运动多视角

2024-07-11

运动多视角（精选10篇）

运动多视角篇1

三色条带交叉装饰下,形成跳跃的色彩视觉效果,富有弹性的轻便鞋底,在提供舒适的脚部空间的同时,确保稳定性。

鞋界潮流变幻往复,而运动鞋在每一季都是能成为时尚达人的宠儿。人们穿运动鞋、讲运动鞋、藏运动鞋,将运动鞋视为接近潮流尖端和表达个性的快捷方式。运动鞋正成为人们追逐潮流的理想道具,无论男女,无论老幼……

儿童运动鞋款。全皮帮面,魔术粘扣设计,轻便简洁又富有童趣。

帮面多色拼接形成亮丽的图案装饰,增加动感与活力。

窗花式的剪纸图案增加民族元素,让运动也带有民族风格。

一次成型大底柔软舒适、弹性十足,粉嫩的色彩增加时尚感觉。

锐步轻便跑鞋。波浪图案的弹性大底带来非同一般的轻便与舒适。

中规中矩的一款跑步鞋,明艳的蓝色配合绿色衬里充满朝气,带来十足运动范儿。

粉色系列彰显儿童的天真烂漫,粘扣设计为运动带来便捷。

流线型鞋身,时尚的格子布衬里,带着清爽的原野气息。

极富弹性及稳定性的舒适大底带来运动中的畅快享受。

超长鞋舌、牛筋帮面以及装饰性很强的魔术粘扣,无一不提示运动与休闲的完美结合。

帮面丰富的花纹设计、鞋底突出的纹路给运动带来平稳舒适,同时让心情愉悦。

浅谈多视角解读文本篇2

一、从作者视角，把握文本的价值取向

每篇文章都是作者想要传达的意蕴的载体。这种意蕴可以是一种情绪、情感、情操，也可以是一种理解、理念、理论；可以是一种直白，也可以是一种婉曲；可以是对事物的认识，也可以是对人生的感悟；可以是一己有限的心得，也可以是济世博大的胸怀……

“作者究竟想告诉我们什么”这是语文教师拿到教材文本，在进行解读时，首先要发出的究问。答案在哪里？一定在文本的本身。教参，只能是“参阅”。我们要用自己的眼光、自己的大脑来解读教材文本来自作者的规定性。如：《生命生命》一文，作者杏林子用“飞蛾求生”、“瓜苗破壳”和“倾听心跳”这三个小故事展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。就文本而言，文章说的是几个小故事，但透过文本语言，我们却可以感受到蕴含其中的生命教育意义。至于生命到底是什么?杏林子曾说过：“一颗貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为五彩斑斓的蝴蝶。因为生命本身就是一桩奇迹。她也曾说过：“除了爱，我一无所有”爱，贯穿了她的一生。虽然自己的生命是那样的脆弱，但她格外珍惜。我们可以从作者“爱”的视角，去解读文本，领会生命的内涵。这种对学生的精神激励，也是文本蕴含的价值。

二、从编者视角阅读，把握文本的教学目标

编者编写教材都有一定的意图，教师可从编者的视角去适度解读文本，预设教学目标的达成。编者的编写意图一般体现在单元导读、课后思考题、略读课文的自学提示等地方。

1.巧用导语，整体解读文本单元导语既提纲挈领总起了本单元的教学点，又激发了学生学习本单元的兴趣。教师可以从编者提供的单元导语人手，整体解读文本，将导语作为一种教学内容来引读。如：四年级下册第五单元导语：生命是宝贵的，也是美好的。砖缝里顽强生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘……这一幅幅动人的画面都展示着他们对生命的热爱。让我们随着课文的学习，去感受生命的美好，体会课文中含义较深的词语。如果有条件，还可以去搜集、了解更多热爱生命的故事。这则导语分为两块内容：(1)本单元的主题——热爱生命。(2)本单元的训练点，即体会文中含义较深刻的词句。教师应以此为方向，解读文本。

2.巧用课后习题，把握文本解读的重难点课后习题凝聚着教材编写者的集体智慧和汗水，它提示了教学的重点、难点和教与学的思路，往往是对一篇课文教学目标的具体落实，是“编者意图的集中体现”。因此，解读文本时教师应对课后思考练习进行分析，明白其意图。一般地讲，可以从三个方面来思考：一是它们指的是什么，让我们干什么；二是为什么要进行这一思考与练习，即弄清其训练的目的；三是思考练习与目标体系的关系。如：《生命生命》课后有三个习题和一个小练笔提示：(1)课文对我很有启发，我要好好读一读并背下来。(2)作者从三个事例中引出了对生命的思考。让我们联系生活，交流交流对课文最后一段话的理解。(3)课文中的一些句子有很深的含义，让我们找出来，体会体会，再抄下来。(4)小练笔：我想把学了这篇课文后的感受写下来。以上的课后思考练习题，为教师展示了两大板块的教学重点：(1)听说读写能力的训练要求：好好读一读，背下来；抄写句子与写感受。(2)体会文中含义很深的句子。如“我可以好好地使用它。也可以白白地糟蹋它”。这样的句子在文童中比较多，是教学的重点。教师如果在解读文本时作了具体的分析和研讨。就可以得心应手，不会失之偏颇了。

3.巧用略读课文的自学提示，领悟略读课文的教法略读课文中的自学提示也体现了编者的意图，文童的思路、学习方法等。如：《万年牢》这篇略读课文前面有这样一段导语：父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做到了以诚待人。下面这篇课文，讲述了另一个父亲真诚地为人、做事的故事。默读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。联系生活实际，和同学交流读后的体会。这段提示语，既承接了前面课文的中心，又体现了本单元以诚待人的主题；既提出了略读课文的一般学习方法—先默读，再思考，最后交流讨论，又概括地提出了学习要点，即课文讲了哪几件事，从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。教师应通过自学提示对文本进行解读，合理取舍并有所侧重。

三、从教者视角阅读，凸显学科的本体特征

教师在进入教学之前，首先要将自己视为一个读者,要沉下心充分、细致地阅读文本，要想方设法让自己读进去、想进去、走出来、细品味，通过品析词句，让文章荡涤我们的心灵。教师对文本的解读其实在进行着再创造。在这个意义上，“超越教材”不仅是可能的，而且是必要的。但教师的解读，一定只能由文本所包含的意蕴生成，而不是胡思乱想、胡言乱语。持之有据，这个“据”，就是文本意蕴的本来、本源、本质。

四、从学生视角阅读，遵循教学的基本规律

教师不仅要考虑把文本教给儿童，还要设身处地站在儿童的立场上，用儿童的心灵去亲近文本，用儿童的眼睛去发现文本中属于儿童文化创造的那些特质。只有这样，才能充分尊重学生的个性体验，才能给予学生正确的价值引领，才能遵循教学最基本的规律。低年级识字课教学，有的老师备课时（尤其是公开课）煞费苦心琢磨出来的方法新颖别致，却根本不适合孩子们，基于这一点，我们必须紧紧把握住孩子的心理特点和成长规律，不能用一成不变的方法延续始终。没有遵循规律的教学一定是低效的。

所以，只有透彻地解读文本，才知道教什么，学生学什么；只有透彻地解读文本，才知道教多少，学生学多少；只有透彻地解读文本，才好决定怎么教，怎么学；只有透彻地解读文本，才能胸有成竹地应对生成。一句话：只有文本解读得好，课堂教学才会落实得好。

总之，文本解读与语文教学紧密联系，密不可分。如果说我们的教学是一颗枝繁叶茂的大树。那么，可以说文本解读就是大树的“根”，教师解读文本越深入，语文教学这棵大树就会越加生机勃勃，苍翠欲。

篮球运动训练与教学多视角研究篇3

1 高校篮球运动的训练方法及策略研究

篮球运动是一种喜闻乐见的运动项目, 在高校篮球运动的训练过程中, 必须依托于科学的训练方法, 结合篮球运动的特点和特色, 结合学生的身体素养等, 开展科学合理的训练工作, 注重篮球运动训练的目的性, 注重篮球运动训练的科学性, 有效地提升篮球运动训练的整体质量。

1.1 篮球运动投篮动作及技巧的训练

投篮是高校篮球运动的核心环节, 在高校篮球运动项目的日常训练中, 必须注重投篮技巧及动作的训练。这方面的训练内容需要注重训练的持续性, 通过持续性的训练来优化学生的投篮动作, 通过持续性的训练来有效培养学生的投篮意识。一方面, 在投篮动作的训练中, 教师应该结合教学视频及实际的动作演练, 将不同方式的投篮动作予以拆解, 将不同方式的投篮动作分解成若干个小动作, 以不同的小动作为基础开展分步训练。待学生掌握一个基本动作后, 通过持续性的训练来巩固学生对这类动作的认知。另一方面, 在投篮动作的训练中, 教师还应该培养学生定点投篮、三分投篮、立定跳投等多种投篮方式的能力。在高校篮球的训练中, 投篮是非常重要的训练内容, 同时也是比较复杂的训练项目。在高校篮球投篮的训练中, 教师应该引导学生从最基本的定点投篮做起, 从双脚站定、矫正手臂姿势、扬起手臂、手臂用力等基础动作来扎实练习投篮动作。

1.2 运球能力及技术的专项训练

在高校篮球的训练过程中, 学生的运动能力是篮球训练中最关键的方面, 学生只有掌握扎实的运球能力, 才能将篮球项目的各类技巧有效地串联起来, 才能将篮球运动的对抗性、竞技性等凸显出来。一方面, 在篮球运球能力的训练中, 教师应该引导学生通过基本的原地运球来进行重复训练。运球能力的训练是比较复杂且困难的, 对于身体协调性不好的学生来讲, 初期开始学习和训练运球是比较复杂且困难的。所以, 在运球能力的训练中, 教师应该结合学生实际的篮球素养, 开展针对性的训练工作, 有效提升运动能力训练的针对性。在篮球运球能力的训练中, 男生和女生对篮球运动的兴趣不同, 他们的篮球素养也存在较大的差异, 这些都应该体现在篮球运动能力的差异化训练中。另一方面, 在篮球运球能力的实际训练中, 教师在学生掌握基本的原地运球后, 还应该进行跳跃式运球以及上篮等高难度动作, 这是学生运球能力的实际体现, 更是检验学生运球训练的重要方面。在跳跃式运球训练的过程中, 教师利用好篮球场地, 将学生运球的线路圈定出来, 通过一段直线的运球线路, 设定好跳投截止点, 通过重复性的训练来提升学生的跳投及运球能力。此外, 在训练直线运球的基础上, 教师还可以设定一些曲线运球或者三分线弧顶运球等来提升训练难度, 全面提升学生的篮球运球技巧。

1.3 三步上篮等技术动作的专项训练

在高校篮球的训练中, 三步上篮的训练是最困难的。在实际的三步上篮训练中, 如果学生提前没有调整好步伐, 在三步完成时, 很容易出现两类情况, 一种是三步完成时距离篮筐较远, 难以完成上篮动作, 一种是“跑过了”, 学生三步完成时, 身体与篮板呈现零度角或者负角度等。因此, 在三步上篮的实际训练中, 必须注重专项训练, 通过动作的分解等来逐步完成三步上篮的深化训练。首先, 教师在训练学生三步上篮能力时, 应该从学生的步伐调整开始。在上篮前, 学生应该明确自己的步伐跨度, 通过无球训练来养成良好的上篮意识。教师可以引导学生通过自行跨步衡量的方法来提前规划好上篮的方向或者跨步的幅度, 以此来做好上篮的技术准备。其次, 在三步上篮的训练过程中, 还应该培养学生的上篮意识。教师可以引导学生当准备三步上篮时, 心中默念一步、二步, 到三步时已经起跳了。步幅大小应和平常跑步大小一样, 这样比较自然。当离着篮筐较远而开始三步上篮时, 要把步幅迈大一些, 否则第三步起跳会发现离篮筐很远, 不容易将球投进。反之离篮筐很近了, 要调小步伐, 否则第三步跳起很可能跑到篮板后面。最后, 在三步上篮的训练中, 教师还可以引导学生通过丰富多彩的上篮游戏等来减少训练的繁琐性。在实际训练中, 教师可以将学生划分为不同的小组, 以篮板为中心, 从篮板的两侧、篮板的45°角、90°直角等方向进行三步上篮训练。技术动作完美、上篮成功率高的小组可以获得惩罚失败一方的权限。通过这样的游戏训练法, 能够提升学生对篮球项目的兴趣。

2 高校篮球教学的多视角研究

篮球运动项目是大学生喜闻乐见的项目, 在高校篮球教学中, 为提升篮球教学的整体质量, 必须注重多视角的教学研究, 结合学生的篮球技巧及篮球素养, 结合学生不同的篮球兴趣等, 积极运用问题教学法、范例教学法、程序教学法等来开展篮球教学工作。

2.1 以问题为导入, 积极运用问题教学法

在高校篮球教学中, 教师应该注重运用问题教学法。所谓问题教学法是指, 教师在教学实践中, 应该善于总结与分析学生在篮球训练中凸显的问题, 以篮球技术中的共性问题来引入教学工作中。问题导入法选取的问题基本都是学生表现出来的问题, 这样的教学方法能够极大程度地提升教学的针对性, 使得学生在错误示范的指导下, 朝着正确的方向进步。实践证明, 在高校篮球教学中, 这种问题导入法的教学效果非常明显, 教学效率非常高。如, 在三步上篮的训练中, 教师以学生错误的上篮动作为教学基础, 在错误分析中找出学生常犯此类错误的原因, 这本身有助于学生明确三步上篮的精髓, 更快速地理解三步上篮的技术动作。

2.2 善于运用优秀范例, 提升学生的学习兴趣

篮球运动项目本身具有较强的趣味性, 但重复性的篮球训练内容以及重复性的篮球训练技巧会增加学生的思维负担, 降低学生的学习兴趣。在高校篮球运动的教学中, 教师应该善于运用范例进行教学, 有效提升学生对高校篮球运动项目的兴趣。如, 在投篮技术动作的训练中, 教师可以邀请优秀的校队成员来进行展示, 该队员将投篮动作分解开来, 教师给予学生针对性的讲解, 不仅能够提升教学质量, 还能够极大地激发学生的参与热情。同时, 在范例教学法中, 教师还可以运用视频教学法等。

2.3 运用程序教学, 提升篮球教学的层次性

篮球项目是一项比较复杂的运动, 任何一个小的动作都是由若干个基础动作组成的。在篮球运动的训练中, 教师可以运用科学的程序教学法, 将不同性质的篮球动作或者篮球内容等划分成若干个不同的子部分, 明确这些部分的训练内容和方向, 开展科学化、流程化的教学工作, 不断提升学生的篮球能力。

3 结语

高校篮球运动融合竞技性和趣味性等特点, 在高校篮球运动项目的训练过程中, 教师应该开展专项化训练, 运用科学合理的训练方法, 综合性提升篮球训练的水平和技巧。同时, 在篮球教学中, 应该运用多视角的教学研究工作, 综合性提升篮球教学的整体质量。

参考文献

[1]董天恩.浅谈篮球运动员疲劳产生的机制及恢复措施[J].新课程 (教育学术) , 2011 (7) :166-167.

多视角对速度的不同感受篇4

感受速度，是大家的共同爱好。借助不同交通工具对速度的感受，有着许多的差异和独特的感悟。而我们内心深处真正想要知晓的，其实是对人的成长、企业成长速度的感觉和把握，并从中找到健康、快捷、持久的道理和方式方法。

我只能借助交通工具叙述，你尽管体味内心的感受和感觉。骑单车和摩托车时，有些感受很相同，风从耳边呼啸而过，人行道的树转瞬即逝，堵住的汽车一辆辆抛在脑后，自觉速度很快，而且超快。自己的视野里有着所有的街道人群，便以为所有的人群都会观众样看着自己；其实我们最终都会明白：我们的速度既不快，别人也根本无暇顾及你的存在。

坐公交车的经验也不少，遇上位不耐烦又自我感觉不错的司机，喜欢把车开得轰轰响，刹车转弯弄得满车厢人东倒西歪……也给人很快很猛的错觉。结果或真实的状况，我不说大家也清楚，那是因为公交车车况普遍不太好，又笨又重，承载着太多人的负荷，且市区的道路总是拥堵不堪。

很明显，不同性能、状态的车，在同样的速度里，带给人的感觉是截然不同的。把不同的车比喻成不同的人，会有人不服气；但把不同的车比喻成不同的企业，却十分贴切且有着严密的内在寓意。偶尔有机会坐奔驰跑一回高速公路，不论是发动机还是减速玻璃抑或是厚重的底盘减震效果带来的安稳，都会让人觉得速度表的数字快得有些不真实。这就是好车带来的速度感觉——快且稳，让人淡定而踏实；当然，这种感觉天天坐奔驰的人会有些麻木。

不要紧，还有飞机。飞机的时速达几百公里，地面上的什么交通工具都无法比拟；但到了天空，尤其当飞机平稳无气流干扰地飞行时，会让人产生很慢的错觉，那也许才叫气定神闲。唯一能成为参照的是天空的云，云朵云海的千奇百怪穷尽了人们的想象。见证了飞机的飞行，却因为空间距离或表述为目标的远大，并无转瞬即逝的速度感。

起先以为火车提速只需造出更多更好的火车即可，因为越来越快的火车也的确造得越来越好越漂亮了；后来才知道，把火车造好只是提速的一个之一条件，或许更为重要的还是路网建设—只有具备了更好的路基、路轨、电气设备设施等，好火车才跑得起来，才真的越快越平稳。

多视角看待消费税改革篇5

(一)宏观经济增长的关键期

当前,我国经济增长面临严重的供给约束和供给抑制问题,这是经济增长放缓的根本原因。与此同时,“人口老龄化”、“中等收入陷阱”等问题也日益严峻,若要增强我国经济的持续增长动力,就必须标本兼治。

1. 避免陷入“中等收入陷阱”的消费税改革。

朱富强(2016)认为,避免陷入“中等收入陷阱”就要避免政策决策失误。要使经济长足发展,就要通过创新来开拓市场,相应的投资与需求才有可能增加,财富才有可能持续增长。创新应是基于消费者的创新,财政政策对消费者决策具有一定的影响力,财政政策中的税制偏差也有可能会带来消费者决策的偏差,进而导致企业家投资的偏差,使创新以失败和浪费资源告终。所以,笔者通过建立无差异曲线与预算线的消费者理论模型,来研究财税政策与消费者决策的关系。

该模型存在显性与隐性两种假设。显性假设为:财政收入和税制结构不变的情况下,所得税与增值税负相关——前者为直接税,影响收入;后者为间接税,影响产品价格。这与我国现行的流转税和所得税并重的双主体税制结构相吻合。隐性假设是:仅存在两种产品可相互替代,且税务机关每次仅对其中一种产品征间接税。很多学者认为此模型并不适用于普遍征收的增值税研究,但笔者认为此假设符合我国国情——我国作为发展中国家存在一定规模非正规经济,特别在法制不健全、财政税负较高及征管不力的情况下,我国内部流通的货物与劳务(以下均简称“商品”)的确有相当一部分未能征收增值税,即我国存在征收增值税与未征收增值税两类商品。

结论是:若要征相同的税额,多征收直接税对消费者更加有利。换言之,间接税更有助于对消费行为的调节。结合实际可知,尽管我国提高了所得税的税率及征管力度,只要增值税税负较高且普及面不够全面导致利差存在,大多数消费者就会做出支持非正规经济发展的选择——购买未征收增值税的低价商品,进而导致相当多的企业家将重点放在套利而非创新上,非正规经济发展就不能得到遏制,反而进一步加大社会的负外部效应,陷入缺乏公平与效率的恶性循环。

所以,要使经济在公平与高效下发展,降低增值税税率和加强增值税的征管以确保税收中性——不影响消费者、企业家决策和经济发展是必要的;加强所得税的征管——充分发挥所得税的筹集财政收入作用与调节作用是必要的;消费税的扩围改革——正确的消费引导进而影响经济结构是必要的。

考虑到增值税基数大,减税效果明显,要保证财政收入的稳定,短时间内经济有效地“开源”,应率先对同是流转税的消费税进行税目的增设。同时,加大对所得税的征管力度,在取得一定成效之后,最后才是降低增值税税率。可见,要避免陷入“中等收入陷阱”,消费税改革应一马当先。

2. 人口老龄化下的消费税改革。

中国并非是高收入阶段的人口老龄化。首先,这意味着国家需要更多的财政收入用于社会福利保障体系的完善,同时还要进一步降低老年人的日常生活成本。其次,这意味着中国经济要加速转型,鼓励高效率的财富创造与更加专业化的分工,第二产业中劳动密集型产业向劳动集约型产业转化,第三产业迅速崛起。

那么在流转税改革时,首先要考虑在消费税税目里增加非生活必需品及社会负效应商品,并进行税率调整,保证财政收入的稳定与增长;其次,调低生活必需品的增值税税率,增强老年人和体力劳动者在经济转型时期的适应性;最后,在所得税完善的基础上普遍降低增值税税率,给专业化分工和企业家创新提供更加宽松的发展空间。

值得注意的是,王悦(2015)认为,人口老龄化对经济增长的影响是在时间和空间维度上同时发生的。也就是说除及时对人口老龄化进行全方位治理以外,还要在地域上充分考虑其差异性。那么,体现在财政政策上,以“消费税扩围”改革增加地方财政收入,进而增强地方政府应对的灵活性,就是现阶段较为理性的选择。

3. 消费税改革应积极响应“供给侧结构性改革”。

2015年11月10日,习近平总书记在中央财经领导小组第十一次会议上明确指出:“在适度扩大总需求的同时,着力加强供给侧结构性改革,着力提高供给体系质量和效率,增强经济持续增长动力,推动我国社会生产力水平实现整体跃升。”这标志着我国进入了通过全面的制度改革和实质性的供给端创新来化解制约,进而提高经济增长活力的新时期。

“供给侧结构性改革”旨在调整经济结构,从经济发展的根本入手,使劳动力、土地、资本、创新四大要素实现最优配置,发挥其动力效应,释放经济社会潜力,实现中长期潜在经济增长率。

消费税作为具有调节功能的价内税,因其易于转嫁的流转税性质,可以通过税目的选择和税率的调节等对资源配置施加影响,从而实现调整经济结构、促进经济增长的目标。

(二)中观税制结构改革的接力期

1. 确保双主体税制结构的实现。

我国目前实行的是流转税和所得税并重的双主体税制结构,流转税又以增值税为主体。这样的税制结构可以较好地与国际接轨——目前,有160多个国家征收增值税,很多发达国家都采用流转税和所得税并重的双主体税制结构。

但从近五年的税收占比统计数据看,流转税和所得税这两个主体在结构上有失公平与效率低下:流转税占财政收入比重过高,虽然在“营改增”全面实现之后,重复征税的现象减少,但是纳税人不能从根本上享受税制结构性改革的巨大红利。

要真正实现1994年确立的税制结构,真正实现国际公认的低税负、宽税基与简税制,我国的所得税与流转税的税制改革仍要继续。其中,呼声最高的“降低增值税税率”的改革应该立足于所得税改革、消费税改革的基础之上。那么,在当前全球经济疲软的大形势下,要在保证财政收入的同时进行税制优化,以消费税扩围与征管改革为继“营改增”之后的税制结构性调整的接力军是较为合理的。

2. 促进流转税制结构的合理化。

我国在全面实现“营改增”前流转税制采取的仍是“增值税——消费税——营业税——关税”结构,这种结构的特点是四种流转税平行计征,如果一个纳税人既要缴纳增值税,又要缴纳营业税,甚至还要交纳消费税和关税,那么该纳税人就要到税务机关进行四次纳税申报,税务机关又分为国税、地税与海关,办公地点大多不在一处,这势必会给征税机关和纳税人都带来超额负担。

由国家税务总局于2016年1月敲定的四项税制改革任务之首——“2016年我国‘营改增’将全面完成”可知,“营改增”已到了收官的关键时期,“互联网+税务”、“国税与地税联合办公”等税收征管的创新与深化改革也大大加快了流转税的改革进程。可以预见在实现“营改增”之后,我国流转税制将形成增值税、消费税和关税并存且增值税独大的格局。而实现“营改增”后,纳税人之间更加公平,三次申报纳税的确比四次申报更有效率。

关税作为影响各国经济、贸易乃至外交等诸多国际关系的重要财政手段,为了维护稳定性,改革的落脚点多在税收征管上,所以未来一段时间内,关税的改革空间不大。

但对在征税对象和基本内容上都存在共性的增值税与消费税,却仍沿用1994年确立的各自不同的计征管理办法。这在一定程度上导致征税成本增加、征税难度加大和计征管理混乱,随着消费税税目的增加,征税管理的不甚公平与较低效率不断加剧。那么,继“营改增”之后的流转税制改革——消费税借鉴增值税计征方法、实现两税一次申报缴纳的改革确实是必要的。

二、从改革内容看消费税改革

现行的消费税是在1994年设置并开征的,发挥着调控宏观经济和消费结构、调节社会成员收入、缓解社会分配不公、促进资源节约和环境保护等作用。此后,国家税务总局于2006年、2009年、2014年和2015年先后四次从征税范围、税率和征税环节等方面调整消费税政策,进一步强化了消费税节能环保、调整产业结构、引导消费趋势的功能,但在消费税制的完备和简化上仍有改革空间。

(一)突破资源约束,实现结构调整

关于经济发展的环境资源约束问题,以开征环境税为解决途径的呼声很高,但设置新税种这一系统工程并非朝夕就可以完成。在环境资源问题日益凸显的今天,若能利用现有消费税的调节功能,对生产与消费时会造成环境污染和资源浪费的商品与服务加征消费税,也不失为权宜之计。

十八届三中全会明确提出,“调整消费税征税范围、环节、税率,把高污染、高耗能产品及部分高档消费品纳入征收范围。”可以预见,将高污染、高耗能的产品和奢侈品纳入消费税征税范围并加大征税力度,将全面提升消费税在流转税中的地位和在经济调控中的作用。

但继“营改增”之后,对资源浪费、环境污染较多的产业如物流业、餐饮业和娱乐业等,若不尽早将其纳入消费税征税范围,将不利于治理污染、保护环境,更不利于经济社会的公平竞争与有效的资源配置。

(二)借鉴增值税法,实现简化与趋同

由于增值税和消费税这两大税种在征税对象上存在着包含与被包含关系,而在计征管理上却存在较大的差异,这必然会导致对应税消费品征税时征税成本的浪费和计征管理的混乱。

鉴于增值税在征收管理上的成果显著、经验丰富且实体法更加简明科学,消费税的计税管理和征收管理均可以增值税为改革依据。若能实现两税实体法的基本趋同,那么,国税与地税在“一站式”或“一窗式”联合办公时就可以大大节约人力成本和时间成本,税款在中央与地方间的分配也将更加有效率。

1. 简化与趋同基础。

由两税的比较分析可知,我国增值税是按年应税销售额和会计核算水平将纳税人分为采用税款抵扣制的增值税一般纳税人和采用征收率简单计征的小规模纳税人,分别征税管理,实行多次课征制,为价外税。

而我国消费税纳税义务人按纳税环节可以划分为自产自销应税消费品的单位和个人、自产自用应税消费品的单位和个人、委托加工应税消费品的单位和个人、进口应税消费品的单位和个人、零售金银首饰及钻石饰品的单位和个人以及批发销售卷烟的单位和个人六种,除卷烟实行二次课征制外,大多实行一次课征制,为价内税。

一般应税消费品的增值税纳税义务人的范围大于或等于消费税纳税义务人的范围,但由于课征制的不同,从根本上导致了两者计税方法的不同。若将消费税改为多次课征制,就会使征税的链条更加完整,从而加强对应税消费品的监管。同时,可以减少税务机关对应税消费品已纳税额是否可以抵扣及抵扣数量的职业判断,增加对可抵扣进项税额的增值税专用发票的硬性税法约束,从而抑制征收管理环节的执法不严等行为。消费税采用与增值税相同的计征方法,也可以方便税务机关办税与纳税人报税,节约征税成本、纳税成本与税收遵从成本。

2. 简化与趋同建议。

首先,建议消费税由价内税改为价外税后,在增值税专用发票上专门列示消费税的金额,消费导向性更加显性、透明。在计算应纳税额时,建议将消费税从价计征、从量计征和复合计征三种方法统一简化为从价计征的方式,沿用增值税划分一般纳税人和小规模纳税人分别计征管理的方法。即对一般纳税人采用“应纳税额=销项税额-进项税额”的税款抵扣制,对小规模纳税人采用“应纳税额=销售额×征收率”的简单计征办法。但需要注意的是,把消费税改为价外税将减少进出口应税消费品关税的组成计税价格,建议根据进出口贸易政策重新确定关税税率以减少对关税税收的影响,对于出口退税的规定亦可参考增值税的相关规定。

其次,考虑流转税与所得税双主体以及增值税税收中性的税制优化,可以通过大幅扩大消费税的征税范围来为增值税税率的降低奠定基础。那么,未来消费税征税范围的发展趋势将仅仅是不涉及关乎民生、教育等的基础领域,而在其他货物与劳务领域全面征收。对此,笔者建议将消费税的列举式税目改为概括式税目,并按照限制和调节力度分级设置少数几档税率,追求税收的普遍公平与整体效率的提高。

最后,鼓励消费税纳税义务人尽快发展为增值税一般纳税人。即对消费税小规模纳税人设置明显高于一般纳税人消费税税负水平的征收率,并设计专供小规模纳税人使用的具有一定防伪功能的消费税发票,从应税消费品获取的源头严格控制,对未能提供发票的持有非自产的应税消费品的企业及个体户进行严厉处罚。此观点的提出,主要基于两种考虑:一是在一般情况下小规模纳税人比一般纳税人的单位应税消费品的负外部效应更大,而负外部效应本身就是不公平和低效的。税务机关增强对小规模纳税人的监管力度和对小规模纳税人转为一般纳税人的辅导力度,均可以在一定程度上减少负外部效应。二是目前税务机关对一般纳税人和小规模纳税人实行差别管理——对后者税额计征较为简便,相应的管理也没有前者严格。这虽然满足了征税的经济性,却没能使小规模纳税人与非正规经济间的界限更加分明。鉴于尽量减少非正规经济以保证经济发展的效率和整体公平的客观要求,税务机关增强对小规模纳税人的监管力度以及对小规模纳税人转为一般纳税人的辅导力度,也是需要在短期的征税利益和长期的经济利益中做出一定平衡的。

(三)提高征管水平,扶持地方财政

消费税多环节征收的前提是实行价外税。税务机关可以借鉴增值税的管理,凭发票抵扣相应的税款,从而避免某个环节的漏税造成的税款流失。

与此同时,税务机关还应更加重视新技术的应用,积极推广“金税三期”,全面推行“三证合一,一证一照”,完善计算机监管广域网,提高税收征管的总体效率,进而缓解“营改增”后因“营业税”由地方税变为共享税所带来的地方财政收入减少的压力。

三、从改革作用看消费税改革

(一)保证宏观税负水平稳定

笔者比较赞同杨卫华(2012)提出的“我国税收收入占GDP的比重不高,但按IMF(国际货币基金组织)统计口径计算的宏观税负较重,建议清费调税”的观点,以及李永刚(2012)给出的“考虑社会福利支出水平和单位劳动者税收占劳动力成本比重时中国宏观税负才相对较高,否则不高,故而建议结构性减税、增加福利支出、提高收入水平、降低非税负担”的结论。

在进行消费税改革时,建议用因消费税改革所增加的财政收入替代因降低增值税税率而减少的财政收入,这样,消费税的调节作用将会因税制结构优化而得到加强,负面效应将会得到针对性的抑制与治理。与此同时,降低增值税负担而没有增加消费税负担的部分(大多是关乎民生、教育等的货物与劳务)将扩大税制结构优化的受益面,使承担此部分税负的纳税人(绝大多数)有减负之感。

当国家提供的福利和公共产品越多,并在不同地域上按需配置资源,允许地方财税政策存在一定的差异时,纳税人就具有越大的纳税筹划空间。根据激励理论的亚当斯公平模型,每个人对自己的税负与回报及对他人的税负与回报在主观判断上会存在对自己更有利或相对公平的心理感受的可能性,这会减少纳税人纳税的痛苦感,提高纳税人进行纳税筹划的积极性。进而宏观税负较重的主观感受会减弱,纳税人将会把更多的精力用于生产与生活中,而不是用在对政府的不满与对抗(具有负的外部效应)中。

相较于纳税人对税法的无知与厌恶,主动探知与筹划更能起到使征纳双方税收成本降低的目的。税制的结构性改革红利还包括对所得税的普遍征收和清费调税以及依法治税上,这些都会使税制结构更加公平、有效。笔者大胆预计,税制改革期间,我国财政收入总额将稳中有升,这也将为刺激经济增长、采用扩张性的财政政策提供财力支持。

透明的具有强调节和导向功能的消费税会慢慢渗透到纳税人的生产与生活决策中,进而实现国家调节经济和产业结构的目的,并实现帕累托改进。

(二)改善国民收入分配格局

安体富(2015)认为,税收在初次分配的调节中应发挥重要作用。在造成我国收入分配差距拉大的原因中,消费税调节作用不明显与所得税的累退和缺失都是非常重要的方面。特别是消费税在环境保护与奢侈品等商品方面的缺失,使得资源配置在负的外部效应上和抑制经济增长并陷入“中等收入陷阱”的无效消费上,让大众承担了后果,却没有对始作俑者施以重税,导致贫富差距进一步加剧。

因此,改革消费税税制,普遍扩大消费税征税范围,分级提高消费税税负,可使地方政府获得更多财政收入,参与利益分享,并将其用于环境治理和产业升级,发挥其在各分配环节中的作用,有利于改善国民收入分配格局。

(三)优化生产经营与生活环境

公平不是平均与均等,它是充分考虑个体差异后给予公允的评判。个体的差异不仅仅包括负担能力的横向公平与纵向公平,也包括由于客观环境优越而取得超额收入或级差收益应多纳税以及不同地区、行业、经济成分间的实际税负的公平。所谓效率,是指投入与产出的比值,包括经济效率与行政效率。陈永杰(2012)认为,“公平是效率的前提,效率是公平的结果;公平产生效率,效率反映公平;公平与效率是一个硬币的两面。公平是市场经济必须遵循的基本原则,也是市场经济产生效率的基本条件。”对此笔者也深表认同。

消费税的改革应该从全局出发,在充分考虑纳税主体与客体以及外部效应在内的差异性基础上,以税收公平原则为基础,扩大征税范围并分级设置不同税率,优化纳税人的生产经营与生活环境,进而促进经济效率与行政效率的持续提高,最终实现和谐社会的构建与完善。

摘要：基于我国国情及税收的公平与效率原则,本文从改革时机、改革内容和改革作用等视角对继“营改增”后的消费税提出初步的改革思路——参照增值税实体法对消费税进行改革,如改为多次课征制的价外税并进行相应计征管理,扩大消费税征税范围至除民生之外的全部货物与劳务,为降低增值税税率做准备。充分发挥消费税调节作用,积极响应“供给侧结构性改革”,为避免陷入“中等收入陷阱”和缓解“人口老龄化”提供有利的财政政策,也为税制优化和经济发展提供财政收入支持。

《洛丽塔》多视角分析(英文) 篇6

Vladimir Vladimirovich Nabokov,an American novelist born in 1899 in Russia,is widely recognized as one of the outstanding literary stylists of the twentieth century.This Russian-American writer has been recognized as a great master of literature known for his own unique style in the twenties century world literature.His unique writing style and ideas has been arising controversy in the literary critics.However,most of the critics commend him to be the best stylist and one of the greatest novelists in American literature.His intricate,self-conscious fiction often investigates the illusory nature of reality and the artist's relationship to his craft.He was not only a novelist and short story writer,but also a poet,a literary critic,a translator,and a stylist.Vladimir Nabokov is known as the best stylist and one of the greatest novelists in the history of American literature for his own unique literary style in the twentieth century world literature,which has being the focus controversy in the literary critics since then.

Born into an old aristocratic family in St.Petersburg,Nabokov was well educated.In his family three languages were used,Russian,English,French,since Nabokov was in his childhood,which,together with his later studies on Russian and French literature at Cambridge University contributed to his being of a multilingual writer,who wrote his first nine novels in Russian,then rose to international prominence as a master English prose stylist.He also made contributions to entomology and had an interest in chess problems.

Early years'study in Britain,traveling and staying Berlin and France,and becoming an American citizen in 1945 together with his later writing career until his death in Geneva,Switzerland are all his special personal exiling experiences,which resulted in his unique angle of view in literary production.

2 Introduction to Lolita and Literature Review

Lolita,Nabokov's masterpiece,has been attracting the attention of critics throughout the world.Ever since its publication in1955 in Paris and 1958 in New York,Lolita has attained a classic status and becomes one of the best-known and most controversial novels of 20th century literature.Despite of questioning the author's sense of morality and social responsibility of literature,Lolita undoubtedly is a great work worthy of appreciation.

Presently,the name"Lolita"has entered pop culture to describe a sexually precocious young girl.The novel was adapted to film in 1962 and again in 1997.And Times Magazine included Lolita in its 100 Best English-language Novels from 1923 to2005.

Up to now,Lolita has been interpreted and re-interpreted by a great number of critics.The earliest critical trend is to explore Lolita's aesthetic devotion which is viewed as an escapist attitude and condemned especially by humanists and moralists.This tendency is not amended until the 1980s.in the recent years,more and mole studies have turned to the work's linguistic and structural features,which have shown Nabokov's aesthetic dimension and artistic uniqueness.In the fiction's first American review,John Hollander,saw Lolita as purely an experiment with literary genres:"Lolita,if it is anything'really',is the record of Mr.Nabokov's love affair with the romantic novel."Eric Goldman states,"Lolita touched,and still touches,a peculiarly American nerve."Chinese critics also focus their eyes on this prominent figure in recent years.Li Xiaojun examines exile subject on Lolita,Zhou Qichao quotes that Nabokov is widely recognized"with William Faulkner,one of the two great American novelists of that same time."

3 Multiple-Perspective Analysis on the Writing Style of Lolita

3.1 First-person Plus Third-person Narration and the Duali-ty of Humbert

In Lolita,Nabokov uses first-person narration plus third-person narration.

Using first-person narration to unfold the story,with Humbert defending himself in court,Nabokov tries to make the readers convinced of the authenticity of the story.The greatest advantages of using first-person narration is"the strong sense of reality",it is particularly suitable for psychological confession,because of its monologue style."Lolita,light of my life,fire of my loins.My sin,my soul",at the very beginning of the novel,these beautiful,loving word deeply touches every reader,and Humbert's frank"peccavi"can win the hearts of the readers.Of course,first-person narration may make the perspective of the text limited,such as:the readers are unable to learn from the narrator Humbert other characters'minds and experience,for example:Lolita and Quilty.

Third-person narration is also adopted in the novel,such as:"Humbert Humbert tried

hard to be good."In this novel,third person narration makes Humbert Humber the impartial narrator who is not a participant in the events or scenario being described in the work.Writing in the third-person,Nabokov allows the reader to use their own brain and come to their own conclusions about the events in his work.

In Lolita,Nabokov created a writer:Humbert.It is the author's observation rather than directly expressing his own opinions that is believable and neutral,but a voice can most easily present to the readers the thoughts of more than one person.By using first-person narration plus third-person narration,Nabokov makes Humbert the narrator as well as the protagonist,just as the Roman god,Janus,who had two faces,one on the front of his head and the other on the back of his head.In an analogous manner,Lolita gazes in two directions simultaneously.The fact that Humbert Humbert is presented as a baleful beast gives us a host of reasons for sympathizing him,or at least to some extent understanding him.When we read the novel from Humbert the character's view,Lolita is about the painstaking pursue of the eternal beauty and love;when we read it from the unreliable narrator's stand,it is a parody of the eternal beauty and love.

3.2 A Medical Record and a Confession Fiction

In the psychopathic ward of a prison while awaiting trial for murder,37-year-old Humbert Humbert wrote out his life story.He had long been obsessed by a passion for nymphets:girls between the ages of 9 and 14.When arriving at America,he met and married the widowed Charlotte Haze in order to get near to her beautiful young daughter,Lolita,who reminds him of his childhood lover Annabel.He considered murdering Charlotte for many times.Finally,Charlotte was killed by a car accident.Then he began his more than one year incest love and immoral sexual life with his step-daughter Lolita.The child love troubled his life from the beginning to the end,which he found no effective way to cure.

The fiction is constructed with Humbert's confession.At the beginning of the foreword,Humbert's fierce emotion brings the reader into his personal world.Then he began to tell the story of his love affair with the nymphet Lolita.Also in the foreword,"Lolita,or the Confession of a White Widowed Male"shows he presents this novel is clearly a confession fiction.

Recalling the emotional journey in this confessional book,Humbert suffers emotional and ideological struggle from the beginning to the end.He uses patient,powerful and detailed strokes to depict to us his own torment,for many times deep feelings to Lolita fully filled in his confession,it is a kind of love that he can not extricate himself away from.On the other hand,he frankly admits the mental and physical hurts he brought to Lolita.He has a clear definition of himself,and admits he was despicable;his cohabitation with Lolita's is strange and brutish.Lolita obsessed Humbert,and he loves Lolita helplessly and sincerely.While at the same,he clearly knows that Lolita was unhappy,and she was hurt,therefore,he could not help but condemn himself.At the end of the confession,after killing Quilty,while listening to the distant valley,the fuzzy laughter of children,Humbert was quickly awaken,"…I knew that the hopelessly poignant thing was not Lolita's absence from my side,but the absence of her voice from that concord".He finally realized that the causes of his suffering are the hurt he brought to Lolita.Although this awakening comes too late,the words are heart-touching.These words were highly praised by some journal as the most beautiful words to express feelings in the Twentieth century.Humbert was awakening,but Lolita has been destroyed,and many other tragedies were too far gone.However,reading here,Humbert was unable to arise the readers'hatred because he was also a victim,and he was heartbreakingly repentant.Lolita is a book of erudition,melancholy,elegant strokes,and a kind of miserably beautiful and helpless confession written by the physically and mentally exhausted Humbert before dying.

3.3 An Exile and Travel Fiction

Nabokov,as an exilic writer,takes the exiling soul as the key to his literary expression.Many of his works are produced as a result of his attempt to get rid of the burdensome pain of suffering from the exiling of his soul,including Lolita.Nabokov is inclined to see love,especially childhood love as a metaphor for his beloved motherland.While exhibiting abnormality,immorality,and illegalness of this love,Nabokov indicates the reality of exile and the relevant sentimental emotions.

Humbert,living in American,was a half-British half-Swiss European immigrant,actually set his foot on the way of culture exile,and he was not adjusted to the unique culture of the United States.Upon arriving the Haze house on Lawn Street,he felt so uncomfortable that his desire to leave immediately was almost beyond his control,"I groped for the timetable I had in my pocket and surreptitiously fished it out to look as soon as possible for a train."meanwhile Humbert has to maintained his manner of an European gentleman.

Nabokov,as a Russian exile to the United States,a cultural exile,bears a lot in common with Humbert in his novel,both of them are making their efforts to integrate into the new environment,but always felt the geographical and cultural alienation and entropy.Facing of the noisy American motel culture,both Nabokov and Humbert chose the motel as the major living place.Lolita reveals the readers the dirty and noisy United States motels,for example:"toilet descended like a veritable Niagara",the faint nasty smell or some other gloomy self conscious stench.Nabokov satirizes the motel culture with his frank,exquisite,unemotional,penetrating and detail description.These descriptions incurred criticisms from many American people,but it is through these description,Nabokov expressed his wish to integrate into American society rather than being an outsider.He admits"I chose America motels instead of Swiss hotels or English inns only because I am trying to be an American writer and claim only the same rights that other American writers enjoy."

The novel Lolita doe not only demonstrates the vulgarity of American culture,Nabokov also presents us a picture of the beautiful natural scenery of the United States.In the second part of the fiction recorded the trip that Humbert himself drove the car taking Lolita travel over the United States.The fiction recorded their staying in motels and the affairs by chronological order.The reader also traveled greater part of the United States with Humbert's trip.The genre can be considered as typically travels.Nabokov draws a detailed and accurate road map for Humbert and Lolita's first trip touring around America.Their twice travelling across the States and landscapes along the way,makes the readers feel like staying on the scene.The places they visited along the way can be codified into a guidebook:Bourbon Street in a town named New Orleans,Little Iceburg Lake in Colorado,Conception Park in a town on the Mexican border,and the ghost town named Shakespeare in New Mexico,etc.

3.4 A Detective Story

Quilty is undoubtedly a detective stepping into Lolita's life,he followed along Humbert and Lolita.Humbert was caught in the state of tense or vigilance because he realized Quilty's existence and avarice.Lolita's unpredictable behaviors kept the fiction suspenseful and fascinating.And the readers were kept in suspense all the time.Until in one motel,Humbert left Lolita in the room alone to buy fruits.After he came back,"To my surprise,I found her dressed.She was sitting on the edge of the bed in slacks and T-shirt,and was looking at me as if she could not quite place me.The flank soft shape of her small breasts was brought out rather than blurred by the limpness of her thin shirt,and this frankness irritated me.She had not washed;yet her mouth was freshly though smudgily painted,and her broad teeth glistened like wine—tinged ivory or pinkish poker chips.And there she sat;hands clasped in her lap,and dreamily brimmed with a diabolical glow that had no relation to me whatever."Humbert realized there was something happened,and"I pushed her softness back into the room and went in after her.I ripped her shirt off.I unzipped the rest of her.I tore off her sandals.Wildly,I pursued the shadow of her infidelity;but the scent I traveled upon was so light as to be practically undistinguishable from a madman's fancy."Events like that happen repeatedly in the fiction and keep the readers in constant suspense.However,the readers do not know it was the so called famous playwright Quilty that shadowed Humber and Lolita's track.Lolita really wanted to flee from Humbert,which makes it possible for the detective to achieve his goal.Therefore,the fiction is a very suspenseful detective story.

3.5 A Fairy Tale and a Beauty and Beast Story

Lolita has many characteristics of a fairy tale.In Humbert's eye,Lolita is more than merely a human being,but a nymphet with"elusive,shifty,soul—shattering,insidious charms".Lolita might also be"a Fairy Princess"for Humbert,and Humbert wanted to play the role of"Prince Charming".Actually Humbert is not the real prince charming of Lolita at all,the story ends up to be a"beauty and beast".Another man,Quilty,also plays the role of the monster,throughout the story he is seizing every opportunity to get close to Lolita and finally steals"the princess"away.His Pavor Manor turns out to be on Grimm road,and when Humbert goes to kill him,the door"swung open as in a medieval fairy tale".Such plots gives the reader strong impressions of reading a fairy tale.

In the end,the beauty fades away,Lolita dies giving birth to a babygirl.To some extent it echoes with Edcar Ellen Poe's voice,the death of a beauty,which makes the story able to speak to the hearts of the readers.And it is a lose-lose for the two beasts,Quilty was killed by Humbert Humbert,and Humbert himself dies in the jail.

3.6 Diversity of Language

3.6.1 Multi-lingual Writing

In Lolita,fragments of different languages appear now and then.The novel is written in English,mixed with French.Latin and German are also not infrequently appears for the sake of building the image of Humbert.Humbert is a person with multinational experiences and social status,which can be reflected in his multi-lingual vocabulary taking place in his speech.These non-English words in such an English work can constantly bring to readers'remembrance of Humbert's European background,revealing his indestructible nostalgia and the feeling of displacement and alienation on the New Continent,and indicate that Humbert is well-learned but self-righteously complacent.Expressions of this kind fills in the novel,especially in spoken languages:"Ilétait malin,celui qui a inventéce truc-là","Dolores Haze,ne nontrez pas vos zhambes","Mais allez-y,allez-y!".

Nabokov's Multi-lingual Writing shows us his good mastering of those languages.Humbert and Nabokov bear things in common on this point,because of their respective experiences o exile;they both are able to get in touch and familiar with the culture and languages of other countries.

3.6.2 Multi-form style

Lolita is fulfilled with parody,hints,analogy and metaphor which make the novel full of humor rather than heaviness,and abnormally clean and pure.And to a large extent,this multi-form style helps to depict Humbert as an elegant,erudite and extraordinarily charming figure.In the novel,alliteration and assonance can be seen everywhere,which sufficiently make it a musically appreciable one.The first-person narration not only gives Humbert the privilege as the only narrator of the story,but naturally guides readers to attribute the creation of the confession to Humbert rather than Nabokov himself.The application of al those artistic skills effectively disperse readers'attention when reading the novel.Readers will find a lot of fun there in the story,such as:to find and identify the more than 60 celebrities and a number of historical allusions parody inter-woven in the text;to taste a variety of wonderful and unique flavor of the metaphor;to insight into looming tips and hints in the foreword with the development of the plot.Lolita is a delicate Crystal Palace constructed by wonderfully infinite and colorful words.Every step further moved in reading the story will have see surprising discoveries.

For the author,the literary creation of Lolita is to use the language beyond the limitation of the reality,because more rea things are revealed in art creation contains than in the reality o life.He argued that art should have the greatest realm of exceptional complexity and confusion,and so in his work he dedicates to create the bewildering labyrinth of time and space,and to create his personal rather than"the defined"life and reality in orde to show a magnificent and exquisite new style;in addition Nabokov's interest and way of doing the research in entomology contributes to his meticulous and sophisticated observation and description shown in the novel.

4 Conclusion

From the analysis above we can see that,Lolita as a novel is of the banquet of languages,the art of designs,and the grand gathering of narrative skills.Its triumph lies not only in its charming language and its involute design,but also in its sophisticated narrative strategy,which is also one of the most importan artistic techniques to show its artistic value.

And this novel is really a reader-friendly piece of artistic creation,bearing readers in mind,he brings readers a kind of"aesthetic bliss"while reading.It is through the readers artistic cooperation and evaluation,Lolita's unreliable narration decoded and reinterpreted with the readers'role-play and reasoning.

In the novel Lolita,Nabokov also reveals many things of America originality;it is no wonder that Charles Rolo praises him as"the most original writer since Joyce".And John Updike also pays him the compliment of"the most important American writer since Faulkner."

There are numerous literary criticisms on Nabokov and Lolita over the past century,whether affirmative or negative,Nabokov really deserves being called a literary tycoon in world literature.With his unique literary techniques,Nabokov invites readers to surpass the traditional understanding of novel creation,and come into his own special artistic literary world.

摘要：《洛丽塔》作为纳博科夫最具有代表性的经典之作,一直以来都在吸引着全世界批评家的目光。《洛丽塔》是纳博科夫第一部以美国社会背景进行创作的小说。小说主人公亨伯特因其有悖伦理的恋情不仅使《洛丽塔》成为二十世纪最受争议小说之一。本文对《洛丽塔》的分析另辟蹊径,从多种视角对该小说的写作风格进行:1)第一人称和第三人称叙述和亨伯特的双重身份;2)病历和自白书;3)流亡和旅游小说;4)侦探小说;5)童话故事和美女与野兽的故事;6)语言的多样性。该文认为纳博科夫的《洛丽塔》是一部极具艺术特色和文学价值的经典作品,表现了纳博科夫极高的文学创作天赋和艺术造诣。《洛丽塔》是语言的盛宴,充满具有艺术性的构思是一部集多种写作风格之大成之作。希望通过对《洛丽塔》独特的写作风格的探讨,引起更多学者对纳博科夫这位独树一帜的文学家更多的重视,使对他及其作品的研究能够向更深,更广的方向发展。

合作英语教学多视角思考篇7

随着信息时代新的通讯技术的发展,全球国际村信息交流使各国人民接触到更广阔的世界,非常迅速和有效率获取信息、学习先进的科学技术并分享的经验和观点。“English is the primarymedium for modern science and technology.”[1]

英语属西日耳曼语,在盎格鲁-撒克逊时代英语在英国发展。在18,19和20世纪初,由于英帝国在军事,科技,政治和文化等方面的影响以及20世纪中叶,美国在国际上的影响,英语成为世界上许多国家和地区交流的第二语言。英语不仅成为获得信息和知识的手段,同时也是参与国际化的专业、学术交流的语言。

欧盟国家89%的学生在学习英语。1982年英语被定为我国主要的外语教学语种。

我国于1979年改革开放和2001年加入世贸组织后,在国际间的交往日益增加,对英语教学的要求也越来越高。

因此,如何在教学中教好外语,尤其是在与NES(native-English-speaking teachers)教师合作教学过成程中,如何相互借鉴,教好英语,使学生有充分的准备迎接未来。是对每位外语教师的一个挑战。

1 中国英语教学理论分析

中国英语教学产生过影响的教学理论主要有:

Grammar translation(语法翻译法);structural approach(结构法),structural-functional approach(功能法)。

语法教学法(grammar translation)主要强调掌握书面语言的重要性;重视系统的详细的语法知识教学,多采用由词类到句法,注重定义解说的教学方式;不提倡用外语作为课堂教学手段;学生阅读量少,教师通常总是分析课文和语法结构,翻译,反复朗读,教师要求学生背诵课文。

结构主义语言教学理论(structural approach)强调以听说为主,读写为辅,读先于写;语言是一种线形结构,句子是基本结构,句型操练是主要教学方法;语言形成犹如动物行为一样,是一种“刺激———反应”的过程;语言教学是培养能力,不是教知识。

Functional approach功能教学法强调培养学生掌握交际能力,不应当以语言知识为线索,或者以语言形式(句型)为线索;教学过程交际化;鼓励和强调学生使用真实语言;学习语言必须经过一个由不完善到完善的中继语言阶段(interlanguage)。[2]

1.1 中国英语教师主要教学教法及理论依据回顾

Little Wood指出:从传统意义上来分析,在中国外语教学是以教师为中心,书本为中心和语法翻译法为中心教学方法。重点在背诵课文。(Traditionally,the teaching of English as a foreign language(EFL)in China has been dominated by a teacher-centered,book-centered,grammar-translation method,and emphasis is placed on rote memory.[3]

这是因为任务型教学使教师在教学中完全使用以教师为中心的教学方法。句型练习和背诵课文被认为是任务型教学的主要教学方法。学生主要是听课,背诵课文。为考试做准备。因此,英语在学生实际生活交流中和应用受到限制。

1980年,我国英语教学方法和理论主要受行为主义学习理论的影响,结构主义理论为基础的教学理论注重语法结构,听说法、视听法、句型法在我国把英语作为基础教育的一部分的国家为很多教师所熟悉。

1990年,我国英语教学主要是以结构-功能教学理论为依据,要求教师在教学中注重培养学生自主学习、探究学习、合作学习及学习策略。提高学生听说能力,跨文化交际能力。

2000年,以功能结构教学理论为依据和任务型活动教学方法,帮助学生建立自己的认知系统,创新精神和实践能力。激发学生的学习兴趣和学习动机,提高学生思想道德素质。

学生摆脱死记硬背的教学模式和学习方法,教师更注重发挥学生的潜能和身心发展。学生之间的互动和师生之间的互动,多元化学习的学习环境。强调了学生为中心学习的教学方法。教材也主要体现了这一点。“The specific feature of this teaching material,which is recommended by the China Education Ministry,is that it not only provides the textbook,CD-Rom,online course but also realizes the leap from traditional English teaching to the online teachingmethod.”[4]

然而在我国边远地区,由于种种原因,structural-functional approach教学理论没有得到很好的运用。

2 NES教师课堂教学方法

作为一名与NES教师(native-English speaking teachers)合作教学的中国英语教师,在过去的六年里无论是同NES教师教一个班还是观摩NES教师上课,作者都仔细的研究了外教的课堂教学方法。NES教师作为本族语使用者,(native-English speaking teachers)所掌握的教学理论和教学方法是值得中国英语教师去借鉴和学习的。而NES教师需要了解的中国英语教学的历史,理论以及中国教育体制。中国英语教师也应当给予建议和帮助。使NES教师在英语教学中更好的把握学生英语水平和所需,和中国英语教师一起为提高学生的英语水平而共同努力。

NES教师不赞同学生学习英语过程中出现错误老师就严加批评。学生在学习英语中出现错误是老师期望,是学生成功习得语言不可或缺的阶段。

在授课过程中,NES教师对学生容易用错的词,采取积极的教学方法纠正学生中文思维方式带来的用词不当。NES教师让学生运用这些容易用错的词造句,培养学生反应能力,积极思维能力,词的正确使用和理解能力。使学生在英语语言学习中不断扩大词汇量,了解不同文化间的差异和培养良好的阅读习惯。并经常鼓励学生练习英语口语,绕口令,英语诗歌。以通俗歌曲指导学生使用辞汇、有意识地运用语言,以及提升语感。提高了学生听力和口语表达能力。

在营造了一个轻松,友好的教学氛围方面。NES教师常用以下以学生为中心教学方法:(1)游戏(a.提高和发展语言能力的游戏;b.帮助记忆的游戏;)[5];(2)英语学习比赛;(3)角色表演;(4)小组活动(Group Work)培养学生主动学习,独立思考、独立解决问题的能力,一种语言意味着应学会用这种语言来思维、表达;(5)原声影视;(6)学生使用网络资源projects using the computer or the Internet;(7)英文歌曲/歌词,songs/lyrics。这些教学方法,提高了学生学习的兴趣,主动性和教师与学生之间的良好互动。

3 NES教师在英语教学中存在的问题

NES教师的教学方法有许多值得借鉴的教学法。但NES教师在教学中存在的最大的问题是对于中国的文化,中国教育体制,中国英语教学理论阶段,学生在中学学习英语的背景了解甚少。缺乏了解造成了教学中容易出现以下问题:(1)特定的中国国情和中国英语教学理论的发展;(2)学生急待解决的四、六级过级考试中的答题技巧问题;(3)中文语法和英语语法的不同点。

4 NES教师与中国英语教师在教学上相互帮助理论

1997年Kachru提出三个同心圆圈理论,强调了三种英语发展的独特性。(1)内圈英语(English of inner circle)。内圈英语指的是美国、英国、澳大利亚等国家。约320-380 million人以英语为母语的国家;(2)外圈英语(English of outer circle)指的是英语作为第二外语的国家。在印度、菲律宾、新家坡150-300 million人把英语作为二外;(3)扩展圈英语(English of Expanding circle)。在中国、日本、德国这些正在大力普及英语教育的国家,英语是作为外来语来学习。约有100-1000million人在学习英语。“However,in the Expanding Circle,unlike the Outer Circle,there is no local model of English since the language does not have official status and,in Kachru's(1992)terms,has not become institutionalized with locally developed standards ofuse.”[6]

4.1 NES教师与中国英语教师相互指导和交流

世界上有200多个国家,2000多个民族。每一个国家都因根植于历史、文化、语言、社会情况的原因而与众不同。文化多样性是事实。

NES教师来我国任教前在本国受过了解中国文化等方面的知识培训,但不可能了解的非常深刻。需要中国英语教师在中国的文化,教育体制,学生的英语基础,英语的教学理论和英语教学在我国的历史等方面给与指导和帮助。

对于属于扩展圈英语国家的中国英语教师,NES教师应给与提高英语水平和英语学术方面的帮助。关心他们的语言教学及其教师专业发展。

中国英语教师和NES教师相互观摩课堂教学方法,探讨如何提高英语教学质量,教学法。

4.2 NES教师考虑学生母语文化及环境的影响

NES教师要想了解学生在学习英语中出现的问题,尽可能多的考虑学习者的母语文化因素。最大努力掌握了解学习者的母语、文化和风俗。Don Snow指出:“Knowledge of the host language will also directly benefit your teaching by helping you understand why students have some of the problems they do.Not all students mistakes are related to their native language,but some are,and knowledge of the host language will help you more quickly focus on problem areas common to all of thestudents in the class.”[6]

4.3 NES教师和中国英语教师定期教学专题活动(

Teachers’forum)NES教师和中国英语教师除了在教室内相互探讨教学方法和文化差异带来的英语学习中的问题,如:“英汉的文化差异使得用英语表达中国社会文化中某些特有的事物时,经常发现空词项,从而出现了表达真空”。[7]

在课外定期或不定期举行教学方法讨论,教师论坛等活动。中国英语教师提出对NES教师在英语水平和理论方面需要提高的期望和要求。NES教师期望了解中国教学方法和重点;了解中国英语教育工作和英语教学的目标;了解中国学生的方方面面以及他们的老师;了解中国英语教师英语教学的观点。

NES教师和中国英语教师交换英语教学经验和教学观念;教学方法;观摩授课;掌握更多的教学技巧。

5 结束语

综上所述,NES教师和中国英语教师合作教学各具有独特的优势和制约之处。

中国英语教师和NES教师在英语教学中互相探讨,共同研讨教学教法。NES教师对中国英语教师在教学理论、水平和教学法给予帮助。

中国英语教师就中国英语教学理论,教育体制和文化背景对NES教师给予讲解。

中国英语教师不仅要提高自身的英语水平,理论水平和学术水平,借鉴NES教师的优秀教学方法而且要致力于适合中国国情的教学研究。在帮助学生掌握知识的同时,促进学生的个性、智力、独立思考和解决问题的能力和创造能力。

参考文献

[1]来安方.An Outline Introduction to Britain and American[M](1988P.24)Henan Education Press of China.

[2]刘道义.Liu Daoyi’s Anthology on English Language Education[C]Foreign Laguage Teaching and Research Press2007P.82.

[3]Little,W(1999).Defining and developing autonomy in East Asia contexts.Applied Linguistics,20(1),71-94.

[4]刘润青,戴曼纯.China High School Foreign Language Teaching Information Status and Its Innovation Strategy Research[M].Foreign Language Teaching and Research press2003,chapter5,p.124

[5]胡延新.游戏在外语课堂教学中运用的理论依据和实践[J].外语教学研究,2008,No.5,P.38.

[6]Mckay.S.L Teaching English as an International Language[M]2002Oxford University Press.P.10.

[7]Snow.D.More Than a Native Speakers[M]Pantagraph Priting,Bloomington,Illinois U.S1996P.279).

运动多视角篇8

本文立足于提高基于HOG的人体检测方法的性能,并增强存在遮挡情况下的检测率,提出了一种基于多尺度方向直方图的特征提取方法提取图像的粗特征和精特征。在此基础上使用级联SVM模型和Adaboost算法进行检测,形成一种多尺度多分类器的人体检测模型,并对其效能进行测试。

人体检测作为计算机视觉研究应用领域的重要研究方向之一,有着巨大的市场应用潜力和研究意义,可广泛运用于人机交互、自动控制、视频检索和智能视频监控等方面[1]。这也进一步推动了学者对视频帧和图像中的人体目标检测,但迄今为止人体检测仍然存在着效率低下且易受遮挡、视角、光照等因素影响,这些方面的问题成为人体检测领域的难点亟待解决[2]。

在目前的研究成果中,主要有三类人体检测方法,分别是模板匹配、基于Haar特征的方法和基于梯度方向直方图HOG(Histograms of oriented gradients)的方法[3,4,5]。其中模板匹配是提取图像并与已有人体形状模板进行匹配检测是否是人体,较为典型的有头肩模型用于匹配检测[6],但人体形态的多样性导致这种方法效果较差,已较少使用;基于Haar特征的方法使用Haar特征和分类器材识别,由于人脸特征能与Haar特征较好契合从而在人脸检测中得到较好应用,但因背景颜色、衣服色泽等因素影响,在人体检测中的效果不如预期[7];基于HOG的方法经描述局部图像的方向分布情况和梯度获取该区域的HOG作为检测特征并结合训练的分类器进行识别,该方法精度较高因此得到了较多的重视和研究[8]。但基于HOG的也存在训练速度较慢、特征窗口提取单一等缺陷,因此许多研究对其进行改进,如多尺度HOG方法[9]、局部二值模式结合HOG方法[10]、加权块[11]等方法来增强局部特征的表达能力从而提高基于HOG方法的效率。但这类方法都是在固定尺度上计算,没有将人体的多尺度轮廓纳入特征提取中,而多尺度特征表达的提出通过使用Gabor小波、灰度协方差、组合块等方法提高了基于HOG方法的性能,进一步增强了基于HOG方法的应用价值。

1 本文人体检测方法

本文在已有研究的基础上,综合考虑复杂背景下相互遮挡且不易检测的难点,以背景区分、多视角检测、遮挡去除等方法用于人体目标检测。训练特征块以多尺度方法从训练样本中提取和选择,包含粗特征和精特征,其中粗特征使用扩展多尺度方向特征提取并使用粗分类器选择,精特征使用WTA hash编码的扩展多尺度方向直方图提取并使用贪婪算法选择,对特征集使用多层级联的Adaboost算法和SVM分类器进行多视角分类器进行分类训练。将训练好的分类器运用于待检测图像,并结合复杂背景处理、多视角样本生成和遮挡处理得到最后的检测结果,算法流程如图1所示。

2 特征提取

本文分别使用扩展多尺度方向特征提取和WTA hash编码的多尺度梯度方向直方图特征提取方法获得图像的粗特征和精特征。

2.1 HOG原理

HOG是按照图像的外观、形状等特征的边缘方向和梯度来获取图像特征,这种特征并没有从图像整体去提取特征,而是将图像分割成许多个名为cell的小细胞单元,再计算所有cell中的梯度方向直方图。同时为了提高算法效率将多个cell融合成一个名为block的大单元并将其梯度进行归一化,计算梯度方向向量[12]。

在HOG特征计算过程中,首先使用一维离散微分模板从垂直和水平两个方向将180°分成N个方向计算内部各个cell的梯度,研究得出,当N为9时梯度精度最大[13]。然后取各cell单元中所有像素点的梯度幅值进行加权求得其比重,依照比重为直方图通道投票加权。由于图像背景的存在和影响,各cell的梯度变化幅度较大,分类器难以适应其变化,因此再进行归一化处理,使用L2范数为因子,计算如式(1)所示。

式中e为常数,V表示归一化前的梯度向量值。这样可求得图像的HOG特征。

2.2 扩展多尺度方向特征提取

多尺度方向MSO(Multi-scale orientation)特征是从水平和垂直两个方向综合描述直立或者姿态变化小的人体轮廓信息,但却不能有效识别姿态变化明显的人体轮廓信息[14]。为此设计一种扩展多尺度方向特征EMSO(Extended MSO)提取方法,以扩展的Haar-like特征为基础,在MSO的基础上再提取两个特征块,使人体轮廓信息特征提取的姿态变化适应性更强,其原理如图2所示。

EMSO的方法是将图像分解为n个单元块,再将各单元块划分为4个子块并计算各子块颜色积分值,常规MSO已有垂直梯度Dd和左旋45°梯度Ddl,而水平梯度Dl和右旋45°梯度Ddr需计算得出,Dl计算方法为:

Ddr计算方法为:

式中I(·)是该点的像素值。计算4个子块的颜色积分值后,可得EMSO单元块方向He的值为:

在此基础上可得量化块方向Fi的值为:

即将180°以内方向的连续值进行8值离散化处理,将所有Fi进行连接后可得EMSO特征,该特征可用方块表征任何矩形,其方向计算可在方向上进行,可降低EMSO特征维数,且不易受光照、形变影响,因此可提高运算效率。

2.3 扩展梯度方向直方图提取

设存在图像,其尺寸为(W,H),对应的多尺度图像金字塔度数为K=3,其中各度在k=4个相互独立级的量化将使用的尺度因子。在这种条件下,各级图像将被分为8×8的cell,在2×2的重叠block上提取HOG特征,各级HOG级联可得多尺度梯度方向直方图MHOG(Multi-scale Histograms of oriented gradients)特征[15],对应的维数为4644,维数值较大,计算复杂度较高,因此使用WTA hash编码予以改进,即WM-HOG。

图像上的X和Y两点相似性在某种程度上和对对应的特征维数排序类似,其pairwise-order量度计算方法为:

式中,xi、xj分别是X和Y对应的第i特征维数,T(·)是阈值函数,其公式为:

式(6)可变换为:

式中有:

WTA hash编码[16]如图3所示,图3(a)中L(X,0)={1,2,3,5}对应式(10)的低于0下标元素的元素下标集合,类似的L(Y,0)={3,4,5},代入式(9)可得R0(X,Y)=|{3,5}|=2,由于维数为6,因此K=4,θ={1,4,2,5,0,3},图3(a)和(b)的X不相关,编码结果分别为1和2,即不相等。而图3中的(c)、(d)是对(a)做线性运算而得,因此对应的输出结果也为1。通过实例可知,WTA hash编码可抗干扰,且具备线性稳定性,能将MHOG转换到对特征维数不敏感的空间中得到稀疏特征,避免原特征空间中的冗余度大的缺陷,提高运算速度和运算效率。

WTA hash编码的步骤如图4所示,实际上是将向量X中的值随机排列,通过滑动窗口法扫描,将最大值保留,其他值设置为0,同时利用随机数组θ消除向量中元素的相关性,这就是本文所用的WMHOG特征提取方法。

图5所示为图2的例图经MHOG和WMHOG两种特征提取方法后的效果对比,分析发现,WMHOG特征比MHOG特征更为稀疏,降低了约17%。

3 特征选择

对EMSO提取的粗特征块的选择使用Adaboost算法[17],对WMHOG提取的精特征块使用贪婪算法[18]。

使用Adaboost算法选择粗特征先需构建弱分类器,由于人体的轮廓普遍存在一定的角度范围,对应的方向特征fn在人体轮廓的表征上具有较好的性能。因此对弱分类器的需求是在特征选择时将处于一定角度范围内的特征作为正例样本,这是选择Adaboost算法的主要原因。弱分类器的构建方法为:

式中,C(n)是粗特征经粗分类器分类之后的结果,fn是通过式(1)所得的EMSO方向特征。Tmin(n)、Tmax(n)为弱分类器的最小和最大角度阈值,阈值可使用贪婪算法获取。

WMHOG特征块选择使用贪婪算法,在其第t次求解过程中,由于局部最优解的优势,新加入的特征ft+1可进一步增大分类精度,整个求解过程是从待选特征集A中选出局部最优解的特征值加入到已选集S中,即:

式中,I(u;C)=∑Cp(C,f)log(p(C|f))为f的条件熵,p(C|f)为C样例正确的概率。这样经t次求解后,A、S的更新如下:

即从集合A中去除ft+1加入到集合S中,持续这一过程直到分类精度不增长或增长幅度小于一定阈值时为止。

4 目标检测

4.1 多视角检测

分类器训练使用级联Adaboost和线性SVM,共分四层,第一层全部视角样本共同训练单一模型,第二、三层分别使用3个、5个视角,前三层使用Adaboost,第四层使用SVM,其框架如图6所示。在人体目标检测时,对图像窗口进行逐一分类以判定图像中是否存在目标人体,并对其位置进行确定,当4层分类器都通过时判定存在目标人体,反之判定不存在目标人体。图6的分类器框架经过实验验证确定前三层只用3个级联就能实现较高的查全率和较快的检测速率,对第四层的SVM分类器,在超过128个精特征块可使SVM分类精度超过97%。

但是这种多视角检测中存在一定的问题,即人体的正面(0°)和侧面(90°)的样本易获取,但是获得中间角度(30°、45°、60°)的样本较困难,对此采取特征块位置线性平移的方法合成中间角度样本。由于人体的对称性完成0°到90°的样本获取即可,设特征块n的视角样本度数为D,对应的位置为XD(n),则可得0°,90°内的样本线性合成为:

式中α(n)为合成系数,由于不进行精确的姿态识别,因此可假定人体为圆柱体,可得α(n)为合成系数α(n)为:

类似地,块特征也可由式(16)获取:

式中FD(n)表示特征块n在D°的特征值,这样可实现通过正面样本及侧面样本获取中间各视角的样本从而完成分类器训练。

4.2 复杂背景处理

图像人体识别过程中复杂背景处理主要解决人体轮廓与背景图层灰度相似情况下检测目标出现空洞的问题[15]。因此在复杂背景存在的情况下,定义函数f(a,b):

式(17)中a(x,y)是当前帧在像素点(x,y)的像素值,b(x,y)是对应点的背景像素值,这样根据式(17)可知:当(x,y)是背景点时,f(a,b)=0,且f(a,b)分散分布;当(x,y)为人体目标区域内点时,f(a,b)≥0且f(a,b)集中分布。计算f(a,b)集中分布的范围即为目标人体区域范围。

4.3 遮挡处理

解决了复杂背景问题,还需解决其他目标或其他人体对人体目标遮挡的问题,在遮挡存在的情况下会使人体目标局部轮廓缺失导致分类错误[17],在此使用特征重装方法。先设是被遮挡的特征之一,可由式(18)合成:

式中f0m(n)是训练样本集中样本m的第n特征块,M是正例样本个数,wm是样本m的权值向量,wm的计算方法为:

式(19)是限定与遮挡人体相似度高的样本在样本重装时权值较大的基础上得出,fu(n)是需分类目标的未被遮挡特征,fum(n)是第m个样本的第n特征块且该特征块未被遮挡,最后对其进行归一化从而完成被遮挡样本块样本的重装再进行分类。

5 实验及分析

为对本文的人体检测算法进行验证,使用法国国家信息与自动化研究所的公共测试集INRIA行人数据库进行实验。该数据库是目前最常用的静态行人检测数据库,提供了原始的图片和相应的标注文件。训练时采用了2000正例样本和1000反例样本,反例样本主要是建筑、树干等和人体轮廓相似的圆柱形物体,其中正面和侧面视角的样本由人工划分形成,中间视角(30°、45°、60°)的样本能过多视角样本合成算法生成。最后使用测试集INRIA数据库进行实验,部分人体检测结果如图7所示。可以看出本文算法可以检测出大部分人体,图7(a)-(g)包含了复杂背景、与类人形圆柱体较为贴近、非正面或侧面多视角人体、多姿态人体等多种情况,本文算法都能成功检测,这是由于使用了复杂背景处理和特征重装成功检测出了中间复杂背景中有遮挡的人像。但在图7(h)和图7(i)中漏检了后方复杂背景下的人体目标,分析发现是WTA hash编码导致部分有用信息被删除从而无法检测出复杂背景下较小像素的遮挡人体目标。

算法性能定量分析比较使用单位图片误检/图片FPPI(False Positive per Image)条件下的漏检率,分别与常规的HOG特征提取检测[9]、HOG和局部二值模式HOG+LBP(HOG+Local Binary Pattern)相结合的方法[10]及多尺度HOG(MHOG)特征方法[11]相比较,其结果如图8所示。从图8可知,在相同FPPI的条件下本文的多尺度多视角算法的漏检率低于HOG、HOG+LBP、MHOG等方法,但在FPPI接近1的时候,本文算法的漏检率与MHOG逐渐接近,经分析这是由于WTA hash编码后部分有用信息被滤除导致漏检率增加。

上述各种算法在复杂背景下的检测效率如表1所示。由表1可知,本文的多尺度多视检测算法的检测率比HOG等算法高,检测时间比HOG等算法少得多,这主要是因为使用WTA hash编码后滤除图像特征中的冗余信息使图像特征变得较为稀疏,从而使后续算法较为迅速,降低了检测时间。

6 结语

关于一个文本的多视角解读篇9

【关键词】文本；多视角解读

一、引言

阅读教学是高中英语教学的重要方面。新课标明确指出英语阅读教学的最终目的是提高学生的语言综合运用能力。然而，在日常的阅读教学过程中，许多教师总是习惯将眼光停留在语言知识，尤其是语言点和语法上。拿到文本，先知道文本意思，再知道重点词汇、句型和语法，接着做好课件，就去上课了。课堂无非就是走一走“fast reading， careful reading， discussion”的套路，设计几个问题，讲解一些词的用法。这样的课堂导致的直接结果就是：学生只记住了几个词的用法，很快忘记了文本内容，有的甚至连文章的标题都记不清。显然，这种只重视语言知识或者语言技能的教学，忽略了学习策略、情感态度和文化意识，完全与新课标背道而驰了。

分析上述现象，究其根源，教师没有树立起现代的教学理念，没有对阅读文本做到充分的解读。教师只是“花哨”而“粗暴”地对待阅读文本，阅读课成了脱离文本的泛泛之谈。

然而，文本解读显然是不仅仅包含语言知识的解读，它应该是多视角的。对文本的多视角解读是专业化的阅读行为，它以最大程度地发掘文本的教学价值为目的，是孕育有效阅读和有效阅读教学的基础。事实上，阅读文本可以从侧重语言知识、侧重体裁分析、侧重阅读技能、侧重写作技能和侧重文化意识情感等不同视角去解读，以实现不同的教学目标，发展学生的能力。

本文以人教版Module 2 Unit 5 Reading 中的短文 The Band That Wasnt 为例，从侧重文化意识情感、侧重语言知识和侧重阅读技巧三个角度来解读这个文本。

二、课例背景分析

本节课是人教版高中英语模块2第5单元 music 的第二课时。课型是阅读课。在第一课时中，学生通过听说的方式，欣赏了八种为大众所熟悉的音乐形式，也讨论了对于音乐的感受和喜欢听音乐的原因。学生是带着对音乐话题浓厚的兴趣走进第二课时的。这篇阅读文章先介绍了一个乐队形成的通常过程，接着重点描述了一支有特殊成长历程的门基乐队（the Monkees）。这个乐队独特的音乐风格和成名经历使他们在乐坛上独树一帜。

三、课例解读

解读1 —— 侧重文化意识情感

由于所介绍的the Monkees 是早期的乐队，音乐类型和年代都离当代中国学生所接触的音乐较远，可能导致学生对课文的兴趣不足。然而，乐队成员“从平民到明星”的过程能让学生产生共鸣，并引发学生对“如何实现梦想”的反思。同时，高一学生个个心怀美好的梦想，而他们对于如何实现梦想的理解不够理性和成熟，他们急需教师帮助他们对此树立正确的态度。因此在本次阅读教学中，教师以培养学生的情感态度为主要目标，来解析和处理文本，从而构造一堂拥有情感渗透的课堂。

◆ 课例片段

Pre-reading

1. enjoy some pictures and have a brief talk about some singers in The Voice of China

2. Why did these singers step onto the stage？

（Suggested answer ： to realize their dreams）

【设计目的】以“中国好声音”热点话题引入，能快速地吸引学生的注意力并引起他们的浓厚兴趣，活跃了课堂气氛。同时由此引发的一个问题，不仅是为了引起学生小小的思考，更是为了引出本堂课的主线——实现梦想。

解读2 —— 侧重语言知识

这篇文章里有许多有关音乐、乐队的词和词块，如play jokes on， pretend to， musician， actor， serious， instrument， break up， reunite等。在阅读中可以从语言知识这方面着手，充分利用文本的语境，落实词汇教学。避免“词典搬家，单词开花”式的讲解方法，使学生在语境中学习词汇，在语篇中理解词义，在使用中增强语感，在实践中提高语用能力。

◆ 课例片段

Scanning

T： please answer the following questions：

Was the Monkees formed in the same way as most bands？

How did they perform？

Did they become a real band at last？

（Suggested answers：

1.The Monkees was started in a different way from most bands.

2.They played jokes on each other and pretended to sing during the broadcasts.

3.Yes， they did.）

【设计目的】在scanning这个环节中，学生通过回答三个问题，了解了文本的大致内容，同时，play jokes on， pretend to， musician， actor 等文中新单词非常自然地呈现在学生面前。

四、结束语

总而言之，现行教材的每个阅读文本都有多方面的内涵，旨在提高基于语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面的学生的综合语言运用能力。而这些需要我们在解读中去挖掘，并在阅读教学设计中加以体现。通过对文本多视角的解读，赋予文本以全新的生命，使阅读教学更加立体，更加多元，更加综合，从而提高学生英语学习的兴趣和综合语言运用能力，这就是我们应不懈追求的目标。

【参考文献】

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[2]庄志玲，沈萃萃，唐明霞，徐义娟. 2011. 英语阅读教学中的材料处理：解读与使用[M]. 杭州：浙江大学出版社

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