创新理念提升成效（共11篇）
创新理念提升成效 篇1
在长期的高中语文教学中, 笔者发现, 作文教学之所以陷入成效低下的困境, 一方面与教师的教学理念陈旧存在关系, 另一方面与学生的积极性没有得到有效激发具有联系, 只有通过师生互动的方式, 充分整合各种教学资源, 才能够形成推进高中作文教学成效提升的合力。
一、让作文教学与阅读教学有机结合、相互促进
部分教师在高中语文教学中, 对于阅读教学和作文教学的关系存在着认识上的片面性, 认为阅读教学就是单纯的阅读教学, 和作文教学之间基本独立。开展阅读教学, 主要是引导学生对教材中的文章进行字词句、段落、中心、特点等方面的研究学习, 而开展作文教学是学生进行文章写作的过程。对于这样的理念, 应当以更加辩证的目光来看待, 阅读教学和作文教学并不是相互孤立的, 而是紧密联系、相互促进的。在阅读教学中, 教师一方面要引导学生掌握教材中所涉及的基础知识, 另一方面还要针对文章的结构、选材、立意等进行分析研究, 在分析研究的过程中, 将阅读教学中学到的写作技巧, 转变为自己的理解感受, 这样就能够将阅读教学和作文教学连成一个有机的整体, 让学到技巧和用好技巧两个方面实现螺旋上升。笔者在教学中, 注重立足于阅读教学自身的目标, 穿插进行三个小的训练活动。首先, 是进行口头小作文的训练。在高中教材中, 许多地方为笔者的口头小作文提供了延伸的空间, 笔者在时间允许的情况下, 针对一些可以拓展的环节, 一些意犹未尽之处, 要求学生进行即兴口头小作文, 通过对教学中教材的想象来补充, 来加深学生的理解能力, 同时对于学生思维水平和表达技巧都有一定的帮助。其次, 开展课后小练笔活动。主要是针对教材中一些优美的文章, 要求学生在汲取其中写作精华的同时, 选取自己生活中类似的题材, 进行小练笔, 比如在学习《江南的冬景》一课之后, 笔者就要求学生回忆本地区冬天的景物特征, 以模仿课外的写作手法, 写一写家乡的冬天美景, 通过这样的方式, 学生的写作技巧能够得到进一步的提升。另外, 是进行精华的小摘录。就是要求学生在课外阅读过程中做有心人, 将一些精彩的语句片段摘录下来, 长期以往, 积累文学底蕴, 为作文的写作奠定基础。
二、让课堂教学与课外活动有机结合、相互促进
目前, 大多数高中语文教师在开展教学活动的过程中, 将主要的甚至全部的着力点都安排在课堂的45分钟之内。实际上, 重点在课堂, 但是也要注重发挥与课内外相结合的效用, 因为高中生虽然在年龄上已经比较大, 但是由于其受到生活学习范围的制约, 生活阅历仍然很少, 在课堂教学中, 部分教师在辅导技巧时滔滔不绝, 讲得天花乱坠, 学生在底下听得目瞪口呆, 不知其所以然, 这就是学生生活阅历欠缺的直接表现。笔者在教学中, 注重将课堂与学生的生活紧密结合起来, 将课堂教学和课外活动之间实现优势互补。例如, 在一次作文教学中, 笔者确定了“诚信”这一主题, 首先要求学生在课堂上进行交流, 说一说自己在生活中经历过、遇到过或者看到过的诚信与不诚信的实例, 学生交流内容大多限于一些生活琐事, 难以发掘更大的深度, 这样的情况, 是无法写出一篇优秀作文的。对此, 笔者在课外组织了一次专题活动, 就“诚信”课题进行走访, 带领学生走访街道生意最红火的一家惠民超市, 对负责人进行了解, 经过谈话, 学生分析出这一家超市之所以生意兴隆, 主要与其诚信、价格公道、不卖假货有关。与此同时, 笔者还带领学生到辖区工商分局进行了解, 请工商干部向学生讲述近期查处的三起制假售假案件, 学生通过对这些素材的了解, 也分析出这些制假售假的行为属于不诚信的行为, 是无法长久持续下去。通过这样的对比分析, 学生对于诚信的理解更加深刻, 也更加丰富生动, 在此基础上进行写作, 学生思如泉涌, 教学成效非常明显。
三、让单向传授与师生互动有机结合、相互促进
部分教师在高中作文教学中, 没有注重师生互动模式的作用发挥, 还是以教师为主, 这样的教学活动成效难以得到较大提升。笔者在高中作文教学中, 注重为学生的思维拓展搭建平台, 提高学生思维的拓展性效果。为了实现这一目标, 笔者以专题活动为载体, 进一步拓展和优化教学流程, 例如, 笔者在一次作文教学中, 确定了一个主题“奥运中国”, 针对这样的主题引导学生广泛收集资料, 开展交流讨论。要求学生立足于体育事业的发展, 放眼国家60多年来社会主义建设取得的伟大成就和产生的翻天覆地的变化, 感悟我国社会主义建设的伟大成就。学生选取了丰富的事例, 有工农业生产方面的, 有市政基础设施建设的, 有人民生活水平提高方面的, 有国防现代化进展方面的, 学生收集的资料, 形式多样、内容丰富, 除了数据、图片, 还有视频等等, 在教学中进行交流讨论, 丰富的素材、鲜明的对比、思维的交锋, 让学生与教师之间的双边互动变得更为有效。笔者趁机引导学生通过一组组数据、一幅幅图片的前后对比, 深刻感受新中国建国以来, 尤其是改革开放以来, 在经济与建设方面取得的伟大成就, 感受到改革开放的成功以及为人民带来的显著变化, 学生有了这样深刻的情感体验, 不仅思想受到了教育, 而且思维得到了拓展, 写作素材得到了丰富, 整个教学活动提高了明显成效。
由此可见, 在当前的高中作文教学中, 关键在于理念的创新, 教师要以新课程理念为指导, 不断优化与改进教学活动, 努力构建立体化的作文教学模式, 全面提升教学成效。
创新理念提升成效 篇2
摘要：镇江市第一人民医院始终坚持 “一切以病人为中心”为工作指导，立足医院实际，在狠抓自身服务能力、服务水平建设的同时，围绕医院改革发展，突出问题导向，切实加强调查研究，积极探索深化医改形势下的思想政治工作新思路、新途径、新方法，为党委行政出主意、提建议，积极发挥“思想库”和“智囊团”的作用，不断增强工作的针对性和有效性，为医院科学发展提供强大的精神动力、思想保证和舆论支持。
关键词：创新服务 思想政治工作
近年来，医院先后荣获“全国文明单位”“全国模范职工之家”“全国职工书屋”“全国百家改革创新医院”“江苏省文明单位”“江苏省创先争优先进基层党组织”“江苏省群众满意的医疗机构”“省际医院对口支援先进单位”“镇江市卫生系统先进基层党组织”等多项荣誉。
一、服务改革发展，抓活思想，促进作为
院党委紧紧围绕医院改革发展这一中心工作，协助各级党组织抓好思想建设与思想引领，在不断解放思想中统一思想行动，为深化改革集聚心力。
1.在进一步解放思想中统一思想。坚持把学习贯彻党的十八大和十八届四中、五中全会精神作为首要任务，以邀请专家教授专题辅导、组织学习心得体会交流研讨和主题征文等形式，认真解读研读十八大报告、《党章》和《总书记系列重要讲话精神》，将全院全员的思想统一到中央的决策部署上来，统一到“四个全面”战略布局和深化医改举措上来，引导广大党员干部立足岗位争创新业绩。加强宣传阵地建设，进一步完善开发网上党校、党建微信群、党建QQ群的功能，提高学习阵地建设的信息化水平。每年在网上党校、党建微信群、党建QQ群上发布学习文章、信息300多条。为提高宣传教育效果，整合医院网站、院报、宣传栏等舆论阵地，建立联动互动机制，发挥整体宣传效应；并组织开展“微型党课活动”系列活动，举办“微型党课我来上”“微型党课人人讲”观摩评比会，每一位党员都上一次微型党课，推荐党组织负责人代表、中层干部代表和普通党员代表参加康复集团、市直卫生系统微型党课比赛，取得较好成绩。
2.在进一步统一思想中加强协作。以全面从严治党为牵引，组织深化改革、依法治理、群众路线理论研究，促进群众路线教育活动蓬勃有序开展，促进依法治理、依法行医有效落实，促进一切为了群众、一切依靠群众、一切相信群众全面落地。《建立“党建绿色通道”工作法走实直接联系服务群众“最后一公里”》入选镇江市委党的群众路线教育实践活动优秀论文汇编，《医改形势下的医院思想政治工作路径探析》获江苏省思想政治工作课题研究优秀成果三等奖。《也从咏儿和婉儿谈文明》获2014全省报纸副刊好作品二等奖。在市直卫生系统党的群众路线教育实践活动论文评选中，获一等奖1篇、二等奖3篇、三等奖1篇。围绕医院中心工作积极开展党建品牌建设，在进一步完善深化现有党建品牌的基础上，开展院内党建品牌申报评比工作，并获省卫生政促会党建课题一项、市直卫生系统基层党建工作重点创新课题四项。
3.在进一步强化协作中奋发作为。一是在服务患者方面，推出了十二项便民利民举措，并通过镇江日报等媒体向社会公开承诺。其中，康复爱心光明行活动，筛查白内障271场次、24578人，为33人进行了免费手术，为185人减免手术费92407.5元，为1735人免除挂号费20820元，为1735人减免检查费347000元；另外，还有74名白内障患者将在近期进行免费手术。提供免费陪检服务，29506人次年老体弱、行动不便、有跌倒风险的人员受益。开展特殊患者家庭随访服务，为出院一周内的糖尿病需监测血糖与使用胰岛素笔、心脏病植入起搏器、慢性肾衰需居家腹膜透析治疗等患者提供上门护理服务148人次，进行延伸护理服务和健康指导。省名中医柯梦笔团队定期到社区医院坐诊400余次，接待患者21000人次等等，受到了广大患者和家属的一致好评，被《新华日报》《健康日报》、人民网等媒体宣传报道。二是深化“政工绿色通道”建设，组织党务干部到临床一线开展“政工查房”，认真答复和协调解决收集到的问题，全年共收集到意见建议211条，回复211条、回复率100%，解决问题207条、办结率98%。进一步完善了“书记信箱”“党建微信群”“党建QQ群”的建设，有效畅通了党组织与职工沟通交流的渠道。三是认真开展培树典型活动，组织申报“医德标兵、健康卫士”。康裕兵分别获得江苏省“百名医德标兵”、镇江市“十佳医德标兵”，姚俊等4人获镇江市“我最喜爱的健康卫士”。开展“展诚信风采、让人民满意”窗口创建活动，急诊医学中心获市级“诚信服务示范窗口”，贝世芳获市级“诚信服务标兵”。
二、突出问题导向，抓实调研，出好主意
针对存在的问题，有针对性地开展专题专项调研、融合式调研、推动式调研等调查研究，并限期提出应对性举措，供决策参考和工作指导。
1.突出解决服务与医疗融合的问题。通过镇江日报开展“听民声、求诤言、促改进”活动，召开专题座谈会，广泛征求市民和职工对医院在医疗服务各个环节上的意见及建议，共征求到意见建议280条，梳理汇总到180条。在此基础上，扎实开展“改善窗口服务行为”“工作作风庸懒散”专项整治行动，制定了服务标准、考核细则，以支部为单位每周进行一次督查，对发现的问题及时处理，医院服务质量显著提升。与此同时，狠抓工作重点，推进医疗服务融合发展。一是抓实抓好临床路径管理、MDT实施、抗菌药物专项整治工作科学施治、降低费用。二是与社区建立联合病房、联合门诊等改革经验做法被《健康报》等媒体宣传报道。三是积极开展JCI国际认证，引入追踪法、品管圈等科学管理方法，项目化推进，成功通过JCI国际评审，病人满意度进一步提升。四是深入开展优质护理示范工程。制定完善院“优质护理服务示范工程”实施方案，继续落实“限时服务”、“亲情护理”“舒适护理”、“知识化护理”“微笑服务”及“方便病人”等服务举措。开展“如果我是病人„„”真实体验活动，推行“方便病人”便捷服务，不断提高病人满意度。
2.突出解决内部与外部关系的问题。对内，针对“院领导到基层调查研究不够深入、对职工关心不够”等群众反映的问题，逐条研究加以整改，从细节上关心职工。一是制定院领导深入科室制度，修订完善党建绿色通道制度，完善职工的投诉管理办法，畅通了领导与基层职工的沟通渠道，提高了问题的办结率。二是建立了“阳光心理工作室”，加强了对职工的精神关怀。三是提高了职工的福利待遇。为职工办理了最高赔偿金额达10万元的大病保险，提高职工住院慰问费，为50岁以上职工增加了胸部CT体检项目，每季度为肿瘤科职工免费进行一次血常规检查，增加职工直系亲属住院慰问。四是制定了伤医事件应急流程，招聘了12名突保，在每个护士站安装了手动报警按钮，重要部位增设了监控系统，确保职工人身安全；五是引进客必来全国快餐连锁店，职工就餐满意度有了很大提升。
对外，强化志愿服务。统筹三支志愿服务队伍建设和服务工作，组织党员志愿者深入农村、社区开展“康复爱心工程”活动，共出动党员医护专家近200人次，送医送药送健康知识，团员志愿者开展网络文明传播、骨髓捐献采样志愿服务活动，由离退休职工组成的夕阳红志愿队，每天在门诊大厅为来院患者进行咨询、导医、健康指导等服务。与此同时，助力文明城市创建，积极参与“共建美丽家园，党员进社区”活动，组织党员志愿者开展清扫保洁、文明引导、文明创建知识宣传、清除违章停车和占道经营等志愿服务。积极开展结对帮扶活动，向黄岗村捐助发展资金13万元；与市特教中心结对，在三八节、端午节、六一节前组织女职工与市特教中心教职员工和残障儿童联谊，树立良好社会形象。
3.突出解决理论与实际脱节的问题。抓好学习成果转化，推动整改落实、建章立制。对群众路线教育活动中制定的28项整改任务、6项专项整治任务、34项制度建设计划，以及征求到的180条意见和建议，都分解到领导班子成员、职能部门，一项一项研究，一项一项抓落实。与此同时，在充分调研的基础上，狠抓整风肃纪举措。一是严格预算管理，进一步强化预算执行力，对预算外支出经院管会批准后执行，对招待费、劳务费等实行总会计师扎口审批制度。二是进一步完善公务接待管理办法，严格限定公务接待的标准、陪同人数，规范公务接待的审批程序。三是完善公务用车管理规定，特别是健全公车使用方面的规定，杜绝公车私用情况。四是建立健全“三公”经费管理制度，严格“三公”经费预算编制管理。五是开展“医疗行风建设九不准”专项整治行动，完善医院绩效考核方案，建立科学的药品器械招标采购管理和运行新机制，改进挂号HIS系统和门诊医生工作系统，通过信息化手段治理“分解处方、分解挂号”现象。六是完善《投诉管理办法》，加大对投诉、举报信访件的调查和查处力度等，切实强化问题处置与严格执纪。
三、立足自身建设，抓强主业，提升水平
立足于更好发挥职能，在组织功能、工作方式、主攻方向上下功夫，壮大智囊团，强大思想库，不断提高思想政治工作的水平与成效。
1.进一步明确主攻方向，提升工作成效。始终把做好思想政治工作，积极探索深化医改形势下的思想政治工作的新途径、新方式、新方法。在计划安排上，将其作为主要工作来明确；在力量配置上，将其作为主攻方向加以科学配比、合力安排；在工作实践中，将主要精力、主要时间投入其中，谋求有效、实效。与此同时，正确处理改革创新与继承优良传统的关系。医疗卫生改革是一个与时俱进、不断创新的过程，需要我们不断解放思想、实事求是，研究新情况，解决新问题，创造新经验，同时，始终坚持艰苦朴素的优良传统和优良作风，始终坚持团结、敬业、创新、奉献的康复精神，牢记宗旨，服务大众。时刻站在患者的角度，设身处地地为病人着想，全心全意为病人服务，千方百计为病人排忧解难，让老百姓少花钱看好病，始终不改“人民医院”的本色。
2.进一步创新方式方法，提升工作水平。一是搭建平台，常态运转。年初制定下发政研工作安排和重点研究课题项目，提出任务要求，并将其纳入会员和政工干部管理内容，与考核晋升挂钩，严格考核，奖惩兑现。二是创新载体，专项安排。针对医改、群众路线教育、三严三实等进行专项工作组织专题研究，组织征文、学术研讨等活动，促进早出成果、多出成果。三是完善举措，促进提升。定期组织政研活动，延伸工作触角。针对出现的新情况、新问题和群众反映强烈的热点、难点问题开展调查研究，探索和寻求对策，切实提高应对能力。与此同时，组织骨干人员到先进地区和先进单位参观学习、交流经验，不断提高调查研究水平。
创新理念提升成效 篇3
【关键词】 新课程改革 高中生物 课堂教学
新一轮课程改革已经在全国范围内全面展开，这无疑对培养适应新时代发展需要的各类人才起到有力的推动作用。然而新的课程标准对高中生物教学又提出了许多新的目标和要求，高中生物教师要使课堂教学的效果达到新课程标准所规定的教学目标，同时使学生的个性得到充分发展，就必须设法提高课堂教学的效率。笔者认为提高高中生物课堂教学的效率有以下几种方法：
1.精心设计教学方案
教学方案是教师在备课过程中对将要讲授的一堂课的总体规划，它是实现课堂高效率的前提。教师在备课過程中不但要认真研究教学大纲和课程标准，掌握教学目标，而且要了解学生的认知能力和现有的知识水平，更要吃透教材，内化教材，熟悉教材中的每个知识点，知道和教材内容相关的背景知识，并预测学生在学习过程中可能出现的问题，针对这些问题选用恰当的教学方法。这样设计出来的教学方案才切合实际，具有可操作性。
2.恰当设疑，充分调动学生的主动性和积极性
美国教育家波丽亚说过：“学习任何东西最好的途径是自己发现。”在课堂教学中，教师要善于设问、启发诱导、启迪学生的思维，创造条件让学生去主动发现。这样做不但锻炼了学生积极思考的思维品质，而且让学生获得一种成就感，体验到成功的快乐。这种做法使学生由传统的被动学习变成主动学习，改变了他们的学习方式，也是新课改精神的体现。例如在学习《植物的激素调节》一节时，教师可以如下设问：①植物为什么会向光弯曲生长？②什么是向性运动？③向性运动的产生是哪种激素调节的？④植物体内还有哪些激素？随着这些问题的解决，学生很自然就知道什么是植物的激素调节。
3.巧用实例，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。心理学研究显示，学生遇到自己感兴趣的问题时，神经系统的激奋水平较高，大脑接受的信息印象就深。所以教师在课堂上尽可能多列举一些与课堂知识有关的常见的生命现象，很自然会激发学生的学习兴趣。比如《体液调节》一节中几乎每一种激素都有对应的分泌失调疾病，如巨人症，甲亢等；《免疫调节》一节的内容和器官移植、疫苗制备等紧密联系；《呼吸作用》的知识就是酸菜和酸奶的制作原理……学生对这些话题很感兴趣，很自然会产生很强的学习动机。
4.把复杂问题简单化，抽象问题形象化
高中生物教材中有许多内容极其抽象、难懂，例如染色体组的概念、有丝分裂和减数分裂的过程、基因工程的基本操作程序、体液免疫和细胞免疫的机理等，学生学习起来比较困难。这就需要教师有较强的想象能力，善于把抽象内容形象化。例如在讲述染色体组的概念时，可以这样比喻：把一副扑克牌去掉大小王后剩下的五十二张牌看作一个细胞中的五十二条染色体，同一数字的四张牌看作同源染色体的话，所有的红桃、黑桃、方片和梅花分别相当于一个染色体组；介绍DNA的分子结构时可以把DNA分子与螺旋楼梯进行类比，把DNA的主链比作楼梯的扶手的话，那么DNA分子内部的碱基对就是楼梯的台阶。把抽象的生物学概念等一旦转化成学生熟悉的事物，学生理解起来就非常容易了。
5.多种教学手段巧妙结合
在课堂上适当采用多媒体课件，展示一些照片、动画和视频材料，把课本上过于抽象、难以理解的知识很直观地展示给学生，可以让学生视觉、听觉并用，加深对知识的理解和掌握。比如讲授细胞的有丝分裂和减数分裂过程时，用flash动画等演示就非常适合。多媒体课堂的容量大，可以扩大学生的知识面，使学生获得更大的收获。
当然，多媒体等先进教学手段的使用对教师也提出了更高的要求：教师必须有较高的计算机操作水平；能对网上的各种教学资源进行搜索、筛选和组合；为每堂课准备精美的课件，意味着教师要付出更多的心血，需要更高的工作效率等等。
生物课堂的教学效率还与教具的使用、教师的表达能力、教师的感染力和个人魅力、和谐的师生关系、民主宽松的课堂氛围等许多因素有关。在教学过程中，教师只要不断探索，不断反思，不断总结，尽可能发挥教学中的积极因素，克服消极因素的影响，课堂教学水平和教学效率就一定能不断地提高。
参考文献
1.杨兆山。教育学[M].长春：东北师范大学出版社，2008
创新理念提升成效 篇4
一、转变教师形象, 营造良好师生关系
教师自身的形象对于学生的体育学习具有较大的影响, 进入青春期的初中生, 关注着教师的一言一行, 作为体育教师, 更应当强化自身形象建设, 为教学活动的有效开展奠定基础。
1. 注重自身表率作用。
要求学生做到的, 教师首先要做到。笔者在教学中, 始终严格要求自己, 无论在寒风中还是在烈日下, 都要为学生训练演示, 在教学中, 对于示范动作, 都提前训练以达到符合规范标准的程度, 为学生提供良好的表率。
2. 积极开展沟通交流。
作为初中体育教师, 应当关注学生的身心发展, 与学生进行交流活动, 了解学生对体育学习有什么建议需求, 通过这样的方式, 获得较为直接的教学反馈信息, 同时营造了密切关系, 提高了学生对教师教学活动的认同度。
3. 给予学生关心帮助。
笔者在教学中, 曾经发现一位学生连续几天抑郁寡欢, 与活泼好动的个性截然相反, 经了解, 其与一位高年级学生发生了纠纷, 经常受到骚扰, 在笔者的干预下, 学校政教处严厉批评了肇事者, 学生与教师之间的心理距离更近了。
二、运用电教手段, 增强教学生动效果
近年来, 多媒体为主的电教手段, 在初中体育教学中的运用越来越广泛, 运用这一先进的信息化手段, 能够提高体育室内课的教学容量, 缓解室外课的身心紧张状况, 以及增强重难点突破能力。
1. 运用多媒体增加教学容量。
在初中体育室内课教学中, 教师在向学生介绍相关体育知识的过程中, 往往感觉到单调枯燥, 学生的学习热情难以得到激发。笔者在教学中以多媒体手段向学生演示丰富生动的信息, 不仅运用课件介绍教材中的体育知识, 还向学生介绍了体育运动起源与发展, 还有部分体育明星的资料, 让教学变得生动丰富, 激发了学生的学习兴趣, 优化了课堂教学氛围。
2. 运用多媒体舒缓学生身心。
在室外课教学中, 部分训练项目体力消耗大, 训练单调, 在体力消耗较大的活动结束后, 笔者都利用多媒体播放轻音乐, 让学生做舒缓身心的韵律操, 让学生的机体状态得到舒缓, 降低对下一节课的影响。
3. 运用多媒体缓解教学难度。
在一些难度较大的动作演示中, 由于其属于瞬间动作, 学生在观察教师示范的过程中, 难以看清每一个动作环节, 对训练造成了制约。教师在学生的训练之前进行动画模拟演示, 或者真人慢动作演示, 让学生直观观察动作的每一个要点, 有了这样的基础, 室外课的训练中就能心中有数, 把握要点, 提高训练效果。
三、优化教学模式, 提高课堂教学效率
改变初中体育教学互动性不高、灵活性不强、积极性较低现状最为有效的方式, 就是对体育教学模式进行优化, 促进教学效率提高。
1. 分组进行相互示范指点。
开展指导训练之后, 将学生分为多个互动小组, 每一个小组可以安排一名训练较好的学生作为教官, 对其他成员的训练进行点拨, 帮助他们纠正不规范的动作, 也可以要求学生之间相互点评, 指出不足, 纠正不规范动作。
2. 将单调训练转变为游戏。
例如, 在排球垫球训练、篮球运球训练中, 学生训练积极性不高, 笔者将篮球运球训练转变为50米运球比赛, 将排球垫球训练设计为三人组垫球游戏, 转变之后, 学生的训练兴趣大为提升, 一场游戏下来, 既缓解了学生的乏味感, 也达到了训练巩固的目标。
3. 运用竞赛激发训练动力。
笔者在训练中引入竞赛模式, 将体育能力相近的学生编为一个竞赛组, 在小组内进行训练竞赛活动, 学生在与自己同一起跑线的学生开展竞争的过程中, 上进心与竞争欲望会更加强烈, 训练成效非常明显。
四、开展兴趣活动, 拓展体育教学空间
开展丰富多彩的体育兴趣活动, 是对初中体育课堂教学的有效延伸, 有助于学生体育综合能力的发展,
1. 结合本地体育传统开展兴趣活动。
教师在体育教学中, 一定要兼顾地区体育特点, 培养学生的个性特长。如本地区是乒乓球运动发展较为普及的区域, 学生中乒乓球打得较好的不在少数, 针对这样的状况, 笔者在课后组织了乒乓球兴趣小组进行集中训练与指导, 培养他们的个性特长, 三年来先后有11名学生在市县乒乓球比赛中获得较好名次。
2. 结合学生内在需求开展兴趣活动。
在体育学习中, 许多学生对于一些项目表现出强烈的兴趣, 但是受制于课堂教学时间与空间的限制, 无法在课堂教学中予以满足, 此时课外兴趣活动能够发挥补充作用。如针对男生偏爱武术, 女生偏爱健美操这样的体育学习需求, 笔者在课后分别开展了男生武术兴趣小组、女生健美操兴趣小组, 对学生进行技巧点拨, 让学生在课外的兴趣活动中满足自己的体育学习欲望, 同时也增强了体质, 一举两得。
3. 结合学生身心发展开展兴趣活动。
当前, 社会治安环境虽然得到了优化, 但是学生受到不法侵害的事件仍时有发生。对此, 笔者在课外兴趣活动中, 增强了自卫自护能力培养这一项目, 在学生中开展了自我保护兴趣训练活动, 教会学生如何应对不法伤害, 如何在关键时候进行自我保护等方面内容, 对学生进行了防身术、自我急救术、卫生保健常识等方面内容的指导, 较好了提高了学生的自我保护能力。
综上所述, 在初中体育教学中, 教师一定要注重理念创新, 整合各种体育教学资源, 优化体育教学模式, 为学生营造更为良好的学习成长环境, 促进学生全面发展。
摘要：在初中体育教学中, 面对教学成效低下的状况, 体育教师应当注重研究, 创新理念, 转变教师形象, 营造良好师生关系;运用电教手段, 增强教学生动效果, 优化教学模式, 提高课堂教学效率;开展兴趣活动, 拓展体育教学空间, 让初中体育教学活动更加优质高效, 为学生提供更好的学习环境、条件、空间, 促进学生综合素质发展。
创新服务理念提升城管效能 篇5
县城环局紧紧围绕“为民、务实、高效、清廉”的要求，着眼提高党的执政能力，响亮地提出“把群众诉求当成领导批示“、“3S”服务理念，扎实推进机关效能建设。
群众诉求就是领导批示。为适应“双创”工作的要求，城环局响亮提出“将群众诉求当成领导批示”的服务理念，积极推行人性化管理、亲情化服务，脱离严厉的“家长说教模式”，向为市民服务的“亲民型”迈进，树立管理就是服务的意识。
“3S”服务就是服务标准。县城环局率先提出“3S“的服务就是服务标准的理念。即注视（stare）、起立（stand up）、微笑（smile），对待来办事的群众热情，服务周到，做到“三心”服务即：贴心、用心、放心。
勤政爱民就是城管形象。探索出了“岗哨管点、巡逻管线、机动管面”的全方位网格化执法模式，横向到边，纵向到底，有效消除了执法“盲区”，实行365天每天14小时不间断巡查、24小时值班管理。通过设立“城管服务热线电话”、“各类座谈会”等形式，听取群众意见，共收到建议和意见35条，对每份举报、每一个投诉、每一起交办件都逐一落实，及时反馈、回复。展现“四种”城管形象。即文明执法形象、优质服务形象、高尚职业形象、团结合作形象。
创新理念提升成效 篇6
关键词：教学理念；创新；信息技术；教学成效
随着现代信息技术的不断发展进步，信息技术渗透在人们生活和工作的方方面面。与此相对应，高中计算机教学工作在高中学科教学中扮演着越来越重要的角色。对高中生来说，高中阶段是培养和提高他们信息技术能力的重要阶段，具备一定的信息技术能力，可以促使他们更好地适应社会发展。为此，高中信息技术教师应当转变传统的教学理念，不断优化信息教学方法，提高信息技术教学成效。
一、转变教学理念，重视信息教学
受中国传统应试教学理念的影响，在高中，大多数学生对信息技术学科的学习积极性不高，学习重点主要集中在数学、语文、英语等学科上。导致这种现象的原因在于高中生对信息技术学习的重要性认识不足，没有充分认识到信息技术基础知识学习对他们未来发展的重要性。为此，信息技术教师在教学中，应该首先从学生的思想教育入手，端正学生的学习态度，让他们理解信息技术的学习对他们未来发展所具有的重要作用，激发他们学习的动力。比如：在信息技术课程开展过程中，教师应该立足于当下信息技术的发展现状，结合现实生活，让学生理解信息技术在当今社会的应用价值，以及对我们以后生活和工作的重要性。
二、转变教学方法，注重互动教学
高中新课程改革目标要求高中教师必须转变传统灌输式的教学模式，充分重视学生在学习中的主体地位。在传统的信息技术课堂上，学生的学习积极性与参与性普遍不高，严重影响了信息技术课堂的教学质量。针对这一问题，信息技术教师必须重新定位自己在教学中的位置，发挥教师在课堂上对学生的引導作用，让学生积极参与到课堂教学中，促进师生互动和生生互动，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握信息技术课堂上的基础知识。比如：讲解电子表格制作时，先讲解简单的理论知识，然后布置实践操作作业，让学生自己动手完成。在这一过程中，为了提高学生学习的热情，教师可以按照学生的学习能力和理解能力将全班同学进行分组，注意把信息技术学习较好的学生与基础不好的学生安排在一个小组，以便让同学之间相互帮助，通过小组商量的方式提出解决问题的办法。最后，在小组探究学习完成之后，让学生提出在小组合作学习中遇到的问题，教师亲自上机给学生演示，这种互动式的教学方法在很大程度上加深了学生对相关知识的理解。再如：在讲授如何进行电子邮件申请和发送的教学课堂上，可以让学生以小组为单位创建自己的电子邮箱，然后让他们每个人给自己的合作成员互发邮件，再进一步让学生探索学习如何把同学的邮箱设置为常用的联系人，以及如何设置自动回复邮件等。诸如此类与生活相关的课堂设计，会激发学生的学习积极性，提高学生信息技术学习的兴趣。与此同时，也让学生之间建立了良好的同学关系，提高了信息技术课堂的教学成效。
三、注意激励学生，提高学生的学习自信心
现阶段，受我国传统教育体制的影响，学生的学习重心都在应试学科的学习上，课业压力较大，学习基础较差，对计算机知识的学习往往力不从心。而信息技术的教学难度在高中阶段教材中有所增加，这就导致学生在学习中遇到的知识难点增多，对计算机知识的学习产生更多的畏难情绪，学习积极性不高。为此，高中计算机教师一方面要了解高中信息技术课程教学的目标，另一方面则要立足于高中生的实际信息技术掌握情况，抓住学生在计算机知识学习中的薄弱环节，注重因材施教。比如：在课程教学开始之前，教师可以对学生的计算机知识进行基础测试，了解学生的信息技术学习基础，并以此作为因材施教的参考标准。此外，为了避免学生在学习过程中由于所学知识难点过多而出现抵触心理，信息技术教师要注意对不同的学生采取不同的评价标准。对于学生在学习中出现的问题，耐心讲解，而不是过度批评；对于学生在学习过程中的进步，一定要对其加以表扬，提高学生学习的自信心，让学生感受到学习所带来的成就感，进而激发他们学习信息技术的自信心。
总之，在新课程改革背景下，高中信息技术教学受到越来越多的重视，但是信息技术教学在实践中的教学质量并不高，其中教师的教学模式对学生的学习质量具有重要影响。为此，高中信息技术教师应该立足于现阶段高中信息教学的实际，不仅要从思想上转变学生和教师对信息技术学科不重视的现状，而且要不断创新自己的教学理念，改进教学方法，激发学生信息技术学习的积极性，最终提高高中信息技术学科的教学成效。
参考文献：
[1]李媛媛.信息技术课堂教学观念与方法探究[J].信息与电脑（理论版），2010，（06）.
[2]赵克己.关于高中信息技术教学改革的思考[J].电脑知识与技术，2008，（S2）.
创新理念提升成效 篇7
一、强化思想教育, 激发学生数学学习兴趣
笔者在教学中发现, 许多学生进入中专校以后, 首先产生的感觉不是思考怎样好好学习, 将来能够更好地适应社会发展需要, 而是有一种如释重负的感觉, 感到自己在初中三年之中学习非常辛苦, 现在应该适当放松一下。笔者着在上数学课的时候, 学生打瞌睡的有之, 玩手机的有之, 看小说的有之, 真正认真听讲的学生不到一半。针对这样的情况, 笔者在全班学生之中开展了一次“我来中专校干什么”的主题大讨论活动, 笔者首先列举了学生在数学课上出现的种种不和谐现象, 让学生来讨论, 自己来到中专校的目标是什么, 如果仅仅是睡觉、打游戏, 那么完全可以在家里, 根本不需要父母花费金钱将自己送到学校, 让学生对自己的目标定位具有清醒的认识。紧接着, 笔者向学生阐述了数学学科在社会经济发展方面的重要作用, 让学生在端正自己学习态度的同时, 增强了对数学学科学习的重视程度, 激发了学生数学学习兴趣。
二、发挥主体作用, 培养学生自主学习能力
中专生的年龄、身心发展水平与高中生同步, 已经具有了较为独立的思想, 对数学学习活动的参与热情以及愿望也更加强烈, 教师此时如果还是采取单项灌输的教学模式, 可能会导致学生学习兴趣低下, 甚至产生逆反心理, 降低教学成效。笔者在数学教学中, 注重发挥学生的学习主体作用, 在数学教学中成功实施了“合作探究教学法”, 有效提高了学生对数学学习的投入程度, 培养了学生的自主学习能力, 提高了教学成效。首先, 笔者结合学生的学习习惯, 将教学环节进行前移, 充分发挥课前预习活动的重要作用, 向学生出示预习提纲, 要求学生在新课教学之前进行独立学习, 将基础性知识掌握在课前, 并将自己预习过程中遇到的疑难问题总结出来, 由数学课代表统一进行汇总, 笔者将这些反馈信息有机融入到教学活动的设计调整之中, 增强教学活动的针对性成效。在课堂教学环节, 笔者不再将问题直接讲解出来, 而是引导学生通过自己以及与学生相互合作的方式来解决问题。在例题的讲解过程中, 笔者设计出多个思考题, 让学生进行分组研究讨论, 进一步发挥学生的潜能, 凡是能够让学生通过自身努力来完成的教学内容, 笔者绝不讲授, 只有将笔者巡视学习小组过程中发现的共性问题予以整体点拨, 提高学生自主学习成效。在学习汇报环节, 笔者安排各个小组学生进行回答、板演, 其他小组的学生进行补充、纠正, 并启发学生认真思考其他解决的途径, 寻求一题多解的方式, 以此来拓展学生思维空间, 培养自主学习能力。
三、结合专业内容, 注重提升实践运用水平
和普通高中的数学教学内容不同, 中专校的数学教学内容更加注重培养学生解决实际问题的能力, 如果教师还是将主要着力点放在单纯的运算能力和运算技巧训练上面, 角色定位就不够准确。笔者在数学教学中, 将其定位成专业课程的基础课、工具课, 立足于为学生提供将来适应岗位需求所必须的数学基础。本着这一教学理念, 笔者除了对学生强化数学思想、思维方式的教学之外, 还将各种数表、计算器以及计算机软件作为数学教学的补充内容, 让学生在教学训练中熟练掌握这些工具手段的运用, 提高学习成效。如在学生认为较难的不定积分内容教学中, 笔者注重教会学生怎样正确使用积分表, 还指导学生使用数学软件包, 以电脑手段来解决导数、积分以及解积分方程等复杂的数学问题。此外, 笔者在数学教学中, 还紧密结合学生主攻专业的内容, 将一些专业知识与数学教学有机结合起来, 在数学教学内容设计上, 以学生学习专业区域范围之内的问题作为研究的载体, 在解决教学问题的同时, 也同步培养了学生的专业运用能力, 提高了数学教学的理论结合实践水平。
四、拓展教学空间, 构建数序立体教学模式
在中专校数学教学中, 教师不能够仅仅局限于课堂教学活动, 要能够进一步拓展教学空间, 有效整合各种有效的教育教学资源, 提升教学成效。笔者在教学中, 首先充分发挥课外兴趣组织的作用, 针对学生的学习兴趣爱好, 将对数学学习有兴趣的学生组织起来, 开设研究小组, 教师经常性进行指导活动, 满足学生的差异性学习需求。其次, 学科竞赛活动也是笔者提高学生学习积极性、深化教学成效的重要途径, 结合教学进度安排, 定期举行有关数学知识方面的竞赛活动, 以赛促学, 提高学生在数学学习方面的兴趣。此外, 笔者还注重在班级学生之间倡导互相帮助, 要求小组之内的学生互相帮助, 共同提高, 以学习小组为单位开展学习竞赛活动, 在学生中营造浓厚的竞争氛围, 让学生在你追我赶的浓厚氛围中提高学习成效。
综上所述, 在中专校数学教学中, 教师一定要潜心研究学生的身心发展特点, 以及结合学校培养目标定位, 思想教育和方式创新并举, 有效激发学生学习兴趣, 优化教学过程, 提升数学教学成效。
创新理念提升成效 篇8
特教智障班中面对的教育教学对象是一群特殊的孩子, 要想教育好他们, 就必须与他们成为朋友, 走进孩子的内心, 为他们营造良好的学习环境。一方面, 笔者在教育教学中多和学生进行情感沟通。智障班学生虽然在智力方面处于较低水平, 但是他们的情感同样是丰富的, 笔者在工作中尽量多花一些时间与学生在一起, 了解这些学生在身心发展方面的特点, 从他们的行为习惯入手, 慢慢改变他们。笔者和学生一起玩, 一起唱, 在教学中遇到学生回答对问题, 都带头和学生为他们鼓掌, 有的时候还奖励给学生一朵自制的小红花, 让学生乐于和自己接近, 乐于参加数学学习。另一方面, 笔者在生活中给予这些学生无私的爱。笔者任教的班级大多数学生住校, 这些小学生小小年纪就远离父母, 笔者在生活中关爱每一位学生, 让他们感受到浓浓的爱。有的学生因为身体素质较差, 经常生病, 在他们父母没有到校的日子, 都是笔者和其他任课教师轮流值班看护, 从家里做他们喜欢吃的食物, 让学生从内心感谢老师, 与老师心连心。
二、立足学生实际, 运用生活元素, 激发学生学习热情
智障班的学生在数学学习中, 思考过程较长, 理解起来十分吃力。为了解决这一难题, 笔者在教学中提高生活化程度, 特别注重将学生在日常生活中常见的事物作为教学内容, 从链接学生的生活感知经验入手, 紧密结合生活实际, 调动学生的学习积极性, 提高教学成效。例如在教学“数数”内容的时候, 笔者直接将课堂搬到了生活中, 引导学生数一数班级里面有多少学生?男生有多少?女生有多少?还将学生带到校园里, 要求学生数一数校园里有多少幢房子?有几棵松树?有几个篮球架?通过这样灵活的教学方式, 学生的学习积极性非常高, 能够积极开动脑筋, 正确回答教师提出的问题。再比如教学“认识形状”的内容时, 笔者首先准备了一些学生生活中常见的小物品, 如手帕、圆镜子、橡皮、练习簿等, 引导学生看看说说, 对各种不同的形状具有直观的感知, 再要求学生从身边和生活中寻找与各种图形相应的物品, 通过这样的方式, 不仅增强了学生对生活的感知, 而且调动了学生的学习兴趣, 同时为学生搭建了相互合作、交流的平台, 提高了教学成效。
三、改进教学模式, 提高生动程度, 优化课堂教学过程
在智障班数学教学中, 笔者深知, 按部就班的教学模式难以快速提升教学成效, 只有对现有教学模式进行改进与优化, 才可以实现教学成效的明显提升。笔者从三个方面入手优化数学教学过程。首先是提高教学直观程度。通过直观的教具来调动智障学生的学习兴趣, 不失为提高教学成效的一条有效途径。笔者在各种内容的教学中选取了直观形象的教具, 提高教学生动程度。例如在教学“10以内数的认识”内容时, 用学生非常熟悉的小狗、小猫、水果等图片作为教具, 充分利用学生对这些事物的喜好配合教学过程, 学生的学习兴趣得到了激发。其次, 笔者在教学中引进趣味游戏。比如在教学“减法”内容的时候, 专门设计了“钓鱼”小游戏, 将减法题蕴涵在其中, 要求学生在开展小游戏的过程中思考教师提出来的教学问题, 寓教于乐, 有助于学生在宽松的氛围中实现学习目标。此外, 笔者在教学中还通过创设情境的方式深化教学成效。如在教学“认识人民币”的内容时, 笔者安排几名学生进行现场演示, 一人担任售货员, 一人担任顾客, 进行文具店经营模拟, 让学生观察买卖过程, 引导学生认识不同单位的人民币, 以及掌握其中的兑换关系, 在此基础上, 安排全班学生分组进行情境模拟, 帮助学生有效深化了对教学内容的理解。
四、倡导动手操作, 增加参与程度, 提升学生学习能力
在智障班数学教学中, 笔者还注重强化学生动手能力培养, 为学生创设更多一点的动手机会, 吸引更多的学生参与到学习实践之中, 提高学生学习能力。例如在复习“认识图形”的内容时, 笔者首先准备了一个小布袋, 里面装有各种图形的塑料片, 然后运用多媒体在投影上演示多种形状的物品, 让学生逐个上台掏布袋, 并将自己选中的塑料片在投影上找到相应形状的物品, 通过这样的方式增强学生的辨别能力, 提高了教学成效。再比如学习有关人民币的教学内容时, 笔者发给学生模拟货币, 在投影中列出多种物品图像以及价格, 让学生按照教师的要求分别完成“购买指定物品算应付款”和“限定款项购买物品”操作, 学生在这样趣味性的学习活动中, 兴趣盎然, 学习过程也较为顺利。
综上所述, 在特教数学教学中, 教师必须不断创新, 优化教学模式手段, 才能提高教学效率, 促进学生更加健康全面地发展。
摘要：在教育体系中, 特殊教育是一个单独的体系, 教育教学对象都是在身心发展中存在一定缺陷的学生, 学生的情况各异, 心理发展也更为复杂, 这就对教师有效开展教育教学工作增加了极大的难度。笔者多年从事特教小学数学教学工作, 尤其是智障班的数学教学, 在教学中注重创新理念, 不断改进教育教学方法手段, 有效促进了教学成效的提升, 本文将作简要论述。
创新理念提升成效 篇9
关键词：美术教学,创新,改革,成效
对于高中生而言, 学生面临的学习与竞争的压力空前, 除了部分即将进行美术专业考试的学生而言, 大部分学生对于美术学习的重视程度是不足的, 加上部分教师长期以来教学活动墨守陈规, 对于师生之间的关系构建、教学模式创新、教学艺术提高以及教学空间拓展等方面, 存在薄弱环节, 应当采取针对性措施加以解决。
一、营造良好师生关系, 创设和谐氛围
在高中教育教学工作中, 情感因素显得非常重要, 高中生大多处于17~20岁阶段, 在这一发展时期, 学生的思想发展更为复杂, 对于学习环境、教师态度等方面感触较深, 尤其是对于高考压力下的美术教学工作, 教师一定要加强这方面的研究, 发挥情感因素在促进教学成效提升方面的重要作用。笔者在教学实际工作之中, 从三方面入手, 有效提升了师生关系的融洽程度, 为美术教学的有效开展奠定了坚实基础。首先, 笔者在教学中尊重每一位学生, 在教师的眼里, 学生都应该是平等的, 无论学生的实际学习能力与基础处于什么样的水平, 都应当平等地受到教师的对待。笔者在教学中从不训斥学生, 和颜悦色地指出学生的各个方面不足, 让学生容易接受, 营造良好师生关系。其次, 笔者注重倾听学生的想法与建议, 在教学活动之中, 定期与学生进行交流活动, 听取学生对于美术教学工作的想法, 搜集第一手资料, 掌握教学的实际状况与成效, 做到心中有数。在此基础上, 将学生提出来的合理化建议运用到接下来的美术教学之中, 让学生感受到尊重与理解, 进一步提高教学活动的科学性与针对性, 同时取得学生的信任, 为教学活动的开展奠定了良好基础。另外, 笔者在美术教学中注重激励学生, 将鼓励作为激发学生美术学习积极性的重要抓手。与其他教师习惯于教训、批评的教学方式不同, 笔者在教学工作中, 注重从学生的闪光点与进步之处评价和看待学生, 多给予学生表扬鼓励, 增强学生的学习积极性, 在密切师生关系与提高学习动力等方面, 产生了重要作用。
二、改革课堂教学模式, 活跃课堂过程
在高中美术教学工作中, 教师容易墨守陈规, 对于教学方式方法和模式一成不变, 有的老师在几十年的美术教学生涯中, 教学理念从一而终, 这样的状态显然是不适应当前美术教学改革发展形势的, 应当加以改善与提高。笔者在美术教学工作中, 注重从三个方面入手, 活跃课堂教学气氛。首先, 在教学手段的提升方面下功夫。教育发展的一个重要标志就是教学设备手段的现代化, 部分美术教师在教学中认为现代化的教学手段没有大的作用, 笔者在教学中将多媒体手段的作用充分发挥出来, 例如, 在作品欣赏教学中, 受到教学条件的限制, 教师无法为学生提供足够数量的世界名家的作品或者复制品, 无法有效开展教学活动, 笔者运用多多媒体教学手段作为辅助工具, 从相关专门网站上下载了丰富的资料, 结合教学实际需要, 筛选有关的世界名画作品作为教学拓展内容, 在课堂上运用投影进行大屏幕显示, 直观形象地让学生感受到美术作品的魅力, 并辅之以音乐背景作为烘托, 增强美术作品的渗透力。其次, 笔者在美术教学中, 摒弃了教师唱独角戏的陈旧教学模式, 将学生的参与积极性充分调动起来, 以学习小组为载体, 将教学探究活动安排在学习小组里面进行, 如作品欣赏, 发挥集体作用, 相互讨论交流, 提高作品鉴赏能力。另外, 笔者在教学活动中, 还注重体现学生的动手作用, 如运用范画作品进行辅助, 让学生在临摹中开展尝试与实践, 在写生训练中提高实际能力, 师生之间形成了较为有效的互动, 不仅可以激发学生的求知欲, 同时也能够极大地提高学生的美术综合素质。
三、注重自身业务提高, 彰显教学魅力
提升高中美术教学的一个重要基础就是教师的自身专业素养问题。缺乏了深厚的专业底蕴和教育教学基本功, 是无法有效开展教学活动和提高教育教学成效的。笔者认为, 在当前的教育发展形势下, 高中美术教师应当强化三个方面的素质提高, 为全面履行教育教学职责奠定坚实基础。首先, 教师一定要强化专业能力训练。拳不离手, 曲不离口, 美术教学是一项专业性很强的工作, 教师专业水平与基本功的高低, 对于整个教学工作成效具有最为直接与重要的影响。作为专业美术教师, 一方面在日常的工作之中要强化学习, 经常性开展基本功练习活动, 同时更及时获取美术学科改革发展最前沿的内容讯息, 完善自我, 提升自我。其次, 教师应当进一步提高语言表达艺术。教学工作中, 语言沟通交流是最为直接的方式, 教师需要通过语言向学生传授美术基础知识, 示范讲解美术技能, 了解掌握学生的学习状态, 这些过程中, 语言的作用最为明显。教师要强化语言训练, 要做到准确、精炼、科学而富有情感, 对于教学语言中的每一个词汇, 都要深思熟虑, 做到准确无误, 要保持语言的精炼, 少说废话, 说出来的每一句话要经得起推敲, 具有较强的科学性, 还要充满感情, 能够在学生的互动中激起共鸣。另外, 教师还要强化心理学方面的学习研究, 对于学生的思想发展状态与特点具有直观形象的了解, 能够在教学活动中渗透思想与情感的教育, 增强教学渗透力。
四、开展丰富拓展活动, 构建立体模式
美术是一门拓展性与活动性较强的学科, 在高中美术教学工作中, 教师要能够走出单纯课堂教学的固有思维束缚, 将教学活动建立在各种有效的资源之中, 努力建立起立体化的教学模式, 为有效提升学生美术素养奠定坚实基础。笔者在教学活动中, 主要从三个方面入手, 着力构建立体化的教学模式, 取得了较为明显的成效。首先, 就是采取课内外有机结合的方式, 将美术课堂教学活动与课外兴趣小组活动紧密结合起来, 在开展课堂教学活动的基础上, 组织对美术具有浓厚兴趣或者特长, 以及有志于在美术学习方面进一步发展的学生, 建立起美术学习兴趣小组, 以小组为单位进行训练与学习活动, 有效克服了课堂教学时间与空间的限制, 为学生的个性发展奠定了良好基础。其次, 充分整合各种校外美术教育资源, 积极开展各种观摩与参观活动, 如与文化馆对接, 参观专门为青少年举办的文艺作品展览, 让学生在这样浓厚的美术氛围之中增强艺术熏陶, 另外, 笔者还组织学生针对某一类作品或者某一位名家开展专门研究, 让学生在课外进行自主搜集材料, 相互交流, 教师及时点拨引导, 提高学生对艺术家或者艺术作品风格的领悟和研究。
创新理念提升成效 篇10
一、合理运用史料提高教学成效
初中历史教学中采用合理的史料, 可以很好的提高教学成效。教师在备课上, 一定要多在运用精确无误的历史史料上下工夫, 绝对不因自己的记性或常识判断失误而“误人子弟”。同时, 还需要对史料适当运用, 不照抄照搬, 在保证史料原貌的同时加入主流的意见, 增强趣味性。避免一堂课下来只空讲史料, 讲的过多就不叫历史课了, 课程性质变色了, 也就背离了历史教学的初衷。史料运用也不是简简单单地罗列历史事件, 而是从里面挖掘出内涵和历史道理, 可以对应教材中讲述的历史意义和影响, 用史料来论证每一条意义。这样不仅“把书读活”, 还能增强学生善用证据证明结论的习惯。记忆、复习功课时少走弯路, 规避因无法或不当理解而带来的记不住的问题发生。学生自主学习的热情和兴趣也会空前高涨。教师要综合运用各种类型的史料, 灵活加以整合, 培养学生跨历史学科的学习能力。比如讲到二万五千里长征, 可以先穿插一个文字史料———毛泽东的七律《长征》, 分句描述, 还可以出示长征70周年的纪念邮票。让学生从最熟悉的诗句中减少对历史的神秘感, 拉近与历史对话的距离。这样有利于提高教学成效。
二、运用多媒体技术提高教学成效
多媒体教学可以把光、色、声音、图像结合起来, 让学生感到身临其境, 满足初中生的心理需求。通过生动画面的展示, 言简意赅的解说, 符合意境的音效, 使初中历史的课程内容变得图文并茂, 学生可以在较短的时间内取得较高的学习效果。同时激发了学生的学习兴趣, 节约了课堂中的教学时间。在讲到一些科技成就时, 教师可以在电脑上下载图片, 把一张张资料照片展示给大家, 比如纸张的发明、改进的进程、电子计算机发展的历程等, 以实际的照片、图像来满足学生好奇心和求知欲。这样, 就会让学生感受到科技作为第一生产力带给人类的贡献, 减少了理解课文的难度。
三、培养学生独立思考和自主创新的思维能力
正确的、成功的历史教学绝不是以让学生了解历史事件, 背诵历史知识点为目标, 而是有的放矢地去培养学生创造性思维和善于思索、敢于发现问题的能力, 这一头脑的养成主要离不开史料的适量运用。在历史课堂上, 教师要争取用一种幽默、风趣和调侃的方式诱导学生, 敢于对历史知识提出怀疑, 善于理清历史脉络。比如教师讲解英国资产阶级革命时, 要分析资产阶级革命发生的背景, 通过课本以外资产阶级革命知识的讲解让学生脱离教材的约束, 通过课外史料潜移默化地助推作用, 引领学生关注问题, 发现教材中的历史结论或者事件是在什么背景下发生的。学生接着就会自己联想更深层次的问题, 比如资产阶级革命前后英国社会结构和生活方式的变化等, 启发学生进行研究性学习。
四、老师对学生的进步及时鼓励
列夫·托尔斯泰曾经说过, 激励可以使人产生强大的精神力量, 是使人创造奇迹的导火线和催化剂。老师对学生取得的成绩及时进行鼓励, 可以有效提高教学成效。初中学生心理思想还没有达到完全成熟的状态, 他们在学习的同时也需要教师进行认可和鼓励, 达到实现自我的目的。对学生取得的成绩进行鼓励, 使历史课程变得更加具有吸引力。对学生要不断进行鼓励, 不断肯定学生取得的成绩, 逐步引导学生对历史课程的兴趣, 避免呆板教条的说教或严厉的批评教育。当众夸奖表扬可以满足学生实现自我的心理需求, 批评说教会使学生的自信心下降, 丧失对历史课程的学习兴趣和激情。初中历史课程, 具有独特的知识体系和内容。一些学生可能感到有些历史课程内容枯燥和乏味, 缺少学习历史课程的兴趣, 在心理上也存在着一定的畏惧心理, 导致了历史考试成绩的不理想。这时教师可以在教学过程中对学生的进步进行肯定鼓励, 让学生发现自己在学习过程中的闪光点, 增加其自信心, 鼓励他们通过自己的努力可以很好地掌握历史知识。
总之, 在目前的情况下, 初中历史的教学需要突破传统的教学模式, 要求老师根据国家教委对学生综合素质的要求, 以学生的全面发展为原则, 把课堂中更多的时间交给学生, 让学生更多的去思考、探索历史知识, 使历史课堂满足学生最大限度的个体差异, 卓有成效地完成初中历史教学任务。
摘要：当前的初中历史教学, 由于受传统教学思想的影响, 教学成效较低下。初中历史老师要加大教学研究力度, 以效率换成绩, 培养学生学习历史的兴趣, 为学生身心可持续发展打下良好的基础。初中历史教师有效的教学是个体价值和社会价值的双重体现。历史老师要摒弃传统的低效教学方式, 创新教学理念, 采用多种手段提高历史教学成效。
关键词：教学理念创新,初中历史,提升教学成效
参考文献
[1]周道贵.带着镣铐跳舞——从我市农村初中历史教学现状谈初中历史教学改革[J].中学历史教学, 2008 (8) .
[2]宋书林.初中历史教学如何培养学生人文素质——兼谈《近代文化》 (一) 的教学[J].中学历史教学参考, 2008 (7) .
创新理念提升成效 篇11
一、坚持课程标准, 保障历史教学有序开展
受到高考应试指挥棒影响, 在个别学校, 历史教学重要性没有得到应有的重视, 部分学校在历史教学研究方面重视不够, 教研活动数量不足、层次不高, 专职师资不足, 师资配备呈现出老弱病残为主, 在一定程度上制约了历史教学成效的提升。笔者认为, 首先应当规范历史教学工作, 任何学科都不得随意挤占历史教学空间, 这要形成纪律。
二、坚持引导启迪, 培养自主探究学习能力
长期以来应试教育的影响, 导致了部分高中历史教师在工作方式方法上面陷入了单一的怪圈, 教学模式与新课程改革的要求不能够做到完全合拍, 尤其是在三维目标的实现上面, 做得不到位, 对于学生的学习能力培养缺乏有效的措施, 将教学活动简单定位于知识性内容的强化记忆上面。对于这样的情况, 教师一定要强化改革, 在教学中同步提高学生的自主学习能力。笔者在深入研究与分析的基础上, 开展了“引导合作探究”模式教学的尝试, 成效比较明显。在这种模式的教学中, 学生不能够直接从教师的讲解中得到答案, 必须要积极开展思考, 获得知识。笔者教学“第一次鸦片战争”相关内容时候, 将单向讲授转变为探究引导, 向学生出示了研究题提:“导致第一次鸦片战争爆发的直接原因是什么?其隐含的更深层次原因是什么?第一次鸦片战争的结果是什么?叙述《南京条约》的主要内容和各条款带来的危害, 并叙述第一次鸦片战争的性质以及影响。”通过探究题来引导学生自学研究、讨论合作, 依靠小组为载体深入进行历史学习活动。在此期间, 笔者通过小组巡视来强化对学生的重难点点拨, 帮助学生解决其中遇到的难点问题, 主要依靠学生努力解决问题, 不仅完成了教学目标, 而且有效提升了学生的自主学习能力。
三、坚持补充信息, 提高教学内容针对效应
许多教师在历史教学工作中, 已经习惯于以本为本, 拘泥于教材, 拓展与发挥严重不足。其实, 在历史教学工作中, 具有广泛的拓展空间, 尤其是教学内容的补充与完善方面, 教师要善于整合教学资源, 对教材开展创造性运用与发挥, 尤其是补充与教学内容有关的教学信息, 丰富教材内容, 进一步提高教材的生动性与针对性。对于这样的教学要求, 笔者从两个方面入手, 首先就是运用多媒体教学手段为课堂教学补充大量的教学信息, 走出文字枯燥表述的困境, 激发学生的学习兴趣, 如在教学有关反映城乡人民生活发生的变化等内容时, 笔者精心选取了与教学内容密切相关的大型文献纪录片《改革开发展望》, 以衣食住行等方面的对比图片、讲述来让学生直观地感知人民群众生活水平发生的显著变化, 进而针对性地感受到发展的成就, 对于教学内容的深刻理解具有重要的促进作用。另外, 笔者还将教学内容与学生的生活实际有机结合起来, 让学生从生活中寻找内容, 深化对教学内容的理解。笔者要求学生向身边的人了解熟悉我国当前城市低保、社保、医保等方面的巨大投入, 以及对群众生活带来的巨大变化等, 进一步提高了学生对教材理解的生动性与针对性, 同时活跃了课堂教学氛围。
四、坚持思想引领, 发挥潜移默化渗透教育
以史为鉴, 历史教学工作中, 教师一定不能忽视对学生的思想教育, 要充分发掘历史教学重点各种思想教育因素, 对学生开展渗透, 启迪学生的人生理念, 重点要强化爱国主义思想教育活动, 作为学生成长过程中的指路明灯。例如在开展一国两制和祖国统一等方面内容时, 笔者在课堂中, 开展了专题讨论, 引导学生思考:我国能够顺利收回香港和澳门的主要原因是什么?是不是谈判技巧的高超?是不是英国和葡萄牙的心肠好?学生畅所欲言, 纷纷表达出祖国强大是香港和澳门顺利回归的强大后盾, 笔者趁势对学生开展思想教育:正是因为我们祖国强大了, 经济实力与国防力量强大了, 才能够在外交与主权问题上掷地有声, 才能够在世界上说话有分量, 进一步激发了学生的爱国主义情感。此外, 笔者在教学中, 还结合演讲、读后感等方式, 强化对学生进行爱国主义教育的渗透, 提高了学生的思想与情感。
五、坚持内外结合, 构建历史立体教学模式
高中历史教学应当突破课堂教学的限制, 尤其是要充分整合各种教育教学资源, 利用好各种教学载体, 将教学活动从课堂延伸到课外, 注重建立立体化的教学模式, 提升教育教学成效。笔者在教学中, 一方面充分结合各种重要节日对学生进行教育, 如结合国庆节、五四青年节以及一二九运动纪念日等, 让学生接受到深刻的思想教育。另一方面, 笔者还将学生带进各种历史教育场所开展教育, 如到华中工委纪念馆开展教育, 到新四军纪念馆接受教育等, 让学生接受到深刻的思想教育。此外, 笔者还指导学生针对重要历史问题开展调研活动, 如针对文革动乱题材向周围的老一代人进行了解, 通过搜集事例等方式, 增加对这一段历史的认识与了解等。