提高途径

提高途径（共12篇）

提高途径 篇1

一、强化目标

意识, 优化课堂目标——提高课堂教学效率的重要前提传统的教学效率不高, 其中一个重要的原因就是师生的目标意识性不强, 教与学存在着比较严重的随意性和盲目性。为此, 增强师生的目标意识显得尤为重要。

1. 按照科学性、全面性、层次性的原则。教师应联系学生的现有学习水平, 在每一课时的教学中与学生共同制订明确的、可操作的学习目标, 发挥学习目标的导向作用。具体的学习目标可根据对象、条件、行为、水平四个方面来加以确定。

2. 研究课堂学习目标的最佳时机和最佳形式, 发挥课堂学习目标对学生学习的激励作用。教师可根据教学内容及学生的认识水平和情感水平, 巧设导语, 带学生进入学习情境。如教学《太阳》时, 教师可先讲述“后羿射日”的故事, 然后再转入课文, 带出学习目标。

3. 充分考虑情意目标和知能目标的整合, 发挥情感因素对学生达成知能学习目标的驱动作用。

二、强化训练意识, 优化课堂结构———提高课堂教学效率的主要途径

语文学科是基础性的工具学科, 训练是语文教学的生命线。

1. 训练重点要突出。语文课堂教学应该在全面进行双基教学和训练的前提下, 根据年级特点和教材特点, 围绕重点目标加强某一方面的训练, 使学习内容在反复中得到内化。如《伟大的友谊》的教学, 教师应围绕“学会理解文章的中心”这一重点训练项目有序展开教学, 这样的训练才能目标明确, 真正体现一课一得的教学原则。

2. 训练过程要到位。内化是一个心理过程, 要使学习目标得到内化, 必须使训练过程与之相适应。如教学《伟大的友谊》, 在理解生活上恩格斯是怎样热忱地帮助马克思时, 教师可这样由浅入深地展开训练过程:先让学生在默读的过程中画出一个说明马克思生活状况的词语 (困窘) , 再让学生用曲线画出说明马克思生活“困窘”的有关句子, 然后让学生从这几个句子中找出三个最能体现马克思生活“困窘”的动词 (当、赊、借) , 并让学生仔细辨别这三个动词是怎样体现马克思生活“因窘”的。这样的训练有利于提高学生的语文基本功, 也有利于学习目标的内化。

3. 训练方法要科学。教学有法, 教无定法。教学有法, 是指教学有共同的规律可遵循。如我们在新课程的实践中强调学生的有意义学习, 努力使学生积极、主动地学习。教无定法, 是讲教师要根据教材和学生的特点选择和设计训练方法。如对《可爱的草塘》这类抒情性散文的教学, 教师除了引导学生抓住关键词、句进行品析外, 还应该用朗读的训练方法, 使学生在经历感知性朗读、理解性朗读、审美性朗读、熟读及背诵这几个阶段之后, 深入地体会文章表达的思想感情。而对一些年代久远、语言凝练的古诗的教学, 教师应该运用各种手段和方法帮助学生解诗意、会诗境、悟诗情。

在对训练进行优化的基础上, 教师则应把训练渗入到课堂教学的各个环节中去。这样就能形成一个以朗读或语言运用为主线, 对课堂教学的动态过程进行优化的课堂教学模式。

三、完善学习过程, 优化调控矫正———提高课堂教学效率的内部核心

1. 要完善学习过程、优化调控矫正, 教师必须在课堂教学中注意拓宽信息反馈渠道。

(1) 教师必须在教学的各个环节上设计不同的反馈练习。如前置反馈看基础, 及时反馈看理解, 综合反馈看应用, 情感反馈看共鸣。这样才能真正使课堂教学做到“以目标为导向, 以课时测评为中心, 以反馈矫正为核心”。

(2) 为了避免反馈矫正流于形式而使学生产生厌烦心理, 教师还要在课堂教学中运用多种反馈形式。这些反馈形式可以是语言型的, 也可以是可操作型的, 如笔答、举牌、举手等。

(3) 对于拓宽反馈渠道, 教师要注意反馈信息的准确性和代表性。课堂教学要面向全体学生, 使95%以上的学生都能达到学习目标。

2. 要做到完善学习过程、优化调控矫正, 教师在课堂教学中应善于运用评价调控, 提高反馈效益。

(1) 要注意评价调控的针对性。教师在课堂上获得的反馈信息, 许多都是以“表面现象”的形式出现的。这就要求教师能够透过现象看本质, 思考学生产生错误的深层次原因, 从而有针对性地加以调控矫正。

(2) 要注意评价调控的及时性。学生在学习上存在的问题解决得越早越及时越好, 教师应努力使课堂教学做到“即时反馈、及时矫正、当堂达标”。

(3) 要注意评价调控的超前性。即教师要心中有学生, 在设计教案阶段对学生可能出现的差错做到心中有数。

四、制定教学常规, 优化教师队伍———提高课堂教学效率的外部条件

提高课堂教学效率对整个学校的教学常规管理、教师的素质有了更高的要求。

1. 要制定切实可行的素质教育课堂教学常规, 提高教师认识, 从而保证课堂教学效率的提高。如我校要求语文教师要在坚持语文教学姓“语”, 抓“双基”不动摇, 对学生的“双基”教学起点要低、要求要严、训练要实、方法要科学的基础上进行教学。而对学生, 我们则提出了“字要工工整整地写, 话要清清楚楚地说, 课文要仔仔细细地读, 练习要踏踏实实地做, 作文要认认真真地完成”的课堂学习常规要求。

2. 要全面优化语文教师队伍, 注意发挥教师在课堂教学中的主导作用, 以教师自身的高素质保证课堂教学效率的提高。在这方面根据教学工作的需要, 我校向青年教师提出了“六个一”的基本要求, 即:学好一个“纲”, 练好一笔字, 说好一口话, 备好一课书, 出好一份试卷, 写好一份总结。

综上所述, 只要强化目标意识, 优化课堂目标, 强化训练意识, 优化课堂结构, 完善学习过程, 优化调控矫正, 制定教学常规, 优化教师素质, 语文课堂教学效率就一定会得到明显提高。

提高途径 篇2

我们可以从很多层面，来诠释会计信息的概念。

从会计主体层面定义，会计本身发生的经济业务经有关会计负责人的收集、核实、加工、运用形成的经济信息是会计信息。

从会计信息所反映的内容与实质方面定义，它反映的是错综复杂的经济活动及其属性和不同条件下财务状况。

总的来说，会计信息是通过财务报表上反映的会计数据处理并获得，即经过一系列会计核算所得到的信息，并把这些信息提供给相关使用者。

二、影响会计信息质量的因素

(一)公认会计原则的质量。

对会计人员行动的引导、规范被称为公认会计原则。

会计实务工作水平的提高，有利于公认会计原则的发展和完善。

分析员应关注报表分析质量是否受到会计原则的制约和影响。

例如，有价值信息在财务报表中的确认受到公认会计原则的一定限制，大大降低了会计信息的效用，甚至给决策者的决策环节带来一定的困扰。

(二)审计质量。

解决财务报表存在的局限性可以依赖于高质量的审计，也有利于保障会计信息的质量。

企业是否违背公认会计原则的行为，是否存在违背诚实守信的行为，是否正确地确认应收账款和应付账款，是否遵循诚信原则，要解决这些疑难问题，分析人员应具有专业知识与胜任能力。

熟悉企业的业务对于分析人员而言也是必不可少的，掌握该企业财政状况、近年来的变化与趋势和采取的政策，并在注册会计师的帮助下确保审计质量。

他们所做审计的意见要灵活地结合，不能照搬，需时刻预防信息的失效，亦是注册会计师暗箱操作从而忽视或包庇管理层的控制行为或违法行为。

(三)公认会计原则的执行质量。

公认会计原则的执行情况会影响到会计信息的质量。

分析员需要留心企业状况，了解公司是否存在滥用公认会计原则篡改报表来虚增虚减利润的行为。

企业所采取的会计方法受到公认会计原则一定程度制约时，又允许选择其他可行的方法，分析人员应注意公司采取的方法是否合理避免公司管理层为了得到期望的数据从而操纵财务报表采取的投机取巧方法。

这时，在一定层次上来说，不仅企业的经营受到管理者制约，而且企业的报表也可能会被篡改。

如果在权责发生制会计中，不可减少的误差等其他因素也纳入考虑，情况会更加复杂。

管理者的作假行为粉饰了企业真实经营状况，这不仅会使当期财务报表出现问题，也会使未来的财务报表产生错误。

(四)交易确认时间的质量。

会计信息的质量会因交易时间推迟和提前出现状况。

在交易时间确认方面，不能排除公司对业务交易发生时间的操纵从而影响财务报表的编制这种行为。

在某些情况下。

尽管操纵的是具体业务并非篡改财务报表，亦会让会计原则失去应有效力。

它有两种具体方式：收入操纵和费用操纵。

企业会在一个会计期间结束前销售大量产品或减少发货称为“渠道填塞”。

(五)披露质量。

会计信息披露指将企业信息以不同形式告知不同使用者。

披露质量由披露的及时性、真实性以及披露对象之间是否公平决定。

例如，徐工集团，将当期销售情况、提供劳务情况和获利真实及时地告知投资者，有利于投资者确定未来投资计划。

凭证、会计账簿、财务报表、报表附注、工作人员反映、管理层的讨论和分析都一定程度上反映了这些披露。

分析员运用披露的内容收获更多的资料。

三、提升会计信息质量的方法

财务报表可以说是会计信息的集中体现，管理层根据它提出各种措施，强化企业与财务的协调。

然而，由于财务会计自身存在的固有特点，财务报表作为财务会计最后的主要结果之一，体现出来的信息或多或少存在着弊端。

单从财务报表对会计信息的影响而言，提高会计信息的质量也刻不容缓。

下面笔者将从生产、检验过程以及财务报表的分析来探究如何提高会计信息的质量。

(一)生产过程提高途径

1、增强会计人员的道德素养及专业能力。

会计信息经会计人员提炼而得，会计人员的数量、会计水平、工作状态、专业能力等都影响着会计信息质量。

因此，我们在增强会计人员专业能力的同时，还要进一步加强他们良好的道德素养，加强他们履行职责和遵守义务的自觉性，提升自身的使命感和责任感。

2、提升会计工作质量。

会计信息的数据部分来自外部，但更大程度上来自企业内部，如原材料、库存明细、出库单等原始凭证。

整个会计工作的过程中，企业都应进行凭证的填写和保存。

因此，企业务必要分工合理，交接严谨。

企业相关部门按照明确要求，妥善保管好资料。

3、完善内部监督和控制系统。

所谓内部监督系统，实质上是对企业的经济活动进行的初层监督，它是整个会计监督系统的基础。

企业要从监督环境、主管的责任、会计人员的职责和素养等多个方面入手，进一步去完善内部监督。

首先，企业内部监督环境务必整治;其次，主管人员务必明确自己的责任;再次，会计人员应进一步学习。

而内部控制主要说的是内部的审计工作和制度，它是内部控制的主要力量之一，企业有关部门通过审核经济活动是否做到账实相符，根据实际发生情况妥善处理会计工作，确保会计信息的正确性，提升会计信息的质量。

(二)检验过程提高途径。

根据对获取信息过程主体、客体的检验进行分析，会计信息质量的提高可以采取以下措施：

1、对注册会计师的职责和素养进行加强。

注册会计师在行业中生存和发展必须做到守诚信、讲信誉、重义信，这是注册会计师的“生存法则”，也是其他会计人员必须遵守的。

因此，加强道德以及诚信方面的建设与教育，树立以诚为本、以信为重的道德风范，才能使规章制度进一步落实到位，减少虚假会计信息的出现。

2、政府加强对注册会计师的监督。

注册会计师自身职责与素养提高的同时，外在的监督也必不可少，这最主要的还是政府的监督。

政府对会计信息造假者应当给予重罚(行政、民事、刑事的处罚)。

对注册会计师进行的审计工作，政府的有关部门应当定期或不定期地进行检查，这样才能进一步监督好注册会计师的工作，进一步强调审计准则规定的程序。

3、完善检查方法。

企业应当从检查对象、范围等几个方面着手扩大会计信息的检查范围，比较之前检查的方法，提出更加切实可行的方法进行检查，借此更好地规范会计行为。

检查方法的科学性和有效性是减少会计信息质量问题的保证，也是对会计信息质量检查的现实要求。

总体而言，应当扩大检查范围，加深检查强度。

4、充分展现国家审计的职能，加强政府监督和民主监督。

国家审计职能，能够有效地对经济活动进行审查，对这些经济活动中所体现出来的会计信息进行甄别，国家审计所特有的审计业务进一步防范会计信息提供的程序，逐渐形成一个相互促进、共同增强审计质量进而提高会计信息质量的格局。

政府监督和人民民主监督也对有关经济活动所提供的会计信息进行更有效的删选，但这也要求在组织的设计上避免多头监察，建立起良好的协调机制。

四、总结

当代社会是信息化的社会，会计信息的质量性对经济活动的发展起到关键作用。

因此，无论是国家、社会还是个人，都应当对会计信息的质量进行正确对待，要切实打击虚假的会计信息，不能一味追求会计数据的完美而不管其合法性，这样才能确保经济活动中资源的合理有效配置，促进我国经济健康地发展。

提高作文教学的有效途径 篇3

在作文教学过程中，通过积累进行基础训练，仿写进行技巧训练，创写进行能力训练，使学生在45分钟内写出600字左右的各种文体习作，并能做到思想健康，中心明确，条理清楚，语言通畅，字体比较工整，这是我作文教学的目标。我主要通过以下步骤进行训练：

一、训练内容

以“三步”“四法”“二课型”为主要训练内容。

“三步”指：第一步，积累训练。包括：1.积累写作素材。2.训练书写能力。第二步，仿写训练。包括：1.写作速度训练。2.写作技巧训练。第三步，创写训练。包括：1.各种表达方式的综合训练。2.各种作文环节训练。3.各类文体的综合训练。4.各种作文形式的综合训练。

“四法”指：1.写作周期限时法。2.指导先实后虚法。3.评阅浏览自改法。4.训练分步强化法。

“二课型”指：1.单课型。其结构为：实例导向、方法指导、写作实践、检查总结。2.双课型，即两课时连上。其结构为：实例导向、方法指导、评议、修改、总结。

二、训练过程

第一步：积累训练

1.抓住基础，积累写作材料

俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有素材很难写出好文章，如果学生语言贫乏，势必导致文章空洞平淡，所以积累材料是增加学生作文篇幅和提高质量的重要途径之一。积累材料要从课堂和课外两方面抓起。我要求学生每人准备一个笔记本，记一些典型材料。

素材积累。素材积累主要包括以下几个方面：（1）铺叙美好的亲情和友情；（2）描摹美丽的景物和感人场面；（3）关注现实生活的热点；（4）热爱有品位的文化艺术；（5）审视价值取向、道德情操；（6）历练人生观念、思想方法；（7）了解前沿科学技术的发展；（8）展望、预测美好的未来。

情感积淀。“人间真情最具有穿透力和震撼力”，学生应该蕴蓄和勃发“五情”“五心”：“五情”就是“亲情、友情、师生情、乡土情、爱国情”，“五心”就是“把忠心献给祖国，把关心捧给别人，把爱心洒向社会，把孝心带回家中，把信心留给自己”。

材料积累。材料积累要注意课堂积累和课外积累相结合。课堂积累就是勤查、强记、多背。课下注释、字词等，可利用中学生记忆力强的生理特点，调动学生积极性，在课堂上用速记法强记。每课都布置背诵的内容，小到一个词一个句，大到一个语段一篇文章。为了把积累落到实处，可在课前进行小测验，其内容是课堂要求背诵的内容，教师及时批改订正，一周一小结，这样也调动了学生学习的积极性。

课外积累。课外活动是语文教学的“第二课堂”，开展课外活动不仅能调动学生学习的积极性，而且对积累知识大有益处。

2.书写训练——立足规范，追求美观

在平时的写作训练过程中，我要求学生做到“三清”“三不”“三适”“三要”。“三清”即卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”即不写错别字、潦草字和不规范字，不用错标点，不乱写乱画；“三适”即快慢适当，大小适中，轻重适度；“三要”即时间要控制在45分钟内，每小节前要空两格，字数要达到规范要求。在笔者的要求下，学生的书写水平有了明显的进步。我班的刘贞佳同学在前不久南京市举行的书法篆刻比赛中获二等奖，万程鹏、支蕊等同学也获优秀奖。

第二步：仿写训练

“授人以鱼，不如授人以渔。”三步训练作文既要写得快，又要写得好。要达到这个要求，就必须掌握快速写作技巧。技巧训练的基本做法是专题指导，讲读结合。首先按照写作的自然程序分几个专题指导：1.怎样快速审题立意；2.怎样快速构思；3.怎样快速成文；4.怎样快速修改。然后再按文体进行综合指导，怎样快速写记叙文、抒情散文、说明文、议论文。同时还指导学生快速应对写作中随时出现的“卡壳”现象，诸如走题、空洞、结构混乱、词不达意、字不会写等问题的纠正和意外情况的处理。在进行快速写作技巧训练时，一定要坚持讲练结合的原则，切忌空洞说教。

我是从课文分析入手，把作文技巧渗透其中，两者糅为一体，利于学生吸收掌握，学生再按照技巧仿写作文。长期进行这种训练，收效很大。比如讲课文《谈读书》，分析课文，总结出课文主要有以下几方面的内容：1.阐述读书的正确目的；2.阐述读书的方法；3.阐述读书的作用。由本课教给学生写议论文的技巧：提论点，阐述清；讲道理，事例证；正面讲，反面论；结尾时，再照应。要求学生根据此理论，仿写议论文《禁止中学生吸烟》。学生掌握了写作技巧，写起文章来往往如行云流水，一气呵成。

还可要求学生平时练笔写观察日记，运用写作技巧，丰富写作语言。

“要学习作文必须注意观察生活”，这是学习写作的一条规律。作文教学中进行观察训练的目的主要在于：1.养成注意观察的良好习惯，激发求知欲望，发展认识事物的基本能力；2.培养热爱生活、关心他人、关心社会的思想与良好的道德情操；3.为树立起实事求是的文风打下坚实的基础。

第三步：创写训练

“45分钟600字”是总目标。在实际教学中，将总目标分解成基础、思维、技巧、综合等几个环节进行强化训练，对每一个环节的训练目标都有具体要求。比如：在基础训练阶段，要求学生识字3500个，阅读课外书籍30本，积累写作材料3万字，完成作文40篇。训练各种文体的写法时，也采用先分后合的方式。再如：训练写记叙文，先分写景状物、记人叙事和抒情散文三个专题进行训练，分项达标后，再进行记叙文的综合训练。对于同类作文题目的写作训练，也采取先分后合的方式，如记事，先分别练习写《喜事》《乐事》《奇事》《怪事》等，然后再综合归纳出写事的一般规律和方法。

通过专项训练，学生基本上掌握了快速写作的方法和技巧，为了巩固专项训练的成果，全面提高快速作文的能力，还必须进行综合训练。训练内容有：1.各种表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）的快速综合应用；2.各个作文环节（审题、立意、构思、成文、修改）的快速综合训练；3.各类文体（记叙文、说明文、议论文、应用文）的快速综合训练；4.各种作文方式（命题作文、半命题作文、选题作文、看图作文、材料作文、自拟题目作文）的快速综合训练。

讲评作文的方法。传统的作文讲评方法是教师先总结本次作文的得失，然后念几篇好作文就完事。这种做法是作文教学中的“填鸭式”“满堂灌”，教师费力，学生学习收效甚微。我采用了学生讨论评议的方法进行讲评，让学生讨论审题和立意问题，明确应该怎样写和写什么。学生各抒己见，畅所欲言，在争论中提高审题和立意能力，然后再评议具体作文，以提高写作技巧。

提高养猪效益的途径 篇4

一、品种选择

养猪户 (特别是养猪场) 应尽量建立基本母猪群, 坚持自繁自养。如须购进仔猪, 到无疫病的养猪场或本村组的健康猪群中购买, 尽可能不从市场上购猪, 以减少疫病传入, 并避免猪群产生不必要的应激反应。

必须选择优良品种杂交猪, 如长白、杜洛克、汉普夏等瘦肉型公猪与本地纯种母猪杂交所产仔猪, 最好是三元杂交仔猪, 这种猪健壮、抗病力强, 瘦肉率高达60%以上。养殖户要购买10~20公斤体重的杂交仔猪, 从群体上选体重达标、大小均匀的杂交仔猪;从个体上选鼻大嘴筒粗、上下唇齐平、身长腰背平直、四肢粗直、后躯丰圆、前胸开阔、胸宽而深、尾巴粗短、断奶体重大的健康杂交仔猪。

二、合理配日粮与科学喂养

1. 合理配日粮

能量饲料玉米、大麦等各类饲料及糠麸, 占日粮比例70%~80%。蛋白质饲料占日粮比例20%左右, 但动物蛋白质饲料占蛋白质饲料2.5%。矿物质饲料组成钙 (石粉、骨粉等) 占2%左右, 磷1%~5%, 食盐0.5%~1%。还要注意维生素和微量元素补给, 可以喂青饲料, 做到常年不断青。

2. 育肥方式

直线育肥方式全过程喂全价配合饲料, 随日龄、体重增加而逐步增加营养, 配合饲料粗蛋白要达到16%~18%, 每天喂1~1.5公斤。50~90公斤阶段, 饲料中粗蛋白要达12%~14%, 每天喂1.5~2公斤, 可有效地缩短育肥期, 提高体重, 增加经济效益。

三元猪生长规律是体重20~60公斤前, 主要生长肌肉和骨骼, 以后则以沉积脂肪为主。据此规律, 可采取前高后低的饲养方式, 前期实行自由采食, 供给高蛋白、高能量饲料, 让其吃饱为原则。到60~90公斤阶段, 应适当限制饲喂, 每天喂给自由采食的80%左右, 在限食期间, 猪有吃不饱的情况, 可用青粗饲料补充;或适当降低饲料能量水平, 让猪自由采食, 以提高肉猪桐体瘦肉率, 降低饲养成本。

3. 饲喂方法

不限量饲喂肉猪采食多, 增重快, 但饲料转化率稍差些, 胴体相对较肥。限量饲喂饲料转化率较高, 桐体相对较瘦。俗话说“小猪长骨, 中猪长肉, 大猪长膘”。根据猪的生长发育规律, 猪的肌肉生长主要在60公斤以前, 而60公斤以后的增重, 脂肪比例越来越大, 用多种饲料科学配制各类猪的日粮, 并采取相应的饲喂方法, 才能把猪养好。育肥猪的前期阶段要喂给充足的蛋白质, 让其自由采食, 后期适当降低饲料营养水平, 并分顿限量饲喂。这样既能充分发挥其生长潜力, 又利于提高酮体瘦肉率。供给充足的饮水, 栏内设置自动饮水器。

猪日喂次数要根据年龄和饲料组成来掌握, 小猪阶段胃肠容积小, 消化力差, 而对饲料需要量相对多, 每天宜喂3~4次。中猪和大猪阶段, 胃肠容积扩大, 消化力增强, 可适当减少日喂次数。试验表明, 若是精料型饲料, 日喂2次或3次, 增重速度和饲料转换率基本上没有差异, 如果饲料中配合有较多的青粗饲料或糟渣类饲料, 则日喂3~4次, 可增加采食总量, 有利于增重。

三、精心管理

1. 认真防病

严格执行防疫检疫制度, 从非疫区购入猪苗, 应隔离观察15天, 确认健康后, 才能与其他猪混养。小猪20~25日龄注射猪瘟弱毒疫苗, 60~65日龄注射猪瘟、猪丹毒、猪肺疫三联苗, 适时注射五号病疫苗。定期驱虫。买回或自繁的仔猪断奶后吃料正常时进行第1次驱虫, 2个月后再驱虫1次。驱虫后第1天早上及时清理猪粪, 第2天每头小猪喂苏打片10克, 过2天喂大黄苏打片5克。治病及驱虫用药选购广谱、高效、无毒、无残留的药物。勤观察, 发现病猪及时治疗, 死猪及时处理。

2. 仔猪去势

中国地方猪种及其杂交后代性成熟较早, 3~5月龄即可交配受孕。及早阉割可使仔猪性情安静, 不乱爬乱闹, 可增进食欲和提高增重速度。此外。不阉割育肥, 后期肉质有异味。因此, 仔猪要在30~35天、体重5~7公斤时去势。

3. 合理分群

不同类别的猪必须分栏饲养。一群猪经过咬斗, 很快就形成了固定的群内排序地位, 群太大, 排序地位不固定, 必将增加咬斗机会, 影响生长。每群不超过20头, 育肥猪每头占地1平方米。分群时把大小强弱分开, 防止仔猪混群后出现打、咬、抢吃等现象。自繁自养仔猪按原窝饲养, 新购进仔猪10头左右单独占1栏。

4. 环境要求

养猪场地要远离牲畜交易市场、屠宰场和村庄。做好防寒保暖和防暑降温, 猪舍要通气, 冬防寒保暖, 夏防暑降温。坚持定期消毒, 保持圈内干燥、清洁。用1%~2%的烧碱水溶液喷雾消毒地面、圈栏、墙壁和用具, 然后用清水冲洗。圈外墙壁最好用20%的石灰乳粉刷, 猪场出入门口设消毒池。

进栏猪应加强调教, 使其吃料、睡觉、拉屎排尿固定位置。猪粪尿、污水及杂物随时清理, 保持猪栏清洁干爽。食槽清洁, 无过剩饲料, 特别是高温、梅雨季节, 及时清理, 以防剩料霉变。

5. 适时出栏

提高纳税评估的有效途径 篇5

发布时间： 2007-7-7 阅读：2623次

字体：［大 中 小］

太原市小店区国税局立足实际，充分发挥税收分析的指导性和基础性作用，大力推行纳税评估，逐步建立起税收分析、税源监控、纳税评估、税务稽查的良性互动机制，有效提高了税收征管科学化、精细化管理水平，取得了较好成效。

一、深化分析，构建纳税评估分析指标

按照“宏观看问题、微观找原因”的思路，该局从三方面入手深化税收分析，为纳税评估提供全面、准确、客观的数据指标。

一是健全区局、管理科、管理员纵向分析联动机制。由计划征收科负责全局宏观性分析，包括税收弹性分析、税负分析、税源分析以及税收关联性分析，重点以税收增幅和税负分析为主线，对重点税源（年纳税额30万元以上）按月进行常规分析，建立起税源预警反馈机制，做到了分析与评估管理的互动。税源管理科负责利用微观经济和税收数据开展针对本辖区主体行业及重点企业（年纳税10万元以上）的微观税负分析。重点是对企业生产经营活动成本、物耗、利润和税负率等指标进行分析和审核，查找税收异常企业。

二是提高数据采集质量和分析的客观性。坚持做到“三深入”，深入到企业的财务室、销售科、产成品存放地、原材料存放地等处，掌握经营情况和相关财务指标；深入到生产一线了解企业的实际生产过程和各种煤、电等耗材与投入产出的关系，掌握企业的生产规律；深入到工商、地税、银行、财政、计划、统计等行业主管部门，建立数据交换与互联互通机制，从第三方采集相关税源信息，努力确保了采集到的数据真实、准确、全面。以此为基础，严把数据对比质量关，将系统数据准确率和及时修改率纳入征管质量考核范围，每月申报期5日内，由信息中心负责从综合征管软件中采集纳税人基础信息、申报明细信息、一般纳税人进、销项信息等16项主要数据，由税收管理员负责采集所辖纳税人的本期业务成本、期初应收账款、期末应收账款等3项数据，同时手工导入数据采集模板，再利用EXCLE软件自动计算筛选功能对以上19项数据进行比对分析，生成税负率、应税销售额变动率与应纳增值税变动率、应收账款周转率等多项数据指标，据此为纳税评估选案提供科学分析指标。

三是构建以行业为主导的税负参数指标体系。首先，根据小店区经济发展状况，确定了包括制造业和批发零售业两大类共计21种行业的分析范畴。其次，开展典型调查，探索行业管理规律。选取同行业中若干个典型企业，通过典型调查，了解其生产经营规模、工艺流程、投入产出比、能源耗用、行业标准等信息，在实际测算、综合分析的基础上，找出行业税收管理的内在规律。第三，依照全市最低平均税负，依托综合征管软件、纳税人的财务报表和税收管理员在日常管理中采集的数据，认真分析行业税负水平，确定了21个行业的主要税负预警值。

二、规范操作，提高纳税评估质量

通过认真开展税收分析，为纳税评估范围、对象的准确确定提供了科学而完整的数据指标依据，以此为基础，小店区国税局按照数据采集---多级分析---确定清册---约谈举证---实地稽核---税务稽查----情况反馈的工作程序，进一步规范和完善了评估整体流程，提高了评估质量和效率。

一是人机分析确定评估对象。首先，由计会部门结合小店区的经济发展状况和行业税负等实际情况，负责对全区管辖范围的重点行业、重点企业进行宏观比较分析，重点是对连续发生低税负申报、零负申报、税负畸高、“四小票”抵扣金额较大、以及发票查询系统、交叉稽核系统发现的问题进行真实性评估分析，以寻找企业自行申报中隐瞒销售收入、扩大抵扣进项税额的线索，据此生成全局性的行业税收分析报告，提交综合业务科。其次，综合业务科进行评议，重点是对计算机形成的纳税人各项经济指标与企业当期申报数据的变动率进行横向和纵向对比分析，最终确定出本期纳税评估重点行业范围及重点对象，并制作<纳税评估对象清册>,下达至各税源管理科(员)执行.二是做好案头准备和税务约谈。一方面，各税源管理科根据区局下发的《纳税评估对象清册》，安排专人进行纳税评估相关案头准备工作，通过查阅企业报送的财务报表、纳税申报表等申报资料以及其他情况，全面掌握企业生产经营情况、财务核算状况、日常纳税情况、发票管理及税款交纳情况，填写制作《评估分析报告》，在报告中列明各项指标的参考预警值、测算公式和测算值、偏离尺度，得出是否需要进一步约谈或实地查验结论，根据结论制作《税务约谈通知书》或《纳税评估实地核查通知书》。另一方面，根据评估分析的结果，对发现的问题和疑点问题与纳税人进行约谈，并做好《税务约谈记录》，对纳税评估中发现的计算和填写错误、政策和程序理解偏差等一般性问题，或存在的疑点问题经约谈、举证、调查核实等程序认定事实清楚的，可当场予以定性处理，并向纳税人下发《纳税评估建议书》，提请纳税人自行改正。

三是突出实地稽核，确保评估见效。该局从约谈中发现的疑点处入手，深入企业对其基本情况进行进一步调查核实，熟悉企业内部结构、经营管理方式、产品移送销售渠道以及会计核算、发票开具情况,然后与账面进行核对，突出账面检查的全面性，从而发现企业存在的主要问题。

四是及时收集汇总对企业的实地稽核情况.税收管理员实地稽核企业要认真填写《企业经营情况实地调查表》、《纳税评估分析报告》等资料，并在稽核完毕之后及时交回本科科长手中。税源管理科科长对交回的资料必须严格把关，首先把好“政策关”，看适用科收政策、法规是否准确，定性是否得当；其次做好监督，看处理的问题是否能够及时足额入库，着重把握好评估与稽查的界限，对达到移送标准的，严格按照规定程序移送稽查；第三归集问题，发现问题要触类旁通，举一反三。

提高语文能力途径的思考 篇6

一、深挖资源

语言文字来自生活，生活中的一切，都可以成为语文学习的资源，善于挖掘、利用这些资源对提高我们的语文能力十分重要。

1、人力资源

语文老师是提高语文能力最重要的资源。教师资源的利用不仅仅局限在课堂上，还应该在课下多与学生接触；多方面贴近一个“完整”的学生，让学生用足老师这一语文学习的资源。老师的学识可以开拓学生的视野，同老师交流可以锻炼学生的口头表达能力，老师的良好品质可以为完善学生的品格起到“润物细无声”的熏陶作用。卓越来自与他人共同努力。同学互助互学也是语文学习的一个宝贵资源。同学之间取长补短，互补互助，从而实现共同进步。父母、亲朋、邻居，乃至接触的任何人，都可成为语文学习的资源。在同他们的接触中，走进故事、走进心灵。《聊斋志异》不就是蒲松龄在与他人的聊天中，经过个人整理成书的吗？

2、物力资源

我们身边的物力资源也是学习语文的宝贵资源。清代的李渔说：“若能实具一段闲情、一双慧眼，则过目之物尽是画图，入耳之声无非诗料”。学校、社区、图书室，还有广播、电视、网络，博物馆、名胜古迹等等都是我们学习语文的资源。这些资源不仅为学生开阔视野、学习语言表达、积累写作素材，还激发了我们探索外面世界兴趣，和关心社会、关注人生的自觉意识，能培养学生分辨善恶美丑，树立正确的人生观和价值观。

二、勇于創新

培养学生的创新思维能力，不仅关系到语文教学目标的实现，还关系到学生未来的长远发展。

1、趣味是创新思维的铺垫

在教学中，努力创设各种诱发学生创新意识的问题情境，激发学生的学习热情，引发强烈的学习动机，让他们带着浓厚的兴趣去阅读课文，深入思考，积极探究。

2、思考是创新思维的载体

学生的创新思维来自不断思考的过程，语文课本中的课文都是古今中外的名篇佳作，文质兼美，教师应在文章内容形式等方面引导学生思考问题的深度和广度上下功夫，以适当的问题引导学生多方面欣赏体味这些文章，让学生拓宽思维、发散思维、大胆想象。

3、质疑是创新思维的起点

陶先知说过：“发明千千万，起点在一问。”这“问”就是质疑。质疑是学生创新思维的起点。因此，提高学生发现问题的能力是语文教学创新教育的起点。当学生带着兴趣进入课文后，教师要适时设置疑问，启发学生深入思考并培养学生提出问题的能力，争取提出自己独到见解，逐步培养学生的创新精神和创新意识。

三、勤于实践

学好语文，既要注重课程学习，也要多做实践活动。在各种活动中，让学生学会观察生活、体验生活、想像生活、热爱生活。

1.多些“说话”活动

有关“说话”方面的培养，教师除了按照教材编排的专项口语交际训练之外，还有在讲课文时，突出人物对话的内容，有意识让学生学习人物之间口语交际技巧，还要组织不同形式的“读”课文训练，提高学生的说话能力；另外，教师要设法组织有价值的有关说话方面的课外活动，如演讲活动、主持活动、辩论赛、诗歌朗诵会、主题班会、座谈会、模拟导游、服务员等文娱活动。这些活动学生大都表现出自己的真情实感，不仅锻炼文笔、磨练口才，还净化了心灵。

2.多些“动手”活动

教师可以有计划地指导学生为课文制作辅助理解课文的图表，为课文制作朗诵录音，模仿课文风格，续写课文结尾，创作表演课本剧，定期按一定主题办手抄报，自行命名、自行组稿、自创版式，自成风格。这些都加深了对课文的理解。我们不仅可以在课内、校内多些“动手”活动，还应走向校外，锻炼我们的动手能力。比如，走近社区、街头，搜集感兴趣的材料，作新闻报道、调查报告等有益于激发创意的实用文体写作练习；还可以游览名胜古迹，亲近大自然，触发奇思妙想。

数学阅读提高之途径 篇7

关键词：数学阅读,阅读条件,勤于思考,名词概念,相互关系

学生的学习离不开解题, 自主探究的关键是会阅读教科书, 能读懂题意、能发现问题和探究问题。现在的学生到初三甚至到中考见到超过四行的阅读内容就躲, 宁可不要分数, 也不愿意尝试着读一读。这说明离开阅读数学教科书, 学习数学就会十分困难。注重阅读数学教科书能力的提高, 数学学习将事半而功倍。那么, 怎样去阅读数学课本, 才能提高阅读解题能力呢?

一、要不断改进阅读的基本条件

1.要掌握常用的名词和概念

阅读数学教科书就是通过阅读, 在有关名词、俗语、定理、公式、性质等相关的问题中获取信息, 再根据这些信息进行分析, 找出其中有用的信息。如果不掌握这些相关的信息, 那么阅读数学课本就变成了“走马观花”一无所获。

有的学生之所以数学差, 其原因多数是阅读能力差, 没有掌握常见的数学名词、俗语、定理、公式、性质等, 而这些概念又是组成数学问题的“细胞”, 也是解决问题的阶梯。在阅读中, 如果只读不思, 那么其效等于零;如果只读不回忆, 那么将糊涂一片。在阅读中不仅要掌握相关概念, 还要掌握相关概念间的联系。只有这样才能读得进, 探得明。如果一个学生连自然数都不懂, 要求他将“三个连续自然数的和是24, 列出方程”, 那么他将会无从下手。如果在读题时掌握了自然数的含义, 那么问题就容易解决。在平时的学习中不重视对名词、概念的理解和掌握, 长此以往, 再阅读数学课本 (读题) 时将会困难重重, 不知所云, 从而失去了学习数学的兴趣。因此注重改进阅读的条件, 丰富自己的数学语言是非常重要的。

⒉要理解文字语言、符号语言以及图形语言间的相互关系

学生在阅读数学课本 (读题) 后, 除了认真梳理有效信息、理解关键词语、分析题意外, 还要重视题中的文字语言与符号语言以及图形语言间的互译。如题中的平行、垂直、角平分线、中线、中位线等名词, 它的符号语言是什么?图形语言是什么?都要清晰明白。在阅读中要能对照文字, 想象图形 (观察图形) , 再联想到数学式子, 从中能得出什么?推出什么?特别是在函数的学习中更应重视此类阅读的训练, 以提高语言间的互译能力。

在平时学习中要关注题中的文字语言与符号语言以及图形语言间的互译, 不能只知其一, 不知其二, 要学会相互转换。要想提高阅读能力, 就要养成在问题中找信息的习惯;在信息的处理中收集经验;在信息的探究中发现问题;在问题的解决中充实和提高自己。只有这样才能在学习中事半功倍, 取得好的学习效果。

⒊要重视概念的回收和利用

所谓的回收, 就是对以前学过的概念进行回忆和收集, 起到巩固所学, 促进自觉应用的目的。在阅读时难免会有一些不理解或模糊不清的概念, 其中有的是一时想不起来, 这时对概念的回收就特别重要, 收集和回忆时, 可借助于数学课本或笔记本来查找, 或借助于数学词典, 或请教他人帮助解决。真正达到不会就找、不会就查、不会就问的自主学习精神状态。

二、要有目的、有计划地阅读

具备了基本的阅读条件后, 要想不断地提高和充实自己, 就得向课外读物要效益。面对众多的课外辅导资料, 往往会感觉这本也不错, 那本也很好。阅读时这本翻翻, 那本看看, 浪费了大好时间。资料的选择要和课本配套, 课外资料是课本的拓展和延伸, 在阅读时可以进行相互对照参考, 也可以用于课后的巩固和提高, 达到课内外优势互补。若将课外资料只当作课本中习题的参考答案, 则是不可取的, 也是非常有害的。

对课本也好, 对课外资料也好, 阅读要有目的, 主要是阅读第二天要讲的和当天还没有巩固和消化的地方, 而不是想到了就读点或翻翻找找, 要合理分配好阅读时间, 不能得过且过。一教育家说:“今天的阅读是为了明天更大的进步”。只有长期坚持有效的阅读, 在学习中的不足才可以得到弥补, 个人学习数学的兴趣才可以得到进一步发展。通过了课内外的阅读, 达到既促进课内的学习, 又丰富了课外精神生活的目的, 何乐而不为呢?

三、要勤于思考

著名科学家爱因斯坦说:“在所阅读的书中找出可以把自己引向深处的东西, 把其他一切统统抛掉, 就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切。”就是说, 阅读时要抓住书中的精髓, 去伪存真, 由表及里, 实现由浅入深的转化。

在阅读中思考时, 常常会受到思维定势的影响, 而局限于表面的东西, 不善于分析、类比、转化、联想。常常因某一知识点未考虑到, 而出现思维受阻, 失去思考的兴趣, 挫伤阅读思考的主动性, 导致读而不思, 严重制约着阅读能力的发展。

阅读中思考要做到以下几点:

⒈力求理解

阅读数学课本时, 应当边读边思, 力求理解, 弄懂书中所说的每一个概念的含义和题中已知、未知及其相互关系。阅读时应当每一句话都进行推敲, 看它想告诉什么?从中能得出什么?边读边画边思考。在一台题读完之后, 再联起来看一看, 想一想, 找出相互间的联系, 或通过类比、回忆、猜想以便问题解决。

⒉理清思路

著名教育家陶行知说过:“我认为好的先生不是教书, 不是教学生, 乃是教学生学。”意思是要教给学生学的方法。在阅读中将所谓分散、凌乱的各个知识点集合成一个问题板块, 使之思路清晰, 易于解决。阅读时, 对书上提出的概念、原理、规律、定律、公式, 不仅要掌握它, 还要理解概念的形成过程;定理、公式的推到过程;规律的揭示过程;问题解决方法的发现过程。只有这样才算理清思路, 也只有这样才能提高独立思考的能力。

⒊找出问题

阅读中发现的问题一般有四类:一类是根据自己所具备的知识, 认为书中的一些见解不正确或不完整, 提出异议或补充;一类是因为自己具备的知识还不够, 因而存在不懂的问题;一类是自己提出的问题没有去认真思考或探究, 而只是提出问题不去分析问题;一类是提出的问题根本就不可能 (不存在) 或无法解决, 只是随便想想而已。随着阅读能力的提高, 就会走向正确的学习轨道, 提出问题———分析问题———解决问题, 循环往复, 学起来就不会枯燥乏味。

提高学生写作能力的途径 篇8

一.模仿是我们人类走向成熟的基本经验之一。小孩子模仿成人, 才学会了说话、走路;学生模仿老师, 才学会写字, 解题;人类模仿大自然, 才有了多种多样的创造。瓦特不是模仿蒸气冲开水壶盖而发明了蒸汽机吗?仿生甚至还把模仿当作自己的金字招牌, 是人类成功的模仿, 都是从全模仿到半模仿, 再到难于看出模仿, 即所谓:“不模仿”, 也就是所谓的“创造”。提供写作例文, 最好是老师与学生同题作文。就像游泳一样, 教练亲身下水游给学生看, 对学生进行具体指导。因此这种写作示例, 称为“教师下水”。叶圣陶说: “这 (指老师下水作文) 无非希望老师深知作文的甘苦, 无论取材布局, 遣词造句, 知其然又知其所以然, 而且非常熟练, 具有敏感, 几乎不假思索, 自然也就左右逢源。教师“下水”经常练笔, 还能提高自己的写作能力, 为教学科研打下基础。

二.要用心说话, 要说真话, 要诉真情。写作就是要把自己心中的一切都敞开, 要坦白, 不能隐瞒。但是在学生的作文当中, 却很少能这样。许多学生的作文内容是假的, 人是假的, 事也是假的。相应地, 感情自然不会真实。长此下去也便失去了生活的真实性。“动人心者, 莫于情也”, 有些文章内容写得很好, 很有文采, 但没有真实的感情流露贯穿其中, 那是很难吸引读者的。“斯读者能生情, 必先作者心有情”这就是说, 只有你吐露了真情, 文章也就有了真情, 这样才能让读者感到真实可信, 才能使文章产生波澜起伏, 读后让人荡气回肠, 流连忘返, 文章也才会给读者留下深刻的印象。

三.要善于观察, 善于积累。有些害怕写作文的学生常常无话可说, 无事可写, 原因之一就是对生活缺乏观察, 缺少对生活的体验。所谓观察, 就是要用眼睛去看, 用心去想。因此, 要做到“事事”留心, “时时”注意。“事事留心皆学问”, 一种昆虫, 一株植物或一个小动物都是写作的好材料, 好样本, 只要你平时多留心、多观察。有句话说的好, “对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现。”所以首先必须热爱生活, 只有热爱生活, 才能妙笔生辉; 其次是观察生活, 只有观察生活, 才能发现生活中的真善美和假丑恶;最后是要有自己的思想, 对生活中周围的点点滴滴有自己独到的看法和见解。只要我们善于观察, 写作的源泉就会滔滔不绝。不是有这样一首诗, “问渠哪得清如许, 为有源头活水来。”观察就是要汲取生活的源泉。

除了善于观察以外, 还要善于积累。鲁迅先生也曾说过:“必须如蜜蜂一样, 采过许多花, 这才能酿出蜜来, 倘若叮在一处, 所得就非常有限。”这就是说, 积累在写作中也起着非常重要的作用。

四.要重视训练学生修改文章。修改文章应该从三方面来进行:首先, 从表现主题的方面来看。主题表现得如何, 是决定文章成败的头等大事。在修改文章的时候, 应该首先看看文章的主题与材料是不是十分吻合;结构安排得是否合理;各重点部分是否都很好地突出了主题。这些方面没有问题或者修改好了, 文章在大的方面就不存在什么问题了。接下来, 应该从文章的几个重点部分来看。文章的每个重点部分, 都有它相对独立的中心, 也有一个中心与材料是否吻合的问题、材料安排得是否合理的问题。除此之外, 还要看各部分是不是写得具体生动, 哪些地方应该突出一点, 哪些地方应该删去, 直到各方面都不存在问题为止。最后, 再从文章的段落、句子来看。段落和句子, 是文章内容的基本单位, 它们的好坏也直接影响着文章的质量, 所以也要予以足够的重视, 进行认真的修改。这一阶段的工作, 主要是看段意是否表达得具体清晰, 是否有条有理;还要看各个句子衔接得如何, 以及有没有语法方面的错误, 等等。以上三个方面的工作都完成了, 文章的修改工作才可以说基本上结束了。这样学生会掌握思考过程的基本知识。通过修改别人的文章, 看看自己的优点和缺点, 达到提高写作能力的效果。

提高有效化学教学的途径 篇9

一、注重基础知识,准确把握知识传授的深度

我们在教学中总是习惯于“深挖洞”,一步到位,总觉得讲少了影响教学质量,不放心,因而补充许了多内容,超越了基本的要求,增加了学生的负担。在初中义务教育化学课程标准中,教师一方面要促进全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展,进一步提高学生未来所需的科学素养,另一方面要为学生学习相关学科课程和高中化学课程提供基础。为了达到这一目的,教材的内容设置对具体的知识点作了精简,有的只要求学生形成一般的概念,了解基本的研究方法。如果就此知识点“一步到位”,就脱离了学生的认知能力和水平。建构主义教学论认为:复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和兴趣,只有这样,才能激发学习者的积极性,学习才可能是主动的。也就是说,教师对教学内容的拓宽和深化,要符合学生的认知能力和学习水平,善于在已知和未知之间架设桥梁,让学生“跳一跳可摘到果子”。这就是维果茨基倡导的“最近发展区”思想的重要意义所在。例如:初中阶段我们只要求记住常见元素的化合价,对化合价的概念没有过多过高的要求;再比如糖类、油脂、蛋白质有机物这一模块仅仅要求在一般的组成和性质的介绍层面,不进入结构层面。

二、注重问题设计,准确把握课堂提问的难度

问题是教学活动的中心。在我们的实际教学中,存在如

又由于物块的重力沿传送带向下的分量mg·sinθ大于摩擦力μmg·cosθ,所以物块将继续加速,速度大于传送带的速度,这时,物块相对于传送带的运动方向变为沿带向下,受到的摩擦力将沿带向上。受力分析如图3。

由牛顿第二定律得,加速度为a2=g·sinθ-μg·cosθ=10×0.6-

下一些情况:(1)问题太小。由于新的课程强调师生的互动,所以有时我们可能常把一个完整问题的表述划成很多支离破碎、没有思维力度的“对不对”、“好不好”、“行不行”、“是不是”等小问题,不停地问学生,搞得满堂课非常热闹,但没有丝毫的思维深度。课堂提问一定要根据教学内容以及学生的自身特点精心设计,它应该是学生通过深入思考才能解决的问题,而不是简单再现的问题。如果学生将书本上或者记忆里的信息原封不动地搬出来就能解答,那么该问题就没有什么思考价值。(2)问题太大。在教学中,对于那些具有一定深度和难度的内容,教师可以采取化难为易的办法,把一些太难的问题设计成一组有层次、有梯度的问题,考虑好问题的衔接和过渡,用组合、铺垫或设台阶等方法来提高问题的整体效益,即用“问题组”来引导学生进行思考,从而使他们深刻理解有关知识。

三、加强课堂指导,着力培养学生的学习方法

在教学中教会学生学习方法比传授知识更为重要,学生只有掌握了学习方法,才能由学习过程模仿与经验积累,逐步进化为独立获得知识,掌握规律,正确运用的能力。

例如,在新授课学习某些新概念时,不是一开始就讲,而是在教师的指导下,让学生结合旧知识边阅读边探索,然后用自己的语言来表达,最后再引导学生将不同的说法与书中的说法对照分析,使学生对概念掌握得更严密、更准确。

这样的教学,可以帮助学生把知识化为已有,并锻炼归纳总结能力。如,在讲二氧化碳的实验室制取装置时,首先回忆实验室制氧气的两种装置,对比制取气体的药品状态、反应条件等,然后让学生根据实验室制二氧化碳的原理,思考应采用何种装置,并同时学会如何选择气体的制取装置。

设物块该阶段历时t2,由运动学公式得

∴总时间t=t1+t2=1+1=2(s)

说明:本题属于物体初速度为零,传送带逆时针转动时μ

小结

分析物体在传送带上的运动,其关键在于弄清物体相对于传送带是否运动或运动的方向,从而得出传送带对物体是否有滑动摩擦力或滑动摩擦力的方向,求得物体所受的合外力及加速度,分析其运动状态。若物体受到摩擦,传送带水平时,则摩擦力便是其合外力;传送带倾斜时,其合外力F合等于重力沿带方向的分力mg·sinθ与摩擦力f=μmg·cosθ的合力,有时F合=mg·sinθ+f,有时F合=mg·sinθ-f,有时F合=f-mg·sinθ,等等。这要根据具体的题目而定。

略论化学实验在课堂教学中的重要性

陈玉金

(盐城市盐都区时杨中学,江苏盐城

摘要:化学是一门以实验为基础的学科,本文论述了化学实验在课堂教学中的重要性。

关键词:化学实验方法研究性

化学是一门以实验为基础的学科,“以实验为基础”是化学的基本特征。化学的感性认识主要靠化学实验提供,重视化学实验是素质教育的重要标志。

传统学习方式主要为接受性学习,注重“授之以鱼”;而新的学习方式强调对知识探求过程的分析,强调学生主体对知识的建构而非灌输,注重“授之以渔”。如:在元素化合物复习课中,我们往往“炒冷饭”,只是罗列各物质的知识点而没将它们的关系连接起来;或者虽然将它们的关系连接起来了,但教者只给出知识网络图,然后根据网络图进行复习,而忽略了学生的自主性。“授之以渔”,是指主动地建构学习。比如复习单质与化合物知识时,首先由学生根据单质与化合物之间的反应形成单质与化合物之间的网络图,然后学生在教师的带领下根据这个知识网络图复习硫、磷、氯等单质及其化合物的性质。这种引导学生主动建构知识概念图、知识网络图就是“授之以渔”的高效教学行为。虽然让学生自己构建比教师直接给出网络图要多花费一点时间,但是这种能力的锻炼是值得的。

四、改进实验教学,全力激发学生的学习兴趣

化学是一门以实验为基础的学科。俗话说:口说无凭,眼见为实。教学中把课本上的一些实验进行合理改进、创新或增补,一些直观实验可以激发学生的学习兴趣,达到较好的教学效果。如:初中化学中金属和盐的反应条件是:金属活动性顺序中只有排在前面的金属才能把排在后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。其中,关键的词是“只有”、“才能”,那么怎样才能说清楚呢?可以做一个金属钠和硫酸铜溶液反应的演示实验,让学生理解、思考,使学生明白使用金属活动性顺序表的适合范围。再如讲到分子之间有一定的间隔时,先让学生做10ml水与10ml呈红色的酒精在20ml的玻璃管中混合的实验,上、下混合均匀后有什么现象?出现这种现象可能是什么原因?通过讨论,学生明确了分子之间有一定的间隔,然后再追问生活中的哪些现象说明了分子之间有一定的间隔?这样环环扣紧,不断深入,激发了学生的求知欲。

五、尊重学习主体,努力提高课堂教学的实效性

掌握知识并非都要通过新的学习方式,都要进行探究。初中学生的知识基础、探究能力有限,学习时间较紧,不可能用很多时间和精力进行探究。过分凸显个人建构,必然会降低教学的有效性。我认为,化学的许多知识的学习其实必须是传统的接受性学习,而新课程倡导探究性学习,只是因为传统教学中对学生主体地位不够重视,过多强调了教师的教,忽视了学生学习化学的兴趣、情感态度价值观的培养,是改变“重结论轻过程”倾向的需要,不是与传统的教学方法对立。在课堂教学中接受性学习和探究性学习是两种主要方式,强调探究性学习的重要性是确定探究性学习在课程、课堂中应有的位置,而不是贬低接受性学习的价值。我们要在平时的教学中尽量做到将两者恰到好处地结合在一起,该讲则讲,该探则探,讲

1.充分准备,规范操作,做好演示实验

要教好、学好化学,演示实验是一种最有效的直观教学方法。我的感受是:即使讲千遍,不如做实验。要成功地做好演示实验,最起码要做以下三点:

1.1做好演示实验,培养学生参与实践的兴趣。

兴趣是从事一切活动的原动力。因此,教师在实验教学中,要重视演示实验的示范性,借助实验独特的魅力,激发学

求实效,使“探究性学习”达到激发学习动机,指明学习方向,提高思维能力,有效地掌握知识的目的。

六、创新教学手段,恰当运用多媒体辅助教学

现代化教学媒体,以其声、光、形、色等多种功能,协同作用于学生的多个感官,化抽象为直观,唤起形象思维,提高学生的学习质量。比如在讲水通电分解过程时,利用电脑课件讲解,效果比黑板上画图效果要好得多,学生从画面的移动体会到化学变化的实质,使抽象的概念一下子形象起来。

但是在实际的教学过程中应将各种教学媒体优化结合。在这方面,我们有时会有两个误区:(1)课件完整得可替代教案。一节课中,用课件引入概念、物质的性质,用课件进行习题讲解等,课件制作精美,图像动静有致,教学过程在一问一答一显示中依次展开,一堂课的所有内容都呈现在课件上,课件非常完整。其实计算机是教具,更是学具,多媒体辅助教学,本身它的地位就是“辅助”,是教学方式的一种辅助,而不能喧宾夺主,代替全部教学过程。所以我个人喜欢把课件做成积件,而不是一个完整到甚至可以替代教案的课件。(2)对教学媒体厚此薄彼。教学媒体是指黑板、模型、实物、化学实验、投影、视频和录像等。不同的教学媒体有不同的教学功能,它们相互依存,不能替代,我们应各取所长。比如:新教材增加了很多活动与探究的栏目,要尽可能将这些栏目的内容开设成学生实验,真正做到“让实验走进课堂,让学生走进实验”。而有些教师认为,随着现代技术的发展,实验视频的效果越来越好,可以用视频来代替动手探究。其实,即使视频的画面再清晰,效果再好,它永远也不能代替自己动手探究。比如,金属钠,让学生切一切;二氧化硫,让学生闻一闻;物质制取的操作,让学生动手做一做,增强感性认识,达到实验教学效果。当然,有些实验难以达到理想的教学效果,运用视频或多媒体技术可以弥补传统实验的不足。如:原子内部的结构。虽然现代媒体具有突出的优点,但是传统的板书绝对不能省略。因此,我们要注意现代媒体与传统媒体的优化组合,减少使用教学媒体的盲目性,以达到课堂教学的最优化组合,从而使学生在有限的时间内更好地掌握知识,提高学习效率。

当然在平时的教学中我们要重视加强教学规范,尤其是化学用语书写的规范,如化学式、化学方程式、电离方程式的规范书写和计算题的解题规范。应多让学生动手书写,同时提出规范要求。要培养学生良好的学习态度和习惯,特别是在阅读题目的认真,仔细方面和解答问题的表达上尤为重要。

提高会计信息质量的途径 篇10

第一, 增强会计责任意识。会计责任是指从事会计工作的人们对此项工作应尽的职责。它包括对国家的责任, 对本单位的责任, 对社会以及其他经济组织的责任。只有充分认识会计工作应尽的这些责任, 才能在指导思想上对会计信息质量有一个正确的认识和高度的重视。《会计法》强调了会计人员的法律责任, 明确了主管人员同会计在执业方面的关系是遵守护法与业务执法, 守法的关系, 为确保会计主体独立的法律地位, 同时提供了法律保障。在实际工作中部分会计人员忽视了所提供的会计信息资料可靠性, 重要性, 谨慎性, 及时性等原则的会计信息质量上的要求, 未充分认识到所提供的会计信息资料是为投资者, 使用者决策所提供真实可靠的财务信息资料。会计人员为了本单位的利益要如实地提供财务状况, 经营成果, 现金流量有关的所有重要交易或者事项, 使单位领导根据所处环境和实际情况为单位的生存和发展所加以判断和决策。由此可见, 会计人员所提供的所有财务信息资料有很多经济指标是为国家宏观经济管理提供预策和决策的可靠依据。只有充分认识会计应尽的这些责任, 才是保证会信息资料真实可靠的前提条件。

第二, 提高会计人员专业素质。一是抓好会计人员职业道德建设。《会计法》第三十九条规定:“会计人员应遵守职业道德, 提高业务素质。”会计职业理想, 会计职业理想是会计职业道德的灵魂, 会计人员爱岗敬业, 热爱本职工作才能充分发挥个人的积极主动性, 才能在会计实践中实现自己的职业理想。会计职业态度, 会计职业态度是会计人员正确履行和完成职责, 义务的基础, 也是圆满做好会计工作的基本条件。会计职业责任。职责是现阶段职业道德的核心, 也是现阶段评价会计行为的主要标准。会计职业技能。职业技能是圆满完成会计工作的基础条件。提高技能包括两个方面:通过理论学习获得专业工作所必须的知识;通过实践活动来获得专业工作所需的工作能力和经验。会计职业道德, 会计人员要建立和保技良好的职业道德。勇于负责, 不畏权势。不为个人利益所动摇, 自觉遵守财务会计制度和财经法规。二是提高会计人员职业判断能力。要培养会计人员具备较全面的系统的基础知识和专业知识, 具务终生学习能力, 善于积累执行任务的特性, 职业判断将在会计工作中占有越来越重要的地位。努力提高自身的学习能力, 应用能力, 以广博的专业知识, 丰富的实践经验来完成本职工作, 为国家经济发展做出应有贡献。

第三, 加强会计诚信体系建设。一是建立会计诚信教育机制, 完善会计诚信教育体系建设。加快会计诚信体系建设最重要的是建立会计诚信教育机制, 强化市场主体与会计人员的会计诚信观念和信用意识。要抓好三个方面的问题:把会计诚信教育的重点放在会计诚信信念, 诚信文化, 诚信制度的教育上, 通过会计诚信教育, 确立会计人员诚信观念和诚信意识, 使会计人同把会计诚信作为重要的工作准则和最基本的工作要求;要将会计诚信教育的目标定位赋予会计人员适应时代要求的会计人格精神, 诚信是一个社会赖以生存的发展的基础, 是一切道德的基础和根本, 也是一个人安身立命的基础, 只有加强对会计人员进行适应时代要求的会计诚信教育, 才能使会计人员具有社会活动的人格精神;将会计诚信教育作为会计职业培养会计人员公正、客观的职业道德的正确, 谨慎的执业水平, 从而形成良好的会计职业人格。二是建立会计诚信法律机制, 增强会计诚信的立法和执法建设。在执法方面, 要加大力度, 规范执法, 对会计信息失真问题弄清原因不能手软。三是建立会计诚信激励制约机制。各级政府要在会计诚信体系建设中定好位, 明确会计诚信体系建设中的作用, 政府监管部门要解决防止造假, 惩处造假以及严格约束机制;另一方面要建立严格的会计信息失信惩罚机制。做好会计人员市场准入和退出执业行为有效监督工作。四是建立会计诚信的内控机制, 强化经济实体内部的会计诚信管理建设。各个经济实体在开展业务活动, 进行重大决策时, 需要大量真实可靠的信息, 完善会计诚信内控机制能为管理者, 投资者, 债权人改善经营管理, 评价财务状况, 进行投资决策提供重要的会计信息资料依据。

提高写作水平的有效途径 篇11

关键词：读书 生活 思考

关于写作，每个人都有自己的认识。谈到这里，我突然想起朱自清的《荷塘月色》。其中有这样一段文字：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。我们在惊叹文章美的同时，不由感到自己写的文章用词之干瘪，言语之枯燥。想了很久，才憋出几句话。毫无条理、中心，情感更无从谈起。

唐代诗人杜甫云：“读书破万卷，下笔如有神。”“问渠怎得清如许，唯有源头活水来。”广泛地阅读无疑是这神来之笔，源头的活水。阅读虽然不是写作的充要条件，但是阅读可以开阔视野，提高表达能力，促进思维、品质的成长。一个优秀的作家，同时也是一个优秀的读者。要想写出好的东西，还需要从最基础的阅读做起。

一、用心读书

一个人只有喜欢读书，他才会去读书。我就是一个喜欢读书的人。名人传记、自然科普、抒情散文、武侠言情等等，我都乐意去读。特别人上高中的时候，老师管的严，只能偷偷躲在被窝里，在灰暗的小手电下读书。读书不仅可以获得丰富的知识，陶冶自己的情操，还可以使自己的头脑变得睿智，使自己的心能在浮躁中平静下来。和书中的人物共同感受生活、品味人生是一件开心的事。

现在，我一直保持着读书的习惯，在自己的枕边总少不了三样东西：书、笔、笔记本。有时工作累了，本想歪倒就睡。但是一看到枕边的书就来了精神，读到精彩处，总会不由自主的划下来，对其中有出入的地方，也少不了圈圈点点，特别是一些启人心智的句子，总要在笔记本上记下来。你可以把这看作普普通通的摘抄，但你决不能简单的看作拾人牙慧，这些句子蕴涵着的是对人生的思考。摘抄就像人脑的“外存贮器”，它使人的记忆能力得以延伸。

当我们读完一篇文章或一本书后，我们不但要知道它们写了什么，而且更应该知道它们中间所蕴涵的深层的东西。这就要求我们要养成写读书笔记和读后感的好习惯。袁枚在“读书作文之法”上曾说过，教人读书，不但要“破其卷”，更要“取其神”。经过思考、深沉，才能变成自己的养分。不断地日积月累，才能做到“博观而约取，厚积而薄发”。

二、融入生活

写作离不开素材，而生活就是一本最大的素材书。狄更斯是英国著名的作家，有一天上午，他家的女仆去厨房准备午餐，看见一个乞丐在门口徘徊。这个乞丐不时将破毡帽这边拉拉，那边拽拽，似乎想遮住自己的脸。“啊，会不会是窃贼！”女仆十分害怕，正要向门外马路上的人呼救。乞丐突然说话：“别嚷！伊丝唐，是我啊！”

这个故事给我们很好的诠释生活与写作的关系。只有融入生活，笔下才会流露出真情实感，讲述的故事才能感人至深。眼下人们的生活水平提高了，电脑已进入寻常百姓的家庭。孩子们过多的时间放在玩网络游戏上，从孩子开始，好像就缺少了点什么……面对美丽的风景，只知道轻轻地按一下快门，但很少细致入微的观察。当然写不出“白毛浮绿水，红掌拨青波”这样的佳句。

有人说，天下文章一大抄。引擎、文库、博客等的到来，给我们提供了丰富的资源，但同时也使这种抄的趋势愈演愈烈。每每写东西的时候，总想着到网上搜一搜，很少自己动脑去思考，时间长了，脑子再转就转不动了。在我们的身边，每天都会发生很多故事，我们每到一处，总能看到不一样的风景。这就是生活带给我们的财富。时常拿起笔来，把我们所看、所听、所悟写下来，无形中提高了我们的写作能力，同时还会使我们更加热爱生活。

三、积极思考

有人说，经常看电视、电影会使人变傻。因为在这个时候，人脑会停止思考。我是不主张孩子看电视的，但我却总是背着孩子看电影，与很多人不同的是：每当看过一部影片，我都会用最简炼的话写下它的故事梗概，体会它的艺术表现手法，同时还把一些细节用尽可能生动的语言描绘出来。有一次，我看《山林喋血》被孩子抓了个现形。孩子缠着让我给讲，我从环境的描写、人物心理的刻画、小狼的依依不舍、田大妥协、害怕……全方位的给孩子讲了一遍。孩子全神贯注的听着，好像被我精彩的表述所吸引，也就没再“追究”我看电影的事。不曾想，我看电影写梗概、抓细节的习惯，无形中提高了我的写作能力。

从某种意义上说，一个正常的人每天都是在思考中度过的，写作与思考的关系更是密不可分。写作并不是文字的简单的罗列、堆砌。因为我们并没有达到信手拈来的地步，所以我们在动笔之前更要积极的思考。选什么样的材料？定什么主题？用什么样的顺序来写作？用什么样的表达方式？（叙述、描写、说明、抒情、议论等）运用什么样的表现手法？所有的种种都需要我们动笔之前打好腹稿。在动笔之前我们要养成列提纲的好习惯，把材料以树状图或网状图等形式有机的组织在一起。只有经过不断地酝酿，不断地思考，我们写的文章才耐人寻味，文章中才会有神来之笔。

提高新闻传播能力的途径 篇12

随着时代的发展和社会的进步, 现代人们对信息的追求也越来越强烈。当今社会状态下,新闻传播正发挥着越来越突出的作用,逐渐关系到国际和社会发的发展。新闻传播能力的不断增强对社会文化和社会发展有着重要的影响和密切的联系。在当前的新闻传播能力 和实力的改变下,人们每天的生活都会受到很远的地方发生的事情的影响。大众传媒在逐渐自我发展的过程中实现了与社会、民生的深层次融合,宣传方式的不断改变也在促进宣传效果的不断强化。作为一名“新闻人”,对新闻传播能力的研究是非常有必要的,下面本文将进行具体的分析。

新闻传播能力的作用

1.决定国家文化软力量

新闻传播作为国家文化的主要传播途径,彰显了国家的文化软实力,进而对我国的国家形象和国际地位有着深远的影响。新闻传播无形之中担负了非常重大的责任。为了进一步的推进我国的 国际形象改善和国际地位提升,我们在进行日常新闻传播工作的过程中一定要对新闻传播问题多加注意,要通过文化软实力的作用来打开走向世界的国门, 通过新闻传播得到世界各民族的认可和赞同,不断提升国家公信力和影响力, 为国家的整体发展出力。

2.决定媒介社会中介力

新闻传播对国民的社会认知和社会概念有着重要的影响作用,对其构建过程有着全面的影响。新闻传播不仅能够组织人们共同的生活圈和活动范围,更能够反应社会观和社会标准,是社会模式的形成来源之一。新闻传播传播在呈现社会过程的时候表现出了较为明显的社会中介力,不论是社会整合、社会变革还是社会权利,都能够在新闻传播的带动下形成较为完整的社会意识形态体系。在社会整合和社会变革的过程中, 新闻传播的影响都至关重要。

我国目前新闻传播能力的问题

1.结构失衡

目前我国有着数量相当庞大的新闻传播媒体数量,电视频道、广播电台等数量都较美欧或日本等国家的总和多很多。各类的媒体在国家政策的引导下已经经历的多年的产业化改革和集团化发 展,但是依然存在着规模普遍较小、节目质量普遍不够高的问题。很多残存的小型媒体一定程度上阻碍了整体新闻媒体界的发展,也对新闻产业化的进程有一定影响。

2.竞争失序

当前存在的过多小媒体对新闻媒体的市场秩序有了一定程度的干扰。为了保证收视率和发展生存,很多小媒体在竞争中靠不断降低下线来谋求发展,忽略了传播力和影响力的作用,在节目中忽略道德底线和法律底线,这样的现状对新闻传播市场的长远发展有着很严重的影响,整治这一问题迫在眉睫。

3.管理失范

对于新闻媒体管理方面,目前我国依然缺少明确的法规和条款来规范文化产业,仅有的法律法规并不能够对新闻传播界进行足够的规范,经常会出现新闻法规无法处理传播过程中的问题的情况,这样便导致了管理效果下降,成效不明显。

提升新闻传播能力途径

在对当前新闻传播现状进行分析之后,笔者发现,解决当前新闻传播界现状中问题的最有效方法就是内容生产,因此下文中将对内容生产进行具体的诠释。

1.重视输出规律,迎合文化传播

不论世界上任何一个大国,在其崛起的过程中都离不开文化维度对国家形象的帮助和提升作用。文化软实力几乎是国家发展的必经之路和必要手段。而发展文化 软实力必须首先从内容生产工作着手,通过对新闻传播内容的提升和创新来改变我国的国家形象行业国际地位。

2.发扬品牌战略

品牌战略作为近些年市场营销理论发展的重要结晶,其成效已经在各大知名企业的发展过程中得到证实。我国在发展新闻媒体传播的过程中,必须要注重自己的品牌,通过品牌和内容的提升,开拓我国的新闻传播影响力,深化新闻传播的影响。

3.注重技术融合

在当今世界越来越多的新技术和新事物不断发展的背景下,新闻传播已经面临了更多的挑战,想要在新的历史时期站稳脚跟必须要跟得上时代的进程, 勇于接纳和吸收新技术。通过对新技术的学习和应用,构建创新新闻传播平台,帮助内容生产和品牌构建,提升新闻传播的效率和效果。

结语