形象信息

形象信息（共11篇）

形象信息 篇1

摘要：网络技术的发展、数字资源的崛起, 将急剧攀升的信息需求从资源实体上的获取障碍转变为资源选择上的困难。因此, 提供多层次、专业化、特色化、个性化的信息服务, 是科技情报机构信息服务工作的当务之急

我国经济、科技的高速发展, 产生着持续的、大量的、迫切的信息需求, 这些信息需求呈现出多样化和专业化的趋势, 而网络技术的发展、数字资源的崛起, 将这些急剧攀升的信息需求从资源实体上的获取障碍转变为资源选择上的困难。如何突破传统观念的束缚, 实现信息服务到知识服务的转变, 为科学研究和科技创新提供多层次、专业化、特色化、个性化的信息服务, 是科技情报机构信息服务工作的当务之急。

1. 信息服务模式的转变

传统信息服务以到馆用户为服务主体, 采用流通浏览借阅的服务模式, 受科技情报机构服务时间和服务空间的限制。平台建立以后, 在服务到馆用户以外, 在线服务的用户数量增长很快, 比例不断攀升。根据用户不同的信息和需求特点, 采用适合用户需求的个性化服务, 服务不受空间和时间限制。以平台在线联机网络为主, 服务向专业化和个性化发展。

信息服务模式转变以后, 拓宽了服务对象范围, 用户结构也发生了转变, 文献借阅查询更宽广、获取更便捷, 大大提高了服务水平, 提升了知识服务和知识传递的效率。

2.信息资源体系的转变

传统的信息服务依托的是有限的馆藏文献, 载体以实体资源为主, 主要是图书、杂志、胶片、磁带、光盘等, 目前已无法满足用户的需求。新型文献资源服务保障体系是平台上无限的资源, 这些资源的建立和管理基于主题或学科的知识环境, 馆藏是

等自愿、互惠互利”的原则, 整合在一个平台下, 使用目前国际上比较成熟的元数据互操作技术——“OAI-PMH”框架实现数据整合。各建设单位是数据提供者, 共用一个平台门户, 使用数据无须迁移, 可实现一站式搜索, 在不涉及知识产权的前提下, 将全文资源直接向用户开放, 最大限度地实现资源共享, 充分满足网络平台环境下用户多层次、专业化、个性化的需求。

信息资源的共享性表现在:首先平台建设本身就是由政府主导的公益性、战略性文献支撑体系, 要求平台成员单位的业务、服务、资源、系统融为一体, 因此无论是从网络建设、资源整合还是对外服务上都体现出了平台的公益性和共享性。再者, 用户的信息需求是零散的、随机的、变化的、局部的, 科技和经济的发展在地区之间存在不均衡性, 不同的信息环境, 用户发现和利用信息的习惯也不一样, 平台的建设, 为他们获取文献信息的多样化提供了量的保证。

同时, 信息时代人们利用文献信息资源的技术和手段也在不断提高, 表现出不同的特点。面对平台上庞大的、多层次、多样性的信息资源, 用户的需求从资源稀缺转向选择困难, 他们希望服务者能够针对他们的需求, 量身定做提供全程的、全方位的服务, 这就决定了任何一个平台共建单位, 依靠自己的力量都不可能完全满足用户的需求, 在客观上要求信息服务必须有分工有合作, 才能满足用户的需求。这也是当今信息服务的一大特色。

3.信息服务内容的变化

利用先进的信息技术、丰富的数字化信息资源和多种实施功能为手段, 以门户网站为依托, 呈现出的是以满足用户的多层次、个性化需求为主要目的的知识传递。有些服务虽然沿用了其在传统的文献

网络技术的发展、数字资源的崛起, 将急剧攀升的信息需求从资源实体上的获取障碍转变为资源选择上的困难。因此, 提供多层次、专业化、特色化、个性化的信息服务, 是科技情报机构信息服务工作的当务之急

面对平台上庞大的、多层次、多样性的信息资源, 用户的需求从资源稀缺转向选择

的知识服务转变, 经过几年的实困难。践, 科技情报机构的信息服务模

科技情报机构信息服务发生的变化

依照《国家中长期科学和技术发展规划纲要 (2006-2020) 》的指示精神, 各地区科技情报机构相继对文献服务人

员和信息资源进行了整合, 建立了科技文献信息共享平台 (以下简称“平台”) , 实现了资源共享, 并由原来传统信息服务向网络化

式、信息资源体系、信息服务职能都发生了巨大的变化。

虚拟化、数字化、网络化的电子信息, 资源呈现多样性和共享性。

信息资源体系的多样性表现在:平台建设单位以各自的文献资源, 按照“资源共享、优势互补、平服务和信息服务中的称谓, 但是服务内容却发生了崭新的变化。

(1) 文献检索与原文传递服务, 区别于传统的用户到文献服务单位手工检索、复印和借阅流通的方式, 更多的是全文在线请求和原文传递。 (2) 专题信息服务, 发布中心各成员单位的研究咨询报告, 编译、汇编资料, 专题文献资料等成果。 (3) 个性化服务, 包括定题服务、个人图书馆服务和委托检索。 (4) 委托检索, 通过

服务人员要懂得服务对象的专业, 才能提出更直接更专业更深层次解决问题的

中心递交国内外文献委托检索请求。 (5) 科技查新, 是平台共建单位利用光盘数据库, NSTL、CNKI以及重庆维

普、万方数据资源系统等多方案。个镜像站点, 并与 (BDS) 以

及DALOG系统等国内外著名检索系统相连, 可以联机检索近千个数据库。

信息提供的知识性。通过对用户的信息需求和问题分析, 针对用户的需求, 可以分课题、分专业, 替用户代检学术动态信息, 对各种显性或者隐性资源重组、创新、提炼, 定期或不定期地传递给客户。

发布索取的智能性。用户可自主设定所跟踪的学科领域中的专题, 自动获取中心收藏的最新相关专题信息, 一旦需要可直接调取相关内容, 无须再次上网查询。定制推送服务能够极大地节省用户的上网时间, 快速、高效地提供您所关注的, 由用户自己量身定做专属的专题信息套餐。

科技情报机构信息服务面临的挑战

1. 平台运营管理缺失, 导致信息资源共享障碍

平台基础建设完成以后, 后期管理没有跟上, 成员之间没有一个法律层面上的协议约束, 技术标准不统一、不规范, 共建共享存在一定困难。这些对科技情报机构的地位提出了挑战, 用户利用信息资源仍有很大的障碍, 对文献平台建设功用发生了质疑。

2. 顾客强势, 造成服务角色缺失

在市场经济的前提条件下, 不可避免地出现买方市场, 导致顾客强势。互联网业务发达和搜索引擎的强大, 使得科技信息的传递日益便捷, 用户可以通过远程登录、站点访问、网络传递乃至自建镜像站的方式来获取和使用需要的知识信息, 完全不像传统信息服务时代局限于一定的地域, 这直接导致从事信息服务的工作者社会角色弱化, 可有可无。

3. 服务内容缺乏特色, 知识传递不足

信息服务内容重复, 缺乏特色信息服务, 知识传递不足。大多数的平台资源, 有相当数量的重复率。维普中文科技期刊数据库、清华同方中文科技期刊数据库、万方中文科技期刊数据库等, 所提供的主要电子资源在内容上有很大的重复性, 大部分

科技期刊均可同时在上述三大数据库中检索到。相反, 能够深层次开发和提供馆藏特色的数字化资源及个性化服务的较少, 利用率较低。特色资源少, 普遍缺乏实用价值较高的特色资源, 缺乏

为教学和科研工作服务的经过深加工的国内外学术动态、理论研究、学科发展等富有专业特色的知识数据资源。

4.从业人员知识结构失衡, 知识服务无法顺利开展

满足用户需求是信息服务走向知识服务的基本目的, 这种用户需求不是简单的信息提供而是定位在是否能满足用户需求的问题上, 这就要求服务人员要懂得服务对象的专业, 才能提出更直接更专业更深层次解决问题的方案。国外图书情报界有一种说法:即在情报机构服务所发挥的作用中, 单位建筑物占5%, 文献信息资源占20%, 而情报工作者占75%。知识服务对从业人员提出了比以往任何一个时代都更高的要求, 不但要具备传统的图书情报知识, 还要有学科管理水平、外语储备能力。但目前, 无论是从业人员的素质、知识结构、人员配比都远远不能达到这个要求。信息服务人员储备不足是信息服务最大的障碍。

积极适应知识服务的新时代

平台环境下的知识服务模式是依托门户站点开展信息咨询服务。仍然是以最大限度地满足用户的需求为立足点和出发点。

1.落实共享机制, 扩大知识资源的使用范围和深度

要改变共享平台目前不能完全共享, 阻碍知识服务的畅通传递, 必须加强政府的指导功能, 成立协作统一体, 实行“制度先行强化管理”的原则措施, 借鉴围家科技图书文献中心的模式, 吸收著名科学家参与决策机构。建立、完善文献资源共建共享运行机制及管理机制等配套措施, 使参加文献资源共建共享的各成员单位和分站点之间能够共享他们的投入和贡献。进一步改善知识传递资源平台的网络环境, 创建适应知识资源平台发展的制度环境, 增加知识服务功能, 提升其知名度, 满足不断增多用户对知识服务的新需求。

2.加大用户教育和培训的力度, 开创信息服务新局面

科技文献信息平台, 是国家科技文献支撑系统, 对国家创新科技发展有着重要的战略意义, 不能一建了之。要积极推广国家科技图书文献巾心的资源渗透战略, 采用平台+分中心+站点+用户的模式, 面向科技创新基地、科研院所、研究团队 (课题小组) 和个人, 以专业化、个性化、知识化服务为手段, 提升科研用户信息获取能力与利用能力, 提升科技情报机构的品牌文化, 发展科技情报事业, 区别于社会信息服务机构和个人自建的数字图书馆信息资源服务。

3.根据地域或行业自身的优势, 突出有特色的知识服务

扩大招募有特色的文献资源共享成员单位进入科技文献信息共享平台的知识服务体系, 尤其增加专利文献、标准文献、科技报告等知识性文献资源的建设。根据自身的特色馆藏、学科和专题数据库, 或依据本机构人才、设备和技术优势等开展的具有特色知识服务。

4. 加强知识服务从业人员素质建设, 开展个性化的知识服务

知识服务很大的一个特点是个性化服务, 是指针对不同用户的信息需求特点, 在对用户个性、习惯、行为、爱好、知识积累等方面进行研究的基础上, 采用不同的服务策略和方式, 主动提供满足其需求的信息和服务。这就要求服务人员必须具备高超的图书情报专业知识, 较好的知识结构, 外语知识, 良好的沟通能力等综合技战术水平。

创新平台建设, 服务知识传递, 不是简单的一句话。但是知识传递给了我们重塑情报信息机构形象和创新情报信息服务提供了机遇。开展创新平台建设, 服务知识传递, 将有力推动我国信息服务模式的根本转变, 为国民经济发展和科技创新服务。

形象信息 篇2

深圳市特发信息股份有限公司是国内最早涉足光纤、光缆及光通讯设备开发、生产的高科技企业之一。公司股票（代码：000070）于2000年5月在深圳证券交易所上市，是深圳市首批国家级高新技术企业之一。经过20年扎实的产业发展和品牌经营，公司形成了以光纤光缆产业链为龙头，以电子元器件、光通讯设备产业链为两翼的多元化产业格局。在“特发信息”的旗帜引领下，公司对外设立独立经营的分子公司作为各个产业链的经营载体，其中光缆分公司、电力光缆分公司、光网科技公司、广西吉光公司、泰科分公司在业界声誉卓然；对内则采用扁平化的高效事业部组织模式。2005年合资成立了重庆特发博华光缆有限公司；2009年与全国第一、全球第二的光纤光缆行业领军企业——武汉长飞光纤光缆有限公司合资成立了深圳市特发信息光纤有限公司。作为华南地区最大的纤缆研制厂家，特发信息近年来经营效益稳步提高，行业地位日益提升。截止2010年12月31日，公司总资产15.96亿元，净资产

8.7亿元；2010年营业收入10.64亿元；利润总额:6，714万元；净利润:6，276万元，公司主导产业——普通光缆、电力光缆、室内光缆产销量达450万芯公里。07-09年公司连续3年位列中国光纤光缆行业十强，其中普通光缆位列行业十强，电力光缆和室内光缆位列行业四强，综合实力稳居国内光纤光缆行业第六名。

在不断扩大产业规模的同时，特发信息始终坚持自主创新，以提供具有自主知识产权的“一流”光纤光缆产品为己任。目前，特发信息已拥有国家级发明专利、实用新型专利共33项，正在申请的11项，是纤缆行业多项国家标准的制定者之一，是国内仅有的两家拥有骨架光缆系列产品生产能力的企业之

一。公司自主研发的多项产品达到世界领先水平，如1995年，率先推出国内首条ADSS光缆；2005年研制生产的，在深圳老虎坑电厂投入商业运行的光纤复合相线（OPPC）是中国第一条10KV OPPC光缆实用线路，并于2009年自主研制出OPPC接头盒；2009年创制出世界首条12芯光纤带骨架式光缆，2010年研制出世界上首条220KV OPPC光纤通讯测温加视频监控智能导线。

特发信息坚实的自主研发实力使其光纤光缆产品得到市场的广泛认同，被应用于多项国家重点工程项目建设，如：“西部大开发”重点工程，世界海拔最高的电力联网工程——青藏电网联网工程；北京首都第三候机楼（T3C）和奥运场馆（“鸟巢”、自行车比赛场地等）；2008年中哈国际干线项目；2010年广东亚运专项配套传输项目等。主要客户涵盖电信运营商、电力、铁路、国防、城轨、广电、石油、航天等各行各业，主要销售区域覆盖全世界10几个国家和地区。

经过23年的“深耕细作“，“特发信息”品牌已成为国内光纤光缆产品研发和生产领域的知名品牌，得到来自客户和社会的一致认可，先后获得“中国光纤光缆30年最具影响力企业”和“中国光纤光缆最具竞争力10强”、“中国电子元件百强企业”等殊荣，是“广东省制造业百强企业”、“广东省著名商标企业”、“广东省诚信示范企业”，“广东省自主创新标杆企业”、“广

东省自主创新品牌”，“广东省优秀自主品牌”，还是“深圳市百强企业”、“深圳市工业500强企业”，“深圳市知识产权优势企业”、首批“深圳市自主创新行业龙头企业”。

论视觉艺术对集团形象信息的传达 篇3

以理念为前提的基本视觉信息的整合

对报业集团基本视觉信息进行整合，是将报业集团整体形象、理念转化成基本的视觉信息并进行设计、规范和统一，使之成为有力塑造报业集团形象、准确传达情报的有机组合体，即视觉基本符码系统。它是以报业集团理念为基础，是报业集团的经营思想、经营方针、经营价值观和文化特征的视觉表达。所以，报业集团的基本视觉信息符号就是报业集团本身的另一种存在形式，它包括集团名称、标志、标准字体、标准色彩等内容，是将报业集团整体形象转化为一个符号，一个色彩，一个固定字符或固定编排形式，使社会公众一目了然地掌握报业集团信息，并产生认同感，从而使报业集团整体形象被社会公众认知。报业集团的组合字体、标志、代表色彩，构成了视觉识别系统最基本的内容，对其进行设计、规范和延展是合理运用视觉语言的必需程序。

以基本视觉信息为延展的辅助视觉信息的整合

辅助视觉信息整合是在视觉传达中，对基本视觉信息起辅助传达作用的视觉信息的设计、规范。视觉识别系统除标志、标准字体和标准色彩之外，还有起辅助作用的视觉信息在提高传播效果、塑造报业集团形象方面，发挥着不可替代的作用。因此，对辅助的视觉语言进行规范设计也是非常重要的一环。

报业集团视觉识别系统的辅助视觉信息，包括报业集团象征物、专用图案和统一的固定的版面编排设计等内容。象征物是为了强化报业集团性格，体现集团特征而设计的漫画式的人物、动物、植物以及非生命物的具体形象，是视觉传达过程中用以捕捉受众视线的生动造型。它是视觉识别系统中最形象、最生动的视觉语言。特别是对不同层次的诉求对象，有着有效的传达功能。在企业传播活动中企业象征物应用已非常成功。如：麦当劳的“麦当劳叔叔”、海尔集团的“海尔兄弟”等，都以具象的造型，图解内容、说明意义，生动形象地传达着企业的信息。专用图案，亦称之为装饰图案，是形象传达的具有线或面的造型特征的装饰性的视觉要素。在报业集团视觉识别系统中与其他基本要素形成主辅关系。它可以增强视觉识别系统传达的统一化和多样性，增加整个识别系统适应性与动力感。特别是在多种传播媒体的应用设计中具有极强的适应性，可以与其他视觉信息形成宾主诉求和强弱传达的效果，增强了对集团形象的诉求力。

对视觉信息应用媒介的整合

对报业集团视觉信息应用媒介的整合，是将报业集团的基本和辅助视觉信息的媒介载体进行规范、设计和统一，以对视觉信息在各种传播媒介上规范应用进行统一控制。对报业集团的所有形象信息传达媒体进行统一的应用设计并制定相关的实施程序，是对视觉信息应用媒介整合的关键。主要包括：第一，办公室物用品类。在诸多的视觉传达媒体中，办公室物用品用量大，扩散面广，传播效率高，渗透力强，使用时间久，是所有企业、机构都具备的传达工具，也是报业集团视觉信息传达的基础单位和有力的传播手段。第二，职工制服类。是指用集团内职工工作时穿着的服装为视觉信息载体。它具有一般服装的功能和特点，也有不同工作性质和岗位的特殊性，是通过职工的穿着来体现报业集团的特色和个性。对职工制服规范是对员工形象的设计，对外可以统一地、整体地传达集团信息；对内可以使员工明确自己工作岗位的性质和特点，方便履行职责和义务，同时还可以成为员工思想观念、言行举止等行为的约束和规范，增加报业集团形象力。第三，交通工具类。对在交通工具上进行的报业集团形象信息表达的规范。交通工具是集团拥有的流通工具，其活动范围大、宣传面广、持续时间长。在交通工具上进行报业集团形象信息的传达是形象信息全方位、多角度传播的需要。对其进行整合规范也是视觉传达系统的重要内容。第四，环境和标识类。以建筑风格和标识物传递报业集团信息。环境是报业集团用于生产、经营的场所，包括建筑物和环境设施；标识是生产经营场所的招牌、旗帜和功能性的指示标记。对报业集团环境和标识物的设计、规范和统一，可以发挥其传播功能，表达报业集团优良的生产经营环境和视觉环境，传达集团个性特征。第五，促销广告类。将报业集团的基本视觉信息用于广告促销活动中，并且对其进行规范、统一。在现代信息社会中，广告是信息传递的主要手段，它有效地利用大众传媒向社会公众传播信息，强化企业机构与社会公众之间的沟通关系，使企业机构的思想理念和行为得到认同，进而树立良好形象。而作为主要媒体之一的报业集团却没有意识到自身的传播优势，枉为他人作嫁衣。对在广告促销活动中的视觉信息进行整合，可以增强报业集团广告的传达力、促销活动的促销力。

总之，以集团理念为灵魂的视觉信息，不是一般性的平面静态符号设计，它是报业集团形象特征的再现，是通过视觉信息传达来完成的。从一定意义上来讲是一种视觉传达艺术。社会公众进行形象识别的过程，实质上是一个审美过程，在审美过程中，以符合社会公众的审美规律，把视觉所感受到的信息用社会所公认的相对客观的标准进行评价、比较，产生美感冲动和共鸣而形成印象。社会公众在审美愉悦中更容易接受所传播的信息。

报业集团在全面变革的时代正面临着全方位的挑战，利用视觉艺术传播报业集团形象是应对竞争的行之有效的方法。视觉传达也是报业集团全力实施品牌战略、渗透经营理念、参与市场竞争的有效手段。

(注：本文为河北省教育厅人文社会科学研究项目研究成果之一)

(作者为河北大学新闻传播学院讲师)

形象信息 篇4

经过不断探索我们注意到, 重建之后的学校拥有较为完备的信息技术硬件设施。因此, 利用信息技术整合各种资源, 成为北川中学实现跨越式发展的有效助推器。

●建立校园网络, 实现无碍沟通

管理出效益, 管理更要效率和效能。北川中学是一所特殊的学校, 一方面, 原有的教师饱受灾难, 极其渴望平静, 更渴望沟通。另一方面, 大量的新生血液, 刚从学校毕业, 有理想, 重实效, 崇尚高效与低碳。为了能有效针对这两类人群的心理特点进行管理, 学校建立了校园QQ群, 使之成为沟通学校与师生员工的平台。

学校各处室利用这个平台, 实现了网上办公, 各类通知、重要文件都通过校园QQ群传递, 这样, 上下的联系有了全天候的通道。除此之外, 学校的一切规则制度, 都要先在QQ群里公示, 并通过QQ群收集相关意见, 然后再进一步公示, 使管理始终在民主的制度下有效运行。

有了这个平台, 老教师的沟通渠道畅通了, 新教师也可以发出自己的声音了。在沟通中, 学校的管理渠道畅通了, 管理能效也得到了提升。

●收集网络资料, 促进教育公平

为了使新教师快速成长, 让学生享受优质教育, 学校实施了一整套的集体备课制度。具体操作是, 以学科组为单位, 先让年轻教师各自设计一个教案, 经学科组教学经验丰富的老教师把关后, 交给学科组全体讨论, 之后, 再一起电子备课, 形成统一教案, 生成统一课件, 最后利用网络在每个教室的电子白板上呈现, 控制教学程序, 促进教育公平, 实现教学资源共享。

正是实施了依托网络的集体备课, 学校的教学教研水平与先进学校、先进地区的差距正不断缩小, 教学效果明显, 赢得了社会的认可, 走出了一条适合自己的教学教研之路。

●利用教师终端, 培养学生责任感

学校每个教室都有计算机, 并且接入了互联网。所以, 每晚7点至7点半的信息课, 教师都会收集各种知识, 拓展学生视野。学生借助清华大学网络扶贫平台, 与清华专家面对面, 解决学习难题;借助国家环保总局门户网站, 普及环保知识;借助百度、谷歌了解、收集学习信息;借助各类政府网站了解有关文明创建的政策、法规。

学校利用联网的电子白板系统, 集中时间对学生进行德育。由于电子白板具有多媒体功能, 德育的手段变得灵活多样, 形式也丰富了, 摆脱了以前单调的说教模式。

●利用北川中学吧, 加强学校与社会联系

为提升学校的形象, 北川中学创建了很多对外渠道, 如建立家长委员会等, 但是, 这些渠道不是全天候的, 而百度上的北川中学吧则很好地解决了这个问题。学校利用这个平台, 把它当成了解社情民意的一个重要来源。在北川中学吧里活跃的网民是学校已毕业的学生和在校学生, 还有一些社会人士, 他们在里面自由地发言, 说出自己的真实意见, 表达自己的真实情感。他们的意见代表了社会对北川中学的真实看法, 根据他们的观点, 可以把握学生的真实想法, 了解社会对北川中学的真实认知。

形象信息 篇5

教材分析：

本节课是教育科学出版社出版发行的，普通高中课程标准实验教科书，信息技术基础（必修）第四章文本和表格信息加工中第一节文本信息加工的第三课时，也是本节内容的最后一个课时。

对信息的获取、加工、集成、交流与管理的能力是学生信息素养的重要组成部分。学生掌握了信息的获取、编程加工和智能化加工后，就开始学习本章内容，为后续章节的学习奠定了基础。

在前面的内容中，学生首先学习掌握了对文字处理技术及工具软件的介绍，在此基础之上，作为本小节的重点内容，学生能够规范地使用结构化和形象化的方式加工信息，能够对文本信息的结构化形象化表达方式的实现和使用范围进行深度挖掘，认识到文本信息加工与表达的多样性和有效性。

学情分析：

本节课的教学对象是高一年级学生。高一年级学生在初中阶段已经学习过字处理软件WORD，对一些基本操作比较熟悉，对于文本信息表达中表格的制作、项目符号和编号及自选图形等方面的操作，目前停留在操作层面的理解上，对每一步的操作方法比较熟悉，对于如何去多样、有效表达文本信息的更进一步的认识和理解还有所欠缺，还没有到达更深层次“为什么去使用，使用它的意义在哪里”的理解。

教学目标：

知识与技能：了解文本信息的结构化及形象化的意义，使学生能根据需要、围绕主题加工信息。

过程与方法：掌握结构化和形象化的多种表达方式，能选用恰当的表达方式来有效地表达文本信息。

情感态度与价值观：在学习中提升学生的审美能力和表达能力，培养他们学以致用的意识。

教学重点与难点：

重点：文本信息形象化和结构化表达的意义

难点：恰当的选用结构化和形象化表达方式表达信息。教法学法

教法：任务驱动、范例教学、启发教学 学法：自主探究、小组交流、个别指导

教学课时：

一课时 设计思路

1、信息素养是信息时代公民必备的素养。作为高中的信息技术课就是以提高学生的信息素养为宗旨，提高学生信息获取、加工、管理、表达与交流的能力。本节课就在于让学生体会到信息加工（信息的形象化和结构化加工）的价值，并且能根据自己的意图选择适当的技术手段表达（图形、项目式、表格、结构图）。

2、信息技术本身就是技术与文化的综合。因此在信息技术教学中不能光着眼于技术的传授，同时要注意技术与文化生活的一体化。因此我在应用例题时，选取了“红楼梦”和“三角形”、“地震”的部分内容。

3、新课程标准强调“让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法”。因此我学生掌握信息的形象化和结构化表达的概念和基本表达方式后，使用“三角形”、“地震”的例子，引导学生将知识应用于实际中，提高学生解决问题的能力。教学过程

一、创设情景、对比引入 教师活动：

《红楼梦》是我国四大名著之一。课前我请大家阅读了《红楼梦》的第二、三回，在第三回以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，通过她进入贾府所见所闻，详尽描写了贾府的格局布置。现将林黛玉进贾府拜见贾母的描述摘录如下，请一位同学根据文字回答一下贾母住处位于贾府大门的方位。

„„街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院„„黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母„„

展示贾府的平面示意图，图中蓝色实线箭头表示了林黛玉见贾母的路线，请这位同学再次回答一下贾母住处的方位

根据图形很容易回答出贾母住处位于贾府大门的西北方。

教师引导学生思考、交流，请学生比较两种表达方式，在互动中自然地引入新的学习内容。

学生活动：

1、学生观察、对比两种不同的表达方式，思考教师的提问；

2、相邻同学讨论；

3、学生回答哪种表达方式更好，并说明理由。

二、多重交互、探究新知

1、问题导学，尝试操作，理解结构化表达

教师活动：教师要求学生自主学习教材上形象化表达部分的内容（P63），与相邻同学讨论后回答问题：文本信息的形象化表达有哪些方式？各有什么特点？

学生活动：针对问题自主学习教材；对于不能理解的问题可与相邻的同学讨论；能用自己的语言描述文本信息的结构化表达方式的分类与各自特点。

教师活动：教师要求学生根据教材例子结合刚才的实例，使用字处理软件完成任务一。

学生活动：学生进行尝试操作并保存作品。

教师活动：教师抽查学生的作品并演示，同时提问其他同学的意见。学生活动：学生欣赏作品；同学互评并交流感想。

教师活动：教师要求学生总结前面所学的知识并回答问题：文本信息形象化的意义是什么？试讨论在下面几种情况中，用何种表达方式最合适？并简述理由。

学生活动：师生互动、生生互动，回答教师的提问；更好的思考与理解多种形象化表达的适用范围。

至此，通过例题中文本表达和图片表达的强烈对比，让学生体验和认识到文本信息形象化表达的价值。并且通过师生共同的分析，解决形象化表达的技术问题。

2、对比研讨、理解结构化表达

林黛玉进贾府拜见了很多人，对于贾府的人物关系在书中第二回简要地进行了介绍。请学生阅读相关文字节选后回答贾宝玉和林黛玉这两个主要人物的亲属关系。

„„林如海姓林名海，表字如海，嫡妻贾氏生得一女，乳名黛玉„„贾代善娶的是金陵世家史侯的小姐为妻。生了两个儿子，长名贾赦，次名贾政。这政老爷的夫人王氏，生了一位公子，说来更奇：一落胞胎，嘴里便衔下一块五彩晶莹的玉来，还有许多字迹„„林公的夫人，即荣府中赦、政二公的胞妹，在家时名字唤贾敏„„

学生：反复阅读后回答

教师：在第二回中作者对人物关系的介绍分散于文中各处，展示相关文字节选（略）。

再展示另一种对人物关系的表述形式。

请学生比较文字和结构图的表达方式的差异

学生活动：对比研讨两种表达方式，激发学生思索与求知的兴趣。

学生活动：学生学习教材，对比分析结构化表达的特点；初步认识结构化表达的意义；分析理解结构化表达的适用范围。

教师活动：要求学生思考并回答：你知道生活中还有哪些结构化表达的实例？

教师活动：展示文字材料

在某个音乐网站上，将音乐分为“中国音乐”和“外国音乐，”在“中国音乐”里面分了“港澳台音乐”和“大陆音乐”两种，在“外国音乐”里分了“欧美音乐”和“日韩音乐；”“大陆音乐”里面又分了“男歌手、”“女歌手”和“组合乐队，”在“女歌手”里面有“宋祖英、”“彭丽媛”等歌手的作品。

用项目，表格，结构图表达信息 教师演示部分工具的使用 学生完成任务二、三、四

教师活动：辅导 评价学生作品。

至此，通过例题中文本表达和结构图表达的对比，让学生体验和认识到文本信息结构化表达的价值。

三、整体回顾、拓展所学

教师活动：总结整理本节知识要点。

通过今天我们对结构化和形象化这两种文本信息的表达方式的学习，我们了解到：

结构化和形象化的表达形式多种多样，要注意的是它们都有不同的适用范围；

同一种表达方式还可以同时具有结构化和形象化两种特点；

在平时使用中，对于不同的文本信息要选择合适的加工方式和技术手段来达到我们的预期目标。

形象悬念与瞬间形象 篇6

几乎所有看到这张照片的人都会提同样的问题。

其实，这是“卡-50”直升飞机起飞时的瞬间。在2000年珠海航展上，《北京青年报》的记者贾婷跑到““卡-50””停机坪上拍摄了这张照片。

为什么这张照片能够给读者留下非常深刻的印象呢？首先，这张照片充分利用了人们的灾难心理，结构了一个令人揪心的瞬间，我们称之为“形象悬念”。这种形象瞬间对受众的接受心理形成一种刺激，吸引受者读解形象，其二，画面中主体形象““卡-50”的大结象构图方式与航展上的观众形成强烈对比，为形象悬念起了推波助澜的作用。

在新闻摄影实践中，这种手法也曾有过，它体现了摄影记者快速结构画面的能力，这种能力需要训练才能获得。

普京到北京

并不是所有的记者都有机会拍摄俄罗斯总统普京到北京访问的照片。作为人民日报的记者，李舸获得了这次机会，于是，当普京参观故宫时，一脚踏在故宫门槛上的瞬间让李舸拍到了。

形象信息 篇7

笔者以大型连锁超市与大型商场为例, 曾分析了它们对多媒体广告的实际需求。漫步大街小巷现今全国大型连锁商超, 已经跟百姓的生活密不可分, 大型连锁商超的产品广告, 对于商超企业提高利润、提升企业健康形象起着举足轻重的作用, 我们深知当商超面对顾客进入商超的那一刻起, “消费战争”与“企业自身文化形象的展示”早已打响了。

应用于大型商超连锁的信息发布系统, 各种促销信息的及时、多角度发布, 一向都是经营管理者十分重视的促销手段之一。因为在庞大的信息化社会中, 仅仅给消费者带去产品层面的服务已经不是主流了, 各种引伸出来的增值服务逐渐成为满足“上帝”的精神法宝了。商业广告也从一开始的“产品+联系方式”的宣传发展为今天整合营销传播的品牌宣传, 各种经营场所与不同行业已经走出了一条相对正规成熟的品牌经营之路。

大型商场超市作为人流密集的公共场所具有地区覆盖面广、管理集中的规模优势, 其巨大的媒体价值和广告效应正被人们逐渐发现和挖掘。然而现有的液晶电视广告普遍存在管理不便、信息含量少、且传播针对性差等问题, 在这种情势下, 基于网络的商超多媒体信息发布系统成为当今商超广告播放的新贵, 也是管理者们思想创意理念的延伸。

信息论与编码教学方法形象化探索 篇8

关键词：信息论与编码,理论教学,教学方法

随着人类社会进入信息时代,信息技术极大的改变着人们的生产生活方式。作为研究信息传输、存储和处理的科学,“信息论与编码”已成为大专院校电子、信息、通信类等专业本科生的一门重要专业基础课。

“信息论与编码”是信息科学和技术中的基本理论,在各个学科中的地位重要,该课程的分析方法主要有概率论及数理统计。该课程具有理论性强、概念抽象、涉及面[1]广、对数学基础要求高等特点[2]。但是,复杂的数学公式及推导过程和抽象的概念容易使学生产生厌倦心理,进而失去兴趣和学习的动力。针对上述提及的“信息论与编码”在理论教学上面临的一些问题,本文对该课程的一些形象化教学方法进行探索,以提高学生学习的兴趣和动力。

1 结合时代背景

紧密结合信息论产生的时代背景与当前信息时代的特点进行课堂授课。为了让学生对“信息论与编码”有一个总体的认识,从以下几个方面对该课程进行介绍:信息论产生的时代背景、信息论的研究内容、信息论的发展过程以及当前研究方向、信息论与哲学等。

首先介绍信息论产生的时代背景。1948年,美国科学家香农发表了题为“通信的数学理论”的学术论文,宣告了信息论的诞生[3]。第二年,他又发表了论文“噪声下的通信”。在这两篇论文中,香农建立了一般通信系统的模型,用数学表达式描述了信息量和信源熵,解决了信道容量、信源编码、信道编码等通信技术的关键问题。

其次介绍信息论的研究内容。与学生互动式讨论对信息的认识、信息的特点等,加深对信息的认识,使学生对信息的认识从感性上升为理性。更进一步,将信息论分为狭义信息论和广义信息论,并分别介绍各自的研究内容。

然后介绍信息论的发展过程以及当前研究方向。信息论要成为一门学科,需要很多的研究工作,香农的工作对信息论具有里程碑意义。但是,乃奎斯特、哈夫曼等很多人也作出了重要的贡献,介绍一些科学家的具体研究内容和贡献。接着,介绍信息论当前的一些研究方向,比如:在通信、信号压缩、信号传输等领域的研究动态。

最后,从哲学角度介绍对信息论的认识。探讨信息论与信息科学中的哲学与方法论问题[4]。从哲学角度来认识信息的实质,分析信息与能量、物质的关系,并分析信息与反映、意识、认识论的关系等。使学生的认识上升到哲学高度。

通过这个学习过程,教学生学会全面分析问题、认识食物,并把知识融会贯通,从而提高教学效果。同时还可让学生认识到从事科研的价值,并鼓励他们从事科研工作。

2 引导式提问与激发式提问相结合

为了吸引学生的注意力,加深对所学知识的掌握,可以采用一些问题作为导引,使学生能够抓住课题学习的重点。利用引导式提问,将理论知识与实际应用相结合。比如:在介绍信息量之前,对全体同学提一个问题,“找一个同学回答一个问题”请问这一句话的信息量是多少?如果对信息量的概念有所了解,那么这个问题很好回答。如果不了解,可能不知如何回答,但是带着这个问题,学习信息量时学生就会随学随用,很容易把刚才的问题给解决了。由于积极的思考,学生学得的知识将更深刻,应用会更灵活。

利用激发式提问,设置一些特殊情景,培养学生的创新意识,激发学生产生一些新的想法、主意等。比如:在介绍香农对信息论的贡献时,可以问学生“香农对信息论有重要贡献,在当今信息时代你能对该学科有何贡献?”或者“你能否成为一个学科的创始人?”等问题。

3 图片与视频

多媒体教学可以扩大课堂教学的信息量,节约传统板书的时间,有利于提高课堂教学的效率,增强课堂教学的生动性和形象性[5]。根据信息论与编码这么课程的学习,可知图片可以比文字提供更多的信息量。

虞湘宾等人[6]主张利用多媒体的优点,通过概念浏览、动态演示及典型例题分析等,将课程的教学难点和重点形象生动地展现在学生面前,以开阔学生思路与视野,提高学习兴趣与热情。

视频能够吸引学生的注意力,深受学生的喜爱。课上播放一些与课程有关的短小视频可以收到很好的效果,比如:可以播放一些知识大爆炸、无线通讯、深空探测等方面的小视频,并进行相关讲解。另外,在课间休息时,给大家播放一些小视频或有趣的ppt。在缓解大家的疲劳的同时,活跃课堂气氛。

4 与学生互动

让学生充分参与到课堂的教学过程,让其成为真正的教学主体。对于信息论与编码这门课,我们采用了两种方法与学生进行互动。一是在课上留出几分钟时间,让几个学生给大家复习以前学过的某些章节的知识。根据著名的艾宾浩斯遗忘曲线,学习的知识需要及时的复习。通过学生的复习,既可以检验教师讲课的效果,也是锻炼学生的总结能力,又可以督促学生课下及时复习。二是课上留出几分钟时间进行教师与学生角色互换,找学生针对特定的问题给大家进行讲解,或者针对某些章节的知识点发表自己的看法,老师则坐在下面听讲。这样,不仅可以锻炼学生的表达能力,还能够提高学生的自主学习能力。角色互换是一种教学方法,已成为一种教学理念。笔者曾在课堂上使用了此方法,效果很好,课堂气氛比较活跃。笔者对此进行了分析,认为学生站在讲台担当教师的角色,可以更好的吸引其它同学的注意力,拉近教师与学生之间的距离等好处。

5 结论

本文对信息论与编码教学方法形象化方法进行了探索,采用了与时代背景结合、引导式提问与激发式提问相结合、图片与视频相结合、与学生互动等方法。通过课堂实践,取得了一定的教学效果。上述方法是初步尝试,由于该课程的理论性很强,在今后的教学工作还需要探索更加有效的形象化教学方法。

参考文献

[1]沈希忠.信息论与编码教学改革[J].中国科教创新导刊,2012(11):186-187.

[2]郎东革,包妍.“信息论与编码”教学改革的探讨[J].中国电力教育,2010(34):72-73.

[3]陈运.信息论与编码[M].2版.北京:电子工业出版社,2002.

[4]王雨田.控制论、信息论、系统科学与哲学[M].2版.北京:中国人民大学出版社,1988.

[5]高博,钱志鸿,杨晓萍.“信息论与编码”理论与实验教学研究[J].中国电力教育,2012(4):100-101.

形象信息 篇9

本课选自教育科学出版社《信息技术基础 (必修) 》第四章, 教学对象为高一年级学生。通过前面的学习, 学生已经能应用相应软件进行一般性的文本处理, 本节课的教学重心转向如何运用恰当的方式优化文本信息的主题表达, 并且指导学生在模仿、应用的过程中认识常用文本表达方式的特征与应用规律。这部分内容的学习非常强调实践与应用的过程, 也有利于学生信息素养的提升, 因此在教学过程中, 要尽可能让学生在动手做的同时也动脑去思考, 引导他们去探索、总结, 并能够结构化、形象化地表达信息的特点和规律, 以期他们在后续的学习实践中, 能内化成“为自己受用”的一种方法。

二、教学目标

认识文本结构化和形象化的基本特征与应用规律;学习根据主题表达的需要, 选择恰当的方式加工文本信息;尝试用全新的方式表达文本信息, 充分体验其优化效果与创新意义。

三、教学重点、难点

根据主题表达的需要, 恰当地进行文本信息的结构化和形象化。

四、教学过程

1. 问题情境, 引入新课

师:学校期中考试结束后, 分管教学的朱校长想了解高一年级各班的考试情况, 教务处将这个任务布置给了我, 我想请同学们帮我看看使用哪种表达方式更好呢?为什么? (利用多媒体教室软件屏幕广播:一种是利用表格呈现各班成绩, 另一种是纯文字性叙述。)

学生活动:相邻学生讨论、思考并回答教师提出的问题。

师生互动过程中, 相继指出以上事例中应用文本信息表达方式的不同, 并引出本课学习主题:文本信息的结构化和形象化。

设计意图:创设情境, 激发学生的学习兴趣, 让学生自行思考, 从而引出本课的教学主题, 体会文本信息表达的意义。

2. 多重交互, 探究新知

(1) 课本导学, 初识结构化

学生活动:用3分钟的时间自主学习教材上结构化表达部分的内容, 与相邻学生讨论后回答问题:文本信息的结构化表达有哪些方式?

师生交流共同小结:项目式、表格、结构图、流程图。

师:我们刚开始讨论的各班成绩的统计, 除了用表格还可以用其他结构化形式表达吗?

待学生回答后, 教师继续追问:它们都是可以相互转换的吗?例如这个事例 (如图1) 。

教师展示以上从写信到收信的流程图, 通过师生互动, 引导学生对事例进行分析后得出:用结构化方式表达信息时, 并不是所有的结构化形式之间都能够相互转化的, 某些特殊的信息只能用结构化形式里的一种形式表达, 而且即使是可以相互转化的结构化表达, 也只有一种最确切的表达方式。所以我们在遇到具体事例、具体信息时, 一定要选择恰当的结构化方式, 使信息的表达达到最佳效果。

设计意图:学生自主学习, 初步了解文本的几种表达方式, 先有概念性的理解, 然后通过写信的流程图对比思考表达方式间的异同。

(2) 联系实际, 应用结构化

教师要求学生根据教材, 使用字处理软件 (W o r d或者W P S) 完成实践一, 适时组织学生反馈、评价。

实践一:思考并选择一种你认为最佳的方式表达以下信息, 任选一题完成。 (1) 你一周以来花费零用钱的数量和用途的统计情况; (2) 银行卡在自动柜员机上取钱的过程文字描述:插入银行卡, 根据提示输入您的银行卡密码。如果您输入的密码不正确, 则返回重新输入密码, 如果您输入的密码正确, 则选择取钱, 输入取款金额, 再确定。等钱从机器出来之后, 取出钱, 根据提示结束本次交易, 取回银行卡。

待学生进行一段实践后 (不必等全部学生都完成) , 对学生选择以上两则信息最佳表达方式的情况进行统计, 然后提出问题:从统计中我们不难发现, 有这么多同学都选用了表格, 那么请大家思考, 为什么表格会成为普遍选择的一种表达方式?

师生互动、交流探讨后得出: (1) 表格技术上最容易实现, 节约时间; (2) 修改起来也比较方便, 只需直接添加或删除; (3) 信息量大时, 表格更能体现其优越性。

设计意图:通过学生实践, 加深学生对文本信息表达方式的理解和运用。

(3) 对比研讨, 理解文本信息的形象化表达

师:是不是所有的文本信息都适合结构化表达?例如这样的文字信息…… (屏幕展示朱自清《荷塘月色》节选的纯文字信息。)

待学生回答后, 教师继续追问:“如果要采用一定的方式来优化这一信息的表达, 你认为适合用什么方法?”在与学生探讨、交流后, 教师通过屏幕展示图2。

教师小结:“加了图片后, 文字所表达的意境更加美丽, 更加形象了, 有身临其境的感觉。”由此引出“文本信息的形象化表达”这一学习主题。要求学生阅读课本:观察奥运项目的图形化表达, 思考其作用是什么?如果只用文字不用图形, 会产生什么问题?

师生互动, 对以上问题研讨的同时, 教师继续通过屏幕展示交通标志、超市宣传海报等一组生活中文本信息形象化的实例, 帮助学生深入体会文本形象化表达的内涵和特点。

师生交流共同小结:借助生动的图形、图像表达信息, 强化表意效果, 增强文本信息的可读性。文本经过形象化的表达, 可以超越语言文字壁垒, 实现更深刻意义和更大范围的信息交流。

教师反问:为什么课程表不采用形象化的表达?引导学生从这两个方面继续思考、交流:第一, 是否需要;第二, 表达某一信息时, 有无与此信息相关的有代表性的图形和图像, 这些图形图像的内容是否能更直观地表达信息。

师:由此看出, 不是所有的文本信息都适合结构化和形象化的, 要具体问题具体分析。

设计意图:一系列实例的展示, 让学生体会文本信息形象化表达的优越性, 从而学会灵活运用。

3. 学以致用, 拓展深入

教师总结信息的纯文本表达、结构化与形象化表达的优缺点 (同时将相应文本向学生进行屏幕广播) , 并提出新要求:如何根据前面所学的方法, 更好地呈现这一内容?

待学生进行初步尝试后, 教师组织学生交流、探讨, 并得出:为了达到表达方式的最优化, 有时还需要将多种方式科学地组合, 加以综合运用, 例如这段关于“优缺点”的文本信息就可以综合运用表格和项目式来表达 (见下表) 。

继续指导学生应用前面所学, 完成实践二:用适当的表达信息的方法呈现以下内容。

亚洲杯足球八强对阵:中国对卡塔尔、日本对伊拉克、伊朗对韩国、科威特对沙特, 要决出冠军。

教师巡回辅导, 选择部分具有典型意义的学生作业进行点评。

设计意图:通过提供拓展任务, 使学生深入思考并能灵活地选择表达方式表达信息, 加深学生运用不同表达方式的熟练度, 达到分层次教学的目的。

4. 归纳总结

形象信息 篇10

1 人物形象设计教学概述

高校人物形象设计专业主要有专业化妆基础、服装立体裁剪、舞台发型基础、舞台化妆造型、整体造型设计、初级美容技巧、形象设计色彩诊断、美甲、服装服饰搭配、色彩、造型设计以及素描等。强调利用视觉元素造成优选。[1]总体来说, 该课程突出体现如下几个特色:流行性和时尚性, 需在把握设计原则和掌握流行趋势中实现平衡, 在避免缺少人物个性美的同时兼具时尚元素。直观性, 形象设计是一门形象再现的视觉艺术, 通过体态、服装、化妆、发型、语言等来反应形象内在的东西, 实现内在美与外在美的有效契合。个性化, 作为艺术与技术相结合的新兴设计学科, 人物形象设计要能够展示最能给人留下印象的东西, 充分调动个人的一切因素进行合理搭配, 需要找准最适合个性定位的设计。在人物形象设计专业要求越来越高的背景下, 如何改善提升课程教学效果, 也成为广大教学工作者需着力思考的问题, 对此, 笔者将结合多年教学实践, 对信息技术在该课程教学中的应用展开初步探讨。

2 信息技术在人物形象设计教学中的应用

2.1 强化计算辅助设计教学

结合对该人物形象设计课程特点的分析, 不难看出该课程在注重理论学习的同时, 更加注重对学生动手实践能力的培养, 而利用现代信息技术手段来辅助人物形象设计, 更能有效提升设计效果。相对来说, 很多学校受自身硬件水平以及学生师资综合实力的限制, 导致在课程中计算机辅助设计起步也相对较晚, 还有很长的路程要去努力。结合该课程“实用、实际、实践”的培养要求及专业技能培养需要来看[2], 在新形势下, 该课程也更应突出对学生信息技术和专业设计能力的培养, 在强调理论教学的同时, 突出培养学生的动手实践能力, 强化计算机辅助设计在该课程中的应用, 使学生熟练掌握对专业性软件的应用, 如二维软件中的Photoshop、Corel-DRAW、Illustrator等, 以及三维软件中的Maya、3D MAX等。在讲解人物设计的时候课堂上面的所要教的很多内容, 都是要转化成实物来演示、讲解。那如果是按照之前的教学方法来进行, 45分钟的课, 就只能对一个模特的整体形象设计, 从中还要穿插很多的知识信息, 如此一来就会花掉很长时间。运用多媒体教学手段, 能够在规定的课堂里, 提供出更多新鲜的、可靠的人物形象, 设计教学所需的各类信息, 让课堂的信息量有很大幅度的增加, 极大地满足了学生的需求, 从而提高人物形象设计课堂的教学效益和质量, 这是提高人物形象设计教学效果的有效途径, 也是多媒体教学最突出的特点之一。

2.2 利用多媒体实现资源多样化

对于人物形象设计课程教学, 常常采用以教师讲解、示范作业作为主要手段, 大多是图像的变化、技法能力的传授和形象的想象, 有时还会采用模特展示、幻灯片放映等手段来提升课程教学效果, 但视觉的美感、创意的新奇以及意境的表现, 并不是简单的只言片语可以讲得清、说得透的, 人物形象设计除了注重理论知识的讲解, 更加突出对学生实践技能的培养。而在课程教学实践中, 将多媒体工具引入其中, 则可利用计算机文字、图形、影像、声音、动画等各种多媒体信息有机组合到一起, 将视觉符号由平面为主扩大到三维立体形式, 使一些抽象的理论得以具体化、形象化, 通过相互的沟通交流, 将各种信息知识形象生动的传播给学生, 使学生的各种初始设计意念在电脑的帮助下进行有效的分解和组合, 帮助学生深化对课程教学内容的理解。作为一门实践性很强的学科[3], 人物形象设计课程的很多内容要演化成实物来演示、讲解, 各种大量信息的穿插使传统的教学方法难以为继, 应用多媒体技术不仅能将海量信息展示在学生面前, 还能为学生留下更多的讨论与交流时间, 有助于激发学生的学习兴趣和创造性, 增强学生的技能设计。

2.3 利用互联网, 拓展学习空间

对于人物形象设计专业人才的培养, 现代信息技术的功能作用不仅仅体现在课堂教学内容的呈现, 更影响着教学理念的变更。特别是现代互联网技术的日益发展, 极大地拓展了教学的空间范畴, 可以充分发挥学生在多媒体网络环境下自主学习的积极性。在这里, 教师起组织、指导、咨询的作用。在这一模式下, 师生身份也应该因地制宜的做出调整, 与其说教师是指导者, 不如说是教学活动的参与者, 对教师来说, 整个教学过程也是“教即学、学即教”过程, 教师要充分发挥好引导者作用, 指导学生沿正确的学习途径进行学习。鼓励学生充分利用互联网中的各项信息资源, 通过自主学习来深化对所学内容的认识与理解, 不断提升自己的审美能力和创新能力。利用网络论坛与他人进行技术交流, 借助讨论交流, 提高分析问题、解决问题的能力, 不断更新设计理念和提升动手实践能力。

参考文献

[1]赵泓森.多媒体技术在人物形象设计教学中的应用[J].科教导刊, 2013 (9) :116—164.

[2]赵泓森.人物形象设计教学的方法和步骤[J].才智, 2012 (12) :114.

形象信息 篇11

形象是城市和地区吸引外来资源的重要工具, 是城市价值的综合体现, 作为城市竞争力的重要构成因素, 城市形象的社会作用越发受到关注。城市形象的塑造最终影响的是人的心理和行为, 城市形象的感知群体对城市形象的评价和满意程度对于城市形象的塑造和管理具有重要的意义。

信息咨询系统是指“根据用户的需要, 在收集、处理信息的基础上, 运用专业知识和经验, 经过分析研究, 向用户提供决策建议、行动方案等信息型产品的知识型系统”。可见, 信息咨询系统是以“信息需求→信息技术→信息资源→信息服务”这条社会信息链组织工作的。区域性公共资源信息咨询系统作为城市信息服务的重要途径, 是城市消费者全面认识城市内涵的关键因素。城市消费群体消费的多样性和旅游产业发展的复杂性客观上使这方面的资讯和服务的提供和获取显得越来越重要。探讨城市公共资源信息咨询系统的框架问题, 其目的就是在于使城市消费者快速和方便的获取城市公共信息, 对城市消费者关心的旅游信息进行分类, 从而构建有效快捷的信息咨询服务渠道, 服务大众, 推广城市形象。

基于深圳城市形象塑造的城市公共资源信息咨询系统的研究旨在借助城市信息咨询系统的开发和设计, 构建有效、统一和规范的城市形象地标, 成为深圳市旅游宣传的重要窗口和城市消费者认识深圳的重要载体, 从而达到强化深圳城市形象的识别和旅游城市品牌的打造, 进一步深化深圳市旅游城市形象的塑造。

二、本系统框架的必要性研究

(一) 旅游业竞争的需要

根据世界旅游业与中国旅游业的发展, 世界旅游组织 (WTO) 的“2020年世界旅游预测”认为, 2020年中国将成为世界第一旅游接待大国和世界第四旅游客源大国。因为旅游业的巨大的经济和社会价值, 各个国家和地区都在千方百计地扩大自己在旅游市场中的份额, 因此旅游业的竞争越来越激烈。

以深圳市为例, 深圳是改革开放的窗口, 毗邻香港, 旅游资源丰富, 城市基础设施日益完善, 城市功能不断增强, 投资环境不断改善。除了成熟的旅游资源, 每年的高交会、文博会、科博会等重要商业会展项目吸引了包括旅游、商务、贸易等等在内的多方资源, 2011年大运会更是深圳市向全世界全面展示深圳乃至中国的重要平台。但面对大批的资源, 深圳始终缺乏相关的配套宣传服务和咨询窗口, 重要交通、会展地或旅游景点的配套设施仍有不足;针对国内外游客的旅游宣传仍然不到位, 缺乏鲜明的城市特征。因此, 基于深圳市形象塑造的公共资源信息咨询系统的建立显得至关重要。

(二) 城市消费者消费模式的多样化的需要

随着时代的变迁和人们消费观念的变化, 人们更倾向于根据自己的兴趣和爱好选择最感兴趣的出行计划。同时交通通讯和相关配套设施的发展、私家车的普及更加促进了自助旅游的发展, 越来越多的人更乐意选择充分体现个性的旅行方案, 寻求与众不同的旅游体验。而缺少实用的自助旅游信息成为了阻碍自助旅游发展的最大障碍。建立城市公共资源信息咨询系统, 采用基于地理信息定位的自助导示系统不仅能宏观的展示各个区域商务和旅游景点的分布, 还可以通过互动产品包括地图、文字、视频、三维地模等等实现动态的旅游信息查询, 满足城市消费者自助旅游的决策和需求。

(三) 塑造城市形象、提升城市竞争力的需要

城市形象识别要素包括视觉角度、人文体验、心理感知、产品角度、地缘角度、政策性要素和其他因素等等。对于城市消费者来说, 除了城市的原住民, 外来者都需要通过收集相关的城市信息或者通过深入的考察来认识城市本身。而人们倾向于在资金和时间确定的条件下追求最大的旅行和商务效益, 获得最大的满意度, 因此帮助城市消费者快速的识别城市及其相关信息无疑是城市消费者效益追求的需要。城市公共资源信息咨询系统建立的意义就在于为城市消费者提供最便捷最直观的信息服务, 从而使消费者快速了解城市的相关信息, 全面认识城市内涵, 从而加深城市在消费者心目中的印象。

三、国内外现状分析

基于传播国家或城市形象的高度, 来进行该地区公共资源信息咨询系统设计, 具体表现为推广旅游产品和区域形象的资讯, 已经成为国内外发达国家和地区的共识, 并得到广泛认同和实践。

在悉尼申奥成功后, 澳大利亚将国内的世界级知名动物 (袋鼠、考拉) 与旅游景区景点和土著民族文化优化整合, 策划出了“澳大利亚品牌 (Brand Australia) ”战略, 将整个国家、国名作为一个整体旅游目的地、旅游品牌通过媒体对外促销, 扩大了国际知名度和影响力, 吸引了大量国际旅游者。以新加坡为例, 尽管国土面积非常小, 但其通过分析自身实际情况后, 进行了系统性地策划、整合设计出了鱼尾狮国家形象, 并将其作为载体来进行整合营销, 成为国际著名的会展旅游业之都。游客, 在任何与旅游相关的场所、咨询中心以及各种各样的服务终端, 都可以看到整合过的统一的旅游形象, 易于识别和推广。很显然, 整合的城市形象通过各种信息渠道传达给城市消费者, 信息咨询服务已形成产业化的氛围。

与此形成强烈反差的是, 中国包括深圳在内的许多旅游城市不具备类似系统, 或是虽然具备一些, 但功能及内容还远远不够完善。深圳市虽然早在2003年就推出了“精彩深圳, 欢乐之都”的旅游形象推广口号, 确立了打造深圳国际化海滨旅游城市的主题形象定位, 但是整个深圳旅游信息化建设的步伐还有待进一步加快。深圳旅游咨询服务虽然已经起步, 但是零星分布, 不成气候。城市信息服务机构和设施还处于“无序化、规模小、可信度差”等特点, 离信息咨询服务产业化还有相当的距离。由于缺乏必要的窗口、信息服务体系和广泛的宣传, 导致深圳市整体旅游形象的推广难以适应市场的需求, 大多数城市消费者对深圳市的形象定位依然很模糊。

综上所述, 对城市和区域形象进行策划、设计、包装等公益性宣传营销推广已成为国际、国内公认的有效办法。在信息和形象传播的过程中, 城市形象设计以及配套的信息咨询系统的建立及其终端设计作为提升城市的形象、促进当地旅游经济的发展具有重大的意义。

四、本系统框架的解决方案

(一) 城市公共资源信息咨询系统的功能结构 (见图1)

从城市消费者的需求看来, 基于传统的旅游代理机构和个人经验所获取的相关城市公共资源信息既不全面又不系统, 越来越多的消费者希望凭借各种各样信息化的手段获取高可信度的地理信息以便帮助自己的旅行决策。同样, 从城市形象塑造的角度出发, 由政府的相关部门联合, 系统的发布有关“食住行游购娱”等公共资讯, 为城市消费者提供全面丰富的查询内容, 对于激发潜在的旅游消费者、辅助旅游决策、提高消费者的满意度、树立良好的城市形象有着重大的意义。

(二) 城市公共信息咨询系统的服务辐射区域规划 (见图2)

城市是一个完整的空间, 公共信息咨询系统服务网点的规划直接体现了城市的亲和力。服务网点规划应该考虑在旅游活动场所、消费中心区域以及交通枢纽等重要人流集散地和城市节点设置信息咨询服务系统。在不同的区域, 根据其易监管、易维护程度设置网点, 兼顾覆盖面和突出重点的原则。可以自助式服务为主, 在重点地段可设置专业人员提供咨询服务。

五、本系统建设的措施和建议

(一) 明确定位政府在城市形象推广上的功能, 加强社会一体化的咨询信息汇编

现代城市旅游营销倡导社会一体化营销的方式, 即各部门联合兼顾企业参与, 对城市进行整体的推广和宣传。同样城市信息咨询业也需要通过社会一体化的合作才能及时建立信息系统, 更新信息组合才能达到有效的推广目的。这项工作涉及到政府与各部门的联合、企业联合、行业联合、政企联合以及区域联合。以政府为主导, 动员与整合城建、园林、交通、通讯、体育、文化等等部门和行业一起开展深圳市旅游信息资源汇编和形象宣传工作。

(二) 加强深圳市信息化咨询服务的投入和建设

要建立起城市公共资源信息咨询系统并进入实际的运作, 必须投入资金对行业技术内涵进行全面升格, 实现城市公共信息管理现代化, 及时进行信息采集、更新以适应各类消费的需求。整个系统的运作可以结合企业赞助, 以企业招标的方式, 走着眼于方便民众, 兼顾效益的企业化运营的路子。整合现有的各类专门信息资源, 如160、114电话信息咨询业务, 将八戒网、深圳电子地图网等等纳入城市信息咨询系统的内容提供商, 及时更新和发布最新商务、旅游资讯。通过组建大型旅游资讯专业网站, 集成全市各旅游资源、以及食、宿、游、购、娱等各方信息, 突出旅游产品的整合推广, 在国内率先实现城市信息咨询服务科技化。

(三) 加强深圳市信息咨询系统终端网点的开发和建设

按照深圳市2003-2020年旅游业发展总体规划构想, “在主要的交通要道和大型购物场所、酒店、大型社区和大型企业等地方设置功能强大、内容丰富、查询方便的自助式旅游信息触摸查询系统盒大型电子屏幕显示系统, 为广大来深游客及深圳市民提供便捷的旅游信息咨询服务。”而目前, 深圳市仅在世界之窗广场、宝安机场等4个地方设立的旅游信息咨询中心。从咨询中心运营的情况看来还不尽如人意, 旅游咨询终端的形象和展示形式还有待进一步开发。政府有责任出资投入信息咨询中心终端的开发和设计, 实施无偿与有偿服务相结合的运营原则, 比如提供部分免费的城市公共交通地图 (含广告信息, 结合地方企业赞助) 和城市形象宣传、公共信息印刷品为主;其他专业性较强、有一定商业价值的专项地图、印刷品和会展旅游业外围产品 (如城市明信片、会展旅游纪念品等) , 可以以自助投币或专人销售方式实现效益运营。

总之城市形象的塑造并非一日之功, 但其对于提升城市内涵、增强城市的国际影响力的重大意义得到了越来越广泛的认可。作为深圳市形象整合推广的窗口, 以及城市消费者深入了解本市的重要平台, 深圳市城市信息咨询系统的建立和良性运作必然会在城市消费者心目中形成良好的、持续的印象, 从而促进城市品牌形象的塑造。

参考文献

[1]、刘振礼, 王建军.旅游专家咨询系统的开发[J].北京联合大学学报, 2001 (1) .