工作理念创新

工作理念创新（通用12篇）

工作理念创新 篇1

1 当代大专院校学生管理工作呈现出的特点

当代大专生多数来自独生子女家庭,长辈的疼爱和自我意识的过分强烈,使他们从小就喜欢以自我为中心,强调个性化,特别是进入大专校园后,自主能力更强,在管理上就有一定的难度。大专院校的学生管理,其特点主要表现在心理素质、思想政治素质、学习、生活、就业及感情等方面:

(1)心理素质方面。由于家庭的过度爱护,长期以来这些90后的大学生们,身上往往“娇骄二气”较为突出,他们的心理承受能力较差,甚至听不得他人的一句批评,这种脆弱的心理,与学习和生活的现实往往存在着很大的冲突。在大学生管理工作中,我们常常感到当代大学生们的心理状态是非常令人担忧的,而其实往往一些自闭、焦虑、抑郁等心理问题的起源则是由于一些小事情没得到好的解决,使他们的心理未得到及时调适和解决。如果我们能够从大学生们的心理需求出发做一些工作,其实很多问题都可以在源头上避免。

(2)思想政治素质方面。在经济时代迅猛发展的背景下,物质生活的丰富和社会开放程度的加深,大学生们思想活动的独立性、选择性和多变性也日益增强,现在有很多大学生政治思想匮乏,出现信仰迷茫、理想信念模糊等现象,作为高校辅导员,应当加强这方面的工作。

(3)学习生活、就业及情感方面。在大专院校的学生管理中,针对学生学习、生活方面的规章制度较为健全,对学生的学习和日常行为等起到了较好的规范作用。在学生的学习和生活中还有很多细节性的问题,需要人性化的处理,仅依据规章制度等硬性规定,管理效果往往是治标不治本,不能使学生发自内心对管理认可。同时,为学生提供就业指导是辅导员的工作职责之一,但是当前对学生的引导和指导作用还不够有力。在处理情感问题上,很多学生并不能做得很完善,同时有些学生在处理与老师、家长、同学之间的关系上,也存在沟通不畅的问题,因此情感方面的及时疏导和引导,显得格外重要。

2 创新理念,改进辅导员工作方式方法

当前大专院校学生管理工作在心理辅导、思想引导以及学习生活、就业和情感等方面的特点,为辅导员工作提出了更高的要求,而在辅导员工作中有两种错误的理念,致使学生管理工作收效甚微,其一是对学生管理过于松懈,认为学生年龄和心智日趋成熟,有自我控制能力,不能过分干涉;其二是认为学生不够成熟,在管理中事无巨细都要过问,不给学生留出自我的空间,容易使学生会产生腻烦心理,应付管理。这两种错误的理念都是片面的、不科学的,在学生管理中,辅导员要贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》要求,树立以人为本的理念,切实从学校的实际、学生的实际出发,因材施教,为培养全面发展的新世纪人才起到积极的推进作用。

2.1 以人为本,引导学生树立正确的思想观念

思想决定境界,境界决定出路。在知识经济时代,当代的大学生必须与时俱进、用先进的思想武装头脑,才能够树立正确的人生观价值观,确定人生的目标并为之奋斗。刚刚走进大学校园的学生们,青涩懵懂,作为辅导员,我们与学生的接触最多,对他们的了解更加便利,所以我们要利用适当的时机,对大学生加以引导,使他们有信仰、有理想,能够明辨是非、分辨美丑。有很大一部分人认为大学就是学生的乐园,无拘无束、自由自在,其实不然,大学是青年迈向社会的一块基石,在大学里锤炼出什么品质,对步入社会后的人生有很大的影响。因此,辅导员要在思想上加强对学生们的管理和引导,使他们把精力用在学习和丰富自我上,让他们在学校的几年时间内,不仅获得知识,也要增加阅历、丰富内心,为下一步的成功就业奠定基础。辅导员可以以班级为单位,开展班级创建工作,使他们把学习、课余活动等都列为评比的目标,从而激发他们互相学习、你追我赶,在级部甚至在院系形成良好的学习风气,促进他们在学习中寻找自我价值。

2.2 以人为本,实现辅导员与学生之间的平等对话

辅导员作为学生们的知心人,一般年纪比较轻,甚至比学生们大不了几岁,尽管对学生是一种管理与被管理的关系,但是作为同龄人,应设身处地的站在学生的角度上思考问题,实现与学生之间的平等对话,让学生们信任你、认同你。学生的任务不仅仅是学习,学校也是他们生活和举办各种活动的阵地,辅导员要分别针对在学习上、生活上甚至是情感、就业等方面存在问题的同学,进行谈心活动,以学生为根本,想他们所想,力所能及地帮助他们解决问题,疏导他们的心理,让他们正确的对待自己对待他人、正确对待成绩和失败。

在对学习不用心的学生管理和辅导上,要和学生一起分析出现问题的原因,如果是因为厌学,那么要引导学生认识到知识经济时代,对知识的要求将越来越高,如果储备不够,在社会上如何立足,更谈不上个人发展;如果是因为家庭背景雄厚、觉得学习不学习对今后没什么影响,引导他正确认识自我与家庭的关系,无论家庭如何显赫富贵,自己的人生要自己负责,知识是人生最宝贵的财富,今天的学习是为今后发展的积累。

在对生活有困难的学生辅导中,要尽可能的使他们有尊严的得到帮助。关于对贫困学生的管理和帮助,要多找机会和他们谈心,力所能及的帮其争取学校相关补助政策、帮其开展勤工俭学,争取相应的资助或报酬,使他们在学校生活平等有尊严的学习和生活,鼓励他们积极参与各类文体活动,促进他们思想成熟、正确对待现实和挫折,认识自我价值。

在对情感遇到挫折的学生进行辅导时,要注意了解学生的家庭背景及其性格特点,帮助其走出情感的挫折,如果是家庭有不幸的事情发生,造成学生情绪低落、情感受伤害,则要主动安慰开导,并鼓励同学之间进行交流,使他敞开心扉,不再孤独忍受痛苦,回归到学校大家庭中来,尽快恢复正常情绪,积极投入学习和学校各类活动中,从其中寻找人生的乐趣和价值。对于在个人情感中遇到的学生,要开阔其思路,转移其注意力,让他看到人生不只是有个人情感这一个方面,还有更多美好的事物和情感在未来等着他,使其经过情感的历练,人格更加健全、性格更加成熟。

——在对于一些各方面表现均较为突出的学生进行管理时,要根据他们各自的特长,在他们中间来发展和培养班级干部、团干部,多听取来自于他们的意见和建议,使他们在完善自我的基础上,通过公开、公正的竞争走上干部岗位,在班级和院系的学生管理中,起到良好的表率和带头作用。

3 加强学习和实践,为学生树立良好的榜样

作为辅导员,既是老师也是学生的朋友,在这样的角色定位中,学生们不自觉地会受到辅导员的思想和行为的影响,作为一名新时期的大专院校辅导员,必须要注重学习、注重实践,严于律己,时时处处为大学生做表率。

首先,要加强学习。“亲其师,信其道”。学习永无止境,作为大学生的管理者更是如此,自己的素质不高又如何为大学生们指点迷津、引导思想呢?作为思想政治工作者,辅导员首先要准确把握党的大政方针,认真学习党的一系列政策理论和重要会议讲话精神,不断提高自己的政治理论,以使学生具有坚定的政治方向和较高的思想觉悟;同时要对院系的专业有所涉猎,对学生的科目学习和考试等有所了解,与学生有了共同语言,才更利于和学生沟通,了解学生的需要,便于在学生管理中有的放矢的开展工作。

其次,要创新方式方法。学校对学生的管理有相关的规章制度,在执行制度的过程中,辅导员也要人性化的加以分析和运用。粗暴的用规章制度来“框”学生,简单的禁止和处罚,对学生的管理将适得其反,在面对学生宿舍卫生、纪律等问题时,还是要动之以情晓之以理,从他们的心理特点入手,既让他们停止违规违纪行为,也要使他们心服口服,养成良好的学习生活习惯。在学生就业指导方面,辅导员一方面要带领学生积极参加学校组织的各类实践活动,同时也要及时把握学生动态,把他们的想法反馈到学校方面,为学生搭建更多的就业平台,辅导员还应注意搜集社会就业信息,在学生就业方面及时地给予正确的指导。

第三,要严于律己,品行端正。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”大学几年期间,是大学生的人生观价值观形成的最后关键时期,辅导员要自觉的加强品质的锤炼和师德修养,为人师表、以身立教,用自己的一言一行感召学生,影响学生,只有赢得了学生的尊重认可和信任,才能够成为他们的良师益友。

总之,辅导员工作既是一门科学,又是一种艺术,只有树立“以学生为本”的人本理念,与学生建立“亦师亦友”的关系,才能建立和谐的师生关系,并帮助学生正确认识自我、认识他人和社会,树立正确的人生目标。也只有通过以人为本的管理理念的贯彻实施,才能够不断改进学生管理工作,为国家和社会培养更多有用人才。

摘要：大专院校是培养专业人才的重要基地,辅导员作为大专院校学生教育工作者,与学生的接触最为直接,与学生的关系最为密切,是连接学校与学生的重要纽带,新时期的大专教育呈现出新的特点,也出现了新的问题,做好大专院校的辅导员工作必须树立以人为本的理念。要培养出德智体全面发展的当代大专生,需要我们付出更多的努力和心血,就辅导员工作来讲,需要从理念上创新,从工作方式方法上创新,为学生成才和今后的发展创造更加良好的条件和环境。

关键词：大学生,管理,辅导员工作

参考文献

[1]孙明.高校辅导员工作研究.现代企业教育,2008(14).

[2]邱显清,李龙.高校辅导员应当积极参与大学生心理健康教育工作[J].思想理论教育导刊,2004(10):64.

[3]许文英.论新形势下高校辅导员工作[J].贵州民族学院学报,2007(4).

[4]李印.谈高校学生管理工作的创新[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版),2004.

[5]孟玲,李存茂.坚持“以学生为本”的理念创新高校辅导员的工作方法[J].新西部,2007(14).

[6]李建鸿.“刚柔”相济试论高校辅导员工作方法[J].福建行政学院福建经济管理干部学院学报(增刊),2004(B12).

[7]严冰,李浩然.以为人本的高校辅导员工作新方法[J].河北科技师范学院学报,2006(5).

工作理念创新 篇2

通过学习樊院长的《创新——学院发展的动力之源》的报告，深受启发，作为学生工作者必须转变传统学生工作中老师为主体的理念，要将自己从一名管理者变成服务者，增强服务意识，以学生为主体，尊重其主体地位，以促进学生的全面发展为终极目标。结合学院十二五发展规划，落实系提出的以质量保生存，以创新求发展的工作思路，把2011年第二学期的工作的重点放在提高学生的创造力上，通过对学生创造力的发掘、训练、强化，激发学生的创造热情和创造才能。为此提出以下新理念：

1、开放的理念。以更加开放的观念和务实的心态，更多地利用现代化科技手段开展学生工作。

2、服务的理念。学生工作要努力为学生提供成才指导、心理指导、就业指导、生活帮助及人际关系帮助等服务。

3、民主的理念。更好地发挥学生主体性和主动性，给大学生以平等参与的机会，自由抒发的场地，自由成长的空间。

工作理念创新 篇3

关键词：科普工作 问题 对策

科学普及是转变经济发展方式和增强自主创新的基础环节中国科协完成的第八次公民科学素质调查表明：近年具备基本科学素质人口在国民总人口的比例有了明显的提高 但还仅为3.27%。[1]可见，我国的科普工作还比较滞后，不能满足经济快速发展中人民群众对科普知识的需要，需要在科普工作中创新服务理念，加大科普工作投入和工作力度，推动科普工作不断向前发展。

一、创新服务理念对推动科普工作的意义

（一）创新服务理念是新时期推动科普工作的必然要求

科普工作的主要内容是进行相关科学技术知识的普及，而随着科学技术的快速发展，各种新的适合科技推广的科学知识也大量涌现，科技知识的快速增长给科普工作者提出了很大的挑战，如果不能创新服务理念，就不能很好的发挥科技馆的优势来为人民群众服务。同时，也只有创新服务理念，以科学合理的视角看待新时期的新变化，采取切实有效的科普工作方法，才能为科普推广注入不竭的活力和动力。

（二）创新服务理念是提高科普工作者能力的基本要求

科学发展理念和经济发展方式的巨大转变，对科普工作者的能力提出了较高的要求，但目前广大科普工作者对科普工作在普及过程中呈现的新变化、新特点以及新情况认识不足，服务意识薄弱，受传统科普工作模式和工作方法的影响较大，导致科普工作者的科技知识储备更新缓慢，自主创新和自主学习的能力不够，科普工作者的素质和能力需要不断提高以适应新时期的科普工作。广大的科普工作者也只有不断学习新的科学技术知识，不断提高自己的水平，才能在科普推广活动中发挥重要的作用。

（三）创新服务理念是贯彻落实科学发展观的具体要求

科学发展观要求我们尊重科学规律，注重对科学的学习和传播，它是指导科技馆工作的重要思想。在开展科普工作中，必须严格按照科普相关法律法规的要求，时刻以贯彻科学发展观为第一要务，用科学发展观来检验各项工作，以是否推动全民的科学素养的进步为判断工作成败的标准，以不断推动群众的科学知识水平不断提高为己任，进而发挥好科普工作的引领作用。

二、科普工作发展中存在的问题

（一）对焦点问题关注度不够

在科普实践中，科普工作者主要針对一些大家都熟悉的，非常基础的科学知识进行普及，而对社会焦点问题关注度不够。当社会出现新的社会焦点问题时，这些问题的科学技术背景往往较一般问题更为复杂，因此也极易在群众中产生各种意见，在没有权威科普工作者的指导下，群众容易无所适从。而往往在这个时候，科普工作不能发挥应有的宣传渠道优势，表现的比较迟缓。

现有科普工作对焦点问题关注不够，不能够及时正确的引导社会舆论，也就不能及时帮助公众科学的看待问题，利用科学的方法和知识来分析问题。而核辐射中出现的抢盐风波，也正是群众没有及时的得到科普工作者的指导，盲目跟从而导致的。

（二）科普工作中缺乏工作热情

热情是提高工作质量的源动力。科普工作人员承担着重要的科技普及任务，而随着工作的逐渐进行，很多工作者会丧失最初的新奇感，丧失工作热情，尤其是在重复地讲述相同内容的时候，容易在科普工作中产生疲劳心理。这样不仅仅会大大降低科普工作的效率，还会在人民群众中造成不良的影响。

（三）媒体资源整合力度不够

科普工作是一项多主体参与的任务，在实际科普工作中需要整合相关社会资源尤其是媒体资源共同推进社会科普活动的进行，而传统的科普工作对媒体资源利用度不够，导致宣传效率低下。而现在大多数省市的博物馆是免费的，这就导致许多公众还停留在对博物馆的认识和了解中。

三、推动科普工作发展的对策

（一）围绕社会热点焦点问题开展科普工作

一方面，要重视对热点问题进行及时的研究和科学判断。科学专家的声音是群众的期待，科普专家应该及时对热点问题进行研究，抢占舆论时机，用科学知识对各种社会焦点问题进行解释，然后进行科普宣传，让各种谣言在群众中没有可乘之机，从而对社会起到稳定的作用。

另一方面，科技专家应不断提高职业操守。在不断提高自身科技水平的同时，为人民服务。这样，在社会热点焦点问题面前，科技专家就不会沉默或逃避现状，而是有不惧流俗的勇气，敢于指出不合理的地方，敢于澄清一些科技认识误区。同时以科技专家工作为重点，带动整体科技馆形成一种尊重科学、宣传科学的良好风气，从而强化科技馆的服务能力。

（二）提高对科普工作的认识提升服务理念

一方面，加强对科技工作者的培训。培训内容上，要及时更新培训知识，让科普工作者第一时间了解和掌握相关知识，以利于做好讲解工作；培训频率上，要定期和不定期的举行，制定好相关的培训领导和管理制度，切实做好培训管理工作，不断提高科技馆整体的素质和能力。

另一方面，完善科技工作者的奖励和惩罚机制。完善考核内容和考核制度，对于在科普工作中表现较好的工作者给予及时的表彰和奖励，形成模范带动作用；对不能履行科普工作的人员，应当给予恰当的处罚，使得他们认识到科普工作的重要性，并提高工作的积极性。

（三）有效整合媒体资源推动科普工作发展

要充分发挥媒体的作用。传统的科普工作要对各基层工作者进行培训，印制宣传手册，制作宣传栏，宣传速度较慢。而媒体尤其是网络媒体具有即时快速传播的优势，通过建设专门的宣传网站纸质媒介，组建网络宣传团队，能够更好更快捷的进行科普知识的宣传。在媒体上进行加强宣传，与大众媒体进行广泛的合作，让各个媒体都有科学普及的知识，引导人们用科学的方法、方式来观察、思考，处理、解决各种问题，主动接受、乐于接受科普教育，增强责任感和危机感，自觉成为科普工作的生力军。从而为群众创造一个良好的学习平台和环境，从而引导群众正确对社会热点问题进行理解。

科普工作需要不断创新工作理念，根据客观的情况来采取切实有效的工作方法，更加注重各种社会热点，不断提高科技工作者素质和能力，同时整合各种媒体资源，才能为科普工作注入长久发展的活力。

参考文献：

工作理念创新 篇4

一、创新观念“谋发展”

发展既是践行科学发展观的着眼点, 又是落脚点, 从这个意义上讲, 党办作为党委的参谋、助手, 思发展是首要职责, 当参谋是立室之本。

“思发展”, 就必须打破僵化的思维模式, 解放思想, 以与时俱进的态度, 敢于和善于革除陈规陋习, 并创新思维, 以“立足于早、着眼于远、落脚于实、致力于变”的精神状态, 精心谋划工作思路。对党办人员而言, 要推进工作落实, 实现“围绕中心任务、把握工作大局、领会决策意图、有利工作落实”的要求, 就要学会放大角色、锤炼“身在兵位、敢为帅谋”的胆识, 通过提升观念、放大视野, 在思维观念上与党委领导合拍;想问题、办事情、胸有全局, 既着眼长远目标, 又着手抓好当前, 既深谙上级要求, 又密切结合实际, 围绕公司党委中心工作超前谋划, 确保调研的结果、撰写的文稿、提出的思路与党委领导的所思所想合辙合拍。

“当参谋”, 就必须把握“领导需要了解”和“需要领导了解”两个关键, 以“与时消息”之态, 充分发挥好信息服务优势, 做到既关注高层、又聚焦基层, 既关注油田内部、又放眼油田以外, 既总结经验、又反映问题, 为党委了解情况、把握形势、科学决策提供有效的参考。同时, 要牢固树立精品意识, 围绕领导交办的各类文稿特别是涉及公司发展大局的调研课题, 把握主旨, 深入调查, 认真分析, 综合研究, 使写出的“应用文”能体现领导意图、贴合工作实际, 既有指导性、又有创新性, 为党委决策重大问题和部署重要工作提供有力的依据。

要实现党办工作的发展, 切实发挥好“参谋助手、督查督办、综合协调、服务保障”的作用, 使党办真正成为服务党委工作科学运转不可或缺的重要“部位”, 就要顺应形势, 着力搞好“四个创新”。一是理论创新。即树立全新的工作理念, 明确党办各项工作在公司党委不同时期重点工作中的定位, 清楚各岗位职责, 确立工作目标, 明确前进方向。二是制度创新。即根据公司重组后的实际, 在认真梳理以往岗位职责的基础上, 针对本部门现有人员结构情况, 分岗定责, 明确要求;根据公司“二次创业、再创辉煌”目标对党办工作的要求, 完善相关制度, 明细各项措施, 严格遵循体系文件的规范要求, 确保各项工作科学运行。三是科技创新。即进一步搞好现代化办公设备的配套, 同时强化培训机制, 激励每一名党办人员熟练掌握操作技能, 确保其效能在各项工作中充分体现。四是方式和方法创新。根据形势变化, 及时调整方案和计划, 着力实现“三个转变”, 即由注重办好具体事务向既办好具体事务, 又善于抓大事、谋全局、当高参转变;由注重做好当前工作向既能做好当前工作, 又善于从实际出发搞好超前服务转变;由注重完成领导交办的任务向既能优质高效完成领导交办的任务, 又善于自觉开动脑筋、主动服务、创造性地进行服务转变。

二、以人为本“做文章”

科学发展观的核心是以人为本。对党办人员而言, 要践行这一科学理念, 就必须以关心人、理解人的态度, 倡导和推行快乐工作法。

党办工作标准高、纪律严、压力大, 辛苦又清苦。在这种情况下, 要使办公室人员做到辛苦不“心苦”、虽苦犹乐心情舒畅, 就应在工作、生活、心理等方面关心和爱护办公室人员, 靠感情纽带凝心聚力、激发活力, 努力把党办打造成优秀人才向往的摇篮, 使大家乐在“有依靠”、“有后盾”的归属感上;倡导和鼓励岗位成才, 按照“动腿能跑、动手能写、动嘴能说、动脑能思、有事能办”的要求, 提要求、压担子, 勤检查、常评比, 让大家乐在提高素质的充实感上;创造条件培养人才, 结合实际选好人才, 抓住机遇用好人才, 让“千里马”和“老黄牛”各得其所, 使大家乐在“有干头”、“有奔头”的成就感上;搭建平台, 加强交流, 适时组织开展好文体娱乐、外出学习等活动, 使大家乐在“释放疲劳”、寓教于乐的“快感”上。

“以人为本”不是不要组织纪律, 不是个人利益至上。对党办人员而言, 这一点更为重要。因此, 在“关心、理解”的前提下, 要以领导满意、基层满意、员工满意、关联单位满意为目标, 着力培养良好作风。就当前来看, 至少应在四种作风的培养上下功夫。一是求真务实的作风。力戒心浮气躁, 反对华而不实, 防止形式主义, 做到与党委中心工作关系不大的事不干, 与党办工作不贴边的事不干, 与个人身心成长不利的事不干, 聚精会神抓好工作落实。二是雷厉风行的作风。按照机关工作“两提一保”的要求, 不断强化效率意识, 从理顺内部关系入手, 在分工的基础上讲合作, 急事急办, 特事特办, 严禁推诿扯皮, 特别是对重要事项要反应敏捷, 快速承办, 并优质高效地完成任务。三是艰苦奋斗的作风。忠诚于党的事业, 热爱党办工作, 真正做到思想上刻苦、工作上刻苦, 甘于奉献, 吃苦耐劳, 不计个人得失;遇到紧迫和繁重的任务时, 不畏难、不拖延, 不分八小时内外、不分白天晚上、不分节假日, 按时保质完成。四是团结互助的作风。工作中, 互相支持, 通力合作, 自觉加压, 抢挑重担, 发挥整体优势;生活中, 相互关心, 相互帮助, 在浓厚友情、和谐共事的氛围中推进工作, 以开创工作新局面的扎实行动提升个人价值、诠释生命真谛。

三、多管齐下“攒后劲”

党办工作纷繁复杂, 多数工作往往是不期而至, 带有很大的被动性。面对这种现状, 要做到操办事务性工作不守旧、提供服务性工作不被动、开展临时性工作不慌乱、处置突发性事件不拖延, 就必须按照“全面协调可持续”这一科学发展观的基本要求, 推进各项工作有序、高效运转。为此, 要在“三抓”上做真功、求实效。

一是抓规范。把“规范”作为党办工作的最低要求和最高标准, 本着“科学、全面、可行”的原则, 对“办文、办会、办事”和信息调研、督查督办、机要保密等工作, 以制度形式明晰化, 严格按照党办系统6个体系文件要求规范运作, 杜绝凭经验办事、靠感觉指路现象, 确保各项工作沿着规范化轨道健康发展。二是抓细节。党办工作无小事, 多数是细活、功夫活。但“细活”不是“慢活”, 不管过程如何难, 要的结果必须是“又好又快”。因此, 必须强化“百密不容一疏、百功不抵一过”的理念, 健全奖惩考核机制, 促使党办人员举轻若重、慎之又慎, 少出差错、不出纰漏, 激励大家出手过硬、力创精品。三是抓“应变”。党办工作“被动性”强的性质, 要求党办人员必须有较强的应变能力, 在被动中争取主动。因而, 要牢固树立“居安思危”、“居稳思乱”理念, 凡事想在前, 抢占主动权。特别是对突发性事件, 预警要走在预防前、预防走在处置前、处置走在失控前, 为妥善应对、掌握主动争取时间。

目前, 制约公司党办“全面协调可持续”发展的瓶颈问题之一是人力紧张, 要解决好这一问题, 在目前不可能调入人员的情况下, 必须坚持“两条腿走路”。一个是眼睛向内挖潜力, 通过举办培训班、研讨会和集中人力突击完成急难任务等形式, 从理论和实践的结合上促提高;讲大局、讲党性、讲原则, 营造人人都是主角的好氛围, 靠“内功”增活力, 激发合作共事的主动性, 挖掘并发挥好现有人员的内在潜力。另一个有效的办法就是临时抽人“帮忙”, 时间长短不等, 以干代训, 分批轮换。这样, 既可解决人力紧张问题, 又可为基层培训一批骨干。通过多方面努力, 为党办系统的工作“全面协调可持续”发展积攒后劲。

四、统筹走好“一盘棋”

党办作为党委日常办事机构, 既要对上负责, 又要对下负责, 因而, 必须统筹有力、协调有方, 力争做到“抓大不忘小、抓内不忘外、抓热不忘冷、抓急不忘缓、抓近不忘远”, 既讲“干劲”、善当主力, 又讲方法、善谋合力, 努力形成“共走一盘棋、同唱一台戏”的良好格局。为此, 必须按照“统筹兼顾”这个科学发展观的根本方法, 在“三巧”上做文章。

一是巧安排。

党办工作千头万绪, 常因人力、时间等原因发生“撞车”现象, 这就要求党办人员学会“弹钢琴”, 在通盘考虑各项工作的前提下, 根据轻重缓急“抑、扬、顿、挫”, 协调运作。同时, 要讲究方法, 通过例会预安排、突出重点早安排和“鞭打快牛”重激励、分路负责讲合作等形式, 确保各项工作有序推进。要做到这几点, 就必须具备较高的协调能力, 判断形势、把握大局的能力, 正确对待自己、对待别人、准确定位的能力, 理论指导实践的能力, 分析处理问题的能力, 敢于负责、勇于自我纠错的能力, 发扬民主、充分调动积极性的能力, 等等。

二是巧沟通。

沟通也是协调, 但协调不是“和稀泥”, 要理直气壮讲原则;协调不是“管卡压”, 要以诚相待重感情。在纵向上, 要坚持换位思考, 保持信息沟通;在横向上, 要坚持尊重人、理解人、体谅人, 加强感情联络。遇到阻力时, 善于晓之以理, 动之以情;遇到困难时, 善于精心分析, 与有关人员及时商议、巧借群策群力;对需要跨单位、跨系统办理的棘手事情, 要主动牵头, 多方调动, 确保各个环节无缝衔接、任务圆满完成。

三是巧督查。

创新党员教育工作理念 篇5

一是要树立终身教育理念。

在知识经济时代，信息网络社会，新事物、新知识层出不穷，如不持之以恒，长年累月主动学习，接受教育，就会成为时代发展的落伍者。党员要自觉把参加学习，接受教育作为一项义务，一项责任，一项工作，坚持长期的、持续的、系统的学习教育，不断更新知识，提高工作能力。

二是树立素质教育理念。

在党员教育上着眼于提高综合素质，把教育方向从注重一般知识技能培训向综合素质教育转变。通过多种形式的教育，更新党员的知识结构，改变党员的思维方式，培养党员的世界眼光，提高党员的综合素质。

工作理念创新 篇6

教师进修院校是我国现代教师教育体系的重要组成部分，是新中国成立后建立的新型教研、教师培训机构，在促进教师专业发展、建设高素质师资队伍及推进区域内义务教育均衡化等方面起着至关重要的作用。多年来，在教育行政部门的正确领导下，我市不断探索符合朝阳地区实际的培训内容与培训形式，以提高教师实施素质教育能力和水平为重点，狠抓青年教师培训，突出骨干教师培训，充分带动全员培训，初步构建起分类培训和分层培训相结合，上下协调、整体互动的立体培训网络，按照“研训一体、管训结合”的工作思路与模式，并紧密结合教改实际富于针对性地成功开展了多种形式，丰富多彩的培训活动，为全面提高广大干部教师的实施素质教育的能力和水平做出了积极贡献。

一、加强培训调研，用专业铸就培训品质

培训工作是一种特殊的教育活动，要满足教师的实际需求，为教师提供高质量、满意的培训内容，必须深入基层学校，开展调查研究，在做好学员培训需求调研的基础上精心设计培训方案。同时注重培训效果的反馈，通过采取召开座谈会、发放教学效果反馈调查表等形式，了解学员对培训课程的满意度。

教师培训调研工作始终得到市教育局主管领导的高度重视，百忙之中，抽出时间亲自组织过问。在市教育局的领导下，每年都围绕青年教师培养、骨干教师培训、校本研训工作等重点培训课题开展多次大规模的调研活动，调研范围覆盖市、县（市）区等各级各类学校，每到一处都采取汇报、听课、座谈、问卷等有效形式，认真记录、汇总、提炼、反思，调研结束后形成高质量调研报告，为下一步开展培训工作提供基础性、可资借鉴的材料。

二、创新培训模式，用研究提升培训质量

为使教师培训工作更具针对性和实效性，按照“研训一体、管训结合”的工作思路与模式，培训组织形式上采取通识性培训、学科培训、专题培训、校本培训、远程培训相结合，培训方式上采取互动式、连锁式、案例式、超市式等形式，为开展教师培训工作创设良好的支持性环境。

1.创新培训模式，培训形式灵活开放。

第一，加强“外引”。我们坚持“请进来、走出去”的培训工作思路，邀请李镇西、史宁中、李希贵等国家知名的学者专家到朝阳讲学，让教师通过与教育专家面对面的交流开阔视野，增长见闻，获得学习、研究的原动力。同时多次组织不同层次教师外出到杜郎口、洋思、黛溪等名校进行教育考察，学习先进的办学经验，由于参观的可比性强，交流的经验和感受的成果更具有直观性，学员们心里服、学得来，起到了很好的借鉴引领作用。第二，加强“内用”。大力开发内部教师培训培训资源，以研训基地为依托，开展各类教研培训活动。同时通过开展大型竞赛活动诸如“优质课工程大赛”、“农村初中教师课堂教学竞赛”、“班主任基本功竞赛”等，提高教师的参与热情，切实提高广大一线教师的教育教学水平。第三，加强“网络”学习。充分利用网络资源，多次组织不同层次教师参加远程研修项目，使教师足不出户就能进行网上学习研讨，探索有价值的教育信息，获得专家和研训员的指导，切实解决新课程改革的实际问题。

2.拓宽培训渠道，实现“研训一体”完美结合。

随着素质教育的深化与基础教育新课程改革的推进，要做到“研训一体”的完美结合，不仅仅反映在研究与培训两种职能在机构、人员方面要达到统一，如建立各类研训部，使这些部门的同志同时兼有研训两种工作任务，更主要的是要将“研”和“训”二者有机结合起来，做到研中有训，训中有研，使之相互配合，相互促进。

为了实现研训一体化，我们在培训过程中始终坚持以下三点：⑴针对共性问题，开展研究与培训。⑵以活动为载体，开展特色研训活动。⑶立足校本研训，着力开发校本课程。具体做法大体有两种：一是先研后训，以研带训。在教研中发现带有普遍意义的问题，再将其转化为研究的课题，进而将课题成果转化为培训课程，所谓“教研问题化，问题课题化，课题课程化”；二是先训后研，以训促研。在培训中发现需要马上解决的现实问题，然后到实践中作深入调研，与一线教师面对面，及时地解决问题。

3.集合优势力量，培训多阶梯工程化。

近几年，随着朝阳的教育改革与发展的力度在逐步加大，为了力争把师训工作做大、做优、做强，我市提出了“以工程为推手，打造师训品牌”的工作目标，随之制定出台了“骨干教师素质提升工程”、“青年教师培养工程”、“研训员队伍综合素质提升工程”、“校本研训推进工程”等一系列工程实施方案。按照培训者、青年教师、骨干教师等人才培养层面，以校本研训为依托，以教师专业成长为动力，通过专家讲学、主题研讨、岗位研修、外出学习考察、风采展示、基本功大赛、考试考核等有效途径开展一系列特色培训。活动周期长，涉及面广，教师参与程度高，培训效果显著，切实提高了研训教师和广大一线教师的教育教学水平。工程实施过程中，培养、涌现出了一大批教学骨干、教学能手和学科带头人，为青年教师的成长、骨干教师的成熟和教师队伍素质整体提高提供了动力。

三、强化培训管理，用服务保障培训实施

为了保证教师培训各项工作任务的顺利完成，我市建立了严格的培训管理考核制度、评估检查制度。一方面对教师继续教育责任分工、学籍管理、施训教师审核等都做了相应的规定，严格执行；一方面协助教育行政部门把中小学教师继续教育工作的评估检查纳入教育督导之中，定期检查和评估本地区教师培训工作的开展情况，为教师继续教育工作开展实施提供了强大的支持与保障。培训工作还需要良好的人文环境来支撑，我们充分发挥市教师进修学院的业务指导、培训优势，在严格管理的同时，注重细节和人文关怀。在开展各类集中培训时，设专人认真做好报到接待工作，做到百问不厌；班级管理过程中在为学员提供饮水、食宿等基本服务的同时，还尽量为学员创设温暖、舒适的学习环境，创造团结、互助的学习团队，一系列细致、周到的服务，赢得了学员的一致好评。

工作理念创新 篇7

一、强化三个重点,当好参谋助手,让领导满意

(一)强化调研,当好领导的“参谋部”。调查研究是谋事之基、成事之本。为真正发挥办公室“参谋部”、“智囊团”的作用,我们始终把调研工作放到办公室工作的突出位置来抓,坚持“三制”工作法。一是坚持“全员调研制”。把调研任务分解到每个科室、每个文秘人员,做到人人都扛调研指标。规定每个文秘人员每月撰写一篇调研文章,每年必须在地市级以上刊物发表调研文章两篇,并将此列入年终考核,考核结果直接与评先选优挂钩。二是坚持“提前计划制”。按照贴紧中心抓重点、贴紧群众抓热点、贴紧典型抓亮点的要求,每月月初,由政研室统一确定调研题目,指定调研人员,明确完成时限,并每月通报完成情况,对文秘人员各自上报的调研题目,由政研室统一筛选调整,既保证了调查研究每月不“断线”,又保证了调研中把握重点出实效。三是坚持“定期通报制”。我们创办了《科室工作》,将文秘人员每月发稿情况在《科室工作》中定期通报;同时,为激励文秘人员出成果、创精品,我们每月都评选优秀文稿,并给予表彰奖励。今年1月份以来,我们共撰写调研文章50多篇,其中被青岛市级以上刊物发表30多篇,许多调研成果进入领导决策。

(二)强化信息,当好领导的“情报站”。为了让领导及时了解国策党情,熟知社情民意,倾听群众呼声、掌握外地经验,在信息工作中,我们创新三种形式,膨胀三个总量,加大三个力度。

创新三种形式:一是创新《莱西信息》编发内容。通过编发一些经验性、政策性、动态性、特色性的信息,丰富领导决策思路。二是创编了《信息快报》。快速准确地为领导提供倾向性、苗头性、突发性和不宜公开的信息,让领导掌握实情。三是创编了《学习文选》,重点引进外地经验,供领导决策。

膨胀三个总量:一是膨胀对上报送量。给信息科下达指令性计划,每年确保青岛市级以上采用信息1200条以上,并将此列入信息科考核内容。通过信息报送,争取上级领导对我市的情况和工作多了解、多指导、多支持。二是膨胀对下编发量。今年年初,在制定工作目标时规定信息科每年对下编发《莱西信息》不少于40期。通过多种形式,让基层和部门对全市工作动态和外部经验多掌握、多借鉴。三是膨胀信息采集量。对办公室内部实行了全员信息制,要求每个文秘人员每周报送两篇信息,每月对信息报送和采用情况进行通报,用具体分数对信息工作情况进行量化。在每个镇和市直部门设立了专职信息员,形成了纵向到底、横向到边,全方位、立体化信息网络,使信息采集渠道进一步拓宽。今年1月份以来,我办共上报青岛市级以上信息850多条,其中青岛采用145篇;共对下编发《莱西信息》20期,编发《信息快报》33期,编发《学习文选》13期。

加大三个力度:一是加大培训力度。定期举办基层和部门信息员培训班,由信息科巡回讲课,通报近期信息报送要点,讲解信息报送中注意的问题。二是加大调度力度。每季度分片调度一次,通过调度,促计划落实,帮助部门和基层解决在信息采集过程中遇到的实际困难和问题。三是加大考核力度。对基层和部门信息工作做到月月有通报,年底有评比,对先进单位和先进个人进行表彰奖励。

(三)强化督查,当好领导的“督导员”。一是跟踪督查。对市委做出的新决策、下发的新文件、布置的新任务、开展的新工作,立即跟踪督查,防止因时间推移造成人们思想认识发生淡化、工作出现懈怠。二是连续督查。对市领导安排的督查重点,特别是持续时间长、难度大、基层容易产生懈怠的工作,采取连续督查的方式“咬住不放”,不因人员调整而使督查工作中途停止。三是深入督查。采取不打招呼、“一竿子捅到底”的办法,把情况摸准摸透,及时向领导反馈,推进工作开展。四是完整督查。对任何一项工作,都要做到有头有尾、善始善终,做到开始有部署、中间有督查、最后有结论。这样一来,很好地解决了过去那种“热在会上、凉在事上”的状况,营造了求实、务实、落实的良好工作氛围。今年1月份以来,全市共有30多项重点工作通过督查得到了落实。共编发《督查通报》14期,《督查专报》19期,有力地促进了工作落实。

二、坚持“五有”标准,提高综合素质,让基层和部门满意

(一)下基层和部门办事要有形象。主要是订立四种规矩,约束四种行为,即订立就餐规矩,约束“嘴馋”行为。规定办公室人员下基层和部门办事,中午一律回机关食堂就餐。确需在基层和部门就餐的,一律吃工作餐,严禁喝酒,坚决避免酒后失态,酒后失形的行为。订立说话规矩,约束“嘴狂”行为。要求工作人员把住语言关,做到不该说的不说,不该问的不问,更不准狐假虎威,说大话、说狂话。订立说法规矩,约束“手长”行为。要求工作人员不以任何理由、任何方式到基层和部门索要物品,违者轻则通报批评、写出书面检查,重则取消评先选优资格,直至调离工作岗位。订立通讯畅通规矩,约束“断线”行为。规定办公室人员必须确保24小时通讯畅通,对三遍电话联系不上的,予以通报批评。通过规矩约束,增强了办公室人员的自律意识,杜绝了出现损害办公室形象的事情发生。

(二)为基层和部门办事要有效率。主要做到“四个不准”,一是基层和部门需要以市委或市委办公室名义下发的文件,不准在办公室积压,做到快修改、快打印、快下发。二是基层和部门需要市委领导出面召开的会议,不准因办公室因素出现失误或拖延,做到积极参与,注重细节,确保效果。三是基层和部门的各种请示或报告,不准在办公室“梗阻”,做到快呈递,领导批示后快反馈。四是基层和部门反映的问题或需要帮助解决的事情,不准在办公室延误,做到快汇报、快答复、快督办。事事处处都体现出了办公室办文、办会、办事的快节奏。

(三)帮基层和部门解难要有点子。办公室熟悉全市面上工作,把握全局动态,知晓领导意图,这是为基层和部门出好点子,提高基层和部门工作效率的基础。基层和部门经常到办公室“寻谋问计”,为此,要求办公室工作人员做到两点:一是注意研究全市动态,及时掌握领导意图,扩大内存,丰富点子;二是要求每个办公室工作人员对基层和部门的情况都要了如指掌,使自己的点子对口、管用,做到对基层和部门一“点”就准,帮助基层和部门少走弯路,促进工作顺利开展。

(四)合基层和部门之力要有艺术。办公室的一项主要工作是组织协调,为调动各方面的积极性,形成工作合力,避免推诿扯皮,我们在开展协调工作时注意以下几点:一是坚持原则性。在协调一些原则性较强的事务时,始终坚持原则,决不准部门变通执行,降低标准,确保落实领导意图不走样。同时坚持“一碗水端平”,不偏不向,不照顾某一方狭隘利益。二是掌握灵活性。在把握原则的基础上,具体问题具体分析,不搞“一刀切”、“强扭瓜”。做到广泛听取意见,吸收有益成分,寻求科学方法,完善既有设想,进行灵活协调,确保事情成功。三是体现前瞻性。对任何一项协调工作,都要做到提前估计可能出现的困难,提前谋划解决问题的办法,提前掌握被协调部门的特点,提前了解被协调部门之间的关系,提前确定协调时的方式。这些措施不仅确保了协调效果,而且帮助办公室与基层和部门培养了感情,增进了了解,从而建立起了良好的合作关系。

(五)当基层和部门表率要有亮点。市委办公室所处的特殊位置,决定着各方面工作必须高标准、严要求,为基层和部门做出表率,关键性工作还要有亮点。近年来,市委提出了“全党抓经济、重点抓工业、突出抓招商、着力抓效益”的口号,并要求各部门要一切围着项目转、一切盯着项目干。在加快莱西工业化进程中,市委办公室的招商引资工作始终走在各部门的前列。

三、多办好事实事,让群众满意

用创新理念促进企业后勤党建工作 篇8

一、用创新理念武装头脑, 增强综合素质

全体党员干部要用创新理念武装头脑做勤奋学习、素质过硬的表率。全体党员一定要有危机感、紧迫感, 抓紧学习、发愤学习、善于学习。要把学习新经验、新方法作为掌握知识、提升素质的重要手段, 作为加强修养、陶冶情操的重要途径。要用创新理念广泛学习经济、法律和现代企业管理等知识, 提高领导水平和管理能力。一线职工要立足岗位、带头学习钻研技术, 提高业务素质, 努力把自己锻炼成技术能手和岗位标兵。不仅要向书本学, 还要向实践、向群众学。要尊重群众首创精神, 及时总结群众创造的新鲜经验。要适应集团公司发展要求, 紧密结合自己的思想、工作实际、通过理论与实践的结合, 不断深化对现实问题的认识, 提高解决实际问题的能力, 增强工作原则性、系统性、预见性和创造性。通过不断学习, 创新工作思路和办法解决好四个方面问题:一是解决思想境界问题, 保持昂扬向上的精神状态;二是解决要求不高问题, 切实发挥模范带头作用;三是解决能力不强问题, 切实提高自身素质;四是解决言行不一问题, 切实转变工作作风。因此, 只有找准“切入点”将学习创新, 理念和矿区跨跃式发展对后勤工作要求结合起来, 把联系矿区发展实际和生活服务公司经营实际情况指导改革实践作为重点。一是抓准矿区发展建设脉搏, 积极组织广大党员学习集团公司举办的各类现代企业制度专题讲座;二是根据后勤全面实现物业管理市场化, 自主经营、自负盈亏机制要求, 开展领导干部现代企业制度下专题研讨, 采取取经学习等多种手段, 完善公司经营管理工作。三是结合矿区发展各阶段做好随机教育, 适应各阶段工作准备要求。

二、用创新精神充分发挥后勤党组织的政治作用及优势

用创新精神不断强化各级领导班子的思想政治建设, 全方位提高管理人员的政治素质和业务素质, 可以提高他们的应对复杂局面的能力。有了这种精神, 党组织和全体党员就有了立身之本、力量之源, 充满活力和具有战斗力, 从而能够解放思想、与时俱进、实事求是、扎实工作, 奋勇当先争创一流的使命感和责任感, 能够同职工群众的根本利益紧密联系在一起, 同集团公司深化改革, 加快发展的实践紧密联系在一起, 自觉自愿地为集团公司的发展做出突出贡献。党员干部要经常用创新精神要求审示自己, 努力克服安于现状、不思进取、无所作为的思想理念, 积极实践、大胆创新。要以创机关报的精神提高和完善自己;始终保持强烈的进取心、事业心, 始终走在企业发展的前列;始终用创新精神保持一种蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气, 创新思想、创新管理、创新工作实践, 促进公司加快发展。

三、用改革创新精神加大先进思想宣传力度, 充分调动后勤各方面力量的积极性、主动性和创造性

在超前谋划、创新管理上领导干部成员:一要采取分片包干、蹲点负责等方式, 解决经营中存在各类问题。二要根据经营工作中暴露出的问题团结带领党员干部出主意、想办法、克服解决。例如在党员身边开展“党员身边无事故、党员工作质量创优竞赛、党员示范岗”等活动确保工作连续性和稳定性。三要实行党员干部工作完成情况考评制和民主评议制度, 将工作业务标准、工作质量完成情况作为全年考评重要内容, 从而引导广大党员干部理解支持后勤改革, 自觉在服务意识上服从服务于公司工作大局, 矿区发展在对内外部条件上相当有利, 能不能抢抓机遇, 加快发展关键取决于党组织和广大党员三个作用发挥的如何?各级党组织和广大党员要坚持发展第一要务, 认真落实科学发展观, 以与时俱进、只争朝夕的精神切实在加快集团公司改革发展中发挥表率带头作用。一是以“煤业”为重点项目, 科技为突破口, 提高加快发展能力。二是积极推进和机制创新, 积极稳妥推进主辅分离, 辅业改制工作, 分离企业办社会职能, 完善子公司法人结构, 实行定岗、定员、定薪、定责, 打破干部职工身份界限、推行全员上岗, 搞活工资分配, 进一步调动全体员工干劲和劳动热情。三是加强经营管理, 提高管理水平。以市场为导向, 积极推进精细化、内部市场化和全面预算管理, 加强成本费用控制, 实现经济效益最大化。要围绕公司确定的各项目标带头解放思想、更新理念, 危难险重冲锋在前, 凝聚职工奋勇攻坚。切实做到平时工作看出来, 困难时刻站出来, 关键时刻冲上来, 真正发挥其作用成为团结带领广大职工群众圆满完成各项工作任务的中坚和骨干。

中职院校教学管理工作的理念创新 篇9

中等职业教育是职业技术教育, 是职业技术教育院校的一部分, 职业院校包括的学校有技工学校、职业中学学校、普通中等专业学校及一些短期职业培训班等。这些学校为社会培养了中等技术人员、初级技术人员及技术工人, 这些学校在整个教育体系中处于较为重要的位置。在中职各项的管理工作中, 教学管理工作是重要环节, 人才的培养和中职教学质量受到教学管理水平的直接影响。笔者将对中等职业管理工作进行深层次的论述。

1.分析中职院系教学管理的现状

1.1分 析教 学中的 管 理 模式

我国社会主义现代化建设要求学生德智体美全面发展根据国家标准, 培养出具有综合职业能力的人才, 满足社会对生产与技能型人才的需求。为了确保在新的办学形势中提高管理质量和教学质量, 很多中职学校都已对学校的规模扩大进行了相应的教学管理规划, 做到了有序、高效地开展教学目前, 在我国, 分级管理制度方式已被中职院校所采用, 主要分为从校到院到系三级的管理方式或者院到系二级的管理方式。少部分中职则采用四级管理的方式:校—院—系—部。由此可见, 院系管理教学的工作是必不可少的, 应当建立起更有序、更高效的教学管理模式, 以教学管理工作为切入点, 将其作为一个关键点, 采取相对的保障措施。

1.2分 析 对教 学 管 理 中的 特点

教学管理特点主要有:一是教学工作的繁杂性, 从中等教学管理工作角度来说, 要安排教学任务和监控教学质量, 评价教学效果;二是在程序性与时限性的教学过程中, 校级教学管理将院系的教学管理视为教育基础, 认为院系教学管理应当服从校级教学管理, 从最细微的地方着手, 以年级和专业学期为周期不停地运转, 并采取此方式进行教学安排课程、制订专业的教学计划、成绩录入以考试考查等。

1.3分 析 教 学中 管 理 队伍

在管理院系队伍中, 中职院校教学秘书是日常管理工作的重要组成部分, 保证了学校教务管理工作的正常运转, 是教学管理队伍中一股重要的力量, 不仅是教学管理的得力助手更是院系决策者的得力教学管理助手。

在院系教育中, 教学秘书处在中职最底层的管理岗位上被误解为工作单一、知识简单和技术偏低, 学校各个层级在对待教学秘书时缺少认识, 并且对该工作不重视。这样的错误认识造成教学管理队伍不稳定、学历差距较大和不合理的年龄结构的问题。

2.对中职院系提升教学管理水平建议与意见

中职院校应当以提高教学质量为宗旨, 而教学质量则取决于教师的教学水平、教学资源丰富、教风学风端正等。如何提高中职教学管理水平, 让教学与管理并行不悖, 使中职人才得到充分培养呢? 应当从教学出发, 提高中职教师的业务水平, 加强课程安排设置和学科建设。从管理角度看, 提高中职院系教学水平应当从以下几个方面入手。

2.1更新教 育 的 理 念

所谓中职教学管理理念, 就是在教学管理中, 对管理权利的限制和分配、权利、资源的配置, 对不同权力上的地位和主体作用看法。

2.2提 高 教 学 质 量

从学校的整个层面看, 中职管理工作对中职院校有十分重要的作用。不论是从校到院到系的三级管理模式, 还是从院到系的二级管理模式, 其在中职院校内都处在决策指挥和整体协调的地位, 从宏观上指导中职院校的教学管理工作。

2.3管 理 制 度 应 当 健 全

在中职院校内建立健全的管理制度是必不可少的, 是实行现代化中职管理教育工作非常关键的一个环节。教学管理良好运行受到教学管理制度的影响, 对中职院校教学有制约的作用, 间接地影响到学生的学习, 更关系到教学质量的提高。因此, 中职院校应当构建一套规范的教学管理制度, 让教学管理工作更规范, 朝着这个方向更好地运行。根据有关规章制度对学生进行教学管理, 为学生制定更符合学生特点的教学管理制度, 使其易操作和实施。中职院校的管理制度是对教师教学制度的完善与补充, 具有更强的针对性。

3.中职院校学生管理的对策

在管理学生对策上, 应当在日常生活中了解学生的特点 , 采取相应 的有效措 施 , 当学生遇 到困难时 , 给予及时 的帮助与指导, 常与学生谈心, 通过互相的交流解除学生的思想负担, 也可集体组织文化活动, 让学生更轻松地受教。在激励学生管理对策上, 应当灵活地运用激励方法进行管理, 应当为学生树立以人为本的概念, 了解学生的需要, 采取相应的激励政策, 满足学生的需求。在管理工作中, 应当尊重和信任学生, 尊重学生的权利、自由和人格。这并不是说对学生置之不理, 而是一种更积极的管理态度, 在彼此的互相尊重下加强管理。

结语

在目前发展迅速的社会经济体系中, 竞争愈加激烈, 要使学生更好地适应未来社会, 应当提高教学管理水平与质量, 为学生营造更优良的学习环境, 为学校日后管理水平的提高打下基础, 坚持做好院校管理教学工作。

摘要：中职教学管理水平和教学质量能否稳步提升, 关键在于院系教学课程能否运转。文章对如何提升中职院校院系教学管理水平进行了探讨, 对增强中职院校的生存力和竞争力有重要的作用。

关键词：教学管理,中职院校,教学质量

参考文献

[1]王志明.行政管理学[M].南京:南京大学出版社.2011 (02) :12-13.

[2]洪茹燕.中职教学管理队伍专业化、职业化探析[J].黑龙江高教研究.2009 (05) :111-112.

工作理念创新 篇10

1 档案工作的发展面临着急需地位提升的现状

单位发展中总是将主业作为发展的重点, 在人力和财力上给予政策上的倾斜, 档案工作总是处在从属和辅助的地位, 从而造成许多单位不同程度地存在着对档案工作重视不够的问题。一些单位没有按规定设立档案工作机构, 配备档案工作人员, 规格职级也不到位;有的虽有兼职人员, 但身兼数职, 档案工作不落实;有的单位档案部门隶属于三级单位, 影响管理职能的发挥;部分单位档案保管保护场所、设施设备缺乏, 有的单位甚至缺乏最基本的保管条件;有的单位文件材料不能按时归档, 档案保管保护存在严重隐患, 等等。这些问题严重影响着档案工作的发展, 更无从谈起提升档案在单位发展中的地位和作用。当然, 有的单位十分重视档案工作, 将档案工作纳入部门和个人的年度业绩考核, 考核结果直接影响部门负责人的奖金。档案人员参加单位各项工作会议, 档案部门配备了解单位主业的专业人员做档案与主业的结合与服务工作, 同时保障了重要档案的及时完整归档。档案人员也能够为单位主业的各项建设献计献策, 在提升企业经济效益中发挥了不可替代的重要作用。但是, 这样的单位毕竟是少数, 总体而言, 档案工作仍然处于从属的、不被重视的状态。

2 档案工作在企业强调效益下如何提高工作水平和地位

首先, 档案的发展和壮大对档案资源的依赖程度逐渐增强, 档案工作的发展符合企业发展的要求。档案忠实地记录着单位发展的每一个重要历程, 成为单位提升经济效益的重要参考, 为单位决策发挥着重要的参谋作用。第二, 单位发展的成果最终以档案的形式加以记录和保存。档案记录着对单位发展有重要作用的各类文档、图表和丰富的声像资料。单位的成长阶段在档案中都有着详细的记述, 成为单位业绩增长的良好佐证。第三, 在单位的重大技改和挖潜中, 档案起到不可替代的重要数据依据。单位发展到一定阶段后, 为提升经济效益, 减少或者降低研发成本, 需要查阅利用大量科研档案。科研人员通过仔细比较分析这些技术数据, 从中寻找出有价值的内容及规律, 应用新的理论和创新认识, 从而找出新的效益增长点。档案部门一方面要注意吸收从事本单位主营业专业的人才进入档案工作, 另一方面要从本部门人员中加强培养核心业务相关知识。人才具备了, 档案工作才能做到有的放矢, 将主要精力围绕单位核心业务去做, 从而为提升业务发展水平, 提高单位经济效益做出相应贡献。有为才能有位, 只有如此, 档案工作才能得到领导和各部门的重视, 才能提升档案工作在单位中的地位。第四, 提升负责人对核心档案理念的认识。档案意识一般泛指人们对档案现象的感觉和认识, 强烈的档案意识是做好档案工作的重要思想源动力, 而负责人档案意识的高低决定着档案工作的发展方向和发挥作用的大小。

因此, 必须宣传和强化负责人的核心档案理念, 将核心业务相关的档案工作作为重点加以管理和研究, 注重对核心档案资源进行深度开发, 通过整合、加工、编研, 努力从众多的档案资料中提炼出最有价值的东西, 使档案服务实现由个别查找向系统整理提升, 由简单汇总向专题研究提引, 从而为广大科研工作者提供更多的“增值服务”。第四, 档案部门负责人要发挥好引领、导向、表率的作用。

火车跑得快, 全靠车头带;各级档案部门的领导干部一定要以身作则, 做到迎难而上, 积极主动地开展工作, 与时俱进地开展工作, 扎扎实实地开展工作, 要切实增强事业心、责任心、进取心, 深入思考关系档案事业发展的重大问题, 精心谋划新形势下档案工作的新思路新举措, 使本系统本单位档案工作不断有所创造、有所前进。领导干部要深入一线、靠前指挥, 求真务实、真抓实干, 特别是在遇到矛盾和问题时, 不能绕着走, 不能等靠要, 不能强调客观原因, 而要迎着困难上、冲着矛盾去, 积极寻找解决复杂矛盾、处理棘手问题的途径和办法。要切实增强自律意识, 严格要求自己, 带头执行各项规章制度, 做到政治上靠得住、经济上把得住、生活上守得住, 真正让组织放心、让干部职工满意。

3 核心档案理念的实践

通过以上分析, 档案工作要发展, 建立核心档案理念体系是十分必要的。首先, 加强档案干部队伍建设是关键。企业档案部门要确立人才资源是第-资源的观念, 采取切实有效措施, 加快造就一支政治强、业务精、作风硬、纪律严的高素质档案干部队伍, 更好地担当起推动档案事业科学发展的重任。广大档案干部职工要增强学习的自觉性和紧迫感, 抓紧学习、发奋学习、持久学习, 不断提高素质、增强本领。不仅要学习档案业务知识, 更要加强学习核心业务基础知识。第二, 要在激发干劲上下功夫。要把档案工作搞上去, 说到底必须真抓实干。要有针对性地采取措施, 充分调动干部职工的积极性。要用职业的光荣感激励人心, 引导干部职工真正认识到档案工作是一项需要未之奉献的、为时代写历史、为文明传薪火的崇高事业, 从事档案工作完全可以大有作为, 增强责任感和使命感, 更加热爱本职工作。要用正确的导向引导人心, 坚持以成绩论英雄, 肯干事、能干事、干成事的人得到褒奖和重用, 让不思进取、无所事事的人感到压力和危机, 从而引导大家把心思都用到工作上, 形成推动事业发展的强大合力。第三, 档案工作者要深入企业科研单位和科室, 与科研人员交流工作, 了解他们的档案信息需求, 变被动服务为主动服务, 让广大科研工作者充分认识档案工作, 从而支持档案工作, 档案工作者将馆藏档案信息资源以各种途径和形式向企业各单位和部门公布, 让大家了解馆藏档案情况, 实现点菜式服务利用。最后, 企业要为档案干部职工排忧解难, 解决实际问题。要坚持“以人为本”, 做好关心干部职工工作, 想方设法多办些暖人心、稳人心、得人心的事情, 解决他们在职称评聘和职务进步上的后顾之忧, 生活上处处关心, 真正让大家感到温暖、看到希望、产生动力。

世界是在矛盾中不断发展变化和进步的, 档案工作也不例外。抓住档案工作的主要矛盾, 将有限的精力投入到单位核心档案的建设中去, 势必会将档案工作的发展提升到一个新的高度。

摘要：文中通过建立“核心档案”, 理念, 全面制订以单位核心业务为中心的各项档案工作计划, 把档案工作同核心业务紧密相连, 从而增强档案工作的发展、建设各项工作的地位, 不断提升档案工作水平和发展档案事业。

关键词：核心档案,档案,创新发展

参考文献

[1]曹洪斌.体制、制度、方法——档案面临挑战[J].中国档案, 2003 (9) .[1]曹洪斌.体制、制度、方法——档案面临挑战[J].中国档案, 2003 (9) .

工作理念创新 篇11

高校大学生正处在一个思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代,各种价值观念、意识形态、文化思潮不断冲击着校园生活环境,使大学生产生了诸多的精神困惑、思想冲突和心理问题,使得高校思想政治教育面临的问题更复杂、任务更繁重。为此,要想增强高校思想政治教育的实效性和主动性,就必须不断地转变工作理念、创新工作方法、借鉴其他学科的先进理论和方法,丰富高校思想政治教育的内涵。社会工作以其独特的理念与工作方法影响着高校思想政治教育,它的加入将是对高校思想政治教育发展历程的一次创新。

一、借鉴社会工作理念创新思想政治教育观念

1.助人自助。社会工作把助人当作自己的价值追求和工具性目标,认为助人的关键是帮助满足受助人之所需。在助人过程中,社会工作不是机械地看待助人,而是把助人当作一个互动系统,既帮助受助者解决物质和精神方面的困难,也注重增强他们现实生存环境中自我生活的能力,提升他们的社会功能。助人自助的理念在实践中具体体现为两个方面:一是注重“以人为本”的助人关系的孕育,强调以平等、尊重、互信、接纳的价值为取向,主张与服务对象建立一种以理解、轻松、温馨、安全、平等为特征的专业助人关系。二是注重服务对象的参与及自决,强调社会工作不是包办代替,而是助人自助,强调帮助服务对象建立适当的人格、情感与行为模式要比提供物质帮助更为重要。社会工作者所扮演的角色不是救世主,也不是主宰者,而是帮助与资源的提供者、协调者,问题的分担者与支持者,对于选择何种方式做出改变,则由服务对象自己做出决定。

相比之下,思想政治教育在很大程度上把学生当作被动的灌输对象,在开展思想政治教育工作中往往为了便于学校的教育管理,简单地强调正面引导与统一思想,忽视了以人为本和学生个性发展的需要,达不到内化环节的效果,这种不平等的教育关系阻碍了学生的自主参与和自我决定。因此,高校思想政治教育应该引入社会工作助人自助的理念,以平等的态度对待每一个学生,尊重、信任、接纳每一个学生;认识到每个学生均有其自身的价值,思想政治教育工作者应运用与整合各种资源,促进大学生能力的充分发挥,协助学生达成受损功能的恢复,实现其自我成长与发展。通过这种良好互动关系的建立,大学生能够积极参与教育过程,确保思想政治教育内容的内化。

2.人在情境中。“人在情境中”作为现代社会工作的核心理念,认为在引起人的问题方面,环境因素和内部因素一样重要。这里的环境通常是指人所处的外在环境,包括家庭、学校、同辈群体、游乐场所、社区等。利用“人在情境中”的理念,社会工作关注以下三个相互关联的领域:其一,关注个人并提高其解决问题、应对环境和发展自身的能力;其二,关注人和环境之间的关系,并把人和他们所需要的资源、服务与机会连接起来;其三,关注环境并在必要的时候改革环境,使之更有效地满足人的需要、促进人的发展。因此,要想全面准确地了解服务对象的需求与问题,一方面要充分了解其个人特质,包括内在的生理、心理、认知、情感等,同时又要深入了解其所生存的社会环境。

高校思想政治教育虽然理论上注重思想政治教育环境的构建,但在实际思想教育工作中往往采用空洞的教化方式,使内化的内容被悬空、内化的途径抽象化,仅仅从理论与思想上试图改变学生,形成了只重视对学生个体说教而忽视改变环境因素的教育现状。在复杂的社会环境下,这种单一归因与单一教化的方式通常使得思想政治教育的效用日趋式微。高校思想政治教育工作应将大学生思想与行为问题置于一定的情境中进行思考,一方面,应尽量为大学生营造一个良好的生活环境,发展他们应对环境变化的能力,从预防大学生思想与行为问题角度入手筑起第一道防线;另一方面,在对大学生问题的归因上要既注重学生个体内部因素的影响,又要把握好家庭、校园、朋辈等社会环境对其思想与行为模式的影响,将家庭——学校——社区——社会等情境因素联合起来,通过改变其生活环境进而促成大学生的改变,实现个人的成长与发展。

3.优势视角。美国堪萨斯大学社会福利学院教授DennisSalleebey提出,优势视角认为每个个人、团体、家庭和社区都有优势;创伤和虐待、疾病和抗争具有伤害性,但它们也可能是挑战和机遇,所有的环境都充满资源。它提供了一种看待服务对象问题的全新角度,即每个人都具有其独特的优势、特点、知识、能力和资源,无论这个人有怎样的问题与缺陷,处于怎样的困境之中,均能看到希望和转变的种子,而不仅仅是对需求的满足与问题的解决。在优势视角看来,社会工作者要通过赋权——推翻和抛弃歧视性标签——为服务对象提供资源与机会,让其远离“弱势与无能”这种思维定势,使其在逆境中激发出面对磨难与抗争的能力,并在抗争过程中看到自身的优势、改变的可能与生活的意义。

高校思想政治教育工作往往过多地强调教育者的主体地位,将大学生视为被动的接受者,更多地从满足需求与解决问题介入,忽视了大学生潜力的发挥。优势视角帮助高校思想政治教育工作者认识到大学生所处的现实生活总是暧昧模糊的,一方面是大学生个体的缺陷与困境的充分体现,另一方面则是其中潜藏的优势也无所不在。高校思想政治教育工作应在教育过程中尽力创设能使大学生发挥潜能的资源、情境和机遇,肯定他们的价值,让他们看到“自我实现”的意义。

二、社会工作视野下高校思想政治教育方法的创新

经过长期的积累,思想政治教育形成了不同的方法与艺术,并随着实践的发展而不断得到丰富。我们要继承过去思想政治教育的优良传统,但又不能把优良传统当成僵化的教条,生搬硬套,要把优良传统和新的实际结合起来,与时俱进,不断创新。

1.运用个案工作创新思想政治教育方法。个案工作是指“运用科学的专业知识和技巧,以个别化的方式为感受困难的个人或家庭提供物质和心理方面的支持与服务,帮助个人或家庭减低压力、解决问题、挖掘生命的潜能。”它所注重的不是社会问题本身,而是“个案”,即为社会问题所困扰或无法适应社会环境的个人或家庭。个案工作以人本主义、精神分析、行为主义等为理论基础,强调特定的沟通、会谈与评估技巧,如同感、尊重、主动倾听、支持、澄清、自我披露等,形成了通用的个案工作过程模式:接案与建立关系、收集资料与问题判断、制定工作计划、介入、结案与评估。这些使得个案工作集专业性、科学性、系统性、技术性、艺术性于一体,以一对一的方式更深入地了解服务对象的内心深层问题,了解不同服务对象的独特困难,有针对性地帮助服务对象解决所遇到的难处,保证了工作取得良好的效果。

大多数情况下思想政治教育工作是以班级或群体为对象进行理论上的灌输。虽然时常也采用“一对一”的谈话方式,原则上也讲究贴近大学生生活、帮助大学生解决实际困难,但在总体观念的影响下,“一对一”的工作方式大多只是被视为一种单独“训导”。戈登认为社会工作的重要价值之一即是“每个人除了具有人类共同的需要外,每个人也是独特而异于他人的”。高校每一位大学生都独具个性,思想政治教育可强化个案工作“一对一”的个性化工作方式,运用个案工作独特的会谈与沟通技巧,以个案工作系统的工作过程为借鉴,丰富思想政治教育的工作方法。在预防和解决学生问题过程中,可以化个别为原则,从每个学生思想与行为的独特性、问题与需求的多样性出发,发掘与整合学生的内外资源,采取针对性、个性化的介入方案,以达到净化思想、修正行为、免于越轨的目的,更好地提高思想政治教育的效用。

2.运用小组工作创新思想政治教育方法。小组工作是一种运用小组帮助个人的方法,旨在通过组员之间的互动,通过彼此之间的支持、分享、分担带来组员思想与行为的变化。小组活动的设计与领导技巧的运用是小组工作的关键动力之一。经过有目的的小组活动,引导成员降低自我防御,引发成员对某一问题的深入讨论,其中经常运用澄清、积极倾听、自我流露、对质等小组工作技巧,以使小组互动更有效、有序地进行。小组成员是小组的核心,工作员则是协调者、促进者等角色。

通常思想政治教育工作善于以班级、群体、组织为单位进行爱国主义教育与行为教化,统一化、模式化、作报告式的“填鸭”教育大大降低了学生的接受意愿,内化效果令人堪忧。林万亿称人的问题来源于社会,来源于人与人之间互动障碍,因而问题的解决也应立足于群体,且群体改变的效果更为持久。小组工作正是借助于成员之间的充分互动与经验的分享实现教化与改变的目的。高校思想政治教育工作应将小组工作的活动设计与分享技巧充分融合于自身的教育体系,对新生的适应性与发展性教育、大四学生的就业分享与支持等教育,采用学生更愿意接受的小组互动来达到教育的目的,提升思想教育与行为改变的效果。

3.运用社区工作创新思想政治教育方法。社区工作是指“以社区和社区居民为案主对象,以预防和解决社区问题为目标,以社区发展和社会进步为宗旨,以培养和发扬社区居民互助精神为追求,调动和利用社区资源”,“提高社区福利水平,促进社区发展的过程”。社区所拥有的诸多资源提供改变人的思想与行为的动力,满足人的实际需求,提供了一个良好的社会化平台。社区工作方法正是利用了社区的这一特性,针对居民的需要和目标采取介入行动。

基于创新理念的班主任工作研究 篇12

关键词：班主任,小学,激励,信心

班主任工作是一项烦琐而劳累的工作:开展班级工作, 培养良好的班集体, 全面关心、教育、管理学生, 使学生的身心得到健康发展, 做好家校联系。一份份作业里, 一个个突发事件中……都离不开班主任的辛勤工作。班主任如何用创新、突破的理念做好班级的管理工作, 值得研究。

一、激励教育, 唤起学生

2009 年, 接一个新班。班级中有一个很腼腆的女生, 她性格内向, 平时不愿意跟同学们打交道, 也不爱说话。家庭作业也不能及时、认真地完成。上课从不主动举手发言, 老师提问时总是低头回答, 声音小得几乎听不见。不过, 她生活自理能力很强, 热爱劳动, 擅长体育活动, 学习也努力, 但学习成绩却不理想。按理说, 一个活动能力较强, 且协调性较好, 学习也很努力的学生, 成绩不应该不好的。于是, 我决定更多关注她, 用爱心来唤醒她, 使她成为一个真正的好学生。要让她建立起自信心, 难度较大, 更需要一份耐心, 对于她的转变也不能急于求成。我便制定了切实可行的分层递进式的辅导方案。即:第一步师生结成朋友, 第二步同学结成对子, 第三步融入集体找自我。期望她能从信任我这个大朋友开始, 然后在与同学结对后, 找到学习模仿的榜样, 最后与大家成为好朋友, 融入集体这个大家庭中, 并找回自我。

二、树立信心, 激起动力

每个学生都是有进步要求的, 都希望自己成为一个好学生。如果一个人生活在鼓励中, 他就学会了自信;如果一个人生活在认可之中, 他就学会了自爱。为了去除这个女生的畏惧心理, 我经常有意无意地找她聊天, 让她帮我送作业、发作业本, 上课时从不公开点名批评她, 发现她有所进步就及时表扬。渐渐地, 她开始喜欢和我接近了。只有走进她的心灵, 和她交朋友, 平等相处, 才能赢得她的信任。作为班主任就要创设民主、平等的班级氛围, 和同学们一起学习, 一起活动, 与学生打成一片。她擅长踢毽子和跳绳, 我们班的游戏活动就选择了踢毽子和跳绳。每当开展趣味体育或课间活动时, 我都会拿着毽子、跳绳找她比个高低。有时她还会到办公室喊我, 这是份来之不易的信任, 我就乘机以朋友的身份给她讲一些名人的故事, 在不知不觉中, 她开始有了交朋友的愿望。有一次到河滨公园去春游, 同学们异常兴奋, 自由活动前, 要进行分组, 组队时, 三个一群, 五个一组。此时她眼中也流露出渴望的神情, 我发现了, 立刻对她投去了鼓励的目光, 只见她犹豫了片刻, 便向几位同学走去, 第一次在他们身边主动说:“我和你们一组好吗?”同学们异口同声地回答:“好!”她终于走出自信的第一步。在班级博客相册中, 看着学生们的张张笑脸, 她笑得最开心。每个学生都有自尊心, 班主任有责任、有义务保护学生的自尊心, 只有这样才能帮助他们自信地生活和学习。接下来, 我又开始对她的学习情况进行了研究分析, 发现她在学习上存在着两个致命弱点, 那就是:记忆能力差和理解能力差。虽然我没能力从根本上改变这状况, 但我可以努力让她缩小与大家的距离。因此, 我又开始寻找良策, 争取了家长的配合与帮助, 对于学习中需要靠记忆的知识, 除在课堂上多多提问, 课后请同学帮助检查外, 回家后让家长重点辅导。我还利用课间时间尽量给她多讲几遍, 讲得透彻一点, 讲得形象一点, 使她尽可能多地理解所学知识。同时, 利用“进步之星”的荣誉, 对她取得的点滴成绩给予鼓励。功夫不负有心人, 经过一段时间的共同努力, 她的学习成绩上来了。我对她说:“只要你用心学习, 成绩一定会进步的。”自信的笑容出现在她的脸上了。要让她真正转变过来, 靠我一个人的力量是绝对不行的, 还要靠集体的力量。在“六一”儿童节, 班级举行庆“六一”活动, 人人都要有节目, 她行吗?我真为她担心。可当我了解后才知道, 她非常积极、主动地到文娱委员那里报名, 排练节目更是认真, 同学们对她的表现也很满意。为了让整个舞蹈动作协调, 她努力学习着, 她完全融入了集体, 依靠着大家的力量, 她找到了自己的价值, 找回了自我。

三、品尝快乐, 促进发展

成功能让人品尝快乐, 是激发人前行的动力。班主任要多给学生创造表现的机会, 让他们在成功中品尝到快乐, 相信自己有足够的能力, 可以完成艰巨的任务, 实现既定的目标。从对这个女生的教育过程中, 我深深地领悟到每个学生都有渴望成功的愿望, 作为班主任要循循善诱, 不可操之过急, 要更多地关注学生的优点和特长, 使学生能正确地看待自己, 评价自己。

四、结束语

总之, 班主任工作是一项辛苦的工作, 肩负着班级管理的责任, 一言一行都对学生起着潜移默化的影响。因此, 需要班主任不断提高自己的管理水平, 具有良好的职业道理修养。只要班主任多想、多思, 多去创新、突破, 就一定能做好班主任工作, 为学生的健康成长提供保障。

参考文献

[1]陈桂玲.基于学生成长成才的班主任工作研究[J].成才之路, 2015 (07) .

[2]魏书生.魏书生班主任工作艺术[M].南京:河海大学出版社, 2005.