高校大学生素质教育

高校大学生素质教育（共12篇）

高校大学生素质教育 篇1

21世纪是一个信息膨胀的信息化社会,各种信息浩如烟海,以一种迅猛的速度渗透于社会生活的方方面面。由于计算机技术、声像技术、光盘技术等的迅猛发展,作为信息的载体、内容以及形式也发生着日新月异的变化。在此背景下,图书馆文献信息也处在一个“爆炸”时期。在这个文献信息爆炸的时代,如何在如此大量的信息中找出有用信息,对于读者,尤其是信息素质水平较弱的学生而言,是一个不小的考验。当前就存在这样一种矛盾,一是,图书馆大量信息资源利用低下,闲置现象严重;二是读者反映图书馆可利用资源过少,无法满足自己对相关信息的需求。笔者认为,存在这一矛盾的关键在于广大读者信息获取能力太弱。[1]解决这一问题,就需要改革信息素质教育,提高广大读者的信息获取能力。

一、信息素质教育的基本概念

所谓信息素质教育,是一种针对图书馆读者的用户教育,又称为读者培训。具体来说,信息素质教育是指通过有针对性地策划,多种形式的宣传推广和专题培训等活动,有计划分步骤的介绍不同类型及载体的信息资源获取方式或检索策略及图书馆提供服务方式,培养和提高读者的信息意识和利用图书馆信息能力的素质。[2]

进行信息素质教育改革,首要的问题,是明确大学生应该具备怎样的信息素质能力。信息素质一词是20世纪新生的一个概念,最早出现于1974年的美国,由美国信息产业协会主席PaulZurkowsk提出,他将信息素质定义为“利用大量的工具及信息源,使问题得到解决或解答的技能”。在后来的美国图书馆协会年终工作报告中,将其定义为“知道并且寻找、评价和利用信息的能力”。

信息素质不仅仅是指信息能力、信息技术,而是一个综合的概念。具体来说,包括三方面的素质,一是信息意识的素质;二是信息能力的素质;三是信息道德的素质。

世界上不少国家就这一问题进行了探讨分析并制定了相应的具体的标准。我国从本国实际情况出发,也制定了具体的地区指标。下面以北京地区的信息素质指标体系为例,对信息素质做一下简要介绍。北京地区的高校信息素质能力指标包含两个体系,一个是一级指标体系,具体包括7个方面的指标[3];另一个是二级指标体系,具体包括15个二级指标。深入分析,一级指标体系,包括7方面的指标,一是具备信息意识,即认识到信息本身的性质以及在当今社会中的地位作用;二是信息的范围感,即能够确定自己所需要的信息的具体的范围,为之后的查找奠定基础;三是获取信息的能力,即学生能够采用一定的手段获得自己所需要的信息;四是对信息的评价能力,学生能够准确的评价自己所获得的信息并将此信息融入到已获得的知识结构中去。五是对信息的组织管理能力,即能够有效的管理信息并与他人交流信息;六是对信息的利用能力,学生能够利用所获得信息完成某一项具体的任务。七是信息道德,了解相关的法律、伦理以及社会道德,在法律和道德规范的支配下合理使用信息。

高校信息素质教育改革是一个系统的复杂工程,需要引起多方面的共同关注。高校图书馆是对大学生进行信息素质教育的基地之一,学者Hyadne指出:“图书馆主要是从事识别信息、收集信息、分析综合信息以及提供信息等工作,他们具有信息素质所要求的各种技能,实际是信息素质人的缩影。”[4]同时,高校图书馆在进行信息素质教育方面有着得天独厚的便利条件,一是专业人才优势,高校图书馆馆员一般具有良好的信息素质能力,能够有效的开展信息素质教育;二是资源信息优势,高校图书馆是高校的文献信息中心,馆藏资源丰富,收藏着古今中外各学科的大量的文献资料,同时还具有拥有广泛的信息服务经验;三是设备技术优势。进入21世纪以来,广大高校图书馆纷纷进行进行自动化和网络化的建设,取得了不错的成效,多数高校图书馆设有电子阅览室、文献检索室等,为大学生信息素质教育提供了设备技术的基础。基于图书馆的地位和属性,其在信息素质教育过程汇中承担着十分重要的作用。[5]

二、信息素质教育改革的必要性

进行信息素质教育改革,是适应新形势要求,培养信息社会背景下高素质人才的需要。当今社会网络科技技术迅猛发展,以此带来的是信息的飞速发展与膨胀。面对海量的信息,如何进行有效的遴选,是一个不小的挑战。开展信息素质教育改革,提高广大的读者的信息素质,使其能够在海量的信息中,做到有效寻找、检索、获取、判断和利用,是对这一挑战的有效应对。现代教育改革,要求提高广大学生的各方面素质,实现真正的“素质教育”[6],信息素质就是其中的一个重要方面。现如今信息素质教育的现状,也要求我们进行信息素质教育改革。

三、信息素质教育改革的目标与原则

(一)信息素质教育的目标

信息素质教育改革的总体目标,是提高广大读者的信息素质,换言之,就是通过各项培训教育,培养读者的信息意识与信息道德,增强读者对图书馆信息资源的了解与利用能力。

把握信息素质教育改革的目标,可以通过对信息素质教育的内容上加以把握。信息素质,包括信息意识、信息能力以及信息道德三方面的内容。信息素质教育的目标,就在于这三个方面。信息意识教育,是培养读者的信息意识,使其对信息本身的性质及其在社会生活中的作用有所认识。信息能力教育,是向广大学生介绍图书馆提供的服务方式、各种信息资源获取方式以及检索方式,让广大学生掌握不同的信息源的获取方法,具备基本的检索能力以及技术设备能力,进而促进广大学生利用学校图书馆的能力,提高对信息知识的利用率。信息道德教育,是引导学生认识到在获取利用相关信息资源过程中应该遵循的法律规范以及道德规范,从而得以善用资源。随着计算机以及网络技术的发展,社会的信息化趋势越发明显,这一趋势要求人们具备计算机网络文化以及超媒体的文化。

(二)信息素质教育改革的原则

无规矩不成方圆。信息素质教育,应该在一定原则的规范与指引下进行。基于信息素质教育是一项面向社会、融合数字信息、现代网络技术以及信息检索技术于一身的现代科学技术,在具体开展改革时,要注意遵循以下原则:

1. 有针对性、分层次因材施教原则

图书馆服务的对象,有老师,也有学生,有高层次科研人员,也有普通的低年级学生。不同的主体在在自身能力以及对信息知识的要求上,是存在区别的。主体的差异性决定了信息素质教育的针对性原则。信息资源的利用,一方面要凸显其社会公益性,另一方面需要注意的问题,那就是根据读者群体的不同特点以及不同需求,有针对性的实施信息素质教育,介绍不同形式的信息载体、信息的获取方式、检索方式以及图书馆提供的服务方式,策划不同形式的专题教育活动。

信息素质教育不同于高校课程设置中的专业课程,它不是专业的信息教育,而是一门课下的辅助性业余教育。作为一种辅助性的业余教育,由于其受体的水平不同,信息素质教育有其层次结构。针对读者的这一特点,图书馆可以采用不同层次的教学方式,可按读者知识层次分为“三阶段”——导向阶段、入门阶段以及高级阶段,按照三个阶段的不同要求进行不同的教育设计,从侧重于信息知识的扫盲到侧重于研究型的信息检索分析。同时,图书馆还要加强与各专业的学科的联系,开发不同的教学培训,因材施教,避免相关资源的重复利用及浪费。

2. 普及适用性原则

在当前网络信息时代的背景下,信息素质教育需要具备普及性。作为高校的文献中心和重要组成部分,高校图书馆还要拓宽服务领域,帮助教师设计相关的课程,并将此类课程安插到各学院个专业开设的课程中去,培养各专业学生的信息素质与信息技能。同时,学校图书馆还要加强对馆员的信息素质的培养,将图书馆作为一个良好的平台,利用图书馆馆员对其他读者进行培训,提高图书馆的服务水平,使读者足不出户就能接收到信息素质教育培训。

3. 有计划分步骤原则

信息素质教育的开展不是一蹴而就的工作,而是需要长期的稳定的投入,因而信息素质教育的开展,要在整体原则的规范下有计划、分步骤的进行。具体来说,可以设置一个长期的计划,在具体的实施过程中,根据信息社会发展的情况以及读者的基本信息与需求,将这个长期计划分解成为多个短期计划。长期计划与短期计划配合,最终实现信息素质教育的最终目的。

四、信息素质教育的方式

明确了信息素质教育改革的内容与目标,接下来就是要采取一定的方式,将信息素质教育实施开来。实践是检验真理的唯一标准,在信息素质教育改革中,方式的改革是决定整个改革成败的关键。当前,图书馆进行素质教育改革的途径主要有:进行宣传;开设文献检索课程;开设网络在线教学;进行新生入学教育;组织读者培训等。笔者结合北京师范大学图书馆近三年的信息素质教育开展的具体情况,谈一下信息素质教育改革的具体方式。

从2008年到2012年,我校每年开展两期信息素质教育培训。北师大的信息素质教育以讲座的形式进行,每学期举行一次,一般情况下,上半年3—6月,下半年9—12月。具体来说,每次的讲座现场人手一台电脑,现场安排学习与答疑。如果由于特殊的原因或特殊要求,则由培训人员安排专场的讲座或是辅导,时间一般安排在周二、周四,读者自愿参加。

信息素质教育讲座的包括三大系列——服务、资源以及信息技术基础能力。如图1所表示,2008年2—6月设23讲,包括:服务系列,介绍图书馆所提供的各项服务;资源系列,介绍书目信息、索引及文摘信息、全文信息、事实信息、术语、网络学术信息的检索与利用;信息技术能力系列,介绍信息检索的基础理论和基础知识,重要数据库和工具书的使用方法,并根据图书馆资源建设情况随时补充内容。学校图书馆在每学期结束后进行总结,根据读者需要讲座内容再作适当调整。

2012年2-6月图书馆信息素质教育讲座安排

除此信息素质教育讲座以外,图书馆还采取了各种培训服务以满足学生的不同需求。此类培训活动具体包括:

1.专场讲座

专场讲座具有针对性的特点。专场讲座可以针对学生在学习中遇到的实际问题,有针对性的进行专场培训,从而有效的解决相关问题。新生入学后的专场培训即采用这一方式。通过新生专场讲座,使广大的新生了解我校图书馆的机构设置、馆藏布局、工作流程、规章制度等各项基本情况,了解简单的检索技术,使广大学生能够很快的找到自己的所需文献。

2.一对一式教育

学校师生就信息素质教育过程中出现的问题,可以与图书馆培训馆员约定时间地点,进行一对一式培训,有效解决问题。

3.开设信息素质教育选修课

针对本科新生,开设信息素质教育选修课,让其根据自身水平,决定是否选修本门课程。水平相对不足的学生,可以通过学校教务网络管理系统的选课系统选修该课程,通过系统的学习,提升自己信息素质水平。

4.组织数据库推广活动

图书馆进行信息素质教育,可以采取与第三方合作的方式。例如,可以采用跟数据公司合作的方式,邀请数据公司人员来校举行专题讲座,为在校学生了解数据库发展的新方向[7],利用第三方的力量,促进学校读者主体信息素质水平的提高。

五、结语

通过文章中介绍的各种信息素质教育培训,我校图书馆数据库的使用率得到有效的提高,上升了近20个百分点,学生的信息素质水平得到有效的提升,但是,存在的问题还是明显的。在信息素质教育的内容上,偏重信息能力的培养,而忽视了信息意识以及信息道德的提升;在方式上的不足表现为信息素质教育的开放性不足,网络的利用性偏低。笔者认为,在以后的信息素质教育工作中,应该注意信息意识以及信息道德培育,拓宽信息素质教育的开放性,使读者能够自主的选择素质教育学习的时间和方式,同时在信息素质教育过程中加大网络的利用性。当前大学生广泛利用的EMAIL、BBS和BLOG等方式,是网络提供的很有价值的交流手段,都可以在高效的信息素质教育过程中得到利用,用其来进行信息素质教育信息的发布、文件的传输、网络咨询与答疑以及成立网上学习小组等,加强教学交流,促进信息素质教育改革的进一步开展。

摘要：随着现代科学技术的进步,图书馆文献载体在形式、内容以及检索方式等方面均发生了翻天覆地的变化。信息化形势下如何在如此大量的信息中找出自己所需,对当代的大学生而言,是一个不小的考验。在此背景下,信息素质教育应运而生。信息素质教育是时代发展的产物,也是大学生未来生存与发展的需要。高校图书馆是对大学生进行信息素质教育的基地之一,提高大学生信息素质,进行信息素质教育改革,是高校图书馆的重要任务。

关键词：大学生读者,教育,信息素质,培训

参考文献

[1]李婧.浅议高校图书馆与大学生信息素质教育[J].商业经济,2008,(1).

[2]褚慧军.大学图书馆的读者教育[J].科技情报开发与经济,2006,(21).

[3]李敏.高职院校图书馆职能与大学生信息素质教育[J].高教研究,2010,(22).

[4]宋云娴.网络教学的现状与未来[J].多媒体世界,1997,(2).

[5]佟潇.高校图书馆对大学生开展信息素质教育的策略[J].教育探索,2008,(6).

[6]聂长建.浅论拔尖创新人才的培养[J].中国大学生就业,2012,(2).

[7]韩宇,朱伟丽等.从读者眼中的图书馆到读者心中的图书馆.高校图书馆工作[M].2006.78-80.

高校大学生素质教育 篇2

论高校图书馆与大学生信息素质教育

文章分析了信息素质教育的内涵、特点与主要内容,提出:通过基于信息检索课教学内容与教学方式的`创新与改革为重点,借助图书馆网站以及经常性的信息素质教育讲座等形式,构建高校信息素质教育的平台,从而加强对大学生的信息素质教育.

作 者：仲超生 作者单位：江苏淮阴工学院,图书馆,江苏,淮安,223002刊 名：内蒙古科技与经济英文刊名：INNER MONGOLIA SCIENCE TECHNOLOGY AND ECONOMY年，卷(期)：“”(12)分类号：G25关键词：高校图书馆 信息素质 信息素质教育 教学模式 信息检索

高校艺术中心与大学生素质教育 篇3

关键词:艺术中心;素质教育;高校

高校实施艺术素质教育,不仅是文化艺术的传递和能力的培养,更重要的是培养大学生的人文精神和科学素养。高校艺术中心作为高等院校推行艺术素质教育的重要支柱之一,为大学生提供了艺术学习和艺术实践的“第二课堂”,是为艺术素质教学和科研服务的学术机构,也是推进大学生素质教育的重要阵地。如何结合艺术中心自身的特点,利用其优势对大学生进行艺术素质教育,是时代赋予高校艺术中心的全新教育理念。

一、艺术中心在艺术素质教育中的优势和作用

作为集素质教学、科研、管理、服务为一体的高校艺术中心,在传授创新知识、培养高层次人才和推进素质教育方面具有重要功能,具备明显优势。

1.艺术中心有助于高校艺术教育工作的宏观规划与指导。高校艺术中心是推动艺术素质教育工作、促进高校文化素质教育可持续发展的重要机构。它改变了高校文化艺术素质教育的原有模式,担负着协调高校各单位、学术团体的文化素质教育工作;组织开展重要的文化素质教育活动;培训从事文化素质教育的师资队伍;开展文化素质教育的理论研究,探索文化素质教育与教学内容及课程体系改革相结合的新路子。高校艺术中心的设置有助于深化教育改革,提高教育质量,宏观规划出高校文化素质教育理论研究和教学实践相结合的新型教学模式。要想构建以素质教育为核心的特色高等教育人才培养体系,我们应该从理论和实践两方面积极探索和研究,从而发挥艺术中心丰富的艺术资源和信息资源,以高起点的宏观整体规划和有序的指导,整合中心资源并合理调配,从而提高大学生各个层面的文化艺术素质。

2.高校艺术中心是大学生艺术素质教育的重要阵地。高校艺术中心是高校实施文化艺术素质教育活动的重要基地,是继承和传播人类文明的重要场所,也是创造未来文明和推动社会进步的重要信息源。在高校实施艺术素质教育的活动中,艺术中心的建设和服务工作是其中的重要环节。丰富的艺术资料、浓厚的艺术氛围、现代化的设备设施、快速的网上信息传递以及科学的管理、优良的服务、文明有序的秩序,这些都会对培养大学生的品德、气质、情趣、行为、素养有着正确导向作用和熏陶作用。大学生正处在世界观、人生观逐步定型的重要阶段,他们需要在文化艺术方面正确的引导和影响。因此,艺术中心对于大学生思想品质的形成和行为的熏陶,具有不可忽视的影响力。特别是艺术中心自由宽松的学习空间,更有利于培养大学生的个性特色及创新精神。

3.高校艺术中心是培养大学生创新能力的科学殿堂。创新素质是大学生能力培养的核心。《中华人民共和国高等教育法》规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”高校艺术中心是艺术理论学习、艺术实践和应用传播的中心,大学生来到艺术中心学习,实际上也就获取了发挥自己创造天赋的机会和条件。在艺术中心,学生可以自由选择感兴趣的艺术专业以充分发挥个性,接受不同艺术学派的学术观点以培养其独立性和批判性。这种不依赖于他人意志而独立思考、独立判断、独立意志的人格,才是创新人才的基本素质。因此,艺术中心在培养创新人才的基本素质方面具有其他教育方式不可替代的优势与作用。

二、依托艺术中心,深化高校文化艺术素质教育

只有不断改革才能发展高校文化艺术素质的教育功能和社会职责,高校艺术中心的设立不仅仅是一个学习、了解文化艺术知识的场所,更应在提高大学生的思想觉悟、艺术素质、文化修养及综合素质能力上大有所为。

1.营造良好的学习氛围。随着高等院校艺术教育体制的改革,高校艺术中心职能的外延会越来越广泛。中心不仅要为大学生提供健全的设施和设备,如多功能报告厅、舞蹈排练厅、艺术实践教室、表演厅、音乐制作室、琴房、艺术作品展览室、陈列室、艺术资料室等,还应进行多渠道、多样式的各类社会艺术实践和社会服务,开展诸如艺术汇报展演、画展、书法展、摄影展、艺术竞赛、学术报告等活动,承接社会艺术演出、组织艺术观摩、送艺术到基层、艺术实践与社区服务对接等等。让大学生通过参加这些艺术活动,在技能上获得必要的知识,在组织能力上得到锻炼;在精神层面上得到提高,在思想意识方面上受到启发。

通过邀请艺术界各领域专家、专业团体定期举办内容广泛的艺术交流和报告会,给大学生以自由地进入各艺术领域、吸取文化艺术知识的机会,使学生得到多元化的艺术熏陶和引导;还可以让大学生有意识地参与一些艺术科研课题的研究;利用寒、暑假参加文化艺术科技服务、社会调查、教学实践等活动,使学生切身感受到接触社会的体验。

2.加强艺术素质教育深度。为艺术教学、艺术科研服务是高校艺术中心特有的文化功能。21世纪,是一个知识快速传递和共享的信息时代,在这个时代,仅仅依靠有限的教材所传递的知识,应对新型人才的培养是远远不够的。高校艺术中心是高校教育的重要基地,是一个巨大的资源中心、知识中心、信息中心,它在形成学生的基本艺术技能、授予系统艺术知识、提高学生质量、完善知识结构、发展学生智能、培养学生创新意识等方面有着特殊的地位和作用。高校艺术中心的设置已不再是单独的一个服务性的教学辅助机构,而应成为高校艺术教育中一个重要的组成部分,成为获取艺术涵养、提高艺术技能、传播艺术精神的重要场所。艺术中心应该承担起学习、培训、传播、引导具有艺术思想的各类新型人才的重任。因此,高校艺术中心在设置上除了配合新的教学计划、教学大纲、教学进度外,应更加完善新型模式的艺术教学体系,使其具有专业性和多样化。

高校艺术中心必须紧紧围绕社会主义高校的培养目标,站在培养具有创新精神和实践能力人才的高度,积极寻求与知识的结合点,深入开发利用艺术资源,提高中心的教学质量和服务水平。

3.完善高素质的教学队伍。“育人先育己”,高校艺术中心要想在大学生艺术素质教育中更好地发挥作用,首先应不断调整中心资源分配和优化艺术师资结构。不断吸收掌握各个艺术领域中的新型教学人才,建立一支整体知识结构合理完善、思想过硬、业务熟练的艺术师资队伍,这是实现高校艺术中心素质教育功能的重要条件。各个艺术学科和领域的老师要想在大学生素质教育中更好地发挥作用,就必须具备相应的政治思想素质、专业知识和技能、教育心理素质、身体素质及社会活动能力等。故而加强艺术中心工作人员的培训学习,使其成为既具备丰富的学科专业知识,又具有相应教学经验和素质的全面人才,成为了高校艺术中心设置的重中之重。

4.开放合作,发挥示范作用。大学生文化素质教育必须充分利用社会文化资源。高校艺术中心更应充分利用本地文化资源,积极与当地文化艺术部门和单位协作,共同建立校外文化素质教育基地,为高校开展文化素质教育工作提供坚强的后盾。中心也要本着“请进来,走出去”的原则,有计划地邀请社会艺术名家、名流来校举办文化素质教育讲座,陆续推出各类艺术论坛、专题讲座。此外艺术中心要有计划、有目标地将大学生校园文化活动推出校园,走向社会,发挥大学文化的辐射、示范作用。如学生暑期社会实践活动、共建社区文化广场、社会实践文化下乡、警民军民共建以及校际大学生艺术交流等多种社会实践形式,使学生将自己在艺术中心所学的文化艺术知识应用、服务于社会,并在社会实践中培养和锻炼自己的实际工作能力。

在高校设置艺术中心是大学生文化艺术素质教育的一项重大举措,对提高大学生的文化艺术素质、提高高等学校的文化艺术品位、完善新型人才培养模式具有十分重要的现实意义。总之,依照科学发展观全面、协调、可持续发展的基本要求,高校艺术中心要站在时代的高度不断创新,才能发展。也只有用科学发展观为指导,紧紧围绕社会主义高校的培养目标,不断开展大学生文化艺术素质教育,高校的艺术中心才能真正有所作为。

参考文献:

[1]王国维.王国维哲学美学论文辑[M].上海:华东师范大学出版社,1993.

高校大学生素质教育 篇4

就目前我国的情况来看, 除了一些专业的艺术高校, 其他高校对于大学生艺术素质的教育主要是由社团活动以及开设选修课的方式来进行。高校也会要求每一位学生都要选修一门和艺术有关的选修课, 但是很多高校在艺术教室方面的设备过于简陋, 所以很少有实际的舞蹈教学, 通常都是理论上的教学, 这就使得学生基本上没什么收获。在我国高校中, 对于舞蹈教学方面的投入少, 老师的水平也不高, 专业的场地也没有, 教学的方式也与时代脱节, 因此不能很好地实现大学生艺术素质教育的目标。但是舞蹈能够很好地提升大学生的艺术素养以及全面发展, 所以其作用是十分关键的。

二、简述高校舞蹈教学对大学生的艺术素质教育的意义

(一) 能够让学生了解什么是舞蹈。舞蹈是一门高雅的学问, 虽然很难让所有的学生都学会舞蹈, 但是可以让每一个学生了解舞蹈以及学会欣赏舞蹈。舞蹈教学能够很好的让学生了解舞蹈的相关知识, 学生在知道舞蹈知识的前提下就能很好的欣赏舞蹈的美, 从而提升学生的艺术素养。

(二) 提升学生的审美水平。舞蹈艺术不仅仅是一项肢体表演, 其内涵是十分多彩的, 其中有人文的精神、美学的艺术和哲学的思考等等, 了解舞蹈知识之后, 能够很好地提升大学生的审美水平;舞蹈的教学能够让学生知道很多地方和民族的舞蹈文化, 了解他们的不同与相同之处, 从而真正被舞蹈所吸引, 帮助学生养成高尚的文化素养和品德。

(三) 通过美学的教育来保证学生的身心健康成长。在高校中, 要想进行美学的教育, 最好的方式就是进行舞蹈教学, 因为舞蹈更加的形象和直观, 能够更加了解美学的内容。 通过舞蹈还能让学生的形体更加优化, 并保证学生的身心健康发展。学生在欣赏舞蹈的时候, 能够更加全面地了解舞蹈的内容, 身心愉悦的同时还能提升学生的审美水平, 最大程度上提升学生的学习生活水平。

三、如何更好地进行高校的舞蹈教学建议

(一) 高校要重视舞蹈教学的资金的投入, 提升教学队伍的水平。高校要投入更多的资金来进行舞蹈教学的建设, 提升舞蹈课程在师生心中的地位。另外, 也要提升舞蹈老师的专业水平, 提高老师的文化知识以及专业的技巧, 有了优秀的老师才能保障学生更好地学习舞蹈的知识以及技巧。

(二) 高校对于舞蹈教学的形式要进行改革, 从而跟上时代的步伐。当前很多高校的教学方法与时代存在严重脱节, 要想从根本上解决这一问题, 就要改革现有的教学模式, 并且在此基础上进行一定程度的创新。比如, 老师要想提升课堂的活跃程度, 就可以使用多媒体的方式来实现, 并且可以在学生之间举行舞蹈讲座及比赛和创作等等, 多式多样的教学手段能够很好地推动学生的学习主动性, 让学生对于舞蹈的了解更加深入以及全面, 在真正意义上提升学生的艺术素养。

(三) 摒弃陈旧的舞蹈教学观念。还有一些高校没有舞蹈教学这一内容, 而且教育工作者也不认为舞蹈教学是必要的, 所以要想改变高校这一尴尬的现状就要摒弃陈旧的舞蹈教学观念, 让教育工作者了解学生艺术素养的重要性, 学生通过学习舞蹈也能很好的拓展自身的想象力以及视野。很多高校的学生, 大部分的时间都放在了专业课程的学习上, 基本上不会重视艺术教育的学习, 他们认为艺术的学习是一件浪费时间的事情, 就算学好了也不能对将来的工作有任何的帮助, 所以不仅教育工作者要重视舞蹈教学, 也要提升学生对于舞蹈教学的重视程度, 让他们知道艺术教育的学习在他们的人生旅程中是十分关键的一个环节, 并且和他们自身将来的发展也紧密相连, 从而让他们的艺术素养得到质的提升, 在将来的工作以及学习生活中发挥其应有的作用。

四、结束语

舞蹈的作用十分广泛, 不仅能够让学生在艺术素养方面得到提升, 还能使得学生的身体素质得到锻炼, 还能将舞蹈作为一项基本的技能。所以对于高校来说, 要积极发展舞蹈的教学, 通过合理的拨款来建设更加标准的舞蹈教室和器械, 并且聘请优秀的舞蹈老师, 教学的方法也要跟上时代的步伐, 从而保持各个高校之间的人才的竞争力, 进一步推动我国的全面发展。

参考文献

[1]杨同辉.浅谈我国高校舞蹈教学的创新模式[J].读写算:教育教学研究, 2014, (05) :10.

[2]于亚峰.高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探析[J].教育与职业, 2014, (04) :12.

[3]何小文.浅议高校公共艺术素质教育的现状及实施途径[J].信阳农业高等专科学校学报, 2014 (9) .

论高校大学生的责任教育 篇5

论高校大学生的责任教育

大学生道德教育的核心是责任教育.如何加强大学生的.责任教育,引导他们正确履行自身的义务,自觉承担起对自己、对他人、对家庭、对社会的责任,这对当代大学生来说有着十分重要的意义.

作 者：张国良 作者单位：黑龙江科技学院,人文社会科学学院,哈尔滨,150027刊 名：边疆经济与文化英文刊名：THE BORDER ECONOMY AND CULTURE年，卷(期)：2009“”(12)分类号：G416关键词：高校 大学生 责任教育

高校大学生素质教育 篇6

一、大学生信息素质教育的必要性

当今社会是信息化社会，全球的数字化和网络化的到来，使人们越来越清楚地认识到以知识和信息为基础的经济具有远大的发展前景。提高高校大学生信息素质能力是社会和时代发展的要求。同时，信息素质是终身学习的要素，也是终身学习的基础。我们高等学校教育的中心任务就是要培养终身学习者，要将学生培养成为在离开学校后的各种复杂的生活环境中，都能够独立学习、独立研究的新型人才。因此，加强高校大学生信息能力的培养是使大学生适应时代的要求，接受信息社会挑战的前提条件。在提倡素质教育的今天，培养学生的信息素质，让学生得到全身心的发展，无疑有着特别重要的意义。

二、高校图书馆在大学生信息素质教育中的地位和作用

大学生信息素质教育可以通过两个方面来实施：课堂教育和课外教育。课堂教育主要是通过文献信息检索课来实现信息素质教育，而文献信息检索课的教学任务正是由高校图书馆来承担的；课外教育则主要是通过图书馆的实践教育来实现的。图书馆书香四溢、清新雅静的环境能激发学生的求知欲和上进心，学生通过阅读馆藏文献资料，摄取信息，既能提高专业知识水平，延伸和深化课堂教学，又能拓宽知识面，改善学科结构。在图书馆摄取信息的同时，还可以培养多种兴趣，陶冶情操，有利于提高文化素质、思想品德素质、身心素质。图书馆教育方式还具有主动、灵活、多样、可选择等特征，因此，更有利于培养适应21世纪知识经济时代的创造性人才。图书馆在大学生信息素质教育中有着十分特殊的地位和不可替代的作用。

三、高校图书馆培养大学生信息素质的教育目标

近年来，各高等院校都在积极开展素质教育。素质教育已成为高等教育中的一个热门话题。信息素质教育是素质教育的重要组成部分，它实际上就是要培养全面素质的人才，使之具有获得终身学习的能力，使个人素质发展更为完善。高校图书馆在大学生信息素质教育中发挥着重要的作用，将大学生信息素质教育的培养目标设定为：

1.培养持久、稳定关注信息的能力。

2.培养对信息独立思考的能力，以及有选择和判断信息源的能力。

3.培养掌握与熟练使用各种信息工具、信息手段、获取信息的能力。

4.培养运用相关信息提高科研水平的能力。

5.形成全新的信息观念，敏锐的信息意识；形成信息是资源，信息是财富，信息是商品的信息价值观。

6.培养学生适应信息社会的知识结构，提高学生创新能力。创新能力的培养，不仅在于增强学生获取信息知识的能力，更在于增强学生消化、吸收和利用知识信息的能力，让学生涉足信息社会，去发现、分析和解决问题，在利用信息的实践中训练技能，开发创造力。

四、利用图书馆教育提高大学生信息素质的具体方法

第一，利用图书馆开展的信息检索课，进行大学生信息素质教育。

加强大学生的信息素质教育，培养和造就有创造力的人才，是高校图书馆的责任。信息素质教育应该运用一种综合的方法，而不是孤立地进行信息教育。在高等学校教育中，信息检索课，就是实现信息素质教育的最好途径。为提高大学生的信息素质，我们认为各高校应重视和加强“信息检索”课的教学，增加课时，改进教学方法，教、学、用相结合，分层次、分阶段进行信息教育，培养学生的信息意识;拓展教学内容、普及信息知识, 运用多种教学法，提高信息教学效果和质量，提高大学生的文献检索和利用能力。

第二，利用图书馆文献信息资源，加强大学生信息素质教育。

信息素质教育不仅涉及知识的积累，更涉及实际能力的培训。它来源于实践，只有在实践中才更便于掌握，最后还要应用于实践中。只有在图书馆中进行不断的实践，才能更好地把握信息，提高信息素质。大学图书馆是学校的文献情报中心，肩负着教育和情报信息服务的双重职能，其潜移默化的教育职能具有其他部门无法替代的特殊作用，担负着提高大学生信息素质的光荣任务。在强化大学生信息素质的教育过程中，图书馆的职责包括：

1.加强文献资源建设。为满足大学生文化信息需求，不断及时地补充、丰富馆藏资源，为大学生信息素质教育奠定良好的物质基础。

2.加强文献资源的开发和利用。拓展参考咨询、信息服务工作，努力开发知识宝库资源，有针对性地揭示馆藏，对馆藏文献进行深加工，编制二次文献、三次文献，供大学生利用，为大学生提供更深层次的信息素质教育与服务。

3.开展激发大学生求知欲、阅读自觉性的活动，促进大学生自主提高信息素质。通过在图书馆举办各种“学术讲座”、“学术研讨会”等活动，引导、激发大学生潜在的信息需求，调动大学生的学习积极性，使大学生们懂得要善于吸收书刊和各种文献所记载的知识观念，并融入到自己的意识中去，这样摄取信息才会产生效果并得到乐趣。

高校大学生信息素质教育与图书馆 篇7

1 信息素质教育的发展与图书馆

1.1 信息素质教育的发展是以图书馆情报信息检索为基础的。

人们都知道, 在美国信息素质的概念是从图书情报检索技能发展演变而来, 美国图书馆协会在普及及推广信息素质教育方面起到发起者作用。图书馆文献信息部门的工作以及馆员所具有的信息素养决定了这一结果。以大学图书馆为例, 图书馆在为学生和教师提供教育科研服务时, 是通过文献 (信息的载体) 的选择、收集、组织, 构建一个完整的知识信息系统, 通过主动和被动的服务形式来提供读者细致、及时、有针对性的知识信息服务。这一过程除一些操作技能外, 更重要的是依靠工作人员的信息素质水平来完成。

1.2 文献检索课是高校培养大学生信息素质的主要课堂。

上世纪八十年代, 中国高等教育蓬勃发展的初期, 文献检索课在各高校课堂上初现和蓬勃发展。文献检索课经历了由图书馆专业馆员授课到专业教师任课或专业教师和图书馆专业馆员共同任教的发展阶段。我校目前, 就是由图书馆专业馆员和院系专业教师共同任教的形式, 完成此项教学任务。图书馆在完成教学任务的同时, 还肩负着教学实验基地的角色, 是大学生信息素质教育的主要生力军。

1.3 随着知识时代的到来, 作为知识

创造必备技能的信息素质教育, 已经引起了世界各国教育界的广泛关注。我国为应对信息时代的挑战, 正加紧信息化建设, 并取得了显著的成就。传统的文献检索课已不适应时代发展的需要, 更高层次、更复杂的需求, 给图书馆教育职能作用的发挥提供了更广阔的发展空间。

2 对大学生进行信息素质教育的重要性

2.1 信息素质教育是时代发展的需要

随着科学技术的发展和信息产业的兴起, 知识和信息的产出量急剧增长, 科学技术综合性越来越强, 世界经济和科技发展全球化, 使各国综合实力的竟争日益激烈, 信息产业给发达国家带来的巨大经济效益, 使各国政府清楚的认识到了信息的重要性。美国著名的未来学家阿尔温.托夫勒指出:“谁掌握了知识和信息, 谁就掌握了支配它的权力”。可见, 信息时代, 信息已经成为社会发展的决定力量。大学生是祖国的栋梁之才, 肩负着建设祖国的重任, 接受信息素质教育, 培养良好的信息意识、信息能力、信息道德, 才能适应时代的发展。

2.2 信息素质教育是终身教育的需要

在信息社会里, 信息素质教育成为学校教育和终身教育的基本构成, 成为科学技术和知识经济发展的基础。1999年6月, 中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中指出:“知识经济已见端倪, 国力竞争日趋激烈”, 要“重视培养学生收集信息的能力, 获取知识的能力”。我国教育界在《面相21世纪教育振兴行动计划》中明确指出:“到2010年在全国建立起终身学习体系, 信息素质是终身学习的条件”。目前, 大学生自身的信息素养不足在信息意识方面表现为:对信息素养教育关注程度低, 大多数学生还习惯原始的阅读方式, 对新的信息环境的认识与接受能力差;在信息能力方面表现为:一是获取信息的能力参差不齐。有的学生对如何获取文献资源尤其是电子信息资源较为陌生, 以致于变得越来越“不会使用现代图书馆了”, 具体表现是不能“广、准、新、精、全、快”地查找自己所需要的真正信息。二是利用信息盲从无目的。调查表明, 大学生有目的地利用信息资源和积累信息资源的能力较差, 许多学生通常没有目的和计划地阅读书刊。大部分学生还不具备鉴别、筛选、利用信息的能力, 往往不知从何下手, 造成盲目借阅的局面;信息道德和信息法规意识尚需培养:据调查, 在对信息道德和信息法规内容, 诸如对“计算机犯罪”、“对知识产权的侵犯”、“对个人隐私权的侵犯”、“网络上的人为恶习”的认识上, 有相当多的学生仅认为“计算机犯罪”属违法问题, 只有少数学生了解“对知识产权的侵犯”、“对个人隐私权的侵犯”和“网络上的人为恶习”等也是违法或不道德范畴。再如, 有的学生不清楚或不遵守信息行业的网络社交安全规则, 以致网络欺诈、成瘾等网络社交不安全的情况屡屡出现。正因如此, 我国高等教育将信息素质教育作为其重要组成部分, 要求变“授人之鱼”为“授人以渔”, 使大学生在思想上变“学会知识”为“会学知识”, 提高大学生的综合素质、信息分析和信息判断能力, 使其不断接受的新理论伴随终身。

2.3 信息素质教育是培养大学生创新能力的需要

创新能力是指怀疑、批判和调查的能力, 是指研究者运用知识和理论, 在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中, 不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论和新方法的能力。要培养大学生的创新意识, 就必须加强信息素质教育, 改变传统的教育模式, 教会学生如何获取知识信息, 学会利用各种现代化手段和设备, 掌握科技最前沿的技术资料, 除了具备基本专业知识和技能外, 还必须具备较强的信息分析、加工、开发能力。拥有良好的信息素养, 才能成为具有创新能力的高素质人才。

3 信息素质教育的内容和图书馆的教育功能

信息素质教育内容主要包括:信息意识、信息能力、信息道德。

3.1 信息意识与增强大学生信息意识

信息意识是人们对信息的敏感程度, 即人们从信息的角度对自然界、社会中各种现象与行为的感受。信息意识既是现象主体对现象的认识过程, 也是其对外界信息环境变化的一种能动反映。因此, 信息意识强的人重视信息, 懂得信息对于自身发展的重要性, 会在实践中注意观察, 能抓住机会, 并获得有用的信息;信息意识薄弱的人忽视信息, 对信息反应较麻木, 就会失去机遇。高校图书馆应强化其教育功能, 搞好现代化、数字化图书馆的宣传工作, 引导并增强大学生的信息意识教育, 充分利用校园网图书馆主页、宣传栏、讲座等多种多媒体形式, 主动宣传信息素质教育, 使信息意识深入每个大学生心里。高校教改应将信息素质教育课系统教学内容纳入教学计划, 充分体现信息素质教育的重要性。

3.2 信息能力与营造良好的信息环境

信息能力是指人们搜集开发信息的能力, 鉴别信息的能力, 组织、分析和综合信息的能力, 通过网络技术获取信息的能力。信息能力的培养和教育包括以下四个方面:一是了解信息源。这是获得信息的基础教育之一。二是获取信息的能力。包括计算机和网络基础知识的运用, 查询和检索信息过程中掌握一些检索技巧, 有利于提高获取信息的准确率。三是处理信息的能力。人们在获取大量信息基础上, 准确地鉴别、分析、判断信息, 并根据自己的学科需求使之有序化和专业化的能力。四是利用和创新能力。人们在社会实践和科研活动中, 将所获取的有用的信息转化成生产力, 并在此基础上有所创新, 服务社会。图书馆馆藏资源是搞好信息素质教育的物质条件。首先图书馆要把好采购关, 结合专业特点选购学术价值较高和有利于提高学生信息素养的图书和期刊、光盘数据库及网络数据库, 将实体馆藏与虚拟馆藏相结合, 自建特色数据库, 利用多媒体优势建设高质量的图书馆主页, 这是学生利用图书馆主体馆藏和虚拟馆藏的主要途径。引进各类数据库, 加入全国数据库资源共享体系, 极大丰富馆藏资源营造良好的信息环境, 为培养大学生信息素质奠定良好的物质基础。

3.3 信息道德与德才兼备

信息道德是指整个信息活动中调节创造者、服务者和使用者关系的行为规范。网络社会化程度越来越高, 任何人都可以共享网络资源, 可以发布和下载网络信息, 因此每个人都应该信息道德和法制观念。培养大学生遵循一定的信息伦理、信息道德, 并以此来规范大学生自身的信息行为和信息活动;尊重他人的知识产权, 不恶意使用信息, 非法下载或者摄取他人的私人秘密;增加防范能力, 鉴别真伪信息能力, 自觉抵制不良信息。加大文献检索课的改革力度, 采取增加课时, 从事教学内容等措施把信息道德教育内容

全面纳入教学体系;加大宣传力度;充分利用图书馆现有多媒体资源, 牢固占领信息道德教育这块阵地, 把大学生培养成德才兼备的有用人才。

参考文献

[1]王怀诗, 李平稳.信息素质教育及其途径[J].图书与情报, 2004 (1) :12-15.[1]王怀诗, 李平稳.信息素质教育及其途径[J].图书与情报, 2004 (1) :12-15.

[2]杨翊.论大学图书馆与信息素质教育[J].情报探索, 2005 (1) :29-31.[2]杨翊.论大学图书馆与信息素质教育[J].情报探索, 2005 (1) :29-31.

[3]杜道群.论大学生信息素质教育[J].图书馆工作与研究, 2004 (1) :79-81.[3]杜道群.论大学生信息素质教育[J].图书馆工作与研究, 2004 (1) :79-81.

大学生信息素质教育与高校图书馆 篇8

1 高校大学生信息素质的现状

虽然高校近几年的改革加强了大学生的素质教育, 但是大学生信息素质却不容乐观, 主要表现在以下几个方面: (1) 信息意识相对淡薄。 (2) 信息获取能力参差不齐, 普遍较低。信息获取途径单一, 多数学生只会选择纸质印刷型文献, 且局限于书刊、报纸, 忽略了信息含量较高、价值较大的学位论文、研究报告、专利文献、档案资料等。对获取的信息不善于组织加工, 不会评价及有效利用。一般只顾及本专业书本上的知识, 而忽略了相近、相关学科的知识信息。 (3) 信息道德意识不强, 大学生对信息活动和应用信息技术过程中应遵循的法律法规, 应恪守的道德准则不甚了解, 引发了一些诸如信息泄密, 复制他人学术成果, 侵犯他人隐私及危害网络安全等信息犯罪行为。

2 大学生对信息素质教育的理解存在两个误区

2.1 将信息素质教育等同于信息技术教育。

信息技术教育主要是为了培养学生的技能。而信息素质教育包括信息意识教育、信息知识教育、信息能力教育、信息道德教育等, 两者之问是独立的。

2.2 将信息素质教育等同于文献检索课。

虽然我国的信息素质教育是以图书馆开设的文献检索课为核心, 但随着信息技术的发展, 文献检索课也加进了新的内容, 尤其是信息意识和信息道德教育。因此, 文献检索课只是信息素质教育的一个方面。

3 提高大学生信息素质教育的对策

通过对大学生信息素质现状的分析, 高校图书馆应依托图书馆资源优势发挥其在大学生信息素质教育方面的重要作用。

3.1 改革并加强文献检索课教学。

文献检索课作为一门实用性较强的课程, 在新的信息环境下, 必须进行变革把文献检索课的培养目标定位在培养学生获取和利用信息的技能上。以培养学生的了解信息能力、获取信息能力、选择信息能力、评价信息能力, 增加有关信息意识、信息分析、信息评价、信息综合利用方面的内容, 并根据实际情况安排相应的实践教学。使文献检索课成为真正能够适应现代信息技术发展水平的基本技能方法课。

3.2 开展形式多样的信息素质教育活动。

高校图书馆可以结合自身实际, 分阶段、有步骤尽可能的开展形式多样的信息素质教育活动。 (1) 抓好大学新生入馆教育, 新生入校, 往往具有非常强烈的求知欲望。高校图书馆可在这一时期对新生进行入馆教育。 (2) 举办信息素质教育系列讲座, 针对大学生获取、处理和利用信息所存在的问题, 开设系列讲座, 开展信息知识大赛, 培训班、经验交流会、信息活动周等活动, 这些都是提高大学生信息素质的有效途径。 (3) 开展在线信息素质培训, 提供多种学习方式, 利用网络平台, 开展大学生在线信息素质培训, 提供即时的有针对性的信息知识与技能的指导。

3.3 加强对大学生的信息道德教育和防范措施。

图书馆还应加大对学生进行信息道德教育的力度。包括引导学生遵循信息伦理道德准则, 规范自身的信息行为, 同时还要切实加强有效的防范措施。

总之, 全面提高大学生的信息素质、有效地培养创新能力, 是顺应时代要求和发展趋势的教育改革的主题。高校图书馆应根据自身的优势, 采取各种措施加强大学生的信息素质教育, 努力培养适应新世纪发展需要的高素质人才, 担负起培养大学生信息素质教育的重任。

参考文献

[1]刘纪菲.如何加强高校学生的信息素养教育[J].中国图书馆学报, 2006, (4) .

[2]刘毓华.大学生信息素质教育研究[J].图书馆研究, 2004, (1) .

高校图书馆与大学生素质教育探析 篇9

一、当代大学生人文精神的内涵

1、社会发展对人的呼唤

随着商品经济的发展, 自然科学的价值对社会生产力发展的重要作用凸现出来, 于是培养专门技术人才就成为高等教育的首要任务。这一转变作为高等教育历史上的一次重大进步, 大大推动了科技的发展。但是, 人文素质教育与自然科学教育的分离, 使人才培养的完整性受到了影响, 其潜在危机在当代开始显现, 日益严重的教育功利主义倾向导致了受教者的片面发展和人格的残缺、价值观念的功利和自我倾向、心理素质存在的缺陷等诸方面。人们已经认识到如果不潜心培养或塑造人文精神, 便没有真正意义上的人与社会的现代化。

2、人文精神是素质教育的内化表现

人文精神的实质是人的价值及人的全面发展, 从某种意义而言, 人文精神就是人之为人的一种理性意识、情感体验、价值观念和实践规范。它是通过系统完整的知识体系, 包括社会科学知识、自然科学知识和文化艺术素养;高尚的理想、坚定的信念和正确的价值观;面对社会挑战, 具有较强的心理适应能力和心理承受力、健康的心理和健全的人格共同作用的结果。因此, 人文精神是综合素质教育的内化表现, 缺一不可。当综合素质内化为有世界的眼光和仁爱的情怀, 有较高的精神境界、审美情趣和创造活力;有丰富的精神生活和情感生活, 身心得到全面健康发展时, 人文精神的内涵也就自然而然地表现出来, 并被赋之为当代大学生关注人类生命的终极意义。

二、大学生对图书馆的情感和需求

来到某所大学, 我们每个人大概都会有一个相同的直接闪念:学校图书馆在哪里?去看看。每年新生入学后, 他们最先去找的就是图书馆, 最想尽快办的就是借阅证, 这是我们在图书馆窗口服务的过程中多年的亲历感受。从高中进入大学后, 同学们并不排斥书本, 并不厌倦读书, 相反他们渴望在大学里面接触更多的新奇事物, 在图书馆里面获得更多的、更广泛的需要充实的那些知识。同学们喜欢看小说, 在故事的情节中感受人物悲欢离合的情感冲击, 体验人生的酸甜苦辣;乐意看人物传记, 借鉴他们的成功与失败的经验和教训, 启迪对人生的思考;还乐意看历史地理、文学艺术、丰富知识、提高品位、陶冶情操;除此之外, 经济法律、社科文教、哲学政治也是他们经常阅读的内容, 可以提高知识面, 适应踏上社会之需。书成为大学生生活中必不可少的重要陪伴和朋友。与此同时, 图书馆的网络信息资源和计算机使用也成为大学生最爱好的内容之一。他们上网聊天, 或搜索信息、检索文献, 获取所需资料, 编辑论文、制作网页简历等等。所有这些, 大学生学习、生活、成长过程都与学校图书馆结下了不解之缘。在他们迅速成长, 接受教育的这一阶段, 学校及其图书馆如何创造条件, 引导大学生全面提高自身综合素质, 为完善自我、服务社会打下坚实的基础, 当引起足够的重视。

三、高校图书馆构建大学生素质教育的对策

1、营造具有浓郁人文氛围的校园文化环境

人文精神的培养要靠自身的学习实践, 感悟内化。环境的熏陶和影响是一个重要的方面。建设校园图书馆的人文环境, 利用环境育人是达到人文精神教育目的的有效途径。例如有计划, 有重点地加强图书馆人文景观的布置和生态环境的建设, 既可以从艺术性和高雅性上进行美化, 又可以对学生进行历史文化教育和审美情操的陶冶, 大力加强人文知识教育, 倡导学生多读文学, 艺术, 历史, 哲学, 伦理道德等各方面的书籍, 拓宽人文知识背景, 开阔视野, 提高融会贯通的能力和创新能力, 经常举办人文讲座和文化论坛, 形成一种氛围, 引导学生在学好专业的同时, 多学一些科学的心理知识, 科学的思维方法和生活哲理, 使其文理渗透, 眼界开阔, 思维敏捷, 从而增强创造力, 获得成功。

2、搞好文献资源建设, 提高培育作用和净化功能

高校图书馆经过多年的积累, 一般来说具有一定的学校特色的学科基础馆藏文献。在继续做好专业学科文献建设的同时, 根据素质教育的要求, 调整并构建一个合理的藏书结构是一个值得重视的调研内容。如何利用“第二课堂”加强学生对专业课程的巩固深化与运用能力的提高, 怎样促进文理之间的相互渗透与吸引, 使理工科的学生多一些文学素养, 文科的学生多了解一些科普知识, 怎样配合学校进行思想政治教育, 怎样提高学生走上社会工作的竞聘能力和实际工作能力等等。提供给学生的馆藏图书结构有着非常重要的影响。否则, 素质教育将成为无源之水, 无本之木。馆藏书籍的构建和调整还要多了解大学生的阅读倾向, 正确引导学生读好书是做好素质教育的一个重要体现。青年心理具有探索, 猎奇的特点。这个特点有其积极的一面, 有利于他们创造力的培养, 但也有其负面的作用。一本好书是滋润心灵的甘露, 是指引方向的航标, 将对育人其催化的作用。坏书入库, 流传开去, 就是一贴腐蚀剂, 一快绊脚石。图书馆要把好采购关, 更新关, 确保藏书的科学性, 先进性与艺术性, 真正成为高校精神文明建设的窗口, 素质教育工作的重要阵地。

我们深深体会到, 素质教育作为一项系统工程, 有其科学性, 广博性及艰巨性。要培养具有科学知识和人文精神的合格的世纪新人, 任重而道远。

摘要：培养既有科学知识, 又有人文素养的大学生, 已成为当今社会对大学生教育的期盼。本文对当代大学生人文精神的内涵和高校图书馆作为人类知识的宝库、素质教育的重要阵地进行了可行性和操作性的探析。

关键词：高校图书馆,大学生,人文精神,素质教育

参考文献

[1] 高淑文.高校图书馆与大学生素质教育. 中国科技信息.2005 (16)

[2] 张珊莉.当代大学生人文精神的缺失与重构.中华医学教育杂志. 2007 (3)

[3] 乔学光.将素质教育贯穿与育人全过程.中国高等教育.2007 (18)

[4] 宋积萍.民族传统体育的人文内涵及其社会价值探析.医学与社会.2007 (6)

高校图书馆与大学生信息素质教育 篇10

1 信息素质教育的内涵

1.1 信息素质定义

信息素质是一个动态发展的概念, 其内涵随着信息社会的需求发展而发展。信息素质这一概念最早由美国信息产业协会主席保罗·车可斯基在1974年提出, 将信息素质的内涵定义为:利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。80年代以后, 以计算机技术为核心的信息技术得到了迅速发展和普遍应用, 使得信息素质的内涵发生了深刻的变化, 将其概括为:有效获取与评价信息的能力。进入90年代, 对信息素质概念的认识和研究更加深入, 我国图书馆界将信息素质定义为:从各种信息源检索、评价和使用信息的能力, 是信息社会劳动者必须掌握的终身技能。

1.2 信息素质内容

信息素质是大学生应具备的基本素质。信息素质具体包括以下内容: (1) 信息知识。信息知识包括信息本身的定义、特点以及信息的测量。有了对信息本身的认知, 才能更好地辨别信息, 获取、利用信息, 信息知识是信息素质教育的基础。 (2) 信息意识。它是信息素质最重要的组成部分, 指的是人们对信息的敏感度、洞察力。这要求人们能从信息角度出发, 去感受、理解和评价自然界、社会中的各种现象、行为与理论, 并具有捕捉、分析、判断有用信息的能力。 (3) 信息能力。是一个人信息素质的核心所在, 包括信息获取、评价、运用与创造等能力, 即要高效地搜索到自己所需要的信息, 对所获得的信息的效用、价值、真伪等进行评价并灵活运用, 将其有机融入自己的知识体系, 通过自己的创造性劳动, 生成新的信息。 (4) 信息道德。指在整个信息活动中应遵循的道德, 是贯穿于整个信息活动中的行为准则和约束政策。主要涉及隐私问题、正确性问题、产权问题等。

2 大学生信息素质教育现状

当前, 我国大学生信息素质状况不佳。主要表现为: (1) 信息意识淡薄。许多大学生不关注图书馆规章制度、藏书、现代化服务手段等方面的信息, 不会利用电子阅览室和数据库, 敷衍随意, 应付了事, 从而导致学习效率、知识容量无法提高。 (2) 信息能力不强。许多大学生虽然对信息资源有一定的认识, 但其获取和利用信息资源的能力还处于较低水平。获取信息的渠道停留在印刷型文献上, 不会利用图书馆丰富的资源, 对如何获取文献资源尤其是电子信息资源较为陌生。 (3) 信息道德、法规意识不强。不了解“对知识产权的侵犯”、“对个人隐私权的侵犯”等行为是违法或不道德的。不清楚或不遵守信息行业的网络社交安全规则, 以致网络欺诈、网络成瘾、网恋等情况屡屡出现。以上情况反映了当代大学生的信息素质状况已经不能适应信息化社会变化发展的要求, 因此迫切需要对他们进行信息素质教育。

3 高校图书馆开展信息素质教育的优势

大学图书馆有着极其丰富的信息资源, 是信息素质教育的重要实践基地, 无论国内国外, 高校信息素质教育通常依托高校图书馆来开展。

3.1 信息资源优势。

高校图书馆不仅拥有丰富的馆藏文献资源, 还拥有信息量庞大的网络信息资源。先进的电子出版物、数据库, 现代化的电子阅览室、多媒体室和视听室, 馆际互借、资源共享等信息服务, 使高校图书馆的基础性地位日渐突出, 为信息素质教育提供了充分的资源保障。

3.2 技术资源优势。

高校图书馆有功能强、性能稳定、支持网络操作的开放式集成化管理系统, 同时与校园网Internet相连, 形成一个性能良好的局域网, 使用户能够得到最优质的网络服务。

3.3 人力资源优势。

高素质的图书馆员是大学生的好老师, 他们不但具有良好的服务态度, 还具有现代化的信息意识, 精通信息理论, 熟悉图书馆学、计算机等技术, 有较强的信息资源二次开发和建设能力, 能够更好地为读者提供高质量的服务。

3.4 环境资源优势。

图书馆宁静舒适的环境、条理分明的规章制度、井然有序的借阅秩序、和谐融洽的人际关系、浓厚的学习氛围, 使大学生在图书馆不仅汲取所需的知识, 而且能够享受到学习的快乐。

4 如何利用图书馆加强大学生信息素质教育

信息素质教育是图书馆在网络环境下新的立足点和发展方向, 是传统用户教育在信息社会的发展。高校图书馆应从以下几方面入手, 加强大学生的信息素质教育。

4.1 加强和深化文献资源建设。

为了适应信息素质教育的需要, 图书馆应及时补充、丰富馆藏文献资源, 同时要进一步深化文献资源的开发和利用, 让读者了解馆藏、熟悉馆藏, 掌握期刊和数据库的检索方法, 丰富的文献信息资源, 能够为大学生的信息素质教育提供满足需求的最大可能。

4.2 进行新生入馆教育。

许多新生对大学图书馆的认识是基于他们对中学图书室的感受, 不知道如何更好地利用图书馆资源。图书馆应该采取多种方法尽快转变入校新生的思维, 如举办信息素质教育系列讲座, 介绍有关图书馆学、信息科学方面的知识, 此外, 还可以定期开办各种培训班。如:常见应用软件培训、机读目录检索培训、数据库使用培训等。帮助新生学习和掌握基本的文献检索知识和检索技巧, 提高馆藏文献的利用效率。

4.3 开设个性化信息检索课。

检索课是为培养大学生学习能力、科研能力、创造能力而开设的公共选修课, 针对当前信息资源的特点, 教学内容方面应增加计算机检索方面的教学内容, 重点介绍各种主要的数据库、光盘检索、联机检索及网络信息检索的知识和技能。教学模式应该采用学生上机实习与讲授相结合、多媒体教学和网络化教学相结合的模式。使学生感受到信息素养教育对专业学习的帮助, 主动培养其信息意识, 提高信息能力。

4.4 提高图书馆员素质。

图书馆员是对大学生进行素质教育的实施者, 馆员信息素质的高低将在很大程度上影响着信息素质教育的成效。网络时代的图书馆员是信息的领航者, 其服务的重点是向用户介绍各种形式的文献信息资源, 为不同用户提供全面的信息解决方案。网络时代的图书馆员是信息的挖掘者, 他们对网上信息进行深层次的加工和整理, 在信息开发的广度和深度上下工夫, 为用户提供个性化的服务。网络时代的图书馆员还应该是英语的熟练掌握者, 这样才能利用计算机直接、快速地在网上查找到用户所需的信息, 更好地为读者服务。

4.5 开展信息道德教育。

针对网上信息资源的复杂性和无序性, 对大学生进行信息道德的培养是十分必要的。在大学生中倡导绿色文明的网络行为, 引导学生防止信息垃圾与信息污染, 做到不侵犯他人的知识产权、商业秘密和隐私权, 不利用信息技术进行违法犯罪活动等。宣传网络安全, 预防网络欺诈、网络成瘾以及进入网恋误区等。信息道德教育, 可通过文献检索课、信息技术课增加信息法和知识产权教学内容, 通过多途径、多渠道来进行, 逐步培养大学生具有信息时代的道德感和社会责任感, 能够对各种各样的信息做出正确判断和选择。

图书馆是对大学生进行信息素质教育的课堂, 高校图书馆应顺应时代的需要, 把开展信息素质教育纳入到综合素质教育中去, 纳入到图书馆工作的长久目标中去, 使之成为与提高教育水平及人才素质密切相关的重要工作。

摘要：本文论述了信息素质的定义和内容, 同时就目前大学生信息素质状况, 阐述了如何结合图书馆的特点, 发挥图书馆的优势, 对大学生进行信息素质教育的问题。

关键词：图书馆,信息素质,素质教育

参考文献

[1]曾晓枚, 孙平.高校信息素质教育发展的基本框架[J].中国图书馆学报.2008 (2) .

[2]郭启松, 张永军, 宋蓓玲.高校图书馆加强大学生信息素质教育创新探讨[J].情报杂志.2008 (1) .

[3]胡慧贤.高校图书馆在大学生信息素养中的作用[J].图书馆.2006 (4) .

[4]周秀明.高校信息素质教育体系构建方略[J].大学图书情报学刊.2008 (2) .

高校大学生素质教育 篇11

【关键词】 图书馆 大学生 文化素质教育

为了培养高质量的社会主义建设人才，全面落实党中央提出的“以科学理论武装人，以正确舆论引导人，以高尚精神塑造人，以优秀作品鼓舞人”的指导思想。全国高校普遍开展了加强大学生文化素质教育的活动，这是培养跨世纪人才的重大决策和举措，高校图书馆对大学生的生活起着广泛的影响，，在大学生文化素质教育中起着重大作用。

一、图书馆在文化素质教育中的教育和导向作用

高校教育通常有三部分组成，即课堂传授教育，实验室实践教育，图书馆自学教育。这三部分形成学校的整体教育，缺一不可。一个学生按照大学的课程进度，只能学完本专业的基础知识和专业知识。要对本专业展开学习，充实自己的知识提高文化素质，就要依靠图书馆。图书馆是大学生寻求知识的宝库。目前我院校图书馆的藏书近百万册，同时订购了几千种中外期刊，以及非书非刊资料和交流文献。这些丰富的精神食粮是大学生文化素质教育中不可缺少的文化物质基础。据不完全统计，大学生有60%的课外时间是在图书馆渡过的，另外图书馆都订有多种报纸和时事政治，政策性读物，这对大学生及时的了解国际国内形势，提高自己的政治思想觉悟和政治理论水平，知法、懂法、守法，以法规范自己的言行，加强爱国主义教育有着极其重要的导向作用。

二、实施文化素质教育的途径与措施

1.搞好藏书建设，严把藏书质量关。

搞好藏书建设，是办好高校图书馆的最基础的工作。高校图书馆之所以能在校园文化素质教育中发挥重要的作用，主要以丰富藏书作为物质基础。改革开放，给国家和人民带来了经济效益但也在不同程度上，使社会的不良风气出现，图书市场内容不健康、盗版、滥印书刊也屡见不鲜，图书采购人员必须严格把关，以进一本什么样的书开始到对读者阅读倾向的分析，掌握图书需求的信息反馈。要立足于培养四有新人的重要目标，尤其是那些对学生伦理道德、思想心里诸方面会产生巨大影响的书刊资料，图书的选择应该以党的方针政策为指导，以建设社会主义精神文明为标准，自觉抵制资产阶级自由化和腐朽思想，不允许有碍学生健康成长的东西混入图书馆内。

2.创造良好的学习环境，陶冶高尚的道德情操。

“环境”是人才成长和实现育人效果的气候条件，包括教学研究所需的物质建设，制度管理，高校共同的价值取向，道德情感，思维模式，文化思潮等组成的精神世界，图书馆环境是校园环境的一个重要方面，包括浓厚的学习钻研风气，良好的学习秩序和整洁幽雅的馆容馆貌等。也就是说，图书馆应该是传授知识，启迪智慧、探讨学问的课堂，有严谨的管理、热情的服务，整洁安静的气氛，不允许一切不文明、不道德、无纪律、无礼貌的言行存在。使读者在这里得到美得享受，知识的充实，在“美”的感染和熏陶中，知识得到充实和提高。

3.做好导读工作和跟踪服务。

导读工作室图书馆在加强大学生文化素质教育工作中的一项重要工作。这项工作需要有图书馆工作人员的参入，对于查阅资料和对馆藏陌生的读者，工作人员应根据意向提供可读性资料、书刊。引导学生有的放矢的阅读，也可开展不同形式读书讲座、书评等活动，启发引导学生读好书，也可根据科研需要定题帮助查找资料。

4.开好文献检索课，提高学生利用现代化图书馆的能力。

随着科学技术的提高，社会生产力的不断开展，当代大学生必须掌握图书馆自动化的使用，开好文献检索课是一项得力措施，在这方面我馆已有了初步尝试，并取得较好效果。课程可分为初、中、高三个阶段完成，从大学生入校怎样利用图书馆的教育开始，就国内国外科技资料的检索，工具书的使用以及光盘检索等，使学生检索手段逐步提高，获得知识的途径更为宽广，是读者利用现代化设备手段进行自我学习，自我教育的作用更大。

5.提高自身素质，塑造师表形象。

图书馆工作人员是精神文明的传播者，其一言一行、一举一动对读者都是一种无形的影响，通过服务所产生的教育效应将直接作用于读者。一个优秀的图书馆工作者应具备良好的职业道德，优良的工作作风，文明的语言行为。

（1）图书馆工作人员必须有较好的思想觉悟、思想进步，热爱党的教育事业，有较強的事业心，服务热情周到，对读者有高度负责的精神。

（2）要有较高专业知识，好学上进，不断被提高自己的业务素质、熟悉本馆馆藏，对读者提出的问题有问必答、百问不厌、为书找人、为人找书，能及时准确的帮助读者解决疑难问题。

（3）图书馆员要有端庄大方的仪表、仪容，要为人师表，举止庄重，谈吐文明，以自身的形象影响学生，是读者走进图书馆有一种神圣感。

（4）加强图书馆员的继续教育。图书馆有计划、有组织地进行职工培训，以派出进修、组织自学等多种形式并行。帮助职工学专业、学外语等，形成一支水平较高的图书馆专业化队伍，从总体上提高职工综合素质。使之能胜任新时期大学生素质教育服务的要求。如潍坊医学院图书馆几年来，有计划地对职工进行再教育，先已初见成效，100%的工作人员已接受大专以上专业教育，还利用业余时间组织学习古汉语，效果显著。

建设社会主义精神文明，大学生素质教育是重要的一方面，高校图书馆应从各方面努力做好这项工作，才能适应培养现代化人才的需要。

参考文献：

[1]邹荫生.“入世”后图书馆人才资源开发与人才素质要求.图书馆论坛，2002，(5)．

[2]刘一宁.论21世纪高校图书馆与大学生素质教育[J]．图书馆论坛，2002，(1)．

也谈高校图书馆与大学生素质教育 篇12

一、大学生素质教育的内涵及意义

素质是指个人先天所具有的生理、心理特征及后天通过环境、教育所获得的稳定的素质, 包括人的思想、文化知识、身体和心理品质等。素质教育就是以提高人的素质为目的的教育, 是积极创造和利用一切有利的外部条件, 通过环境、教育、训练、个体自身的认识与社会实践, 使受教育者能够主动并非被动地将人类科学的、道德的、审美的、劳动的等方面的文化成果内化为自身较为全面的基本品质, 使其身心两方面的潜能都获得提高。大学生素质教育是在加强大学生专业素质的同时, 注意加强其他综合素质的教育, 其内涵包括思想政治素质教育、文化素质教育、业务素质教育、信息素质教育、创新能力教育等, 也就是要使大学生在这些能力方面得到和谐发展, 成为具有综合素质的、能适应社会发展的科技人才。社会经济的发展、科技的进步要求当代大学生具有良好的综合素质。素质教育正逐渐成为当今世界教育的主题, 加强大学生素质教育是当前我国高等教育改革的重大课题。

二、高校图书馆在大学生素质教育中的地位和功能

大学生素质教育主要是通过课堂教育、图书馆教育和实践教育三个方面来实施的。所谓图书馆教育, 是指高校图书馆是高校的知识宝库和文化中心及大学生接受知识的“第二课堂”。因此, 它在高校实施素质教育中具有无可替代的独特作用。

1. 丰富的文献资料可为素质教育提供切实的保障

图书馆历来被誉为“大学生的心脏”、“知识的海洋”。在这里, 记载着古今中外无数的发明创造和人类社会各领域发展的历史, 传递着当今时代最新的科学信息, 图书馆以其丰富而齐全的藏书规模显示着自身的教育实力和能力。大学生在“第二课堂”———图书馆里可以获取更多、更广的知识, 不断地积累经验、开拓视野、活跃思维, 学会如何学习、思考及借助各种工具, 以提高自身素质。同时, 高校图书馆还以其丰富多彩的馆藏资源来培养学生的科学精神和人文精神, 引导他们走上一条利于树立正确的人生观、世界观和价值观的道路。

2. 优美的图书馆可为素质教育营造有利的环境

高校图书馆有着独特的文化气息和文明氛围。它反映着学校的财富, 反映着学校的精神面貌, 反映着校园文化品位和人文景观, 体现着学校浓郁的书香特色。高雅、宁静、舒畅的学习环境及馆内整洁的阅读环境, 都能使学生不知不觉地受到教育。高校图书馆优化的人文环境, 如馆内条理清晰的规章制度、有序的借阅秩序及周围环境的维护和绿化等, 都对大学生形成一种约束力。馆内名人格言与字画点缀, 工作人员语言亲切、态度和蔼、耐心细致、服务周到。馆内和谐的人际关系、浓郁的学习氛围能使学生建立起自觉学习的意识, 培养形成良好的学风、积极向上的精神面貌。

3. 图书馆是大学生社会实践教育的基地

社会实践教育是以社会为课堂, 通过劳动、观察、调研、服务等形式提高学生思想道德水平, 锻炼实际能力的教育活动。图书馆可利用自身的有利条件, 吸收学生参加适当的活动, 如搬运书架或图书、阅览室值班等, 这对大学生人格的培养, 思想品质、动手能力、组织能力、实际能力的提高, 无疑具有重要作用。

素质教育是一种长期的潜移默化的过程。整洁雅致的环境、丰富的藏书、和蔼可亲的态度、充实生动的引导在素质教育中有着难以估量的作用。

三、高校图书馆素质教育的方法及途径

1. 正面引导

这是一种形成舆论氛围的好方法, 它能根据所宣传的内容、观点, 使学生在认识上产生共鸣, 使他们的思想、观点和情绪向好的方向发展。

(1) 应有计划、有目的组织专题研讨会, 针对大学生中的思想热点, 邀请有关专家、学者作专题报告, 也可以组织专家、学者、师生共同研讨。活动要组织好, 题目要新颖, 报告要有水平, 这样学生就会抱着极大的兴趣来参加, 从中受到深刻的教育。

(2) 组织演讲活动。图书馆与团委、学生处等有关部门应联合举办歌颂党、歌颂祖国、谈理想等演讲活动。通过每一次演讲, 激励学生奋发向上的爱国主义精神, 每一次活动对提高学生的素质都会起到积极的作用。

2. 直观教育

图书馆拥有大量的报刊、资料、图片, 应充分利用这一优势向读者进行直观的素质教育。

(1) 报刊资料按分类、专题剪辑, 在馆内设立素质教育宣传栏, 随时更换内容。这种系列性的直观教育, 可以对学生起到较强的潜移默化的影响。

(2) 订购新闻图片, 搞图片展, 每一期突出一个主题。图片报纸更一目了然, 可将综合素质教育注入学生头脑。

3. 加强导读

正确导读, 是提高学生思想素质的一种方法。阅读是学生自己选择的活动, 具有较强的主动性。书籍对他们的影响, 比强制性教育所产生的影响往往要深得多, 而这种影响不在于直接的利害关系, 而在于那些能引起青年学生共鸣的文化因素。然而即使是优秀的进步文化, 给人的影响也不可能全是正面的;即使是一部优秀作品, 也不能保证每个阅读者都能受到好的教育。因此, 高校图书馆要有针对性、有目的地引导学生正确阅读, 提高对作品的认识分析能力, 使其成为素质教育中必不可少的一环。

图书馆可根据热点问题, 开辟专栏, 开展作品分析, 介绍优秀作品, 评议不良阅读倾向, 以保证学生在阅读中取其精华, 去其糟粕, 受到良好的思想素质教育。

4. 跟踪服务

素质教育是高校的一项系统的工程, 图书馆对大学生的教育是其中的一个子项目, 图书馆必须把自身置于整个高校的素质教育体系中去, 密切配合整体教育, 使素质教育工作产生全局效应。

图书馆应当强化工作人员的育人意识, 将培养复合型人才, 贯穿于本职工作中, 通过服务把握学生的思想素质脉搏, 掌握阅读心理和倾向, 同时配合教学需要积极提供综合素质教育类书籍, 做到全方位跟踪服务。

四、提高馆员素质, 是搞好素质教育的重要条件

图书馆人是图书馆生存发展的鲜活因素。21世纪构建新型图书馆, 更需要塑造现代化图书馆人, 所以队伍建设至关重要。

在队伍建设上, 应着重抓好以下几点:第一, 思想道德建设。图书馆员是人类知识和信息的传播者, 是为不断发展和丰富人类文明而服务的劳动者, 因此, 图书馆员不但要牢记“读者第一, 服务至上”的宗旨, 在平凡的岗位上, 做出不平凡的成绩, 而且在行动上要做到语言美、行为美。平时穿着要整洁、举止要大方;热情主动、爱岗敬业、无私奉献、助人为乐。第二, 知识水平。新世纪需要知识阅历、活动领域比较宽广的复合型人才。要掌握文献信息管理学知识、计算机知识、网络知识及图书馆现代化管理知识、外语知识、学校内的学科与专业知识等。第三, 能力水平。图书馆员应具有导读能力, 熟悉资料、迅速查阅能力及掌握图书馆的现代化手段、文献的再加工能力, 和为全校营造浓厚学习氛围的能力。第四, 作风建设。高校图书馆参与学生素质教育的过程, 同时又是馆风展示、馆风建设、馆风培育、馆风塑造的过程。良好而持久的馆风, 既要靠制度, 又要靠教育;既体现于平时岁月, 又展示在关键时刻;既是领导示范、表率作用的结晶, 又是馆员群体共同培育、互动互进团队风格的产物。全馆应形成纪律严明、明礼诚信、爱岗敬业、团结友善、勇于奉献、热情服务、育人为本、业绩卓著的风范集体。

总之, 人文素质教育是一项系统工程, 它涉及教学思想、课程体系、教学内容等, 与高校教学工作和思想政治工作密不可分。高校决策者应该统筹安排, 既要发挥教书育人的主导作用, 又要重视图书馆在大学生人文素质教育中的特殊功能, 创造条件, 解决困难, 让图书馆充分利用自身优势, 切实采取有效措施加强自身建设, 以适应素质教育的需要, 更好地发挥其在大学生人文素质教育中的重要作用。

参考文献

[1]卢仕严.高校图书馆实施素质教育工作浅议[J].图书馆论坛, 2001, (6) :81—82:102.

[2]高淑文.高校图书馆与大学生素质教育[J].中国科技信息, 2005, (16) :227.