解读技巧

解读技巧（精选10篇）

解读技巧 篇1

近年来,中资石油企业在国际石油工业不断成为明星,尤其是中石油在伊拉克战后的油气田招标中一举拿下两个项目,随后其工程技术服务(即油田服务)企业亦参与到油田开发项目中,与国际油服巨头同台竞技。

国际项目的运行在很大程度上是合同的签订与执行过程,对于走出国门不久的部分油服企业,要干好国际项目,签好合同乃是重中之重,那么理解合同则是签订与执行的重要前提。理解有两个层面,首先要从字面以及条款的层面懂得文字意思,更重要的是从技术以及商务层面把握业主的意图,尤其对于第二层面,我们在合同谈判的时候就要注意,力求在这一阶段维护自身利益并规避风险。

英文合同在国际贸易中目前占主体地位,尤其对于油服项目,几乎全部采用英文合同。英文合同实际传承英美法系的理念,贯穿着许多英美法的概念和思维,这与理解中文合同不但存在语言的隔阂,文化上的差异更需要注意。油服项目的英文合同多由行业内的主要业主与承包商起草,历经长时间的磨合,形成了许多格式化的语言与条款,主要内容其实大同小异。下面就英文工程合同主要条款进行分析。

一、定义

出于合同语言精确的特点,多数合同都包含定义条款,明确合同中涉及的重要概念,比如工作范围、工作地点等,虽然不涉及风险,但为保证吃透合同,精确理解合同,仍然要仔细阅读。

二、合同期限

合同期限主要涉及合同生效日期与终止日期。

合同的生效问题我国合同法有明确规定。《合同法》第44条规定:依法成立的合同,自成立时生效。这里的成立是指双方通过协商一致完成签字。有些合同在正文的条款中规定了合同的开始时间,这与我国《合同法》第46条规定是一致的,即当事人对合同的效力可以约定期限。

合同终止是需要特别注意的问题。由于油服业务尤其是钻井服务面临诸多风险,有来自地层的原因,有来自操作的失误,有来自恶劣天气的破坏,也有来自设备的故障,甚至来自战争冲突。无论是什么原因,都会造成施工中断、工期延误、井喷等污染事件甚至会对整个社会造成很大影响,这都是双方不愿意看到的事情,有些也会使项目失去意义或导致项目亏损,此时,一方或双方都会想到终止合同。

三、钻机检验

油服行业尽管可以细分为几十个分支行业,但钻井业务绝对是不可或缺,正是由于钻井业务处于油服行业的基础层面,钻机在一定程度上也是油服行业的基础设备,因此,业主非常重视钻机检验环节也就不足为奇,很多合同对钻机检验环节有着丰富的规定。

1.钻机验收检测,是指开钻前业主依据合同工作范围对钻机的检测,目的是为保证钻机运转正常操控得当,并检验承包商人员是否合格,是否按规定程序恰当操作。业主对于检测到的所有问题将记录在案,承包商应及时整改,并应在开钻前达到业主的满意。

此处应注意,对于业主提出的整改要求,作为承包商,我们要想到,完成整改后,业主应及时验收,以避免由于业主拖延验收,耽误开钻时间,影响工期。

2.作业期间的验收。业主将根据合同相应条款在作业期间开展钻机检测,主要是针对安全、机械、电力系统,以确保工作安全高质量运行。

当然承包商要根据合同要求配合业主,并及时整改业主发现的问题。这时如果业主发现问题,将对承包商非常不利,有些合同规定此时发现问题,如果对于大包项目,承包商无权要求额外工作时间;如果对于日费项目,承包商整改期间将适用零日费;但此期间的检测费用由业主承担。

四、责任与赔偿

这部分内容非常重要,而且突出体现了英文合同的专业性语言。责任与赔偿条款不仅在形式上专业,内容上也很专业,集中了作业中的主要技术风险,如钻井作业中的井下工具、井喷、污染及油层损坏等。这部分内容之所以重要,不仅在于其专业性,这部分内容所涉及的事件,比如事故亡人、工具损坏甚至井喷事故,都足以使项目一亏到底甚至酿成像2010年BP墨西哥湾漏油那样的全球瞩目事件,当然也有巨额亏损与赔偿。

1. 人员与财产。

承包商将免除业主所有责任,包括法律成本,与执行合同有关的下列事件:承包商及其人员的财产损失,承包商人员伤病死亡,承包商过失造成的任何第三方人员伤亡与财产损失。同样,业主也将免除承包商任何责任,包括法律成本,与合同有关的下列事件:业主财产及业主人员财产的损失,业主人员伤亡,业主过失所造成的任何第三方人员伤亡和财产损失。

2. 井下工具。

在日费作业过程中,如果承包商井下工具发生损坏,而且由承包商之外的原因导致,业主应当赔偿其损失,当然要扣除正常磨损。由于业主过失所造成的承包商设备的损失,业主将负责赔偿,扣除折旧,业主将自行选择赔偿维修或替换二者中的较小额度费用;但每次事故赔偿额不超过上限。

3. 业主物品。

承包商应采取必要措施确保其保管的业主设备免受损害,对于由其过失所导致业主设备的损害,承包商将负赔偿责任,但要扣除折旧,而且每次事故赔偿额最多不超过上限。

4. 污染责任。

承包商对于其执行合同过程中产生的与任何污染有关的损害、赔偿、责任将豁免业主,污染漏油、漏气以及管线破坏等多种形式。相应的,业主的污染责任与承包商相对称。

5. 油层损害。

业主对于作业过程中油层或其他矿藏的损害导致的赔偿、责任将豁免承包商。

6. 井喷控制。

井喷可谓是钻井服务中甚至是整个油田服务中最大的风险,后果不堪设想,损失不计其数,在合同中必须要有明确约定。如果在大包作业中发生井喷,包括但不限于由承包商过失导致,或在日费作业中全部或部分由承包商过失导致,承包商将对此负责并免除业主赔偿责任,而且应当承担封井或其他控制措施,但每次井喷事故的赔偿额不超过上限,这体现了大包服务的高风险特点。

如果在日费作业中发生井喷事故,业主将承担责任并对承包商豁免,而且承担封井或其他控制措施的全部费用。但对于全部或部分由于承包商过失导致,业主将只负责超过承包商上限部分赔偿。

当今世界环境保护意识早已深入人心,尤其在石油行业,资源国对环境的重视大大超过了对利益的重视,业界早已形成了共识,重视环保是公认的准则。这一观念需要中资企业理解并接受,这也要求我们在投标以及预算过程中事先纳入环保理念与成本,在合同谈判中明确污染和井喷等与环保相关事件的处理思路。

五、知识产权

对知识产权的重视早已成为国际贸易的显著特点,在油服业务中也不例外,合同中一般规定,任何一方无权使用另一方提供的知识产权,包括商标权、专利权、商业秘密等,无论直接还是间接,用于执行合同之外的目的。

对于一方在合同开始后或在合同之外产生或改进的知识产权,完全使用其自身的数据、设备等条件,由其享有该项权利。

一方要免除另一方的责任,针对其在执行合同过程中由于违反知识产权所导致的损失,除了这种违反是由于另一方提供的信息或指导。

六、适用法律及争议解决

国际贸易本就发生在不同国家之间,很多时候双方的文化理念与风俗习惯甚至宗教信仰千差万别,出现争议纠纷无可避免,所以纠纷解决机制也有重要意义。合同中一般规定,承包商要遵守项目所在国法律法规,依法获取当地法律要求执行项目所必需的各种许可,并自行承担有关费用。承包商在执行合同过程中要遵守当地关于反腐败以及反洗钱法律,除此之外,还要遵守英国以及美国的反腐败和反洗钱法律。

很多合同都有类似说法,双方应本着诚实信用原则通过友好协商解决争议,如果协商不成,要向英国或美国法庭提起诉讼,有的合同也以欧美商业中心的仲裁庭作为最终争议解决途径。

从以上合同内容不难看出,国际贸易的话语权还掌握在行业巨头手中,发达国家仍为国际贸易的强势群体,中资公司要想在国际贸易舞台上获得一席之地还有很长的路要走,在合同与商务规则把握方面肯定还需要下更多功夫。

摘要：近几年,中资油田服务企业不断进入国际市场,与国际接轨的层次有了前所未有的高度。众所周知,国际贸易最显著的特点在于合同的签订和履行,而这在油田服务领域更是显露无遗,所以在油田服务项目中,对于合同的理解与把握对于项目有至关重要的作用。

关键词：英文合同,工程服务,油田服务

解读技巧 篇2

大中专毕业生和各类人才求职面试时要想顺利过关，并能选择到一个满意可靠的单位，须注意“一个了解”、“两个切忌”、“三个准备”，把握“四个度”，弄清“五个问题”，

一个了解

“知己知彼，百战不殆”。应聘者面试前应对自己的能力、特长、个性、兴趣、爱好、长短处、人生目标、择业倾向以及聘人单位的性质地址、业务范围、经营业绩、发展前景、对所聘岗位职务及所需的专业知识和技能等要有一个全面的了解。

二个切忌

一忌好高骛远，不切实际。找一份理想的职业是每个求职者的愿望，无可厚非。但美好的愿望应根植于自身素质和客观现实之上。审时度势，准确定位是求职成功的关键所在。眼高手低、这山望着那山高是求职之大忌。

二忌妄自菲薄，患得患失。聘人单位所聘岗位和专业很可能与自己所学专业或原从事职业不同，这时您切不可把自己禁锢于原有小天地中守株待兔，可取的方法是在进行综合分析、权衡利弊的前提下大胆尝试一下。现代社会是一个竞争的时代，只有增强自信，勇于挑战和跨越自我，及时调整自我心态，适应周围环境，才能到达成功的`彼岸。

三个准备

一是心理准备，求职面试其实质就是竞争，应聘者应有成功与失败两种心理准备，应聘者面试前应多设想几种方案，确保面试时能冷静处理各种情况，以取得较好的面试效果。

二是业务知识的准备。与应聘岗位相关的专业知识、业务技能等要熟知，对可能出现的问题预先准备好答案，备上一份求职材料，供面试考官查阅参考。

三是体能、仪表准备。面试前要保证充分的睡眠和愉快的心情，以保持良好的精神状态，面试前还应注意修饰自己的仪表，使穿着打扮等与年龄、身份、个性等相协调，与应聘的职业岗位相一致。

四个度

应聘者与招聘者交谈须把握“四个度”。

(一)体现高度，在交谈中展示自己的水平。招聘单位通常派出考察应聘者思想政治素质的人事干部和精通专业知识的业务干部，因此应聘者要有充分的思想准备，以充分展示自己的水平，一方面是政治思想水平，在交谈中，尤其是回答提问时要反映自己爱党、爱国、爱人民的深厚感情，要表达自己爱专业的强烈敬业精神。另一方面是专业水平，在与招聘单位专业干部交谈时要多用专业术语，对要答的问题不能满足于“知其然”还要答出“所以然”，

(二)增强信度，在交谈中展示自己的真诚，首先，态度要诚，与招聘者交谈不要心不在焉;其次，表达要准，少用“可能”、“也许”、大概”等模棱两可的词语;再

者，内容要实，尤其对于自己的优缺点要一分为二，实事求是。

(三)表现风度，在交谈中展示自己的气质，应聘者一方面要体现自身的外在芙，另一方面更要体现内在气质，言语是一个人内在气质、涵养的外在体现，应聘者要注意用自己的语言魅力展示自己。

(四)保持热度，在交谈中展示自己的热情，在交际场合，尤其是遇到陌生人时，热情是成功的重要前提。为此应聘者要注意做到：主动问候，精神饱满，悉心聆听。

五个问题

“良禽择木而栖”。招聘活动既是单位选人才，又是人才择单位，应聘者虽不可无体无止地提问，但对于下面五个问题还是应弄清楚的，以免上当受骗或发生不必要的劳资纠纷。

一问单位性质，虽然随着市场经济的不断深化，单位性质的概念越来越淡化，但还是弄清为好，外资企业、股份制企业、私营企业等单位无主管部门、无人事管理权限，所聘用的专技人员和管理人员人事关系都应委托市人才服务中心代管，不办任何手续(录用手续和人事代理手续)，所聘人员干部身份就会失去，自身的合法权益就无法保障。

如招聘广告或单位简介中已经明确，可只问人事管理形式。

二问录用后是否签订聘用合同或劳动合同，聘用合同和劳动合同是明确单位与个人聘用(劳动)关系的。受法律保护的契约性文书，签订《聘用合同书》(市人事局统一印制的)或《劳动合同书》是自我保护最基本、最有效的措施。弄清这个问题也就基本弄清了该单位是否能依法保障聘用人员的合法权益。

三问工资、工时，“亲兄弟，明算帐”，招聘单位采用何种计酬形式、工资报酬多少、每周工时几何等都要问个明白。

四问保险，按国家有关规定，企事业单位职工都应参加养老等社会保险(即到市社会保障管理局等机构投保)，目前我市已相继开办了养老、失业、医疗、工伤、生

育等种类的社会保险，招聘单位是否技规定为录用人员办理社会保险及办理哪些种类的社会保险，应聘者都应弄清楚。

浅谈诗歌解读技巧 篇3

首先就要关注诗歌的标题。很多学生在实际解题的过程中没有标题意识。实际上，标题中包含很多有效信息，比如《咏素蝶诗》这个标题，“素蝶”说明这首诗以“素蝶”为写作对象，而以具体的物象为写作对象的诗歌往往都是咏物诗，前面的“咏”则进一步确认此诗的体裁是咏物诗，主要手法是托物言志。获得了这些信息，再去阅读诗歌内容，方向就很明确了。那么到底应该关注诗歌标题中的那些要素呢？

第一，要关注点明时间、地点、人物的词，这些都属于标题中的显性信息。“时间”可以指一天中的早晚，亦可指具体的季节或节日，而一些特定的季节或节日往往成为理解诗歌情感的重要依据。如“暮春”经常表达诗人因百花凋残而产生的伤春之情，以及时间飞逝的感慨。“地点”信息有时需要结合注解来理解，有些地名与典故相联系，比如《京口北固亭怀古》中的“京口北固亭”就是孙权建立霸业和刘裕率军北伐、气吞胡虏的地方，由这个典故我们得知诗人在此地怀古很有可能就是表达想要建功立业的豪情或者是壮志未酬的伤感。“人物”信息一般能揭示出诗歌中的写作对象，如《征人怨》，这标题中的人物有时是揭示一种身份或关系，而诗人的情感往往与这种身份或关系有着密切的关联。

第二，关注提示诗歌体裁的词。如《春日忆李白》中的“忆”说明这是一首怀人之作;《送魏二》中的“送”说明这是一首送别诗;《念奴娇·赤壁怀古》中的“怀古”则说明这是一首咏史怀古类的诗歌。明确了诗歌的具体体裁就能更清晰地了解诗人的情感。而且诗歌体裁亦能暗示诗歌的主要表现手法。

第三，关注标题中直接点明情感的词。如《征人怨》中的“怨”;《春夜喜雨》中的“喜”;《书愤》中的“愤”;《七哀诗》中的“哀”等。看到了这些词，我们基本可以确定整首诗歌的情感基调。

其次要关注诗歌的作者。诗歌是诗人对在特定背景特定情境下产生的情感的一种主观表达，即便是面对同一题材，不同的诗人也会写出不同的情感，因此知人论世就显得尤为重要。在复习诗歌的过程中，对一些较知名的诗人，应要求学生熟悉他们的主要经历以及主要的诗歌风格。如果是陌生的作者，则要结合诗后所给的注解来了解诗人所处的时代背景和写作背景。

再次，理解诗意要凭借诗歌的具体内容，即理解诗歌主体部分。可以分两步走：

第一步初读诗歌。这一遍阅读的主要任务在于熟悉诗歌内容，并且圈划出诗歌中的关键词。所谓关键词主要是指能暗示情感的词以及诗人所选取的重要意象。下面以《水调歌头·登多景楼》为例来具体解读这个过程：

水调歌头·登多景楼

寒眼乱空阔，客意不胜秋。强呼斗酒，发兴特上最高楼。舒卷江山图画，应答龙鱼悲啸，不暇顾诗愁。风露巧欺客，分冷入衣裘。

忽醒然，成感慨，望神州。可怜报国无路，空白一分头。都把平生意气，只做如今憔悴，岁晚若为谋。此意仗江月，分付与沙鸥。

初读诗歌，我们能圈划出这样一些关键词：寒、乱、悲、冷、感慨、可怜、报国无路、空白头、憔悴、沙鸥，通过对这些关键词的解读可以把握住诗歌的情感内涵。上片中的“寒”“乱”“冷”等字既写出了自然环境的荒寒凄冷，又一语双关地点出人物凄寒烦乱的心境;一个“悲”字直接点明情感;下片“感慨”一词点出诗人由登楼所见之景转入内心情感的抒发，“报国无路”直接阐明“可怜”的原因，壮志未酬之憾清晰可见;“空白头”则表达出诗人年华老去的暗自神伤;“憔悴”一词既能让我们看到诗人外在形容的消损，又能让我们真切地感知诗人内心的满腔悲愤。最后一句中的“沙鸥”则是古典诗词中常见的意象，具有丰富的意蕴，经常被用来表达淡泊名利、自适归隐的情感以及对身心自由的一种追求。凭借这些大致可以确认诗人在这首词中抒发了年华老去而壮志难酬的悲慨，而且如此心境让诗人有了归隐的想法。虽然我们还没有仔细阅读这首词，但对于整首词的情感基调已基本把握。

第二步精读诗歌。精读就是逐句逐联地理解诗歌内容，从而进一步详细具体地把握诗歌的情感。在这个过程中需要学生了解诗歌常见的结构章法。大多数诗歌前半部分写景或叙事，后半部分抒情，包括词也是如此。另外，解读诗歌应该充分运用想象联想，由景生境，由境通情。此时还应注意诗歌之外的一些暗示信息，比如诗后的注解和问题的题干都能帮助我们来理解诗歌内容。注解中往往会介绍诗人的时代背景、写作背景、生平经历，还有就是对诗歌中涉及到的一些典故和地名进行补充介绍，读诗的时候应该把这些信息与诗歌内容紧密结合，以便全面具体准确地把握诗歌含义以及情感。

解读技巧 篇4

1.明确概念和计算方法

人口类试题主要涉及三个方面的知识要点,即人口的增长与分布、人口的迁移、人口容量与人口问题。要正确解答包含这些知识要点的试题,就要明确一些人口的概念和计算方法。

(1)解读常用的计算公式

人口增长率=人口自然增长率+人口机械增长率(人口迁移率);人口的自然增长=出生人口-死亡人口;净增人口数=迁入人口数- 迁出人口数+人口自然增长数。

(2)了解新概念,学会计算方法

近几年的高考题和各省市的模拟题出现了不少新的概念和计算方法,对于这些新的概念和公式,通过阅读试题的相关材料进行理解、分析、消化吸收,学会运用即可。

如人口抚养比,人口不同年龄结构比例不一样,抚养比的数据就会变化,如果少儿数量减少,则少儿抚养比会下降;若老龄人口数量增加,比重加大,则老年抚养比就会增大。其计算方法是非劳动年龄人口数(少儿人口或老年人口)与劳动年龄(15~64岁)人口数之比。

人口性别比是指一个国家或地区平均每100个女性所对应的男性人口数量。这是衡量一个国家或地区男女人口性别平衡的指标,数据离100越远,说明男女人口比例越不协调,越容易引发社会问题。

2.熟悉人口知识的相关原理

本专题涉及的主要原理有人口增长模式、 人口迁移,以及人口问题等。

(1)人口增长模式的判断

人口增长模式的历史转变过程:原始型→ 传统型→现代型。一般地,农业社会及其以前属于原始型;工业化初期属于传统型;后工业化时期属于现代型。

大多数发展中国家属于“高-低-高”模式的传统型;个别发展中国家,如中国、古巴等基本属于“三低”模式的现代型;发达国家则全部属于现代型。

根据出生率、死亡率和自然增长率的数值特征判断,特别要注意现代型的判读。

在我国不同地区,其人口增长模式还是有差异的,东部地区经济发达进入了现代型,但中、西部地区有一些省级单位还是传统型。

(2)人口迁移的方向

从发展中国家迁往发达国家,从经济落后的地区迁往经济发达的地区,我国主要从中、西部地区迁往东部沿海发达地区。紧紧抓住不同地区经济状况的差异,是掌握人口迁移的主要方向的关键。能够准确判断出不同地区的经济状况差异,如清楚发展中国家有哪些,发达国家有哪些,我国中、西部地区的省份,以及东部地区的省份。

(3)人口迁移对迁入地和迁出地的影响分析

人口迁移对迁入地和迁出地的影响,主要从有利和不利角度分析。要明确人口迁移对迁入地和迁出地的影响是不一样的。从区域角度分析:不同的区域由于人口的迁移产生的后果是不一样的,而且随着时间的变化也有所变化。 从三大要素角度分析:对生态环境、经济、社会三方面的影响。人口的迁出和迁入,一般情况下首先考虑的是经济因素,也是主要因素;另外也会对生态和社会环境造成影响。从具体方面分析:人口迁移对人口数量、性别比、职业构成、 产业结构、交通、社会治安、城市化等都有重要影响。

二、真题例析

题型一:人口概念和公式的考查

该类试题一般会出现新概念或者新公式, 然后根据这些概念和公式解答相关的说法是否正确,或者计算某些年份的数据再来判断地理事物和地理现象的正确性。

解答此类试题的关键是认真阅读新概念, 抓住核心关键词,理解这些关键词的意思,联系自己所学知识,尽可能找到与之相适应的基本概念、基本原理。对于新的公式,首先要明确公式的含义,清楚计算的目的,熟悉计算的方法和步骤。

例1 (2014年福建文综卷,5~6题)人口抚养比是指非劳动人口数与劳动年龄(15~64岁)人口数之比。图1示意1980~2030年我国少儿抚养比和老年抚养比的变化趋势。读图, 回答(1)~(2)题。

(1)2015年前后我国老年抚养比变化明显,主要的影响因素是( )

A.性别比例B.医疗水平

C.教育程度D.年龄结构

(2)随着我国人口抚养比的变化,2025年后可能出现( )

A.人口迁移加剧B.劳动力渐不足

C.人口分布不均D.社会负担减轻

【解题思路】第(1)题,本题考查人口构成和读图分析问题的能力。首先明确人口抚养比是指非劳动人口数与劳动年龄(15~64岁)人口数之比。而老年抚养比就是强调65岁以上的老人与劳动年龄人口数之比,其变化可能是老年人口数增加,其抚养比例也增加了。试题要分析2015年前后老年抚养比变化明显的主要影响因素,2015年之后,老年抚养比增长明显, 主要是社会经济条件改善,人口寿命延长,老年人口数量增加所致,所以年龄结构是主要影响因素。

第(2)题,本题考查人口问题和读图分析问题的能力。根据人口抚养比是指非劳动人口数与劳动年龄(15~64岁)人口数之比,2025年后,老年抚养比上升,少儿抚养比下降,这说明少儿比重下降,最有可能是由于新生儿减少;老年人口不断上升,劳动年龄人口占的比重减少, 社会负担加重,劳动力逐渐不足,因此B项正确。

【答案】(1)D (2)B

题型二:人口统计图表的判读

此类试题主要考查人口统计图表,一般有柱状图、三维坐标图、人口金字塔图和统计表格,数据一般是以我国人口统计为基础来考查, 也有考查世界各个不同时期的人口数量。

主要人口统计图表的判断方法如下。

(1)坐标统计图

二维线状坐标图和柱状统计图的判读方法是:认清图名及纵、横坐标所表示的要素和内容,分析横坐标与纵坐标所示要素和内容之间的相互关系。一般来说,线状图侧重表示地理事物的时间或空间分配规律,柱状图侧重表示地理事物的绝对数量。

(2)人口三角坐标统计图

人口三角坐标统计图主要体现某地区三个不同年龄阶段人口在总人口中的比重,一般分为0~14岁、15~64岁和65岁及以上三个阶段,可分别用来表示少年儿童、青壮年和老年人的比重,如图2所示。

第一步:沿着三个坐标轴数值增大的方向画出三个箭头,如图2中的123。第二步:过图中标出的点,分别画出与上述三个箭头平行且延伸方向一致的三个箭头,如图2中的45 6。第三步:读出箭头456与三个坐标轴的交点坐标,这就是待求点在三个坐标轴上的坐标。图中待求点的三个坐标:0~14岁约为27%、15~64岁约为57%、65岁及以上约为16%。第四步:验证一下三个数值的总和是否为100%。

(3)人口金字塔图的类型和判读

1年轻型(图3甲):下宽上窄,说明人口的年龄越小,其在总人口中所占比重越大;而人口的年龄越大,所占比重越小。这种类型的人口必定是出生率大大超过死亡率,自然增长率很高,人口增长的趋势必是迅速增长。

2成年型(图3乙):底部与中部宽窄相近, 儿童、青少年所占比重趋于减少,中老年人口所占比重有所增加,人口增长速度减缓,人口总规模继续增大。

3老年型(图3丙):上宽下窄,说明人口结构中儿童、少年、青年人的比重小,而老年人口比重大。其人口增长的趋势是零增长或负增长,人口规模必将会缩减。

例2 (2015年福建文综卷,7~8题)图4示意我国不同生育率方案预测的2050年人口结构。读图,完成(1)~(2)题。

(1)c方案与a方案的人口结构比较,差异最大的是( )

A.人口性别比

B.老年人口比重

C.青壮年人口比重

D.少儿人口比重

(2)从我国可持续发展的角度判断,三种生育方案( )

A.a方案较合理B.b方案较合理

C.c方案较合理D.均不合理

【解题思路】第(1)题,本题考查人口统计图的判读。图示表明人口的性别比相差不大,老年人及青壮年人口比重有一定的差异,但是少年儿童比重差异最大,a方案中少儿人口比重比c方案小得多。

第(2)题,本题考查不同的人口比重带来的影响。a方案少儿比重太小,将来会出现严重的劳动力短缺和老龄化问题;c方案青壮年人口比重较小,社会负担过重;而b方案老年人口比重、青壮年人口比重和少儿人口比重都较合适。

【答案】(1)D (2)B

题型三:世界和中国人口问题的分析

随着世界人口的快速增长,不同地区出现了不同的人口问题。非洲地区人口增长太快, 粮食、环境问题日益突出。而我国人口数量大, 人口老龄化问题越来越严重,人口抚养比的压力也越来越大;加上地区经济发展不平衡,人口迁移数量和人口流动数量多,给我国的社会经济发展带来不少的问题。这些角度都成了考查的方向。

在这里,重点分析如何把握人口老龄化及其带来的影响这类问题的解答技巧。

首先是人口年龄化的判断,当一个国家或地区60岁以上老年人口占人口总数的10%, 或65岁以上老年人口占人口总数的7%,即意味着这个国家或地区已进入老龄化阶段。其次,发达国家大多进入了老龄化阶段,而我国是未富就进入了老龄化,因此我国面临的压力特别大。

目前考查的方向主要是比较发达国家和发展中国家的人口问题(如下表),特别是发达国家的老龄化问题,并联系我国人口老龄化问题和解决办法。

对于我国来说,目前主要的工作就是健全社会保障体系;鼓励老有所为;延迟退休年龄。 在2013年我国也对计划生育政策进行了调整, 即只要夫妻双方一人为独生子女,即可生二胎, 简称为“单独二孩”政策。

三、能力测试

(改编)出生人口性别比是指每出生100个女孩所对应的男孩数,正常情况下保持在103 ~107之间,我国已长时间偏离正常范围。图5示意我国城乡出生人口性别比变化,读图,完成1~2题。

1.我国城乡出生人口性别比变化( )

A.乡村出生人口性别比低于城市

B.乡村出生人口性别比呈下降趋势

C.影响乡村出生人口性别比的主要因素是自然环境

D.影响我国城乡出生人口性别比的主要因素是思想观念

2.我国人口性别比失衡对未来发展影响较小的是( )

A.城市化B.就业

C.人口再生产D.国防

(改编)2015年初,俄罗斯政府计划将无偿发放远东地区(乌拉尔山以东)的土地给俄罗斯公民,土地主要用于从事农业生产。该项政策的实施,将刺激其欧洲部分地区的人口向远东地区迁移。图6为1990~2010年俄罗斯远东地区人口资料。读图,完成3~4题。

3.1990年至2010年,俄罗斯远东地区( )

A.生育率提高B.就业率提高

C.净迁出率下降D.人口容量下降

4.目前,影响俄罗斯远东地区人口迁入的主导因素和主要目的分别是( )

A.经济矿产开发

B.环境生态保护

C.政策国土开发

D.军事加强国防

5.图7为我国中部省份某村落人口年龄构成,其成因最可能是当地( )

A.出生率下降B.医疗水平进步

C.乡镇企业发展D.劳动力输出

(原创)国家统计局发布,2014年末,中国大陆总人口136 782万人,比上年末增加710万人。从年龄构成看,16周岁以上至60周岁以下(不含60周岁)的劳动年龄人口占总人口的比重为67.0%,60周岁及以上占总人口的15.5%,65周岁及以上占总人口的10.1%。从城乡结构看,城镇常住人口74 916万人,乡村常住人口61 866万人,城镇人口占总人口的比重为54.77%。据此完成6~7题。

6.我国人口状况说明( )

A.出生率快速上升,但新增人口数量少

B.出生率高,死亡率高

C.城市化水平较低,城镇人口数量增多

D.东部乡村人口比西部乡村人口数量少

7.可以缓解我国老龄化现象的办法是( )

A.延迟企业人员退休

B.健全社会保障体系

C.城市人口迁移到乡村

D.单独二孩政策

(改编)8.阅读材料,回答问题。

图8为2000~2010年我国某大城市常住人口及密度的空间分布图,该城市五环、六环近郊区出现“人口倒挂”现象(外来人口比当地户籍人口还多的现象),政府欲甩掉 “倒挂”的帽子,决定严控外来人口。

(1)从数量和密度两方面描述2000~2010年该城市新增常住人口的空间分布特征。

(2)分析该城市五环、六环近郊区出现“人口倒挂”现象的原因。

(3)试为政府控制外来人口提出合理化建议。

【参考答案及解析】

1.D

2.D我国人口性别比失衡的表现是男多女少,这种现状首先影响人口的再生产,其次还对我国城市化进程、就业形式等产生一定的影响。国防兵员以男性为主,我国男性人口比重较大,因此我国性别比失衡对未来发展影响较小的是国防。

3.B读图可知,1990年至2010年,俄罗斯远东地区总人口减少,应是生育率下降,A错。就业人口有所增长,总人口减少,就业率提高,B对。总人口下降,可能是净迁出率增加, C错。人口容量随着经济发展可能提高,D错。

4.C

5.D

6.C根据试题材料可知,我国人口基数大,但净增人口数量少,说明我国的自然增长率低;随着我国经济发展,医疗卫生水平不断提高,出生率和死亡率低。我国城市化水平只有54.77%,是比较低的,随着我国经济的发展,城镇人口数量在不断增加;东部和西部的乡村人口数量无法判断。

7.D

8.(1)数量:从市中心(或二环内)向外先增后减;五至六环人口总量增长最多。密度:从市中心(或二环内)向外先增后减;三至四环人口密度增加最大。

(2)大城市就业机会多;位于近郊区生活费用低;交通方便,靠近近郊工业区方便上下班。

古玉的市场解读和鉴藏技巧 篇5

什么是玉和玉石

首先考察玉的历史概念。玉的历史概念包括珍宝性和社会性两大性能，对理解古玉文化相当重要。殷商甲骨文已有“玉”字。考古发掘出土最早的玉器(ji块)距今八千年，从而推定中国治玉史距今一万年。旧石器时代(距今一万年前)是玉、石不分的时代。新石器时代(距今一万至四千年前)早期，古人视玉为“美石”

(广义概念)；新石器时代中晚期，玉是“巫神美石”(广义概念)。夏商周时期，玉是“象征权和礼的美石”

(广义概念)。春秋战国到西汉时，玉是“象征礼和德的美石”(广义概念)。东汉，许陲《说文解字》曰：“玉，石之美者，有五德”(狭义概念)，这一定义延续近两千年，直至今日。

玉的科学概念是指用现代矿物学的理论和方法来研究和界定玉(狭义)和玉石(广义)。1918年，地质界老前辈章鸿钊先生在《石雅》中指出：

“上古之玉，繁赜难详，求之于今，……盖有二焉。一即统称之玉，东方谓之软玉，西方谓之纳夫拉德(nephrite)；二即翡翠，东方谓之硬玉，秦西谓之桀特以德(jadeite)。”狭义的玉，仅指上述软玉和翡翠两种。

什么是玉石?凡是在质地上能达到工艺要求(每种玉石都有自己的具体工艺要求)的矿物集合体(岩石)，都可称为玉石。玉石包括狭义的玉(软玉和翡翠)在内，所以翡翠与和田玉既可以叫“玉”，又可以叫“玉石”。中国传统的玉石除软玉和翡翠外，尚有绿松石、玛瑙、玉髓、岫玉、独山玉、萤石、青金石、孔雀石，木变石、石英岩质玉、煤精等等。

有些考古专家将上述绿松石等等玉石一律称为“假玉”，20多年来在考古报告中屡见不鲜，而且称“河姆渡马家浜文化玉器全属假玉”。假玉通常指人造的冒充品，将考古山土的玉石归入此类显然是不正确的。

软玉和翡翠的相关问题

其实，

“软玉”这一译名是不恰当的。1863年，法国矿物学家德穆尔(Alexis Dmour)在鉴定英法侵略军在第二次鸦片战争中从中国掠夺的玉器时，提出jadeite(由辉石矿物组成)一词，和ncphrite(由透闪石矿物组成)区别开来。20世纪初，日本矿物学家根据两者相对硬度不同，把jadeic译为硬玉(硬度6.5—7)，nephrite泽为软玉(硬度6—6.5)。“软玉”这一译名容易造成误会，有人把硬度小的岫玉(5—5.5)也当成nephriLe。

现在专家用“闪石玉”一词代替“软玉”(译名保留)；

“硬玉”则仍指“翡翠”。采用闪石玉一名，如果知道产地，就应加上地名，如和田闪石玉简称和田玉；青海闪石玉简称青海玉，俄罗斯闪石玉简称俄罗斯玉，以此类推。2008年，青海玉曾更名为“昆仑玉”，这是没有必要的。再说“昆仑玉”一名早已有之(见《中国宝石和玉石》1989年)，指新疆昆仑山产的蛇纹石玉。

关于“和田玉”也存在误区。在珠宝玉石市场上，凡是闪石玉，不管产自哪里，一律定称“和田玉”。这不仅造成了珠宝市场的混乱，也影响到考古界探讨古玉原料来源这一重大玉文化课题。

和田玉何时进入中原，迄今仍是历史之谜。有关中国史前闪石玉的来源，已知东北地区兴隆洼文化和红山文化闪石玉来自辽宁岫岩县，而长江流域的史产地。每年洪水退后.有不少人在河中采玉。前玉料来源则没有解决。如果都定名为和田玉还怎么研究?据悉国家有规定，若商家不一律标为“和田玉”，是要受到工商执法部门处罚的。笔者认为，对玉名规范化是必要的，但要尊重历史，并保护“和田玉”一名，切勿滥用。

产地是否决定了品质的好坏?其实不然。白玉(包括羊脂白玉)、青白玉、青玉、黄玉、墨玉、碧玉等都是闪石玉的不同品种，它们的好坏由本身质地决定，不以产地和产状(山料、籽料、山流水)为准。当然，有的产地和产状名声高一些，应该保持名牌效应。新疆和田玉和籽玉自古名声显赫，但不能说青海玉或俄罗斯玉就不好。某电视台节目中有专家说“山料不能做器皿，只有籽料才能做器皿”，这种说法显然是不够全面的，而且有一定的误导性。

翡翠是玉石中的后起之秀。清纪昀《阅微草堂笔记》载：“云南翡翠玉。当时不以玉视之，不过如蓝田甘黄，强名似玉耳。”英国科学史学家李约瑟认为，中国18世纪以前没有翡翠，是后来从缅甸输入的。从中国玉文化发展史上看，翡翠兴起于18世纪清代乾隆年间，历史远没有闪石玉悠久。翡翠与闪石玉在外观上有很大的差异，翡翠讲“水头”(透明度)、“地子”(如玻璃地、冰地)、“颜色”(艳绿、阳绿等)；而闪石玉则考虑“润不润”。此外，翡翠原料有赌石，而闪石玉没有赌石。

出土古玉和传世古玉

在历史学上，“古代”通常指奴隶制时代，一般也包括原始公社制时代。在中国史学上，中国古代包括封建社会。按此，鸦片战争或清代以前的玉或玉器都可视为古玉，这样就打破了“汉代及其以前的玉器”才是古玉的“约定俗成的见解”。古玉有出土古玉和传世古玉两大类。

史前(距今四千至一万年)东北地区有兴隆洼文化、红山文化、后红山文化、夏家店下层文化出土古玉；黄河流域有裴李岗文化、仰韶文化、大汶口文化、龙山文化、马家窑文化、齐家文化出土古玉；长江流域有河姆渡文化、马家浜文化、崧泽文化、良渚文化、北阴阳营文化、薛家岗文化、凌家滩文化、大溪文化、屈家岭文化、石家河文化、宝墩文化出土古玉；华南地区有石峡文化、珠海宝镜湾遗址、卑南文化、圆山文化出土古玉。中国奴隶社会和封建社会，出土古玉历代不断。

出土玉器是古玉鉴别和断代的标型器物。有专家推测中国一万年来出土玉器数量以六位数计，约在数十万件，而史前古玉应不少于20万件。可惜，此项统计工作(包括传世品和流失国外者)尚未展开，出土古玉家底不清。

传世古玉是指“从新石器时代至清代的玉器中，非经正式发掘出土的和从未入土而流传于世的那部分玉器”

(著名玉器专家杨伯达语)。传世古玉除真品外，还包括仿古玉和伪古玉两部分。

河北省民俗博物馆常素霞女士在1998年即指出：

“其实仿与伪是两个不同的概念。仿是模仿和效仿，仿古玉旨在仿制古玉的造型、花纹和古朴的风格，目的在于欣赏和玩好。”“而伪古玉则不同，伪是作伪，即纯

粹的假货。”

南宋至明代中叶是仿古玉的萌芽期。明代中叶出现伪古玉(俗称“赝品”)，明万历中期达到高峰，经清、民国至今不断。明万历年间高濂《燕闲清赏笺·论古玉器》载：“近日(明嘉靖万历年间)，吴中(今苏州)工巧，模拟汉宋螭钩环，用苍黄杂色，边皮葱玉，或带淡墨色，玉如式琢成，伪乱古制，每得高值。”清乾隆中晚期至嘉庆早期是仿古玉特别是宫廷仿古玉的高峰期，经民国至今不衰。

一般来说，古玉真品的制作要求严格、精致，选料、工艺、纹饰和时代风格均无可挑剔。仿品特别是高仿品如同真品，只是选料较新，制作时代及工艺有所不同。伪品常常制作粗糙，原料质量较差，沁色作假明显，漏洞很多。仿古和伪古玉器上的沁色有白化(旧称鸡骨白)、土沁、铁沁、铜沁、血沁、黑沁、朱砂沁等，目前其制作以东北辽西和安徽省蚌埠地区最为集中。沁色制作方法种类繁多，可参阅拙作《古玉鉴别》一书。

应当指出，有些仿古和伪古玉的制作技巧，至今难以仿真。如良渚文化玉器上细如毫发的“眉毛状”兽面纹，成为鉴别标志；高濂指出的“若汉人双钩之法是明工所不能者”，包括汉代的“游丝雕”，纤细如同飘游的蚕丝，今日玉工也不易琢成。

鉴别传世古玉

鉴定古玉有相当大的难度。不过，我们可以从下面几个方面开始学习。

一是玉质鉴别。真品和仿品的选料一般较好，特别是仿制春秋战国以后的玉器，一般为和田玉。如果仿制红山文化玉器的玉质是和田玉的话，就肯定是仿品，因为红山文化玉器用的是岫岩闪石玉。天津市艺术博物馆尤仁德先生指出：

“当代中国考古学的伟大成就，为玉器鉴定的认识论提供了大量的经验资料。注意用考古发掘玉器与传世玉器的对比研究和鉴别，并以前者为准绳，来辨定后者的时代、真伪等，在鉴定工作中有普遍的、决定性意义。”

二是形制鉴别。主要方法是与出土玉器的形制进行对比，可以查阅有关相应时代的考古报告。但要注意，考古报告上没有的，不一定是伪品。古玉专家杨伯达先生指出：“面对一件传世古玉首先要认真细致地观察，掌握了一切有关真伪的线索之后，经过思辨、消化，再下断语。一切结论都要有根据，其根据愈充分，判断便愈准确，这就是共允的、科学的结论，是经得起推敲、受得住考验的结论。”

三是纹饰鉴别。古玉纹饰比较繁杂，时代不同，变化也比较大。伪古玉的纹饰往往随意为之，经不起推敲。

四是工艺鉴别。古玉制作工艺有明显的时代风格。如新石器时代早期的玉器，做工都比较简单，以浮雕为主，其后出现透雕和圆雕；商代的“臣”字眼、西周的“斜刀”、汉代的“汉八刀”和“游丝雕”等等都具有时代风格，也都具有鉴别意义。

五是沁色鉴别，是指区别自然沁色还是人工沁色。人工沁色有白化(旧称鸡骨白)、土沁、血沁、黑沁等。1998年，孙华楚先生初步调查安徽蚌埠人工沁色方法，归纳为酸性做旧、火烧做旧和碱性做旧三大类。同年，陈敏民先生指出蚌埠人工沁色快速法有烧、泡、涂、胶、糊等。此外尚有电蚀法和激光炝色等。而自然沁色时间比较长，沁色的深度和广度都比较大。

古玉鉴别，一要认真，二要重证据。香港中文大学杨建芳先生对于鉴定古玉有句名言：

“不要相信我，要相信我提出来的证据。”

目前，考古界和收藏界有一矛盾，即考古界专家认为收藏品里多为仿品和伪品。事实上，我国民间古玉藏品中，确实仿品和伪品占多数。有专家估计，仅就全国博物馆、文物商店收藏的数万件“传世古玉”来说，其中伪玉可能要占20％以上。

笔者认为，古玉市场到了应该整顿的时候了，古玉鉴别也应该实施规划。国家应该建立出土玉器资料数据库，为研究鉴别古玉服务；同时，博物馆应定期举办出土玉器展览，让古玉收藏者能够认识和学习出土的标型玉器；国家文物研究机构应建立开发高科技研究、鉴别古玉的新方法和新仪器的规划，突破经验主义的主观弊病；古玉鉴定注册机构应逐步规范化，古玉鉴定者应考试和达标上岗。

收藏古玉要把握价格

如今，出土玉器绝大部分收藏在国有博物馆或考古所的库房里，除了博物馆少量展出外，大量出上玉器是常人难以见到的，而社会七出现和收藏最多的是传世乇器。

前些年，随着古玉收藏热的出现，玉料价格随之飙升。主要原因有二：一是某些企业趁机炒作，哄抬玉料价格；二是玉料资源确实不多，特别是优质玉料供不应求。20世纪80年代，和田白玉料每公斤100多元；一块29公斤的优质籽料，出价2000元还无人问津。2005至2008年，和田白玉料每公斤涨至数万元；而优质籽料每公斤高达15万元以上。2007年全球金融危机爆发以来，玉料价格随之下降，和田玉市场从原料到成品明显疲软。

试论初中英语阅读的解读技巧 篇6

一、注意养成良好的阅读心理

阅读时要去掉杂念, 心绪要安定, 精神要专一, 要形成一种惬意的顺向心理。 切不可一遇到几个生词难句, 就心烦意乱, 失去自控能力。 心理学家告诉我们, 任何恐慌, 过于紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。 因此, 遇到困难一定要从容不迫, 心无旁骛, 这样才能对所读的文章印象清晰, 理解深刻。 可边读边用铅笔做些记录, 把有关的人物、事件、时间、地点、起因 (即五个w:who, what, when, where, why) 划出来。 经过这样的处理, 你对文章的内容和细节便会胸有成竹, 对事态的发生、发展和解决会有更深入的了解。

二、获取段落的主旨和大意

最有效的办法是找出主题句。 一篇文章 (或一段文章) 通常都是围绕一个中心意思展开的。 这个中心意思往往由一个句子概括。 这个能概括文章或段落中心意思的句子叫做主题句。 因此, 理解一个段落或一篇文章的中心意思, 首先要学会寻找主题句。 主题句一般具有三个特点: (1) 表述的意思比较概括, 相对其主句来看, 这种概括性更明显。 (2) 句子结构较简单, 多数都不采用长、难句的形式。 (3) 段落中其他句子必定是用来解释、支撑或发展主题句所表述的主题思想的。 在一个段落中, 大部分主题句的位置有两种: (1) 主题句在段首。 这种情况相当普遍。 一般新闻报道、说明文、议论文大都采用先总述, 后分述的叙事方法。 (2) 主题句在段末。 用归纳法写文章时, 往往表述细节的句子在前, 概述性的句子在后, 并以此结尾。 这种位于句末的主题句往往是对前面细节的总结、归纳或结论。这类题的主要提问方式有:

(1) Which is the best title of the passage?

(2) Which of the following is this passage about?

(3) In this passage the writer tries to tell us that____________.

(4) The passage tells us that____________.

(5) This passage mainly talks about____________.

三、根据上下文猜测词义

猜测词义是一种英语阅读能力。 在英语阅读理解试题中有不少这样的题目。 任何一个实词, 只有在一定的上下文中才能表示一个确定的词义。 上下文的作用就是帮助确定上下文中的词、短语或句子的意义。 据此, 我们可以尽可能地利用上下文猜测词义, 即从已知推求未知, 也就是用我们所熟悉的词或短语猜测不熟悉的词的词义。 (1) 根据构词法猜词义。 前缀或后缀-ful (形容词后缀) , -less (无, 没有, 构成形容词) , -ly ( 副词后缀) , un- ( 不, 非, 未) , dis- ( 相反, 否定) re- ( 重新) ap-peardisappear, agreedisagree, tie untie, happy unhappy, careful, careless, hope hopeless, comfortable uncomfortable. (2) 根据上下文猜词义。 它和前后文有着必然的联系, 只有把握作者的脉搏, 理清逻辑链条, 才能锁定生词的含义。

四、对文章的评价分析, 坚持“词不离句, 句不离篇”

要理解文章作者的原意, 而不能按自己的意愿去想当然。切记:一想当然, 就会出错。 首先, 审视标题, 抓住中心。 试题中有的文章有标题, 有的没有, 拟题人是有所考虑的。 标题是文章主题的高度凝聚。 它能给我们启发和想象, 想象文章的内容和走向。 这样做有利于加深对文章的理解, 提高做题的效率。其次, 浏览全文, 掌握全貌, 如果时间紧, 就至少要快速通读全文, 尤其是首两段。 再次, 把标题和文章内容结合起来, 这样全文的梗概便一目了然。 最后, 细读题目, 抓住要点, 对整篇短文内容有了一定的了解后, 立刻查看短文后的问题, 带着问题去选择或判断答案。 要确定所需查找的信息范围, 并注意所查找信息的特点。 例如:如果问题或选项涉及人名、地名, 就应该找首字母大写的单词;如果问题或选项涉及时间、日期、数字, 就应该寻找具体的数据。 另外, 还要注意试题难易, 暂时绕开那些少数较难的题目, 先做最有把握、最熟悉的题目, 也就是该类题可以直接或间接从文章中找到的。 对于那些要通过对文章归纳判断、逻辑推理的题目, 需要再对全文快速阅读, 仔细分析思考, 反复比较、推敲选出正确答案。 若文章短则可先读短文, 后看文后题目;如果文章太长, 则可以先把文章后面的问题看一遍, 带着问题看文章。 要善于找关键句, 特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话, 往往就是关键句, 可以帮助你掌握文章的全貌, 理解文章的主题。

解读古典诗词丰富意蕴之技巧 篇7

一、细读标题

中国有句俗语叫做“眉目传情”。如果把一首完整的古典诗词比作一个具体的活生生的人, 那么, 其诗题就是那双透露人的内心隐秘情感的眼睛。所以, 古典诗词的标题往往能够为我们提供众多的信息:体裁、题材、内容、情感等。比如屈原的《离骚》, 诗题非常明确地告诉了读者: 这是诗人饱含着满腔爱国激情, 用蘸满血泪的笔触抒写的一首令人摧肝裂胆的悲伤怨愤之歌。正如司马迁所言:“离骚者, 罹忧也”, “屈平之作《离骚》, 盖自怨生也。”学生通过细读诗歌标题感知了蕴含于文本中的基本情感后, 再阅读全诗, 即便《离骚》篇幅很长、生僻字很多、诗句拗口、诗意深奥, 但凭借多年的古典诗词知识储备和诗末的注释, 还是可以在比较短的时间内读顺、读懂这首诗的。再如, 李白的《蜀道难》, 诗题已经非常明确地告诉读者这首诗的写作题材:这是一首以描写四川奇崛艰险难以攀登的蜀道自然风光为题材的写景抒情诗。如果再将这首诗歌可能涉及到的情感范围进行拓展探究, 学生还会深切地感受到《蜀道难》中的主旨句“危乎高哉! 蜀道之难, 难于上青天”的双层含义:既以极度夸张之文笔描绘出蜀道的艰险可怖和其峥嵘、突兀、不可凌越的磅礴气势, 又暗含了作者对国事危殆的深深忧虑, 流露出作者对国家前途和命运的深切关注之情。

二、了解作者

孟子曾言:“故说《诗》者, 不以文害辞, 不以辞害志;以意逆志, 是为得之”, 又说, “诵其诗, 读其书, 不知其人可乎? 是以论其世也。”意即我们在阅读品鉴古典诗词的时候, 应该结合自己的生活阅历与生活体验, 以“换位思考”的方式去推测、感悟诗人寄寓于作品中的丰富情感, 随之正确解读文本中的丰富内涵与深刻主旨。不仅如此, 我们在阅读品鉴古典诗词时, 必须在充分了解作者的生平阅历、情感品格等基础之上, 以己度人, 推测与把握古典诗词的基本情感与丰富内涵。故此, 教学时, 我们在引导学生通过细读古典诗词诗题、初步把握文本的基本情感与内容后, 还要引导学生深入了解作者的相关信息。

例如, 教学屈原的《离骚》, 在细细品读诗题、基本把握诗歌内容与情感之后, 还应该引导学生了解屈原的相关信息:

1. 屈原的生平阅历及政治活动:战国时期, 在七雄争霸愈演愈烈之际, 屈原曾为楚怀王左徒重臣。在内政方面辅佐楚怀王, 讨论国家大事和应对四方宾客, 起草宪令及辅佐楚怀王变法强国; 外交方面主张合纵抗秦, 曾经两度出使齐国。后因同列的上官大夫妒忌进谗, 而被昏庸懦弱的楚怀王疏远、放逐。当其“美政”理想完全破灭之后, 自沉汨罗。

2. 屈原的渊博学识与丰富创作: 屈原不仅熟悉天文、地理、礼乐制度、周代以前各代的兴衰治乱史及历史传说、春秋以来各大国的重要历史事件与重要人物、楚国先王的创业史等, 还有以自己的理想、遭遇、痛苦以及用自己的整个生命激情熔铸而成的、闪耀着鲜明个性的宏伟诗篇《离骚》等25篇文学作品。如此, 将《离骚》的创作背景还原于作者所处的时代和人生际遇之中, 学生则可以更加全面、深刻地品鉴《离骚》的主题思想与独特的艺术风格, 感悟其深邃的思想情感, 鉴赏其伟大的艺术创造力。

三、品鉴诗眼

古典诗词中的诗眼, 顾名思义即是作品中的点睛传神之笔。具有点睛传神功能的诗眼在一首诗中有, 在一联诗中有, 在一句诗中也有。诗眼具体表现为下列两种形式:

1.一字传神法。即古典诗词作品中最能体现精练传神、精彩鲜活、飞扬灵动、艺术魅力的某个最“工”之字词。凭借这个字词, 古典诗词的意境会发生“质”的飞跃。比如, 元代曹伯启《子规》颔联“贪夫倦听空低首, 远客初闻已断肠”中的“空”字, 因其用字准确、描形状态生动传神极富韵味而成为这首诗的“诗眼”:“空”字生动地描摹出了贪夫倦听却又不得不听之神态, 形象地道出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。

2.在全诗中最能体现“立片言而居要, 乃一篇之警策” (陆机《文赋》) 之暗示主题, 揭示寓意的诗句。凭借这句诗, 整首诗会显得意蕴丰富, 意味深长。比如, 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“人生如梦, 一樽还酹江月”即是。因为这句诗是诗人从心灵深处迸射出的思维火花, 是诗人独特人生体验的高度概括, 是诗人高尚人格与远大抱负的具体体现: 既沉郁顿挫地表达了诗人对坎坷仕途的无限感慨, 形象地表达了诗人超然自适于功名富贵之外的旷达胸襟, 以及诗人对屡屡遭受的政治迫害的轻蔑与不屈的个性气质, 又借酒抒情, 思接古今。其沉郁而又旷达的情感意蕴, 使全词显得意犹未尽, 余音袅袅。故此, 教学时, 我们应该引导学生寻找、探究、品鉴、体味古典诗词文本中的“诗眼”, 以期引导学生快速而准确地把握文本中的情感内涵。

解读技巧 篇8

《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明(高考综合改革试验省份试用)(第一版)》(以下简称《考试说明》)中明确提出,考试招生制度改革将在内容和形式上进一步进行深化推进。作为高考综合改革试点省市,浙江和上海将启动外语科目一年两次考试,读后续写或概要写作将于2016年10月首次用于高考试卷之中,之后将随着高考综合改革试点的推广在全国范围内使用。

根据《考试说明》,今年10月份的高考英语学科试卷知识应用部分将取消短文改错试题,增加读后续写或概要写作,“两种形式在不同考次不定期交替使用”,分值25分,占试卷总分的六分之一,对英语成绩的提高具有决定作用。

高考的任何变革都将极其深刻地影响甚至改变万千学子的命运,但是作为第一次被使用于高考的新题型——读后续写或概要写作,对于广大学生乃至教师,却披着神秘的面纱,犹如微笑着的蒙娜丽莎,神秘而充满诱惑。

今天,就让我们条分缕析,揭开读后续写和概要写作的神秘面纱。

二、题型解读

读后续写或概要写作究竟是什么样子呢?让我们首先看看《考试说明》的样题,根据样题示例,寻找试题真容,发现试题规律,总结应对策略,快速、高效地提高自己的英语综合能力,决胜于高考战场。

(一)读后续写样例及规律总结

第二节:读后续写(满分25分)

阅读下面短文,根据所给情节进行续写,使之构成一个完整的故事。

“Im afraid so.I’m in a big hurry and I cant start my car.”

“No trouble at all.Id be glad to help.”

Arthur looked around at the crowd of people.He became frightened,and without another thought,he started to run.

注意:

1. 所续写短文的词数应为150左右;

2. 应使用5个以上短文中标有下画线的关键词语;

3. 续写部分分为两段,每段的开头语已为你写好;

4. 续写完成后,请用下画线标出你所使用的关键词语。

Paragraph 1:

As he was running,Arthur heard the young man shouting behind,“Stop,stop!”

________________________________________________________________________

Paragraph 2:

The taxi stopped in front of the Police Station and Arthur...

________________________________________________________________________

由以上样题可以看出,读后续写试题将阅读与写作紧密结合,通过阅读一篇字数约350词的没有结尾的文章,根据读后的理解,为文章续写一个合理的结尾。试题以考查学生的综合语言运用能力和想象能力为目的,主要特点如下:

1.读后续写所选文章的文体与特点。读后续写属于写作部分的第二节部分,是有提示的写作试题类型。根据王初明教授在《读后续写题型研究》中的结论,读后续写一般选用字数约为350词的记叙文,故事无结尾,要求考生读后补全故事,续写长度为150词左右。

2.读后续写属于半限定的写作试题。读后续写的内容没有确切的限制,考生可以根据自己对文章的理解,对故事的发展写出合理的续写,只要内容和情节合乎情理和逻辑,就是有效续写,具有自由想象的空间,有利于充分发挥学生的写作能力;但在形式上,试题设置了两个方面的限制:一是词语方面,短文中标有下画线的关键词语有10个,要求续写部分中至少使用5个以上的关键词语。这就从词汇上对内容和形式作了一定的限制;另一方面,续写部分分为两段,每段的开头语已经写好,这也在语句上对内容和形式进行了一定的限制。

根据王初明教授在《读后续写题型研究》中的研究发现,读后续写可以提供段首语,也可以不提供段首语。但在《考试说明》的样题示例中,从段落数量到段首语都给出了限定,这就使得文章的续写内容相对更加确切,试题的评分更加客观准确。

3.读后续写考查学生的英语综合语言应用能力和思维能力。具体而言,读后续写要求考生在给定时间内读懂文章,并能把握文章的关键信息和语言特点。在续写部分做到想象合理,上下衔接,内容通顺,逻辑合理。其次,读后续写考查考生语言应用的丰富性和准确性,这就要求考生在读懂前文的基础上,在续写部分不仅仅能做到语句通顺,内容准确恰当,而且要能根据内容使用较多的高级词汇和复杂句式。最后,读后续写考查考生的篇章结构把控能力,考生所写的续写部分要和前文逻辑一致,上下连贯,语言通顺,结构完整,这就要求考生要有比较好的想象能力和篇章把控能力。整体而言,考生要想在有限的考试时间内写出一篇比较好的读后续写,除了要有较高的英语语言综合能力,还要有良好的创造性想象思维能力。

(二)概要写作样例及规律总结

第二节:概要写作(满分25分)

阅读下面短文,根据其内容写一篇60词左右的内容概要。

Getting rid of dirt,in the opinion of most people,is a good thing.However,there is nothing fixed about attitudes to dirt.

In the early 16th century,people thought that dirt on the skin was a means to block out disease,as medical opinion had it that washing off dirt with hot water could open up the skin and let ills in.A particular danger was thought to lie in public baths.By 1538,the French king had closed the bath houses in his kingdom.So did the king of England in 1546.Thus began a long time when the rich and the poor in Europe lived with dirt in a friendly way.Henry IV,King of France,was famously dirty.Upon learning that a nobleman had taken a bath,the king ordered that,to avoid the attack of disease,the nobleman should not go out.

Though the belief in the merit(好处)of dirt was long-lived,dirt has no longer been regarded as a nice neighbor ever since the 18 century.Scientifically speaking,cleaning away dirt is good to health.Clean water supply and hand washing are practical means of preventing disease.Yet,it seems that standards of cleanliness have moved beyond science since World War II.Advertisements repeatedly sell the idea:clothes need to be whiter than white,cloths ever softer,surfaces to shine.Has the hate for dirt,however,gone too far?

Attitudes to dirt still differ hugely nowadays.Many first-time parents nervously try to warn their children off touching dirt,which might be responsible for the spread of disease.On the contrary,Mary Ruebush,an American immunologist(免疫学家),encourages children to play in the dirt to build up a strong immune system.And the latter(后者)position is gaining some ground.

由以上样题可以看出,概要写作试题也是将阅读与写作紧密结合,考查学生的综合语言运用能力和概括归纳能力,主要特点如下:

1. 概要写作试题的文体和特点。

概要写作试题和读后续写同属于书面表达的第二节,属于有提示的写作试题类型。试题一般选用一篇350词左右的文章,由考生对其内容进行概括归纳之后,将之缩写成一篇60词左右的短文。概要写作试题的文章选材没有文体限制,但从试题的设题角度考虑,会优先选择结构完整、脉络清晰的文章。基于此考虑,概要写作试题的文章选材会优先选择说明文、议论文和应用文。

2. 概要写作试题属于完全限制的写作试题。

概要写作的文章内容完整、结构清晰,不存在自由想象空间,考生必须按照所给文章的内容和结构进行概括归纳,自己添加或者人为舍弃要点都属于跑题或者概括不全,直接影响到试题得分。

3. 概要写作试题主要考查考生的综合语言应用能力和概括归纳能力。

概要写作试题的给定文章内容完整,只考查考生的综合概括能力。一方面考生在读懂原文的基础上,需要应用概括归纳能力将文章缩写成60词的概要文章;其次,在概要写作中,考生不得抄袭原文原句。因此,考生一方面需要有很好的概括归纳能力,能用简练的语言将原文中复杂的内容准确表达出来;另一方面,考生还需要具有很好的语言转换能力,将原文中的主旨大意用异于原文的语言表达出来,这就要求考生掌握丰富的语言知识和句式结构,能够做到一句多译。

4. 读后续写和概要写作试题两相比较,两者都要求考生在阅读理解原文的基础上进行写作,这就要求考生对原文不但在内容上有充分的理解,还要对文体和写作特色有很好的把握,写作建立在阅读的基础之上,阅读为写作提供基础,该型试题真正体现了学以致用,必将有力促进学生英语学习水平和方法的提高,也能有效提高考生的创新想象能力或者概括归纳能力,有效改变当前英语的教学现状。

从试题考查能力的角度考虑,读后续写试题所给文章内容不完整,需要考生续写完整结尾,考查了考生的创新想象能力。但概要写作试题所给的文章是内容完整、结构清晰的文章,考生需要将文章高度概括,总结出文章主旨大意,并用与原文不一致的表达方式表现出来,这主要考查了考生的概括归纳能力;从语言表达能力的角度对比,读后续写试题要求考生必须使用5个以上的文中画线词语,考生可以借鉴前文中的词汇、短语和句式。而概要写作试题要求考生在概括原文内容后用异于原文的表达形式表现出来,不准抄袭原文句子,试题更侧重考查考生掌握的词汇和句式的多少与多角度的表达能力。

三、解题思路

(一)读后续写

1. 读懂前文,把握特色

读后续写试题是续写给定文章的结尾,评分会从以下4个方面进行综合考量:(1)与所给短文及段落开头语的衔接程度;(2)内容的丰富性和对所标出关键词语的应用情况;(3)应用语法结构和词汇的丰富性和准确性;(4)上下文的连贯性。在4项评分内容中,内容和形式(词语、句式等)的上下连贯衔接占两项,给定内容的使用占一项,语言的综合能力占一项。因此,读后续写的后文部分与给定前文应该是和谐完整、浑然一体的一篇文章,从内容到形式要力争尽可能地保持一致,而且还要使用所给定的画线词语,这就要求考生仔细阅读给定的前文,在充分理解文章内容的基础上,还要认真体会前文的文体、主旨句、词语和句式特点。只有在充分理解和把握前文的内容和特色之后,才能续写出和前文高度一致的文章。

在《考试说明》所给的样题中,给定的文章部分讲述了Arthur在帮助一个年轻人时听到有人抢劫了银行,于是Arthur怀疑这个年轻人就是抢劫银行的嫌疑犯。文章第一句话“A funny thing happened to Arthur when he was on the way to work one day.”就是具有主题句性质的句子,说明下文所读到的文章是Arthur在上班路上发生的一件“有趣的”事。funny一词奠定了全文的感情基调,我们后面续写的故事结尾就要围绕“趣味性”续写,从而使文章具有幽默特色。

读懂了文章的主要内容后,我们可以发现,故事的发展因年轻人的身份不明而产生两个不同的续写思路:一是这个年轻人就是抢劫银行的罪犯,Arthur帮助警察抓住了这个坏人;另一个思路是Arthur误会了这个年轻人,他其实并不是抢劫银行的罪犯。基于以上思路,我们可以续写两个不同的结尾。但是,这两个结尾还是存在优劣之分的。

读后续写试题最后还有续写要求,尤其是续写两段给出了段首指导语,这也是文章续写的重要提示,也是考生应该仔细阅读体会的地方。第一段中年轻人呼喊Arthur停下来,第二段中Arthur坐出租车到了警察局,这两句话基本设定了故事发展的主线;文章主题句中的funny也表明了文章的基调:这个故事是一个幽默故事,如果以这个年轻人是抢劫犯最后被抓续写下去,故事的幽默性就远逊于第二个思路的续写了。

至此,我们要续写的文章部分从内容到文章基调就已经完全确定下来了。

2. 挑词选句,连篇成文

读后续写试题要求续写部分使用至少5个所给的画线词语,续写的段落数量也设定为两段,而且每段的开头语已经写好,这就要求在确定文章内容后,注意选择不同的句式,按照适当的顺序,将要求的词汇编排入自己的续写内容中。

所给样题的文中共选定了以下10个词或短语:Park Avenue,the young man,suitcases,in the back seat,loud noise of an alarm,robbery,bank,the shouts,people,the bank thief。这10个词或短语又可以根据类别划分为地点(3个):Park Avenue,in the back seat,bank;人物(3个):the young man,people,the bank thief;事物(4个):suitcases,loud noise of an alarm,robbery,the shouts。

3. 前后呼应,注重细节

读后续写考查考生的写作和思维能力,试题新颖而且具有较大的难度,但考生如果注意以下技巧,就能在短时间内写出文字通顺、上下衔接的好文章。

(1)注意分析文章的主题句

文章的主题句除了会告诉我们下文的主要人物、时间、地点、事由等常规内容外,还能根据主题句的用词、句式特点使我们明白文章的感情色彩和行文特点。

比如在《考试说明》中的样题中,funny一词就告诉我们:文章是幽默故事,全文感情色彩应该是轻松愉悦的,不宜写成一篇勇斗抢劫犯的好人好事型的文章。

(2)代词的重要提示作用

在给定两段的段首提示语中,都使用了一些名词和代词,注意这些词语上下的指代和呼应,对于文章上下的和谐一致非常重要。

第二段的首句提示语中直接要求用Arthur开头续写下文,这就严格限制了后面句子的内容应该以Arthur为主语进行写作。类似地,第一段的首句也是以Arthur为主语的,后面续写也应以Arthur为主语,使用代词he就能较好地连接上下文。

(3)使用连接词和多变句式

续写部分要求在给定的内容和词语中间进行写作,实际是限制了写作的内容,考生要想取得较好的分数,就必须注意句式和连接词的使用。如果平时善于积累句式,注重一句话的多种表达形式,在做读后续写题时就能游刃有余,左右逢源。

例如,在表达两件事几乎同时发生的意思时,就可以使用如下表达形式:

①否定副词连接句式:not...until/hardly...when/scarcely...when/no sooner...than;

②名词短语:the moment/the instant/the minute;

③连接短语:shortly after/soon after;

④连接词:on。

又例如,在表达“喜欢玩足球”这个意思的时候,可以使用如下不同的表达形式:

He is fond of playing football.

He is crazy about playing football.

He is mad about playing football.

He is keen on/about football.

He has a passion for football.

He has a great enthusiasm for playing football.

(二)概要写作

概要写作不同于读后续写,概要写作所给的材料是完整的文章,文体也不仅仅限制于记叙文,而可能会是记叙文、说明文、议论文和应用文中的任意一种文体。概要写作重点在于考查考生的概括归纳能力和用最简洁文字表达的能力。简言之,概要写作本质上是对一篇给定文章进行结构性要点写作。所以,按照以下步骤进行写作就非常必要。

1. 通读全文,理清结构

概要写作的第一步就是通读全文,在把握文章主要意思的基础上,确定文章的主体结构。阅读文章时,注意寻找和归纳段落和文章的主题句。英语文章侧重于重要的事情放在最前面,所以,主题段和主题句往往出现在文章和段落的开头。例如:

Today the problem of environment has become more and more serious.The world population is rising so quickly that the world has become too crowded.We are using up our natural resources too quickly and at the same time we are polluting our environment with dangerous chemicals.If we continue to do this,human life on earth will not survive.

在这个段落里,第一句话开门见山,提出本段的主题句。对于本段大意的概要写作,我们只需要对这个主题句略加改动就可:Environmental problem is becoming increasingly serious nowadays.

主题句有时也会出现在段落的中间或者结尾部分,有时候还需要我们自己归纳总结。例如:

Often no one looks more guilty than the innocent.On the other hand,nobody may look more innocent than a professional criminal.And the man who knows“everything”may really only be trying to hide his own weakness.So,it is foolish to try to judge a person only by his appearance.

在这个段落里,前面列举了无辜者和罪犯的相反表现,最后得出结论:以貌取人是愚蠢的。最后一句话是这个段落的主题句,我们进行概要写作的时候就可以归纳成:Judging by ones appearance usually leads to foolish conclusion。

通读《考试说明》中的概要写作样题,我们就会发现,文章的第一段就是文章的主题段,全文是总分的结构。其后三段的主题句大都出现在段落的开头。这篇文章的概要就可以大致归纳成:

Getting rid of dirt,in the opinion of most people,is a good thing.However,there is nothing fixed about attitudes to dirt.In the early 16th century,people thought that dirt on the skin was a means to block out disease.Though the belief in the merit(好处)of dirt was long-lived,dirt has no longer been regarded as a nice neighbor ever since the 18 century.Attitudes to dirt still differ hugely nowadays.(78 words)

2. 提炼要点,删繁就简

在归纳出文章主旨大意、整理出由主题句组成的概要结构后,我们还要对要点进一步进行提炼,一方面使要点更具有概况性,能够涵盖本段的全部内容;另一方面,概要写作不允许抄袭原文,有必要对原文的主题句进行转换。这就要求我们对找出的主题句再进行提炼,删除不必要的细节和冗词,换成最简洁的句式。例如:

(1)从句向非谓语的转化

The young man couldnt help crying when he heard the bad news.

转化成:Hearing the bad news,the young man couldnt help crying.

While you are crossing the street,you should be careful.

转化成:While crossing the street,you should be careful.

(2)使用省略句

He wanted to ride his new bicycle on the street very much but his mother didnt allow him to.

The man didnt say a word all day until spoken to.

(3)使用并列或者比较结构

Tom can swim across the river without sweats,so can Jack.

Tom asked me to go to play football and so I did.

综上所述,《考试说明》中的概要写作样题在归纳出主题结构后,我们可以对语言进一步进行提炼和浓缩:

People hold different attitudes towards dirt.In the past,people,especially in France,thought dirt was a means to block out disease.Later,dirt gradually was considered to be a cause of diseases and people began to hate dirt.Nowadays people come to realize that dirt may help to build up ones immune system.(55 words)

3. 转型换式,统一全文

在提炼了文章的主题句后,前面的概要写作就会形成一个主题句样式的篇章,但在词汇和语句上都还存在不和谐与不一致的地方。这就要求我们还要进一步对概要进行从形式到内容的风格统一。在保持风格一致的基础上,添加连接词将上下文衔接起来,构成统一整体。

例如,对第二部分的概要写作进行语言和文字上的统一:

People have mixed opinions towards dirt on our skin.For long in history,European people,especially French,believed that dirt protected people from getting ill.However,after 18th century,People began to think that only by washing dirt off our body could we keep healthy.

But today,people once again realize that dirt may help strengthen our immune system.(59 words)

温馨提示:读后续写和概要写作都是写作部分的新试题,以考查读后写作能力为主,在按照试题规律写完文章后,还要进行仔细检查,文字错误和卷面都能在很大程度上影响到试题得分。

四、新题心练

新题型,新规律,新思路,新办法。用心体会下列试题,仔细体会试题规律,相信该项试题会成为你成功道路上的一个得力助手!

(一)读后续写

阅读下面短文,根据所给情节进行续写,使之构成一个完整的故事。

注意:

1. 所续写短文的词数应为150左右;

2. 应使用5个以上短文中标有下画线的关键词语;

3. 续写部分分为两段,每段的开头语已为你写好;

4. 续写完成后,请用下画线标出你所使用的关键词语。

Paragraph 1:

One day many years later,Luca,already very old,was speaking with a brilliant young man...

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Paragraph 2:

It was only then that Luca realized that his dream had become true in his very own house.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(二)概要写作

阅读下面短文,根据其内容写一篇60词左右的内容概要。

Many of us are used to hearing stories of people being pickpocketed in busy places.But most of us are aware of the dangers,so we are safe—at least,we think we are.

According to a BBC report,a growing number of thieves are trying to“hack(侵入)our mind’s weaknesses”to get their hands on our possessions.

“In fact,the key requirement for a successful pickpocket isn’t having quick fingers,”said the report.By using psychology,some pickpockets are taking advantage of the loopholes(漏洞)in our brains.

Our lack of ability to multitask is one of the most important loopholes used by pickpockets,the report explains.While this can often be a good trait(特点),allowing us to focus on the most important details in our surroundings,“a good trickster can use it against you,”said neuroscientist Auzana Martinez-Conde.

“Its all about directing peoples attention toward something else,”said James Brown,who studies the tricks of pickpocketing.Confidence,the power of suggestion,and certain hand movements such as moving your hands in an arc(弧形)are all said to be things that fool us.

Groups of pickpockets use a common trick designed to create a scene and confuse victims.

The first gang member,a“blocker”,walks in front of the victim and suddenly bumps into them.A second member of the gang then bumps into both of them from behind and stages an argument with the“blocker”.In the confusion,both men steal what they can and pass it to a third thief who quickly runs off with the stolen goods.

But according to Brown,as long as we dont daydream in public,we shouldn’t be worried.

“A street thief will avoid like the plague(瘟疫)people who are demonstrating(展现)a very open awareness of their environment,”he said.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(一)读后续写

(二)概要写作

解读技巧 篇9

关键词：碧昂斯,演唱技巧,情感表达,listen

碧昂斯, 1981年出生于美国, 20岁时, 获得全美音乐最高荣誉的格莱美奖。她是全球150个音乐奖项获得者, 拥有全球1亿3千万张唱片销量和23支全美排行榜冠军单曲。

《Listen》出自音乐电影《梦幻女郎》 (DREAM GIRLS) , 是由Henry Krieger、Scott Cutler、Anne Preven和碧昂斯共同作词、作曲。在片中, 碧昂斯刻画了以Diana Ross为原型的歌手, 讲述了一个20世纪六七十年代的三个极富歌唱天赋的黑人女孩组成的“梦幻”女子三重唱组合在歌坛寻梦, 追求事业成功的坎坷经历。其中《listen》这首歌表现的是女主角心理变化的一个重要过程, 在电影中起着举足轻重的作用。

一、技巧解读

中国声乐教育家付林老师说过:“所有的技巧都没有气息重要, 所有的方法都没有感情重要, 所有的声态都没有自然重要。”1《Listen》这首歌有接近两个八度的音域, 在这首歌里, 她的声音极具灵活性和柔韧性, 忽而强劲、忽而柔和, 变换自如。从开始用低沉浑厚的低音叙述内心压抑的情绪, 到副歌是用极具爆发力的呐喊来宣泄心中的不满和对梦想的执着。

碧昂斯演唱这首歌时展现了掌控演唱气息的能力和表现内心心理活动时不露痕迹的技巧运用。

1. 演唱状态层面

碧昂斯的演唱呼吸采用了胸腹式呼吸法, 这种呼吸法比单纯的胸式呼吸, 呼吸深度和力度更加大, 在横膈膜处形成更强劲的拉紧状态, 声音更具有爆发力。同时喉头放松, 声带稳定。这样就更加保证了声音的魅力和穿透力。她演唱状态非常自然, 是把歌词当成台词在叙述给你听, 呐喊给你听, 完全是把说话的位置植入到歌曲里面, 这样更加打动人心。

2. 演唱技术层面

碧昂斯在演唱中展现了真假声的转换、高音上的即兴演唱、以及跳跃性的高低音技巧变化;在音色的细节处理上, 她采用了气声、哑音、懒音、滑音、抽泣喘息音、等一系列能够表现情感变化装饰音。此外, 碧昂斯还适当地利用了对声音音量的控制进行收与放、强与柔的对比, 进一步突出地表现情绪变化。例如:

上例是整首歌情感爆发最强烈的地方, 也是碧昂斯音域最高力度最深技巧用的最多的地方。“I don't know where I belong”这一句, “don’t”一词在细节处理上使用了怒音, 表达了愤怒的情绪。而“if you won't”完美地展现了碧昂斯的音域和爆发力。从“listen”到“A melody I start but I will complete”都在高音区徘徊, 声音极具穿透力, 咽部力量运用适当, 强而稳的气息支撑, 带给人震撼心灵的享受。

二、情感解读

歌曲的“情”是通过“声”来表达的, “声”与“情”相辅相成, “情”促使了“声”的发挥, “声”表达了“情”的深意, 自然而不带一点做作。电影中的故事发生在1960年代, 碧昂斯在影片中饰演黛娜, 拥有美丽的容颜、曼妙的身材和富有磁性的歌喉。在电影里演唱《Listen》的时候, 黛娜正处于迷茫期, 她迷失了自我, 听不到自己心底的声音。她被控制、被欺骗, 她想要挣脱, 想要找寻最初的自己!为了自己的梦想, 多少年来她刻苦训练, 并一直在寻找机会展示真实的自己, 并得到人们的认可。然而, 她不知道生活中潜伏着狡诈和阴谋, 单凭才华和努力不一定能实现梦想。歌词中

Listen

Listen, To the song here in my heart

A melody I start but can't complete

Listen, To the sound from deep within

It's only beginning to find release

开头的这四句情绪低落, 她很无奈、很厌倦, 她渴望有人来倾听她内心的声音, 她想要挣脱束缚不想再被任意摆布, 想要做自己真正的为了心底的那份梦想而唱歌的自己!当将所有情绪压住, 安静地向听众讲述, 让听众聆听自己心底的声音。用低沉的声音诉说出心里的委屈和内心的孤独。

Oh, the time has come

For my dreams to be heard

They will not be pushed aside and turned

Into your own, all'cause you won't listen

这四句是小转折, 开始变得振作, 开始坚信自己的梦想一定会被倾听!再也不会被推到一边任人改造的面目全非却永远也不会被聆听, 强烈的情绪积攒着, 一触即发!

Listen

I am alone at a crossroads

I'm not at home in my own home

And I've tried and tried

To say what's on my mind

You should have known Oh

Now I'm done believing you

You don't know what I'm feeling

I'm more than what you made of me

I followed the voice you gave to me

But now I've got to find my own

这是高潮段落, 伤心、委屈、愤怒、怨恨统统爆发, 独自站在十字路口不愿离去, 她将黛娜那种迷茫, 渴望别人的聆听, 不愿再当个傀儡, 想回到当初那个怀揣着音乐的梦想的小女孩的心情表现的淋漓尽致。在碧昂斯的演绎中, 将所有内心情感爆发, 所以声音出来自然是带点愤怒和呐喊的。

透过《Listen》, 我们可以看到, 碧昂斯声音的多元化及具有的独有个性奠定了她在当今流行乐坛的地位。身为歌手, 碧昂斯音色纯净无杂质流露灵性, 又狂野不羁高亢激情, 加上挥洒自若的演绎技巧, 诠释歌曲总能让人诚服。身为创作者, 无论嘻哈、雷鬼、或是R&B, 她总能将多元乐风搭配个性歌词, 最终成就了自己的独特演唱风格。

参考文献

[1]付林《流行声乐演唱新概念》中国文联出版社2003.1

[2]张宁.《流行唱法的演唱特点及特殊技巧》[J].大众文艺, 2010, (16) .

解读技巧 篇10

一、教师方面

1.读透教材。正确理解教材是阅读活动得以成功展开的前提,课内40分钟的剖析是课前深层次理解的结晶,教师只有深入理解文本内涵后,在课堂内才将文本层层铺开。文本解读过程中,教师用提问了解学生对文本的理解,问题设置很大程度反映了教师对文本理解的深度,学生阅读策略和技能提高的幅度。因此,深度的解读对学生阅读能力培养息息相关。下面笔者就以A Biography of Isaac Asimov为例,进一步对文本进行解读。A Biography of Isaac Asimov是一篇传记题材的文本,文本语言平实,通俗易懂,当中涉及高中阶段的基本语言现象,如定语从句,强调句,易运用到学生习作中。它的教学目标是通过文本解读了解机器人之父Isaac Asimov的一生和主要成就。

2.找准切入点,快速导入。导入是成功让学生走入文本的重要因素之一,激发起学生的学习兴趣,本堂课的重心显然是文本解读,开门见山的导入为文本的深入解读提供了充足的时间。

3.抓住重心:(1) 解读标题。文本的标题是概括文本精髓的地方,对文本起着举足轻重的作用,所以借题发挥无疑是带领我们走进文本的一把金钥匙。对标题做出正确的解读也是揣摩作者构思,培养阅读预测技巧的过程。(2) 抓住中心段落。文本的首段解读是领会文本中心的重要步骤,对首段的分层剖析会让解读提纲挈领,学生初略感知写作目标。

二、学生方面

文本解读课堂以学生阅读为主体,阅读课堂中,学生的主体作用凸显,学生参与程度得到大幅提升,阅读能力和写作能力在阅读课堂中的蜕变和提高。

1.细读段落,推断隐藏信息。正确的文本解读是一个思想与心灵交流的动态过程,学生思维与作者思想在教师的牵引下,引发思维的交汇点,使学生真正成为课堂主角。学生积极主动参与课堂活动中,达到锻炼思维的效果。

2.分析文本结构,尝试模仿写作。阅读与写作是密不可分的,文本阅读的最终目的就是为了语言输出,达到交流的目的。但很多教师在阅读后的写作,大多就根据一个话题,或缺乏相关词汇,篇章结构的指导。教师在本次文本解读中,在结构和语言都做了很大的铺垫,文本解读与写作相结合起来,学生有话可写,教师有依可循,学生文本解读的效果也清晰可见。

本次文本的结构并不难,采用了总——分的形式,在第一段作为一个introduction,对人物进行大致概括和描述,然后在接下来的几段中,分段讲述了各方面的内容,如人生经历,写作生涯,著名作品以及婚姻状况。因此,教师可以利用两段式的结构谋篇布局,从而能过渡到同类型题材的写作,让学生从阅读中学习到写作。

笔者借鉴的是New Concept English 2中学习summary的写作手法,利用已有文本素材,从问题回答到连句成段的一个循序渐进的训练过程。在语言准备阶段,笔者首先用9个与课文相关的问题提问,既是对课文的巩固,也是写作素材的积累;(1) Who is Isaac Asimov,and what is he best known for?(2)What are his qualities that he has to become a…?(3) When and where was he born? (4) When did he move to NY City?(5) What did he study in NY City? (6) Did his education have anything to do with his writing career? (7) What made him start taking himself seriously as a writer?(8) What are the great influences of his idea of the“Three Laws”?(9) When and why did he die?

学生用完整的句子回答后,再运用连词如and,because,but,otherwise等或者关系代词,关系副词等转变成含有定语从句,状语从句等的复杂句;最后一步是将修饰过的长句连成段,适当增加细节并润色。

3.养成文本默读的习惯。阅读课中,学生应被给予充分的阅读时间和思考时间,在教师提问的牵引下,学生完成各项任务,提升思维层次。安静的阅读环境中阅读,学生逐渐养成边阅读边精心思考,默读文本的习惯。