制作与主持

2024-10-25

制作与主持（精选5篇）

制作与主持篇1

摘要：随着电视的普及, 各式各样的电视节目受到了观众们的欢迎, “看电视”更是儿童们必修的一门娱乐课程。适宜儿童的电视节目成为当代家长的呼唤, 坚持“以儿童为本”的制作理念, 树立正确的主持人形象, 打造更加专业的儿童节目是未来的发展趋势。

关键词：儿童节目,制作理念,主持人形象

儿童是特殊的群体, 他们的生理和心理都处于成长期, 他们的发展更是受到人们的关注。随着电视的普及, 各式各样的电视节目受到了观众们的欢迎, “看电视”更是儿童们必修的一门娱乐课程。“在电视机旁成长是人类的新环境”, 为了适宜儿童的口味, 儿童电视节目已经成为各个电视台播放的重要节目。面对纷繁复杂的儿童电视节目, 儿童们在图像、视频、声音等符号的渲染下, 染上了不同色彩的痕迹。这些痕迹或深或浅, 或重或轻:积极向上的电视节目, 引导儿童感受着真善美;萎靡不振的电视节目却让儿童陷入了错误的漩涡。制作出更多适合儿童观看的电视节目, 是现今教育人、媒体人所关注的重要问题。坚持“以儿童为本”的制作理念, 塑造更加完美的主持人形象, 会让儿童电视节目收获更好的未来。

一、儿童节目制作理念与主持人形象的关系

(一) 坚持以“以儿童为本”的制作理念

随着我国各地少儿频道的组建, 专业儿童播出平台让儿童的视觉得到了一定程度的净化, 但为了提高收视率等, 各个少儿频道的电视节目都存在着一定的成人化语言, 设置成人化节目, 让儿童们的童心没有得到尽情释放。为了促进儿童节目制作更加规范, 提出“以儿童为本”的制作理念, 并坚持践行是尤其重要的。“以儿童为本”制作理念就是尊重儿童的独立人格, 尊重其独特成长状态和成长特征, 保护童年的原生态, 以满足儿童需求为根本目的, 以符合儿童认知规律和审美情趣制作节目。[1]做到“以儿童为本”, 就是要在儿童节目制作前, 做足市场调查, 了解儿童想看什么样的节目, 对什么样的节目最有兴趣;在儿童节目制作过程中, 贴近儿童日常生活状态, 根据不同年龄阶段儿童的身心发展特征来制作节目, 尊重儿童的天性, 让节目具有趣味性、富有想象力, 尽量满足儿童的观看需要;在儿童节目中, 还要积极与儿童互动, 激发儿童的观看兴趣, 鼓励儿童参与和互动;除此之外, 在儿童节目制作上, 还应该关注儿童教育、儿童医学, 从教育和医学的角度提升节目专业素养, 打造更加专业化的团队。

(二) “以儿童为本”制作理念与主持人形象塑造的关系

在电视节目中, 主持人的形象会直接影响到节目的收视率。坚持“以儿童为本”的制作理念, 应该关注主持人的形象塑造, 为儿童们塑造出他们心中的好主持人。“以儿童为本”的制作理念是主持人形象塑造的基本方向, 更是主持人形象的落脚点。儿童节目主持人的形象定位, 是由儿童节目的定位和其所面对的目标受众——儿童的特征来决定的。[2]正好符合“以儿童为本”的制作理念, 更能够体现出其与主持人形象塑造的密切关系。

二、如何坚持“以儿童为本”制作理念塑造主持人形象

(一) 外在形象符合儿童审美

儿童们通过电视去观看电视节目, 主持人的外在形象会扎根于儿童的心灵, 经典的儿童节目主持人“鞠萍姐姐”的亲切温柔, “金龟子”的活泼可爱, 已经在儿童们的心中留下深刻印象。他们的形象之所以能够扎根于银幕之上, 是因为他们的形象定位符合儿童的审美, 服从了儿童观众的心理需求。在儿童节目中, 小朋友们直接看见的是主持人的外在形象, 主持人能不能够被他们所喜欢, 能不能够慢慢地融入他们的生活, 消除节目与现实的距离, 主持人所留下的银幕形象是尤其重要的。

(二) 表情动作自然活泼

表情动作是直观的语言, 每一个表情动作都传递着不一样的信息。在儿童节目主持中, 主持人应该尤其注重自身的表情动作, 自然大方会让儿童看起来舒服, 活泼可爱会提升儿童对你的喜爱程度。儿童节目主持人的表情动作应该注重以下几个方面: (1) 眼神活泼:主持人的眼神是与观众沟通的重要方式, 是语言表达的突出表现。儿童节目主持人的眼神应该符合儿童节目的特性, 活泼的眼神就会提升儿童观看节目的兴趣。 (2) 手势自然:主持人的手势是语言交流的辅助方式之一, 是传达信息的重要手段。儿童节目主持人在节目主持中一定要自然, 要让儿童们看得舒服, 更不能够出现手势过多的情况。 (3) 微笑灿烂:微笑是打开交流大门的钥匙, 儿童节目主持人灿烂的微笑就要像鞠萍姐姐那样灿烂又率真, 童趣又和蔼。

(三) 语言表达应简单易懂

“以儿童为本”的节目制作理念, 要求节目从儿童的发展情况出发, 儿童们处于能力发展的阶段, 他们的语言理解能力正在不断发展。儿童节目主持人为了适应儿童语言能力的发展情况, 应在表达上做到简单易懂、直观形象, 既能够让儿童们能够听得懂, 又能够让儿童们能够理解人物形象。

(四) 舞台气质应纯真大方

儿童节目主持要求主持人与儿童之间建立精神价值关系, 因而, 节目主持人应该具有纯真大方的舞台气质。节目主持人需要不断提升自我修养, 学会在生活中用儿童的眼光去看世界, 用儿童的心灵去感受世界, 用儿童的头脑去思考世界。

儿童节目主持人在节目主持中要展现出对儿童的热爱之情, 要用真心去与节目中的儿童交流, 要做一个真实的主持人, 不管是语言、动作、眼神都不能够是刻意的。只有做一名真实的儿童节目主持人, 用真实的微笑, 用贴心的话语, 才会成为被儿童接受并喜爱的主持人。

(五) 个性主持加深幼儿印象

做一名有个性的主持人, 是主持人事业常青的标准。个性风格是指节目主持人与节目融为一体的格调特色, 具有鲜明个性风格的主持人能赋予节目以魅力和生命力。[3]一名优秀的儿童节目主持人应该尽量迎合儿童审美特色, 深入儿童心理。儿童的世界是丰富的, 儿童们的发展更是极其受到关注的, 走进儿童的世界, 才能够感受到儿童的所思所想, 才会形成儿童喜欢的主持风格。寻找个性、形成个性是漫长的过程, 这都是要在漫长的职业生涯里不断养成的, 更需要主持人保持一颗童心, 和儿童平等对话, 和他们一起去探索世界, 发现生活的美好。

参考文献

[1]郭路.浅谈“以儿童为本”的电视少儿节目制作理念[J].东南传播, 2009 (10) .

[2]郑晶.引领成长方向, 培养优秀品德——浅谈少儿节目的宗旨与作用[J].中国广播, 2009 (06) .

[3]王晓敏, 王玉梅.论当前社会环境下电视少儿节目的品质[J].电影评介, 2010 (04) .

制作与主持篇2

------亲爱的同学们，大家

------晚上好(合)

------ ppt作为现在学习，工作中不可缺少的工具，我们为何不用它来记录丰富我们的大学生活呢。

-----有的人也许会说，我们对于ppt制作的方法技巧我们还尚有很多欠缺的地方

------话说如此，可也正因为这个原因。我们才特此举办了一个面向全校的ppt大赛，培养我们的创新能力，也为更好的去展示我们彼此设计和演示上的才华。

------欢迎大家来到由动物科学协会主办的第三届PPT制作大赛的决赛现场，也非常感谢美山王螺髻山矿泉水对我们本次活动的特约赞助。

我是主持人

------我是主持人

------首先，为大家介绍担任我们今天决赛的各位评委。他们是：

让我们再次用热烈的掌声欢迎他们的到来。

------有请-------为我们致辞，掌声有请

------下面为大家宣布本次比赛的注意事项: ①PPT整体风格要健康、积极。

②幻灯片数量不少于有15张，播放时间应控制在3—5分钟。③作品要求有特色，作品中恰当使用图片、声音、动画、文字、链接、幻灯片切换等表现工具;④作品由图

片、文字、声音、动画等信息的结合，同时欢迎同学们在PPT中添加自己制作的flansh、电子相册、拍摄DV作品等加强效果。若有原创元素(包括动画，图片等)和较高难

度的技术可适当加分。⑤要求作品播放形式为自动播放

-----下面为大家宣布本次比赛的评分细则一、内容 20分要求作品内容与主题相符逻辑严谨，层次清楚内容完整正确

素材选取适当

二、设计制作 50分要求界面布局设计合理在体现主题的基础上创意新颖，有鲜明特色视觉效果优秀插入图表、图片、动画的艺术性和相关性，作品富有动感，内容丰富感染力强. ppt高难度难度技巧使用加分

三、演示 30与PPT演示同步结合自然，衔接紧密讲解时思路清晰，语言流畅、表达准确，对作品的中心内容把握良好时间控制在3-5分钟运行过程无故障、顺畅进行评委印象分

-----再为大家讲解一下我们的比赛流程，我们的比赛分三个环节：

1) 团队介绍及主旨介绍：时间2--3分钟

2)ppt演示：播放时间为3--5分钟，此项得分最高者授予“最佳ppt创作”单项奖。

3)风采展示：参赛对可选择适合自己的表演方式展示特长和才艺，如歌唱、舞蹈、曲艺、魔术、诗歌朗诵、乐器、幽默笑话以及小品等，表演时间为3-5分钟。此项得

分最高者授予“最佳风采”单项奖。

我们的各参赛队已经于本月23号进行了抽签

------下面我宣布本次由„„„„特约赞助动物科学协会主办的第三届ppt比赛决赛 -------正式开始(合)

------首先，让我们有请我们今天的第一位参赛者，请我们的第二位参赛者做好参赛准备。

„„„„„„„„

有请我们的„„„„„„为大家点评一下

谢谢

下面，为大家宣布本次ppt大赛决赛的优秀奖获得者是-------

三等奖的获得者是------

二等奖的获得者是------

接下来就是我们最期待的一等奖了，本次ppt制作大赛一等奖的获得者到底是谁呢? 一等奖的获得者就是------

恭喜你们，我们今天的每一位参赛选手的ppt都制作的非常的精美。相信我们每一位参赛的选手都是最棒的，也希望在未来的日子里大家能将ppt制作的知识真正用到我们以后的生活工作当中去。

接下来有请------------------为我们的三等奖获得者颁奖

谢谢

有请------------------为我们的二等奖获得者颁奖

谢谢

有请------------------为我们的一等奖获得者------------------

恭喜你们

本次由动科协会主办的第三届PPT大赛的决赛到这里就结束了，我们期待着我们各个选手在未来的学习中能将ppt的知识不断的加深，不断的提高。

再次感谢------------对本次活动的大力支持。

制作与主持篇3

一、学生制作地理教具的意义

在学习自然地理的过程中, 许多知识是属于理性的, 而理性知识的获得是在感性知识的基础上形成的, 通过“做”来获得经验, 理性是通过不断的实践而积累增长的。

学生自己制作教具, 实际上就是在教师的指导下完成一系列地理知识学习与提高, 并获得理性知识, 完成学习任务。在地理教学时, 我们可以收集许多素材, 将这些素材进行一些加工组织, 就可以形成一些教具, 如果把这些教具制作的主动权交到学生手里, 则对地理教学无疑是具有非常重要的意义。

学生自己制作教具, 不仅能帮助教师加强地理课堂的直观性, 而且对学生动手具有非常有效的提升作用。看课程进行时需要哪些教具, 由地理小组的学生自己来制作, 这个生动的创造过程, 能够发展学生的主动精神, 启发他们的创造精神。

做新教具的工作很能引起学生的兴趣, 因为他们对塑造、着色和剪贴都很喜爱。因此这种工作不仅可以吸收能力强的、积极的学生参加, 而且可以吸收那些中等的学生参加。经验证明, 那些在地理小组中热心做实际工作的学生, 一般都逐渐对地理课程发生兴趣, 成为成绩优异的学生。地理小组也可以使学生和教师更为接近。在学习过程中学生能够解决许多问题, 发展求知欲, 培养实践的技能, 复习学习过的材料, 并使之系统化。有时教师自己也能找到新的方法, 以改善原有的教具。

二、教具制作中可能存在的问题及解决途径

1. 由于学生自己制作教具需要花费时间, 有的学生得到

教具制作的任务, 不是动手去做, 而是想办法买现成的教具, 这需要花费不少钱, 会增加家长的负担。基于这种情况, 教师在布置制作任务的时候, 要考虑到这些教具是无法买到的, 在动手制作时材料应该是廉价的或者是可以废物利用, 在制作教具之前先考虑好制作步骤, 把准备工作做好, 并在提高效率上下功夫, 这样就不会花费很多时间。

2. 在地理小组中, 一些十分起劲的学生往往包办任务, 即使不是全部任务, 也要包办大部分, 而且是最有趣味的任务。

一般说来, 这种学生不久就会对任务冷淡下来, 不能贯彻到底, 而且对小组中其他学生也有不好的影响。结果是小组中只剩下两三个学生担当着过重的任务。教师应该适当地分配任务, 使大家的任务都是适度的, 大家都感到有兴趣。给学生留作业或习题的时候, 不仅应当估计这些作业所需要的时间, 而且应当注意学生能不能做出来。这样可以减轻学生的负担, 而且可以提高他们的兴趣。

三、地理教具制作小组的组织原则

1. 第一次要给一些容易的、很快就能完成的制作, 这是十分重要的。

除此之外, 还应当了解每个学生的个人愿望。也就是说, 如果他喜欢塑造, 就可以让他做模型。

2. 进行地理小组的工作, 应当没有任何的强迫性。

给学生加分的方法是不可取的。我们可以把新制作的教具在教室中悬挂起来, 或者在上课时分析研究, 这对于那些制造教具的学生, 就可以给予很大的鼓励。

3. 制作教具的工作必须具有各种形式。

各种教具必须有不同的制作方法, 单靠一两种制作方法, 是不能制造出所需要的全部教具的, 并且会使同学们感到乏味。教师要掌握一些教具制作技巧, 减少片面性, 增强生动性, 并充分运用在教学中。

4. 要有具体的制作计划, 按计划进行制作。

5. 要发挥学生的创造精神。

自己制造教具不仅能使学生感到兴趣, 教师也会发生兴趣, 进行思考、制订教具制作计划时往往想代替学生, 但是我们应当抑制住自己, 创造条件让学生去做。

6. 要帮助学生收集材料, 尽量做到废物利用。

地理教具是实现地理直观教学非常有价值的工具, 今天, 虽然我们广泛地使用计算机多媒体课件, 但直观教具依旧具有不可替代的作用。地理教具直观形象, 是可以操作的, 使学生的手动起来。

2011年课件制作大赛主持稿篇4

冰：尊敬的各位来宾，亲爱的各位同学

合：大家晚上好！

欢迎来到“承师者博闻铸课件精魂”地理科学学院课件制作大赛现场。我是主持人艳冰。方：我是主持人方城。古代著名文学家韩愈说，师者，所以传道授业解惑也。特别在这个高速发展，日新月异的社会，教师也要不断进创新，做到与时俱进。

冰：没错，在二十一世纪的今天，如果仅靠一支白粉笔，一方黑板，恐怕已经很难在杏坛上立足。那么，作为新时代的师范生，顺应教学工具电子化的潮流，创新课件形式，是我们必不可少的能力。

方:没错，那么师范生就一定不能错过今晚的比赛，因为，在这里，有我们精美而富含科技含量的多媒体课件，一定会让你们获益匪浅。冰：事不宜迟，下面我们宣布，“承师者博闻，铸课件精魂”地理科学学院第十届课件制作大赛合：现在开始。

冰：本次比赛中，我们有幸邀请到（评委），让我们以最热烈的掌声欢迎各位评委莅临本次比赛现场。

方：古人言：不以规矩，不成方圆，接下来是本次大赛的比赛规则：

1、选手按抽签顺序进行比赛，每位选手比赛时间为10分钟，其中前5分钟进行演示与讲解作品，后1.5分钟为小技巧展示，最后的3.5分钟用来回答评委的提问。当时间剩余1分钟时和时间到时，我们均会有工作人员分别示意。需要注意的是，参赛选手必须严格把握时间，时间到应该立刻停止。

2、2、本次比赛中，我们将评选出一等奖3组，二等奖3组，三等奖4组

冰：现在，大家一定都非常想见见十位选手的庐山真面目吧，下面，让我们欢迎各组选手精彩亮相，有请第1至第5组选手上场。。方：首先，1号选手是来自10地科的陈敬之冰：2号组合是09地科的陈傍稳和邱虎。

方：3号组合是来自08地科的梁志坚和陈德炯。冰：4号组合是09地科李志湄和陈莹莹，方：5号组合是08地科的许裕婉和曾文华

冰：有请6号至10号参赛选手上台。6号组合是来自08地科陈秋祥和麦艳娴。方：7号组合是09地科的严纬宇和刘梓芳。冰：8号组合是来自08地科的李华兰和李怿。方：9号组合是来自08地科的张进晖和卢敏华。冰：10号组合为08地科的李燕敏和张美芳。方：我们台上的每一位选手都精神奕奕，看来是胸有成竹，跃跃欲试啦，那么好，下面就把时间交给我们的参赛选手，将他们的独门绝技一一呈现。掌声有请1号选手陈敬之，他的课件主题为水资源的合理利用。

冰：领略了1号选手的风采，那么2号选手将带给我们怎样地惊喜呢，掌声欢迎2号选手上场他们将会给我们展示的课件是常见的天气系统。方：感谢2号选手的精彩展示，下面欢迎3号选手上台，他们的课件主题为常见的天气系统，掌声有请。

冰：我们今晚的舞台可谓好戏连台，那么让我们把精彩继续下去吧，欢迎4号选手上场，他们的参赛课件主题为地球的运动，掌声有请。方：我们的选手真是各有各的亮点，那么5号选手的课件又有什么特色呢，马上欢迎5号选手上台为我们揭晓，他们课件主题是山岳的形成，掌声欢迎他们。

中场部分：方：看完前五队选手的精彩展示，让我们稍作休息，请大家欣赏各班初赛时的精彩视频），十分钟

后我们再见。

冰：休息过后，回到我们激烈的赛场上，还有5组

参赛选手将带领我们去感受不同的课件之美，下面掌声欢迎6号组合上台他们将要给我们带来的课件是中国地理环境。

方：感谢6号选手，7号选手已经充分准备好了，让我们以热烈掌声欢迎他们他们的课件主题为世界洋流。

冰：谢谢7号选手给我们带来精彩的展示，下面掌

声欢迎8号选手上台，他们将给我们展示的课件主题为青藏地区。方：感谢8号选手，接下来的9号选手的课件有什么看头呢？有请他们为我们一一道出，他们的课件主题是地球公转及其地理意义，掌声欢迎。冰：感谢9号选手的展示，10号选手已经迫不及待

了吧，让我们用掌声欢迎他们，他们将给我们带来课件辽阔的疆域。

结尾部分：

方：非常感谢选手们的精彩展示，在过去的两个多小时里，我们一同欣赏了10组选手为我们带来的精彩课件展示。

冰：他们高超的课件制作技术和新颖的创意都给我们留下了深刻的印象。

方：没错，不过正所谓“外行看热闹，内行看门道”到底好不好，有什么优点与不足还是要请评委们进行点评。

冰：是啊，下面请XXX为我们整场比赛作点评。方：感谢XXX的点评

冰：现在，最激动人心的时刻到了，我们本次比赛结果已经出来，下面我将宣布本次比赛结果，获得三等奖的是

方：恭喜他们，请获奖选手上台领奖，有请XX为他们颁奖冰：获得二等奖的是

方:祝贺他们，请获奖选手上台领奖，有请XX为他们颁奖冰：那大家猜猜获得一等奖的是谁呢？获得一等奖的是方：让我们用掌声向他们表示热烈的祝贺！恭喜他们，请获奖选手上台领奖，有请XX为他们颁奖冰：随着最后大奖的揭晓，我们今晚的课件制作大赛到此也要告一段落，非常感谢评委们的精彩点评，也非常感谢各位选手的精彩展示。最后，我宣布，“承师者博闻，铸课件精魂”地理科学学院第十届课件制作大赛到此结束。冰、方:大家晚安！

冰：请全体工作人员上台合影留念。

制作与主持篇5

此款的前帮为假围盖结构，假围盖是指鞋盖与围条之间有明显的分割位置但又不断开的一种围盖鞋。以车假线、凿花孔、穿花条、缝梗等工艺手段来分割围条与鞋盖，突出围盖鞋的特色。取样板时，要把围盖的分界位置标记出来。此鞋款也就是整帮和围盖鞋演变的一个结合体，所以在制作过程当中有些部分类似于围盖鞋的设计。

一、部件组成（如图1所示）

前帮片鞋舌后帮鞋耳保险皮

二、工艺处理（如图1所示）

1、面：

前帮压接鞋舌，鞋舌放出压茬量，前帮外露边缘毛边，鞋舌周圈毛边做法;鞋耳压接前帮，前帮放出压茬量，后帮鞋耳外露边缘采用折边做法，其中帮面上设计的穿花条和假围盖双线，看起来使鞋更加美观。保险皮压接内外后帮鞋耳片，使帮面更加牢固。

2、里：

由前帮里、鞋舌里、后帮里、后跟里四部分组成，鞋口采用修边做法。

三、结构设计

1、选楦：

耳式鞋楦250(二型半)楦底样长=282 mm面料：牛正面革

2、

贴楦 (贴半楦)

3、画楦 (参考数据) 如图2所示

<1>、后帮中缝高度QA1的设定

后帮中缝高度QA1为59～61mm，在楦上画出前帮控制线VH和后帮高控制线QO。

<2>、前帮长度E1J1（后帮鞋耳位置）的设定

以楦底前端点J1沿背中线向后量取长为(64～66%×楦底样长)mm定点为E1，作为前帮长度点;或者以楦统口前端点K向下量取15 mm左右定点为E1(此种画法为经验画法)，特殊楦头除外。

<3>、后帮辅助线的设定

过点E1分别与腰窝边沿点F、外踝边沿点P相连接，标画出腰帮控制线E1F和腰踝控制线E1P，这两条辅助线主要是控制两翼位置和鞋耳的形状。

<4>、后帮鞋耳的设定

鞋耳是系带鞋中的主要部件，其形状有多种多样，可以根据款式的需要进行变革。根据线条形状，鞋耳轮廓线可以分为圆耳形，方耳形，尖耳形三种。方耳形线条以直线为主，鞋耳轮廓鞋近似长方形，耳型大方，稳重，给人以精明，干练，刚毅，自信的感觉，是男耳式鞋设计的主要款式。圆耳形线条以曲线为主，鞋耳轮廓近似半圆形，线条柔和，圆润，使人产生优雅，含蓄，柔和，舒展的感觉，在设计的时候着重强调与楦棱线的对应;尖耳形的整个耳形近似三角形，所以也被称作三角形鞋耳，线条锐利简洁，整体造型有明快，进取感，形状较前卫，给人以个性张扬的感觉。

鞋耳轮廓线的形状主要是在方耳形、圆耳形和尖耳形这三种基本形的基础上发展演变，为了丰富造型，也常采用不同形状线条的搭配使用，但鞋耳的设计，应与前帮款式以及楦头型相对应。

此款鞋耳前后两端均为圆弧形状，后帮腰踝部位，鞋耳上口边缘线都是圆弧半径较大的曲线。鞋耳前端控制线是在以后帮中缝高度位置点Q向前量取168 mm左右的位置处设定(一般QO2的之间的距离至少为165 mm，但也不会超过前帮控制线，否则会影响穿着和外观)。鞋耳边缘线离背中线的距离，根据脚背内外鞋耳所要求的开口宽度所设定，前端离开4 mm左右，后端设定在背中线上，也可以超过或者离开背中线2 mm左右勾画鞋耳边缘线，根据款式的需要，可随意设定。鞋耳前后轮廓线均为圆弧线条，一般前圆弧较大，后圆弧较小。

<5>、鞋耳锁口位置（点）线（俗称“打死点”的位置线）O2的设定

鞋耳锁口线位于鞋耳前端与前帮结合处，此部位受力比较集中，很容易被拉坏，加缝锁口线可以起到加固作用。在外耳式皮鞋中起到很重要的作用。由于该部位处于鞋的一个比较醒目的位置，所以在设计的时候还要体现一定的装饰效果，锁口线的装饰作用主要是通过缝合线迹的变化来体现。

其位置是鞋耳控制线与后帮高控制线的交叉点或者上下2 mm的位置处。O2设计若过高或者过后，会造成穿脱不方便(脱楦时很容易将鞋脱坏掉)、压脚背等现象;若过低或者过前，虽然穿脱较方便，但是穿在脚上会给人一种松垮的感觉。

<6>、鞋耳口门位置点O1的设定

以锁口点下量8 mm左右定点为O1，此处线条可设计成圆弧形、直角形、夹角形等形状。其中O1O3的距离为8～10 mm，确保锁口位置的缝制。

<7>、两翼线条O1M1位置的设定

两翼线条风格与楦头型相一致。其尾端可以设定在腰窝位置边沿点F、踝骨边沿点P或者腰窝位置边沿点与踝骨点之间的位置处。

<8>、后帮鞋耳鞋口的设定

在后帮控制线QO与E1P形成的框架范围内设计鞋耳后圆弧曲线。注意要与鞋耳前圆弧线风格一致，一般前圆弧较大，后圆弧较小。

<9>、鞋（扣）眼位置的设定

鞋扣眼最初的设计是为了防止鞋带在受力的时候拉坏帮面，后来逐渐成为耳式鞋造型中一个不可忽略的装饰件。鞋扣眼主要通过材质，形状，颜色以及数量等变化来丰富造型，在整个款式设计中起“画龙点睛”的效果。一般来说，正装鞋沉稳内敛的特点，细圆的鞋带则使正装鞋增加了一些细腻温和的感觉。休闲鞋，劳保类鞋多采用金属鞋扣眼做装饰，体现其粗犷，大方的风格，采用扁宽的鞋带与金属鞋扣眼搭配，其风格特征更加突出。

鞋眼位置通常设定在距鞋耳边缘线13～15 mm的平行线上，鞋眼数量与鞋耳大小有关，低腰鞋的鞋眼，最少的只有一至二只，最多的有五只。可在帮样设计中适当运用鞋耳的长短和形态，以安排鞋眼数量的多少。通常设计为三或四个鞋眼，位置与鞋耳轮廓线平行，其余鞋眼距离等分。

<10>、鞋舌位置的设定

鞋舌长出鞋耳位置线5～8 mm (E1E3=5～8 mm)，其后端的半宽为35mm左右，后端两侧为弧形，其前端位于鞋耳的前端第一、第二个鞋眼之间，轮廓线一般为尖角形状，即前帮与鞋舌的断开位置处(此处断开原因有两个：一是方便曲跷，二是节省面料)，确保成鞋不能外露断茬。

<11>、保险皮的设计

同“中开缝式男鞋样板设计与制作”当中的保险皮设计。

<12>、帮面上的穿花条设计

后帮鞋口线和前帮背中线处的穿花条可任意设计，只要美观即可。

4、半面板制作

在从鞋楦上揭下美纹纸前，首先将鞋耳扇轮廓线复制下来并展平，以备后用。如图2所示。

四、帮面样板制作

用分解法或用锥子扎点法从展平后的半面板上分别将保险皮、鞋舌、后帮鞋耳、前帮片的部位半面板制取出来。

1、保险皮样板。如图3所示

2、鞋舌样板。为了方便工艺制作，可不分怀处理。如图4所示

3、后帮鞋耳做帮样板的制作

在揭纸展平时，通过外界的力把曲面转变成平面，其中跗背部受到压缩而出现褶皱，导致鞋耳扇形状变形，故需要重新调整，使线条与原来设计的一样圆滑流畅。

<1>、将靠近背中线处的后帮鞋耳扇边缘线切开至靠近鞋耳两翼位置处，使两翼位置处呈似断非断状态。

<2>、适当拉开鞋耳扇切开的位置，使鞋耳扇与原复制的鞋耳扇形状一致。标画出其轮廓线，然后再根据保险皮的样板制作出保险皮位置线，割掉保险皮与帮面在帮脚处的部分重叠量，和冲出穿花条的位置孔及鞋眼位置孔，即为鞋耳的外怀做帮样板。如图5、图6所示

实际上也可以凭经验将复制好的鞋耳扇形状直接覆盖在展平后的鞋耳扇形状上，也能制作出鞋耳的做帮样板。

<3>、后帮鞋耳的内外怀处理

在外怀做帮样板的基础上，两翼帮脚处内怀提前3～5 mm;鞋耳口门位置点处内怀提前1.5 mm，且高于外怀2～3 mm;后帮鞋口线内怀提高2～3mm(此处一般不作分怀处理)。最后将线条修顺，即为后帮鞋耳内怀做帮样板。如图7、图8所示

4、护耳片样板制作的方法。如图9、图10所示

5、鞋盖样板的制作

按照鞋盖半面板的1/3处旋转曲跷法或者背中线鱼翅法制作出鞋盖的净样板。如图11、12、13所示

6、前帮片做帮样板的制作

<1>、首先将前帮片半面板鞋舌断开处的背中线E2V1处平齐对折线，勾画出鞋舌断开处的位置线E2O3及鞋耳口门位置线。如图14所示

<2>、然后以O3点为中心旋转样板，使半面板前部下降，后部自然上升，当旋转至鞋头部分最凸点J离对折线为5～8 mm时(根据选用材料的不同，鞋头部分最凸点J离对折线的距离也不相同，有时选用材料延伸性能不够时，则会使最凸点J平齐对折线)，此时勾画两翼位置轮廓线O3M1M2，且确定对折线上的J2点位置。如图15所示

<3>、接着将T1J两点平齐对折线，使鞋头部位对准J2点，此时勾画出J2M3帮脚轮廓线，接着再逐步按住半面板的1/2处O4、O5(注：O4=1/2 T1T3、O5=1/2 T2T4)旋转排除余量，不断勾画出M3M4、M4M2的帮脚轮廓线，最后，将半面板最凹处与对折线之间的余量排出，即为前帮片的外怀轮廓线条。如图16、图17、图18、图19所示

<4>、根据外怀轮廓线条制作内怀轮廓线条

在外怀轮廓线条的基础上，根据后帮鞋耳的内怀轮廓线来制作前帮片的内怀轮廓线，区分的位置及差别量与内怀后帮鞋耳相对应。如图20所示

<5>、割出半面轮廓线并展开，区分出内外怀。然后接着根据围条半面板在整片式帮面鞋头位置中心线处找出假围盖位置点J3，将鞋盖样板的J3点对齐前帮整片上的J3点，并使鞋盖的E2点对齐整帮面的E2点(注：若鞋盖的E2、J3两点和前帮整片上的E2、J3两点无法对齐，则以前帮整片上的E2、J3两点为准，适当移动鞋盖上的两点即可)，勾画出鞋盖轮廓线，并割出假鞋盖的画线槽和鞋耳搭接位置的线槽，另外再凿出穿花条的位置孔，即为前帮整片式帮面的做帮样板。如图21、图22所示

五、鞋里样板制作

1、鞋舌里样板制作：

如图23所示

2、前帮里样板制作方法 (根据前帮整片的样板制作前帮里样板)

<1>、首先把前帮片的半面轮廓勾画在对折的样板纸上。

<2>、然后将前帮里的半面板放置在前帮片的半面轮廓内进行旋转, 以O3点为中心进行旋转, 使背中线上最凸点J平齐对折线, 此时确定前帮里与后帮里的搭接位置线O3M5, E2O3M5J2即为前帮里的半面轮廓。如图24所示

<3>、将半面轮廓割下并展开, 放出压茬量, 并且修掉帮脚余量, 即为前帮里样板。如图25所示

3、后帮里样板制作:

N3、后帮里样板制作:选用后帮鞋耳和前帮整片的半面轮廓相结合制作出后帮里样板。如图26、图27、图28所示

疑难解析

疑难问题:楦背出现皱褶现象。

1产生原因判断