把握办学方向

把握办学方向（通用6篇）

把握办学方向 篇1

在日前举行的教育部直属高校工作咨询委员会第十九次全体会议上, 在“有特色、高水平”6个字上下工夫成为与会大学书记校长的共识。中国人民大学校长纪宝成告诉记者:“一所大学在形成自己办学特色的过程中, 要有决心、有定力, 不为各种评比排行所动摇, 不为各种市场利益因素所诱导, 始终坚持自身明确的办学方向, 不动摇、不懈怠、不折腾。”

一、办出特色打造核心竞争力

办学特色是一所高校独特的本质内涵, 是这所高校相对于其他高校而言具有的比较优势和核心竞争力。而当前, 我国高等教育发展存在着较为普遍的趋同化现象, 即发展目标、学科结构趋同。不少高校在办学定位、办学层次、学科专业设置、人才培养结构与方式等方面存在“千校一面”的现象。

有特色就是有质量, 办出特色才能高质量地培养出高素质人才。据统计, 我国煤炭行业的高层次专门人才中, 约80%是由矿业特色高校输送的。行业特色高校多年来培养的大量毕业生都活跃在原行业领域, 成为行业领域的技术骨干。

二、集中力量打造优势学科和团队

如果说科学合理定位, 是办出特色和水平的前提, 那么, 学科结构特色, 则是一所大学形成其办学特色的最基本、最突出、最直接的因素, 决定着学校在哪些领域发挥自己的职能, 也决定着学校在社会公众中的形象。集中力量支持优势学科做强做大, 在冲击世界先进水平上最容易实现突破。

目前, 高校以学科为基础组建学院, 但国家、社会对人才和科研产品的需求却往往不是严格按照学科分类的, 各类科学问题的提出也往往是跨学科的。中山大学校长黄达人提出:“有必要对现有的学院进行整合, 像一些已经先行一步的高校那样, 实行学部制, 为各相近学科的交叉融合提供一种有较强操作性的机制, 促进高质量跨学科科研团队的组织。”

三、特色与质量是相辅相成的关系

北京科技大学党委书记罗维东用“回归”两个字反映了许多代表对大学使命的看法。以往, 人们往往用人才培养、科学研究、社会服务来概括大学的责任。如今, 这种提法在很多代表看来, 容易削弱人才培养的核心位置。随着我国高等教育毛入学率的迅速提高, 人民群众对高等教育的需求, 已从“能上大学”逐渐变为“上好大学”。在这个阶段, 由于大学的种类很多, 因此对人才培养质量的认识和衡量标准也是各不相同的。

特色与质量的关系是一种相辅相成的关系:一方面, 有特色就是有质量;另一方面, 不同的特色可用不同的质量标准来衡量。杨卫建议, 要通过实施分级分类管理、鼓励和保持不同风格高校办出特色。

(来源:《中国教育报》)

把握办学方向 篇2

端正办学方向

争创示范学校 ——武穴市博文双语学校2011年度年检工作自查报告

一、学校基本情况

博文双语学校创建于2006年，是一所九年一贯制的民办学校，学校现有19个教学班，在校学生782人，专任教师40人，教职员工76人，学校占地面积1万余平方米，绿化面积1.2万平方米，有田径运动场，有综合实验楼，学生宿舍和学生食堂，教师配备设施完善，理化实验室、图书室、阅览室和体育器材均达到国家工类标准，校舍布局较为合理，设备设施能满足教学需要，学校环境优美，花坛景点赏心悦目，绿树成荫，花香四溢。

长期以来，我们全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以双语教学为特色，强化课程促进每一个学生身心健康发展，培养学生高尚的情操。强调教育要满足学生终身发展的需要。培养学生终身学习的愿望和能力。自2007年以来，学校连续四年被黄冈市教育局评为先进工作单位。2009年荣获黄冈市“四星级学校”光荣称号，2009年中考成绩荣获武穴市“教学质量优秀奖”。

今年，我们又进行了全面整改，进一步完善了管理机制，取得了阶段性的效果，通过自查自评，我们认为学校的办学目标明确，办学思想端正，管理体制完善，教学质量一年一个台阶，办学条件基本能满足教学需要，现将自查情况报告如下：

二、分指标和自评情况

A、办学思想与组织机构

学校明确办学指导思想，长期以来，我们坚持“以人为本、以爱育人、真知相伴、心心相融”的办学理念，严格按章程，自主管理，校务会职责分明，领导体制健全，学校领导班子有较好的群体素质，全部来自教学第一线，大多数具有15年以上的教学经验，经过长期锻炼都能牢记党的教育宗旨，全面贯彻党的教育方针，密切联系群众，勤政廉政，是一个开拓创新、克难奋进、朝气蓬勃、团结战斗力的坚强有力的领导集体。学校机构布置合理，建立了党支部、团支部、教务处、政教处、总务处、学生会，明确了“职责分明，责任到人严格考核，加大激励机制”的管理要求。

本项10分

自评10分

B、学校硬件建设

为了满足学校发展需要，我们勒紧裤带，咬紧牙关，自力更生，把有限的财力用在必要的建设上，一是加强学校基础设施建设，按规划要求，将校园分成教学区、运动区、生活区三大部分来建设，今年我们投资了2万元重新粉刷了三栋教学楼，新添了一些教学设备，教学设施基本能满足教学需要。另外，我们还加强了校园环境建设，按好绿化、美化、净化和硬化。创造良好的育人环境，校园楼群之间，开辟花园草坪，设置绿化带和景点。硬化路两侧四季绿树掩映，常年花开杏飘，文化长廊绚丽多彩，校灯灯光闪烁。

本项得分30分

自评27分

C、管理队伍及管理水平

近年来，为了谋求学校生存和发展，学校不断更新教育理念，努力提高管理水平。在人事管理上，以坚持校长负责制，制订合理规范科学的教师招聘方案，与教职工签订劳务合同，在行政管理上，建立了以校长全面负责，分管领导具体负责，学校政治教育职能部门团结协作，班主任、任课教师和家长齐抓共管的教育网络。学校十分注重抓教师队伍建设，一是抓班主任队伍，半月一次例会，学习交流，提高他们的思想政治工作和管理水平。二是抓青年教师队伍，开展青年教师拜师活动。由教学经验丰富，业务能力强的中老年教师传帮带，使一批青年教师脱颖而出。三是抓教研队伍，发挥教研组和备课组作用，开展教学研究。在财务管理上，一是严格审批手续，做到董事长握好一支笔，董事会和校务会参与决策和管理。账目通过审记，实行年检。二是规范管理程序，做到管钱不用钱，用钱不管钱。

学校始终把安全工作放在首位，无一起安全事故发生。我们严格按教育局《关于食品安全卫生检查通报》，对学校食堂、卫生安全、食品安全、消防设施安全。周边环境安全等工作进行了自

查自纠，并采取了一系列从整改措施。学校成立了安全工作领导小组，制订了一整套的安全工作规章制度。并从上到下层层签订安全工作责任状，明确各自的职责范围。

本项得分10分

自评10分 D、教师队伍建设

在教师队伍建设上，我们严格执行教师聘用制度，对每一位教师建立教师个人成长跟踪档案，定期安排青年教师进修与培训。我们还通过“红烛杯”师表评选活动。在全校倡导一种“红烛”精神。出现了一大批忠诚教育卫士。致力于教学“爱校如爱家”、精心育人的优秀教育工作者，造就了一支“爱岗敬业、无私奉献、教育育人、勇于创新”的教师队伍。形成了一股“刻苦、主动、勤思、善用的优良学风，杜绝了体罚或变相体罚学生和学生乱收费现象的发生。

本项得分15分

自律14分 E、教育教学管理

在教学管理上，学校站在全面贯彻国家教育方针，全面提高学生素质的高度，自党执行国家颁布的课程计划，开齐课程，开足课时，配齐补缺教师，对所开设的课程，无论是考试科目，还是非考试科目，无论是文化课还是活动课，我校都一视同仁，同样的评估检测，同样的考核定位。以同样激励机制结束。同时根据我校生源实际（民办学校大多数学生基础知识薄弱，行为习惯差等），实施“中部崛起”战略（即中等生转化）面向学有希望的全体学生，确保大面积提高质量，教导处牢牢抓住教学过程的组织、实施与监督，以过程的优化来确保成果的优秀。学校的工作中心在教学，教学的重点在课堂。全面落实“备、教、辅、议、考”五大环节是提高教学质量的根本保证。为此我校以“七抓七促”作为保证，过程落实的途径，这就是：抓深入备课、促讲授精辟；抓启发诱导、促思维创新；抓学法指导、促良好习惯形成；抓辅导到位、促中差生转化；抓命题质量、促知识点落实；抓考风考记、促学风严谨；抓信息反馈、促扬长补短；抓资料精选、促训优质；抓教学年数更新、促效率提高；抓考核激励、促措施落实。

本项15分

自评15分

F、学生管理与校园文化建设

在教育观念上，我校实现了“四个转变”，即转变教育只为开学服务的目标观；树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化建设服务的目标观；转变以考试分数为唯一评价学生的质量观；树立学生综合素质提高，个性特长发展的教学质量观；转变只重视知识教育，而忽视思想品德教育和纪律法制教育观；树立“五育”并举，全面发展的教育观；转变只重视尖子生，而忽略后进生，重知识落输，轻能力培养的教学观；树立面向全体学生，因材施教，知识学习与能力发展相统一的教学观。在课堂教学中，我们以“课内比教学、课处访万家”为突破口，注重教学研究，充分发挥教师独创教学方法的活动性。让深入教学百花齐放，然后在相互交流中推广成功经验。另一方面，坚持过关式考核办法，即对每节课、每单元的教学效果，采取灵活多校的教学方式，全面了解学生掌握知识发展技能情况，对未能过关的要进行个别辅导和重点引导，严禁排斥后进生的做法，确保学生平衡进步。在德育活动中，我们以“关爱”为主题，经常性的开展师生情感沟通活动。培养学生热爱学生，尊敬老师，孝敬父母的良好情操。学校还十分注重校园文化建设，经常性开展阳光体育运动，丰富了学生的课外活动。

本项得分10分

自评10分

G、办学效益

近年来，由于我们不断规范办学行为，收到了较好的办学效益，学生日常行为规范，学校从无一起安全事故发生。此外学校发布的招生简章或广告，均注明了学校全称，办学地点，学校性质，招生类型，收费项目和收费标准，并通过了教育主管部门的审批和备案。

本项得分10分

自评10分

年检总分100分

自评95分

三、存在问题和整改措施

在总结成绩同时，我们看到了自己的不足。

一是校园面积偏小，在校生数量过多，致使生均面积达不到标准；二是民办教育还处于探索阶段如何深化，特色教育的发展后劲如何增强，创新教育如何开展。尽管问题不少，但我们将会继续更新观念、提高认识、继续保持艰苦奋斗、顽强拼搏的优良传统，以教育教学为中心以人才培养模式改革为根本集中精力，突出重点，继续抓好学校各项工作。

改变教改教研方向，形成办学特色 篇3

如此说来，教研和教改方向该动了，必须朝有利于教育教学方向动，必须有助于教师互助交流方向动，必须朝资源共享方向动。

我们的教学有几十年，对于教学该一种比较最佳说法了，而且应该用这种说法培养一代名师进而影响几代学生，全面提高教学成绩同时提高素质。难道这样不能全面快速提高教师水平和教育教学质量吗？

不改变教改和教研方向，学校已无生存之路，没有学校特色，学校教师就没有发展之路。

“所谓特色学校就是能出色完成教育任务，在整体上具有独特性，具备稳定和优秀的个性风貌的学校。不同于一般的制度化、标准化学校。”常年以来，我们总是片面地认为特色学校就是开设几个特长班，只要学校的特长班办得有声有色，那就算是有特色的学校。我认为办特色学校要注意以下几个方面：

1意避免眉毛胡子一把抓

我们有不少学校为了办成特色学校，开设了不少兴趣班，本来无可厚非，可一旦它被单列开来，影响了正常的教学及学生的身心发展，如果经常占用其他学科的学习时间。那么它将不被家长所接受，还有的学校本末倒置，今天开设这个兴趣班，没几天又开设那个兴趣班，学生东学点，西学点，结果一样都没学好。

2结合学校实际情况，因地制宜

无论你走什么样的特色之路，都要围绕学校的办学理念，任何创新的举措一定要结合实际，千万不能盲目跟从，比如课堂座位的摆设，一定要考虑班级的学生人数，排列的形式产生的效果是否有利于教学。记得刚推行新课程改革后，有些教师出外学习，看到人家上课把桌椅摆成圆形，回来也照着样子学，结果人太多终于摆出来，上课却没有起到好的效果。

3加强教师队伍建设，充分调动师生积极性，做到人人参与

一个有特色的学校一定是真正实现教育是培养人、塑造人和发展人的地方，没有高水平的教师队伍就很难办成有特色的学校。当今世界，科技发展迅猛，知识不断更新，作为“文化的传承者”，我们需要奋发进取，努力探索，尽快提升自身素质和能力。

一个举措要真正实施的好必须要从下至上，有配套的制度保障，这样执行起来情况会更好。因此，要充分动员鼓励师生发挥他们的能动性，献计献策。

在学校特色的形成过程中，要受很多因素的影响和条件制约，我认为，应着重从以下几方面去努力：

1找准办学特色的突破口

办学的独特性是学校特色的基本属性，也是学校特色的决定因素。因此，要创造出富有个性特色的办学风貌的学校，就必须找准突破口，并根据学校的实际寻找最有利于自身发展的最优方式和最佳途径，形成独特的办学思想、办学内容、办学策略，做到”人無我有、人有我优”。

2校长树立办学特色观

陶行知先生指出：”校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”一所办学有特色的学校，必须拥有一位高素质、有特色的校长。这样的校长，有强烈的特色意识、渊博的文化知识、独特的教育思想、完善的个性及出色的管理才能，只有这样才能创办出具有特色的学校来。

3提高教师整体素质

教师是实施素质教育的主力军，学校育人目标主要是通过教师来实现的。要形成办学特色，必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。蔡元培先生曾经说过，有特色的教师是学校的宝贵财富。可以说优化教师队伍、提高教师素质、发现教师特长是创建办学特色的根本所在。

4加强教育科学研究

一个学校要办出自己的特色，必须要有自己的”特色理论”，用以指导其办学行为，才能找准学校改革富有特色的主题，确保学校特色沿着正确方向前进。而要形成自己的”特色理论”，就必须加强教育科学研究。

把握方向培养能力 篇4

一、重视基础知识的复习

《大纲》中指出:数学高考的重要目标之一是考查学生对基础知识的掌握程度. 高中阶段仍属于基础教育,高中教学的目的之一就是引导学生建构符合他们年龄特征和身心状况的知识结构和知识体系,我们强调能力考核,并不意味着要削弱对基础知识和基础理论的要求,相反,学生是否具有较为扎实的基础知识和基本理论,是数学命题贯彻理论和实际相结合的原则的前提,也是教学中培养、提高学生分析问题和解决问题能力的基础.

首先,在复习每一个内容时,必须让学生重温课本相应部分,要原原本本地学,深入扎实地练. 不仅弄通弄懂课本中提供的知识和方法,还要熟悉数学概念、定理、公式的提出和推导过程以及应用时要注意的问题,对典型习题要再做一遍,尽可能从多方面做一些思考,如增减条件、改变设问方式等. 如广东高考中的立体几何的翻折问题,它的原型为《立体几何》课本第54页第1题,而这道题在高考中得分率最低. 原因在于考生缺乏对课本的深入研究,做此题时一带而过,没有认识到此题的精华所在和考查哪方面的能力.实际上,这道题正是考查了学生的空间想象能力、动手操作能力,创新意识和灵活运用数学知识解决实际问题的能力,是一道具有代表性考查学生综合处理问题能力的好题目.这道考题告诉我们:一定要认真细读课本,充分以课本例题、习题为素材,深入浅出,举一反三地加以推敲、延伸和适当变形,形成典型例题和知识板块. 不要热衷于一些五花八门的试题汇编,这是舍本逐末的做法,其结果是弄巧成拙.只有与课本紧密结合,再做一些精选的巩固性的练习,才能收到锦上添花、触类旁通的效果.

其次,在复习训练的过程中,我们会积累很多解题经验和方法,其中不乏一些规律性东西,要注意从课本中探寻这些经验、方法和规律的依据,这样既复习了课本,又达到了不断丰富课本内涵的目的.

第三,在复习过程中,关于解题规范和表述方法问题,应按照课本的要求进行统一. 如高考中很多考生把“在x轴上的伸缩变换”写成“周期变为一半”,“把自变量x扩大2倍”“把x轴压缩一半”等等不规范语言,理应扣分.

二、加强数学思想和方法的渗透

数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括,它蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中. 对于数学思想和方法的考查必然要与数学知识的考查结合进行,通过对数学知识的考查,反映学生对数学思想和方法的理解、掌握程度,因此对数学思想方法的考查是考查考生能力的必由之路.

高考对数学思想和方法的考查分三个层面:首先是具体方法的考查,如配方法、换元法、代入法、消去法、割补法、待定系数法、反证法等;然后是一般的逻辑方法,如分析法、综合法、类比法、归纳法、演绎法等;最高层次是数学思想,如函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归与转化思想等. 而突出对方法、思想的考查始终是高考试题的特点,这就要求我们在复习备考中应重视“通性通法”的讲解,淡化特殊技巧,重视思想方法的总结提炼,尽量遵循“揭示———渗透”的原则,在潜移默化中让学生愉快地接受,达到优化学生的思维品质,训练学生思维能力的目的.

三、突出思维能力的培养

高考注意考查能力,已成为高考的显著特点,以达到选拔有潜能的新生进入高校深造. 近几年来,以思维能力为核心,全面考查各种能力,强调整体性、综合性、应用性、探究性,在知识网络的交汇点上设计命题. 因此,在复习中应重视知识的有效迁移,培养学生的逻辑思维能力,训练学生会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象和概括,能正确领会题意,明确解题目标,能寻找到实现解题目标的方向和合理的解题步骤,会用简单准确的数学语言阐述运用的数学思想和观点,能通过合乎逻辑的推理和运算准确地表达解题过程.

把握方向 坚定信心 篇5

推动妇幼与社区卫生工作再上新台阶

——在全市妇幼社区卫生工作会议上的讲话

刘甫宪

（2013年4月24日）

同志们：

我们今天这次全市妇幼与社区卫生工作会议是在深化医药卫生体制改革关键时刻，为贯彻全省妇幼社区卫生工作会议和全市卫生工作会议精神召开的一次重要会议。刚才，霍淑红同志总结了去年的工作，部署了今年的任务，我完全同意，希望大家抓好落实。

近年来，在大家的共同努力下，我市妇幼保健和“一区两市”的社区卫生工作取得了明显成绩，孕产妇死亡率、婴儿死亡率都低于全省平均水平，出生缺陷率和神经管畸形率大幅度下降，社区卫生服务体系在短短几年就建立起来，在保护和促进人民健康方面发挥出应有的作用。在此，我代表市卫生局向长年辛勤工作在妇幼保健与社区卫生工作战线的同志们表示亲切的慰问和衷心的感谢！下面我讲几点要求和希望：

一、充分认识做好妇幼保健与社区卫生工作的重要性，增强自豪感和责任感。

妇女儿童占总人口的三分之二，医改坚持把基本医疗卫生制度作为公共产品向全民提供，妇女儿童是重点目标人群。研究表明，1990-2005年期间，我国平均期望寿命提高的4.4岁中，有48%归因于5岁以下儿童死亡率的下降。做好妇幼卫生工作，改善妇女儿童健康水平，是卫生改革与发展的重要目标；没有妇女儿童的健康，就不可能有家庭的和谐与幸福，社会和谐就缺少重要基础。做好妇幼卫生工作，减少妇女儿童疾病发生，对于减轻家庭的经济负担和精神压力，增进家庭幸福，推动和谐社会建设具有重要意义；妇女能顶半边天，她们在发展经济、改善民生、推动文明进步方面发挥着不可或缺的重要作用。儿童是人口健康的起点，是未来的人力资源和经济社会发展的希望。做好妇幼卫生工作，可以减少和避免大量孕产妇和儿童死亡、出生缺陷和儿童残疾，提高民族健康素质，为国民经济快速、可持续发展提供重要的人力资源保障；妇女儿童是社会中相对弱势群体，也是生存和健康状况最为脆弱的群体。国际社会高度关注妇女儿童问题，将平均期望寿命、孕产妇死亡率和5岁以下儿童死亡率作为衡量社会发展和人类发展的综合性指标。做好妇幼卫生工作，提高妇女儿童健康水平，是落实省、市妇女、儿童“十二五”发展规划，履行

国际承诺、改善国际形象、提高国际地位的重要战略措施。总之，妇女儿童健康是卫生改革与发展的重要目标，是社会和谐的重要基础，是经济持续发展的重要保障，是社会文明进步的重要体现。

把医疗卫生工作的重点放在基层放在社区，既能体现预防为主、方便居民防病治病，还能有效控制医疗费用、节约医保基金。在人均经济总量、人均卫生总费用和医疗保障筹资水平很低的情况下，把有限的卫生资源向基层和社区倾斜和沉降，始终把基层和社区卫生工作放在突出的位置上，是卫生事业发展的必然选择和必由之路；国家《十二五规划纲要》明确要求把基本公共服务制度作为公共产品向全民提供。包括社区卫生机构在内的基层卫生服务体系是基本公共服务体系的重要组成部分。建立社区卫生服务体系，对于提高基本公共服务可及性和公平性具有重要作用；社区卫生机构覆盖面广、与群众最贴近、关系也最密切，同时，社区卫生机构采取适宜技术，使用基本药物，有利于控制医药费用，密切医患关系，对促进社会和谐发挥重要作用；社区卫生是医改提出的“保基本、强基层、建机制”的重点对象。医改中的各项重点任务例如基层卫生服务体系建设、基本公共卫生服务均等化、基本药物制度等主要通过社区等基层医

疗卫生机构落实。总之，加强社区卫生是卫生事业发展的必由之路，是落实“十二五”规划的客观要求，是创新社会管理、促进社会和谐的重要举措，是深化医药卫生体制改革的核心内容。

袁纯清书记曾多次谈到妇幼保健工作、谈到出生缺陷问题，要求我们要高度重视这方面的工作。我们要认真落实袁书记的要求，把妇幼保健与社区卫生工作抓紧、抓实、抓好。我想无论机构如何改革，妇幼保健与社区卫生工作只会加强，不会削弱，每一个妇幼保健与社区卫生工作者都要充分增强责任感、荣誉感、自豪感，充满自信地面对改革，保证在政府机构改革中，思想不乱，人心不散，工作不断。

二、理清思路，正确把握妇幼保健与社区卫生发展方向

妇幼卫生工作方面，必须始终坚持妇幼卫生工作方针。在法律层面确立“以保健为中心，以保障生殖健康为目的，保健与临床相结合，面向基层、面向群体和预防为主”的妇幼卫生工作方针，明确了工作目标、内容和方法。这一工作方针明确了妇幼卫生的属性是公共卫生，既要以保健为中心，又要紧紧依靠临床技术服务；明确了妇幼卫生工作的重点是面向妇女儿童群体，紧紧依靠基层医疗卫生机构，扎根基层，深入社区和家庭开展工作。这一方针是确保妇幼卫生健康发展的指南，我们必须准确理解，牢牢把握。

社区卫生工作方面，必须把发展作为第一要务，把政府主导作为基本保障。总体来看，我市卫生资源配置不合理的问题还没有根本解决，绝大多数的卫生资源集中在城市大医院，社区卫生服务机构还不健全，还普遍存在业务用房短缺、设施设备简陋等问题；还存在体制不顺、主体多元、职能不到位等问题；人才短缺、服务水平低等问题还会在相当长时间内存在，与城市居民的卫生服务需求还有很大的差距，发展仍然是社区卫生的长期任务；社区卫生机构提供基本医疗和公共卫生服务，是政府履行社会管理和公共服务职能的一项重要内容。在发展社区卫生的过程中，必须坚持政府主导，切实增加投入，争取每个街道都有一所政府办社区卫生服务中心。

历史的经验告诉我们，只要坚持科学发展观，坚持以人为本的理念，尊重妇幼保健与社区卫生事业发展规律，坚持正确的发展方向，妇幼保健与社区卫生事业发展道路一定会越走越宽广。

三、抓住关键，全面推进妇幼保健与社区卫生事业发展

（一）保质保量完成医改妇幼保健与社区卫生各项任务指标

2013医改任务中，涉及妇幼的包括六项重大公共卫生妇幼项目、两项基本公共卫生妇幼项目；涉及社区的包括基本公共卫生居民健康档案、社区卫生人员培训、开展家庭医生签约式服务、基本药物制度，任务十分艰巨，落实的好坏直接影响到我市医改任务的完成，影响到医改实施成效。各级卫生行政部门要认真履行党和人民交托的职责，履行好为人民健康的神圣使命，凝心聚力，实事求是，不搞形象工程。要层层细化分解任务，明确各级政府和各类医疗卫生机构的责任，明确执行进度，明确奖惩措施，加强考核督导，定期组织对项目执行进度、完成数量、服务质量等情况进行督导和检查，对发现的问题要及时整改，确保今年各项目标任务的圆满完成。

（二）积极探索，在妇幼保健管理方面有所创新 推进妇幼卫生工作，核心是贯彻落实“一法两纲”，要抓住妇女儿童受益这个根本的出发点和落脚点，积极探索创新，推动妇幼卫生事业发展。一是创新妇幼保健机构管理。“十二五”期间，要按照妇幼保健机构建设标准，重点加强市县级妇幼保健机构规范化、标准化建设，落实妇幼保健机构人员编制，研究加强

妇女保健、儿童保健重点专科建设，确保每县均有一所政府举办的、标准化的妇幼保健机构。要通过推进妇幼卫生信息化建设，通过加强妇幼卫生绩效考核，促进妇幼保健机构强化公共卫生职能。二是继续实施国家重大公共卫生妇幼项目的基础，降低孕产妇和婴儿死亡率，保障母婴安全；加强出生缺陷综合防治，提高出生人口素质；加强妇女儿童疾病防治，保障妇女儿童健康等几个方面，在妇女儿童重大健康问题的干预上有所创新，进一步落实“两癌”免费检查、免费增补叶酸和农村妇女住院分娩县级限价等工作的覆盖范围，形成我市的亮点和品牌。三是积极探索开展城市支援基层妇幼卫生工作。重点加强贫困地区的妇幼卫生工作，要特别关注住院分娩率仍然偏低和妇女儿童健康状况较差的地区，加强政策指导和对口支援，保障贫困地区妇女儿童享有同等卫生保健服务。四是积极完善贫困地区儿童营养改善项目营养包发放的措施，使贫困地区儿童贫血患病率和儿童营养不良确实得到改善。

（三）深化改革，在社区卫生机制方面取得突破 要抓住贯彻落实国务院《关于巩固完善基本药物制度和基层运行新机制的意见》的有利时机，研究并努力改革影响社区卫生机构发展的体制、机制性问题，转变社区卫生服务模式，以推动社区卫生事业健康、持续发展。一是通过实施基本药物制度，积极落实政府办社区卫生服务机构编制和人员经费，落实一般诊疗费制度，落实社区卫生服务机构绩效考核制度，积极探索研究非政府办社区卫生服务机构实施基本药物制度的补偿机制，以转变“以药补医”机制，最终建立维护公益性、调动积极性、保障可持续的运行机制，减轻群众负担。二是加强与人力资源和社会保障部门的协调，通过推进门诊统筹工作和门诊总额预付等支付方式改革，发挥医保对社区卫生改革的促进作用。三是通过实施基本公共卫生服务项目，促进优质卫生资源向社区倾斜，促进政府将企业和社会举办社区卫生服务中心纳入政府举办，促进社区卫生机构由单纯医疗服务向预防为主、防治结合、健康管理职能转变。四是通过建立医疗联合体等多种形式，推进公立医院与社区卫生机构之间的分工协作，推进社区首诊、分级医疗、双向转诊制度建设，在社区与医院上下联动方面有新突破。

四、夯实基础管理，落实工作责任，在创新工作上要有新突破

前面我们谈到了，妇幼保健机构具有临床与保健的双重职能，没有临床的支撑，保健职能不能充分体

现；偏重于临床而忽视保健又背离了妇幼保健机构的本质。当前，我们妇幼卫生卫生工作存在基础薄弱、人才短缺、工作不规范等一系列问题。通过能力建设项目，我们全市妇幼保健机构的装备水平有了较大提高和改善，人才缺乏、管理不规范、知识陈旧老化成为制约我们妇幼保健事业发展的主要因素。在部分妇幼保健单位调研时发现，我们妇幼保健机构的检验科、医学影像科、处置室、妇科检查室、手术室等存在流程不合理、制度老化、院感控制不规范、医疗废物处置不符合规定等一系列问题，依法执业也存在问题，质量安全难以保证。结合当前市委开展的“夯实基础管理，落实工作责任”专项活动，各县市区、各单位要查找安全、稳定隐患，各县市区卫生局和我们的妇幼保健机构要做好以下几方面的工作，第一、引进或培养人才。多年以来，由于多种原因，我们的妇幼保健机构成了一个养老机构，进来的人用不上，用得上的人进不来，依托这样一支人员队伍很难完成日益繁重的工作任务。我们的站长们必须想办法改变这种状况，可以给当地政府打报告要求充实人才队伍，可以引进人才，也可以送人出去学习进修。第二、规范管理。要组织人员认真学习妇幼和医疗法律法规，建立并落实医疗核心制度，尤其是开展产科服务的更要加

强这方面的工作，以确保质量安全。今年我们医政上要办几个培训班，包括院感、护理、药事、病历处方书写等，希望你们要积极派人参加。再就是医政上要加强对妇幼保健机构的指导检查，希望你们积极配合。第三、要加强出生医学证明管理，对于违规出具出生医学证明的，一经发现要严肃处理，造成不良后果的要移送司法部门处理。希望各县市区卫生局要切实负起责任，及时发现问题，堵塞漏洞。要在加强基础管理上狠下功夫，要在创新管理上大做文章，确保全市妇幼卫生事业的健康发展。

把握“方向”，培养数学思维 篇6

一、概括推理，顺向思维

小学数学老师在讲授课程时要注意，数学本身是很繁琐的东西，很容易使学生们失去学习兴趣。因此在讲某一知识点时，首先应该让同学们独立思考。当他们有了一定的结果时，再通过老师一步步的指引，更深探究。

例如，以圆柱体积为例，可以让学生们选一张长方形纸张，轻轻沿宽的边缘卷起，围成圆柱，由此可见圆柱体积与长方形有关。同时，也可以将一个圆柱分成许多微小物体，可以拼成一个近似长方体，根据长方体的体积公式——底面积×高，从而推导出：圆柱体积也是等于=底面积×高。V=Sh如果是圆锥，会发现圆锥与圆柱有一定相似之处，但又不同，你可以做一个实验：寻有相同底和高的圆锥和圆柱，将圆锥装满水，倒入圆柱中，需要3次才可以倒满。从而得出一个概念：圆锥的体积是等底等高的圆柱的体积的三分之一。这样的话，圆锥的体积也可以知道，具体如下：V=Sh/3

顺向思维教学在以前乃至现在一直是教师教学的主打体系，但是在教学过程中很容易就成“满堂灌”教学，这要求教师在教学时，把握一定的度；而且培养学生们的顺向思维，可以让学生在处理事情有一个理性且清晰的思维，简单事情不要复杂化，但是需要深刻思考什么可以做。

二、双向联想，逆向思维

生活中总有用一种方法解不出來的问题，而我们总是沿着一条思路思考很容易陷入死局，此时不如逆向思维思考一下，你便会发现问题迎刃而解了。数学问题也是如此，当你找到条件求出答案但不确定时，你可以逆向推导用答案推出条件。

例如，有甲车从天津出发，车速为40千米╱小时；而有一乙车从运城出发，车速为50千米╱小时，两车同时相向出发，当三小时后两车相遇，求原两车相距多远？可以让学生先进行思考，通过学生自己的方法得出答案，在一般思路中我们都会将这些与实际联系起来，会思考这应该如何求，现实中两车相遇是在相遇时间内甲车走的路程加上乙车走的路程就是这两辆车原相距的距离，即s=t×v甲+t×v乙，此时细心的同学可以发现运用结合律可以写成，s=（v甲+v乙） ×t，老师可以在学生自己解答后，让学生发言说每个人的思路，在学生发言后对学生给予肯定，再引出相遇的概念，提出简单求解的方法，最后详细讲解知识点。两个运动的物体同时由两地出发相向而行，在途中相遇。这类应用题叫作相遇问题。他们之间的数量关系：t=s÷（v甲+v乙） s=（v甲+v乙） ×t由实际问题推出数量关系，得出两地相距： d=（40+50）×3

老师需要提前备好教案，通过题目来与学生讨论，有时学生还需要教师的指导与纠正，恰时的辩论可以提高学生问答与解题多思路能力，以及逆思维能力。这就要求学生平时要多读书，且要读不同范围、不同领域的书籍，来丰富自己的知识库。

三、多向思考，散向思维

散向思维，简而言之就是天马行空。这对教师、学生也有了更进一步的要求。散向思维的教学在如今并不常见，当然利用概念教学培养学生的发散逻辑思维能力是现阶段有效的方法之一。在概念教学中，有多种方法可以采用。如运用直观教具，引导学生有目的、深入细致地观察。

例如，在长方体体积这一概念的教学时，让学生观察这个几何体有什么特点，学生说它的特点是长方形，面积是长乘宽：S=a×b，那么如果有高为1cm，c个长方形组成的长方体，则长方体体积相当于c个小长方体的体积之和，即v=a×b×1×c=a×b×c根据学生的回答总结出如果长方形的长和宽相等时的几何图形的体积这个结果，即正方形面积 ： S=a×a=a2 （ a=b），体积同长方体求解一样，也可以看作是由a个1cm高的正方形组合而成则正方体体积为：v=a3，同理可得，当将正方体沿对角线切割，平均分成四份，则每一份的体积为正方体的四分之一，即v=1╱4a3，同时引出这是四棱锥，其周围四面都为三角形，底面为正方形，则其体积求解也为底面积×高，此时的高为正方体的一半，且其又有三角形的特质，则其体积就显而易见了v=1╱4a3。另外，再由长方体体积的教学过渡到不规则物体上。从而使学生充分吃透了知识点，同时也锻炼了其思维能力。由一个物体过渡到与其相关图形的应用，可以开发学生的发散思维，学会以一反三。

散向思维看着各形各异，其实万变不离其宗。它终是由一个中心点延伸到各个方向。这就要求老师思维清晰地带领学生将其所学知识相关的内容联系起来，连成一条线，也要注重培养学生在解题时，要联系相关知识，也会在解题时多条“路”。

生命在于运动，生命在于思考。总而言之，在小学数学教学中，教师要注重培养学生自主思考能力，从顺向、逆向、散向等不同的思维方向对学生进行引导，使学生的思维不拘泥于一点，有更加开拓的思路。教师在教学过程中也要注意自己的立场，不要因为赶进度直接采取灌输教育，引导学生养成习惯，为以后的教学打好基础，充分提高课堂效率。