政治修养（精选12篇）
政治修养 篇1
随着中职院校不断扩招, 生源的质量也出现滑坡现象。社会文化日益多元化, 社会道德也呈现出多元化趋势, 道德观的多元化给中职学生的思想政治教育工作带来了新的挑战。笔者从事中职教育多年, 通过观察分析中职学生的特点, 总结出一套行之有效的中职学生思想政治修养提升策略。
1. 新阶段中职学生的特点
随着“90后”“00后”新生代步入学校, 中职学生的群体特点出现新的变化:他们是一个极具特色和备受争议的群体, 独立又任性、自信又自我、张扬又脆弱。在实际教学工作中, 中职学生的思想政治教育大多被忽视, 在人生观、世界观、价值观、职业观的形成时期得不到正确而有效的疏导。同时中职院校的招生对象也决定了生源的复杂性。中职学生区别于普通学生的一大特点是三年后他们中的多数人要踏入现实社会, 走上工作岗位。
2. 新阶段中职学生思想政治教育的内容
中职学校思想政治教育工作低效的原因关键在于针对性差, 针对性差的根源则在于对思想政治工作面临的环境和对象认识不深、把握不准。因此, 提高思想政治教育工作必须对面临的环境和对象进行深入的分析[1]。中国共产党第十七次全国代表大会以来, 一系列思想政治教育的新论断被提出, 为切实加强和改进新阶段中职学生思想政治教育工作提供了理论指南。新阶段的思想政治教育结合中职学生的具体特点, 笔者认为新阶段中职学生思想政治教育的内容为理想信念教育、思想道德教育、责任心教育、心理健康教育和竞争——合作意识教育。
3. 新阶段中职学生思想政治修养提升策略
(1) 去芜存菁, 净化校园文化环境。学校是学生生活、学习、实践的主要场所, 校园文化作为文化的衍生物, 是一种独特的文化现象。随着对外开放, 国际化交流日趋增多, 相对封闭的校园文化日趋多元化。多元的文化氛围可以为人们增加选择机会, 增添生活的色彩, 但缺乏引导、文化泛滥反而增加了青少年道德选择的难度与文化受害的机会[2]。因此学校需要营造良好的校园文化、校园思想政治教育环境。
(2) 三位一体, 社会、学校、家庭有机合作。社会是学生接触信息的平台, 学校是学生形成独立人格的场所, 家庭是学生生活的地方。如何将三者有机联系起来。学校要发挥主渠道作用, 根据学生实际来制定德育计划。学校要调动一切积极因素宣传、提倡社会新风尚, 建设德育基地, 强化德育效果。另外应该建立健全学校——家庭联系制度。一方面帮助家庭了解学生品德发展情况, 并根据学校工作重点确立家庭教育任务, 互相弥补不足;另一方面根据家庭教育是互动教育的特点, 通过子女成长影响家庭的价值观, 形成学校、社会的教育合力。
(3) 以人为本, 坚持主体教育。教育的主体是学生, 坚持主体性教育方法, 首先要坚持灌输与引导结合。道德观念需要通过各种渠道向学生灌输, 但灌输不是简单的知识诠释或输送, 更重要的是引导学生理解。对学生正确的思维方式予以肯定, 对错误的方式予以指正。其次, 还要坚持潜移默化地影响学生。思想政治教育的目的是引导学生形成独立正确的人生观、价值观。一味地灌输引导可能会引起学生的抵触情绪。中职学生思想政治教育不是单纯靠教师的灌输就能达到修养提升的效果, 学生的独立道德判断能力、道德理解能力、道德选择能力方面起着重要的作用。教师引导学生参与案例事件, 让学生亲身用道德规范去判定真伪对错, 使学生自己体会理想和责任, 竞争和合作的重要性, 了解什么是网络道德。最后, 要培养学生的职业观, 为“学生”变为“职业人”做好心理和身体的双重准备, 随时迎接社会的检验和挑战。
中职学生不管是直接工作还是继续深造, 最终都将踏入社会。中职学生的年龄、心理特点和新阶段中职学生的群体特点导致中职学校的学生思想道德建设任务非常繁重, 思想政治教育工作任重而道远。加强思想政治教育工作应当从中职学生的实际出发, 社会、学校、家庭共同努力, 把握时代的要求, 注重特点, 循序渐进, 因势利导。
摘要：当今社会多元化文化体系下, 社会的道德也明显呈现出多元化趋势, 多元化的道德观对中职学生的人生观、价值观有着深刻的影响, 给中职学生的思想政治教育工作带来了新的课题、新的挑战。在中职学生的教育和管理过程中, 加强思想政治教育显得越来越重要。如何有效地提升中职学生的思想政治修养, 成为每个中职教育工作者迫在眉睫的问题。
关键词：中职学生,思想政治修养,提升策略
参考文献
[1]李兰香.论提高中职生思想政治教育的实效性[J].中国成人教育, 2007 (10) .
[2]邴正.当代人与文化——人类自我意识与文化批判[M].长春:吉林教育出版社, 1998.
政治修养 篇2
在新课改的大背景下，以“以人为本”为指导思想，力求实现学生的全面发展。同时结合学生的生活实际，初步探索探究式教学模式，通过信息技术与学科教学的整合，进一步实现“四个转变”，即：教学内容呈现方式的转变，教师教学方式的转变，学生学习方式的转变以及师生互动方式的转变。
二、教材分析
1。教学内容分析：
《思想道德修养与科学文化修养 》是人教版教材必修3第四单元第十课第二框的内容。本框题作为本教材的最后一框内容，可以说是对本教材的一个总结和升华。《文化生活》一书，就是想让学生在基于对各种文化现象感受的基础上，提高自己分析看待各种文化现象的能力，从而能够在文化生活中做出正确的选择。所以，最后一框内容通过生活中真实存在的道德冲突为切入点，告诉我们当面对这些冲突的时候我们需要作出正确的选择，而通过在精神文明建设的实践中加强自身的科学文化修养和思想道德修养正是解决这一冲突的重要途径。
2。教学重难点与教学难点：
(1)教学重点：思想道德修养与知识文化修养关系
重点的依据：只有掌握了思想道德修养与知识文化修养关系，才能正确分析社会事件，才能正确理解我国实施科教兴国战略和大力培育民族精神，树立社会主义荣辱观，加强思想文化建设的重要性。
(2)教学难点：道德冲突产生的原因及如何正确看待日常生活中的道德冲突;如何在遵守基本道德规范的基础上追求更高思想道德目标。
难点的依据：较抽象;学生没有这方面的基础知识。
3。教学方法：主要采用读书指导法、案例教学法、讨论法
4。教学手段：视频片段，PPT演示文稿
5。教学目标：
(1)知识目标：
① 了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径，认识科学文化修养与思想道德修养
的关系。
② 明白提高自身思想道德修养是一个长期的过程，学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德
修养。
(2)能力目标：
① 正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德
观念带来的冲击挑战。
② 面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力及在实践中追求更高的思想道德目标。
(3)情感态度与价值观目标：
①努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国
家和人民的人。
② 追求道德生活不是一种痛苦选择，而是自我愉悦的过程。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
引入
新课
直面冲突
1、出示图片材料：“老翁摔倒在地，无人敢扶”
①如果你在现场，你会怎么做?请说明理由。
②你能否说说生活中其他那些让人左右为难的道德冲突?
2、教师总结
思考并发表意见
讲授
新课
自主学习
1、出示“知识目标”
①知道：思想道德冲突产生的原因;科学文化修养和思想道德修养的含义;科学文化修养的根本意义
②识记：解决“道德两难”的途径
③理解：科学文化修养和思想道德修养的关系
④运用：通过正确的途径提高自己的思想道德目标——怎样改造主观世界;如何加强自身修养
2、要求学生根据知识目标自学教材，在自学过程中关注平时成绩薄弱或表现不够积极的学生。
1、根据知识目标自学教材
2、同伴互助：同桌互相交流自学所得。
角色体验
如何提高政治教师的语言艺术修养 篇3
一、政治教师为什么要具备良好的语言艺术
传授学生知识,无疑要借助语言。一个教师如果在给学生上课时,说话口齿清楚,谈吐自如,语言幽默风趣,富有感染力,学生定会被教师不同寻常的语言艺术所感染,自然会对教师产生敬佩之情,也就顺理成章地爱上你这个老师的课。相反,如果一个教师整天板着脸,面无表情地走进课堂,总是用一种语调讲课,即使满腹经纶,学生也会发腻。所以说,教师具有较高的语言艺术是职业的要求。就《经济生活》来说,理论性较强,在教学过程中巧妙运用语言艺术,可以活跃课堂气氛,激发学生兴趣,提高教学实效。
二、研究结果与分析
1.科学准确,用语规范
政治课本身理论性比较强,且术语较多,对于概念和原理的表述,必须准确,不能错误或含混不清,这是语言科学性的首要要求。这要求我们对知识点的讲解必须准确。
2.生动、形象、富有趣味
生动形象的语言能够提高课堂效率,延长学生的注意力。生动、形象的语言就是指教师在描述某种事物、某个动作、表情时,描绘得绘声绘色,使学生展开想象,将某种形象在头脑中反映出来进入情境,有身临其境之感,使抽象的道理,直观具体。
3.节奏和谐,抑扬顿挫
語言的速度快慢、力度大小、语调升降等都是形成教学节奏的基本因素,处理好教学语言的表达,会增强吸引力和感染力。首先,恰当控制语速,快慢适宜。当学生精力不集中,精神松弛时语速应放慢;分析重点难点时,语速放慢;一般材料的学习,语速可加快。
4.语言简洁,突出个性
作为政治教师担负着传道授业和培养学生人格品德的双重任务,高中政治课理论性强、比较抽象且有些枯燥,这就要求我们必须具备良好的语言素质、技能,从而更有利于传授知识和培养学生的良好道德品质。语言是教师和学生交流沟通的工具,教师语言技巧运用得好坏,直接关系到课堂效果。
5.奔放豪迈,激情洋溢
豪放的语言是教师丰富情感的流露,教师豪放的语言会对学生产生潜移默化的感染作用,使学生能形成一种轻松、愉快的心境,这种心境会形成一种背景,在这种心境中愉快地接受知识。苏霍姆林斯基曾说过:“真正的教育者是一种情感丰富的人,他同样强烈感受着喜悦、忧愁、激动和愤怒。问题在于,要让儿童感到教师这些人之常情当中,包含着正直,有道理。”因此,我们可以用豪放的语言来表达积极的情感,以感染学生,提高课堂效果。
6.恰当地运用体态语言
体态语言是指说话人用表情、手势、动作、眼神等来传递信息,诉之于人的视觉的无声语言,与有声语言相伴随共同完成表情达意的语言。教师在上课时伴着有声语言的音容笑貌,动作表情都属于体态语言。
总之,在《经济生活》教学中运用生动形象的语言,可将枯燥、单调、难以记忆的经济学概念和原理浅显化、形象化。
政治修养 篇4
我国著名教育家陶行知先生曾说:“凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收最大的效果。”老子也云:“大道至简。”课堂只有简约,方能变得高效。浙派名师、嵊州市陈青名师工作室导师陈青老师开设的一堂公开课《思想道德修养与科学文化修养》,值得我们借鉴和学习。
一、简易不简单设计精致的课堂环节
课堂教学活动是一个过程,更是一个系统,包含诸多环节和诸多要素。高效课堂,要求我们对各环节、各要素进行不断精简和优化组合,以发挥系统最佳的功能。
在《思想道德修养与科学文化修养》一课教学中,陈青老师在深入研读教材原有三目“直面生活中的思想道德冲突”“在科学文化的陶冶中升华”“追求更高的思想道德目标”的基础上,精准地把握教材本意,精心设计了三个教学环节:“迈好人生选择关———选择彰显品格”“把好人生修养关——修养提升品格”“重在人生行动关———行动铸就品格”。课堂教学过程被设计为引导学生通过“三关”(选择关、修养关、行动关)的考验,其在被有机串联的同时,也谱写出了一曲动人的课堂乐章。
简约是一种简易,也是一种精致。简约高效的政治课堂,需要简易精致的教学环节。传统的课堂教学环节包括:复习—导入新课—讲授新课—师生互动—课堂总结—布置作业。由于课堂的多样性,教学环节也在发生着变化。在课堂教学中,我们发现,陈老师围绕“知识、技能、情感态度价值观”三维目标,在精准把握教材本意的基础上,进行了大胆的精简、改编和创新。这“三关”的设计,凝聚了陈老师的人生智慧,展现了其对高中政治课堂的担当,也饱含着其对高中学子们的殷切期盼;在尊重教材的同时,又实现了对教材的超越。简易精致的教学环节,要紧紧围绕课堂教学目标,密切关注班级学生实际,紧扣教材脉络和主线,结合教材与自身的特点;简易精致的教学环节,要化繁为简,去粗存精,要勇于抛弃让教师“满头大汗”,让学生“手忙脚乱”,只有“花哨”没有“实效”的环节与活动。
二、简洁不简单选择精巧的课堂素材
教学素材也称教学材料,是教学内容的各种形式的载体,也是课堂教学必不可少的要素。现代教学技术快速发展,教学素材越来越丰富,具体包括教科书、课程标准、教学参考资料、教学图片、模型、投影片、幻灯片、电影、VCD、录音带、电脑软件等。高效课堂要注重教学素材的选择、整合和利用,以发挥其最佳功用。
“全面加强思想道德修养与科学文化修养”是课堂教学的重点,也是难点。陈老师在课堂教学中是这样处理的:陈老师在幻灯片上展示了表1“犯罪二八定律”并设问。
设问1 从第一条“二八定律”,你们得到了什么结论?
设问2 从第二条“二八定律”,你们得到了什么结论?
简约是一种简洁,也是一种精巧。简约高效的政治课堂,需要简洁精巧的教学素材。通过两条“犯罪二八定律”,引导学生得出“既要加强科学文化修养,又要加强思想道德修养,把两者有机结合起来”的结论。陈老师用一张表格,寥寥数字,简洁明了,却有一种“四两拨千斤”的精巧。课堂素材的选择,是一门技术,更是一门艺术。在课堂中,我们再次感受到了陈老师高超的教学艺术,领略了教学素材选择的魅力,同时也让我们更加深刻地懂得:原来,高效的政治课堂并不一定要有五彩斑斓的图片、生动活泼的动态视频,也不一定要有洋洋洒洒的千言万语,也许只要几句话、几个字而足已。简洁精巧的教学素材,应当勇于摒弃一味吸人眼球的“眼花缭乱”。
三、简练不简单锤炼精美的课堂语言
课堂教学活动是一个师生互动交流的过程,是课堂教学不可或缺的重要组成部分。课堂语言包括口语、书面语和态势语。高效课堂要注重课堂语言的运用,充分发挥教师的个人魅力,挖掘学生的非智力因素,促进学生的可持续发展。
课堂调查,陈老师用的是平易近人的问候语:你有没有遇到过道德上的“两难选择”。学生落寞,陈老师用的是充满温馨的关爱语:在这样的年龄,你若还没有遇到过道德上两难的选择,则是你人生之福。课堂评价,陈老师用的是满怀正气的激情语:陈老师接了,并且在我们的文化课堂上向同学们倡议,同学们,你愿意这样接棒吗?课堂提升,陈老师用的是荡气回肠的激励语:“感动十七(班)十大人物”,他们身上有着一种对责任的担当和对同学、对班级无私的奉献。正是这种责任和奉献在深深地感动我们,让我们无比动容的是我们17 班53 位同学的缩影,更是榜样,值得我们春去春回地接力,不离不弃地坚守,在过去的年月和将来的时光里,都指引我们朝着更高的思想道德目标前进。此处应该有掌声,掌声送给今天和未来的自己。
简约是一种简练,也是一种精美。简约高效的政治课堂,需要简练精美的课堂语言,时而停顿留白、翘首顾盼;时而温暖关爱、启迪智慧;时而暖暖细语、娓娓道来;时而慷慨激昂、荡气回肠。简练精美的课堂语言,是课堂上灵动的音符,让人如痴如醉。简约高效的高中政治课堂,应当杜绝教师“滔滔不绝”的满堂灌,而要适当留白,给学生思考、表达的机会。简约高效的高中政治课堂,也应当抛弃教师“蜻蜓点水”的旁观者。我们应当恪守“三不”原则,课堂无关的不讲,学生能讲的不讲,可讲可不讲的不讲;要做到“四要”,安慰的话要说,激励的话要说,正气的话要说,有利于学生成长的话要说,而且要大说特说。
加强党性修养 净化政治生态 篇5
新华网北京7月23日电 千里之堤，毁于蚁穴。党性修养的放松是最危险的隐患，制度堤坝的“管涌”是最严重的险情。令计划严重违纪案件，以极其深刻的教训再次警示党纪红线不能踩、国法底线不容越，表明加强党性修养、净化政治生态的重要性、必要性、紧迫性。
“国家之败，由官邪也。官之失德，宠赂章也。”从已经公布的事实看，令计划的所作所为完全背离党的性质和宗旨，严重违反党的纪律，极大损害党的形象，后果极为严重，影响极其恶劣。党中央依纪依法查处令计划，充分表明以习近平同志为核心的党中央坚持全面从严治党的坚定决心和鲜明态度，给全体党员干部敲响了遵章守纪、廉洁自律的警钟。任何人不管职务多高、资历多深，只要不遵守党的政治纪律和政治规矩，放松党性修养的锤炼，就必然会在权、钱、色的诱惑腐蚀面前防线失守、行为失范，精神失魂、变色、变节、变质。只有不断加强党性修养，严格自律，才能始终做“政治的明白人”，炼就百毒不侵的强健肌体，保持清正廉洁的品格节操。
党员干部不是活在真空之中，面对形形色色的感官诱惑、各种各样的拉拢腐蚀，如何定得了心神、稳得住立场、守得牢底线，是必须经受的考验。党性是党员先进性、纯洁性的集中体现，是心中的定海神针、行为的方向指南。锤炼党性修养，就是要始终坚守对党绝对忠诚的政治信念，把在党言党、在党忧党、在党兴党体现在严格遵守党的政治纪律和政治规矩上，落实到带头执行反腐倡廉法规制度中，以实际行动践行加强党性修养的要求，严明政治纪律、严守政治规矩，成为党组织和人民群众的“放心人”。
在腐败分子身上，无一例外都有党性修养放松、纪律观念废弛、规矩意识淡忘的共同“病灶”。这些人以为官位高了、权力大了，就不把党的政治纪律和政治规矩放在眼里，以为自己可以凌驾于党纪国法之上，肆无忌惮、为所欲为，结果必然受到党纪国法严惩。制度面前人人平等，遵守党纪没有特权，执行党纪没有例外，这是不可触碰的纪律红线，也是党员严格自律的规矩准绳。
党的十八大以来，反腐败斗争坚持无禁区、全覆盖、零容忍，“老虎”、“苍蝇”一起打，对腐败现象保持高压态势，反腐倡廉取得重大成效，提振了信心，凝聚了民心。但也要看到，党风廉政建设和反腐败斗争形势依然严峻复杂，在实现不敢腐、不能腐、不想腐上还没有取得压倒性胜利，净化政治生态任重道远。“善除害者察其本，善理疾者绝其源。”铲除不良作风和腐败现象滋生蔓延的土壤，根本上要靠法规制度。只有建好制度、立好规矩，把法规制度建设贯穿到反腐倡廉各个领域、落实到制约和监督权力各个方面，发挥法规制度的激励约束作用，才能筑起遏制腐败现象滋生蔓延的“堤坝”，形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制，营造风清气正的良好政治生态。
在党风廉政制度建设和执行中，结合正在开展的“三严三实”专题教育，自觉在党性修养方面努力锤炼、不断提升，积极在整改落实、立规执纪方面边查边改、正风肃纪，上好党性修养课，系紧廉洁风纪扣，我们就能做到政治上清醒坚定，思想上警钟长鸣，行动上令行禁止，实现干部清正、政府清廉、政治清明，交出一份党和人民满意的反腐倡廉答卷。
在激浊扬清中保持党的纯洁
新华网北京7月24日电 中央开除令计划党籍和公职并移送司法的决定引起广泛关注，社会反响强烈。这一决定，得到全党同志和广大人民群众的衷心拥护和坚决支持，社会各界纷纷点赞。人们普遍认为，严肃查处令计划严重违纪案件，充分彰显了党中央从严治党、严惩腐败的坚定决心，使党进一步得到纯洁、净化，激发出激浊扬清、反腐肃贪的强大正能量，增强了对反腐倡廉的信心。
腐败是毒瘤，为党纪国法所不容，为人民群众所痛恨。令计划严重违反党的政治纪律、政治规矩、组织纪律、保密纪律，严重违反廉洁自律规定，擅权谋私，进行权色交易，这一反面教材再次警示各级干部，党性就是生命线，党纪就是高压线，丧失党性，不守纪律，必然走上腐化堕落的不归路。
全面从严治党，必须严肃正视、认真解决一些党员干部中存在的与党性、党纪严重背离的问题：一些人无视党的政治纪律和政治规矩，搞任人唯亲、排斥异己的有之，搞团团伙伙、拉帮结派的有之，搞匿名诬告、制造谣言的有之，搞收买人心、拉动选票的有之，搞封官许愿、弹冠相庆的有之，搞自行其是、阳奉阴违的有之；搞尾大不掉、妄议中央的也有之。广大党员尤其是党的领导干部，心中必须牢固树立党性观念、时刻绷紧纪律意识和规矩意识之弦，对党绝对忠诚，对党纪国法心存敬畏，做政治的明白人，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。执纪必严，违纪必究，只有把严守纪律、严明规矩放在重要位置来抓，不留“暗门”、不开“天窗”、杜绝“破窗效应”，才能树立政治纪律和政治规矩的权威，营造守纪律、讲规矩的良好政治生态。
理想信念是共产党人的根和魂，思想上的滑坡是最严重的病变。大量腐败分子的教训警示我们，精神支柱坍塌，党性人格丧失，必然会私欲膨胀、为所欲为。“求木之长者，必固其根本。”面对“四大危险”和“四大考验”，面对形形色色的诱惑与“围猎”，广大党员尤其是领导干部只有把理想信念牢固树立起来，思想上固本培元，行为上廉洁自律，方能经得起考验、守得住底线，做忠诚、干净、担当的共产党人。
班主任思想政治修养提升问题漫谈 篇6
关键词：班主任 思想政治修养 重要意义 有效措施
一.充分认识提升班主任思想政治修养的重要意义
1.提升班主任思想政治修养是学校精神文明建设的需要。
班主任既是班集体的组织者，也是学校思想道德建设的示范者。伴随着我国的文化产业的开放化，西方国家的意识形态、文化价值观随西方的影视、音像、书刊传入我国，这既为我们吸收和借鉴西方优秀的文明成果提供了便利，也容易使班主任的价值观受到西方资产阶级腐朽价值观念和生活方式的消极影响，有可能使其在理想信念上产生动摆和彷徨，造成思想观念的混乱和冲突。抓班主任思想政治修养提升是学校精神文明建设的重点之一，因此，班主任思想政治修养提升成为一项紧迫的任务。
2.提升班主任思想政治修养是建立高水平班主任队伍的需要。
抓班主任队伍的整体素质的提升，既要提升其学历和职称，也要提升其思想政治修养。近些年，中小学尽管也很重视班主任队伍建设，这支队伍的年龄结构、学历结构正逐步趋向合理。然而，伴随信息化步伐的加快，受封建主义、资本主义等不良思潮的影响，少数班主任的思想政治修养出现了下滑走向。职业理想迷茫，政治信念动摇，师生情感淡化，不能恰当协调个人利益和集体利益的关系，不能正确处理个人与学校的关系，不会把握育人与教书的关系，出现了所谓“职业理想趋向实际、价值倾向注重实用、行为导向偏重实惠”的倾向。
3.提升班主任思想政治修养是进一步推进素质教育的需要。
班主任是全面推进素质教育的主力军，是教育改革的实践者和探索者，推进教育教学改革和创新，不仅需要班主任转变思想，更新观念，增长知识，提高教育教学水平，更需要班主任修炼出良好的职业道德。班主任是学生知识的传授者和品德提升的引领者，其言行举止，都会对学生产生示范效应。因此，班主任一定要在思想道德上、文化修养上、文明礼仪上，做到率先垂范、以身作则，这样才能真正为人师表。有了高尚的思想政治修养，班主任才能热情关注班集体建设，不断研究班级实情，探索新的管理方法，提高班级管理质量；帮助学生树立远大的人生理想和高尚的道德境界，激发学生强烈的求知愿望，促使班级形成良好的学习风气。
二.加强班主任思想政治修养的有效措施阐释
1.加强班主任思想政治学习，提高思想政治素质
为进一步提高班主任的思想政治素质，重点学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中小学教师行为十不准》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等法规文件。在坚持定期集中学习的前提下，平时强化个人学习，学习相关政治教育理论、法律法规政策等知识，结合班主任的工作现实端正态度，积极探究，深刻领悟法规、理论的内涵本质，切实提高自身思想政治修养。
2.规范班主任的言行，做学生的表率
班主任必须在自身的道德意识、道德情感、道德行为、工作作风等方面给学生带头示范，起表率作用，否则，学生不肯接受班主任的教导。特别是在目前国内国际政治的文化的风云不断变幻的情形下，班主任更应该把遵纪守规、廉洁从教作为自觉的行动，用热烈的坚持探寻真理，以敢于抵制不良风气的实际行动来感化、教育学生，成为学生的榜样。
3.坚守班主任道德，全身心投入班集体教育工作
教师职业在职业道德上有比其他职业更高的要求。作为一位人民教师，在开展班主任工作的过程中，无论他在社会上、学校里或家庭中碰到什么烦心事，都不能把这些事所导致的不良情绪转移到所带班级的学生身上。在乘公交车时钱被人偷了，孩子生病了，或者评先进时没被评上，由此造成了气愤、烦恼、悲伤，这是人之常情。但是当班主任回到学校里，面对所带班级学生时，角色就要转换到教师上来，而不能停留在公交车上、家庭里和领导者那里。做到这一点很难，这应是对班主任老师提出的高要求，是一种君子境界。抵达了这一境界，就算云升至高尚的师德境地，就算到达优秀的思想政治修养高地。
政治修养 篇7
一、言行一致的品德
思想政治工作者一般都具有较好的思想素质和较高的理论修养, 除此之外, 他们最大的权威, 来自主体言行的楷模性。凡言与行为人师表者, 说话办事必将产生强大的吸引力, 强烈的感召力, 充分的说服力, 反之说话办事必将使人反感, 甚至遭人抵制。
我认为, 言行一致的素质应该包括“说到做到”、“敢作敢为”、“善始善终”。说到做到是对言行分离的批判。言行分离往往表现为表内不一, 心口不一, 因此要消除这种病源, 必须在提高理论水平, 克服私心杂念的过程中, 时刻培养自己说到做到的性格和意志, 敢作敢为是言行一致的质的表现。它能帮助思想政治工作者在困难、艰险面前不动摇, 在复杂的情况下不犹豫, 敢于用实际行动宣传群众、组织群众, 并带领群众实现单位的目标;善始善终, 是言行一致在量的方面的反映, 是说到做到的自觉性和果断性向坚韧发展的结果。它能使思想政治工作者不因失败而灰心, 不因打击而妥协, 不因风险而屈服, 能一往无前地带领职工向既定的目标迈进。
二、多谋善断的智慧
有的人认为只有战争才需要多谋善断。其实不然, 解决思想矛盾同样需要谋略和决断。遇到问题无对策或优柔寡断, 就会延时误事。因此, 思想政治工作者应当具备多谋善断的素质。为此, 一是在思维方式上要具有创造性。也就是说, 在思维方式上做到广阔、深刻、敏捷、灵活、有序, 以便在决定过程中能以发展和联系的观点去研究社会现象和企业现象, 发掘事物的内在本质, 作出符合实际的决策。二是具有超载常规的预测心理。对思想政治工作者来说, 要把人的正确思想诱发成改选自然、改选社会的功能, 把错误的思想消除在萌芽状态、杜绝内部矛盾的转化, 这就要求思想政治工作者必须具备超常规的预测心理, 使自己成为远见卓识的人。三是具有信息管理的卓越才能。思想信息在其运动过程中, 由于受到各种因素的影响, 必然出现信息差, 客观上给接受和处理信息带来许多困难。思想政治工作者应尽量缩小和消除这种信息差, 既要掌握职工思想信息特点, 又要尽量避免主观上的差异性, 以适量的原则去缩小信息“量差”, 以真实原则去消除信息“质差”, 并从不同角度和不同层次加工思想信息, 在群众互补中利用思想信息, 以最佳的方式储备思想信息, 因此思想政治工作者应该具备思想信息管理的才能。
三、开展工作的能力
思想政治工作是实践性很强的工作。如果主观上有做好工作的愿望而缺乏各种实际工作技能和艺术, 就容易纸上谈兵, 影响思想政治工作目的的实现。能力素质主要表现在以下几个方面:
首先应具备组织协调能力。思想政治工作者常常是负责一定数量的人的思想工作, 这就需要政治工作者能够发挥群体的作用开展工作;能够指导帮助下级开展工作。另外思想政治工作常常要根据需要亲自主持召开座谈会、报告会以及贯穿思想教育的有益活动, 这些都需要思想政治工作者具有一定的组织能力。
其次应具备一定的创造能力。思想政治工作者直接接触人和事, 实践性很强。因此, 它决定了思想政治工作不能按一个统一模式去做, 要因人而异, 针对不同时期的思想情况采取不同的教育内容和方法, 这就要求思想政治工作者的创造能力, 要善于独立的根据思想政治工作对象的思想状况和企业的经营形势确定思想政治工作的内容、方法, 独立解决思想问题, 同时还要善于运用自己的实践经验, 并不断创新, 提出自己的实施设想。
思想政治工作要贴近群众, 就要坚持以人为本的理念, 为优秀员工施展才华提供平台。思想政治工作归根结底就是如何调动人的积极性, 就是坚持以人为本, 以调动和激发人的积极性和创造性为根本手段, 以达到提高工作效率和人的内在积极性为目的的工作。
第三, 具有较强的调查分析能力。调查分析是思想政治工作者的一项基本功。思想政治工作要做到“有的放矢”。只有搞好调查分析, 摸清情况, 掌握人的思想化规律, 才能有目的的做好思想政治工作, 尤其是在当前新形势下, 新情况、新问题层出不穷, 思想政治工作者更要提高调查研究的本领。
四、健康乐观的心理
在改革开放和社会主义市场经济体制下从事思想政治工作, 所面临的课题、遇到的矛盾是十分复杂的, 工作中难免发生困难, 甚至会遇到挫折和出现失误, 个人也难免受到委屈、误解。作为一名合格的思想政治工作者, 就必须能够承受各种心理压力, 有健康乐观的心理素质。对同志、对工作、对事业满腔热情, 乐观的、愉快的情绪是心理健康的重要标志, 也是思想政治工作者非常需要的心理素质。乐观的、愉快的情绪来自对同志、对工作、对事业的深刻理解, 来自对工作使命的深刻认识。思想政治工作者是否具有健康的情绪, 对协调同志关系、克服工作困难、推动工作开展都具有重要意义。要有不怕困难、不怕挫折、不怕失误的坚强意志。革命意志是自觉为实现思想政治工作目标而顽强奋斗无所畏惧的精神状态, 是面临艰巨工作任务所特别需要的心理素质。
政治修养 篇8
关键词：企业,思想政治工作者,修养
思想政治工作是依靠思想政治工作者来实施的, 一个优秀的思想政治工作者, 在工作的过程中树立良好的形象, 在相互尊重的基础上形成一种感应力, 以真理说服人, 以自身行为引导人, 以人格力量来感染人, 因而思想政治工作者自身的修养在思想政治工作中起着不容忽视的作用。修养是一个含义广泛的概念。这里的“修”主要是指整治、锻炼、学习、提高;这里的“养”, 主要是指培育、涵养和熏陶。
一、加强修养
(一) 良好的政治修养是基础
思想政治工作者代表着党和国家政策的形象, 因此一方面要求思想政治工作者要有良好的政治素质, 熟练掌握马克思列宁主义理论知识, 认真实践“三个代表”的重要思想, 在自身工作中始终保持谦虚谨慎、不骄不躁和艰苦奋斗的作风;另一方面要政治立场坚定、政治观点鲜明、模范遵守纪律、牢固树立科学发展观, 思考和处理问题的出发点和落脚点始终是为了群众。有了这两方面的基础, 思想政治工作者才能够赢得广大干部职工的敬重, 进而成为广大干部职工信服的思想政治工作者。思想政治工作者就是要坚定地站在无产阶级和党性原则立场上, 全心全意为人民服务, 坚决维护党的利益, 维护人民群众的利益。要积极宣传、认真贯彻执行党的路线、方针和政策, 同一切违背党的路线、方针、政策的言论和行动进行坚决的斗争。只有思想政治工作者首先具有坚定的政治立场, 才能理直气壮地对广大干部职工进行宣传教育工作, 引导他们站在党和人民群众的立场上, 为实现党的任务而奋斗。
(二) 良好的道德修养是关键
一个合格的思想政治工作者, 必须树立正确的世界观、人生观和价值观, 做到“日三省吾身”。首先, 应当分得清先与后, 该先的一马当先, 该后的甘居最后。先进性最重要的特点是“先”, 即走在前列, 一是走在广大干部职工的前列, 带领广大干部职工增产增收、勤劳致富;二是走在时代的前列, 引领时代潮流。思想政治工作者要有“先人后己, 先公后私”的思想觉悟, 始终把党的利益、集体的利益、他人的利益置于自己的利益之上, 好事、喜事首先想着其他人, 不搞领导特殊性。再次, 要有“吃苦在先、享受在后”的优良品质, 艰巨任务抢在先, 危难之际冲在先, 做改革创新的先行者, 攻关克难的急先锋。生活享受往后靠, 物质待遇不与人攀比, 以自己的模范行动影响人、带动人。三是要有“正人先正己”的律己意识, 要求别人做到的, 自己首先做到, 要求别人不做的, 自己坚决不做, 执行党的决议率先垂范, 完成党的任务身先士卒, 不落在广大干部职工的后面。
(三) 良好的业务修养是必需
作为一名政工师, 首先要具有一定的组织才能, 即“才干”, 既能够调动本单位的力量, 发挥广大干部职工的积极性, 形成一股凝聚力, 又能够协调组织其他单位的力量, 共同开展思想政治工作, 还要能够组织广大干部职工, 运用广大干部职工的智慧共同做好思想政治工作。其次要具有一定的文字表达能力, 能写出文理通顺、生动鲜明的文章, 胜任起草各类公文的工作, 能适应各个环节的需要。再次要具有一定的口头表达能力, 能成功地组织各种活动。也只有具备了这些业务才能, 才可以改变思想政治工作枯燥单调的局面, 进而在寓教于乐当中, 陶冶情操, 提高觉悟。最后, 必须具备广博的科学文化知识修养。
(四) 良好的交际修养是桥梁
政工师从事的是人的思想教育引导工作, 面对的直接对象是具有复杂情感和较强的认知、判断能力的人, 这就决定了政工工作具有复杂性、艰巨性和反复性、综合性的特点, 政工师必须具备良好的交际能力, 具有较强的沟通能力, 否则, 就难以做实做细思想政治工作。优秀的沟通者永远能够吸引别人的注意力, 能够将多方信息进行综合取舍, 择其所需在适当的时机把恰当的信息传达给他人, 在传递信息的过程中明确表达自己的观点, 从而增强自己的影响力、号召力和权威性。
二、提升素质
企业在改革发展过程中出现的一些问题。纯靠制度来约束、规范是远远不够的。这时思想政治工作就显示出了它强大的力量和功效, 而企业政工人员是做职业的思想政治工作的工程师, 对于引导企业正确的文化导向发挥着重要作用。政工人员的工作做好了, 企业的思想政治工作才能有效地活跃起来。但由于政工人员工作的不到位导致企业的思想政治工作存在不少问题。因此要全面提升政工人员的素质, 必须从以下几方面着手。
(一) 企业政工人员必须具备组织指导素质
不少政工人员普遍遇到的问题是学习材料好找, 组织学习的人却很难。政工人员不单是自身意识到政治思想工作的重要性、自己研读方针政策就可以的, 闭门造车起不到任何作用, 而要将自己研究的内容推广出去, 并被广大员工所接受, 化为员工生产工作中的动力才算是起到了作用。这就要求政工人员具备组织指导能力, 在实际工作中找到职工关注的问题为切入点, 寻找大家普遍接受的方法开展思想政治工作, 才能收到良好的效果。
(二) 企业政工人员必须具备开拓创新的素质
企业内外部环境发生的变化。在很大的程度上影响着员工的思想和行为, 一名政工人员要不断加强学习, 拓宽视野, 顺应外界变化努力创新自己的工作方法。政工人员要及时发现身边的新闻线索, 借鉴各种传媒的灵活形式, 紧密结合岗位工作, 制定一系列的思想政治宣传、企业动态宣传及员工关注事宜的报道等多种形式的思想政治工作才会让员工为形式所触动, 继而为内容所打动。
(三) 企业政工人员必须具备化虚为实的素质
在企业的管理中, 思想政治工作性质是务虚的。这也是很多人对思想政治工作有误解的原因, 但工作所产生的效益是潜在的, 只要工作做到位, 潜在的效益就会成为有形的效益。这就要求政工人员必须具备化虚为实的能力, 将各项工作做到实处, 落到实处。因此, 政工部门要学会虚功实做, 化虚为实, 结合自身工作特点, 善于在经营管理中发现思想方面的问题, 提出解决办法。如:在企业员工的养老保险、医疗保险和失业保险方面。企业要突出地做好保障工作, 这是看得见、摸得着的思想政治工作。对于职工的提案建议, 只要是有利于企业改革、发展的就应抓紧落实, 把行动摆在职工面前。这样职工才会心悦诚服地认为自己确实是企业不可或缺的一分子。
(四) 企业政工人员必须具备调查研究的素质
作为连接企业和职工的桥梁, 政工人员一方面要经常深入了解职工群众, 全面掌握职工基本情况;另一方面要调研分析企业出现的问题和职工群众反映突出的问题, 搞好对策研究, 提出有价值的参考意见。
(五) 企业政工人员必须具备综合协调素质
此处的综合协调包含两部分的内容:一是教育疏导。企业内部的变化直接影响着员工的内心, 当员工认为自身发展和企业不相一致时, 必定要有抵触情绪。直接影响其工作状态甚至会对其他员工有所波及, 针对此种情况, 政工人员就要深入分析其心理, 主动找员工谈心, 这不仅仅是解开了个人的心结, 更重要的增强了整个团队的凝聚力向心力;二是培训辅导。传统的思想政治工作是组织员工读报谈感想。新时期的思想政治工作要求政工人员将思想理论、企业动态、经济形势、职工关心几方面的问题揉和在一起对员工进行传道授业。要做好思想工作协调至关重要。沟通上下、协调各方的任务十分艰巨。
(六) 企业政工人员必须具备文字表达素质
政治修养 篇9
1“中国梦”教育融入高校思想政治理论课的必要性
1.1“中国梦”教育融入高校思想政治理论课是时代发展的必然要求
“中国梦”用通俗的语言阐述了深奥的理论, 提法新颖亲切, 易于被大众所接收。为大学生的成长成才提供了一个重要的行动指南。“为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗, 是中国青年运动的时代主题”。“中国梦”丰富了思想政治教育的内容和载体, 为大学生思想政治理论课的创新提供了新的契机。从当前的社会现状来讲, 我国目前还处在社会主义初级阶段, 处于全面建成小康社会, 进行社会主义现代化建设的决定阶段, “中国梦”为这一社会阶段提供了重要的、操作性很强的政治理论。作为大学生我们要用“中国梦”来指导行动, 用“中国梦”来重圆我们的梦想。大学生是祖国的未来、民族的希望, 大学生承载着重要的历史使命, 肩负着把我国建设的更加富强的重担, 青年强则国家强, 大学生用中国梦来指导构建自己的梦想。一个个青年学生梦想的实现自然会推动国家梦想的实现, 因为“中国梦”归根到底是每个人的梦想, 中国梦是由一个个人的梦想组成, 但是中国梦不是每个人梦想的简单相加而是有机整合。中国梦是当今社会的旗帜, 中国梦有助于和谐社会的构建。时代呼吁青年成才, 为国家做出贡献, “中国梦”重要思想的提出和践行顺应了时代的这一要求, 是时代发展的必然。所以, 必须把中国梦教育融入高校思想政治理论课教学中。
1.2 国家认同危机, “中国梦”教育有助于对大学生进行国家认同教育
“国家认同是一个国家的公民对自己祖国的历史文化传统、道德价值观、理想信念、国家主权等的认同, 即国民认同。国家认同是一种重要的国民意识, 是维系一国存在和发展的重要纽带。国家认同实质上是一个民族确认自己的国族身份, 将自己的民族自觉归属于国家, 形成捍卫国家主权和民族利益的主体意识。”国家认同是政治认同的一个重要的组成部分。当今社会正处于转型期, 大学生的思想观念也因为受着各种社会思潮的影响, 处于多元价值观念之中。思想政治理论课教育的实质是对大学生进行国家认同教育, 但是传统思想政治理论课的国家认同教育开展的并不是很好, 存在着种种问题, 如在国家认同教育的目标、任务上存在着弱化和偏差;国家认同教育内容上理论化与知识化;国家认同教育方法“课堂化”与形式化;国家认同教育评价的单一化与片面化等。所以, 传统的思想政治教育必须转型, 往哪里转?这是一个新的课题, 转向国家认同教育, 重新确立国家认同教育在思想政治教育中的分量, 但是国家认同教育理论性比较强, 怎样才能有效的开展?这需要以“中国梦”为依托进行国家认同教育。所以, “中国梦”教育有助于对大学生进行国家认同教育。
2 高校思想政治理论课融入“中国梦”教育探索———以“思想道德修养与法律基础”为例
2.1“中国梦”教育:思修的课程性质和教育目标决定的重要政治任务
思修课是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分, 是对大学生进行思想政治教育的公共基础课程之一。思修课以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 以社会主义核心价值体系为主线, 针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题, 有效地开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观教育, 引导大学生树立崇高的理想信念, 弘扬伟大的爱国主义精神, 确立正确的人生观和价值观, 加强思想品德修养, 增强学法守法的自觉性, 全面提高思想道德素质和法律素质。是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程。思修课的教育目标是把学生培养成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
高校是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。高校思想政治理论课承担着对当代大学生进行思想政治教育的主任务。思修课从思想和法律的角度承担着对大学生进行思想政治教育的功能。实现“中国梦”是当代中国最大的政治。因此, 当前进行“中国梦”教育也是“思修”课对大学生思想政治教育的一项重要政治任务。思修课的特点决定思修课在讲授的过程中要做好大学生的思想政治工作, 而“中国梦”教育语言通俗易懂, 但是内容比较深远, 涵盖世界观、人生观、价值观教育、也涵盖爱国主义教育等。所以, 充分认识“中国梦”教育的战略地位, 努力提高“思修”课中“中国梦”教育教学实效是“思修”课教师积极探索的重要课题。
2.2“中国梦”教育:思修课教学内容的构建
思想政治教育学规律指出, 受教育者比较系统地掌握理论知识, 是他们树立正确的理想信念的基础。因此, “思修”课教学既要体现教学大纲的基本要求, 也要根据国家政治的要求、社会的需求, 充分挖掘教材资源, 整合教学内容, 构建将“中国梦”教育贯穿于整个教学过程之中的教学体系。重点讲授以下方面:
(1) 理想信念教育:中国梦教育贯彻始终。
思修课的一个重要的模块就是“理想信念教育”, 在理想信念的教学过程中要贯穿“中国梦”教育, 用“中国梦”教育坚固大学生的理想信念。“中国梦”的实现是大学生最远大的理想, “中国梦”一定能够实现是大学生坚定的信念。“中国梦”的追梦主力军是当今的大学生, 而确保大学生能够实现“中国梦”的前提是其思想道德基本素质的提高, 将“中国梦”的教育融入思修课的日常教学中, 有利于提升大学生的理想信念, 有助于大学生成长成才。因为理想信念与大学生成长成才关系密切, 理想信念是大学生成才的基础, 是大学生提升思想道德基本素质的思想基础。
中国梦是中华民族的共同理想, 是中华民族的社会政治理想;个人梦是每个人的个人理想, 是个人道德理想、职业理想、生活理想的统一。中国梦凝聚中华民族总的力量, 中华民族总力量是由每个中华儿女的力量所汇聚, 中国梦是实现个人梦的基本前提, 中国梦是亿万中国人民心中梦想的汇聚, 只有实现中国梦, 个人梦才能实现;个人梦是实现中国梦的基础和必备要素, 只有每个人都为实现自己心中的中国梦而努力奋斗, 中国梦才有实现的可能性, 中国梦与个人梦是总体与个体的辩证统一的关系。在讲授理想信念这章时, 以中国梦统领大学生的理想信念教育, 使大学生进一步明白理想信念对大学生成长成才的重要意义, 帮助学生树立中国特色社会主义共同理想, 同时使学生明白个人理想和社会理想的辩证统一关系。中国梦的实现必然是一个长期的、曲折的过程, 在讲授“实现理想的长期性、艰巨性和曲折性”时可以加入中国梦的内容, 使学生明白实现个人理想要靠社会理想作为支撑。总之, 中国梦丰富而多维的内涵、强大的感召力和生命力为理想信念教育注入了崭新的活力, 而其对个体价值的指向与融合则将从根本上改进现有的理想信念教育, 使受教育者在理想信念问题上走向知行合一。”
(2) 爱国主义教育:中国梦教育内容的重要体现和重要目标。
爱国主义教育是思修课教学的一大重要任务, 在对大学生进行爱国主义教育时, 结合中国梦理论中有关中国精神的内容, 会达事半功倍之效。“实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神, 以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄。爱国主义始终是把中华民族坚强团结在一起的精神力量, 改革创新始终是鞭策我们在改革开放中与时俱进的精神力量。全国各族人民一定要弘扬伟大的民族精神和时代精神, 不断增强团结一心的精神纽带、自强不息的精神动力, 永远朝气蓬勃迈向未来。”当前, 以民族精神和时代精神为核心的中国精神是社会主义核心价值体系的精髓, 是大学生思想政治教育的重点。高校思政课课程包含了丰富的民族精神和时代精神教育内容, 用“中国梦”来统领这些课程, 有利于让学生深刻理解“中国梦”的丰富内涵、历史背景、文化基础, 从而提高对本民族文化的自信与自觉。如在讲授“中华民族的爱国主义传统”时可以加入中国梦的内容, 用中国梦的科学道路来之不易去说明;在讲新时期的爱国主义时, 可以联系中国梦的重要思想, 阐述要做新时期的爱国者必须实现为实现中国梦而努力奋斗。
(3) 三观教育:中国梦实现的保障。
世界观、人生观、价值观对大学生的成长成才具有至关重要的作用, 思修课的一个重要的历史使命就是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。通过中国梦的教育帮助大学生进一步地确定或端正三观教育, 着重加强大学生人生观的教育, 使大学生树立正确的人生观, 从而确立正确的幸福观。人民幸福是“中国梦”的内涵和本源。幸福是人生需要得到满足时产生的积极的情绪体验。可以说, 追求实现人生理想或人生价值的奋斗过程就是感受和建立人生幸福的过程。思修课通过人生观教育, 使大学生能够确立服务人民、奉献社会的人生观, 引导大学生正确理解个人幸福和人民幸福关系, 把个人的幸福放置在服务人民、建设中国特色社会主义共同理想过程中。通过树立正确的人生观, 从而创造有价值的人生, 为人民服务的人生是有价值的人生, 现阶段只要为实现中国梦而默默耕耘的人们的人生都是有价值的人生, 最终促进个人与社会、与他人、与自然的和谐的关系, 最后中国梦将得以实现。
参考文献
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政治修养 篇10
关键词：思想道德修养与法律基础,思想政治教育工作,大学生,课程教学
“思想道德修养与法律基础”是根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神, 设立的一门帮助大学生树立正确人生观和价值观, 提高修养和综合素质的理论课程。该课程以道德教育和法治教育为主要内容, 以社会主义核心价值体系为主线, 是大学生思想政治教育工作的理论基石。“思想道德修养与法律基础”课程主要包括三方面的内容, 即政治教育、法律教育和道德教育, 三者与大学生思想政治教育工作息息相关。
一、当前我国大学生思想政治教育工作现状分析
思想政治教育工作是高校教育的重中之重, 我国社会的深刻变革给高校学生的思想观念带来了冲击, 在“90后”开始成为我国高等教育主要对象的背景下, 社会多元文化对高校学生的冲击进一步加大, 高校思想政治教育工作在新形势下仍然暴露出诸多薄弱环节。第一, 我国高校思想政治教育手段过于单一。许多高校仍停留在课堂、讲座、讨论等灌输式的显性阶段, 学生接受程度低, 逆反心理严重, 以至于教育效果达不到理想标准, 再加上当前高校学生网络化沟通现象严重, 思想政治教育工作者对此估计不足, 因此利用网络手段加强思想教育的意识亟待加强;第二, 德育和智育的关系处理不当。我国不少高校在德育的投入上严重不足, 相反在科研项目、硬件规模等智育方面的投入力度逐年加大, 德育和智育的关系严重失衡, 加之很多客观因素导致高校面临着巨大的生存压力, 思想政治教育工作就很难成为高校的重点投资领域;第三, 思想政治教育合力不足。思想政治教育需要社会、学校及家庭三方共同来担当, 但从当前的形势来看, 三者很难形成合力, 这一方面和社会的消极因素有关, 一方面又和学校的重视程度不够有关。三方合力的缺失给思想政治教育工作的提升增加了难度。
经以上分析, 在我国高校思想政治教育工作面临诸多不利因素的前提下, 高校一线教育工作者、高校管理层更需要实事求是, 从基础工作抓起, 从课堂环节抓起, 逐步把思想政治教育工作重视起来。这其中, “思想道德修养与法律”课作为高校公共基础课之一, 对大学生思想政治教育工作起着重要的基础建设作用, 应发挥出应有的功能。
二、“思想道德修养与法律基础”课教学对大学生思想政治教育工作的作用及影响
政治教育、法律教育、道德教育是“思想道德修养与法律基础”课程教学的三条主线, 以下分别从这三个方面分析该课程教学对高校学生思想政治教育的作用及影响:
1、政治教育对大学生思想政治教育的方向性作用
我国是社会主义国家, 马克思主义是我们的精神支柱, 马克思主义可以起到团结人心、引导社会意识、武装人民头脑的作用。对高校大学生而言, 马克思主义可以在多元思想观念的碰撞中帮助其树立符合社会主义原则的世界观、人生观和价值观。因此, 政治教育是大学生思想政治教育工作的重点内容, 其承担着“思想道德修养与法律基础”课教学中的方向性教育, 该课程就是对高校学生进行马克思主义科学理论教育, 让高校学生在马克思主义思想的武装中树立起正确的人生观、价值观。
高校教师在进行“思想道德修养与法律基础”政治教育讲授时往往会碰到各种各样的难点, 一方面教师希望学生有自己的政治观点, 另一方面又担心学生偏离主流政治教育方向, 因此“思想道德修养与法律基础”课首先要准确传达知识理论的系统性、科学性, 又要坚持理论联系实际的原则, 尽量靠近学生的生活。既不能偏离正轨, 又要对学生人格的塑造留有余地。随着我国市场经济社会的转型, “思想道德修养与法律基础”课程中的政治教育一定要顺应时代的号召, 既不能放弃意识形态领域的主流思想意识, 也要给政治教育赋予新的时代内涵。经济全球化时代背景下机遇与挑战并存, 社会主义国家在这场全球化变革中既要立足国情, 又要勇于借鉴先进国家的成功经验, 这样才能实现真正的进步。所以, 课程中的政治教育必须要符合时代的特征。
2、法律教育对大学生思想政治教育的制度保障性作用
法律是由国家制定或认可的、反映统治阶级意志的、由国家强制力保障实施的规范体系。法律、政治、道德同是上层建筑的重要组成部分, 三者相辅相成。政治对法律起着主导作用, 而法律则为政治提供制度保障。
“思想道德修养与法律基础”课程中的法律教育对培养学生的法律素养、完善学生的基本法律常识起着重要作用, 这也成为了高校学生思想政治的制度保障性教育。但这种制度保障性教育如果过于强调制度保障本身则会引发一些问题, 例如学生会认为统治阶级的权利凌驾于法律之上、法律教育只重点强调了国家强制性, 未涉及社会成员的自觉性等等。因此, 该课程教学在传授法律知识时不应只立足于法律本身, 而是要把法律教育和政治教育、道德教育融为一体。 (1) 法律教育与政治教育融合。法律内容的传达可以从政治和法律两个角度切入。例如, 让学生明白政治的不断发展必然促使法律的不断发展, 政治在不同的时代背景下具有不同的内涵, 法律也随之得到丰富和完善, 我国刑法内容的不断完善、我国行政法内容的不断修正, 都体现了政治和法律紧密相连;除此之外, 还让学生明白虽然政治主导法律, 但法律一经确认, 统治阶级也必须在宪法和法律规定的范围内活动, 社会权不能大于法律; (2) 法律教育与道德教育融合。法律尽管要靠国家强制力保障实施, 但社会成员的自觉遵守更为重要, 这也正契合了社会主义道德体系的特征, 依法治国和以德治国只有有机结合起来才能共同促进社会进步。所以, 法律内容的传达还要注重道德教育和法律教育的结合, 法律虽然是人们行为的主要社会规范, 但道德的力量依靠舆论、劝导力、风俗习惯及信念仍然在起作用, 如果不处理好两者的关系, 就会出现法律和道德背道而驰的问题。所以, “思想道德修养与法律基础”课程中关于婚姻法、民法、继承法的内容可以结合道德规范进行讲授。总而言之, 课程中的法律教育必须处理好和政治教育、道德教育的关系, 才能真正为大学生思想政治教育工作产生促进作用。
3、道德教育对大学生思想政治教育的基础性作用
道德教育是“思想道德修养与法律基础”课程的基础内容和核心内容, 其对高校学生思想政治教育的作用不言而喻。社会的发展过程从本质上来讲是人自身的生成和完善过程, 道德是为文明人类而生, 道德教育的根本在于塑造具备自主道德意识、道德行为的社会个体, 它既是体现人的主体精神的自觉活动, 也是自由活动。道德教育之所以对思想政治教育发挥着基础性作用, 是因为政治和法律教育必须在人具备道德的前提下自愿接受的。
当前我国高校的道德教育存在着诸多不完善的环节, 教育中往往不能直面社会现实, 理论严重脱离实际, 道德教育存在严重的教化工具痕迹, 这些都严重降低了道德教育应有的社会价值。我们还应该看到, 尽管我国高校大学生的道德修养、理想信念的主流是符合社会发展的, 但不得不承认, 价值观扭曲、诚信缺失、信念不坚定、社会责任感淡薄、合作能力差、理想不坚定等问题在大学生中普遍存在。所以, “思想道德修养与法律基础”课中道德教育的作用就在于通过课堂教学, 在马克思主义理论及其他相关学科知识的基础上, 对学生人生观、价值观的实际问题做出科学系统的分析, 紧紧抓住“以人为本”的原则, 发掘学生的主体思想意识和思维能力。
当然, 道德教育的内容上要坚持道德教育和政治教育相融合的方式, 因为大学生的政治原则绝不能脱离人的道义性, 只有以道德人格做基础的政治性才是坚不可摧的。比如, 道德教育的内容一定要与同时代的社会政治生活吻合, 过去的道德教育以共产主义标准来要求, 现在的道德教育应更具有可行性和时代性;道德教育的内容还要坚持道德教育和法律教育的融合, 在家庭、公共、职场三大领域, 道德同样发挥着重要的调节作用, 甚至道德的调节作用在某些特殊情况下比法律的规范作用更加突出。例如, 婚姻法中关于子女赡养父母的问题、市场经济中的违法乱纪、诚信缺失等违背社会主义市场经济规律的问题, 都需要在法律规范的前提下运用道德的调节作用。所以, 教师在该课程教学中应在尊重学生个体自主性的前提下, 也要考虑社会的全局性和整体性, 帮助学生理清竞争性与合作性、自由性和规范性的关系, 处理好道德和法律的关系。
综上所述, 政治教育、法律教育和道德教育是“思想道德修养与法律基础”课程的三条主线, 教师只有全面把握好三者的关系, 积极把理论教育和现实生活紧密联系, 打通理论教育和社会实践的通道, 才能真正把大学生思想政治教育工作落到实处。
三、结束语
当前我国高校学生思想政治教育工作普遍存在重视程度不够、与实际生活脱节等问题, “思想道德修养与法律基础”课程的设置正是从基础课堂教学环节入手, 潜移默化的对学生进行政治教育、法律教育及道德教育。该课程教学对学生思想政治教育工作起着至关重要的作用, 两者关系紧密。作为参与该课程教学工作的广大教育工作者来说, 也只有不断的提高自身的综合素质, 积极构建更完善的知识结构, 才能更好的让“思想道德修养与法律基础”课程在思想政治教育工作中发挥出更大的作用。
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政治修养 篇11
关键词 电大教师 思想理论 教师的修养
电大，这个以成人教育为主要对象，以网络教育为主要形式的教学机构，在思想理论课教学上比一般普通高等学校有着一定的难度。基于这种客观现实的存在，电大教师必须具备比一般高校教师更加高超的师德修养。原因在于，电大组织教学的形式，一是比较松散；二是强调“自学为主”；教师的师德修养必须能在学生的脑子里留下深刻的印象，在教师在或不在的情况子下，都能对学生起到示范和模仿的作用，常言道：榜样的力量是无穷的，所以教师加强自己道德的修养是势在必行的。那么应该在那些方面加强呢？笔者认为以下几个方面是教师应该努力的方向。
1 电大思政教师应具备完善的人格
苏霍姆林斯基说：“只有人格才能影响到人格的发展和规定。”这和我们当今常说的，身教胜于言教其实是一个意思。一个电大教师要想能够很好地向学生传授作人之道，解学生成长之惑。就必须打铁须得本身硬。就需具备高尚的道德情操、严谨的教学态度、完善的人格品质。否则，夸夸其谈，要求别人马列主义，要求自己个人主义是于事无补的。反之，教师以身作则、严于律自、宽以待人、厚德载物，教师就会以榜样的无穷力量影响学生，学生就会自觉地向老师看起，学习老师的优良品质，模仿老师的一举一动。听从老师的教导。所谓“亲其师，信其教”，就会在这时体现的淋漓尽致。
2 电大思政教师应具有坚定的信念
电大思想政治理论课教师肩负着对学生进行马列主义思想教育的任务。教师自身对马列主义理论的信念坚定与否直接关系到对学生教育的效果。所以，高校思想政治理论课教师只有真正懂得马列主义理论精髓，真正坚信马列主义是放之四海而皆准的真理，真正有理想、有信念的教师来承担教学工作，才能真正地感染学生，教化学生，才能使学生渐渐从内心接受马列主义。从而在今后的人生道路上能用马列主义的理论武器武装自己的头脑，为祖国的繁荣昌盛奋然而前行。反之如果教师本身对马列主义产生怀疑，信念不坚定，就会失去专业发展的可能。因此，作为高校思想理论课教师，要充分认识自己工作的价值，也要认识到作为思想理论工作者对马列一定要具有坚定的信念。
3 电大思政教师要有高度的责任感
责任感是教书的天职。教师面对的是无以计数的一届又一届来校求知的学生。学生在学校一方面要学习文化理论知识；另一方面要接受思想政治教育。作为电大，肩负着成人教育的再 提高，是完成成人再教育的一个教育机构。电大教师是这个机构完成成人再教育的具体执行者。这个执行者的责任性强与不强，关系到电大学员能否在这里学到真正的知识？和能否在这里真正受到马列主义思想理论的熏陶。一次，作為电大思政教师，必须要具有高度的责任感。
4 电大思政教师要有吃苦耐劳精神
电大思想理论课教师面对的是经过风雨，见过世面的众多成人；他们好多人在社会上经历过的事和接触过的人远比电大教师多得多。对他们进行思想理论课教育，可不比对普通大学的青年学生那么容易。一方面要以丰富渊博的知识让学员对你有敬仰之情；另一方面要以身作则，以身示范。要身教胜于言教。
而要做到这些，电大教师就需在知识上不断地充实自己；在道德上不断地修炼自身；在工作上永远奋斗不止。为了学员增长知识，教师必须首先用知识武装自己；为了学员的思想进步，教师必须率先垂范。教师要想在学员中树立自己的威望，教师就必须关心学员的各个方面。如果教师没有吃苦耐劳的精神，做好这些就会变成空谈。
5 电大思政教师要有浓郁的亲和力
亲和力是一种人格魅力。它是指“在人与人相处时所表现的亲近行为、动力水平和能力”。比如在教学过程中；与学生交流时语言温和、要态度和蔼、耐心、细心；比如在日常生活中，总能够看到学生的优点，发现学生的闪光点，从而欣赏学生，与学生建立和谐融洽的师生欢喜。教师具有了亲和力，学生就愿意接近教师，听从教师的教导，在教育教学中，师生就可以进行良性互动。以学生为“主体”，以教师为“主导”的教学方式就可以顺利进行。
6 电大思政教师要富有进取的精神
思想政治教育是具有时间性的，各个不同时期，思想教育的内容不尽相同。电大教师要想紧跟时代的步伐，与时俱进，就需不断学习。所谓进取精神，就是一种向上的、立志有所作为的精神状态，意思与进取心相近，但更能形容主体的决心和魄力。是人类全面发展和不断进步的必要条件之一。电大教师是育人者，如果没有积极的进取精神，没有一种为育人锲而不舍，永远进击的精神状态，绝不会是一个好的教师；更不会使一个好的思想政课教师。
7 电大思政教师要具备超前的意识
超前意识-应该是洞悉某一领域的发展方向并率先行动的能力。思想政治课教师，不但要向学生灌输马列主义的基本理论，而且要使学生在行动上遵循马列主义的基本理论去行动。还要有洞悉某一领域的发展方向并率先行动的能力。
凡事预则立，不预则废。做任何事时，事先具有准备和预见是成败的关键。要想具有正确的预见，就必须具备超前意识。世界在前进，事物在发展，谁要是用停滞的眼光看事物，谁就会吃大亏，栽大跟头。一个想要成功的人如果没有超前意识，那么他也将一事无成。
一个人当有了超前意识，就会努力去实现。在现代科学技术日新月异、市场竞争异常激烈的今天，一招不慎，满盘皆输。超前意识，是为创新智慧所拥有的独特资源。所以，电大思政教师要注意培养自己的超前意识。也一定要具备超前意识。
8 电大思政教师要有百折不回的毅力
政治修养 篇12
思想政治理论课 (以下简称思政课) 的教学实效性, 是指“在思政课教育过程中尤其是教学的各个环节上, 所达到的实际效果的状态与程度, 它通常以对学生的思想与行为影响的深浅程度和所达到的客观效果作为评价标准。”[4]思政课程实效性体现在三个层面能否较好的满足:第一, 让学生掌握系统的马克思主义基本知识。第二, 学生能根据马克思主义观点、立场、方法分析、解决问题, 能得出较科学的结论。第三, 把马克思主义的理论内化为自己坚定的信念, 用实际行动去践行自己的理想信念。以《思想道德修养与法律基础》 (以下简称《基础》) 课为例, 这门课在一年级第一学期开设, 目的是让新生在入学之初就能正确认识大学生活的新特点, 以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导, 针对大学生成长过程中面对的思想道德和法律问题, 有效地开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育, 综合运用相关学科知识, 依据大学生成长的基本规律, 教育引导大学生加强自身思想道德修养、强化法律观念和法律意识。消除各种潜在的消极因素, 在思想道德和法律修养等方面具备基本的素质, 以顺利度过大学几年的学习生活, 并为以后的人生发展奠定良好的基础。因此这门课对大学生起着“承上启下”和“先入为主”的导向作用。
二、高职院校思政课程教学现状
随着教革的深入, 高职各院校都在围绕提高教学效果进行探索和实践, 但整体而言, 还未上改变实小性差的现实。以《基础》课为例, 学生出勤率很高, 但往往是出于考勤的压力, 课堂很安静, 但往往是很多学生都在各忙各的, 看电子书 (与本专业无关) , 玩游戏, 玩手机, 打瞌睡等, 形成了老师讲课与学生玩乐互不干涉的局面。实践教学形式单一, 范围比较狭窄, 大多甚至仅限于课堂之内, 很多高职院校“思政课”实践教学没有认真落实, 仅停留在课堂实践或者校园实践层面, 而社会实践则也难付诸实施。
三、提高思政课程教学实效性的措施
高职思政课教学实效性不高是由多种因素造成的, 但从根本上讲, 脱离学生实际是根本原因。要想提高教学效果, 使思政课程真正成为帮助高职学生健康成长、成才的一门课。最重要的是理念更新, 、改革评价方式, 落到实践教学。
1. 理念更新
理念更新主要体现在教育理念、领导理念和管理理念的更新上。就教育理念更新而言, 教育者必须树立"以学生为本"的教育观, 在教育过程中一切从学生的思想实际和真实需求出发, 充分体现学生的主体性。"以受教育者为本"的理念体现在教学内容上, 引导学生创造性地学习;体现在教学方式上就是实施开放式、互动式和参与式教学;体现在教师素质上就是尊重学生, 给学生以人文关怀;体现在教学宗旨上就是时刻牢记"以学习者为中心", 塑造全面发展的优秀大学生。
领导理念更新, 应逐步实现从高层重视转向基层重视;抽象重视转向具体重视;决策重视转向落实重视;口头重视转向实际重视;从教学单位重视转向管理单位重视;软件重视转向硬件重视等。
管理理念更新, 主要是强调重视学生管理人员与"两课"教学人员的信息共享, 两者之间的纽带在于对学生思想动态的共同关注, 二者务必实现分工明确、信息共享和沟通顺畅。
2. 改革评价方式
改革评价的方式, 要实施多元化的评价方式, 即把学习小组评价、教师评价和个人评价相结合, 通过一系列主动的、合作性的、探究的、愉快的学习方式以及全新的评价方式的实施, 调动学生对思想政治理论课的学习热情, 发挥参与学习的积极性和主动性。在各个学习环节和活动中, 学生主动参与、积极思考、亲身实践, 其学习能力、学习技巧和探究精神得到发展, 主体意识、组织能力、责任感和创造性得到加强, 合作意识、交往技巧、语言表达和沟通能力得到提高, 实践能力、适应能力、承受能力等良好的心理素质得以形成, 尊重理解、与人为善、宽容大度等优良品格得以培养, 从而具备社会发展所需的综合职业素质。
3. 落实实践教学
实践教学是思政课教学中的重要环节, 对于提高学生的理论素养, 培养学生认识社会、分析问题、解决问题的能力都是极为重要。将《思想政治理论实践课》设为必修课, 2个学分 (至少8天) , 在大学一至三年级时间内利用寒暑假亲身参与并提交相应的社会实践手册。手册包括实践日程、实践日记、实践成果、实践感想、实践评价、实践报告六项内容。以马克思主义理论、邓小平思想、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。社会实践活动可以采取学校组织和个人自主安排的方式。学校可以组织校级实践团队, 各院系可以组织以就业和专业考察等为主要内容的小分队。自主安排的学生, 可以根据兴趣爱好等选择实践内容。
综上所述, 高职院校思想政治理论课教学是一项复杂而又艰巨的任务, 只有紧密联系当前高职学生的实际, 不断加强教学研究, 积极探索并改进思想政治理论课教学的方式、方法, 才能确保高职思想政治理论课教学工作落到实处、收到实效。
摘要：思想政治理论课的目的是提高政治素质、塑造人文精神、培养理论素养和加强"三观"教育。目前, 思想政治理论课程的发展面临着国家重视与学生轻视同在、教学改革与效果不佳并存、模式创新与脱离实践相涵的窘困。本文以《思想道德修养与法律基础》课为例。以如何提高思想政课教学实效性为切入点, 提出思考。
关键词：高职院校,思想政治理论课,实效性
参考文献
[1]《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》.中共中央.国务院.中发[2004]16号.
[2]侯桂莲.关于优化大学生思想政治教育的问题.前沿.2006.03.
[3]陈占安.对进一步推动“两课”教学改革的几点思考[J].思想理论教育导刊, 2002, (2) .