能效提高（共12篇）
能效提高 篇1
随着国民经济的发展, 居民生活水平不断提高, 对居住环境舒适性的要求也不断提高。城市供热特别是集中供热是城市重要基础设施之一, 也是能源利用的重要途径。通过采用先进适用技术, 对现有热能供应模式进行改造, 提高用户的节能意识和自觉性, 达到节能目的, 也满足了用户对热舒适性的要求。提高供热系统效能, 不但对我国节能减排目标的实现产生重要影响, 而且对解决居民“温饱”问题和建设全面小康社会具有重要意义。
按照采暖系统构成环节来看, 完整的采暖系统包括热源、热网和末端装置。提高供热系统能效, 必须从这三大方面入手。
1 供热系统能效与供热方式的关系
节约资源, 提高能效与供热方式有密切的联系。采用合理的供热方式就能提高换热效率, 从而提高供热系统能效。
随着能源结构的优化调整, 采暖供热方式越来越多。我国采暖可利用的能源有煤炭、石油占、天然气、水电、太阳能和风能等, 清华大学教授石兆玉 (2007年) 预测, 到2020年, 我国供热方式的实施仍然应以燃烧煤炭为主。那么就全国而言, 就应该根据这种能源结构特点发展以集中供热为主的供热方式。这是因为燃煤锅炉的热容量越大, 锅炉热效率越高, 越能提高供热系统的能效。
但是, 由于我国地域辽阔、气象差别很大、能源结构很不均匀, 因此选择合理的采暖方式与技术, 要因地制宜, 根据当地资源配置情况、采暖有效能需求的大小、节能环保指标的要求、经济性指标以及当地经济水平和居民收入水平, 制定适合当地的供热方式。
例如北京、天津等北方大城市, 为了改善环境, 应该把由燃煤为主改为燃气为主作为发展方向。对于上海, 由于它属于夏热冬冷地区, 因此采用各种形式的热泵供热则更为合理。在一些发达国家, 例如美国、日本等都相继建立了一大批大型的土壤源、水源热泵系统, 我国早在20世纪90年代初在葛洲坝水电站建立了空气热泵系统, 这些利用逆卡诺循环原理的热泵系统不失为一种节能高效的供热方式。
2 供热系统能效与建筑物围护结构的保温性能的关系
改善建筑围护结构的保温性能, 降低输配热损和电损, 是提高供热系统能效的重要途径之一。虽然围护结构保温性能的改善, 冷热负荷的降低, 循环流量的减少, 必然会降低热量的消耗。但是也暴露出它的弊端:单纯改善建筑围护结构保温性能, 就不能有效利用太阳能等自由热量 (含电器、人体散热) , 特别是公共建筑, 围护结构的好坏, 只能使其冷热负荷1/3左右受到影响, 以致墙体保温再好, 不再有显著的节能效果。并且改善围护结构的节能效果, 只是以减少煤耗量作为比较依据, 并未对电耗提出限定性控制指标。当然, 围护结构保温性能的改善, 冷热负荷的降低, 循环流量的减少, 必然会降低电量的消耗。但这只反映了减少电耗的部分内容, 而不是全部。
3 供热系统能效与终端用户的关系
对于供热系统终端用户, 则主要是依靠行为调节, 减少用能量, 实施按用热量计量收费是实现提高供热系统能效这一目标的重要途径。
3.1 对于居住建筑供热计量节能研究
长期以来, 我国城市住宅室内采暖系统设计基本上都采用单管垂直系统的方案进行设计。这种设计方案由于不便于用户进行局部调节, 因而造成能源的浪费。
近年来, 国家积极引导政府机构办公建筑和大型公共建筑的供热系统进行节能改造。许多大专院校和科研机构对供热系统节能进行了研究。1990年前后提出了“一户一表”模式, 这种模式可以单独对用户进行调节、关断、计量不会影响其他用户;2003年前后, 结合中国的国情, 开始考虑多种方式计量用热量, 如“热分配计+热量总表”、“用户用热面积分摊+热量总表”等诸多建立在分配总热量基础上的计热方式;2005年前后, 又出现了基于计算机辅助系统的热计量模式, 即采集温度、流量等数据, 利用熔差计算法, 对数据进行集中处理, 得到用户的实际用热量, 计量的方式多种多样圈。我国在这方面进行了大量的试验研究, 积累了丰富的数据, 总结出一些经验。
3.2 公共建筑供热计量节能研究
在公共建筑中采用时间预设定温度控制阀:根据政府机构办公建筑用能特点, 考虑建筑物热惰性引起的时间延迟, 预先设定启闭时间, 如办公时间在8:00-18:00, 可预设定下午关闭时间为17:30, 早晨开启时间为5:00。
在公共建筑中还可以采取上班时间与下班时间不同室内温度的变室温调节, 具有很大的节能潜力 (比如上班时间按照18℃供暖, 下班时间采用8℃室温的值班供暖) 节能可达20%~30%左右。
随着对节能建筑、节能供热系统认识的深入, 相信我国的节能工作一定会有长足的进步, 供热系统能效将大大提高。
参考文献
[1]刘庆堂, 舒海静, 潘继红.既有公共建筑供热系统节能改造浅析[J].区域供热, 2007, (6) :9-12.
[2]清华大学.石兆玉“提高供热系统能效是建筑节能的重要途径”[J].供热运行管理培训教材, 2007, 5.
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[4]张宗珍.利用土壤热源泵采暖可行性与能效性分析[J].辽宁工程技术大学学报, 2005, (12) :245-246.
[5]刘世琦.住宅采暖系统节能设计浅析[J].黑龙江科技信息, 2007, (1) :274.
能效提高 篇2
xx年2月4日参加集团公司年度工作会议后，公司全体员工认真组织传达学习会议精神，开展学习、讨论、实施、落实年度工作会议活动，结合xx工作计划部署今年工作任务。情况报告如下：
第一，盐业管理工作要保持刚性，找到弹性，夯实基础，寻求结构，增加效益，增加收入。
钢材储备：确保完成年度食盐购销和储存计划。
寻找弹性：扩大小型工业盐的销量，力争达到150吨的销量。
夯实基础：
1、以客户经理责任制建设为重点，做好两种经营模式、两种激励分配机制，设置区域、计划、责任、奖惩，巩固盐与非盐客户经理制，实现责任主体明确。
2、巩固配盐系统建设，优化完善配盐系统软硬件建设，完善服务功能，提升配盐能力和服务水平。
3、优化食盐销售网络;根据集团公司的要求，我们将继续利用食盐零售许可证管理来规划新的销售网络。
4、充分利用现有配送资源，优化配送车辆的配置和使用管理，继续进行盐的自营，实现对商业客户、学校、厂矿食堂的自营。
找到结构
利用减盐行动的载体，加大市场宣传力度，优化盐产品销售结构，拓展盐新品种市场，力争使盐新品种销售占小包装盐销售计划的40%，其中低钠盐占盐新品种销售计划的20%。
增加效益：通过实现盐产品的销售结构目标，可以保证企业的效益目标。
增加收入;做好增加员工收入的年度预算，在保证企业效益目标实现的基础上，努力提高员工工资水平。
二、无盐经营要在现有基础上增加品种，保证增长，夯实基础，活机制，谋效益，增收。
增加品种;以“天创公司”为平台，建立健全产品进出口体系，加大适销对路、销量大的产品进口。
保证增长：在去年销售收入的基础上，增加老品类数量，增加新品类数量，努力实现销售目标。
夯实基础：
1、做好渠道网络培育，建立网络培育管理体系;突出发展第二批，优化管控终端，拓展超市餐饮，拓展四大渠道网络。
2、加强非盐产品价格体系管理。一是完善产品价格体系，建立基于“天创公司”和合理销售费用的`产品价格管理体系。二是规范无盐经营行为，做好区域管控，加大对违规行为的检查和处罚力度。
3、加强无盐经营考核，突出产品类型销售收入、网络培育、规范经营和风险控制考核，激活无盐激励分配机制，突出结构性、层次性、时效性和奖励性。
积极机制：利用新的无盐经营平台(天创贸易有限公司)优化专业无盐经营公司管理，探索与市场接轨的无盐经营管理机制，提升市场竞争力，实现企业品牌和销售渠道的增值。
求效益：在扩大销售规模的基础上，扩大高利润产品的销售。追求合理的经营利润。
增加收入：通过做得更好，扩大非盐产品的销售，员工可以在完成企业效益的基础上增加收入。
第三，盐政要居安思危，稳中求进，突出重点，提供优质服务，确保稳定：加强和优化许可证管理和市场管理，规范经营秩序，确保盐市场稳定。
关注：
1、抓好重点地区的盐业管理工作，突出加工季节、厂矿、食堂、边境市场、工业、小型工业用盐市场的管理。
2、抓好工业盐分流和报关，确保工业盐分流安全有序。
卓越的服务：
英语阅读教学能效性的提高 篇3
关键词：阅读；培养；扫除；提高；reading；key
中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）12-214-03
英语是一种活的语言，是当今世界上应用最广泛的语言。掌握英语并能灵活运用是许多人都想做到的事，掌握英语，首先必须学好语音、语法，然后就要开展大量的阅读。
（一）阅读是理解和吸收书面信息的能力，是获取知识，认识客观事物，发展智力和情感的重要途径。阅读能力是英语“听、说、读、写”四会能力中最基本最重要的能力之一。培养阅读能力有利于丰富语言知识，提高语言的运用能力，是大面积提高中学英语教学质量的关键。
（二）阅读可以保持学生学习外语的持久兴趣，可以巩固加深所学知识，可以提高学生运用语言的综合能力，可以发展学生的智力。阅读有助于开阔他们的视野，面向世界，不仅是语言本身而且包括大量的非语言性的知识，阅读在很多情况下，正是我们学习外语的目的。没有阅读能力的提高，我们对一门外语的掌握不可能是全面的牢固的，更谈不上达到学习外语的目的。
（三）在当前的中考中，阅读所占的比例正在逐年增加。在考试中，不仅要求速度快，而且要求正确率高，如果平时缺乏针对性的训练，在中考中就很难适应。同时，阅读是增加词汇、培养语感、在实践中锻炼语法的重要途径。语言学专家罗伯特.博奇菲尔德指出：学生花更多的时间阅读更多的英语读物，不仅可以获得大量的词汇储备，而且在不知不觉中熟悉了英语国家的文化及特殊的语言习惯，更容易学会用英语思考、交流、写作。
可见，阅读是学生学习英语的金钥匙。既然阅读这么重要，那么掌握提高阅读能力的方法就显得尤为重要了。教师应该重视学生阅读能力的培养，在平时的教学过程中把阅读教学作为一大非常重要的课题，由阅读带动全局。
一、培养学生阅读理解能力要从以下几个方面入手
首先要进行词汇训练。在教学新单词时，教师在课堂上可以对所教生词进行横向和纵向联系，让学生学会其近义词、反义词或相似结构，以及意思相关的词。例如，在教necklace时，可以同时教bracelace、fingerring、earrings等。同时要对中考必考词汇列表中单词的用法进行适度拓宽。以able为例，除知道其拼写发音、词类、汉语意思外，还应掌握词形转化(uanable)、词性转化(ability)及固定搭配beableto以及与同义词（can）对比等。
其次是要不断扩大词汇量。语言的学习是语言知识积累的过程，学生对词汇的积累，能为今后的再学习奠定基础。因此，除了让学生掌握好课本里的单词外，平时也应在教学过程中教会学生积累。再次是要引导学生做些快速辨识练习。教师可以在课堂上经常把外形相关、学生容易混淆某些词汇放在一起进行比较，让学生对单词的外形做出迅速而准确的反应，如classglassgrassclaspclashclose，looklocklaeklack等。
二、学生在阅读中经常会遇到某些障碍，如：生词、难句等。因此，教师有必要对学生进行指导，扫清障碍。
1、词汇障碍。要培养学生高效的阅读能力，首先必须教会学生利用生词的上下文寻找猜词的线索。一般说来，可以通过以下两种方法来进行。
（1）根据构词法来猜测词义。英语中一般通过三种形式构成新词，即转换、派生、合成。
①转换：一个单词或词组由某一种词类转化为另一种词类，叫转换。转换后的词义与转换前有密切的关系，例如：
（I） The sick and wounded were to be taken good care of by the nurses.
（II）These clothes are intended for the old .以上两个句子中的划线部分是由形容词加定冠词转化而来的名词，表示一类的概念指具有某种特点的一类人，不是指个别人。前句中的“the sick and wounded ”意为“伤病员”；第二句中的“the old ”意为“老年人。”
②派生：在一个单词前或后加上一个词缀，变成一个新词，这种方法叫派生。
词缀有前缀，后缀两种，通过加前后缀派生的新词，在意思上与原来的词相关。但前缀改变词义，例如：happy(高兴的)—unhappy(不高兴的 )、 like(喜欢的) —unlike(不喜欢的) 、 regular(规则的)—irregular(无规则的) 。后缀改变词类，例如：kind(adj和蔼的）—kindness(n和蔼);、 help (n ) — helpful (adj),由名词转化为形容词或由形容词转化为名词。由此可见懂得前后缀的基本作用和意义，便于我们阅读的进行。
③合成：将两个或两个以上的词合成一个新词，这种构词法叫作合成。合成的词义也很容易从每个词原来的词义中推测出来。
例如：You can buy such things as toilet soap toothbrushes and toothpaste.句中的“toothbrush and toothpaste ”是合成词，分别由tooth(牙齿)+brush(刷子);tooth(牙齿)+paste(糊膏)构成；由此可猜出“toothbrush”为“牙刷”，“toothpaste”为“牙膏”之意。
（2）利用语境，分析句子结构的关系，结合常识来推测词的意思，如同位语关系、反义关系、因果关系等，在对文章句子理解的基础上猜测词义，加强阅读理解的能力。例如：
The Biggest in the word
Peter dozed off while his teacher was talking.
Teacher: Peter!Tell us,what is the biggest in the world?
Peter: Well,well ....eyelids.
Teacher: What?Eyelids?
Peter:Yes,sir Because as soon as I shut my eyes ,the eyelids cover everything of the world .
该短文中，“eyelids ”一词根据上文中的“shut eyes”档住眼睛的东西，猜出是“眼皮”之意。
（3）通过原文中提供的例子来理解词义。
例如：suffxes： such as _ ing 、 _ed 、 _s 、_ful and _less， may cause spelling changes when added to words .句中给出了“suffixes ”的几个例子，_ing、 _ed、 _s 、_ful ,这些都有是常见的单词后缀。通过这些例子，我们便可知道“suffixes”的意思是“后缀”。
（4）运用对比法猜测词义。
对比法常用的词或词组有：but,while,however,yet,otherwise...通过使用这些词，我们可以对生词进行对比猜词义。如：
①The paint on the cottage had peeled in a few places,otherwise they looked well kept。句中的“peel”可从“otherwise”后面对比猜出是“脱落”之意。
②Jack was thin while his wife was really obese句中的“obese”通过while 与 thin对比那意思为“胖”
2、句子障碍消除句子障碍要适当提高长句、难句的分析能力和理解能力，应该培养学生抓句子中的关键词、领会句子大意，以及分意群理解，明确全句大意等。如复合句、it句型、倒装句、省略句以及插入语、同位语等。例如，Edisson planted vegetables/ in his garden/ and sold them to buy / what he needed for his lab .此句共有十七个词有些学生往往看一个词想一个词，逐词注视，阅读速度既慢而且不易掌握全句的意思。如按上面的斜线处停顿时，则全句只要“注视”四次即可。阅读速度可以提高几倍而对句子的理解也要完整得多。
3、心理障碍
在初中阶段，阅读理解一直以来是学生在考试过程中失分率较高的部分，这在一定程度上会在学生的心里造成压力。因此，教师在教学活动中，要注重由易到难逐步推进，注意培养学生的阅读兴趣，增强学生阅读的主动性，打消阅读的紧张心理，为阅读活动的顺利开展做好思想动员工作。
三、阅读的最终目的就是理解文章，掌握信息
阅读技巧也就是如何在尽可能短的时间内掌握每篇文章所包涵 的信息方法。阅读方法不同，每个人理解文章所花的时间也会各不相同。因此，阅读技巧是非常重要的，教师在教授的过程中，首先应点播阅读技巧，使学生快速获取文章信息。在阅读中技巧至少包括以下几方面内容。
1、标题
学生应该抓住标题，猜测报道内容。标题具有简略、生动、准确等特点，常常以简单事态、习惯用语、鲜活的词语等出现，如《Pollution in China》《 100 days left》这样的文章，通过标题可以猜测文章的大致内容。
2、主题句
一些故事性的文章通常都是按事件发生的时间、地点、人物、经过和结果来写的，因此，教师可以指导学生利用阅读技巧找出文章的主题句，以便理解文章的主要意思。
3、句子的理解
能理解句子结构的功能意义，如请求、命令、祈使、原因、结果、目的、时间等关系，对复杂句子结构的名词化短语、省略结构、插入语能够理解并抓住中心，判断句子间的逻辑关系，理解句内语义关系。
4、段落的结构和理解
能分析段落结构，找出中心意思，了解并掌握段内语义关系。由于词的意思不明，而造成段落的意思模糊不清，这是阅读中常遇到的。解决这一问题较好的办法是反复阅读。一般地说，多次阅读的过程是逐渐加深理解的过程。往往开头难但看了几遍之后，就能逐步明白其意义了。有些难懂的句子，根据上下文，仍可以猜出它的意思。一篇短文，如果我们能看懂百分之七十五以上的意思容许有百分之二十五左右的误差，这是正常的现象，例如下面一段：
The two largest islands of Great British Isles are the Great British and Ireland .There are three regions in Great Britain.They are England ,Scotland and Walse.
此段中“regions”一词未学过，但通过上下文中所提供的线索以及学过的地理知识，不难猜出它的词义是“地区，行政区”。
5、理解全文
能在速读中获取文章主旨、大意，了解作者的态度、口气和文章的基调，发现作者的意图和观点。
四、阅读技巧的培养方法：既然阅读技巧非常重要，教师就应根据学生的知识水平、心理特点，循序渐进地培养学生的阅读技巧。
1、略读
引导学生保持精力高度集中，在快速阅读中查找自己所需信息，如在电话簿中查一号码，在字典中查找某一单词的意思等，采用此方法的关键是读者必需知道自己要找什么，而不需逐词逐句地进行阅读。这种方法适用于复习文章、完成表格、地图类的阅读理解。
2、找主题句
主题句的位置可能有三种情况：段首、段末、段中。采用由下而上的阅读方法(the bottom -upapproach to reading)。因此教师可以引导学生通过从小的单位着手，如：由主题句到段落、再到文章，再将它们联系在一起，这样就能理解整篇文章的意思。
3、跳读
就是引导学生摒弃那种先看文章后看问题再看文章的作法，采用先读问题后看文章，在阅读中注意寻找问题中所需信息，如年代、数字、人名、地名等。这样能达到少看一遍文章、节约时间，提高阅读效率的效果。
4、细读
在引导学生完成上述环节的基础上，要进一步培养学生细读的习惯，从而使学生能在阅读中适时抓住主要事实、关键信息，着眼重点内容的突破。这种方式要求学生仔细地、深入地
对文章中的字、词句进行分析、研究。不仅要求读者了解字面意思，而且要求读者把握文章细节，了解到文章所隐含的意思。
总之，随着新课改的进行，阅读理解在近年来中、高考升学试卷中所占比重正在逐步增加，这就说明英语阅读是英语学习的一个重要方面，了解正确的阅读策略，掌握正确的阅读方法，都有助于提高阅读理解的能力，提高阅读效率。教师在教学过程中，应把培养和提高学生的阅读理解能力作为课堂教学的一个非常重要的内容
参考资料
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[4] 罗伯特.博奇菲尔德.英语的故事.百花文艺出版社, 2005-5.
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[6] 仁爱英语（八年级下）.北京仁爱英语出版社, 2006.
[7] 仁爱英语阅读训练（九年级下）.北京仁爱英语出版社,2006.
通过气候风洞试验可提高车辆能效 篇4
1 概述
RTA试验中心的气候风洞实验室已经逐步发展成为倍受大多数轨道车辆制造商和铁路运营商们尊重的试验中心, 可以提供“人工的”气候条件下相当宽范围的气候试验测试。例如, 温度从-50 ℃～+60 ℃, 风速最高可达300 km/h, 还可以模拟冰、雨和雪等自然条件。在试验测试过程中可以利用丰富的经验, 优化加热、通风和空调系统, 以保证旅客列车得到更高程度的热舒适性。热舒适性试验的一个例子是最近刚测试过的新型Pendolino列车 (图1) 。功能性试验主要是在模拟真实的运行条件下, 进行单独的部件与安全性相关的参数和正常功能性以及可靠性测试。
考虑到日益增长的能源使用在经济与环境方面的重要性, 这项主要的专门技术现在也能够应用于空调系统的能效测试, 每年1辆旅客车厢的空调系统能源消耗可以达到100 MW·h。能源消耗的测试可提供一个合理的评估能源优化方案的基本依据, 确定节约的潜能, 为轨道车辆计算寿命周期成本和发展能量分类方案。
RTA试验中心在本文中已经分析了2种节能方法:按需求量控制新风的供给量和废排空气的热回收。分析表明, 这些措施的综合利用可以带来能源的节省, 而且还可以降低CO2的排放量 (最高可达17%) 。
2 能源消耗的分析
2.1 在轨道线路上或气候风洞实验室内进行测试
轨道车辆空调系统的能源需求和功率消耗分析, 需要有在不同环境和运行条件下的准确性能测试数据。
在铁路线上的测量可以在一个给定的时间和气候条件下记录总的能量消耗, 也可以在一列车中装有不同空调系统的2辆车上同时进行测试研究, 以便获得它们能源消耗的直接比较。但是, 由于不断变化的外部气候条件, 几乎无法在铁路线上得到准确的、可重复的不同环境和运行条件下的能源消耗分析。
相反, 在气候风洞实验室内可以根据需要反复模拟不同的环境和运行条件。例如, 以模拟满员的形式, 记录在稳定状态下的功率消耗数据。许多与能源分析有关且必需的环境和运行的参数组合, 已经被应用在与舒适度相关的标准的气候试验项目中 (表1) , 因此, 获得舒适性能测试数据有了额外的好处。
注:×, ○——稳定条件 (1 h稳定状态) ;——→非稳定条件 (3 K/h) ; ○——试验已经包括在EN 13129中。
补充试验主要是针对加热和制冷之间的过渡期进行测试。这段过渡期的试验要求更详细地研究测试, 以便能够画出一条连续的对应不同负载条件的性能曲线。
测试性能数据应基本保证车辆上所有的辅助设备的全部能源消耗, 包括空调系统、逆变器和蓄电池等。其他辅助设备与空调系统的能源消耗相比是较低而且是恒定的常数, 能够比较容易地按需要计算出来。为了进行详细分析, 并为了总结出空调系统的节能潜力的结论, 当然需要分别测量单个部件的能源消耗, 如风机、辅助加热单元、基本加热单元和压缩机等的消耗功率。
以下举例说明在测量全部能量消耗和包括所有辅助设备的能源消耗的基础上, 1辆双层旅客车厢在外温0 ℃、最小风速 (车辆静止状态) 和车内无旅客负载条件下的测量结果 (图2) 。瞬时功率测量值清楚地显示出车内温度是通过16 kW加热单元来控制的。在稳定状态时, 平均功率消耗大约为20 kW, 车内平均温度为22 ℃。在试验的开始阶段, 将设定温度由20 ℃改变到22 ℃以后仅用2 h就可以达到稳定状态。
消耗功率是通过将所有要求的参数组合起来的方式确定的, 可以整理出用于进一步计算的温度——单独功率曲线。
2.2 计算能源消耗
图3为计算能量消耗的示意图。首先, 这个过程要求在标准的试验循环中确定功率曲线。图3的左上角显示1辆旅客车厢在120 km/h的风速条件下, 车内有旅客和无旅客负载情况下的2条功率消耗曲线。另外, 车辆运行的气候实验室的环境数据必须用于计算实时的消耗功率。图3左下方的图表示一年中每个月的平均温度曲线。功率曲线、气候数据和特别的运行参数如车辆使用和旅客负载比例都需要用于计算, 例如, 每年针对每个客户的能源消耗有详细精确的计算。在图3的右上角图为每月的能源消耗显示。
如果将同样标准化的参数用于计算, 就可以在不同车辆或不同车辆设计的能效之间进行比较。另外, 优化策略的定量效果也可以得到证明, 潜在的节能效果也可以得到确认和分析。同时, 这些参数能够用于客观地证明寿命周期成本数据以及评价车辆的空调系统的能效, 用能量分类方案将车辆能效分为七级, 用A～G表示。
3 潜在的节约
3.1 概述
负荷计算是确定加热、制冷、去湿和加湿供风空气所需能量的基础, 供风主要作用是平衡热负荷。
车内热负荷是由车内外可变的干扰引起的。干扰会对车内空气的特殊状态有长期的影响, 因而对乘客区的热舒适性有显著的影响。总的来说, 可变的干扰将分成以下几种情况:
(1) 内部可变化的干扰有人体散热、散湿量, 灯具和配电柜的散热量等;
(2) 外部可变化的干扰有直接或漫射太阳辐射热和热传导, 焓和湿空气流动通过次要的热交换。
图4所示轨道车辆空调系统的能量需求受许多因素影响, 导致优化方案的多样性。但是, 所有的单一能效测试必须验证其对整个系统的影响效果。例如, 车体内较厚的隔热材料可以使空调系统减少能量需求, 但是增加的车辆自重会导致车辆牵引方面的能量需求增加。检测全部能量消耗才能揭示是否有降低能耗的效果。由于这个原因, 能源优化不能成为空调供应商自己的任务。
节能的简单措施可归纳如下:
按需求量控制新鲜空气供给量;
智能优化的空调控制;
按需要进行设定温度调节控制。
新的设计理念如下:
(1) 优化的车体隔热性能和/或风道系统;
(2) 能起作用的有效的隔热, 例如, 利用废排空气热量加热车体表面;
(3) 废排空气热量回收;
(4) 由负载决定的制冷系统;
(5) 热泵。
另外, 正常维护和控制指定参数都有助于显著降低能源消耗。
3.2 可控的新风量和废排空气热回收
在本节将考虑2种不同措施的节能潜力, 也就是在1辆旅客车厢内按需求量控制新鲜空气供给量和废排空气的热量回收。
前文已经描述了在旅客车厢内模拟有无旅客负载, 并以120 km/h的速度模拟运行状态下测试出来的基本能量消耗曲线图。在这些测试中, 由温度决定的新鲜空气摄入量必须满足EN 13129的要求。
由于较少的乘客需求较少的新鲜空气, 按需求量控制新鲜空气供给量能够在车内乘坐率为100%以下时, 可在空调新风量的调节、加热和制冷、去湿等方面节省能源。要实现这项措施, 空调系统必须收到关于车内乘坐率的实时信息, 必须能够通过风机风速和风门的调节调整新风供给量。车内乘坐率可以通过使用空气质量传感器、CO2传感器或者车辆质量传感器来检测确定, 车辆质量传感器已经安装在相当多的运输车辆上用于制动控制。
在废排空气热量回收系统中, 一种空气对空气的热交换器已经用于将废排空气的热量传递给供风量, 因此, 显著降低了维持空调能力的能源需求。下面观察资料中, 将假定热量交换率为60%。另外, 比较观察是在下面综合参数和假设条件基础上:
(1) 考虑乘坐率 (旅客人体的热量) 的影响;
(2) 日常车辆运行从早6:00～晚22:00;
(3) 旅客的乘坐率在30%～100%之间 (平均乘坐率在56%) , 依照图5所示的旅客乘坐率曲线;
(4) 节能效果仅考虑加热模式。
图5所示在1月份平均日间温度下, 采用节能措施与旅客乘坐率的曲线。数字表明按需控制新风量的节能效果随乘坐率而变化, 当乘坐率为100%时节能为0。相反, 废排空气热回收率的节能效果是与乘坐率无关的。以上两种优化措施同时使用时可以得到更好的节能效果。
图6举例说明这种结果。当外温为-10 ℃时, 检验出采用不同节能措施的功率需求。提供能量需求曲线与应用于加热模式下所有外温的另一曲线的关系。能量需求曲线表明, 未采取优化措施和采取废排空气热回收措施后, 能量需求曲线随着旅客乘坐率升高反而下降, 因为热量的增加是由旅客产生的。在较高的平均旅客乘坐率下, 最佳的节能效果可以通过采用废排空气热回收的方式获得。但是, 在平均旅客乘坐率条件下, 即使按需求控制新风量也可以达到较为明显的节能效果, 而这种方式比较容易实现。
由图7可知, 在不同外温条件下, 旅客乘坐率按60%考虑, 采取不同节能措施的能量需求。数据表明, 在较低的外温和较大的车内外温差条件下, 节能效果明显好于适中的外温和较小的车内外温差条件。图8显示了采取优化措施后检测的每月能量消耗的比较。
表2列出了与初始的能量消耗数据相比有可能的年节能量。8.8%的节能效果是由于采用按需控制新鲜空气供给量, 因此, 将现有车辆的CO2传感器进行改造是可行的。给车辆提供必要的装备可以在短期内获利, 例如可调节的新风风门和程序控制单元, 这些设备对于大多数现代车辆而言是标准化部件。采取废排空气热回收是更为有效的优化方式, 节能效果可以达到13.8%, 而且最重要的是采用这种节能优化方式与车内旅客乘坐率无关。但是, 这项措施用于新造车辆上是更加明智的选择, 因为通常要求在车内气流分布设计概念上要有所改变。
在每一个案例中, 回顾所采取的优化措施都有节能效果, 如果在轨道车辆上连续坚持使用, 将会在总的能源消耗和散热方面有明显的降低。图9所示是通过对假定的3 000辆车实现节能优化措施后, 所能获得的每年节能和降低CO2排放量效果的预测。
4 结论和展望
通过分析2种特殊的优化措施, RTA试验中心的试验团队已经成功地证明了空调系统潜在的节能效果, 并指出随着CO2排放量降低的经济性收效。
当前使用的标准气候风洞试验循环不仅适用于判定空调系统的能量消耗, 而且适用于优化和确定节能措施。气候风洞实验室能够模拟所有的环境和运行条件, 要求收集记录准确的性能测试数据, 可以作为进一步分析的基础。另外, 气候风洞试验能够根据车辆将来的能量分类标准, 用于确定特殊的、用于寿命周期成本分析的、在特定条件下的每年能量消耗值和评价空调系统的能效比。
RTA试验中心在以轨道运输节能为目的的研究和分析方面做出了显著的贡献。
毛红梅译自《Railvolution》2008, №2, 2～4
能效对标实施方案 篇5
一、总体要求
以国务院《“十二五”节能减排综合性工作方案》为指导，全面落实科学发展观，形成政府引导推动、技术支撑单位指导、企业主体实施的工作机制。以全面提高铁合金企业能效水平为核心，以能效对标为主要手段，充分发挥节能管理体系作用，全力推动铁合金行业能效对标达标活动深入开展，促进铁合金企业节能降耗，为完成我市“十二五”节能目标任务做出贡献。
二、目标任务
通过能效水平对标达标活动，使我市铁合金企业单位产品综合能耗、单位产品冶炼电耗等主要能耗指标显著下降;部分企业的能效水平达到或接近国际国内同行业领先水平;铁合金行业能效水平有较大幅度提高。
三、活动范围
龙岩市辖区内通过国家准入的铁合金企业都要开展能效水平对标达标活动，采取有效措施，促进企业降本增效(企业名单见附件1)。
四、标杆选取
对标企业要对自身的能效水平进行一次全面评估，在技术支撑单位的指导与帮助下，初步选取若干个潜在标杆企业，组织人员对潜在标杆企业进行研究分析，并结合企业自身实际，选定标杆企业，确定对标达标目标值。确定的对标达标目标值须处于国内或国际先进水平，也可参照国家或省里制定的《铁合金单位产品能源消耗限额》(GB21341-20XX、DB35/T 988-20XX)、《工业硅单位产品能源消耗限额》(DB35/ 1170-20XX)中的先进值(见附件2)。
五、明确职责
(一)对标企业是能效对标活动的实施主体。按照本《实施方案》要求，积极主动开展对标达标活动，成立专门的能效水平对标达标工作机构，制定能效对标工作方案，明确具体的工作计划和步骤，选择好标杆，认真查找与标杆企业之间的差距，深入研究分析存在的问题，采取行之有效的改进措施，提高企业能效水平。
(二)市经信委负责组织能效对标活动。成立市铁合金行业能效水平对标达标活动办公室，负责全市铁合金行业能效对标的组织、指导、监督、协调和总结评比工作。连城县、上杭县经信局要成立铁合金行业能效对标工作小组，指定专人负责对标工作，并采取有效措施，督导和推动企业开展能效水平对标达标活动。
(三)龙岩市节能监察(监测)中心作为主要技术支撑单位，为能效对标企业提供技术指导，为经信部门提供企业对标活动相关资料。各县(市、区)应充分发挥节能监测机构在铁合金行业能效对标中的技术支持作用。
六、实施步骤
(一)制定方案。20XX年7月底前，在广泛征求意见和充分讨论的基础上，制定《龙岩市铁合金行业能效水平对标达标活动实施方案》，20XX年7月，正式启动铁合金行业能效对标活动。
(二)准备阶段。20XX年7月，对标企业要成立相应的组织机构， 确定人员，制定并上报工作方案，确保能效对标活动的顺利开展。市经信委委托第三方机构开展20XX年度专项能源审计工作，确定能效对标基准值。
(三)能效诊断。20XX年8～9月，对标企业要依托自身的力量或通过第三方机构，认真开展能效诊断工作。要对自身能源利用的各项能效指标与标杆进行对比，进行广泛讨论和深入分析，找准存在问题和薄弱环节，制定能效提高的工作方案和措施，将能效提高的目标值分解到相关车间、班组和岗位;要对矿热炉的运行效率进行测试，要对燃料的购入、计量、化验等管理过程进行查验，并建立相应的管理台帐。通过能效诊断，查找问题，分析节能潜力，提出节能增效的途径和方法，制定技术改进方案。
(四)落实整改。20XX年10～12月，对标企业要把能效诊断过程中提出的整改措施及方案落实到岗位、个人，真正体现能效对标活动的目标性、全过程性，确保对标取得成效。
(五)分析总结。20XX年1～2月，市经信委委托第三方机构开展20XX年度专项能源审计工作，核定能效对标阶段值。对标企业要对年度对标活动成效进行总结，对对标前后的能效指标进行比较分析，得出铁合金单位产品综合能耗指标，填报、撰写对标活动实施情况评估分析报告(体例格式参照附件3)，并填报《铁合金行业能效对标活动综合评价考核表》(附件4)。
(六)考核评估。20XX年3～4月，市经信委组织相关领域专家，按照《铁合金行业能效对标活动综合评价考核表》(附件4)的有关要求和内容，根据对标企业上报的《铁合金企业能效分析报告》，以抽查或全面核查方式，对对标企业的能效水平进行现场核查评价。并将适时召开会议，对铁合金行业开展能效对标达标活动情况进行总结，交流推广经验，通报表彰先进企业。对标企业必须深入持续地开展能效对标活动，调整对标标杆，实施更高标准的对标活动，不断提高能效水平。
七、保障措施
(一)加强督查
在铁合金行业能效对标的各个阶段，市经信委能效对标活动办公室组织有关成员单位，深入各铁合金企业进行指导和督查，推动铁合金行业能效对标工作开展。20XX年2月，各县(市、区)经信局，对能效对标活动进行检查验收，查看企业能效对标活动的落实情况，检查验收要做到工作细致、数据准确、结果可靠，并按要求收集《铁合金企业能效对标分析总结报告》和《铁合金行业能效对标活动综合评价考核表》，于20XX年2月28日前报市经信委铁合金行业能效对标活动办公室。
(二)激励机制
1.对积极开展能效对标，能效对标达标活动成绩突出，能效指标先进的企业，由市政府进行奖励。全市评出铁合金行业能效水平对标达标一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名，分别奖励30万元、20万元、10万元。各铁合金企业也应对能效对标活动成效显著的班组、车间和个人给予奖励。
2.市经信委对积极参与能效对标活动，并取得显著成效的铁合金企业，在生产运行、能源保障、开拓市场、银企合作、项目申报和项目资金方面给予重点支持。各县(市、区)政府也应结合本地实际，制定鼓励政策，支持铁合金企业开展能效对标活动。
3.对不开展或开展不积极，能效指标达不到限定值的.企业，给予相应的限制措施。一是取消申报能源、节能减排、资源综合利用、循环经济、技术创新、技改贴息等项目资格。二是取消电价补贴。三是对达不到基本能效定额值的企业，申报省有关部门，对其实行阶梯电价(或差别电价)，达标后再恢复正常电价。
附件：1.铁合金行业能效对标活动企业名单
2.铁合金行业主要能耗标杆指标
3.铁合金企业能效对标分析总结报告提纲
我国能效问题分析 篇6
一、我国能源经济效率的国际比较
能源经济效率也称能源强度，是指产出单位经济量（或实物量、服务量）所消耗的能源量。能源强度越低，能源经济效率越高。能源经济效率指标通常用宏观经济领域的单位GDP能耗和微观经济领域的单位产品能耗来表示。
(一)我国单位GDP能耗的国际比较
单位GDP能耗是利用外汇汇率折算的单位GDP能耗对能源使用效率进行比较的基本指标，是一国发展阶段、经济结构、能源结构和设备技术工艺和管理水平等多种因素形成的能耗水平与经济产出的比例关系。它可从投入和产出的宏观比较来反映一个国家（或地区）的能源经济效率，具有宏观参考价值。2001年世界主要国家单位GDP能耗比较(见表1)结果表明：我国1亿美元GDP消耗能源约11—12万吨标准煤，能耗强度约为日本的6.58倍，德国的4.49倍，美国的3.65倍，巴西的2.35倍，印度的1.24倍。我国能源经济效率明显低于发达国家的水平。
值得关注的是，有的学者采用购买力平价（即PPP）换算法对我国能耗强度进行国际比较时，得出了与此不同的结论。对此，我们应实事求是地进行分析和运用。PPP理论建立在充分开放、充分贸易和市场充分有效的世界经济基础上。但现实生活中，各国市场经济条件千差万别，满足PPP理论的前提条件并不完全成立。我国现阶段不适宜采用PPP法与发达国家进行能效比较。
排除汇率因素外，单位GDP能耗强度的关联因素主要是经济结构及其能耗比重，说明我国单位GDP能耗强度比较高的主要原因在于经济结构的不合理。据有关专家分析，产业结构的调整和变化对我国节能效果的贡献率约达70％。我国通过过去20年的节能实践也得出，由于产业结构调整和企业规模优化取得的积极成效，及由此带来的节能效果占全社会总节能量的比重大概也在70％左右，这也从实践层面证实了经济结构因素对能源经济效率的突出制约作用。
(二)我国产品单耗的国际比较
主要耗能产品单耗是中观层面的能源经济效率指标。近年来，我国第二产业一直占国内生产总值的50％左右，而能源消费却占总消费量的70％。它不仅反映了我国产业结构、工业结构不够合理，技术装备水平比较落后，而且也表明了我国工业领域能效偏低的事实。通过比较，我国工业领域主要用能行业能耗水平明显偏高，比国外平均先进水平高出1.4倍，有的产品耗能水平甚至是世界先进国家的1.8倍(见表2)。
产品单耗取决于企业工艺技术的先进程度、用能设备效率的高低及企业管理水平的不同。我国产品单耗高，说明我国企业在技术工艺、设备效率及管理水平上还存在一些问题，还有很大改进空间，具有较大节能潜力。企业规模和产品结构调整、技术进步对能源生产或消费总量的作用，尤其是对我国这样的能源消费大国有很大影响。另据有关专家分析，如果对高耗能产业产品结构进行优化调整，并广泛采用先进的节能技术，预计在“十五”和“十一五”期间我国累计可节能2.7亿吨标煤。
二、我国能源技术效率的国际比较
能源技术效率也称能源系统效率，是指使用能源活动中(不包括开采)所得取的有效能源与实际输入的能源量之比，也是一项由总体能源结构、产业用能比重、能源利用技术等多种因素形成的综合指标，一般用百分率来表示。
(一)我国的能源效率
目前，国际上用于比较分析的能源效率是能源生产、中间环节的效率与终端使用效率的乘积，这一方法是进行国际能源效率比较可比性较强又比较准确的方法。1980—2000年，我国包括能源加工、转换、储运和终端利用各个环节在内的能源效率由26％提高到33％，但仍比中东欧国家的平均效率低1—8个百分点(见表3)。
(二)我国的节能潜力
综合运用产品单耗和能源效率原理，采用部门逐层展开的方法同日本进行比较，首先对占全社会能源消费70％的14个部门（其中能源转换部门6个，包括煤电、发电、炼油、产煤、炼焦和焦炉煤气，能源终端消费部门8个，即粗钢、合成氨、已烯、水泥、铝、交通及城乡居民生活）进行测算、比较得出相应的节能潜力，再推算得出其余30％的用能部门的节能潜力，最后加权平均得出全社会的节能潜力数值。
测算结果表明，我国一次能源转换仍有25％的节能潜力，终端消费仍有26％的节能潜力，一次能源消费的平均节能潜力达26％。这表明，我国能源使用效率若达到先进国家水平，则相当于可节约3亿吨的石油，或相当于4.3亿吨标准煤，而且这个潜力还是比较保守的估计。
三、中外能源效率的比较结果及分析
无论从能源经济效率还是技术效率分析，我国的能耗效率都是比较低的，节能的潜力是巨大的。具体分析，主要有以下原因：
(一)产业结构不同
我国现正处于工业化中期阶段，产业结构调整正在进行中。同日本和美国相比(见表4)，我国第三产业产值比重只占33％，不到美国和日本的1/2。第二产业产值比重高达49％，相当于美国、日本的1.5—2倍，工业能耗比重高达70％。在一定时期内，我国第二产业的比重仍将保持较高水平，并处于高耗能状态，问题的关键在于如何有效缩短这一阶段并实现跨越式发展。
现阶段需要特别指出，由于工业结构的不同将会对能效水平产生重大影响。我国工业行业中，冶金、化工、建材等高耗能工业，产值不足工业总产值的20％，但能源消耗即超过工业用能总量的60％。在这三个行业中，高新技术和先进工艺少，初级中级技术和工艺多，达到国际规模和水平的连续高效的先进生产设备比重偏低，产品单耗居高不下。据国家发展改革委能源研究所初步分析，从2000年到2005年，我国主要耗能工业部门的节能潜力在1.3亿吨标准煤左右，2005—2010年为1.05亿吨标准煤，2010—2020年为2.5亿吨标准煤，其中很大一部分节能潜力必须通过产业结构调整来实现。
(二)能源结构不同
与世界能源结构平均水平比较，我国煤炭比重基本上与世界石油天然气比重相当，而石油天然气比重与世界煤炭比重持平。不同的能源品种具有不同的利用效率，不同的能源结构也会产生不同的组合能源效率。据有关专家分析，在一次能源品种中，我国煤炭的利用效率约为27％；原油利用效率比煤炭高23％，约达50％；天然气利用效率比煤炭高30％，约达57％；电的利用效率约为85％。依此数据计算世界各国的能源效率得出（见表5），我国能源组合利用效率为36.8％，比世界各国平均利用效率50％低10多个百分点。事实上，由于世界各国特别是发达国家同一能源品种的利用效率明显高于我国，我国的能源利用效率与发达国家的能源利用效率差距大的主要原因在于以煤为主的能源结构。
我国提高能效要致力于改善能源结构，注重能源结构的调整和优化。但我国特有的资源赋存，又决定了以煤为主的能源消费结构在短时间内是难以改变的，这也决定了我国节能任务的艰巨性和长期性。
(三)工艺技术、设备规模及管理水平不同
受机电工业发展水平所限，我国大多数行业技术与装备的平均总体水平仅相当于发达国家上个世纪90年代初水平。国内通用设备的效率一般均低于多数发达国家，大部分工业锅炉、风机、水泵、电机的效率与国外先进水平差距较大。如，我国工业锅炉平均单机容量小，使用分散，经常处于低负荷运行，平均运行效率约为65％，比国外低约15％。
我国绝大多数企业没有形成合理的经济规模，而且国内规模差距也较大，造成我国产品单耗较高。如小型企业与大型钢铁联合企业吨钢综合能耗相差200千克标准煤，水泥立窑年产量占水泥总产量的75％，每吨小水泥能耗是先进高效回转窑水泥能耗的1.4倍。发达国家合成氨企业能力大于30万吨/年，我国5万吨/年以下的小型合成氨还占总产量的55％，与大中型合成氨相比每吨产品综合能耗相差300千克标准煤左右。
我国与节能密切相关的统计、计量、考核制度也不完善，信息化水平低，损失浪费严重。如燃烧工业锅炉、电动机的设计效率与国际先进水平差不多，但由于管理水平低，运行不合理，能源浪费严重，实际运行的效率只有65％左右。
空调系统能效评价及提高措施 篇7
空调能耗涉及到建筑类型、空调设计、空调运行情况等多方面的因素。因此, 关于空调能耗的评判方法也很多, 但总的可分为局部设备的能效评判和整体效益性评判。
局部设备能效评判是对组成空调系统每个设备进行单独评价。这些评价相对独立又比较具体, 但相互之间缺少关联。空调的主要局部设备评判为 (1) 制冷机的能效评价, 用制冷系数表示, ε=制冷量/压缩机耗功, 制冷系数的大小除了与压缩机的结构类型有关外, 还和室内外的环境温度有关。设备所标示的值是指制冷机在额定功率下能达到的最大值, 而空调的实际运行功率都不是额定功率, 制冷机的实际制冷系数会小于额定功率下的制冷系数。因此, 在空调运行时, 应该记录在不同功率下的耗能情况, 合适地调节设定参数, 尽可能地使制冷系数达到最大值, 以减少能耗。 (2) 泵与风机系统设备的能效评判, 用输送系数来表示, ER=输送的显热交换量/风机 (泵) 的耗功, 其大小和热交换器的结构类型、介质、温差、风机类型等因素有关, 尤其是换热设备的结构。因此, 要提高输送系数, 必须优化换热器的设计, 减少流动阻力, 提高传热系数。ε和ER是比较好的评价空调主机性能的指标。
整体效益性评判是对空调系统年总体能耗量进行折算的指标要求。主要有 (1) 单位空调面积年耗电量指标=实际年能源消耗/空调面积 (2) 空调系统能耗系数=全年运行的总能源消耗量/计算假想空调负荷全年累计值, 用来判断建筑物的节能性能和设备的能源利用效率 (3) 年负荷系数=建筑周边部分、屋顶等全年得热和损失热量/各层周边部分和最高层楼板面积之和, 用来评判维护机构的保温性能。整体效益评价适合空调系统全年运行能耗评价, 影响因素很多。
提高空调效能, 主要有以下几方面:
1. 改善建筑围护机构的保温性能。
限制围护结构的最大传热系数, 减小空调房间的负荷, 降低设备的容量, 减少空调系统的初投资和运行费用。
2. 合理降低室内温湿度标准。
夏季室内温度、相对湿度越低, 冬季室内温度、相对湿度越高, 系统设备耗能越大。所以, 在满足空调房间环境舒适度的前提下, 应从节能的角度来确定室内温湿度标准是节能的重要因素。室内温度与节能率如表1所示。改变一次空气的露点温度tL (相当于改变室内相对湿度) , 其节能效果:夏季tL从10℃提高到12℃, 可节冷量17﹪;冬季tL从10℃降到8℃, 可节热量5﹪。因此, 适当地改变空调室内温、湿度的基数, 明显提高空调效能。
3. 设备选型。
空调系统大部分时间不在满负荷运行, 以满负荷时的性能系数来衡量机组的效率是不恰当的, 应选择额定能效比与部分负荷下性能系数都较大的空调设备。在设计时, 应对全年负荷进行统计和分析, 做出全年负荷时间频率图, 根据频率图, 选择多台不同容量的设备, 运行时进行合适配匹, 使设备能在高效能状况下运行。
4. 减小输送系统的能耗。
对定流量系统, 采用大温差小流量闭式形式, 减少建筑高度的静压头, 降低泵的耗能;同时, 对高压头环路和低压头环路, 分别设水泵, 防止低环路消耗多余的压力能;另外, 采用变流量的水系统, 能在系统最大负荷和最小范围内提供足够的压力, 有很好的节能效果。
5. 控制和正确利用室外新风。
在冬、夏季节, 采用最小新风量, 满足人体卫生要求。在过渡季节, 增大新风比, 至全新风, 最大限度的利用室外新风的冷 (热) 量来消除室内热 (冷) 负荷, 推迟机械制冷 (制热) 的时间。全年运行过程中, 何时使用全新风, 应根据室内外干球温度和室内外热焓的差值来定。
制冷系数和输送系数是比较好的评价空调主机性能的指标。空调系统能耗系数能够通过对空调系统全年的能源消耗量和设计负荷进行模拟计算, 进而评价空调系统全年的能源利用效率, 它可以根据设计要求和实际运行情况对方案进行评价和比较;年负荷系数是用来评判围护机构的保温性能的指标, 对建筑的设计和用材方面进行规范。要提高空调系统的能效, 必须在设计方面:包括建筑设计和用材、空调系统设计和设备选型、空调室内基数设定等来提高能效;在空调运行方面:通过合理调节新风比、合适配匹设备等方法提高运行效能。
参考文献
[1].黄翔, 《空调工程》, 机械工业出版社
[2].杨李宁, 《公共建筑空调工程能效比的研究》
能效提高 篇8
美国能源部和其他政策制定部门已经制定了建筑节能目标, 最终达到零能耗和零排放。因此, 美国供暖、制冷和空调工程师协会 (ASHRAE) 正在制定90.1—2010标准——“建筑能源标准 (不含低层住宅建筑) ”。按该标准设计的新建建筑, 比符合ASHRAE90.1—2004标准还要节能30%。
根据美国国家可再生能源实验室的说法, 符合ASHRAE90.1—2004标准的普通商业建筑, 每年每m2建筑面积耗能多达793 705 kJ。如果按ASHRAE90.1—2010标准, 则每年每m2建筑面积可节能238 111 kJ。
若ASHRAE 90.1—2010新标准被及时采纳, 并付诸实施, 就向节能减排目标迈进了一大步。然而, 新标准对既有建筑的节能改造并没有充分涉及。
根据美国能源情报署的资料, 现有商业建筑面积大约为76亿m2。按每年每m2消耗能量将近1 020 477 kJ计, 如果不采取措施改造升级, 那么约有3 742 kJ的能量被白白浪费掉。
翻修屋面系统时, 采用高R值的屋面系统, 是提高既有建筑能效最现实、最经济有效的方法之一。
拜耳材料科技有限公司在2009年4月“能源和环境对既有低坡屋面建筑的影响”的研究报告中, 探讨了在低坡屋面上增加保温层后在节能、环保和经济方面的益处。该研究根据不同的气候和建筑类型, 对这些益处进行了分析, 并分析了对整个美国产生的效益。
拜耳材料科技研究的范围, 包括全美所有既有建筑需要更换或者需要安装太阳能设备的低坡屋面。利用现有市场数据, 报告分析和测算了每年低坡屋面系统需更换的面积。
分析
研究的主要目的是, 对安装节能屋面系统后的效果建立一个全面可靠的评价体系。很显然, 为了达到这个目标, 需要使用先进的能量模型, 分析整个建筑的能耗状况。我们选择了由美国能源部开发和维护的EnergyPlus软件。它是一个模拟工具, 可以模拟建筑物中各种能源和水的使用消耗状况。该工具的换代更新及相关试验, 得到了美国能源部的资助, 每年发布两次新的版本, 本研究采用版本 (3—1) 。
拜耳材料科技研究中采用EnergyPlus软件中16个参考模型中的10个, 代表各种不同用途的建筑, 有商铺、仓库、小型办公室、中型办公室、餐馆、超市、小学、中学和小型旅店。
另外, 分析中涵盖了美国能源部设定的16个有代表性地点中的13个, 代表气候区2—气候区6, 以及潮湿、干燥和海洋等多种条件。报告显示, 既有建筑全部建筑面积的97%以上位于气候区2—气候区6。
在研究过程中, 即2009年第1季度, 所有美国能源部的模型都是代表符合ASHRAE 90.1—2004标准的新建建筑。
分析中具有代表性的所有既有建筑都输入了模型, 都假设屋面板上有用了20~50年的保温材料, R值为12.4。而节能更换屋面系统的输入模型, 采用屋面总的R值为25.4 (气候区2、3) 及30.5 (气候区4、5、6) , 也就是假设原来R值为12.4的保温层可以再用。另外, 再在上面铺设5.6 cm或7.6cm的聚异氰脲酯, R值分别达到25.4和30.5, 即可满足ASHRAE90.1—2010对相应气候区屋面的最低要求。
需求
如前所述, 拜耳材料实验室研究使用了严格科学的建筑能源分析数据、公开出版的详细市场分析以及寿命周期观点, 并得出以下主要结论:1) 安装低坡节能屋面系统, 为建筑业主提供一个节省采暖和制冷费用的绝好机会, 可以节省大量的能源及水资源, 减少诸如温室气体和烟尘的排放对环境的影响。同时, 增设保温层是一个很容易见效, 且早已得到证实的技术。2) 预期每年有大约1.39亿m2的商业建筑将进行屋面系统更换, 可见节能改造在屋面节能和其他方面的效益是可观的。预期每年将有1.39亿m2的商业建筑进行屋面系统更换, 可以安装节能屋面系统。
该研究报告使用了美国能源情报署最新《商业建筑能耗调查》数据, 评估了研究中采用的每一种类型建筑的市场份额。
从产出到用户终端自始自终对电力和天然气的消耗以及节能屋面系统需要的附加保温层做了评估, 从而对整个寿命周期内的能量情况以及可能产生的全球温室气体排放进行了量化比较。
经济分析使用已有资料作为计算的基础。水电费用计算使用EnergyPlus软件, 电和天然气年通货膨胀率取自美国能源情报署预测资料, 而当前安装保温层的费用情况则取自工程费用评估在线网站。
研究结论
拜耳材料实验研究结果表明, 通过更换节能屋面系统可明显地降低能耗、碳排放量和水电费用。碳排放量是指产品在整个寿命周期内 (即从原材料生产直到产品使用到最后丢弃的整个过程) , 温室气体的排放量。
通过在屋面翻修过程中改善热工性能, 建筑业主在水电费用方面可以节省24亿美元, 在今后10年中每年减少1 900万t二氧化碳排放。
从产品寿命周期的角度, 对所研究的10种类型建筑物在屋面系统更换时增加的保温层进行评估, 因增加保温层而节省的能量是保温材料在原材料开采、加工和生产、安装、运输过程中所有能耗的20~28倍。
展望
根据《建筑能源数据手册》, 以建筑面积计算, 现有商业建筑日耗能为全美平均能耗的18%。这些建筑大部分要在未来的15~25年内进行屋面系统更换, 为提高屋面热工性能提供了机遇。因此, 这些建筑在降低能耗和改善环境等方面起有重要作用。
考虑到经济条件, 由于投资取消或推迟, 可能错失这样好的省钱的机会, 取而代之的是对屋面进行修补, 日后会因屋面失效而付出更多的代价。因此, 要抓住屋面更换的机遇, 采取行动, 这将获得较好的经济效益。
能效提高 篇9
1 暖通空调系统提高能效的重要性与必要性
在当下, 建筑的耗能在各个行业整体能耗中占据的比例呈现出越来越大的趋势, 而在建筑耗能中, 暖通空调系统的耗能占据了接近一半甚至更多[1]。随着建筑面积的不断增大和暖通空调的广泛应用, 我们必须采取有效措施, 提高暖通空调系统的能效, 实现暖通空调领域的节能。
2 当下暖通空调系统中存在的低能效问题
2.1 暖通空调设计阶段的不完善
众所周知, 暖通空调的投入使用是建立在其科学的设计之上的, 做好设计工作对提高空调能效有着重要的影响。而在实际当中, 一些设计部门和设计人员并没给予其足够的重视, 未结合实际情况, 忽视了系统的可操作性, 这样一来, 不仅仅增加了整个系统的投资运营成本, 也加大了运行过程中的能耗。
2.2 暖通空调系统运行中管理体系不健全
暖通空调系统的运行, 离不开运行的管理人员正确科学的工作, 在实际中, 一些运行管理人员缺乏责任意识, 对系统运行的操作流程和管理工作不熟悉, 不能够对其有效的来进行操作, 这样也无疑增加了系统的能耗[2]。
2.3 公共建筑的保温性能差
众所周知, 暖通空调系统运行过程中耗能多, 但是, 一些公共建筑的保温性能差, 使得系统在运行过程中加大了冷热损失, 在某种程度上也增加了空调系统的负荷, 从而使得空调系统的耗能大大增加。
2.4 空调系统的控制水平不足
目前, 我国在热湿环境研究方面取得了一些进展, 它能够为我们提供了一个新的控制方式。但是, 在目前的实际操作中, 控制方法落后, 也使得节能提高能效的困难大大增加。
2.5 新的技术在开发推广上面力度不够
在当下科技不断更新不断进步的大背景下, 做好对暖通空调系统的攻关力度无疑是十分重要的。但是, 在实际生活中, 技术短板明显, 技术成果应用不够等问题突出, 一些适用有效的新技术并没有很好地应用在系统中。
2.6 冷热回收方面的研究工作还处于不成熟阶段
在实际生活中, 很多我们眼里的废物, 是可以通过回收利用, 发挥其价值的。很多空调系统的回收利用研究还处于初始阶段, 比方说, 对空调系统排风的全热回收器等等, 并没有将其价值发挥到最大, 显然也是空调系统低效能的一个重要方面。
3 提高暖通空调系统能效的措施
针对当下暖通空调系统中的低能效问题, 我们可以采取以下一些措施和方法, 对其进行改进和完善, 从而提高暖通空调系统在公共建筑中的能效。
3.1 加强和完善在暖通空调设计阶段的工作
设计部门以及相关的设计工作者必须加强对暖通空调系统的设计的重视, 科学合理的根据国家相关要求来进行理论分析, 结合公共建筑的实际情况, 来进行空调系统的设计。
此外, 政府相关部门要加强对暖通空调设计项目的管理和审核力度, 严格对设计图纸进行审查, 对其可行性做出严密的测试分析, 对那些不符合国家节能提高能效标准的设计予以驳回[3]。
3.2 健全和完善暖通空调系统运行的管理体系
一方面, 要强化运行管理人员的责任意识, 让管理工作人员真正能够认清工作的重要性和自身所担负的责任;另一方面, 要加大对管理工作人员的培训和考核力度, 根据空调系统的具体性能和操作步骤, 对管理人员进行系统全面的培训, 未达到要求的, 严格重新培训, 保证在上岗之前能够做到考核达标。
3.3 健全和制定相关建筑节能设计规范标准, 将建筑系统的保温隔热性能纳入到建筑设计体系中
我们都知道, 在暖通空调系统运行过程中, 降低空调运行的负荷, 能够很好地进行节能, 提高系统的能效[4]。而建筑结构的保温性能作为其中一个重要的部分, 在实际建筑中, 设计人员并没有考虑到建筑物的保温性能。因此, 国家可以立足现实, 健全和制定相关建筑节能设计的规范和标准, 使得公共建筑的保温性能得以改善, 减少空调系统运行过程中的冷热损失, 从而提高空调系统的能效。
3.4 科学合理提高对空调系统的控制水平
在当下, 热湿环境研究成果已经投入使用, 并取得了好的节能提高能效的效果。因此, 我们可以根据建筑物的具体情况, 结合公共建筑周围环境情参数, 合理对室内的热湿环境参数进行调整和完善, 不仅可以解决原始空调系统控制方法中存在的不足, 还可以实现系统的节能。
3.5 加大科技成果向现实生产力的转化过程, 提高暖通空调系统技术的攻关力度[5]
一方面, 根据当下可持续发展的战略, 采取太阳能制冷供热系统、地源热系统等等可再生能源的暖通空调系统, 不仅仅能够减少对环境的伤害, 还能够起到节能提高能效的作用;另一方面, 要加大对技术的开发和推广, 加强与国外暖通空调系统技术公司的合作, 引进和学习他们先进的技术, 做好进一步的研究和完善工作, 并加快将科研成果向现实空调系统研发的转化。
3.6 加强空调系统冷热回收利用的研究工作的开展力度, 实现对能源利用的最大化
根据国内外空调系统冷热回收研究工作的最新动态, 结合自身的实际情况, 科学的开展冷热回收工作, 比方说在夏季, 我们可以利用冷凝散发的热给建筑物提供卫生热水的供应等等, 这些都可以在一定程度上节约能源, 显著提高空调系统的能效利用率。
4 结束语
在当下可持续发展战略路线的背景下, 做好暖通空调系统的高能效改进工作无疑是具有重要意义的。只有从加强和完善暖通空调设计阶段的工作、健全和完善暖通空调系统运行的管理体系、健全和制定相关建筑节能设计规范标准, 将建筑系统的保温隔热性能纳入到建筑设计体系中、科学合理提高对空调系统的控制水平、加大科技成果向现实生产力的转化过程, 提高暖通空调系统技术的攻关力度、加强空调系统冷热回收利用的研究工作的开展力度, 实现对能源利用的最大化这几个方面来开展工作, 才能够科学的实现对暖通空调系统的高能效改进。
参考文献
[1]陶雷.大型公共建筑暖通空调系统设计[J].商品与质量·建筑与发展, 2014, 18 (8) :867-867.
[2]尚晓菲.如何完善公共建筑暖通空调能效皀对策[J].工程建设标准化, 2014, 09 (12) :289-289.
[3]万佳宁.大型公共建筑暖通空调系统设计评价研究[J].中国新技术新产品, 2014, 14 (31) :3163-3163.
[4]杨家娟.探讨公共建筑暖通空调方案设计思路[J].商品与质量·建筑与发展, 2013, 06 (35) :120-121.
能效提高 篇10
关键词：高校,学生干部,素质能力,能效提高
高校学生干部队伍作为高校学生管理和校园文化建设的重要组成部分已越来越被各个高校所关注, 也是各个高校学生工作中不可逾越的一个重要环节, 如何提升学生干部的综合素质, 如何提高学生干部队伍的工作水平, 如何在新形势下, 创建出一支政治思想过硬、工作能力突出, 服务意识强的学生干部队伍, 是摆在各个高校面前的重要课题。作为一名工作多年的辅导员及团工作者, 一直在思考如何培养和提升学生干部的能力和素质, 为学生工作组建一支高效、团结、有战斗力的学生干部队伍。现在就几方面分析和思考提高高校学生干部队伍能效的必要性和方式、方法:
一、重视学生干部在高校学生管理中的作用
学生干部作为高校广大学生中的骨干和带头人, 他们的思想动向和行为举动都能在广大学生中起到模范作用。想要提升一个系部的学生素质, 就必须从他的学生干部队伍着手。以多年学生工作的经验, 我发现一个学生组织里的大部分成员的精神面貌及学习、工作、生活习惯和他们的学生干部的能力与作风有着紧密的联系。一名好的班级或团队带头人, 可以决定这个团队在工作过程中是否能够达到预定的水平和高质量的完成任务。
二、注意培养和提升学生干部的个人素质和综合能力
(一) 学生干部应具备的个人素质
1. 政治思想过硬。
包括政治觉悟、政治品德和政治理论水平几个方面。学生干部平时能注意加强自身的思想政治修养, 关心时事政治和国家大事, 积极参加各种政治思想学习和社会实践活动, 能明辨是非, 保持清醒的政治头脑, 进而引领所在组织同学共同提高一起进步。
2. 课内外知识均衡。
作为学生干部, 本身应做好一名学生的本职, 就是认真学习本专业的各门课程, 有较好的学业成绩。课余也能积极学习自然、社会科学和文学艺术上的相关知识, 乐于提高自身的综合素质。
3. 心理素质好。
作为一名学生干部还须具备良好的心理素质, 有稳定的情绪, 心胸宽广, 乐观向上, 遇到困难和突发状况时, 能冷静、果断的处理事务。
4. 学生干部还必须具备大局观和责任感。
(1) 能从大局着眼, 尽心尽力的完成本职工作和院系老师所布置的任务; (2) 在处理学校事务时公正、公平, 把学院、同学的事当成自己的事来完成; (3) 在处理工作时, 能尽职尽责, 力求做到最好, 不随意为之, 敷衍了事。
5. 服务和创新意识强。
学生干部作为广大同学推选出来的学生代表, 在管理相关学生组织时, 应该明确的认识到自己的权力是来源于广大同学的, 具备全心全意为同学服务的信念和思想。在为同学服务的同时, 更应不断的提升自己工作的能力和工作水平, 深入的研究和把握同学的思想脉搏和需要, 对工作中反映出的问题及不足进行钻研学习, 创新工作方式、方法。
(二) 学生干部应具备的综合能力
1. 有清晰的语言表达能力。
作为一名学生干部, 平时的工作就是要与不同的老师、同学进行交流和沟通, 这就要求好的学生干部在语言表达方面能准确得当, 且有较好的感召力。表述时注意主次分明, 有理有节, 能清楚的表达出自己的理念和所要阐述的中心思想。
2. 有较强的组织策划能力。
各级学生组织开展活动、部署工作都需要有周密、细致的策划, 作为学生干部就是能在活动的前期, 根据活动的主题, 重点要求, 对活动的整个过程和各个环节进行全面的规划, 并能把工作进行合理的安排与分工。
3. 有细致的观察、分析能力。
逻辑思维清晰, 在组织活动与开展工作时, 能从细节与工作发展方向找出存在的问题, 并根据实际的情况找出合理的解决方法。
4. 有高效的执行能力。
在工作中做好阶段性的反馈、总结, 能通过与老师、同学的沟通、交流, 及时进行反馈、修正, 把每个环节和步骤的工作都落到实处, 不断地提升自己的工作能力。且在应变突发事件时, 能保护头脑清醒, 立场坚定, 从大局出发, 协助学校及老师处理好紧急事务。
5. 有较好的团队合作能力。
能听取老师及其他同学的意见, 做到从善如流。在工作中全面的整合团队的力量, 合理的分配工作, 知人善用, 团结同学。在与其他组织、部门合作时, 能做到即分工, 又合作, 使工作能愉快、有序的完成。
三、以多种方式提高学生干部队伍的工作能效
(一) 学生组织部门工作上的专业化。
高校学生在校时间相对较短, 一名学生干部加入学生组织的时间大概只有两、三年, 而真正得力, 能相对独立完成工作大概在参加学生组织一年之后, 有的甚至需要更久。如何让学生干部能够更快更好的从新人进阶能很好的掌握和完成日常工作的得力干将, 是摆在所在学生干部队伍管理工作者面前的重要课题。要做学生干部队伍平稳的交接, 保证团学工作的整体水平不下降, 就必须做到以专业化、制度化来培养和管理学生干部。专业化是指把每个部门的工作职责进行明确的划分, 每个部门所承担的工作重心、工作内容都进行专门的规范操作, 让学生干部在工作中重复的完成相同工作内容, 以达到熟能生巧的作用, 以提高他们对部门工作的专业性, 学生干部在工作中不断地重复相似的工作流程和工作内容, 就不会疲于应付和熟悉新的工作, 有利于他们思考和摸索出工作中的脉络。鼓励学生干部根据工作经验, 挖掘提升工作效率, 提高工作水平的方式、方法, 积极的发挥学生干部在工作过程中的主观能动性。
(二) 学生组织管理上的逐级责任制。
逐级责任制就是在责任到人的基础上, 提出管理到人的方式, 以学生会的工作为例, 在开展学生活动时, 先由活动主要负责部门的分管主席布置工作, 由分管主席与部门负责人召开部门大会, 对所承接的工作任务进行统一的讨论和研究, 做出策划方案及工作流程, 划分工作内容后进行人员安排, 为每项工作安排对应的干部去完成, 制定前期、中期和后期工作情况上报时间安排表, 把握工作的时效和质量, 再把策划方案、流程及人员安排报送学生会主席团、部门负责人大会进行研究、讨论, 确定最后方案后向分管老师汇报。做到主席团对整个活动负责, 全面把控整个活动的方向, 分管主席对所管辖部门的工作负责, 明确部门的工作任务, 部门负责人对每个部门成员的工作内容负责, 清楚所有成员的工作完成情况和进度, 部门成员能对自己的分工有一个清晰的认识, 针对工作过程中出现的问题及时反馈, 并按时完成自己的工作。这种自下而上, 再自上而下的双轨机制, 确保了每个工作环节的责任到位, 对在学生干部工作中责任与职权关系有很好的相互监管和制约的作用。
(三) 学生干部管理上的人性化。
每个学生干部除了学生工作中的职务, 最重要身份还是一名在校生, 做为学生干部队伍管理者必须为学生考虑的。在对学生干部的培养过程中, 也须关注他们的学业成绩, 在布置工作时须考虑到学生工作与学习之间的时间分配, 必要时应以学生的学习为主。所以在学生干部的管理上, 要更加立足于所分管学生组织的专业特点, 人性化的对学生干部进行管理, 注重对学生干部的素质和能力的培养, 以学生干部的前途和发展为学生干部队伍建设的首要任务。从学生干部加入学生组织之初, 就应根据学生本身素质和特长来分配他的部门和工作, 在他们工作过程中不断的为他们的进步创造机会和空间, 鼓励学生干部从学业成绩、课外活动、专业技能、职业培训等多方面发展。在安排工作时要做到以才定岗, 以能分工, 工作任务应提前一个月的安排、部署, 让学生干部能合理的调整学习和工作的时间;工作强度也应根据学生专业课程的安排情况为主进行调节, 把强度大、耗时长、难度高的工作尽量安排在寒、暑假进行规划, 学期初提交结果, 让学生干部能在期中、期末有更多的时间投入于课程学习、专业技能培训和课外活动中, 使他们在工作、学习、生活中找好平衡点, 真正的感受到组织似家, 同学似亲人, 师长似父母的人文关怀, 做到学习上全力以赴, 工作上无后顾之忧, 在学生干部队伍中不断的锻炼和成长。
随着社会的高速发展, 高校教育的改革也在不断的推进, 要求高校学生干部队伍的管理要采取切实有效的方法, 不断的提升工作效能, 以应对新时期高校学生干部队伍建设和学生工作新的要求和挑战。
参考文献
[1]张勇.新形势下高校学生干部队伍建设探析[J].周口师范学院学报, 2009 (5) :100-103.
[2]徐毅, 曹阳.论我国高校学生干部队伍建设的现状及对策[J].高等函授学报 (哲学社会科学版) , 2007 (5) :71-73.
[3]张志远.高校学生干部队伍建设的实践与思考[J].焦作工学院学报 (社会科学版) , 2004 (8) :202-203.
应对全球能效指令冲击 篇11
EuP指令挑战家电企业
以EuP指令来说，它是针对能耗产品生态设计要求所制定的指导性条例，旨在降低此类产品对环境所造成的影响，以促进欧盟区域内经济和环境的可持续发展。该指令一经公布便备受关注，其不但适用于除运输工具之外的各种能耗产品，而且对能源消耗的要求贯穿到产品设计、研发、生产、使用、回收等整个生命周期，这对企业是个全方位挑战。
与RoHS指令相比，EuP指令对家电企业及产品提出了更多要求。EuP指令鼓励生产商在产品整个生命周期内将有害物的使用量最小化，并使排放到环境中的排放物最少。此外，EuP指令还要求随产品供应链向制造商提供相关信息，并由其向最终用户及产品的最终处理者传递相关信息。
作为全球领先的质量和安全认证服务公司，Intertek天祥集团早在EuP指令初露端倪时就指出，EuP指令将大幅度增加制造厂家的各项成本。
正如RoHS指令一样，EuP不仅对产品原材料进行规定，而且对整个产品的设计周期提出了更严格的要求。厂商将面临更多压力，例如，巨大的供应链管理成本，回收设计成本、回收成本及相关的认证成本等。
根据欧盟公布的测算数据，用于废旧电器的回收、再利用和再循环的费用每年约为2亿～3亿欧元，由此导致大部分电器价格上涨约为1％，冰箱、电视和监视器等的价格上涨幅度是2%～3%。欧盟系列环保指令实行后，我国国内家电企业的生产成本将上升，依靠价格优势的我国产品再与国外产品相比时，综合竞争力的减弱将大于10％。虽然EuP指令目前还停留在指令框架的阶段，但是欧盟对产品环保设计保留具体立法要求的权利，很快将迫使各国形成完备的法律规范。
Intertek的一站式服务
为应对全球性的能源危机，提高能效利用效率，目前已经约有40个国家设立了最低能效标准 (MEPS)或能效标签实施方案，品牌持有者、买家和零售商趋于对产品实施更为严格的能效要求，来降低风险和维护自身的品牌价值，各国海关抽检的能效要求亦日益苛刻。对于那些同时要面临不同国家或者多个买家的厂商来说，寻求涵盖多个能效标准的一站式解决方案是最理想的选择。
Intertek根据不同国家和地区的法规要求，推出一项覆盖多个国家和地区及上述所有全球能效标签的综合性服务计划，旨在根据世界各国不同的强制性法规（如CEC，DOE，欧盟能效标识），或者通过政府支持的志愿项目（如能源之星计划），为企业提供一站式的能效测试服务。
通过ETL均衡环境热量计室、冰箱与冷冻机能效检测实验室、“能源之星计划”检测设施、TCO检测与鉴定实验室等，Intertek为国内出口企业在产品能耗上提供精确测试，并最大程度地保证了本地测试和国外测试的一致性。
能效提高 篇12
随着国际化进程的加快,英语已逐渐在各行各业中显现出“工具”作用。实用英语作为高职高专院校一门必开的公共基础课程,无论在学生考级,还是在未来就业方面都起着非常重要的作用。任务型教学法(Task-based Language Teaching)起源于上世纪八十年代,现广为应用语言学家和外语教学实践者使用,且已被广泛引入大学英语教学中。根据高职高专:“以应用为目的,实用为主,够用为度”的教育方针,以及让学生在“学中做,做中学”的理念,笔者结合十几年的高职高专实用英语教学,谈谈任务型教学法在实用英语中的应用有助于课堂教学能效的提升。
二、实用英语课堂教学能效现状
1.兴趣缺乏,学习习惯较差。兴趣是最好的老师,然而由于高职高专学生普遍存在生源质量参差不齐的现象,且长期应试教育的影响,加之实用英语普遍采用全班制(60-120人 )授课,学生在实用英语学习过程中缺乏学习兴趣。同时高职高专大多学生仍未养成良好的英语学习习惯。在日常教学中不难发现,学生对英语学习不够重视,没有较浓的兴趣和动力。笔者在对5个不同专业,120余名学生进行问卷调查。结果显示,仅有32%的学生认为英语学习很重要,会影响未来就业;仅有11%的同学有课前预习和课后复习的习惯;仅有8%的同学会利用课余时间练习英语。以上的数据不难说明, 高职高专学生的学习习惯有待改善。
2.实用英语应用能力较差。实用英语是一门语言学科, 语言运用能力主要体现在听、说、读、写、译方面。然而由于长期的应试教育和英汉互译式教学模式的影响,致使许多学生在实用英语学习方面主要关注单词、语法和阅读,而忽略了语言的交流功能,进而在实际应用语言时,应用能力较差。
3.知识面较窄。由于高职高专学生普遍起点较低,且高职高专院校主要以培养具有一定应用技术能力的学生为主, 因而有不少高职高专院校在教学中显现出重技能,轻人文的教学现状。
4.普遍缺乏较强的团队意识。现在校的高职学生主要为90后,他们有很强的个体观念,对社会广为关注的社会热点话题缺乏兴趣,大局意识不强,在学习和生活中普遍关注自我,团队意识薄弱。因而在实用英语教学过程中呈现出, 个人表现能力强,但在团队活动中难以宁人满意。如:在 “Read new words and expressions”或 “Read Dialogue”的活动中,大多能独立完成,但在“Role-play” 或 “Groupdiscussion”活动中表现相对较差。
三、任务型教学法的使用有助于提升实用英语课堂教学能效
1.有助于激发学习兴趣,培养良好学习习惯。任务型教学法在实用英语教学中,任务前,教师会设计出具体且可操作的任务;任务中,学生通过参与、体验、互动交流等方式,完成老师下达的任务,在此教师会引导学生学会新知识与技能;任务后,教师会对学生的表现进行评价,总结经验与教训。不断激发学习兴趣,发现语言学习的规律,找到适合自己的学习方法,培养良好的学习习惯,实现实用英语学习的良性循环,从而提高课堂能效。
2.有助于实用英语应用能力的提升。在传统的大学英语教学中,教师往往采用的是单向型直流教授形式,这使大多数学生在课堂中很少有机会直接参与其中,由于参与机会的缺乏, 致使学生在听、说、读、写等应用能力为主而表现欠佳。然而,任务型教学法是一种网络交互式教授法,在实用英语教学过程中,教师会设计出以工作任务为导向的学习任务,为学习创设虚拟的工作场景,让学生在模拟的场景中练习和运用所学知识与技能。
3.有助于拓展知识面。任务型教学法在实用英语中的运用,有助于实现学生知识互补,帮助学生拓展知识面。为了较好较快地完成任务,学生们会较主动地参与,分享各自的观点,从而实现知识互补,不断拓展知识面,提高课堂能效。
4.有助于培养并增强团队意识。任务型教学法在任务实施中,通常以小组形式共同协作完成,每个成员会各抒己见,各施其职,积极完成老师下达的任务。在些教法之下,每个学生都有充分的表现机会,既关注到每个学生的“自我”,又能逐渐培养大局意识,进而培养并增强学生的团队意识。团队意识得以培强了,课堂的能效也会有不少的提升。
四、结语
任务型教学法为实用英语课堂教学能效的提升提供了一个很好的切入点,但在高职高专业实用英语教学中,任务型教学法也绝不是唯一的教学法,教师应采用多种教学方法,灵活的教学手段,结合高职高专学生特点,提高课堂教学能效。
摘要：本文分析了高职高专实用英语课堂能效现状及问题,提出教师在实用英语教学中应用任务型教学法有助于问题的解决,从而有效地提升课堂能效。