家庭和学校和谐教育

家庭和学校和谐教育（共7篇）

家庭和学校和谐教育 篇1

当前, 信息技术迅猛发展, 互联网络作为传播新媒介, 正悄然改变着我们的工作、学习和生活, 它对青少年学生思想品德的形成也将产生越来越大的影响。应该说网络对于未成年人的思想道德影响是一柄双刃剑, 如何利用, 这是摆在学校德育工作面前的挑战。

●网络环境下德育工作的新挑战

1. 网络信息的虚拟开放性带来学生道德等问题

在网络环境中, 绚丽多姿的网络世界就像潘多拉的魔盒, 在带来巨大社会效能的同时, 也对人们的精神世界提出严峻挑战。良莠并存的信息对于自制力不高、人生观、价值观、世界观正在初步形成的中学生而言, 其影响尤为显著。由于网络具有虚拟性、隐蔽性等特征, 言行不直接受道德和纪律法制的约束, 很多学生容易形成自由放荡、言不符实、崇尚虚无的品性, 日渐引发青少年道德失范问题。

2. 网络信息的多样性挑战传统德育

在网络世界中, 人们将摆脱制约人的道德环境, 而在超地域的范围内发挥更大的社会作用, 这意味着, 传统道德在信息社会中并不完全适用, 但我们又不能为了维护传统道德而拒斥网络世界闯入我们的生活, 我们也不能听任网络世界的道德无序状态而导致现实道德失范。这些矛盾均是网络环境下学校德育建设面临的重大挑战。

3.网络发展的创新性挑战现有教育模式

网络是创新的产物, 其创新的形式, 使信息的传输过程变成参与者主动的认知过程。然而, 与青少年学生的内在需求还有相当大的距离, 某些效果并不尽如人意。这就需要在教学内容、教材建设、教学方法、教师自身素质等关键环节上加强自身改革, 调整速度跟上社会发展的步伐。

●网络环境下实现家庭与学校教育的和谐

未成年的学生是学校和家庭的中心交叉点, 家庭教育与学校教育的和谐统一对于未成年人的健康成长、和谐社会的构建具有重要意义。那么, 在网络环境下怎样实现家庭教育与学校教育的和谐统一呢?

1.教育目标的一致性

未成年人是祖国的未来, 民族的希望, 把未成年人培养成有用之人, 是我们老师和家长共同的目标。现在的学生绝大部分是独生子女, 在家里唯我独尊, 由于受网络“砍砍杀杀当英雄”的影响, 也想做现实生活中的英雄, 欺小凌弱, 对这样的学生, 老师理所当然要进行批评教育, 可有的家长对此不能正确理解, 认为老师有偏见, 甚至当着孩子的面与老师大吵大闹。这种情况, 如何让未成年人认识错误并改正呢?在培养孩子这个总目标上老师和家长应该是一致的。当孩子犯错时, 家长应和老师共同努力帮助他认识并改正错误, 只有这样才有利他们的健康成长。

2. 榜样示范的一致性

从人的生理心理特征看, 未成年人模仿力最强, 其模仿意愿大都指向老师和父母, 他们的一言一行直接对孩子产生潜移默化的作用。怎样做好孩子的榜样, 笔者认为主要包括两个方面:一是学习的榜样, 通过勤奋刻苦、认真踏实的学习, 不断提高自身素质, 让孩子意识到老师和父母年纪大、工作忙还这样学习, 自己岂有不好好学习的道理。二是做人的榜样, 无论何时何地, 老师和父母都要言行一致, 诚实做人, 孝敬父母, 与人为善, 塑造自身良好的品格。可现实中有的老师和父母却是另一番模样:有的老师上课无故迟到却没有一点歉意的表示, 要学生讲卫生而自己却乱丢垃圾;有的家长一有空就上网玩游戏或打牌赌博, 不孝敬父母, 和邻里同事扯皮打架, 还教孩子和同学打架时不要忍让。未成年人可塑性强、模仿性强, 面对这样的老师、如此的父母, 他们该学什么?在他们成长过程中会留下怎样的印记?这是值得深思的问题。

3. 创建和谐民主关系的一致性

近代教育家夏丐尊先生曾说过:“教育之没有情感, 没有爱, 就如同池塘没有水一样……没有爱, 就没有教育。”父母和老师应多关心孩子, 创建和谐民主的关系。要尊重孩子的人格, 少批评多鼓励, 多与孩子沟通交流, 多听取孩子意见, 学会必要的让步和道歉。父母和老师只有以良好的感情, 崇高的道德去关爱他们, 才会激起他们积极向上的力量, 才会受到他们的尊敬和爱戴。比如, 对叛逆性强的网瘾少年, 用简单“堵”的方法毫无效果, 甚至可能造成严重后果。株洲市某校一初二学生曾长期沉迷于网络游戏, 经常和同学们议论游戏的心得, 并写进自己的作文里以示炫耀, 对此父母未能与孩子平等沟通, 只是严加管束, 禁止他上网。五一放假溜出去上网, 在网络世界里他找到了天堂般胜利者的欢乐和满足, 复课那天, 他无法忍受学校的管理, 跑到湘江纵身一跃, 去他的天堂享受永久的快乐去了。试想, 如果老师能从他的作文中发现他的写作潜力, 给他注入信心;如果父母不是强势压人, 一味地“堵”, 而是从关爱角度, 疏堵结合, 使其从虚幻世界的畅游回到现实的学习上来, 这个悲剧或许完全可以避免。可见, 创建和谐民主关系的一致性的重要。

总之, 网络这一当代科学智慧的结晶, 如果驾驭得当, 就会成为人类借以翱翔的翅膀;如果放任失控就可能变成洪水猛兽, 成为沼泽和黑洞。学校德育工作一定要抓住机遇, 与家庭携手联动, 净化网络空间。愿网络环境中的未成年人, 乘着家庭与学校和谐教育的翅膀展翅奋飞!

家庭和学校和谐教育 篇2

家庭教育是孩子教育的重要组成部分，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。因此，做好新时期的家庭教育工作，意义重大。

父母是孩子的第一任老师，发挥着家庭教育的基础作用。家庭教育的优势是有充足的时间和条件对孩子进行早期教育，亲子之间的血缘关系、感情关系更有利于孩子的习惯养成、性格陶冶以及思想品质培养。诚然，家庭教育是具有先天的相对封闭性，但家庭教育活动本身就属于社会范畴，家庭教育的内容、观念、途径均是社会现实的折射。社会文化传统，大众传媒正在对家长观念和行为产生着影响。而学校为实现预期教育目标也会争取各种方式对家庭教育进行影响、指导和规范，通过沟通交流共同树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。说实在的，孩子能否有一个健康的心理和健全的人格，以及能否快乐成长，特别是好的习惯的养成，在一定程度上，取决于家庭教育。

一、给孩子一个成长的锻炼机会。

责任心是孩子做人、成人的基础，因为有责任心的人，首先要有一定的道德水准，否则他也不可能对事情负责任。责任心也是做事情的标准之一，没有责任心就不可能认真去做事。

责任心是一种非常重要的素质，是一个优秀的人所必须拥有的。有个已经毕业的学生曾向我讲述了他应聘工作的经过：他去一家大公司面试，经过交谈，老板觉得他并不适合这个公司的工作。因此，他很客气地站起来和老板道别。他从椅子上站起来的时候，手指不小心被椅子上跳出来的钉子划了一下，他顺手拿起老板桌子上的镇纸，把跳出来的钉子砸了进去，然后和老板再见。就在这一刻，老板突然改变了主意，留下了这个学生。事后这位老板对他说：“我知道在业务上你也许未必适合本公司，但你的责任心的确令我欣赏。我相信把公司交给你这样的人我会很放心。”这位学生很感激我，他告诉我，这多亏于小学阶段我对他的教育，让他一生受用。

现在有些父母不太重视培养孩子的责任心，当孩子遇到一些事情的时候，父母总想替孩子完成，希望能为孩子留出更多的时间去学习。这学期，我刚接手一个新班，对学生还不太熟悉，一天，我在教室门口检查学生到校情况，等上课铃声一响，我就看见有几个孩子慌慌张张地往教室外跑，我拦住他们问他们干什么去。其中一个小男生说：“我妈妈没把我的语文书装进我书包里，我得回家取书。”我又问另外一个：“你干吗去?”他回答：“今天有体育课，我妈妈忘记提醒我换运动鞋了。”四年级的学生还不能独立自理，还要靠父母。我告诉他们这些事情不是你父母的事，是你们自己应该准备好的。你们早应该在一、二年级就养成这个习惯。

二、给孩子一个良好的家庭氛围。

孩子的行为是从模仿开始的，家长应该以身作则，要求孩子做到的自己先要做到。有一次，我教一年级的小学生学习字词，当学习到“中”这个字的时候，我要求学生用“中”字组词，有的学生说“中国”、“中间”、“中华”，我都说好，有一个小朋友也用“中”字组成了一个词语：红中，我就问，“红中”是什么呀，他说“红中”就是麻将牌啊，这你都不知道啊。我说你怎么这么熟悉啊?他说，我妈我爸特爱打麻将，天天打到半夜。我说这影响你学习吗?他说当然影响我学习了，后来我学不进去的时候就在旁边看，现在他们“三缺一”的时候，我还能补缺。大家想想，这样的父母还能培养出爱学习的孩子吗?另外，同龄伙伴的榜样有不可替代的作用，家长也要注意让孩子向同龄人中优秀典型的伙伴学习。

美国心理学家维廉詹姆士说，播下一个行动，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。就是说，习惯可以决定一个人的命运。有了好习惯的孩子，走遍天下都让人放心;有一身坏习惯的孩子，会让别人不得安宁。一个人能不能担重任，会不会办事，办得如何，恐怕都跟习惯有关。可我们有的家长，太重视孩子的功课怎么样，分数怎么样，名次怎么样。实际上，一个人的习惯怎么样，才更重要。总之，让孩子具有良好的学习生活习惯，三项健康须重视。具体来说，一是孩子生活习惯及是否有好的休息与睡眠。二是心理习惯，处世态度是否积极乐观，有没有爱心，肯不肯承担责任，能否适应外界环境的各种变化。三是行为健康，是否有集体和纪律认同感，是否合群。

我们家长和孩子之间要架起理解和沟通的桥梁。我们是否真正地蹲下身子从孩子的视角看问题，就能理解孩子们了。我曾开过若干次学生座谈会，他们集中的.意见最不喜欢父母唠叨、蛮横、苛刻、莫名其妙的发火、翻老账、说话不算话、不以身作则、过多干涉学习、疑心太重。更有一个同学给我举了这样一个例子：母亲过生日那天，他买了蛋糕和礼物，本来以为母亲会很高兴，会夸他，没想到母亲的三句话让他心里很难过，“有这个时间，你不如多看会书。”“有这个钱，不如买点学习用品。”“有这个孝心，不如给我考班里前几名的好成绩。”还有一个学生，语文第一次考了90多分的好成绩，做梦都想着让父母表扬一回。父母拿着卷子却毫无表情，“你怎么还会写错别字?”为人父母，你可知道，孩子在选择生日礼物时，他是多么激动，心存多少美好的东西，被你一句话，一个举动就灭掉了。其实，家庭教育中最关键的东西是什么?如果退到最后的距点，保留孩子的发言权，在他最困惑、最难过、最兴奋的时候，想到告诉的第一个人就是父母。

“好孩子是夸出来的。”平时简单的一句话，却是“一语千钧”的教育名言。今天的孩子，不是不行，而是父母不相信孩子能行。于是，担心代替了放心，指责代替了赞扬，挑剔代替了赏识。每个孩子都是一个宝藏，在他们身上，都潜藏着一些智慧和才能有待开发。我们要相信每个学生都能走向成功。教师的最大智慧，是对每一位学生潜能的挖掘，给他们提供展示才能的平台，有成功的体验，健康快乐地成长。做父母的也要有一个神圣的职责，就是帮孩子开发“真棒”之处，哪怕是深藏不漏、点点滴滴。建议你们改变一下方法，今天回去就找出孩子的五条优点(优点总比缺点多)，并告诉他。以后要变着法多表扬他。①提前表扬。比如孩子来到厨房，你可以这样说，孩子帮妈妈做饭来了，并给他一个赞许的微笑。本来孩子并没有想到要帮忙，可经你这样一夸，孩子就点头默认了。②间接表扬。你发现孩子的考试成绩提高了，可以说妈妈真高兴，言外之意就是你进步了。③动作表扬。一张充满笑容的脸，一个肯定的点头，拍一拍肩膀，亲一亲脸蛋儿等所表达的肯定信息都会使孩子受到鼓舞。④借力表扬。如：见到你们老师了，老师们都夸你进步很大，你爸爸说，这些天，妈妈不在家，这孩子特别自觉。一句话，表达了别人的夸赞，效果倍增。

自古英雄多磨难，孩子总有一天要离开父母的羽翼，走向社会，面向人生。所以我们还要预先对他们进行一些挫折性教育。首先是批评，现在的学生承受能力极差，听不得一点批评，即使做错了也不能批评。我们经常遇到父母袒护孩子，自己认错的现象。给予孩子必要的纪律约束和适当的批评，有助于他们心理健康。其次是必要的惩罚，让他们体会到受挫折的感觉，学会自我调节。最后是忽视，我们总是一味地以孩子为中心(吃、穿、用，甚至看孩子脸色)，无论在哪种环境中，主角都是他。事实上，一旦环境变化，他就可能成为配角，甚至不被重视。所以我们应适时转移重心点，让孩子适应新的变化。以便他进入社会后，能准确找到自己的位置，及时调整心态。

家庭教育和学校教育相辅相成 篇3

关键词：家庭教育；学校教育；沟通

中图分类号： G636 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0180-01

学校教育和家庭教育是相辅相成的，两者在教育目标上是一致的。班主任作为学校教育活动的直接承担者，在开展学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生情操方面起着十分重要的作用。但由于教育过程的复杂性，学生性格的差异性，需要班主任与家长在学生教育问题上及时沟通和协调。那么班主任应该怎样协调处理与家庭教育的关系呢？本人根据自己班主任工作的经历从下面三个方面谈一谈。

一、提高自身素质，取得家长支持

俗话说：“德高为师、身正为范”，榜样的力量是无穷的。一位具有高尚品格，渊博的学识的老师，无疑是人们心的丰碑，会引起人们的爱戴，在行动上能得到大家的支持和拥护。因而，班主任老师要树立起形象，才能深受家长欢迎。

同时，班主任老师还要树立起关心热爱学生的形象。高尔基说；“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”也就是说老师要在热爱学生上，要让学生感到象他们父母一样关爱他们，学生也就亲近老师，同时家长才能信任老师。这时学生、家长老师才能形成共同的目标，学校、老师、家庭才能建立三位一体的教育平台。

二、指导家长教育孩子的方式和方法

现在中小学生的父母趋向年轻化，他们中的大多数都在外地工作，把孩子交给爷、奶或外公、外婆来照管。他们对孩子的管教不外有两种现象，一是用疼爱来代替教育，很少问孩子的学习和表现。二是关心学生的学习，但对学生的不良行为缺少方法，管教不起作用。甚至还给孩子闹矛盾。如我班张萌同学上课不好好听课，爱说话或睡觉，而且经常不能按时完成作业，我发现后和她妈妈取得联系，他妈妈上班没时间来，于是加他外婆来了，可是他外婆对他教育不起效果，甚至对外婆很无礼，我又与他父母取得联系，他母亲告诉我，外公外婆从小特别惯他，不让张萌干任何家务，觉得孩子上学累，饭都是外公外婆端到他跟前才自己动手，我告诉他妈妈这样做会害了他，以后不能再惯他，要让他适当地干一些家务，最后在我们的共同教育下才得收效。由于现代信息高速发展，导致中小学生思想早熟，迷恋网络，网上虚拟的游戏导致孩子贪玩、不知进取，性格孤僻不易管教，这就需要老师和家长不得不去学习和研究新得的教育方法。因此老师也要对家长适当根据学生的特点进行指导，本人认为可从下面三个方面与家长来共同研究。

1.感恩教育。家长同志要经常对孩子谈论父母生养儿女的艰辛，孩子的表现的好坏不仅关系到自己的前程，还牵制着父母、亲戚们的心情及工作。同时也要向他们讲明老师们的工作的辛苦、要尊重老师的人格和劳动成果，还要学会感恩所有帮助过你的人。

2.指导家长对学生进行理想教育。大部分爷奶、外公、外婆、甚至父母只是一味用考试的分数来恒量学生的優劣，很少看孩子的行为习惯、和志向。因此老师要指导家长对学生的人生观，理想、行为习惯的教育和指导是必要的。如家长经常给孩子多举某某孩子由于努力学习考上名牌大学，某某人在单位、工厂认真工作，爱护公务、得到单位领导的重用等方面的现身教育，使孩子经常不断地陶冶一种高尚的志向和理想。

3.指导家长对学生进行交友教育。家长们经常教育孩子不要给那些不爱学习的学生交往，更不能异性交往。他们不理解现在学生的心理，更没有去思考孩子是活泼好动的一个群体，他们的交往范围广，对象更喜欢异性，这些正常的交往对学生多方面的发展起着重要的作用。因此，老师应指导家长如何教育学生与同伴交往，如何把握好度，当自己孩子碰上一个行为习惯差的学生时应如何摆托他，又不能伤害对方，这些需要老师和家长的指导。交往是孩子们的大问题，它关系到学生在群体中的地位及其能否融入到集体。

三、注意与家长沟通的技巧

1.了解学生家庭状况是沟通的前提。古人云：“知己知比，才能百战百胜。”了解学生家庭经济状况，父母的职业爱好，文化程度，素质修养，对子女的要求和希望等，这些都要搞清楚，才能很好的根据不同的情况家庭采取不同的方法进行沟通，才能较和皆的进行交流，话题才能达成一致，对学生和教育才能形成合力。

2.尊重家长是沟通的原则。在学生犯错误时需要家长来共同进行教育的时候，要顾及到家长的面子，尊重家长的感受，有利于老师和家长形成合力。不能把学生犯错的原因指向家长，多把问题指向老师在某些方面没注意到，或说明学生犯错是偶然的，是孩子分辩是非能力弱，这需要家长和老师多加教育。这样做很能得到家长的理解和支持，也会激发家长自觉加入教育孩子队伍中。另外随社会的进步，现在很多学生家长有较高的学历，有很高的认识水平，如果经常征求并尊重家长的意见会让家长觉得我们班主任比较民主、诚实可信，更有利于老师与家长的联系和沟通。

3.以诚相待架起沟通的桥梁。对待学生家长要象对待同事和朋友一样，平等友好，和家长谈话要客气，有素养，更要注意礼节，做到不发火，要有包容心，以平常心对待家长的冒失和错误。例如我带完毕业班之后，学校就安排我接手八年级五的班主任管理工作，班上有一个叫刘栈的男孩由于不适应我的管理方式，认为我各方面都比他原来班主任管理的严，他就不愿意服从管理，上课也不认真做笔记，星期天回家后向我打电话说明他想回老家上，我说；“你家长同意你的想法没有？让你家长给我打个电话。”由于他不敢让家长知道，便让一个邻居冒充家长给我打电话说同意他回家上学。事过一周后，他家长得知孩子回来上学时很生气，就在电话里不分青红皂白指责我的不是，可我压住怒气，耐心向他家长说明事实真象，家长才理解，过后家长感到自己孩子做错了，自己不该向老师发火，就和孩子一起登门拜访。这时我与家长和风细雨的对刘栈同学进行耐心的教育，该同学现在表现很好。可见，老师真诚的态度会感化学生，并能得到家长的理解和支持。

学校中家庭教育的实施途径和方法 篇4

家长委员会: 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 2010 -2020) 》 明确提出要 “建立中小学家长委员”, 以 “完善中小学学校管理制度”。家长是学校教育的重要资源, 学生家长来自社会各行各业, 有着不同的人生阅历和经验智慧, 学校成立家长委员会能够协助班主任共同研究解决班级管理所面临的各种问题, 对于优化班级管理和减轻班主任的工作负担有着促进作用。参与决策涉及学生在学校学习生活的事项, 同时对学校发展提供建设性意见。

家长会: 家长会一般半学年一次, 每个学期由班主任和学科老师向家长展示学生学期取得的各项成绩, 以及汇报教师教育教学计划、班级参与学校各项活动情况, 对于表现优异和进步较大的学生予以鼓励表扬, 提供一个家长交流平台, 讨论彼此的家庭教育经验, 对于学生的下一步发展做探讨交流。充分利用好家长会这个平台需要做两个方面的调整, 首先调动起家长参与家校合作的积极性, 使学校、家庭信息畅通, 家长会不是批评会, 是为了达到有效指导家庭教育的目的, 其次要改变家长会以教师为主体一言堂的局面, 要给家长发表自己意见和与教师、其他家长交流的机会, 甚至家长会的内容安排、形式设计都可以由家长们讨论决定。

教学开放周: 每学年用一周的时间向家长开放学校日常教学情况。主要做三件事情: 一课、一评、一座谈。一课即让有一技之长的家长到学校给学生拓展课外知识, 如警察讲授安全交通法律法规方面的知识, 医生讲授健康卫生简单护理知识等; 一评即听学校教师的上课情况并给出评价及建议; 一座谈即一周的教学开放周结束后学生家长代表与学校领导就学校的教育教学情况进行探讨并给出建议, 督促更好地发展。

家长评教: 家长根据平时对学生学习情况的了解分教学能力、教学态度、专业知识等方面对教师的教学情况打分, 分数与教师的绩效工资挂钩, 起奖励督促作用。

家校联系册: 家校联系册是家长与班主任保持联系的一种方式, 家长和教师可以就学生学习生活的各个方面在上面进行 “留言”, 以便双方更好了解学生学习的近况状态。然而实际情况是一些班主任填写 “家校联系册”简单化、形式化, 只填写有关学生学习成绩、违纪记录等, 导致有些学生不愿意拿给家长看, 家长联系册的收效甚微。学校教育离不开社会、家庭的配合, 也需要照顾学生 “桥梁”作用的情绪和感受。家校联系手册应在每学期开学时发给学生, 每星期家长与学校至少要通过手册沟通一次。

月学科活动: 每月有一次学科实践活动, 使学生和家长有共同学习的时间, 体验协作、互助的合作氛围, 便于家长了解学生在校的学校态度和思想状况。

网络通讯: 学校、教师和家长通过QQ、电话、微信等实现信息的及时交流, 也便于教师进行家庭教育的指导, 家长可以分享彼此家庭教育经验共享家庭教育信息。

家访是常见的传统的家校联系方式, 二十世纪八九十年代以来一直是班主任开展工作的重要有效手段。家访一般半学年一次, 分为随访和定期访。家访是教师对学生的家庭进行访问, 在在这样特定的环境中教师可以更全面的了解学生, 对学生在校学习情况有更深层次的理解, 对于出现的学生问题准确把握。更大的作用在于能改变家长在教育子女问题上的依赖心理。每学期的家访, 老师要花费大量的时间和精力, 而部分家长由于工作比较繁忙, 家访时还不一定在家, 使家访失去意义。

家长来访是家长遇到问题或者有时间时来到学校, 与教师面对面沟通交流学生学习生活状态, 及时了解孩子发展的最新动态, 有助于家庭教育与学校教育的互助配合。家长来访能充分发挥家长在教育子女过程中的主观能动性, 而不是把子女托付给学校后便做起了 “甩手掌柜”, 同时家长在教育过程中的积极主动负责, 能适当地减轻教师的工作压力。

学校是培养学生知识技能、帮助学生社会化的社会性组织, 而家庭是给予学生关爱、包容, 形成学生品质中心内核的场所, 两者相辅相成。在开展家校合作的过程中, 社会、学校、教师、家长哪一方面的力量都是不可或缺的, 如果家校合作仅仅是学校教育在家里的延续, 那不是成功的合作。如何有效地使家长、学生、教师共同体验学习、成长的快乐是需要我们继续深思的。

参考文献

[1]曾秀敏, 彭洪林, 崔万秋.当前家庭教育中的主要问题及对策思考[J].教育研究, 2009 (3) .

[2]刘谦, 冯跃, 生龙曲珍.家庭教育与学校教育互动的文化机理初探[J].教育研究, 2012 (7) .

[3]宋玮.家庭教育与学校教育结合中存在的问题及对策研究[J].教育与职业, 2008 (11) .

家庭和学校和谐教育 篇5

科学家庭教育·构建幸福家庭

中国幸福家庭2014年大型公益家庭教育活动启动

一、联合主办单位: “幸福广东”主题系列活动组委会

幸福广东安全校园365平安在身边主题系列活动工作领导小组

广东省政法委

广东省关心下一代工作委员会

广东省教育厅

广东省城市社区建设研究会 广东省妇联家庭教育集团孩子杂志社

广东教育现代化杂志社

二、承办单位：广州百德行教育信息咨询有限公司

广州市胡杨树教育咨询有限公司

三、支持单位:广州泰思科学仪器设备有限公司

四、鸣谢单位：（赞助单位做为鸣谢方）

五、活动内容: 主题家庭教育,励志教育，感恩教育，心理教育咨询，家庭教育论坛，六、媒体支持:

广东电视台新闻栏目(当天播出)

CCTV央视(品牌影响力)栏目组

广东电视台(教育频道)公益栏目组

广东电视台(时尚妈妈)栏目组

南方媒体广播电视栏目组

广东电视台资讯360频道

广东电视台《新粤商》栏目组

广东电视台《时尚广东》会展频道

南方都市报公益周刊

新快报公益周刊

搜狐教育频道

七、活动时间:2014年6月18日

地点:

八、活动意义及目的

旨在引导父母如何更好的教育孩子，解决家长在家庭教育中出现的问题与误区，从而建立父母正确的亲子观，儿童观，人才观，从小树立孩子正确的人生观，道德观，价值观。

九、活动内容及安排

(入场为真心英雄主题歌)

1、拓展活动(调节整个会场氛围)

2、特邀嘉宾介绍(赞助方介绍,每家介绍介绍时间为5分钟)

3、(主要领导在大会做致词);

4、由XXX领导 给讲师颁发高级讲师牌匾，给爱心企业发放牌匾(爱心企业做自我介绍)

5、家庭励志教育:轮椅英雄一路摇滚,路在脚下,路在膝下(只要心灵有翅膀,就一定能句翱翔)(真心英雄主题歌)主讲专家:尹小星

分享主题：我们的孩子幸福吗？

分享专家：张璐斐、叶亦芃、张锦廷校长，徐宝霞

6、今天我们如何做父母

主讲专家:张仲庆(名校长,广东省十大杰出父亲)

分享主题：幸福家庭爱心分享(分享家庭教育方法,心得)

分享专家：祁丽珠、文丹枫、刘一黎、许华利

7、邀请知名书画家现场挥毫题词,赠送爱心企业家.与书画家合影.赠送特邀嘉宾礼品;

8、歌曲演唱《

》

9、活动结束

十、志愿者、义工服务

1、安排到各门,楼道服务,疏导、指引客人;

2、场外维持观众的观看秩序;

3、医疗服务队进行义诊;

4、让大学生提前接触社会;

十一、活动现场分工

总协调:(场地所属负责人)总指挥:吕超群 副指挥:袁红艳

场内行政管理:伍婷、杨宜媛

后勤义工队:胡志荣、潘建森、周建生 医疗队:潘医生、何医生、黄医生、唐医生

幸福广东系列活动中国幸福家庭2014年大型公益家庭教育活动组委会秘书处 组委会办公室电话:020-28970686 28970689 吕超群:***

地址: 广州市越秀区东园路48号广航大厦12楼全层

“幸福广东,平安校园”家庭教育公益活动【赞助方案】

一、赞助企业

1、独家冠名权益：

出资人民币50万元（大写：伍拾万元）

● 享有本次活动“幸福广东、平安校园公益家庭教育”赞助单位之权益，并可以赞助单位名义对外发布讲座相关消息。

● 赞助商可于“幸福广东公益讲座”之前在会场、广告中标注“幸福广、东平安校园公益家庭教育讲座”赞助单位字样。

●赞助商可以获得由”幸福广东系列活动组委会,幸福广东平安校园安全工作领导小组,广东省关心下一代工作委员会”共同颁发的牌匾”XX企业家爱心大使”并在大型活动由领导亲自颁匾,合影.●与领导共同出席主嘉宾席,本企业将做为本次活动新闻栏目焦点,电视台,报社同期播报对企业进行宣传.●赞助企业可享受参会场的挂牌广告及手提袋上企业赞助名录和背景板鸣谢,年终大型活动的表彰,由省领导荣誉证书.● 在活动结束后15个工作日内，向赞助企业提供有关本活动相关报道的剪报及活动光盘资料一套。

● 权利的享有使用从合同签署之日起开始生效。

● 现场广告回报：

（1）展示会活动现场舞台背景板署名权(出现独家冠名企业或赞助商字样及LOGO或企业名)；（2）展示会活动现场广告牌位2块（2M高×1M宽/块）；

（3）本届【幸福广东公益家庭教育讲座】专用名片（印赞助商字样及LOGO或企业名)；名片发给所有家长、学生。

（4）组委员会邀请独有冠名单位或赞助商代表出席公益讲座会场仪式并由主持人简要介绍冠名单位或赞助单位。

（5）每个家长由我们提供环保袋一个【里面放赞助商资料】

2、赞助单位权益：

出资人民币30--10万元

● 赞助商可于“幸福广东公益讲座”之前在会场、广告中标注“幸福广东、平安校园公益家庭教育讲座”赞助单位字样。

●赞助商可以获得由”幸福广东系列活动组委会,幸福广东平安校园安全工作领导小组,广东省关心下一代工作委员会”共同颁发的牌匾”XX企业家爱心大使”并在大型活动由领导亲自颁匾,合影.●赞助企业可享受参会场的挂牌广告及手提袋上企业赞助名录和背景板鸣谢,年终大型活动的表彰,由省领导荣誉证书.● 在活动结束后15个工作日内，向赞助企业提供有关本活动相关报道的剪报及活动光盘资料一套。

● 权利的享有使用从合同签署之日起开始生效。

● 现场广告回报：

（1）展示会活动现场舞台背景板署名权(出现赞助商字样及LOGO或企业名)；（2）展示会活动现场广告牌位1块（2M高×1M宽/块）；

（3）组委员会邀请独有冠名单位或赞助商代表出席公益讲座会场仪式并由主持人简要介绍冠名单位或赞助单位。

（4）每个家长由我们提供环保袋一个【里面放赞助商资料】

二、市场分析

1、同电视、报刊传媒相比，在大型公益教育活动及学校宣传有良好的性价比，可用最少的资金做到最好的宣传。

2、本公益活动档次高,消费地域集中，针对性强，同时具有更多的爱心价值和企业文化的融入,产品品牌容易深入民心。若是商家能在这样的大型家庭教育公益讲座这种公益活动、有意义的活动中进行宣传，效果定是显著。

3、高效廉价的宣传在校内活动中，在学校建有强大的宣传网，可以在短时间内达到很好的宣传效果。也为贵公司完成宣传良好的口碑和品牌!

4、因为我们将计划在广东所有的公办和贵族学校和高档社区开展【家庭教育公益讲座】，如条件允许的话，商家还可以跟我们幸福广东组委会公益家庭教育部建立一个长期友好的合作伙伴关系，使商家在高端的校园和高档小区内的知名度得到不断的提高，达到更好的宣传效果，更好的为贵公司做好宣传工作，达到双赢的局面。

三、双方结合点：在各类广告充斥的时代，人们习惯对于传统广告产生抵触与厌恶心理，企业的广告投资往往收得适得其反的效果。企业提供本次活动所需要的资金，由幸福广东组委会负责宣传,让您的爱心企业达到产品效果最大化（受众集中）。

四、赞助理由：公益活动是企业在目标受众群体中树立良好形象,把爱心融入到每一个家庭,收获效益最好的契机。

五、活动地点：

广东省小学、中学、高中,大学

【每家企业赞助不低于10所学校开讲】每所学校人数最少1000人----1500人 活动人群：学生家长为主·学生

会场人数：1000人----1500人以上

贵公司宣传中所用到的如服装，礼品等由贵公司自己提供。

六、效益分析：

社会效益：学生家长来自高端的群体对于企业文化和社会责任感的认同 广告效益：新闻媒体的报道和学生的宣传，确保企业在目标受众群体中的知名度 轰动效益：政策挂牌运营公益，有名有利,同时做好品牌宣传这就是契机

七、媒体报道：广东电视台新闻栏目(当天播出),CCTV央视(品牌影响力)栏目组,广东电视台(教育频道)公益栏目组,广东电视台(时尚妈妈)栏目组,南方媒体广播电视栏目组,广东电视台资讯360频道,广东电视台《新粤商》栏目组,广东电视台《时尚广东》会展频道,南方都市报公益周刊,新快报公益周刊 ,搜狐教育频道、爱心妈妈社区论坛网.其他方式宣传 在保证拥有贵公司足够多的赞助资金的情况下，我们可以详谈。

举办时间：2014年6月20日

每个星期举办3---5场讲座

【具体时间安排可以再议我们可以详谈】

主办单位：

“幸福广东”主题系列活动组委会

幸福广东安全校园365平安在身边主题系列活动工作领导小组

广东省政法委

广东省关心下一代工作委员会

广东省教育厅

广东省城市社区建设研究会 广东省妇联家庭教育集团孩子杂志社

广东教育现代化杂志社

承办单位：广州百德行教育咨询有限公司

广州胡杨树教育咨询有限公司

联系方式：*** 020-22929860 22929869

QQ:489323353

家庭和学校和谐教育 篇6

关键词：家庭；学校；社会；教育

一个人在他的成长生活的过程中，都要受到家庭教育、学校教育和社会教育三者的影响。只有在这三种教育的共同作用与影响下，人才能够健康茁壮地成长生活。然而，在传统观念中，人们往往把这三种教育分开来讲，认为一个人能否成才关键是学校教育的好坏，与家庭教育和社会教育关系不大。由于人们的这种认识与偏见，现实教育让人们越来越困惑，越来越迷茫，也越来越吃力，最终导致了在教育条件相当优越的背景下出现了高分低能的局面。笔者认为，家庭教育是花圃培育阶段，要想幼苗茁壮成长，就要靠家庭来呵护照料。学校教育是提高修剪阶段，经过这一环节，幼苗才会更加强壮，才会形成成长的潜力。而社会教育是成长竞技阶段，只有通过这一环节的竞争锻炼，学生在学校教育储备的生活潜力才能被挖掘出来，才能促进人的健康成长。

首先，家庭教育是一个人来到世上接受教育的第一个阶段，就像花圃中育苗一样，要经过父母的细心呵护，幼苗才会健康成长。这个阶段看似平常简单，其实是很辛苦的。作为育苗者，家长不仅要关注温度，还要注重栽培的方式方法，更要注重对幼苗的营养调节。温度既不能太高也不能太低。只有在这个教育阶段种下健康的种子，才会为幼苗成长打下良好的素质基础。如果没有良好的家庭教育为基础，学校教育再先进，社会教育再严格，也无法培养出优秀的人才。所以，家庭教育的好与坏影响着学生将来的发展。家庭教育做好了，一个人将来的人生也就成功了一半。

其次，学校教育是一个人来到世上要接受的第二个教育阶段。这个阶段就好比把温室中的幼苗移植大棚中栽培一样，必须要进行更细致的扶持与呵护，以及必要的修剪。这里所说的修剪，不仅是要修剪枝叶，扶持成长，更重要的是要根据每棵幼苗的不同特点进行修剪。既要修剪出共同之处，还要修剪出独特之处，使“幼苗”在教师的精心帮助下健康成长。然而，现实的学校教育恰恰就缺失了这一点。在应试教育的指挥下，学校教育不得不一刀切。同一种模式，同一种方式，同一种目标，目的只有一个，那就是为了成绩。学生为成绩而学，教师为成绩而教。不管学生自身的成长因素，更不了解学生家庭教育的情况，结果在很大程度上抹杀了多数学生的特长发展，成绩的好坏成了评价学生的准绳，从而造成了真正成才者凤毛麟角，教育的成效大大缩减。因此，学校教育应该是多样性的教育，既要与家庭教育相联系，还要注重学生的个性特点。要做好这一阶段的教育，学生良好的家庭教育是关键。只有在良好的家庭教育基础上，学校教育才会提升，学生的多样性才会被挖掘出来。

第三，社会教育其实是比家庭教育和学校教育更关键的一个教育阶段。它不仅是终身教育，更是多样性教育的阶段。一个刚从学校教育中走出的人，在学校教育中他学到的是模式知识，而不是实践知识。也就是说家庭教育也好，学校教育也罢，给学生的知识是框架式的知识，是前人通过生活经验验证过的知识，在很大程度上带有前人的思想与感悟。整个知识的形成和来龙去脉都是不得而知的，没有学生自己丝毫的感悟，更就感受不到知识的灵活性。就是用也仅仅是用别人的思想，别人的认识，根本体现不出个人的特点，更就没有什么价值可体现。相反，时间久了，学生还会对这些知识产生厌恶感。我们如果把家庭教育与学校教育比作一个人受教育的雏形和人生的试飞，那么社会教育才是一个人真正锻炼的阶段，是一个人成长动力形成的关键阶段。一个人的成长只有经过社会教育，他的人生才会有价值，才会有创新，才会有发展。可是在传统教育中，人们忽视了社会教育的作用。每当看到生活中的那些失败者，大家就把一切责任强加到学校教育上，是学校教育的不到位造成了失败者的悲剧。这就导致社会上对学校教育的指责越来越多，指责、批评学校教育的不作为。其实，在上述的三个教育阶段中，学校教育对一个人的影响，不管是时间，还是方式，都不及家庭教育和社会教育的影响大，它受时间与空间的限制，具有阶段性。而家庭教育和社会教育都不受时间与空间的限制，具有长期性。所以，家庭教育是人生过程中的研究生产阶段，学校教育是人生过程中的加油助推阶段，社会教育是人生过程中的竞技历练阶段，只有在这个阶段里，每个人的人生才会出新，才会产生价值。

家庭和学校和谐教育 篇7

【王志宏】首先谈一谈学校的办学理念。我们学校“全人教育”的办学理念, 是学校自主构建起来的学校教育哲学, 是在教育实践中形成的对学校发展具有指向性的理性认识, 它解决的是“办怎样的教育的问题”, 其根本是促进学生的发展, 全方位体现出了我们的学生观、教育观、学校观和“全面和谐发展、奠定孩子未来”的教育愿景。“全人教育”办学理念是统领学校办学的“魂”, 也是学校的办学方向。有了方向, 才有了信念;有了信念, 才有了追求和不竭的动力。

【陶继新】“全人教育”的办学理念体现了明确的办学思想和清晰的发展思路, 当系学校之“魂”。人无魂则如行尸走肉, 校无魂则迷失方向。没有全面和谐发展, 孩子非但当下不可能幸福, 未来也不可能更好地发展。而有之, 则是为孩子一生幸福奠定了基础。

【王志宏】“要办怎样的教育?”是我担任校长以来, 一直深入思考的问题, 也是指导我开展教育教学活动要解决的核心问题, 我的理解和着眼点就是培养全面、和谐发展的人, 即我们大力倡导的“全人教育”理念。

【陶继新】孔子就特别关注全人教育, 他称之为“成人”教育。他所说的“成人”, 特指人格完备的完人。他是这样说的:“若臧武仲之知, 公绰之不欲, 卞庄子之勇, 冉求之艺, 文之以礼乐, 亦可以为成人矣。”可见, 你们的全人教育, 则是培养有着完备人格的完美之人啊!

彰显特色的“全人教育”

【王志宏】在从理论上理清了“我们办怎样的教育”这一核心问题之后, 我们学校便开始了“全人教育”的积极探索与实践, 构建了“全人教育的整体架构, 也就是四个方面的内容, 即把身心健康教育———是学生成人的起点;道德品质教育———给学生成人的方向;高效课堂教学———给学生成人的智慧;开放自主的课程———给学生成人的选择作为全人教育体系最基本的支撑点。我校“全人教育”体系的构建着力点在于, 要体现出教育的全面性、系统性、层次性的特点, 完成对生命尊重和成长的教育, 突出的是负责任的教育。

【陶继新】把学生身心健康放在第一位太好了!世界卫生组织马勒博士说:“健康并不代表一切, 但失去了健康, 便丧失了一切。”没有了健康, 就谈不上幸福。既然要为学生一生的幸福着想, 就要将学生的健康放在首位。当然, 这里的健康包括心理健康, 人的一生, 会取得成功, 也会遭遇失败, 这当是生命的常态。可是, 人们往往在成功的时候大喜过望, 失败的时候垂头丧气。所以, 你们引导学生让其积极地面对坎坷、挫折、痛苦, 会让他们形成一种健全的人格, 从而更好地面对人生各种各样的挑战。

【王志宏】健康的人生首先要通过体育教育、体育锻炼, 让学生热爱运动, 在获得强健体魄的同时培养学生充沛的体力、协调的体质、灵巧的动作、勇敢的精神和长寿的生命。其次, 健康的人生是要通过心理教育让学生热爱生命、热爱生活、乐观向上、善于沟通、善于合作、善于表达、善于展示, 具有良好的社会适应能力、竞争能力、应变能力、自控能力和自我调节能力。

【陶继新】锻炼是强身之本。要想锻造一个强健的体魄, 就要天天坚持锻炼, 而不是三天打鱼, 两天晒网。而且, 不但要让学生天天锻炼, 还要让他们明白如此而为对他们一生幸福的要义所在, 并让他们养成终生锻炼强体的良好习惯。心理健康同样重要, 甚至比一般锻炼更加重要。一个心理健康的人, 在任何境况下都能保持宠辱不惊的心态, 都能从容待之, 其心灵始终处于和谐平衡的状态。这当是健身之魂。

【王志宏】健康的心理是培养学生优良的道德品质的基础。我认为其根本是培养学生能够笑容满面地去迎接人生中最艰辛、最吃亏、最痛苦、最讨厌的事情和一切挑战;在于培养学生“吃亏是福”的宽阔胸襟和“舍与得”的情怀;在于培养学生知礼、懂礼、行礼, 做一个孝敬长辈、善待同伴、心地善良、人格健全、敢于担当、勇于负责, 易于被人接受、乐于相处的现代文明人。

【陶继新】学会做人也是我们教育的重要目的之一。孔子的教学总纲十二个字:“志于道, 据于德, 依于仁, 游于艺。”前九个字, 都与人格生成有着;后三个字, 也并不是没有任何关系。而人格的培养, 就要从小开始。而做人的问题解决了, 学生也就有了生命成长的根基。正如《大学》所言:“德者本也。”

【王志宏】要想成为一个能够适应社会发展的文明公民, 必须具备坚实的知识与能力, 课堂教学是学生获取知识、启迪智慧的主阵地, 因此, 课堂教学就显得尤为重要。构建高效课堂是提高教学效率和效益的重要途径, 教师是学生智慧成长的导师, 教师的专业知识和业务素养在很大程度上决定着孩子未来的成长和发展。改变传统的课堂教学观, 树立全新的课堂教学观是构建高效课堂的根本。如何在课堂教学中把课堂学习的主动权交还给学生, 体现出以学生为主体的思想, 我认为必须解决好“三个更新”、”三个确立”、“三个问题”:即更新“知识中心”的课程观、确立“能力中心”的课程观、解决好“教什么”的问题;更新“教师中心”的教学观、确立“学生中心”的教学观、解决好“怎么教”的问题;更新“分数中心”的评价观、确立“素质中心”的评价观、解决好“教的怎样”的问题。只有这样才能让我们的课堂真正的“活”起来、“火”起来, 才能让“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”在课堂上立体呈现, 从而达到高效课堂, 提高课堂教学效率, 在学习与探究活动中掌握知识, 最终形成能力。

【陶继新】你的理念非常正确!知识并非不重要, 可是, 如果形不成能力与智慧, 知识就百无一用。所以, 要做好知识转化为能力的教学工作。这就是您所说的要解决“教什么”的问题。这对教师提出了很高的要求:教师不能是知识型的教师, 而应当是能力型的教师, 而且是会培养学生能力的教师。

现在人们常说的“教师中心”, 并不是传统教育的本意, 中国第一篇教育学的论著为什么不叫《教记》而叫《学记》, 就强调了学的重要性。将学生视作学习中心, 当是在情理之中。不过, 将学生视作中心的时候, 千万不要以此为借口, 忽略以至不要了教师的智慧与成长, 教师并不是可有可无;相反, 当确立学生为中心的时候, 教师的指导时间少了, 可是, 指导的品位高了, 效率高了。

以分数为中心的“应试教育”让师生疲于奔命, 而又对学生的素质形成置若罔闻。所以, 关注学生素质的养成, 当是教学的重中之重。可是, 关注学生素质与课堂“火”起来“活起来”尽管有联系, 却并不一个概念。表面的热闹, 很难形成良好的素质。所以, 还要解决您所说的“教得怎样”的问题。

学生在课堂上不只要学会知识, 还要学会学习的方法, 还要形成持之以恒的品质, 特别是要拥有实现人生价值和富有责任感的学习动力。有了这些, 才能持久高效, 而且不只是高效率, 还有高效益。开放自主的课堂, 也是与高效紧紧联系在一起的。没有开放, 就不可能更好地打开学生思维的闸门, 学生就不可能会有见识, 也不会有对事物产生兴趣和独到的见解;没有自主, 就不可能激发学生高效学习的欲望, 也不会有刻苦钻研和求异创新的精神。看来, 你们是深得生命教育之道者, 你们是真正意义上的尊重生命成长的教育啊!

汇集智慧的校本研发

【王志宏】近几年来, 我们非常重视校本课程的自主研发, 就是要给学生提供更多的自主学习、提高能力的机会, 培养学生的探究能力和创新意识。

【陶继新】你们明确了校本研发的目的———为学生的发展提供更多的选择, 这很值得赞赏。只有这样, 才能让内蕴于他们之中的各种各样的潜能发挥出来。

【王志宏】我认为, 教育必须要尊重学生的身心发展规律, 必须满足学生个性发展的需求, 适合学生的教育才是真正的好教育。通过校本课程的设置激活学生内在的原动力和激情, 培养学生的兴趣、爱好、特长, 最大化的让学生都能参与到文艺、体育、社团、社会实践中来, 在实践中体验、锻炼、磨炼、创造, 给学生自由成长的空间, 为学生创造求异思维的氛围。变被动学习为主动学习, 变痛苦学习为快乐学习, 变别人要求为幸福成长。

【陶继新】学生的爱好特长不一样, 智力点分布也不尽相同, 所以, 大一统的教材, 很难满足学生个性化的需求。正是在这种情况下, 校本课程应运而生。不过, 校本课程研发会给学校带来很多“负担”, 可是, 为了学生更好的发展, 你们的教师已经将“负担”当成了轻松, 于是, 工作就变成了快乐的幸福之旅。如果不是对学生爱之深, 是不可能有这种生命状态的。

溢满心灵的师德师爱

【王志宏】“尊重孩子的生命, 为孩子的终身发展负责”是我们一切工作的出发点, 又是一切工作的落脚点。学校的教育不仅要立足于孩子的现在, 更要关注孩子未来的成长和发展。让教育真正能够成为培养人、成就人的伟大事业。我认为, 教师是教育事业的第一资源和核心要素。提高教师对教育和教育事业的理解和认识, 是学校发展的根本。

作为一名教育工作者, 要把教育当作事业来成就, 这才是爱的教育;把工作当作使命来完成, 这才是真的教育;把责任当作荣誉来成就, 这才是善的教育;把奉献当作价值来体现, 这才是美的教育。一名的教育工作者如果不能耐住寂寞, 倾心钻研;如果不能享受孤独, 乐在其中是搞不好教育的, 因为教育需要全身心投入, 需要抛弃一切喧嚣, 用心、用情、用智才能做好教育。

【陶继新】当今是一个喧嚣的社会, 也是一个多元的社会, 一些教师的心灵也随之喧嚣起来了。而心灵喧嚣的教师, 就不可能耐得住寂寞。心灵为什么喧嚣?因为没有了思想与文化定心, 不是想着将学生如何教好, 而是更多地想的是自己的名利与得失。也许有的会说, 教师也是人啊!是的, 教师也是人, 可是, 教师不是一般的人, 是培养人的人。一个真善美的教师, 会教育出一批又一批的善良的学生;而一个没有真善美之心的人, 也可能培养出假恶丑的人来。所以, 真正优秀的教师, 不但可以享受孤独, 而且还会如您所说———乐在其中。

【王志宏】这种“乐”是追求教育愿景的奋斗之乐, 是看到孩子成长的成就之乐, 又是“以爱育爱”的分享之乐。我认为, 一个好教师的标准首先看他是否具有爱心, 爱是教育的起点又是教育的落脚点, 没有爱就没有教育。其次, 是看他是否有责任心, 是否能够肩负起教育孩子的重任, 是否能把一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切、为孩子的终身发展奠基作为一生事业的追求。三是, 是否能够走进孩子的心灵, 和孩子一同分享学习、生活的快乐, 分担挫折与失败的痛苦, 并激励其不断成长, 超越自我。是否能够俯下身子和孩子交流, 用眼睛“聆听”孩子的每一句话;是否能够在教育孩子的过程中体现出民主、平等的教育思想, 真正做到以学生为本, 以学生的发展为本。四是, 能否善待孩子的缺点, 宽容孩子的过错, 培养孩子明辨是非、美丑的能力。是否能够教育和引导孩子在反思中提高、锻炼中成长。

【陶继新】高度认可您所说的好教师的标准。没有爱, 就没有教育;一个爱学生的教师, 也一定会得到孩子的爱。有了爱与爱的交汇融合, 教育教学就有了成功的前提。

责任与爱有一脉相承之美, 有责任心者, 会将学生当成自己的孩子, 当成国家未来的栋梁, 会全心全意地教育, 即使再苦再累, 也在所不辞, 甚至生成“士不可以不弘毅, 任重而道远”的奋争精神。有的教师也爱孩子, 可是, 如果爱的方法不当, 如果走不进他们的心灵, 有的时候却会适得其反。为什么有的家长很爱孩子, 孩子依然一点儿也不领情, 就是不得其法, 就是没有走进孩子的心灵。如果尊重孩子, 与孩子平等相处, 而是高高在上, 游离孩子的心理之外, 即使爱在心中, 也未必收到良好的效果。

【王志宏】教育大计, 教师为本。提高教师在学校工作、学习、生活的幸福指数是保持教师工作具有永恒生命力的保障。我认为, 教师的幸福指数应该包含以下几个方面的内容:一是对所从事的事业有高度的认同感和价值取向;二是对学校的创新发展有很高的期望值;三是有平台可以充分展示自身的价值, 成就感突出;四是能够得到充分的关心、理解、尊重;五是有民主、平等、宽松、和谐的教研氛围、工作氛围和人际关系;六是有客观、公平、公开、公正的教师评价;七是有培训、学习、交流、提高的机制保障。唯有如此才能构建一支思想先进、能力突出、业务精良、乐于奉献、积极向上的教师团队。

【陶继新】您谈的这七个方面都属于提升教师幸福指数的要件, 特别要谈一下和谐的工作氛围与人际关系与客观、公平、公开、公正的教师评价问题。一个教师, 在一所学校里工作几年甚至十几年几十年, 如果工作环境不佳, 人际关系不好, 在学校里就不可能幸福, 甚至一生都不可能幸福。所以, 校长的重要任务之一, 就是要构建一种和谐的学校氛围, 优质的人际关系。而您, 正是在这方面下了一番工夫, 而且取得了良好的效果的。

文化融合的对外交流

【王志宏】重视对外交流, 为培养具有民族精神和国际视野的世界公民奠基。在传承中华民族优良传统的同时, 要更加注重对学生国际视野的培养。当今社会是高度融合的社会, 是讲求合作共赢的社会, 为此, 不断加强与西方教育先进国家交流、学习、合作, 汲取不同文化背景下的教育精髓为学生所用, 对丰富孩子的知识面, 拓宽孩子的视野、提高孩子的技能、密切国际间孩子的沟通了解, 建立长期稳定的友谊关系和应对未来国际竞争的能力会有积极的促进作用。

【陶继新】民族精神是学生走向未来的生命之基, 所以, 培植学生的民族精神, 当是学校教育的一个重要任务。这个问题解决不好, 往往会迷失方向, 以至失掉自己的人格与国格。同时, 现在的时代, 国与国之间, 人与人之间的接触多了, 交流多了, 现在的孩子, 未来是要走向世界的。所以, 不是要到他们走到世界上去之后再与外国交流, 而是现在就学会交流与合作。因此, 培养学生的国际情结, 是有战略眼光的。你们既注重民族精神的培植, 又重视国际视野的开拓, 就等于为孩子一生未来的发展提前做好的准备。

【王志宏】对培养孩子具有民族精神, 我还有更加深入地思考。一是让学生了解祖国的历史和传统文化, 掌握历史上中华民族在科学发明创造、文化、经济、军事、地理、医学等方面对人类社会的进步所做出的杰出贡献, 培养学生的民族自豪感, 做一个中华民族精神的继承者和传承人;二是挖掘中华民族自强不息的文化内涵, , 引导孩子早立志, 立好志, 做一个有理想、有追求的人;三是凝聚学生中华民族礼仪之邦的民族情结, 遵从”与人为善, 与人为伴”的礼仪传统, 做一个自信善良、拥有博大胸怀的人;四是培养学生的民族气质, 勇于面对竞争, 敢于迎接挑战, 做一个锐意进取, 有骨气的人;五是发挥榜样的示范和引领作用, 运用载入中华民族史册的杰出人物的典型事迹, 教育激励学生树立正确的人生观, 做一个勇敢坚强, 有人格、国格的人。

【陶继新】中华民族文化博大精深, 源远流长, 有着丰厚的文化资源与可以供今人学习的地方。党的十七届六中全会公报指出:“中国共产党从成立之日起, 就既是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者, 又是中国先进文化的积极倡导者和发展者。”继承与弘扬民族精神, 也应当成为学校教育的一个重要任务。《周易》上为什么说“君子以自强不息”呢?因为这种有着刚健之美的民族精神, 在中国历史长河中, 一直起着引领人们坚强不屈, 努力向前。时至今日, 这种精神非但没有过时, 而且愈加显现出它无穷的魅力。它不应当随着时光的流逝而淡去, 相反, 应当在孩子们的身上延绵。学生从这些民族精神中, 吸取最有影响的美质, 塑造自己的灵魂, 从而实现新的发展与飞跃。

生动有效的环境育人

【王志宏】学生的发展与成长离不开环境, 创设育人氛围, 丰富校园文化, 实现文化育人、环境育人。我认为, 一所学校校园文化的形成要做好以下几点:一是要建立健全涉及学校学生教育管理、教学常规管理、教育科研管理、教师队伍管理、行政服务管理、后勤维护管理、安全保障管理等方面的各项规章制度, 彰显依法治校, 制度育人的目标;二是围绕学校的核心价值观, 创设优美且具有深厚文化底蕴的育人环境, 让学生在自然的环境中耳濡目染, 享受文化的熏陶, 让校园的每一处景致都能生情, 让校园的每一面墙壁都能说话, 每一处, 每一点都能让孩子去想象、去思考、去学习、去寻找、去探索、去发现, 确实达到环境育人的目标;三是围绕学校的办学理念努力形成铭心刻骨的学生精神、教师精神、校长精神和学校精神, 用精神文化荡涤人的心灵、启迪人的智慧、创新人的思维、勃发人的激情, 培养师生和学校昂扬向上、追求卓越的教育理想, 实现精神育人的目标。

【陶继新】您谈到了学校文化建设中的三个主体要件:一是制度文化。没有规矩, 不能成方圆, 这是古已有之的定律。全球化时代对于中国社会来说, 就是一个建立规范, 由无序走向有序、由人治走向法治的时代。在这样一个时代里, 所有社会成员都必须确立一种规范意识, 甚至生成敬畏制度与规则的意识。所以, 制度建立之后不一定形成制度文化, 只有制度内化到师生的心里, 被大家高度认可, 形成一种自觉遵守与敬畏制度的习惯, 才有了制度升华成文化的可能。二是物质文化。环境为什么能育人?因为学校中的一砖一瓦, 一草一木, 一字一画, 都应当拥有文化的符号, 都应当承载文化的信息, 都应当有着向美向善向真的启迪。师生身处其中, 无时无处不受到感染。而且这种环境文化, 是“随风潜入夜, 润物细无声”走进师生心灵之中的。三是精神文化。学校精神文化是指学校行为主体共持的价值取向、道德归属、思维方式、文化思潮、生活观念等意识形态及共创的精神氛围。是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映, 主要体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。学校精神一经形成, 便具有相对的稳定性、较强的融合性和渗透性, 是学校发展的底蕴所在。好的精神文化建设, 会凝聚师生的斗志, 会让大家为了学校的发展而矢志不移地前行。

【王志宏】学校的文化和环境可以育人, 家庭的文化和环境亦可以育人, 而且二者相辅相成, 形成合力, 才能更好地发挥教育的作用。我们在积极发挥家长在教育学生中的重要作用方面一直做着积极的努力, 一是建立家长委员会, 成立家长中心, 让家长充分参与到对学生的教育中来, 聘请家长义工与学校老师共同教育管理学生, 积极参与到学校组织的各类活动中来, 发挥家长的桥梁和纽带作用, 进而密切家校关系, 增进家校感情, 使学校教育和家庭教育形成合力;二是建立家长培训机制, 聘请教育专家定期组织家庭教育讲座, 传授教育方法, 避免家庭教育的盲目性和随意性, 加强针对性和有效性, 避免由于家庭教育缺位而导致对学生教育的事倍功半;三是建立家长对学校及教师的评价监督机制, 定期组织家长对班主任及所有任课教师从教师对待学生的教育态度、课堂教学组织、课堂教学效果、作业批改等方面进行评议, 以查找学校及教师工作上的不足, 便于弥补漏洞、及时整改;四是组织校园开放日, 请家长走进学校、走进课堂, 深入了解孩子的学习情况、教师的教学情况及学校的管理情况, 为学校提出意见和合理化建议, 让家长充分参与到学校的管理中来, 为学校管理注入新的活力;五是积极组织老师利用网络、电话等现代信息媒介及时将学生在学校的表现情况、学习情况反馈给家长, 同时组织老师深入学生家庭开展家访, 全面掌握学生的家庭背景、教育环境, 查找学生教育问题出现的外部原因, 进行客观冷静的分析, 找出解决问题的办法。尤其是对学习比较困难的学生和行为习惯尚未得到良好养成的学生, 与家长展开面对面的有效沟通交流, 提高教育的针对性和时效性。

【陶继新】充分发挥家长的作用, 可以使学校教育工作走进事半功倍的境界。家长委员会的建立, 还不只是一种组织的形成, 它还向家长辐射一个信息, 家长是学校教育的重要成员, 在学校管理中有着不可替代的作用, 有着一定的话语权与决策权力。这样, 他们就会主动地参与学校的各种管理之中, 就会力所能及地帮助学校解决一些问题, 于是, 家校合作就有了一种组织载体。聘请教育专家为家长开设讲座十分必要, 没有一个家长不希望自己的孩子更好更快的发展, 可是, 一些家长对此却知之甚少, 甚至所知是错误的。所以, 在他们好心教育孩子的时候, 出现了不少违背教育规律的问题。通过专家的指点迷津, 他们就会恍然大悟, 从而正确地对孩子进行教育。建立家长对学校及教师的评价监督机制, 对于更好地提高班主任与教师的工作与教学水平, 会起到无声的推动作用。在家长的“监督”下, 即使个别工作不太认真的教师, 也会积极努力, 不然, 就会在家长的监督下成为被批评的对象。长期的认真努力, 还会让教师将认真变成一种习惯, 于是, 即使没有监督的时候, 老师们也会努力工作, 认真教学。校园开放日让家长全方位地了解到了学校的情况, 他们会更加支持学校的各项工作, 也会将学校的发展传播出去, 从而在社会上提升学校的知名度、美誉度与信赖度。家访是一种传统的教育活动, 也是最为有效的教育活动。家长在教师家访的时候, 自然与家长及其孩子拉近了心理的距离, 从而在家长与孩子的心里有了信任度。同时, 教师也会从家长那里, 了解到孩子更多的信息, 进而实施有的放矢的教育。可以说, 家校合作中, 双方都是受益者, 双方也都是发展者, 而其中最为受益的, 则是你们的学生。

【王志宏】几年来, 我们始终坚持以人为本, 让学生不仅学习到各种知识, 掌握技能, 发展特长, 创新求变, 还要充分尊重学生的生命权、受教育权。让学生接受道德与正确的生命价值观的教育, 使之学以致用, 帮助其具备相关知识与能力, 以应对未来社会的种种考验。此外, 激发学生的内在动力, 培养学生的兴趣与特长, 尊重学生的个性发展需求, 让学生拥有真善美的人生目标。启发和引导学生能够积极面对未来生活中的坎坷、挫折, 成为一个堂堂正正的人, 愿意服务大众的人, 乐于贡献社会的人。