全面开展

全面开展（精选12篇）

全面开展 篇1

摘要：全面预算管理是企业通过预算管理达到控制目标的一种管理方式。随着各大中型企业相继推行全面预算管理, 内部审计作为企业内部控制的一个重要组成部分, 理应在全面预算管理中紧跟企业形势, 即时开展全面预算管理审计, 充分发挥内部审计的作用。本文从三个方面探讨了如何开展全面预算管理审计。

关键词：内部审计,全面预算管理审计

全面预算管理是企业通过预算管理管理达到控制目标的一种管理方式。自“推行全面预算管理”被写进国家经贸委颁布实施的《关于国有大中型企业建立现代企业制度和加强企业管理的规范意见》中后, 全国各大中型企业都对全面预算管理引起了重视, 相继推行了全面预算管理, 并逐步把它作为企业管理的重中之重。内部审计作为企业内部控制的一个重要组成部分, 理应在全面预算管理中紧跟企业形势, 即时开展全面预算管理审计, 充分发挥内部审计的作用。

一、编制操作性较强的内部审计工作方案

全面预算管理审计的前期准备工作主要是以编制操作性较强的内部审计工作方案为主线, 确定审计人员、搜集资料、确定审计人员分工以及上报领导审批的过程。全面预算管理审计工作方案主要包括:内部审计小组的组成, 拟定的审计时间安排, 拟定的审计范围和审计重点, 内部审计人员分工等。

审计工作方案的作用主要是优化配置内部审计资源和提高内部审计工作效率, 以便更大限度地达到预期目的。内部审计方案拟定后, 要按照企业内部制度规定的程序报批, 内部审计方案被批准后, 下达内部审计通知书正式实施全面预算管理审计工作。

二、实施全面预算管理审计工作

(一) 收集内部审计时所需资料

1.有关全面预算编制、管理的规定、办法和制度;

2.年度审查批准的预算及基础资料;

3.预算调整方案及批准文件;

4.被审年度的会计凭证、账册、会计报表等;

5.预算执行分析报告、预算分析会议相关资料、预算考核相关资料;

6.与预算行情况有关的其它资料, 主要包括:业务、市场、财务、政策等方面的资料。

(二) 对照预算及相关制度等实施实施审计

审计的主要内容包括四大方面:对预算编制的审计、对预算执行的审计、对预算调整的审计、对预算分析与考核的审计。

1.对预算编制的审计

(1) 业务预算、财务预算、资本预算编制内容是否完整, 预算编制基础资料是否具备;

(2) 是否将本单位确定的预算目标落实到具体单位;

(3) 单位对确定的预算目标是否按时间进度进行分解, 形成全方位的预算执行责任体系;

(4) 收入预算编制是否坚持应收尽收的原则, 不少报、不漏报、不虚报;

(5) 成本预算编制是否依据成本列支范围和标准, 按照产品生产计划、物资消耗定额、设备定额、劳动用工定额等定额标准和计划价格编制;

(6) 费用编制预算是否将各项专项费用提前考虑, 将各项支出最大限度纳入年度预算中, 按正常的预算控制程序实施;

(7) 资本性支出预算, 是否做了资本性支出的可行性论证, 是否根据项目整体规划和进度安排, 按照工程或设备概算情况编制预算。

2.对预算执行的审计

(1) 单位是否建立了预算执行责任制度;

(2) 各项预算是否在预算期内得到了一贯的、严格的执行;

(3) 就预算执行中出现的问题, 企业管理当局与各级管理人员之间是否存在顺畅的信息沟通渠道;

(4) 全面预算管理指标完成情况。主要检查按时间进度分解的各项全面预算管理指标实际完成情况, 是否按期完成;

(5) 收入全面预算管理执行情况。主要检查在收入预算执行中有无多报、少报或漏报收入的问题;

(6) 成本、费用预算执行情况。主要检查各项成本核算是否真实、合规, 开支范围划分是否符合财经法规及全面预算管理的有关规定;费用的开支是否遵循预算标准、范围、费用的归集、分配、核算是否合规;有无将资本性支出在费用中核算的情况;

(7) 资本性支出预算情况。主要检查资本性支出有无预算, 是否按预算标准执行;是否建立了项目投资决策程序;工程项目是否进行竣工决算审计;

(8) 货币资金支出情况。主要检查是否有货币资金支出预算, 货币资金支出业务是否严格按“先预算、后支出”程序办理, 有无未纳入企业预算的货币资金支出项目办理支付的问题;有无擅自对外借款情况。

3.对预算调整的审计

(1) 预算的调整是否符合预算调整的条件, 是否属于编制时考虑不到位, 多编、少编、漏编问题;

(2) 当经营环境发生重大变化时, 预算是否及时得到调整;

(3) 调整预算的程序是否合规, 是否按相关程序调整。

4.对预算分析与考核的审计

(1) 是否建立预算执行情况分析制度, 制度是否合理、可行;

(2) 是否定期召开预算执行分析会议, 通报预算执行情况, 研究、解决预算执行中存在的问题, 提出改进措施;

(3) 预算执行单位对预算指标与实际结果之间的重大差异是否做出分析, 并采取相应措施;

(4) 是否建立全面预算管理考核和奖惩制度, 制度是否合理、可行;

(5) 预算考核部门是否定期组织全面预算管理考核, 考核结果是否有完整的记录;

(6) 是否落实奖惩措施, 直接与工资挂钩、及时落实到个人。

三、出具全面预算管理审计报告

内部审计在审计过程中发现全面预算管理方面的漏洞, 要从管理的经济性、效率性、效果性进行内部审计评价, 提出合理化、建设性的意见, 并出具全面预算管理审计报告。报告内容应包括:单位基本情况、预算情况、审计实施情况、审计发现的问题、审计评价及建议。

总之, 通过开展全面预算管理审计, 可以促进企业认真贯彻执行全面预算工作, 揭示和反映预算管理中存在的问题, 分析原因, 提出合理化建议, 提高全面预算管理的效率、效果和效益。

参考文献

[1]曲丕仁, 刘建平.企业全面预算管理执行审计重点.中国内部审计, 2006, (08) .

[2]陈新环.内部审计在全面预算管理中大有作为.中国内部审计, 2008, (12) .

全面开展 篇2

2010-12-20

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12月20日，安陆市民政局根据年初签定的绩效考核方案，按照“公正客观、注重实绩”的原则，全面开展对局机关干部、各二级单位和各乡镇民政办的考核工作。

为做好此次检查考核工作，该局认真做到“三明三到位”：一是目标明，思想认识到位。召开局党组专题会议，对考核工作进行了安排部署，将《目标管理责任书》作为考核标准，并要求各被检单位高度重视，认真对照做好自查总结和迎检工作。二是责任明，组织领导到位。采取分类指导的原则，成立了2个考核专班，由2名党组成员带队，分别对乡镇民政办和二级单位实施考核，加强了考核工作的组织领导。三是任务明，确保工作到位。结合《目标管理责任书》，细化分解考核项目，使每个项目具备可操作性，提高了考核工作科学化、规范化水平。

全面开展 篇3

关键词： 义务教育 汉字文化 硬笔书写 行楷教学

一、不识庐山真面目

行楷字或行书对于大部分书法家来说并不陌生，写得一手挥洒自如行云流水般的行书是他们的毕生追求。但对于广大的中小学学子而言显得异常陌生，我曾对我校新入学的七年级新生做过一个调查，全校145个新生了解并会书写行书的居然只有区区十个学生，因此有必要对行楷字进行广泛普及。

楷书又叫正楷、正书、真书。产生于汉末，盛行于魏晋南北朝，至今仍是通用的标准字体之一。楷书是从简省汉隶的过程中逐渐变化而来的，它形体方正、笔画平直、结构严谨、字形定型。楷书在体势上多呈长方；章法上多取直行直势；点画布局上布白精密，结体紧凑，重心的安置、笔道的长短、正斜、交笔的角度十分规范，合体字中各部分的位置安排，更求合理得当；点画形态上也极其丰富。楷书是以点画结构为特点的汉字书体，笔法、字形非常固定。而行楷书的字形是在楷书的点画基础上，略加变动而适于连笔书写的一种实用性很强的书体，是楷书的直接快写体。简而言之，就是使字的书写更加灵活，加快书写速度，节省书写时间。行楷将楷书的体势、点画变得圆转连带、变化多样。因为书写时，楷书的成分多，只是略有行书的笔意，因此叫行楷。行楷结字也很自由，字的笔画可依据不同连笔位置的需要做出灵活多样的变化，书写快捷，不需停笔、顿笔更长的时间。下笔收笔，起承转合，多取顺势，一笔带过。笔道流畅、潇洒多姿，日常生活学习中，应用最为广泛[1]。

而自古你来，行书的集大成者莫过于书圣王羲之。唐太宗把王羲之的书法看成“尽善尽美”，并说：“观其点曳之工，裁成之妙，烟霏露结，状若断而还连，凤翥蟠龙，势如斜而反正，玩之不觉为倦，览之莫识其端。心摹手追，此人而已，其余区区之类何足论也！”[2]

二、天光云影共徘徊

（一）二十年后的今天，我国义务教育阶段的教育中硬笔书写教学又是怎样呢？我仔细查阅了相关资料，其中以《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（以下简称“意见”）及2011版义务教育《语文课程标准》（以下简称“标准”）最为具体明确。“意见”对书法教学的要求为：“一至六年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度”[3]。其中“逐步学写”、“规范通行的行楷字”、“提高书写速度”，让我抓到了“灵丹妙药”，以至于欣喜若狂。

“标准”相比于“意见”更见其具体详尽。在“学段目标与内容”中我提取了相关内容，“第四学段”（7～9年级）“识字与写字2”：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。”此处“标准”与“意见”变“学写”为“书写”，要求更明确，概念更明了。“标准”第三部分“实施建议”之“教学建议”“（五）具体建议”部分，明确指出：“要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段要在每天语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂联系，做到天天练。”[4]

这一部分，我进行了细致而深入的调查和研究（限于泉州地区），第一到第三学段在语文教学中有95%以上农村乃至城市落实得非常到位，大部分学生打下了扎实的书写功底。甚至在泉州市的大部分地区第四学段的七、八年级的硬笔书法教学中仍在极力推行正楷字的教学。

那么，这样的书法教学应该达到怎样的效果和目的？“标准”实施建议之“评价建议”部分也有明确要求，在“（五）具体建议”“关于识字与写字的评价”中“重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上逐步要求书写流利”。“第四阶段还要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹”。

从“性质”到“目标内容”再到“实施建议”，一套完整科学的国家书法教学体系明白无误地摆在教育者和管理者面前，可谓“天光云影共徘徊”。

（二）是教育主管部门或机构不重视。不是。教育部在2011年8月2日《关于中小学开展书法教育的意见》从“总体要求”到“条件保障”，足见国之决心。

那么，现在初中乃至广大农村初中硬笔书法教学的现状又如何呢？现有2011版义务教育《语文課程标准》和《教育部关于中小学开展书法教育的意见》是否得到了真正落实？摆在一线语文教师面前的教学困境又是如何？这些不得不引起主管部门和一线教师的深思。

我想从“教”与“学”两个主体性深入解读这些问题。

作为“教”的主体，语文教师的教学基本功中“写字”这一点本就是良莠不齐、千差万别，“根”在哪里？在师范学校教育中。如今的师范大学或学院非常重视现代教学理念的根植，重视现代科学技术对教育的影响和辅助功效，却鲜有将“新课程标准”中的相关“写字内容”和“建议”在师范生中进行深入的研究和教学。他们重视师范生的书写基本功，却很少重视书写基本功中“行楷字”书写教学和实施，更没有将行楷字书写纳入师范生的评价体系中，如此师范体系怎么能达到“师范”之目的。试问，这样培养出的师范生，如何实现“标准”或“意见”之目标？因此，在校师范生扎实而可靠的行楷字书写基本功是推进“行楷字”在第四学段写字教学的重要前提和保障。

在“意见”中“为落实书法教育提供条件保障”的相关内容，诸如“地方各级教育行政部门应有计划、有步骤地安排书法教师的培养和培训，逐步提高教师书法教育教学能力和水平”[5]。现如今离“意见”下发已近五年时间，可“雷声大雨点小”的现实依然存在，接受培训的书法教师凤毛麟角，更不用说在广大地区具体实施。一味被动安排教师培训，学校却少有真正安排写字教学；更有学校领导甚至将汉字教学与美术艺术类混为一谈，根本没有真正重视“汉字书写”在教学效果和办学效果中的地位和价值，汉字书写教学陷入困境自然就顺理成章了。各级教育行政部门已把“书法教育纳入教学研究工作的范围，研究中小学书法教育的教学规律和评价方法”，但少有“安排教研人员指导学校和教师开展书法工作”，自然而然，“各级教育行政部门要加强对书法教育工作的指导和管理，将书法课开设情况纳入教育督导的专项内容”的指导变成全国轰轰烈烈搞书法，学生浑浑噩噩学书法，学生的书写质量更糟糕的恶性循环怪圈，所谓“意见”，所谓“保障”也就变成无稽之谈、一纸空文。

再说“学”，上文我说过经过第一至第三个学段的努力，学生已经具备扎实的汉字书写功底了。事实并非如此，很多一线语文教师应该目睹过相当一部分学生书法课上书写规范、端正、整洁，作业本或期中末试卷上却“别有洞天”的一幕幕。在我看来，他们虽有扎实的书写基本功，却少有良好的书写习惯，更不用说良好的书法修养了。相信许多一线语文教师对学生做过问卷调查，其结果的一致性毋庸置疑：对于大部分学生而言，书法课让他们欲“罢”不能，欲“拒”还迎，不得不“勉强为之”，真正喜欢书写并持之以恒的学生少之又少，怎么会有中华汉字优秀传统艺术的传承与发展？

还有一个现象不得不提，小升初，学生必须面对的是从小学的语文、数学两门课一下子跃升为语、数、英、政、史、生、地七门课程的现实，这会让他们眼花缭乱，惊慌失措；稍有清醒过来，繁重的课业负担又像大山似的压在他们略显稚嫩的肩膀上，何去何从？虽然各级教育行政部门三令五申要减轻学生课业负担，但残酷的应试现实反而使学生的课业雪上加霜。如果没有教师及时有效的指导，书写质量大打折扣已是不争事实。

鉴于以上两个方面，基于教与学双方之需，而且极有可能对现有教学效果产生明显的消极影响，花大力气推行行楷字教学，也就显得尤为迫切。

三、为有源头活水来

“问渠那得清如许？”这些问题一直以来萦绕在教师和家长学生脑海之中，也一直深深地困扰着语文教师和学生。与其“临渊羡鱼”，不如“退而结网”。时下正值各级政府全力“推进均衡教育发展”（教育部教基[2005]9号2005年5月25日）大好时机，“在加大教育投入，改善教学条件和环境的同时，推进教师校际交流”[6]。全面扎实地开展硬笔行楷字教学也就具备了难得的契机，“借东风”顺水行“行楷字教学”之舟，时不我待。

介于以上事实和现状，我经过反复思考、摸索、实践、斟酌再三，提出了一些自认为切实可行的建议与诸君商榷。

其一，针对教师队伍特别是语文教师队伍中书法功底差、水平良莠不齐的现状，将硬笔书写与普通话一样纳入国家标准，将之纳入国家教师资格认证体系之中，高标准严要求，切实提高从业教师书法水平及修养。“善之本在教，教之本在师”（北宋李觏），让人民教师的师范行为建立在高度责任心和使命感上；“要把学生造就出一种什么人，自己就应当是什么人”（[俄]车尔尼雪夫斯基）。

其二，教育行政部门大力推行行楷字教学，恰当而合理地运用评价体系。恕我直言，上文提到的“标准”并没有具体可执行的评价标准。省市县一级教育主管部门必须拿出一套既能科学管理又方便操作的评价体系，努力做到有法可依，使行楷字教学有了良好的土壤环境，就会引起教师和学生充分的重视，行楷字教学才会扎根发芽，以至于茁壮成长，开出赏心悦目之花。因此，制订一套由教育主管部门颁布的具体翔实的评价方案“法案”显得尤为迫切，这与“意见”密切吻合，扎根土壤，广施阳光雨露，行楷字教学方能蔚然成风。

第三，学校应切实有序地开展“书法教育”，分清权责。前面阐述的两个方案其实已经为行楷字教学搭建了良好的“平台”，“唱大戏”便是学校的职责了。学校必须为行楷字教学提供充足的课程、必需的物资配备、场所等硬件，同时要创造良好的“书香”软件，真正切实展开行楷字教学，在常规中重视对行楷字教学的监督和检验评价，将此纳入学校日常管理和评价制度中，努力为汉字书法教学添薪加火，助其一臂之力。

最后，学以致用。学生行楷字学习既是学习环境之需，又有利于提高个人的语文素养，更完成了华夏文明——书法艺术的传承。学习书写行楷字犹如“逆水行舟，不进则退”。“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。中学生，尤其是广大农村的中学生必须认识到汉字文化对个人产生的深远影响，行动起来，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，以努力学習，极力传承汉字艺术为荣、为责，真正担负起汉字书法艺术文明的重责。

四、感言

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（屈原），行楷字教学可谓“任重而道远”，一线教师，尤其是一线语文教师只有真正行动起来，研究起来，实施起来，使之变成自己义不容辞的责任和事业，汉字艺术的发展和传承才会有光辉灿烂的明天。

参考文献：

[1]百度百科：HTTP：//BAIKE.BAIDU.COM/LINK？URL=QWMEFBCE6PI IFEVMHPF5XYZAKAJTRF-271L6P0LBGM NPXZTXUH5NFBM9O6W4FTE8Q5EP7BPKGQV5H31P7AQ_A）

[2]宋拓集王羲之圣教序碑[M].北京：文物出版社，2014，3：44-45.

[3][5]中华人民共和国中央人民政府.教育部关于中小学开展书法教育的意见.http：//www.gov.cn/zwgk/2011-08/26/content_1933295.htm

[4]义务教育语文课程标准[M]北京：北京师范大学出版社，2012：4，14-28.

论医院开展全面预算管理 篇4

一、医院全面预算管理的内涵

(一) 医院全面预算的概念

医院全面预算是指医院根据事业发展计划和任务编制的年度总体收支计划, 对计划年度内医院收支规模、结构和资金渠道所作的预测, 是计划年度内医院各项事业发展计划和工作任务在财务收支上的具体反映。

(二) 医院全面预算的内容

医院提出的全面预算主要包括医院业务预算、财务预算和专门决策预算。医院业务预算包括医疗服务收人预算、医疗服务量预算、直接材料预算、直接人工预算、医疗服务费用预算、医疗成本预算、管理费用预算等;医疗财务预算包括现金预算、预计资产负债表、预计收支总表等, 从而形成一个完整预算管理体系。

(三) 医院全面预算管理的作用

预算管理使医院总体发展战略和医院年度发展计划具体化。预算管理能够促进医院各部门之间的合作与交流。预算编制加强了各部门之间的沟通和了解, 预算目标使每个部门都清楚认识到医院的总目标和各自的任务, 更便于分工协作。预算管理有助于医院管理者进行绩效评价。科学的预算目标值可以成为医院与部门绩效考核指标的比较标杆。预算管理能够起到收人提升与成本节约的功效。当医院的收入、成本费用水平偏离预算指标时, 可以及时分析原因, 进而采取必要的改进措施。预算管理能起到激励员工、增强凝聚力的作用。

二、医院开展全面预算管理的措施

(一) 确立全面预算的管理理念

现阶段我国医院改革要“努力实现从规模外延粗放型向质量内涵效率型转变”。这个“内涵”。就是要提高医疗质量。要实现这一目标, 必须发挥预算管理的计划、监督、执行的综合功能。只有通过全面预算管理, 统一经营理念, 明确奋斗目标, 激发预算管理的动力, 增强财务管理的适应能力;通过全面预算管理, 还有助于指导和协助卫生监管部门评价和确定方案、费率和价格, 确保向群众提供高效、低廉的高质量的医疗服务, 实现政府机构所要求达到的经营效果, 因此, 医院及其监管部门都应通过全面预算管理来规划医院的未来发展, 提高卫生资源利用效率。

(二) 灵活运用各种预算编制方法

预算编制方法分为固定预算、弹性预算、滚动预算和零基预算等。

1、固定预算是指预算年度开始前, 对相关计划已经确定的业务采用这种方法, 如业务支出中的人员费用及公用支出中的水电消耗等。

2、弹性预算是指编制预算时根据医院资产、人员及相关业务的变化而对相关收入和支出进行测算的方法。如药品收入增加, 支出中的药品费也必然增加。

3、滚动预算是指每过一个月份或季度, 立即根据前一个月份或季度的预算执行情况对以后月份或季度进行修订, 并增加一个月份或季度的预算, 如此以逐期向后滚动、连续不断的预算形式来安排规划医院未来的业务活动。

4、零基预算这种方法不考虑当年的经济状况, 完全按照新的市场条件对全部收支项目分析、评价、确定, 以减少主观臆断。在预算编制中, 医院的所有部门都要参与到编制预算中来, 根据每个部门不同业务特征、工作任务、收支状况等因素综合考虑, 确定次年的工作目标和实施细则, 从而确定预算编制方法。

(三) 建立三级预算管理组织体系

在三级预算管理体系中, 要以财务收支预算为主, 将全院所有处、科室都纳入医院的全面预算。确定由院长及相关部门主任组成的全面预算管理委员会为一级预算管理部门, 归口职能单位为二级预算管理部门, 基层预算单位为三级预算管理部门。

1、全面预算管理委员会负责设定和批准医院及主要部门的预算目标, 解决预算编制过程中可能出现的冲突和分歧, 监控预算的实施并在预算期末评价经营效果, 并审批预算期内对预算的重大调整。

2、归口职能单位-财务处为预算专职部门, 并直接隶属于院全面预算管理委员会, 是一级预算的执行部门。财务部设立预算专管员, 审核各项支出, 对预算外的资金使用, 须经院长审批后支付, 以确保预算机制的有效运行。

3、医院职能单位的职责是按照医院预算编制的基本要求和方法, 协助基础预算单位编制预算方案, 并定期与一级预算执行部门和基础预算单位核对预算的执行情况, 协助各级预算部门制订改进方案。各个科室即是责任单位, 并对自己职能范围内可控制的经济责任负责, 由各层级第一负责人亲自把关, 提前数月做好年度预算, 根据测定的预算资金总额, 层层分解落实到各责任单位。这样更加明确了费用的归属, 真正做到对科室的成本控制。

(四) 严格按预算进行管理

在预算指标下达后, 就成为全院经济运行所遵循的基本准则。相关领导不能根据个人意识对财务预算进行干预, 更不能肆意以突发事件等借口为由将管理规定进行曲解。医院内部从上到下, 要执行统一的标准, 预算活动要在统一的标准下严格进行。例如对于医院的物料消耗、电话费、招待费等成本费用预算指标逐层分解到各门诊、病区、辅助科室、后勤班组, 使成本费用高低与个人的经济利益直接挂钩, 做到人人有责任, 厉行节约, 降低成本, 提高经济效益。在全面预算的执行过程中, 医院通过招标采购, 降低采购成本;通过合理使用医疗资源, 降低病人医疗费用;通过技术创新, 缩短病人住院天数, 提高病床周转率。

(五) 完善预算考评机制

完善的预算考评机制包括两方面, 一方面预算委员会要及时地从预算执行的正负差异中分析出主观因素和客观因素, 适时提出纠正预算偏差的对策, 必要时可调整个别期间的预算方案;另一方面要对预算项目的社会效益、经济效益、技术指标等方面进行考核与评估, 从中找出差距, 总结经验, 提高预算管理水平, 同时也对今后的预算项目的申报审批提供依据。预算考核时, 指标和定额的细化有助于预算执行结果的考核和对员工的激励。为此建议各级预算管理委员会定期召开预算执行分析考核会议, 将预算管理与激励机制相结合, 对完成指标的给予奖励, 没有完成指标的给予惩罚, 保证医院预算目标得以实现。

总之, 面对激烈竞争的医疗市场, 在标准经费有限的前提下, 向管理要效益是医院生存和发展的立足点。实行科学的、全面的预算管理对提高医院经营管理水平, 提高竞争力具有积极作用, 也是现代医院财务管理需要解决的一个重要课题。

摘要：医院全面预算是医院根据事业发展计划和任务编制的年度财务计划, 它反映了医院计划和工作任务的规模和方向, 是医院控制支出的工具。文章分析了目前医院在实施全面预算管理的内涵, 并对如何加强医院全面预算管理进行了思考, 提出了一些看法。

关键词：医院,全面预算管理,预算编制,考核

参考文献

[1]、唐丽娜, 张俊权, 张欢.以成本效益分析为基础的医院预算管理[J].中国医院, 2006 (1-2) .

[2]、苏楠, 梁晨, 马海潮.医疗设备购置管理模式的建立[J].军医进修学院学报, 2006 (21) .

[3]、陈纪瑜, 张宇蕊.建立绩效评价机制, 优化我国部门预算工作流程[J].财会研究, 2005 (3) .

[4]、李杰, 查恩铭, 邓国锋.强化部队预算管理的对策措施[J].军队财务, 2006 (7) .

[5]、周颖.医院实施预算管理的五大误区[J].卫生经济研究杂志, 2005 (11) .

采油队全面开展冬防保温工作 篇5

冬防保温工作是保障冬季油田生产和职工生活顺利进行的重要措施，是设施和设备安全过冬的重要保障。全队必须高度重视，把冬防保温工作提到重要议事日程，明确职责，落实责任，切实将这项工作做实、做全、做好。根据我队的实际情况，对2012年的冬防保温工作安排如下：

一、领导小组 组

长：XXX

副组长：XXXX

成员：XXXXXXXXX

二、工作安排

首先对本队今年的冬防保温工作工作量进行摸底、统计，组织队干部及班组长对如何确保冬防保温工作的顺利进行，展开讨论，切实地把冬防保温工作放在当前工作的重要位置上来。

1、排出本队“冬防保温工作量运行大表”组织运行与实施，及时了解工作进度，掌握工作量完成情况。

2、对天然气管网进行检查，组织扫线，保证冬季供气良好。

3、水套炉清洗拷克、加水、点火试运，保证冬季能按要求运行。

4、对单井管线较长、油稠、回压较高油井进行加药降粘，定期安排热洗，保证油井正常生产。

5、组织人员对辖区内的各种阀组进行包扎与保养，保证各阀组灵活好用。

6、对低产低液油井、欠注水井进行井口包扎、保温工作；对裸漏在外的管线包扎下沟，进行防护处理。

7、根据十字作业法对抽油机进行换季保养，保证冬季生产设备完好。

三、工作要求：

冬防保温工作坚持预防为主、突出重点的原则，发扬勤俭节约的精神，力求少花钱，多办事，办大事，办实事，有条不紊地进行，保质保量地完成。

1、各班组对所管的生产、生活设施进行全面调查，凡自己能干的要不等不靠，超前运行。

2、冬防保温工作以保证生产、生活设施安全过冬为目的，立足于防大冻，抗大寒，坚持高标准、高质量、高效率，确保生产生活设备、设施经得起大寒流的袭击，在零下20度不发生冻结、冻裂和冻堵事故。

3、冬防保温工作以突出采油集输系统管线覆土、闸门包扎、加热炉的维修、更换及储油设备的保温工作为重点，加强电网系统的冬季生产管理，确保冬季生产平稳运行。

全面开展 篇6

一、了解当前中学生普遍存在的心理问题是教育成功的前提

经过长期观察，笔者认为当前中学生中普遍存在的心理问题表现为以下几个方面：

1、情绪方面的极不稳定，喜怒无常。当其情绪喜悦时，学习积极性高涨，与别人相处和谐；当其情绪烦躁忧郁时，学习积极性低落，与别人难以友好相处，甚至出现逃学、打架、斗殴等现象。

2、意志方面一般为优柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示。当其情感冲动时，自制力较差，不能正确对待自己和控制自己，当外界诱因强烈时，容易动摇。当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观、失望，甚至退缩，意志崩溃，破罐子破摔。

3、性格方面的因素是中学生心理问题中较为典型的一种，一般表现为：（1）自私狭隘型，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，并且在很长时间内不能自解脱，甚至耿耿于怀；（2）自大自负型，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重，且受挫能力差；（3）自卑怯懦型，这类人较为孤僻，不合群，做事优柔寡断，唯唯诺诺。

4、青春期综合症。表现为：（1）中学生进入青春期后，随着生理的发育发展，心理上也发生变化。一些学生情感上有了纠葛，情绪变得不安和烦躁，有时感到孤独、忧虑和苦闷，也称为青春烦恼；（2）从某个时候起很快失去学习的兴趣和意志，打不起精神听课，称为青春抑郁，还有青春期幻想与所谓的“早恋”的问题等。

二、对症下药，开展良好的集体活动是对学生进行心理健康教育的有效途径之一

良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，它能使师生在互动中产生潜伏的积极影响，同时它还有利于教师在活动中发现问题，解决问题。

其一，针对一部分学生缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性，从而使他们智力因素受到极大束缚的特点，我开展了“学习为了什么”、“磨砺坚强的意志”等主题班会，帮助学生制定了不良学习习惯治疗卡，制定了系列监督机制，并配合“学习竞争伙伴”、“进步之星”，经验交流会等活动，使学生的自信心和积极性得到极大提高，在活动中，非智力因素对智力因素起到动力、定向、引导、維持、调节、控制和强化的作用，一定程度上抑制了学习两极分化的局面。

其二、针对一部分学生以自我为中心，冷漠、自私的心理特点，我又先后开展了“九班的故事”，让每个学生寻找、发现本班的故事，让每个学生共同创作班歌，唱班歌，共同参与班级公约的撰写与讨论，让学生与兄弟班开展辩论赛、拔河比赛、篮球赛等，在活动中，学生开始变得热情，开始团结，开始互相关心帮助，整个班集体开始形式较强的凝聚力。

其三、笔谈——开启学生心理的一把钥匙。我发现，要想了解学生的内心世界，，要想进行有效的心理疏导，笔谈比个面谈更加行之有效（特别对于一部分特殊生而言）。

开展全面预算加强内部控制 篇7

关键词：财务管理,企业预算,内部控制

在企业的发展中, 建立有效的内部控制体系对企业的长期发展起到不可抹灭的作用, 而全面预算管理作为对企业成熟与发展起重大推动作用的管理系统, 是企业内部管理控制的一种主要方法, 有效地实施全面预算管理有助于企业实现企业内部控制目标。

一、全面预算管理与内部控制的辩证关系

在现代企业中, 企业全面预算与内部控制都是企业内部管理的重要手段和措施, 两者是相互促进, 不可分割的一个整体。内部控制是指为了保证业务活动的有效进行和资产的安全与完整, 防止、发现和纠正错误与舞弊, 保证会计资料真实、合法、完整而制定和实施的政策、措施及程序, 而全面预算管理则是一种价值管理工具, 它以价值最大化和经营风险最小化为目标, 利用预算对企业各部门的资源进行分配和控制, 同时辅以考核等手段来有效组织协调生产经营活动, 完成既定的经营目标。简而言之, 内部控制为全面预算管理提供制度保障, 同时全面预算管理也是内部控制重要的一部分, 是企业加强内部控制、实现发展战略的重要工具和手段, 它帮助各级管理者将经营计划量化并加以协调和贯彻。

二、全面预算管理对内部控制的作用

1、全面预算管理能合理保证企业经营管理合法合规、资产安全、财务报告及相关信息真实完整。

首先, 企业在长期发展中需要了解相关法律法规, 如行业法律、税法、劳动法等等, 以确保企业日常经营管理不因违返法律法规而遭受不必要的处罚。其次, 企业为保证全面预算目标的实现, 就必须采取相应措施, 如制定内部管理制度, 并在日常经营管理中加以执行, 以确保企业资产的安全、并提高资产使用效率。第三, 全面预算虽然是企业各部门编制, 反映各部门的不同需要, 但最终要体现在财务上, 通过财务报告及其相关财务信息体现出来, 每月、每季度通过编制月度、季度、半年度、全年度的预算执行分析表来监控全面预算的执行情况, 因此全面预算管理在编制、执行和考核过程中, 客观需要财务报告及其相关信息真实和完整, 而全面预算管理也能实现这一目标。

2、全面预算管理能够提升财务实力, 降低经营风险, 提高经营效率和效果。

首先, 编制全面预算, 就要求预计未来某一特定期间的目标利润, 需要实现多少收入, 由此需要产生多少成本和费用支出, 需要多少资金来源, 这些都需要企业管理层和各部门相关人员对企业内外部进行调查了解, 以便编制出的全面预算能符合企业需要, 保证企业的收入增长和成本节约计划切实可行, 以提高企业的经营效率和效果。其次, 通过全面预算的日常执行, 企业可以对有限的资源进行最佳的安排使用, 避免资源浪费和低效使用。通过对全体员工的的全面预算管理和考核、奖惩, 可以激励并约束全体员工追求尽量高的收入增长和尽量低的成本费用。

3、实施全面预算管理有助于促进企业实现发展战略。

企业的发展战略包括短期战略和长期战略, 短期战略需要企业通过预算管理来实现。为了企业的长远发展, 企业管理层需要制定企业的长期战略目标, 并通过不断地编制、执行和评价短期预算来逐步促进企业实现发展战略。战略目标通过全面预算加以固化与量化, 预算的执行与企业战略目标的实现成为同一过程, 是执行战略过程中进行管理的基准和参照对预算的有效监控, 将确保最大程度地实现企业战略目标。通过全面预算监控可以发现未知的机遇和挑战, 这些信息通过预算汇报体系反映到决策机构, 可以帮助企业动态地调整战略规划, 提升企业战略管理的应变能力。

4、实施全面预算管理有利于协调企业内部各部门、科室的工作关系。

全面预算的编制是从全局出发, 围绕企业总体目标, 协调各部门和科室工作的结果。它可以促使各部门和科室管理人员检查自身的活动和其他各部门活动之间的关系, 充分估计可能发生的障碍和阻力, 以及可能出现的薄弱环节, 从自身做起, 加强同各部门和科室的联系, 使各部门和科室的工作得到协调。

5、实施全面预算管理有利于评价企业内部各部门、科室的工作业绩。

从内部控制来说, 全面预算管理可以促进企业计划工作的开展与完善, 减小经营风险与财务风险。具体来说, 全面预算管理提供的绩效考核理念与方法, 使企业许多方面的计划有了数量化和货币化的指标, 可以定期地按照预算的要求, 通过对各部门、科室完成预算情况的分析, 考核他们工作的好坏, 找出原因, 分清责任, 实现对企业内部控制各单元实施量化的业绩考核和奖惩制度, 以便制定改进措施, 提高工作质量。

三、推广全面预算管理及实施内部控制的对策及建议

1、企业领导应增强对全面预算管理及内部控制的重视。

企业应确定企业负责人作为全面预算管理工作的第一负责人, 主管领导及相关职能部门的负责人为成员, 建立集体决策制度。全面预算和内部控制的成功与否, 在很大程度上取决于各企业领导的态度, 如果企业领导重视, 在实施整个过程中会得到各个单位及企业职工的支持, 所以领导重视是企业顺利实现全面预算和内部控制的核心条件。

2、创建全员参加预算的机制。

这里的全员不仅包括企业领导, 还包括更广大的普通员工。企业生产经营活动的各个方面、各个环节的具体工作都由员工来承担, 充实发挥员工参加企业预算管理的积极性, 能促进企业管理水平的大幅提升。

3、创建科学合理的全面预算和内部控制机制。

在当今多变的市场经济背景下, 企业的经营管理将遇到更多的不确定性, 要使全面预算和内部控制真正在企业生根开花, 就必须在组织和制度上予以保证, 要成立专门的预算管理组织机构——全面预算管理委员会, 并制定相应的《全面预算管理办法》。

4、全面预算应以营业收入、成本费用、现金流为主线, 以开源节流为关键点。

营业收入是全面预算管理的中枢环节, 在企业销售渠道不能取得突破性拓宽时, 成本费用则成为决定企业经济效益的关键因素, 开源节流是保证利润的主要方法, 减少了成本费用, 就相对增加了企业利润, 就可以提升企业的竞争力。现金流量预算则是企业在预算期内经营活动顺畅运行的保证, 没有先进的现金流量预算, 整体预算将是无米之炊。在全面预算中, 特别是对资本性支出项目的预算管理, 要坚决贯彻“量入为出, 量力而行”的原则。

5、实现内部控制由事中、事后控制向事前控制转变。

全面预算与内部控制是互相配合、互相辅助的, 一方面, 科学的内部控制是全面预算可行性的重要保证。另一方面, 完善的内部控制制度能有效监督整个预算过程, 使企业的全面预算有章可循。

综上所述, 从全面预算管理的角度来加强企业的内部控制, 将会有利于企业健康长效发展。企业应从实际出发, 审时度势构建适合自身特点的、科学合理的全面预算管理系统, 实现全员、全过程和全方位的内部控制, 进而提高企业的管理水平, 增强企业的竞争力。

参考文献

[1]财政部.企业内部控制基本规范[S].财会, [2008]7号.

[2]孟凡利.内部会计控制与全面预算管理[M].经济科学出版社, 2003.

[3]史习民.全面预算管理[M].立信会计出版社, 2003.

[4]程淑珍.医疗卫生单位预算管理[M].企业管理出版社, 2007.

[5]张宁.企业实行全面预算管理应注意的几个问题.中国港口.2003 (10)

[6]马夫芳.现代企业如何实施全面预算管理.淮北煤炭师范学院学报:哲学社会科学版, 2005 (4)

[7]夏锐.浅议企业全面预算管理.辽宁经济职业技术学院学报, 2009 (4)

[8]林茂德, 张泓.深圳地铁集团集成化全面预算管理的探索与实践.城市轨道交通研究, 2009 (12)

全面开展 篇8

推进墙体革新, 逐步淘汰实心粘土砖, 发展以工业废渣等为原料的新型墙体材料, 积极推进节能建筑, 有利于促进墙体材料产品结构调整、产业优化升级和建筑行业技术。本着这一目的, 甘肃临夏召开墙体材料革新和建筑节能工作会议, 提出要逐步禁止生产和使用实心粘土砖, 鼓励新型墙体材料的发展。

实心粘土砖是一种资源消耗型产品, 不仅大量破坏土地资源, 而且烧制过程中还消耗煤炭, 严重加剧能源供需矛盾, 而且破坏生态、污染环境。墙改工作是节能减排、发展循环经济的重要组成部分, 也是节能减排、发展循环经济的具体方式。因此, 禁止使用实心粘土砖, 推广应用新型墙体材料, 对利废、节约、节能和改善建筑功能, 以及对墙体材料行业结构调整, 实施可持续发展具有重要意义。据悉, 甘肃临夏现有实心粘土砖企业30户, 其中, 新型墙体材料企业3户, 占10%;实心粘土砖产量1.5亿块标砖/年, 其中新型墙体材料生产产量0.2亿块标砖/年, 占13%。为贯彻落实国家和甘肃省有关政策文件精神, 2007年临夏市成立了墙改办公室, 下设在市工信局, 2009年国家发改委等4部门将临夏市列为甘肃省第三批禁止使用实心粘土砖城市, 通知要求该市2010年12月底前全面完成“禁实”任务。为确保按期完成目标任务, 市工信局、建设、国土、环保、工商等部门通过研究制定“禁实推新”政策, 清理整顿实心粘土砖企业以及加快发展新型墙体材料实施办法, 加强对新型墙体材料产品认定工作的管理、规范生产与流通秩序, 加快淘汰关闭落后的粘土砖生产线, 支持有条件的企业转型生产新型墙体材料等措施, 以全面推进临夏市的墙体材料革新和建筑节能事业向纵深发展。会上, 临夏市工信局负责人提出, 新建建筑要向强制执行国家颁布的建筑节能设计标准推进, 逐步提高新型墙体材料的应用比例, 增加节能建筑面积, 力争到2015年新型墙体材料的生产和使用比重达到60%, 建筑节能达到65%。

(摘自中国墙体材料网)

全面开展 篇9

幼儿园开展礼仪教育的重要性

1. 行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运

在幼儿期开展礼仪教育不仅可以收到最佳的效果, 同时也是幼儿教育最为重要的一个环节, 良好的品格及行为习惯能够影响孩子一生的命运。我们今天所做的或许不能保证每个孩子都能成为社会精英人士, 但我们能保证孩子在学会尊重他人同时获得他人尊重。

2. 最具显效性———家长认可、满意

知识与技能的传授, 孩子在任何时候都可以学到。而良好的礼仪是人一生成功的基础, 是人之初的必修课。礼仪教育最适宜在幼儿园开展, 因此得到了家长认可。

3. 让教师真正实现个人价值, 使团队拥有成就感

教孩子礼仪就是教孩子优雅的过一生, 好品格是一切成功的基础。幼儿期对幼儿实施礼仪教育, 是我们每个幼儿教师的使命, 是我们义不容辞的责任。也正如此, 我们才能体会到一种成就感, 才更能感觉到实现个人的价值。

幼儿礼仪教育活动的主要内容和形式方法

幼儿礼仪教育包括幼儿园礼仪、交往礼仪、社会礼仪、基本礼仪等4方面。开展礼仪教育的基本形式和方法主要有:第一, 以礼仪为主题设计教育内容;第二, 以礼仪为主题创设教育环境, 体现教育内容;第三, 以观察、记录的方式, 有效评价幼儿礼仪教育效果, 校证教育内容;第四, 规定研究的时间和课程的安排, 保证教育内容的落实。

幼儿礼仪教育活动的开展

1.申报立项课题

2007年幼儿园申报了中央教科所“十一五”规划重点课题“礼仪、品格、素质教育实践与研究”子课题:“3-6岁幼儿礼仪教育实践与研究”, 并在中央教科所进行了立项。2011年申报了天津市学前教育学会“十二五”研究课题“3-6岁幼儿礼仪行为养成教育的实践与研究”并立项。

2.加强领导, 构建组织网络

建立“园长-教学副园长-教研组长-班长”为骨干的全体教职工参与的全员礼仪教育网络。齐抓共管, 狠抓落实, 让礼仪教育活动在幼儿园扎扎实实地开展。

3.丰富活动、创设环境、营造氛围

一是将启蒙式的礼仪教育游戏化、生活化, 融入幼儿日常的教育、生活之中, 让幼儿从小拥有良好的行为习惯、活泼开朗的性格, 为幼儿一生发展奠定基础, 在礼仪教育中快乐成长。二是以双常规培养为契机, 从规范幼儿各环节要求入手强化各环节的礼仪要求, 将礼仪渗透在各环节培养中, 使幼儿养成良好的行为习惯。三是积极营造和谐优美的园所环境, 努力让园所每一处都成为教育的场所, 使每一面墙都发挥潜在的教育功能, 为幼儿园实践礼仪教育提供环境支撑。

4. 形成共识, 家园共育

通过家长会、家长问卷、开放活动、教育成果展示、家园小天地专栏、e校通、班级博客等广泛开展宣传教育, 明确幼儿礼仪教育的重要性、必要性和可行性, 形成共识, 努力营造家园联动、相互督促、相互促进的良好氛围。

开展礼仪教育的成果

高校应全面开展公共关系教育 篇10

戴尔·卡耐基曾说过:一个企业家的成功只有15%是靠他的专业知识, 而85%是靠他的人际关系与领导能力。随着市场经济的发展, 知识更新速度在加快, 社会需求更加复杂多样, 对人才的基本素质和智能结构的要求越来越高。一项社会调查显示:目前, 用人单位最看重的大学生素质主要是专业知识与技艺、敬业精神、学习意愿、可塑性、沟通协调能力等几大方面。也就是说, 仅具备专业技能并不完全符合社会需求, 形象问题、服务意识、创新思维、解决问题的能力、沟通能力、团队合作精神和职业操守, 都是企业选择人才的要素。公共关系知识的传授, 能为大学生步入社会提供较全面而正确的指导, 能够提升学生学习专业技能的积极性, 还能够敦促学生沟通社会信息、协调社会行为, 实现人才与社会的对接。

1 高校学生的素质现状

大学生的素质现状与社会要求有很大差距, 已经影响了学生顺利溶入社会。

思想素质令人堪忧。当今大学生, 往往自我意识过强, 责任心差, 缺乏合作精神, 应对社会生活的想法要么过分简单, 要么不切实际。造成这一状况主要有两个原因, 一方面现在的学生大部分是独生子女, 生活中得到的关爱较多, 容易养成惟我独尊的思维习惯;另一方面家长的过度保护, 也使他们丧失了很多锻炼成长的机会, 导致社会历练少, 进而缺乏正确处理问题的经验。以上原因直接导致了虽然学生的生理年龄与科学知识在增长, 但心理年龄与处事智慧却没有同步增长。

专业知识与技能掌握不足。大部分学生虽然能够如期获得毕业证与学位证, 但求学的主动性与积极性不高, 广泛存在混文凭的心理, 部分学生甚至有逃课现象, 相较学校的教学目标和社会需求而言, 现在的大学生专业知识不够扎实, 专业技能水平不够高, 也就是说, 大学生的专业素养有降低的趋势。导致此现象的原因主要有两方面, 其一, 大学生社会实践匮乏, 获知的大多是间接社会经验, 对社会实际需求及自身能力评估不准确, 进而普遍缺乏客观实际的人生规划, 缺乏理想和目标;其二, 现今的学生们生活条件较为优裕, 即使家庭状况一般, 但由于家长的娇纵, 其物质需求很容易从家庭中获取, 从而导致学生学习的原动力不足。

2 高校的公关教育现状

接受公关教育的学生数量少。1987年, 国家教委正式把公共关系列入行政管理、企业管理、旅游经济、市场营销、广告学、新闻学等专业的必修课, 全国大约有300多所大学开设了公共关系课程。但目前的公关教育对象, 只是高校学生中的一少部分学生, 大多数高校只在管理学院开设公共关系课程, 公共关系教育只针对管理学院的学生, 尤其是非文科类学生的教学大纲里, 普遍不会设置公共关系课程, 这就使公共关系思想的受教群体大大缩小。

公关教学的课程设置与考核方式较简单。不同学校、不同专业对公关课程的重视度有很大差异, 非管理专业大多将公共关系学设为选修课或考查课, 学校对公关课程的设置方式直接影响学生的学习态度, 非管理专业的学生大多不能掌握良好的公关思想与公关技巧。

3 高校开展公共关系教育的意义

3.1 公共关系教育能够引导学生自觉加强专业知识与技能的学习

美国著名公共关系专家亨得利·拉尔特 (J·Handly Wright) 明确指出:公共关系是90%靠自己做得对, 10%靠宣传。北欧航空公司丹麦分公司一位公关经理亦曾这样说道:“好比一名青年追求伴侣, 这位青年经过周密的研究思考, 制定出计划, 并且埋头苦干, 以成绩来获得他人的称赞, 通过他人的口将对自己的优良评价传递开, 取得心仪对象的青睐, 这就是公共关系。”

通过高校公共关系教育, 学习公关传播思想, 一方面可以让学生了解在当前信息及传媒手段空前发达的时代背景下, 任何欺瞒行为都是愚蠢和暂时的;另一方面逐步让学生理解并接受公共关系处事的原则, 强调学生的专业素养是取得对象公众信任与重用的基石, 持久的良好形象亦来源于拥有知识和运用知识的能力, 从而引导学生自觉关注学业, 夯实专业基础知识, 提升专业技能实力水平。通过公关思想的教育, 能够让学生明确专业知识结构和技能是其安身立命的根本, 拥有一技之长才能实现自我价值与社会价值, 没有扎实深厚的专业基本功, 无异于水中花、镜中月, 唯美但价值含量不高, 不堪一击, 很容易被现实击碎。综上所述, 公共关系教育能够帮助学生树立正确的人生观、价值观, 敦促学生奋发图强, 努力学习专业知识。

3.2 公共关系教育能够提高大学生的综合素质

公共关系教育能够进一步完善学生的知识结构。公共关系学是在经营管理学、市场营销学、大众传播学、社会心理学等其他有关学科的基础上, 综合广告、交际、传播等技术手段所形成的一门综合的应用性学科。在公共关系理论教学上, 由于公共关系学是一个多种学科综合发展的产物, 是一门边缘性的学科, 再加上公共关系的客体和公共关系的活动的多样性, 就要求公关教学必须涉及各个领域的理论知识和市场实践经验, 因此公共关系教育能够拓展学生视野, 拓宽学生的知识面。

公共关系教育能够提升大学生的处事能力。学生无论在校期间还是走上工作岗位以后, 都需要与他人进行沟通协调, 因此仅具有技术技能是远远不够的。公关教育提倡双向沟通、诚实、互惠、创新的理念, 公关教学中非常注重学生组织能力、表达能力、自控能力的培养, 讲述如何树立个人形象及企业形象的公关内容, 因此通过公共关系教育能够提升大学生的形象意识、人际技能和合作精神, 能够减少面试中由于沟通与形象问题而被淘汰的机率, 帮助学生在日常生活中养成为他人着想的思维习惯, 养成对工作认真负责、脚踏实地、尊重他人的行为习惯, 增强学生的社会适应性, 帮助学生顺利走上社会, 情商的提高亦有助于专业技能的充分发挥, 有助于打造良好的人际关系, 营造愉快的工作、生活氛围。

3.3 公共关系教育有助于塑造学校的良好形象

高校是一个存在于社会环境之中的非平衡的动态开放系统。非平衡体现在它与环境之间存在着的各种交换上, 高校从外部环境中摄取物质 (生源) 、能量 (政策及资金) 和信息 (社会需求) , 并向外部环境输出特定的产品 (大学生) 。要保持生存和永续, 就必须从外界环境中获得内部活动所需的各种要素和能量, 并将内部活动产生的成果输出到外界环境中去。是否能够持续良性循环, 主要取决于学校的声誉和形象。

公共关系教育提高了学生的整体水平, 有助于塑造学校的良好形象。学生是学校精心培育的产品, 用人单位通过高校毕业生的仪表、素质、能力等方面的表现, 形成对高校的基本看法;上级主管部门通过教育教学指标, 了解高校的基本情况;新闻部门通过高校的突出贡献与社会效益形成对高校的态度;政府部门通过考察高校办学效益如何来建立对高校的印象;社区公众通过学子风范、校容校貌了解高校的文明程度;家长们通过子女就业来传递高校口碑。不同的对象公众产生的各种感受和看法均与高校的教学成果 (大学生) 紧密相关, 即大学生的质量与高校的形象正相关, 因此, 开展公共关系教育能够树立学校的良好形象。

面对激烈的社会竞争, 高校应该全面开展公共关系教育, 推动大学生素质提升, 提高高校的知名度和美誉度, 获得社会认同的高校形象有助于吸引生源, 有助于得到政策与资金扶持, 进而有助于高校的长远发展。

参考文献

[1]周安华, 苗晋平编著.公共关系理论、实务与技巧.中国人民大学出版社.

[2]从大学生公关策划大赛探讨高校公关.中国公共关系网www.17pr.com.

[3]陶应虎主编.公共关系原理与实务 (第二版) .清华大学出版社.

全面开展 篇11

强化政治自觉、思想自觉和行动自觉。党员干部要按照思想建党和制度治党相结合的要求，立足于抓常、抓细、抓长。进一步增强责任感和使命感，确保“两学一做”学习教育扎实推进、取得实效。开展“两学一做”学习教育，要避免走过场，瞎应付，要将学习落到实处，实现“入心”“入脑”。要坚持学用结合，达到知行合一；通过扎实学习，实现头脑充实；把握问题关键，力求整改实效；从实际出发，做到有的放矢。学习方式可灵活掌握，但务必保障实效，因此，党员领导干部要在工作中自觉做到勤学习、多动脑、常思考。要将学习成果运用到具体实践中去，多到基层一线转转，与群众谈心交心，多向党员群众征求建议；善于从具体工作中发现规律性问题，在日常小事中总结客观事物发展的规律，以理论知识推动实践工作。防止大而化之、学用“两张皮”，力戒形式主义和官僚主义。 “两学一做”，归根结底要加强思想作风，解决突出问题。通过学习，将党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果进一步巩固和深化。通过学习，解决一部分党员党性意识弱化、宗旨观念淡薄、组织纪律涣散等问题。引导党员干部自觉坚定理想信念，增强政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识。在全体党员干部队伍中形成勇于担当、履职尽责的政治氛围，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

强化基层党员的政治意识。“两学一做”学习教育的开展，是稳固全体党员的理想信念、强化基层党员的政治意识、开创全党上下争做合格党员的良好局面，不断增强共产党人自我净化能力、持续弘扬社会主义核心价值观的基本路径。习近平总书记强调，“要带头廉洁自律，巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果，自觉依法用权、秉公用权、廉洁用权，营造风清气正的政治生态”。政治生态的好坏，影响党员干部的价值追求和从政取向，影响党内乃至整个社会的精神风貌，关系到“两个一百年”奋斗目标和民族复兴中国梦的实现，必须持续改善、精心营造，推动形成干部清正、政府清廉、政治清明的良好局面。各级党组织和广大党员要深入学习领会，认真谋划推进，不断把“两学一做”学习教育引向深入。要坚持基础在学，在理论武装上抓到位、见实效。把学习习近平总书记系列重要讲话精神作为一种政治责任、一种精神追求，在学习中提升政治素养、锤炼坚强党性；要坚持关键在做，在做合格党员上抓到位、见实效。要把增强“四种意识”作为学习教育的根本要求，教育引导广大党员自觉按照“四讲四有”标准要求自己，始终对党忠诚，坚定理想信念，自觉践行党的宗旨，保持为民本色；要坚持问题导向，在解决重点问题上抓到位、见实效。要把问题导向贯穿学习教育始终，找准病根、对症下药，做到有什么问题就解决什么问题；要坚持经常教育，在规范党内生活上抓到位、见实效。要抓在日常、严在经常，充分发挥党支部的作用，进一步加强基层党建工作，健全完善制度机制，真正使党的组织生活和党员教育管理严起来、实起来。

抓住领导干部这个“关键少数”。要在全党上下全面铺开“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，关键是抓领导干部、抓第一责任人。要抓住领导干部这个“关键少数”，充分发挥领导核心作用，切实承担起“第一责任人”的职责，推动各级党组织、党组织书记和班子成员身体力行地落实学习教育。领导干部要以上率下，充分发挥模范引领作用，提高自身的标准要求，积极参与到所在支部的组织生活中去，带头讲党课、带头学习讨论、带头开展批评与自我批评、带头解决自身问题，引导、带领本单位、本支部的党员投身到这项“政治任务”中来。各级党组织一把手既是组织者、监督者，更是活动参与者，要站在政治和全局的高度来谋划落实、扎实推进“两学一做”学习教育的开展。习近平总书记在十八届中共中央政治局第一次集体学习时谈到，“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱”。共产党员的思想观念、个人品质、生活作风，不仅关系着个人的品行和形象，更关系到党在群众中的威信和形象，因此，应该自觉将清正廉洁、无私奉献、艰苦朴素这些高尚的情操内化为个人品质，在坚定的马克思主义理想信念的指导下，紧密团结在以习近平同志为总书记的党中央周围。

“两学一做”学习教育就是要通过“学习”和“做人”，提高党员群体的整体质量，永葆党的先进性和纯洁性，为党在思想上政治上行动上的团结统一夯实基础，为协调推进“四个全面”战略布局、贯彻落实五大发展理念提供坚强组织保证。

全面开展 篇12

一、开展儿童礼仪教育的重要性

礼仪教育是儿童教育的首要内容, 儿童阶段的教育对儿童的成长起到决定性的作用。儿童时期是儿童接受知识、认知世界的关键时期。礼仪则体现了一个人的内涵与素养。所以, 儿童时期的礼仪教育成为新课改的首要任务。命运由性格决定, 性格由习惯决定, 而习惯则是由行为养成, 良好的行为习惯是儿童形成健全人格的基础。这就促使儿童的礼仪教育变得十分重要。另外, 教师在对儿童开展礼仪教育的同时, 可以直接提高自身的内在素养。而且教师对儿童进行礼仪教育, 是教师的使命所在。对儿童进行礼仪教育, 可以促进儿童德、智、体、美全面发展, 形成良好的品格, 教会孩子优雅地度过一生。

二、儿童礼仪行为影响因素

(1) 儿童自身对知识的理解能力弱。在教师对儿童进行礼仪教育期间, 儿童对于知识的理解能力差。因为幼小, 所以儿童的教学都在玩乐中进行, 对于礼仪教育不敏感, 辨别是非的能力弱, 自身不利于形成良好的礼仪习惯, 致使儿童的礼仪教育出现瓶颈期。

(2) 教师教学方案枯燥, 缺乏专业素养。儿童教师是儿童成长阶段最为重要的导师。儿童教师的一言一行都将对儿童的行为造成一定程度的影响。所以, 教师在教学过程中, 要注意自身的言行举止, 为儿童树立一个好的榜样, 潜移默化影响儿童的自身行为。此外, 教师的授课内容较为枯燥, 儿童对于教师所教授的知识不予理解, 致使儿童无法形成良好的行为习惯, 所以性格会有所偏差, 这将直接影响儿童的一生。

(3) 家长不注重儿童礼仪教育。家长是儿童的第一任老师, 所以, 家长对于儿童礼仪教育的重要性是不可小觑的。家长在儿童教育时期起着十分关键的作用。礼仪教育是儿童成长的必修课, 儿童对于世界的认知很不成熟, 作为家长, 要时刻注意对儿童进行礼仪教育, 不可放任儿童随心所欲做自己喜欢的事情。

三、加强儿童礼仪教育的策略

(1) 寓教于乐, 提高儿童理解能力。儿童对于知识的理解能力较弱, 这使得礼仪教育很难进行, 并为教师的礼仪教育工作带来了一定的挑战。教师应当把礼仪教育理念深入到儿童娱乐的过程中, 让儿童在玩耍的同时, 潜移默化地接受礼仪教育, 学习礼仪教育, 并将礼仪运用到自身的生活中去。加强对儿童的礼仪教育, 让儿童逐渐对礼仪教育产生兴趣, 引导儿童主动加入到礼仪教育中, 纠正自身的不良行为, 养成良好的行为习惯。

(2) 改革教学方法, 提高专业素养。作为儿童教师, 在对儿童传播知识的同时, 还要注意对儿童进行礼仪教育。教师在教课的过程中, 改变教学方案, 将礼仪教育与知识教育相结合, 使得儿童在接受知识的同时, 增强对礼仪的理解。其次, 教师在授课的同时, 要为儿童营造一个良好的礼仪教育环境, 注意自身的言行举止, 使儿童在感知教师的礼仪习惯的同时, 改正自身的不良行为。另外, 教师可以根据儿童自身的特点制定不同的教学方案, 可以以儿歌、舞蹈、故事、童话表演等形式表现出来。这种鲜明简单的方式, 利于儿童记忆与学习, 增强儿童对礼仪教育的理解与应用。

(3) 注重儿童礼仪教育, 促进儿童全面发展。家长的影响在儿童成长阶段是非常大的, 而且儿童具有十分强的模仿能力, 这就使得家长要时刻注意自己的言行举止, 为儿童创造一个和谐的、正确的礼仪教育环境。儿童的礼仪教育渗透于生活的各个层面, 家长要与教师密切配合, 对儿童随时随地地进行礼仪教育。儿童的可塑性强, 容易养成各种行为习惯, 所以, 家长要与教师进行沟通, 形成家、园教育一体化, 家长要随时把儿童在家中的表现反馈于教师, 掌握儿童的心理变化, 采取相应的礼仪教育方法, 提高儿童接受礼仪教育的能力, 促进儿童全面发展。

四、结束语

礼仪教育是儿童教育的首要内容, 儿童阶段的教育对儿童的成长起到决定性的作用。儿童的模仿能力强, 辨别对错的能力差, 而且极易养成不良的行为习惯。儿童自身的特点, 使得儿童的礼仪教育很难进行, 这对家长、教师都是一种考验。教师在促进儿童德、智、体、美发展的同时, 也要注重对儿童进行礼仪及行为习惯的培养。另外, 教师要注重提高自身专业素养, 促进儿童礼仪教育的进行。家长更要注意自身的言行举止, 为儿童创建和谐的礼仪教育环境, 将礼仪教育理念渗透到儿童生活的各个层面, 让儿童在生活中了解礼仪的重要性, 自主接受礼仪教育, 改正自身不正确的行为习惯, 形成健全的人格。家、园一体化的教育有利于推动儿童礼仪教育的顺利进行, 最终促进儿童的全面发展。

参考文献

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