字化管理进程中存在的障碍和问题, 必须研究对策, 加以解决。因此, 在实施档案数字化管理过程中, 建议把握好以下几个环节:

4.1 建设系统工程, 实现信息共享

档案电子化建设是一项系统工程, 包括总体设计、设备选型、软件开发、档案整理、扫描录入、系统管理、光盘备份、查询管理、安全措施等, 一套硬件加软件的系统。由于各部门日常工作每天要产生大量的文字档案, 需要进行录入、保管, 因此该系统应采用双服务器、磁盘阵列存储、高速扫描仪集中扫描、光盘和磁带双备份的解决方案。同时, 为了提高利用率, 还应设置适当的查询系统, 通过触屏查询及文档网络上传输达到资源共享的目的。

4.2 建立横向通道, 衔接办公系统

针对企业中办公自动化系统和数字化档案管理系统充分衔接的问题, 建议在查询接口程序中增加查询档案资料功能, 实现现有的财务系统、OA办公系统、人事管理等系统的无缝集成。

针对电子文件与纸质文件“双套制”保存的而问题, 建议在纸质文件和电子文件之间建立一个“通道”, 即将电子文件和纸质文件以文本方式和映像方式共存。以及根据数字档案的特点, 制定特定的、完善的、符合实际需要的管理规章制度:文档一体化工作制度、归档制度、文件保密制度、数字档案鉴定制度、网络安全管理制度等, 从而有效地保障数字化档案建设安全有序开展。

其中最为关键的是电子档案安全管理制度。档案作一种特殊的文字资料, 有的可以完全公开, 有的则需要保密, 特别是档案数字化之后, 安全工作显得尤为重要。他既包括硬件的安全管理也包括软件的安全管理。硬件方面应严把信息存储载体质量关, 提高电子文件载体的保存寿命, 为电子文件的长期保存打下基础。对于存储电子文档的设备和磁介质要派专人负责管理, 确保电子档案不会因为温度、湿度等一些人为灾害导致文件丢失。软件方面, 就是要通过多级权限和密码管理, 多层结构, 加密通讯、防火墙等各种安全控制方法, 有效地保证系统的保密性, 使系统以及系统内数据不被非法访问、修改和破坏。

4.3 建设组织队伍, 提高管理水平

随着当今世界信息爆炸式地增长, 档案管理也由过去的劳动密集型转为现在的以现代化办公设施为依托的技术密集型工作。这一方面要求管理者具有很强的分析能力, 对一些专业性强的档案要做到精确把握;另一方面, 要根据利用者要求提供大量的数据档案信息。这些都要求具有高素质、高技能的现代化信息管理人员才能胜任, 因此有关部门应加大档案人员的培训力度, 学习电子文档的管理知识, 提高电子文件保密管理意识, 尽快做好传统档案管理向数字化管理转型的工作, 努力提高档案数字化管理水平。

总之, 随着计算机网络进一步发展, 信息高速公路进一步拓宽, 数字化档案管理将成为档案管理现代化的必由之路。针对企业档案管理数字化进程中存在的障碍和问题, 还需继续进一步扩展和深化研究对策, 逐步实现档案数字化管理的完美应用。

参考文献

[1]叶晓林.电子文件全程管理之思考[J].档案学研究, 2005 (1) .

[2]徐欣.从档案整理实践与理论的演变看档案内容信息开发利用[J].档案学研究, 2007 (6) .

优势及弊端 篇9

教学实践证明,多媒体课件教学已经成为提高教学质量,优化教学工作的重要手段。长期以来以课堂为中心,教师为主体的传统教学方式占据着主导地位,但随着电脑和网络等现代技术手段的介入,使得教学方式逐步转化为以课堂为中心,以学生为主体的方式。

所谓多媒体教学,简单地说就是利用数字处理技术和视听技术,以计算机为中心,按照教师的教学设计,将文字、语音、图像等多种媒体信息集成在一起,以实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代教学技术手段。由于它图、文、声、像并茂,能够实现人机频繁地多种交互控制,方便辅助教学,所以日益受到人们的重视。

2 多媒体教学的优点

2.1 节省时间,教学内容更丰富

通过网络你可以很快查到上课需要的最广泛的最新的资料,可借鉴著名专家的有关文献或优秀教师的教案,利用电脑备课,可根据需要直接将现成的影视、图文等材料输入电脑,根据教材的需要引用到教案中,使教学内容形象生动,声情并茂。与传统的备课方式相比,所用时间更少,利用的教学资料更加丰富。

2.2 便于保存和携带

制作完成的课件可以直接保存在磁盘上也可以直接上传到学校服务器上,上课时只需带上一张磁盘或者打开上传的资料,就可轻松上课。

2.3 备课容量的改变

采用电脑备课可以加大备课容量,且备课内容可随时进行增减,以保证教学内容的适时性。在备课时,经常翻阅其它教材或资料,发现对有些问题有更好的论述或补充时,可对原有备课资料进行及时地增补,这样大大地扩充了教学容量。而传统备课如增减过多,则影响备课笔记的整洁、美观性。

2.4 节约讲课时间

传统课堂授课边板书边讲解,既费时又费劲。用多媒体技术授课,能将音、图、文等同步传输。上课时,只要按动鼠标就能将你要讲的内容调到大屏幕上。

2.5 增强教学效果

过去课堂教学以教师“讲得怎样”来衡量,现在却以学生“学得怎样”来衡量。多媒体能直观形象地表达动态的过程,教师和学生处于主动的人机对话的学习状态,易于唤起学生的学习兴趣。如把录像作品、图片、教学提纲和其他文字等教学信息,按照教学程序预先输入电脑,再辅以实物投影仪,同时,配上背景音乐,让学生置身于视觉、听觉等多重刺激之中,避免了单调乏味。

2.6 更集中学生的注意力

多媒体技术的超级链接和随意转换使教师可以灵活控制前后内容之间的衔接,既可单独讲解某一知识点,又可串起来前后连贯学习,使学生获得的知识连贯、系统,克服了以往学生注意力分散的弊端。

2.7 教学方式的多样化

传统的教学主要是以教师讲学生听的传授型方式进行,教师在教学中起主导的作用。而采用多媒体教学,教师在课堂中所扮的角色具有多样化,既可以是主导型,又可以是引导型,甚至是辅导型。在课堂上教师可以通过点击鼠标一一讲解给学生听;同时教师也可以通过点击鼠标将本课所授内容一一播放给学生学习,学生通过自学以掌握教学内容,教师则转变为以辅导为主,讲授为辅的引导型,以培养学生的自学能力。

2.8 教学环境的改变

在传统教学中,由于教师要进行大量的板书,致使粉笔灰漫天飞,教师和学生都将吸入大量的粉笔灰,影响了师生的身心健康。而采用多媒体则可以使教学向清洁型、环保型发展。

3 多媒体教学的不足之处

3.1 学生对知识的接受是一个动态过程

教师在采用多媒体教学过程中,对于学生出现的新情况,新问题,教师在进行拓展讲解过程中,如果不辅助以适当的板书,则难以及时调整和适合不同的学生。毕竟屏幕播放的东西具有呆板性,不同的学生对相同的教学的领悟能力不同,仅靠屏幕播放并不能完全达到理想的教学效果。

3.2 不利于做笔记

采用多媒体教学由于教师板书较少,所以教学节奏加快,学生几乎不能做笔记,这就可能造成学生难于把握本次课的重点和脉络。所以教师应要求学生对做笔记的方式进行改变,对于书本上有的知识则要求学生做下记号即可;对于新增或补充的知识教师则要放慢讲解、剖析的速度,以便学生做笔记,同时利用好课后的练习,以便学生巩固知识。

3.3 一旦停电、设备故障会影响教学顺利进行

多媒体教学由于教师备课是用电子方式,采用电脑进行。如果教师对多媒体教学设备依赖性太强,一旦出现停电或设备故障时则对教学造成极大的困难,故对备课内容还应打印一份以备用,最好再做成幻灯片或者是讲稿,一旦多媒体教学设备不够用或出现故障时,还可通过其它方式进行近似多媒体教学。

3.4 不利于教学的灵活性

传统的教学是教师对教学内容和语言进行重组和再生产、再创造的过程,是一门组织和表演的艺术,教师对所授内容基本上能达到背诵、记忆的程度。而一旦采用多媒体教学有可能造成个别教师看到屏幕照本宣科,自己的语言少了,对内容的记忆力度欠深入,从而使教学过程缺乏灵活性和生动性,也不利于教师业务水平的提高。

3.5 多媒体课件制作初期投入大

教师必须拥有一台电脑及必要的制作软件和其它附件,备课工作量大,课件进行制作时所花的时间将是传统备课量的4~5倍。初期投入是影响多媒体教学发展的一道厚厚的屏障;再则计算机应用能力也是影响多媒体教学发展的一个因素,需要任课教师不断钻研,提高现代教育技术应用能力。

4 多媒体课件教学弊端克服

多媒体课件教学已经成为教育教学改革的一个重要突破口,其作用已是深入人心,它克服了许多传统教学中的缺陷和不足,尤其在培养学生创新能力、个性发展方面起到了显著的效果。多媒体课件教学还有很多潜能和作用等待我们发掘和利用,同时我们也应注意到多媒体教学也不可能是万能的,它也是有缺点和不足的,只有通过扬长避短,才能真正发挥多媒体辅助教学的先进作用。在研究和总结多媒体教学中,有几方面问题我认为必须注意克服。

留足思维时间:课件教学以其容量大,速度快,易操作、课堂教学高效率而自豪。然而若画面的切换太快,没有充分考虑学生的思维水平和思维速度,象电视或电影画面那样一闪而过,不容学生细看和思考,那将极大地影响教学效果,因此课件教学中要给学生留有足够的思维活动时间,确保学生理解和掌握相关的知识内容。

不抢思维空间:多媒体课件教学要注意体现培养学生独立思考问题能力和创新能力。如果在课件中把所有抽象思维、文字语言的理解都用多媒体形象展现出来,实际上是扼杀了学生逻辑思维能力和创造能力的培养。课件仅仅是师生双边活动中的一种辅助或补充,要充分考虑学生智力和能力的培养,尤其是创新能力的培养,激发学生学习的主动性和创造性,不能一切都包办到底,到头来是耽误了学生的成长。

机下留"情":这里的"情",即是"师生情",我们教学一贯注重"言传身教",先进的教学手段不应完全取代传统教学,板书、语言描绘、手势比划、模型展示、实物演示、师生情感交流等传统做法仍然是十分有效的,只有教师把传统教学手段和多媒体两方面的优势都发挥出来,才能达到一种完美的结合。

机下留"板":企图用屏幕来代替黑板的所有功能,缺乏板书、演算的做法,将会事与愿违。黑板是课堂教学中师生之间交流知识、经验和体会一个不可缺少的地方,一个考虑多么完善的课件,也不可能完全适合每个班集体的教学需要,黑板的作用仍是极其重要的。

还真实感于课堂:要尽可能使多媒体教学中的内容富有真实感,不能过分地夸大或缩小,学生与机器交流,本身就缺乏一种真实性,如果我们的画面过于夸张、虚拟,那无疑是一种"雪上加霜",久而久之,学生就会对学科失去信心。

灵活的交互教学:教师的课堂教学不可能是统一模式,教师要依据教学对象的变化不断改变教学方法、统筹全局,引导学生适时开展各种教学活动,从而充分发挥教师的主导作用。因此课件应具备很强的交互功能,教师能及时调整教学内容、程序以达到最佳教学效果。可控性还表现在教学内容、情节、速度能随意改变和设置参数,富有探索性和研究性。

适应个性化的教学:多媒体课件还应能适合开展个性化教学活动的需要,从而解决传统教学中难以解决的重要矛盾。教育对象的发展往往是很不平衡的,个性化教学非常有利于培养学生的智慧和潜能,激发学生主动性和创造性。

不替代学生动手实验:对于实验性较强的学科,例如《计算机文化基础》,在教学中该学生动手的实验,不能用多媒体技术来代替学生的实物实验操作,否则会失去对学生的实践性培养。学生的动手能力、实物操作能力等仍然要给以足够的重视。

选择低配置运行环境:要考虑所制作出来的多媒体课件对运行环境要求和所需的操作系统要求不能太先进和高配置要求。同时还应附有安装说明、硬件配置要求(如内存、硬盘空间、光驱、软驱、显示器的分辨率色彩等)和使用方法等。

注重教育的主体性:多媒体课件教学同样要明确教师的主导作用和学生的主体作用,努力建立"以学为中心"的教学模式,要注重如何引导学生开展研究性、探索性学习。同时课件制作应注意简洁,以免影响学生注意力。

5 结论

多媒体教学有利有弊,我们只有尽力做到因时制宜,因材施教,趋利除弊,扬长避短,才能达到较为满意的教学效果。

参考文献

[1]刘育涛,安素平.试论多媒体课件在教学中的作用[J].河北师范大学学报,2002,4,(1):62-64.

[2]周中云.基于个别化教学多媒体课件设计的反思[J].中国电化教育,2003,(1):49-51.

优势及弊端 篇10

1 计算机辅助数学教学的优越性

1.1 增强学生学习兴趣、激发学习动机

计算机辅助教学是人们利用先进的电子技术来开发人及人以外的一切学习资源, 去实现最优化教学目标的教学形态。以多媒体为表达手段的CAI, 也称为MCAI。它是一种把文本、图形、图象、动画和声音等运载媒体结合在一起, 并完成一系列随机性交互式操作的信息技术, 人们可以通过多种感官来获取相关的信息, 提高信息的传播效率。例如:北师大版七年级上册第一章《丰富的图形世界》中, 其图形的展开与折叠、从不同的方向看等教学内容;又如七年级下册中的《轴对称现象》这一课时, 都可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案, 直观形象地再现事物, 给学生以如见其物的感受。教师可以用Flash软件设计出多面体展开与折叠方法, 从不同的方向看几何体得到的图形不一样, 设计图案:枫叶、蝴蝶、窗花、汉字、大写字母、等腰三角形、飞机、人民大会堂等图案一一展示后, 用红线显现出对称轴, 让学生观察, 亲身感受这一类图形的性质。图象显示模拟逼真, 渲染后气氛, 创造意境, 学生怀着浓厚的兴趣去学习、去思维、去理解、去记忆, 最大程度地唤起了学生的“内驱力”。CAI充分利用了计算机多媒体技术和网络技术的优势, 以一种全新的教育教学形式实现教育信息的传播, 是现代教育技术的重要组成部分。现代教育学的实践证明:学生在获取知识时仅依靠听觉, 则三小时后可保持70%, 三天后仅能保持10%;若仅依靠视觉, 则三小时后能保持72%, 三天后可保持20%;如果综合依靠视觉和听觉, 则三小时可保持85%, 三天后可保持信息量的65%。运用多媒体教学系统可以使学习者以交互方式进行学习, 有利于学生参与, 激发学生的兴趣, 帮助学生建立新旧知识之间的联系, 调动学生的学习主动性和积极性, 使学生自觉地学习。

1.2 有利于培养学生的创造性思维

现代教育思想的核心是强调学生思维能力的培养。数学课堂上, 计算机辅助教学能形象逼真的再现知识的产生、形成过程和学生探求知识的学习过程、思维过程, 把过程展现在学生面前, 促进他们逻辑思维能力的发展。同时还可以形象的模拟思维世界, 再现思维过程促使学生多向思维、发散思维, 有利于培养学生的创造精神和实践能力。例如:在教学《角的认识》这一课时, 教学生如何画角是个重要内容。我用传统的方法在黑板上画给学生看, 存在着一定弊端。如:学生走神, 我在画时部分学生精力不集中, 不注意看教师的操作, 同时在我作图时, 身体会遮挡部分学生的视线等, 不同程度地影响了教学效果。而运用多媒体辅助教学, 情形就不大一样了, 我先用多媒体演示画角的步骤和基本方法, 由于用多媒体演示, 手段新颖, 学生的注意力集中, 给学生留下的表象深刻, 演示结束后, 我再到黑板上示范画角, 最后让学生独立画角。这样的教学过程设计, 既符合学生的心理需求, 又能使学生对画角方法清楚明了, 教学效果好。

1.3 有利于节省教学时间, 提高课堂教学效率

在传统的“黑板+粉笔”的教学模式中, 有时需要用较长的时间写出一串长式子, 画出图形或图像。而我利用计算机辅助教学, 就省去了板书和擦拭等时间, 能在较短的时间内向学生提供多样的数学习题, 在增加训练密度的同时巩固所学的数学知识。我也可以从课堂的说教和繁重的工作量中部分解放出来, 这样可以有效地发挥主导作用, 使之在教学中的激发、引导、启迪、组织、交往、评价的作用体现得更为明显, 从而提高教学效果。

1.4 提高学生学习的主动性、积极性, 有利于发展学生的智能

由于CAI系统具有信息量大、画面生动、内容丰富、问题多样、即时反馈等特点, 所以, 计算机辅助数学教学, 可以激发学生的学习兴趣, 提高学习效率。

1.5 CAI教学有利于把老师从重复劳动中解放出来

学生利用CAI课件进行学习, 让学生自己围绕教学目标, 进行多次、反复、多种形式的练习, 在学习、练习中CAI可以不倦地为学生辅导、评判作业、指导错误, 既让学生学习、巩固了知识, 也大大减轻了教师出题、阅卷、批改、答疑、统计等工作的劳动量, 使教师可以把主要精力放在研究教学的思想、方法, 教学策略, 教学设计等工作中去;另外CAI课件可以重复使用、又便于修改和保存, 可以减轻教师的备课负担。

1.6 有利于教师教学水平的综合提高

教师在利用计算机辅助教学的教学过程中, 可调动教师教育科研的积极性, 促使教师尤其是青年教师主动学习有关计算机知识, 钻研教材教法, 互相交流学习经验, 促使教师形成良好的教学研究风气。

2 计算机辅助数学教学的弊端

多媒体电脑的出现、网络技术的运用, 信息时代的到来正在给教育带来深刻的变化, 但是, 在“计算机辅教”中明显存在着一些“弊端”。

其一:不恰当地追求“多媒体”, 忽视对教学的干扰。

多媒体电脑确实能够把声音、图象、文字有机地组合在一起, 形成一体化的教材, 但是作为辅助教学这一特定学科教学的电脑软件, 尤其作为辅助课堂教学的软件, 如果过多地追求“多媒体”, 特别是莫名其妙地来一段音乐, 就会适得其反, 这不仅不能增强教学效果, 反而干扰学生的思考, 干扰了课堂教学, 削弱了课堂教学效果。

其二:追求软件的“外在美”, 忽视软件的“内在美”。

“多媒体辅教”不仅是艺术, 更重要的是科学, 我认为课件应该有友好的界面, 操作简单、方便。“数学美”是数学内容的和谐、结论“奇异”的内在美, 对学生“数学美”的教育与熏陶主要在教学内容上。

其三:主次不分, 节奏过快, 以辅助教学代替教学。

计算机承担了传统教学中一些机械的工作, 如一些板书等。但计算机无法根据学生的情况调整教学方法, 更无法与学生进行情感、思想上的交流。学生学习是有一个认识、思考、探索的过程的, 应处理好计算机速度“快”与学生学习“慢”的关系, 使计算机在课堂教学中真正起到“辅助”的作用。

其四:为多媒体而多媒体。

目前, 课件的制作技能才被少数教师所掌握。它让人产生一种错觉:只有使用多媒体的课, 才是一节有水平的课。这种思想观念导致一些教师在公开课中, 没有从学生的年龄特征, 内容的需要, 优化教学等实际出发, 而是为了跟上时代的潮流, 满足虚荣心, 想方设法把多媒体引入到自己的课堂教学中。如有的数学课从开始到结束, 每个教学环节都使用多媒体, 甚至以屏幕代替黑板, 以画面代替实物, 以多媒体展示代替学生的操作活动, 结果搞得学生眼花缭乱, 教师手忙脚乱, 使多媒体辅助教学的功能不但没有发挥出来, 教学反而从传统的“人灌”变成现在的“电灌”场面, 教师成了计算机的操作员。