农村班主任工作体会

农村班主任工作体会（共12篇）

农村班主任工作体会 篇1

要在农村中学当好班主任, 特别是当好普通班的班主任, 是一个非常辛苦的工作。下面我谈谈几点体会。

要吃苦耐劳。教师要用积极的心态和高度的责任感来当好普通班的班主任, 要有吃苦耐劳的精神, 以“勤”为先, 讲究实效, 勤下班, 勤做学生的思想工作, 勤与家长沟通, 勤督促检查, 勤跟班、跟紧班, 勤抓教学与严抓纪律相结合, 勤与任课教师沟通。发现不良苗头, 要及时解决, 把矛盾消灭在萌芽状态。每周日晚自修我都要对上周的班级情况作总结, 对好的方面进行表扬, 对不足的地方提出改进意见, 对下周可能会出现的问题提出防范措施。

当好班主任, 要选好班干部。应选那些学习成绩相对比较好和威信比较高的学生担任班长、团支书、副班长;学习成绩最好的学生当学习委员;劳动积极的学生当劳动委员;不怕麻烦的学生当生活委员;在体育方面最有专长、身材又比较高大的学生自然就选为体育委员了。选好班干后, 就要落实好从班长至宿舍长、清洁区轮值组长等的责任, 建立问责制, 哪个环节出问题, 首先问责班干部, 然后再问责到具体的学生。

分层要求, 整体推进。普通班的学生大多入学成绩较差, 有很多线下生。在学习上对他们的要求不能太苛刻。首先要求他们尽力学习, 养成自主学习的习惯, 然后根据入学成绩以及多次考试后的成绩, 要求成绩好的少数学生努力考二本, 要求成绩中等的学生努力考三本, 对多数学生要求考上大专, 对学困生要求他们遵守纪律, 努力学习, 争取毕业会考一次性过关。

不以成绩论英雄。有的学生或许真的不想读书, 只是迫于家长的压力, 才来学校应付一下。这些学生往往上进心不强, 纪律比较松懈, 学习成绩很不理想。对这些学生当然只能要求他们遵守纪律, 在学习上尽力而为, 争取毕业会考一次性过关。但这并不能说明他们未来的人生就不精彩。王某读了好几所初中, 其中一所是当地有名的民办公助优质初中, 但他最终还是以线下生的身份进入我的班级;刘某来自富裕的家庭, 也是线下生, 不知什么原因休学, 曾经是年级的“名人”, 哪个班主任都不想收留他, 休学结束后他也进入我的班级。鬼使神差, 这两名学生在临近高二上学期末的时候都去参军了。在部队里, 他们都表现得很出色, 王某担任了副班长, 不久就到教导队当教官, 专门训练新兵的武功;刘某当了正班长, 还获得2013年度优秀士兵, 并且两人都有了强烈的入党意愿。这都是他们亲自打电话或通过家长告诉我的。昔日生活散漫, 经常被我批评的学生, 能有这么大的进步, 我真感到欣慰。

批评要得当。做班主任, 批评学生是家常便饭的事情, 但是当着全班学生的面批评某个或某几个学生时, 不能“飞流直下三千尺”, 只图自己嘴巴痛快。批评要以理服人, 不能强词夺理;批评性格内向的女学生时, 要小心谨慎, 尽量用中性、温和的词语, 尽量私下批评;对那些喜欢张扬又经常犯错的学生批评可以严厉一些;对普遍存在的问题可以严厉些, 对偶尔或个别学生的问题要温和一点;凡是涉及隐私的问题都不宜公开;对涉及多个班级和多名学生的重大事件, 如故意破坏公物、打架斗殴、偷窃等, 除要严肃批评之外, 还要及时通知家长到校并交由学校政教处处理, 由学校做出相应的处分。有时班主任可能错误地批评了某个或某些学生, 一旦意识到自己的错误, 就要诚恳地向学生道歉, 这样才能反映出班主任实事求是的作风。我批评学生从来不挖苦、讽刺, 也从不变着法子刁难学生。

关爱学生的身心健康。学生患病了, 要及时了解, 学生无钱看病, 要及时提供帮助, 急病要及时陪护到医院并及时通知家长。有一位学生, 家长因建房对其疏忽管理, 短短一个学期, 该生就染上网瘾, 学习成绩急剧下降, 由一名中考一等生堕落为一名被重点中学拒之门外的学生, 后来转到了我的班级。我和他父亲大体上是同龄人, 都是在“文革”中完成中小学教育的, 我用我的亲身经历告诉他我们这一代人的先天不足。我的真诚感动了他, 我用智慧使这学生在一个月内回归了正常的学习生活, 家长对我感激不尽。我因真诚、热忱、有爱心, 获得了学生的信任。

要有幽默感。我班曾有两位学生不顾学校的禁令, 中午翻越围墙外出上网, 掉进河里 (当时是冬季, 河水深两三米) , 成了落汤鸡, 被我严厉批评了一通。最后我调侃他们为了上网舍生忘死, 不过落成史上最倒霉、最笨的网虫, 引得全班大笑。我还常调侃那些偷着在课堂上低头摆弄手机的学生, 问其是否在修牛仔裤的拉链。

天道酬勤, 功夫不负有心人, 经过不懈努力, 我所带的115班和116班的班风、学风、学习成绩在同年级的四个普通班中, 始终处于前茅, 德育量化评分始终处于全校普通班的前列。我的勤奋努力得到了学校领导和同事的认可, 在三个学年里, 我连续四次获得学校优秀班主任荣誉称号, 获得县政府授予的2012年度临桂县优秀班主任荣誉称号, 荣获2013年度桂林市优秀教师光荣称号。

农村班主任工作体会 篇2

学校教育是以班级为基本的组成单位。一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级的各项工作的开展。尤为重要地是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。一些处于僻远的农村的学校，平时组织的活动几乎为零。学校里逐渐形成一种“读死书，死读书”的风气。这一潭死水的局面令人堪忧。仅就本人的实践，谈几点心得体会。

一、“含泪的微笑”，从心灵深处感化学生

班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于习惯、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓„„作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充公感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。曾经在一位小女孩，表达能为极好，也挺惹人喜爱。可就是不爱学习，不愿写作业。我接手此班后，发现她缺乏激情。为了帮她树立信心，我请她担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是她感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却故意不知。几天后的一次班会上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学她的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因，但我很生气”我瞥了她一眼，只见她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此，她的学习更加努力，最后，还被同学一致推荐为“三好学生”正是这种“含泪的微笑”，正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵深处，鞭策着他们的行动。

二、强化对学生能力的训练

经验告诉我们：在某些方面，必须施加一定的压力，使人接受锻炼，才能促其发展。农村的孩子普遍存在胆怯懦弱的现象。而这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极创造情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康的方向发展。我曾悄悄地对一位性格内向，很文静的女生说：“老师这几天较忙，对班级管理可能力不从心，你愿意帮我代管几天吗？”看着我诚恳的目光。她不太乐意地接受了。之后，我宣布让她代管几天班级，几天中，我观察他，发现她能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。她开始变化了，并且变化出乎意料：性格开朗活泼了，似乎变了一个人。她的变化，更加坚定了我的信心，我总是寻找各种机会，从各个方面培养学生的能力，孩子们得到了应有的发展。

三、平等地对待每个学生，促使全体学生发展

一个班级犹如一个家庭，家长会平等的对待每个孩子。班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。农村的孩子，多数属于“散放型”家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩和主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自抱自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的来一个当头一棒。学期结束时，不能愚蠢的把“优秀学生”等称号授予固定的几个人的范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的全面发展。

总之，农村小学班主任工作是千头万绪，只有以学生的全面发展为目标，不断地创新工作方法，才能将班主任工作做好。

一个农村中学班主任的工作体会 篇3

【关键词】农村中学；班主任；工作体会；积极性

三年的班主任工作终于圆满结束了，在一片鲜花和掌声中，我也在反思着自己过去的三年。人的一生三年弹指一挥间，可对于干了三年班主任的我来说，这又是多么不平常的三年。

三年中我得到了许多，但失去的更多。可在一张张“录取通知书”面前，过去的苦和累早已烟消云散了，只有在收获的时候才体会到自己的价值。班主任工作千头万绪，纷繁复杂，确实是一门艺术。下面我就其中的几个细节问题，谈谈我个人的看法和做法。

第一，如何充分利用“班主任时间”

所谓“班主任时间”就是你行使班主任职权的这一段时间，有些教师在“教书”和“育人”上面拖泥带水，没有充分利用班主任时间，造成耗时低效的状况，导致工作开展得不理想，身心疲惫。

医学上诊断病人讲究“望、闻、问、切”。我觉得我们班主任如果想及时了解学生和班级情况也要做到“望、闻、问、切”。

所谓“望”，就是观察，通过仔仔细细、方方面面地观察了解学生和班级的情况。观察，可远观，可近观，可正面观察，可侧面观察。举个例子：曾经我班有位同学通宵上网，我是如何发现的呢？我从窗外观察，上午、下午上课他总是很瞌睡，近观其双眼血丝遍布，再经过简单询问，他上网的事实就很清楚了。

所谓“闻”就是听，听学生们的议论，听取学生在周记中反映的意见，听取别的老师的看法。

所谓“问”就是多和学生交流，多询问学生的意见和建议，综合学生的反馈加深对个人和班级具体情况的了解。

所谓“切”，医学上是指“把脉”。我这里说的是要好好地分析学生的成绩，把握好学生成绩的脉络。我把本班学生从高一进校以来的每次成绩均保留下来，按每个学生制成表格，这样每位同学整个高中阶段的学习情况就一目了然了，找学生谈话时就方便多了。

通过“望、闻、问、切”的综合运用，及时、准确地把握了学生和班级的情况，从而能够采取相应的措施。班主任如果仅仅陪着学生，看着学生，而不采取多种手段去开展工作，了解情况，很显然是不可能很好地掌控你的班级的。

第二，如何最大限度地调动学生的学习积极性

人有希望，才有动力，有动力才会有干劲，有干劲才能成功。那么，怎样才能让一个班级那么多同学产生高昂的学习兴趣呢？光靠我们班主任每天喊“口号”、讲大道理效果肯定不理想，必须开动脑筋，通过多种渠道和方法来达到调动学生学习积极性的目的。

我在班主任工作中，采取了许多的方法来调动学生学习积极性，现举例如下：

（1）按单科成绩表扬部分同学，使一些有优势学科但总成绩不理想的学生得到鼓励。

（2）在黑板上签名搞高考宣誓活动。

（3）张贴一些高校的简介及往年录取分数，让学生从中找目标，树理想。

（4）联系我校一些考上名校的学生，邀请他们到我们班级中演讲，请他们结合大学和高中的学习生活给大家鼓劲。

（5）讲述励志故事，播放励志音乐。

（6）请学校领导到我班讲话，振奋学生精神。

我觉得以上这些方法的施行，较好地调动了我班学生的学习积极性。方法是死的，人是活的，多个角度想办法，应该会找到一些适合于班级的方法。

第三、班主任要有狠心

平时，我们都提倡老师对学生要有爱心，这是必须的，但在班主任工作实际中许多时候要有狠心。从高一到高三，我都要求本班学生比其他班早到10分钟，有人认为我这样太蛮、太狠，我对学生们说，现在你们也许会恨我，但将来你们一定会感谢我的。

我的狠，对事不对人。班主任和学生感情深，特别是一些成绩好的，不轻易触动他们。其实对这些学生，发发狠心，既能起到震慑的作用，又能达到教育的效果。当然狠不是孤立的，是建立在爱的基础上的，俗话说，“打一巴掌揉一揉”，真正高明的老师能将“打”与“揉”结合于无形，那才叫高。

班主任工作正如王国维先生关于人生三重境界的描述，个中滋味需亲自品尝，方能深得其中三味。

参考文献：

[1]吴勇斌.可以平凡，拒绝平庸——我的班主任专业发展之路[J].福建教育：F版， 2012， （2）： 32—34

[2]孙剑君.谈农村中学班主任工作管理心得[J].小作家选刊：教学交流（下旬）， 2012， （6）： 274

农村初中班主任工作的体会与思考 篇4

一、当前形势下班主任所面临的几大问题

留守儿童的问题给班主任造成了极大的压力, 因为随着父母外出务工将孩子留给上一代人抚养, 而又由于这种年龄差距, 沟通问题、话语代沟使得留守儿童在成长过程中缺少科学的家庭教育和正确的引导, 他们可能会出现各种心理问题, 诸如自卑, 叛逆, 偏激等等。还有因为父母常年在外务工, 处于歉疚心理, 在经济上会给孩子很大的自由度, 如此在缺乏长时间的正确引导教育下, 又由于经济宽裕, 所以孩子很容易养成不好的习惯, 诸如攀比奢侈浪费等。另一方面由于教育资源的分配不均衡, 农村的孩子在德智体美上更偏重于文化课成绩, 而其他方面则出现较大忽略。因此农村孩子在素养上可能比城市孩子有所欠缺。此外, 农村孩子由于从小受到的环境影响, 性格淳朴憨厚, 在与人交往方面可能存在先天不足, 不善表达。如此种种问题均需要班主任来发挥引导者的作用, 给予正确的教育和指明他们人生的正确方向。

二、班主任的任务

首先, 班主任应当努力提高自身素质和修养。所谓欲正人必先正己, 教师是学生的楷模, 是学生灵魂的工程师。当前社会出现了一些极度令人感到失望的事情, 新闻屡屡报道教师猥亵学生的事件, 此事件令人痛心疾首。三尺讲台塑英魂, 教师的行为在很大程度上会成为学生模仿的对象。因此教师有良好的品德将会令孩子受益无穷。给孩子正能量可以令他们在潜移默化当中受到感召, 以更加积极的心态面对人生中所遇到的挫折, 同时也可以帮助他们树立正确的人生观和价值观。因此, 一个教师, 尤其是最长时间与学生打交道的班主任, 应该具备良好的道德修养。

其次, 善于与学生沟通交流。沟通是了解一个人的最好的方式。要想帮助孩子健康成长, 首先我们应该了解他们的想法, 建立共同的话语对象, 如此才能赢得学生的信任, 学生在生活当中、学习当中遇到了问题才能及时与老师交流而避免独自做出不正确选择, 教师也才能及时给与孩子成长过程中必要的指导, 帮助他们树立正确的意识。学生由于思想观念尚未定型, 所以思路开阔, 思维灵动, 许多天才来自于平凡而不经意的想法, 因此在沟通的过程当中可以发现孩子们天真但是却别具一格的想法, 也许下一个牛顿就在你的教育下出现。当然我们的目的是为了帮助孩子们健康长大, 培养他们有正确的价值观, 尤其在沟通的过程中可以让他们感受到温暖, 感受到心灵和爱的力量。不过教师在沟通的过程中应该注意的一点是避免以一种教训的口吻来交流, 学生正处于青春叛逆的阶段, 教训很容易引起他们的反感, 因此在交流的过程中应当注意照顾到孩子的情绪。

第三, 建设一支优良的班集体队伍。通常一个班级由几十名学生构成, 而班主任只有一名, 因此不可能有那么多精力随时来对每个学生进行一对一交流, 在这种情况下建设一支优良的班集体队伍将可以替代班主任完成一些关注孩子成长的任务。一直以来班集体的建设都是以少数优秀的学生任学生干部, 这种方法中规中矩, 因为榜样的力量是很强大的, 对于最优秀的一部分人给予及时的鼓励和支持将有助于刺激更多的人去学习他们。要想建设一个优良的班级, 班级内部应当团结一致同时充满良性竞争。学生与学生之间的沟通更加轻松和随意, 学生之间也相互了解。因此班干部可以及时充当班主任与大家的桥梁角色, 既便于形成班级竞争力, 又有利于班主任掌握学生动态及时与学生沟通。

最后, 一个班级的建设不仅来自于班主任的努力同时也需要各科教师的协助。以前很多时候都将班主任之外的教师视为“副科”, 殊不知一个孩子的健康成长必须是德智体美全面发展的。因此班主任应当与班级的其他任课教师多多交流沟通, 如此才能对学生的各方面发展有一个全面的了解, 尤其是对农村孩子的欠缺部分做到心里有数。

农村小学班主任培训心得体会 篇5

朝天区平溪乡小学 陈永俊

我有幸参加这次班主任培训活动，听了几位优秀班主任发言，使我受益匪浅。尤其是继续教育中心徐晓燕老师所做的报告《班主任工作的情感、态度、价值观漫谈》对我触动很大。作为一名普通的班主任，我们如何搞好本职工作，做到与时俱进呢？几个平常的教育镜头值得我们去回味、反思。

镜头之一：学生彭××在玩耍502胶水时，把学校课桌的桌面损坏，班主任教育要爱护财产，该学生绕过学校大门悄悄离校出走。

镜头之二：学生李××回家不完成作业，科任教师询问几句，该学生背着书包离校，科任教师立即追上阻止离校，劝该生回学校上课。该生不听，手里拿着石头威胁老师，后来学校两位校长知道情况亲自给该生做工作。该生说：“你们敢来，我砸你们几石头。”这样，师生在数九寒天僵持60多分钟之久,只好请来学生的家长解决.镜头之三:早上学生就餐时,学生李××想与何××玩耍,何××不愿意,李强行邀请,何大怒随手拿起砖头(学校正在建修)把李同学砸得头破血流。事后，何拒绝承认错误，自认为：“只要自己有理，打死活该。”

现在，农村小学留守学生逐渐增多，每个班级留守学生人数接近二分之一。这些学生的父母外出务工，一年中只与孩子见上几面，没有时间照管孩子。把孩子照管任务交给了爷爷奶奶，爷爷奶奶每天繁重的体力劳动累得无暇顾及孩子的教育，实际上爷爷奶奶只管孩子吃住，不管孩子的教育的问题。这样，孩子的教育任务全落在学校。现在的农村小学生大部分贪完，学习差，养成习惯差，逃课现象经常发生。农村小学的班主任经常更换，有的是一年一换，造成班级难管理，尤其是毕业班更难管理。用现在学生的话说“我们快毕业了，我怕谁，老师还怕我们这些调皮蛋呢？”面对这样的事实，我们如何开展毕业班的工作？我从事班主任工作15年，已经连续4年接任毕业班的班主任。在这个工作岗位上我深深体会到班主任除了具有高度的敬业，还必须掌握一定还必须具有一定的专业知识和积累丰富的班主任管理经验。学校制定的一些具体可行的规章制度，虽然为我们开展班主任工作提供了有力保障。但是每个班级情况不一样，每个学生的特征不一样。班级的管理艺术如何，效果就会有天壤之别。，我就如何抓好毕业班的班级管理工作谈一些具体做法。

一、充分利用第一印象的作用增强自身的人际吸引力。

认真对待每个“第一次”，古人云：教妇初来，教儿婴孩。教师与班上学生第一次接触之前，从仪表、举止、说话艺术、授课艺术等方面都要做充分的准备，尽可能给学生留下最深刻的印象，形成自身的威信。在每个“第一次”班主任千万不要无的放失，无论你后来花多少时间来弥补效果都不理想，因为你的第一印象已经深深留在学生的脑海里。教师在接触学生之后要无微不至的关心学生生活，走进学生心里，对待学生要真诚、平等，真正成为学生的贴心人与朋友。前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，是一剂班级管理的灵丹妙药。“栽树栽根，育人育心”，学生在家有父母，在校靠老师，在学校应让学生感受到无微不至的人文关怀。天冷了，要提醒学生多穿衣服；天热了，要提醒学生多喝水。虽然这都是一些平平常常，司空见惯的话，但学生却从内心感到老师是在真心关心他、爱护他，学生自然就会支持老师的工作。

二、开展理想教育，使学生保持积极奋发向上的心态。

教育心理学认为，学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因，是影响学习效果的重要变量。能使学生保持昂扬向上的心态。全国特级教师魏书生在《班主任工作漫谈》描述班级的重要性：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸；班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。”。现阶段，学生受多重因素的影响，有一部分农村学生读书漫无目的，自认为小学快毕业了，学好学差都能上初中，“做一天和尚撞一天钟”，糊糊涂涂地打发时光，学习上松松垮垮，敷衍应付，毫无上进心，细究原因就是缺乏明确长远的学习动机。这时，班主任首当其冲的事情就是要抓住这个时机，对其进行理想教育。班主任与全班学生认真分析班级状况，确定班级奋斗目标；班主任再与每一位学生结合自身的情况，确定每个学生的短期奋斗目标和远大理想。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，思想意识发生转变，他才会把目标变成学习、生活的动力。在学生学习过程中，让学生围绕班级目标逐步实现个人目标，个人目标的实现与班级目标能否实现息息相关，教师要充分激发学生学习的动力，培养学生的竞争精神；加强学生学习动机的教育和培养，引导学生自觉、主动地去学习。在学生学习过程中，还要密切关注学生的思想动向。人有智力高潮低潮时，情绪也同样，所以要密切关注学生思想，对出现消极悲观思想的学生及时做工作，使之始终保持乐观进取的心态，对班级整体出现思想波动现象，要及时加以引导，做好心理调节工作。同时，一定要做好差生的转化工作，悉心教诲，使差生与全班学生同驱并进。

三、民主制定班级公约，形成良好的班风和学风。

教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，教育必须讲究艺术性。在工作实践中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求和最大的尊重”。的确只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗话说，“严是爱，宠是害，不教不导要变坏”，对学生应严中有爱，以爱动其心，既要严格要求，又要给予最大的尊重。“没有规矩，不能成方圆”。在短时间里，想要让你所接手的班级尽快形成良好的班风和学风，这时就必须进行严格要求，规范管理，立好规矩，开好头。你就必须用班级公约来统一规范学生的学习品质、安全行为、生活习惯。一个班级公约的制定必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生的意见，然后委任班委会根据本班实际和班级奋斗目标制订一些措施，最后利用班会让全班同学参与讨论，老师补充、最终定稿打印成文。这样制订出来的班级公约可行性和操作性较强，管理才能到位，让学生在很短的时间内规范自己的言行，培养学生良好的学习品质和生活习惯。在实施班级公约过程中，教师不能生搬硬套，要在爱护学生、尊重学生人格的基础上灵活实施，保证每个学生都在公约的制约中，形成良好的班风和学风。例如：有些脾气暴躁、认识偏激的学生违犯班规以后，宜冷处理，在充分尊重他们的基础之上进行说理教育，达到以情动人、以理服人，最终让他们接受班规处理。教育家苏霍姆林斯基说过：“人性中有一个弱点，就是禁不起尊重。你不断尊重他，他就会以饱满的热情把全身的劲都使出来。即使是最差的、最调皮的学生也会被你的真诚和尊重打动、折服的。”把管理建立在尊重学生的基础上，关心他们，爱护他们，使他们感受到老师的管理，不是对他们个性、自我的约束，而是保障他们健康成长。只有遵守纪律，严格要求自己，才能形成良好的学风，形成一种奋发向上的氛围，更有利于个人的成长。这个时候的管理，往往四两拨千斤，老师用不了多少劲，就能发挥最大的绩效，创造出班级管理的奇迹。

四、以身作则，用人格魅力去感染学生。

班集体，是学生健康成长的一方沃土。我经常用魏书生的话跟学生说：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着；互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向社会。”在班级管理中教师要平等呵护每一个学生、教育学生之间更应该团结互助，促进班级和谐发展。教师的以身作则是班级管理的关键，学生的学习，首先是通过模仿老师进行的，班主任跟学生朝夕相处，一言一行对学生都有潜移默化的作用。这是一种“随风潜入夜，润物细无声”的教育，却能达到无声胜有声的效果。教师在工作中处处以身作则、言行一致，以高尚的人格、良好的道德品质来教育感染学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不行。”班主任要求学生做到的，班主任首先做到，如班主任求学生不迟到，班主任学生到校之前到；做不到的事就不说，说到就一定要做到。虽然都只是一些小事，但对学生却有一种耳濡目染的作用，学生也会自发地注意自己的一言一行。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。

五、用恒心和耐心促进班级可持续性发展

“天下事因难而废者十之一，因惰而废者十之九。”态度决定行动，要当好一个班主任，首先必须要有高度的爱心和工作责任心、抓细节，小事做细，细事做透，因为细节决定成败，“帝国亡于铁钉”。细节体现素质，简单的招式练到极致的时候就是绝招。万事开头难，一个班的管理如果有了一个良好的开端，那就是说你这位班主任在管理这个班级时已成功了一半。新接一个班，班主任要有恒心和耐心，要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料，早自习跟班时间是一个很好的机会，以便了解他们的心理动向。“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，与他们进行推心置腹地交流，了解他们的内心世界，决不能居高临下，高高在上，摆出一副“师道尊严的教育者架式”。这样会在师生之间架起一道不可逾越的鸿沟。实践证明：经常与学生谈心是教师特别是班主任最常用，最有效的途径。不过与学生谈心，也得注意方法与时机，要保证让师生间有真正的沟通，单一的说教与恰到好处的谈话带来的效果是不可同日而语的，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭生活环境，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

浅谈农村班主任工作 篇6

关键词师生关系；身心健康；氛围

建立良好的师生关系有利于形成良好的班級氛围，使每个学生健康合理的心理需要得到不同程度的满足，从而对老师更加尊敬，对集体更加热爱，对学习更有信心。如今，多数农村学校的师生关系，显得很淡漠。调查表明，教师中认为学生“一代不如一代”的达到百分之七十以上；学生对老师的信任度也因经济发展、社会进步等诸多因素的影响而不同程度的出现了微妙的变化，因而造成集体凝聚力很弱，整个班级建设效果也不够好。要改变这种现状，就需要建立民主、平等，团结向上的新型师生关系。班主任因其教育地位的特殊性，其工作显得尤为重要，归结起来大致有以下几种：

一、反省自己，了解学生

师生关系是教师诸多的人际关系中最基本，最活跃的人际关系。班主任要经常反省自己在这种人际交往中有什么不妥之处，以便及时纠正。同时，应该时常了解学生的思想动态和他们丰富的情感世界，感受他们的心理活动，将心比心，做他们的大朋友，使学生乐于接受自己。

二、民主平等，尊师爱生

师生关系是社会制度和人际关系在学校生活中的具体体现。它具有“向师”和 “向生”的双向性特点。一方面是教师对学生的关心和爱护，另一方面是学生对教师的尊重和信赖。但这两种感情产生的基础并不完全一致，教师爱学生是教师应有的职业道德，它受教师从教的理想信念和责任心所支配。而学生的尊师之情则往往是对教师爱心的回报，受主观判断和情绪体验影响。若某个学生感觉到教师很关心自己，就会对这位教师很推崇信任，反之则不会有很强的尊敬之情。因此，教师只有从内心深处热爱自己的学生，才能真正处理好双方的关系。首先，班主任对学生的热爱应是一种泛爱。把爱渗透到每一个学生心里，不论是学习优秀的学生，还是学习一般的学生，都应对他们施以“平等、热忱、持之以恒”的爱，不能厚此薄彼。其次，班主任对学生的爱应是关心理解与严格要求的结合体。这种爱不是无原则的，不是为了赢得学生的好感而施以的“滥爱”。要把对学生生活上的关心、爱护，思想上的理解、沟通与学习、纪律上的严格要求紧密结合起来，给以丰富的内容。学生只有在这种充满“爱”的愉快心理环境中才能获取知识，增长能力，并给予教师的“爱心”以深刻的回报。

三、树立正确的学生观

受传统教育观念的影响，使我们普遍认为，只有高分、听话的学生才是“优秀生”，但是，目前在急剧变革的社会大背景下，即使是农村学校的学生也开始追求新的自我形象，其中有正确的东西，也有不正确的东西。但，这必然会与教师传统的“学生观”发生冲突，导致师生之间的距离越来越大。我们教师在感叹“现在的学生越来越难教”的同时，学生则认为教师的崇高形象在逐渐模糊。这就要求班主任老师不断适应新形式的需要，树立正确的“学生观”，即所有的学生都是可爱的，都是可以塑造好的。教师应以满腔的热情去对待每一位学生，用崇高的道德品质、坚强的意志、先进的教学艺术去影响、塑造班级每一位学生。正确的“学生观”是教师爱生的基础，也是赢得学生尊敬和信任的基础。只有这样，双方的情感才能得以沟通，从而建立良好的师生关系。

四、充分发扬民主作风

浅谈农村高中班主任心得体会 篇7

一、师生共同制定班规制度, 做到公平公正

没有规矩, 不成方圆。为此, 我在接手班级的开始时, 首先和学生一起学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校管理方面的有关规章制度, 然后进行探讨, 大家共同制定、通过一套针对于我们学生实际情况的切实可行的《班规公约》, 从班级管理目标、活动、评价、反馈、责任等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体系, 《班规公约》具体而有可操作性地明确了学生的奖惩措施, 指导学生什么可做、什么不可做, 使班级工作做到有章可循, 避免了班级工作的盲目性和随意性。实践证明:由于这些条例是大家共同商量并经过了学生本人的同意制定出来的, 各方面比较贴近学生的心理接受情况, 他们很容易接受。在具体的操作过程中, 学生确实表现出高度的合作, 基本上能针对要求规范自己, 学生对奖惩措施也能接受并遵照执行。正是这个管理办法可操作性强, 执行起来也很顺利, 因而行之有效, 因此班级工作很快上手, 很快地遏制和减少了学生违纪现象, 并改变了学生很多以前坏的习惯。

二、倾注爱心, 帮助学困生

农村高中的绝大部分学生都来自农村, 而且很大一部分是“留守学生”。他们在思想上和心理上或多或少会出现偏离“轨道”现象, 做好学生的心理辅导员是农村高中班主任的一个重要职责。在完成学校规定班主任所应尽的责任时, 同时也要担当起家长的职责和社会的职责。用心去关爱每一个学生, 把学生当作自己的孩子是至关重要的。多接近学生, 多与学生沟通, 走进学生的心灵, 触摸他们敏感的精神世界, 适当地与学生打成一片, 让他们真正感受到教师对他的亲近和关爱, 这是班主任顺利开展一切工作的基础。面对有思想、有主见的“90后”的学生, 让他们领悟到自身存在的意义和内在心灵需要的“营养”, 班主任和代课教师需要在此刻“授之以渔”, 给予学生肯定和激励, 让他们按照自己所希望或者向往的又能适应社会的要求去自主、自觉地发展自我、完成自我。但农村高中有很多学困生———学习成绩和行为习惯较差, 他们有着很多的社会和家庭因素, 普遍情况是学习的心理受到挫折, 有自卑情绪, 学习态度不端正, 其实在心理上他们有着比其他学生更迫切地需要交流、沟通的愿望。作为班主任应非常重视和学生进行“心理交流”。我国的古训:“亲其人而信其道”也很好地说明了这个道理。我在平时的教育教学中发现:很多班主任老师都有这种倾向, 喜欢找成绩较好的学生谈话交流, 对他们进行鼓励;与那些调皮的学生的谈话交流一般是在学生违反了纪律和做了错事以后, 大多属于呵斥和说教。还有相当一批成绩既不突出也不是太调皮的学生在与教师的交流沟通中边缘化了, 有的甚至在相处一个学期、一个学年后班主任居然叫不出学生的名字。这种工作方式, 对一般学生的印象是班主任不公, 由于长期得不到交流和重视, 他们很容易与班主任产生隔阂, 一旦他们出现问题时容易产生抵触情绪;对那些调皮的学生则认为教师老是说我不好, 找我麻烦, 也容易引起他们的抵触甚至反抗。长此下去, 师生关系越来越差, 班级管理难度越来越大, 班主任工作也变成了一件苦差事。所以一个学期至少与每个学生谈话一次, 任何学生当他们取得一定成绩或某方面表现较好时, 班主任一定要抓住时机与他们进行沟通, 对他们进行肯定, 对那些需要重点交流的调皮学生, 除了他们犯了错误后的处理, 在他们没有出现任何问题的情况下也定期与他们进行沟通, 争取把他们的问题消灭在萌芽状态, 同时让他们明白班主任并不是只有在他们有问题时才找他们, 从而拉近了师生之间的感情。

三、营造良好的班级气氛, 陶冶学生情操

在班级管理上, 我主张这样一个理念:我们不能对环境进行改变, 但可以改变自己的态度, 以积极的态度面对, 实现自己的理想。纪律上我实行“先专政后民主”, 一个班级必须要有铁的纪律, 一切行动听指挥, 步调一致才能得胜利。班主任一定要坚守自己的原则, 一旦有一次你没有遵守你自己的原则, 那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中, 必然会有少数学生对于处理不满意, 那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作, 这就是“法”和“情”的关系, 法律不外乎人情, 我们先讲法律再讲人情, 这是班主任的工作原则。同时, 利用班会, 努力培养学生在校的拼搏、团结、协作意识, 培养学生在家的吃苦耐劳、孝敬父母的意识, 培养学生之间相互尊重、不攀比的意识。并且让学生开展批评与自我批评的活动, 让学生在思想上能够自我反省, 这样他们才不会偏离“轨道”。

四、用教师的人格魅力去潜移默化着学生

教师不仅是学生知识的传授者, 更应该是学生的楷模。教师的人格魅力时刻在影响着学生, 特别是处于青春期的高中生, 他们正处在建立与健全人生观、世界观的时期, 班主任要做好学生的人格表率。用良好的工作、生活、学习习惯引导学生。学生的可塑性比较强, 并且特别的相信老师, 在他们的眼里, 老师所做的就是对的, 就是真理, 所以作为班主任老师, 我们的工作、生活、学习习惯对他们的影响是相当大的, 如果在这方面我们自己不能很好的要求自己, 对他们的成长的影响是非常大的, “身正为范”作为班主任老师, 一定要做好自己的榜样, 才能教育出好的学生。用自己的自信心鼓舞和感染学生。所谓自信就是相信自己, 相信自己有能力做好一切。自信是一个人人格的核心。生活中, 人们大都喜欢自信的人。因为绝大多数的人都了解自己有这样那样的弱点, 有或重或轻的自卑心理。在面临困难和险境时, 自信的人常常是值得信赖并能给人以希望, 即使他们不能帮助自己解决问题, 至少也总是带给你信心和希望。与自信的人在一起, 困难只是生活中的一次不同的体验而非大祸临头。自信心对学生的成长至关重要, 缺乏自信, 影响的不仅是学业, 更是健全人格的形成。因此, 班主任要用自己的自信心鼓舞和感染学生。如果班主任没有自信心, 如何让学生自信呢?因此在日常的学习生活中, 始终应该让自己的学生感受到他们所在的班级是最好的班级, 他们的老师是学校最好的老师。

浅谈农村中学班主任工作 篇8

一、为人师表, 是胜任农村中学班主任工作的重要前提

班主任是学生的楷模, 班主任在学生心目中的地位往往高于其他任课教师, 其言谈举止对学生具有很大的感染力, 对形成良好的班集体具有强大的向心力。作为一名班主任, 必须要具有终身热爱教育的崇高精神, 工作兢兢业业, 这样才能得到学生的认可, 亲其师, 才能乐学。笔者长期从事农村中学的班主任工作, 面对勤奋求学的学生, 从没耽误一节课, 每天要七点半到校, 到班里看看、到宿舍转转, 每节课都要提前两分钟到教室门口, 从没有间断。在教学工作中, 笔者不敢有丝毫的懈怠和放松, 既教书又育人, 凭着对家乡教育的满腔赤诚, 为人师表, 赢得了学生的尊敬。

为了能让学生养成好的习惯, 笔者以校为家, 爱生如子, 处处、时时以身作则, 因为笔者深深懂得榜样的力量是无穷的。笔者所在的农村中学, 有的学生不太讲卫生, 缺乏教养, 随地吐痰和乱扔垃圾等不良行为较多, 笔者对此是严格要求, 以身作则, 倡导“弯腰运动”, 随手拾捡垃圾袋, 在潜移默化中逐渐使学生养成了良好的卫生习惯。

二、尊重每一个学生, 是做好班主任工作的精髓

现在农村中学, 出现了许多新问题。如一些父母双双外出打工导致留守儿童增多;家庭变异导致一些学生性格出现缺陷等, 出现诸如不遵守纪律, 言行欠佳、品德低劣或成绩较差等现象。因此, 对学生不能放弃或鄙视, 而应充分尊重学生, 并对其进行帮扶, 纠偏扶正, 进而提高其素质, 这是班主任工作的一个重要内容。

用爱心去感化, 用耐心去感染。爱心是融洽师生良好关系的基础, 师爱来自于对教育的赤诚和对学生的深入了解与尊重, 如对特殊生来说, 知之愈深, 爱之愈切。而特殊生由于特殊的经历或复杂的心理, 往往自卑或自暴自弃, 容易随波逐流。然而, 他们心理上还不成熟, 对别人给自己的评价十分敏感, 尤其在意班主任对自己的评价。因此, 班主任要用爱心去融化不信任的坚冰, 构筑信任的桥梁。对这些学生要从各方面关心、帮助, 尊重他们的人格、思想和行动, 对他们的闪光点及时予以赞扬, 给他们以信任和委托, 但绝不是放任自流, 而是爱中有严, 严中有度。

三、勤于和家长沟通, 是做好班主任工作的重要环节

学生良好习惯的形成取决于多方面的因素。现在受社会风气和社会转型的影响, 一些家长忙于经商或外出打工, 疏于管理孩子, 加上择校问题屡禁不止, 都给班级管理提供了难题。因此得到家长支持, 在家长的配合下, 加强对学生的管理, 促进其健康成长尤显重要。可通过家访、召开家长座谈会等勤与家长沟通, 及时把握学生在校外的动向, 做到家校互动, 对学生进行全方位管理。如笔者常通过校讯通和家长沟通, 及时把学生在校的表现反馈给家长, 在不断的沟通中, 减少管理死角, 彼此相互交流, 齐抓共管, 形成合力, 确保学生安全与健康地成长。

四、农村中学班主任专职化, 是走出困境与实现可持续发展的必然趋势

作为一个农村中学里的一名班主任, 多年的工作使笔者身心俱疲, 不堪重负, 教学工作任务繁重, 心理压力过大, 情绪烦躁, 严重影响了笔者的身心健康;同时还有岗位上的困惑, 到底班主任是一种职务还是一种工作, 定位不准, 待遇不高, 责任却重大;再者由于学生安全工作的极大压力, 导致许多老教师知难而退, 让位给年轻教师, 导致队伍不稳。

针对目前观察到的农村中学班主任现状, 笔者认为, 班主任专职化, 是农村中学班主任工作走出困境与实现可持续发展的必然趋势, 是促进学生健康成长的重要举措。这样做的好处一则有利于班主任工作的减负、减压, 使班主任从繁重的教学任务中脱身, 全身心地投入育人工作和班级管理中去。二则有利于学生的身心健康, 矫治其不良行为, 更好地服务于学习。此外, 还有利于班主任自身的专业发展与成长。

总之, 挂一漏万, 时下的农村中学班主任工作, 是一项艰巨、复杂、细致的工作, 不只以上所言, 只要我们积极转变观念, 认真负责, 并充分整合学校、家庭和社会的合力, 就会使班主任工作更上一层楼, 进而更好地促进学生的健康成长。

如何开展农村小学班主任工作 篇9

一、了解学生的家庭情况, 根据不同情况给予学生必要的帮助

不同学生的家庭情况肯定不同, 教师应根据班级内学生的不同情况, 给予他们必要的、不同的帮助。

有的学生家庭条件不好, 对待这类学生, 教师要给予更多的关爱, 不能因其家庭条件的好坏而差别对待他们, 应一视同仁, 并教育其他学生不能歧视他们。

有的学生父母外出打工, 对于这类由老人托管、自立自理能力不强的学生, 班主任要与其父母多沟通交流, 并严格教育他们, 多讲道理, 让他们懂得自己能做的事情自己做, 父母外出打工是不得已, 非常不容易, 让他们好好学习, 报答父母。

有的学生父母离异, 他们自卑, 对学习不是信心十足, 对待这类学生, 教师要更温和, 像父母一样关爱他们, 让他们从困苦中走出来, 使其生活充满阳光。

二、多关照农村孩子的生活问题

大部分农村学生早餐都会在校吃, 因为早上父母很早就会外出打工或下地干活, 顾不上孩子的早饭, 所以教育部门决议学校给学生供餐, 要求学校做好早餐, 搭配好营养, 并督促学生按时足量用餐。另外, 对于中午不回家的学生, 班主任也要照顾好, 保证午餐到位, 并为其提供开水。

农村学生的最大生活问题就是来回路途远。一部分学生需要穿越马路, 一路车辆多, 隐患大;另一部分学生住在山上, 道路难走, 路程要一个多小时。对此, 教师可与家长协商, 年龄较小的学生让其家人接送, 高年级学生结伴而行, 或选高年级的孩子为路队长, 严管路队中调皮捣蛋的孩子。同时, 教师也要一路监督、护送。需要强调的是, 阴雨、雪天, 班主任更要教给学生安全知识, 安全运用雨具, 注意过往车辆, 并及时与家长联系, 以保证学生上学、放学安全。

三、师生亲近交流, 做知心朋友

学校教育中, 教师除了是知识的传授者外, 还应与学生建立良好的师生关系, 成为学生的知心朋友。班主任在课间休息时间可与学生一起游戏、谈话交流, 鼓励他们说出他们的高兴与不快。这样, 教师就能根据他们每天的心境, 进行鼓励教育, 引导他们健康、快乐地成长。

四、教学方面方法灵活, 知识面要广, 更要耐心教导

农村学生因受环境的局限, 视野比较窄, 作为班主任, 我们应不断学习, 提高自身素质, 把自身的所有知识耐心地传授于他们, 鼓励他们不但要好好学习, 还要多看课外书, 多了解社会信息, 会用简单的网络知识, 以拓宽自己的视野。

另外, 农村学生中后进生比较多, 且家长的教育观念和方法不当, 这就更需要教师想方设法, 总结更适合这类学生的教育方法, 以及做好家长的引导、教育工作。

五、干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何, 很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带点”的作用, 所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍, 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单和轻松。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在, 班主任必须精心培养:其一, 要大力表扬干部优点, 宣传他们的先进事迹, 帮助小干部树立威信;其二, 在鼓励干部大胆工作, 指点他们工作方法的同时, 更要严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则, 力求从各方面给全班起到模范带头作用, 亦即“以点带面”;其三, 培养干部团结协作的精神, 要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论, 带动整个班集体开展批评与自我批评, 形式集体的组织性、纪律性和进取心, 亦即“以点带面”。

六、拟定集体与个人的远、近期目标

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况, 拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标, 让每一个学生都能明确我班和小组正在努力奋斗的目标是什么, 避免盲目、低效地学习和生活, 从而增强集体的凝聚力和动力。同时, 要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标, 将集体的动力落实到每个学生身上, 帮助和鼓励每一个人进步、使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

七、与家长及时联系, 建立信息网络

对于孩子的在校表现, 班主任要及时向家长反馈, 并传输现代孩子的教育方式, 让家长明白不能只奔波家里的经济问题, 更要关注孩子的教育, 要根据孩子的年龄特点、个性表现、兴趣所向等方面进行导向教育, 教育的宗旨是让孩子健康、快乐、上进。

此外, 教师还要充分利用现代科技手段, 与家长联系, 这种方法更方便、及时。现在大部分农村家长都有手机, 我们可要求他们开通校讯通, 发现学生问题, 及时与家长联系。

八、做好个案总结和班主任工作总结

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。我们应做好个案总结和班主任工作总结, 认识到自己工作中存在的不足, 吸取经验和教训, 努力使今后的工作更加完善。

总之, 农村小学班主任工作比较繁冗、复杂, 班主任只要多些关注、多些问候、多些体贴, 学生就一定能健康、快乐地成长, 将来成为国家的栋梁之才。

摘要：班级是学校的基本单位, 班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者, 是学生健康成长的引路人, 是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。因此, 我们要重视班主任工作。本文中笔者结合自己的教学与管理经验, 从八方面入手就如何开展农村小学班主任工作进行了具体探究, 以期促进农村学生健康、快乐地成长。

关键词：农村小学,班主任工作,家校互动

参考文献

[1]辛国俊, 汤翠英.捧着一颗心来——记杨瑞清、李亮立志办好农村教育[J].江苏教育, 1984 (13) .

[2]徐守旭.农村教育的困惑[J].山东教育, 2007 (31) .

农村初中班主任工作实践探索 篇10

班主任是班集体的组织者、教育者和学生思想的指导者, 对学生全面而健康的成长起着决定性作用。经过多年从事班主任工作,笔者就如何做好农村初中班主任工作作出如下总结,与各位同仁分享。

一、选拔班干部不能急于求成,应耐心推敲

一个班几十个人, 全靠班主任一个人管理是不够的,所以选拔班级干部就显得尤为重要,这是一个班级成为优秀班级的前提。班主任刚开始接任新班时对班级的具体情况不太了解, 所以可以让学生在纸条上写下自己的个人情况, 比如小学时担任过什么班级干部,有什么兴趣爱好等,这些情况不仅便于班主任选拔班级干部, 而且也方便班主任了解班级学生的总体情况。班主任可以在学生的个人资料交上来后仔细研究,结合他们提供的信息,在班上仔细观察,看哪些学生有组织管理能力,经过慎重考虑, 最终确定班级干部,并做好分工等。

二、班级管理要以生为本,注重人性关怀

首先,班主任要做到对所有的学生一视同仁,不能有所偏爱。其次,在日常生活中,班主任要给予学生关心和爱护,要善于跟学生谈心,用爱去感化学生。尤其是对住校生,班主任应该像父母一样关心他们生活的各个方面,要经常到学生寝室去走走,要真正走进学生的心里, 了解他们的思想状态和生活方式。再次,要做学生的朋友,“亲其师才能信其道”,班主任要让学生愿意打开自己的心扉,让学生能够信任自己。只有这样,才能架起师生之间的情感桥梁, 达到心灵相通,情意相融。

三、对后进生要进行说服教育,消除他们思想上 的种种顾虑

在多年的教学工作中,笔者感悟到,对后进生的教育转化工作是一个漫长的过程, 不可一蹴而就。对于后进生,班主任需要倾注大量的心血和时间做大量而细致的工作。班主任平时要多去接触他们、关心他们,要走进他们的内心深处 ,用爱去感化他们。在学习上要理解和帮助他们,可以组建“一帮一”活动小组,让优秀的学生帮助学困生解决学习中遇到的问题,让同问题学生之间一对一谈心。班主任对待他们要有耐心和信心;要让学生觉得你是真心实意为他们着想,并愿意接受教导;要让他们用心感受到班主任和同学的关爱以及班级的温暖, 使他们能够自觉地融入到集体中,主动为班级做贡献。

四、学会与学生以朋友的身份平等交往

对学生以朋友的身份真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴。班主任要得到学生的信任、理解和爱戴,首先,就应该转变“角色”,不要总以长者和老师自居,而要把自己当作是学生的朋友,要自己走下讲台,放下架子,与学生推心置腹的谈心,尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦,耐心启发,用感情来引起学生的共鸣。其次,班主任必须把自己置身于学生当中,了解他们的思想动态、兴趣爱好以及生活和学习情况。班主任可以征求学生对班干部及老师工作的建议,请学生就如何抓好班风出谋划策,或者与学生谈自己的生活及学习经历等,这些都可以让学生亲近老师。比如,在笔者的班上, 犯了错误的学生就敢在笔者面前承认错误;班上不管出了什么事情,随时都有人向笔者汇报等, 这些不仅有利于班主任及时了解学生的思想动态、喜怒哀乐、行为举止等,而且还可以使班主任对班内情况了如指掌, 使班主任在开展班级工作时得心应手。

五、学会与家长沟通

农村初中班主任工作感悟 篇11

关键词 农村初中 班主任

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）23-0036-02

目前，农村初中的留守儿童越来越多，他们有的不做作业，有的上网成瘾，有的早恋……面对这些现象，我感到班主任工作任务艰巨。那么，怎样才能做好班主任工作呢？

一、及早与学生谈心

班主任接到一个新的班级后，应该及早与每一个学生谈心，了解学生的家庭情况和兴趣爱好，帮助学生树立自信心。与学生谈心时，老师要与学生平等相处，态度要和蔼，不能居高临下，要让学生信任你，让学生从心底里愿意接受你的教育。

学生小鲁，沉默寡言，性格有点怪异。我找他聊天，谈家里的情况，谈读小学时的班级情况，谈他的暑假生活……他感到老师在真正关心他，他的话逐渐多了起来，后来还主动向我提供班内其他同学的动态信息。

二、培养良好的行为习惯

我们培养学生的良好行为习惯，要从点滴抓起，而且要严格要求、常抓不懈。开学初，我就引导学生讨论、制定了班级公约和一日常规，要求学生早上一进教室就尽快进入学习状态，争分夺秒，认真早读；课堂上坐姿端正，专心听讲，积极参与互动，发言时自然大方、声音响亮；其他同学发言时，不插嘴，不扯话题；课间不大声喧哗，不搞危险活动；课后及时巩固当天所学内容，独立完成作业，遇到问题，虚心请教同学或老师。

三、坚持正面教育为主

初中生的好奇心很强，容易上网成瘾，有的爱上网打游戏，有的爱上网聊天，有的甚至浏览不健康的网页。如果我们强行限制，不让他们接触网络，他们反而会更加着迷。因此，我们要正面引导，教育孩子健康利用网络，不要把电脑作为玩具，而要把电脑作为学习的工具。此外，我们还可根据学生的特长，组建多个兴趣小组，让喜欢打球的同学加入篮球队，喜欢绘画的同学加入美术组……把学生的注意力转移到有意义的地方，让他们的特长得以发挥和进一步培养。

四、用良好的形象感染学生

要求学生做到的，班主任必须先做到。虽然我家离学校很远，但不管是炎热的夏天还是寒冷的冬天，我都抢在学生前面到班，从不迟到，坚持和学生一起早锻炼。自习课上，学生做作业时，我专心备课或批改作业。我要求学生讲卫生，大扫除时，我带头扫地、擦玻璃，地面有废纸时，我带头捡起，扔进垃圾箱。动员学生捐款支援地震灾区时，我第一个捐款……

五、平等对待每一位学生

每一位学生都渴望得到老师的关爱，都非常看重老师对不同学生的态度。不少老师喜欢偏爱乖巧的孩子、成绩好的孩子。长期下去，其他孩子看在眼里，心中就会产生不满的情绪，进而反感老师，甚至导致师生关系恶化。因此，我们要平等对待每一位学生，不管是成绩好的还是差的、家庭经济条件好的还是差的。这样，班主任才有威信，说话才有说服力。学生有话才肯跟班主任说，才会积极完成班主任布置的任务。

六、开好两会

1.班干部会。班主任要及时开好班干部会。班干部会的主要内容通常是：组织干部学习，提高他们的理论水平；总结前段工作。对前段成绩，班主任要借机对班干部进行鼓励；商讨下段工作。

2.主题班会。班会侧重解决班级学生思想实际、学习实际中存在的各类问题。主题班会要针对班级中比较重大的事件，或意义比较深刻的问题而举办，主题班会应不断创新，形式多样，如讨论式、讲座式、演讲式等等；主题班会要富有时代感。

例如：有的学生眼高手低，放学时不关窗户、不关灯就离开教室。我提议召开了“勿以恶小而为之 勿以善小而不为”的主题班会，会上对小事该不该管进行讨论，列举由于放任身边的小事不管而发生的危害，引导学生形成共识：千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴。

七、及时机智处理不良现象

班主任要及时机智处理学生中出现的各种不良现象，防止问题成堆。

有一次，犟脾气的黄同学在课堂上做小动作，我暗示他要专心听讲，可他却不买账，反而翘起二郎腿，不停地抖动，得意地向窗外张望。这时，如果我不冷静，继续批评他，很可能会引起师生冲突。于是我暗示自己镇静下来，不继续与他纠缠。下课后，我与他谈心，先肯定他的优点，然后说：当学生犯错误时，老师视而不见，这样的老师称职吗？家长欢迎这样的老师吗？我心平气和地和他说，他也口服心服地接受了。

八、多与家长沟通

当前，在农村初中学习的学生家长文化水平普遍不高，不会与孩子进行心灵的沟通。当孩子考试成绩不理想时，家长不是进行心理疏导，而是训斥孩子，甚至打骂，孩子难以接受，甚至与家长对立，进而厌学。多数家长说：“只要你考试成绩好，其他我不管！考得好，有奖。考不好，你要不到我的钱”。他们只注重结果，不注重过程管理。久而久之，学生自由散漫，成绩下降；有的家长还经常说不利于孩子成长的话，不促进孩子积极向上。因此，班主任要多与家长沟通，了解家长的思想状况，指导家长如何教育孩子。

浅谈农村中学班主任工作 篇12

一、班主任要有强烈的责任感

学校把一个班交给班主任,家长把自己的孩子托付给班主任,同学们的前途和命运就寄托在班主任的肩上,班主任就得全面负责这个班学生的思想、学习、健康和生活等。作为一个班主任,工作性质就决定了要经历无数的挫折和坎坷。但是,在困难和挫折面前,应该决心更坚定,意志更坚强,信心更充足,责任更强烈,才不辜负社会、学校、家长、学生对班主任的一片厚望。

二、班主任要协调好和科任老师的关系

如何和科任老师沟通协调,达成教育共实,形成教育合力,使班级的教育教学工作得以顺利完成,我采取了以下做法: 一是创设一个良好的教学环境,让科任老师能够心情愉悦的走进课堂。二是对于班级出现的方方面面的问题,要主动和科任老师研究解决问题的策略,共同协调解决班级的问题。三是每学期召开两次班级工作研讨会,统一对班级状况分析的认识,制定教学计划,尤其是对学困生的教育教学计划,统一应该采取的措施。

三、班主任要努力成为教学骨干

“授人以鱼,不如授人以渔”,我在教学上不断探索和实践,逐渐形成了自己的教学模式,即“精心的设计教案,开心的上课,细心的批改作业,耐心的课后辅导,潜心课后小结”。在教学过程中,我不断对学生进行学法指导,培养他们自主探究、合作交流的学习方式,把学习的钥匙交给他们,让他们学会开启知识大门,他们学得开心、用得顺手。

四、班主任要重视班集体的建设

班主任的管理措施要得以顺利实施,必须依赖班干部这个集体核心的支持。对此,我在健全班干系统方面的方法有以下几点: 一是经全体同学推荐,再由班主任批准,确定品学兼优、敢于主持正义和有较高威信的同学任班长,负责班级日常工作。( 2) 把全班分成四个大组,每组由同学推荐一名责任感强,工作能力不错的同学担任组长,负责主持组内学习、纪律、生活等日常工作。( 3) 班内还设学习委员,纪律委员,宣传委员,劳动委员,文艺委员,各学科设两个科代表,分管各个领域的工作。各个干部职责任务分明,各负其责,做到事事有人干,人人干事事,把事事都干好。建立了班干部后,我不断对他们进行培训。首先,是传授工作方法,我给班干部制定了《班干部职责条例》,让他们明确职责,工作有的方矢。其次,是严格要求班委会成员,做到不专横,不傲气,不翘尾巴,给同学们起到榜样的作用。最后,是给班委会成员树立威信,教育全体同学理解尊重班干部,并配合班干部把工作做好。

五、班主任要处理好和家长的关系

1. 每学期召开全体学生家长会,给家长以信心

通过家长会展示班主任的教育思想、教育理念、知识水平和教学风貌,让家长对班主任放心; 通过家长会,让家长具体了解孩子在学校各方面的表现,以便双方有针对性地制定措施,共同关注学生的发展。

2. 指导家长家教不但有法而且得法

由于家长工作性质、文化程度、道德观念及周围环境的差异对孩子的教育会产生不同的影响,因此,我经常征求家长对班主任工作的意见和建议,分类整理,通过一些渠道给家长具体答复。开家长会,我让家教比较成功的家长作典型发言,引起漠视家教管理家长的高度关注。从而学生在家里就有了一个宽松、和谐、温馨、宁静的学习天地。在和家长配合教育学生的过程中,应该注意以下几个问题: 一是要尊重家长,家长才能轻松配合班主任工作。二是要有重点。对特殊的落后群体,要耐心地和家长制定阶段目标,重点解决突出问题。

六、班主任要不断加强学风建设

家长关心教育,最关注的是学生的学习成绩和学习能力; 社会支持教育,最关心的也是学生的学习成绩。作为一个班主任,只有狠抓教学质量的提高,才能让家长满意,让社会认可。为此,我的做法: 一是每周对学生的学习状况进行一次调查总结,发现问题,及时补救。二是有针对性指出学生学习中存在的问题,提出学习方法。三是建立交流平台,让优秀学生介绍自己成功的经验和体会。四是制定了《班级学习常规》,严格要求学生按学习常规执行。五是班里成立学习“帮扶”小组,采取“一帮一”或“三帮一”结对子等形式,辅助后进生解决学习疑难问题,共同提高。六是给学生设立不同奖项,激发同学们争强好胜的斗志。在良好的学习氛围里,同学们充满梦想和激情地投入了学习,在知识的海洋里,同学们品味到了“书山有路巧为径,学海无涯乐作舟”的乐趣。

七、班主任要处理好和学生的关系

现在,由于学生受多方面消极因素的影响,部分学生不思进取,普遍存在两极分化的现象。如何遏制和扭转这种分化现象,我把工作重点放在了学困生的转化上。我的具体做法: 一是尊重、关心和理解学生。对落后群体,不说不做伤害他们自尊心的话和事; 不歧视、不疏远、不排斥; 不体罚,不赶出教室,争取他们对我的信任,以此打开工作突破口。二是努力寻找学困生身上的长处。人人都有闪光点,我努力寻找他们身上的长处,创造机会,让他们表现自己。三是不在全体同学面前批评他们,保护其自尊。我用极大的耐心坚持做过细的思想工作,缓解了他们的心理压力,给了他们面子,他们乐于接受,因而其积极配合我的工作。四是坚持以表扬为主,增强他们改错的信心。后进生在班级卫生扫除、校务劳动等方面表现一般都比较积极,在卫生检查完毕和劳动任务结束后,我不失时机的抓住机遇大加表扬。在赞美中,他们逐步有了自尊,增强了自信心,精神状态振作了起来,点燃了他们向善的正气。

班主任工作过程有欢乐也有忧伤,有优点也有缺点,有成功也有失败。我的一些体会是: ( 1) 班主任要不断加强理论学习,不断更新自身的知识结构,完善自己的工作方法。( 2) 要用爱心浇灌每一粒神奇的种子,多付出一份爱,就多一份美好的收获。( 3) 要尊重家长。( 4) 要理解宽容学生。发现问题,要努力做到以理服人,以情感人,学生心服口服。( 5) 要多表扬少批评。每个学生都有自己的长处,适当的表扬和赞美能够唤起学生的自尊,修正学生的错误,鼓舞其改过的信心。学生做错了,要耐心的引导他们找出问题所在,让他们在正确的方向上改正。( 6) 要多改变自己,少埋怨环境。埋怨学生难管,常常是自己方法少或是方法不得当; 过多的指责环境不顺心,往往助长自己的依赖,不能去要求环境适应自己,只能让自己去适应环境,只有适应了环境,才能改变不好的局面。