两大要素论文

两大要素论文（精选5篇）

两大要素论文 篇1

一个成熟健康的艺术品市场生态体系, 一定包括有杰出的艺术家、诚信的艺术品经营者;还有精明的购藏群体以及公正的艺术评论家等多方的有机结合与良性互动、精诚合作才能达成共识产生共赢, 市场才能兴旺发达、繁荣昌盛。所以天才的艺术家、诚实的艺术经纪人、精明的购藏家是艺术品市场上的“创新要素”, 创新是市场竞争的核心, 他们是艺术品市场发展与繁荣的制胜法宝;而公正的艺术评论家以及健康的艺术传媒则是艺术品市场上不可或缺的“监督要素”, 如果跳过监督要素的严格检查就会造成艺术品市场繁荣的假象甚至产生泡沫化的陷阱。因此“创新要素”和“监督要素”两者缺一不可, 只有他们共同努力、有机结合才能维系一个健康良性、生态持续的艺术品市场的发展,

一、“创新要素”是市场发展与繁荣的制胜法宝

湖北地区由于传承悠久的楚文化精髓, 赋予湖北人自由自在的独特生活方式, 闻名于世的“码头文化”使得湖北人素有“天上九头鸟、地上湖北佬”的美称当之无愧, 他们没什么接受不了的东西, 当然包括艺术。土生土长的湖北佬从小到大较少的约束, 赋予他们更好的宽松环境, 受一般生活方式和消费习惯的影响, 湖北地区还没能适应真正意义上的艺术品交易, 也就没有真正严格意义上的本地艺术品市场, 而是习惯于在朋友家中或画家家中闲聊谈生意做买卖, 所以准确地说艺术品市场交易好像是“小荷才露尖尖角”的若隐若现;与此相应的是, 基于这样的文脉导致了湖北本土的画家天生就具有艺术家必备的强烈个性以及与众不同的创新精神, 使得本地艺术家群体呈现出“百花齐放、百家争鸣”的当代艺术特色, 他们中有持续已久的超写实主义, 如石冲、冷军以及伴生群体;有影响全国的写意重彩人物代表聂干因、朱正庚、刘一原等;还有具特别意义的大写意代表艺术家周韶华老先生;另外还出现了一批受西方浓烈艺术色彩影响的波普现象风格的青年画家代表, 如王广义、魏光庆、李邦耀等;还有表现主义的代表曾梵志、曹丹、方少华等;人文关怀主义的代表尚扬等;弘扬主旋律的工笔人物画风格的代表李乃蔚、陈孟昕、李峰等等;总之, 众多的湖北艺术家流派异彩纷呈, 相得益彰, 各得其所, 表现为雅俗共赏、前卫与先锋并存、聚合与散落各异的地域特色。由此看来湖北地区不仅不缺艺术家, 而且是艺术家人才辈出, 群英荟萃。然而在社会主义市场经济的今天, 艺术品市场大浪淘沙, 为艺术家提供机会的同时也提出了挑战, 艺术家愿不愿、敢不敢将自己的审美创造与商品交易结合在一起, 能不能把创作自由与市场走势的矛盾协调统一, 变被动为主动, 自觉地以不同方式、不同速度、不同时机进入市场, 已经成为摆在艺术家面前的现实课题。所以艺术家不仅需要自我形象的塑造;而且更需要市场意识的培养和合作能力的加强。市场是残酷的, 丧失人格的艺术家迟早会被市场淘汰, 尤其是健康的高层次的艺术品市场。与此同时, “艺术作为产品是一种重要的经济动产 (economic goods) , 像所有的商品一样, 受制于供需法则, 分配、交易、使用和投资法则。”一个意欲进入市场的艺术家要想取得艺术商业上的成功, 必须遵循这样的经济法则。但艺术家本人一般不是艺术商业的实际操作者, 艺术家进入市场通常需要借助于艺术商业中介即艺术经营者。

经营者是沟通生产者与消费者的桥梁, 实现着艺术品的交易和流通, 所以他是市场的关键环节, 艺术品经营者主要包括作为一级市场的画廊和作为二级市场的拍卖公司。画廊就是展览和销售美术作品的场所, 有的地方也称为“美术馆”, 通常命名为“交易院”或“某某轩”“某某斋”等等, 它有别于公益性的美术馆。纵观西方发达地区的艺术市场便知, 艺术品市场大多起步于画廊, 正如艺术家陈丹青说过的:画廊亦即市场, 乃是西方艺术的生态和临床, 艺术家从中出土茁壮, 尔后, 由批评家或策划人采集奇花异草, 栽培标榜。现代意义的画廊与传统概念画店的不一样在于:画廊专门挖掘艺术家, 使其在学术上有合理的市场定位, 在商场上有合适的市场价位。优秀的画廊与优秀的艺术家可以实现“双赢”。所以画廊经营决不是孤立的, 他们通常都有一批志同道合的、关系融洽的合伙人, 比如:艺术家、艺术经纪人和艺术批评家等等, 相互之间都自发地形成了一种相对稳定的“共赢”局面。艺术家或艺术经纪人可以向画廊提供定时定量的可靠品质的艺术品, 避免市场上的供求失衡, 随时保证有能力应对变幻莫测的市场动荡, 确保画廊的可持续运作与发展;所以早在19世纪的西方发达艺术品市场, 艺术品经纪人事务所相当引人注目, 它们都是固定注册的经纪实体, 既可通过合同接受艺术品经营企业, 如受画廊或拍卖公司的委托, 联系买主, 招引顾客, 也可以鉴订合同直接接受艺术家的委托, 代理他们的商业事务。

然而迄今为止在湖北本地恐怕很难找到严格意义上的画廊或者现代意义上的经纪人, 大概可以起到类似作用的只有集教学与学术为一体的湖北美术学院展览馆、湖北省美术院展览馆等, 它们通常都是以艺术展览的形式向外界宣传介绍或展卖推销;还有零星散落周边的不正规的民间画店, 例如有一批90年代毕业于湖北美术学院的年轻人, 在汉口老城区租用了一座欧式老屋办起的“美莲社”艺术中心, 面向大众展览作品, 吸引了一些海内外人士的光顾;另有一个依托于《美术文献》杂志社建立的以美术出版社为学术背景的“艺术中心”, 他们的目标就是希望能成为湖北第一个标准的画廊, 正在推出学术与商业结合的各种艺展;另外偶尔可见的也有极少数不成气候的大学生网上画店, 如此等等。所以准确地讲湖北地区还没有真正严格意义上的美术品经营者, 很多优秀的美术作品和出色的艺术家难以迅速打入市场, 市场表现为盲从, 消沉, 没有形成“气势”, 没有足够的舞台给艺术家们提供施展才华的空间, 有些已成名的或正在成名的艺术家疲于奔命, 穿梭于北京、上海、香港乃至台湾和东南亚地区, 称得上是“本地生产、外地行销”的隐性市场格局, 集中去向多为北京、上海、港澳台等地, 营销形式有拍卖、展销、画廊直销代销或通过经纪人推销, 部分画家销量较好。根据雅昌艺术网的不完全统计, 从2005年至2007年, 湖北前10位艺术家在全国仅拍卖会的成交额就高达近1亿元人民币, 还有其它无法统计的各种形式的初级市场交易, 估计在省外的交易总额可能高达10亿元人民币左右。如同其它商品市场一样, 对于刚刚崛起的艺术品市场来说, 竞争也是相当激烈, 这种“内产外销”的局面一方面有利于湖北本地的艺术家快速打入国内市场乃至于国际市场, 同时也导致了部分有代表性的艺术人才和艺术精品的流失, 其中包括以文化为母体的代表艺术家尚杨;超写实主义的代表人物石冲;波普现象的主要画家王广义、杨国辛、李帮耀等;表现主义的代表画家曾梵志、方少华等;还有艺术评论家如皮道坚、彭德、黄专、鲁虹等都先后离开湖北, 他们在全国乃至国际上都小有名气, 无疑他们的外流是湖北艺术品市场发展与繁荣的损失;此外这种跨地区的异地市场销售模式还会加大艺术品生产和消费的实际成本, 增加市场信息的不确定性甚至走入市场陷阱, 使商机与危机并存。所以也有艺术家索性在外地租房或买房作画室就地生产, 就地消费, 以便节省时间、节约精力、降低成本;而一些初出茅庐的年轻艺人们则苦于经济压力或认知茫然, 只能暂时蛰伏, 无疑给本来就不够景气的湖北本地艺术品市场带来了雪上加霜。

然而湖北楚文化的地脉内部早已蓄积了勃勃生机, 各种探索性的艺术群体正在用力前行, 随着“第八届全国艺术节”在武汉的召开, 坐落在东湖之滨的湖北省展览馆和位于汉口繁华地带的武汉市展览馆将成为湖北地区美术品展示的最大公众平台, 也是当今湖北最有影响力的标志性艺术市场, 它正在努力地昭示着湖北地区艺术品市场的蓄势待发, 彰显着湖北艺术品市场的后发优势。概言之, 湖北地区艺术品市场好比“山雨欲来风满楼”, 市场正在整装待发, 画廊正在探索前行, 各种民间力量也在悄然而至, 据说还有为数不少的企业意欲赞助或投资, 可谓“万事俱备只欠东风”!为此我们强烈地呼唤职业化的艺术经纪人, 为艺术家搭台唱戏;急切盼望一批独具风格的画廊以及别开生面的艺术展览向社会公众展现荆楚大地的艺术精品和德艺双馨的艺术家。

二、“监督要素”是艺术品市场发展与繁荣的平衡助推力量

社会经济的发展决定了人们的消费需求尤其是精神文化的需求, 湖北尚属经济欠发达地区, 艺术品的消费相对滞后也是美术品市场不够成熟的重要原因之一。艺术品的消费主要分为普通艺术受众、艺术收藏家或投资人, 通常前者是为了自家装饰和欣赏用于艺术享受, 后者则更关心的是艺术品的保值与增值。总之艺术品的购买特别是高档艺术品的购买, 必须要求具有一定的艺术鉴赏知识、审美修养乃至市场规律认知。随着经济的不断发展, 人们有了更多的闲暇时间、足够的经济实力以及鉴赏水平之后, 才会有各种个人的审美情趣或功利需求, 才能使艺术品成为现实的商品, 艺术品的生产与交易才会成为可能。艺术品市场在某种程度上属于奢侈品市场, 不是普通消费者所能涉足的, 作为娱悦人情的艺术消费, 是社会经济比较发达的时代产物, 当经济发展到一定的时期, 处于中产阶层的消费者会先期进入市场, 却会因为没有经验而造成市场信息的不对称, 但他们一般不可能花大量的时间和精力去充分地了解市场;如果市场内存在一些批评家群体的“艺术家沽名钓誉”, 或是市场上的兴风作浪、投机炒作等扭曲倾向, 消费者就会因缺乏必要的鉴赏知识和反馈意识而一头雾水, 知难而退。事实上目前湖北本地艺术品市场上出现的艺术家与艺术评论家的抱团现象, 是不太好的市场折射, 应该引起注意。与之对应的另一面, 艺术家们也会因此迷失方向。因为艺术生产是一种自由自觉的精神生产, 真正的艺术家绝不把艺术作为谋生或获取名利的手段, 他们会把毕生精力献给艺术事业[v], 所以他们也不会花过多时间去研究未来作品的发展方向, 推出作品的数量与现状等市场现象;然而“在艺术家和他的消费公众之间建立桥梁的中介者中最重要的就是以中介为职业的批评家了。”他们直接向消费者宣传、推销乃至包装艺术家及其作品, 解读艺术家的思想内涵, 诠释作品的内在价值和商业价值, 以自己独到的研究眼光、审美标准解释市场上各种艺术现象并作出理智的思考分析、判断评价, 把握市场规律并参与市场运作, 促进市场的发展与繁荣, 正如著名的艺术评论家豪泽尔所说“最成功的艺术批评却是在制造崇拜偶像。”引导市场消费时尚, 激活构藏群体的消费欲望。总之“无论艺术家如何自发地表现自己, 无论他怎样地感受了无法抗拒的创作冲动, 他总是需要解释者和中介者, 这样他的作品才能被正确的理解与欣赏。”才会有人乐意买单, 更会有人看好投资或收藏甚至出手不凡, 其实这也是艺术品市场追逐的终极目标, 因为一切生产都是为了消费, 而艺术消费主要指的就是艺术欣赏或审美接受, 一件艺术品只有被公众接受交易成功, 艺术活动才算最后完成, 艺术产品才成为了现实的商品。

综上所述, 艺术家是艺术品市场成功的中坚力量, 艺术经营者是帮助艺术家商业成功的关键因素, 艺术批评家对艺术活动起着助推的作用, 除此之外, 艺术品市场的发展与繁荣还应该借助大众传媒的平衡监督力量。利用现代化大众传媒以音响图像为主要载体, 融语言文字、声音图形等一切可以利用的符号介质, 形成多视角、多功能的统一的多媒体世界, 通过它的直观性、综合性、可复制性等商业性特点, 发挥它的权威性、及时性、导向性、教育性等社会功能, 产生普及教育、宣传造势、舆论监督的作用, 帮助人们了解艺术家及艺术品, 在不自觉中提升艺术修养及鉴赏水平, 转变消费观念, 增强投资、购藏的自觉意识。正如美国批判社会学家丹尼尔·贝尔在他的著作《后工业化社会的来临》中指出的:“目前居统治地位的是视觉观念、声音和影像, 尤其是后者, 组织了美学, 统率了观众。”而观众则是商品市场包括艺术品市场上的最重要“创新要素”。因为观众是潜在的消费者, 是市场发展与繁荣活力的象征, 没有观众的市场意味着无人问津, 无人知晓, 也就是没有了市场。与此同时大众传媒还可以通过激烈抨击假冒伪劣的不正当竞争行为, 促使行业自律, 规范市场, 促进市场朝着良性生态可持续的方向发展;通过积极倡导健康向上的消费理念, 引导市场消费的时尚和潮流, 防止过度的失真宣传报道产生的“炒作”行为。总之作为“兴在百业之后, 衰在百业之前”的艺术品市场是一个系统工程, 需要政府的宏观调控、市场的微观规制、行业的自律有序以及全社会的共同努力。

摘要：文章结合湖北本地艺术品市场存在的不景气现状, 阐明了艺术品市场发展与繁荣必须具备的两大要素:天才的艺术家、诚实的艺术经纪人、精明的购藏家是艺术品市场上的“创新要素”, 而公正的艺术评论家以及健康的艺术传媒是艺术品市场上不可或缺的“监督要素”。

关键词：艺术品市场,创新要素,监督要素

参考文献

[1]、罗青, “艺术市场的陷阱”[J]中国期刊网

[2]、沈伟“武汉艺术生态报告”[J]雅昌艺术网

[3]、章利国著, 艺术市场学[M][P241]中国美术学院出版社, 2003年4月

[4]、章利国著, 艺术市场学[M][P7]中国美术学院出版社2003年4月

[5]、彭吉象, 艺术概论[M]P123北京大学出版社2000年

[6]、章利国著, 艺术市场学[M][P231]中国美术学院出版社, 2003年4月

[7]、章利国著, 艺术市场学[M][P232]中国美术学院出版社, 2003年4月

两大要素论文 篇2

结合自己的创业心得，俞敏洪指出，成功需要时间，但与早创业或晚创业无关，关键要有机遇。在此之前，大学生要做的准备是安心学习和了解社会，然后静待良机。

以下为观点全文：

刚才徐老师和张老师都讲到了鼓励大学生创业，我的观点是不同的。要不要鼓励创业呢？我觉得是要的，我常常说，人生一辈子如果没有创过一次业的话是一个非常遗憾的事情，但是现在的方向是，面对大学生工作难，大家就拼命鼓励在大学的时候所有的学生就去创业去，但这实际上是有问题的，因为大学生的人生经验，由于现在孩子都是独生子女人与人之间的相处能力，对于行业的了解、容忍度等等，面对创业的环境，他们都是不够的。

面对中国大学的课程设置我也是比较们迷茫的，中国大学设置一方面讲就业问题，一方面很多的课程设置脱离社会现实，并且是落后的，知识更新速度是不够的。其实一般大学课程的设置是两个方面的：一个是研究性人才的方向。这个研究性人才的方向不一定是为了某一个具体工作岗位，赚大钱的岗位，而是这些研究性人才出来以后，其实国家现在给予大量的资助，研究某个领域的高精尖科学技术和人文科学知识的。

二是实践性的人才，也就是这个专业设置的时候，就是为了未来一个很好的岗位做准备的，现在之所以出现这样的情况，就是大学生毕业以后找工作，到处递简历，但是挑人的单位挑出的人才却很少的情况，就是大学教育与现实脱节的明显的证明。我这儿每年收到的大学生的应聘简历大概至少是十万份，我们中间能挑出的马上能用的人才最多是一两千人，其余至少要经过半年左右的培训才能上岗，也就意味着大学教育是脱节的，一方面鼓励创业，一方面教育又脱节，这是一个问题。

我想说的是，鼓励学生创业这样一个概念是带来了一种问题，就是大学四年到底学生应该在大学里学什么东西，如果大学生要学创业的话，请问大学里老师有几个是自己干过创业的，请问有几个老师能够教学生真正的创业水平以及创业中间遇到困难的讲解？我是看不到这样的情况。现在就变成了我们和王健林这样的企业被老师拽过去给大学生讲创业。我去的第一讲就是破凉水，请大家不要一毕业就创业，除非你是比尔盖茨。

第二是给学生带来了心态上的问题。什么问题呢？这个学生在学校的时候，心态就变得浮躁，创业的学生大部分都是失败的，我看到的成功的例子非常少，

失败以后，大学生出了一个问题，什么问题呢？他通常不会反思自己，重新静下心来认真琢磨怎么样积累经验再次创业，通常是会怨社会，觉得中国社会太黑暗，太不公平，认为这个社会资源集中在少数人手里，当然有部分事实是这样的。但是还有一个问题，他怨人心，比如他创业的时候一般要跟几个同学一起创，通常创着创着就打架了，最后的结果是，他不会总结自己作为领导人或者作为团队领袖自己凝聚团队的能力不够，他往往把问题归结在跟他一起创业的团队的懒惰、贪婪、不合作，从此以后对人失去信心。

大家稍微想一下，一个年轻的孩子一旦对社会失去信心、对人失去信心以后，请问他未来振作的机会有多少？稍微研究一下就会发现有这样一批人在社会上，大学生就业，没有参加工作就创业，创业失败了，从此以后就变成了很难描述的这样一种人群，对未来既没有信心了，又不愿意去工作了，不愿意有工作的心态。所以我通常这样鼓励，我是比较坚持大学生毕业先工作，不管是在你父母的单位工作，因为现在很多父母本身就是创业的，比如我的孩子长大了，我就希望他到我这里来实习，我言传身教，告诉他怎么样面对各种困难，对社会对人保持信心，我可以言传身教。

第二，他可以积累经验，观察老板是怎么样干活的，跟同事打交道，学会在人群中间尤其在利益和权力的人群社会中间，因为大学的人群是不涉及到利益和权力问题的，一进入单位以后，权益跟利益问题的时候，跟人群怎么样打交道，并且怎么样让自己在一帮人当中变成领袖人物，变成大家很服气的人物。

第三，思考自己未来创业的专业方向。比如说未来你做培训，那你进的机构肯定最好的是新东方。未来你想要进房地产业，最好的机构是王健林的万达。通过对王健林观察一段时间，觉得他们能做的事情我们也能做，这时候创业的成功率比较高，即使是失败的时候，你也看到了人的起起落落。我也曾经想过，假如我从北大一毕业出来就创业的话，我现在不知道到哪儿去了。

我在北大干了6-7年，又在培训机构二年这个时候我认为，既懂得了正规的教育，又懂得了培训教育，重新创业就成功了。大家也不应该说我二十九岁开始创业，三十岁开始创业，其实我真正创业是三十一岁，二十九岁进的培训机构，三十一岁成立新东方，到了四十多岁到美国上市也不错，同时带动了一万五千人的就业，新东方现在有接近一万五千个员工，这也不错的。

这意味着，尽可能给孩子们一个沉静的心态学习，并且让他们了解社会，但是给他们一个勇敢的心未来走上社会去创业，给他们一个良好的时机。有时候不仅仅是时间问题，在英文中有两个词，一个叫 TIME，就是时间;另外一个词就是时机。什么时机进入能够成功，打仗的时候，早上打会成功还是晚上打会成功是一样的概念。

两大要素论文 篇3

目前,关于学困生的转化问题是教育教学中的一大热点。在教学中遇到的学困生大部分由于基础知识不扎实,基本技能又差,致使对后续知识的学习产生了困难;由于他们成绩比较差,因此很容易对学习产生逆反情绪,久而久之就会失去信心。所以教师辅导和转化学困生就必须紧紧扣住信心和技能这两个因素。

一、教师要坚定所有学生都能教好的信心,不放弃一个学生

我国著名教育改革家魏书生说过:“一名好教师必须永远相信自己的学生,不管多么笨的学生,脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上,不是学生脑子里缺少资源,而是我们自己缺少勘探和开发这些资源的能力。”学生在学习数学上的困难只是暂时的,教师必须相信他们通过在原有基础上的努力必定能获得进步。因此面对学困生,首要问题就是教师转变观念,树立所有的学生都能教好的信心,充分发掘学生在学习上的潜能,在学生原有基础上提出适度的要求,并且通过交流与实际行动鼓励学生,这是做好辅导学困生工作的前提。

二、帮助学困生树立每个人都能学好数学的信心

在实践中,笔者发现数学学习较困难的学生中除了少数由于智力问题学不好外,其他原因大致是以下几种:

1.由于低年级时学习方法不当,又爱面子,遇到不懂的问题也不肯请教他人;

2.有些同学缺乏独立思考能力,阅读能力不强;

3.还有一些同学是由于父母不和等家庭原因导致对学习产生厌恶心理,从而成绩一落千丈。

根据每个学困生的基础及实际情况,笔者给他们每个人制定一个计划,以一星期为一个周期,将每周要达到的要求及任务明确的罗列出来,并在课堂及课后的辅导中一一体现,力求做到每个学困生在每个星期都有一点进步。

课堂上笔者十分注重培养学困生学习数学的兴趣和积极性,使他们由被动学习变为主动学习。当回顾旧知时,笔者会让他们先来发言,并及时给予鼓励提高他们的成就感;在新知识讲解完后,让他们板演简单的习题。比如讲解完了有理数的减法法则后,笔者会给出一个减法的例题,将法则运用到例题中,然后会配套的给出一些练习,这时候只要认真听讲后就会很容易的解答出来。把这样的机会给学困生,不仅可以了解他们掌握新知的程度,也可以提高他们的积极性,让他们觉得和其他优秀的学生一样,只要上课认真听讲了就可以学会,慢慢对数学的学习就不会有恐惧心理,这样就会促进自信心的形成。

三、引导学困生掌握正确的学习方法,提高他们的解题技能

信心,主要从情商方面解决学困生的非智力因素问题,使他们知道数学是可以学好的。但到底能不能学好还要靠方法,这就是智商了。大部分学困生开始是被动学习的,缺少独立思考的能力。他们只会记住书本上的一些概念、公式和法则,遇到一些死的题目他们还能依葫芦画剽,但是遇到一些应用型的题目他们就不会做了。于是,教给方法,笔者常用的一般是“解题三步曲”:

第一步:读题。在给他们讲解题目前,一定要让学生至少先审题两遍,并且要求他们像朗读语文那样读题,因为这样才能读进去,才能懂得题目的意思。然后还要他们讲题,把题目的条件、问题一一讲清楚。

第二步:析题。由教师来帮助他们分析题意,讲解解题思路,主要讲这类问题的一般解题步骤,采取启发式的教学方法,在学生能理解的基础上引导他们怎么来思考、分析这个问题,力求将这个题目的方法能推广到同类型的题中。讲完之后再由学生自己独立思考一遍后将正确的解答过程写出来。久而久之,他们就会养成独立思考的好习惯,并且也能在思考的过程中找到正确的学习方法。

第三步:拓展。布置适量作业,巩固提高解题能力。对学困生的作业要注意难易梯度,既要注意基础知识的巩固,又要在这个基础上能有适当的提高。可以控制作业的量,但是一定要叮嘱他们认真独立完成。在布置、讲解一些难题时,笔者一般会将题目分成若干个简单的小问题,分散难点,减轻学困生的负担,使他们便于理解。

实践证明,教师和学生的信心是转化后进生的先决条件,技能和方法是转化后进生的重要手段。笔者在帮助学生进步的过程中自己不断树立信心,不断积累经验,到目前已基本消灭了后进生,大大提高了全班的整体数学素质,为农村学生的进步打下良好基础。[e]

两大要素论文 篇4

普遍联系是马克思唯物辩证法的总特征之一, 世界上的任何事物都是相互联系、相互发展和相互制约的, 因此, 在室内空间的设计中, 设计师们也要将室内空间中的一切因素联系起来看。从宏观角度来讲, 室内空间设计中的因素大体可分为人和物, 人是活动在这个空间内的主体, 不论是公共空间还是私人空间, 都会有不同的人在空间内活动, 因此, 人是室内空间设计要考虑的一大因素。一个空间内的陈设、装饰和绿化等一切事物都是物, 那么, 在进行室内设计的时候, 处理好空间内人、物的相互关系就显得尤为重要。室内空间中的人和物的相互关系具体包括了人与人的关系、人与物的关系、物与物的关系三个方面。

1 室内设计中人与人的关系

“以人为本”, 设计说到底是为人服务的, 人作为设计最主要的服务对象, 自然在设计的各个要素中设计师首先要考虑到人。

人是一个统称, 人在社会中是以社会群体的形式存在的, 根据不同的特征和特点可以将人分为不同的人群, 从性别上分, 人可以分为男人和女人;从年龄上分可以分为婴儿、儿童、青少年、青年人、中年人和老年人, 当然还能从职业、地域等其他方面将人分为不同群体, 不同的人群之间会有较大的差异, 例如尺寸差异、心理差异、文化差异等等, 由此, 不同的室内空间针对的人群不同, 其室内空间的设计也会有很大差异。

从尺寸上来说, 人体工程学具体研究了这方面的问题, 不同种族人群的尺寸研究、不同年龄阶段人群的尺寸研究等, 这都是人个体的普遍共性研究, 以达到进行室内空间平面的合理布置。尺寸的差异更多是物理层面的人与人的关系, 而心理层面的人与人的关系, 主要属于设计心理学的研究范畴。人与人之间的关系有“远”和“近”的程度, 远和近的程度定义主要由人的心理来决定的。设计师根据人与人的关系的不同程度和功能的需要, 将室内空间划分为私密空间和公共空间两大类, 室内公共空间有很多种, 例如医院、商场、学校等。住宅空间相对于公共环境又是比较具有私密性和内向性的, 在住宅空间中, 客厅、起居室、餐厅、厨房等属于共享空间, 而卧室、洗浴间等空间的私密性又更强一些, 人可以在属于自己的这片私人领地里实现个人的心理需要, 譬如个人趣味甚至怪癖等。在商场、学校等这种大型公共空间中, 人与人的距离是既靠近又疏远的, 靠近是指人与人都同处在一个空间环境下, 疏远是指在同一空间环境下, 人与人之间也保持着一定的距离, 这是由人的心理因素决定的, 根据这个特点, 设计师往往要进行合理的规划和布置, 以满足大部分人对于距离感的心理需求。而在住宅空间内的共享区域, 相比大型公共空间中人与人的关系是更为亲密的, 因此在尺寸的规划布置上要比大型公共空间亲密得多。任何私密空间中人与人的关系都是疏远的, 这样私密空间才有其存在的价值, 因此, 私密空间的设计是相对比较封闭、内向的。

综上所述, 室内设计中, 在室内空间尺度的设计上, 不仅要分析使用人群或个人的物理尺寸, 也要充分考虑心理层面的人与人的关系, 分析出使用者的心理特征, 合理地安排布局, 以科学有效的设计让空间内部人与人之间的关系达到和谐状态。

2 室内设计中人与物的关系

室内设计中的家具和陈设设计也是室内设计中很重要的一部分, 家具陈设属于“物”。家具和陈设的设计及选用不仅仅看其品牌、质量等, 更重要的是所设计的家具和陈设是否适合空间中的人。

前面分析到人从年龄上分为婴儿、儿童等不同时期阶段, 每个阶段的人的具体尺寸是有差异的, 婴儿和儿童的尺寸相对较小, 青年的尺寸相对较大, 那么在进行室内设计的时候, 也要充分考虑到该事实, 例如幼儿园的家具要适合儿童的尺寸, 家具色彩的应用也要适合儿童的心理特征。除了物理尺寸, 不同的人群群体在喜好方面也具有较大差异, 青年人大多比较喜欢个性前卫的设计风格, 而老年人则多喜欢朴实典雅的设计风格。因此, 为不同人群设计的室内空间风格也会因人而异各有特色。

从个体差异来说, 人与物的关系更为微妙, 每个人的性格、生活习惯、宗教信仰等都是不同的, 那么每个人在室内设计中与物的关系也是不一样的, 这也是决定室内设计中人与物的重要因素。一个性格安静沉稳喜欢中国字画的欧洲年轻人, 应该如何满足他对室内设计的要求, 如果片面地从欧洲人群体的角度或者年轻人群体的角度去设计, 而忽略他个人自有的特点, 那么该设计必然是失败的, 因为这个设计从根本上没有达到“为人服务”的目的, 而应该根据使用者的需求去设计, 这样才能成为好的设计, 所以说, 室内设计中人对物的影响是很大的。

室内空间中的物对活动在该空间中的人也会产生影响, 中国成语“耳濡目染”诠释了周边环境对人产生着重要的影响。较明显的人与物相互影响的例子是室内空间的绿化物与人的相互关系。中国古人根据植物的特性赋予了该植物一定的喻意, 竹、兰、梅三君子在中国传统室内设计中的陈设设计, 不仅仅体现的是室内空间主人的审美趣味, 也能影响进入该空间的人对主人产生一个“文人”和“高风亮节”的印象, 那么使用者的喜好, 有时会对室内空间的物的选择产生绝对作用。人的选择意识决定了物的选择, 同时物又对人产生了影响, 这主要是精神层面的影响, 当然还包括物理层面的影响。特定的空间选择正确的植物, 能改善室内空间环境质量, 使人得到一个更优的活动空间。大部分的植物都能吸收空气中的有害气体, 释放出氧气, 有些花草类植物能散发出淡淡的幽香, 但是不同功能空间的植物陈设要注意选择, 兰花、百合花的香味能使人兴奋, 所以不适宜放置在卧室内。松柏类、玉丁香、天竺葵等花木的芳香气味对人体的肠胃有刺激作用, 不宜置于餐厅中。这些都表明了在室内设计中, 空间中的物也能影响空间内的人, 因此, 合理地选择室内空间的物, 不仅能完善室内空间的设计需要, 而且对人产生较大促进作用, 反之, 会对人产生不好的影响。

3 室内设计中物与物的关系

室内空间中任何能看到的实体都是物, 必不可少的家居日用品包括家具、电器、使用器皿是物, 观赏艺术品包括古玩、雕塑、盆景也是物。在室内空间设计中, 人与人、人与物的关系在上面已做简要分析, 物与物的关系处理也是至关重要的。物与物的关系除了在功能上要达到为人服务的要求, 更多的是关于其美学问题的处理。

在功能方面, 最基本的是要能满足该空间设计的功能需求, 娱乐空间要有娱乐设施, 医院要有医疗设施, 健身房要有健身器械等等, 这都是物的内在属性, 而只有当物与物之间相互搭配后才能形成完整的空间功能, 如教室要有黑板、课桌、讲台等;厨房要有锅、碗、灶台等;书房里面要有书架、书桌等。我们不能说有碗的空间就是厨房、有书桌的空间就是书房, 因此, 物与物的相互搭配, 空间才有其功能的存在。

从美学上来分析室内设计中物与物的关系, 更多的是关于设计。在室内设计中, 物与物的关系包括结构关系、造型关系、色彩关系、材料关系、文化关系等。

结构关系指物与物在室内空间中的分布和位置, 不同的物所处的空间位置不同, 要通过合理的布置, 让物与物在空间中和谐统一。要处理好物与物的结构关系就要用到室内设计原理的常用设计方法包括比例、均衡、节奏、韵律等, 使用上述不同的方法将物布置在空间中能得到不同的空间效果, 比如博物馆展厅内展品采用流线型的排列方式能让空间产生活泼动感, 而按次序排列又能形成规矩的静态空间。造型关系指物与物造型的相互关系, 作为空间中的物, 都有其实体的造型, 造型不同, 产生的效果也不一样, 有相离、相切、相交、互补等几种关系。相离是物与物之间没有直接关系;相切是物与物相碰于一点;相交是物与物交合在一起;互补是物与物形成“企口”对接的关系。色彩关系指物与物的视觉色彩的表现, 主要体现在物与物色彩明度、纯度、色相的对比与调和关系上, 不同的色彩处理方式对人产生的心理作用相差甚远。单色调营造出宁静、安详的氛围;相似色调营造出清新、靓丽的氛围;互补色调营造出生动、明亮的氛围;无彩色调营造出平静、协调的氛围。材料关系指物与物在质感上的差异变化, 不同材料的表面质感相差很大, 形成的肌理效果也不尽相同, 粗糙的硬质材料表现出物的粗犷和大气, 柔软的毛织材料表现出物的温暖和亲切, 光滑的金属材料表现出物的冷艳和高科技感。文化关系体现了物的外在属性, 同时也体现了物的功能性。作为观赏艺术品陈设物, 更多体现的是人赋予该陈设物的上升的文化内涵, 根据不同的文化关系, 合理地处理物与物之间的文化关系。

通过以上对室内设计中人与人、人与物、物与物的三大关系的分析, 了解到在室内设计过程中, 三大关系的处理贯穿了整个设计过程, 同时深深影响着室内空间的设计, 只有将这三大关系进行透彻的分析和科学的处理, 设计师才能设计出好的、科学的、合理的室内空间。

摘要：主要探讨了室内设计中人、物两大要素之间的相互关系, 具体分析了人与人的关系、人与物的关系、物与物的关系, 通过对三大关系的剖析, 发现室内设计中人与人之间, 人与物之间, 物与物之间存在的联系、影响和作用, 由此找出了室内设计中三大关系的处理方法, 以更好的为室内设计服务。

关键词：室内设计,关系,影响

参考文献

[1]张绮曼, 郑曙杨.室内设计资料集[M].北京:中国建筑工业出版社, 1999.

[2]易多西.室内设计原理[M].武汉:华中科技大学出版社, 2008.

[3]朱淳.室内设计基础[M].上海:上海人民美术出版社, 2006.

[4]田原, 杨冬丹.装饰材料设计与应用[M].北京:中国建筑工业出版社, 2006.

两大要素论文 篇5

(单项选择题)

1、墙体构造柱的构造要点及作用()。

A.构造柱与结构梁可靠连接可提高梁的承载能力

B.构造柱与圈梁结合可以加强墙体的整体性

C.构造柱应与结构梁可靠连接

D.构造柱与墙体用钢筋拉结

E.每层楼面上下和地梁上部设箍筋加密区

2、用TEXT命令书写公差符号时应使用______。

A．%%C

B．%%D

C．%%P D．U

3、图形编辑窗口与文本窗口的快速切换用______功能键。

A．F6

B．F7

C．F2

D．F8

4、美术展厅应优先选用()光源。

A.白炽灯、稀土节能荧光灯

B.荧光高压隶灯

C.低压销灯

D.高压锅灯

5、临时特殊点捕捉方式的启用方法为_____。

A．Shift+鼠标右键单击

B．直接鼠标右键单

C．Ctrl+鼠标左键单击

D．直接鼠标左键单击

6、装饰工程制作厨房用组合家具，常用()。

A.硬质纤维板(又名高密度板)

B.水泥刨花板

C.半硬质纤维板(中密度板)D.软质纤维板(低密度板)

E.刨花板

7、()保证本单位安全生产投入和有效实施。

A.生产经营单位的主要负责人

B.项目经理

C.专职安全生产管理人员

D.技术负责人

8、下列不属于玻璃隔墙工程允许偏差项目的是()

A.拉结筋位置

B.接缝宽度

C.接缝直线度

D.接缝高低差

9、打开/关闭正交方式的功能键为______。

A．F1

B．F8

C．F6

D．F9

10、CP是哪个命令的热键名______。

A．CIRLCE

B．COPY

C．CHAMFER

D．SPLINEDIT

11、在Selectobjects操作中，想选择最近编辑过的物体，应键入______。

A．W B．P C．L

D．ALL

12、打印图形的键盘命令是______。

A．DO

B．PLAY

C．PLOT

D．DRAW

13、点光源对正下方被照面形成的照度为E，当点光源与被照面之间的距离缩短一半时，该点的照度应是原来照度E的()倍

A.1 B.2 C.3 D.4

14、下列对防雷检验项目的要求，错误的是()。

A.幕墙所有金属框架应互相连接，形成导电通路

B.接地电阻检验应符合要求

C.导线与框架连接时应加绝缘衬片

D.女儿墙部位幕墙构架与防雷装置的连接宜明露

15、建造师选用壁纸装饰儿童房墙面，不仅壁纸的性能指标应符合设计要求和国家现行质量等级标准的规定，同时必须符合()。

A.外观质量的规定

B.物理性能的规定

C.室内装饰装修材料壁纸中有害物质限量标准的规定

D防潮、防水的规定

16、图形编辑窗口与文本窗口的快速切换用______功能键。

A．F6

B．F7

C．F2

D．F8

17、建筑装饰装修工程施工中，严禁违反设计文件擅自改动建筑主体、()或主要使用功能。

A.承重结构

B.结构安全

C.装饰装修材料

D.配套设备

18、ARC子命令中的（S，E，A）指的是哪种画圆弧方式______。

A．起点、圆心、终点

B．起点、终点、半径

C．起点、圆心、圆心角落

D．起点、终点、圆心角

19、CP是哪个命令的热键名______。

A．CIRLCE

B．COPY

C．CHAMFER

D．SPLINEDIT 20、建筑幕墙按()分类，有玻璃幕墙、金属幕墙、石材幕墙、人造板幕墙、组合幕墙等。

A.面板材料

B.骨架材料

C.支承方式

D.嵌缝形式

21、下列项目中不属于明龙骨吊项工程安装应控制允许偏差的是()

A.接缝高低差

B.接缝间距

C接缝直线度

D.表面平整度

22、下列试验不属于幕墙的三性试验是()

A.耐撞击性能

B.风压变形性能

C.雨水渗透性能

D.空气渗透性能

23、在对金属与石材幕墙构件抽样检查时，每种构件不得少于()件。

A.3 B.5 C.7 D.9

24、在Selectobjects操作中，想选择最近编辑过的物体，应键入______。

A．W

B．P C．L

D．ALL

25、地面防水工程应做()蓄水试验。

A.1次

B.2次

C.3次

D.4次

26、民用建筑工程室内装修中所采用的水性涂料、水性粘胶剂、水性处理剂必须有()含量检测报告。

A.总挥发性有机化合物

B.苯

C.氨 D.游离甲醛

E.氡

27、下列试验不属于幕墙的三性试验是()

A.耐撞击性能

B.风压变形性能

C.雨水渗透性能

D.空气渗透性能

28、进口硅酣结构密封胶应具有()

A.质量证书

B.商检报告

C.合格证书

D.实验报告

29、建筑装饰装修工程施工中，严禁违反设计文件擅自改动建筑主体、()或主要使用功能。

A.承重结构

B.结构安全

C.装饰装修材料

D.配套设备

30、对于材料的吸声特性，下列论述()正确。

(1)玻璃棉、岩棉吸收高频

(2)薄板共振吸声结构吸收低频

(3)薄膜吸声结构吸收中频

(4)空间吸声体吸收全频带声音

(5)璃棉、岩棉吸收中频

(6)薄板共振吸声结构吸收高频

A.(1)(3)(4)(6)

B.(2)(3)(4)(6)

C.(1)(2)(3)(4)

D.(1)(2)(4)(6)

31、罩面用的磨细石灰粉的熟化期不应少于()天。