现场报道和特殊报道

现场报道和特殊报道（精选5篇）

现场报道和特殊报道 篇1

重大事件、重大节日、特殊活动日、特殊纪念日等特殊节点, 往往是新闻的集发点, 容易捕捉到关注度大的新闻;这些节点往往成为社会视觉的聚焦点, 所产生的新闻更容易被读者接受和传播。

因此, 注重特殊节点的新闻报道, 有意识地推出一些具有鲜明个性而又为广大读者所认可的专题报道、系列报道、主题报道, 对吸引读者注意力、提高报纸质量、提升报纸品牌具有特殊的作用。

近年来, 《大庆油田报》在竭力创新日常新闻报道的同时, 特别注意在一些特殊节点时段通过特别的新闻策划, 实现与众不同的新闻表达, 更多地吸引读者的参与和关注。下面, 我想对特殊节点的新闻报道谈谈自己的感受。

一、特殊节点需要提早策划, 并适当延伸报道时间, 力求达到“轰炸效应”。

过去, 每逢特殊节假日、特殊活动日、特殊纪念日, 报纸当天都会做一块特殊的主题版面, 读者往往觉得不深刻、不够味。为此, 我们适当延伸了对某一专题 (主题) 报道的报道时间, 力求通过持续性的连续刊发, 强化所要报道的专题 (主题) , 吸引更多的目标受众关注此类频发的报道。

例如, 2013年3月5日是“纪念毛主席为雷锋同志题词50周年”, 我们提早着手, 推出特别报道之一《学雷锋:穿越时空的坚守》, 3月5日“学雷锋日”推出特别报道之二《学雷锋:雷锋精神与时代同行》, 之后, 陆续推出特别报道之三等大篇幅的专题版面, 还在常规版面推出《雷锋精神50年·我的雷锋故事》专栏, 让读者自己讲述自己以及身边人的学雷锋故事, 整个报道持续了近一个月的时间, 引起了许多读者的参与。

这种对特殊节点进行持续性的新闻报道, 第一, 可以强化读者对新闻报道的识记和保持, 减慢遗忘速度, 延长记忆时间。第二, 可以形成读者对某一专题 (主题) 内容的喜好与兴趣, 加深对这一主题 (专题) 的理解, 强化记忆效果。总之, 其目的只有一个, 就是让读者在反复的强化中接受和认可, 并在此基础上引起共鸣。

二、特殊节点需要精心编排, 打好“组合拳”, 力求让读者以新的感知和心愿更仔细、更深入地关注此类新闻报道。

特殊节点的连续刊发应建立在优良策划的基础上。面对铺天盖地的某一专题 (主题) 的报道, 如何让读者对它的连续出现不感到厌烦, 其关键就在于策划创意是否优良。必须在题材的选择、主题的提炼、形象的典型化、文字的精练、图画的意境以及体裁、表现方法和艺术风格等方面下真功夫, 要用新颖变化的部分来深入挖掘新闻, 用不同的表现手法来丰富报道的内容, 满足读者各方面的诉求。

2013年, 《大庆油田报》在党的群众路线教育实践活动中, 选准方向, 选准重点, 构建报道体系, 大事大做, 舍得版面。我们组织策划专题版面, 从2013年8月初到年末, 三四个月的时间, 每周一期专题版面, 每期一个关注主题, 力求系统化地让大庆油田的党员干部循序渐进地深入理解此次活动的重要意义, 随着进度的推移, 厚度不断加深。除专题版面外, 在正常版面同时开辟此方面的栏目 (一般占三分之一版面) , 报道各单位在党的群众路线教育实践活动中的开展情况, 并刊发编辑短评。这种全方位的“组合拳”式的报道格局, 冲击着读者的眼球, 起到了舆论引领的重要作用。

三、特殊节点需要媒体组合重复策略, 各展其能, 各有特色。

媒体组合重复策略是指在众多的新闻媒体中, 选择两个或两个以上的媒体, 同时或先后作同一内容的新闻报道, 以取得互补效应和增强整合作用的一种报道策略。

《大庆油田报》在母报2013年“纪念铁人王进喜诞辰90周年”报道中, 先后推出《铁人梦中国梦》、《铁人情三代情》、《铁人魂石油魂》等专题版面, 其中, 内容上邀请专家撰写综述, 利用“公共群”让更多员工群众参与其中, 进行互动交流, 刊发在“微语”栏目中, 并刊发身边典型人物的故事, 还请油田老会战、铁人老战友讲述铁人故事, 力求做到阶次分布, 点面结合。此外, 我们还在子报《都市生活》上也做了许多系列专题报道, 例如《一个人一座城》、《铁人精神进校园》等专题报道, 对母报进行了有益的补充。

根据实际需要, 灵活地采用几种媒体配合的策略是必要的。因为, 单一媒体的连续报道虽然可以提高新闻报道的效果, 但长期的连续报道也易使读者产生厌倦, 反而削弱新闻报道的效果。而选用媒体组合策略, 既可以“连续”传递信息, 又可以充分利用不同媒体的不同表现形式给读者以新异的刺激, 使其对新闻报道内容产生新的印象和深层次的认识, 报道的效果也就迈上了新的台阶。

在重要的特殊的历史节点面前进行有创意的策划, 做出有价值的新闻, 发出有见解的声音, 是我们扩大舆论影响力的有效方式, 也是党报的历史责任, 这类创新越完善, 力度和效果就越好, 带给社会的影响效力就越高, 这也是新媒体时代下, 发挥纸媒高端、权威、深刻优势的很好实践。不难看出, 《大庆油田报》一直在孜孜不倦地追求新闻创新, 尤其注重在一些特殊的节点通过独特的新闻策划来吸引读者眼球、扩大品牌影响力。

加强民生报道 构建和谐社会 篇2

一．新闻媒体在解决民生问题中的作用

舆论导向作用。新闻媒体通过对民生问题和热点问题的报道，加大引导力度，为维护社会稳定促进社会和谐营造良好的社会氛围。

舆论监督作用。新闻媒体对热点、难点问题的引导和批评，既能正确引导群众表达自己的意见和愿望，又能准确地把落脚点放在党和政府的意志与人民群众呼声的契合点上，帮助党和政府改进工作，密切党和政府同人民群众的联系。

通达社情民意的作用。新闻媒体是党和人民的耳目喉舌，不仅要让广大群众耳闻目睹各类新闻信息，还要让党和政府能够随时听到各种不同的声音，以便及时了解社情民意。

解疑释惑、化解社会矛盾的作用。新闻媒体始终围绕涉及人民群众切身利益的问题，把党和政府的各项政策措施讲明白，理顺情绪平衡心理化解矛盾。如今许多媒体都设立了新闻热线，接受群众的来信来电来访，群众把新闻媒体当成他们倾吐心声、抱怨不平、寻求公平和讨回公道的地方。

告知与预警作用。新闻媒体能够发挥对公众的信息告知作用，同时还能对可能发生的突发事件进行预先警告，以保障公民的生命和财产安全，防范和化解风险，尽可能地减少损失。

二．媒体应确定民生新闻报道的重点

在推进和谐社会建设的进程中，新闻媒体应根据以下几个方面的内容来确定民生新闻报道的重点。

劳动就业。“就业是民生之本”，是社会和谐稳定的重要因素。就业是人民群众生存生活发展的基本前提，是人们群众最关心、最直接、最现实的利益所在。

社会保障。“社会保障是民生的依托”，是社会和谐稳定的重要保障，我们所做的关注民生的新闻报道，应注意宣传逐步形成并日趋完善的社会保障体系的实际情况，让人民群众感到一种“学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”的安全感。

收入分配。“收入分配是民生的源泉”，收入分配是人民群众休养生息最为直接的物质来源。新闻媒体应大力报道我国社会制度及收入分配制度、宣传各地所做的缩小收入差距的种种努力，以消除人民群众心中的积怨。

教育事业。“教育是民生的基础”，是社会和谐的根本大计，教育与百姓的生活息息相关，对于提高人民素质、促进人的全面发展起着重要的作用，新闻媒体应加大教育新闻的报道力度。

医疗卫生。新闻媒体应加大报道城市和农村现行的医疗卫生制度。如大力报道医疗卫生服务体系的建设、医疗卫生体制改革、食品药品安全检测、突发性或流行性病害预防以及人的生理和心理健康的检测、咨询服务等情况。

三．做好民生新闻应注意的问题

首先，民生新闻不应仅仅满足于街谈巷议、家长里短，而是应该从百姓的视觉关注社会政治经济形势、民主法治建设，通俗易懂的解读和诠释国家政策，真实的反馈百姓对政府的意见和建议，引导民众参政议政，关心国家和社会的发展，维护和实现社会公共利益和公共道德等。

其次，民生新闻的含义应更为宽广，不应仅限于城市民生新闻，更要扩大到农村牧区。民生新闻就是关注人民生计的新闻，这里的民事应包括城市和农牧民。但是大多数媒体将民生新闻更多的落脚点放在与城市居民相关的信息上，而广大的农牧民却被边缘化了。民生新闻要求新闻媒体将更多的目光关注在农牧民的困惑和疾苦上，以体现政府的执政为民的思想。新闻报道应该充分反映农牧业增收、文化素质提高、环境改善等给他们生活带来新变化。

再次，民生新闻应该避免居高临下的说教、呆板空洞的解读，而应从微观入手，从与人民利益息息相关的角度入手进行报道。许多记者在采访民生新闻时，不能深入一线，由于缺乏与采访对象的深入沟通与交流，群众的冷暖疾苦看不清、摸不透，因此在民生新闻的写作上缺乏真实性、现场性。在国家大政方针的解读方面，往往以专家学者的角度和权威的姿态来诠释，对群众进行强行灌输，这种民生新闻忽略了民生的本质，消弱了民生新闻的宣传效果，导致老百姓不想听、不爱听。

现场报道和特殊报道 篇3

论坛由教育部小学校长培训中心、北京师范大学教育学部、北京师范大学校长培训学院主办, 江西上饶市教育局和上饶市特殊教育学校承办。北京师范大学教育学部顾定倩副部长, 江西省教育厅副巡视员兼发展规划处处长杨慧文, 上饶市副市长朱民安, 市委常委、市委秘书长、宣传部长汪霞, 市人大常委会副主任赵小忠, 市政协副主席吴亦丰, 上饶市教育局局长苏万能, 北京师范大学教育学部特殊教育系的专家王雁教授、肖非教授、邓猛教授以及市教育部门相关人员出席了开幕式。来自全国各地的70位特殊教育学校校长参加了本次会议。

开幕式上, 顾定倩、杨慧文、朱民安和苏万能分别致辞, 预祝论坛成功举办。在开幕式后的主题报告单元中, 首先由来自北京师范大学的王雁教授、肖非教授和邓猛教授同与会者分享他们的研究成果;其后, 来自南京市聋人学校、宁波市达敏学校、青岛市中心聋校、顺德启智学校、北京市安华学校、江西省南昌市盲童学校的校长分别与大家分享了他们各自学校在改进教育支持技术、构建课程体系、推进融合等方面探索过程中的成功经验。在接下来的研讨单元中, 与会者们分组进行了关于“加强特殊教育师资队伍建设”“开发校本教材”“提高学校管理水平”等话题的深入讨论和交流。在研讨会上, 来自各地的专家、学者、校长们踊跃发言, 各抒己见, 对相关领域的工作开展和学术研究献言献策, 同时也从中获益, 开阔了思路。

论坛于2012年4月1日圆满闭幕。论坛的成功召开对于推广先进的特殊教育理念, 分享各地特殊教育实践中的经验、成果, 促进特殊教育研究与实践的互动, 推动我国各地特殊教育事业的全面发展发挥了重要作用。

专家发言内容撷选

王雁教授:“加强特殊教育教师的教师教育, 提高教师的专业素养。”

教师教育是培养与培训师资的专业教育, 是传统师范教育基于终身教育理念的一种体现和延伸, 是按照教师专业发展的不同阶段, 对教师进行的职前培养、入职教育和在职培训的统称。特殊教育教师的专业素质在很大程度上决定着教学效果, 加强对特殊教育教师的专业培养, 提升教师的专业素养对于促进学生的成长、特殊学校以及特殊教育事业的发展具有极为重要的意义。通过全国范围内的调查发现, 我国特殊教育教师专业培养的现状不容乐观, 存在着特殊学校教职工数量不足, 缺乏专职技术服务教师和心理健康教师, 教师学历专业不对口、专业化水平不高, 教师专业素质水平地区差异明显, 教师职后培训次数少、覆盖范围不均衡, 教师职后培训内容与现实需求不适应等诸多问题。

提高特殊教育教师的专业素养, 我们应该从以下六个方面加强特殊教育教师专业化培养的工作: (1) 完善法律法规体系, 强化政策实施力度。需要政府提供更强有力的政策支持, 加强政策实施力度, 保障特殊教育学校师资队伍的稳步发展。 (2) 改革人才培养模式, 健全特殊教育教师职前培养制度。探索多元化、多方向性的特殊教育师资培养体系, 形成开放性和综合化的特殊教育教师培养模式。建立完善的特殊教育教师培养支持体系。建立政策支持、经费保障、制度支持系统, 完善培养标准和培养体系。 (3) 增设高等特殊教育专业, 扩大特殊教师教育规模。从源头抓起, 在高等师范院校增设特殊教育专业, 加强本科层次的特殊教育专业的培养, 扩大特殊教师教育规模, 以满足特殊教育学校教师人数及提升特殊教育学校教师专业化水平之需。 (4) 制定特殊教育教师的专业标准, 实施特殊教育教师资格证书制度。通过提升特殊学校教师的入门门槛, 保证特殊学校教师的专业素质;同时也可以使一大批普通教育的教师通过学习、培训和考核而投身特殊教育工作。 (5) 健全教师管理制度, 完善特殊教育教师职后培训体系。加强教师队伍建设, 有计划、科学地、针对性地开展特殊教育教师的职后培训;加强职后培训与特殊专业相结合的学历提升, 提高特殊教育学校教师学历进修质量;加大培训投入, 调整培训内容结构, 提高培训层次。 (6) 完善特殊教育投入机制, 推进特殊教育均衡发展。加大特殊教育经费支持, 改善特殊教育办学条件;切实提高特殊教育教师待遇, 解决特殊教育教师的后顾之忧, 从根本上提升特殊教育教师的专业地位;关注中、西部地区特殊学校教师专业素质的提升, 进而整体上提高特殊教育质量, 促进我国特殊教育发展。

肖非教授:“制定我国专门的特殊教育法, 急不可待。”

我国《宪法》条款“国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育”“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”明确了残疾儿童有平等接受教育的权利;我国《教育法》条款“国家、社会、学校及其他教育机构应当根据残疾人身心特性和需要实施教育, 并为其提供帮助和便利”要求为残疾人提供适合其身心特点和需要的教育;《高等教育法》中的条文“高等学校必须招收符合国家规定的录取标准的残疾学生入学, 不得因其残疾拒绝招收”为残疾学生接受高等教育提供了法律保障, 以及如《职业教育法》《义务教育法》《残疾人保障法》《残疾人教育条例》等其他一些法律、法规中都从不同层面对残疾人教育的开展进行了规定和说明, 共同构建了我国特殊教育的法律体系, 在一定程度上保证了残疾人接受教育的权利。

但我国现行特殊教育政策法规存在着条款分散、法律级别不高、权威性不强, 宣示性语言过多、可操作性不强, 问责机制不严谨, 缺乏应有强制性等不足之处, 严重制约着特殊教育事业的全面发展。因此, 制定一部专门的法律——特殊教育法, 通过法律途径来解决我国特殊教育实践中普遍存在的学生就业难、办学经费不足、师资流失严重等一系列问题的需要显得尤为迫切。在特殊教育法中应该包括以下几方面的重要内容: (1) 对公立学校 (包括特殊学校与普通学校) 平等接收特殊教育需要儿童, 保证特殊教育需要儿童接受九年义务教育以及高中阶段教育、高等教育的权利提供切实的法律保障。 (2) 对各级地方政府、社会组织、教育管理机构及其他政府部门、学校应承担教育特殊教育需要儿童的义务与办法制定具有约束性的条款。 (3) 对特殊教育需要的类别与定义进行严格的规范, 应包含天才与残障的多种类别, 并反映特殊教育研究最新发展的成果。 (4) 对鉴定残疾的小组成员构成、鉴定人员的资格、鉴定的原则与程序进行严格的规范。 (5) 对特殊教育的师资培训进行系统的规定, 明确各级师范院校以及教师培养机构的职前职后教师培训以及各级学位、学历教育中应包含的特殊教育课程模块。 (6) 对残疾儿童教育的财政投入、教学资源保障、各类学校应提供的设施与支持进行严格的规定。 (7) 对特殊教育需要儿童教育的教育安置形式、入学条件、学制、教材、教学内容与方法、课程调整、教学评估手段、升学、职业教育的形式等进行详细的规定。 (8) 对区 (县) 、乡乃至学校针对特殊教育需要儿童建立资源教室的条件、标准、服务对象与内容, 以及对资源教室教师的数量与资格进行严格规定。 (9) 对残疾儿童学校后生活, 即学校与相关就业指导、康复、福利部门的衔接进行规定, 明确各组织法定义务与职责。 (10) 对高中阶段的特殊教育需要学生的入学、教学要求与评估手段、教学材料与其他资源、师资等进行明确规定, 对高等学校招收有特殊教育需要的学生的入学条件、教学要求与评估、教学资源、管理、环境与设施 (如教学楼的无障碍设计) 的改善进行规定。

邓猛教授:“特殊教育的有效性需要通过最佳实践方式来实现。”

无论是在特殊教育还是在普通教育中, 教学有效性可以说是教育研究永久的主题。自特殊教育诞生以来, 无数的研究者对提高特殊教育效果的操作方法与技术进行了探索, 目的在于探索更佳的特殊教育服务途径、模式以提高特殊教育的教学有效性, 更好地促进特殊教育需要儿童的发展。因此, 能否提供有效的教学和服务是任何特殊教育模式必须考虑的根本问题。而特殊教育的有效性需要通过实践来实现, 怎样的实践方式是最佳的方式, 便成为特殊教育工作者们所关注的问题。

如今国外学者在对最佳实践方式的探索中总结出以下一些最佳实践方式的共同趋势:安置模式的正常化;管理模式的分权化;评估模式的多样化;教学模式的个别化;从传统的大班或者集体教学向分组、合作教学的转变;从传统的运用纪律与权威走向运用多种辅助技术等资源教学的转变;由单向传递走向平等建构与参与的范式的转变;由课堂走向家庭与社区的趋势。在此基础上, 结合我国特殊教育实践的具体实情, 我们的特殊教育学校也可以在实践之中探索属于我们的最佳实践方式以提高教学有效性, 保证特殊教育的质量。下面提供几点关于最佳实践方式的建议供大家参考。 (1) 范式的转变:由以教师为中心走向以学生为中心的范式转变; (2) 教学模式的转变:由垂直单向教学走向多维双向教学, 加强学生与教师, 学生与学生之间的教学交流; (3) 环境的改变:教学环境结构化意味着教学的结构化, 环境的多样性意味着教学的多样性; (4) 情景的改变:创设情景生活化, 问题的产生与解决依赖于情景, 行为的改变也需要在生活化的情景中进行; (5) 教学活动范围由学校向家庭、社区扩展; (6) 提供“脚手架和转头”:既要提供基本的教学概念, 更要提供各种素材; (7) 允许学生犯错误:让学生在尝试与错误中学习, 让错误和失败成为教育的资源而非阻碍; (8) 主动介入:注重对儿童行为前提的了解与判断, 积极介入儿童的行为、活动; (9) 以问题为中心的课程统合:从实际问题出发, 通过活动组织、合作参与等方式, 将综合课程与分科课程结合在一起; (10) 运用个别化教学策略, 形成个性化教学风格。在对最佳实践方式的探索之路上没有最好只有更好, 还需要特殊教育工作者们共同的努力。

校长发言内容撷选

周爱东 (南京市聋人学校校长) :“无线语训系统大大改善了聋校的教学效果。”

我校从1998年开始使用峰力无线调频语训系统到目前的动态精灵语训系统, 至今已有14年的历史。10余年间, 我们由对无线语训系统的一无所知到熟练运用无线语训系统于日常教育教学活动中, 在教学实践中取得了显著的效果。无线语训系统具有以下几项独特优势: (1) 应用范围广。无线语训系统可以和任何有音频输入接口的助听器配套使用, 操作简便、易行。 (2) 语言清晰度高。无线语训系统的信噪比高于正常人的耳朵, 使言语的清晰度大大提高, 有助于集中学生的注意力。 (3) 使教学不再受距离的限制。无线语训系统的有效距离为40米, 大大打破了教学的时空限制。 (4) 消除了环境噪声的干扰。无线语训系统抗环境噪声干扰能力强, 特别有利于在情境教学中使用。结合无线语训系统的以上优点, 为了取得更好的使用效果, 我们在使用语训机的过程中注意将其与合适的助听器配套使用, 在助听器补偿作用的基础上充分发挥语训机的作用, 提升语训效果;固定语训机的使用人员;采用优先配备原则, 优先给康复班、低年级学生和听力较好的聋童配戴语训机, 提高康复率。学校还建立了语训系统学生使用档案, 记录每位学生使用助听器及接收器的序列号, 安排专门人员管理设备, 定期对设备进行检查、调试, 做好对无线语训设备的维护保养和管理工作。

总之, 合适的助听器与无线语训系统的配套使用, 可以大大提高语言训练的效果及教育教学的质量, 让大多数听障孩子聋而不哑, 从而改变他们的人生轨迹。

刘本部 (青岛市中心聋校校长) :“康教一体, 打造听障教育新篇章。”

青岛市中心聋校成立于1945年, 是一所集学前康复教育、小学、初中、普通高中、职业中专教育于一体的综合性听障学校。一直以来, 学校在医教结合、康教一体理念的指导下, 注重在听障教育中结合康复训练, 在对新型听障教育模式探索的过程中取得了良好的教学效果, 同时也收获了丰富的办学、治学经验。 (1) 以科学发展观为指导, 打造学习型团队, 着力提高管理水平, 促进学校和谐发展。学校领导班子围绕“解放思想, 科学发展, 提升内涵, 康教一体”的发展思路, 加强学习, 勇于改革创新, 营造了快乐学习、快乐工作的良好氛围, 凝心聚力, 促进学校和谐发展。 (2) 注重队伍建设, 全方位提升教师素质。学校一直将师德建设和提高教师专业化素质视为各项工作的重中之重, 除积极组织省市普通中学通识教育培训, 在北师大举办“青岛市首批特教教师高级研修班”, 组织部分骨干教师赴台湾、香港和上海等地进行语训和聋儿康复等专项培训外, 还邀请国内听障教育、医教结合的专家学者来我校讲学、指导, 定期开展新教师特教知识、技能培训与考核, 全面提升教师素质。 (3) 深化新课程教学改革, 不断提高课堂教学质量。树立新的课程教学理念, 转变教学方式, 落实学生学的主体地位, 关注学生的情感, 特别注重缺陷补偿与潜能开发相结合, 文化学习、康复训练与技能培养相结合, 积极实施个别化教育计划, 最大限度地满足全体听障学生的需要。 (4) 加强教育科学研究, 促进理论与实践结合。积极构建教研组团队, 根据学校各学科实际组建教研组, 成立以骨干教师为主的教科室, 充分发挥教科室和教育科研课题的引领作用。 (5) 注重德育的实效性, 提高育人质量。学校重视听障学生良好行为习惯的养成教育;定期组织各学段学生参加社会实践活动, 拓宽学生视野, 提升学生能力。 (6) 全面育人, 特色发展。全校教师借助F M无线调频系统, 发展学生语言;重视“普特融合”, 构建学校、家庭、社会三位一体的育人网络;扎实推进工学结合、顶岗实习, 构建多元化听障职业教育培养模式, 促进我校学生的多元化发展。今后, 我校将以深入贯彻国家、省、市的《中长期教育改革和发展规划纲要》为契机, 树立“融合、快乐”的办学理念, 努力打造“融合、健康、尊重、快乐”的校园文化氛围, 积极探索“听力补偿, 言语康复, 医教结合, 康教一体”的听障教育模式, 大力提升特殊教育的专业化教育质量, 全面实施素质教育, 积极推进学校教育现代化进程, 促进我校办学水平向更高层次发展, 努力实现特殊教育事业新的跨越。

王涛 (广东省佛山市顺德区启智学校副校长) :“人性化教育让中度智障儿童进入社会, 真正融合。”

融合不单单是一种空间状态。融合的前提应该是接纳, 只有接纳了, 才能实现下一步的融合。而作为一所专门对中度智力障碍儿童进行教育的特殊教育学校, 如果我们在教学中体现出融合教育的思想, 不拘泥于物质化的围墙, 将心里的围墙打破, 我们的教育也完全可以让孩子进入社会, 实现融合。在专家的引领下, 我们结合学生的特点, 对学生进行人性化教育, 取得了一定的成效, 在实践过程中总结了如下几点经验, 以供参考。首先, 找到中度智障儿童的本质特点, 形成人性化教育理念。智障儿童由于生理障碍, 行为不符合人类社会的规则或规范, 人们虽然会对其表现出慈爱, 但并非真正的接纳, 更谈不上融合。所以, 我们的教育就是想办法使智力障碍孩子成为一个人, 一个有自我尊严的人, 一个遵守社会道德规范的人, 一个有礼貌的人, 一个懂得服从的人, 一个能与他人互动的人, 在此基础上确定人性化教育理念的核心是将孩子在日常生活没能完成的教育内容、要求转移到课堂上, 使其逐步完成社会化, 回归社会。其次, 构建教育系统, 进行教育实践, 培养智障儿童进入社会的品质。我们以学生的认知特点为起点, 为学生设计了人性化教育, 将学生的教育内容分为社会人的生存教育、职业人的品质教育和现代人的信息教育三个部分;依据学生所处的生活空间, 为学生设计学校生活的教育训练、家庭生活的专业训练和社会生活的实践训练, 构建“生活教育化”模式下的教育实践。最后, 中度智力障碍学生向有尊严的社会人的目标迈进, 逐渐被社会所接纳。经过人性化教育的训练, 智力障碍学生的状况发生了根本性的变化, 他们能够以“人”的状态进入社会生活, 得到接纳和尊重, 而不再是慈爱和怜悯。在全校师生、家长的共同努力下, 我校人性化教育取得了良好教学效果, 使智力障碍学生社会适应能力得到提高, 在学习、工作、生活环境中受到了更好的接纳, 在接纳的基础上获得了真正的融合。

刘佳芬 (宁波市达敏学校校长) :“融合教育, 我们走在路上。”

融合教育是面向所有学生的教育, 它主张让障碍儿童在普通班级中和普通儿童一起学习、活动, 为障碍儿童提供正常的教育环境, 为他们提供更好的与普通儿童进行互动的机会, 帮助他们更好地融入社会。在培智学校中开展融合教育, 同样以帮助智力障碍学生更好地融入社会为最终目标, 尽可能地为学生创造与社会环境相接触的平台, 使他们习得未来生活所必须的基础生活技能、职业技能、沟通技巧, 为将来的社会生活奠定基础。因此, 我们将社区融合确定为我校融合教育的实现途径, 把社区作为开展教学的大环境, 把社区生活中的点点滴滴作为教学内容, 把社区中的所有资源作为教学材料, 探索出了“社区大课堂, 生活活教材, 公民似教师”的达敏学校社区融合教学模式。

社区大课堂是把学校、学生家庭所在社区作为教学的场所, 将教学从培智学校的教室拓展到社区之中。通过对社区环境进行分析, 了解社区的构成、社区中的各种公共设施;对环境进行功能性分析, 探索社区中公共设施能够为学生融入社会提供怎样的帮助、服务;对环境进行教学活动分析, 确定社区某个具体环境可以满足学生怎样的学习需要, 能够为教学提供怎样的帮助。在深入分析的基础上, 学校教师或者家长便可在教学计划的指导下, 在社区中开展各种教学和训练活动, 让学生在真实生活环境中学习真实的知识和技能。生活活教材正是在社区大课堂的实践基础之上, 将社区环境分析的结果作为教材开发的依据, 把学生未来生活所必须的知识技能作为教学的主要内容, 构建支持性教育课程体系, 编写的一套由生活适应、生活语文和生活数学三个板块共同组成的《快乐生活》教材, 以玩乐社区、认识社区和使用社区三个层次的社区活动分阶段为低中高段的学生提供相应的教学支持。公民似教师则是从人力资源的角度, 将社区中所有的人员都纳入到社区教育的过程之中, 邀请政府领导、各企事业单位员工、社会中的志愿者以及学生家长参与到社区融合教育的开展中来, 各司其职, 为社区融合的推进贡献自己的力量, 为智力障碍学生的社会学习与未来生活提供有力保障。为了取得更多的社会支持, 学校还创建了达敏学校教育协作理事会, 作为融合教学模式的纽带和桥梁, 在推进社区融合争取更多的资源、协调学校与社区的关系、扩大社区融合的影响、传播融合的思想等方面发挥了重要作用。

在全校师生以及社区成员的共同努力下, 达敏学校社区融合教学模式的实践已经取得了一定的成效, 帮助智力障碍学生从真正意义上融入社区, 收获了学习与生活中的快乐;为特殊教育学校实施融合教育开辟了新的途径。虽然在实现特殊学校学生真正融入社会的道路上还有更多的困难等待我们去克服, 还有更多的问题等待我们去解决, 但无论如何, 融合教育, 我们已经走在路上。

龙建友 (北京市朝阳区安华学校校长) :“以支持性教育为理念, 构建培智职业高中课程体系。”

实现障碍学生的成功就业是帮助其融入社会极其重要的一个环节。帮助智力障碍学生择业、就业, 自食其力, 成为一个真正的社会人也是培智学校的教育目标所在。然而, 我国培智学校的职业教育却是特殊教育最为薄弱的环节之一, 学生毕业后就业安置困难, 出现了假就业、不能稳定就业等问题, 反过来也对培智学校职业培训的发展形成了制约。近年来, 国内部分培智学校在支持性职业教育培训的探索、研究中取得了良好的效果。我校也以就业安置为目标, 对课程结构、教学内容、教材编写、实习方式、就业市场等内容进行了课程体系建设的研究, 形成了以生活质量和支持性教育为理念的通识教育、专业训练和岗位实习三段式课程体系, 编写了以主题活动为单元的33册校本教材, 形成了以视觉辅助技术为基础的流程图专业训练方法, 建立了以就业为目标的岗位实习平台。

报道和编辑类图片摄影师生存指南 篇4

我们在这里还要引入编辑类图片摄影（Editorial Photography）的概念，它是指传播或报道客观事实，不以营利为目的的摄影行为。总的来讲，编辑类图片和创意类图片是对应的。

数字技术的出现引起了摄影界的巨大革命，同时市场也发生了重大变化，一大批传统的图片代理机构消失，摄影师赖以谋生的工作机会和图片销售渠道都发生了改变。这对于报道摄影师和编辑类图片摄影师都是非常糟糕的事情。要知道，报道和编辑类图片摄影师的工作收入本来就远比其他很多领域的摄影师低。

所以，我在这里非常诚实地向所有有志于进入这个领域的摄影师解释一下，做这个领域很难。而且我觉得编辑类图片，特别是新闻图片的价格未来会继续降低，这是因为单幅新闻类图片的商业价值在不断降低。

我们摄影师能做的主要还是想办法拍出不可替代的作品。如果能做到，你也可能获得相当不错的收入。当然，摄影从来不是个能赚大钱的行当，作品本身或许就是对你最大的褒奖。

有了这个前提，我们再来讨论一下在这个领域里，怎么能活得更好一点。

计算收支和报价

有些老经验永远不过时。做编辑类图片摄影师，和其他领域的摄影师一样，你要先算出你每天需要挣多少钱，也就是你的日工资，才能支付你的工作成本，当然，还要有盈余来维持正常的生活。

坦率地说，在编辑类图片摄影上“日工资”只是一个概念上的数字，事实上，你很难、也不必要“一次性”地收到这个数字的钱，这有两个层面的原因：第一，很少有人付这么多钱给你；第二，你当天拍的照片除了雇主付给你的“工资”外，还很有可能通过其他途径继续给你带来收入，比如通过其他用户、图片库或者你的书籍，等等。

另外一个需要注意的事情是，你不可能一周七天都在拍照片。除了假期外，你还需要额外的时间来做准备工作、后期制作、处理财务工作、和媒体打交道、运作个人作品展、追讨欠债，等等。总体来讲，你可以预期每周能有3天做拍摄工作，另外2天做其他工作。

还有，我觉得不能按照全年52周计算你的工作量。比如在我们“爱摄影”团队中，我们给每个员工设置了每年1个月的带薪休假时间。我觉得对于一个从事艺术创作的团队来讲，每年必须有时间离开工作去旅行、思考，去体会日常生活接触不到的生活方式。所以我们可以计算每年工作48周，每周有3天可以用来拍照，也就是144天。

通常来讲，跟广告和产品摄影比，编辑类图片摄影在设备购置上的花费要小很多，但仍然是一笔不小的开支。

对于多数编辑类图片摄影师来说，摄影器材（相机、镜头、附件）、电脑和图片处理软件的投入在10万元左右（节约一点5万或许也行）已经基本足够使用了。如果这批器材在3年后淘汰，去除残值，每年的折旧大概是3万元。

另外，小额的工作性日常支出花费应该算在日工资里。我的经验是，为了赚1块钱，通常我至少需要额外花费1块钱，甚至更多。所以，我们假设你的目标是净收入10万1年，你需要挣出20万元来（除去器材的折旧、差旅之类的费用，能剩下的也就10万），那么工作144天，每天就要赚1，389块。当然，前提是所有预期的工作时间你都能找到活儿干！而这几乎是不可能的。

据此，你也可以大概了解你的报价基础了。对于一个三四十岁的职业摄影师来说，如果生活在北京、上海、广州这样的一线城市，需要维持一个三口之家的开销，每年至少要20万的纯收入，还要考虑扣税。按照上面的公式计算，也就是说你每个出去拍片的工作日至少要赚2，778元。

据我了解，按照目前中国图片市场的情况，赚这么多钱并不容易，除非你已经是一个相当有名气的摄影师，或者从事类似广告摄影的工作，当然，这同时也意味着你日常的花销会更大。更何况每年工作144天是一个理论数字，事实上并没有那么多工作要你做。

如果你只为媒体、公司或者某个机构从事报道、编辑类图片的拍摄工作，你基本上不可能拿到这么多钱，因为编辑类图片摄影本身收入就不高，因此很多人以拍摄其他领域的图片来补贴报道摄影的收入。顶尖的报道摄影师或许有机会接到公关摄影的委托，而一般的报道摄影师则常常拍摄广告摄影、婚礼摄 影。

还有就是千万不要忘记版权！版权是摄影师最重要的权利。除非客户按照你能接受的价格付费（类似付足够高的日工资的方式），否则永远不要完全放弃你作品的版权，那样你将不能再出售这些摄影作品—而你的客户可以。

了解相关图片市场

即便是“报道、编辑类图片摄影师”，他们的谋生方式也是五花八门、多种多样的。当然，很大一部分原因是现在的媒体也更加多样化，从原来的杂志、报纸、书，到后来的电视媒体，再到现在的互联网、移动终端（手机、iPad）等，他们对图片的要求在发生变化。一些摄影师甚至一边拍图片，一边拍视频，以适应互联网媒体的需求。

编辑类图片涉及的主题也越来越广，突发新闻依然很重要，名人轶事、体育、旅行等题材也很赚钱。有人甚至认为在编辑类图片摄影师里，“狗仔队”是最赚钱的。

摄影师的工作方式也发生了变化。前面说过，原来很多摄影师只做纯粹的报道摄影，现在出现了“公关摄影”。原来的报道摄影师带个徕卡相机配个标头就能出门了，而现在一些报道摄影师甚至拥有了设备齐全的工作室，因为这样才能更赚钱。

现场报道和特殊报道 篇5

智能微森林自然生态净化器

铁汉人居展出了旗下的am：10智能微森林自然生态净化器，据悉，am：10智能微森林是选用纯绿色植物净化的方式，将植物净化和水循环无缝净化相结合，结合高科技物理净化技术、智能化的工业设计、便捷式的操作与养护，深度净化空气中的PM2.5、烟尘、甲醛及其他有害物质，同时实时监控室内空气指数，降低室温，提高空气湿度！

蜗牛管家智慧“门闩”

蜗牛管家是由北京初创未来科技有限公司自主研发的一款智慧“门闩”，已经获得了多项国家专利。所谓门闩，就是指插销，这种智慧“门闩”不同于普通的智慧锁，具有低价、安全、方便的特点。相比而言，这种智慧“门闩”的市场前景也更为广阔。

人形智能机器人

城市漫步科技有限公司展出了最新发布的人形智能机器人。所谓的人形智能机器人，是指城市漫步推出的智能人形机器人，它将成为未来家庭智能的新成员。此次推出城市漫步人形智能机器人，拥有人机交互， 安卓系统，显示屏及摄像头等优势。

《魔法动物园》AR（增强现实）技术

萌橙CC出品的《魔法动物园》采用最新的AR（增强现实）技术，并结合先进的3D实时渲染技术，让动物在手机屏幕上神奇的变“活”了！只要用手机轻轻扫描一下卡片，卡片上的平面动物即可变成3D立体，可以随着手机随意观看，带给孩子前所未有的交互式体验！

“尔朵”机器人

“尔朵”机器人是一款可以和它愉快沟通、快乐玩耍的智能机器人。其特别适合3-12岁关键成长阶段的小孩，通过与“尔朵”的相处、交流、学习，可以塑造孩子良好的性格，拓展孩子的知识，释放孩子的想象力。

寿蟠桃智能药箱

寿蟠桃公司展出了旗下的智能药箱产品，其它不仅具备常温条件下存储药物，放入智能药箱后，还会定时通过语音、灯光等方式提醒老人服药，方便老人取药服食，操作非常简单易用。

智能脉冲按摩器

摩也放松器是一款支持手机APP操控的智能脉冲按摩器。外覆手感细腻的德国硅胶，共有五种颜色。轻巧的流线型外形设计，便于在旅行或外出等不同场景携带。内置锂电池可通过Micro USB接口充电，充电时间2小时可连续工作5小时。

嘟嘟智慧家庭产品

嘟嘟盒子是市面上首款智能三合一的盒子，集红外安防、智能控制、空气检测三大功能于一体，是智慧家庭的大脑，贴心解决所有安全隐患，打造触手可及的便捷智能生活。

豚鼠运动智能手环

提供理想的健康解决方案是豚鼠运动手环的核心设定，其高适配性的蓝牙bt/ble双模确保了手环与设备之间的顺畅连接，微小的Bosch新产中央处理芯片承载了航空专用九轴传感器技术，让远距离操控屏幕上的游戏动作可以被实现，带来的交互体验可说是前所未有。

国王扫地机器人

国王展出了旗下最新的扫地机器人K16增强版“恺撒”，其采用强劲动力的边轮电机，高行程浮动软包大边轮，优秀底盘设计和严格的工艺制程保证了机械运动的一致性和协调性。除了精密的硬件配置，国王还设计了300多种脱困处理方案，几乎穷尽所有可能出现的场景，并综合了机身重量变化、重心变化、两个边轮的不同速度/力度/加速度/边轮的高度等做出的应对方案，这种强大脱困协调控制能力，当然脱困效果更优异。

浩泽JZY-A2B-SW净水器

浩泽展出了“终端净水服务”与“浩泽净水家”O2O线上线下联动的商业模式，让创业者只需专注客户维护，不但减少了创业者在售后服务及物流仓储上的成本，直营的售后服务团队还为后续服务提供了保障。

智能机器人吸尘器

深圳市普瑞斯智能技术有限公司是一家集智能家用电器产品开发，生产，销售为一体的综合性高新技术企业。主要产品包括智能吸尘器，智能安防设备等。其此次展出了旗下最新的智能机器人吸尘器。

酷迪斯CB-300移动智能微型投影仪

CB-300系列是酷迪斯旗下的旗舰产品，酷迪斯将“清晰度”和真“12核”、“口袋随身移动商务”指标结合在一起，回归了做投影就要专注画质清晰和媲美胶片色彩的初衷。CB-300内置安卓4.4系统自带WPS办公软件，U盘即插即读即可演示PPT、WORD和EXCEL。

嘟嘟智慧家庭万能遥控

这是一款控得了家电更当得起摆件的智慧家庭万能遥控器，可以把全屋家电全都装进手机里，外形时尚简约，信号稳定，性能卓越！

VR智能眼镜

蓝盔科技主要生产智能手表，智能手环，3D视频眼镜，智能眼镜，智能追踪手机等等。此次他们展出了旗下最新的VR智能眼睛产品，其内置了2K显示屏幕，Android 5.1系统，并配备了64位处理器和2G运行内容，用户可以自行下载APP体验。

“易开门”移动门禁解决方案

“易开门”移动门禁解决方案最具吸引力的地方在于采用了智能蓝牙和与二维码识别技术。蓝牙结合摇一摇技术可以让用户在走近支持移动应用的读卡器时，通过摇一摇智能手机远距离开门。这种手势开门技术，大幅改善用户体验，同时为现有的门禁控制规则添加了新的认证要素，从持卡人目前所“拥有”的要素（卡片），拓展至基于手势并且持卡人“所知”的一些独特要素（如密码，个人身份号码，或者PIN码）。