药学与检验系（共4篇）
药学与检验系 篇1
舰船的建造是一项工程量浩大的项目, 包含一系列工序, 而且还涉及到电气、通信、通道、轮机等多个专业, 从最初的方案设计、图纸论证到中期的现场建造以及最后的质量检验等环节, 都需要有严格的质量监管作保障。这是保障舰船整体安全性的内在要求。管系安装作为船舶工程中的关键环节, 它的安装质量离不开科学的安装技术和工艺作保障, 同时也需要后期合理的质量检验方法来确保。下面就对管系安装中的几个要点进行分析。
1 船舶管系的基本状况
“船舶机体”是一个综合性概念, 它所包含的管系较为复杂, 涉及到的直径差异性管子数量极其多, 且管子的品种也很多, 规格较为复杂多样。如果从管子的具体作用来划分, 可以将其划分为动力管系和船舶管系2种类型。从这2种管系各自作用的发挥来看, 两者是既相互独立又相互配合的关系, 在互补中共同发挥优势, 以确保船舶机体性能良好。这也从侧面说明了对船舶管系进行安装监管是监督监管人员的工作重点所在。从整个流程来看, 船舶工程中的管系安装主要涉及图纸设计、现场制作、表面处理、船上安装密试及效用等几个主要阶段。
2 图纸设计阶段的审核、制作与安装
船舶管系的设计包括船舶设计院的详细设计和船厂自身的生产设计。对于军事代表而言, 要在新船建设初期对每一份图纸进行严格审核, 从中找出存在的缺陷, 并提出相应的修改弥补意见, 从而使问题在图纸设计阶段得以解决, 确保船舶设计质量。一般来说, 在对船舶管系图纸进行设计审核时需注意多个要点, 比如管子直径的最小标准。对于管子内径大小的确定, 需要依据管系中输送工质的排量和流速来综合确定。而对于特殊的管系, 其有特殊的要求。
机舱舱底水总管的内径d1需要按照以下计算公式确定, 即:
式 (1) 中:L为船舶的长度, m;B为船舶的宽度, m;D为船舶的深度, m。
需要注意的是, 舱底水管的内径最小要在50 mm以上。测量管的内径最小要在32 mm以上, 重燃油舱柜测量管的内径至少为50 mm。如果测量管通过温度为0℃或者0℃以下的舱室时, 它的内径要至少在65 mm以上。
油水舱空气管的横截面面积要为注入管横截面面积的1.25倍, 而空气管和溢流管内径最小也要在50 mm以上。在安装轴隧和管隧的空气管时, 要确保其内径在75 mm以上。
3 船舶管系的安装检验
3.1 管系安装检验的规定
管系安装检验主要有以下2个规定: (1) 在开始施工前需要对审核图纸进行深层次研究, 并以此为根据开展下一步工作。对于图纸审批中存在的问题, 要及时通知审图机构, 由审图机构第一时间检查和核对, 以确保图纸内容与舰船实际建设要求相一致。 (2) 在建设之前, 所负责的单位要将相关资料提交于军事代表, 军事代表确认合格之后再建造。军事代表需要依据持证清单要求对船舶机体的相关标识进行准确核对, 以确保一一对应。一旦在管系检查中存在缺陷或损坏问题, 就要及时与船厂及军事代表交流沟通, 第一时间将问题解决。
3.2 管系焊接、制作与涂层的检验
对于管系焊接、制作与涂层的检验, 需要注意以下几点: (1) 钢制管材需要以冷折弯或热折弯方式为主, 并且弯曲的半径要至少为管系外径的3倍以上。如果管系管路的布置过于密集, 就需要将弯曲半径控制在管系外径的3倍之内, 以确保管系质量良好。此外, 对于弯曲半径较小的管材, 在弯头选择上就要以定型弯头为主, 而且要保证弯曲部位不能出现烧伤、折叠及裂纹等问题。 (2) 军事代表要切实负起自身责任, 对船舶建设单位所采用的焊接设备、焊接工艺以及施工人员的业务水平等予以一定的关注, 并且在正式施工中还要深入施工现场巡检, 从整体上进行质量把握。 (3) 在焊接之后, 要对焊缝表面进行质量检查, 确保不存在裂纹、气孔及咬边等缺陷, 保证焊接透彻, 而且母材与其他构件焊缝之间的过渡要均匀、平缓。 (4) 管子内部的涂层直接关系着管路管线的使用期限, 两者关系十分密切。因此, 要确保涂层的完整、均匀, 厚度符合要求。一般情况下, 涂层主要有2种形式, 即环氧涂层和热镀锌涂层——前者适用于海水管系、淡水管系以及单行气体管系中, 后者仅适用于海水管系和淡水管系中。
3.3 管子的串油、串水清洁
在管子的串油、串水清洁方面, 需注意以下2点: (1) 要对主机和副机的燃油系统、滑油系统、尾管油系统、舵机油系统以及甲板机械的液压系统等进行串油处理, 比如可以采用增加细滤纸等方法来去除掉焊渣等机械杂质。 (2) 要对主机和副机的冷却水系统进行串水处理, 也可以同上述一样加入细滤纸来去除掉焊渣等机械杂质。
3.4 独立管系的系统试验
在独立管系的系统试验方面, 需注意以下2点: (1) 船舶的各个船底水分配阀箱、舱底泵吸入管与船底总管连接, 并在连接部位设置止回阀, 禁止在双层底水管和深舱底水管上设置滑动膨胀接头。当船舶深舱和货舱被用作压载水舱时, 就需要对管系采取盲断和防海水倒灌措施。 (2) 要将燃油舱和滑油舱的空气管引到甲板上较为开阔且安全条件很好的地区, 同时在溢流管的相关位置设置一个观察器和溢流报警器。值得注意的是, 燃油管路和滑油管路是不能直接在高温管道上、下方通过的。
4 结束语
在现代舰船的建造中, 管系安装是一项重要内容, 它的安装质量直接关系着整个舰船的质量。通过上述分析可知, 在具体的管系安装中, 需要科学选择安装技术和工艺, 并严格落实安装检验的要点, 从而确保船舶建设质量得以提高。
摘要：船舶管系是现代舰船的重要构成部分之一, 它的安装质量在很大程度上关系着整个舰船的质量, 对舰船在后期投入航行中的安全性和稳定性具有重要影响。由于船舶管系涉及到的管路较多, 且各个管路之间交错复杂, 分布较为混乱, 一旦其中某一个环节出现问题, 就会造成舰船整体质量的下降。基于此, 对于管系安装人员来说, 必须要将其作为重点来抓, 根据管系安装的实际情况, 采用正确、合理的安装技术和检验方法, 从而提高船舶管系安装质量。
关键词：舰船,管系安装,技术,检验方法
参考文献
[1]郭影, 邹建, 曾庆飞, 等.关于船舶管系安装检验要点探讨[J].农家科技 (下旬刊) , 2016 (4) :331.
[2]郭海东, 万洪伯.浅谈船舶管系制作、安装质量控制[J].科学与财富, 2016 (3) :310.
药学与检验系 篇2
检验系高彦
时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：
一、政治思想方面：始终坚持与时俱进，积极贯彻党的教育
方针，忠诚党的教育事业，教书育人，爱岗敬业，始终严格要求自己，积极参加政治业务学习，内容涉及申示培训、素质教育等，不断提高师德素养和业务素质，积极参加校本培训和教研，参加继续教育，不断提高教育教学业务水平。
二、教育教学和其他方面：
1、教学中认真落实实验计划和实验安排，坚持超前备课，课后反思，合理运用实验教学，以学生为主体，充分调动学生的积极性，激发学生的学习情绪，采取教师引导，学生亲自动手，自我评价，小组成员互评等形式，培养良好的学习习惯，以学生为本，按时完成教学实训任务。
2、积极参与听课，虚心向前辈学习教学方法，提高教学水平。
3、本学期承担了护13351、护13352、护13353等24个班
级的病原微生物的实训教学及医检12359班的寄生虫检验实训教学。
4、还额外参与几次医检12307班和医检12308班微生物检验的实验带教。
5、参与我系学生在医疗中心检验科的临床实践的指导工作。
6、本学期我又承担了医检13310班班主任工作，当班主任很累，但是经过学院的培养，已形成自己独特的班主任管理工作方法，通过一学期的工作，13310班已经形成团结、重集体、重理想、重学习积极向上的班风。本人也在新生军训工作中被评为“优秀军训指导员”。
7、为了能顺利完成申示工作，积极参加学院的申示培训，同时对本班的学生也进行多次申示培训。
8、十月底参加了贵州省卫生厅举办的生物安全的培训。
9、参加了我校和金阳医院的院校合作，建立教师工作站，提高自己的临床实践能力。
10、作为一名新生班主任，还参与与学生有关的一系列相关工作。
药学与检验系 篇3
关键词：物理化学实验,三组分液-液体系,相图,水杨酸甲酯
在医药类院校中,物理化学是一门理论性较强的专业基础课,是药剂学、药理学、药代动力学及药物化学等后续专业课程的基础。如何使学生学好这门课,除了认真进行理论课教学外,物理化学实验教学对学生积累感性认识、理论联系实践尤为重要。在物理化学实验中,三组分液-液体系平衡相图实验是具有典型性和代表性的实验之一。目前国内多数实验教材常用氯仿(或苯)-醋酸-水三元体系[1,2,3,4]或苯(或甲苯)-乙醇-水三元体系[5,6]来完成这一实验内容,其中所用苯、甲苯或氯仿都是具有挥发性的有毒有害物质,在实验操作过程中对环境和师生的健康极为不利。物理化学实验的“绿色化”改造是实验教学改革中的重要组成部分[7],本实验我们试图采用安全无毒或低毒的物质取代实验中有毒有害试剂,进而对这一实验内容实施“绿色化”改造。
水杨酸甲酯,俗称冬青油,具有特殊冬青叶气味,外用局部发赤剂,可通过穿透皮肤促进局部血液循环而对皮肤、肌肉、神经及关节风湿疼痛起消肿、消炎和镇痛作用,亦有止痒之效。经过反复实验研究发现,我们以具有较好生物相容性的水杨酸甲酯取代常用的有害物质苯或氯仿,设计了水杨酸甲酯-异丙醇-水三元液-液体系。在水杨酸甲酯-水体系中加入异丙醇时可促使水杨酸甲酯和水的互溶度,利用滴定实验观察在8个实验点中三元体系由单相区向多相区的转变情况绘制了水杨酸甲酯-异丙醇-水三元相图。
“绿色化”改造后的三元液-液体系既消除了有毒有害物质的污染,又保留了传统实验相图特征明显和易于测定的优点,同时结合了药学专业的学科特点选择具有较好生物相容性的水杨酸甲酯为原料,因此水杨酸甲酯-异丙醇-水三元体系比较适合作为医药院校三元相图的测绘实验。
1 实验目的
(1) 熟悉相律以及用等边三角形坐标表示三组分相图的方法;
(2) 掌握溶解度法绘制有一对共轭溶液的三组分相图。
2 实验原理
在三组分体系中,根据Gibbs相律f=k-ϕ+2=5-ϕ可知体系的最大自由度为4,相图难以绘制。若体系的温度和压力恒定,则最大自由度为2,可用平面图来表示体系的组成关系。三组分体系的相图常用等边三角形表示法标明三组分相图的组成,如图1所示。其中等边三角形的三个顶点分别代表纯组分,三条边上的点代表一个二组分的组成,等边三角形内任意一点表示三组分的组成。各组分含量用质量百分数表示,并沿逆时针方向增加,如图1等边三角形外箭头所示。
在水杨酸甲酯-异丙醇-水三组分系统中,水杨酸甲酯和水基本不互溶,而异丙醇和水杨酸甲酯及异丙醇和水完全互溶。在水杨酸甲酯-水系统中加入异丙醇时可促使水杨酸甲酯和水的互溶度。
设有一个组成点为D点的水杨酸甲酯-水二组分体系,向其中加入异丙醇,则体系的组成点将沿DC线向C点变化(水杨酸甲酯-水比例保持不变)。在达到E点以前,该三元体系存在互不混溶的两个共轭相,呈现浑浊状态。继续滴加异丙醇直至曲线的E点,体系将由两相区进入单相区,三组分液-液体系由浑浊转为清澈,继续滴加异丙醇体系都将呈现为清澈的单相区。如此反复不同的组成点,可获得一系列相转变的点,将这些转变点连接即得单相区与多相区分界的曲线(即溶解度曲线),如图1中曲线de。
在本实验中我们首先配制一定比例的水杨酸甲酯-异丙醇二组分体系,然后向该清澈的单相体系中加水,直至体系刚刚出现浑浊,即确定为滴定的终点。
2 实验部分
2.1 仪器与试剂
铁架台1只,酸式滴定管2只,2～25 mL吸量管1套,50 mL具塞锥形瓶;
水杨酸甲酯(C8H8O3) (AR) ,异丙醇(C3H7OH)(AR),去离子水。
2.2 实验步骤
取8个干燥的具塞锥形瓶,按表1所示的数值,分别精密吸取一定体积的水杨酸甲酯。然后将异丙醇和蒸馏水分别装入两只滴定管中并记下刻度,按表1中给定的配方(加重显示的数据)在水杨酸甲酯中加入相应体积的异丙醇。然后向该混合液体中小心滴加蒸馏水,每加一滴充分摇匀后,方可加入下一滴,滴至体系刚刚由清澈变浑浊时,记下蒸馏水的体积,结果如表1所示。
2.3 注意事项
(1)在实验的过程中,滴定管和移液管要清洗干净并贴上标签专用,具塞锥形瓶振荡后内壁不能挂液珠;
(2)在滴加蒸馏水时一定要一滴一滴地加入,每加一滴应充分摇匀并观察三元体系相态的变化,防止过量滴加影响实验结果;
(3)实验后的废液应倒入废液缸,以防水杨酸甲酯腐蚀下水道。
3 数据处理
根据三种物质的密度ρH2O=1.0 g/cm3,ρ异丙醇=0.79 g/cm3,ρ水杨酸甲酯=1.18 g/cm3,将滴定终点时各组分的体积换成质量,计算出终点时混合液中各组分的质量百分比,填入表1中。根据各物质的质量百分比,用Origin软件处理进行三组分相图绘制。将各点连成平滑曲线,即溶解度曲线(见图1),同时用虚线将曲线外延到三角形的两个顶点(因为水与水杨酸甲酯在室温下可以认为不互溶),得到一个近似帽形的曲线de。
1为单相区;2为多相区
4 结果与讨论
(1) 实验结果表明,水杨酸甲酯-异丙醇-水三元液-液体系的实验设计滴定终点清晰,现象明显,比较适合三组分相图的实验教学;
(2) 水杨酸甲酯-异丙醇-水三元体系所用原料既安全无毒,又结合了药学专业的学科内容。如在配置药用挥发油制剂时,根据三元相图(如图1所示)可对处方选择提供指导。对图1中A、B和C三点而言,A点处方中体系的水分含量少,易受水份的影响而导致制剂出现浑浊,不宜作为处方点;B点处方中体系的挥发油含量较高,体系均一,且不易受水份的影响,在实际应用中易于制备成稳定的药用挥发油制剂,比较适合作为处方点;而C点醇含量相对较高,载药量较低,不易用作处方。我们发现在物理化学教学过程中对专业课知识的拓展连接非常有利于培养学生对物理化学理论学习的兴趣。
在物理化学实验教学中将“绿色化”改造的理念告知学生,使他们从实验中接受绿色化学教育,增强环保意识,为当下的实验和将要从事的医药工作提供“绿色化”指导原则。目前水杨酸甲酯-异丙醇-水三元体系平衡相图实验已在我校2008级学生中试用,并取得了很好的实验效果,推荐将该体系作为医药院校三组分液-液相图测绘实验使用。
参考文献
[1]孙尔康,徐维清,邱金恒.物理化学实验[M].天津:南开大学出版社,1997:39-42.
[2]张师愚,杨惠森.物理化学实验[M].北京:科学出版社,2002:28-31.
[3]陈振江,刘幸平.物理化学实验[M].北京:中国中医药出版社,2009:24-27.
[4]郭子成,杨建一,罗青枝.物理化学实验[M].北京:北京理工大学出版社,2005:49-52.
[5]张春晔,赵谦.物理化学实验[M].南京:南京大学出版社,2003:47-50.
[6]罗澄源,物理化学实验[M].北京:高等教育出版社物理化学实验,2003:78-83.
医学检验系评估工作情况总结 篇4
在2011年12月5日至8日本科合格评估时期，我系师生以最好的精神状态和优秀的工作作风迎接评估，现将各项工作做一总结：
一、为迎接评估，我系做好了评估期间的各项准备工作：按照学院要求高质高量的准备好评估资料、试卷与论文等资料；进行了多次专业剖析和教师课堂教学练兵，为专家展现高质量的教学状态；认真组织学习各项评估文件，为深度访谈做好准备；制订接待方案，做好接待工作，系部与各教研室有专人负责解说本部门各种情况；并安排了两场学生活动（学术讲座与英语演讲竞赛），展现我系学生素质。
同时，对于评估工作中的具体任务和各项工作安排了负责人，其他教师积极配合，让每个教师都充分认识到了评估工作的重要性，并使各项工作落到实处。面对评估，检验系全体师生都以一种积极的心态去面对。
二、在本科评估期间，全系师生员工表现出了团结一致、兢兢业业的工作风貌。从系主任到普通教职员工全体动员，全力以赴干好工作。系办与各教研室有专人值班，一接受评估任务，马上组织老师完成各项工作任务，无论是深夜还是凌晨，只要需要，任何时间都是工作时间。
上课老师每节课都精心准备，认真组织，激情演绎，对所教授的课程讲解得十分透彻，PP制作精美，内容丰富。课堂上，同学们认真听讲，积极回答问题，与任课教师形成互动。
三、评估期间，我系接受的具体评估任务有：1次系副主任深度访谈，1次年青教师深度访谈，1位学生参加深度访谈，1次评估专家现场走访，抽查论文41本。在接到各项任务之后，全系上下，互相配合，信心满满地接受专家的考验。在关键时刻不卑不亢，沉着应对，解答了专家关于专科到本科教育理念的改变、专业建设、教学管理、实验室建设等方面的问题，向专家展现了我系教师良好的素质与我系良好的办学条件，尤其是专家现场考察我系教学条件后，对我系实验条件给予好评，并鼓励我系申报省级示范实验中心；学生在接受专家深度座谈时，识大体、顾大局，与学校荣辱与共，充满自信，言谈话语中洋溢着对学校的热爱。
评估对我系教学工作的一次大检查。从每一堂课到每一套试题，从毕业实习
到毕业论文的指导，都接受了专家的检查，有利于今后我们都将把工作做得更加规范化。通过迎评期间的思想大讨论和有关文件的学习，我系教师对于高校教学工作的认识更加深刻，深深感觉到自己对学校、对学生所承担的重大责任。这一责任要求我们必须不断地提高业务水平和创新能力，教书育人，把培养学生能力与素质贯穿到整个教学过程中，为社会培养的创新型专门人才。同时明确今后的努力方向，以评促改、以评促建，把评估作为一个推动力，全面提升我系的教育与工作水平。