浙江省杭州市

浙江省杭州市（通用12篇）

浙江省杭州市 篇1

近十几年来，随着农业结构的调整，浙江省杭州市蔬菜种植得到了前所未有的发展，有些县市的种植面积已超过了粮食作物[1]。城郊蔬菜地是该市菜篮子工程不可替代的重要基础。氮、磷是蔬菜生长必需的养分元素，施肥是增加养分投入的主要手段[2,3,4]。但是，长期过量的施肥，不仅会导致施肥经济效益的下降，也会对土壤的性质产生较大的影响，引发土壤性质的恶化[5,6,7]，并对农田周围的水体质量产生影响[8]。该研究对杭州市代表性蔬菜地土壤的p H、有机质、有效磷、速效钾和水解氮的状况进行了调查，初步了解杭州市蔬菜地土壤的肥力状况，旨在为科学施肥、绿色无公害蔬菜规模化、标准化生产提供依据。

1 材料与方法

1.1 研究区概况

杭州市位于浙江省偏北地区，地形复杂，气候温和湿润，属亚热带季风性气候，常年平均降雨量1 455 mm，年蒸发量为1 400 mm。

1.2 方法

1.2.1土壤样品的采集与处理2012年5月，根据杭州市9县(市、区)蔬菜面积大小、土壤及地貌类型选择了50块代表性蔬菜地，采用多点混合采样，采集深度为0～20 cm的耕层土壤样品，共50个(萧山15个、余杭6个、江干3个、西湖3个、富阳6个、临安4个、桐庐4个、建德4个、淳安5个)。样品基本覆盖了全市各地的主要蔬菜地，其中，大棚蔬菜地土壤样品和露天蔬菜地土壤样品各25个。

土壤样品经室内自然风干后，用木棍碾压，过2 mm孔径尼龙筛，用于p H及有效养分等项目的测定。将通过2 mm孔径筛的土样用四分法取出一部分继续碾磨，使其全部通过0.25 mm孔径尼龙筛，供有机质测定。

1.2.2分析方法p H用土液比1∶2.5浸提液，电位法测定;有机质采用油浴加热-重铬酸钾容量法测定;有效磷采用碳酸氢钠法提取，比色法测定;速效钾采用乙酸铵提取，火焰光度计法测定;碱解氮采用碱解扩散法测定[9]。

2 结果与分析

2.1 土壤p H

由50个样品统计结果(表1、2)可知，杭州市蔬菜地土壤p H有很大差异，土壤p H最低为3.87，最高为6.80，相差达2.93。土壤p H主要分布在4.5～6.5。其中，酸性(pH 4.5～5.5)和微酸性(pH 5.5～6.5)的蔬菜地土壤分别占20%和68%，两者共占88%。强酸性(p H<4.5)和中性(pH 6.5～7.5)的蔬菜地土壤样品比例分别占10%和2%。总体来看，杭州市蔬菜地土壤酸碱度差异很大，酸性(pH<5.5)土壤比例高达30%。究其原因，主要有2点：(1)这可能与长期单一施用生理酸性肥料、少施用有机肥有关;(2)水田改为旱作。近些年来，杭州市土地利用方式发生了变化，部分水田由种植水稻逐渐演变为种植旱作，土壤酸碱缓冲体系发生了明显的变化，增加了土壤中盐基物质的迁移，这也在一定程度上加速了土壤的酸化。

2.2 土壤有机质含量

由表1、2可以看出，杭州市蔬菜地土壤有机质含量范围在15.6～63.6 g/kg，平均为34.3 g/kg。土壤有机质含量>40g/kg比例最高，达到了32%;其次为有机质含量在30～40 g/kg和20～30 g/kg的样品，分别占样品总数的28%和26%;而有机质含量在10～20 g/kg的样品比例最低，只占14%。由此可见，杭州市蔬菜地土壤有机质以中高量为主，有机质含量>30 g/kg的蔬菜地土壤样品占总样品数的60%。究其原因，主要与杭州市政府近年来大力推广应用商品有机肥有关。

2.3 土壤有效磷含量

由表1、2可知，杭州市蔬菜地土壤有效磷(Olsen磷)含量很高，为24.9～1 001.0 mg/kg，平均达261.5 mg/kg，变异明显。有效磷含量全部>20 mg/kg，其中，有效磷含量很高(>40 mg/kg)的样品占88%;处于高量(20～40 mg/kg)的样品占12%。可见，杭州市蔬菜地土壤有效磷已达到了很高水平。这主要是由于农民在蔬菜生产中对氮、磷、钾含量各15%的进口复合肥有偏爱，经连续多年大量施用，造成土壤中磷过度积累而致。

2.4 土壤速效钾含量

由表1、2可知，杭州市蔬菜地土壤速效钾含量为40.9～1 660.0 mg/kg，平均为267.5 mg/kg，变异明显。总体上，全市蔬菜地速效钾以中、上水平为主。速效钾含量>300 mg/kg的样品比例达26%;速效钾含量200～300 mg/kg的样品比例占20%;速效钾含量100～200 mg/kg的样品比例占30%;而速效钾含量<100 mg/kg的样品约占24%，其中低于50 mg/kg的比例仅为4%。

2.5 土壤碱解氮含量

由表1、2可知，杭州市蔬菜地土壤碱解氮含量为75.80～1 203.00 mg/kg，平均为300.20 mg/kg。碱解氮处于高量(>150 mg/kg)的蔬菜地土壤样品高达84%，占绝对优势，且碱解氮含量>200mg/kg的样品比例为66%;而碱解氮处于中等水平(90～150 mg/kg)和低等水平(<90 mg/kg)的样品比例分别仅占10%和6%。可见，全市蔬菜地土壤碱解氮以高量水平为主，含量极为丰富。

2.6 不同类型蔬菜地的土壤比较

大棚与露天2类蔬菜地土壤养分统计结果见表3。由于不同采样点蔬菜地土壤性质的差异，2类蔬菜地土壤养分状况有较多的重叠。但从平均值来看，大棚蔬菜地土壤的有效磷、速效钾和水解氮含量均低于露天蔬菜地，而2类蔬菜地土壤的p H和有机质含量差异不大。

3 结论与讨论

对杭州市9个县(市、区)的50个代表性蔬菜地耕层土壤的p H、有机质、有效磷、速效钾和水解氮含量的状况调查显示，全市蔬菜地土壤p H 3.87～6.80，酸性(p H 4.5～5.5)和微酸性(pH 5.5～6.5)的蔬菜地土壤分别占20%和68%，两者共占88%;强酸性(pH<4.5)和中性(p H 6.5～7.5)的蔬菜地土壤样品比例分别占10%和2%。土壤有机质含量15.6～63.6 g/kg，平均为34.3 g/kg。土壤有效磷(Olsen磷)含量较高，为24.9～1 001.0 mg/kg，平均达261.5mg/kg。土壤速效钾含量为40.9～1 660.0mg/kg，平均为267.5 mg/kg。土壤碱解氮含量极为丰富，为75.8～1 203.0mg/kg，平均高达300.2 mg/kg。总体来说，全市蔬菜地土壤偏酸，肥力状况良好，有效磷和速效钾有累积现象，建议累积明显的地块有效磷最好隔年施1次并减半，钾肥减半施用。此外，大棚蔬菜地土壤的有效磷、速效钾和碱解氮含量均低于露天蔬菜地，而2类蔬菜地土壤的p H和有机质含量差异不大。

参考文献

[1]曾许芳,方珊珊,章明奎.浙江省蔬菜地土壤肥力状况调查[J].浙江农业科学,2012,(6):837-839.

[2]刘新亮,秦红灵,魏文学,等.长沙市蔬菜地土壤有效养分的空间变异性分析[J].土壤通报,2011,42(4):833-840.

[3]王丹龙,艾天成,程细桂.1981-2008年江夏区土壤肥力变化研究[J].园艺与种苗,2011(1):87-89.

[4]张秀珍,刘秉儒,詹硕仁.宁夏境内12种主要土壤类型分布区域与平面特征[J].宁夏农林科技,2011,52(9):48-50,63.

[5]强学峰,张其田,朱训永,等.常规农作物施肥存在的问题及对策[J].现代农业科技,2009(1):219-221.

[6]黄国勤,王兴祥,钱海燕,等.施用化肥对农业生态环境的负面影响及对策[J].生态环境,2004(4):656-660.

[7]刘亚柏,刘伟忠,张宝林,等.句容桃园土壤肥力现状及其改良措施[J].园艺与种苗,2012(5):50-53.

[8]俞巧钢,陈英旭,张秋玲,等.DMPP对菜地土壤氮素淋失的影响研究[J].水土保持学报,2006,20(4):40-43.

[9]鲍士旦.土壤农化分析[M].北京:中国农业出版社,2005:1-355.

浙江省杭州市 篇2

一、(30分)1.下列句中加点字的注音和画线语句的书写全部正确的一项是(3分)A.西湖龙井茶的历史可追,(suó)到我国唐代，在“茶圣”陆羽撰写的《茶经》中，就 有杭州天竺、灵隐二寺产茶的记载(zǎi)0

B.鹳鹊楼又称鹳雀楼，因时有鹳雀栖(xī)息其上而得名，坐落在蒲州(今山西永济)府 城；后倾圮，其匾(biǎn)额移至城楼上。

C.突如奇来的暴雨带来了丰沛(pèi)的降水，植物种子纷纷发芽、生长，往日死寂的沙 漠不久就变成了绚(xuàn)丽的花海。

D.英雄精神既体现在刹(chà)那间的生死抉择，也体现在经年累(lěi)月的执着坚守，比如那些默默钻研技术十几载的航天人。【答案】D 【解析】A选项应为追溯(sù),因此不选；B选项应为栖(qī)息，因此不选；C选项 应为突如其来，亦不选，D选项无误。阅读下面的文字，完成2-3题。

当今的艺术在兴致勃勃地享受一场技术盛宴。舞台上寸寧寧學的灯光，3D电影院 里上下左右晃动的座椅，魔术师利用光学仪器制造的视觉误差等……①从声光电的全面介入 到各种闻所未闻的机械设备，技术的发展速度令人吃惊。然而，有多少人思考过这个问题： 技术到底等f 了艺术什么:关于世界，关于历史，关于吁平、等，的人心——技术增添了哪 些发现？③在许多贪大求奢的文化工程、④文艺演出中,我们不难看到技术崇拜正在形成。2.文段中加点的词语，运用不正确的一项是(3分)A.仿佛 B.扑朔迷离 C.赋予 D.神秘莫测 【答案】B 【解析】B项“扑朔迷离”：指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。不能用 来形容灯泡，应该为“光怪陆离”，其他三项正确。3.文段中划线的标点，使用有误的一项是(2分)A.① B,② C.⑧ D.④ 【答案】A 【解析】A①处等和省略号作用重复了，其他三项无误。4.下列句子中没有语病的一项是（3分）

A.近年来杭州积极创造人才国际化进程，越来越多的国际人才来杭州创业，去年海外人才 净流入率位居全国城市第一。

B.受西太平洋副热带高压脊位置变化影响，导致未来几天我市将出现持续高温天气，大部 分区县最高气温可达38°C。

C.为纪念马克思诞生200周年，学校决定5月份举行有关马克思的图片展览、学术研讨、征文比赛等大型主题活动。

D.商务部发布《主要消费品供需状况统计调查分析报告》显示，消费者对进口商品的需求 旺盛，进口商品成为市场“新宠”。【答案】C 【解析】病句题属于稍微有难度一些的题型，但是中考这几个句子相对来说比较简单。在 判断时，我们主要要注意抓住句子的主干成分。A选项，错误的原因就在于搭配不当，不能 够创造进程，应该改为加快进程。B选项，缺少主语，导致和受同时出现，让句子没有主语 了，删掉一个就可以。D选项，第一个分句属于句式杂糅，《报告》既作发布的宾语又做显 示的主语，要在发布后面加“的”使句子结构完整。5.下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是（3分）

A.成语“舍生取义” “老骥伏枥” “豁然开朗”分别出自《孟子》、曹操的《龟虽寿》、陶渊明的《桃花源记》。

B.对联“失马真成福移山未必愚”取材于韩愈的《马说》与《列子》，化用了 “伯乐相 马” “愚公移山”的典故。

C.古人常以“加冠” “而立” “不惑” “知天命” “耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。

D.古人称谓有谦称与尊称的区别，比如“愚”是谦称自己，“子”是尊称对方，“尊君” 是尊称对方的父亲。【答案】B 【解析】文学常识题，难度不大，但考试范围比较广。因此需要侧重日常的枳累。在这套

题 中，典故并不出自于伯乐相马，而出自于塞翁6.古诗文名句填空（6分）（1）黄鹤一去不复返，（2）天下英雄谁敌手？曹刘。

（崔颢《黄鹤楼》）

_。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）失马。而塞翁失马，出自《淮南子》。(3)

__________，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙•秋思》)(4)制裁“中兴”通讯公司，美国政府显然是“ ____________ ”，他们真正的目的是为 了阻止中国高科技发展的步伐。(选用《醉翁亭记》中的句子)(5)不管是在荣誉面前，还是受到不公正对待，作为一名老党员，他都能泰然处之，“ ____________，______________ ”。(选用《岳阳楼记》中的句子)【答案】(1)白云千载空悠悠

(2)生子当如孙仲谋(3)枯藤老树昏鸦(4)醉翁之意不在酒(5)不以物喜，不以己悲

【解析】本题主要考察诗词的积累以及理解运用能力。前三题主要考察对诗词的积累、记忆 的能力，后两题在诗词记忆的基础上提出了更高的要求，要求理解诗词内涵。第四、五题有 篇目要求的提示，除了要求对《醉翁亭记》和《岳阳楼记》的熟练背诵的能力，更侧重对于 诗句的理解以及运用到其他方面的能力的考察。7.名著阅读。(5分)(1)在横线上填写与名著内容概述相对应的书名(范围为指定的名著阅读书目)。(2分)》：记叙了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和 事，抒发了对亲友和师长的怀念之情。

©《 ______ 》“通过叙写一波三折的爱情故事，塑造了一个出身低微、生活道路曲折，却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、不向命运低头的女性形象。(2)名著中的主要人物，往往具有多面性。从下列人物中任选一个，结合相关情节进行分 析。(3分)A.宋江 B.猪八戒 C.虎鈕

示例：尼德•兰---i生情暴躁，常打算逃跑；但在危急关头能挺身而出，如当尼莫船长为

救采珠人被鲨鱼攻击时，他用钢叉刺中鲨鱼，挽救了船长的性命。

【答案】(1)《朝花夕拾》，《简愛》

(2)示例A:宋江：人称“及时雨”，仗义疏财，扶危济困，对来投奔他的人没有 不收留的，但后来主动招安，改聚义厅为忠义堂，为了青史留名竟背 叛同伴，导致最后的悲剧。

示例B:猪八戒：好吃懒做，常提出散伙回家，但是憨厚忠实，当师徒受阻于流

沙河，几次潜入水中，勇斗妖怪，和孙悟空一起保护唐僧。示例C:虎妞：大胆泼辣又有心机，如她假装怀孕逼祥子结婚，但对祥子也有真 诚关愛的一面。常变着法子买些新鲜的东西给他吃。

【解析】（1）主要考察对名著内容和人物的了解程度。鲁迅的《朝花夕拾》以“温馨的回 忆和理性的批判”为主题，内容是对童年生活和青年经历的追忆，再加上“亲友（长妈妈，父亲，范爱农）”和“师长（藤野先生）”的提示，不难判断。第二个填空，通过“女性、爱情故事、独立、自由”的提示不难判断出是指向了简•爱这一文学史上独立女性的代表人 物。

（2）主要考察对名著《西游记》《水浒传》、《骆驼祥子》中主要人物的了解。根据所给 范例可知答题格式，要求描述人物性格并举出实例，考生可根据自身情况自主选择人物做答。

8.根据语境，完成任务。（5分）

班上有些同学写作文经常使用“呆萌” “666” “酱紫” “抓狂”之类的网络词语。对 此，语文老师提出了 “如何看待作文中使用网络词语”的问题，鼓励同学们积极思考，在课 堂上进行交流。

请拟写100字左右的发言稿，要求有观点，有理由，有条理。

【答案】示例一：我觉得不妥当。网络词语虽然新潮，符合青少年的心理，但在规范性、科 学性上存在着一些欠缺。写作文是为了提高我们运用祖国语言文字的能 力，与他人交流思想感情。使用如 “666”，“酱紫”的网络词语，文章 会显得不够规范、典雅，又影响他人理解。

示例二：我觉得合理。语言本身就处在不断发展变化中，我们要善于接受新鲜词 汇，以丰富自己的语言。作文使用网络词语，能很好的反映现实生活，富 有时代气息，何况，现在很多网络词语，如“抓狂”，“点贊”已经被大 家熟知和接受，收入到了《现代汉语词典》中。

示例三：我觉得不能一概而论，要区别对待。网络词语良莠不齐，写作时，我们 要善于取舍，慎重选用，使用那些已被大家熟知并广泛接受的网络词语，如“给力”，“点赞”等，可以增强文章的表现力，坚决不用那些不够规 范、健康的网络词语。

【解析】主要考察理解联系生活实际的能力，以及总结概括能力。本题除了要表明自己对“作 文中使用网络语言”的态度外，还需要说明自己所述观点的理由。二（30分）

阅读下面的文章，完成9—16题。

（一）老木匠桑伯

狳惠林

在陈西村陶子树家的东厢房里，60多岁的木匠桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的 刨刀，木片肢卷般打起卷儿，木屑如虫穿飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看 新拉下的墨绳痕迹。

“这榆木是好料，少说有20年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡 破的汗珠子。

“从山里女婿那里拉来的。朵伯，我就信你的手艺。”同辈人陶子树递过红红的烟头。“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这功夫就赶不上城

里那一捶就破的组合家具。”他叼着烟,继续他的活计。一双紧握刨子四十载的老手，青筋 凸起，仍是那样有劲。

陶家的木工活，还是桑伯的儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯40岁时才得的，看看桑伯床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼愛自己的儿子。儿子大了，娘死 得早，虽能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接 班”。桑果大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。只是经营的家具可不 是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的，为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家 的二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠 担。快一个月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。

煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了4条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃 亮。

午饭的菜很丰盛，桑伯破例在中午喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树越喝 话越多

“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯 请我伺候。现在上八府那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说 洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕渓里，到水城去摆水果摊了……”

桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨子、斧头运 转飞快。

少顷，桑伯开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，柔时如抚儿头发，刚时似快刀斩麻，在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从他深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕 那朵院内的老梅了，桑伯几乎憋住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。在 雕完那朵梅花抽刀时，刀口划进了桑伯的手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。查 伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。

忙完了陶家的活，桑伯回到家，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。桑果从 水城赶了回来，隔壁郑家村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体 检结果：一切正常。

第二天一早，桑果、水妹陪桑伯乘车回家，桑果嘟囔着：“爸这阵子太累了。” “让爸别干木工活了，家里又不缺钱花。”水妹再次提出建议。朵果连忙摇头：“当心 爸在后面听见。”

“可能是陶子树那二小子干的缺德事让爸知道了，给气的。他嫌爸做的家具太老套，前 天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵低声说。

午后的阳光很有点暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里，他的头发较以前 白了很多。贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这只檀木靠椅，是他病愈后用 他藏了 10多年的木料，打制的唯一留给自己的作品。

（选自《山西日报》，有改动）

9.分析下列句子反映的人物心理。（4分）

① “我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这功夫就赶不上城 里那一捶就破的组合家具。”

【答案】桑伯对自己木工手艺的信任和对新式组合家具的鄙视。

【解析】这道题考察的是人物心理题，在做题的时候需要把握人物背景和性格分析人物心情。文章中的朵伯对木匠事业有非常深厚的感情，固守着木匠手艺四十年，但是现实生活中自己 的手艺却无人问津，惨遭冷落。所以当有人夸他手艺好的时候，他内心其实是非常自信的，同时又是对那些只讲究外在的现代家具的一种嫌弃。

② 桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。

【答案】桑伯对自己从事了大半辈子的手艺的热愛和不舍，对传统手艺日渐没落而自己又无 能为力的失落和痛心。

【解析】本题考察的人物心理题，需要把握人物景以及上下文。前文中提到桑伯一个月没有 活了，斧头快生锈了，以及陶子树提到理发匠，箍桶匠的生意惨淡，都是传统手工艺的一种 没落，老张在面对这样的现实情况只能沉默不语，眼泪溢出眼眶，可以看出他内心非常的失 落和痛苦。而面对快雕刻好的梅花，他内心有一种异样的温暖，慈爱的柔情，以及手被划伤，他忘了疼痛，陷入痴迷的状态都可以看出他内心对木匠事业的热爱和不舍。

10.桑果不肯“接班”，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？（4分）【答案】因为桑果对木工手艺兴趣不大，认识到传统手艺不受市场欢迎，所以不肯“接班”； 因为他理解和尊重父亲对木工手艺的感情，明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦 苦请求。

【解析】本题是理解题，侧重于对人物心理把握的考察。桑果是一个矛盾的形象，一方面作 为现代人，他身上有适应社会发展的一面，追求新事物，寻找更有利于自己发展的出路，这 点也是他不愿意历程木匠事业的原因。另一方面，他作为桑伯的儿子，他能够体会到父亲对 木工的感情，知道老一代人对传统工艺的感情。所以他阻拦父亲烧工具。11.品味下iii语句，分析语言特点及其表达效果。（4分）

深深浅浅，左左右右，柔时如抚儿头发，刚时似快刀斩麻，在粗糙的手里，那小小的雕 刀宛如游动的泥鳅，汗水从他深蓝的外衣里渗出来。

【答案】使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有节奏感，表现桑伯高潮的雕花技艺；使用 对比和比喻，生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余；“渗”字形象地表现了桑伯 雕花时专注投入的状态。

【解析】赏析题，首先需要这句话运用的手法，从“深深浅浅” “左左右右”看出运用了叠 词，“时而……时而……”则表现出句式的整齐，富有节奏感；另外这句话还使用了对比和 比喻的修辞手法，将朵伯不同的手法进行对比，将雕刀比作泥楸，生动形象地表现出了桑伯 的游刃有余；最后还可以从汗水的“渗”表现出桑伯的投入。12.文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈，你的理解。【答案】本题采用分层赋分的方式，下面答案供参考。

示例：文章通过塑造桑伯这一人物，引导人们关注当今社会传统手艺人的生存状态，思考传 统手艺的命运与价值，进而反思如何保护和传承传统文化的问题。

【解析】这道题看似人物形象分析题，实际上又是对文章思想内涵的深层把握，从桑伯身上 我们可以看出现在越来越缺少的工匠精神，同时也是传统手艺人的形象展现，因此要从深层 次考虑，从传统手艺人的价值入手，进而能够分析到传统文化的发展则更好。

“刷脸时代”来临，您准备好了吗？

“漂亮的脸蛋能出大米吗？”曾是一句著名的电影台词。在刷脸支付时代来临的当下，每一张普通的脸蛋都有可能刷出钱来。作为一种新型支付方式，刷脸支付采用了人工智能、生物识别、大数据风控技术，让用户在无需携带任何设备的情况下，凭借刷脸完成支付。

靠谱的刷脸技术

刷脸认证的靠谱程度到底有多高？准确度能与人眼识别相比吗？对此，有关专家举了个 例子：像《碟中谍》里汤姆♦克鲁斯那样采用人皮面具这招，已无法从目前人脸识别技术下

蒙混过关，因为其识别准确率达到百分之九99.99%。

刷脸支付具有以下特点：采用人脸检测技术，可防止用照片、视频冒充真人，有高安全 性；人脸比对结果实时返回，有高实时性；采用海量人脸比对，有高准确率。例如某餐饮企 业在进行人脸识别前，会用3D红外深度摄像头进行检测，判断采集到的人脸是否是照片、视频等，能有效避免各种人脸伪造带来的身份冒用情况。

尤其利好老年人

刷脸技术用于银行卡等的小额支付时，对老年人很友好。老年人一般记性会变差。各种 卡的密码又不能设得太简单。刷脸支付，用户不必记住多个复杂的密码，降低了老年用户使 用难度。

人脸识别技术，可以很好的解决身份证、社保卡等容易丢失或被盗的问题。在授权的应 用程序上，用户刷脸完成身份核验后，就能领取电子交通卡、电子社保卡等，不再需要随身 携带实体证件。部分人担心的蝇化妆等容颜发生变化的问题，要看具体情况。机器可识别化 妆，但若整容幅度过大，或脸部信息随着年龄增长，而改变，则可能无法识别。不过使用者 只需去系统更新脸部照片就可以解决。

进入“弱隐私”时代

刷脸支付就好比是一把“芝麻开门”的钥匙，开启系统进入应用过程中，大量用户的“人 脸”信息被采集并储存。与之联通的商业机构等均有可能“正当”地获取用户的个人信息，包括姓名、职业、手机号……还有你的脸，甚至不同的表情等。在信息即价值的时代，这样 精准翔实的“立体”资料，必将成为各方环伺!的目标。但并不是说，“人脸”被收录就 必然指向泄露，乃至被用来行骗牟利；只是刷脸技术的成熟让我们真正进入了一个“弱隐私” 时代。加之行业内各自为政，缺乏统一标准，使得形式更为严峻。

在这个技术日新月异、个人信息收入十分便捷的时代，如何看好我们的“_”，值得我 们每个人深思。

（根据谈璎同问题文章改编）

13.文中举汤姆♦克鲁斯的例子有什么作用？（2分）【答案】具体说明刷脸认证准确度高，超过人眼。

【解析】此题考察了对说明方法的作用的掌握。在文章开头段用汤姆克鲁斯采用人皮面具这 招，已无法躲避目前人脸识别技术这个具体的例子，具体有力地说明了刷脸认证准确度之高，已超过人眼。

14.阅读下列句子，回答括号中的问题。（4分）① 在信息即价值的时代，这样精准翔实的“立体”资料，必将成为各方环伺!的目标。（“围猎”有什么表达效果？）

② 在这个技术日新月异、个人信息收入十分便捷的时代，如何看好我们的值得我 们每个人深思。（“脸”在文中具体指代什么？）

【答案】①用“围猎”打比方，生动形象地说明各方对个人信息的争相抢夺。

②“脸”指代个人信息，包括姓名、职业、手机号、你的脸、你的不同表情等。

【解析】此题考察了词语在文中的含义。回答此题时要注意，应联系前后的文意来具体回答。一般词语的意思发生了改变，不要回答原意。

15.赵爷爷记性差，常常忘记银行卡密码，银行建议他办理刷脸取款业务，他担心别人会拿 着他的照片去刷脸取款，自己皱纹增多难以识别，请你用文中相关知识，帮他消除顾虑。（4 分）

【答案】赵爷爷，不用担心，刷脸技术具有很高的安全性，它采用人脸检测技术，可以防止 用照片冒充真人的行为；皱纹增多没有关系，只要去系统更新脸部照片就可以了。【解析】此题考察了对文章的理解分析。这个题目需要联系文章内容具体分析。老大爷有两 个担心，第一是担心别人拿着他的照片去取钱。第二皱纹增多难以识别。针对这两个问题，从文中就可以直接找到答案。

16.文章题目“ ‘刷脸时代’来临，您准备好了吗”隐含着哪些意思？请结合全文进行探究。（4分）

【答案】刷脸技术准确、便捷，刷脸是带你的到来是必然，我们要做好拥抱这个时代的准备； 但刷脸的同时可能会泄露个人的隐私，让我们进入一个“弱隐私”时代，我们要提高保护个 人隐私的意识。

【解析】此题考察题目在文中的具体含义。这就要结合文章具体内容去分析，刷脸技术既有 好的一方面，也有不好的一方面，因此需要从两个方面答题。好的方面是，刷脸技术准确、便捷，刷脸时代的到来是必然的，我们要做好拥抱这个时代的准备。不好一方面是，刷脸的 同时可能会泄露个人隐私，让我们进入“弱隐私”时代，我们要提高保护个人隐私的意识。三（20分）

阅读下面文言文，完成17-20题。

姚长子墓志铭

［明］张岱

姚长子者，山阴王氏印也。嘉靖间，倭f绍兴，由诸暨掩至鉴湖铺。长子方踞稻床打稻，见倭至，持稻叉与斗。被檎，以藤贯其肩，嘱长子曰：“引之舟山放侬”。长子误以为吴氏 之州山也。道柯山，逾柯岭，至化人坛。自计曰：“也△■接.货嚴曼水.断.煎庭两.桥.亂疼惠矣羞 诱倭入? ”乃私语乡人曰：“吾诱贼入化人坛矣，若辈亟往断前桥，俟倭过，即断后桥，则 倭可檎矣。”及抵化人坛，前后桥断，倭不得去，乃寸脔姚长子，筑土城自卫。困之数日，饥甚。我兵穴舟窒枷以诱之。倭夜窃舟为走计，至中流，掣所窒舟沉，四合蹙之，百三十 人尽歼焉。乡人f姚长子，裹其所磔肉齑，葬于钟堰之寿家岸。

无主后®者，为牛羊践踏之墟，邻农且日去一锸®，其不为田塍道路者几希®矣。余为 立石清界，因作铭曰：

醢®—人，醢百三十人，功不足以齿。醢一人，活几千万人，功那得不思。仓卒之际，救死不暇，乃欲全桑梓之乡:旌义®之后，公道大著，乃不欲存盈尺之土。悲夫！

【注】①脔（luan）：切割成小块。②穴舟室铷：在船上凿洞用败絮塞住。铷：败絮。⑧蹙（cu）:逼近。④主后：此处指继承人。⑤去一锸（cha）:挖走一锹土。⑥几希：很 少。⑦醢（Mih将人剁成肉酱的酷刑。⑧旌义••表彰（姚公的）义举。17.下列句子中加点词解释错误的一项是（3分）A.山阴王氏也（被雇用的人）B.倭寧绍兴（盗贼）C.乡人冬姚长子（以……为义）【答案】B 【解析】“倭寇绍兴” 一句中“寇”为动词，意为“侵犯”。18.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）（3分）化人坛四面皆水断前后两桥则死地矣盍诱倭入？ 【答案】化人坛四面皆水/断前后两桥/则死地矣/盍诱倭入？

【解析】断句题主要考察两点，一是语感，二是对文章内容的理解。本句主要从理解的角度 去翻译。

19.用现代汉语写出下列句子的意思。（5分）

① 若辈亟往断前桥，俟倭过，即断后桥，则倭可檎矣。（3分）

【答案】你们极速前往（化人坛）截断前桥，等到倭寇一过，就截断后桥，那么倭寇就可以 抓住了。

【解析】注意“辈”表复数，“若辈”指“你们”，“即往”后省略“化人坛”，翻译时注 意省略部分要加上，“俟”翻译成“等到”。

② 仓卒之际，救死不暇，乃欲全桑梓之乡。（2分）

【答案】仓促之间，（姚长子）无暇顾及自身安危，却想着保全家乡父老。

@@@

D.f为牛羊践踏之墟（听任）【解析】这里“仓卒”指“仓促”，“救死不暇”前省略主语“姚长子”，翻译时注意加上，另外“全”指“保全”，“朵梓”指“父老乡亲”。翻译时，注意句子的连贯性。20.墓志铭是刻在墓碑上，叙述死者生平事迹并表达追思的铭文。结合全文，分析作者写这 篇墓志铭的用意。（4分）

【答案】称颂姚长子牺牲自己保全家乡的壮举，弘扬其大义；感慨百姓对其墓的践踏，警示 世人要保护好义士的遗存，世代铭记像姚长子那样的义士。

【解析】在《姚长子墓志铭》中，作者为姚长子这位以自己的牺牲为代价，计歼倭寇百三十 人，解救全乡百姓于劫难的佣仆树碑立传，赞颂其风节功绩：“醢一人，活几千万人，功那 得不思？仓卒之际，救死不暇，乃欲全朵梓之乡。”焉知作者树碑立传的目的，是借姚长子 这位典型人物，赞颂抗倭义烈，赞颂抗清英雄。其中所蕴涵的爱国之情，是显而易见的。

21.阅读下面两首古诗，完成（1）（2）两小题。（5分）

夏曰田园杂兴十二绝（其一）®

［宋］范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶®飞。

春暮西园

［明］高启

绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜哇今日蝶来多。

【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱（ji6）蝶；蝴蝶

（1）____________________________________ 范诗通过“梅子金黄” “杏子肥”“ ”词语，写出了江南农村初夏的景象；

高诗中“ ______ ”三字，凸显了暮春季节的特点。（2分）（2）两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。（3分）【答案】（1）“菜花稀”（或“麦花雪白”）“花落尽”

（2）范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事 繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽” “蝶来多”衬托菜花盛开的情 景，表现了西园的勃勃生机和盘然情趣。

【解析】（1）本题考察诗句分析能力，范诗写初夏江南的田园景色，具体描写景色的诗句 为前两句，诗中用梅子黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，因此此题填“麦花雪白”或“菜花稀”都算对；高诗是一首描写晚春时景的田园诗，但是清 晰描写暮春时节的诗句则是后两句，通过百花尽落来展现暮春时节的景象。

等（2）本题考察诗歌表现手法的理解与运用。衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或反 面的、有差别的事物作陪衬的一种表现手法。高诗中“无人”和“惟有”形成了对比，后两 句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写；高诗三句“知是人家花落尽”，“花落尽”进一步说明已是暮春时节，“知”字表明“花落尽”是作者的推测，为虚写。末句“菜哇今日蝶来多”暗点西园，诗人 不因春光逝去而感伤，而是描写“蝶来多”，写出尽管春尽，但仍充满生机和盎然情趣。四（40分）22.阅读下面的文字，按要求作文。（40分）

在日常生活中，人们常常会说“麻烦你了” “给您添麻烦了”。可能是打扰了人家，这 样说是表达歉意；或许是得到了他人的关照和帮助，这样说是出于礼貌，表示谢意。

人与人交往中，看似简单地说了一句话，其实隐含着为人处世的道理。

你是否有麻烦别人或别人麻烦你的经历？讲述你的故事或见闻，分享你的感悟，写一篇 600至800字的文章。

浙江省杭州学军中学 篇3

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

夫唯不争，故天下莫能与之争。（《老子》）

小不忍，则乱大谋。（《论语》）

不争，乃大争；不争，则天下人与之不争。（林语堂）

君子忍人之所不能忍，容人之所不能容，处人之所不能处。（马南邨）

当争必争，该让则让。（格言）

【注意】 题目自拟，观点自定；明确文体，不得写成诗歌；不少于800字；不得抄袭、套作。

写作导引>>

这是一道供料作文题。所供材料涵盖古今，阐述为人处世之道，其内容核心指向人们内心深处的德行修养。学生可以从内省主观情态到外察客观世界及其关系的角度来立意行文，有较大的自由发挥空间。该题目能体现浙江省高考作文题重理解人文素养内涵、重考查思辨能力的命题意图和趋势。根据要求，可以写成以议论为主的文章。在立意构思时，可以注意以下几点。

一是要明确“争”与“让（忍）”的含义。这里重点是明确跟谁争什么和跟谁让（忍）什么，也就是要明确“争”与“让”的对象和内容。从这一点可以看出，文章立意的高低，可以说是文章是否有新意、有深度的关键。具体说来，作者既可以写他人与外界的关系，也可以写作者自己与外界的关系，还可以写他人或者自己心灵深处的“争”与“让”等。只要内容有自己的独特感悟之处就会更胜一筹。

二是要写出“争”与“让”这两种不同的态度和方式的意义。依据材料中提到的“不争”“小忍”“忍人之所不能忍”“当争必争，该让则让”这些态度和方式，可以写出个人德行修养关乎社会发展、国家生存、人生经历、生命体验等多方面的启示和哲理。在阐述有关内容时，要注意“争”与“让（忍）”两者的辩证关系，特别是它们之间的内在联系，如正与反、量与质、因与果的关系等，其意义、内涵才会更为丰厚。

三是处理好写作角度与文意深度的关系。作文材料共有五则，如果写作时几则材料的内容都要涉及就可能显得空泛或冗杂。可以就某一则的意思或者综合这些材料后提炼出一个观点，在展开论述的过程中兼顾到“争”与“让（忍）”两方面的内容，也可以侧重突出其中某一个方面的内容，这样角度小一点，文章立意就会显得透彻、深刻一些。

本题虽然有比较大的发挥空间，但也有一些限定点和需要注意的地方，所以在写作时切莫匆匆动笔，要在立意构思上多下点功夫。

佳作展评>>

大辱大难，止于忍者

文/ 徐佳璇

昔日寒山问拾得曰：“世间谤我、欺我、辱我、笑我、轻我、贱我、恶我、骗我，如何处治乎？”拾得云：“只是忍他、让他、由他、避他、耐他、敬他、不要理他，再待几年你且看他。”

短短数句，道出的便是人间至理。人生于世，难免为人所欺、受人诽谤，以至委曲求全、屈才不得志。但只需胸中着一“忍”字，则虽有百忧感其心，万事劳其形，亦可以坦然处之，谈笑间大事化小、小事化了。

西晋名将杜预在其著作《守弱学》中写道：“大辱加于智者，大难止于忍者。”其时，他正遭当时的司隶校尉石鉴陷害，领兵行至险处，石鉴竟暗中切断了兵士们的粮草供应，断了杜预的退路。然而杜预不以为意，忍受着石鉴的掣肘，屡立奇功。凯旋而归时，他只字未提石鉴的阴谋，这让石鉴自愧弗逮，改过自新。杜预之智，在于他临阵不争，深知“小不忍则乱大谋”之理，以此全其名于后世。

忍者心如止水，宠辱不惊，是故无辱可加于其身。《世说新语》记载，王夷甫与裴景声志好不同，景声恶王欲提拔自己，于是前往王宅，“肆言极骂，要王答己，欲以分谤”。谁知王夷甫竟不为所动，徐曰：“白眼儿遂作。”王夷甫的淡定风度，保全了他在人前的颜面，也使裴景声拜服。《新唐书·娄师德传》记载，师德素宽厚，“人有忤己，辄逊以自免。”一日与友同行，师德体态丰硕，难以跟上。其友停下来等他，怒道：“为田舍子所留！”师德笑答曰：“吾不田舍，复在何人？”一语巧解尴尬，让朋友的怒气无从发作。

忍者胸中海阔天空，浮名浮利，无从累其心，是以不蹈大难。苏轼曾叹曰：“古之人，有高世之才，必有遗俗之累。”他自己便不幸印证了这一点。东坡怀有千古奇绝之才、云鹏鸿鹄之志，却被心胸狭隘的小人排挤至天涯海角。他本可以在得势时排除异己、报复小人，然而他并没有。他并非不敢争，只是厌倦了暗流汹涌的朝堂，不愿争罢了。他的广阔胸襟使他忘却了名利得失的斤斤计较，只施惠于民，并专心于文学创作。正因其不争，才避免了小人们变本加厉的迫害，亦使自己一腔浩然之气流芳千古。那些小人们倘与之相较，便正如杜甫诗所言，“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”！

忍者能如庄子“齐死生，一毁誉，轻富贵，安贫贱”。是故大辱止于忍者，大难止于忍者，忍者不争，则天下莫能与之争。

浙江省杭州市 篇4

开幕式上表彰了首届“黄炎培职教奖”的先进单位和个人, 颁发了技能大赛优胜奖。

会场设置了众多介绍职业教育的展板, 诸如优秀教师、优秀学生、校园文化、教材建设、校企合作、职业培训、世界技能大赛、国际合作办学等等, 充分展示了我省职业教育的办学成果。

浙江省杭州市 篇5

一、基础题 题目：1 1．下列加点字的注音全都正确的一项是(3分)A．蓬蒿(hāo)炽热(chì)恪尽职守(gâ)B．沉淀(diàn)校补(xiào)擎天撼地(qíng)C．藩篱(fān)追溯(sù)尽态极妍(yán)D．诘责(jí)忏悔(chàn)深恶痛绝(wù)1.行为目标：认识常用汉字 2.内容领域：汉字拼音 3.题型：选择题

4.分值：3分 5.答案：C【解析】（多音误读：A“恪”读“kâ”，B“校”读“jiào”，D“诘”读“jiã”。）6.难度：0.85

题目：2 2．下列词语中没有别字的一项是(3分)A．化妆 红装素裹 成就 墨守陈规 B．惯例

豁然贯通 雅座 如坐针毡 C．装潢 飞黄腾达 阻挡 锐不可挡 D．惊骇 害人听闻 宫廷 大庭广众 1.行为目标：辨识音近、形似的汉字 2.内容领域：汉字字形 3.题型：选择题

4.分值：3分

5.答案： B【解析】（A墨守陈规—墨守成规；C锐不可挡—锐不可当；D害人听闻—骇人听闻）

6.难度：0.8

题目：3 3．下列句子中加点词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是(3分)A．舍前有两颗梨树，等月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑驳，此时尤为幽绝。．．(斑斓)B．《环球时报》评论员指出，中国人不排队的现象不只是一种不良的习惯，也折射出了我们文化的无序现象。他这种勇于承认不足的精神值得我们深思和效仿。(效尤)．． C．有不少代表团与奖牌从来无缘，但他们还是义无反顾地参与比赛；很多选手明知道自己实力不济，却仍然乐此不疲地参赛。(乐不思蜀)．．．．1.行为目标：掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力 2.内容领域：词语运用 3.题型：选择题 4.分值：3分

5.答案：D【解析】（A“斑驳”：色彩杂乱；参差不一；形容色彩纷杂。“斑斓”：指色彩错杂灿烂的样子。B“效尤”：仿效坏的行为。“效仿”：模仿C“乐此不疲”：因酷爱干某事而

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爱心

专心

不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。“乐不思蜀”：很快乐，不思念蜀国。比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去。）6.难度：0.70

题目：4 4．填入下列横线上的句子，排列恰当的一项是（3分）

中秋节的傍晚，我从湘湖越堤那边返回。___________________________________ 啊，湘湖的夜晚，是如此迷人，让人流连忘返！

①．不由想起那唱着催眠曲的母亲，和她手里的摇篮。②．船夫划动双桨，船在月光与水波织成的羽纱中飘荡。③．皓月当空，风平浪静。

④．我躺在游船的甲板上，倾听那微风细浪的絮语，身子轻轻地摇晃着 A.④②③① B.③②④① C.③④①② D.④①③②

1.行为目标：根据具体的语言环境，进行语句组合 2.内容领域：语句连贯 3.题型：选择题 4.分值：3分

5.答案：B【解析】（统观给定的语句，应该是由外部环境到内心感受，所以③应是起首句，又因为船在“飘荡”，所以，我“身子轻轻地摇晃着”，从而想起母亲的摇篮。）6.难度：0.65

题目：5

5、下列句子中的标点符号使用正确的一项是（3分）

A．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

B．原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到新的水平。

C．这些展品不仅代表了我国养蚕、纺织、刺绣和缝纫工艺方面所达到的高度水平；而且也显示了我国古代劳动人民的聪明智慧和创造才能。

D．茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深地思考。

1.行为目标：运用标点符号 2.内容领域：标点符号 3.题型：选择题

4.分值：3分

5.答案：B【解析】（A句号放到引号外面，C分号改为逗号，D问号改为逗号。）6.难度：0.65

题目：6 6．补写出下列名句的上句或下旬。(只选做三小题)(3分)①过尽千帆皆不是，______________________。(温庭筠《望江南》)② _____________________，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)③无丝竹之乱耳，______________________。(刘禹锡《陋室铭》)④ ______________________，草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)

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1.行为目标：识记古诗名句，积累经典

2.内容领域：名句补写 3.题型：文字表述题 4.分值：3分

5.答案：①斜晖脉脉水悠悠 ②无可奈何花落去 ③无案牍之劳形 ④天街小雨润如酥 6.难度：0.75

题目：7 7．文学常识填空。(3分)①_________ 在《伤仲永》一文中对“神童”最终变成了常人深感惋惜。

②《范进中举》节选自清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《________________ 》。③______________________是俄国作家契诃夫的短篇小说《变色龙》中的沙皇走狗形象。1.行为目标：识记文学常识，积累经典 2.内容领域：文学常识 3.题型：文字表述题 4.分值：3分

5.答案：①王安石 ②儒林外史 ③奥楚蔑洛夫 6.难度：0.65 题目：8

8、阅读下面的材料，在①②处分别填写恰当的句子，使之语意连贯，语句通畅（3分）读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界，这是因为①___________________。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得人格的刚烈，从鲁迅身上学到了顽强的批判精神，从列夫·托尔斯泰身上学到了对道德的执着„„ ②___________________。1.行为目标：得体地表达语言 2.内容领域：语言整合

3.题型：文字表述题 4.分值：3分

5.答案：示例：①书会带给我们一个或绮丽或宁静的精神世界 ②阅读让我们成为智慧而高尚的人。6.难度：0.8

题目：9 9．下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。(3分)①当下，金融危机的存在使人们并没有忽视环境问题。②将于3月28日晚上开展的“地球一小时活动”就是人们积极保护环境。③这个由世界自然基金会发起的活动号召个人、社区、企业和政府在当地时间晚上8时30分熄灯一小时，目的是提醒人们节约能源，减少碳排放，全球共同抵制气候变暖。1.行为目标：掌握语言运用习惯 2.内容领域：语病修改 3.题型：文字表述题 4.分值：3分

5.答案：①把“并没有”移到“使人们”前 ②在“保护环境”后加“的范例”

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③“抵制”改为“抵御”

6.难度：0.70

题目：10 10．根据语意，仿照画线的句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上填写句子，构成语意连贯的一段话。(3分)比喻是哲人智慧的火花，为真理生光；___________________，___________________；___________________，___________________。巧妙的比喻可绘难状之景，可状难抒之情，可议难说之理。1.行为目标：得体地表达语言 2.内容领域：语言表达 3.题型：文字表述题

4.分值：3分 5.答案：示例：比喻是诗人想象的翅膀，为抒情添彩；比喻是画家手中的颜料，为景色增彩。6.难度：0.75

二、现代文阅读 题目：11 阅读下面的文章，完成11—18题。

(一)美景，总在半梦半醒

在故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁，就会给我带来踏实的睡眠。可是到了月圆的日子，情况就大不一样。穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，赤条条的，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送人我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。被月光这样撩拨着，我只能睡睡醒醒了。

月光和月光是不一样的。春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩，夏日的月光呢，饱满，丰腴，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远，清寂；冬天的月光，虽然薄而白，但它落到雪地后，新鲜明媚得像刚印刷出来的年画。所以冬日赏月，要立在窗前。看着月光停泊在雪地后焕发出的奇异光芒，你会想，原来雪和月光，是这世上最好的神仙眷侣啊。相比较，冬春之交的月光，就没有什么特别动人之处了。雪将化未化，草将出未出，此时的月光，也给人犹豫之惑，瑟瑟缩缩的。

满月的日子，故乡的亲人们聚在一起，大家快活地喝酒聊天。晚饭后，熄灯睡了。大约凌晨三点来钟的样子吧，我被渴醒了，床畔的小书桌上，通常放着一杯白开水。室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。心想月光大约太喜欢玻璃杯了，在它身上做起了画。喝过那杯被月光点化过的水，无比畅快。回床的一瞬，我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景震住了：天哪，月亮怎么掉到树丛中了?我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮。那团月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯，那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。

看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢!只要睁开眼，朦胧中会望一眼窗外啊，月亮还在林间，只不过更低了些，再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了

用心

爱心

专心

多少次，月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了。这是那一夜的月亮，留给我的最后印象。

第二天彻底醒过来时，天已大亮。窗外的山，哪还有满月时的盛景?消尽了白雪而又没有返青的树，看上去是那么的单调。虽然寻不见月亮的踪迹，但我知道它因为昨夜那一场热烈的燃烧，留下了缺口，不知去哪儿疗伤去了。因为它燃烧得太忘我了，动了元气，所以不管怎么调理，此后的半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，而就不燃烧了，因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬，而灰烬，是生命必不可少的养料。

我怎么能想到，在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮拋在凡尘的情景呢。在那个时刻，那团月亮无疑成了千家万户共同拥有的一盏灯。假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会慑人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，那团月亮，才美得夺目。（选自《羊城晚报》，有删节，作者迟子建）

11．“美景，总在半梦半醒”中指的美景就是栖息在林中的月亮，它到底美在哪里呢？请简要概括。

1.行为目标：理解主要内容，筛选相关信息并概括 2.内容领域：内容理解 3.题型：文字表述题 4.分值：4分

5.答案：美在热烈燃烧，震撼人心（摄人心魄），夺人眼目。6.难度：0.80

题目：12 12．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分)①它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送人我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。

②再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次，月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了。

1.行为目标：品味作品中富于表现力的语句 2.内容领域：语言赏析 3.题型：文字表述题 4.分值：4分

5.答案：①运用拟人手法，写出月光的调皮和可爱，形象生动地表现了作者对月光的喜爱之情。②运用比喻手法，将栖息在林中的月光比喻成“燃烧着” 的灯和篝火，借月亮表达人要不断地付出和奉献自己。6.难度：0.70

题目：13 13．请揣摩作者第三段写“冬春之交的月光”的匠心所在? 1.行为目标：理解文章内涵，分析疑难问题 2.内容领域：问题深究 3.题型：文字表述题 4.分值：3分

用心

爱心

专心 5

5.答案：．欲扬先抑，形成反差；与下文出现的月亮形成对比，从而突出热烈燃烧的月亮6.难度：0.65

题目：14 14．“因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬，而灰烬，是生命必不可少的养料。”作者借月亮表达了怎样的人生观和价值观？对这种观点，你是否认同?请简述理由。1.行为目标：对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价 2.内容领域：作品评价 3.题型：文字表述题 4.分值：5分

5.答案：人要勇于奉献，用自己的付出甚至牺牲造福他人。认同，人生因为付出而精彩，生活因为造福他人而更美妙，像月亮一样不会因为一次次的亏过，就不燃烧了。不认同，因为人的生命是短暂的，应该珍爱自己，只有每个人都活得精彩，世界才更精彩。6.难度：0.70

题目：15

(二)海洋中也有沙漠

①提起寸草不生、荒无人烟等词汇，人们会马上想起干旱缺水的沙漠。不过科学家最近发现，在海洋中同样存在一些地方，在那里，动植物都不见踪影，可谓是海洋中的“沙漠”地带。

②在热带南太平洋地区，大约有一半的地方，其面积比整个欧洲的面积还要大，由于缺乏营养盐而导致海洋中的浮游植物无法生存，使这里成为不毛之地，从而被称为海洋中的“沙漠”。海洋沙漠被称为海洋低氧区、海洋缺氧区，或者海洋死亡区。

③2006年，联合国环境规划署(UNEP)在北京召开的大会上发布了，《2006年全球环境展望年鉴》，该报告称，海洋沙漠数量已经达到了200个，在过去两年中增长了34％。自从上个世纪70年代以来，海洋沙漠的数量和面积一直在扩大。

④梦科学家认为：造成海洋“沙漠”面积扩大的原因可能是全球气候变暖。因为研究早已表明，全球变暖会导致海洋水温升高，而海水升温后溶解氧的能力会有所下降。研究证明，这种现象与海水温度日益升高有密切关系。在0摄氏度的时候，1千克海水可以携带大约l0毫升的溶解氧，但如果温度升高到25摄氏度，l千克海水携带的溶解氧就减少到4毫升。根据不久前美国研究人员发表的一项研究报告显示：这种海洋沙漠扩张化同时导致海水表面温度平均每年递增1％，相当于0.02摄氏度到0.04摄氏度。海水升温还使不同水层屏障现象更加恶化，阻止深度海域的营养物质上升到达海洋表面向生物提供食物。

⑤在赤道太平洋一些海域的海洋表层，水温常年平均为27摄氏度左右，但由于没有上升流将深海中含有高营养盐的海洋底层冷水带到表层海水，再加上海洋的层化作用，导致表层海水中营养盐极端缺乏，因此这里作为海洋食物链基础的浮游生物的数量也极少。全球气候变暖导致海洋洋流的变化，在许多热带海洋区域，海洋层化现象进一步加剧，导致海洋沙漠化的区域进一步加大，这种现象引起各国科学家的极大关注。

⑥由于海洋中缺少氧气的“死亡区”——鱼类和海洋植物的墓地快速增长，正逐渐威胁着地球的健康。受全球变暖影响，海洋沙漠面积正在逐渐扩大，已危及许多海洋生物的生存。如果全球气温继续升高，就可能给海洋生物以及依赖海洋生存的地区的人们带来“严重后．．．果”。随着海洋沙漠不断扩大，海洋生物的生存空间减小，许多物种被迫离开深海栖息地前．往含氧充足的海域，这意味着它们将不得不为争夺新的生存空间而展开残酷的竞争。

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15.为什么说全球气候变暖可能是造成海洋“沙漠”面积扩大的原因?请仔细阅读选文④⑤段，分点概括。(3分)16.根据说明文语言的特点，分析下列句子中加点词语在文中的表达作用。(4分)①提起寸草不生、荒无人烟等词，人们会马上想起干旱缺水的沙漠。．．②再加上海洋的层化作用，导致表层海水中营养盐极端缺乏，因此这里作为海洋食物链基础．．的浮游生物的数量也极少。

17.第④段画线句子有什么作用?请简要分析。(3分)18.结合选文最后一段内容，简述加点字“严重后果”是指怎样的后果。针对全球气候变暖，结合你的生活经验，说说你能做些什么。(4分)

15.为什么说全球气候变暖可能是造成海洋“沙漠”面积扩大的原因?请仔细阅读选文④⑤段，分点概括

1.行为目标：筛选相关信息并概括 2.内容领域：信息筛选梳理 3.题型：文字表述题 4.分值：3分

5.答案：．①海水升温后溶解氧的能力下降。②海水升温使水层屏障现象恶化，阻止营养物质上升。③洋流的变化，加剧了海洋层化现象。6.难度：0.75

题目：16 16.根据说明文语言的特点，分析下列句子中加点词语在文中的表达作用。(4分)①提起寸草不生、荒无人烟等词，人们会马上想起干旱缺水的沙漠。．．②再加上海洋的层化作用，导致表层海水中营养盐极端缺乏，因此这里作为海洋食物链基础．．的浮游生物的数量也极少。

1.行为目标：掌握说明语言的特点 2.内容领域：说明语言 3.题型：文字表述题 4.分值：4分

5.答案：①“马上”就是“立即”，表现出人们反应之快，说明了人们对干旱缺水的沙漠寸草不生、荒无人烟的特点留下的印象之深刻，体现了语言的准确性。

②“极端”一词说明了缺乏的程度严重，也说明了海水温度高、海洋的层化作用对表层海水中营养盐的影响大，体现了语言的准确性。6.难度：0.80

题目：17 17.第④段画线句子有什么作用?请简要分析。1.行为目标：掌握说明方法，及其相应的作用 2.内容领域：说明方法 3.题型：文字表述题

4.分值：3分 5.答案：用列数字和作比较这两种说明方法，具体说明了海水升温后溶解氧的能力有所下降。6.难度：0.85

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题目：18 18.结合选文最后一段内容，简述加点字“严重后果”是指怎样的后果。针对全球气候变暖，结合你的生活经验，说说你能做些什么。1.行为目标：领会作品中体现出的科学精神 2.内容领域：科学领会 3.题型：文字表述题

4.分值：4分

5.答案：导致海洋生物大量减少（海洋生物的生存空间减少，需面临残酷竞争）；依赖海洋生存的地区的人们失去生计，无法生存。示例：大力宣传全球气候变暖的危害；劝说亲友购买小排量汽车；写信给相关工厂劝说减少废气排放；参与植树造林。6.难度：075

三、古诗文阅读

阅读下面的文言文，完成19—22题。

(一)亭林①先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障②，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。

(二)刘羽冲偶得古兵书，伏读经年③，自谓可将十万。会有土寇，自练乡兵与之角。全队溃覆，几为所擒，又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成壤。经图列说干④州官，州官亦好事，使试于一村。沟洫甫成⑤，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭听，摇首自语曰：“古人岂欺我哉？”如是日千百遍，惟此六字。不久发病死。[注]①亭林：即顾炎武。②亭障：边塞岗亭、堡垒。③经年：一年左右。④干：求见。⑤甫：刚。

题目：19 19．下列句子中加点的词解释错误的一项是(3分)A．咨其风土(询问)B．或颠坠崖谷(有时)．． C．会有土寇(恰好)D．如是日千百遍(日子)．．1.行为目标：了解基本语法知识 2.内容领域：文言实词 3.题型：选择题 4.分值：3分

5.答案：D【解析】（D每天）6.难度：0.80

题目：20 20．下列句子中加点的词意思相同的两项是(4分)A．出门则以一骡二马捆书自随 醒能述以文者 ．． B．考其区域 其真无马耶 ．． C．自练乡兵与之角 孔子曰：何陋之有 ．． D．使试于一村

此所谓战胜于朝廷 ．．

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1.行为目标：了解基本语法知识

2.内容领域：文言虚词 3.题型：选择题 4.分值：4分 5.答案：A D 【解析】(A，两个都是“用”；B，第一个代词，第二个“难道”；C，第一个代词，第二个提宾标志；D，两个都是“在”。)6.难度：0.75

题目：21 21．用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)①若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。

②沟洫甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。1.行为目标：理解浅易文言文，并且浅近表达 2.内容领域：文言句意 3.题型：文字表述题 4.分值：4分

5.答案：①如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他就翻书详细地订正，一定要毫无疑问才停止。

②沟渠刚挖成，大水冲过来，顺着渠道灌进村子里，村里的人差点儿成了鱼（淹没了）。6.难度：0.70

题目：22 22．顾炎武和刘羽冲都是好读书之人，但他们学成的结果截然相反。请结合文意，作简要评析。

1.行为目标：在理解浅易文言文基本内容的基础上作简单评价 2.内容领域：文言文评价

3.题型：文字表述题 4.分值：4分 5.答案：顾炎武：每到一个地方就要走访当地人，考察当地风土区域，以修正书本上的错误，可见其书读得活，并不盲目迷信。刘羽冲：缺乏实际经验，只知道照搬书本去做事，结果自然是失败，可见其死读书，不懂得灵活运用。6.难度：0.65 23.阅读下面这首古诗，完成(1)(2)小题。(5分)

野 步

宋·周密

麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。

（1）前两句描绘了一幅怎样的画面？（2分）

(2)“烂醉”二字，语新意丰，请作简要赏析。（3分）题目：23（1）

（1）前两句描绘了一幅怎样的画面？ 1.行为目标：理解简单诗句的含义 2.内容领域：诗歌内容理解 3.题型：文字表述题

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4.分值：2分

5.答案：前两句描绘了一幅生机勃勃、春意盎然的画面（1分）：远处，春风徐徐吹拂，麦浪泛起绿波；近处，沟中草根蕃孳，水草肥美，更有栖于水草中的新蛙，争相欢鸣，噪声一片

6.难度：0.70

题目：23（2）

(2)“烂醉”二字，语新意丰，请作简要赏析。1.行为目标：感悟古代诗歌中的审美情趣 2.内容领域：诗歌字句赏析 3.题型：文字表述题 4.分值：3分

5.答案：运用了拟人的手法(或借景抒情)，“烂醉’’二字，描绘出蝴蝶为和煦的春风所陶醉，为野草花的鲜妍芬芳所吸引，以至于沉醉花丛，流连不去的情态；表达了诗人对春天美景的喜爱、陶醉。6.难度：0.65

四、作文 题目：24 水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠„„变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚„„变的是感受，不会变的是真实。生活中的许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。

请以“不会变的是_________”为题，写一篇600字到800字的文章。文体自选，题目自拟。文中不要出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。1.行为目标：多角度观察生活，力求表达自己的独特感受和真切体验 2.内容领域：美文创作 3.题型：写作题 4.分值：40分 5.答案：分五等评分

一等（35-40分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。二等（29-34分）：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。

三等（22-28分）：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构尚完整，条理欠清楚，语言欠通顺。

四等（16-21分）：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。五等（15分以下）：感情不健康，或文理不通，或语病严重，或不足300字，不成篇。说明：①有创意，如见解新颖、材料新鲜、结构精巧，酌加3-5分。

②书写清楚美观者，酌加1-3分；书写潦草、结构精巧，酌扣1-3分。③错别字3个扣1分（重错的不计）。

④300字以上600以下者，降等给分。

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浙江省衢州市柯城区新世纪学校 篇6

学校以“能动，善思”为办学愿景，以 “身心健康，学有所长”为校训，坚持教育面向个性，积极开展促进学生个性发展的尝试。学校是衢州市竞技健美操发源地，先后培养了六位世界冠军，三十多位全国冠军。学校的健美操水平代表着浙江省小学段的水平。校羽毛球队为省羽毛球队输送了一批批优秀人才。

学校艺术特色明显，两个校区三至六年级的学生人人会吹葫芦丝， “吹响葫芦丝，快乐每一天”是新世纪人的独特体验和自豪。2009年的区“校园音乐特色创建”活动中，葫芦丝展演创1500人同台演奏的“全国之最”。

学校在大力推广课外阅读中打造了“五个一”工程，每天坚持一节20分钟的自由阅读，每周坚持一节课外阅读指导课，每月坚持师生共读一本书，每学期开展一次课外阅读展示活动，每学期进行一次作家面对面交流。如今，新世纪学校阅读活动正向“阅读主题——读带问号的书，带着问号读书，读出书中的问号”迈进。

新世纪人以校本课程建设为依托，不断提升学校的办学品质。学校在教育教学实践的基础上，开发了德育、艺术、科技、课外阅读等系列校本课程，供学生选择使用，学生的潜能得到开发，一批优秀的学生脱颖而出。机器人社团在全国小学生VEX机器人大赛中获小学组冠军。学校组织教师创编的《好习惯，好人生》课程获浙江省百优精品德育课程。

近年来，学校把构建“能动，善思”的课堂作为学校的中心工作，努力转变学校管理、学生管理方式以及课堂授课方式。以问题引领学生，培养学生主动学习、乐于思考，善于思考的思维品质。学校正成为学生思考的乐园，幸福一生的骄傲。

浙江省杭州市 篇7

1 对象与方法

1. 1对象使用整群分层抽样方法, 在浙江省杭州市分别抽取农民工子弟学校和城区普通学校各1所, 在这2所学校中整群抽取四 ~ 五年级小学生, 随迁农民工子女指跟随农民工父母进城就学0. 5 a以上者。共有633人 ( 随迁农民工子女339人、普通城市居民子女294人) 纳入问卷调查。根据心理健康诊断测验 ( MHT) [1]的计分规则, 将在整个问卷项目中的10个效度量表项目的得分进行合计, 统计效度量表得分≥7分者, 考虑受测者是为了获得好成绩而作假, 将这部分问卷剔除作废。共剔除24份问卷, 有效问卷为609份 ( 随迁农民工子女329人、普通城市居民子女280人) , 有效率达96. 2% 。329名随迁农民工子女中, 男生175名, 女生154名; 280名普通城市居民子女中, 男生137名, 女生143名。年龄为8 ~ 10岁。

1. 2方法采用心理健康诊断测验 ( MHT) 量表[3]进行问卷调查, 按照学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向8个内容量表进行评分, 每个问题的回答“是”得1分, “否”得0分。统计MHT量表的各因子得分及总分。以MHT各因子分数≥8分作为判别该心理因子异常的依据[1], 1 ~ 55分、56 ~ 64分、65分及以上划分为心理健康状况良好、心理健康有问题、心理问题较严重[1]。量表的信、效度均良好, 调查员经过严格培训并深入调查班级, 由班主任协助当场发放调查问卷。调查员在调查中依次读题, 要求学生如实答题, 但不作任何含暗示的说明和解答, 并尊重学生隐私, 承诺对其保密, 以消除学生疑虑。整个调查时间 为45min, 学生集中时间作答, 现场填写, 互相不干扰。调查员审核问卷无误后回收。

1. 3 统计分析 使用 Epi Data 3. 0 软件建立数据库并进行双录入, 应用 SPSS 13. 0 软件进行数据统计分析, 利用 χ2检验和 t 检验进行差异性分析。

2 结果

2. 1随迁农民工子女与普通城市居民子女心理健康状况比较8 ~ 10岁随迁农民工子女MHT量表各因子得分及总分均大于普通城市居民子女, 差异均有统计学意义 ( P值均 < 0. 01) 。见表1。

随迁农民工子女和普通城市居民子女的MHT各因子异常率进行比较。普通城市居民子女报告率分别为98. 2% , 0. 7% , 1. 1% ; 随迁农民工子女报告率分别为89. 7% , 8. 5% , 1. 8% , 两组间构成差异有统计学意义 ( χ2= 20. 43, P < 0. 01) 。见表2。

2. 2 随迁农民工子女与普通城市居民子女心理健康异常因子顺位 从表 2 可见, 普通城市居民子女各分量表有问题者的检出率由高到低的顺序为学习焦虑、过敏倾向、自责倾向、身体症状、恐怖倾向、对人焦虑、冲动倾向。随迁农民工子女由高到低的顺序为学习焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状、对人焦虑、恐怖倾向、冲动倾向、孤独倾向。

注: ( ) 内数字为异常率 /% 。

3 讨论

本研究显示, 329名浙江省杭州市8 ~ 10岁随迁农民工子女的心理健康状况不容乐观, 其心理问题总检出率达10. 3% ( 心理健康有问题者占8. 5% ; 心理问题较严重者占1. 8% ) , 且随迁农民工子女的心理健康状况异常率明显高于城市普通居民子女, 与有关的调查结果相符[2,3,4,5,6]。本研究结果表明, 随迁农民工子女学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、孤独倾向的因子得分均高于普通城市居民子女。两者在MHT各因子异常率的比较发现, 除冲动倾向外, 其他因子异常率农民工随迁子女均高于普通城市居民子女。从两者的心理健康异常因子顺位也可见, “学习焦虑”这一因子在随迁农民工子女中表现较为突出。提示要重视随迁农民工子女心理健康状况, 及时采取心理疏导等多种措施, 帮助他们更好地适应城市的生活学习和社会环境, 促进身心健康发展。

随父母背井离乡的孩子缺少安全感, 会对其心理健康造成严重的影响[7]。而农民工随迁子女跟随父母进城后不适应学习和生活环境, 并且可能受到歧视、拒绝和不平等对待、缺乏对居住地城市的认同感等, 在与人交往中表现出拘谨和恐惧心理。Beth等[8]也认为流动儿童遭遇很多不幸和受到社会的拒绝可能会引起心理压力, 从而对心理适应造成负面影响。国外有关研究发现[9,10,11,12], 父母的关爱, 适当的管束、监控, 家庭凝聚力等都将影响儿童的社会适应。良好的家庭环境和家庭外的支持对青少年的心理健康至关重要[13,14,15,16]。但进城务工的农民工一般文化水平较低, 往往没有能力、也没有精力给孩子良好的家庭教育, 更谈不上了解、关心孩子的情感需要和心理健康。另外, 民工子弟学校大多数在城乡结合部, 学校教学环境设施、师资力量相对薄弱, 因此, 在关注农民工随迁子女受教育机会均等的基础上, 全社会都应该关注这部分特殊群体的身心健康, 通过提供社会支持、丰富业余生活, 培养他们对城市的认同感, 提升沟通交往能力等, 提高其心理健康水平, 保障身心健康发展。

浙江省杭州市 篇8

6月3日, 杭州市教育科学研究所组织的中小学“新课程与作业改革”论坛在萧山区朝晖初级中学举行。

论坛分三个部分:首先邀请了7位教师介绍了其在实践中对作业改革的一些经验与具体作法;其次, 由浙江省教育科学研究院方展画院长对老师的发言作了点评;最后由杭州市教育科学研究所施光明所长对论坛进行了点评式总结。施所长希望我市中小学老师致力于作业改良研究的同时注意三个统一:“学”和“习”的统一, “学”和“思”的统一, “学”和“用”的统一。

浙江省杭州市 篇9

自“十二五”产业结构调整以来, 旅游业发展在国民经济中占据了重要地位。Stanfield (1964) 最早认识到城市旅游业的重要性。之后, Geofifrey (1983) 进一步提出城市旅游业对社会转型的影响。20世纪80年代, 城市旅游作为旅游的新现象发展起来, 是现代都市和旅游的重要组成部分。城市旅游产业根据其发展规模、状态, 可分为优化、形象、休闲、文化等产业 (王旭科, 2007) , 因此, 城市旅游业都有着特殊的发展环境。朱应皋, 万绪才 (2005) 指出城市生态、社会、经济条件为旅游发展提供环境、资本、文化、人力基础。旅游业的产业关联性极强, 极易受到诸如政治、政府、经济、法律、社会、文化等因素的影响 (熊元斌、朱静, 2006) 。李燕 (2012) 基于PEST模型分析了广西农业旅游发展的外部环境, 认为其主要因素包括政治条件、经济条件、社会条件及科技条件。本文将利用系统动力学原理分析城市旅游发展环境对城市旅游业的重要性, 并在此基础上提出相关政策建议, 更好地促进城市旅游业的发展。

2. 数据来源及其子系统的建立

杭州市作为历史文化名城, 旅游景点有秀丽的西湖和闻名中外的名胜古迹, 其旅游业发展在全国名列前茅。本文以杭州为例, 资料来源于《杭州市统计年鉴》及《杭州市统计公报》。

由于城市旅游发展环境以城市为背景的特殊性, 本文遵循系统建模原则, 从系统论角度出发, 依据性质将其分为经济环境、社会文化环境、科技人才环境、政府政策环境四个子系统。 (1) 经济环境:经济环境子系统主要设置GDP、人均GDP、旅游总收入为状态变量。旅游总收入直接反映了旅游业发展的程度, 可以反映出旅游发展环境对旅游业发展的贡献率。 (2) 社会文化环境:社会文化环境子系统主要设置城镇居民人均可支配收入、城镇居民人均纯收入、城镇化率等为状态变量, 这是旅游业能否健康发展的重要前提。 (3) 科技人才环境:科技人才环境子系统主要设置科技水平 (如邮电业务总量、城市申请专利数量) 和教育水平 (如普通高等院校在校学生人数、大专以上从业人员) 。 (4) 政府政策环境:政府政策环境子系统主要设置政府财政支出、政府旅游投入、旅游行政管理开支及旅游管理法律等为主要变量。

3. 城市旅游发展环境的系统动力学模型

3.1 城市旅游发展环境系统的因果关系图

因果关系图反映了系统动力学模型中各变量之间的反馈关系和因果关系, 以此图为标准可以找出各子模块的研究要素。本文基于第二章的部分指标, 构建城市旅游发展环境系统的因果关系图如图1所示:

3.2 城市旅游发展环境的系统动力学流程图

基于图1的循环反馈分析, 本文使用系统动力学软件Vensim PLE构建模型, 其流程图如图2所示, 为便于计算, 图中省略了一些参数。

3.3 杭州市旅游发展环境的仿真实证分析

3.3.1 杭州市旅游发展环境仿真模拟

本文设定2005-2020年为边界, 以《杭州市统计年鉴》及《杭州市统计公报》2005-2013年的数据为历史数据, 以2005年为基期, 将相关数据整理后得到流程图中各个系统的初始值。由于旅游总收入是城市旅游发展环境好坏的重要指标, 本文通过Vensim PLE软件对旅游总收入进行系统动力学仿真模拟 (图3 current所示) 。由图可知, 2005-2020年杭州市的旅游总收入平稳上升, 预测今后杭州市的旅游总收入的增长速度将较之前要快。

为了验证仿真模型的可靠性, 本文将计算模型的仿真结果与2005—2013年杭州市实际旅游总收入的平均偏离比。仿真结果与2005—2013年杭州市旅游业总收入的实际结果的平均绝对偏离比为1.15%, 这就说明这两者之间极度吻合, 此模型具有较高的可信度。

3.3.2 杭州市旅游发展环境模型的灵敏度分析

本文假设 (1) 国内生产总值GDP下滑, 人均GDP也相应地下降; (2) 杭州市居民对外来游客产生抗拒心理; (3) 政府对旅游业的优化政策减少。这些假设都将导致杭州市对游客的吸引力下降, 由此假设接待游客的增长率由14.02%下降到10%和6%, 可得相应的旅游总收入的灵敏度分析如图3所示。

由图3可知, 由于城市旅游发展环境的改变导致旅游需求下降, 杭州市接待游客数量减少。杭州市在现有背景下旅游总收入发展速度最快, 截至2020年的旅游总收入预测将达到4777.61亿元, 由于环境变化使得游客增长率在10%和6%的旅游总收入分别为3653.97亿元和2117.64亿元, 下降非常明显。这表明城市旅游发展环境中的经济环境、社会文化环境、科技人才环境及政府政策环境共同作用于旅游业, 使得游客需求发生改变, 对旅游总收入波动的影响非常之大。

总结与启示

城市旅游发展环境系统是一个巨大的复杂系统, 具备一般系统的特性, 内部要素之间、系统内部与外界之间总是进行着物质、信息、能量的交换和传递。本文通过对杭州市的旅游发展环境进行了仿真模拟, 综合对杭州市旅游发展环境的分析, 本文对杭州市旅游发展提出以下建议: (1) 提高经济发展水平。经济发展水平对城市第三产业有着直接影响。旅游业的行业融合能力强、关联带动效应大, 与第三产业相互融合后, 能延长旅游产业链, 提高旅游业发展的集聚辐射力。 (2) 营造良好的社会文化氛围, 重视社会文化环境, 提高城市居民的教育水平, 改变城市居民的价值观念, 主动引导健康的消费观念。 (3) 促进城市科技发展, 吸引人才。旅游产业应该紧跟时代的步伐, 向信息化、网络化、集团化方向发展。对于旅游业来说科技是扩大营销的重要手段, 吸引更多游客。通过创造良好的人才环境、完善人才招聘机制, 为旅游业储备发展的主力军。 (4) 提供更多优惠政策。 (1) 政府应该协调统一, 出台相关政策; (2) 政府要抓好旅游市场秩序, 加强法制建设, 切实保护旅游消费者的合法权益; (3) 政府还应发挥行政执法和社会监督机制的作用。除此之外, 政府还应注重环境治理, 加大基础设施建设力度, 为旅游业发展创造良好的环境。

本文的城市旅游发展环境系统动力学模型涉及了其中一些方面, 还有一些方面未涉及到。在后续的研究中, 希望可以更加全面地分析城市旅游发展环境系统。

参考文献

[1]Stansfield C.A.A note on the urban-nonurban imbalance in American recreational research[J].Tourist Review, 1964

[2]Geoffrey W.Atlantic City Tourism and Social Change[J].Annals of Tourism Research, 1983 (4) :590-605

[3]国家“十二五”旅游规划[S].国家旅游局, 2010

浙江省杭州市 篇10

改革开放以来, 随着农业结构的不断调整, 蔬果等经济作物的生产发展迅速, 在全国各地形成了大量的新兴蔬果产地。但是, 中央行政指导下的农产品销售和流通体系却逐渐解体, 取而代之能够适应市场经济的流通体系的构建却是非常滞后。因此对于新兴蔬果产地的发展来说, 流通路径的开辟成了决定产地兴衰的重要因素。

围绕着我国生鲜蔬果的流通, 王志刚 (2001) 归纳了北京市大钟寺批发市场的“搬运、贩卖联合体”的主要特点:以大消费地北京市为据点, 从全国各个产地收购新鲜蔬菜并集中在大钟寺一个市场进行销售。其运输也由该联合体内部成员承担, 而且从事运输的成员占其联合体很大的比率。大岛一二 (2002) 以陕西省礼泉县苹果产地的流通为例, 对被称作“果商”、“果行”的产地、消费地中间商所发挥的功能进行了分析。“果行”一般都是在接到“果商”的收购委托以后才着手从果农那里收购苹果等相关事宜, 因而“果行”所从事的收购活动是由“果商”所决定的。可以看出, 两者分析的对象是消费地主导型中间商, 但对于中间商之前的职业及如何向蔬果贩运商演变的分析还不够清晰。我国目前农产品流通的主力军主要有农民经纪人、运销专业户、城镇职业零售商贩和季节性与临时性农民运销人员。黄祖辉等 (2005) 认为农民贩销户是随着农产品商品程度的提高从小农户中分离出来的专门从事农产品贩销的专业户。郭崇义等 (2009) 提出要以实力强的流通主体为核心建立产地批发商主导型等六种渠道模式, 他们认为批发环节中的运销大户和农村经纪人在农产品流通渠道中起着特殊作用。在新型蔬菜产销对接模式中, 安玉发 (2011) 也强调了农民经纪人在“农超对接”中所起的桥梁作用。

目前, 在浙江大约有农产品营销大户、经纪人24万多户活跃在农产品流通中。要完善蔬果流通组织体系, 必须支持与鼓励农民开展销售服务和自办购销组织, 发挥其在蔬果流通中的作用。因此, 在现阶段, 农民贩销户的存在具有一定的合理性和必要性。然而, 上述研究大多仅提及或肯定了这类流通主体的存在和发挥的作用, 但对于农民贩销户是如何形成的, 有何特征与功能以及其发展对策, 都没有展开深入的探讨。基于此, 对这一系列问题展开详细的研究显得尤为迫切。

2 农民贩销户的形成与特征

2.1 调研地简介

调研地杭州市郊县建德市草莓产地素有“中国草莓之乡”之称, 草莓产业目前已经发展到全市15个乡镇。目前全市种植面积维持在1340hm2左右, 近三年平均总产量为30202t。草莓发源地绪塘村距离杭州市区110km, 毗邻320国道, 当地从事草莓流通的农民贩销户有300余户。

2.2 草莓的流通体系与农民贩销户形成

20世纪80年代, 绪塘村的部分农户开始尝试种植草莓, 最初也仅在320国道沿途两侧以及县城农贸市场等周边区域进行销售。随着农产品商品化程度的不断提高, 绪塘村草莓种植得到了快速发展, 到90年代中期已发展成为一个具有产地市场规模的草莓主产地。但是, 草莓作为该地域的新兴经济作物, 通往大都市消费市场的销售路径并不存在。因此, 草莓农户只有通过自身的努力来开拓销售路线。1994年, 他们运用亲戚关系成功打开了经济发展较快的温州市场。接着, 又成功开辟了杭州、南京、北京等大都市的消费市场。

农民贩销户是在主产地形成的成长期通过摸索逐步成长壮大起来的。产地农户为了实现草莓商品化以提高农业收益, 进行了大胆的远距离销售尝试。他们从最初的仅仅销售自己的产品而慢慢地为其他农户代为销售, 基于贩销经营需求与利益诉求的改变, 这些农户从草莓种植农户中分化出来, 演变成了贩卖种植兼业农户或者贩销专业农户。随着农民贩销户数量的不断增加, 他们逐步成为主导产地草莓流通的主体。农民贩销户将草莓产品运送至东部沿海发达城市, 然后销售给水果商店、饭店、超市等零售商。从种植农户到消费地市场的流通路径中, 以农民贩销户为中心的路径占据了主导地位, 其销售量为产地市场总量的85%左右。

资料来源:2009年5月以来至今数次对绪塘村草莓产地的实地调研所得资料分析整理。

2.3 农民贩销户的特征与类型

农民贩销户多数基于乡土、血缘关系, 由家族、亲戚、朋友等构成。多数农民贩销户拥有草莓种植经验, 一般具备初中文化学历, 有一定的资金而且经常在大城市与农村之间走动。他们的社会经验比较丰富, 有较好的商业基础, 并具备收集和捕捉市场信息、分析市场行情的能力。基于构成主体, 可将农民贩销户分为单户和联合户两类 (表1) 。前者以夫妇 (农户家庭) 为经营主体, 销售地为相对较近的城市。后者则一般在发起人召集下, 由亲戚、朋友多个农户构成, 其销售地多在北京等较远的都市。农民贩销户的资本金都在数万元, 单户自己出资、自负盈亏。联合户则是根据各成员的出资比例来分红的, 他们在草莓收获期联合在一起经营, 年末不作资金留存。

3 农民贩销户的经营活动与主要功能

3.1 农民贩销户的经营活动

农民贩销户一般都由男性成员承担销售工作。零散、小规模的农民贩销户不具备购买运输用卡车的资金, 因而只能委托专门的物流从事者将草莓运送到销售地。就草莓的包装容器来看, 销往杭州、南京等近距离城市的, 多用竹篮;而运往较远距离的北京、天津等地的草莓则采用木箱或塑料箱。近年来, 小容量的精美礼盒装也应消费者的需求而被广泛运用到草莓销售上来。

对于由夫妇二人构成的单户来说, 产地与销售地的业务由夫妇二人分别承担。单户主要是在批发市场从农户手中购买草莓, 然后就把收购来的装有草莓的竹筐进行装车, 委托运输业者输送。他们和农户之间主要是以现金进行结算, 收购草莓的同时还把空竹篮返回给农户, 这样也确保了次日的收购数量。因而, 单户经常会准备2000到3000个竹篮, 以便在产地与消费地之间循环利用。联合户除了消费地销售业务的担当以外, 其他成员全员投入产地的草莓收购活动。与单户所不同的是, 他们利用人手多、资金雄厚等优势进行上门收购, 并扩大了收购的量与范围。

农民贩销户根据往年的销售状况和市场需求来决定各自的销售市场, 也即某一个特定的消费地批发市场。在草莓的收获季节, 总是派遣销售人员常驻在消费地市场。单户总是由夫妇的某一方在消费地担当销售业务。而联合户则不一样, 他们则根据协商选出承担销售业务的1至2人。销售人员在消费地市场常驻, 基于产地的收购价格与各项费用支出并参考消费地的时价来决定销售价格。他们往往偏向于现金结算, 因为这样可以在交易后将资金邮送回产地以作收购的资金之用。

3.2农民贩销户的主要功能

3.2.1收购与销售功能。

农民贩销户以产地为基地, 按产地和消费地分别由其成员分担收购、销售等职责。作为当地农民, 他们和草莓种植户有着血缘和乡土关系, 因此在草莓收获季节能够稳定地收购到一定数量的草莓。在同一收获季节里, 消费地批发市场的销售人员一般会一直在同一个消费地市场从事销售活动。由于农民贩销户资金零散, 人手也不充裕, 所以不可能像其他中间商那样利用数量、时间或地域间的价格差来获得其高额的差价收入。

3.2.2 价格的决定和决算功能。

农民贩销户参照消费地市场每天的市场动向来决定其销售价格, 而消费地的时价也导致了产地收购价格的日常异动。由于收购的产品是自己来完成销售的, 不需要委托他人收购, 其手续费可以内部消化, 比起消费地主导型中间商来说有一定价格竞争的优势。比如为了和消费地的客户建立良好的关系, 销售价格比市场的平均价格略低就是一个很好的例子。农民贩销户实行消费地销售现金结算可以快速回笼资金, 一定程度上缓解了他们资金不足的问题。

3.2.3 商品的调制、配送和信息传送功能。

为了在较远的消费地市场销售, 农民贩销户将收购进来的草莓按大、中、小3种规格进行分类以后, 再用木箱或者塑料盒进行装运。但是他们不具有运输功能, 收购来的草莓往往委托给专门的物流从业者, 发送到消费地。农民贩销户还常常根据产地和消费地市场之间相互的市况和供需情况, 来及时调整收购量、收购价格及销售价格。

4 农民贩销户的局限性与发展对策

4.1 农民贩销户的局限性

4.1.1 经营理念落后、自身素质较低。

农民贩销户能够从单纯的农业种植中分化出来从事农产品的销售与流通, 较之一般农户有一定的先进性。但是农民固有的特质, 如文化程度低、小农意识强等使他们经营管理理念相对落后, 经营规模也难以扩大, 同样也导致了其市场对抗能力相对较弱。目前, 无论在收购还是销售环节, 他们都倾向于现金即期交易方式, 而远期交易、预约型交易模式等都未能采用。

4.1.2 经营活动范围狭窄、缺乏稳定性。

农民贩销户资本金往往仅为数万元, 他们的活动大多固定于某一消费地, 很难因为产品价格波动改变销售地。由于受农产品生产季节性的限制, 农民贩销户仅贩销草莓, 其活动大多集中在半年内。在剩余的半年时间里, 几乎很少从事其他的农产品贩销活动。特别是联合户仅在草莓收获季节结合在一起, 管理相对松散, 年末也不实行留存, 因而作为一个经营体来说, 其经营的持续性缺乏保障。农民贩销户往往以当年度的收益来决定下年度的经营活动, 其经营决策的变化也很难预测。

4.1.3 流通路径单一、营销手段传统。

农民贩销户依托产地进行产品收购, 然后在选定的消费地市场进行贩销, 流通渠道较为单一。由于资金缺乏、经营规模小, 农民贩销户无法将收购到的农产品进行加工、包装、冷藏等, 因此农产品的附加价值也很难得到提升。他们的营销手段较为传统, 未能有效地运用产品品牌构建、价格形成、促销策略等现代营销手段。

4.1.4 合作程度低下、抵御风险能力弱。

农民贩销户的经营都是相互独立的, 仅该产地就有300多户活跃在沿海大城市的批发市场。他们的经营大多都是各自为政, 因此往往形成渠道的重叠并且存在着一定的竞争甚至于冲突。虽然有时也会由于某些需要进行一些短期的或者临时性的共同运输、信息共享等合作, 但是他们在渠道构建、定价促销、品牌营销等方面都没有形成合力, 因而抵御市场风险的能力不强。

4.2 农民贩销户的发展对策

4.2.1 加强自身建设以谋求不断壮大发展。

在市场竞争日趋激烈的今天, 农民贩销户必须不断加强基础文化、电脑知识、现代营销理念及经营管理等方面的知识学习。除了被动地接受来自于政府与科研机构的知识传授, 最重要的是要能够主动积极地摄入。只有不断提高自己的文化素质, 掌握各种先进的信息获取手段, 并运用所学知识加强市场分析, 逐步提升自己的市场研判能力, 才能不断增强自己的经营能力和竞争力。

4.2.2 拓宽经营范围并运营多种营销手段。

农民贩销户除了产地近半年的收获期从事经营活动外, 还必须拓宽经营的范围, 协调产地增加其他农产品的生产。努力创建主产地特色农产品品牌, 进行包装创新, 加强推广以树立品牌形象, 提高品牌知名度与认知度。充分运用优质化与差异化策略, 创新定价策略, 把握住消费者的不同需求, 使产品竞争力不断得以提升。除了传统的有形市场, 也可以考虑建立无形市场网络, 积极推行网络营销作为补充。如, 运用现代通信设备进行微博、微信宣传与促销也会收到良好的成效。

4.2.3 紧密合作形成正式的联合经营组织。

依托产地和产地市场, 在政府部门的指导下, 农民贩销户有必要成立一个正式的联合经营组织。这个组织必须有严密的规章制度, 成员间需分工合作、职责分明, 可以是股份制企业也可以是专业合作社。就现阶段的发展现状来看, 借鉴日本农协经验, 成立由产地农户与农民贩销户主导、自治的合作组织比较可行。这不仅可以提高销售组织化程度, 避免与缓解渠道重叠和冲突, 优化流通路径并解决渠道单一的问题, 还可以不断提高流通效率和增加农产品附加价值。

4.2.4 积极争取各级政府的多项支持。

自2004年至今, “三农”问题一直是中央一号文件的主题, 农民贩销户应当充分领会文件精神并积极争取来自于各级政府的政策支持。各级政府也必须结合产地发展现状建立高效的政府支持平台, 给予充分的财政支持, 努力为其争取科研院所及各类市场服务中介组织的对接服务。在农民贩销户合作经营组织的形成上, 政府更多的是做好引导和服务工作。这里, 台湾的财政支持方式、日本的农协经验、“一村一品”策略都值得借鉴。特别是在农产品营销方面, 政府可以协助产地构建农产品公共信息平台, 举办各类展览会、文化节、新闻发布会, 以不断扩大主产地品牌的影响力。

5 结语

农民贩销户是在我国市场经济改革不断深化过程中产生的, 正是由于他们的出现, 使得蔬果产地的流通得到了保障, 是蔬果跨地区流通中相当重要的流通主体之一。与消费地主导型中间商不同的是, 农民贩销户是从种植农户中分化出来, 以产地为基地, 开拓出从产地到消费地流通路径的产地主导型流通主体。作为产地流通的主力军, 农民贩销户发挥了收购、销售功能;价格的决定和决算功能;商品的调制、配送和信息传送等功能。

然而, 资金缺乏、经营规模小、经营活动的不稳定以及合作程度的低下等因素限制了他们持续、稳步地发展和壮大。事实上, 联合户作为一个经营联合体是他们自发形成的一个很好的探索和尝试。但是, 单户抑或联合户今后能否继续成长, 继而转化成企业或组织经营, 目前来说还不明朗。不管如何, 农民贩销户必须不断加强自身建设, 拓宽经营范围, 在政府部门的引导与支持下, 联合形成自主、自治的具有法人地位的合作经营组织。只有这样, 农民贩销户才能不断增强与市场对抗的能力, 其在蔬果流通中的主导地位方能得以确立, 农民增收的目标才能得以实现。

摘要：新兴蔬果产地中涌现的农民贩销户是产地发展不可或缺的流通主体, 他们从产地的种植农户中分化出来加入到流通领域, 具有一定的独特性。以浙江省杭州市郊县草莓产地流通为研究对象, 首先分析了农民贩销户的形成过程及其主要特征;接着通过对其经营活动的详细分析, 阐明了农民贩销户的功能与局限性;最后提出了今后农民贩销户发展的主要对策。

关键词：农民贩销户,形成,功能,发展,对策

参考文献

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浙江省杭州市 篇11

欢潭村是欢潭乡人民政府所在地，乡中小学、卫生院、信用社、供销站、广播电视站、邮电所、文化站、汽车站等乡级机构均设在村区，具有得天独厚的优势。欢潭村，1986年被评为县级文明单位。1990年村妇代会获萧山市市级妇代会称号。1991年被评为萧山市农业战线先进集体。全村80岁以上的老人有35人，60岁至70岁的人数更多，老龄工作任务很重。1992年村老人协会被评为萧山市开拓老年事业先进集体。

村名来历据《田氏宗谱·欢潭记》："欢潭者，因有天潭，故以潭名村。潭在村口湖堤边，宋时古迹也。周不数寻，深不及丈，四时澄澈，不涸不溢，水清味甘。自宋岳飞行军至此，饮潭水而欢，故名。

欢潭澄碧

进化镇不但有丰富的山林资源，还蕴藏着丰富的矿泉水资源，从海拔485米的大岩山到欢潭村四周，要是挖地1——2米深，几乎到处都是泉水隘冒，大岩寺中涌泉长年不竭，可供数百人饮用，天一下雨，大岩山从上而下就会出现各种形状的瀑布，大岩山脚下东方红水库也是一大景观，东方红水库始建于1968年，长500米，宽200米，占地水面5万平方米，蓄水80万立方米，青山绿水，群山倒映在水库成为一幅美丽的画卷，水库上面有一自然村，曾居住过20多户农户，因碧水而故名白水村，南京大学地球科学系、杭州大学地理系在1988年对欢潭的矿泉水水质、地质特征及其初步评价时作了如下结论：“该地群山苍翠，茶桑碧透，空气新鲜，泉水长流，生活在如此优美环境中的人民长寿健康，恬然自得。”

大岩山

大岩山是该村的著名景点之一，目前正在新建大岩山风景旅游度假区。九顷十八亩，群峰起落，奇山怪石遍地皆是，主峰高300多米，因其形似雄鹅鼻子，故称“雄鹅峰”。村内东南有“白象山”，西有“狮子山头”，所以当地人称大岩山为“五龙戏珠，狮象管门口”。大岩山南与诸暨相连，北跟绍兴接壤，海拔485米。远看，峰峰相连、绵绵不绝；近观，碧水秀山、鸟语花香、溪流淙淙、瀑布飞泻。得益于优越的自然生长环境，大岩山上的茶叶更是受到众人的喜爱。我村在大岩山风景旅游度假区以山林上花入股，占35%的股份，为村集体经济的增加开拓新的渠道。

古建筑园林景观

浙江省杭州市 篇12

当前, 在基础教育学校普遍强调规范化建设, 物质条件的差距日益缩小时, 校际差异主要体现为教师队伍整体素质的差异。如何培养优秀教师?如何保持教师队伍的稳定性?如何把学校追求的目标变成教师队伍的共同目标?如何把教师的人生价值与学校的发展融为一体?这是基础教育科学发展、创新发展、可持续发展过程中不得不考虑的问题。面向全体、分层培养、适度竞争、区域共享……本期, 浙江省杭州市西湖区教育局为我们带来了有关“加强教师队伍建设、推进教育均衡发展”的实践与思考。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010～2020年) 》明确提出:“到2020年, 全面提高普及水平, 全面提高教育质量, 基本实现区域内均衡发展, 确保适龄儿童少年接受良好义务教育。”教育均衡发展是衡量一个地区教育发展水平的重要标志, 也是实现和维护广大人民群众利益的根本所在, 它体现了一种教育理念, 更是一种科学发展观。

人才资源是社会的第一资源。教育部部长袁贵仁指出:“义务教育均衡发展的关键是学校均衡, 学校均衡的关键是教师均衡。”近年来, 浙江省杭州市西湖区教育局在教师队伍建设方面推出了大量的举措, 教师队伍整体水平处于省市领先地位。本文拟从西湖教师队伍的现状分析出发, 对照教育均衡发展的内涵和要求, 对西湖区如何加强教师队伍建设进行研究与探索, 为推进教育均衡发展提供对策和建议。

一、西湖区教师队伍建设的主要成效

近年来, 教育系统在区委区政府的正确领导下, 坚持科学的人才观, 树立人人成才的全面教师观, 全力打造“教育人才蓄水工程”, 不断提升人才综合竞争力, 取得了良好的成效。

(一) 队伍数量稳定增长

教师队伍规模不断扩大, 以2007年和2010年学生、教师数比较来看:2007年全区各类学校在校生78185人、2010年83599人, 2007年全区专任教师4901人, 2010年5380人, 两年学生增加5414人, 增长6.5%。两年教师增加479人, 增长8.9%, 总体上看, 教师数量适应教育事业发展需要。

(二) 队伍结构日趋合理

从年龄结构看, 全区40周岁以下的中小学教师占教师总人数56.3%, 其中30周岁以下的占到24.6%。中青年教师已成为全区教师队伍的主要力量。教师任课结构趋于合理, 符合新课程标准。从职称结构看, 2010年, 高级职称教师411人, 比2007年新增118人, 增幅28.7%;中级职称教师2115人, 新增211人, 增幅9.9%, 职称结构趋于合理。

(三) 学历水平不断提升

教师队伍的学历层次、专业知识、政治素养有了整体提升。全区教师合格学历幼儿园99.7%、小学100%、初中100%;全区教师提高学历为幼儿教师90.2%、小学教师96.4%、初中教师96.1%, 居全省前列。与2008年相比, 2011年幼儿园、小学、中学本科学历比例分别增长46.2%、29%、7.0%;小学、中学教师中大、中专学历比例均有明显降低。

(四) 发展梯队逐步形成

现有在职省特级教师21人、省市区教坛新秀314人、市区学科带头人536人、省市名师名校长培养人选30人, 有全国优秀教师4人, 省优秀教师、优秀教育工作者、春蚕奖获得者52人, 共有6名教师入选第一、第二届“感动杭城十佳教师”。这些指标居省市前列。

(五) 教育成果日前显现

教师整体水平的提升, 为素质教育引来源头活水, 教育成果日益显现, 西湖教育水平走在省市前列, 全区3周岁幼儿入园率99.9%, 优质学前教育覆盖率86.2%, 义务教育普及率100%, 优质义务教育覆盖率96%以上, 是教育部现代教育技术示范区、教育部幼儿教育指导纲要实验区、浙江省新课程改革实验区、全国阳光体育先进区, 是浙江省名校集团化办学首创区。优质教育工作入选“浙江省改革开放三十周年”经典事例100例。

二、西湖区教师队伍建设的主要做法

近年来, 我区出台“一揽子”文件, 坚持全区一盘棋, 努力让更多的教师优秀起来, 积极推进教育优质均衡发展。

(一) 面向全体, 构筑队伍发展的保障体系

一是落实经费保障。

坚持“强师兴教”, 将教师发展纳入教育规划的重中之重。出台18项文件, 在制度设计、资金投入、激励保障等方面提出了建设性的意见和可行性的方案。近三年来, 投入教师培养经费1000余万元, 用于教学资源库建设及教师教育教学能力培训, 为鼓励教师安于从教、勤于从教、乐于从教起了积极作用。设立人才培养奖励经费, 完善名优教师津贴制度。

二是开展师德教育。

出台《西湖区教职工从教行为规定》, 把师德作为教师考核和聘任奖惩的重要依据。每年开展暑期师德集中教育周活动, 建立社会、学校、教师、家长、学生五位一体的监督网络和考核机制, 全面提升教师履职意识、师表意识和爱生意识。通过“师德群体创优”、“学生最喜爱教师”评比、感动西湖十大园丁评选等载体, 促进师风的转变。强化党员责任区建设, 打造“亮身份、树形象”工程, 激发教师热爱教育的情怀。

三是完善校本培训。

落实培训项目申报制, 优化以学分考核为运行机制的继续教育培训。出台《中小学教育科研管理实施办法》, 促进多样化教科研活动的开展。深化“轻负高质”为主题的课堂教学改革, 为师生提供教学策略指导。执行每年36学时教师培训制度, 构建具有西湖特色的教师培育体系, 实现培训资源全覆盖。

(二) 分层培养, 满足不同教师的个性化需求

一是打造0～3年教龄教师成长工程。

每年对新聘教师和外地调入教师集中开展岗位培训, 帮助他们尽快适应岗位要求。对初涉讲台的0-3年教龄的新教师, 设立0-3年教龄教师“起航奖”的评选, 促进年轻教师尽快成长。有112名教师获得首批“起航奖”, 营造浓厚的比学赶超氛围。

二是打造骨干教师培养工程。

出台《西湖区培养中小学学科带头人和骨干教师实施方案》、《西湖区中小学 (幼儿园) 学科带头人选拔和管理暂行办法》, 加强骨干教师培养。五年来, 累计举办各类骨干教师培训班154期, 培训骨干教师4620人次, 选派574人次分期分批参加了国家和省市级培训。实施骨干教师培养“3211”工程:参加名师工作室的成员必须制定一个3年发展规划, 每学年组织开展2次集中教学研讨活动, 每学年举办1场教育论坛活动, 每月编辑1份教育教学刊物。

三是打造中老年教师发展工程。

注重教龄20年以上中老年教师的后续化管理。通过经验交流、师徒传帮带、赴外地参观学习、设立“教育教学耕耘奖”等途径, 充分激发中老年教师的工作热情。有51名教师获得首批“教育教学耕耘奖”。

(三) 适度竞争, 增强人才队伍的整体活力

一是推行教师全区跨校聘用。

按需设岗、平等竞争、择优聘任, 实质性地推进全员聘用制, 让教师“来去自由”, 给教师最大的自主发展空间。1999年, 我区就进行了划片跨校聘任的试点。全区教师聘用完全打破人才使用上的学校所有制格局, 每年各校有空缺编制的, 可面向全区跨校聘用。教师只需凭能力, 就可以变原来的“三同意” (原学校、教育局、新进学校) 为“一同意”, 每年跨校聘任的教师有20余名。既提高了教师的职业成就感和幸福感, 又促进人力资源的合理配置。

二是实施学科带头人动态管理。

学科带头人是创教育品牌的关键。从学科带头人、学科带头人指导教师的职责、考核、奖励两方面加大考核奖惩力度。每两年考核一次, 优胜劣汰。凡考核优异的晋升一个层次, 对主观不努力, 无明显实绩的则降低一个层次或取消资格, 形成了优秀教育人才竞相涌现的良好局面。

三是注重干部队伍动态管理。

建立校长学习日、上课、听课等制度, 不断提高理论水平、课程领导能力、学科指导能力、实践与管理能力。出台《基层干部队伍管理办法》、《后备干部管理办法》、《基层领导班子考核实施办法》, 形成干部培训、任用管理、考核监督等相互贯通的体系, 形成人人想事干事、校校争创一流的良好局面。组织中层干部竞争上岗、挂职锻炼、综合能力考核演练活动, 建立有利于优秀人才脱颖而出的选人用人机制。目前已建立300余人的后备管理人才库。

(四) 区域共享, 统筹城乡一体化发展

一是推进名师工作室建设。

成立21个“特级教师工作室”, 每室招收农村教师不少于60%。成立首批79个“首席教师工作室”, 每室招收农村教师不少于50%。目前, 有两室成员1500余人, 占在职教师25%。仅2011年, “两室”开展教研、培训、论坛等活动280余次, 参与人数4000余人次, 有效发挥人才综合集聚效应、团队提升效应、互促优化效应, 成为带动全区教师发展的“主引擎”。

二是实施城乡交流结对。

建立教师编制调控监测机制, 促进城乡教师基本均衡;改善城乡教师职称结构, 在职评中适当提高农村学校中高级比例;学历提高奖励农村比城区高50%, 学科带头人奖励农村比城区高1000元;各层次城乡学校结对126对, 公办中小学、幼儿园城乡结对率100%;完成100名名师与100名农村教师结对活动;实施城区骨干教师到农村支教和农村优秀教师到城区挂职制度。

三是开展区域协同教研。

依托区域协同教研平台, 定期开展区域内协同教研活动。坚持“走出去、请进来”, 用好省特级教师大讲坛、省新生代教师课堂教学展示等平台, 每年选派20-30名学科带头人到上海、北京及国外等知名学校开展学习交流活动, 打通开放式人才培养的绿色通道。

三、影响当前教师队伍建设的问题

(一) 经费配置的均衡问题

近年来, 我们出台了18项文件, 提出了经费配置要尽量面向全体教师的要求。在现实中, 由于受传统观念的影响, 一些学校更多地还是把有限的教师培养经费投向部分骨干教师身上, 而往往会忽视另一部分教师的成长, 表现为关注每一个教师的发展不够。绩效工资实施后, 这一习惯思维和做法仍在一些学校得到延续。由于关注面狭窄, 导致资源分配不均, 使部分教师失去继续提高的机会, 会制约教师队伍整体发展。

(二) 城乡师资的平衡问题

在城乡二元体制下, 城乡间、区域间和校际差距较大, 学校建设、教师资源配置、专业发展条件和机会同样存在不均等, 造成教师发展的不均衡。对“十一五”期间全区教师公开课、论文获奖情况进行统计分析, 同样也存在发展不均衡现象。学前教育师资相对紧缺。同时受教师职务结构比例制约, 教师专业技术职称评聘空间受到限制, 存在着结构性的矛盾, 影响到教育的均衡发展。

(三) 培养资源的整合问题

虽然我区涌现了一批优秀的校 (园) 长及特色教师, 骨干教师队伍增量发展, 但教育领军人物数量与西湖教育的发展需求相比还显不足。所以, 必须依托名师工作室, 加强专业共同体建设, 从制度上激发教师的专业活力, 关注薄弱学校薄弱学科, 努力克服教师队伍建设的“短板”现象, 不断提升教师队伍整体水平。有的学校对校本培养重视还不够、表现为教师各自为阵, 缺乏团队的交流与研讨, 区内有关校本培养的评价、考核机制还不完善, 制约了校本培养整体功效的发挥。

(四) 绩效工资下的激励问题

对于人才来说, 事业是感召力, 环境是吸引力, 服务是凝聚力。与先前的分配模式相比, 绩效工资后, 经济杠杆的激励功能会有下降。绩效工资承载着对教师职业精神和素质能力的更高要求, 学校管理模式、教师分配方式、激励方式、评价方式等要素将发生深刻变化。教师成长环境的差异不再体现在物质上, 更多的体现在精神激励上。如果没有物质之外多样化的激励方式, 教师的内驱力会受极大影响。

四、进一步推进新形势下教师队伍建设的对策

全教会的召开、国家中长期教育规划纲要的出台、基础教育课改的深入、素质教育的推进、绩效工资的实施、城市化对优质教育的需求等形势给我区教师队伍建设带来了机遇和挑战。为了抓好新形势下的教师队伍建设, 我认为要加强五个方面的努力:

(一) 以德为先, 师德建设常抓不懈

1、全面落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》, 探索符合时代精神的师德建设新形式和新方法, 切实增强师德教育的针对性和实效性, 引导教师树立正确的教育观、质量观、人才观, 促使教师自觉履行《教师法》规定的义务和职责。

2、以培育教师精神为重点, 加强教师职业理想、职业道德、职业心态教育, 引导教师乐于从教、善于从教、终身从教。发挥教育工会的职能, 大力开展教师社团建设, 倡导健康向上的教师文化生活。

3、引导教师树立以学生为本的理念, 确立创造适合孩子发展的教育理念, 对每一个学生负责、对学生全面发展负责、对学生终身学习负责。引导教师严谨笃学, 淡泊名利, 自尊自律, 以人格魅力和学识魅力教育感染学生, 做学生健康成长的指导者和引路人。

4、出台刚性措施, 抵制有偿家教。完善师德考核评价机制, 将师德表现作为教师业绩考核、职务聘任、进修深造和评优评先的首要内容。

(二) 加大投入, 切实提供有力保障

1、做好师资建设规划, 有计划地在全区范围内选拔一批骨干教师到高校培训学习, 支持骨干教师到国外进修, 不断提升骨干教师的能力和水平。

2、关心教师的政治生活, 大力表彰优秀教师, 营造尊师重教的良好氛围。充分发挥教育系统人才、智力优势, 开展好教师参政议政工作。实行向一线教师和骨干教师倾斜的分配政策, 学校对在教育教学、科研、管理方面做出显著成绩和突出贡献的人员给予奖励。

3、完善教职工代表大会制度, 充分发挥广大教师参与学校民主管理和民主监督的作用。形成有效的行政执法监督机制和教师权益保护机制, 使教师队伍建设真正走上法制化、规范化轨道。

4、按每年不少于当地教职工工资总额的3% (十二五末达5%) 、各中小学按不少于学校年度日常公用经费总额10%比例安排培训经费。

(三) 分类管理, 造就拔尖和创新人才

1、进一步推进学科带头人的选拔、培养和动态管理, 每两年选拔一次, 对市第三层次学科带头人实施区内晋级评估, 区教师进修学校、幼教办对学科带头人培养要有规划框架, 建立“个人成长三年发展规划”制度, 抓好“特级教师———首席教师———学科带头人”为龙头的名师骨干队伍建设, 培育和造就在国内、省内有一定影响的名师和学科带头人。

2、完善名师工作室运行机制, 充分发挥名优骨干教师的示范辐射作用。健全人才引进、使用、评价、服务和激励等有效机制, 公开招聘高层次骨干教师到我区任教, 积极为引进骨干教师创造工作、科研、学习、生活等有利条件。

(四) 健全机制, 构建教师教育新体系

1、进一步形成以区教育局为主管、区教师进修学校、幼教办为主阵地、各校校本培养为重点的工作体制, 充分发挥教师进修学校、幼教办的指导、监控、服务功能。完善“省-高校-市-区-学校”五级教师教育网络, 逐步建立科学的教师教育开放式培养培训模式。

2、实行教师“培养培训项目制”, 引进竞争机制, 各类培训可由个人、团队或各中小学校 (幼儿园) 承办, 并对培训项目进行考核、奖励。

3、推行教研员登台上课制度, 建立教研员与学科队伍建设捆绑考核制度, 将学科教师发展状况、学科带头人、教坛新秀、农村学校教师高级职务的数量和省市各类获奖数量等列入考核指标。

(五) 深化改革, 完善教师管理制度

1、进一步推进教师聘用制改革, 加快教师单位人向区域人的转变。在专业技术职务评聘分离的基础上, 加强聘后管理和履职考核, 改善教师队伍职务结构, 提高农村学校高级职务教师的比例。城区中小学 (幼儿园) 教师须有农村支教一年的经历, 才能申报高级教师职务的评审。

2、通过推行绩效工资制, 逐步完善学校内部管理制度, 探索与绩效工资制相适应, 体现教职工岗位职责、工作绩效和实际贡献的工资保障和激励机制, 多劳多酬, 优劳优酬。