新关注点

新关注点（精选12篇）

新关注点 篇1

随着新课程改革的深入, 初中英语教学有了很多可喜的变化, 但仍有不少教师不能把新的教学理念转化为具体、有效的教学行为。那么, 应该抓住哪些关注点, 才能够积极应对新课程标准下的初中英语教学呢?

一、抓好课堂教学, 强化学习动机

新课改背景下, 英语课堂教学必须使学生掌握大量的语言材料, 培养其用英语思维的能力。因此, 在课堂教学中要增加学生接触英语语言材料的信息, 拓宽学生的英语学习视野, 增加语言的输入和输出量。首先, 要对所学内容反复地进行语言知识和能力训练, 有效扩大学生英语实践的量和面。比如, 在Comic strip, welcome to the unit, reading, vocabulary, grammar教学中, 要注意调动学生潜在的学习动机, 根据学生的具体情况制定具有吸引力的学习目标, 从而调动学生自主学习的积极性。其次, 在课堂教学中要积极创设问题情境, 有效激发学生英语学习的兴趣。尤其是生活化的英语教材, 教师需要运用教学智慧, 针对性地创设生活化的情境, 让学生在活动中增长知识, 锻炼才干。比如, 在讲解形容词和副词的比较等级时, 可以随机邀请学生站到讲台前比较个子的高矮、头发的长短、身体的胖瘦等。Liu Tao is tall./Xiao Ming is taller than Liu Tao./Xiao Hua is the tallest of the three.让学生在比较的过程中逐步了解比较的等级和用法。

二、运用现代技术, 提高课堂教学效率

牛津中学英语按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思想编排, 以话题为主线, 以任务为主导。根据教材的编排特点, 我们需要及时更新教学观念, 优化课堂教学。其中突出的抓手, 就是要合理运用现代教育技术, 提高教学效率。比如, 在导入Comic strip and Welcome to the unit环节, 可以运用多媒体手段, 播放一段优美的插曲或一两幅生动清晰的图片引发学生的兴趣。实践表明, 在英语课堂教学中, 适当运用多媒体, 创设学生乐学、爱学的情境, 把学生的注意力集中到课堂上来, 就会激发学英语的兴趣和求知欲, 促使学生积极动脑, 专心听课。此外, 教师还可以把Eddie和Hobo课本中静态的趣味对话通过幻灯片展示给学生, 从而营造动态的语言交际氛围, 让学生感觉就是在同Eddie和Hobo进行交流。

三、加强“学法”指导, 培养自学能力

古人云:授之以鱼, 不如授之以渔。在初中英语课上, 首先要教给学生英语基础知识。更重要的是, 要教会学生获取英语知识的方法和本领。在新课程背景下, 教师忽略学习方法的指导, 是造成学生学习障碍和两极分化的重要原因。因此, 英语教师不仅要让学生掌握怎样“学会”英语的方法, 更要指导学生“会学”英语。比如, 中学英语要求学生掌握6300个单词和一定量的词组, 掌握4000个单词的主要用法。面对这样艰巨的任务, 教师一定要运用教学智慧, 在词汇教学中以发散思维引导学生识记单词和词组。每当碰到一个新单词时, 最好由此及彼、由点到面, 由一个单词尽可能多地联系到与之相关的各种形式、结构及用法。比如, 由act可以联想到一连串的相关单词, 如actor (男演员) , actress (女演员) , active (积极的) , activity (活动) ……

其次, 要引导学生主动积极地反复操练。因为在掌握新的语言材料时, 有一个由会到熟到用的提升过程。这时, 可以采用“MMC”的操作模式, 进行三级操作训练———机械操练、有意义操练、交际性操练。在开展训练时, 要坚持精讲多练和循序渐进, 把时间和学习的主动权交给学生, 让学生根据训练步骤和要求反复练习, 并把学到的知识运用到实际生活中。同时, 还可以引导学生合作学习, 两人结对轮流做老师, 这种互帮互学包括课内和课外, 对提高学习效率很有帮助。

四、优化作业布置, 巩固学习效果

首先, 在新课程改革不断深化的背景下, 作业的难度一定要符合学生的实际水平。德国教育家第斯多惠说过:教学艺术的本质不在于传授, 而在于激励、唤醒和鼓舞。英语作业只有贴近学生的实际水平才能激发学生的积极性和兴趣, 才能收到预期效果。例如:在刚刚学习英语的各种时态时, 因为时态是英语语法中的重点, 也是难点, 是学生最感头疼的语法, 所以, 在作业难度的设计上必须重视, 尽量做到模棱两可的题不出, 避免适得其反。学生的作业难度降低了, 练习的成功率才能提高, 既让学生复习和强化了所学知识, 又培养了学生能力, 对于培养学生的自信心和成就感也取得了意想不到的效果。其次, 作业内容不要仅限于教材。英语作业不局限于课本, 才能拓宽学生的知识面, 让他们多方位了解知识。比如要求学生坚持写英语日记, 看英语类的报纸、杂志、阅读材料, 看英文电影、电视等。使学生的综合素质尤其是英语阅读理解能力得到提高。这种作业能使学生感受到学英语不是一项任务, 而是一种需要, 更是一种享受。再次, 要重视在英语作业中出现的错误, 把这种错误变为宝贵的教学资源。我们在实践中运用“错题集”督促学生主动整理错题, 不断提高学习质量, 收到了较好的效果。因为通过“错题集”这个抓手, 一方面学生对自身错误有了深刻的印象, 难以重犯, 另一方面, 帮助教师更好地了解了学生英语学习的薄弱环节。教师通过对学生错题档案的研究, 可以有针对性地进行组织教学和复习, 最大限度地将学生从题海中解脱出来。最后, 在教学中, 教师可以使学生成为测试的主导者, 一节课的结束, 或者同桌之间相互出题进行测试, 或者一个小组共同出题测试另一个小组, 或者全班学生共同出题考教师, 看看对方会犯哪些错误。这样做极大地调动学生学习的积极性。

教学是科学, 也是艺术。在新课程背景下, 只有充分调动起学生学习的积极性和主动性, 才会取得良好的效果。因此, 我们要遵循认知规律, 关注教学细节, 不断提高英语课堂教学效率。

新关注点 篇2

（提纲式草案）

一、国企改制与公司并购之法律谋划与操作实务

三、企业改制中的若干法律问题及处理方案

四、国有企业改制有关政策、法律法规汇编

六、公司并购法律操作实务

七、管理者收购法律操作实务

八、企业并购法律法规

九、运用企业兼并优惠政策 通过兼并、联合等形式进行重组运作法律方案

十、从企业重组、改制、并购法规中精选出重要法规用之于企业运作战略战术谋划

十一、企业改制操作实务

十二、企业改制十环节

十三、国企改制的十三种方式

一、国企改制与公司并购法律服务 律师事务所法律服务：

A、进行目标公司寻找与调查；B、策划和设计改制方案；C、策划资本运作，设计并购方案；D、清理债权债务；E、设计员工安置方案并解决劳动争议；F、设计并制作土地处置方案；G、设计避让法律风险方案；H、制作各种法律文书；I、办理产权过户变更登记等

1、公司并购策划及其实施；

2、公司管理层收购策划及其实施；

3、公司的售出策划及其实施、资产重组；

4、资产流动与产权重组策划；

5、非股份制公司的产权转让；

6、股份制公司股权转让，集体科技企业的产权界定；

7、公司股权结构、股权制度设计，股份转让；

8、公司融资、资产转让、联营、合作；

9、公司股份制改造、公司集团化改造；

国企改制、公司并购是个复杂的法律执行过程，涉及的法律问题与产生的法律责任都相当繁杂。稍有不慎便会陷足于法律风险难以自拔。常见的法律风险有：（1）资产存在的风险；（2）财务风险；（3）合同风险；（4）诉讼、仲裁风险；（5）程序风险；（6）税收风险。

二、企业改制与并购法律问题

企业改制与并购工作是一项复杂的系统工程,涉及大量法律问题，比如：

1、国有企业改制中富余员工安置方案；

2、企业债权债务处理问题；

3、企业改制中的法律责任问题；

4、企业债权转股权的法律责任问题；

5、改制前民事责任承担问题；

6、改制中若干所得税业务问题；

7、企业改制清产核资和产权界定及界定后的处置问题；

8、企业改制公证法律服务和法律保障问题；

9、改制后履行劳动合同的问题；

10、土地使用权的处置问题；

11、产权变更登记过户问题；

12、公司法人治理结构完善及规范运作问题；

13、职工持股方案设计；

14、股票期权方案设计；

15、经营者持股方案设计问题；

16、劳动争议的处理；

17、各种法律风险的规避问题等。

一、国企改制、重组

为企业改制、企业股份制改造、资产重组提供全程法律服务的专项业务。企业改制工作是一项复杂的系统工程，涉及大量法律问题。

1.有限责任公司改组为股份有限公司 2.承办股份公司上市前改制 3.国有企业改制、企业股份制改造

4.公司股权转让、资产置换的调查、方案设计及各项法律文书的拟订 5.公司增资扩股 6.政策咨询;7.进行可行性研究、设计、起草改制方案;8.办理资产评估、审计、清算;9.起草、审核、修改相关法律文件;10.代办相关的审批手续及工商变更、产权变更手续。

二、公司组建及治理

1、公司（分公司）创立、登记、注册

2、公司治理结构设计及设立子公司、分支机构等

3、公司重组、产权交易、资产置换；

4、公司分拆、并购、资产托管及承包经营

5、企业的租赁、托管、承包经营的策划与实施。

6、公司股票发行、上市；

7、企业债券、可转换债券发行；

8、公司股东会、董事会、监事会的运作及制度的设立

9、中国企业境外设立公司、境外投资置产

10、境外公司在境内设立办事机构

11、企业税务咨询、合法避税及设计

12、国有资产产权界定、产权转让；

13、公司投融资、公司风险防范

14、公司改制、增资、扩股 企业股份制改造 ◆ 公司设立服务方式： 发起人协议的拟订 公司章程制定 公司股权结构设计 工商注册登记

三、公司收购及兼并 主要包括：

1、公司购并策划及其实施；

2、公司管理层收购策划及其实施；

3、公司的售出策划及其实施、资产调整

4、资产流动与产权重组策划；

5、非股份制公司的产权转让；

6、股份制公司股权转让，科技企业的产权界定；

7、公司股权结构、股权制度设计，股份转让、8、公司融资、资产转让、联营、合作

9、公司股份制改造、公司集团化改造

公司收购及兼并具体的方式有： 1．协助客户设计兼并、收购的方案；

2． 就兼并与收购所涉及的任何财产权利、债权债务等问题进行谨慎调查及法律策划；

3． 就资产及业务收购和兼并及处置提供综合性法律意见，提供涉及投资、证券、资产评估、外汇、税务及诉讼等各方面的法律咨询，出具法律意见书；

4． 代表客户参加有关兼并和收购的商业和法律谈判； 5． 起草、修改有关的兼并、收购合同文件；

6． 协助客户申请和取得政府部门对有关兼并和收购交易的审批和登记手续；

7、为产权、股权交易等提供法律服务。公司法人治理结构完善及规范运作：

协助建立符合法律要求的董事会及其议事规则 起草、拟订股东会、监事会议事规则 起草、拟订经理、财务人员工作细则

建立、完善公司内部各项涉及法律事务的管理制度 公司内部激励机制设置 职工持股方案设计 股票期权方案设计 经营者持股方案设计 公司人事、劳动制度的完善 劳动合同的制定

职工医疗保险、劳动保护以及各种福利的安排 劳动争议的解决

四、公司破产及清算 主要包括：

◆ 公司破产、清算服务方式：

1.向债权人提供有关破产的法律咨询；代表债权人或债务人提起破产申请

2.起草破产申请书，准备破产申请文件，代表国内外债权人在中国法院对中国的债务人提起破产程序； 3.代表客户与债务人和债务人的股东或上级机构进行和解谈判，起草债务重组协议； 4.代表客户参加债权人会议或清算组会议；

5.代表客户对债务人破产财产的清算、评估、处理、分配过程中的任何问题提出法律意见，并代表客户参加有关的会议；

6.对外催收债权及清偿债务

7.代表清算组对破产财产进行清算、处置 8.代表企业的股东对企业进行终结清算

服务具体方式包括：

1、参加债权人和债务人之间就债务重组或破产进行的谈判

2、参加公司改制会议并开展必要的尽职调查

3、为公司、企业清算提供指导及担任清算组成员

4、为公司、企业提供有关重整、营业等援救方案

5、准备法律文件，包括重组协议、债务协议、和解协议、破产申请、同意函、弃权书、董事会决议、授权书及公司治理文件

6、协助获取第三方的同意和弃权

7、参加诉讼或仲裁以及执行程序

五、其他商务业务

◆ 各类国内及涉外货物买卖合同、融资租赁合同、建设工程合同、运输合同等文件的起草及审查 ◆ 各类区域性商品代理或者分销业务的法律服务 ◆ 各类连锁经营及特许经营业务的法律服务

◆ 就各类商业纠纷的解决及商业债索赔事项出具法律意见 ◆公司资信调查

1、审查目标公司各项财产权利的完整性

2、审查目标公司的重大涉诉情况

3、审查目标公司对外投资情况

三、企业改制中的若干法律问题及处理方案

1、企业公司制改造的法律责任问题

2.企业股份合作制改造的法律责任问题 3.企业分立的法律责任问题 4.企业债权转股权的法律责任问题 5.国有小型企业出售的法律责任问题 6.企业兼并的法律责任问题 7.脱钩改制前民事责任承担问题 8.企业改组改制中若干所得税业务问题 9.公司重组改制过程中所涉及的契税问题

10.企业改组改制过程中个人取得的量化资产征收个人所得税问题 11.改制员工取得的用于购买企业国有股权的劳动分红征收个人所得税问题 12.企业改制收费减免政策 13.外（工）贸改制企业有关退（免）税问题 14.公司改制后有关资金帐簿印花税问题

15.企业资产评估减值而发生流动资产损失的税额问题 16.脱钩改制及申报材料的要求 17.企业改制的组织形式 18.脱钩改制的阶段

19.脱钩改制的期限和实施步骤 20.脱钩改制工作的要求 21.企业改制的指导思想 22.企业改制的基本原则 23.企业改制程序 24.企业改制的政策措施 25.企业四脱钩改制的具体要求 26.脱钩的内容

27.脱钩改制的检查验收的内容 28.脱钩工作相关问题的处理 29 企业改制的其他有关事项

30.脱钩改制工作中应注意的问题和有关具体要求 31.企业改制清产核资和产权界定及界定后的处置 32.国有企业关闭破产和改制中富余员工安置方案 33.企业改制过程中有关金融债权管理问题

34.中国证监会核准上市公司公开发行股票前公司改制运行情况进行调查内容 35.中国证监会对拟发行上市企业改制情况进行调查内容 36.企业内部负债性的各种基金处理方案

37.加强产权变动登记管理，强化产权变动监管力度 38.加强资产评估管理，严格执行评估操作规范 43．鼓励外商投资改造现有工业企业方案 44．国有企业改制公证法律服务和法律保障内容 45．企业股份制改造的财务管理 46．利用外商投资改造现有企业项目方案 47．国有大中型企业股份制改造工作

48．国家对企业实施改革改组改造过程中的有关收费实行减免的规定 49．企业实施股份制和股份合作制改造中履行劳动合同的问题 50．用高新技术和先进适用技术改组改造提升传统产业的问题

四、国有企业改制有关政策、法律法规汇编

1.最高人民法院关于审理与企业改制相关的民事纠纷案件若干问题的规定(2003.01.03)2.国家税务总局关于企业改制中资产评估减值发生的流动资产损失进项税额抵扣问题的批复(2002.12.20)5.关于原中央直属和双重领导港口外轮理货公司改制工作有关问题的通知(2002.07.10)9.国家税务总局关于中国铁道建筑总公司重组改制有关印花税问题的通知(2002.03.04)10.知识产权局公告第81号-已完成脱钩改制工作的专利代理机构和提请注销的专利代理机构(20020128)11.国家工商行政管理总局关于商标代理机构脱钩改制工作的通知(2002.01.22)12.国务院办公厅转发财政部关于中国移动通信集团公司和中国联合通信有限公司重组改制后有关企业所得税收入归属问题意见的通知(2002.01.02)16.国家税务总局关于中国粮油食品进出口(集团)有限公司重组改制有关契税问题的通知(2001.11.16)17.关于对专利代理机构脱钩改制检查验收的通知(2001.11.13)18.国家税务总局关于联想集团改制员工取得的用于购买企业国有股权的劳动分红征收个人所得税问题的通知(2001.11.09)20.国家税务总局关于司法公证机构改制后有关所得税问题的通知(2001.10.09)21.国务院清理整顿经济鉴证类社会中介机构领导小组关于开展经济鉴证类社会中介机构脱钩改制检查工作的通知(2001.09.05)22.关于甲级工程造价咨询机构脱钩改制复审合格的单位名单（第二批）的公示(2001.08.03)24.国务院清理整顿经济鉴证类社会中介机构领导小组关于严格掌握经济鉴证类社会中介机构脱钩改制各项政策的通知(2001.07.18)25.最高人民法院关于会计师事务所、审计事务所脱钩改制前民事责任承担问题的通知(2001.07.18)26.关于公布第一批完成脱钩改制和资质核定合格的甲级工程造价咨询机构的公告(2001.07.17)29.财政部、农业部、国家工商行政管理局关于乡镇企业资产评估机构和农村集体资产评估机构脱钩改制工作中登记注册有关问题的通知(2001.02.27)30.北京市民政局、北京市国家税务局、北京市地方税务局、北京市经济委员会、北京市财政局关于印发北京市社会福利企业改制工作若干意见的通知(2001.02.09)31.关于贯彻《关于工程造价咨询机构与政府部门实行脱钩改制的通知》的若干意见(2000.12.04)32.关于市司法局直属国资律师事务所脱钩改制工作中有关资产界定、人员安置等问题的意见(2000.10.14)33.北京市财政局、北京市工商行政管理局转发国务院清理整顿经济鉴证类社会中介机构领导小组 国家工商行政管理局《关于经济鉴证类社会中介机构脱钩改制中登记注册有关问题的通知》的通知(2000.10.10)34.国务院清理整顿经济鉴证类社会中介机构领导小组、国家工商行政管理局关于经济鉴证类社会中介机构脱钩改制中登记注册有关问题的通知(2000.09.15)35.国务院办公厅转发国务院清理整顿经济鉴证类社会中介机构领导小组关于经济鉴证类社会中介机构与政府部门实行脱钩改制意见的通知(2000.07.14)36.国家税务总局关于中国石油化工集团公司改制后有关资金帐簿印花税问题的通知(2000.05.29)38.关于房地产价格评估机构脱钩改制的通知(2000.05.08)39.国家税务总局关于企业改组改制过程中个人取得的量化资产征收个人所得税问题的通知(2000.03.29)48.关于转发财政部《会计师（审计）事务所脱钩改制实施意见、新疆维吾尔自治区会计师（审计）事务所脱钩改制实施意见的补充规定》的通知(1999.05.24)49.会计师（审计）事务所脱钩改制实施意见(1999.04.13)50.中国人民银行关于在企业改制过程中加强金融债权管理的通知(1999.02.21)51.中国证券监督管理委员会关于在湖南证券公司增资改制工作有关问题的通知(1999.02.10)52.内蒙古自治区人民政府批转自治区国有资产管理局关于区直企业改制过程中国有净资产处置和国有股权管理意见的通知(1999.02.05)53.中国证监会关于对拟公开发行股票公司改制运行情况进行调查的通知(1999.02.01)54.关于会计师事务所改制中产权界定与资产处置问题的通知(1998.12.09)55.关于认真落实《国务院关于在国有中小企业和集体企业改制过程中加强金融债权管理的通知》的通知(1998.11.26)56.中国注册会计师协会关于会计师事务所、审计事务所脱钩改制若干问题的通知(1998.10.09)57.中国证券监督管理委员会关于对拟发行上市企业改制情况进行调查的通知(1998.10.06)60.财政部关于贯彻《国务院关于在国有中小企业和集体企业改制过程中加强金融债权管理的通知》有关问题的通知(1998.06.24)61.国家税务总局关于印发《企业改组改制中若干所得税业务问题的暂行规定》的通知(1998.06.24)62.关于抓紧落实企业改制收费减免政策的通知(1998.06.12)64.国务院关于在国有中小企业和集体企业改制过程中加强金融债权管理的通知(1998.06.05)70.中国证券监督管理委员会关于同意《北京商品交易所会员制改制方案》的批复(1996.04.08)73.国家国有资产管理局关于对东方电机厂股份制改制资产重组框架设计的批复(1993.08.31)74.北京市财政局转发财政部《关于电话“改制费”和“入网费”财务处理问题的通知》的通知 <失效>(1992.03.25)75.卫生部、国家医药管理局、国家计量局关于血压计（表）改制问题的通知(1986.11.05)76.国家税务总局、对外贸易经济合作部关于外（工）贸改制企业出口货物退（免）税有关问题的通知(20010801)77.国家税务总局关于国家税务局系统会计师事务所和税务代理机构脱钩改制中资产界定审批办法的通知(20000119)78.关于中关村科技园区高新技术企业注册登记改制改组工作的试点意见 81.关于进一步明确资产评估机构脱钩改制有关问题的通知(19991124)82.财政部关于明确边远贫困少数民族地区会计师(审计)事务所脱钩改制有关政策的通知(19991122)83.关于会计师事务所改制中产权界定与资产处置问题的通知(19981209)84.国家税务总局关于国家税务局系统会计师事务所和税务代理机构脱钩改制中资产界定审批办法的通知

85.国家税务总局关于印发《税务机关公职人员离职从事税务代理的意见》和《税务代理机构脱钩改制中有关财产处理的意见》的通知(19990813)89.关于盐业企业兼并联合重组、股份制改造等有关问题的通知2002.08.30 91.关于用高新技术和先进适用技术改造提升传统产业的实施意见2002.04.17 92.劳动部关于企业实施股份制和股份合作制改造中履行劳动合同问题的通知1998.01.2 93.中国建设银行关于加强对股份制改造企业金融服务的通知1997.09.02 94.对外贸易经济合作部办公厅关于转发《关于对企业实施改革改组改造过程中的有关收费实行减免的通知》的通知1998.07.14 95.国家发展计划委员会、国家经济贸易委员会、监察部、财政部、审计署、国务院纠正行业不正之风办公室关于对企业实施改革改组改造过程中的有关收费实行减免的通知1998.07.12 96.国家计委对企业实施改革改组改造过程中的有关收费实行减免的通知1998.06.12 97.关于加速推进国有大中型企业股份制改造工作的通知1995.07.31 98.关于审批利用外商投资改造现有企业项目的通知1995.03.11 99.关于进一步加强电力企业股份制改造财务管理工作的通知1995.02.08 100.司法部关于贯彻执行《公司法》为企业向公司制改造提供公证服务的若干意见1994.06.30

五、公司并购法律操作实务

一、公司并购

1、含义

公司并购是指具有独立法人资格的公司之间的兼并与收购。

公司兼并：两个或两个以上的公司依据法律程序，并为一个公司的行为。分为吸收合并和新设合并两种。

公司收购：一个公司通过收买股份、股票、资产等方式获得另外一个公司的控制权或经营权的行为。

2、公司并购类型

●横向并购：经营领域或产品相同或相近的公司之间的并购行为。旨在扩大企业规模、提高规模效益和产品市场占有率。

●纵向并购：生产过程或经营环节相互衔接，纵向协作关系的公司之间的并购行为，又分为向前并购和向后并购。其优点在于能够减少交易费用，保证生产。●混合并购：纵横相结合的并购方式。优点在于优化产业结构，实现多元化经营，以分散、降低投资风险。

二、公司并购动因

●协同经营、优势互补，通过并购整合，使两个或两个以上的旧公司能够在一个新的主体下创造更多的利润，即1+1>2效应。

●经营战略需要，有意识进行产品或行业的转移：以求①有效降低进入新行业、新市场的壁垒；②克服对新行业、新产品不够熟悉的缺点，减少失误。●扩大生产规模与市场占有率。

●获取先进的生产技术与管理甚至核心管理人才，以及客户、营销网络、商业秘密、特许经营权等。●挖掘目标公司的潜在价值、适用于价值被低估、管理不善但有较大提升空间的公司。●借壳上市

●整合升值后转让获利 ●外资控股国有企业 ●改善公司的资本结构 ●避税

三、目标公司的选择与评估

1、目标公司的选择原则

●行业相同或互补，与战略计划及资金、整合能力相适应时。●投资环境较好：优惠政策、低成本、好位置

●利用价值较高：闲置土地、厂房、设备、好项目、先进技术、较强的竞争力。●规模适中或与自身规模、能力相适应

2、目标公司价值评价

●外部环境评价：行业特征、产业政策、经营环境

●内部环境评价：治理结构的完善、管理水平、产品的竞争力及前途。

●财务状况评价：资金流动性、债权债务及资产状况，并购后目标公司的盈利能力。

3、目标公司并购价值的评估方法 ●净资产评估法 ●重置成本评估法 ●清算价评估法 ●现金流贴现法 ●投资率平均回报率法 ●投资回收期法 ●市场价法

4、目标公司的缺陷

（1）目标公司内部致命的缺陷 ●核心人员的流失或即将流失 ●一个或多个关键客户的流失或即将流失

●即将来临的财务危机、呆帐烂帐率、昂贵关键的设备必须更新、未充分披露的负债、股东诉讼。（2）目标公司外部致命的缺陷

●市场将改变未来的销售需求/生产方法/技术 ●国内外竞争者变化或即将变化 ●消费者/客户的购买习惯、方向的变化

5、购买方的其它错误

●没有扩张能力的市场上低增长低份额的企业 ●基于不合理的高成长预测基础上的购买价格 ●尽职调查完成前，匆匆敲定并购条件及价款 ●缺少可行的脱身策略

四、公司并购方式

1、整体并购：

2、投资控股并购：

3、资产置换并购：

4、股权有偿转让并购：

5、二级市场并购：

五、公司并购程序

1、非上市公司并购程序

2、上市公司的收购程序（1）协议收购

●所谓协议收购是指购买人通过协议方式受让上市公司尚未上市流通的国家股、法人股股票，从而取得对上市公司绝对或相对控股地位。●程序为：（2）要约收购

●所谓要约收购是指购买人通过证券交易市场，购买上市公司已发行的流通股票，获得对目标公司的控股地位。●要约收购程序

六、公司并购的支付方式

1、支付方式 ●现金支付 ●延迟支付

●以股票（股份）换股票（股份）●承担债务 ●资产置换

2、资金来源 ●自有资金 ●向银行贷款 ●发行垃圾债券 ●杠杆收购

六、公司并购相关主体的利益保护

1、公司股东的利益保护

2、公司债权人的利益保护

●对债权人的告知义务：并购之日起十日内通知债权人，并于30日内在报纸上公告三次。●对债务进行清偿或提供担保。

●未履行债权人保护程序的，公司不得并购。

3、雇员的利益保护

●实施股份、股票期权的目标公司，持权人享有加速行权的权利； ●劳动合同中有补偿条款的必须执行退休金，解聘补偿等条款。

●解除劳动合同后对员工的经济补偿以及社会保险费、医疗保险的足额缴纳。

七、公司并购法律风险及其避让

1、法律风险

（1）资产存在的风险：（2）财务风险：（2）合同风险：（4）诉讼、仲裁风险：（5）程序风险：。

（6）税收风险：目标公司纳税、欠款的情况。

2、法律风险避让对策

（1）聘请专业机构提供专业服务，是降低法律风险的根本。

（2）陈述与保证条款：并购协议中双方对相关事项所作陈述与保证。约定一经发现对方陈述保证与事实不符时，即可采取调整交易价，索赔或退出交易等手段来避免损失。（3）卖方承诺：

（4）交割条件符合约定：实际交割条件与合同约定相符或一方已实际履行了合同义务，则双方必需在约定的时间按约定的条件进行交割。否则，允许守约方退出。以此避免一方以另一方微小瑕疵作为借口威胁终止交易。（5）赔偿责任：对另一方轻微违约而造成的经济损失通过扣减或提高交易价格等途径弥补或补偿。（6）担保：一方向另一方提供担保，确保赔偿责任出现后，赔偿的落实。

（7）不竞争条款：卖方承诺将不再设立类似公司，不引纳现在的雇员和客户不与目标公司作任何形式的竞争。

八、反并购策略

目标公司不愿被收购或认为此次收购不公平而持反对和抵制态度时，会采取一系列措施来提高收购成本，增加收购难度或降低自身吸引力，使收购人退却。常见的反并购措施有：

1、事前防御措施

2、事后防御措施

九、公司并购中的律师作用

公司并购是个复杂的法律执行过程，涉及的法律、产生的法律责任相当繁杂。没有并购专业的律师参与，则极可能①出现法律问题时手足无措，不知怎样处理；②因不懂法律而使已启动的并购活动路途搁浅；③并购虽然完成，但法律漏洞很多，危机四伏，后患无穷。律师在并购过程中，通常完成下列工作：

1、法律策划：。

2、审查目标公司：

3、起草、修改并购文件。将调查、分析及谈判结果及时反映在合同条款中并确保其内容符合法律规定。

4、提供相应的法律说明，协调、沟通并购各方关系。

5、审查、评估整个并购交易的合法性、及时补救法律瑕疵。

6、对并购过程违约方的违约行为提起诉讼。

十、企业并购法律法规

目 录

1、中华人民共和国公司法

2、中华人民共和国外资企业法

3、中华人民共和国刑法

4、中华人民共和国私营企业暂行条例施行办法（９８二次修订）

5、国务院办公厅关于加强土地转让管理严禁炒卖土地的通知

6、国务院办公厅转发国务院体改办国家经贸委关于促进连锁经营发展若干意见的通知

7、建设部关于修改《城市房地产抵押管理办法》的决定

8、公司注册资本登记管理暂行规定

9、国家工商行政管理局《关于促进个体经济私营经济发展的若干意见》

10、关于营业税若干政策问题的通知

11、国家税务总局关于外商投资企业和外国企业从事金融资产处置业务有关税收问题的通知

12、国家税务总局关于企业合并分立业务有关所得税问题的通知

13、金融资产管理公司吸收外资参与资产重组与处置的暂行规定

14、中国工商银行关于运用中长期贷款支持企业并购的意见

18、高人民法院关于审理与企业改制相关的民事纠纷案件若干问题的规定

19、最高人民法院关于人民法院执行工作若干问题的规定

中华人民共和国公司法 第七章 公司合并、分立

第三十五条 股东之间可以相互转让其全部出资或者部分出资。

股东向股东以外的人转让其出资时，必须经全体股东过半数同意；不同意转让的股东应当购买该转让的出资，如果不购买该转让的出资，视为同意转让。

经股东同意转让的出资，在同等条件下，其他股东对该出资有优先购买权。

第三十六条 股东依法转让其出资后，由公司将受让人的姓名或者名称、住所以及受让的出资额记载于股东名册。

第六十六条 国有独资公司不设股东会，由国家授权投资的机构或者国家授权的部门，授权公司董事会行使股东会的部分职权，决定公司的重大事项，但公司的合并、分立、解散、增减资本和发行公司债券，必须由国家授权投资的机构或者国家授权的部门决定。

第七十四条 发起设立，是指由发起人认购公司应发行的全部股份而设立公司。

募集设立，是指由发起人认购公司应发行股份的一部分，其余部分向社会公开募集而设立公司。第七十六条 股份有限公司发起人，必须按照本法规定认购其应认购的股份，并承担公司筹办事务。第一百零六条 股东大会作出决议，必须经出席会议的股东所持表决权的半数以上通过。股东大会对公司合并、分立或者解散公司作出决议，必须经出席会议的股东所持表决权的三分之二以上通过。

第一百八十二条 公司合并或者分立，应当由公司的股东会作出决议。

第一百八十三条 股份有限公司合并或者分立，必须经国务院授权的部门或者省级人民政府批准。

第一百八十四条 公司合并可以采取吸收合并和新设合并两种形式。

一个公司吸收其他公司为吸收合并，被吸收购公司解散。二个以上公司合并设立一个新的公司为新设合并，合并各方解散。

公司合并，应当由合并各方签订合并协议，并编制资产负债表及财产清单。公司应当自作出合并决议之日起十日内通知债权人，并于三十日内在报纸上至少公告三次。债权人自接到通知书之日起三十日内，未接到通知书的自第一次公告之日起九十日内，有权要求公司清偿债务或者提供相应的担保。不清偿债务或者不提供相应的担保的，公司不得合并。

公司合并时，合并各方的债权、债务，应当由合并后存续的公司或者新设的公司承继。

第一百八十五条 公司分立，其财产作相应的分割。

公司分立时，应当编制资产负债表及财产清单。公司应当自作出分立决议之日起十日内通知债权人，并于三十日内在报纸上至少公告三次。债权人自接到通知书之日起三十日内，未接到通知书的自第一次公告之日起九十日内，有权要求公司清偿债务或者提供相应的担保。不清偿债务或者不提供相应的担保的，公司不得分立。

公司分立前的债务按所达成的协议由分立后的公司承担。

第一百八十六条 公司需要减少注册资本时，必须编制资产负债表及财产清单。

公司应当自作出减少注册资本决议之日起十日内通知债权人，并于三十日内在报纸上至少公告三次。债权人自接到通知书之日起三十日内，未接到通知书的自第一次公告之日起九十日内，有权要求公司清偿债务或者提供相应的担保。

公司减少资本后的注册资本不得低于法定的最低限额。

第一百八十七条 有限责任公司增加注册资本时，股东认缴新增资本的出资，按照本法设立有限责任公司缴纳出资的有关规定执行。

股份有限公司为增加注册资本发行新股时，股东认购新股应当按照本法设立股份有限公司缴纳股款的有关规定执行。

第一百八十八条 公司合并或者分立，登记事项发生变更的，应当依法向公司登记机关办理变更登记；公司解散的，应当依法办理公司注销登记；设立新公司的，应当依法办理公司设立登记。公司增加或者减少注册资本，应当依法向公司登记机关办理变更登记。

中华人民共和国外资企业法

第十条 外资企业分立、合并或者其他重要事项变更，应当报审查批准机关批准，并向工商行政管理机关办理变更登记手续。

十一、运用企业兼并优惠政策通过兼并、联合等形式进行重组运作法

律方案

一、（谋略：促进连锁经营企业重组运作法律方案）

国务院办公厅转发国务院体改办国家经贸委关于促进连锁经营发展若干意见的通知 国办发〔2002〕49号 【实施时间】2002.09.27

二、（谋略：运用中长期贷款支持企业并购运作法律方案）

中国工商银行关于运用中长期贷款支持企业并购的意见 工银发(2000)50号 【实施时间】2000.04.06

三、（谋略：城市房地产转让运作法律方案）

建设部关于修改《城市房地产转让管理规定》的决定 【实施时间】2001.08.15 城市房地产转让管理规定

十二、从企业重组、改制、并购法规中精选出重要法规用之于企业运

作战略战术谋划

目录

一、（谋略：企业债务重组业务所得税运作法律方案）（谋略：企业债务重组运作法律方案）

参考相关法规：企业债务重组业务所得税处理办法【实施时间】2003.03.01

二、（谋略：上市公司收购运作法律方案）

参考相关法规：上市公司收购管理办法【实施时间】2002.12.01

三、（谋略：借刀杀人 利用外资进行资产重组法）

参考相关法规：关于（国有）企业利用外商投资进行资产重组的暂行规定 【实施时间】1998.09.14

四、（谋略：企业改组改制中税收优惠法律方案）

参考相关法规：企业改组改制中若干所得税业务问题的暂行规定

五、（谋略：企业内部职工持股会运作法律方案）民政部、外经贸部、国家体改委、国家工商行政管理局

参考相关法规：关于外经贸试点企业内部职工持股会登记管理问题的暂行规定 【实施时间】1997.10.06

六、（谋略：外商投资企业合并、分立、股权重组、资产转让等 重组业务所得税（优惠）处理法律方案）参考相关法规：关于外商投资企业合并、分立、股权重组、资产转让等 重组业务所得税处理的暂行规定

七、（谋略：树上开花 设立中外合资对外贸易公司运作法律方案）参考相关法规：关于设立中外合资对外贸易公司暂行办法

八、（谋略：外商并购境内企业方案）

参考相关法规：外国投资者并购境内企业暂行规定【实施时间】2003.04.12

九、（谋略：外商投资企业合并与分立运作法律方案）

参考相关法规： 关于外商投资企业合并与分立的规定

十、（谋略：外商投资企业合并与分立运作法律方案）

参考相关法规：对外贸易经济合作部、国家工商行政管理局关于外商投资企业合并与分立的规定 【实施时间】1999.11.01

十三、企业改制操作实务

一、企业改组为股份有限公司的若干问题处理方法：

1．发起人问题。2．国有股权管理问题。（1）国有股权的分类；

（2）国有股权的界定和持股原则；（3）国有股权行使原则；（4）国有股权收入处置原则；（5）国有股权的增购和转让原则。3．企业改制带来的社会问题。4．非经营性资产的剥离问题。

5．经营性资产的剥离问题，营利资产与暂不营利资产，净资产的折股问题。6．企业债务处理问题。（1）贷改投；（2）引资还债；（3）债务转移；（4）脱离债务；

7．土地/使用权的处理问题。8．离退休人员的安置问题。9．企业股份制改造中的会计问题。

10．发行股票申报文件中应注意的几个问题。

二、国有企业改制操作实务 1．产权制度改革。2．产权制度改革的方式。3．产权转让的优惠。

4．产权收益的使用和管理国有企业资产评估、报损。5．资产、债务剥离有关问题的处理方法。6．审计、清产核资及资产评估、报损。7．企业报损资产的条件、企业报损资产的审核。8．企业帐外资产的处置。9．企业资产、债务剥离的处理。

10．国有企业财政周转金有关问题的处理办法。11．国有企业职工安置有关问题的处理办法。12．经济补偿和社会保障的原则。13．支付的顺序和费用的来源。

14．经济补偿的范围、标准、支付方式、社会保障问题。15．经济补偿及社会保障的程序。16．其他问题的处理。

（1）国有企业职工房改有关问题的处理办法；（2）国有企业税费有关问题的处理办法；（3）国有企业土地有关问题的处理办法；（4）国有企业工商登记注册有关问题的处理办法；（5）国有企业实行股份合作制改制操作规程；（6）改制申请与受理；（7）改制清产与评估；（8）资产清查及评估；（9）申报资产损失；（10）清产核资确认；（11）改制方案与审批；（12）改制认股和缴款；（13）改制鉴证与登记。

企业改制十环节

1、批准制度；

1、清产核资；

2、财务审计

3、资产评估；

4、交易管理；

5、定价管理；

6、转让价款管理；

7、保护债权人利益；

8、维护职工合法权益； 10、管理层收购。

十三、国企改制的十三种方式

1、重组；

2、联合；

3、兼并；

4、租赁；

5、经营者员工持股；

6、管理层收购；

7、出售；

8、承包经营；

9、合资；

10、转让国有产权；

11、股份制

新关注点 篇3

关注专业化理论

在新课程条件下,教师不再是一个成熟个体,而是一个有待发展的个体。基础教育课程改革要求教师持续成长,新的基础教育课程改革中蕴涵着许多全新的理念,诸如教育民主化、促进教育的国际理解、关爱自然、注重个性发展等世界教育的理念趋向,以及学科本位向学生本位转变、科学本位向科学与人文整合转变、集体统一性教学向个别差异性教学转变、知识技能接受教学向知识的主动建构转变等中国基础教育的未来取向等。这些在过去被忽视的问题,成为新基础教育课程改革的基本理念,因此,这就要求教师必须继续学习各方面的理论(包括指导自己走向专业发展的专业化理论,关于课程与教学的各种新理论,等等)走向教学成熟。离开专业理论的指导,教师的专业发展便失去了支撑。

关注情感和职业道德素质

研究表明,人的教育与发展有两个共同存在的领域,一是认知领域,属智力、知识、才能的范畴;二是情感领域,属情感、习惯、信仰的范畴。一般来说,教师的情感人格特点越丰富,对教育教学的激励作用越大。师生关系是教育中的基本关系之一,其和谐与否直接关系到教育的现实绩效。所以,有专家提出“教育爱”这一概念,所谓“教育爱”,是指教师对教育事业、学生和自我的尊重、关爱、信任与平等的态度。在新课程中,教师不仅应关注学生的学业,更要关注学生的全面发展,特别是态度、情感、价值观,以及学生的个人尊严。

在教学中,教师的作用正由支配作用向引导学生学习的指导作用方向转变,师生关系成为平等的、民主的、伙伴的关系。这一新型师生关系的确立,使教师的道德情意发展越来越显得至关重要。正如《教育——财富蕴藏其中》中所指出的:“无论是教师的入门培训还是在职培训,其主要使命之一是在教师身上发展社会期待于他们的伦理的、智力的、情感的品质,以使他们日后能在他们学生身上培养同样的品质。”教师职业道德教育,历来是教师继续教育和教师专业化的首要问题和核心内容,教师应当形成职业道德的自我教育与提升能力,以自身职业道德的提升来促进教育工作质量的提升。新课程的培养目标明确规定,要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”。因此,在推行新课程改革的过程中,教师的职业道德素质不应被弱化和淡化,而应该不断地得到强化。

关注人文素养

新课程对教师的知识结构提出了多方面的要求,但这样两个要求似乎更为突出:其一是,教师要加强人文知识修养,以胜任新课程培养“个性化新人”的需要。其二是,适应综合课程的教学要求,教师要具有跨学科的知识结构。但教师目前很难适应新课程的教学要求。有调查表明,很多教师的知识结构存在明显缺陷,如知识结构过分单一狭窄,教育理论知识贫乏等,他们更多的是依赖于自己的教学技能,通过形式的做秀而不是知识的更新、经验的积累而不是理论的指导、时间的堆砌而不是效率的提高。即使在实践中形成了一些成功的、富有理论意义和推广价值的先进经验,也因其缺乏必要的理论水平和经验总结能力、缺乏科学研究和学术交流能力,只能在极小的范围内传播,或者埋没在琐碎的日常教育教学中。可见,对于建构在全新理念之上的新课程来说,教师的理论自觉和理论更新的缺失,成为新课程推进的最大障碍。

关注专业技能和研究能力

课程的改变带来了学生学习方式的改变。新的学习方式倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,养成搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这种新的学习方式对于促进学生创新精神与创新能力的培养、对于促进学生综合实践能力的形成,以及态度情感与价值观的养成等,都有重要意义。课堂教学的这一改变,使教学活动的基础性、发展性和创造性达到了统一,教与学方式的改变,也要求教师不断地形成新的基本技能。如同医生的临床和律师的辩护活动一样,教师的专业技能也是教师专业化表现的最重要特点。教师掌握的相关的教育知识和技能不再是以知识的形态来呈现,而是以行为的方式来呈现,表现为教学行为的策略理性认识方式。为此,在教师专业技能培训中,应加强教学组织能力、教学创新能力、生成性资源处理能力、设计开放性作业能力、课程开发能力、组织差异教学能力、评价学生行为能力、交往沟通能力和促使学生自我发展等能力的培养。

在新课程中,教师不再是一个被动的执行者,而是一个主动的引导者、研究者和创造者。随着基础教育新课程的发展, “教师作为研究者”的理想正逐步得以实现,课程与教师的关系日益发生着根本的变革,教师不仅要考虑教什么和怎样教的问题,而且要考虑为什么教的问题。于是,教师立足于真实的教育情境的研究、创生课程的活动便由此得以展开,教师作为研究者的角色也因此而形成。但是长期以来,中小学教师大多忙于教学、倦于读书,偏重经验、轻视理论。特别是长期以来的应试教育,使教师唯书、唯上、唯考试,造成了教师的封闭、僵化、服从,这无疑是对教师创新精神和教学个性的扼杀。

而教育科研,在很大程度上,就是反思、怀疑、批判、创新,因此在教师专业化的进程中,教育科研是必由之路。而且,有分析表明,之所以大多数骨干教师教学业绩十分突出,而教科研能力相对薄弱,我国近年来出现的教育专家不多,与教师的科研水平不高有很直接的关系。

关注心理素质

适应新课程的教学和教师自我专业发展的需要,教师还必须有健康的心理素质。当前,教师在自我意识的确立、自主发展能力的培养以及良好人际关系的保持等方面存在诸多问题,给学生带来了不少负面影响,阻碍了学生和教师自身的心理健康发展。一些专家指出,由教师的心理缺陷而导致的教育污染应该得到教师教育者和全社会的关注。因此,当前教师的专业素质发展必须把心理素质的发展提到较高的地位。

关注终身学习意识x和自主发展能力

教师的专业发展离不开教师的终身学习,教师教育应该向终身教育转化。适应终身教育和终身学习的要求,教师必须确立终身学习的意识,培养终身学习所需要各种的能力。教师的终身学习体系的构建,可从多方面加以考虑。总体来说,教师的终身学习体系应该由三个方面构成:由政府负责的正规化培训;学校层面的校本培训和教师学习型组织;教师个体的自主发展。教师自主发展的路径主要有这样三种:其一,反思——从自己的教学中学习;其二,合作——向同事学习;其三,教学相长——向学生学习。美国教育学会教师服务曲线理论把教师教育应用于终身教育的论述有这样一段话:人们逐渐认识到,教学同其他职业一样,是一种学习的职业,从业者在职业生涯中自始至终都要有机会定期更新和补充他们的知识、技巧和能力。由此可见,教师教育已不在局限于职前教育,而是被理解为由职前开始的,一直贯穿于整个教育生涯的连续的教育过程,原来的“一次教育”的概念被赋予了“终身教育”的新内涵。

新课改下初中英语教学的关注点 篇4

一、抓好课堂教学, 强化学习动机

在新课改的背景下, 英语课堂教学必须注重培养学生的综合语言运用能力以及用英语思维的能力。这就要求在课堂教学中增加语言的输入输出量, 拓宽英语学习视野以形成较强的综合语言运用能力, 并创设和谐的英语学习气氛, 激发学生们的想象力, 开拓多种思维习惯。

首先, 在课堂上增加学生对英语语言材料信息的接触, 对所学内容进行反复的语言训练, 加强学生对英语的实践及运用。比如, 在Comic strip, welcome to the unit, reading, vocabulary, grammar教学中, 根据学习内容及学生的具体情况掌握学生学习动机, 制定具有吸引力的学习目标, 创造轻松愉快的教学环境, 建立和谐的课堂氛围, 从而调动学生自主学习积极性。

其次, 在课堂上进行大量的情景教学活动, 以便激发学生英语学习的兴趣。比如, 教师可针对性地创设生活化的情景。在进行形容词、副词的比较等级讲解时, 可邀请学生上台比较高矮胖瘦等。Xiao Hua is tall./Xiao Ming is taller than Xiao Hua./Xiao Lei is the tallest of the three.让学生在一个简单的情景模式中逐步了解掌握英语单词的意义及用法。

二、运用现代技术, 提高课堂教学效率

牛津中学英语采用“话题—功能—结构—任务”相结合的方式进行思想编排, 它的主线为话题, 主导为任务。作为教师则更要勤加思考和探索, 并根据教材特点, 进行不断尝试和实践, 优化教学模式。比如, 在Comic strip and Welcome to the unit环节中, 可以利用多媒体, 配以优美音乐或者生动的图片动画等引发学生学习兴趣;经常给学生播放英语歌曲或英语电影, 激发学生学习英语的兴趣和对英语的渴望;此外, 还可以播放幻灯片将课本中静态的趣味对话以动态的语言交流的形式展示给学生, 营造动态的语言交际氛围, 让英语课真正成为学生向往的兴趣天地。

三、加强“学法”指导, 培养自学能力

俗语有云:千金在手不如一技在身。教育的本质是引导, 教育目标由以前的注重知识的传授转变为让学生形成积极主动的学习态度, 让学生学会学习。初中英语教学在教给学生英语基础知识的同时更要注重培养学生获取英语知识的方法和本领的能力。在英语教学过程中, 需经过“要我学—我要学—我能学”这三个阶段, 实现“学会”到“会学”的转变。中学英语要求学生掌握大量单词和一定量词组, 其中包括4000个单词的主要用法, 这对中学英语教学来说也是相当艰巨的, 如何帮助学生理解掌握这些单词和词组的用法及技巧呢?这就要求教师在教育教学过程中寓教于乐, 积极引导, 发散思维帮助学生识记单词和词组。从一个单词或词组引申到多个单词或词组, 从一点引申到多点再到一面甚至多面, 使之系统掌握。比如, “im-”有“不、无”的意思, “possible”表示“可能的”“patient”表示“耐心的”, 而“impossible”表示“不可能的”“impatient”表示“不耐烦的”……

其次, 都说“熟能生巧”, 若想全面提高学生的英语运用能力, 还要求学生在学习过程中自主学习, 反复操练。这时可以采用机械操练、有意义操练、交际性操练的方式进行三级操作训练, 即“MMC”操作模式。在训练过程中, 将学习的主动权交给学生, 让学生根据训练要求进行自主练习、反复练习。同时, 鼓励学生进行小组合作, 相互帮助取长补短, 将所学知识与实际生活相结合, 不断提高学习兴趣和学习效率。

四、优化作业布置, 巩固学习效果

子曰:“学而不思则罔, 思而不学则殆。”在把握好课堂教学的同时, 课下对英语的学习也丝毫不能放松。通过优化作业布置, 促进学生思考, 从而达到巩固学习效果的目的。

首先, 要合理安排作业难度和作业量, 符合学生的实际水平。前面提到过, 教育的本质在于引导。只有合理安排作业难度和作业量, 才能激发学生学习英语的热情。比如, 在作业的布置上可以多安排些基础知识题目, 适当降低难度, 学生做题正确率提高的同时自信心也会得到相应提高。不仅如此, 这样还会极大满足学生的成就感, 对于强化所学内容和提高学生学习热情会取到意想不到的效果。

其次, 作业内容要注重拓宽学生的知识面, 不要仅限于课本。比如, 在巩固课本知识的同时提倡学生多听英文歌曲、看英语电影、写英语日记、阅读英语报纸小说之类, 不仅将单纯枯燥的英语学习转变为一种愉悦的精神享受, 还拓宽了学生知识面, 提高学生英语学习综合素质培养英语思维能力。

再次, 针对学生的常错易错点组织教学和复习。可以鼓励学生建立“错题集”, 督促学生主动整理错题, 在英语学习的过程中自我省察, 不断完善提高自己。一方面, 学生可以对自己有充分的认识, 知道自己的不足, 避免一错再错。另一方面, 教师可以更加了解掌握学生学习英语的薄弱环节, 进行针对性地教学和复习。

最后, 可以让学生成为测试的主导者。在一阶段的英语学习结束后, 教师组织学生进行小组间相互出题测试, 针对不同的关注点相互交流, 让学生站在教师的立场上思考问题, 完善自我。

关注新上岗护士 篇5

我院目前护理队伍人才断层非常严重，新上岗的护士就是整个护理队伍的新鲜血液，就是新生力量。新护士们的快速成长，需要我们大家的共同关注。关注新护士，首先就要关注她们的身心健康。新护士大部分都是刚刚从学校毕业，她们离开父母的管束，离开学校老师的教育，离开同学的帮助，都是刚刚开始独立工作和生活的小女生。面对单位的工作人员、病人及家属，她们不知该从何入手才能把工作干好，让大家满意。护士工作是非常辛苦的，新护士刚到岗位上都需要从最基本的做起，工作苦、累，还需要经常加班，让这些从小娇生惯养的孩子们身心疲惫，对前途感到陌生和茫然，这就需要身边的同事特别是年长的护士和护士长，给予恰当的关爱和帮助。一个科室就是一个团队，就是一个家庭。年长的护士要把新护士当作自己的女儿或妹妹来看待，经常关心她们，帮助她们及时解决生活和工作中的困难，使她们感到家庭的温暖，这样才能把温暖传递给病人及家属。

其次，要关注她们对职业的认识和工作态度。新护士刚到岗位上，必须端正工作作风和态度，要从自己的生存手段、生活意义、生命价值及社会道德、伦理、责任等各方面思考，要认识到自己既然选择了护士这个职业，就必须履行护士职责，不应该厌烦护理工作，自我贬低护士的地位和价值，甚至对病人极其家属发牢骚。要认识到自己的工作不仅仅是为了谋生，得到工资和奖金，自己的付出得到了病人及其家属的肯定和满意，说明自己工作做得好，自己的付出得到了回报，这样生活的才有意义。当我们的思想越来越开阔的时候，就会真正认识到护理工作的重要性，就会认识到自己在集体中的重要性，从而激发我们的工作积极性，达到爱岗敬业，以院为家，尽职尽责为病人服务，只有把自己置身于社会这个大家庭，才会感到自己的渺小，才会尽己之力为社会做一些有利的事情。第三，要关注她们的专业理论知识和技能发挥。身体健康，态度好，还要有专业的理论知识和熟练的操作技术，才能为病人服务好。如果在学校没有学好，就要下决心在工作中弥补。在学习和实践中，要虚心向年长得护士和护士长求教，虚心接受年长护士的正当批评或指教，对自己工作中的失误及时进行改正；更要树立信心，敢于挑战自己，主动投入到各项护理工作中去实践，不要害怕失败。

每一项护理操作都是靠多操练而熟练生巧的，只要反复的记忆和操练，总会掌握的。作为年长护士，应懂得身教重于言教。不能因为自己的年龄长，资历老，就经常发牢骚，对工作提出诸多不满。如果整个科室都是这样的人，可想而知，整个护理队伍的发展会停滞不前的。因此，团队中需要几位稳重的年长者，及时安慰和鼓励新护士，使她们在大家的关爱支持下，坚定当护士的信念，快速成长为一名优秀的护士。

当然，要关注新护士的内容还有很多，如恋爱、婚姻、晋级及职业规划等等，希望新护士爱惜自己、努力工作，在今后的护理生涯中，尽量少走弯路，沿着正确的航向行驶，成长为一名优秀的白衣天使！

护理部吴琼

新关注点 篇6

新课程改革应该有新的课堂教学评价观，评价的关键是课堂教学是否给予学生足够的发展空间，成为学生可持续发展的动力，是否给予教师足够的创造空间，成为教师专业发展的动力。因此，改变传统课堂教学评价体系，重建课堂教学价值观，建立适合新课程理念的课堂教学评价是值得研究的一个课题。我仅就新课程背景下，课堂教学评价中需要重点关注的问题谈谈看法。

一、关注三维目标的达成度

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的整合，是新课程根据现代人的培养目标、现代教育教学理论提出的教学目标，体现了新课程的价值追求。

在课堂教学评价中要关注教师对章节知识的理解是否深透，能否抓住重点、难点及各章节知识之间的联系，并采取有效措施，使之为学生理解、掌握。要关注教师的教学方法是否适合教学内容，适合教学对象，做到既达到指导学生自主学习、合作学习、探究学习的目的，又有助于学生对知识与技能的掌握。要关注教师对学生在情感态度与价值观方面的培养是否与教学内容、教学方法有机结合，追求“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果。

二、关注教师对教学资源的开发和整合

新课程理念下，教材是教师授课的重要依据，但不是唯一依据。教师在选择和处理教学内容时，要多方面地开发和整合各种教学资源。教材是一种最基本的资源；学生的学习兴趣、生活实际、知识基础和思想状况也是一种资源；教学环境包括教学设施，教学手段也是一种资源；教师的知识储备、各种相关信息等都是教学资源。因此，在课堂评价时要关注教师教学时是否以教材为主线，是否科学、有机地整合各类教学资源，达到最佳教学效果。

三、关注教师教学方式的变革

新课程突出强调“课程统整”、“合作教学”、“行动研究”等新观念。教师要培养新的课程意识，成为主动的课程开发者、学习的组织者和引导者。在课堂教学评价上，一要关注教师在与学生的交往过程中，是否尊重和信任学生，是否对学生表现出热情与宽容，是否保护和激发学生的好奇心和自信心，是否营造民主宽松的教学氛围，使学生都能大胆发言，提出问题，甚至提出与教师不同的观点。二要关注教师在课堂上的注意中心，能否从自己思想或教学预设转移到全班学生的思想或生成目标上。三要关注教师采用的教学方法是否符合教学内容、适合教学对象的需要。在“讨论式”、“合作式”、“探究式”等教学方式中，设置的问题是否具有探究性和拓展性，使学生能够深入思考，通过“讨论”、“合作”、“探究”等方式真正发现问题、解决问题，从而提高思维能力和解决问题的能力。

四、关注学生学习方式的转变

转变学生的学习方式是新课程改革的焦点。转变学生的学习方式是通过自主、合作与探究的学习方式，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，学生的新意识、创新思维和实践能力不断得到培养。因此，课堂评价要关注学生的学习状态和学习方式的转变。第一，关注学生的参与状态。学生是否全体参与了学习全过程，是否全身心地投入了学习全过程。第二，关注学生的交往状态。学生之间是否有良好的合作；师生之间、学生之间是否有较多的信息交流和信息反馈。第三，关注学生的思维状态。学生是否敢于质疑，敢于提出具有挑战性和独创性的问题并展开讨论。第四，关注学生的情绪状态。学生是否有愉悦感，能否自我控制与调节学习情绪。第五，关注学生的学习生成状态。学生能否生成预设内容，能否自主生成非预设内容，得到意外收获。

五、关注教师对学生的评价

教师对学生的评价是影响学生个性成长的重要因素。当代课程论强调对学生实行激励性评价、赏识性评价、发展性评价，评价的目的是促进学生发展。课堂上教师对学生的评价不仅表现为一些鉴定性的语言式评价，更多的应是教师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种认可、一种赞同、一个微笑，等等，以此给予学生激励和赞许，激发学生强烈的学习欲望，保持旺盛的学习精神，提高发展信心。

六、关注教学过程的流畅程度和理性化程度

教学过程的流畅程度能够反映教师教学设计与教学实际的吻合程度和教师课堂教学的驾驭能力。课堂教学中出现与课堂教学设计不相吻合的偶发事件，具有先进教育思想和较强教学应变能力的教师会根据课堂出现的偶发事件，因势利导，由此生成新的教学内容，使课堂教学处于新的流畅状态。因此，在课堂教学评价中要关注教师教学设计与教学实际的吻合程度，关注教师处理课堂教学偶发事件的理性程度，以此评价教师的教学调控能力。

关注学生 倡导新理念 篇7

一、关注学生的真实起点, 创设情境培养兴趣

学生在学习某一知识之前, 或多或少有一定的知识经验, 把握好学生的这些知识的起点资源, 即已有知识经验, 极为可贵。创造一个自主学习、合作交流、贴近学生生活的情境, 对学生的进一步学习有很好的促进作用, 教师的预设必须是建立在已有知识和经验的基础上, 这样才能增强教学的体验性和生成性。使学生认识到解决数学问题就是解决生活实际问题, 体验到数学就在身边, 学习数学是一件快乐的事情。情感得到熏陶。在不断丰富数学知识的同时生活经验也在进一步的提高。使不同程度的学生都得到不同程度的进步。如:圆的认识的教学, 教师先演示, 甩动系着细绳的二个小球, 球转动的轨迹形成一个圆形, 使学生在感性上认识了圆, 接着教师出示套圈圈的多媒体游戏:15个学生排成一行套花瓶。大家觉得谁套中的机会大? (离花瓶最近的同学机会大) 怎样才能做到公平呢?大家纷纷发表自己的见解。最后得出围成圆形的时候公平, 为什么?学生各抒其见, 圆的特征学生得到深刻的理解和掌握。生活化的问题情境, 既能激发学生的生活体验, 又能让学生在学习中感受到快乐, 培养学生用自己喜欢的思维方式来观察和解决实际生活问题的能力。

二、关注学生的错疑点, 培养学生解决问题的能力

学生的学习是在不断的错误中得到进步的。如何让学生在遇到错疑的时候, 敢于挑战, 克制消极因素, 积极对待。我们要让学生认识到错误是一种尝试和探究的过程, 因此, 教师的引导激励就显得特别重要。教师的促进就能强化学生的进一步思考, 培养学生不屈不挠的学习精神。形成良好的学习习惯。如:学生在做这样的一道练习题:有3行桌子, 每行5张, 另一行3张, 一共有几张桌子?错误的列式有:5×4=20或3+5+3=11或3×5=15, 这些都是学生对题目的理解不够造成的错误, 教师要让学生细读题目, 并根据题意画出线段图, 找出错误的根源。让学生在自己错误的算式上改正, 这样既培养了学生良好的思考问题的习惯, 又培养学生对学习的兴趣, 加深了对问题的理解。

三、关注学生的亮点, 培养学生的自信心

情感、态度、价值观, 在课堂教学中起着重要的作用。教师要善于捕抓学生的亮点, 培养学生的自信心。对学生有着事半功倍的效果。那怕是一点点的闪光点, 都要给予适当的表扬肯定。有利于培养学生的学习兴趣。正如孔子所说:“知之者莫如好之者。好之者莫如乐之者。”如:简便计算的教学:578-99= () , 让学生尝试计算, 一般的解法:578-99=578-100+1=479, 但有个别错列成;578-100-1=477, 通过学生的互相交流、验证得出:多减几就要加上几的道理, 从而得到共识。但有个别学生列成:578-99=100-99+478=479, 这样的算法要给予鼓励。并且进行交流探讨, 得出结论:只要接近整百、整千的数都可以采用这种方法。既培养算法多样化的同时又锻炼学生的思维能力, 对列出这样的算法的学生也是一种激励。

四、关注过程, 培养学生自主探究、合作交流的能力

学生是一个独立的个体, 具有独立思考问题的能力。但合作交流就能互补各自的不足, 达到共同进步的目的, 也能够激发学生的创新思维。数学教学是一个集体的活动, 只有通过交流才能发挥“同伴教学”的作用, 而交流过程中自己的见解就是自主探究的结果, 二者形成互补。而教学过程是生生、师生积极互助的过程。如:长方形面积的教学, 让学生到操场上测量操场的长和宽, 然后计算面积。让学生体验到长方形面积的计算要具备什么条件, 是怎么样的一个过程。让学生在自然之中感受到知识的形成过程。

关注学生, 做到课堂教学的有效, 也充分展现了新的教育理念“一切为了学生, 为了学生的一切, 为了一切学生”的宗旨。我们在关注学生学习知识的同时, 更要关注学生的情感体验。积极的情感就能促进学生对学习的热情。就能活跃思维, 激发学生的创造能力。

关注新形势下的教师新角色 篇8

一、教师是学生学习的组织者

传统的学校教育都是以“教师为中心”的, 教师作为知识的化身都是在进行单向的知识灌输。在新课程中, 教师要改变过去知识权威者的形象, 成为学习的组织者, 为学生的自主学习创造条件。教师再也不能固守原有的“教师为中心”的做法, 必须站在学生中间, 从学生已有的经验出发, 指导学生的实践活动。教师作为组织者和引导者, 要面向全体学生, 了解和研究每一个学生的需要及其发展的可能性, 注重个别指导, 尽可能满足学生的不同需要。

二、教师是学生发展的引导者

教师应是学生全面和谐发展、自主发展和个性发展的引导者。一幕广告给了我启示:劳累了一天的媳妇为婆婆端水洗脚, 回头儿子也端来了一盆水。“妈妈, 洗脚!”稚嫩的童音直沁入心脾, 多好的教育题材呀!更为欣慰的是女儿看了广告后, 一天也为我打了一盆水:“妈妈洗脚!”……虽然是一盆冷水, 可我心里却暖烘烘的。在学生成长的历程中, 周围的人的一言一行都可能直接或间接地影响学生。因此, 教师要在学生学习、关爱互助、纪律卫生、热爱集体、劳动等几个方面, 对学生进行行为引导。

三、教师是学生探究的合作者

教师在教学中, 要重视独立性与自主性的培养, 让学生质疑、调查、探究。在教学中, 我尽可能利用材料制作教具, 更直观形象有效地引导学生理解并掌握知识, 有效利用可用资源运用于教学, 让学生动起来, 通过亲自实践, 让他们自主获得知识。如在教授7的乘法口诀时, 我用五色纸拼小鱼, 形象直观地引导学生观察不同颜色的三角形:1条鱼由几个三角形组成, 2条鱼由几个三角形组成, 3、4、5条鱼由几个三角形组成……学生在教师的点拨帮助下很自然地编出了7的乘法口诀。又如在上《观察物体》一节课时, 师生课前都作了准备。我用纸做了个长方体, 各个面用水彩笔涂出了色, 课上先指导学生从不同方向观察, 结果学生很快得出不同方向观察到的颜色不同。接下来师生共同观察各种动物玩具 (师生从家里带来的) , 教师适时指导点拨, 学生自然而然得出结论:观察物体要多角度地从不同方向观察, 从不同位置观察到的结果不同, 是局部不是物体的全部。这样, 就加强了学生观察、分析能力的培养及运用知识解决问题能力的训练。

四、教师是个性化教学的创新者、新课程的开发者、理论实践的研究者

由于受家庭、社会的诸多因素影响, 学生的依赖意识比较强, 再加上传统教育致使学生迷信老师的权威, 这种情况下, 教师要想激发学生自觉参与创造活动, 就必须想方设法激起学生的创造欲望, 创设一种自然宽松的环境氛围, 适于学生的个性发展, 使学生自然而然地进入积极思维状态, 大胆质疑, 勇于实践, 在参与实践过程中自主获得知识体验。如在数学《广角》一课中, 教材编排了一些排列、组合知识, 在小学阶段还不能大讲特讲概念。为此, 我设计了一些游戏活动, 寓教于乐, 使学生在边玩边学中领悟了这些渗透在其中的数学思想……可见激起学生的认知活动, 不仅是对学生情感的激发, 更为重要的是营造一个平等、民主、愉快的学习氛围, 使他们积极自主地去探索新知识, 发现问题、解决问题。

总之, 不管教师充当什么角色, 都是为了学生的发展, 为了让学生成为学习的主人。社会在进步, 时代在发展, 我们要想使自己成为能够面对新世纪多方面挑战的优秀教师, 首先必须重新审视自己、重新认识自己, 对自己的角色有一个全面、正确的认识, 从而在新课程的实施中摆正自己的位置。

(木兰县木兰镇双江小学) 针对学生的英语学习习惯、当前日益严重的两极分化问题、小学和初中英语教学还不能很好衔接的现状等, 英语教师有责任去培养他们良好的英语学习习惯。英语教师不妨从以下几个方面入手。

一、培养学生主动预习的习惯

有人说, 英语看都看不懂, 还预习?这简直是天方夜谭!殊不知, 学生具有良性思维, 并有一定的是非判断能力, 预习应该不成问题。预习有利于学生课堂上专心地、有目标地与同学合作学习。学生如果发现自己肯定不明白或不会的问题, 教师要让学生做好记号, 带着问题参与课堂学习, 那么, 学习效果会很高的。因此, 英语教师在平时的教学中应尽最大努力地教会学生预习, 教会学生

二、培养学生泛读的习惯

中文小说、笑话是学生非常喜欢的, 习但他都能把汉字认下来吗?英文亦然。习的文因此, 章教。学生阅读时不必精读师要让学生多读浅显有, 浏览即趣易懂惯可, 要的是量, 然后在潜移默化中收集信

息, 扩大词汇量。教师让学生自主阅读、提问, 使他们养成良好的阅读习惯, 以后他们看到阅读题就会像读中文报纸一样自然而然地浏览或深读。

三、培养学生进行听力训练

英语学习重在语感。现在学习机、随身听、MP3、MP4以及音乐盒之类有的是, 硬件没问题;听力磁带免费发给学生, 教师还可为学生提供下载, 软件也没问题。因此, 教师要教导学生随时随地听, 听不懂没关系, 只要能感受到英语音调。熟听, 熟能生巧, 哪怕一句话深入心中, 也是效果。学生有了英语语感后, 就不至于听英语犯困, 说英语犯愁了。

四、培养学生及时复习的好习惯

英语词汇主要靠记忆。人都有遗忘规律, 有专家研究发现:一个单词记住后, 不看还会忘记, 然后又记住又忘记, 反复进行直到一个词反复记忆11次后, 才能真正掌握。所以, 教师一定要让学生及时对英语进

五、培养学生试着用英语表达

农村学生学英语, 不利的是没有英语环境, 他们只在英语课上有机会说英语, 况且45分钟还不全是独自用英语表达, 非常有限。鉴于此, 英语教师就要想方设法为学生创设英语学习环境, 鼓励学生课上多抢着表达。另外, 教师可以教给学生学会用自己的语言表达。如学习了一节课后, 安排学生进行改编练习, 对话改编为短文、短文改编成对话等, 既要口头说出, 又要写下来, 形成书面材料, 不会写的可以夹杂少许汉语, 留作以后修改评比。这样, 既使学生的说英语能力和书面表达能力获得了双丰收, 又提高了学生的自信心。

这些新政策,小微请关注 篇9

省地税局出台《贯彻落实稳增长促改革调结构惠民生政策措施促进我省经济平稳增长若干措施》,包含了重点深化行政审批改革、扎实推进税制改革、强化税收政策落实、支持科技创新、主动帮扶困难企业、深入推进改革 创新等六个方面20条具体政策措施。

例如,对月营业额不超过2万元 (含2万元) 小微企业暂免征收营业税;自2014年1月1日至2016年12月31日,对符合条件的年应纳税所得额低于10万元(含10万元)的小型微利企业减半征收企业所得税。对持《高校毕业生自主创业证》人员和自主就业创业退役士兵从事个体经营的,在3年内按每户每年9600元为限额依次扣减其当年实际应缴纳的营业税、城市维护建设税、教育费附加、地方教育附加和个人所得税。

宁夏:多项优惠支持企业发展

由自治区人民政府制定,属于鼓励类的新办工业企业或者新上工业项目,除享受西部大开发的优惠税率外, 从取得第一笔收入的纳税年度起,第1年至第3年免征企业所得税地方分享部分,第4年至第6年减半征收企业所得税地方分享部分。前款规定的鼓励类工业企业或者项目是指以《西部地区鼓励类产业目录》的产业项目 为主营业务,且其主营业务收入占企业收入总额70%等共20项税收优惠政策。

河北:中小企业私募债试点

河北省政府与沪、深交所签订了《中小企业私募债券业务试点合作备忘录》, 成为全国第29个中小企业私募债试点区域。这意味着试点已久的中小企业私募债在河北省开闸。对于企业来说在银行信贷收紧的前提下多了一条不错的融资渠道; 对于投资者而言,也意味着更多的理财投资选择。

贵州:向科技型中小企业发行“科技创新券”与“创新联名卡”

贵州省科技厅与省财政厅联合向科技型中小企业发行“科技创新券”与“创新联名卡”,以推动以企业为主体的创新体系建设,发挥财政科技经费的引导及杠杆作用。

创新券针对本省企业创新资源缺乏、创新能力不足而设计发行的一种“有价证券”。

联名卡由贵州省科技厅和合作科技银行配发,合作银行根据科技厅当年安排用于科技创新券扶持资金总额,匹配5—10倍的信贷规模,优先用于支持获得科技创新券科技企业的融资需求。

黑龙江:打造“龙江科技服务港”扶持科技型中小企业

国家出台《关于加快科技服务业发展的若干意见》。围绕《意见》的出台,黑龙江省着力推动科技研发、检验检测和中介服务等各类科技服务机构的创新资源向哈尔滨科技创新城集聚,向各类科技园区集聚, 面向科技型中小企业和战略性新兴产业集群开展各类科技服务。

河南:成立中小企业服务机构联合会

河南成立中小企业服务机构联合会,将统筹服务资源,实现优势互补,力促中小微企业发展。联合会是以河南省中小企业公共服务平台网络成员单位、国家和省级中小企业公共服务示范平 台、省小企业创业基地为基础,河南省内其他中小企业服务机构自愿加入组成的全省性联合组织。

四川:助“专精特新”中小企业

四川省经信委站发布《四川省经济和信息化委员会关于培育“专精特新”中小企业的实施意见》,围绕四川省特色优势产业和战略性新兴产业,加强对“专精特新”中小企业的培育和支持。

贵州:科技资源服务平台为中小企业提供一站式服务

9月17日正式启动的贵州省科技资源服务平台整合了贵州省此前七大类科技服务平台功能,将通过O2O(线上对接与线下服务相结合)的服务模式,为中小企业提供包括“项目、融资、政策、平台、信息、咨询”在内的一站式服务。

河北:推出科技型中小企业履约保证保险贷款

新关注点 篇10

“美丽的田园“是北师大版一年级新教材第一单元“加与减 (一) ”的综合练习课, 板块内容上从属于“数与代数”领域。从一年级上开始, 这是第一次出现“综合练习课”, 因此本课的授课形式、教学方法、教学手段的运用就起到了示范性的作用。仔细分析新教材中这一单元:分为“买铅笔 (减9) ”“捉迷藏 (减8) ”“快乐小鸭 (减7、减6) ”“开会了 (会列式解决实际问题, 求缺多少, 也是减6、7、8、9的综合) ”“跳伞表演 (巩固减6、减7, 迁移至减2~5) ”“美丽的田园 (在具体情境中解决实际问题) ”“练习一 (单元练习) ”“做个减法表 (单元复习、主要是找规律) ”八个章节, 新教材断课清晰, 练习同步配套, 使得教师上课有章可循。

“重复的奥妙“是二年级下新教材的“数学好玩”板块内容, 这是新教材新增的活动内容。板块内容上属于“综合与实践”领域。“数学好玩”是数学大师陈省身先生在2002年8月世界数学家大会上给少年儿童的题词, 寓意要让孩子们在学中玩、玩中学, 顾名思义其有别于普通意义上的玩耍。数学课上的“玩”需要考虑的因素有很多:“为什么玩”“玩什么”“怎样玩”等。最重要的是要让孩子们在玩的过程中激发思维、积累数学活动经验。因此, 教材的处理上更加要强调对学生观察、分析、动手能力的培养, 其思想性也更强。

两节课虽属不同的板块内容, 但从情境串设置、情境图理解、解决问题的策略——多样化表达方式几方面来讲还是有许多的共同点, 这也是教师们在理解、处理教材时需要关注的。

一、情境串的设置特点

北师大版新教材的一大特点就是“情境+问题串”。“情境+问题串”就是将情境和问题串设计有机地结合起来, 其中“问题串”指的是基于“情境”, 围绕一定目标、按照一定的结构精心设计的一组问题, 通过一个个问题指向数学知识、方法、思想等发生发展过程, 从而引领学生的学习过程, 有效实现学习目标。

一、二年级新教材“问题串”内容的编排更加符合儿童的认知规律和接受程度, 更加注重培养学生对于某一个问题的数学意义上的理解。比如, 在北师大版一年级上新教材中, 小朋友刚学习数的知识时, 教材首先是创设了生动有趣的情境, 以情境支撑数的理解, 通过把实物转化成简化图、从简化图再抽象到数的过程, 建立图与数的一一对应关系, 从而使数的基本概念可以得到更好的理解 (图1) 。

“情境+问题串”的数学教材呈现方式, 为广大基层的一线教师准确理解和驾驭教材、创造性开展数学教学活动提供了方便。比如, “美丽的田园”开头就创设了一幅儿童喜闻乐见的图片, 然后以一系列的问题铺展开:怎么数同类及不同类的小动物的只数?怎么比较同类及不同类的小动物的只数?怎么列式?等等 (图2) 。

而在“重复的奥秘”中则以“发现规律—表示规律—运用规律 (生活中的规律) ”为情境线索展开教学。

“情境+问题串”的呈现方式不仅体现了数学课程标准倡导的“问题情境—建立模型—解释与应用”的学习过程, 而且体现了引导学生自然展开数学学习活动的过程, 有利于引导学生学会学习、学会思考问题, 有利于实现“以学定教、顺学而导”。

二、情境图的阅读理解

北师大版教材相对于老版教材而言, 情境图的设计是富有童趣而又有深意的。但是对于一、二年级的学生来说, 他们本身对文本的阅读理解就尚处于初级阶段, 因此在具体的读图、理解过程中肯定会出现偏离教学目标的言语和思考, 希望教师要以平常心对待, 耐心仔细地进行引导。

比如一年级上“可爱的企鹅”这一节课的教学目标是为引出“减法”, 但在具体的教学过程中许多教师反映“减法”出不来, 学生都是以加法来计算的。笔者仔细看过一些教师的教案, 也听过一些教师的课。本质的问题其实还在于教师自己对于情境图的理解、把握不到位, 从而造成自己的教学过程对学生产生误导。“可爱的企鹅”这节课的一开头就是“前面有3只, 后面有5只, 一共有几只”, 教材的本意是简单复习回顾加法的意义及运算, 而许多教师把它作为正课来上, 用力过猛, 无意间误导学生以为本节课的重点还是加法。

因此, 要引导好学生读图, 获取信息是解决问题的第一步。面对一页纸量的情境图, 从哪里开始阅读?从哪里汲取有用的数学信息?如何组织数学信息的顺序以及如何引导学生合理地表达数学信息呢?

在“美丽的田园”一课中, 教材就作了很好的示范:

为引导学生从大量杂乱的信息中寻找数学信息, 教材暗示学生在观察和数数的时候要有顺序;数数的时候可以一边数一边做记号;并把找到的信息进行分类整理, 这样就可以避免重复和遗漏 (图3) 。

在引导学生列式计算时, 先有意识的从同一类事物中汲取信息对比, 这样教师心中所预设的情境就“跃然纸上”了。如“树上的小鸟比空中的少几只?”“空中的小鸟比树上的多几只?” (图4)

当然, 根据相关的数学信息可以提出很多数学问题, 而什么样的问题是与本课相关的, 教师可以先提一两个作示范, 其他则放手让学生自己去提, 这样也可以避免一、二年级学生提出无关的问题扰乱课堂。同时, 学生能否正确列式取决于学生对于加减法意义的理解;能否正确计算取决于前面几堂课以及平时的训练。

在“重复的奥秘”中对于情境图信息的提取, 也可以引导学生从上往下看或是从左往右看, 分类观察。

三、解决问题的策略选择——表达方式的多样化运用

在“重复的奥秘”一课中, 教材意图除了“引导学生在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中, 初步体会简单的规律;通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达, 初步发展概括能力, 并能用合适的方法进行表达”之外, 还有一个浅显的意图, 就是鼓励“学生个性化的表达方式”。比如, 在重复出现的灯笼边可以写文字、画实物示意图、用简单图形代表, 也可以写数字、字母表示。但在用简单符号比如数字、字母、记号表示时就有一定的抽象性。因此, 在教学的程序上有一个渐进的过程, 教师不能急躁应对, 也不要随便拔高, 否定学生最原始、笨拙的表达 (图5) 。

而在“美丽的田园”一课中, 教师也是通过各种不同的表达对比, 加深学生对“10几减几”的巩固和运用;同时在“一个式子的多样化表达”方面, 教师也有意识地把“多多少、少多少、相差多少”三个放在一起让学生对比, 明确“谁和谁比”、式子中“谁在前, 谁在后”。其实这三个问题表达的意思是一样的, 都是树上和空中的小鸟在比较数量的多少 (图6) 。

总而言之, 一、二年级数学教师在解读教材的过程中要关注教材设计的一些重要关键点, 比如怎么理清教学环节、题目层次;如何把握问题串的设计意图、步骤顺序;如何掌握教材中渗透的思想方法;等等。只有教师心中一切“掌握自如”了, 教学中也就“运用自如”了, 课堂也就不会“随波逐流”了!

关注新消费热点板块 篇11

新消费热点是新一届政府提出的。4月17日，国务院常务会议进一步提出积极扩大国内有效需求，并把新消费热点具体化，即完善消费政策，提高居民消费能力，大力发展服务业，开发和培育信息消费、医疗、养老、文化等新的消费热点。4月25日召开的中央政治局常委会议提出要着力释放内需潜力，大力发展绿色消费和服务消费。最近走势强劲的一些个股，如欧菲光、光线传媒、掌趣科技、乐视网、百事通、江苏吴中、和佳股份、广州药业、贝因美等，都属于国家政策鼓励和支持的新消费热点。这反映出国家在经济调结构的过程中，新兴产业和新的消费热点得到了发展。这种趋势值得长期关注。

与周期类权重股相比，新消费热点股大多属于创业板和中小板。由于股指期货、融资融券（包括转融通）的逐步完善和大量引进外资，沪深300指数和权重股成为多空双方角力的主要对象，因而才会引起主板指数大幅震荡。而创业板和中小板受到做空机制的影响较小，因而一批资金敢于在一些新消费热点股票上发力做多。这也是近期创业板和中小板强于沪深主板的一个重要原因。

消费热点是会变化的。随着经济发展、科技进步和国家政策的变化。有些消费会成为热点，如信息消费、绿色消费和服务消费等。又比如，婴儿配方奶粉，由于境外限制采购，国产的优质奶粉消费就会热起来。而有些消费，如白酒，由于反腐和国家政策的变化，就会受到限制。所以，投资消费热点要用发展变化的眼光来看。

投资新消费热点股票，最值得注意的是业绩增长是否能够持续。因为不管什么题材，最终都要体现在企业的业绩上。有些股票之所以很牛，不仅因为业绩高增长，实施高送转，而且业绩会持续增长。有些股票，业绩一般，或者只是微利，而且显示不出增长潜力，但也推出高转增股本方案。对这类股票的投资要十分谨慎。从另一个角度来讲，再好的股票，股价也是波浪式运行的。涨幅过高必然会调整，就如同三浪再高也有结束的时候。所以，对这类股票，尤其是已经大幅上涨的股票，一方面要紧盯不放，另一方面要把握好股价运行的节奏，耐心等待经过调整后的投资机会。与投资周期类股票相比，新消费热点股票的获利总体会大很多。

新关注点 篇12

一、教学过程中出现的新政策新变化

(一) 药事组织的变化。

国家食品药品监督管理总局于2013年3月正式挂牌成立, 是国务院机构改革的重要组成部分, 结束食品安全管理“九龙治水”的局面, 这些新的变化, 在药事管理学教材上不能及时更新出版, 在教学上就会显出滞后性。

(二) 有关数据的变化。

执业药师的总人数随每年通过人数的增加而增加, 药事管理学教材的数据一直固定在编写时的数据。生产企业数、经营企业数、通过GMP和GSP认证的企业数是动态的数据, 时时都在更新变化。

(三) 有关法律法规的修订。

《药品生产质量管理规范 (2010年修订) 》于2010年10月19日经卫生部部务会议审议通过, 自2011年3月1日起施行。《药品经营质量管理规范》于2012年11月6日经卫生部部务会审议通过, 自2013年6月1日起施行。《中华人民共和国广告法》由中华人民共和国第十二届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议于2015年4月24日修订通过, 自2015年9月1日起施行。《药品经营质量管理规范》于2015年5月18日经国家食品药品监督管理总局局务会议审议通过, 2015年7月1日发布。这些新施行的法律和部门规章, 相对于药事管理学教材更具有时效性, 教材上有些内容相对于新法可能已经不能作为药事管理的依据, 甚至相对于新法属于违法行为。

二、新政策新变化和教材的比较

(一) 药事组织的比较。

国家食品药品监督管理总局和国家食品药品监督管理局的相比, 规格由副部级升为正部级, 英文简写由“SFDA”变为“CFDA”, 由从属于卫生部变为国务院的组成部门。

(二) 数据的比较。

执业药师随每年通过人数的增加, 总数也在逐渐增加, 到2014年底, 通过执业药师考试的人数达到41.5万多人。2015年6月底药品生产企业7167家, 药品经营企业141809家。教材的数据不能随时更新, 实时数据更具说服力和实效性。

(三) 法律法规的比较。

《中华人民共和国广告法》 (2015年4月修订) 第十六条规定:药品广告的内容不得与国务院药品监督管理部门批准的说明书不一致, 并应当显著标明禁忌、不良反应。处方药广告应当显著标明“本广告仅供医学药学专业人士阅读”, 非处方药广告应当显著标明“请按药品说明书或者在药师指导下购买和使用”。

推荐给个人自用的医疗器械的广告, 应当显著标明“请仔细阅读产品说明书或者在医务人员的指导下购买和使用”。医疗器械产品注册证明文件中有禁忌内容、注意事项的, 广告中应当显著标明“禁忌内容或者注意事项详见说明书”。

《中华人民共和国广告法》 (2015年4月修订) 第十七条规定除医疗、药品、医疗器械广告外, 禁止其他任何广告涉及疾病治疗功能, 并不得使用医疗用语或者易使推销的商品与药品、医疗器械相混淆的用语。

《中华人民共和国广告法》 (2015年4月修订) 第十九条规定:广播电台、电视台、报刊音像出版单位、互联网信息服务提供者不得以介绍健康、养生知识等形式变相发布医疗、药品、医疗器械、保健食品广告。

《中华人民共和国广告法》 (2015年4月修订) 第四十条规定:在针对未成年人的大众传播媒介上不得发布医疗、药品广告。

《中华人民共和国广告法》 (1994年10月通过) 第十五条规定:药品广告的内容必须以国务院卫生行政或者省、自治区、直辖市卫生行政部门批准的说明书为准。国家规定的应当在医生指导下使用的治疗性药品广告中, 必须注明“按医生处方购买和使用”。

2015年修订版广告法和1994年广告法相比, 法律条文明显细化, 规定更明确。

三、教学中引入药事管理新政策新变化的益处

(一) 让课堂内容丰富多彩。

在讲授课堂现有内容的基础上增加新内容新政策不会增加学生的课业负担, 相反在引导学生学习新知识的自觉性、自主性, 让学生认为不是唯课本是从, 而是时刻接受新知识, 使课堂内容丰富多彩。

(二) 增加学生学习兴趣。

变学生学习课本为学习社会, 这些知识相对于课本是老师和学生共同总结出来的, 是对课本的补充和完善, 增加学生的探索求知欲和学习兴趣, 使学生的学习从“要我学习”向“我要学习”转变。

(三) 理论联系实际与实际接轨。

课本上的知识有些是不变的, 有些是随着社会的发展, 在逐步更新变化的, 所以理论知识的学习要与实际相联系, 否则将与实际脱节, 造成所学的知识不是短时失去应用价值, 而是即学即失去应用价值。将新政策新变化引入药事管理学教学中更能体现理论联系实际与实际接轨。

摘要：药事管理学主要讲授药事组织、药品的研究、生产、经营、医院药学、药品广告等有关的管理和法律法规, 和药品有关的新政策新变化充实到教学中, 可以提高课程的新颖性和实用性。

关键词：药事管理,新政策

参考文献

[1]2014年度国家执业药师资格考试结果情况亮相[EB/OL].2015-6-20.http://www.cqlp.org/info/link.aspx?id=2089&page=1.

[2]国家食品药品监督管理总局数据查询[EB/OL].2015-6-28.http://app1.sfda.gov.cn/datasearch/face3/dir.html.

[3]中华人民共和国广告法 (1994版) [EB/OL].2015-7-4.http://www.moa.gov.cn/fwllm/zxbs/xzxk/bszl/syj/201204/t20120427_2613455.htm.