多元化探讨（精选12篇）
多元化探讨 篇1
一、前言
培养人才、科学研究、服务社会、推进文化传承与创新已经成为当代高等教育所肩负的重要职能。国家立足于现代化建设要求和总体布局, 结合新世纪对经济、社会和文化发展要求, 提出了符合中国人才发展需要的“扩大高等教育规模”的重大决策, 并在过去的十年里, 通过高校的扩招使我国高等教育规模不断升级, 实现了高等教育从精英式教育向大众化教育的转变。国家中长期教育改革和发展规划纲要将提高质量确定为高等教育的生命线。地方高校作为“扩招”的主力, 面对新形势和新任务, 深切感受到特色办学和质量提升所需要资金的压力。如何在资金紧缺的条件下服务教学, 保证质量, 想方设法多渠道筹措资金, 成为地方高校必须面对和思考的重大课题, 也因此带来了高额成本的债务问题。
二、地方高校资金来源进程的演化及现状
20世纪80年代以前, 教育经费列入国家预算, 由国家财政统一列支。这种由计划经济产生的高度集中的教育财政管理体制虽然与当时高度集中的政治体制相吻合, 但不利于发挥地方政府发展教育的主动性和积极性, 严重制约了地方高等教育发展的进程。
20世纪80年代后, 我国财政体制进行了重大改革, 由中央政府统一管理国家全部财政收支的中央财政体制, 转变为中央和地方分级管理财政收入与支出的分级负责的新财政体制。与此相适应, 高等教育支出根据学校行政隶属关系, 分别由中央和地方财政各自负担。高等院校办学经费开始由单一拨款, 向以国家财政拨款为主、多渠道筹措教育经费的体制过渡。
改革开放以后, 全国人民代表大会正式颁布了《教育法》, 明确提出要逐步建立以政府财政拨款为主, 辅之以征收用于教育的税费收入、校办产业的营业收入、社会民间捐集资金和设立教育基金等多渠道筹措高校教育经费的新模式, 进一步在法律上确立了教育经费的多元化投资体制。但就目前看来, 地方高校教育经费的最主要来源仍是财政拨款, 占到了整个高校资金来源的50%以上, 甚至达到更高的比率。随着扩大招生规模而收取的学杂费收入占整个高校资金来源的比重日益增加, 也使得地方高校教育经费对学费收入的依赖性大大加强。
三、新形势下地方高校面临的困难和机遇
地方高校资金来源单一, 其他经费收入来源比重过低, 形成教育经费严重短缺。地方高校为解决扩招后在校生规模快速增长的需要, 在学生宿舍、活动场馆等与之配套的基础设施建设和校园硬件维修维护方面大规模投入, 为满足教学需求在人才引进、教学仪器和设备的购建方面也投入了大量资金, 日益高涨的预算需求使高校资金更加捉襟见肘。
(一) 国务院颁发《关于进一步加大财政教育投入的意见》, 高度重视实现4%目标
为实现财政性教育经费占GDP的比重达到4%的目标, 国务院发布《关于进一步加大财政教育投入的意见》, 要求各级政府在年初预算和预算执行过程中, 严格落实教育经费法定增长, 保证财政支出增幅明显高于财政经常性收入的增幅;要求提高财政教育支出占公共财政支出的比重, 新增财力要向教育倾斜, 切实做到财政教育支出占公共财政支出的比例有明显提高;要求提高预算内基建投资用于教育的比重;要求拓宽财政性教育经费的来源渠道, 全面开征地方教育附加以及从土地出让收益中按比例计提教育资金。在这四条措施的高度关注下, 全国公共预算安排的教育支出、财政教育支出占公共财政支出的比重、地方征收的教育附加和预算内基建的教育支出比重都有了相应的增幅, 地方高校教育经费来源有所缓解。
(二) 财政部、教育部出台政策, 减轻地方高校债务, 化解高校债务风险
国家充分肯定高校在积极落实高等教育扩招政策中发挥的主体作用, 针对高等教育大扩招之后带来的债务风险和还本付息压力现状, 经国务院研究批准, 从2009年起, 在中央高校实施减轻债务负担, 化解债务风险试点工作。以土地置换、安排事业收入等方式积极偿还贷款, 与此同时要求地方财政加大支持力度, 帮助地方高校化解债务危机。在2010-2012年, 中央财政在锁定截至2009年底地方高校为完成扩招任务而未还清贷款余额的基础上, 根据地方财政通过预算安排的化债资金, 综合考虑各地高校化债工作努力程度、债务规模下降幅度及扩招学生人数等因素, 采取基础奖励加浮动奖励的方式, 对有效化解高校债务的省份给予支持。2012年以后的高校还债工作, 由各地自行开展。中央督促地方财政花大力气解决地方高校债务问题, 为地方高校的长远发展减轻了包袱。
(三) 地方高校应该抓住发展契机, 努力发挥科研实力和社会服务职能, 广泛争取社会资金
随着知识经济的发展, 社会各界对专业型、复合型、技能型、创新型人才等的需求日益强烈。地方高校应该抓住这一发展契机, 充分发挥在国家政治、经济发展和文化教育等方面的作用, 努力挖掘自身优势和潜力, 特别是发挥科研实力和社会服务职能, 按照产学研用相结合的社会需求, 大力支持社会有关方面人才的培养, 锻炼造就社会需要的应用型人才。通过不断探索与科研院所、有关部门、企业、单位等联合培养人才、科学研究、技术改造及创建实习基地等模式, 不断拓宽服务范围, 加快科研成果转化, 促进形成产业化, 在服务社会的过程中, 广泛争取社会资金的投入。
国家和地方政府对地方高校的重视程度和支持力度不断加大, 使地方高校得到了实惠的帮助, 越来越相信在阴影的附近一定有阳光, 也看到了困难背后阳光带来的机遇和希望。
四、地方高校争取多元化投资的策略
(一) 积极争取政府财政支持
由于高校办学资金投入巨大, 而目前地方高校大部分的办学经费还是依靠国家的财政拨款, 所以只有不断争取国家财政的支持, 才能更好的保障高校的资金需要。首先, 地方高校应积极与各级政府及主管部门加强沟通, 使他们能够深切关注、了解、认同学校的办学理念和发展规划, 争取到更多的财政拨款, 以维护国家财政性拨款在高等教育经费来源中的主导地位。其次, 地方高校要重视内部控制方面的建设, 采取增收节支措施, 在经费的目标管理上下功夫, 把工作重点放在提高教育质量上, 合理保证学校管理合法合规、资产安全、财务报告及相关信息真实完整, 提高经营效率和效果, 促进实现学校发展战略目标。
(二) 特色办学, 吸引更多的生源和资金支持
教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中促进高校办出特色。地方高校应该把握政策机遇根据发展历史、区位强势、资源优势、人文环境、文化传承和社会需要等因素, 落实和扩大专业设置自主权, 建立特色专业, 重点突出专业和行业特色, 经营特色办学理念, 提高办学能力和教学水平, 以此吸引更多的学生前来就读, 保证生源的数量。
(三) 加强国际交流与合作, 联合办学
教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》提出, 提升国际交流与合作水平。地方高校应该积极尝试办学管理新模式, 在充分调查研究、科学分析预测和广泛征求意见的基础上, 综合考虑宏观经济政策、国内外市场需求、可利用资源水平和自身优势与劣势等因素, 明确合作办学方向, 争取中外合作办学项目。在日常教学管理中, 不但要适当提高外藉老师的数量, 还要考虑学校领导和骨干教师的海外业务交流与培训, 做好文化传承与发扬。
(四) 学习国外高等教育吸引投资经验, 拓宽资金来源渠道
国外高校办学资金基本来源于社会投资和民间个人捐资, 这种资金来源模式能够保证资金的供应以及资金来源多元化, 可以提升高校的竞争意识, 从而有利于办学质量的提高。我国地方高校在这一方面经验学习还不够, 社会资本和民间捐助的比例占资金来源的比例基本可以忽略不计。只有通过提高社会资本投资高校的政策优惠水平, 强调社会资本进入的互利原则, 加强对社会资本投入的宣传力度, 才能引导和吸引社会投资和民间捐助, 提高地方高校资金来源的多元化水平, 给予地方高校资金支持。
五、结语
综上所述, 多元化投资是高校发展的必然趋势。需要强调的是, 在筹资过程中要牢固树立和强化风险责任意识和法制观念, 才能合理保证教学质量的提高和发展战略的实现, 推进地方高校的和谐健康和可持续发展。
摘要：目前我国地方高校教育经费来源主要依靠财政拨款和学费收入。地方高校经费供给不足一方面束缚着高等教育事业的发展, 另一方面使地方高校不得不怀揣梦想背负高额成本举债度日。如何想方设法多渠道筹措资金, 成为地方高校必须面对和思考的重大课题。文章从地方高校资金来源的现状谈起, 分析新形势下地方高校面临的困难和机遇, 提出通过多元化筹资化解地方高校经费短缺矛盾的设想, 具有现实意义。
关键词：地方高校,多元化,筹资
参考文献
[1]方永刚, 姚江飞, 杨帆.我国高校筹资问题研究[J].工业技术经济, 2010, (6) .
多元化探讨 篇2
一、多元化的中学体育教学模式
由于学生在初中阶段正处于生理、心理的成长、发育阶段，因此学生具有较强的可塑性，所以也就使得中学体育课堂教学的教学模式需要更加多样化，教学内容需要更加丰富。学生在九年级阶段，要面临升学考试的压力，很难将精力集中在体育教学中，因此，教师就要进行体育教学模式多样化探索，激发学生参与体育教学活动，促进其身心健康发展。
(一)模块化教学模式
应用模块化的体育教学模式，能够注重发展学生的个性及其身体发展特点，可以充分激发学生参与教学活动的积极性，并容易激发学生参与教学活动的成就感，这样就会使学生能够更加乐于参与到教学活动中。还能使学生对体育教学活动产生新的认识，减少对体育教学活动的抵触心理。
(二)俱乐部式的中学体育教学模式
体育教学模式不仅注重激发学生的体育兴趣，还注重培养学生的体育能力。教师在体育教学过程中，要尽最大的能力满足学生的要求。教师在采用俱乐部式的教学模式过程中，要改进传统的体育教学模式，要根据学生的自身实际特点、兴趣以及爱好，让学生自己选择喜欢学习的内容。同时，教师要对体育课的上课时间做合理的安排。俱乐部式的教学模式，最大的优点就是可以激发学生对体育学习的积极性与主动性，促使学生在教学过程中展现自己的.体育特长，促使教师在教学过程中提高教学质量。
(三)差别化的中学体育教学模式
教师在体育教学过程中，应该积极调动学生对体育学习的主动性，但由于学生的年龄性格都有很大的差别，所以教师应该对学生的特点进行一定的分析，根据学生的特点差别化地激发学生的学习热情，让学生从传统的被动学习中转变过来，从而主动去学习。所以，教师在应用差别化教学模式过程中，要根据每个学生的自身素质进行分组训练。体育教师在体育训练过程中，应该将教学大纲与学生自身的素质结合起来，对学生的自身素质进行分层，根据学生不同的自身素质，让学生制定自己的学习目标，这样就能促使学生更好的参与体育活动。
二、如何加强中学体育教学模式的多元化教育
(一)充分发掘教学内容中的实用性和趣味性
兴趣是激发学生参与教学活动的基本动力，只有学生对该教学活动产生兴趣，才能更好的开展教学活动。因此，教师在探究体育教育多元化时要充分考虑教学内容的实用性和趣味性，从而激发学生参与教学活动的积极性。教师要充分尊重学生学习主体的地位，要明确加强体育教学模式的多样化是为了能够转变教学模式，吸引学生参与到体育教学活动中。教师在探索多元化教学的过程中，可以对教学内容进行扩展，将学生比较感兴趣的内容引入到教学中，例如，可以适当的引入类似于搏击操、健美操等体育项目，既可以丰富教学内容，也可以激发学生参与教学活动的积极性。
(二)转变教师教学理念，加强教师的专业素养
在中学体育中进行教学模式多元化探索，最重要的是要及时转变教师的教学理念，因为教师是教学的主导，对构建多元化教学模式有着直接的影响。因此，为了不断加强中学体育教学模式多元化教育，就要组织教师定期参加相关的体育专业素养培训，使其专业知识和专业素养能够不断提升。并及时更新其知识储备和教育理念，及时调整其知识结构，对学生的发展方向进行充分的探索，在教学中根据学生的实际情况进行多元化教学，充分发挥其教学主导的作用，使中学体育多元化教学模式能够适应当前教学的新形势和新要求。学校还可以组建起一支科研能力较强和实践能力较强的综合性体育教师队伍，对中学与体育教学多元化教学模式进行探索。
三、结束语
初中信息技术多元化教学探讨 篇3
关键词： 初中信息技术 多元化 教学思考
通过对信息技术课程的学习，学生具有获取信息、传输、处理和编程的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要基础。如何教学这门课，结合自己的实际教学经验，谈谈我在这方面的教学思考。
“多元化教学法”是指在教学过程中根据授课的具体内容及其特点，将各种教学法优化组合，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，达到最好的教学效果的教学方法。它本质上是多种教学方法及现代多媒体教学手段的综合运用。
1.任务驱动模式
所谓驱动式的教学模式是指教学目标、学生的实际情况等设计成一个或多个具体的任务，学生则是通过自己的探究完成教师布置的任务。在整个学习过程中，学生注重过程与学习方法，将情感态度与价值观相结合。这种学习方式不仅能够体现学生主体地位，注重学生独立自主的探索，而且是提升学生解决问题能力及创新思维能力较有效的教学方法，一直以来备受教师推崇。例如教学在word中插入图片、声音与处理图片的时候，首先给学生布置好本课的学习目标，让他们有初步的了解之后再开始进行。我先模拟一个情景：母亲节快到了，学生给妈妈买礼物：学生的方式各种各样，比如买一束康乃馨、买丝巾、写贺卡、买一个手机链、给妈妈做一顿饭等，而老师建议用电脑给妈妈制作一份贺卡。然后我用多媒体展示几张贺卡，供学生欣赏，也给他们营造轻松的学习气氛，接着给学分析任务，明确任务，最后让学生在“做”中“学”，比如设置页面大小、插入文本框、设置背景、插入艺术字和图片处理等，让学生掌握这些基本的技巧。在这个过程中学生会根据自己喜欢的风格做出不同的样式，完成作业之后，我与学生一起进行评价总结，挑出比较好的贺卡让学生一起评论，这样学生在轻松的环境中就会学到很多知识。
2.合作学习模式
该模式是指教师布置给学生一个难度较大的学习任务，让学生通过合作完成，并达到共同提高的目的。学生在学习能力及知识储备方面存在一定的差异性，而且学生的数量较多，教师很难对每个学生进行有针对性的指导。而实施这一模式能够引导学生开展分工合作，并在合作中相互借鉴，弥补自身不足，不仅让他们树立团队合作意识，而且在一定程度上强化学生的竞争意识。
在这一模式中，教师可以拿出两个课时，布置给学生一个任务——以节约用水为主题制作PPT课件。在课前教师同样要提前给学生布置学习任务，让他们初步了解学习内容。然后将学生按照5-7人分成一组，在小组内，让学生依据不同的特长、不同的层次进行组合，用这种安排帮助他们相互弥补自身不足。接下来给学生分工（用到上节课的内容有：新建幻灯片、自定义动画、幻灯片的转换方式等），然后学生在小组内部进行讨论，通过组内讨论确定课件的风格，让学生收集与节约用水有关的图片、视频等。在第二节课上，让组长监督组员完成课件的制作，这种教学模式能够展现学生个性，发挥他们的主体作用。
3.竞赛激趣法
为激发学生的学习兴趣、创作欲望，利用学生的好胜心、自尊感，组织学生操作比赛，更好地激发学生竞争意识，调动学生积极性，熟练地掌握软件的各种操作，适时举行一些应用软件的竞赛活动，活跃课堂气氛，营造积极向上的学习氛围。例如文字编辑比赛、电脑美术制作比赛、网页制作比赛等，甚至举行一些电脑小游戏的过关比赛，对提高学生的基本操作能力有很大帮助。这样不但能丰富学生的学习生活，而且能增长科学知识，活跃思维。
4.学生自主创新学习
创建有利于自主性学习的环境及资源，培养学生的自主学习能力，利用现代信息技术学习信息技术课程。在组织安排教学过程中，不是把大量时间用于组织讲解教案上，而是放在为学生提供学习所需要的各种资源上，把精力放在简化利用资源所经历的实际步骤上。在教学中，教师通过找出已经学过的知识与正要学习的知识之间的联系与区别，有利于在教学中突破难点，使学生轻易地掌握教学重点。教师通过让学生围绕问题自学、讨论、交流、实践，充分挖掘学生自主创造性的解决问题的能力和自主学习意识。
多元化的教学模式是对传统的注入式教学模式的目标、内容、形式及手段上的根本否定和改革，是实现课堂效率管理的一种有效手段。在同一堂课中不同教学阶段把多样化的教学方法有机融合，才能收到更好的教学效果，才能最大限度地挖掘学生潜能，调动学生的学习积极性，使每一位学生都能取得最好的学习效果。
参考文献：
[1]田乐.信息技术复习课多元化教学策略探究[J].信息与电脑（理论版），2012，01：212-213.
[2]吕萍.基于多元化教学模式的初中信息技术教学[J].中小学电教，2013，11：36-37.
[3]于建玺.新课改下初中信息技术多元化教学模式探讨[J].读书文摘，2014，10：189.
石油企业多元化发展探讨 篇4
关键词：石油企业,经营生产,多元化发展
1前言
多元化发展是当今世界现代化企业寻求发展和突破的关键性问题。多元化发展带来的不仅是企业现实体制的转变和生产经营模式的变化, 更多的是一种思想意识上的转变与升华。石油企业作为我国能源生产的重要产业, 其自身发展是否积极有效不仅关系着企业自身同时也极大的影响着我国国民经济建设的总体水平与步伐。多元化发展是一个大的概念, 具体到石油行业而言, 就是应该在加强石油生产经营主体的基础之上, 实现发展的多元化, 以经济效益的合理化获取为工作重心, 调整思路, 调整企业产业结构, 实现石油企业在产业、产品以及市场经营方面的多元化发展。
2建立完善的企业组织管理模式
石油企业是我国国民经济发展的重要推动力量, 作为对我国经济影响重大的特殊行业, 我国的石油企业在管理模式上也多是采用行政管理模式在开展工作。但是行政管理模式虽然能够起到相当程度的稳固与主导作用, 但在对于企业资产、资源以及优化配置方面也同样束缚了多元化的发展势头。长此以往, 对企业的深入发展也会有较为深刻的影响。所以建立更为完善的企业组织管理模式是我国石油企业寻求多元化发展所必须迈出的第一步。在组织管理模式的建设与完善方面, 主要可以考虑以下几个方面的问题。
2.1 顺应市场经济发展规律
现代化企业想要在社会主义市场经济环境下获得进一步的提升就必须以顺应市场经济发展趋势为前提进行自我改造与升级。对于石油企业而言也是如此。石油企业应该努力建立于市场经济环境相适应的管理运作模式, 面向市场、面向需求。但是对于石油企业这种特殊类型企业而言, 在面向市场的同时要根据自身的发展特点与优势寻求更好的突破口。比如改变过去一味的国有管理模式, 积极创办适应消费市场的各种类型的经济实体, 设立具有承担民事责任以及享受民事权利的法人实体, 努力发展经济实体使之能够充分按照市场发展需求运作, 能够充分实现企业的经济盈利, 能够努力为自身发展生产更多新鲜血液, 同时能够让出资者按照出资比例获取相应的经济收益。在企业经济成分上可以是合资性质的、外资性质的以及私营性质的。这种经营机制的调整能够在很大程度上解决原有的产品生产与项目服务比例不够协调、结构不够合理的缺点, 能够最大限度的调动起各方面的生产经营积极性, 能够最大限度的合理配置企业资源以及让各种资源都能够得到最为充分的利用。全力推动多元化经营的深入发展。
2.2 松散资产的优化组合
在石油企业资产组成中有很大一部分的资产存在于松散的全民单位之内, 这些资产存在着很大的经营效果问题, 属于不太容易盘活的一部分国有资产。所以在新的组织管理模式改造背景下, 要加强对这一部分资产的优化组织, 将其融入到多元化经营当中来。对这一部分资产应该进行充分的、全面的、深入的综合评估, 一方面要按照市场经济的发展规律, 一方面也要遵循企业自身的服务方向来进行资源的进一步优化合理配置。多元化经营及管理模式的改造在这一方面主要表现为实行国有资产的统一承包、不动产租赁、动产与不动产的专卖或者参股等形式。这样能够进一步提升企业资产及松散资产的经济价值发挥。
3实现多元化开发
多元化发展除了多元化的组织管理模式之外还有多元化市场开发及产品开发等。多元化市场的目的是占领更多生产服务领域, 石油产品在市场上的占有份额。多元化的市场开发要以多元化的产品生产为前提。而多元化的产品开发其最终目的也是为了企业效益提升服务的, 多元化的产品开发首先要以天然气的综合开发利用为主导, 针对给企业带来丰厚利润以及能够在社会效益方面取得不俗成绩的项目进行充电开发, 此外要加强对市场需求的深入分析与调查研究, 需找市场和消费者所需要的产品与服务种类。针对市场需求进行重点开发, 让多元化的产品开发与多元化的市场开发能够为企业效益提升贡献自己实实在在的力量。
4努力发展拳头产品
一家企业想要实现多元化发展, 必能要有自己的拳头产品, 这样才能在产品开发与技术研发方面不断提升企业的总体品质, 才能为多元化经营铺平道路。在龙头产品的带动之下, 进行一系列的产品开发与加工, 实现科技、工业、贸易的一体化发展与多元化经营, 扩大企业规模、提升企业档次。让多元化发展为企业总体水平提升贡献自己的力量。
5加强人员培养
多元化发展最重要的还是要有具有多元化发展思路的管理者与经营者。石油企业长期以来受到计划经济的规范和影响, 企业管理者与经营者现有的素质与条件已经不太能够适应市场的快速发展和消费的不断升级。所以加强人员培养是企业切实推行多元化发展的重要环节。一方面要提升企业最高领导者的现代化企业管理意识, 组织宣传教育及再学习活动。让领导者与高层管理者起到积极的模范带头作用, 进而影响整个企业的员工, 调动他们的工作积极性以及为多元化发展努力贡献的主动性。另一方面要加强对专业管理人才的吸收与引进, 在管理人才的引进方面要重视其开拓精神、思维反应能力、现代管理学知识、现代企业经营学知识以及人员管理知识等方面的考核与再培训, 只有管理者的思路打开了, 多元化的发展才可能成为现实。
6加强销售网络建设
在多数石油企业寻求多元化发展的初期, 其实经营实体所生产出来的产品往往存在技术含量不高, 还无法满足市场普遍需求, 其产品往往比较侧重于服务企业内部的现象。这是不可避免的。但是想要真正的从多种经营里头获取合理化市场收益, 就必须加大面向市场的力度, 要加强对产品的销售渠道及网络建设, 进一步将新产品、新技术发展成为能够打入市场获得市场肯定的拳头产品及服务项目。在销售网络建设过程中, 一方面要根据市场实际需求建设销售网络和销售网点, 多多的向市场展示自己的产品及服务, 另一方面也要加强对销售人员队伍的培养, 要加强对新的销售技巧、新的产品信息学习、新的促销方式的学习与掌握, 这样才能真正实现通过实体经济创发展, 推动企业更快更健康的发展下去。
7企业在多元化发展过程中应注意的几个问题
首先是要注意企业自身的内部环境以及外部环境之间的关系, 外部环境的变化可谓是瞬息万变, 企业要在切实了解自身发展现状与发展需求的基础之上寻找多元化发展的突破口。否则如果不看市场, 只是一味的为了多元化而多元化, 自顾自的拉长战线, 其结果往往事与愿违, 甚至影响企业现有的生产经营状态, 给企业造成严重负面影响。
其次企业要对自己企业所要进入的某个领域的市场所需要的产品以及生产周期 (资金投入时期、产品和技术成长时期、产品和技术成熟时期、产品与技术衰退时期) 有一个深入了解与透彻分析, 因为不同时期企业所面临的市场竞争压力也会有很大不同, 企业要根据自身的特点寻找多元化的潜力点, 努力从资金投入期以及生长期进入该领域和市场, 尽量避免到了成熟期或者已经是衰退期才开始涉足, 这样企业能够最大限度的避免生产经营及服务运作风险, 维护企业自身的合法权益, 为企业赢得更多的经济收益。
8结束语
多元化发展是现代石油企业的发展主要方向, 国内企业多元化发展趋势明显, 许多行业与企业也正在探索自己的多元化发展道路, 制定自己的多元化发展策略。但是多元化发展要以自身为基础, 切忌盲目冲动, 只有审时度势的稳步发展, 多元化才能带领企业走向更为广阔的发展空间。
参考文献
[1]张炜.核心竞争力辨析[J].经济管理, 2012, (7) .
[2]白万纲.升华组织的智商, 有效提升核心竞争力[J].世界经理人, 2011, (5) .
多元化探讨 篇5
摘 要 本文以现代建构主义教育心理学理论为指导，通过结合各门核心课程的特点和教学要求，探索了实验操作的支架式教学模式、社区实践随机教学模式、小组督导教学模式、以问题为中心抛锚式教学模式、临床情境式教学模式等多种教学模式的设计、组织与实施，并取得了初步成效，对应用心理学专业教学模式的更加多样化提供了理论依据
关键词 建构主义 应用心理学 教学模式
近几年来，我们运用建构主义思想积极探索我校应用心理学专业的专业教学模式的改革，取得了一些初步经验。我们改革的基本目标是： 建立一个以学生为中心的，开放式的、自主性的、师生互动与学生合作式的、理论联系实际的教学模式。结合各门课程的具体做法有以下几种。
一、实验操作的支架式教学模式
在操作主义看来，概念就等于一组操作。我们深深地体会到，要将学科知识的概念真正内化为学生的知识结构和能力，就必须经过“习以成性”的实验操作。为此，我们在几门主干专业课程中挑选出一些学科核心概念进行实验设计，通过对这些核心概念提供的支架为学生进一步建构内化的整个知识体系奠定自主性学习的基础。所谓支架式教学是借用建筑行业脚手架一词来比喻教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，以便于把学习者的理解逐步引向深入。这种教学思想是来源于前苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论。通过这种脚手架的支撑作用不断地把学生的智力从一个水平提升到一个新的更高水平。
二、社区实践随机教学模式
建构主义认为，由于事物的复杂性和问题的多面性，要做到对事物内在性质和事物之间相互联系的全面了解和掌握、即真正达到对所学知识的全面而深刻的意义建构，在教学中就要注意对同一教学内容，要在不同的时间、不同的情境下、为不同的教学目的、用不同的方式加以呈现。事实上，在社会实际生活中，知识的运用总是多学科、多技能交叉、随机和综合应用的，而传统的单一分科的课堂教学就很难做到这一点。建构主义提出了随机通达教学 模式，即学习者可以通过不同途径、不同方式进入同样的教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识与理解。这种多次进入，绝不只是为巩固知识而进行的简单重复和巩固，而是使学习者获得对事物全貌的理解与认识上的飞跃。
三、小组督导教学模式
建构主义认为，每个学习者都以自己的方式建构对于事物的理解，不同的人可能看到的是事物的不同方面，不存在唯一的标准的理解，因此，通过学习者的合作可以使学生的理解更加丰富和全面。我们采用小组督导教学方式，促进了学生与学生之间的合作精神，使交流与协作贯穿于整个学习活动过程中，每个学习者的想法都为整个学习群体所共享，收到了帮助一人、教育多人的教学效果。在这种小组学习方式中，强调以学习者为中心，但也不能忽视教师的引导与督导作用。
四、以问题为中心抛锚式教学模式
建构主义认为，学习者要想完成对所学知识的意义建构，即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间联系的深刻理解，最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验，即通过获取直接经验来学习，而不是仅仅聆听教师关于这种经验的介绍和讲解。所谓抛锚式教学是指以真实事例或问题或真实任务为基础（即比喻为“抛下一个锚”），让整个教学内容和教学进程围绕这个被确定的问题而展开。故抛锚式教学也可被称之为“实例式教学”或“基于问题的教学”。所以，建构主义主张应尽量使课堂教学过程与现实中专家解决问题的过程相近似，弱化学科界限，强调知识交叉，鼓励和指导学生针对具体情境采用适当的探索策略。
五、临床情境式教学模式
建构主义提倡情境性教学，认为学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构4个部分。学习环境中的情境必须有利于学习者对所学内容的意义建构。创设有利于学习者建构意义的情境是最重要的高级学习的教学途径。另外考试是检验教学质量的重要手段之一。在传统应试教育模式下，考试的目的是拿高分，最终取得学位证。而在创新素质教育中，提高学生的创新素质成为最终目标。所以我们在形式上，减少部分闭卷考试，增加部分开卷考试。在内容上，减少死记硬背的东西，增加灵活变化的东西，并加入动手操作部分。在能力考试上，减少复述性的内容，增加创造性题目，充分调动学生的主观能动性和创造性。通过考试引导促进学生去创新，继而形成和提高学生的创新能力，把学生培养成创新型人才。
我们在对新入学的本科生中选取一个班通过运用这几种模式的教学方式，发现该班在同年的期末考试中成绩高出其他班级十几个百分点，问卷调查结果也显示学生对教学的满意度明显增加。这些都说明我们的教学改革取得一定的实际效果。
参考文献：
农业技术推广模式多元化探讨 篇6
关键词：农业技术；推广模式；多元化
中图分类号：S-9 文献标识码： A 文章编号： 1674-0432（2014）-08-30-1
随着我国农业技术的发展，农业生产水平不断提高。应不断加强农业技术的推广，保证农业经济的发展，加快农业进步，促使现代农业取代传统农业。我国要根据农业自身的发展特点和市场规律，加强农业技术的推广，促进农业的发展。
1 农业技术推广的概念
对农业技术推广的分析首先要明确农业技术推广的概念。现在农业推广技术产生于19世纪，农业技术推广是指政府采取劝说、培训和提供有价值的信息等非强迫性的方式帮助农民进行生产技能的改进、生产技术提高的一个过程。在此后的100多年里，各国又对农业技术推广的概念有了进一步的理解。荷兰人把农业技术的推广定义为运用一定的信息手段向农民提供先进的农业生产技术。在我国，农业技术的推广被定义为农业技术的改良和普及，通过农业生产，总结经验，对成果进行示范，向农民提供先进的农业生产经验的过程。
在农业技术推广的概念中，包含着两方面的内容，一是基于农业本身；二是农业技术的推广。一是对农业生产的新技术、新成果的应用；二是对农业生产新技术、新成果的推广，农业技术的推广通过管理、决策、执行、组织等方式来实现，这就要求对推广组织、推广计划、推广人员进行合理的分析和设置。
2 农业技术推广多元化的意义
一是农业技术的推广有利于农业生产部门与科研部门的沟通，使科技在农业生产中得到充分的利用。农业的发展，要依靠政策和科技的推动。我国大力推动农业的发展，并且已经成为世界农业大国，政策对农业起到了良好的推动作用。而根据调查，我国每年的科研成果非常多，但是运用于农业的科研却非常少，原因在于我国科研机构与农业生产部门的沟通力度不够，导致了科研机构不能及时了解农业生产的现状和问题所在，也就不能及时地为农业生产出谋划策。农业技术推广可以有效地加强科研部门和农业部门的沟通，使科研成果运用于农业生产中，提高农业生产率；二是农业技术推广模式的建立对科研技术的普及起到积极作用，对农村文化的普及起到关键作用。农业生产率的提高必须有科学技术做支撑。农民对科学技术了解的多少对农业发展起着关键作用。通过农业技术推广模式的发展，科研部门可将自己研发出的技术送到农村，实现科学技术的普及。农民在科学技术的引导下，农业生产率不断提高，自身也受到科学文化的熏陶。科学文化在农村的普及为建设社会主义新农村起着推动作用，推动了小康社会的全面发展；三是农业技术的推广模式的发展有利于增强农村的服务体系。农村的服务体系包含很多内容，但都需要强大的科学技术的支撑。有了科学技术的推动，服务体系的建设就可以提高效率。农业技术的推广带来新的科学技术，这些技术也可以应用到各类服务体系中，方便人们的生活与生产。
3 多元化农业技术推广模式的建构
我国现有的农业技术推广模式分为政府主导型农业技术推广模式、科教单位主导型的农业科技推广模式、企业主导型农业科技推广模式、农村经济合作社农业科技推广模式。
我国在农业技术推广方面只是一味的注重科技的研发，而削弱了对农业技术的推广。农业技术的推广不能适应市场的发展，科研技术与市场的推广是分离的。农业生产技术的推广缺乏人力资源，没有制定一系列的体系和制度进行农业生产技术的推广。
4 农业技术多元化推广模式的实施
首先，要制定农业技术推广的制度和激励政策，政府应加强资金的补助，保障农业技术推广政策顺利运转。建立健全知识产权机制，加强农业技术的供给；其次，政府应该加强财政供给，大力推进财政资金的补助机制，向农民提供更多更好的技术，应广泛使用大众传媒，促进传播媒介的使用，利用传播媒介促进农业技术的推广，加强农民对传播媒介的信任度，使农民相信大众传媒的力量，通过大众传媒发布农业的技术成果，供农民选择和使用；然后，可以采用项目推广的模式，把科研技术按不同的作用分成不同的项目，每个项目派专门的人员进行推广。推广人员要经过专业的知识培训，要对推广的技术有全面的了解，并制定一系列的推广计划；最后，现在网络通讯技术相当发达，进行农业技术的多元化推广，可以充分利用网络通讯技术，合理运用网络资源，在推广的过程中，以农民的利益为主，制定一切为了农民增收的方针。
5 结语
当前，农业的发展进入新的阶段，发展农村经济，促进农民增收，很大程度上要依赖于科技手段。科学技术是第一生产力，农民要想在相同的时间内提高自己的生产力，必须借助科学技术。科技为农业的生产提供了保障。但是，目前农业技术的多元化推广还未普及，科学技术的研发与农业生产是脱节的，因此，要想发展农业，必须完善农业技术的多元化推广。
参考文献
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[2] 高启杰，朱希刚，陈良玉.论我国农业技术推广模式的优化[J].农业技术经济，1996.（02）.
烟草配送企业多元化经营探讨 篇7
多元化经营又称多角化经营, 多样化经营, 是指企业经营不只局限于某一产品或涉足单一行业, 而是同时生产多种产品或涉足多个行业。
这个概念是美国著名企业战略专家海格.安索夫 (AnSff.H.L) 与1957年在《哈佛商业评论》中率先提出的。他认为企业进行新产品开发与新市场开发相结合, 即企业向市场提供包含不同性质和用途的诸多类型的产品和服务体系, 才属于多元化策略。
2 烟草配送企业多元化经营分析
本文是对济南某烟草配送中心为研究对象, 下文成为A配送中心。烟草配送企业多元化经营, 就是烟草配送企业为发挥企业优势, 充分利用企业综合资源, 提高资产经营效益, 扩大生产经营了领域和市场范围, 从事与烟草配送主业相关或非相关的跨行业生产经营各种产品或服务, 以保持烟草配送企业长期稳定的发展。
(1) A配送中心实力分析。
A配送中心现有配送线路30条/日, 负责某市五区 (含郊区) 及市所辖五县市卷烟配送工作, 包括大型超市、便利店、酒店、零售摊点等各种类型客户, 总客户量达到近28, 000户。市区平均日配送户数达到2, 000户左右, 卷烟配送量达到 2, 200件左右。
(2) 多元化经营现状。
A配送中心自2001年涉及居民消费用品业务, 现拥有德芙、雀巢、宝路、伟嘉等诸多品牌在济南地区的仓储、配送业务, 公司目前已经具备居民消费品在济南开展销售业务的优势水平, 并承担了五谷道场方便面在济南市场的销售业务开展, 目标是把五谷道场打造成某市方便面行业的领导品牌。下一步计划对产品线进行丰富, 用一年的时间掌握5-10个全国知名品牌的代理, 20个左右的二线品牌, 5个左右的发展中培育品牌, 使产品逐步形成多元化、优势化。
目前, A配送中心的多元化经营主要呈现出以下一些特点。
①多元化经营属于典型的水平多元化。
A配送中心的营销网络是从1998年底开始至今, 目前的营销配送网络在某市区的覆盖面之广、辐射点之密、辐射层次之清晰是某市任何一个行业的销售网络所无法比拟的。配送对象包括大型超市、便利店、酒店、零售摊点等各种类型客户, 总客户量达到近28, 000户。因此客户覆盖了绝大部分消费群体, 客户资源丰富, 在此强大的配送网络基础上, 利用熟悉的市场, 很容易对熟悉的客户进行其他商品的营销和配送。
②配送渠道共享。
A配送中心的多元化经营是在原有的强大的配送网络基础之上开展的, 因此配送人员非常熟悉他们所辖的客户, 不必再花时间和精力去开拓新的市场, 依托良好的烟草配送品牌很容易向客户进行其他产品的营销。
③没有形成规模效益。
A配送中心自2001年涉及居民消费用品业务, 现拥有德芙、雀巢、宝路、伟嘉等诸多品牌在某地区的仓储、配送业务, 并承担了五谷道场方便面在某市场的销售业务开展。针对新行业 (食品、饮料等) 的配送来说, 重点主要放在新客户的开拓上, 通过对已有烟草客户的数据调研, 分析出哪些为潜在的行业 (食品、方便面) 的客户, 将其作为发展对象, 通过研究其订货周期和月销售量进行主动的联系, 同时针对其代理其他产品的了解, 主动进攻, 争取同时取得其他产品的代理权, 以增强公司实力。
3 多元化经营分析的实现
3.1 表结构设计
通过对客户的调研, 针对A配送中心的多元化经营分析设计数据库如表1:
对于字段酒类、食品类和饮料类是A配送中心所涉及到的其他行业, 字段值的范围是从0-1。如果某客户食品类字段值为0, 表示客户现在没有经营食品类且也没有长期经营食品类的打算;如果为0.8, 表示客户现在还没有经营食品类且在条件允许的范围内经营食品类的可能性很大, 比如店面扩大的话就会经营食品, 应时时对其关注, 列为潜在客户;如果字段值为1表示客户现在经营食品类, 应对其引起重视, 列为重要客户。
3.2 分析流程
由于A配送中心多元化经营刚刚开始, 主业仍然是烟草配送, 为了充分利用强大的配送网络, 要加大对其它产品的配送。但是对于刚刚进入食品 (方便面) 、饮料和酒类的A配送中心, 困难依然很大, 因为客户已经和其它供应商建立了长久的合作关系。因此对于A配送中心, 首先要选择有潜力的客户作为代表, 带动周边的消费者, 然后以有潜力的客户为中心辐射周围, 发展其它的客户, 扩大客户份额。
具体做法:选择营业面积较大且正在在经营食品类、饮料类和酒类的客户。
实现方法:点击工具栏“搜索属性”出现搜索属性窗口, 然后构建Select语句进行
选择客户即可。如图1:
分析结果如图2:
发展多元化经营, 培植新的经济增长点, 对保持烟草行业的持续发展具有重大意义。既是一种相关多元化, 又是充分利用烟草市场资源优势的结果。相关多元化能使企业原有的资源优势、品牌优势、管理优势和策略优势很快的得到扩展和加强。并使企业最大程度地降低经营风险, 提高经营收益。但对于多元化客户关系管理来说, 既要继续完善对主业 (烟草) 的管理, 同时又要依托烟草市场的资源优势开拓市场, 挖掘新的客户。
摘要：多元化经营战略, 是指企业同时投资经营两种以上基本用途不同的产品或劳务的一种发展战略。进行多元化投资的主要动机是寻求新的利润增长点, 但更重要的一面是为了减少企业收益水平的波动, 使企业稳步向前发展。烟草配送企业多元化经营, 就是烟草配送企业为发挥企业优势, 充分利用企业综合资源, 提高资产经营效益, 扩大生产经营了领域和市场范围, 从事与烟草配送主业相关或非相关的跨行业生产经营各种产品或服务, 以保持烟草配送企业长期稳定的发展。
关键词：烟草配送企业,可视化,多元化经营
参考文献
[1]林春荣.我国企业实施多元化战略的经验及实施条件分析[J].科技信息, 2007, (10) .
哈慈多元化道路失败原因探讨 篇8
关键词：多元化,企业,哈慈
1 序论
自美国著名战略管理专家安索夫于20世纪50年代提出了多元化经营战略的概念之后, 企业多元化经营战略作为企业成长的重要战略行为受到理论界和企业界的关注。在管理实践中, 国内外很多企业在发展到一定程度的后都纷纷开始考虑多元化扩张, 他们这么做的原因在于认为多元化战略具有其独特的竞争优势, 如有助于实现企业预期经营目标;分散企业经营风险;获得协同效应等。在现实中, 的确有很多国际性的大企业通过实施多元化战略取得了令人惊异的成绩, 尤其是20世纪60年代, 西方诸多公司实施多元化战, 进行跨行业、跨地域的扩张, 取得了很大的成功。但是也有很多企业, 包括我国的一些企业在多元化战略的实施过程中遇到了困难和挫折, 甚至是败走麦城。本文以哈慈为案例, 来分析其多元化战略失败的原因。
2 企业实施多元化经营的原因
(1) 最大限度地利用市场机会, 获取最大利润。利润是企业经营永恒的动力, 企业利润的追求是无止境的, 当一种业务的经营和发展不能满足企业对利润的追求时, 企业便会介入其它业务, 通过多元化经营以获得更大的利润。另一方面, 经济发展过程中产业结构的改变, 常常会涌现出一些高利润的行业, 这些行业对社会资源有着较大的吸引力, 它们促使了一些企业的多元化。
(2) 充分合理地利用企业资源能力, 发挥企业能力优势。企业在经历了一定时期的发展后, 会逐渐积累一定的资源或能力, 这些能力可能蕴藏在企业的技术、生产、管理、营销、组织等各个方面, 且各种能力的发展是不平衡的, 在专业化单一业务的经营状况下, 一些获得较大发展的能力会因为另一些发展不充分的能力的限制而难以获得充分的利用, 产生“木桶效应”, 这些能力可能会因为各种各样的原因而难以通过市场进行转移, 企业因此出现了能力运用不充分的状况。通过多元化经营, 能使一部分剩余能力得到较充分的利用, 使企业获取更大的收益。
(3) 分散企业经营风险, 保持企业取得稳定收益。多元化经营能够使企业避免将“所有的鸡蛋放在一个篮子里”, 通过业务组合分散风险。但是, 多元化经营分散风险的能力仍是一个需要进一步研究的问题。多元化业务组合不同于资本市场的多元化组合。
(4) 实现企业持续稳定的成长, 摆脱某一种产品市场的有限性对企业发展的限制。不同的产业有着不同的生命周期。专业化经营一种业务的企业, 其企业的发展将受到单一业务的生命周期的影响, 企业的持续发展受到限制。通过多元化经营, 企业能够在一定程度上摆脱这种限制, 从而实现持续的发展。
(5) 增强企业竞争实力。多元化经营使企业运作延伸到多个领域, 不同的领域使企业培养出不同的能力, 企业能力得到增强, 在企业并购竞争中处于有利地位。
3 剖析哈慈实施多元化战略失败的原因
3.1 哈慈的多元化道路
专业化经营一种业务的企业, 其企业的发展将受到单一业务的生命周期的影响, 企业的持续发展受到限制。通过多元化经营, 企业能够在一定程度上摆脱这种限制, 从而实现持续的发展。短命, 产品短命, 企业短命, 这是我国保健品行业宿命般的流行病。而作为保健品起家的哈慈高管层普遍在思想和潜意识中接受了保健品短命的宿命观, 也因此自然的选择了多元化道路。
为了分散风险, 1998年哈慈通过独家代理美国V26减肥沙琪进入保健品领域, 1999年哈慈兼并双鸭山制药厂进入制药领域, 并成功开发了哈慈小儿驱虫消食片。哈慈的多元化似乎一发不可收拾, 相继建立了猪肉基地、酒厂乃至食品厂。其中哈慈在“绿色猪肉”产业上投入尤甚, 总计投入1.96亿元;与此同时, 投资3000多万元于哈尔滨金国旅游项目;投资1000多万元于上海哈慈大药房;投资1000万元于山东生态农业项目;投资802万元于烟台贵宾酒厂;投资302万元于阿城食品厂;投资900万元于天津保健品厂;投资5000万元于南京分公司;投资一亿元于饲料厂等等。
3.2 哈慈多元化道路失败的原因
3.2.1 缺乏科学的分析论证, 盲目进入不相关的领域
企业在具体选择什么类型的多元化战略的时候必须考虑企业所处的外部环境与内部条件, 特别是制度环境和市场环境。
在缺乏科学的分析论证下, 哈慈几乎同时向医药产业、农业领域、食品行业和旅游业大举进军。相继建立了猪肉基地、酒厂乃至食品厂。上马的项目都没有经过认真和细致的调查和研究, 看着好就上, 觉得行就干, 罔故市场需求和竞争状况、不管公司资源是否适应和配套, 不论新行业自身的特征和要求。而其中绝大部份与公司的主营业务并没有任何的联系, 多元化经营不能享受到范围经济带来的成本降低或者净利润的上升, 相反, 哈慈把有限的资源分散在众多的投资金项目中, 使得主营业务也因此受到影响, 五行针业务出现明显的下滑趋势。
3.2.2 在实施多元化战略时, 忽略企业核心竞争力的培育与提高
核心竞争力不仅是企业在本行业、本领域的技术和技能, 而且还是企业开辟新领域、开发新产品、挖掘新的市场机会的重要手段。很多成功进行多元化的企业在不断推出各种新产品、新技术时, 都在围绕核心技术做文章, 都是核心产品、核心技术的自然延伸, 如索尼公司的微型化技术、NEC的数字技术、摩托罗拉的无线电通讯技术等都是这些企业在多元化经营时所依赖的核心技术。可见, 多元化经营的成功实施需要具备企业核心竞争力这一基本条件。
造成哈慈多元化战略失败的具体原因很多, 而忽视企业核心竞争力的培育是其中的主要原因之一, 多元化的最终的结果是原来的优势被削弱了或者是没有了, 而新的核心竞争力又没有形成, 以至于使很多企业都走上覆灭的道路。在1999年后哈慈集团的主营业务哈慈五行针出现了明显的下滑趋势, 2000年滑坡已经不可遏止的情况下, 哈慈没有把资源有在企业核心竞争力的培育与提高上, 重视企业的研发, 开发出新的保健产品。虽然在这两年间V26减肥沙淇与哈慈驱虫消食片弥补了一些哈慈五行针利润的下降, 但仍旧不可阻挡五行针业务的下滑给哈慈带来的损失。当一个公司对自己的定位是什么都要做的时候, 显然它已经完全迷失了方向, 已经没有什么核心能力可言。在消费者心目中培育起的品牌形象也就越越来越泛化了, 模糊了。一个丧失了核心能力的企业, 在市场上就不会再有竞争力。
3.2.3 企业规模过度膨胀、资金链断裂, 导致企业瞬间坍塌
许多企业都向热衷于多元化战略, 认为多元化经营是一个企业扩张的必由之路, 是赚钱的良方, 但大多数企业往往是在目标不明的情况下, 控制不好企业发展的节奏, 甚至利用现金流去搞其它的多元化投资, 从而导致资金链出现问题, 甚至出现满盘皆输的结局。
随着哈慈盲目性多元化的发展, 那些与主业无关的新增项目不仅对提高企业整体竞争力无济于事, 反而分散了哈慈有限的资源, 使哈慈在主业经营的各个方面投入严重不足, 难以维持正常经营需要。正如原哈慈副总何坊曾经对媒体表示的那样, “哈慈投资绿色猪肉项目需要庞大的物流体系跟进, 需要庞大的资金支持, 而哈慈哪来这些资金?”
3.2.4 不断扩张企业规模, 企业管理却滞后
随着多元化经营的发展, 企业规模急速扩大, 集团化管理成为必然。但如果企业的集团化管理能力没有跟上, 无法整合集团的资源, 就难于发挥集团的整体优势, 集团内部难于协调运作, 管理失控也就在所难免。多元化经营的企业面对多个产业和多个市场, 管理体系复杂, 企业的经营管理能力和水平必须达到一定的高度, 才能在管理上足以驾驭集团向多元化延伸和发展。但实践证明, 许多企业往往因为采取多元化战略而大大超出企业的管理能力, 导致企业缺乏有效的业务整合能力和管理能力, 从而导致企业的裂变或衰败。
哈慈收购的几家药厂都是濒临倒闭的小厂, 缺乏拳头和特色品种、没有渠道和网络资源、缺乏医药经营的高素质专业人才。收购的过程很快且价格低廉, 但哈慈为此却付出了异常高昂的代价。操盘新项目的班子都是哈慈“老人”, 这是一群为哈慈发展立下过汗马功劳的人, 但同时也是经验主义严重和自身综合素质不高的干部, 他们无不将哈慈运作保健品的模式和思维方式惯性地带入新行业。哈慈进入新行业后, 面对新问题、新事物, 它的经营理念和经营机制、人才结构和思想观念等丝毫没有与时俱进, 凭着经营保健品的三板斧在新行业中包打天下, 结果可想而知。
由于项目本身的缺陷和缺乏专业的经营管理, 哈慈上马的非保健品项目除了七河源大米因经理个人的能力和东北大米固有的市场号召力而保持着相对稳定的销售和微薄的利润外, 其它的产品或根本就没有上市 (如茶叶项目) , 或上市即死亡 (如绿色蔬菜项目) , 或收回投资遥遥无期 (如绿色猪肉项目) , 或惨败市场导致巨额亏损 (如药业、旅游和旅游产品项目) 。
4 结论
对于哈慈多元化战略失败原因的分析中, 我们知道多元化战略虽然有着它喜欢诱人的优点, 但是很难笼统地说多元化战略一定是一种成功的战略, 或者一定是一种失败的战略。但是实际中, 一些企业因多元化经营取得了极大的成功, 有的企业因为多元化经营而陷入困境, 甚至导致企业破产。可见, 多元化经营远比人们想象的更复杂, 它似乎更像是一门艺术。掌握这门艺术取决于企业的决策者和经营者对企业的内部条件和外部环境的清醒的认识, 对市场未来发展准确的预测。
参考文献
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《大学语文》教学模式多元化探讨 篇9
一.以语文、人文之美吸引学生。
《大学语文》是一门具有浓郁的美育特色的课。那一篇篇具有情感震撼力量、飞扬着灵性的小说、散文, 一首首或清雅、或激昂、或含蓄的诗歌, 既有知识之美, 也有情感之美, 更有艺术之美。它们无不熏陶着学生的情操, 使学生得到由内而外的美的享受。因此教师的主要任务是让学生在审美感知中获得这种美, 在美的熏陶中发展语文能力。在教学中要让学生体味语文之美、人文之美。儒家有积极入世的现实美;道家有遁世超脱的自然美。前者如“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐。” (范仲淹《岳阳楼记》) 后者如“此地动归念, 长悲倦游。” (王籍《入若耶溪》) 那些经过作家审美处理的自然美景, 如“蒹葭苍苍, 白露为霜。所谓伊人, 在水一方。” (诗经《蒹葭》) “独怜幽草涧边生, 上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急, 野渡无人舟自横。” (韦应物《滁州西涧》) 那些感人至深的社会生活美, 如革命英烈的彪炳业绩和感天地、泣鬼神的英雄壮举, 即使课文所描绘的只是平凡人的平常事, 但其中蕴含的浓浓情意却也感人心扉。前者如“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青。” (文天祥《过零丁洋》) 后者如“但愿人长久, 千里共婵娟。” (苏轼《水调歌头》) 还有流光溢彩的语言艺术美如语言的表现之美、鲜明的形象美、各具特色的结构美、情景交融的意境美、竞放风采的风格美等。如果大学语文教学与多媒体相结合, 就能充分发挥课件表达形式的“美的感召力”。例如《前赤壁赋》等一类写景抒情的课文利用多媒体课件, 完全可以勾画出一幅幅令人心旷神怡的景色, 可以虚拟出一幅幅动人的画卷。从而变抽象的文字叙述为优美的、诗意的画境, 它带给学生的听觉、视觉等感官上的极大享受, 能很好地把语文之美淋漓尽致地展现在学生面前, 让学生尽情领略, 能极大地提高学生的学习兴趣。我想外语课、专业课在这点上是很难和大学语文竞争的。
二.以爱憎、喜忧之情打动学生。
凡是有艺术感染力的文学作品, 都是作者饱蘸着感情之笔写成的。叶圣陶先生曾说:“语文教学特别强调情感活动, 语文教育要努力形成教学风格, 你只有渊博的知识还当不好语文教师, 你必须会传达, 能绘声绘色, 以独特的魅力来感染学生, 来产生情感的共鸣”。授课时必须只有讲授者动了情, 才能调动听课者的爱憎、喜忧之情。爱上了课文, 就容易“心声”相通, 加深理解, 掌握技巧, 陶冶情操。试举《陈情表》一文为例。我认为全文上下, 几乎都是“乌鸟”之情。作者用以情牵理的手法, 去打动晋武帝的心。他一面剖明心迹, 一面拒绝应召, 从而在夹缝里求得生存。如此拳拳哀悯之情, 娓娓恳挚之辞, 如果离开了“情”, 也就失去了“艺”。如果弄懂了作者的苦衷, 也就能从积极的一面吸取“养料”。不同内容的作品, 应有不同形式的讲授, 形式多样, 而原则不变———同样应该“动之以情”。比如《谏逐客书》一文, 它是以其严密的逻辑力量, 点出秦王想统一中国的雄心, 从而说服秦王收回“逐客令”。如果作者仅仅是罗列昔日秦国重用客卿而致强大, 今日秦王所好之声色珠玉都产于异国的事实来证明逐客之举的“过失”, 而没有满腔的感慨、惋惜、慷慨陈词之情, 并点到他欲“跨海内”需要大批人才的“痛”处, 我想秦王也许不会动心而收回成命。
三.以国家、民族之理感动学生。
大学语文具有无可替代的道德熏陶与思想教育的功能, 这种功能不能靠空洞的说教, 而要使学生在古今文学精品的感染下, 促成思想境界的升华和健全人格的塑造, 培养其爱国感情与高尚的道德情操。如儒家传统一贯倡导修身、齐家、治国、平天下。大学语文教师要培养学生爱国、爱乡、爱校的感情。一个人的爱国感情, 要从修身、齐家开始。一个不孝顺父母, 不爱自己家乡的人, 很难成为真正的爱国者。再如结合杜甫的“安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜, 风雨不动安如山。呜呼, 何时眼前突兀见此屋, 吾庐独破受冻死亦足。” (《茅屋为秋风所破歌》) 培养学生关心民生疾苦的情感。今天的大学生, 将是未来的国家栋梁, 应让他们关心民生疾苦, 尤其是下岗工人、贫苦农民的安危冷暖。这些从小受父母、家人呵护的一代青年, 应让他们像乌鸦返哺一样学会关心他人、关心社会。现在的大学生多数是独生子女, 生活上的娇生惯养和学习上的一帆风顺, 使他们很少经受挫折锻炼, 独立生活能力较差, 大学生活与梦想上的落差, 以及同学之间生活上的差异, 很容易产生心理上的不稳定, 要结合文学作品对学生进行潇洒旷达的人生态度的教育。苏东坡可谓是潇洒旷达的典范, 遭遇“乌台诗案”, 他被贬到黄州, 就写下“长江绕郭知鱼美, 好竹连山觉笋香。” (《初到黄州》) 被贬岭南, 他又自我解嘲, “日啖荔枝三百颗, 不辞长作岭南人。”司马迁身受腐刑, 忍辱写成了被鲁迅先生誉为“史家之绝唱, 无韵之离骚”的不朽著作《史记》。他的“人固有一死, 或重于泰山, 或轻于鸿毛”之言激励一代又一代学子热爱生活, 珍惜生命。
四.培养学生的怀疑精神
在大学语文教学中, 教什么、怎么教, 不仅仅取决于教师本人的知识和经验, 还要重视学生的价值。教师不应占据了所有的时间、讲授了“所有的”知识, 而要教会学生利用时间, 自主获取知识。教会学生不要迷信权威, 要培养学生的怀疑精神。教材告诉学生诗人林逋一生不仕不娶, 种梅养鹤, 人称“梅妻鹤子”。究竟诗人有没有爱情、婚姻、后代?可以让学生自己去寻找答案。再如可让学生讨论历史上的周瑜是否像《三国演义》所描写的智短才拙 (与诸葛亮相比) 、心胸狭窄?鲁肃是否真的是才智平庸的老好人?当时社会环境曹操挟天子以令诸侯是应该批判还是认同?曹操到底是英雄、奸雄还是奸贼?《红楼梦》中秦可卿的原型是否像刘心武先生所说的是康熙的孙女?类似这样的介绍、讨论不仅可以激发学生的兴趣, 还可以让学生树立怀疑精神。比如在欣赏文学作品时, 还可以让学生介绍自己的观点, 可以在课前让学生介绍自己阅读的作品, 大胆发表与前人、同学和教师不同的看法, 学生与学生、教师与学生之间可以进行辩论、交流, 然后汇总。学生在课堂上得到了启发, 引起了思索, 自然他对这门课程也就会产生兴趣。
五.教师积极参与学生的作业
教师应少做动口不动手的君子, 多以参与的身份投入其中, 共同切磋。试以写作为例。严格地说我们大学生的写作处于一种令人尴尬的“紧急状态”。由于语文知识贫乏而闹笑话;由于文字不够严密、准确而被别人钻了空子, 造成经济损失;甚至由于书写不规范而赔款的也屡见不鲜。因此, 根据学生的特点和今后工作的需要, 进行写作练习显得极为重要和迫切。
要写通文章, 就得多读一些好文章。多读, 就是要广泛地阅读优秀的文学作品;反复熟读课堂上讲授过的历代名篇。如果有百十篇好文章烂熟于心, 写作时就会有更广阔的选词、炼句的“天地”, 如果大脑里的语言仓库贮存丰富, 那么写作的词汇就会自然而然地奔涌于笔端。教师应给学生开列书目, 指导学生课外阅读。根据教师传授的“书山线路示意图”和学生已经具备的独立进“山”的能力去穷“回溪”、探“幽泉”, 求索自身思考着的问题的答案。在多读的同时, 要多写。根据培养目标, 要求学生多写文章。多写虽然苦了教师, 但学生的收获是大的, 效果是好的。每次作文后要有“回味”, “回味”不仅仅是对习作进行讲评, 而是在此基础上, 从同一教学内容的各班上选出一到三篇有某一方面特点的习作, 教师加以眉批、总评, 辟一“习作选登”栏张贴, 这是对优秀者的鼓励, 也是对写作热情、写作技巧的促进。更主要的是把“讲评”从小课堂移到“大课堂”。让同学们一起来评, 在教师的讲评后再讲评。“授人以鱼, 不如授之以渔”, 做到真正的教学相长。“问渠哪得清如许, 为有源头活水来。”大学语文教师只有熟读博览, 不懈储备, 才能用丰富的知识清泉去浇灌学生。大学语文的综合性很强, 可以说上至天文, 下至地理, 无所不包。它涉及语言学、文学、哲学、历史、美学、艺术、戏剧以及自然科学等。大学语文教师要在教学中对各种知识信手拈来, 必须用扎实的基础丰富自己的头脑, 让自己成为杂家。无论是苏霍姆林斯基, 还是钱梦龙, 他们取得成就的基础是他们的学识, 教学方法是在他们丰富学识的基础上产生的。如果教师忽视自己的人文底蕴, 教学方法只能成为游戏。
所以针对目前大学语文教学的困惑, 我认为主要还是应从教师方面去找症结。俗话说“没有不好的士兵, 只有不好的将军”, “世上无难事, 只怕有心人”。只要我们为师的不断提高自身的素质, 不断探讨教学方法, 完全能激起学生学习大学语文的热情, 完全可以唤起学生对这门课的学习积极性。“对世界名著、文学名著没阅读、不欣赏的人, 等于高度近视的人不戴眼镜”。让新时期的天之娇子, 不仅具有扎实的外语水平、过硬的专业技能, 更具有深厚的人文素养、高尚的品质和完善的人格。
参考文献
[1]傅苏黎、杨万利主编:《基础课程现代化教学改革研究》, 北京文化艺术出版社2002年2月第1版。
探讨中学体育教学多元化模式 篇10
1、中学体育的教学现状
(1) 在传统的体育教学模式中, 教师在教学过程直接采取灌输式的教学手段。在这种教学模式较为单一的的体育教学中, 学生对体育的期待和向往会因此受到扼杀, 学生很容易对体育课程丧失积极性和兴趣, 主观能动性也因此无法得到有效发挥, 对中学生的思维能力发展和身心发展都造成了很大的负面影响。一些学生在原本是喜欢体育运动的, 对体育课程教学也从内心充满了期待和向往, 求知欲望也较为强烈, 然而, 在传统教学的压迫下, 学生原本对体育课程的学习积极性开始有所转变, 学生原本的动力得不到有效应用, 压力的日益增加也让学生对体育课程的兴趣日益丧失, 学生在被动局面下的学习更是心不在焉, 教学效果可想而知。
(2) 传统的体育教学在实践教学中, 相关的体育器材严重缺乏, 体育场地的数量也无法满足课程的教学。体育教学中, 大多数的中学生对于乒乓球和羽毛球更为感兴趣, 这样一种形势下, 乒乓球和羽毛球的实践场地和器材设施很容易出现缺乏的局面, 学生的积极性和兴趣也会因此受到影响, 较为冷门的体育项目的教学器材和场地也会出现大量的闲置的情况, 学生严重的偏学心理也会使其身心得不到全面的发展。一些学生可能自身对于跳高、铅球等较为冷门的体育项目拥有较高的学习热情和兴趣, 然而学校对这些课程并没有设置相关的教学场地, 项目的专业教师资源也较为缺乏, 这也使得学生的积极性和兴趣逐渐丧失。
(3) 传统一些中学院校的体育课程教学中, 在课程的师资方面存在着水平和数量不足的情况。体育课程的相关的教学手段和教学内容无法顺应教学进度顺利进行, 实际的教学进度跟不上原本的教学计划, 教学的滞后情况也让教师的教学压力剧增, 学生的学习被动情况也更加明显, 这对于院校和学生双方而言都是个不利的局面。一些教师在体育课程教学过程中对于学生自身的身心条件和心理承受指数没有过多的重视, 过分的侧重知识内容的灌输使得学生的身心教育受到忽视, 体育课程理念中的普及化教学也开始得不到实现。
(4) 传统的体育课程教学中, 体育教学制度还存在着一些漏洞, 体育课程教学体系尚不健全且没有得到及时的完善补缺。一些学生在原本的体育学习中存在着浓厚的学习热情和兴趣欲望, 然而由于教学制度和体系的不完善使得教师在教学过程中没有采取有效的教学方法, 学生在传统教学的压迫下成绩不断下滑。一些教师本身在教学观念上也存在着偏执的看法, 对学生的性别和学习能力过于侧重, 这也使得一部分学生在课程学习上得不到教师的鼓励和关注, 课程的学习成绩和评估也体现不出公平性。
2、多元化教学模式的开展
传统的教学模式在实施方面存在很大的弊端, 逐渐适应不了社会的发展需求。多元化的教学模式是教学模式变革后的产物, 其对于传统的教学中存在的问题进行了有效解决, 其自身的优点也使其开始得到了广泛应用, 在开展方面主要从以下几点入手:
(1) 对学生群体的地位加以注重。在多元化的教学模式开展中, 教师应该重新调整自身的观念, 对学生的主体地位和身心教育要加以注重, 学生之间的能力差异和性别特点要采取平等对待的态度, 对不同需求和个性特点的学生要适时调整教学方法, 尽可能满足各种类型的学生需求, 因材施教。教师在教学过程也要注意激发学生的学习积极性和兴趣, 让学生能够配合教师的教学任务, 发挥学生群体的主体地位。
(2) 体育资源的配置。在体育课程教学中, 体育场地和体育器材是教学演示和学生实践中必不可少的物质基础, 也是多元化教学中的一项内容要求。因此, 学校在器材的引进和场地的建设方面要加大投资力度, 满足学生的不同需求, 激发学生的积极性, 也为多元化教学奠定实施基础。
(3) 教师队伍的素质和能力。在体育教师团队中, 教师自身的教学水平和理论知识体系需要有所保障。作为一个课程的教学引导者和组织者, 面对多元化教学的实施开展, 教师队伍也需要进行相关的调整, 其整体的能力素质和思想观念更应该得到变革, 一支好的教师队伍对多元化教学的开展也有着巨大的推进作用。因此, 教师需要时刻加强自身的知识补充, 素质和观念也需要顺应时代的变迁, 对学生的身心素质要加以注重, 加强师生间的交流, 及时解决学生的问题。
(4) 教师对于学生的性别和能力要采取公平对待的态度, 在学生的考核评价中也需要实事求是, 不能因为自身的思想观念而故意偏重, 因此建立一个公平科学的教学评价体系也是至关重要的。只有在一个公平的竞争环境中, 学生自身的能力才能有所提高, 教师平等的关注和关心也会让学生的在被尊重中不断进取, 相关的教学任务也能得到学生的配合, 多元化教学也能够顺利实施。
3、多元化教学的优势作用
多元化的教学模式下, 体育课程的目标和内容得到了重新的调整, 课程的标准也得到了新的变革, 多元化教学得到了良好的外部环境条件。多元化教学的应用, 也让体育教学专家与中学体育教师得到了更好地交流, 打破了传统教学的交流阻隔, 这也使得一些教学理论得到了更好的发展和应用, 教师的教学方案也因此得到了更好的调整, 教师的自身教学水平也得到了更大的提高。多元化教学让传统的教学弊端得到有效剔除, 在社会不断变迁的今天, 其优势作用将会使其得到更好的发展和应用。
4、结束语
社会不断发展之下, 传统的体育教学弊端不断突出, 教学模式的不断变革也让体育课程教学有了更好的发展局面, 多元化教学模式的出现和自身优势将会使其得到更好的发展。
摘要：在我国经济不断发展、科技不断提高的今天, 人们的生活水平也不断得到提高, 面对需求不断变化的社会, 人们对自身的健康意识也开始注重。中学体育作为教学工作中的一项必要课程, 对提高青少年的身体素质起到了有效的作用。然而, 体育课程的教学模式不断进行改革, 体育模式开始呈现多元化趋势, 本文就中学体育教学多元化模式进行了以下的探讨。
关键词：中学体育教学,多元化教学,模式探讨
参考文献
[1]徐家杰.系统论与体育教学[J].武汉体育学院学报, 1995, (2) .
多元化探讨 篇11
【关键词】考核评价体系 多元化
引言
课程考核的目的既是为了检查学生对所学知识的理解、掌握程度和技能的运用情况，帮助教师总结教学经验教训，改进教学方法，同时也是为了对学生的学习做出客观公正的评价，并引导其学习方向，掌握学科课程的特点，最终起到夯实基础，强化能力的作用。在国家大力发展职业教育的宏观政策指导下，课程教学组织方式、教学内容、教学手段都已发生很大的变化，但多年形成的以期末考试一次性来确定学生课程成绩的考核方式仍占据着主导地位，严重影响了教与学双方的积极性和主动性，阻碍了高等职业教育的教学改革。为充分体现高职教育特色、提高教学质量、调动教与学双方积极性，必须探索实施新的课程考核体系。
一、高职高专英语现行考核办法存在的问题
在我们目前现行的考核中，广泛采用的是通过标准化、规范化的试卷考试的方式，并以学生考试分数的高低来评价学生对教学内容掌握程度的高低和学习成绩。它传承了几千年的考试文化，在现行教学中的价值和作用有应该肯定的方面。但是，这种一张试卷、一次考试定成绩的考试模式存在着“重理论、轻实践，重结果、轻过程”的问题，考核方式与手段缺乏科学、合理的机制指导，有很大的随意性和盲目性，背离了高职院校应用型人才的培养目标，与高职院校对现代职业教育的人才观、教学观与质量观要求不相适应，表现在：
1.考试内容过分依附于教材
由于科学技术的发展，知识更新速度不断加快，但教材本身编写、出版、发行的周期无法完全适应更新速度，高职高专公共英语的考核内容仍依附教材，有的学生平时不注意听、说、读、写、译等能力的培养，只要考前突击看看教材，最后期末考试也能通过，这助长了学生的惰性，也引起部分学生的心理不平衡，伤害了学生的学习积极性。
2.考试命题简单标准化
高职公共英语考试多采用标准化命题，这尽管提高了考试的公平性，但由于教师命题时并不能完全依照标准化考试的要求，往往只流于题型的标准化，使得命题只局限于知识的检验，而忽视了学生应用能力的培养，不利于学生发散性思维、创造性思维的培养。
3.考试方式单一
现行考试方式可划分为三类：面试、笔试与综合考试。在实际的操作中，我们大多已经习惯于笔试中的闭卷笔试，而对于口试、操作考试、演示考试等考试形式因操作难度大，费时费力，采用较少，这种单一的考试形式不能充分发挥学生的主动性和创造性，导致学生只注重期末不注重平时，只注重结果不注重过程，只注重分数不注重实践，也不能很好地检测学生的学习质量。
二、多元化考核评价体系的构建
（一）理论基础
多元化考核评价体系理论基于多元智能理论（Theory of multiple intelligence）。多元智能理论是美国哈佛大学认知心理学家霍华德·加德纳于20世纪80年代在他《心智构架》（Frames of Mind， Gardner， 1983）这本书里提出的。他认为智力并非是以语言能力和数理逻辑能力为核心，以整合方式存在着的一种智力；而是彼此相互独立、以多元方式存在着的一组智力。人有九种智能，他认为，人的智力应该是一个量度他的解题能力（ability to solve problems）的指标。根据这个定义，他将人类的智能至少可以分成语言、逻辑、空间、肢体运作 、音乐、人际 、内省 、自然探索和生存智慧。这九种智力在每个个体身上的表现形式、发展程度各不相同。不同的个体可能擅长于不同的智力学习方式，如果用单一的教学评价方式评价学生有一定的局限性，应该用多元化评价，即采用多种评价标准、手段与方法来评价不同的学生。唯有此，才能实现评价的真正价值，培养出具有分析和解决问题能力的学生。
（二）改革思路
为了真实地考核学生的英语水平，我们应该重视平时形成性考核，强化实践考核，完善综合考核测评体系。根据现代高职院校发展需要，大力丰富考核评价方法与手段，实现多元化考核。
1.评价主体多元化。在传统的评价体系中，评价的主体是教师，学生则在评价中处于被动地位。以人为本的高职教育理念要求尊重学生的主体地位。因此，应该让学生参与评价。具体表现为学生自评和小组互评。
学生自评，即学生根据自己在评价项目中的表现，对照评价标准，给自己评定成绩，并写出评语。小组互评，即同组的同学对照评价标准，对该组每位同学在项目中的表现做出评价，给出成绩，并写出评语。学生自评和小组互评有助于教师了解学生在项目进行过程中的想法和困难，也有助于学生发现自己的不足，并找到改进措施，更有利于激发学生的学习主动性和团队合作精神，提高学习效率。
教师在制订评价标准时可让学生共同参与，且评价标准必须客观、明确、清晰、具可操作性。同时还要引导学生客观地评价他人和自己，并正确对待别人对自己的评价。
2.评价方法多元化。“教育评价之父”泰勒（R. W. Tyler）曾指出：“评价在任何时候都必须包括一种以上的评估，因为要了解变化是否已经发生，必须先在早期作出一次评估，再在后期作出几次评估，从而才有可能确定所发生的变化。”因此，我们认为应采取多种评价方式，除一次性的闭卷考试外，还可采用口试、访谈、讨论、观察、问卷调查、小论文，以及各种技能竞赛的表现进行评价，如应用文写作竞赛、英语演讲比赛等，实现评价方式的多元化。同时，还要采取定性评价与定量评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合的评价方法，以形成性评价为主，重点评价学生掌握知识和技能的程度以及评价学生的形成过程。
3.评价内容的多元化。高职高专的培养目标是生产、建设、管理、服务第一线具有综合职业能力和全面素质的高级技术应用型人才。因此，评价系统不能只限于学生学习成绩的评价，而忽视其他方面，如道德、情感、态度、意志和体质等的评价。
高职公共英语对的学生评价应该主要包括三方面内容：学业评价、素质评价与能力评价。
第一，学业评价。指根据课程标准，对学生的学业成绩进行评价。它主要侧重于对学生英语知识掌握程度的考核，如学生是否具备英语语音、词汇、语法、篇章基础知识和听、说、读、写、译等方面的知识。
第二，素质评价。尽管是公共课，在对学生的评价中仍应该贯彻相关的人才培养方案对学生的职业道德和素养（如爱护语音室设备）、价值观、敬业精神、学习兴趣、学习习惯、心理素质、意志品质等各方面的评价。
第三，能力评价。指对职业能力、交流沟通和团队协作能力、学习能力、实践能力、创造能力、分析与解决问题的能力、适应社会的能力等各方面的评价。具体来说，是评价学生是否具备英语语言交际能力，在实际工作中是进行一定的听、说、读、写、译的活动。
三、结论
通过高职教育考核方法的改革，可以促进考试观念的改变和教学改革的深入；构建多元化考试体系，可以促进学生的个性和能力的全面发展，突出高职教育“素质、能力本位”的办学特色。
【参考文献】
［1］教育部：关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见. 教育部教高[2006]16号.
［2］〔美〕加德纳. 心智构架[M].北京：新华出版社，1999.
［3］李秋. 大学英语教学多元化评价体系的理论与功能 [J].科技资讯，2009（33）.
多元化探讨 篇12
一、集团成立资金结算中心后可能出现的问题
资金结算中心成立初期, 会快速集中集团内闲置的沉淀资金, 这部分资金被用于解决集团内资金短缺、企业的融资问题及用于推进集团战略发展所需的投资活动, 使内部资金的使用效益得到显著提高。随着资金集中管理实践时间的推移, 其后续管理中的问题逐步显现:
(一) 内部归集资金总额逐渐减少
实践中以商贸流通为主业的多元化企业集团在资金集中管理后内部资金归集总量出现了变化。商贸流通企业现金流强大, 但周转速度快, 资金沉淀较少。在集团资金集中管理前, 每家企业为财务安全, 基本会保留一定规模的流动资金, 以备应急使用。此部分资金量在年营业收入为40亿的商贸流通企业中, 日资金存量约在1亿至2.5亿之间。资金集中管理后, 此类企业因其在集团重要性, 一般会享有一定内部账户透支额及随借随还的优惠内部授信政策。在资金集中管理初期, 此类企业在集团资金中心的存款约为1亿左右, 随着资金集中管理时间的推移, 贸易企业的沉淀资金越来越少, 直至日资金存量在正负3000万元左右。因为集团为贸易企业提供了强有力、低成本、安全的资金调剂额度, 贸易企业自动压缩融资额度, 将营运资金控制在最低, 减少资金成本和闲置资金。这就造成一种局面, 集团资金中心从内部成员单位归集的资金越来越少, 而为应对外部经济环境、政策变化及作为集团战略转型及资源整合等发展所需的资金量越来越大, 内部归集资金不能完全满足企业发展的需要, 集团的融资能力就成为一大考验。
(二) 关联违约风险逐步集中
集团内部企业在资金集中管理前, 每个成员企业作为独立法人对本单位的日常流动资金进行管理, 保持独立的企业融资能力, 企业与企业之间内部借贷较少, 存在信用违约防火墙。随着资金集中管理范围覆盖得越广, 资金中心成员企业对外部银行的资金依赖逐步成为对集团资金中心的资金依赖, 成员企业资金出现缺口时, 可随时向资金中心借款。对于独立企业而言, 其外部融资能力逐步弱化。个别资金中心成员企业如果出现经营风险引发资金链问题, 有可能会传导引发资金结算中心的资金链问题, 信用违约系统性风险会越来越集中。
(三) 财务风险逐步增加
集团资金集中管理归集上来的沉淀资金多投向于长期股权投资和房地产等融资渠道狭窄的产业或者是集团战略新发展领域, 这必然会出现资金错配的现象, 也就是常说的“短贷长投”的问题。抽离部分日常经营资金投入长期项目, 资金链一旦过于紧绷, 或外部经营环境或融资环境突变, 集团出现融资困难, 财务风险就会逐步加大。
(四) 信息系统安全问题越来越集中
集团资金集中管理后, 各成员企业的资金收付、划拨、调剂等都通过网络完成, 这对集团信息系统硬件安全及管理的严谨性提出较高的要求, 一旦集团资金系统被黑客攻破的话, 其后果难以想象。
二、解决方案
(一) 扩大集团资金结算中心融资渠道
1. 加强银行授信管理, 提升企业应急融资能力。
集团资金集中管理后, 集团管控力得到迅速提升, 在资金集中管理的同时可以进行集团范围类银行授信的集中管理。银行授信集中管理就是集团集中全集团的业务量与选取的少量银行合作, 以争取最大的议价能力和合作空间。银行授信的集中管理只是将原来由银监会对银行集团客户授信的被动管理变为主动管理, 其效果就是扩大集团与银行的自主议价能力, 提升集团应急融资能力。
具体方案可根据集团范围类各银行给予集团内企业授信额度大小、授信条件优劣、银行服务情况及各成员企业银行授信使用情况等将授信银行相对集中, 选定5-10家主要合作银行, 3-5家辅助银行。银行的种类可以大小结合, 选取中、农、工、建、交大型商业银行中的3-4家作为战略合作银行, 选取4-5家股份制银行作为业务补充银行, 选取1-2家城商行作为灵活机动银行。集团内企业主要结算业务集中于选定的主要合作银行, 辅助银行作为集团授信的灵活补充。对主要合作银行, 可以集合全集团的业务量、集合全集团的谈判能力, 由资金计算中心或集团总部牵头与各主要合作银行谈判授信总额和授信条件。通过这样的集中管理, 一方面提升了集团管控力, 增加集团与银行的谈判筹码, 另一方面帮助集团内相对弱势的企业提升银行授信条件, 助力业务发展。
2. 扩大集团直接市场的债券融资比重。
目前直接市场债券融资包括证券市场的公司债、国家发改委审批的企业债、银行间市场交易商协会的债券融资。三家监管机构监管的债券中银行间市场交易商协会采取注册制, 其流程类似于股票上市流程, 需要律师事务所、会计师事务所、评级机构等中介机构的尽职调查和信息披露, 主承销商的尽职调查和详细披露发行人的经营及财务状况、风险提示等, 银行间市场交易商协会自2007年成立至今市场容量迅速扩大, 市场影响力迅速提升, 发行人包括央企、省属企业、民营企业、中小企业, 发行债券等级品种齐全, 从AAA及至AA-的都有, 满足不同风险偏好的投资者的需求。
对管理规范、信息披露完全、资产较大的企业可以通过直接市场发行债券融资, 并且可根据其募集资金投向及项目投资时间长短配置不同时期的债券品种, 防止“短贷长投”风险发生, 银行借款逐步成为企业临时资金头寸补充的备选项。
3. 充分利用成员企业内部融资渠道。
商贸流通企业资金需求较小, 资金周转快, 且银行给予贸易背景的融资成本较低, 一般信用等级较高的企业出口押汇、商业发票贴现、进口押汇等贸易融资形式的融资成本是L I B O R利率加150-200个基点, 3个月的融资成本在年息2.3%左右, 融资便利且成本较低。集团可委托贸易企业利用贸易背景进行低成本融资, 相关融资成本可由集团承担。
通过以上方法可以扩大集团融资渠道, 降低融资成本, 提高财务管理水平, 提升企业应急融资能力, 确保企业营运资金安全。
(二) 加强资金预算管理
资金集中管理初期, 资金预算一般为非刚性预算, 在资金集中管理运行稳定成熟后可逐步推行刚性预算, 对非预算内资金支出, 采取严格审批流程, 或资金中心不予资金拨付等措施, 通过采取强制措施提高企业资金预算水平。
通过提高资金预算水平, 可以提高企业资金的使用效率, 防止因资金预算不准而造成的资金沉淀、财务费用不合理支出, 以及因筹资的措手不及而影响企业业务开展。
(三) 严格资金中心透支户和透支额度的管理
透支户是集团资金结算中心允许成员企业支取超过内部存款余额款项的账户。成员企业可使用核定额度内的透支款项弥补正常经营活动中的临时支付不足, 并可获得随时归还的融资便利。
集团应加强内部成员单位透支户和透支额度的审批控制, 明确透支户和透支额度的用途范围、透支业务的处理流程、透支利率及罚则等。透支户应仅用于临时应急使用, 资金额不应过大, 透支时间不能太长, 一般不超过15天, 由此推进成员单位自我资金的收支平衡。
(四) 控制内部借款额度
资金集中管理后内部成员企业向资金结算中心借款会逐步扩大, 为防止内部企业经营及债务风险扩大, 内部借款应实行额度控制。资金结算中心对内部借款企业借款额度的核定需经过严格的授信审核及审批流程, 不同企业的借款额度根据其经营、资产情况及资金用途给予不同的额度, 并对其资金使用情况及经营状况等进行跟踪管理, 不能盲目扩大内部借款额度。
(五) 加强投资项目审批
为防止因融资便利促使的投资冲动, 企业应加强投资项目的事前论证工作, 对投资项目的可行性、项目回收期、外部经济形势的走势及项目内在的品质、有无适当的项目管理者等进行充分调查研究和审核, 避免投资冲动而造成的损失。
(六) 加强信息系统软硬件建设, 完善信息系统安全
企业应定期对电子支付及财务信息系统的内部控制情况作全面排查, 从硬件系统、软件系统、电子审批、数字认证、系统管理员、数字认证系统管理员、各级审批权限等方面进行逐项风险识别、风险分析和风险应对。