专业社团建设（精选12篇）
专业社团建设 篇1
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 2010 ~ 2020 年) 》明确指出: “加强学生社团组织指导, 鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。”[1]大学生社团是由高校学生以共同的兴趣爱好为基础, 开展自发性、自主性、创造性活动的学生群众组织, 具有“自发组成、自我管理、自主学习”的特点, 吸引了一大批对专业知识和技能渴求的高职生参与, 成为高职生进行专业实践的“第二课堂”, 逐渐成为学生自我教育、自我管理、自我服务、自我完善的重要阵地[2]。
高职诸如文艺类、体育类社团很多, 可谓空前活跃, 但同时存在良莠不齐的现象, 专业社团主要立足于本专业, 开展与专业相关的知识研究, 如对科技项目、社会现象进行探究等, 可谓是对专业知识的弥补与拓展, 极大地发挥了大学生学习的主动性、创造性, 有力地提升了大学生科研创新能力, 有利于大学生职业意识的培养和就业竞争力的提高, 丰富了大学生的业余文化生活。根据高职院校发展的新形势, 如何加强高职专业社团的建设, 高效地开展社团活动, 值得我们深入探究。
一、高职专业社团建设中存在的问题
( 一) 经费投入、场地不足, 设备欠缺。经费投入不足是高职院校社团开展活动的瓶颈。社团很多活动的开展, 都需要一定的经费, 如购买实验材料、设备等都需要经费, 活动宣传也需要经费。社团活动经费主要来自学院的投入, 自筹资金的渠道较少。学校往往只对重点立项的社团活动给予一定的经费支持, 其他社团由于经费相对不足, 往往造成社团活动不能长久开展, 更难开展更深层次、更高标准的社团活动, 这无疑影响了社团成员参与的热情, 使社团发展受到一定的限制。
场地、设备投入不足是社团建设又一严峻的问题。高职院校大多由中专、技校升格而来, 硬件设施建设的速度跟不上学校发展的需要。虽然学校有学生活动场地, 除教室、操场以外, 学生没有别的活动场地, 更别提为学生社团活动提供足够的场所, 而且没有固定的办公场所, 更谈不上办公设施, 导致社团无法有针对性地开展活动, 没有能够展现自己的特色。
( 二) 社团活动水平低, 没有形成特色。据调查, 高职院校的学生社团大一新生参加比较多, 由于他们缺乏专业知识, 动手能力差[3], 虽然组织了很多活动, 且活动内容比较单一, 但收效甚微; 社团组织者在组织活动时没有筹划, 甚至没有经过指导教师的指导, 效果可想而知, 不是活动时组织不好, 就是收效甚微; 有些活动则侧重于兴趣性, 甚至带有功利性, 没有形成特色, 很难发挥社团的拓宽知识面、提高动手能力、提升就业竞争力的作用。
( 三) 缺乏专业指导老师的高效指导。指导教师的高效指导是确保社团活动顺利开展的重要保障, 好的指导教师对社团活动的开展起着事半功倍的效果。学生社团是大学生自发组织起来, 按照相关规章制度, 每个社团成立时都配备了指导教师。在调查中发现, 每个社团都配备了自己的指导教师。但由于社团指导工作不计工作量, 而指导学生社团会占用很多业余时间, 而且教师既有繁重的教科研任务也有家庭琐事要处理, 时间精力有限, 往往无法对社团活动进行及时的指导[4], 使得社团单纯为了应付考核而准备活动材料, 使得一些社团在活动内容和方式上存在低水平上重复现象, 社团成员从每次社团活动中收获不大, 严重影响了师生的积极性。
在开展社团活动的过程中, 学生是主体, 老师是主导, 所以学生开展每一次社团活动都需要指导教师给予一定的指导意见。但实际上, 很多老师缺乏与社团成员的沟通, 对社团工作不熟悉, 指导力度不够, 出现消极对待社团工作的现象, 有些只靠社团负责人在组织一些简单的活动, 导致指导教师有名无实, 失去了设立指导教师的意义。
( 四) 社团队伍良莠不齐。社团活动的开展离不开社团核心成员的精心筹划, 所以社团核心成员的能力、奉献精神往往决定了活动开展的成败与否。有些社团核心成员由于缺乏相应的培训和指导, 思想觉悟不高和沟通能力有限, 同时也不具备一定的专业技能等, 难以胜任社团工作, 在一定程度上影响了社团的健康发展。高职学生在校时间段, 大一新生居多, 但由于缺乏引导, 有些参加了很多社团, 精力分散很大, 甚至学业也会受到影响[5], 得不偿失, 不利于社团的换届衔接。
( 五) 缺乏必要的奖惩制度。必要的奖惩制度有利于活动的正常顺利开展。由于缺乏相应的工作运行机制, 社团成员积极性不高, 一些社团属于指导和管理, 社团工作不能持续开展;同时由于缺少必要的奖惩制度, 一些积极性较大的社团成员往往会因为得不到提升或工作得不到认可而脱离社团[6]。社团的建设由于缺乏适合其成长的外部环境, 影响其良性、可持续发展。
二、加强高职专业社团建设的对策
( 一) 学校加大投入, 募集各方资金, 提供必要的活动地点和设施。高校社团活动的开展需要一定的经费, 没有经费的支持, 再好的社团计划也无法实施。高职院校经费紧张, 但从长远角度看, 学校要对社团活动经费有所倾斜, 特别是对重点社团的扶持。另外, 学生社团也应该主动走出校园, 通过开展活动, 如为企业提供有偿服务、自主创业等方式募集一部分活动资金[7], 在募集资金的同时锻炼了自己各方面的能力。同时, 要加强对经费的管理, 在审批、监管等方面严把关, 能不花的不花, 能少花的不多花, 节约开支, 最大限度地发挥经费的效果。
一个社团如果没有必要的活动场所, 其活动肯定大打折扣, 同时也不利于社团的进步发展。随着学生社团活动的进一步开展, 社团的数量也与日俱增。而公共教室对一些社团活动的开展是不合适的, 需要一定面积的场地来存放活动器材、设备等。可以根据不同社团的属性, 提供合适的活动场所, 为了节约场地可以集中办公, 同时方便教师指导, 更有助于增强团队凝聚力。必要时可以开放一些实验室, 方便社团活动的开展, 同时也有利于提高实验室和设备的利用率。
( 二) 创建专业的品牌社团, 提高社团活动质量。引入竞争机制, 对社团进行等级评定, 把有限的经费和师资放在有价值和前景的社团上, 重点扶持和指导, 集中力量培育出几个精品社团, 为其他社团树立榜样, 通过开展社团文化节、社团巡礼等丰富多彩的宣传活动, 扩大影响力, 提高知名度, 不断总结, 不断完善, 从而大大提高学生参与活动的积极性, 保证了社团活动开展的效果。
( 三) 强化教师队伍, 双师指导制。在社团活动课程中, 教师不再是传统课程中知识的传授者, 而是学生体验探索的引导者、服务者、合作者和评价者[8]。高职院校大多由中专学校升格而来, 大多师资力量不足, 不会为每个社团配备专职社团指导教师, 学校要重视指导教师队伍的建设, 通过制定完善的教师培养计划, 选拔一批专业技能高、责任心强、有创新精神的教师兼职社团指导工作, 给予一定的报酬, 使得课外指导向专业化方向发展, 使社团成员参与到教师的课题中, 有利于教师课题的完成, 成就感突出。同时为了避免时间上的冲突, 可以聘请正规大中型企业的优秀管理人员或技术人员作为第二指导教师, 这样更有利于产学研结合, 使学生提前接触企业, 了解先进的企业文化, 更有利于职业发展。
( 四) 加大社团队伍建设。常言道: 要想跑得快, 全靠车头带。可见, 学生社团负责人在社团发展中起着举足轻重的作用。要选择能力素质高、有奉献精神的学生做负责人, 并对社团核心成员制定详细的思想教育、专业素质等系统培训计划和实施方案, 必要时可以有针对性地邀请一些专家、学者进行专题讲座或开培训班[9], 或通过理论教学、社会实践、拓展训练等多种方式, 培养一支思想素质过硬、创新意识强、有团队协作能力的社团干部队伍, 确保收到实效, 从而不断提高他们的素质与能力, 以充分发挥他们的模范带头作用, 增强社团的凝聚力和战斗力, 进而凝聚更多的学生积极参与社团活动。
高校专业社团要结合自身内在特点和优势, 通过开展丰富多彩、积极向上的多种形式社团活动, 推动多领域、多层次、各具特色的社团工作局面, 发挥大学生的聪明才智和创新精神, 激发学生主动学习、主动实践的内在潜力, 让大学生从“要我学”转变为“我要学”[10], 把课堂上学到的理论知识应用到生产实践中, 锻炼思维能力和动手能力, 以全面提升综合素质。
( 五) 完善考核激励机制。一是对专业教师, 主要考核其在专业社团的工作项目, 制定相关激励政策, 亦可以纳入教师的日常工作考核, 给予相应的教学绩点, 必要时纳入当年年终考核指标之内, 充分调动社团指导教师的主动性、积极性和创造性。二是对社团负责人设立试用期, 结合社团日常管理及活动开展情况进行考核, 通过考核后启用, 没有通过考核的予以调整更换。三是对社团成员可引入学分制, 严格考勤, 经指导教师、社团核心成员进行考核, 给予一定的学分, 或根据其对社团的贡献度, 给予优、良、中、差等级评定, 在综合测评时予以加分, 这样就可以大大激发大家参与社团活动的热情。
三、结语
总之, 要保证高职院校的专业社团朝着健康、良好的方向发展, 创造个性化的专业社团, 学校要加大资金和场地投入, 保证足够的场所开展社团活动, 采取多种形式和举措提升社团规格和层次, 提升社团活动开展的质量, 加大培训和考核力度, 保证指导老师和社团成员形成合力, 促进社团健康发展, 为社会培养高素质的创新人才奠定坚实的基础。
参考文献
[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) [M].北京:人民出版社, 2011:6~7
[2]吕恒志, 尚姝钰, 张君.高职院校专业社团建设与发展研究[J].职业教育研究, 2013, 10:73~75
[3]王岳蕾, 冯程伟, 陈倩, 等.高校大学生科技类社团建设研究[J].学术研究, 2015, 3:10~11
[4]陈东旭.高职院校学生社团建设存在问题与解决对策[J].吉林农业科技学院学报, 2014, 23 (4) :34~36
[5]黄静宜, 常荆燕, 毛维.加强和改进高职院校社团建设的有效途径[J].湖北成人教育学院学报, 2014, 20 (2) :17~18
[6]严颖.高职院校社团建设问题的探析与对策[J].山东工业技术, 2013, 15:220~221
[7]何艳瑾.高职院校学生社团建设研究——以苏州信息职业技术学院为例[D].西北农林科技大学, 2013
[8]韩延歌.高职院校社团建设的现状、问题与对策研究[J].职业教育, 2012, 2:106
[9]闫军.高职院校学生社团发展现状及对策研究——以陕西工业职业技术学院为例[D].西北农林科技大学, 2014
[10]李忠诚.我国高校学生社团培养建设的相关研究[D].山东大学, 2010
专业社团建设 篇2
学生社团建设是校园文化建设和学生德育工作的一个重要组成部分，我们要以丰富的活动为载体，以学生社团为根基，充分激发校园广播、网络等传播媒介的潜在能力，借助文体活动、演讲比赛等活动形式，构建坚实的活动阵营，营造良好的人文环境，充分展示素质教育下的特色校园文化。
一、指导思想
组织和开展学生社团活动是培养学生能力的重要途径。通过丰富多彩社团活动的开展，能够开阔学生视野，陶冶学生情操，启迪学生思维，发展学生个性特长，全面提高学生素质。同时活跃校园生活，推动校园精神文明建设。
二、社团类别
三、基本要求
1、社团开展活动之前须填写《学生社团活动申请表》，报校团委及有关部门审批，社团方可组织开展活动。
2、活动开展过程中，学生会社团部和校团委对各社团组织开展的活动质量进行检查。
3、活动结束后，社团负责人须认真填写《学生社团活动登记表》，并及时交回学生会社团部存档。
4、每学期结束后，各社团应对本学期工作进行书面总结，并交学生会存档。
5、每学期末，校团委根据各社团活动情况，评选出优秀社团，社团活动先进个人给予奖励。奖励方式：通报表扬、颁发奖状、证书、奖品等。
6、各社团活动如使用学校场地、设施，请注意维护场地整洁，爱护设备，使用后注意关闭水、电、锁好门窗。
四、机构设置及岗位职能
1．会长（社长）1名：全面负责社团内部工作，配合学校贯彻执行党委、行政和团委的任务，制定总的方针和活动方案，领导和团结本会人员，有计划，有步骤的指导各部开展工作，加强与各社团的沟通，主持例会。
2．副会长（副社长）1—2名；协助会长（社长）工作，监督社团各部门工作开展情况，协调各部门之间的联系，负责社团活动经费管理及其它会内事务。
3． 社团秘书1名；起草社团的规则制度，规范学生社团的管理；安排各种会议活动，负责社团召开的大小会议记录；负责社团档案管理（社团的登记注册表、会员情况表、年度活动计划、学期工作总结等资料进行整理保管）使社团工作规范化。
4． 各社团干部总人数不超过5名。各学生社团机构设置必须经校团委批准后方可正式运作，社团不得自行添置、更新部门机构，否则校团委不予承认。
五、活动资金来源
1、各社团会员自行缴纳
2、学校划拨
3、其他赞助
六、活动资金用途
1、教师上课课时费
2、活动场地租借费
3、展示台布置费
4、表演服装道具费
5、专家讲座费
6、出版学生作品费
专业社团建设 篇3
摘要： 高职院校以培养高技能人才为目标，而专业社团为学生掌握扎实的专业技能提供了良好的学习平台，本文分析了专业社团的作用和意义，针对目前高职院校中同类社团存在的问题并结合笔者所在院系的实际情况提出了新的工作思路。
关键词：高职院校；专业性社团
近年来，伴随着高校教育教学体制的改革，高等职业技术学院已经在庞大的高校队伍中占据了半壁江山。随着学生人数的不断增多以及提高学生文化素质和职业能力的需要，在高职院校中加强学生社团建设已成为校园文化建设的重要任务。目前，国内高校学生社团的数量、人数和类别呈现出百花齐放、生机勃勃的繁荣景象，社团的组织样式和活动方式也各具特色。
高职院校以培养高技能人才为目标，在这种风气的影响下，越来越多的学生认识到掌握扎实的专业技能的重要性。于是，高校中的各类学术研究协会、科技协会和科技创业团队正在广泛兴起。以我们学院为例，截止到2009年1月，在册的专业性社团共8个，基本涵盖了我院主要的专业。
一、高职院校专业性社团存在的问题
1.会员比例不合理。
社团会员以低年级学生居多，参与社团的热情与其年级和成熟程度成反比，由于社团活动缺乏吸引力，在不少学生的头脑中已形成“大一进 ，大二出”的观念。
2.管理松散。
我院目前专业性社团数量不少，成员也很多，但是有些社团的成立和活动开展都没有按照有关规定申请、审批和报告，使得相关指导老师无法掌握和了解其活动，存在严重的空档和失控现象。同时，有些社团内部管理混乱，存在章程落实不力的问题。正是由于管理不严，组织结构和开展活动都存在较大的随意性。
3.社团定位不明确。
社团干部由于缺乏必要的指导，在开展活动时很难正确处理社团活动和专业学习的关系，培训的内容根据干部的个人喜好来确定，但学生毕竟缺乏理论基础，而且不同年级的学生认知需求不同，因此开展活动或培训缺乏针对性。
二、搞好高职院校专业性社团的作用和意义
1.理论意义：高职院校的人才培养目标是培养具备高技能的应用型人才，因此学生社团的建设也要围绕这个目标，尤其是专业性社团。其作用主要体现为以下三点：
(1)对教学活动而言，专业性社团是对教学有益的补充、延伸或扩展；可以给学生一个展示个人能力的平台。
(2)有利于营造热烈的学术氛围，打造良好学风。
(3)专业社团活动可以丰富学生校园生活的内涵，拓宽求知领域，陶冶思想情操,是高职院校围绕职业教育开展素质教育活动、提高职业技能的有效途径。
因此，在当前的形势下，研究学生专业性社团建设的模式，让专业性社团更为有效地提高学生的实践能力和就业竞争力，已成为一个重要的课题。
2.实践意义：在现阶段的办学背景及大多数院校的实际办学条件下，充分利用各方面的资源，探索创新，在学生工作中构建一个能吻合职业技术技能型人才培养的社团建设模式，对提高学院的竞争力有着相当积极的意义。
三、主要工作思路
针对存在的问题，笔者主要以所在系部开设的电子协会为切入点进行了改革研究：
1.了解协会成员的构成，了解协会学生的专业技能水平及专业学习情况。
在同一协会中，不同年级的成员，知识构成不同，专业基础不一，因此，开展活动和培训在“瞻前”的同时也要“顾后”。我们会根据相关专业的教学计划了解协会学生的专业学习课程，并调查了解学生目前的专业技能水平，为日后开展活动打下基础。
2.专业协会的建立与学生所学专业技能的结合。
专业协会的功能是提高学生实际操作技能，开展协会活动的目的应该是将学生课堂所学的理论知识加以实际应用，这种技能是对教学活动的有益补充。
3.协会的活动形式与组织模式。
专业性协会的组织之所以比较松散，除了干部素质、指导老师的重视程度等主观原因外，客观条件如活动场所、制度落实等也是制约其发展的因素。我系为了给电子协会的成员提供一个固定的学习和活动的场所，在系部经费的大力支持下，利用多余的教室，专门开辟了一个“电子创新实验室”。
协会活动的形式除了培训和比赛外，还应该有针对性地开展讲座。在“请进来”的同时大胆地“走出去”，多参加不同级别的比赛，以赛代练，让协会的成员有事可做。除上述做法外，我们还可以多和校外类似的社团交流，吸取有益的经验。
协会的基本组织架构建立起来了，指导老师再通过活动的申请与审批来加强对协会的监控，同时完善各项管理规章制度。目前我系的三个协会都有自己的实验室管理、实验器材管理和协会成员出勤管理等相关制度。
4.编写基于电子协会的培训讲义及进展方案。
大一的培训内容着重基础，大二的培训内容着重应用，因此我们可以考虑引入项目式的活动方式，这也是我们工作的创新点所在。根据学生现有水平，结合学生意愿，编写电子协会的培训讲义，但在编写过程中不能喧宾夺主，要对学生的专业学习真正起到有益补充的作用。
以电子协会为例，电子专业一年级上学期是公共课的学习（主要是公共英语、数学及计算机基础），下学期是专业基础（模电及数电），因此，初步的构思是大一学生着重技能基础培训，包括认识常用的电子元器件，常用仪表的使用，焊接的技巧等。
由于大二学生具备了一定的专业理论基础，我们就着重培养学生的实际操作能力，初步考虑引入项目式的活动方式，譬如在规定的时间内完成“直流稳压电源”“振荡器”等制作。另外，一些常用小家电的维修也可以列入培训讲义的编写范围。
5.培养协会成员的创新意识和主体意识，锻炼和培养共青团干部，使社团成为思想政治教育的前沿阵地。
干部队伍的建设，是开展好社团工作的重要因素。学校要将社团干部作为学生干部的重要组成部分，把其纳入学生工作的范围，对其进行选拔、培养、考核、管理，让思想过硬、作风正派、素质全面、有社会工作能力和奉献精神的学生担任社团负责人，在做事的同时学会做人。
6.使协会产生品牌效应。
会员通过协会活动、协会的管理制度等每个细节的熏陶来培养创新意识，另外在学习的过程中通过彼此间的交流、协作，协会成员在学会做事的同时也应该学会做人，寓思想政治教育于实践活动中，在校内外产生品牌效
应。
四、目前的工作成效
1.2008年6月至12月，我们以电子协会为试点，调查学会成员的背景，根据协会运作情况，进一步完善电子协会各方面的工作，根据上述工作思路，对电子协会建设提出建设性的方案。
2.2008年9月，完成调研工作，并对专业性协会的运作模式进行研究，完成编写适合大一电子类专业学生的培训讲义。
3.笔者所在系部对学生专业社团比较重视，在2004年就下拨经费专门开放了“电子创新实验室”，这在我院的专业社团中尚属首例。该实验室对全院学生开放，平常完全由学生自主管理（包括实验设备、进出管理等），电子协会的学生充分利用这个平台来开展活动，目前运作良好。
4.目前三个社团成员已经成为我系参加专业比赛的主力军，他们从2005年开始参加大小比赛已超过80多人次，获得省级以上的奖励达30多人次，真正成为了学生专业学习中的标兵。
五、结语
学生专业性社团建设是一项长期工作， 每个学校具体到每个系部都应该有自己的工作思路。高职院校大学生社团工作既有大学生社团工作的一般特征，同时又具有自身的特点。高职院校专业性社团，在把握社团工作的一般规律的同时，应从高职院校的特点、专业的特点、学生的特点出发，探索发展的道路，这样才能健康有序地发展。
（作者系广东机电职业技术学院计算机与信息工程系助教、思想政治辅导员）
参考文献：
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[2]卢毅.组建专业性学生社团 打造实践教学新平台[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2006年增刊，85-95.
[3]梅重，高斯学.对高职高专学生社团建设与管理的思考[J]. 湖北职业学院学报，2004(2)：25-27.
[4]郭文.高职院校学生社团建设模式探讨[J].无锡商业职业技术学院学报，2006(6)：66-67.
浅谈高职院校专业社团建设研究 篇4
一、高职院校构建专业社团的现实意义
作为大学生社团的一个分支, 专业社团与文体娱乐社团有着明显的区别, 它主要立足于专业, 开展与专业相关的知识研究, 并结合相关研究课题开展科技创新, 更通过社会服务深入社会实际, 进行实践探索等等。
专业社团以其具备知识弥补性, 突出主体性等优势, 成为学校教学工作的有力补充与支撑, 不仅对大学生知识结构完善、技能提高等方面发挥了独特作用, 更能激发学生的思考能力、创新意识, 拓展课堂教学的范围, 成为大学生研究专业知识, 科技创新的第二课堂, 同时更能有效地带动专业学习氛围, 营造浓厚的学术、学习氛围, 使广大学生的学习主动性、创造性得到发挥。
具体来说, 高职院校专业社团的建设不仅有利于培养学生学习自觉性, 有利于提高学生学习的专业能力、方法能力, 同时更有利于培养学生的职业意识, 为实现顺利就业打下坚实基础。
二、高职院校专业社团的定位
高职院校的专业社团不能将它定位于学术研究的层面上, 更多地应定位于提高学生专业素质与操作技能上。高职学生本身文化基础不厚, 且作为社团成员, 往往低年级学生占很大比重, 掌握的专业知识有限, 如果定位过高, 很容易脱离现实, 给学生高不可攀的印象, 失去了社团建设的真正意义。
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出, 高职教育要“全面贯彻党的教育方针, 以服务为宗旨以就业为导向, 走产学结合的发展道路, 为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”。
因此, 高职院校的专业社团应服务于高职院校人才培养目标的要求做出准确定位, 应着眼于为广大学生提供实践平台, 培养学生动手能力, 激发学生求知欲望, 增强专业吸引力, 推动学风建设, 拓展学生的综合素质, 为大学生们开辟新的学习场和实践场。
三、如何加强高职院校专业社团建设的思考
1、专业社团的运作模式
高职院校专业社团的基本运作模式应在各学院团委的指导下, 以广大学生为主导, 专业教师为辅导的开展工作。
首先, 各学院团委应做好指导工作, 尤其在指导教师的配备、场地资金的筹措、社会实践项目的开拓等方面提供支持和帮助, 以保障专业社团各项工作的开展。
其次, 学生主导。专业社团作为高校社团的一种类型, 它是广大学生自发组织的团体, 各项事务也应该由学生为主导, 如部门设置、工作分配、日常管理与考核等, 都应该体现大学生自主管理。
最后, 导师制, 根据专业社团的特殊性, 选派有专长和有责任心的教师指导专业社团开展专业研究与科技创新。对于指导老师, 要制定相应政策, 创造条件, 提高专业社团指导教师的主动性、积极性。
2、专业社团的活动内容
第一, 专业知识学习。专业社团的成员都是对本专业学习有较强的兴趣的积极分子, 一般的第一课堂考虑到全班同学的学习教育往往无法满足他们对于知识深层次的渴望, 为此, 可通过专业社团定期开展第二课堂的教学, 针对这部分学生群体拓展专业知识, 加深专业要求, 帮助他们学得更全面更深入。当然, 这里要求掌握一定基础的优秀成员才能参加。
第二, 科技创新。专业社团的会员在导师的指导下制定中短期研究课题, 以完成项目的形式分组进行。过程中要求指导老师给予各小组充分的技术配合与协助。同时, 以各级各类竞赛为载体积极开展科技创新活动, 将专业所学运用到实际中, 启发学生的思考和创新能力, 初步培育学生学术科研能力。
第三, 社会实践。社会实践对学生深层次地了解社会、增加社会经验很有帮助。专业社团可以导师科研项目、校企合作为平台, 为专业社团参与项目和工程提供机会。同时利于校企合作搭建学生校外实践基地, 为专业社团提供职业岗位见习机会, 为学生职业技能提供演练场所, 更有利于提升学生的职业能力与职业素质。
第四, 学术知识传播。通过各种形式, 扩大社团影响力。如开展专业学术报告会, 邀请校内外专家做报告;开展成果展示, 扩大社团影响力;同时, 开展专业技能比武等学生活动, 充分调动广大学生的学习积极性, 营造校园学术氛围。只有这样的社团才能凝聚人心, 汇聚人气, 让更多的学生参与社团的活动, 而不是只局限于专业社团内部的小范围。
总之, 专业社团对于高职院校的学生专业学习和技能创新有着特殊的作用, 但它不仅需要社团成员对于专业技能学习内在渴望和毅力, 也需要学院有关部门的高度支持、专业教师的热情指导, 才能使高职院校专业社团茁壮成长、取得成效。
摘要：本文依据高职院校人才培养目标的特殊性, 强调加强高职院校专业社团建设的现实意义和专业社团的角色定位, 并对如何加强高职院校专业社团建设和发展开展研究, 提出若干建议。
关键词：高职院校,专业社团,建设研究
参考文献
[1]熊继承.大学生学术型社团发展的问题与对策研究[D].中南大学.2009年.
[2]章剑锋.“研究性学习——高校社团工作创新的有效途径”, 《当代青年研究》2005年第6期.
博益会计专业社团简介 篇5
博益会计专业社团是一个特色鲜明、目的明确，有益于会计专业学生的能力训练与发展的社团。博益——使广大社员得到最精深最有用的东西，是为了丰富学生的第二课堂，拓展专业知识，提高会计专业学生的动手操作能力而成立的。
一、社团的活动形式
1、会计金融经管知识普及，集专业性、综合性、实践性、创新性于一体，促进我校素质教育的全面开展，提高学生的会计知识水平和综合能力。
2、每年一届会计从业考证知识竞答比赛，提高会计专业学生对考证课的学习热情，以赛促考。
3、为校内所有参加会计从业考证的同学提供辅导和练机，特别是非会计专业学生。并进行会计从业考证交流研讨。
4、每年一届的会计手工做账实践技能大赛，拟邀请校内指导老师和校外专家进行指导与评判。
5、协助老师进行各级会计技能大赛的人员选拔及组织工作。
6、不定期邀请学院老师进行会计金融理财等方面的讲座。
7、积极组织引导同学们的会计从业资格证的报名工作，并聘请资深会计老师对学员进行专业培训。
8、围绕大学生的通用职业能力，比如：文字录入、文档处理、人际沟通、计算机操作应用等，进行不定期的学习与交流。
9、协助学院财务处整理财务档案；协助指导老师或系部其他老师交办的相关工作。
二、社团组织机构
办公室：管理会计社日常事务，起草文件，保存文案及各类会议的会议 记录工作，同时兼管社团财务工作。
宣传部：负责会计社内所有通知及海报，作好对外宣传工作，树立博益 会计社良好形象，负责好活动期间的摄影工作。
培训部：组织安排社团的相关研讨、讲座、培训工作，以及定期组织会 员学习、培训等。
策划组织部：负责各类会议、活动、比赛的策划和安排，寻求各项活动的赞助支持，每学期的工作计划与工作总结。
外联部：负责收集有关社团信息，加强同其他社团联系，负责各类活动 的外交工作，大小活动的赞助经费筹措。
监察部：制定社团纪律规章制度，大小会议、活动的纪律维护，对成员 考核和监督，素质分名单的整理。
博益会计专业社团
专业社团建设 篇6
关键词： 中职校 计算机专业 社团建设 对策
学生社团是指在校学生为实现成员的共同意愿和爱好自愿组成，按照其章程开展活动的学生组织。它既是学校教育不可缺少的有机部分，又是学校教育同社会实践密切联系的重要纽带。学生社团能真正使社团活动成为学校特色文化建设的重要组成部分，通过活动丰富学生自我学习的内容，开展主题实践活动，提供展示自我的空间和平台。在这一过程中，学生社团协助各部门通过健康的社会实践等活动，凝聚、引导青少年学生认真学习科学文化知识，培养学生的集体主义、协助精神、沟通能力和实践能力。
一、成立中职生计算机专业社团的基础
中职生的生活和就业问题已经成为当今社会关注的重要问题，很多中职生毕业后对社会不适应，普遍反映出学生专业技能不达要求、怕吃苦、爱偷懒等。随着信息化的飞速发展，计算机专业的教学工作面临着巨大的挑战，仅凭课堂和实验环节来提高学生专业技术水平已不能满足就业对能力的需求。为了让中职生能更快地转换角色，更好地适应社会，成立和开展计算机社团工作。办好计算机专业社团，是对课内教学的有效补充和拓展，是增强中职生实践能力、培养创新意识、提高学生就业率的有效途径。中职生计算机社团是职业学校的一个特殊学生组织，它在繁荣校园文化、丰富学生课余生活、扩大中职生求知领域、提高学生个人能力等方面都起着积极的推动作用。同时，计算机社团是培养学生实践能力、创新意识和创业精神的重要渠道，是校园文化建设和素质教育的有效载体。
二、我校计算机专业社团建设情况
我校作为一个中等职业学校，一贯重视学生社团活动的开展，使学生的探索、研究、实践、创新能力得到普遍提高。我校的计算机专业社团是在学校团委组织下，由校内计算机技术爱好者组成的技术交流组织。计算机社团以学习计算机软件操作、计算机网络维护和计算机硬件组装为主进行日常学习和训练，强调实战技法。社团秉承“求真务实，展现自我”的精神学习、交流计算机软硬件技术。社团每周都有固定日开展活动，前期主要以指导教师培训讲座为主，对学生不太容易掌握的问题实行一对一帮教。后期以后以学生自主活动为主，指导教师为学生参加一些相关比赛提供一些指导。目前，计算机专业社团已初步形成规模，并不断接纳新成员。通过活动的开展，对学生的专业知识学习和应用能力的培养都起到了重要作用。
我校在计算机专业建设中也存在一定的问题，如用人机制、成员接纳、活动开展的方式及活动开展的效果评价等都还需要进一步提高。
三、计算机专业社团开展中需要一定的对策
1.计算机社团建设中需要一些良好的引导及教学方法。
我们在计算机社团建设中常采用“任务驱动法”，这样便于提高学生的动手能力。任务驱动，就是提出问题，由学生寻找解决问题的方法，老师只作为指导。由于第一学期的中职计算机基础课程理论基础性强，学生学习较为枯燥。现在有了计算机社团就不一样了，在社团里，有指导老师讲授，有经验丰富的高年级学生帮助学习。学员们刚加入社团时是朦胧无知的，经过一段时间的学习后，大多数学员都掌握了一定的计算机技术，而且一些接受能力强、动手能力强的学员已经开始协助我校的网络维护人员对校园网进行日常维护。正是这些实际工作让每个学员认识到计算机不仅是上网和游戏工具，更是我们日常工作生活中不可缺少的重要工具。很多学员的学习兴趣得到了很大的激发，有些学生还在参加一些上级组织的技能大赛中取得了很好的成绩。
2.需要加强社团指导老师和社团干部选拔，有正确的评价机制。
首先，要搭建平台，以学校有特长和梦想的老师为核心，让这些教师在引导和组织学生通过社团开展多样化活动方面积累经验，取得成效，培养一批善于开展社团活动的教师，打造若干专家型的学生社团活动导师。其次，要不断加强社团导师的业务培训，认真学习社团工作教育理论，使他们更好地熟悉和掌握社团工作业务，促进学校社团工作整体水平的提高。再次，为了让部分有某项天赋的学生能得到较专业的发展，学校要选拔优秀的专业人才来帮助社团学生提高专业素养，让社团的学生专业得到充分的发展。最后，通过科学全面的评价来促进社团导师的工作，每年通过学生问卷活动测评、社会人士、专家等观摩社团活动等途径来评价计算机社团的开展情况，目的是进一步评价和促进计算机专业社团的有效开展。
计算机专业社团在中职校学生活动中起到了积极的推动作用，但在社团建设的各个方面需要我们从事职教工作者进一步完善。
参考文献：
[1]王晓玲.计算机专业社团建设的探索与实践[J].电子制作，2015（14）.
专业社团建设 篇7
1 药剂专业社团建设的必要性
1.1 国家对中职素质教育的要求
教育部在《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》中指出:中等职业教育要全面贯彻党的教育方针, 转变教育思想, 树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念, 培养在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。他们应当具有基本的科学文化素养, 掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能, 具有继续学习的能力和适应职业变化的能力, 具有创新精神和实践能力、立业创业能力, 具有健康的身体和心理。
1.2 中职卫校教育教学的要求
专业学生社团扮演着重要的角色, 承担着重要的任务, 对上能及时反映学生的学习、生活等方面的实际情况, 有利于学校及时发现问题, 调整对学生的教育与管理, 达到提高教学质量的目的;对下能通过与来自不同专业学生的密切接触及其影响和辐射作用, 对良好的校风、学风形成和保持起着不可估量的作用。广大学生通过参加社团举办的各种活动, 不仅能提高个人专业水平, 而且对学生综合能力的提高也起着重要的作用。
1.3 中职学生的需求
兴趣爱好是学生参加社团活动稳固和持久的动力, 参加社团的学生有共同的专业、共同的兴趣爱好;我校学生均为住校生, 远离父母, 害怕孤独和寂寞, 希望获得友情和支持, 通过参加社团来获得安全感;有的学生是为了提高自己的综合素质、展示个人才华、增加就业机会而参加专业社团的。
2 药剂专业社团的功能
2.1 药剂专业知识拓展功能
我校药剂专业社团有中药炮制社团、中草药种植社团和中药标本社团。通过参加中药炮制社团活动, 学生知道了通过炮制可使有的中药降低或消除毒性或副作用、有的中药改变或缓和药性、有的增强药物疗效、有的利于储藏和保持药效、有的提高药物净度而确保药材质量;参加中草药种植社团的学生通过在中草药种植园的劳动, 了解了新疆常见中草药, 如甘草、罗布麻、薄荷、艾、小茴香、枸杞、麻黄、合欢、芍药、菊花、无花果等药材的栽培技术, 药用植物学基础知识, 生药鉴定的基本知识和基本技能, 常用生药的来源、鉴别特征、主要化学成分和功效等内容;参加中药标本社团的学生能够为来我校参观中药标本馆的人群解说中药材的分布、蜡叶标本和浸制标本、生药的种类和性状等。
2.2 丰富校园文化
校园文化是一个学校的灵魂所在, 学生社团是我校校园文化建设的重要载体, 是我校第二课堂的引领者, 在校园文化建设中起着重要作用。通过社团的各项活动, 可以让我校药剂专业学生树立良好的思想认识、价值观。在社团活动中, 学生之间相互沟通、相互配合, 这些积极的作用必然会带动我校整体校园文化健康发展。
2.3 提升团队协作能力
在社团活动中, 学生为着相同的活动目标团结协作、集思广益、相互配合、齐心协力, 拧成一股绳, 朝着一个目标努力, 形成一种群体优势, 成功的社团活动就是在这种群策群力下圆满完成的。学生在社团活动中产生了互相关心、互相帮助的交互行为, 培养了关心团队、关心学校的责任感。
3 药剂专业社团建设存在的问题
3.1 社团建设政策制度不完善
学校没有把学生必须参加社团的要求纳入学生的综合考核制度中, 学生可参加也可不参加, 自由性较大。我校社团挂靠在校团委, 团委书记承担全部社团管理工作, 但团委活动也较多, 造成其组织社团活动时力不从心。
3.2 社团建设指导教师相关知识、经验及工作动力不足
药剂专业社团活动均与我国传统中草药有关, 而现配的指导教师均为医学院校药剂专业毕业, 西医西药知识丰富, 而中医中药知识欠缺;指导教师对社团的日常管理经验不足;社团指导教师均是利用业余时间对学生进行指导, 却没有一定的劳动报酬, 导致指导教师动力不足。
3.3 社团建设经费欠缺
中药标本社团和中草药种植社团在活动中花费很少, 而中药炮制社团花费较大, 药材和辅料的消耗、燃气的使用均需一定经费, 校团委经费有限, 不能满足活动需要, 中药炮制社团不是不想搞活动, 而是搞不起活动。
3.4 社团活动设施不完善
中药标本社团场地和设施较完善;中药种植社团主要活动场地在中草药种植园, 而我校中草药种植园面积较小, 种植品种较少, 随着活动次数增加, 学生兴趣逐渐减小;中药炮制社团炮制设备只有一套, 不能满足活动需要。
专业社团建设 篇8
高职院校专业社团建设的准确定位
高职院校是国家培养高素质技能型人才的重要基地。高职院校的学生专业社团应服务于高职院校人才培养目的的要求做出准确定位，应着眼于为广大学生提供实践平台，培养学生动手能力;着眼于激发学生的求知欲望，增强专业吸引力，推动学风建设;着眼于学生社会交往能力、组织管理能力的培养，拓展学生的综合素质。专业社团尽管隶属于学术性社团，但高职院校的学生专业社团与本科院校的不同，不能将它定位于学术研究的层面上，更多地应定位于提高学生基本的专业素质与操作技能上。高职学生本身文化基础不厚，且作为社团成员，往往低年级学生占很大比重，掌握的专业知识有限，定位过高，容易脱离现实，给学生高不可攀的印象，失去了专业社团建设的真正意义。作为专业社团管理部门的院系，应加强对专业社团建设的引导，既不能放任自流，任其发展，也不能大包大揽，扼杀学生的自主性。应引导学生积极参与社团活动，激发他们的专业学习兴趣，提高实践动手能力，成为适应社会需要的技能型人才。
高职院校专业社团建设的目标
有了准确的定位，目标就明确了，作为高职院校的专业社团应在以下三个方面发挥重要作用：
引导本专业学生形成良好学风
学风建设是一项系统工作，牵涉到学校工作的方方面面，如教师教学、日常管理和校园文化等等。高职学生绝大多数在中学时期成绩处于中下游水平，严谨治学的习惯尚未形成，进入高职后，高职松散式的管理模式使得原本缺乏自我约束能力的学生更加自由散漫。尽管目前各高职院校均改变了原有的管理模式，但由于学生存在严重的叛逆心理，收效并不显著。学生有兴趣参加到专业社团中来，要想方设法保护学生的这种积极性，同时，要为学生专业社团建设提供尽可能多的帮助，使学生能在社团中接受锻炼、增长才干。要带动大家参与到社团中来，使社团真正成为学生的第二课堂。在条件成熟时，要逐步提高加入社团的门槛，只有表现好、成绩好的学生才能加入，要让大家感觉到加入专业社团是本专业学生的至高荣誉，大家都能积极创造条件加入专业社团。
引导会员加强专业技能培养
高职院校是应用型人才的培养基地，实践动手能力是其人才培养的突出特色。作为专业社团，可在导师的指导下通过公司式运作，为学生提供更多的实践平台。高职院校所设专业绝大多数都能较好地与市场相契合，将学生专业社团按公司化模式运作，能较好地为学生提供实践平台，让学生通过实践操作，提高动手能力，使高职院校培养的人才更符合社会的需要。
通过参与社团活动，达到提高综合素质的目的
社团是学生的群众性组织，通过社团活动，学生可以学会自我管理，广泛与社会接触，提高社会交往能力。特别是通过学生的自身努力，很好地完成社团的各项工作任务，能提高学生的自信心，帮助学生在激烈的就业市场竞争中树立战胜困难的勇气。
对高职院校学生专业社团建设的思考
专业社团机构的设置要紧紧围绕人才培养目标
社团作为学生的群众性组织，由学生自治，实行自我管理、自我服务。在机构设置上，许多社团盲目攀比，设置了许多毫无必要的部门，为的是让更多的会员有一个好听的头衔，对社团工作的开展有害而无益。因此，在社团机构设置上，一定要根据实际需要来设置，避免人浮于事。以我院设计专业社团为例，她是依据我院室内设计技术、环境艺术设计和广告设计与制作三个专业而创建的，只设置了四个部门，各有自己的明确职责，各部设部长1名，副部长1～2名，具体情况见图1。新会员加入社团后首先要进入会员培训部参与设计软件的培训，以提高设计表达能力。然后根据他们的特长，分别分配进入设计部或市场拓展部，将其中有较强组织管理能力者选入组织部，参与到活动的具体管理中来，通过一定时间的考验，我们可以从中选择优秀分子来组建社团骨干。通过这样的方式，每一个会员都可以从中学到很多知识。特别是通过承接学校各部门的宣传海报设计、教师家装设计，可使每一名会员接受到真实的设计锻炼，真正做到在实践中增长才干。
加强对专业社团建设的指导
专业社团是高等职业学院教学延伸的重要方式，行政主管部门要尽可能多地提供必要的帮助，如提供活动场所和活动经费，为社团配备具有丰富经验的指导教师等。专业社团作为一种学术性社团，对学生会员的专业知识有较高的要求，而高职院校的专业社团会员大多数为低年级学生，所掌握的专业知识较少，这将成为制约专业社团发展的“瓶颈”。因此，尽管专业社团是学生的群众性自治组织，但校方必须为专业社团配备经验丰富的指导教师，并为指导教师解决待遇等方面的问题，对指导教师应有具体的职责和考核办法。有条件的学校专业社团可与教师组建的专业工作室合作开展活动，教师可以指导学生，提供活动场所，学生可以为教师提供人力支持，达到相互促进、取长补短的目的。
加大对专业社团建设的投入
笔者认为，作为专业社团，不应向学生会员收取会费，否则会使社团建设迷失应有的方向。作为专业社团，可以利用会员为社会提供服务赚取劳务费，对这些费用，要建立必要的管理办法，加强透明度，用到服务社团建设中来。社团所需的费用应主要靠学校的支持和社会赞助，增加专业社团对本专业学生的吸引力。在会员选择上，社团刚组建时可采用自愿报名的方式，在达到一定规模之后，要逐步形成自愿报名与考核选择相结合的机制，通过提高会员素质来提高整个社团的建设水平和影响力。
专业社团活动的选择与组织
高职院校的专业社团应成为促进学生学习的重要组织，但社团活动毕竟不同于专业学习，它可以不考虑知识之间的逻辑结构，也不一定非得自成一个体系。因此，在活动选择上可以灵活多样，应注意知识性与趣味性、理论性与实践性的结合。可以是讲座，也可以是技能比武、经验交流，甚至可以是郊游或其他形式的活动。只要能调动大家的积极性，只要有利于学生的成长成才，都可以考虑。重要的是要得到广大会员的拥护，不能因为个别人的喜好而影响广大会员的积极性。社团开展活动应有详细的活动计划和方案，经相关部门批准后执行，确保活动质量。
专业社团的考核与评估
专业社团不同于其他性质的社团，所从事的活动有较强的专业性，在高校里对专业社团的管理与指导难于归口到一个部门，往往隶属不同的院系。因此，给专业社团的考核评估带来很大的难度。为加强对各专业社团建设的指导，学校应建立一套完整的考核评估办法，内容应涉及社团的组织机构、活动开展情况、会员素质提高、社团影响力等方面，定期开展评估，奖优罚劣。同时，学校还应将各院系专业社团的建设与指导作为对各院系工作考核的一项重要内容，从组织上保证学生专业社团的健康发展。
摘要：高职院校的学生专业社团作为校园文化的重要组成部分, 既有别于其他非专业性社团, 也不同于本科院校的专业社团, 有其特殊性。文章从分析高职院校专业社团的建设定位出发, 提出了高职院校专业社团建设的目标, 并从专业社团的机构设置、教师指导、经费投入、活动组织与选择、考核与评估等方面探讨了高职院校学生专业社团建设的基本思路。
关键词：高职院校,学生专业社团,定位,思考
参考文献
[1]湛红艳.专业型社团建设的思考[J].湖北广播电视大学学报, 2009, (1) :39-40.
[2]蓝汉林, 岑红霞.浅谈大学教育理念下学生社团的定位及其工作方法[J].高教论坛, 2006, (2) :164-167.
专业社团建设 篇9
一、“三个有利于”彰显独立学院学科专业性社团的意义
1. 学科专业性社团有利于学生了解学科知识。
每年大一新生入校时, 学校的各类社团都会开展招新活动。在学科专业性社团的招新中, 由于其具有较强的专业学科性质, 招新的对象往往都是具有相关专业学习背景的学生。以笔者所在的学院为例, 由于入校新生只按照大类招生, 暂不划分专业, 因此, 新生都急切地想要了解相关专业学科情况和学科知识, “学科大类中有哪些专业”、“专业就业前景如何”等是新生常提的问题, 从而为下一步专业选择做出合理规划。很多新生在选择社团时都会参照专业学习背景, 例如, 计算机类学生参加“大学生ACM程序设计协会”, 轻纺类学生参加“大学生服装爱好者协会”等, 这都体现出新生想要了解专业学科情况和学科知识的急切心理。学生参加社团后, 通过与专业老师交流、同学学习探讨、专业知识讲座等, 快速了解相关专业学习情况, 快速适应新的学习环境。
2. 学科专业性社团有利于学生提升专业水平。
学科专业性社团是专业教育的第二课堂, 能够帮助学生将理论运用于实践中, 做到“学有所用、学有所长”, 避免学生只是单纯地关注理论学习而忽视实际应用。与重点本科院校、一本和二本院校的学生相比, 独立学院学生理论水平有限, 但是思维活跃、实践动手能力强。因此, 学科专业性社通过邀请学者专家、社会企业人士、优秀毕业校友等, 组织报告或者讲座, 帮助学生提高专业学习兴趣, 深入专业学习。更重要的是, 结合专业特点开展的各种技能培训、学科竞赛、科技创新等活动, 能够培养学生的实际应用能力, 强化理论学习成效, 提升专业学习水平。
3. 学科专业型社团有利于学校营造学术氛围。
“创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力, 也是一个政党永葆生机的源泉”, 培养当代大学生的创新意识和创新能力是大学的重要职能之一。学科性社团就具有此优势。学科性社团往往能够聚集一批对本专业具有浓厚兴趣的学生, 在专业教师的指导下, 通过参加学科竞赛、科技创新、学术科研活动, 深化理论学习, 培养科技创新能力。在独立院校中, 专业教师在完成教学任务的同时, 可以通过学科性社团, 挖掘具有专业学习潜力的学生, 指导学生参加相关活动, 成为其科研学术的助手, 既能提高自己的教学科研水平和学术能力, 又能激发学生的学习兴趣和热情, 同时, 有利于营造良好的校园学术氛围。
二、独立学院学科专业性社团存在的问题及原因
1. 社团活动专业性强但开放性有限。
学科性社团的最大特点是立足于学科专业, 因此并不是任何专业的学生都能够参与的, 往往都是相关专业学科的学生才会参加此类社团。并不是所有学生都愿意参加学科性社团, 部分专业学习困难或对专业学习不感兴趣的学生不会参加, 而其他可能对此感兴趣的非专业学生, 由于缺乏相关学科知识, 也被挡在了门外。2000年以后, 大学的精英教育随着高校的不断扩招和招生率的提高逐步转变为普及教育, 划分细致的专业让大学生接受系统的学科学习, 注重了学科知识的深度而忽略了广度。学科性社团立足学科专业开展活动, 其针对的活动群体往往是具有一定专业学习能力的学生, 而忽略学困生、对专业学习没有兴趣的学生和对其有浓厚兴趣的非专业学生。
2. 社团成员有热情但活动成效小。
担任学科专业性社团的干部及社团成员, 每个学期都要组织一定的活动, 活动的形式各异, 如社团成员招新、社团干部换届竞聘、师生经验交流、专业讲座、学科竞赛, 等等, 这些都体现出社团成员的活动热情。以笔者所在的独立学院为例, 全院共有13个学科专业性社团, 每个社团一个学期都会组织2~3次活动, 这些活动极大地丰富了在校大学生的课余文化生活。真正体现学科性社团成效的指标除了学生活动参与度、活动形式多样化外, 还有一个重要指标, 即学生参加学科竞赛、学术科研能力、科技创新能力, 小到校内外的各种学科竞赛, 大到省级、国家级的“挑战杯”比赛、科技创新竞赛, 等等, 这应该是学科专业性社团组织学生参与活动的指标导向, 以此加强学生专业技能学习, 有利于学生的就业或进一步深造。但在实际中, 一些学科性专业性社团只是为了活动而活动, 活动的组织与开展只是走走过场, 缺乏学科专业建设立足点, 不能够以学生学术能力和科技创新能力为导向, 活动成效甚微, 成果有限。
3. 社团组织独立性强但管理薄弱。
学生社团是按照一定程序成立的学生自治团体组织, 具有较强的独立性。在学科专业性社团中的组织部门机构健全, 协会会长、副会长、秘书长等社团干部职位一应俱全。但由于是学生自治的团体组织, 其管理也相对薄弱:一方面, 学科专业性社团尽管有专业老师进行指导, 但是, 专业教师在平时工作中有较大的教学科研压力, 往往只是在学生“有问题的时候解释一下, 有活动的时候参与一下, 有竞赛的时候指导一下”, 没有系统地指导学生进入更深层次的科研。另一方面, 社团挂靠在学院团委或者各系团总支下, 缺乏对社团干部的管理培训, 社团干部往往在要开展活动的时候, 按照程序找相关部门报批手续, 而对社团管理还是缺乏经验。
三、独立学院学科性社团建设的建议
1. 点面结合, 确保发展方向。
社团活动的主体和对象都是相关专业的学生, 如果相关学科专业性社团活动只是走走过场, 缺乏普及型和针对性, 则会打击学生专业学习的兴趣, 无法帮助学生提升专业水平。因此, 在学科性社团活动中, 应当注意学生层次, 采取点面结合、梯队培养的方式, 确保学科专业性社团建设的持续发展性。在大一相关专业的学生或者感兴趣的非专业学生中, 定期以教师专家讲座、朋辈经验交流等形式, 普及专业知识, 以兴趣培养为主;针对一定专业特长的学生, 在大二、大三时可以通过校内外各类竞赛, 帮助提升学生的专业水平。同时, 应注意团队培养, 例如在以团队形式参加学科竞赛、科技创新等相关活动时, 队中除了要具有较强专业水平的大三、大二的同学, 还应当注重挖掘具有潜力的新生, 采取以老带新的方式进行梯队建设和培养, 从而保障学科专业性社团的长效发展。
2. 立足学科, 提升活动成效。
学科专业性社团是检验学校教学水平的一块试金石。学校教师教学良好, 学生专业学习兴趣浓厚, 实际动手能力强, 具有一定科技创新和科研学术能力, 学科专业性社团才能够出成果。因此学科专业性社团的建设, 应该纳入到学科建设当中, 成为专业学科建设的有效组成部分。一方面, 由于独立学院学生具有学术科研能力的人数相对有限, 大部分学生毕业后会走上工作岗位, 因此通过社团组织开展学科专业实践活动, 培养广大学生的专业学习兴趣, 让专业实践活动成为课堂教学的必要补充, 真正做到让学生“学有所用、学有所长”, 为今后就业打下扎实的基础。另一方面, 专业教师应当注意挖掘、鼓励并指导“学有潜力、学有余力”的学生积极参加各类学科竞赛、学术科研、科技创新等活动, 既可以提高自己的学习能力, 又能成为教师科研助手, 更能成为教师反思和总结教学科研的有效“渠道”, 这样才能提高社团活动的质量和成效。
3. 加强指导, 健全管理机制。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“要加强对大学生社团的领导和管理, 帮助大学生社团选聘指导教师, 支持和引导大学生社团自主开展活动。”这对学生社团的管理提出了更高要求。学科专业性社团的管理可以概括为“师生结合, 教师指导, 学生自治”。学科专业性团的管理应该注意两个层面:第一个层面是对专业指导教师的管理, 鼓励并安排专业教师参与指导学科专业性社团活动, 给予其计算一定的课时量及适当的报酬, 将其纳入专业教师考核机制、评聘机制中, 调动专业教师的积极性和主动性;第二个层面则是对社团的管理, 定期对社团骨干进行管理培训, 学科专业性社团虽然具有一定的专业性质, 但是其日常管理并不涉及学科专业性, 因此, 可以由团学教师指导其进行常规管理, 通过完善社团相关制度, 实现学生自治管理。
摘要：高校学生社团是校园文化构建的重要组成部分, 其中学科性社团能够帮助在校学生了解学科知识, 提升专业水平, 营造良好的校园学术氛围。作者以所在独立学院为例, 针对独立学院学科专业性社团存在的问题及原因, 提出对策。
关键词：独立学院,学科专业性社团,意义,存在问题,对策
参考文献
[1]关呈俊.大学生社团建设现状及对策探究[J].长春理工大学学报:社会科学版, 2011, 24 (2) .
[2]曲明慧, 席一政.大学生学术性社团的未来发展趋势和策略[J].中国轻工教育:2011, 5.
[3]卢颖霞, 黄志平.对建设高校学术性学生组织的思考[J].中国科教创新导刊:2010 (32) .
专业社团建设 篇10
1 我院学生社团建设和发展现状
在科学技术飞速发展的21世纪, 学生社团作为高职学生业余文化生活的主阵地, 在丰富课余生活、提高综合素养、增进沟通交流、繁荣校园文化和激发学习兴趣等方面发挥了专业教学不可替代的作用。近3年我院社团成员增长情况见图1。
由图1可知, 近3年来, 我院专业类社团的发展呈上升趋势, 反映了学生的兴趣和需求所在, 因此, 专业类社团应成为高职院校学生社团建设的重点和亮点。截至2013年年底, 我院共有学生社团52个, 参与学生人数6 789人。学生社团依据不同类别分为5类, 见表1。
由表1可知, 专业类社团在我院数量较多, 占社团总数的41.81%, 参与学生数量也比较多, 占52.45%, 体现了高职院校学生对专业类社团的参与度很高。这种趋向符合我国高职教育强调能力本位、突出职业能力培养的办学思想。在大力开展校园文化建设活动中, 种类繁多的专业类社团, 不仅能活跃校园学习气氛, 丰富学生课余生活, 提高学生自我管理能力, 而且其利用课余时间开展的形式多样的专业特色活动, 起到了交流学习、切磋技艺、相互促进和共同提高的作用。越来越多的学生认识到, 通过加入专业类社团, 不但能提升个人能力, 而且能促进对专业知识的学习和技能的掌握。
2 学生专业类社团建设与专业教学的有效融合
通过多年来对专业类社团建设的指导我们发现, 将专业类社团建设与专业教学有效融合, 在激发学生学习兴趣、带动专业发展、提高学生专业技能、培养岗位能力等方面, 有着事半功倍的效果。高职院校学生社团, 特别是专业类社团, 应充分发挥拓展学生职业素质的功能, 营造学技能、练技能的校园文化氛围, 提高学生自觉培养、主动提升自身职业素养的积极性[1]。
2.1 社团文化深化了专业教学内涵
我院拥有占社团总数近1/2的专业类社团, 基本上涵括了所有专业。我们以学生本人对某一专业的兴趣为纽带, 以提高专业综合素质强烈愿望为契机, 以专业交流、专业学习为目的组建专业类社团。作为校园文化建设新载体和校园文化主导者, 专业类社团文化在深化专业教学内涵上了发挥了积极作用。如医护礼仪社团以“学习医护知识、培养社会礼仪”为核心, 以“服务社会、提升自我”为宗旨, 结合专业特色, 加强对学生医护知识和服务社会意识的培养。在社团文化建设上, 竭力弘扬和倡导现代医护礼仪文化, 紧密结合护理专业教学, 促进了学生对医护专业的认识, 深化了专业教学内涵。
2.2 社团培训夯实了专业理论教学
强化社团培训工作, 提升社团内涵建设既是促进社团建设和发展的途径, 更是做好专业理论教学的坚强后盾。我院所有专业类社团, 都配备有副教授以上职称的专业教师为指导教师, 每个学期都安排专门的指导教师对社团进行两次以上以专业知识为核心的培训讲座。过硬的师资力量为专业类社团培训奠定了良好的基础, 更有效地夯实了专业理论教学。如机电专业协会是一个学生参与率比较高、专业性比较强的专业类社团。该协会下设制图组 (CAD、CAM、UG、Pro/E) 、数控组、机加工组、模具设计与制造组, 涉及专业课程和知识面很广。指导教师每学期开展4次以上专业理论知识培训, 主要培训各组专业范围内的理论知识, 让学生在掌握一定专业知识的基础上开展形式多样的社团活动。又如计算机专业协会以“普及计算机知识, 提高会员专业水平, 丰富课余生活, 调动学生的学习积极性, 培养创新能力和激发学生对计算机的兴趣”为宗旨。该社团以加强计算机知识和提高专业能力为主题的培训指导, 强化了理论知识的深度和广度, 大大激发了学生学习专业的兴趣和热情, 收到了平时专业课堂教学无法达到的效果。学生社团是第一课堂的延伸和补充, 社团成员的兴趣是社团发展的动力[2]。做好专业社团培训工作是对专业理论教学的有益补充和延伸, 可以激发学生学习专业的兴趣, 社团成员间的交流有利于营造浓厚的学术氛围, 拓宽学生求知领域。
2.3 社团活动搭建了专业实践教学平台
专业类社团是开展校内专业实践教学的良好平台, 是学生将专业理论学习与实践创新相融合的有效途径[3]。开展形式多样的社团活动, 是专业类社团建设的特色和亮点。我院专业类社团活动大都围绕专业学习和专业实践开展, 既与学科实践教学内容很好地融合, 也在对接职业岗位、培养学生职业素养等方面发挥了巨大作用。2013年, 我院专业类社团共开展社团活动268次。具有浓郁专业特色的活动, 不仅丰富了学生的课余生活, 而且有效增强了学生学习专业知识和进行专业实践的积极性。如药学专业社团开展的野外中草药采集和辨认活动、校园内中药饮片展和临床合理用药咨询以及常用中药零利润销售活动, 让学生在进行实践技能锻炼的同时, 进一步深化了专业知识的学习。又如医学检验专业社团开展了为福利院儿童免费检测蛲虫、义务鉴定血型活动等。社团活动的开展既可以培养学生的团队合作意识, 又可以锻炼学生的动手能力, 有利于实践教学的深入开展[4], 使学生的专业实践活动得到了有益补充。
专业类社团活动为学生提供了实践教学平台, 提高了学生的动手能力, 有效实现了理论教学与实践教学的完美结合。
3 展望
我国高职院校以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才为根本任务, 学生社团作为高职院校一个十分重要的组织, 其建设发展应与高职人才培养目标相辅相成。
为了进一步完善和健全专业类社团建设, 在结合本院学生特点和专业特色的基础上, 未来专业类社团的发展需做好以下工作:第一, 要加强社团成员素质提升、综合素养培训以及专业技能训练力度。第二, 要让专业类社团建设与专业教学有效融合, 在创新专业实践教学体系的同时, 以校内外专业实习实训基地为平台, 依托校企合作企业, 让社团更多地参与到实践技能的培训和锻炼中来, 这样既提高了学生的动手能力, 又培养了其独立工作能力与创新精神。在这个过程中, 学生综合素质的提高和专业技能的提升, 又可以有效促进学生社团建设, 让专业类社团更好地为广大师生服务、为专业教学服务。第三, 要适应当前社会和市场对高技能型人才的需求, 结合专业优势开展多种形式的社会服务活动, 进一步发挥社团优势, 提升学生综合素养, 使社团真正成为学生专业学习强有力的支撑, 促使学生成长为适应行业、企业发展需求的专门人才[5]。
学生专业类社团建设是一项长期工程, 每个学院每个系 (部) 每个专业都要有自己的工作思路, 只有从高职院校特点、专业特点、学生特点出发, 探索专业类社团发展道路, 高职院校专业类社团建设工作才能健康有序发展[6]。在当前国家大力发展高职教育, 高度重视高职学生成长和教育的大好形势下, 加强高职人才培养, 完善高职教育体系, 一直是广大教育者探索的课题。学生专业类社团建设能完善高职教育体系, 促进专业教学良性发展, 为培养高技能型人才打下坚实基础, 为拓宽高职院校人才培养模式提供依据。
参考文献
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[4]李宣庆, 王丽娜, 王雪, 等.高校专业性学生社团实践对本科教学的启示[J].佳木斯大学社会科学学报, 2009 (2) :117-118.
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中学天文社团建设探索 篇11
关键词：天文社团；建设；探究
社团活动为学生利用课外时间发挥主体参与性及培养综合能力提供了良好平台，在中学教育中起到重要作用，所以科学地组织和构建以及有效管理学生社团，才能真正发挥其作用。福建省泉州市第一中学大力发展社团文化，已有三十多个学生社团，近几年发展迅速，成绩斐然，其中天文社是校园里最热门的社团，入选福建省百佳社团，以其完善的组织机构、系统的社员培养体系、先进的硬件设施，屡获殊荣的天文奥赛、丰富的天文科普推广活动、广泛的校际联系与丰硕的办社成果，在福建省乃至全国都享有一定声誉。笔者以学生社团为研究方向，以泉州一中天文社团建设为研究主体，对中学天文社团的产生、建设策略、管理进行分析和研究，以期对促进中学天文社团发展起到抛砖引玉的作用。
一、制定科学的规章制度
规章制度对社团的组织及活动等各方面做出具体规定，是学生社团正常有效运行的保障，有了科学合理的制度保障，学生社团才能良性有序运作，发挥其对学生的教育、服务功能，真正成为培养学生综合能力的平台。因此，泉州一中天文社制定了比较科学合理的章程，分为总纲、组织机构设置、换届制度、活动细则、社团成员权利义务等，特别是对活动细则和社团成员的组成做了比较详细的规定，明确该社团是以天文知识科普、天文理论教学以及天文观测为主要活动的学生社团，以保障社团的正常运行。
二、构建良好硬件设施
中学社团与高校社团不同，需要有教师进行指导，因此，良好的师资和硬件设施是天文社开展活动的重要保障。泉州一中是泉州最早开展天文科普工作的学校，天文社指导教师陈华彪是福建省天文学会第五届大会的常务理事、中国天文学会科普委员会委员。学校于1997年修建了天文台，建有6米直径的超半球圆顶，天文台拥有的310mm反射式天文望远镜则是全市现在最大口径的天文望远镜。此外，还有信达80ED折射、127mm马卡等数台小型天文望远镜。2013年经过多方努力协作，在黄明祥等校友的慷慨解囊资助下重修了天文台，对原有的圆顶和望远镜进行了维修和升级，还购置一些新设备，如星特朗C8施卡折反射镜、NEQ6赤道仪、150mm牛反和单反相机、QHY8冷冻CCD等先进的天文观测摄影仪器，使学校天文台的设备继续保持在泉州的领先地位，亦加快了天文科普名校的建设。
三、开展活跃的社团活动
开展活动是社团的核心工作，天文社活动较之其它社团活动具有其独特性：理论与实践结合，天文观测活动对时间、地点、天气条件、安全条件等要求较高，因此每学年需要制定不同的活动计划。
泉州一中的天文科普活动主要分成两部分：一是开设天文选修课，为初高中社员分别讲授天文课程，推进天文科学教育，提升学生综合素质，还积极探索出一条天文学教育教学方法，走在全国前列。另外，每周进行社团活动，包括讲座和天文观测（图1），遇到特殊天象则另行组织；每年“科技节”开设的天文讲座和星空观测活动更是常常“爆棚”。 尤其是2014年10月8日的月全食天象观测活动，除在校内天文台组织学校师生进行月全食的观测活动外，还组织社员开展野外月全食的拍摄及对市民的科普活动，通过这次月全食天象，泉州一中天文社充分利用现有先进器材，发挥了以学生为主体的社团宗旨，成功地举办了一次面向市民和面向校园师生的天文科普活动，不仅体现了泉州一中的教学理念，更发挥出一所学校对社会所应有的贡献（图2）。
除此之外，社团成员还参加相关机构组织的“科普进社区”活动，进行天文科普讲座；受邀到省内外多所中小学的科技节做天文科普讲座。
四、重视团体间充分交流
学生社团需要在交流展示中才能不断积累建团策略及管理经验，因此，泉州一中天文社经常联合其它中学或高校的天文社开展天文交流活动，如2014年联合其它学校天文社举办了福建省青少年天文爱好者联谊会活动，近几年多次邀请到我国台湾天文摄影师林启生（2013年）和高雄市天文学会理事长苏明俊教授（2014年）等著名天文资深专家来校开设讲座和交流，2013年协助福建省天文学会开展海峡两岸青少年天文交流活动，参加了在内蒙古乌拉特中旗由中国天文学会普及工作委员第一次组织的天文科普进草原主题活动。
五、扩大积极的社会影响
天文社是以天文知识科普、天文理论教学以及天文观测为主要活动的学生社团，因此需要结合重大天文现象的发生，在各种新闻媒体上广泛宣传天文基础知识，既能扩大影响力，也能在较大范围内宣传天文科学常识。十几年来，每逢令人瞩目的天象出现在星空，都有泉州一中天文爱好者倾情观测和激动的身影。从1994年的“彗木相撞”，到此后的百武彗星、海尔波普彗星、2001年的狮子座流星雨、2009年长江大日食、2012年的日环食、金星凌日、2014年的月全食等，泉州一中天文台利用其在泉州的影响力，联合各级媒体（报社、电视台和网站）做了详细的报道和宣传，为宣传天文科普做出了贡献。据不完全统计，迄今各个报社和电视台对泉州一中天文科普活动的报道已不下百次。在百度搜索引擎里，用“泉州一中天文”进行搜索，相关网页达近100万个。此外，天文社还多次开展“马路天文”来宣传天文科普，组织了多次群众性的观测活动，在人流比较密集的地方支起适当的天文设备，与路人同享天文乐趣，既提高社团知名度，也是天文科普的好方法。
专业社团建设 篇12
一、加强大学生专业社团建设的意义
大学生专业社团是大学生社团的一部分, 是与学生会并存的学生团体组织, 由学校团委管理。如果说学生会是学生自我管理并为广大学生服务的“官方组织”, 那么社团就是以学生兴趣和爱好自发组织的群众性组织。前者只是由学生中一些比较优秀的学生组成, 而后者的学生参与面更加广泛。大学时代正是学生性格稳定成型的时期, 有些学生叛逆性强, 不认同学生会的管理方式, 不愿参加学校组织的活动, 于是专业社团就给他们提供了一个张扬个性和发挥潜能的平台。一些学生可能没有音乐、体育等方面的专长, 但在专业社团中却能有一番作为。专业社团又不同于其他普通社团。一些文艺、体育等普通社团组织主要是培养大家的兴趣和爱好, 而专业社团则兼顾学生的专业学习, 培养学生的专业学习兴趣, 提高学生的专业技能和专业竞争力。
二、大学生专业社团的作用
1. 大学生专业社团在学生工作中起着重要作用。
专业社团立足于高校这个舞台, 扮演着重要的角色, 承担着重要的任务, 能够向教师及时反映学生的学习、生活等实际情况, 使学校及时发现问题, 调整教育模式, 达到提高教学质量和培养复合型人才的目的;能够通过与来自不同院系、不同专业学生的密切接触对良好校风、学风的形成和保持起到促进作用。大学生通过参加社团举办的各种活动, 不仅能提高专业学习水平, 而且能提高创新能力、自我认识能力。
2. 大学生专业社团在专业教育方面有着积极的意义。
高校很多专业课教师在课堂之外与学生接触的机会不多, 而专业社团都是立足于学生的专业兴趣, 所以学生通过参加专业社团举办各种活动的方式可以加强与专业课教师的沟通和交流。一些专业社团还可以协助专业课教师做科研, 从而使学生加深对专业知识和专业技能的掌握, 完善知识结构, 提高实践创新能力, 培养良好的身心素质。在第一课堂学习之外, 学生加入专业社团还可以完善自身的知识结构, 在专业社团中自觉地发展自己的兴趣爱好, 激发专业课学习热情。另外, 加入专业社团的学生来自不同的专业, 他们在社团活动中会感受到不同专业学生的思维方式和知识背景, 这种相互影响将使每一名学生受益。
在高职高专类学校, 专业社团大都能够参与到教师的科研活动中, 甚至有些专业社团在专业教师的指导下还可以开展一些小型的实验项目或进行生产。通过参与实验项目, 学生能够学以致用, 改变学习与实践、书本知识与实务脱节的状态, 充分利用实践的平台, 达到校内专业与校外职业的互动, 形成高校专业品牌效应。例如:信阳农业高等专科学校食用菌协会的学生在专业教师的指导下进行食用菌的生产和开发, 已经粗具规模, 他们开发的灵芝盆景已成为学校社团活动的重要成果。
一般来说, 学生对专业社团都很感兴趣, 所以他们会持之以恒、坚持不懈。这个过程不但可以磨炼他们的意志, 还可以让他们真正懂得“一分耕耘一分收获”的道理。当然, 专业社团必须制定严格的管理制度, 这在无形之中强化了学生的遵纪守法意识和诚实守信意识。因此, 从某种意义上说, 专业社团建设不但可以增进学生的专业技能, 还可以培养出好学生、好员工、好公民。
3. 大学生专业社团是学校开展产学研结合的教学模式的一个重要途径。
高职高专教育是为社会特别是企业培养高等技术应用型人才的。高职院校培养的学生应具有较强的社会适应性和竞争力, 而且只有适销对路的专业才会受到社会和用人单位的欢迎, 所以, 产学研结合是高等职业教育深入改革与发展的根本途径。产学研结合开展校园专业社团建设工作是高职院校育人模式上的一种创新, 是培养学生职业能力、团队意识的重要途径。近年来, 信阳农专在实施产学研结合开展校园专业社团建设工作模式中, 聘请了一批知名企业家和专家为专业社团举办学术讲座, 在学生中反响很好。另外, 专业社团在对外交流中起到了重要作用。例如:信阳农专中药协会与信阳市医药企业联系, 为学生提供周末实习的场所, 还定期制作保健知识宣传栏, 用专业知识帮助更多的人。
三、对信阳农专大学生专业社团发展的建议
1. 加大对大学生专业社团的扶持力度。
高校应该逐步完善专业社团发展激励机制, 形成比较科学的激励机制和评比表彰制度。这一方面是对专业社团成绩的肯定, 另一方面也能激发学生的社团工作热情。信阳农专虽然将社团工作和学生会工作放在了同等重要的位置, 但在评奖学金、评优评先、入党等问题上对参与社团活动的学生没有给予足够的重视。学校应加大对专业社团的扶持力度, 从政策上和物质上进行扶持, 特别是对优秀的专业社团要给予适当的物质奖励, 给他们提供资金支持和活动场所。
2. 加强对大学生专业社团的引导与指导。
要想使专业社团活动持续、有效、健康地开展下去, 不流于形式, 学校就必须选派有专长和责任心的教师进行指导, 努力提高专业社团指导教师的主动性、积极性、创造性。信阳农专的专业社团指导教师都是自愿为学生提供指导的, 具有一定的奉献精神。但学校应对表现优秀的指导教师予以一定的奖励, 这样可以保持这些教师的积极性, 使专业社团持续、健康发展。同时, 学校也可以规定有科研项目的教师必须做一些专业社团指导工作, 以此来加强对学生专业社团的引导与指导。
3. 加强大学生专业社团的自身建设。
专业社团要不断加强制度建设, 形成完善的制度体系, 以制度规范社团活动。制度建设涉及两个方面:人的管理和物的管理。关于人的管理, 专业社团制定制度时要考虑社团成员的权利与义务, 以及对社团成员的奖励办法;关于物的管理, 专业社团对公共财产的管理要具有科学性。只有如此, 专业社团才能将社团中人与物的因素处理好, 做到高效管理。
总之, 大学生专业社团作为高校的群众性组织, 对提高学生专业学习的兴趣、培养学生的创新精神和创新能力、提高学生的社会适应性和就业竞争力都具有不可忽视的作用。可以说, 专业社团是开展产学研教学的重要途径, 是校园文化的重要组成部分, 在高职高专院校的教学中起着十分重要的作用。高校应重视大学生专业社团建设, 加大对专业社团的扶持力度, 加强对专业社团的引导和指导, 使它在学生管理和教学中起到应有的作用。
摘要：大学生专业社团是大学生的自发组织, 是教师和学生之间沟通的桥梁和纽带, 是教师开展科研的得力助手, 是产学研结合的教学模式实施的重要途径, 在学生工作中起着重要作用。因此, 高校应加大对学生专业社团的扶持力度, 加强对专业社团的引导, 加强社团自身建设。
关键词：大学生,专业社团,学生工作
参考文献
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