新闻报道下大学生创业

新闻报道下大学生创业（通用12篇）

新闻报道下大学生创业 篇1

摘要：本文通过分析普通高校新闻院系学生的创业现状, 发现并指出他们创业的优势和局限性, 尝试为提升新闻院系学生的创业能力提供可行性方法。第一, 接受创业教育, 提升自身“创业新闻学”理论水平。第二, 重视实践, 在实习过程中积累创业经验。第三, 了解大学生创业优惠政策, 有效利用现有资源。第四, 综合考虑市场需求, 将大学所学知识融会贯通运用于创业过程中。

关键词：新闻院系,大学生,创业现状,创业能力

创新与创业是21世纪高等教育的主题之一。大学生创业不仅能够解决普通高校本科毕业生就业难的问题, 也在很大程度上拉动了我国经济的发展。然而, 不同于广泛地投入于创业的农学、工学、经济学、管理学等门类的毕业生, 新闻院系学生由于自身知识结构和就业环境的特殊性, 往往会选择去新闻机构、传媒公司求职, 鲜少有人参与创业。应该怎样正确看待创业, 又该怎样进行创业, 成为现下国内高校新闻院系学生共同面临的严峻问题。

一、新闻院系学生的创业现状

笔者在江苏省属重点综合性大学——扬州大学, 通过成功创业个例访谈、电话采访、问卷调查等方式, 了解该校新闻专业学生对创业的看法, 并以此为例, 初步梳理出了普通高校新闻院系学生创业的心理诉求状况。

在调查中, 32%的学生表示从来没有考虑过创业, 45%的学生曾经有过创业的念头, 但很快就打消了, 只有23%的学生考虑过创业, 并有过相对完善的方案。而在这些未认真考虑过创业的受访者中, 37%的人缺乏启动资金, 29%的人得不到家人支持, 18%的人未接受过创业指导, 14%的人则表示, 身边没有创业的氛围。种种因素阻碍了这些新闻院系毕业生的创业之路。

在回答创业范围方面的问题时, 只有47.1%的学生表示更愿意从事专业对口的创业。同时, 在真正投入创业的新闻院系毕业生中, 仅有36.7%的人所创办的事业是与专业对口的。调查结果显示, 淘宝网店、实体服饰店、餐饮机构、传媒工作室是新闻院系创业者的四大热门选择, 而还未参与创业的新闻专业学生, 更愿意选择传媒工作室、餐饮机构、网站开发、影楼等作为创业方向, 二者之间存在一定差异性。

二、新闻院系学生的创业范围

我国普通高校新闻院系学生的创业范围, 可以简单地分为与专业对口的创业和与专业不对口的创业两类。新闻院系学生创业的方式并不稳定, 但在历届学生多年的实践中也渐渐显现出了创业模式的雏形。

(一) 专业对口的创业主要依托于学生在校的专业学习内容

普通高校新闻院系除了开设新闻学、传播学、媒介管理学、公共关系学等理论课程以外, 也会开设摄影、摄像、编辑、播音主持、新闻写作、平面设计、动画制作等实践类科目。这些科目所教授的专业技能, 能够更直接地给新闻专业创业者提供帮助。譬如, 创业者对文章的撰写和编辑能力, 在办报纸、办杂志的过程中必不可少;摄影技巧及数码照片的后期处理技能, 在摄影机构的经营中举足轻重;而平面设计、动画制作的能力, 也是兴办传媒工作室、广告公司至关重要的技能。

在这些传统的传媒类机构以外, 新媒体方向成为当今新闻类创业者的另一个着力点。新闻专业的在读学生中, 有84.3%的受访者表示, 比起创办传统媒体机构, 他们更愿意将创业的重心放在手机报、新闻网站等新媒体项目上。其中, 34.7%的学生认为, 新媒体比传统媒体的受众群体更加广泛, 因而更有市场, 而32.9%的学生觉得, 新媒体方向的创业需要的启动资金较少, 更易投入运营。

(二) 专业不对口的创业受到多种因素的影响

不是每一个新闻专业的毕业生都会选择专业对口的创业方向。调查结果显示, 在受访的153名普通高校新闻专业创业者中, 有76.5%的人选择了与专业无关的创业类型。其中, 有37人经营着自己的淘宝网店, 有12人选择了咖啡馆、茶楼等服务类机构, 另有68人, 开办了自己的婚庆公司、旅游公司、实体服装店、饰品店、中介机构等。

在创业过程中, 这些毕业生的选择受到了很多因素的影响, 包括自身兴趣、家庭背景、朋友引导等。然而, 在参与此次调查的665位学生中, 82%的人肯定了在校学习的专业知识或多或少地在创业过程中给他们提供了帮助。以经营淘宝网店为例, 商品照片的拍摄考验店主的摄像技能;网店的页面布局美观与否, 与店主的排版和平面设计能力挂钩;与供货源、员工、顾客的交流, 则考验店主的表达能力和人际处理能力。这些在新闻专业的课程中均有所涉及。

三、新闻院系学生的创业优势

专业不同, 学生的知识结构和综合能力也有所差异。梅迪尔新闻学院的戈顿认为:“一般来说, 企业家是天生的, 但确实有些记者具有企业家的素质。”[1]与其他专业的学生相比, 新闻院系的毕业生在创业过程中有着如下明显优势:

(一) 创业者能客观理性地分析市场, 体现出新闻评论思维的专业素养

在创业之前, 创业者对市场的研判在很大程度上影响着创业初期的成功与失败。作为一个社会新人, 在开始自己的事业前, 必须对所处的市场进行综合分析。消费者的口味和需求、竞争者的优势和劣势、市场的发展趋向、政策方针的导向等这些因素的解构和重组以及最终的考评, 都考验一个人的综合能力。这样的能力不局限在对市场的观察力、洞悉力上, 也包括在分析问题时始终保持客观和理性, 不为一家之辞所动摇。

而新闻院系的学生在本科阶段的学习过程中, 始终被要求“综合各方观点”“保持独立客观”, 这种刨根问底、始终追求“客观、真实、准确”的新闻专业主义, 在考量市场发展、作出合理分析时至关重要。

(二) 创业者有较强的沟通能力来结交商业伙伴, 体现出采访及主持经验

要成为一名出色的商人, 必须具有良好的沟通能力, 在商业会谈中能言善辩、条理清晰的人往往占有优势。新闻院系的学生必须掌握采访和主持的技能, 能够“撬开采访对象的嘴”, 得到自己想要的讯息。这样的能力在商场上也是制胜法宝。无论是结识商业伙伴、培养长期关系, 还是进行利益磋商, 都要求创业者能够带动谈话气氛, 甚至主导话题发展, 这时候, 镜头前、舞台上积累的经验, 就使得新闻专业学生有着超越他人的相对优势。

(三) 创业者敢于争先、勇于创新给创业带来便利, 体现出新闻职业素养

“创新与创业之间的关系, 是近年来学界重点关注和探讨的一个问题。‘创业的本质是创新’、‘创新是创业的灵魂’等观点受到研究者的普遍认同。”[2]可见, 创新精神对于创业者而言尤为重要。

而新闻从业者在遵从新闻的真实性、客观性的同时, 也必须善于创新。小到一篇稿件的切入点, 大到一个专题的视角, 都需要充满新意。“新闻”之新, 不仅在于时效, 也在于新颖, 还在于创新。而“抢新闻”培养出的勇于进取的精神, 对创业而言更为可贵。可以说, 在新闻专业的能力培养过程中, “敢于争先”“勇于创新”的精神, 完全能给创业提供捷径。毕竟, 有异于前人的“新点子”, 并愿意在这条路上努力拼搏, 就是通往成功的最大筹码。

四、新闻院系学生在创业过程中的局限性

由于自身的知识结构存在局限性, 新闻院系的学生在创业的过程中, 也遇到了一些较为普遍的问题。

(一) 缺乏商业理论基础

创业并非纸上谈兵, 在真枪实干过程中, 新闻院系的学生往往会遇到很多意想不到的困难。不少受访者表示, 由于缺乏商业理论基础, 对宏观经济、微观经济等学科不甚了解, 他们在创业初期便遭受了毁灭性的打击。不会定义市场、不懂如何融资、不明怎样整合资源等, 纯粹凭感觉、凭经验地去摸索, 常会走错路、走弯路。这使得他们与商业科班出身的竞争者赛跑时, 输在了起跑线上。

(二) 数据挖掘的能力较差

数据挖掘 (data mining) , 是“一种透过数理模式来分析企业内储存的大量资料, 以找出不同的客户或市场划分, 分析出消费者喜好和行为的方法”。这种方法在创业过程中, 对研究市场、把握发展方向尤为重要。

在我国, 新闻院系大多没有设置“高等数学”或相关学科, 这使得许多阔别数学多年的毕业生对数字十分迟钝。他们无法算清大数额的账目, 更不必说在分析市场时进行数据挖掘。这对于一个需要对市场有清晰认识的创业者来说是致命的软肋。

(三) 新闻业门槛低、竞争压力大

新闻是一门实践性很强的学科, 理论性的课程不多, 因而门槛较低。许多其他专业的学生在就业时转投新闻业, 短时间的适应以后也能得心应手。据统计, 在我国省市级报社的人员构成中, 新闻专业的毕业生不超过1/3。而一些专业类的报纸, 更倾向于吸纳科班出身的非新闻专业毕业的工作者。比如财经类报纸或都市报的财经版面, 对经济类毕业生的需求高于对新闻专业类学生的需求。这使得我国普通高校新闻专业的学生, 在求职方面承受着巨大的压力。

在创业方面也是这样。经济学家约瑟夫·熊彼特早在20世纪40年代就用“创造性破坏”这个词语来描述他的理论了, 即“创新和创业是行业内部演化的工具, 它摧毁旧模式, 创造一种促成经济增长和进步的新模式”。[1]新闻业现在就处于这样的时刻, 它作为一个相对年轻的学科, 自身的经济价值还未被完全挖掘。而随着信息技术的发展, 这种经济价值还会被进一步放大。许多创业者看到了这样的商机, 并致力于媒体走向的创业。仅仅了解传播学及新闻学基础理论的新闻专业本科学生, 面对来自其他专业学生的有力冲击, 并未占据有利位置。

五、提升新闻院系学生创业能力初探

综合考虑新闻院系学生在创业方面的优势和劣势, 结合调查中所反映的学生心理诉求, 笔者给出以下提升能力的方法指导。

(一) 接受创业教育, 提升自身“创业新闻学”理论水平

改变被动的就业观念为主动的创业, 仅仅是提升创业意识的第一步, 作为当代大学生, 普通高校新闻院系学生也应当主动接受创业教育, 了解基本的创业常识, 如商业计划的基本元素、公司的组织架构、流行的技术平台等。与此同时, 深入了解市场经济, 初步摸清市场发展的规律, 在项目的选择和实施上脱离盲目性和主观性。

此外, 新闻院系学生学习“创业新闻学”也尤为重要。所谓“创业新闻学”, 顾名思义, 就是“教新闻从业者如何开展基于新闻内容的商业计划, 并赚到钱”。[3]鉴于我国普通高校大多都没有开设此课程, 学生应当借助互联网进行线上学习。在数字革命的背景下, 美国新闻研究者提出了“新闻2.0”的概念, 企图在新闻业和商业之间找到一个交叉点, 帮助初涉创业领域的新闻人建立起新的商业模式, 为新闻业开辟一条全新的道路。美国波因特新闻研究院就是致力于此的典型范例。该研究院开设的《成为一名创业记者:从观念到行动》《工作创新:帮助新创意获得成功》《创业新闻学:收益与营销》《创业新闻学:商业运营》《理解受众及其行为》等一系列的课程, 对于我国普通高校新闻院系学生有很强的借鉴意义。

在这些课程以外, 还有一些创业新闻学的相关书目值得一读。以美国学者马克·布里格斯撰写的《创业新闻学》一书为例。这本书“可以说是新闻人学习创业的完全手册, 从分析新闻环境到追逐商业利益, 从产生创意到利用新技术, 从制定商业计划到面向市场等, 作者对创业过程中的每一个环节都进行了详细分析和讲解, 为新闻创业者提供了一个清晰而又完整的路径图”。[3]这方面的书籍, 可以为新闻专业类学生进行对口创业奠定一定的理论基础。

(二) 重视实践, 在实习过程中积累创业经验

要想创业, 单纯地依靠理论知识显然是不现实的, 闭门造车必然会导致创业方案流于空想。积极地投入实践, 利用寒暑假及大四求职的时间进行实习, 积累创业经验, 是非常必要的。

社会与校园区别非常大, 实习不仅仅使大学生在实践中发现问题、分析问题, 进而解决问题, 更能促使他们完成与社会的磨合, 掌握与人沟通、为人处世的技巧。而在实习项目的选择上, 大学生也应尽量参考自己的创业走向, 这样才能较好地了解该行业真正的社会需求, 并从创业成功者身上汲取经验, 在实践中理解及贯通“创业成功学”的内容, 从而更好地指导其今后的创业。

(三) 了解大学生创业优惠政策, 有效利用现有资源

作为职场新人, 新闻院系学生在创业方面可谓一穷二白, 没有工作经验、缺乏融资能力、罕有人力资源等。这些因素都会使他们落后于职场的前辈。但为了推动高校人才及尖端知识在经济领域发挥作用, 国家和各级政府出台了各项创业优惠政策, 给创业大学生带来了很多便利。这些优惠政策涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面, 给大学创业者减轻了不少压力。

此外, 各级政府也给大学毕业生提供了免费的创业指导。2011年, 西安市正式成立了创业指导专家志愿团, 创办初期就有103名专家, 他们来自政府部门、企业、高等院校等多个领域, 通过电话、面谈、网上服务等多种方式为创业者免费答疑解惑。这样的创业指导团体, 在我国各地并不罕见。

新闻院系学生要想实现成功创业, 想有效利用鲜有的社会资源便可达到事半功倍的效果, 了解国家及所在地区的大学生创业优惠政策, 并活用于自己的创业过程中, 是重要且必要的。

(四) 可供借鉴与参照的创业路径

2012年12月15日, 波因特新闻研究院的马克·布里格斯在清华大学召开的“全球传播和新闻教育的未来”国际学术研讨会上, 发表了题为《全球传播:机遇、挑战与新闻业》的演讲。他指出, “新闻创业成功的六大要素:会和资本打交道、有开放的理念、能推销产品和创意、能适应不断变化的媒介图景、会寻找合作伙伴并保持合作关系, 能在方法上寻求创新。这些要素, 确实是一个新闻业创业人所必备的能力”。[3]

在此基础上, 综合考虑市场需求, 我们给出如下建议:一是重视新媒体客户端的研发, 实现杂志、报纸数字化;二是重视流媒体的应用, 用视频解构电视;三是重视读图时代的需求, 用图片解构新闻;四是重视创意, 给受众带来惊喜。

而在非新闻走向的创业过程中, 将大学所学到的知识融会贯通也是非常重要的。第一, 要用寻找新闻线索的眼光去发现商机, 在就业或创业的过程中, 敏锐地发现与自身事业相关领域所存在的空白, 并合理规划、积极投入其中。第二, 要利用自身较强的沟通能力、交际能力, 于实践中不断提升自我, 不仅要在与商业伙伴、对手的摩擦中不断完善自己的创业规划, 更要在与成功人士、商科精英的交流中, 提升自己的商业理论知识。第三, 要发挥在传媒学习中养成的“舆论领袖”气质, 争做商业运作环节中的主导者, 并利用课堂所学, 着力于宣传与包装, 努力引导市场走向。第四, 将传媒类分工明确的工作安排制度带入其他领域的创业中去, 寻找优秀的、专业的合作伙伴共同创业, 来实现知识互补、互利共赢, 而不要逞强去攻坚自己不擅长的专业知识。第五, 把长期采访所积累的经验带到创业中来, 将对采访对象的心理探析扩展到对竞争者与消费者的心理研究上, 以把握其内心动态, 作出更快速高效的应变。第六, 对平时在采访准备时梳理信息的经验进行总结, 融入自己的商业工作中去, 做到对政策、市场等多方面的信息能够及时有效地进行筛选、整合和分析。

自从中国加入WTO以来, 长期的文化封锁渐渐结束。在这十几年内, 整个文化产业正在稳步发展, 焕发出无限生机。作为“既有专攻 (新闻学、传播学) , 又有博学 (凡事都要懂一点) ”的新闻院系学生, 在文化产业方面进行创业还是有很大潜力的。新闻学院的学生不局限于本专业的传媒、广告, 从事出版、软件、计算机产业, 或是在创意产业上发力, 都是不错的选择。

此外, 作为在舞台上、镜头前把握现场的传媒人, 自信不仅是一种心态, 更是一种专业技能。在个人创业过程中, 始终保持这种昂扬向上的精神状态, 将成为新闻院系学生的一大法宝。

参考文献

[1]吴万伟, Gena Chung.创业新闻学:一门崭新的新闻学课程[J].青年记者, 2011 (16) :84-85.

[2]王占仁.确立追求实效的创新创业观[J].中小企业管理与科技, 2012 (7) :84-85.

[3]刘滢.创业新闻学:为新闻业的未来铺路[J].中国报业, 2013 (1) :77.

新闻报道下大学生创业 篇2

据南方周末报道中国大学生想创业80%，而正真创业0.01%，大学生创业成功率在2%到3%，大学生创业前景堪忧。而记者在采访中发现大学生创业中创新不足，缺乏专业性，盲目跟风模仿严重。

大学生因为毕业不好找工作而创业，或因为政府补贴而创业，都是不明智的，失败的概率比较大。而大学生创业能否成功，“财商”很重要。现在有很多想要创业的人，都想向成功创业的人学习。学习的想法是好的，但是一定不要盲目模仿，因为每个人的社会经历和交往人群都不是一样的，很可能同样的一个创业项目这个人做就可以成功，但换做其他人来做就不一定会成功。

记者发现，创业成功的大学生多与所学专业不对口，这些大学生创业除了在淘宝开店，几乎就是清一色的食品行业。我省高校一名创业指导中心老师称，大学生创业涉足最多的行业是食品餐饮业、电子商务。

“很多在校大学生认为创业就是开公司，这首先在认识上就出现了偏差。想创业的同学可以先参加系统的创业培训，了解市场、团队管理、资金核算、盈利计划等一系列理论知识，不仅能弥补自己所欠缺的知识积累，还能减少将来创业的风险。只有衡量了相关风险、做足市场调查功课，且手头项目有较大概率盈利前景，这样的创业才是比较靠谱的。”一位不愿透露姓名的大学教授说。

新闻报道下大学生创业 篇3

[关键词]大众创业时代；创新创业教育思维养成

一、“大众创业时代”的来临呼唤大学生创新创业教育

2015年3月5日，李克强总理在政府工作报告中提出：“推动大众创业、万众创新，既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义。”“大众创业、万众创新”被定义为实现经济提质增效升级的新引擎。国家出台的一系列鼓励创新创业的政策昭示着全民迎来了创新创业的黄金时期。

2015年5月13日，国务院办公厅发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，全面部署深化高校创新创业教育改革工作。高校应该主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，促进高等教育与经济社会发展的紧密结合，加快培养富有创新精神、勇于实践的创新创业人才。因此，在国家鼓励全面创新的时代背景下，建立完善的大学生创新创业教育培养体系，提高大学生创新创业思维的养成就显得尤为重要。

二、大学生创新创业过程中存在的突出问题

虽然高校创新创业教育已经开展多年，但我国缺少创新创业教育土壤这一现状依然没有得到较大改观。高校的创新创业教育缺少新模式、新突破，宣传多、效果差，比赛多、成果少。大学生创业过程中普遍存在的激情有余、素质不足的尴尬局面仍较为明显。具体表现在以下几个方面：

（一）项目方向选择脱离实际

对于创业项目的选择，首先应该思考的是项目创意是否符合社会发展实际，是否符合国家的产业发展方向。目前，选择创业的学生更多的是以自己对社会生活的感性认识为出发点来进行项目创意的构思，纸上谈兵的成分多一些，缺乏对国家产业政策的理解和把握，导致目标客户群定义模糊，发展空间受限。

（二）缺乏创业基础知识的储备

长期以来，我国在创新创业教育环节上有所欠缺，高校创业教育体系不健全，创业教育相关课程覆盖率低，创业教育与创业实践脱节。大学生创业缺乏必要的管理学、财务管理、市场营销等方面知识的储备。对相关知识的理解停留在书本层面，缺乏对实务的理解和认识。对开设公司需要掌握的公司法、经济法和税法等相关内容知之甚少，对创立公司感到茫然。

（三）团队合作意识欠缺

大学生思维活跃，自我意识强，团队合作意识相对较差，团队磨合期较长。大学生创业团队成员结构不合理的现象还较为普遍，多学科交叉互补的团队结构应该是团队协作的首选。

（四）项目开展缺少必要的资金来源

首先，大学生在创业过程中，资金来源有限。加之对市场理解上的偏差，造成项目的创意和出发点往往仅定位于细分行业的少数消费群体，导致市场空间受限。即使项目从技术开发或是经营思路上能够实现，但并不代表产品或者商业模式会被消费者接受，此类项目很难吸引投资人的关注，项目初期难以融到资金。

（五）欠缺对项目包装的能力

一些具有潜力及投资价值的项目，由于项目团队缺少必要的创业辅导培训，团队成员不善于撰写商业计划书，商业计划书学院派风格浓重，看上去更像是一篇科研项目汇报。计划书偏重科研阐述，缺少必要的行业分析、竞争对手分析、盈利预测、发展规划等内容。項目路演人员沟通能力、表达能力差，抓不住投资人真正关心的问题，导致有潜力的创意难以被投资人接受，造成项目夭折。

（六）对项目盲目自信

主要体现在对自己提出的创意过度自信，不进行充分的市场调研，忽视身边的竞争对手，对企业未来的发展过于理想化。结果付出大量的时间精力盲目前行，最终以失败收场。

（七）过于注重高科技、忽视市场需求

过度关注技术的先进程度，缺乏对市场需求的理解，往往会出现过度研发的现象。也就是说产品研发的程度已经远远超出市场对产品品质或质量的需求程度，难以实现产业化。这往往是缺乏必要的市场调研导致的，势必会造成研发成本高居不下，创业举步维艰。

（八）创业团队延续性问题难于解决

大学生在校期间组成团队创业难以回避的一个问题就是团队成员的稳定性。当毕业季来临之时，如何避免核心团队成员离职成为非常现实而棘手的问题。部分成员难免会考虑是继续创业还是选择全新的就业机会，这势必会造成团队的不稳定。很多在校期间尝试创业的大学生面对这一问题也只能选择放弃创业的打算。

三、如何构建高校创新创业思维养成体系

（一）提高大学生对政治经济的关注度

国家政策导向是创新创业方向的立足点和出发点。大学生创新创业思维养成的根本是要做好对政府出台的重要文件的研读和理解。应该引导大学生把握国家政策导向，不能以简单的生活认知进行创新创业的出发点。例如：2015年全国两会李克强总理所作的《政府工作报告》中提到的“中国制造2025”、“互联网+”、“移动互联网”、“云计算”、“大数据”、“物联网”、“创客”等最新关键词，就是创新创业灵感的来源，是未来国家大力扶持的产业方向。

（二）完善创新创业课程体系建设

目前，很多高校在创业教育课程的设置及学科穿插互补上，还处在逐步探索阶段。创业教育课程体系的建构上，缺乏系统性及实践性。不妨成立虚拟的“创业教育学院”，完善课程体系，营造创新创业氛围。创业教育并不是面向每一个学生的教育，但高校要给有创业意愿的学生提供一个创业教育的平台。

（三）建立创业导师队伍

当前，创业教育在各高校开展得如火如荼，但是师资队伍结构不合理、人员不稳定、专业素质不高等方面因素严重制约着创业教育的教学质量。专业教师缺乏实践经验，传授的知识更多地停留在理论层面。因此，高校应该有目的地尝试聘请一些经验丰富的企业家和优秀的企业管理人员担任客座教授，为学生传授相关的创业经验，强化案例教育。

（四）鼓励师生联合创业

以学生为创业主体，鼓励创业指导教师以股权投资方式参股学生创业企业。通过师生联合创业的方式，弥补大学生实践经验、社会经验不足的短板。有助于高校科研成果的转化，提高师生创业的积极性。

（五）建立校级创业引导基金

以高校为主体建立大学生创新创业管理委员会，通过立项审批，对有较强创新意识、科研能力及社会实践能力，品学兼优、学有余力的创业团队给予创新性实验计划经费。有助于加强师生合作及专利技术的有效转化。

（六）组建校友创业专家辅导团

聘请事业有成的校友组成校友创业专家辅导团，定期为学生开设“校友创业辅导班”，通过剖析国家政策环境，介绍创业政策，分析创业各种利弊因素，分享创业经历等形式，打造项目、资金、人才对接的全新平台。

（七）利用互联网资源做好创业知识普及教育

高校教育可以充分利用电脑和手机客户端等便捷的信息平台，补充传统教育方式的不足，使教育更加生活化、多样化。就完善创新创业教育体系而言，可以为学生开设创新创业教育公众号，在公众号上可以随时丰富更新创新创业相关信息，使创新创业微信公众号成为创业知识普及及师生创业互动平台。

参考文献

[1]杜刚，李亚光.“大众创业万众创新”背景下高校创业人才培养模式研究[J].时代金融（中旬刊），2015（5）.

[2]曹扬.转变经济发展方式背景下高校创新创业教育问题研究——以吉林省为例[D].东北师范大学，2014.

[3]CITE2015亮点解读《2015政府工作报告》[EB/OL].http：//it.sohu.com/20150403/n410770226.shtml，（2015/4/3）.

作者简介

新闻报道下大学生创业 篇4

导读:本刊第10期《大学教师成功研发微信赚钱手机,帮助百名学生成功创业》一文引起广大读者强烈反响,很多读者纷纷来信来电咨询,希望了解更多关于韩老师及苹果微信赚钱手机的情况;10月20日,记者李长安再次南下广州深圳,实地采访微信赚钱手机研发人韩佳朋老师及其工作室,为广大读者带来详实报道。

遭遇闭门羹,记者再次采访被拒诚心终得访

韩佳朋老师简介:苹果微信赚钱手机研发者;广州某高校电子商务专业教师;西安交通大学电子商务学士;中国最早一批电子商务师;中国网络营销协会特聘讲师;阿里巴巴集团特聘企业讲师;深圳市合众慧网络科技有限公司创始人;指导协助数百名学生与社会在职人员实现成功创业;5年间帮助和指导过上百家企业网站实现业绩倍增;2006年将一个新创化妆品品牌8个月时间内在淘宝销售额超千万元。

10月16日,记者连线韩佳朋老师表示再次采访, 竟然遭到委婉拒绝,这在记者的采访生涯中是极少遇到。如此出色的项目不能加以推荐,记者心有不甘;经多番沟通才知:原来,上期报道引发创业者的高度热情,微信上、手机上咨询者太多,半夜还有人打400电话咨询,个别创业者还打电话到学校咨询,甚至到学校来买手机,严重影响到韩老师的正常教学工作,造成不良影响;这让生性低调,就想静心研究技术的韩老师大感吃不消。记者再三保证在文章中不再涉及更多个人情况,感于记者的诚心韩老师最终才同意受访。

10月20日14点,从广州机场出发大约3个小时的车程]记者抵达韩老师的工作室。韩老师的家是一栋别致的四层小洋楼,他的个人工作室就设在三楼。记者看到的韩老师工作室更像是一个图书馆,满屋子的书加上三四台电脑,这就是韩老师研发微信赚钱手机的主战场了。看记者在留意电脑上几部正在安装升级的苹果手机,韩老师说“:2个多小时后,它们就从一部普通的苹果手机升级成为真正的微信赚钱手机了!”记者也不免心情激动,也想知道:这部神奇的赚钱手机到底如何?

投资3580元,用微信赚钱手机轻松开始创业

韩老师用13个月时间开发出一款可安装于苹果手机上的应用软件;安装了该软件的普通苹果手机可自动完成过去手动操作的所有微信营销工作,成功解决了过去企业或个人创业者开展微信营销只能一机一号,全靠手工操作的难题,可实现一机多号:一部手机可以装100个微信;并能通过手机全自动展开微信营销工作:全自动加粉,全自动维护客户;大幅提升工作效率,节约营销开销和人员工资,是一部名副其实的微信自动赚钱手机!现如今,微商火爆,大量人士争相进入赚取第一桶金,拥有这样一部可自动运转加粉的手机,真是有如神助!这部让记者为之心动,也想拥有的神奇苹果手机得花多少钱呢?

韩老师说“:目前微信赚钱手机售价仅为3580元, 相当于一部普通手机的价格。我们不求赚钱,只为帮助创业者圆梦!”记者知此言不假,一部普通的苹果手机少说也得二三千元,这个价格的确只能算是收个成本。微信赚钱手机的出现开启了微信低成本创业新时代, 一经问市就受到创业者的青睐!普通创业者只需购买一台该机,即可轻松开始创业,目前百名学生及创业者已通过微信自动赚钱手机成功创业,月盈利从数千元到十多万元不等;该机帮助企业及个人创业者解决了微信营销中的绝大多数问题,如:自动批量添加好友, 批量自动群发产品信息,24小时不间断自动维护客户,向微信通迅录好友逐个发言,漂流瓶子疯狂扔,删除僵尸粉等等。

“自己有产品的话,马上使用微信自动赚钱手机就见效;没有的话,直接经营我们的产品和项目就行;操作相当简单:在朋友圈拍拍照发发文字就行,操作者有小学文化程度即可。”韩老师对记者说“:我们随手机还免费配送有视频教程和实体书籍,相当于手把手教你, 实在不懂还可以打电话向助理老师求教。”

深圳工作室,明星级创业导师严杰教你创业

国庆期间,韩老师和几个助理都忙得不能休假, 深感疲惫;为能潜心研发及不断完善升级软件,决定在深圳开设第二工作室,并邀请来明星级创业导师严杰作为深圳工作室的负责人。今后,广州工作室作为研发和软件升级安装基地,不再对外接待;深圳工作室负责实践操作和对外事务,接待并解决创业者的需求和难题;起到窗口和平台的作用,创业者在这里可自由交流,互相取经,严杰老师亲自指导创业!

10月21日,记者随韩老师来到位于深圳宝安西乡的工作室,正遇几名创业者向严杰老师求教。严杰老师6年前也是深圳一名普通的大学教师,因看了《赢在中国》马云的几场演讲,彻底的改变了观念,决心做一个对别人有帮助、有梦想的人;开始学习充电提升自己;虽然在创业过程中,也遇到过无数困难,终得化茧成蝶!

严杰老师简介:深圳某高校电子商务专业教师;深圳点石成金董事;深圳新辉光电执行董事;阿里巴巴协议讲师;阿里巴巴P4P认证讲师;阿里巴巴外贸圈论坛版主; 阿里巴巴外贸名人堂名人;阿里外贸直通车深圳车友会会长;阿里巴巴外贸赛马会深圳赛区冠军;深莞外贸赛马会总冠军;2009年通过阿里国际站半年获利润120万,此后年净利润均保持在一百万以上。

严杰老师指导学生创业屡获殊荣:第五届“蓝桥杯”全国软件专业人才设计与创业大赛特等奖(全国唯一),签约成为IBM公司战略合作伙伴;2014年“挑战杯·创青春”广东大学生创业大赛银奖;广东“挑战杯—彩虹人生”创新创效创业大赛一等奖;第六届中国大学生计算机设计大赛三等奖;全校创业大赛一等奖等等。记者不禁感叹:牛人的合作伙伴也一样是牛人啊!

合众慧网络,合众人智慧共同实现成功创业

韩佳朋老师与严杰老师3年前偶遇,一见如故,从此成为挚友。韩严二人都是具有十分丰富创业经验的导师,既是专业的电子商务老师,也是成功的创业者; 心中共同的梦想让他们走到一起,决定携手帮助更多创业者实现创业梦想。

他们把工作室命名为:合众慧,是集合众人智慧之意。“合众慧不只是韩老师和我的智慧,更有创业者们的智慧。”严杰老师说“,合众慧未来还将邀请更多有志之士加入,共同打造创业智慧分享平台,帮助更多人实现成功创业!”

大学生创业大赛新闻稿 篇5

高校毕业生就业事关广大学生及其家庭切身利益，事关社会主义现代化建设，事关社会和谐稳定。学校的各级领导要高度重视毕业生就业创业工作，把毕业生就业创业当作学校转型发展的重点工作，当作建设特色鲜明的应用型高水平大学的主要工作来抓。为做好__学院20毕业生就业创业工作，提几点要求：

第一，要认清形势，统一思想，把毕业生就业创业工作摆在突出重要位置，要以高度的政治责任感和满腔的工作热情做好建档立卡毕业生的就业帮扶工作，将其作为高校毕业生就业的一项重要政治任务来完成。

第二，明确目标，责任到人，加强对毕业生就业创业工作的组织领导，二级单位和部门主要领导必须亲自抓就业，切实把“一把手”工程落实到位。

第三，深入调研，创新方法，有效推进毕业生就业创业工作。要通过加强思想教育和引领、精细化就业指导与服务、深入挖掘校友资源、主动适应和对接行业需求、结合学院的专业情况等帮助毕业生就业创业。

第四，规范管理，健全机制，切实做好毕业生就业统计监督管理。重点做好非协议类或灵活类毕业生的`就业跟踪，加强多名毕业生同一单位就业的核查力度，规范签约和核查行为，做到“四不准”，同时确保就业核查过程中“三不能”。

新闻报道下大学生创业 篇6

关键词：大学生；创业；风险规避

党的十七大就提出“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”，鼓励创业已经成为我国的重要政策取向。要使更多劳动者成为创业者，离不开科学的创业指导和创业教育。然而，全球金融危机背景下的大学生创业除具备创业者应有的能力和素质外，同样需要增强防范风险和应对风险的意识。

一、规避大学生创业风险的重要意义

（一）有利于真正意义上实现以创业促就业，减缓大学生就业压力，促进社会稳定

自2007年以来，受金融风暴的影响，许多企业经营困难，用人需求大幅下降，大量海外人员回流，我国大学毕业生每年以20万的人数增加，就业形势异常严峻，也给社会稳定造成一定影响。党中央号召加强创业教育，以创业促就业，让更多的大学生走上自主创业的道路，无疑是缓解当前的就业压力的措施之一。

（二）有利于大学生成功创业

创业风险与其他事件的风险相比，其特点是创业风险发生的链条长。从项目选择、资金筹措、团队组建、经营管理，市场开拓以及事业发展壮大等等，战线长，变数大，任何一个环节都有可能存在风险。这就要求创业人才，在创业的过程中要学会规避风险，成功地规避风险是成功创业的重要因素。

（三）有利于推动创业教育的发展

事实证明，创业型经济对抵御、防范金融风暴会起很大作用。创业型经济得到了人们前所未有的重视，而发展创业经济首先要发展创业教育。懂得如何规避创业风险，无疑会大大提高大学生的创业愿望和成功机会，因而会涌现出更多马云式的创业型人才，这必然会推动中国创业教育的发展。

二、大学生创业的风险类型

（一）选择项目的风险

创业是发现某种信息、资源、机会或技术，借助相应的载体，以一定的方式，转化、创造出更多的财富、价值，并实现某种追求或目标的过程。[1]如今创业市场商机无限，但对大学生创业者而言，由于在资金、能力、经验等方面都是有限的，所以不可轻信盲从，项目的选择必须经得起市场检验，不是想搞什么项目就能搞成什么项目。创业项目投向的选择决定着创业成败，如果只凭自己的兴趣和意愿来决定投资方向，不去做大量细致的市场调研与论证，不结合自身已掌握的资源状况做出决定，创业过程定将非常艰苦、甚至失败。很多年轻的大学生并不了解市场，只是凭自己的兴趣和想象来决定投资方向，甚至仅凭一时心血来潮就决定干哪一行，大学生创业者的这种冲动，很容易造成项目选择不准、市场把握不清、项目进度安排不合理等一系列问题，使创业一开始就面临方向错误的风险，从而导致创业失败。

（二）缺乏技能的风险

创业本身是一个复杂的系统工程，从市场调研到项目选择、从项目规划到管理经营等等，都需要一定的理论知识和实际应对能力。市场不会因为创业者是学生就网开一面，如果大学生只是在单纯的校园环境中成长起来的，既不了解创业的相关政策法规，也没有在相关企业的工作实践经历，缺乏创业必备的知识和能力，那么他们在面对社会和市场时，就容易迷失或迷茫，做起生意来就会满身稚气，儒生气太浓，如果对具体的市场开拓缺乏相关的知识与经验，缺乏创业的基本技能，就容易对困难估计不足，直接影响创业成功。

（三）融资的风险

资金风险是指因资金不能适时地筹集和供应而导致创业失败的可能性。资金风险可以存在于创业活动的整个过程，但在创业初期阶段出现更可怕，企业创办起来后，如果连续几个月入不敷出或者因为其他原因导致企业的现金流中断，就会给企业带来致命的威胁。对大学生创业者来说，融资主要有三个渠道，一是自筹，二是借贷，三是风险投资。自筹数量有限；借贷一则资信不足贷款不易，二则有期限要求，不能满足创业的长期投资需要；风险投资是最好形式，特别适合大学生创业者。但我国目前的风险投资市场还很不成熟：一是投资者少，资金有限；二是管理不规范，投资风险大；三是上市条件高，投资不能及时抽出，继续其他项目的投资。能为大学生创业提供投资者很少，数量也有限。有的大学生怀着干一番惊天动地的大事业的雄心壮志，走上了创业的道路。但由于缺乏财务分析能力，在资金管理上表现出明显的不足，不注意资金的有效使用与管理，造成经营成本过高，入不敷出，债台高筑，因而，相当多的大学生在创业初期因资金紧缺而严重影响业务的拓展，甚至错失商机而使公司倒闭。

（四）企业竞争的风险

竞争风险是指在创业过程中由于参与市场竞争而给企业带来的不确定性或损失。在市场经济条件下，竞争风险无处不在，无时不有。任何一个行业都存在着激烈的竞争，任何企业都要面对市场竞争，如何面对竞争是每个企业都要随时考虑的事，而对新创企业更是如此。大学生创业者创办的企业，对于创业者来讲可能是第一次，但对于社会来讲并不是第一家，也许所创办的企业已经有若干家，如果创业者选择的行业是一个竞争非常激烈的领域，那么在创业之初极有可能受到同行的强烈排挤，所创企业是否能站住脚，是否能竞争得过人家，就要看创业者的能力和策略。因此，考虑好如何应对来自同行的残酷竞争是创业企业生存的必要准备。

（五）缺乏管理经验的风险

从一份抽象的创业计划书到成功的市场运作，整个操作过程需要借助长时间积累的管理经验加以磨合，这不是啃一啃纲常条目的书本理论就能达到的。成立了公司之后，人力资源管理、营销管理、生产管理、财务管理，任何一个环节出现问题都有可能导致企业混乱以致于瘫痪。在校期间进行创业活动的大学生，虽有老师指导下的创业模拟活动的经营管理经历，创业技能相对出众，但是筹资理财、采购营销、沟通协调、经营管理等方面的实际能力尚显不足。大学生由于长期接受应试教育，知识单一、经验缺乏和心理素质明显不足，不熟悉经营“游戏规则”，出现组织、决策不到位而给企业带来的不确定性或损失。在这种情况下，大学生创业就会遇到各种不可预见的问题，很可能会使创业者犯一些低级错误，导致创业困难，使得创业者面临各种风险。[2]

三、大学生规避创业风险的对策

（一）谨慎选择创业项目，认真设计创业方案

大学生创业者既要客观地分析自身的创业条件，更要冷静地分析创业环境，立足于自己所学专业对口的项目，或者选择符合自己综合优势高的项目，扬长避短，发挥已有的特长。大学生决定创业之前，选择好合适的创业项目至关重要。要选择既有市场需求又符合自己的创业项目。

1.大学生创业者在创业初期一定要做好市场调研，也可委托专业机构进行可行性研究，在了解市场的基础上创业。一般来说，大学生创业者资金实力较弱，选择启动资金不多、人手配备要求不高的项目，从小本经营做起比较适宜。

2.在选择创业项目过程中不仅切忌盲目跟风，还要切记做熟不做生，一定要选择自己最熟悉、最擅长、最有经验、资源最丰富的项目开始创业。

3.立足于技术项目，尽量选择技术含量高、自主知识产权明确的项目，并在技术创新的基础上做好产品市场化工作。

4.认真设计创业方案。好的创业方案是创业成功的重要因素，在前期市场调研的前提下，要全面、详细地设计好创业方案。

（二）加强创业意识教育，全面提高创业技能

创业意识是激发人们进行创业实践活动的欲望，是心理上的一种内在的动力机制。它在很大程度上决定着一个人是否敢于投身创业实践活动，支配着人们对创业实践活动的态度和行为，并影响着态度和行为的方向及强度。[3]在培养大学生创业意识、提高大学生创业技能上，高校发挥着重要作用。

1.高校要以必修课或选修课的形式，开设如创业学、创造学、科技发明学、领导科学、管理学等课程，培养创业意识、创业经验和创业知识。

2.在学科专业教学中，通过渗透、结合和强化的方式，把大学生创业教育引向深入。

3.注重大学生创业品质的教育，提升大学生创业心理素质。

4.全面提升大学生的创业技能。如解决问题的能力；信息收集和管理的能力；阅读和分析财务报表的能力；当企业面对与社会大众或顾客有关的重大事故时，处理企业危机的能力；具备商务谈判的能力；在瞬息万变的市场竞争中，有果断做出决策的能力；环境适应能力以及研究和完成项目的能力等等。

（三）虚心学好管理经验，提高企业管理效益

大学生有理想与抱负，但初涉商场，“眼高手低”，缺少必要的经营企业的经验，往往出现内部管理不善，财务上没有遵循审慎原则，错把人材当人才，决策随意、信息不通、理念不清，对具体的市场开拓缺乏相关的经验与知识。大学生创业最好要先经历实践的磨练，先利用业余时间创立一些投资少、见效快、风险小的实体，提高自立自强的创业能力、适应社会的能力，通过实践增加创业体验，熟悉社会环境，学会社会交往。同时，要学会对创业的科学决策，要深思熟虑，该想到的困难要想到，做到心中有数，回避准备不足，以克服创业的随意性。

大学生可以从以下途径获取管理经验：

1.利用大学社团得到实践锻炼。学校社团的任何一项活动，从策划到最后实现都是个综合过程。参与全局，体验全局，可锻炼组织、协作、资源利用等能力。这是锻炼综合能力最基本的途径。

2.利用大学课余和寒暑假打工。市场调研、销售、组织、人力资源管理、财务管理、物流管理等各方面能力都可以在打工的过程中或多或少地得到锻炼，加上相关书籍的对照学习，积累经验是完全可能的。

3.参与学校的科研项目获取实践经验。参与科研项目，能通过实验充分锻炼动手能力，找出创业金点子，锻炼策划能力。

（四）培养团队协作精神，建立良好的创业团队

自主创业要处理的事情面广、量重，靠一个人的力量很难有效地应对各类情况。组建创业团队则能有效进行创新与经济管理的互补。如果具有有效的管理，还能保证创业团队形成最大的合力，在市场竞争中取胜。

在组建创业团队时，应注意：

1.应注意创业团队成员的性格搭配。在创业时，打造核心团队的基础是尊重个人的兴趣和成就，核心是协同合作，形成团队成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并保证组织的高效率运转。

2.应该注意团队成员的角色分工及对公司远近期目标、策略制定、股权分配的认同等。团队力量的发挥是组织赢得竞争的必要条件，团队在核心成员的影响下勤奋工作，使整体组织保持活力。

此外，为支持大学生创业，国家各级政府出台了许多优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。对打算创业的大学生来说，了解和利用国家相关政策，对于创业的成功也是大有帮助的。

参考文献：

[1] 李时椿.大学生创业与高等院校创业教育[M].北京：国防工业出版社，2004.

[2] 李宏国.大学生创业教育与创业实践透视[J].广西青年干部学院学报，2007，（6）：55-57.

新闻报道下大学生创业 篇7

关键词：大众创业,大学生,创业心理

目前, 我国正处于经济增长速度的换挡期、经济结构调整的阵痛期、前期刺激政策的消化期, 面临经济下行压力的现状, 未来市场的发展前景亟需新的思路出现。“大众创业、万众创新”顺势而出成为2016年“两会”的热点话题, 新一轮创业创新浪潮将成为引领经济新常态的重大引擎, 也将成为大学生就业问题严峻的化解良方。创新创业已经成为大学生“就业”的另一种全新的方式。

一、大众创业背景下大学生创业压力源

(一) 供需资源严重失衡

人才的输入和输出影响着就业的质量和数量。近年来, 我国的人才供需问题发生了变化, 已经由以前的过剩问题转变为现在的结构问题。从总体上来说, 人才供需呈现递减的趋势。随着社会的发展, 教育水平的提高, 大学生成为了社会上主要的新成长劳动力, 我国每年毕业的大学生维持在700万左右。2016年数据显示高校毕业生为765万人, 而中职毕业生以及初高中毕业生以后不再继续升学的学生人数约与之持平, 一大批留学回国的人员以及富余的农村劳动力都将构成社会青年劳动群体, 造成社会供需不平衡。

(二) 创业取向出现偏移

当前自愿失业的大学生呈现上升趋势, 刚毕业的大学生不急于找工作, 宁愿待在家直到有满意的工作为止, 呈现自愿失业状态。现在部分企业也由于种种原因出现经营困难实施裁员举措, 在一定程度上加剧了大学生就业和创业的压力。最新的高校毕业生就业质量年度报告显示, 大学生创业难最主要的问题便是创业取向出现严重偏差, 对创业和就业的态度不端正, 对自我认识不够准确, 往往急于求成、眼高手低, 职业价值观不太端正。

(三) 政策法规有待落实

在“大众创业、万众创新”的主潮流中, 政府实施了很多政策鼓励大学生进行自主创业, 提高大学生的就业率。诸如, 为大学生创业提供免费的创业教育、创业资源以及创业补贴等, 极大了鼓励的大学生创业的激情, 推动了社会的发展。但是在部分地区, 有关创业的政策落实的不够到位, 只是简单的依靠彩页、滚动大屏进行宣传, 不能让大学生彻底了解创业基本政策法规, 大学生往往不知道如何寻找创业资源, 学习创业经验。

二、大众创业背景下大学生创业心理现状

(一) 观望心理

在国家经济体制不断完善、规范的背景下, 大学生就业资源的配置及就业制度的改革取得了新的发展。当前, 在李克强总理提出的“大众创业, 万众创新”的氛围下, 大学生的创业氛围也日益浓厚, 就业创业空间也逐渐扩大。但我国的大学生人数每年都在上升, 大学生创业难的问题也较为突出, 如大学生缺乏经验, 国家人才建设路径衔接不畅, 户口编制有所限制等问题, 使得大学生虽然对创业产生了“震动”, 但却很少付诸于实践, 仍处于观望状态。

(二) 功利心理

当前社会上对成功、金钱等充满了欲望, 部分人认为成功便等同于拥有金钱。在这样不良思潮的影响下, 部分大学生的价值观发生了严重错位, 过分追求享乐、物质与利益, 致使集体主义与功利主义的矛盾日益突出。根据相关的调查发现, 大学毕业生超过一大半更加倾向于到北上广等发达城市就业发展。大学生的就业创业价值也出现了严重的偏差, 盲目追求生活的安逸、薪酬福利的高涨, 轻视了自我就业的理想价值, 逃避自主创业的艰辛。

(三) 安稳心理

对大学生而言, 其创业的动力主要来源于国家政策的引导、社会完善的就业保障以及高校的职业教育观等, 当然还包括学生自我的创业取向与动机。但目前高校职业教育的培养是缺失的, 加之社会就业保障制度存在漏洞, 大部分大学生在进行职业选择时, 更倾向于福利好、清闲、稳定的单位, 而对有一定风险和挑战性的职业却并不感兴趣。“铁饭碗”的保障工作还是大学生未来安稳发展的首选。

三、增强大学生创业心理的有效举措

(一) 政府方面

首先, 完善创业培训体系。当前政府应当加快大学生创业培训体系的建立, 颁布并落实有效的创业政策, 以为大学生提供良好的创业环境。其次, 建立大学生创业保障体系。针对大学生创业资金困难等问题, 政府可设立大学生创业资金资助平台, 着力解决大学生创业资金难的问题。并建立和完善大学生失业保障制度, 保障创业失败的大学生的基本生活。最后, 做好协调监督工作。良好的创业环境, 离不开社会各个系统的支持, 而政府就要在此过程中, 帮助大学生做好各项工作的协调与监督。

(二) 高校方面

首先, 开设创业咨询类课程。针对大学高年级同学进行就业创业知识类课程的开设, 使大学生能够对创业基本知识有所了解。其次, 联合培训教育。高校要积极联合创业基地、各类企业为大学生提供免费创业咨询、职业培训, 满足大学生创业求职的需求。最后, 强化创业队伍建设。组织创业教师或学生事务工作者进行创新咨询师、创业指导师的培训认证, 建设高校专业化的创业队伍。

(三) 学生方面

首先, 提升专业素质。对大学生来说, 创业基础与自身的专业有很大的关系。因此加强专业学习, 提升专业素质, 可为创业打下坚实的基础。其次, 根据自身实际选择创业项目。大学生创业一定要根据自身实际与市场需求来选择项目或目标, 而一旦选择确定后, 就要树立目标、敢于拼搏。最后, 更新就业创业观念。对大学生来说, 自我的职业规划应当根据自身的兴趣与素养来决定, 不要一味选择传统的就业道路, 而要更新就业创业观念、量力而行。

参考文献

[1]谷力群.论大学生创业精神的培养[D].辽宁大学, 2013.

新闻报道下大学生创业 篇8

创新创业是社会经济发展中一个永恒的主题, 大学生创业在开拓就业方式和增加就业岗位方面的重要作用日益凸显, 越来越受到各级政府的重视。党的十八大报告也就此指出:“推动实现高质量的就业。要贯彻劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针, 实施就业优先战略和更加积极的就业政策。”并以此要求各级党委和政府要“引导劳动者转变就业观念, 鼓励多渠道多形式就业, 通过鼓励和促进创业来带动以大学毕业生为主要群体的青年就业。”在这样的语境下, 越来越多的大学毕业生开始接受“打工不如创业, 创业可以做老板”的理念, 选择通过创业实现自身价值, 成就人生理想。

为应对全球经济危机, 缓解就业压力, 全国各地的高等院校也纷纷开展大学生创业实践活动。但是, 业已存在的校园创业实践形式主要局限在大学生创新创业计划竞赛、学生工作室制教学创新模式等。然而, 由于大多数学校缺乏有效的实践平台、实战载体、保障制度、创业辅助资金以及具备一定实践经验的师资力量, 使大学生在校期间得不到有效的创业实践锻炼。直接导致大学生自主创业的实践道路曲折坎坷, 学生们缺乏创业必要的素养、技能、资金、人力, 未能建立强大的应对挫折和失败的心理, 看待社会往往过于理想化, 对行业市场调查和风险估计不足等。可想而知我国大学生创业成功率不足3%。

共青团组织历来是积极引领青年开拓创新的生力军和突击队。在提升大学生的创业技能素养, 搭建适合互联网经济时代的大学生创业实践载体或平台, 最终实现大学生创业成功率提升等问题上, 共青团组织应该也有能力发挥积极重要的作用。

建立大学生创业联盟, 完全摒弃了“说教式”传统大学生创业教育模式, 注重大学生创业实践的实战性, 使创业教育真正与市场实战有机结合, 有效整合知名企业、高等学校、政府及社会各界的创业资源, 建立健全创新创业支持保障体系。

一大学生创业教育的潜在需求

1 顺应社会经济发展的需求

和平年代, 经济发展状况是一个国家国际竞争力的主要决定因素, 是整个社会发展的内在驱动力。随着信息技术扩张, “地球村”成为不可逆的发展趋势, 人类社会也迈入了知识经济时代。知识超越材料、资本、劳动力、汇率, 成为真正财富。后现代主义代表人物让- 弗朗索瓦·利奥塔认为, “知识失去‘传统的价值’, 而成为商品化的重要领域。”不论是知识的生产还是通过知识实现财富的积累, 其本质都在于创新。因此, 社会不仅需要走在研究尖端的科学家, 更加需要大批具有科学精神、创新能力和社会责任感的企业家。因此, 高校开展创业教育既是主动适应社会和经济转型时期人才需求变化的迫切需要, 更是积极应对知识经济时代国家对创新创业人才培养要求的需要。

2 缓解大学毕业生就业压力的需求

当前我国大学毕业生就业压力很大。一方面, 随着互联网对制造业的冲击和解构, 社会对传统行业劳动力需求总量不断下降, 因此就业市场上常出现“供不应求”的激烈竞争;另一方面, 产业化的高等教育, 生产出来的大量的、同质化的学生, 往往在就业市场上不具备较强的竞争力, 缺乏经验和实践能力, 无法满足用人单位的要求。由此出现尖锐的就业问题, 许多大学生刚刚毕业就失业, 将造成智力资源难以估量的损失。

高校为学生提供创业指导, 寻求与政府、企业和社会组织合作, 大学生凭借自身创造力和想象力, 开创出属于自己的社会新型产业, 不仅是一种可能, 而且是一种必须。高校着手开展创业教育就是要改变传统的就业教育思想模式, 高校的毕业生不仅是求职者、应聘者打工者, 而应该有勇气成为社会经济体的管理者、就业岗位的创造者, 使大学生变被动就业为主动地掌握自己的生存和职业发展。

3 促进我国高等教育发展的需求

联合国教科文组织发表的《21 世纪的高等教育展望与行动世界宣言》中说, 高等学校必须将培养学生的创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标之一。

从就业教育走向创业教育, 是我国高等教育改革和发展的必然选择。实施创业教育是高等院校社会服务职能的进一步体现, 也是高等教育的一次变革。学校不应仅仅传授知识, 而必须把培养重点放在教会学生如何学习、如何独立思考、如何发挥创新精神等, 这一培养目标和理念是顺应了社会经济发展对人才的需求的。同时, 创业教育的开展, 使得高校与企业、行业和社会间的联系更加紧密, 是高校服务社会职能的又一体现。

这种教育观念的转变, 需要建立新的体系方法, 可以想见这对高等教育的固有模式有深刻的影响。创业型人才的培养需要破除惯性思维的藩篱, 实现教育管理和教育机制上的灵活创新, 如在招生方式、培养理念、课程设置、教学方法上要勇于探索和尝试, 需要教育者建立满足不同专业、不同层次、不同要求、不同时限的创业教育的教学实践体系。创业教育的开展势必改变我国高等教育一贯的“重理论轻实践”的弊端, 这就提出了改革高等教育的任务。

二开展创业教育的目的

1 为大学生创业实践提供科学指导

诚然, “创业行为”或者“创业成果”和“创业教育”之间并没有必然的因果关系。但只有理论的指导才能有正确的实践方向。因此, 一般认为“创业教育”是实施创业活动的基础或前提, 这不仅是知识技能, 更是素质素养多个方面的积淀和储备。我们知道, 作为基础和指导的理论并不是充分条件, 不一定直接产生实践行动以及相应的成果, 创业教育亦是如此。仅仅有了创业教育作为大学生创业的基础和先导, 有了创业教育的实施开展, 未必就会产生创业的实际行动和创业的成功。但我们相信, 创业教育可以系统性地培养创业知识、发展创业技能。一旦有了这样的积累和沉淀, 必将使得创业行为更具前瞻性、目的性和有效性, 才能大大提升成功创业的可能性。因此, 从这个层面上来说, 创业教育是创业实践的理论与基础, 是准备阶段;没有前一阶段的思想上的教育和培养, 就不会有后一阶段的行动实施和最终的成就。

2 培养具有创新意识的高素质复合型人才

劳动保障部副部长张小建在“中国吉林创业·就业论坛”上指出, 解决我国的就业问题, 不应是被动安置现有劳动人口的过程, 而应是一个加强人力资源能力建设, 促进经济加快发展的过程。

创业教育是创业的知识储备阶段, 意味着教会学生逐步具备自己开创业绩的素质、知识和能力等必要条件;也是创业预演阶段, 能使大学生在离开“象牙塔”之前就经受相关锻炼, 从而逐步完善智力因素与非智力因素, 达到优化素质能力的目的。在创业教育过程, 大学生将通过自己的尝试与摸索, 逐渐提高创新思维能力;同时在艰苦复杂的实践中培养创业者需要的敏锐的观察力、丰富的想象力和远见卓识, 领会、理解和把握有关创业知识, 综合运用所学创业知识处理创业实际问题, 锻造个人面对失败挫折依旧迎难而上的意志品质, 提升与他人交往合作的能力和信心, 完善创业素质以实现自我价值, 以坚定的信念和社会责任感来规划自己的未来。

三以创业联盟为平台, 开展全方位的创业教育

在大学校园, 大学生社团是一道亮丽的风景。大学生们跨越学科专业的界限, 按照自己的兴趣、特长或需求, 自由地组合在一起, 建立了各种各样的社团。学生在社团里学到书本上学不到的知识, 得到了课堂上学不到的知识, 锻炼各方面的能力和实现学生的全面与长远发展。随着创业教育的实施, 许多高校的大学生自发地组织了创业教育社团组织, 积极主动地参与到创业教育实践中来, 开拓了自我教育的新途径。

大学生创业联盟就是创业教育的一个重要途径。创业联盟为准创业者们开设学习创业知识技能的课程, 搭建与成功企业家、政府官员以及不同专业领域学者等不同人群交流、沟通的平台, 提供诸如培训、风险投资、技术孵化等方面的支持。创业者可以在联盟里获得群体效应, 快速高效地获得创办企业或者新创企业的各项综合素质。

当然, 联盟的组建和使之得以有效运作不是一件简单的事情, 需要社会各界的支持联动, 需要政府部门、风险投资机构、行业管理单位、企业、科技园等紧密联系在一起, 构建出良好的适合创业的生态环境。

1 营造浓郁的创业氛围

大学生创业教育的实施需要社会和高校共同创建与之相适应的文化氛围。

具有几千年文明发展史积累和流传下来的文化遗产的中国, 它的文化、观念、社会认同已经深深融入政治、经济、意识形态等各个领域。由于长期受封建社会的影响, 保守、求稳的思想在人们身上表现得还相当明显, “学而优则仕”, 对“入世”的渴求和敬仰, 以及“无商不奸”这种对经商的不齿表现得淋漓尽致。这些都在高校校园文化中得到了充分的反映。要改变这样的现状, 首先, 要在舆论上将创业提升到为社会创造财富, 促进人类社会整体进步的高度, 让创业典型人物成为新时代大学生心中的楷模和英雄, 并积极利用学校校刊、广播, 以及多种类的互联网媒介等多种工具, 广泛宣传。其次, 学校外化的制度融入到创业教育的内容中去, 使之成为一种具有长效影响的文化力量, 将创业实践纳入第二课堂、创新学分等体系。再次, 开展创业教育实践活动, 一定要形成合理的机制, 建立相应的评价制度和激励机制, 使教师和学生形成一种有效的合力, 并在教师和学生中间形成一种良性的竞争机制, 形成敢于冒险突破的文化氛围。

2 提供思想交流的场所

美国社会学家刘易斯·科塞在其《理念人———一项社会学的考察》中, 描述了18 世纪法国洛可可沙龙和英国伦敦咖啡馆的情形, 这是两种当时知识分子活动的制度化场所。通过沙龙里自由的交谈, 新的思想和创意便从中产生。

传统大学教育中学科设置和课程安排是经过严密的科学论证的, 课程与课程之间具有严谨的传承、衔接的逻辑关系, 每门课程要求学生掌握的知识点在知识体系中的位置也是十分明确的。学生和教师只需要按部就班地按照课程安排进行学习和授课, 学生不需要, 当然也不具备根据自身喜好进行选择的权利。由于课程设置本身“科学性”的桎梏, 传统高等教育不免有些滞后。

大学生创业联盟能突破这种桎梏, 为学生们提供更为轻松和包容的思想交流的场所, 使有意创业的大学生在此相互沟通、自由研讨, 或许好的创意就此产生。同时, 这种鼓励打破常规、开拓创新的氛围, 也可以潜移默化地影响那些没有创业意识的同学, 并激发其创业的想法。

3 搭建锻炼创新创业能力的平台

大学生创业联盟不定期举办“创业沙龙”“创业一条街”“创业计划大赛”等活动。这些创新创业相关的校园文化活动的开展, 鼓励学生发展特长, 脱颖而出, 鼓励大学生展示自己的特长和创业成果, 为学生展示自己的特长和成果提供机会和场地。

在活动过程中, 学生可以将课外科技成果转化成可以获得经济效益的产品, 并在校园这个“小社会”环境中检验自己的想法, 获得市场反馈。在创业实践活动中, 学习和掌握敏感捕捉市场信息及市场分析的能力, 经营管理及理财能力, 独立思考、自主抉择、自主行为能力, 人际交往能力, 团队合作能力, 发现人才和使用人才的能力, 善于与客户、顾客、公众媒体、销售商、内部员工等沟通、交流、合作的心理品质, 敢于行动、敢冒风险、敢于拼搏、勇于承担行为后果, 善于克制个人欲望, 防止行为冲动, 能够用积极的态度看待来自工作和生活的压力, 适应变化的能力, 承受挫折、坚持不懈的意志品质等。

4 建立创业支持系统

创业教育的支持系统主要是指社会、学校以及与学校有密切联系的能为学生创业提供帮助或服务的支持体系。

学习主体和客体对象相互作用获得的知识, 称为直接知识, 这是知识获取的最根本方法, 也是知识创新的重要途径。学生们从课堂和书本可以获得结论性的知识内容, 但要真正理解知识本身还必须理解知识的生产的过程和情景, 要把知识的结论同自己的体验和已经储备的相关知识融为一体, 内化成自己的知识结构。因此, 为受教育者安排实验教学和实践教学, 是课程内容不断深化为受教育者自身的知识结构的必要途径。目前, 国内外的高等院校主要通过专业实验室和校外实践基地, 完成学生的创业实践。“理想是丰满的, 现实是骨感的”, 由于专业实验室和设备保有量少、使用率低等种种限制, 学生并不能真正进入实战状态, 他们完成的业务实践并没有按照业界的标准提升实战水平和专业技能。

高校创业联盟虽然不能从本质上解决这一问题, 但是目前其在设立创业基金、创业中心或协会、提供创业政策解读、创业技能培训、创业项目研究、模拟和真实的创业实践、心理健康咨询等服务, 可谓建功不少。高校创业联盟有助于营造一种鼓励和崇尚创业的氛围, 进而鼓励更多的大学生投入到创业的大军中。没有这个支持系统, 创业教育就成了空中楼阁, 失去了可持续发展的保障。

参考文献

[1]张东艳, 王艳伟, 刘鸿高.职业生涯规划与就业创业指导课程体系建设的研究与实践——以云南农业大学为例[J].教育教学论坛, 2013 (13) .

[2]陈莹花.构建“三位一体”创业教育模式[N].人民日报, 2013-04-01 (007) .

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[7]李炳论.论大学生创业服务体系的构建[J].教育理论与实践, 2011 (27) .

新闻报道下大学生创业 篇9

一、创业的概念

国内外的学者分别对创业进行了定义。国外:创业是主体以机会为基础, 整合各种方法、领导力, 最终表现为一种思考、推理和行为方式;国内:创业是个体利用有效资源、技术, 通过一定的载体和媒介, 将资源和技术转化成财富和价值, 最终实现个人目标的过程。创业过程存在各种风险如财务风险、社会风险以及精神风险, 然而, 风险与成功是并存的, 风险越高, 那么成功的可能性也就越大, 带给创业者的自豪感与成就感也就随之增强。

二、各大高校建设创业文化存在的问题

1. 创业教学模式有待完善

创业教育不同于文化课, 其涉及到的知识较多, 如管理学、心理学、金融学等还会涉及到现实中的实践。从理论方面来讲, 其内容关系到众多知识领域, 然而, 目前我国各高校并没有具体的授课教材, 即使有教材, 教材内容要么太过理论化要么教学形式过于单一, 教学质量对大学生的创业能力并不能起到有效的帮助。其次, 目前多数高校对创业教育没有足够的重视, 将其课程设置成选修课而且课时较少, 这在无形中阻碍了学生创业意识的形成。最后, 创业教育课程基本上还是偏重理论化教学, 实践课程较少。导致学生在创业方面知识与实践能力无法均衡发展, 存在“纸上谈兵”的现象。

2. 创业教学教师团队建设尚不完善

提高创业教学质量, 师资团队起着决定性作用。当前高校在创业教育方面存在的诸多问题, 师资团队资源不足和资金的短缺是根本原因。创业教学存在实践性、广泛性等特点, 然而多数从业教师并没有相关经验, 因此对学生的创业教育也只能照本宣科。教师该方面的弱项与高校对教师较高的综合素质要求产生矛盾, 进而限制高校创业教育的发展。另外, 校园的创业实践资金一般来源于政府或者民营企业设立的基金等, 由于门槛较高, 导致众多高校无法获取足够资金去开展创业实践课程。

3. 师生对创业教育认知不足, 定位模式

受到传统就业模式的影响, 多数家长更期望孩子能进入国企等大公司, 认为创业就是失业。而对于某些高校, 将创业教育看做提高学校就业率的途径, 若就业率已经达标, 便不再重视创业教育甚至直接忽视。再者就是学生, 将创业过于简单化, 认为只要了解基本知识即可, 忽视创业过程中的众多实际问题, 存在眼高手低的现象。而且, 在高校过分夸大创业效果的影响下, 一些学生选择盲目跟风, 最终导致创业惨败。

三、营造高校创业文化氛围, 提升学生创业能力

1. 鼓励并支持大学生进行创业

创业分两种:机会性和生存型。如以金融、房地产等服务性机构属于前者, 而在租赁、保洁等部门形成的则属于生存型创业。据调查, 我国的创业环境综合指数处于第17位, 同发达国家相比, 处于弱势。创业的风险较大, 而且受到资金的限制导致多数学生没有足够的勇气去尝试。面对这种状况, 国家应出台相应的扶持政策, 为大学生创业提供有利的环境和条件, 以鼓励其进行创业。

2. 对校园的创业氛围进行优化

为了营造良好的创业氛围, 学校可以通过校园广播、校园网络或者校园报刊等方式去创建有利于大学生创业的环境, 培养大学生的创业意识。对于大一大二学生, 多开展创业文化讲座以激发其创业意识和潜能;对于大三大四学生, 完善创业主网和培训、咨询体系, 为学生提供需要的创业服务。通过营造良好的创业范围, 可以在一定程度上提升学生的创业积极性, 通过完善的创业服务体系, 可以大大提高学生的创业成功率。

3. 建立高校创业教育保障系统

完善创业保障系统需要从三方面着手:首先, 政府需要出台相应政策以督促和引导大学生创业, 政府的支持会为大学生创业提供有利的社会环境。其次, 高校的教育机制需要良好运作。高校内部的良好创业教育模式和文化氛围为大学生创业起到启蒙以及护航的作用。最后, 保证教育投入充足。任何教育都存在输入和输出的过程, 想要为国家培养高素质人才, 加快经济发展, 无论是在人力、物力还是财力都需要有足够的投入, 才能换来高效的输出。

结语

目前国内多是生存型创业, 导致金融、培训以及教育等行业相对来说较滞后, 国家可以通过鼓励大学生创业发展机会性创业, 以带动滞后行业的进步。受到传统就业观念、创业风险等因素的影响, 多数大学生依然缺乏勇气去靠自己的双手打造属于自己的一片天, 政府需要实时颁发相关鼓励政策, 为大学生创业创建良好的氛围, 完善创业保障体系, 引导并鼓励大学生进行创业, 实现自己的价值感。

参考文献

[1]周宗辉.创业文化视域下高校学生创业能力的提升[J].教育与职业, 2014, (33) :51-52.

浅析信息时代下大学生网络创业 篇10

一、大学生网络创业的背景

1. 就业形势严峻。

由于高校盲目扩招、人才培养体系与社会需求不相匹配以及大学生缺乏必要的社会资本等因素影响, 大学生就业难问题日益突出尤其是在当前全球金融危机的影响下, 大学生的就业处境更为艰难。

2. 网络经济的兴起。

随着网络飞速发展以及网络经济的迅速崛起, 网络成为时代新宠, 网络经济所蕴涵的巨大商机和良好的发展前景激发了大学生的创业激情。他们对网络比较熟悉, 知识水平较高, 接受新事物和创新的能力较强, 而且通过网络创业比在现实中进行实体创业具有诸多优势, 因而网络创业受到了大学生的青睐。

3. 实现个人价值。

当代大学生的价值观呈现多元化发展的态势, 自主、独立的意识较强, 强调个人价值的实现。他们不愿像过去的大学生到企业就业而受到企业的环境约束, 他们有自己的人生观、价值观, 创业是实现个人价值和成功梦想的一条可行途径。

4. 政策鼓励。

国家为了促进就业, 以创业带动就业, 出台了很多关于创业的优惠政策, 各地方响应号召, 出资鼓励创业, 为大学生创业保驾护航。

二、大学生网络创业的主要途径

1. 网上开店。

网上开店受资金、店铺和时间等方面的限制少;具有门槛低、风险小、易操作、存活率高等优点, 适合商业运作经验不足的大学生创业者。

2. 创办网站。建立BBS论坛、开设博客和微博网站等[1],

这对大学生的资金和技术要求不高, 而且可以发挥大学生的聪明才智, 是一种比较便捷的网络创业途径。

3. 网上自由职业。

不少大学生在网上从事自由职业者创业, 如担任兼职网络编辑、网络撰稿人、网络畅销书作者、专栏作家等。这些职业的时间比较灵活, 工作地点也不受限制, 大学生能在享受自由和潇洒中实现创业。

三、大学生网络创业中出现的问题

1. 缺乏资金支持, 经济基础薄弱。

资金问题是大学生创业最困扰也是最重要的问题。大学生创业不缺热情和激情, 缺的却是资金, 很多大学生的家庭经济状况一般, 甚至存在一定的经济困难, 因此大学生创业基本上是白手起家, 主要是利用向他人借来的资金进行创业, 存在较大风险。尤其是在面临就业和创业的艰难抉择时, 不少大学生创业者在现实的经济压力面前, 往往会选择放弃继续创业, 找一份现实的工作, 缓解生活的压力。一项调查显示[2], 大学生创办的企业中超过九成是靠民间借贷起家的, 65.3%的创业者认为在创业资金短缺时向银行贷款有困难, 45.5%的学生因为缺乏启动资金导致创业梦搁浅。网络创业在中国是一个比较新的领域, 想要获得资金支持更是难上加难。

2. 缺乏网络创业的知识和技能。

网络创业需要大学生具备一定的知识素质, 如网络技术知识、创业学以及相关的商业运营知识等。同时, 要想成功创业, 大学生也应具有较强的创业能力:识别机会的能力、人际交往能力、市场开拓能力以及团队合作能力等。目前中国大学生的创业教育还刚起步, 很多大学生都是从书本上认识创业, 相关知识积累不足, 知识面不够开阔。

3. 缺乏创新意识。

首先, 大学生创业思想不够创新, 仍是保守经营理念, 从意识上缺乏创造性, 禁锢了思想;其次, 创业目标只是像普通商人一样追求利润最大化, 忽略了顾客与市场;最后, 也是最重要的就是项目缺乏创新性, 像市场上的产品一样千篇一律, 没有新意, 因而就没有竞争力, 创业之路就很难走下去[3]。

4. 学校教育滞后。

首先, 高校对学生的创业意识培养不足, 高校教育氛围难以鼓励大学生创业。长期以来, 高等教育只注重“继承式”教育, 学生把教师讲授的知识全面搞懂背熟就是好学生, 忽视学生个性的发展和培养, 忽视创业意识和创业能力的培养。其次, 尽管中国高等院校已开始逐步启动大学生创业教育, 但是在全国开设创业课程的学校也是相当有限, 开设网络创业课程的高校更是凤毛麟角。加之教育大学生适应现有岗位的就业教育仍是高等教育的主流, 这些都导致了高校教育的滞后性, 不能适应大学生网络创业对于教育的要求。

5. 相关政策缺失。

通过创业带动就业, 进而促进经济增长是中国政府创业政策的基本目标。目前, 国家对于大学生网络创业的支持依然是个盲点, 在很多地方, 大学生通过网络创业很难被界定为属于资助的范围。相关的一系列政策, 包括资助政策、认证政策都存在着同样问题, 由于政策的缺失, 也导致了大学生网络创业处境艰难。2008年一度传出网店办执照事件, 更是对大学生的网络创业造成了一定程度的影响[4]。

四、促进大学生网络创业的对策

1. 积极推进创业教育的改革与创新。

在市场经济时代, 大学应该成为创业型人才成长的摇篮。因此, 中国高校要建立一套完整的创业教育体系, 一是培育创业意识和创业精神, 包括创业重要性、迫切性和使命感的认识、风险意识的培养、百折不挠精神的增强、艰苦奋斗意志的强化等。二是传授创业理论知识创业经验。大学生创业远比想象的困难, 在当前就业压力不断增大的情况下, 引导大学生理性、科学创业, 通过系统学习, 促进大学生全面理解创业的基本理论和知识, 科学认识创业产生和发展的基本规律, 奠定坚实的创业素质与能力。三是开发创业能力, 在创业实践中学习和提高创业能力, 大学生创业不同于社会人员创业的其中一个特点就是创新性, 大学生创业无论在资金、场地、经验等各方面都无法和社会人员相比, 所以大学生创业要能走向社会、立足社会, 就要在“新”字上下工夫, 要走技术创新的道路。针对网络创业, 大学生在专业教师的指导下撰写网络创业计划, 认真设计创业模式。通过理论研究和实际调研, 选定理想的创业模式, 创业项目, 并且把其付诸实践。

2. 建立网络创业资金支持体系。

针对大学生创业资金缺乏的现状, 建立以政府为主导、相关社会力量共同参与的大学生网络创业资金支持体系。一方面, 政府应通过财政拨款、社会募捐等方式成立专门的大学生网络创业扶持基金, 并出台相关政策, 鼓励金融机构向大学生网络创业者提供低息贷款, 简化贷款审批程序;另一方面, 高校也应结合自身情况, 拿出专门资金, 对大学生网络创业予以支持, 尤其要重点扶持前景良好的网络创业项目。此外, 政府部门要动员社会力量, 鼓励民间私人资本、相关商业网站等投资大学生网络创业活动, 拓宽网络创业所需资金的来源, 并建立合理的资金风险分担和转移机制。

3. 健全相关法律法规。

国家有关立法机构应重视和加强相关领域的立法工作, 健全相应的法律法规体系, 坚决打击网络环境下的商业垄断行为、商业欺诈行为和知识产权侵权行为等不法行为, 引导商业网站和广大网商诚信、合法经营, 净化网络经营环境, 维护良好的网络经营秩序, 为大学生网络创业提供公平、有序的网络竞争环境。

4. 创造良好的社会文化氛围。

大学生网络创业活动的顺利开展需要一个良好的、支持性的社会文化氛围。相关政府部门应担负起应有的责任, 通过多种形式, 大力倡导和弘扬创业型的社会文化, 在全社会营造一种支持创业、尊重创业、创业光荣的良好氛围和舆论环境。

参考文献

[1]吴颖.机遇与挑战并存的大学生网络创业[J].商场现代化, 2011, (1) .

[2]胡桂兰, 毛翠云, 王军霞.高校应对大学生网络创业问题的一些理性思考[J].技术经济与管理研究, 2010, (5) .

[3]周冉, 李静.大学生创业的创新性研究[J].价值工程, 2011, (4) .

新闻报道下大学生创业 篇11

摘要：最近两年，随着经济下行压力越来越大，在新的市场经济环境下，中央政府不断推出新的经济政策来刺激经济增长，改善社会就业问题。在相关扶持精神指导下，大学生创业问题越来越受社会广泛关注，成为新形势下的一个新兴社会现象。本文通过内外部条件进行分析，指出目前大学生创业中存在的主要问题以及结合大学生自身存在因素、学校当前教育模式、政府扶持政策三方面阐述了大学生创业能力培养模式研究。

关键词：环境 创业 能力培养 模式研究

一、引言

大学生目前依然还是社会以及国家培养的高层次人才，是每年劳动力市场新增部分中的绝对数量群体。大学毕业进入社会后，能否充分就业，不仅关系到大学生自身利益，也关乎一个家庭幸福指数的提升，同时影响我国经济可持续发展和社会稳定。大学生积极寻找合适工作机会的同时，学校和政府更应该提前进行就业指导服务，积极引导高校毕业生进行创业，在政策允许范围内给予扶持。

二、大学生创业存在的主要问题

基于对在校大学生的日常访谈、问卷调整、座谈等方式后，对结果进行统计分析来看，大学生创业存在以下几个主要问题。

一是缺乏创业激情。电子商务当下越来越普及，学生的关注程度非常高，绝大部分的同学直接参与过网络交易，但只是进行日常生活用品的买卖行为，更多的还是停留在购物、休闲、娱乐功能上，大部分学生没有深入研究电子商务构成原理及运作流程，对电子商务创业还处于观望状态，虽有一定的创业意愿，但因为不了解市场运作，而迟迟未行动。

二是缺乏专业知识和创业经验。大学生主要通过传统媒体和网络了解创业知识，通过一定的校内外实践积累创业经验，但从整体上表现为知识体系不完整，创业经验积累慢。

三是创业教育与政策扶持不足。部分大学生对于创业教育和最新的扶持政策了解不够，求知兴趣迫切，大部分学生都希望能够培养自己的创业能力，我们在素质教育以及政策扶持力度远远跟不上市场所要求的条件下，对学生的巨大需求形成了强烈的反差。

三、培养大学生创业能力的建议

（一）从大学生角度，树立自主创业意识，提高创业能力

创业意识，即在创业实践活动中对人起推动作用的个性心理倾向。主要包括创业的需要、动机、爱好、成就、理念等心理方面。创业意识主导着创业者对创业活动的态度和行为过程，创业意识强，创业态度就演变为积极主动，创业目标就会具体明确。当前，每年都有累积上百万的大学生没有找到合适工作，就业形势越来越严峻。因此，在就业过程中，大学生要积极改变就业观念，把自己看作提供岗位的“主导者”，而不是寻找岗位的“求职者”。只有具有开拓创新精神的当代大学生才能在人才市场拥有足够优势，占领制高点。

当前，大学生创业充满热情，相应的创业意识、心态、知识和创新力却很差；加上缺乏市场分析能力、社会阅历、人际交往能力、语言表达能力、逻辑思维能力的不足导致大学生创业成功率不高。因此，大学生要有意识提高自身创业素质和能力，需要从以下几个方面入手：

一是增加综合知识的储备，武装自己的头脑。除了在课堂扎实的学习专业知识外，还要积极吸收必要的课外知识，不断完善自己的知识结构和理论框架，不要“书到用时方恨少”。

二是挖掘尽可能的创业机会。可以通过学校图书馆、网络等方式接触关于创业的媒体资讯；通过内部创业协会社团、学校讲座、家人朋友接触商业人士，学习别人成功经验，挖掘潜在商机。

三是敢于实践，积累创业经验。积极参加各种校内外的实践活动，如参加校内外举办的创业大赛等各种形式的活动，利用课外兼职、试运营公司等方式进行体验，把自己学到的创业知识和技能运用到创业实践中去，以此提高自己各方面的能力。

（二）学校构建良好的网上创业环境，完善创业教育体系

高等学校的创业教育应该是以培养大学生创业基本素质和开创型个性为中心，通过不断创新办学理念，改革实践课程体系的教学内容和教学方法，在结合专业教育的前提下，创立创业教育思想为本，贯穿大学生整个学习过程，使之成为整个大学教育体系的一部份。因此，要构建大学生创业教育体系需要包括以下几个方面的内容。

一是理论课程教学方面。改革基础教育课程体系，增加创业教育课程。创业教育可以结合在学科课程中进行，也可以包涵在实践活动课程或选修课程中。如在电子商务课程中，增加网络创业知识教育内容，增强学生的创业意识；在实训课程中，加强学生动手动脑能力的培养，开展电子商务创业模拟实践活动，提高学生创业能力。还可在选修课程中增加《创业能力培养》、《创业管理》、《挖掘商机》等与创业有关的课程，满足学生不同的兴趣爱好，提升学生的创业素质等。

二是实践教学内容方面。通过各种创新实践教学内容，建立创业综合平台，锻炼学生各种创业能力。如通过计算机实践教学平台，可以学习数据库开发、网页设计和创作、图像及信息处理、网站开发与设计、网站建设与维护等方面的知识，提高专业知识能力；通过商务实践教学平台与模拟教学实践平台相结合，可以让学生学习网络营销手段、网络广告策划方案、物流管理等知识，还可使用模拟教学系统软件，配合专业课程教学，培养学生开展电子商务的技能，提高商务管理能力；通过创新创业实践平台，把电子商务成功和失败的案例引入课堂，使学生学习商业环境分析，提高学生创新能力。

三是校园公共服务方面。依靠高校创业园或校外实习基地，建立大学生创业公共服务平台，为创业提供全方位的服务寻找到依托。在这样的资源共享条件下，学生可以了解国家政策、相关企业信息、创业服务中介机构、创业模拟大赛等信息，了解行业中创业的最新资讯；可以通过网络学习相关课程、参加创业实训，提高创业实践能力；可以向成功者咨询，解决创业过程中遇到的困难；还可以申请创业基金，解决资金难问题。

四是实践操作方面。通过实践活动，有帮于学生树立信心，培养竞争意识，了解相关创业知识，体验创业的困难和初步成功的喜悦。同时，通过创业让学生更深刻了解社会发展的方方面面、我国的经济发展状况和严峻的就业形势，推动学生有意识的完善知识能力结构，磨练良好的心理素质，提高个人综合能力。可以定期举办创业大赛、暑期社会实践活动、创办各种主题的创业园、指导学生做与创业有关的毕业设计、创办商贸流通企业或拥有一定科技含量的科技公司，还应多种形式的开展针对性的课外创业实践活动。

（三）从国家高度，落实国家扶持政策，营造创业环境

政府部门有责任积极为大学生创业营造一个良好的外部环境，并给予创业的优惠政策、积极引导以及专业顾问咨询机构，让大学生创业少走弯路，减少创业中的无谓风险与财产损失，从而维护大学生的创业热情，增强创业信心。

一是落实国家政策，强化服务意识，提供优质服务。充分利用财政、金融、税收等各领域宏观经济政策工具，推进国家政策的落实及执行力度，大力开展创业服务中介机构建立，为降低创业风险、提高创业成功率，必须从人力、资金、技术、管理等全方位提供政策支持。加强政府行政部门的服务意识，为大学生创业提供优质服务。如建立为创业人员提供相关手续审批的服务机构，解决创业大学毕业生办公场所、户籍管理、档案保管、职称评定、医疗和养老保险缴纳等问题；为提升大学生创业项目的科技含量水平，做好科技成果的评估和项目可行性论证的后期指导工作；通过政府引导、学生参与、合作共赢的原则，支持大学生创业与企业、高等院校、科研所加强协作，让大学生在项目合作、技术咨询、技术转让和技术升级等多个环节提供及时有效的服务。

二是加大宣传效应，营造创业环境。政府通过政策引导，利用媒体对创业的宣传效应，大力宣传创业优惠政策，树立成功案例典型，提高民众对创业的了解和认识程度；社会加强创业教育可以完善各个层次的创业教育，形成合理的创业教育体系，使创业成为社会新气象，提高整个社会对创业的认同度；设立创业奖励政策措施，为出色的创业者公开颁发各种奖项，鼓励潜在大学生创业者迈出第一步；要放宽限制，减少创业的制度障碍。

四、结论

近年来，由于信息技术的飞速发展、电子商务的大众普及、就业形势的不容乐观以及政府扶持政策力度的加强，创业热潮在大学生群体中迅速兴起。面对严峻的就业形势和未来发展，越来越多的大学生都把目光投向自主创业来代替就业。成功创业的重要因素，包括要加强自身创业意识、创业能力的培养，还要积极寻求外部环境资源的整合，离不开学校和政府的帮助。而学校和政府也要积极构建大学生创业教育体系，落实国家创业优惠政策，为大学生营造良好的创业环境。

参考文献：

[1]李玉.大学生电子商务网上创业研究——以南昌航空大学为例[J].南昌航空大学，2010

[2]黄茂.论财经类院校创业教育课程开发与实施问题——以广西财经学院为例[J].法制与经济，2011（257）

新闻报道下大学生创业 篇12

关键词：大学生创业,辅导员工作,创业教育

一、创业促就业的时代大背景

2014年全国高校毕业生总数达到727万人, 比被称为“史上最难就业季”的2013年再增加28万人, 创下历史新高, 大学生就业难的问题已成为常态。面对空前的就业压力, 党和政府十分关注并积极解决大学生就业问题。党的十七大报告明确提出“要实施扩大就业的发展战略, 促进以创业带动就业。”党的十八大报告中明确提出“要贯彻劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。”其中鼓励创业的方针首次写入《报告》。而在十八届三中全会作出的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中, 也指出“要深化教育领域综合改革, 健全促进就业创业体制机制”。这表明, 就业已成为党和政府加强社会建设的重大战略, 其中创业是带动就业的重要途径, 更是社会建设的重要环节。

基于这样的时代大背景, 政府各部门、高校、社会各界及大学生自身都积极关注自主创业这件事, 并取得了一些进展。

以广东为例, 今年九月份, 广东省劳动和社会保障厅发布《关于实施广东省大学生创业引领计划 (2014-2017年) 的通知》, 深入贯彻落实党的十八届三中全会关于鼓励创业的部署精神, 坚持政策引导与个人自主相结合、普遍支持与典型示范相结合, 通过完善政策体系、培育创业精神、提升服务水平, 进一步健全“政府激励创业、社会支持创业、劳动者勇于创业”新机制, 引领更多大学生自主创业, 以创业带动就业。

各大高校纷纷探索大学生创业教育之路, 深化教育领域综合改革。有如中山大学、华南理工大学和华南师范大学等, 直接在学校成立创业学院的做法, 也有走产学研合作教育, 使高校与社会各部门通过一定的组织形式紧密合作, 把学习与工作的结合贯穿于教学过程中的模式。还有一些学校结合课堂内与课堂外开展创业教育, 鼓励学生投身到社会公益活动和各种社会实践活动, 通过开展创业教育讲座, 举办各种竞赛等方式, 形成以专业为依托、项目和社团为组织形式的“创业教育”实践团队。

社会各界也积极投身到扶持大学生创业中来。针对大学生创业资金不足, 今年11月份起, 中国首个“青年大学生创业板”综合金融服务平台 (简称“青创板”) 正式上线运营, 今后大学生创业项目将可到“青创板”挂牌上市融资。

大学生自身面对就业难的时代大背景, 也不断在创新创业上下功夫, 如创办社团协会, 组建团队, 开展各式各样的创业竞赛, 竞标学校创业实践基地摊位, 主动报名参加创业培训, 与导师合作研发新产品, 与企业合作推广产品等等。

作为高校的辅导员, 面对“创业促就业”这样的大背景, 我们应认清形势, 明确职责, 对照辅导员应该具备的素质要求查找自身差距, 提升自身素质, 积极参与大学生创业教育。

二、辅导员职责的拓展和对职业能力要求的提高

中华人民共和国教育部第24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出:辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分, 具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

今年3月, 教育部又印发了《高等学校辅导员职业能力标准 (暂时) 》, 对高校辅导员在思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论与实践研究等九方面职业功能的工作内容进行梳理和规范。

可以看出, 在高等教育的“大众化”进程推进中, 高校辅导员职责范围也在不断拓展, 对各个方面的职业能力要求也不断提高。就职业规划与就业指导领域, 多数高校职业生涯规划已有专门的课程设置, 就业指导工作也有了专门的评价体系。而在创业教育方面, 则只有大学生创业比赛、创业指导讲座和小部分的学生创业项目指导, 大多数同学缺乏基本的创业知识和创业素养, 创业的成功率很低。在这样的大背景下, 辅导员可以结合自己工作特点, 不断提高创业指导能力, 拓展就业指导服务的内涵, 加强学生创新创业的指导, 努力提升学生核心竞争力。

三、育人先育己, 提升辅导员自身创业指导能力

这几年, 各高校都加大专职辅导员队伍的建设, 很多刚毕业的年轻人选择了辅导员工作岗位, 创业对他们来说是一个全新的话题。所以辅导员特别是新辅导员在做好常规的日常管理工作和思想政治教育外, 还要充分认识创业教育的重要性和创业教育工作在辅导员工作中的重要位置, 树立创业教育意识, 转变思想观念, 增强自信心, 做好创业指导与咨询工作。

第一, 辅导员应该抓紧学习, 努力提高创业理论水平。只有自己具备这方面的知识, 才能激发学生的创业意识, 培养学生的创业能力。这方面, 可以通过参加全国KAB创业教育课程或SIYB课程培训来获得。同时, 也要经常了解国家的有关创业教育政策, 关注相关部门发布的创业政策规定, 解读有利于学生创业的相关规定。

第二, 增强创业实践经验。辅导员要增强对企业的了解, 提高市场意识, 竞争意识和风险意识。这点可以利用寒暑假到学校的产学研和校企学习合作, 也可以借助同学、朋友的力量多点了解社会各行各业的最新资讯, 想尽办法深入企业, 体验创业, 积累自己的实践经验。

第三, 加强与学校各个部门的沟通协调, 尤其是加强与就业创业工作相关部门的联系, 了解学校的工作动态, 积极努力地开展这方面的工作。

四、发挥辅导员优势, 开展大学生创业教育

辅导员在大学生的大学生活中扮演着非常重要的角色, 对学生来说亦师亦友, 从学业指导到情感交流都是其他老师难以企及的。辅导员参与了从新生入学教育到毕业生就业指导的全过程, 可以充分利用第二课堂的时间开展大学生创业教育。

首先, 可以在新生中营造创新创业教育的氛围, 开展主题班会, 鼓励新生参加创新创业联盟等社团组织, 从意识层面激发大学生创新创业的念头。引入社会力量, 宣传创业成功的案例, 可以让学生感性地看到任何专业背景的学生都有可能创业成功, 从而增强学生自主创业的信心。

其次, 营造校园内的创业文化氛围。及时了解团委、学生处的动态, 与各社团协会开展实践竞赛评比, 并请资深创业成功人士担任评委, 传授励志经验。宣传和推广校园创业实践基地, 鼓励学生组队参加“挑战杯”、“创青春”等大型比赛, 从专业出发思考产学研创业模式。

然后, 及时做好风险意识和法律意识的教育。对于有创业想法的学生, 要进一步在风险意识和法律意识上进行指导, 避免学生因冲动或法律意识不够而使创业项目夭折。

最后, 要加强培养学生创业心理素质。创业心理素质是指对创业者在创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征。良好的社会环境适应能力、积极乐观的人生态度、艰苦奋斗的精神、自我调节控制能力, 是创业必备的心理素质。通过活动和实践项目的锻炼, 大学生创业的能力有所提高, 但面对挫折打击是否能够快速自我调节也是至关重要的, 作为辅导员要在这方面起引导作用。

五、结语

大学生创业教育已不单单是高校的职责, 它关系到整个国家经济建设的转型和社会的稳定, 需要政府、高校、社会、家庭和大学生自身的多方合作, 并形成有效机制。而作为高校辅导员, 更应该把握住时代的脉搏, 培养创新精神, 锐意进取, 努力提高创业指导能力, 担当起大学生创业教育的重要职责。

参考文献

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