农民科技

农民科技（共12篇）

农民科技 篇1

1 新农村建设需要提高农民的科技素质

1.1 农民的科技文化素质、传统意识制约着农村经济的发展

1.1.1 农民的科技文化素质低

我国农民科技素质还处在一个较低的水平,农民的科技素质影响了农业科技的推广运用,制约了现代农业的发展。江苏作为我国经济发达地区,2008年乡村不识字或识字很少占9.72%,小学文化占33.15%,初中文化占43.94%,高中文化占11.12%,大学及以上文化占2.08%[1],农业技术人员3.06万人[2];农业机械总动力3400万千瓦,稻、麦、油菜、玉米4大农作物4项环节生产机械化水平达到74%[3],相比之下,大多数发达国家在20世纪60年代先后实现了农业机械化。

1.1.2 农民的市场意识、合作意识匮乏

现代农民不再是传统意义上维持生计的小农形象,他们中有部分人能够面对市场,根据市场的变化,提供适销对路的产品,更有一些精英,在市场经济的大潮中,创办了自己的企业,然而其他多数农民在谋求致富的过程中,面对市场的能力弱,其原因一是保守观念,农民愿意看到切实的利益,借鉴别人成功的经验,完全照搬,但不会在借鉴中变化,造成盲目跟风,成为市场竞争中的失败者;二是由于农民自身素质不高,在自然经济生产方式和计划经济体制的约束下,农村农产品交易市场有限,面对一个更大、更开放的市场,缺乏进入大市场的知识准备和心理素质,其风险意识和承受风险的能力差,市场参与能力不强。

2007年7月我国《农民专业合作社法》实施后,各地农民专业合作社迅速发展,但是一些地方对于《农民专业合作社法》的宣传和贯彻不到位,分散经营的小农意识在在头脑中根深蒂固,他们加入合作社的积极性不高。

1.2 发展现代农业必须强化农业科技培训

现代农业是以现代发展理念为指导,以保障食品安全、增加农民收入、实现农业可持续发展为主要目标,不断地引进新的生产要素和先进经营管理方式,用现代科学技术、现代物质装备、现代产业组织制度和管理手段来经营的,在国民经济中具有高水平土地产出率、劳动生产率的市场化、标准化、产业化的农业形态[4]。转变我国农业发展方式必须通过开展农民培训、提高农村劳动力的科学文化素质,培养一大批“农业生产型、经营型和服务型”的农村经济发展实用人才,把沉重的人口负担转化为强大的人力资源优势,是解决我国“三农”问题、建设社会主义新农村的根本举措。[5]

2 现代农民科技学习状况的研究分析

2.1 研究方法

2009年3～10月,在江苏各地调查农民科技培训的主体——农民个人的科技学习状况。选取经济不同发达地区,分苏南、苏中、苏北地区,计发放1200份个人问卷,整理出有效问卷997份,另发放培训机构调查问卷逾100份。同时深入南京、苏州、泰州、南通、宿迁、盐城、徐州等地,走访当地的农业部门、培训管理部门、培训机构和乡镇,与种植、养殖大户及普通农户进行访谈,较全面地了解江苏农民科技培训状况。运用基于分形维的子属性维数界定方法,对调查数据的属性选择研究。并借鉴基于分形维的属性约减算法[6,7]。

分形理论是现代非线性科学研究中十分活跃的一个数学分支,利用分形理论进行数据集固有维数的确定是当前的一个热点研究问题,一般采用训练——验证的实验手段进行具体应用检验,从而得到分形理论在某一具体领域的应用效果。本研究采用了该研究路径,根据分形方法研究获得的精简属性集,对江苏农民科技学习状况进行实证分析。

针对个人或农户的问卷主要调查与农民科技学习的相关信息,包括基本信息、科技学习情况、技术/技能掌握、科技培训后的应用情况、培训需求5大项,共31项,培训机构调查问卷包括单位基本信息、科技培训情况、培训资源情况、对农民科技培训结果的评价共16项,删除与农民科技学习完全无关或弱相关的9个属性及不便于数据处理及主观评价数据的17个属性,得到21个调查属性。

对所有21个属性进行分形维计算及信息增益计算,并依据聚类算法进行分组聚类,实验过程中采用传统的k-平均法进行属性聚类,采用欧氏距离,选择其中每组信息增益最大的属性,形成A’数据集,得到分组结果。合并之后的训练集中75个元数据进行了数据合并,包括62个矛盾数据,最终构成特征数据集。

我们选取最终获得的影响农民科技学习成效的12个关键属性,利用精简属性集构建的决策树对测试集的检测达到了81%的精度,说明选择分形理论及信息增益理论解决农民科技学习的有效性,12个精简属性包括:农村活动、农民培训后增强的意识、农民科技培训内容、农民培训后掌握的技术、农民人均年收入、农民获取科技信息的渠道、农民愿意承担的培训费用、影响科技培训效果的外部因素、农民对科技运用的态度、农民参加科技学习的时间、农民参加科技学习的次数和农民的培训需求,为下一步对江苏农民科技学习有针对性地实证分析提供了依据。

2.2 农民科技学习状况的实证分析

从12种影响农民科技学习的重要属性入手,运用SPSS13.0软件进行统计分析。

2.1.1 农民科技培训提高了农民科技意识

我们对农民最关注的活动进行了调查,在科技下乡、打麻将、庙会、体育活动、文化活动、农民培训和其他选项中,选择农民培训的人占39.60%,其次是科技下乡,占26.80%,文化活动占20.20%,可见科技培训已经成为农民最关注的活动。

此外,从环境保护、乡风文明、村容整洁、诚实守信等方面调查农民对科技培训的认识,结果表明农民重视并愿意参加科技培训,通过培训掌握了各种技术、技能。见表1。

2.1.2 农民科技培训使新品种、新技术得到推广运用

在农业实用技术培训中,采用多种办班形式,对学员采取“零距离、面对面”服务,农民能够结合实际问题听课,把学到的知识运用于生产实践,培训后采用新技术改造了传统的粮食种植和蔬菜种植,无公害产品生产技术也有一定的掌握,推动了各地农业新品种、新技术的运用。农民在参加科技培训后新技术应用情况见表2。

2.1.3 农民科技培训帮助农民增产增收

调研显示农民家庭年收入水平与重视科技培训密切相关,见表3。通过科技培训,农民掌握了新技术,使病虫害得到有效控制,扩大了农业生产规模,实现了农民增产增收。

2.2 农民科技学习存在的不足

2.2.1 培训内容与农民的需求存在差距

农民由于文化程度、年龄等原因,对培训内容、培训方式的要求有较大差别,见表4。从表4中可以看出,粮食种植和蔬菜种植在培训内容与培训需求中均列第1、2位,培训内容和培训需求较匹配的是苏中地区,其次是苏南地区和苏北地区,在苏北地区,农民对无公害产品的生产需求排第3位。除了重视粮食、蔬菜种植技术外,各地区农民的培训需求在悄然发生变化,农民科技培训内容要适应培训需求的变化,制定合理的培训计划,才能更好地调动农民科技学习的积极性,取得良好的培训效果。

2.2.2 参加科技学习的时间和次数较少

对农民进行影响培训效果的个人因素分析见表5。参加培训的时间和次数排在首位,而排第二位的是文化程度。在苏南地区,3天以内的培训占38.9%,3～5天的培训占19.8%,7天以内的培训占15.7%;苏北地区,3天以内的培训占56.4%,3～5天的培训占24.1%,7天以内的培训占11.9%;苏中地区,3天以内的培训占30.4%,3～5天的培训占22.8%,7天以内的培训占12.2%,一个月以内的培训占14.1%。这表明,多数农民一般只能参加短期的培训,农民科技培训在做好培训需求分析的基础上,应以短期培训为主,长、短期结合。

2.2.3 获取科技信息渠道不够广泛

农民科技信息获取渠道见表6。可以看出互联网没有成为获取科技信息的主渠道,其中的原因一是农村信息化程度不高,二是为数不少的农民不会上网。农民专业合作社未成为获取科技信息的主渠道,苏南地区农民通过专业合作社获取的科技信息要高于苏中、苏北地区;苏中地区农民通过科技人员下乡获取的科技信息要高于苏南、苏北地区。

2.2.4 农民愿意承担的培训费用有限

据统计,农民选择免费培训的占56.6%,愿意承担培训费用200元以内的占15.5%,100元以内的占13.2%,50元的占6.7%。这说明农民科技培训具有政府投入公共品性质,当前农民的科技培训应以免费为主。这与我们对农民认为影响培训效果的外部因素调查的结果是一致的:影响培训效果的主要因素是政府投入经费和政府政策支持。

2.2.5 农民科技运用缺乏资金的支持

江苏不同地区农民对科技运用的态度见表7。

在苏南地区,增加收入的占56.1%,选择增加收入但缺少资金的占40.1%;在苏北地区,选择增加收入的占65.7%,增加收入但缺少资金的占33%;在苏中地区,增加收入的占55.4%,选择增加收入但缺少资金的占39.4%。这说明需要加强对农民科技培训的后续服务,政府应对农民农业新技术运用给予政策、资金上的支持。

3 完善我国农民科技培训体系的建议

3.1 制定和完善农民科技培训的“十二五”规划

农民培训是一项社会公共事业,国家和地方各级政府必须从战略的高度,加强、推动农民培训事业的发展,结合农民成人教育的特点,制定和完善农民培训的长期规划,对农民培训结构进行调整,以短期培训为主,带动长期培训的有序开展。以江苏省为例,江苏省在制定“十二五”农民科技培训规划时,以紧紧围绕“两个率先”,发展现代高效农业,加快农业生产型、经营型和服务型人才培养为指导思想,根据江苏省中长期人才发展规划纲要制定的人才发展总体目标,明确江苏“十二五”农民科技培训目标:到2015年,开展提升农民科技素质、创业兴业、服务技能开发培训1000万人;明确财政部门投入;在全省实施“农民科技素质提升工程”、“农民创业兴业培训工程”、“农业服务业技能开发工程”、“现代新型农民培养工程”,培养大批掌握现代科学技术的农业经营者和规模经营者、农业经营带头人。

3.2 根据优势特色产业的发展和农民培训需求确定培训内容、培训形式

①加大农业实用技术培训的力度。

农业部门所属的农广校要发挥渠道优势,根据一乡(村)一品、一县一业发展和农民的需求开展培训活动,及时对培训菜单进行反馈调整,乡农技人员负责培训后的技术跟踪指导服务,力求为农民提供“全方位”的培训。

②广泛开展有利于转变农业发展方式的培训。

积极开展设施园艺业、设施畜牧业、设施渔业和生态农业生产、生态健康养殖、农牧结合等技术的培训。

③实行分层次、分专业的创业培训。

在大力发展农民专业合作社过程中,要引导农民积极创办科技型合作社、农民专业合作联社,围绕农民专业合作社的建立、管理、规范发展开展创业培训,提高农民的合作意识,使农民专业合作社成为科技信息的重要来源。积极推动创业培训与农业行业职业技能鉴定相结合,推进农业行业职业技能鉴定工作,对持有职业技能证书的农民创办企业提供启动资金支持,并提供异地就业信息,培养一批有特色的职业农民。

在培训的形式上,可以利用乡镇庙会、赶集等形式组织授课,对广大农业从业人员多进行面对面、手把手的农业生产技术培训,并建立农业一线通服务平台随时接受农民咨询,提高他们的务农本领和科技应用能力。

3.3 建立以农民专业合作社为纽带的科技培训体系

专业合作社开展新型农民教育培训,有利于农民全面和可持续地学习先进农业技术、经营管理和先进文化知识,提高综合素质[8]。

构建合作教育培训体系,应制定农民专业合作社开展科技培训的条例,支持规模较大的专业合作社、合作联社建立农民教育培训中心,承担以本社社员为主的科技、文化和合作教育短训班,对农民专业合作社开展的农民科技培训给予财政补贴,选拔农民专业合作组织中的科技示范户、专业技术能手到所在地农业职业学校、农业高等职业院校接受学历教育,不断提高合作社成员的科技素质。

在合作教育的内容选择上,政府主管部门要制定发展合作教育的专门法规,设立专项教育基金,强化对合作教育的重视和支持,逐步建立合作社教育培训体系,通过合作社教育培训,使农民不断地在新思想和新观念的熏陶中,引导农民在人际交往、社会交往和生产经营活动中讲诚信、守信誉,增强农民专业合作社的竞争能力和自我发展能力,推动农民专业合作社的健康发展。

3.4 加快农民培训法制建设,制定各地的《农民培训条例》,推进农民教育培训事业的长远发展

2010年5月,天津市通过《天津市农民教育培训条例》,成为我国第一部专门针对农民教育培训而制订的地方性法规。

在制定农民培训条例时,要明确农业行政主管部门负责农民教育培训工作的统筹规划、综合协调、监督管理,农业、人力资源和社会保障、教育行政主管部门分别负责农业实用技术培训、农村劳动力职业技能培训、农民成人学历教育工作,科技、工会、宣传等部门在各自职责范围内,做好农民教育培训的相关工作。各部门力求优势整合互补、资源共建共享,完善农民科技培训体系。

要明确农民科技培训的考核评价机制。对培训机构实行管培分离机制,建立培训管理的各项制度,加强对培训项目的监管;发挥市级农业部门监管作用,对培训过程中的台帐资料加强监督与管理,审计部门对培训项目实行定期与不定期审查,监督财政投入资金的使用情况,对培训机构在农民培训工作中的弄虚作假、挪用农民教育培训经费的行为依法追究刑事责任。

参考文献

[1]江苏省统计局.江苏统计年鉴-2009[EB/OL].[2009-12-25].http://www.jssb.gov.cn/jstj/js.nj/2009/nj14.

[2]江苏省统计局.江苏统计年鉴-2009[EB/OL].[2009-12-25].http://www.jssb.gov.cn/jstj/js.nj/2009/nj03.

[3]江苏省农业机械管理局.江苏省2008年农机化工作总结及2009年工作思路[EB/OL].[2009-01-14].http://www.am-ic.agri.gov.cn.

[4]农业部课题组.现代农业发展战略研究[M].北京:中国农业出版社,2008:3-7.

[5]张峭,徐磊.中国新型农民培训体系研究[J].经济问题研究,2009(6):89-91.

[6]鲍玉斌,王琢,孙怀良,等.一种基于分形维的快速属性选择算法[J].东北大学学报,2003,24(6):527-530.

[7]郭平,陈其鑫,王燕霞.基于分形维数的属性约减[J].计算机科学,2007,34(9):189-190,239.

[8]张红云.专业合作社培训新型农民的优势及其路径拓展[J].农业现代化研究,2009(5):337-340.

农民科技 篇2

一、工作目标和任务

1、农业大、中专“双证制”学历教育。一是积极配合市、县(市、区)农办做好大专涉农专业学历招生工作，配合浙江农林大学做好农业领军人才培养工作;二是完成农广校种、养和涉农专业学历招生1000名，确保完成800名。培养的重点对象是具有大专、高、初中文化，年龄在45岁以下的农村经济合作组织、服务实体和农业产业组织的骨干，农业科技示范户、农业种养大户，乡村干部、非农业专业回乡创业大学生和大学生村官等。

2、农业特有工种职业技能鉴定培训。计划完成1500名，确保完成1000名，并取得职业资格证书。培训的重点对象是具有初中以上文化，年龄一般在55岁以下的农产品经纪人、农民专业合作社经营管理骨干、农业种养大户，农村能源、农机操作与维修、植保、村级动物防疫等领域从业的职业型农民。通过从农业专业技能培训到农业特有工种职业技能培训的转变，来进一步实现农民科技教育培训重心的战略性转移。

3、农村实用人才(包括农业专业技能)培训。计划完成20xx0名，其中农村实用人才培训120xx名，农业专业技能培训8000名。培训的重点对象是种养能手、捕捞能手、加工能手、企业经营人才、农村经纪人、农民专业合作组织带头人、技能带动性人才、文体艺术人才，农业科技示范户、农业种养大户，乡村干部、非农业专业回乡创业大学生和大学生村官等。

4、组织现代远程教育培训。一是市本级举办“农业大讲堂”宣传培训活动3-6期，培训农民10-15万以上人次;二是县(市、区)举办“农业专题”宣传培训活动20-30期，培训农民30-40万以上人次。

5、举办第二期回乡创业大学生创业指导培训班。培训内容包括现代农业建设、农产品营销、合作社建设、农业品牌建设、农作制度创新、农业项目组织实施等课程。继续探索回乡创业大学生向农业创业领军人物(现代职业农民)转变的培养工作，通过双学历教育，提高他们农业专业知识水平，成为新一代职业农民。

二、工作要求和措施

1、解放思想，提高认识。根据面临的形势和困难，我市农业部门及其培训机构必须提高对农民培训工作重要性的认识，坚定信心，解放思想，振奋精神，进一步增强机遇意识、创新意识、责任意识，增强做好培训工作的使命感。

2、加强领导，健全机构。要继续加强对农民培训工作的领导，把农民培训工作列入全局工作之中，决不能视作可有可无、无足轻重的工作，分管领导对这项工作更应该倾注必要的精力，主动听取培训部门的工作汇报，共同研究培训工作;要努力争取，使现有职能、任务与机构、人员编制严重不适的状况得到改善。

3、深入调研，周密部署。深入调研农村社会经济发展、现代农业发展和“两区”建设对农村实用人才、现代职业农民、大学生村官和大学生农业创业人才的需求，全面了解这些人员对教育培训内容的需求，实现农村农业发展需求与个人教育培训需求的对接，在此基础上制定好“”农民科技教育培训规划和年度培训计划，部署组织培训工作。

4、强化协作，形成合力。根据现有培训工作体制与管理职能，我们要主动积极加强与当地农办、财政局等有关部门的联系，及时沟通、汇报工作安排与实施情况，取得工作支持;同时加强农业局内部各机构的协作沟通，形成外部与内部的工作合力，为培训工作创造一个良好的内外环境。

农民科技素质问题研究 篇3

提高农民科技素质对我国农村经济发展的重要意义

社会主义新农村建设是我国现代化建设的重大任务，也是一项系统工程，是推动我国农业和农村经济发展的重大举措，要求我们培育“有文化、懂技术、会经营”的新型农民，并不断提高他们的科技素质，激发他们建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村的动力。能否把社会主义新农村建设的任务落到实处并取得显著成效，关键在于能否提高他们的科技素质。农民科技素质的高低，制约和影响着社会主义新农村建设的进程。

·提高农民科技素质是新农村建设的关键

农民科技素质是指农民自身所具备的科技水平、对科学技术的认识和接受能力、运用科学技术的能力。科技素质越高，接受和掌握先进生产劳动技术的能力就越强，但是在我国，因为政治、经济、文化等多方面的原因，广大农民缺乏受教育的机会或者受教育程度不高，导致他们无法全面掌握现代化的生产和生活技能。这严重影响了农业科技推广和应用，制约了农业生产力水平的逐步提高，提高农民的科技素质势在必行。

·提高农民科技素质是我国社会主义现代化进程中的重大战略性问题

农业、农村、农民问题历来是社会主义现代化建设进程中的根本性、全局性和战略性问题。党的十一届三中全会后，我党以邓小平理论为指导思想，坚持解放思想，实事求是。建立了以家庭联产承包经营为基础的经营体制。这种体制把集体所有的土地长期承包给农民使用，农业生产基本上变为个体经营、自负盈亏。农民从集体承包土地，由集体统一管理，统一经营集体企业，不但充分发挥了集体统一经营的优越性，也调动了农民生产的积极性和主动性。提高了农业生产经营水平，促进了农业增长方式的转变，加快了农村经济发展的步伐，农业的产业结构逐渐发生了根本性的转变，为我国农业现代化建设和发展奠定了坚实的基础。

我国农民科技素质现状与问题

当前，随着社会主义市场经济的发展，我国社会主义新农村建设逐步推进，广大农村地区在经济发展水平、基础设施建设等方面有了较大提高，这为农村基础教育和职业技能培训的发展奠定坚实的基础，广大农民的素质有了较大提高。但是我国农民整体素质与发展要求还有较大的差距。

·农民的受教育程度低

农民的受教育程度是衡量农民科学文化水平的重要标准之一。我国农村劳动力由于受教育水平不高致使科技文化素质不高，一方面影响农业现代化建设进程，农业推广工作进展缓慢，农业科技含量低，直接影响到广大农民的增收致富。另一方面，由于农村地区普遍生产力水平不高，农民生活水平相对城市居民要低，农民收入增长缓慢，农村地区部分具有一定科学知识和劳动技能的劳动力几乎都外出务工。这也就是导致我国很多农村地区出现“空巢”村的最主要原因。

·农民的科技素质较低

据中国科协2003年对中国公众科学素质调查结果显示，目前，我国公众达到科学素养水平的比例为1.98%，其中具备科学素养的农村居民为0.7%，低于城市居民3.4个百分点。系统接受过农业职业教育和技能培训的农村劳动力不到5%，农村居民具备科学素养的比例是城市居民的1/6，而2000年美国公众科学素养水平达到17%；1991年日本公众的科学素养水平为3%；1989年加拿大的公众科学素养水平为4%。调查发现，很多农民对农业科技发展动态以及国家的农业科技政策以及农业科技推广体制不熟悉，对参加各类农业科技培训的热情不高，主动学习科学文化知识的积极性不强。面对21世纪农业高新科学技术的应用对当代农民的科技水平要求越来越高的形势下，农民的科技素质得不到进一步提高，将会严重制约我国农业生产发展和农村经济发展，影响发展现代农业和社会主义新农村建设目标的实现。正如许多农业经济学家所分析的，“农业生产者的技能会逐渐变得尤为重要，不再有劣质的土地，只有没有才干的劳动者，因为他不懂得利用土地”。

·农民缺乏系统培训

在传统农业中，农民主要靠祖辈们的身教口授来传授技术，大部分农民没有受过系统、正规的农业技术教育和职业培训，因而缺乏现代科技知识和基本技能。目前，我国农村劳动力中接受过短期职业培训的占20%，接受过初级职业技术培训或教育的占3.4%，接受过中等职业技术教育的占0.13%，掌握1—2项实用技术的仅有16.4%，而没有接受过任何职业技术培训的竟高达76.4%。而美国、加拿大、荷兰等发达国家的农村地区农民职业教育发展较早，形成了比较系统的农民职业技能培训体系，农村劳动力中受过中等职业以上培训的比例在70%以上，我国由于经济发展水平、地理位置、历史传统、思想观念等方面的因素导致我国农业职业技能培训整体起步较晚，农民接受的技能培训严重不足，导致科技素质不高。据调查，88.3%的农户无法从正规的科技部门获得有效的科技知识，78.5%的农户从未接受过农业科技培训或讲座；90%的农户从未受过农技人员的实地技术指导。

提高我国农民科技素质的对策

要解决好农业、农村和农民问题，关键是不断解放和发展农村生产力，特别是充分发挥科学技术第一生产力的巨大作用。农民科技素质的高低直接决定着农业科技成果能否转化为现实的生产力，决定着农民对新技术、新成果的接受程度。社会主义新农村建设的有力推进，尤其是农业现代化和农业产业化的快速发展，对农民的科技素质要求越来越高。研究农民科技素质问题是社会主义新农村建设的现实需要和迫切要求。

·大力发展农村教育

发展农村教育事业，提高农村劳动力素质，是实现城乡统筹发展、解决“三农”问题的核心，也是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要内容，更是全面建设小康社会和到21世纪中叶基本实现现代化面临的一项重大历史性课题。

国务院印发了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。《决定》确立了农村教育在全面建设小康社会中的重要地位和农村教育作为教育工作的重中之重的地位，明确了加快推进西部地区“两基”攻坚，巩固提高普及义务教育的成果和质量的目标和任务，提出了坚持为“三农”服务的方向，大力发展职业教育和成人教育，深化农村教育改革措施，要求进一步落实农村义务教育“以县为主”管理体制的要求，加大投入，完善农村义务教育的经费保障机制，并对建立健全资助家庭经济困难学生就学制度，保障农村适龄少年儿童接受义务教育的权利，以及加快推进农村中小学人事制度改革，大力提高教师队伍素质，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益等做出了明确规定。动员全社会力量关心和支持农村教育事业。

·建立稳定的教育经费保障机制

已出台的2012年中央一号文件，在强调持续加大财政支农投入的同时，将“大幅增加农业科技投入”摆在了突出位置上。为持续推动农业稳定发展，此次中央一号文件在“三农”投入上再次要求“三个持续加大”，即持续加大财政用于“三农”的支出，持续加大国家固定资产投资对农业农村投入，持续加大农业科技投入，确保增量和比例均有所提高。调整支农资金投入结构，减少政府对农业生产、流通领域的直接资金投入，增加对农业科研、教育、推广等领域的资金投入，使政府对农业科技投入的资金达到国际平均水平。

·加大培训资金投入 保证培训落实到位

2012年中央1号文件中特别强调，要大规模开展农村劳动力技能培训，继续支持新型农民科技培训，提高农民科技素质，保证农民增收致富。

建立以政府投入为主导的多元化农民科技培训投入机制，实行中央财政和地方财政共同投入的扶持办法，以缓解农民科技培训经费不足。制定切实可行的经济补偿方式，减轻农民接受科技培训的经济负担，为农民可以接受科技培训创造条件。建议将农民科技培训经费列入地方财政预算，保障各级配套资金的落实。要积极拓展融资渠道，鼓励农业产业化带头企业参与农民科技培训工作，建立健全市场经济条件下的智力投入保障机制，对于农民科技培训经费，要确保及时，全部到位，实施项目管理，要做到专款专用，使经费发挥出最大的经济效益。同时，各级政府要制定相关政策，加快建立由政府为主导和扶持、面向市场、多元化办学的培训机制。要将农村劳动力培训经费纳入各级财政预算，不断增加培训资金投入。

·创新农业科技推广工作，构建新型农业科技推广体系

积极探索以基层农业科技推广机构为枢纽、以示范户为核心的农业科技推广网络体系，充分发挥示范户、龙头企业和各种农民专业合作组织及协会的作用，促进新技术、新品种和新的生产方式的广泛使用；根据各地区的自然资源条件和经济发展特点打破乡镇一级的行政区划，按农业区划，建立若干农技推广中心，以弥补不足；充分发挥政府农业科技推广队伍骨干作用，大力加强提高广大农民科技素质的工作；鼓励企业、农民等参与农业科技推广，大力培育多种经济成分、多种形式的农业科技推广与服务组织，形成社会力量广泛参与的农业科技社会化服务体系，把教科研与农业科技推广工作紧密结合起来。

（作者单位：湖南农业大学）

科技型农民致富快 篇4

但也要看到, 大多数农民朋友至今仍然停留在传统耕作方式上, 凭着“田把式”、老经验从事种植业和养殖业, 其结果往往是力没少出、汗没少流、劲没少费, 却因为产品的品位差、产量低, 收入甚微, 难以脱贫致富, 还有的因为赶不上市场行情, 到头来虽然增产却不增收。无数事实证明, 科学技术是发展现代农业的法宝, 更是农民群众脱贫致富的关键所在。在科技快速发展、传统农业向现代农业转型升级的今天, 大力培育科技型农民显得尤为重要, 也是建设社会主义新农村的应有之义。

广大农民朋友要想增收致富, 不仅要深入了解有关惠农、兴农的政策法规, 搜集市场信息以及致富“金点子”, 而且更要学习农村种植和养殖的各种科技知识和实用技能, 针对自身实际, 捕捉致富项目, 坚持以科技促发展、增效益, 从而不断促进生产发展、生活富裕。

农民科技 篇5

2010年是全面推进阳光工程调整与转型的一年。为认真贯彻国家、省阳光工程项目精神，根据枣阳市阳光办的总体要求，结合我市实际情况，枣阳市农广校按照“稳定规模、规范操作、严抓质量、创建品牌”的思路，以提高农民科技水平、创业技能为重点，增加农民收入为目标，结合我市农业、农村经济发展和优势产业布局的特点，突出粮食高产创建和特色产业发展，创新培训理念，着重围绕优质粮高产和农村服务业、农村特色二三产业、农村带头人等从业人员开展培训，收到了较好的效果。

一、具体作法

（一）明确任务目标

按照市阳光办的安排，今年我校承担农村劳动力转移培训“阳光工程”培训3240人，其中特色职业型农民培训中优质小麦高产种植技术1100人，主要安排在七方镇宋王、杨庙村、王庄村,鹿头吉岗村、吉庄村、丁庄村，杨垱镇桃园村、杜庄村，吴店镇二朗村，共九个点；优质水稻标准化生产技术1000人，主要安排在吴店镇周寨、西赵湖村，兴隆镇刘畈、红花村，刘升镇李老湾村、杨当镇光寺村六个点；马铃薯标准化种植技术200人，安排在琚湾镇郑岗村、长堰村、环城鲍庄村三个点；果树栽培技术200人，主要安排在市优质水果主产区新寺镇李楼村；蔬菜标准化生产技术200人，主要安排在蔬菜基地环城十里村和孙井村；涉农重大工程培训中沼气工及后续服务人员240人，畜禽防疫员及养殖员300人，以镇为单位，进行组织。

截止本月中旬，我校已完成全部培训任务，其中蔬菜标准化生产技术200人，沼气工及后续服务人员242人，畜禽防疫员及养殖员300人，果树栽培技术204人，马铃薯标准化生产技术200人，小麦优质高产栽培技术1149人，水稻标准化生产技术991人。

（二）早安排，紧落实，保证培训工作顺利开展

九月六日，市阳光办召开了全市培训基地2010年农民培训阳光工程布署会，传达了省农业厅《2010年湖北省农民培训阳光工程实施方案》等会议精神，九月八日我校结合我市农业农村经济发展和优势产业布局的特点，向市阳光办上报《枣阳市农广校二0一0年阳光工程培训实施方案》。整个培训工作由农广校牵头，农技中心组织协调，作为农技中心本重点工作，中心主任亲自安排布署，分管广校工作的副主任带队具体落实。工作开展分四个专班，1、领导专班。农技中心成立了农民培训阳光工程领导小组，主任张刚任组长，负责组织领导和协调工作。

2、财务专班。负责教材印刷，学习资料等培训物资的组织。

3、培训专班。农广校在农业部门内部聘请16名理论功底深厚，实践经验丰富的专家组成专家讲师团，巡回讲课，涵盖种植、植保、土肥、蔬菜、果树、养殖等各个专业。同时组织专家编写《小麦标准化栽培技术》、《水稻种植技术》、《桃无公害栽培技术》、《蔬菜栽培技术》、《畜禽防疫技术》、《枣阳市粮棉油高产技术手册》及科技明白纸等。

4、培训管理专班。聘用近30名熟悉农村、农民工作、责任心强的技术干部担任班主任，负责培训班的联系、培训管理、考核等事项。9月20日前全部进村，建立班级，摸清学员基本情况。

（三）广泛宣传发动，营造良好氛围

为了使“阳光工程”的政策深入民心，家喻户晓，我们组织开展了多种形式的宣传活动。通过广播、电视、印发宣传资料等方式，出动宣传车、制挂过街横幅等形式，进行了有深度和广度的持续宣传，把我市的阳光工程宣传活动推向了高潮。制作大幅彩色喷绘宣传牌，介绍国家阳光工程政策，9月15日，我校在市农村能源沼气合作社进行了开班仪式，并邀请市纪检委、市财政局、市阳光办、市农业局领导参加，市电视台进行了全程报道，引起了很大反响。

（四）建立健全制度，规范操作运行

按照上级阳光办的要求，结合实际，我们制定了一整套行之有效的管理办法，并且严格执行，确保了阳光工程“阳光操作”。

一是认真执行“三堂课”制度。在各培训班开班前，我们与市阳光办联系，严格执行第一堂课制度。在第一节课上，由市阳光办和财政局组成专班到培训班给参培学员讲课，让农民学员明白阳光工程政策、实施阳光工程的重要意义及如何实施等内容。认真核查学员的资格和人数，切实做到不漏登、不错登。培训结束组织考核、考试。建立20%电话抽查制度，培训班结业后，各培训班在近1个月内对培训对象进行跟踪回访，以电话回访的形式为主，回访对培训在实践中的效果及近期农业生产中遇到的问题，并及时告知班主任电话号码，进行解疑答惑。

二是实行工作责任制。

1、各培训教师签订责任书，明确培训具体内容及责任；

2、制定每个专业的培训计划和方案，确保每个班按时如期完成培训任务。

3、建立学员培训管理制度，实行班主任负责制，实行学员上课签名制度，按照培训内容及学时确保教学环节落实到位，保证培训质量；

4、开展教学质量与效果测评，农广校配合农技中心对各责任教师的培训课程和绩效进行测评，并对培训教师实行一定的奖惩制度；

5、切实按照上级业务部门要求做好培训台帐管理工作。

（五）创新培训模式

在培训过程中，我们实行就地就近培训，直接进村，方便农民学习；办班形式上，在小麦高产创建村我们实行整村推进，在村级防疫员、沼气等专业上实行多村连片办班；白天集中讲技术，晚上放碟片；在马铃薯、果树等专业培训时，集中学员在示范田块进行操作观摩。实行理论教学与实践操作相结合、课堂讲授与现场指导相结合、常规教学与多媒体教学相结合等多形式的培训。同时针对农村劳动力现状，要求培训教师以农村、农业实用技术为基点，培训内容尽量通俗易懂，以提高培训实效。采取了20%电话抽查制度，以电话回访的形式为主，回访对培训在实践中的效果及近期农业生产中遇到的问题，并及时告知责任老师号码，进行解疑答惑。

二、存在的问题

根据对已经结业的学员及班主任、辅导员的座谈和电话抽查情况，90%以上人员的认为这种培训班能解决很大生产上遇到的具体问题，非常好，但也存在一些问题：一是培训过程中学员签字手续较多，农民学员感觉繁琐，譬如在代金劵上签字，一再强调不能代签，但部分50岁以上的学员会以看不清而请旁人代签，增加了工作难度，在一定程度上影响了学习的积极性。二是培训组织需要较大精力。若全部以小班形式组织培训，势必造成阳光办和财政局监管方面的矛盾。三是少数农民学员纪律不够好。多数学员为50岁左右的农民，平时懒散惯了，一下了集中上课，难以适应，表现上课纪律较差，迟到早退等现象。

三、下阶段工作措施

（一）探索完善农民培训阳光工程的长效工作机制，抓好培训工作的实效性

整个培训工作坚持“三个结合、三个为主”的培训模式，即坚持理论培训与实际操作相结合，以实际操作为主；坚持室内教学与室外教学相结合，以室外教学为主；坚持技术咨询与田间指导服务相结合，以田间指导服务为主。在实践中不断调整，注重农民培训的实效性。通过培训方式的创新来提高办班水平和培训质量。农广校依托农技中心的技术及师资，将培训课堂直接设在田间地头，示范

点、高产创建片，或以现场操作的方式，直接手把手教学，理论培训时以大班授课为主，确保每一个学员技能均衡。同时引导学员学用结合，用即见效，每个教学班由班主任负责抓3--5个学员典型，选择骨干学员带动本组学员，充分调动了参训学员的学习积极性。同时将现场指导与新技术示范推广、农业产业化经营紧密结合。

完善各项培训管理制度，加强班主任、教师及学员管理，切实按照上级业务部门要求做好培训台帐管理工作。严格按照市阳光办“五项制度”开展工作，确保培训工作的顺利完成。

（二）整合资源，扩大农民培训的效果

一是充分运用农民培训阳光工程这个平台，不断拓展培训的辐射面和扩大培训的效果。一是以阳光工程学员为依托发挥辐射功能。学员通过培训将所学知识和技能传授给周边农户，起到学一人、带一片、富一方的示范带头作用。二是以有关媒体为载体扩大培训覆盖面。充分利用电台、报刊、网络等媒体，加强对专业农民培训的宣传。利用市农技推广中心与市电视台合作专门开设的“农业科技之窗”电视栏目，根据农时季节，结合培训内容，制作电视课件，采取专家讲座或图像配合文字的形式，广泛持续地宣传农业技术,详细介绍农业种养环节等关健措施，由枣阳电视台在黄金时段进行播放。节目播放前，各班班主任提前通知，作为我们集中培训的一种补充，使农民晚上看电视的同时还学到了农业知识。各培训班班主任在学员收看后及时做好辅导、咨询工作，既方便农民培训，又不耽误他们的农事。

农民科技 篇6

为了翱翔蓝天的梦想

由于长时间和铝型材、电焊、钢钳子等打交道，谢保刚的手掌黝黑粗壮，手背上还留有很多疤痕。他给人的第一印象是个标准的工人，完全无法把他和高科技的飞机设计、制造联系在一起。

谢保刚今年27岁。四五岁在牛背上放牛的时候，他就与蜻蜓、燕子为伴，常常在牛背上双手高举模仿燕子飞翔的姿势。七八岁时，谢保刚就常打着一把伞从杨树上纵身跳下，落到麦秸堆上，风在耳边的感觉令他陶醉不已。那时，他经常梦到自己会飞，遇到高墙一纵身便飞了起来，遇到河流一跃便飞到了河对岸。“长大后我一定要造一架属于自己的飞机，想去哪就往哪飞。”小小年纪的他就有了在蓝天翱翔的梦想。谢保刚打小就喜好摆弄各种机械。那时，因为家庭条件不允许，他买不起玩具，就经常捡一些废旧的机械零件，自己做成飞机、赛车、轮船等玩具。

谢保刚的父亲在山东德州开了家专门生产各种金属门窗的小厂。初中毕业后，谢保刚就来到这里干活儿。他白天做铝合金加工，晚上就研究飞机制造。那段时间，因为想了解飞机构造，他还收集了很多航模。在他家的茶几上，四五个精致的飞机模型摆放在一起。“以前家里有20多个航模，有的送人了，有的被拆成零件了，仅买航模一项支出，我就花了不少钱。”谢保刚信手拈起一个遥控直升机航模说。在研究航模的过程中，他逐渐了解了飞机的构造和飞行上的一些简单知识，这更加坚定了他制造飞机的信心。

为了更加详细地学习飞机制造方面的知识，谢保刚收集了很多有关飞机介绍的书籍和资料。其实，他根本不懂什么空气动力学、材料学。赶上网络时代的他学会了利用电脑上网查资料。网上关于飞机的介绍很多，但都是英语网站，他大多看不懂。然而，语言不通的限制并没有打消这个“飞机迷”的学习热情，谢保刚专门请朋友对一些资料进行翻译，再细细琢磨，或者上论坛与发烧友们交流。

2010年世博会期间，一个叫蔡国强的人在上海外滩美术馆举办了“农民达·芬奇”展览，这让谢保刚大开眼界。谢保刚在这里看到，和自己一样文化不高的农民为了儿时的梦想，有的竟做出了山寨版的飞碟、潜水艇、机器人等。这些奇怪的发明，散发出一股迷人的科幻气息。还有外形像鸽子和蜻蜓的“飞机”，可惜这些“飞机”只能飞二三十米高，最多在空中停留三五分钟，有的甚至像蚂蚱一样仅能在地面上弹跳。严格地说，它们只能算设计简单的飞行器。但谢保刚还是颇受震动，他决心亲手设计、制造一架能飞到千米以上的真正意义上的飞机。

2011年9月，谢保刚将店内做门窗剩下的铝合金集中起来，准备用这些“下脚料”造出飞机来。于是，他对照着自己绘制的旋翼机的图纸，慢慢地探索着动手焊接飞机骨架。飞机的螺旋桨，从碳纤维到木质的，他做坏过好几副。他还买来一台奥地利产的二手二冲程发动机，性能虽不错，小毛病却不断。

操纵杆、升降杆、刹车、尾翼、螺旋桨……谢保刚在自家的小厂里干起来。在德州，没有人可以帮他，所有的难关他一个人攻克。“比如说，昨天我已经在仪表盘支架上安装好了所有线路，可今天说不定就得返工。因为按照要求，仪表盘的安装角度不能超过30度，这个度数是飞机起飞后与海平面的角度，用来接收卫星信号。可是，今天才发现角度未达到合格的30度以内，反正一切都得摸索着来。仅螺旋桨、旋翼片就加工了好几副，很多配件都得重复试验、多次返工，才能达到标准。”谢保刚谈起飞机头头是道。

最令他头疼的是，长长的旋翼，飞机进出库时稍有不慎就会碰歪，歪一点儿就影响飞行。经过3个月的反复试验、调整，一架旋翼飞机终于造出来了。

驾机飞天梦想终成真

谢保刚又面临着另一个很大的难题：自己会造不会飞。他从网上发帖高薪聘请人员来试开飞机。也许是因为天太冷，也许是觉得太危险，竟无人回应。無奈之下，他索性决定自己试开。

要想让飞机上天，首先得熟悉它的操作。由于德州没有适合飞机起飞的地段，谢保刚就选择了离德州德城区仅十多公里远的老家河北景县留智庙镇新修的公路。在那里，他新造好的飞机第一次受了轻伤，他本人并无大碍。他说：“那天我正在公路上做试飞前的练习，跑了一段感觉很好，于是想试试推力究竟有多大。不料，不远处马路上有一个秸秆垛。我紧急刹车。不承想，平时开车开习惯了，由于飞机刹车在手上、方向舵在脚上，我习惯性地一脚踩了下去，结果方向改变，将路肩石撞出6米多远……”

谢保刚在家人和朋友的眼里，是头“犟驴”，不达目的，誓不罢休。他决定背着家人偷偷地进行第二次试飞。此时，距离2012年的农历新年还有10天。他高度紧张，说：“我就是这样的人，心里有事，或者想做的事情没有做，觉都睡不着。”陪他去的是他的忠实粉丝——他的二大爷。检查完飞机各个部件后，谢保刚上了飞机，准备就绪后深吸了一口气，开始在地面上滑行。不一会儿，飞机成功离地。“飞起来的感觉和小时候做的梦一样，像蚂蚱一样，是弹跳式的，起起落落。”谢保刚回忆说。飞了没多久，为了躲避前方的高压电线，谢保刚一个急转弯，飞机栽到了庄稼地里。他没有受伤，但是，飞机架子摔坏了、螺旋桨摔碎了，他心疼得要命。

有了制作第一架飞机的经验，谢保刚把可用的零件卸下来，又购置一批铝材，10天就组装完成了第二架飞机。

2012年春节过后，第二架飞机终于试飞成功了。随后，谢保刚又飞行了五六十次。在反复试飞和改进中他发现了一些问题，反复修改。比如，谢保刚设计了双方向、双油门，可以保证在飞行过程中其中一个失灵后，另一个紧急备用。

妻子第一次看他飞行，吓得腿发软。随着飞机稳定性提高以及飞行经验的丰富，家人对谢保刚的安全不再像当初那样担心。但还是有不少亲友劝他：“业余时间玩玩飞机也可以，不能把全部精力用在上面，毕竟家里的门窗生意才是正经事儿。”由于造飞机占用大量时间，以至于大宗生意他都不敢接，因为没法儿保证准时出货。同样做铝合金生意的大哥，每年比谢保刚多赚不少钱。“不让他弄这玩意儿，他非要弄，浪费钱，又危险。我一直反对他。”谢保刚的父亲经常当着乡亲的面发牢骚。

说起来，谢保刚玩的旋翼机是飞机里最安全的。比如，直升机是靠发动机驱动旋翼，从而前进和上升，就像是电风扇，一旦发动机熄火就停止工作了；而旋翼机的发动机不与旋翼相连，发动机只提供前进的动力，升力由气流吹动旋翼旋转产生，即使熄火，也会缓慢地降落。

2012年7月2日，谢保刚带领朋友们来到景县八里屯村附近的一块空地进行飞行表演。由于飞行场地离谢保刚家还有一段距离，需要将飞机先运到那里。为此，谢保刚自制了一套牵引设备，将飞机安装在一个架子上后由汽车牵引拖动。当飞机被汽车牵引着出了村口驶上公路后，一路上几乎所有路过的司机都会停下车来看看这个怪异的“大家伙”，投来惊奇的目光。在驶往试飞场地的途中，甚至有好奇的车主一路尾随、拍照，跟着谢保刚的飞机一起到试飞场地一睹风采。

“轰……”谢保刚启动飞机引擎后，飞机发出了巨大的轰鸣声，飞机马达的轰鸣带动了动力桨的飞速转动，一直处于静止状态的飞机开始前行。随着飞机起跑的速度越来越快，又经过20多米的起飞助跑后，谢保刚驾驶的飞机突然腾空而起，平稳地起飞。

谢保刚驾驶的飞机很轻松地飞到五六百米的高度。在空中，他对于飞机的操控轻松自如，可以熟练地完成左转、右转、掉头、降落等动作。谢保刚说，如果环境、风速条件好，他的飞机能轻松飞入1300米的高空。

令人震惊的是，谢保刚飞天的梦想并不昂贵，3万～4万元就能“攒起”一架飞机。他说，飞机的发动机采用的是一种二手游艇发动机，价值2万多元，是整个飞机最贵也是最主要的部件；马力是普通摩托车的10倍，能够轻松搭载两人上天。除了发动机和散热器等关键部件外，其他的部件都是谢保刚利用加工铝合金门窗剩下的边角料手工打造而成的。谢保刚的飞机做得很漂亮，使用的汽油是普通的93号汽油。飞机的驾驶成本也不高，100公里10升油左右，和家用轿车差不多。目前，他的飞机最高时速约150公里，也就是说，从德州直飞北京，仅需2小时。

“科技哥”成為网络红人

在中国旋翼机圈，27岁的谢保刚制造飞机仅一年就成功了，被飞行发烧友称为最年轻的“飞天上将”。要知道，国内飞行发烧友玩的旋翼机，过去全都是花重金从国外进口的，自己动手做一架简直就是天方夜谭。

一位年轻时曾在著名的洛克·希德飞机制造公司担任过工程师的美国人说，一次偶然的机会，他看到了谢保刚做的旋翼机。亲自驾驶飞行体验后，他对这架飞机的性能赞不绝口，并笑称这是“全球最廉价的飞机”，完全可以申报吉尼斯世界纪录。2012年5月，谢保刚的飞机被国内一家航空俱乐部以20万元的价格买走了一架。随后，南方一个旅游景区和一些发烧友也纷纷请他做飞机，表示用于展览和收藏。

航空专家谢威武先生对之评价说：“梦想与创新并不是科学家的专利。在人类历史上，蒸汽机的改进者是工匠，混凝土的发明者是园丁。来自中国发明协会发明创业促进中心的统计，农民得到授权的专利数量约占全国的一半，是我国科技成果的重要组成部分。像谢保刚这样的农民发明家痴迷于造飞机，除去爱好，也源于潜在的巨大的市场空间。中国还没有像美国那样开放3000米低空，大多数发烧友都在‘野飞’。一旦开放，在娱乐和运动休闲方面，隐藏着巨大商机。全国有1万多名旋翼机发烧友，但只有几十架旋翼机，缺口很大。在我国，由于民间发明缺乏政府支持，即便拥有成熟的技术和制造工艺，也很难市场化，只能是民间的自娱自乐。而这在欧美发达国家，却是不可想象的。以美国为例，美国拥有20多万架私人飞机，允许民间自主试验飞行器。发明专利会由专门的机构向企业、实验室等推荐，或被转化，或做升级研究，能很快被‘换’成钱。从目前的情况看，谢保刚完全可以和有实力的企业合作，规模化生产旋翼机。也许用不了多久，他就能成为千万甚至亿万富翁。”

做科技“红娘”,帮农民致富 篇7

坚持经常深入基层, 广泛开展技术指导和培训

为切实做好全区畜牧主导品种和主推技术的筛选与推广工作, 制定可行的年度技术指导方案和每月技术指导方案, 以便更好的服务于全区广大养殖户。笔者深知:办公室里不养畜, 办公室里没农民, 服务农民到农村。因此坚持经常深入基层, 广泛开展调查研究, 问计于广大农民和科技示范户, 全面掌握全区畜牧生产实际, 以提高农业科技推广的实际效果。

为向广大农民传授各类技术知识, 本人从以下几个方面进行了努力:一是举办各种形式的技术培训班, 今年以来, 由本人主持举办并主讲的技术培训班达25期, 受训人员达2 000人 (次) , 分发各类技术资料1.5万份, 把养殖户急需的知识和技术及时地传授给他们;二是针对各个不同生产季节出现的不同问题及时举办专题技术讲座, 有针对性地解决养殖户在生产中遇到的实际问题, 共举办各类专题讲座6期, 受训人员达450人 (次) ;三是随时进行入户指导, 此项工作也是所有畜牧技术人员的首要任务。不论何时, 也不论天气如何, 只要养殖户需要, 技术员们就会及时赶到。笔者将自己的手机号码对广大养殖户公布, 随时都能接到养殖户打来的咨询电话, 还有许多是要求上门指导的。开展此项工作以来, 共深入农户进行技术指导136次, 为养殖户解决了大量的实际问题。

通过认真细致地技术推广工作, 广大养殖户学到了许多平时没有掌握的知识, 增强了科技致富的信心和勇气。过去家家都是你干你的、我干我的, 有一点信息还相互保密, 来了客户你挣我抢相互压价, 各家畜禽质量相差很大, 不能让客户满意, 自己也没有多大实惠。参加培训和指导后, 他们大大开阔了眼界, 改变了传统做法, 有些人还把村民组织起来成立了养殖专业合作社, 对提高养殖业的经济效益和社会效益起到了巨大的推动作用。

因地制宜, 认真制定切实可行的技术指导方案。示范县项目建设的主要目的之一是完善“专家—农技人员—科技示范户”的农业科技成果转化应用快速通道, 进而辐射带动周边百姓, 这里, 专家起着领头雁和带头羊的作用。为此, 结合全区实际, 认真确定了全区牧业生产的中五个主导品种和六项主推技术, 并给广大技术指导员制定了详尽的每月技术指导方案。两年来的实践证明, 这些技术是切实可行的, 是行之有效的, 对全区示范县项目的建设和畜牧业的发展起到了积极的推动作用。

技术指导员手册的填写是示范县项目建设的一项重要内容, 便于技术指导员对科技示范户进行适时地、有序、有针对性地技术指导, 使现代科技成果尽快转化为现实生产力。为此, 笔者经常与相关的指导员进行研究、磋商具体方案, 及时给予指导, 并进行监督检查, 以彻底解决农技推广中最后一公里和最后一道坎的问题。实践证明, 这些做法收到了很好的效果, 达到了预期的目的。

扎实做好进村入户工作

示范县项目建设, 归根结底是进村入户传播农业新科技。为此, 无论春夏秋冬, 坚持下乡对广大科技示范户进行培训和指导, 帮助解决实际生产中遇到的困难和问题。颍东区冉庙乡杨堂村林庄科技示范户林西月, 现年55岁, 全家七口人, 初中文化。原来不懂畜牧科技, 盲目发展养殖, 结果损失惨重。两年来, 农技员们通过对其进行具体指导和培训, 使他的养殖知识增加和养殖技术大幅提高。他平时喜欢看一些科技书, 并爱请教、爱钻研, 摸索出了一套高产高效畜牧养殖经验, 探索出一些新的畜牧实用技术, 很快成了一个新型的、知识型的现代农民。他说:“前几年, 我不懂科学, 在家里装了个神坛, 供着一个‘财神爷’, 天天虔诚地朝拜, 可是我的养殖效益却越来越差, 家里穷得要买包盐几乎都困难。恰逢示范县项目建设, 调整产业结构, 王技术员经常来为我们培训、指导, 使我知识面大增, 尝到了科学养鸡的甜头, 深深体会到‘神’太假, 没有科学技术致不了富, 便不信神了。发展现代养殖不懂科学可不行, 前些年我跟着别人学养鸡, 一年下来, 苦没少吃, 钱却没赚多少, 要不是区里来了技术指导员亲手教, 那可就惨了。最近区里办培训班我又去学了几招儿, 像如何防疫、什么时间给鸡换料生长快……现在心里都有数了, 看来干啥不讲科学都不行啊!”

作为科技示范户, 林西月不但自己科学养鸡、用科技致富, 还积极按照科技入户要求, 率先行动, 宣传农业科技入户、普及农业科技的意义, 以已之长, 传授农业新技术, 带动周边农户发展畜牧生产, 引导辐射户掌握应用新模式、新技术。他运用平时掌握的养鸡科技知识和多年积累的实践经验, 通过传、帮、带, 引导周边农民发展养鸡生产, 形成以户带户, 以户带村、共同致富的新局面, 真正起到了科技示范户的带头作用, 成为周边名副其实的乡土专家。

切实抓好试验示范基地的建设

畜牧生产中的两个试验示范基地分别是位于插花镇由林继春创办的康乐养猪场和位于正午镇由张海群创办的会东种鸡场, 为抓好基地建设, 笔者和有关同志一起, 经常到场开展畜牧新品种、新技术、新机具的引进、试验、示范和技术培训工作。通过示范基地培训、带动和指导而发家致富的周边农户, 数着花花绿绿的钞票, 又是一番感慨:“科技就是好, 科技真是宝!”时下, 在许多年轻人兴起追星热的时候, 基地周边的农民也有了自己喜欢的“明星”, 这就是那些传播科技知识的技术专业户。会东种鸡场场长张海群同志, 前些年, 看到乡亲们因为缺技术而收入低, 默默立下了宏愿, 决心发挥自己的技术优势, 为乡亲们传授“点金术”。为真正发挥基地的带头作用, 她走村串户搞培训、传技术, 通过一系列的努力, 共发展带动专业户100多户, 传播十多种养鸡新技术, 取得经济效益550多万元。这些技术的推广, 成为农户们增收的好帮手, 张海群也渐渐成为农户们心中喜爱的“科技明星”。在笔者的努力工作, 这两个示范基地真正成为了畜牧养殖新品种、新技术的试验示范基地, 农业标准化的生产基地, 农技人员、养殖大户和农民科技培训的基地。

论农民科技教育发展 篇8

关键词：农民,科技教育,发展,建议

1 农民科技教育的基本特点

1.1 农村职业技术教育的社会性

“三农”问题是关系全面建设小康社会的最大难题。农业兴, 百业兴;农民富, 国家富;农村稳, 天下稳。中国是一个农业大国, 有13亿人口, 其中有9亿人是农民, 农民是国民的主要组成部分。因此, 开展农民科技教育是一项涉及面广的社会性工作, 也是一项重大的科技素质提高工程, 有突出的社会性特点[1]。

1.2 农民文化程度的差异性

由于受教育程度不同, 农民文化程度表现出很大的差异性。初中以下文化程度的较多, 高中和中专文化程度的较少, 大专以上文化程度的所占比例更少。根据农民掌握的文化科技知识和劳动技能程度不同, 可以分为3类:第1类是农村基层干部、技术人员和部分专业户, 他们有一定的专业知识和生产实践经验, 该类所占比重不到5%;第2类是回乡的初、高中毕业生, 约占农村劳动力的1/3, 他们有一定的文化知识, 但缺乏农业科技知识和生产技能;第3类是传统型农民, 他们长期从事农事活动, 有丰富的传统农业生产经验, 但文化素质低, 现代农业意识淡薄, 大多没有或很少接受农业技术培训[2]。

1.3 农村产业的多样性和专业性

在农村, 种植业、养殖业、建筑业、运输业、服务业等多业并存, 特别是近年来, 伴随农村个体民营企业和乡镇企业的迅速发展, 农村产业的多样性和专业性愈加突出。

2 农民科技教育存在的问题

尽管农民科技培训较前几年有了长足的发展, 但是实际工作中还是存在很多不容忽视的问题, 有些地方跟不上农业发展的节奏, 无法与市场经济发展相适应, 主要表现在以下几方面:一是忽视农民科技教育。各级政府没有充分认识科教的巨大经济功能, 往往是“说起来重要, 干起来次要, 忙起来不要”。二是缺乏系统保障措施。政府无专管职能部门, 缺少统一规划、组织管理和部门协作;缺少完善的农民科教政策和制度体系, 没有对各级政府职能、科教各当事人作行为规范指导[3]。三是农民教育基础薄弱。教学机构经济基础、教学设施、培训场地等不足, 师资力量不强, 缺少有理论、有实践经验的“双师”型师资。四是培训内容与生产脱节。缺乏农村劳动特色, 缺少针对性、实效性, 出现“有技术的没用、用技术的没有”, 难以解决实际问题。五是媒体宣传力度不够。电视、报纸、杂志、出版、广播等传媒是农民科教的有效途径, 但宣传版面、播放时数及广度、深度不够, 出版书籍的质量不高, 不适合农民口味, 趣味性差。六是农村大量劳动力流失。年轻农民涌入城市打工, 造成在家留守的都是老人、孩子, 严重缺乏青壮年劳动力。

3 发展农民科技教育的建议

3.1 充分认识农民科技教育的重大意义, 加强对科技教育的领导

农业的根本出路在科技与教育, 任何先进的农业科学技术要转化为现实生产力, 都必须通过农民这个载体。如果广大农民群众的科技文化素质不高, 就会严重制约农业科技成果的转化, 就没有创新活力, 农村经济的发展必将失去智力支持, 势必影响到新世纪全面建设小康社会的进程。因此, 富民先富脑, 治穷先治愚, 科技扶贫是最根本的扶贫工作。

开展农业科技教育是全面提高劳动者素质, 提高农业科技成果贡献率, 调整农业和农村经济结构, 发展优质、高产、高效、绿色农业的重要基础;是实现农业现代化刻不容缓的一项重要任务;是加快农业标准化和农业产业化进程的必然选择;是增强我国农业国际竞争力的一项重大战略举措;是农民脱贫致富奔小康的必由之路;也是一项迫切的现实任务和重大课题。为此, 切实加强对农民科技教育的领导和扶持, 树立抓农民科技教育就是抓农村经济发展的观念, 明确职责, 分解任务, 层层签定目标管理责任书, 加大考核监督力度, 把农民科技教育作为发展农村经济的突破口和切入点, 认真抓紧抓好。

3.2 政府部门制订优惠政策和法规, 为农民科技教育建立“绿色通道”

经济发展软环境是指为经济建设创造更好的发展空间, 同时要建立“农民科技教育绿色通道”, 打造推动农民科技教育发展的高速公路。农民科技教育之所以存在众多问题, 主要是因为没有系统的法律和法规来管理和制约。只有“有法可依”, 才能做到“有法必依”, 才能从根本上保证农民科技教育发展。尤其是教育经费的投入, 是发展农民科技教育的保证, 应建立以政府拨款为主, 社会筹集、部门补贴、学校自筹等多渠道筹资体系, 采取强有力的措施, 保障经费投入到位[4,5,6]。

3.3 整和科技教育资源, 降低农民科技教育成本

农民科技教育资源的整合可分为2种类型:一是地区外部资源的整合;二是地区内部资源的整合。我国各地区间的经济发展不平衡, 发达地区的农民教育资源相对较为充裕, 欠发达地区却十分短缺。因此, 应立足省、市发展实际, 面向全国, 通过学校间相互协调, 走联合办学的道路, 充分利用现有的农民科技教育资源, 推进欠发达地区农民科技教育的发展。充分利用“绿色证书”工程中的政府行为, 统筹当地的各种涉农培训, 把各行各业的涉农资源、经费整合起来, 形成资源、师资、财力等整合优势, 有目的、有计划、有步骤地开展农民科技教育培训, 形成普教、职教、成教“三教”统一, 农业、科技、教育三者有机结合, 推动农民科技教育不断向前发展。

3.4 增强科技教育的针对性、使用性和实效性

农业科技教育要以当地经济发展需要为导向, 一手抓从事农业种、养、加专业人才的培训、教育, 向科技要粮食、要效益;一手抓向非农产业转移人员的培训, 使其具备科技致富的本领。按照实际、实用、实效的原则, 围绕农事季节开展农村实用技术培训, 坚持学用结合, 按需施教和注重实效。

在培训方法上采取集中培训和深入村组培训相结合, 课堂讲授理论和深入一线实习操作相结合, 学员示范带动和包教包学相结合等形式, 开展短、平、快的农业实用技术培训, 建立机动、灵活、高效的运行机制。一是围绕兴办乡村企业开展培训, 对从业人员采取以培代训和实践培训等形式, 抓好职工实用技能知识教育, 为乡村企业注入新的生机和活力;二是围绕扶贫搞培训针对贫困户的特点, 着重对他们进行投资小、易掌握、见效快的种植、养殖、加工、贸易等优选项目和技术重点培训;三是围绕农业产业结构调整、项目开发、基地建设开展教育培训, 促进地方经济发展。

制订农民科技教育规划, 建立农民科技教育培训体系, 积极开展绿色证书培训。通过实施新型农民科技培训规划, 培养一大批觉悟高、懂经营、善管理、能从事专业化生产和产业经营的新型农民。在我国逐步建立一个结构更加合理、功能更加齐全、设施更加完备, 适应需求、服务农民、手段先进、灵活高效的新型农民科技教育培训体系, 突出层次性, 对文化低的农民开展实用技术培训;对初中以上文化程度农民, 开展初、中等技术培训;选择具有高中以上文化程度的农民接受中等、高等职业技术培训;体现多形式、多渠道、整体性, 形成职业学校、绿色证书培训班、成人学校、广播电视学校、流动影像教育等各种培训形式[7]。

3.5 抓好师资队伍建设, 适应农民科技教育的需要

教师是实施教育的主体, 也是提高教学质量的关键。在农业职业学校中, 现行的教师队伍与农民科技教育的发展不相适应, 不能及时地把新技术、新知识、新成果传授给农民, 严重地影响教学质量。因此, 必须培养一批既是理论教学的教师, 又是指导实践教学的农艺师、畜牧师、经济师的“双师”型教师队伍。建立教师引进、培训、进修制度, 提高教师的知识水平和学历层次。聘请当地各行各业的专家、学者、技术人员作兼职教师, 建立校外“教师资源库”, 返聘有丰富理论实践教学经验的退休教师任教。

4 结语

我国是一个人口大国, 人力资源丰富, 开展农民科技教育的根本目的就是要把劳动力资源优势变为人才资源优势, 促进农村经济持续健康发展。开展农民科技教育是一项提高农民素质的战略性任务, 也是一次深刻的农业革命, 任重而道远。因此, 需要各方共同努力实施“科教兴国战略”, 发展农民科技教育事业, 以此推进农民科技教育的发展。

参考文献

[1]杨立鹏.新形势下加强农民科技教育培训的思考[J].现代农业科技, 2010 (4) :387-388.

[2]章平.新形势下农民教育培训工作的探讨[J].农业经济, 2010 (6) :47.

[3]罗吉文.江苏农民科技教育存在的问题及对策[J].商业时代, 2010 (3) :138-140.

[4]王明哲.对农民科技教育的几点思考[J].甘肃农业, 2010 (3) :50-51.

[5]王中文.关于农民科技教育工作的思考——以东营市为例[J].山东省农业管理干部学院学报, 2008, 24 (6) :24-25.

[6]韩东梅.新时期发展农民科技教育的对策思考[J].河南农业, 2008 (3) :13, 15.

增加农民收入的科技对策思考 篇9

(一) 农业发展的途径。

众所周知, 农业的发展。一靠政策, 二靠科技, 三靠投入。我国在过去几十年的发展中, 走过了“计划经济”的时代、“计划经济+市场经济”的时代, 其中, 政策起了决定性的作用。在农村体制相对稳定的情况下, 农业政策的作用并不是无限的。所以, “科技”和“投入”就成了农业增效、农民增收的主动力。因此, 要增加农民收入, 农业就必须紧紧依靠科技进步, 要让适用的农业科技尽快转化为实实在在的生产力。

(二) 农业发展, 农民增收必须依靠科技进步。

要增加农民收入, 需解决好两个问题:一是提高科技成果的产出率, 二是提高科技成果的转化率。要实现这两个提高, 必须健全和完善好农业科技成果转化为农业生产力的桥梁和纽带, 即农业推广体系。培育一支强有力的农业科技推广队伍;培育一些有带动性的科技种植大户和养殖大户;培育发展一定规模和数量的农业专业合作社。需要在各级农业行政部门、政府部门、农业科研工作者、农业科技提供者、农业生产者的共同努力下, 才能充分发挥农业科学技术的威力, 最终达到农业增效、农民增收的根本目的。

(三) 增加农业科技投入是农民增收依靠科技进步的前提。

1. 广辟资金来源, 增加农业科技投入。

在农业科技投入上, 应坚持多渠道、多形式, 逐步建立起以国家投入为主的多元化投资结构模式, 努力提高科技投入的总体水平。一是政府在制定投资计划与调整投资结构中, 首先要向农业科技倾斜, 尽可能确保农业科技投入增长的速度。二是从农业增加值和乡镇企业以及国有农 (牧) 业等企业的利润中, 提取一定比例建立起农业发展基金, 重点用于新技术及新产品的开发。三是从农业综合开发、各类商品基地和扶贫资金中提取一定比例用于项目论证、技术开发和人员培训等。

2. 建立起农业科技成果产业化风险投资体制。

农业是我国的基础性产业和弱势产业, 风险很大, 因此, 必须建立一套农业科技成果产业化风险投资制度。农业科技成果产业化的风险投资基金应由政府牵头组织, 其资金来源主要是政府财政拨款、银行、保险公司等投资机构的投资, 居民储蓄存款等。

二、培育和形成农户采用新技术的内在需求机制, 稳步增加农民收入

(一) 明确土地产权关系。

一方面, 在法律上要界定好土地所有权和经营权分离, 以科学合理的地租体现集体的土地所有权;另一方面要明确农户的土地经济主体, 独立的产权结构能从利益上驱动农业采纳新技术。

(二) 促进土地的规模经营。

应以土地的使用权转让为中心, 推动土地的适度集中, 实行农户家庭规模化经营, 把农户收入增长和技术创新行为结合起来, 激励农户把不断使用新技术作为获得新收入的手段。

(三) 提高农民农业科技文化素质。

政府要加大投入, 提高劳动者素质, 重点是加强对农民劳动技能的技术培训、加大“职业教育”和“绿色证书”资格的培训力度, 注意人力资源的投资, 大力提高农民科技文化素质, 对率先学习并在素质上有提高、有进步, 率先采用科技的农民予以适当补贴。

(四) 建立农业技术风险转移与防范保障机制。

一是建立农业高新技术采用风险储备金制度和农产品风险基金制度, 当出现较大的自然灾害时, 给农民以适当的补偿。二是建立起农业科技应用保险, 转嫁农业科技应用和农业生产的经营风险, 保证农民吸纳农业科技的稳定性。三是增加农业技术应用补贴信贷, 从而减少或降低农业技术应用的风险。

三、运用市场机制发展农业科技推广队伍, 促进农业科技转化为农业生产力

(一) 深化改革, 建立完善的适应市场经济体制要求的农业科技推广体系。

一是建立相应的政府保障机制。进一步贯彻落实《中华人民共和国农业技术推广法》和农业部等六部委《关于稳定农业技术推广体系的通知》, 认真纠正一些地方任意撤并农技推广机构、减少事业经费甚至“断奶”的不正确做法, 进一步落实有关农技推广人员工资上浮, 技术职称评定等方面的政策, 改善农技推广人员的工作和生活条件。二是建立高效推广运行机制。在推广组织上, 建立以“县为中心、乡镇为枢纽, 村为重点、户为对象”的农村服务网络, 以技术为核心向以农民为核心转变, 单一服务向全程服务转变, 从单纯依靠提高单产向围绕提高劳动生产率、土地产出率和经济效益转变。三是建立自我积累和自我发展机制。在政府短期内难以实现对农技推广投入的情况下, 应依靠农技推广人员的技术优势, 把部分有经营条件的技术推广部门建成农业技术服务公司, 使其开发活动与技术服务结合起来。四是建立科学的管理机制。应改革现行的农业技术推广科技人员只管技术不管物, 只搞服务无责任和利益的推广方式, 提倡和推行多专业、多部门的优势互补, 贸工农一体化的经营方式, 充分调动广大农业科技人员和农民的积极性。

(二) 强化农业技术转化的中间环节, 提高农业科技成果的转化速度和转化效益。

在发展和培育农村技术市场过程中, 一是要培育农业技术市场的主体;二是要建立和完善县、乡农业技术交易市场;三是要加强对农业技术市场的管理;四是要合理确定农业技术商品的价格。

四、积极改善和完善科技成果转化环境, 促进农业增效、农民增收

(一) 制定合理的科技成果转化制度, 加快科技转化速度。

建立健全科技转化平台, 从推进自主创新和成果转化的实际出发, 加快科技平台建设, 主要是加快资源共享平台、技术创新平台、成果转化平台、交流合作平台等四大科技平台建设。建立服务功能齐全、交易有序的常设技术交易市场。提供个性化解决方案, 实施技术转移。要大力发展各类科技中介机构, 鼓励和引导科技中介机构积极开展与科技成果转化相关的技术交流、技术咨询、技术评估、技术代理、技术外包、技术培训等活动。

(二) 更新观念, 努力改善和形成农民增收依靠科技进步的良好政治环境和文化环境。

各级党政部门和各有关部门要从增加农民收入的方面考虑, 进一步解放思想, 更新观念, 始终把农民增收要依靠科技进步摆在各项工作的首位, 并亲自抓;在加强农业科技队伍建设的同时, 必须努力提高农民的科技文化素质, 在农村形成学科学、用科学的良好氛围, 积极发展农业职业教育和成人教育, 利用中等专业学校和职业中学, 有计划地培训和帮助农民掌握各种农业实用技术, 为实行“绿色证书”制度创造条件, 依靠科技进步, 增加农民收入不只是农业部门的事, 而是各行各业的共同任务, 各有关部门应在自己的职责范围内以积极的态度, 采取各种有效的方式, 大力支持农业科技进步, 使农民增收依靠科技进步真正落到实处。

(三) 深化改革, 创造农民增收依靠科技进步的经济环境和法制环境。

政府应在加强以土地为核心的产权制度改革和农业集约化以及规模经营发展的同时, 还必须建立农业科学技术风险基金和储备基金, 对采用科学技术的农民给予必要的资助和补贴, 以降低他们运用科学技术的经营风险和市场风险。同时, 要推动农技推广体制的改革, 动员更多的社会力量来参与农技推广工作, 实行技术开发与生产销售资料和物资供应相结合, 推动农技推广机构的科技优势与物资供应部门和产品销售优势结合起来, 促进生产要素的优化组合和技物结合的产供销配套服务。

总之, 农民要增收、政策要引导, 政府要增加投入, 科技要发展, 技术要转化, 劳动者素质要提高。各级政府部门、农业科技工作者、农业生产者需共同努力。

参考文献

[1] .方天堃, 陈仙林.农业经济管理[M].北京:中国农业大学出版社, 2005

[2] .徐绍英.农业概论[M].成都:四川科学技术出版社, 1990

农民科技 篇10

一、影响农民素质提升的原因分析

(一) 不少农民观念落后, 自我提升内在动力不足。

主要是小农意识作祟。大多数农民安于现状、小富即安、缺乏创造精神。认为学习技术耽误生产, 上学还得花钱。尤其对那些年龄偏大的农民来说, 只愿沿袭传统种植方法, 虽然想致富, 又不愿承担风险, 不同程度地存在着“等、靠、要”思想, 把希望寄托在政府身上。二是眼界狭窄。部分农民整天囿于自己生活的小圈子, 以“小家”为中心, 得过且过, 对外面的世界漠不关心。

(二) 农民科技素质教育工作滞后, 外部推力不足。

多年来, 为提高农民素质, 农业、科技、文化、教育等相关单位做了大量工作, 政府相关部门通过办班培训、科技示范片、送科技下乡、开辟农业专栏等, 为农民提供多渠道的农技推广和教育培训服务。但缺乏系统性的、有计划的、统筹的教育模式和量度保证, 使得农民素质未能尽快有效提高。

(三) 自然环境和社会经济条件的制约。

黔江区有70%的山地, 20%的平地, 10%的水面, 由于自然环境方面的影响, 导致农民居住分散、交通不便、通讯不畅、信息传播媒介不充分, 农民的活动半径短窄, 造成其商品交换、社会交往、信息交流等显现出封闭性、局限性、盲目性, 同时, 也影响着农民素质的快速提升。

二、提高农民科技素质的主要措施

提高农民素质是一项十分复杂的系统工程, 需要经过一个较长的不断努力, 才会取得显著成效。各级各部门应提高对提升农民科技素质的认识, 结合黔江区“五在五心”工程的实施, 制定提升农民素质的中长期计划, 并纳入当地经济社会发展规划。要进一步整合教育培训资源, 调整农村基础教育布局, 推进农民教育培训体制改革, 完善政府统筹、部门配合、社会参与的教育培训运行机制。同时, 要制定优惠政策, 拓宽融资渠道, 鼓励城市工商资本和实用人才向农村流动, 鼓励农村劳动返乡创业, 形成人才流动的良好机制。加强农民科技培训, 繁荣农村文化事业, 从科技、文化、经营管理、卫生健康、思想道德、民主法制等各个方面全面提高农民的综合素质, 为建设社会主义新农村奠定坚实的基础。

根据建设社会主义新农村和实施“五在五心”工程的要求, 建议做好以下几方面工作:

(一) 大力发展农业农村经济。

生产发展、生活宽裕是提高农民素质的前提, 也是新农村建设的基础, 只有农村的生产力水平提高了, 农民的综合素质自然会提高。一是充分发挥黔江区资源优势和产业优势, 大力培植主导产业。按照现代农业的要求, 加快发展高产、优质、高效、生态、安全农业, 引导优势产品、优势产业向优势区域集中, 促进比较优势向竞争优势转变, 加快农业产业的提档升级, 让农民在生产发展中不断提高自身素质。二是因地制宜, 鼓励和支持农民按照依法、自愿、有偿的原则, 开展农村土地承包经营权流转, 积极探索转包、转让、入股、合作、租赁、互换或者其他符合有关法律和国家政策规定的流转模式, 引导农民提高自身素质。三是积极鼓励和支持农民自主创业, 对农民自主创办的农产品生产加工基地型、农业科技创新型、农业资源综合利用型、农业出口创汇型、现代农业服务型等产业或行业给予重点支持, 让农民按现代农业的要求自觉提高自身素质。

(二) 积极开展农民培训。

广泛开展农业实用技术、职业技能、劳动力转移等培训, 是提高广大农民素质的直接途径。加强农民培训, 对提高农业综合生产能力, 促进传统农业向现代农业转变, 建设社会主义新农村都具有十分重要的意义。一是坚持培训多样化。按照国务院“关于推进重庆市统筹城乡改革和发展的若干意见” (国发[2009]3号) 文件精神。继续实施“阳光工程”, 加大农村劳动力就业创业培训力度, 推动农村劳动力转移就业。把向外转移输出为主的技能培训与就近转移务工技能培训结合, 把农村劳动力转移就业技能培训与培训实用技术、培育新型农民、培训农村创业人才结合, 重点培训对象为“五业五员” (农民专业合作社人员、村组干部、农机操作手、沼气工、村级防疫员) 。同时, 对农村种养业大户实用技术、乡镇农技人员知识更新、绿色证书等开展培训。二是增强培训的针对性。坚持因地制宜, 按需培训的原则, 认真研究黔江区农村劳动力资源现状, 准确把握农民需求, 按照不同产业、不同区域、不同年龄、不同学历、不同培训时间科学设置培训内容。三是实行培训项目化。要通过加大农民培训项目的争取和投入, 重点实施“新型农民科技培训工程”、“农业科技入户工程”、“阳光工程”等, 做到有计划、有规划、分层次提升农民素质。

(三) 建立健全农业技术推广体系, 完善体制机制。

浅谈如何做好农民科技培训工作 篇11

关键词：农民；科技培训；问题

中图分类号：S-1文献标识码：A文章编号：1674-0432（2011）-02-0015-1

近年来，党和国家在农村开展农民科技培训，旨在通过提高农民掌握农业技术和相关专业知识来推动农村经济发展和农业产业结构调整，解决“三农”问题，开阔农村富余劳动力，转移就业视野，改变农民观念，促进新农村建设，加快农民致富。由于历史的原因，大部分乡镇农民文化水平偏低，极大地影响了新知识、新技术的推广和普及，在很大程度上制约了农村建设的速度和水平，限制了农村经济发展和社会进步的步伐。

现代社会的发展与进步已经证明：科学技术是第一生产力，而我国解决三农问题的实践说明提高农民的科技素质和农业科技运用水平是实现农业增效、农民增收的重要措施。在几十年的农业工作中，面对农民培训工作的发展与变化，我深刻认识到要做好农民培训工作，让农民培训工作取得预期效果，要解决以下几个方面的问题。

1 提高认识，增强使命感

1.1 发挥政府职能，强化管理措施，加大宣传力度，把提高农民技术素质工作摆到重要位置来抓 统一部署、统一组织、统一考核。要立足长远，组织精干力量对农民进行关于提高技术素质的意义和作用的宣传教育工作，使农民自觉自愿的参加技术培训，加快养殖、种植良种推广、新技术引进和农民培训步伐。

1.2 整合农民技术素质教育资源，加快培训步伐 农业新产品应用和新技术推广使用，没有高素质的农民是不可能实现的，也就是说农民整体文化素质的偏下是现代农业发展的巨大障碍。因此，在这样的形势下，要推广农业新科技，提高农业生产发展的经济效益，必须提高广大农民的科学技术文化素质，加强科技培训部门对农民的科技培训和技术指导。

2 精心组织，提高科学性

2.1 加强培训组织领导，落实专门机构负责 要做好科技培训工作就必须从加强组织领导，健全培训机构、合理配备人员，提高培训技术水平等方面入手，解决目前农民培训中存在的问题。要建立健全县乡村三级密切配合的培训体系，配备业务素质较高的专业技术人员进行农民科技培训，形成左右结合、上下联动、齐抓共管的全方位农民培训组织网络。

2.2 加强调查研究，科学制定培训内容和培训方法 培训效果和质量是检验农民科技培训成功与否的试金石。为此开展农民培训必须科学的设定培训科目、制订周密的培训计划、组织严谨的培训安排和采用先进科学的培训方法。根据不同的农业生产项目需求情况，将农民科技培训与产业结构调整相结合，确定培训地点、培训时间、培训专业科目、培训单位、主讲专家、参加人员等内容，以使培训取得最佳效果。

2.3 精心组织，确保农民培训实效 农民科技培训一是要针对当地农业产业特点和培训对象基础进行培训。要充分考虑培训对象的年龄、知识结构等特点，增强培训的针对性和实用性，通过培训增强农民运用现代农业科技发展生产、脱贫致富的积极性和主動性；二是要采取灵活的培训方式。可以采取专家集中授课、观看农技科普VCD、技术人员田间现场示范、开通专家热线等多种行之有效的培训方式，促使农民接受新知识，学会新技术，掌握新本领，推动农业科技的普及；三是要做好产业与技术的结合。培训农民要与新品种引进、新技术推广、新理念树立紧密结合在一起，使农民通过培训切实学到技术、掌握本领、充分利用、收到实效、获得增收的效果。

3 树立典型，以点带面

要让农民自觉、主动地参加科技培训，除做好一般性宣传工作外，最重要的是要树立通过学习真正得到实惠的先进典型，比如：经营效益好的新型农村合作组织、通过经营农业机械收入颇丰的养机大户等。榜样的力量是无穷的，成功的典型是一面镜子，它能让农民从自己身边成功的例子看到科技带来的效益，改变落后的科学意识，从而激发起参加科技培训的热情。

4 创新机制、开创新局面

4.1 实施县级统筹，健全统一的农民科技培训机制 农民科技培训由乡镇实施，存在着培训人员力量薄弱、培训资金不能保证、培训知识单一或落后、培训方法和手段简单的问题。因此，培训效果往往得不到保证，久而久之影响农民参加科技培训的积极性。因此，农民培训必须纳入县级统一管理，这样有利于协调统筹管理、资金使用集中、减少设备重复购置、减少资源浪费、统一培训。

4.2 典型引路，构建农民内部提升机制 为了构建农民科技培训长效机制，使农民科技界培训工作落地生根，必须突出农民的主体地位。一方面，要充分发挥 “土专家”、“田秀才”、科技示范户和种养大户的作用，用现身说法的方法进行技术指导和帮扶；另一方面，要在制度和政策上对农民参加科技培训给予鼓励，引导农民自我组织、自我管理、自我服务，发展农民合作组织，使其能够真正代表农民自身利益，并根据成员和生产需求，组织安排农民培训。

5 整合资源、齐抓共管

农民科技界培训工作涉及部门众多、涉及专业广泛，这就需要乡镇党委、政府充分当好“中间人”的角色，为农民参加科技培训牵好线、搭好桥，向下搜集农民意愿和需求，向上协调和争取各相关部门的大力支持和帮助，促进形成齐抓共管的工作格局，整合各部门和培训单位的技术资源和教学资源，做好农民科技界培训工作。

米庙镇农民学科技种菜保丰收 篇12

原来, 王胜奇在一星期前, 发现自己种的8亩洋葱普遍出现了叶片发白、干尖等现象。顿时使他坐立不安。他急忙来到本村3组王怀种的洋葱地里查看。只见王怀种植的洋葱, 枝叶嫩绿, 色泽鲜亮, 比自己的洋葱高出一截。他当即赶到王怀家去请教。在王怀家里, 他看到王怀正在收拾猪圈粪, 就不由分说帮忙干了起来。干了一阵儿, 王胜奇说:“怀哥, 也不知是什么原因, 我种的洋葱普遍出现了叶面发白、干尖等现象, 比你种的洋葱低了一大截。你能不能帮忙看一下, 怎么救治这种病害, 不然, 我今年就白干了!”

王怀是村里有名的科技示范户, 他学科学, 勤动脑, 常年自费订阅《河南日报》农村版和《河南科技报》等报刊杂志, 近年来, 他家的收入连年增加, 而且他也把学来的技术不断传授给村民, 帮助乡亲增产增收。王怀听完后说:“昨天我去你的洋葱地里看了, 主要原因是土地土壤板结, 透气性差所致。你要用‘千叶液肥’进行叶面喷洒, 一星期即可见效。为了促使洋葱生长, 10天前我已喷洒过‘千叶液肥’了, 喷洒叶面肥是作物丰收的捷径。”

当王胜奇听说这办法是王怀从报刊上学到的时, 王胜奇接着说:“怀哥, 现在想把地种好, 不学习真是不行啊, 我也得订点报刊, 好好学习。”