公文写作应注意创新

公文写作应注意创新（精选12篇）

公文写作应注意创新 篇1

任免通知主要用于任免或聘任干部。它是上级机关在任免下级机关的领导人或者上级机关通知任免事项时,需要下级机关知道时发出的一种下行公文。它是通知中的一种最常见类型,其内容相对单一,写法也较为简单。但任免通知在实际的写作过程中,还是有一些值得我们应该注意的问题。

一、标题。

任免通知在标题的写作中一般采用公文写作常用的三要素标题形式。但在标题的写作中,标题要与通知的内容表述做到统一一致,应该区别对待在干部职务任免中可能出现的三种情况:一是该通知内容涉及的干部职务全部是任职的;二是该通知的内容全部是干部免职的;三是通知的内容既有对干部职务进行任命的又有对干部职务进行免除的。干部职务任免的这三种情况,反映在标题上就是任职的通知、免职的通知以及任免的通知,这样才能体现通知内容上的差异性。采用任职、免职、任免的通知这种标题方式,实际上也对该通知中的内容起到了区别的作用,便于人们迅速了解该通知的内容。采用这样的标题表述方式,也体现出标题与内容的协调一致性。有时在一个任免通知中,任免的干部人数可能多达十几位或者几十位,而任免的干部职位又有高有低,如果将被任免的人员的姓名一一放在标题上这显然是不现实的。因此,需要对任免通知标题上出现的任免人员的姓名作细致周到的考虑,并作出合理的安排。

二、任免依据。

任免通知的写作内容中,任免依据是其内容之一。一般来说,任免依据主要包含组织决定、会议讨论通过、领导提名会议研究等。一些文秘人员在这部分内容写作中,极易出现对任免依据作较为详细的说明,这样可能为当前工作带来不必要的麻烦,甚至给今后工作造成不利的影响。组织决定、会议讨论通过、领导提名等任免依据的表述是极其精当的表述方式,它是写作任免通知中对任免依据的经典概括。

但一些文秘人员却不理解这样表述任免依据的好处,认为任免依据应详细具体一些为好。因此在写作任职的通知中,对所任命的领导干部在德、能、勤、绩方面往往作出综合评述,并对所任命的干部的任职条件、担任该职的原因作一一说明,似乎这样就能突出所提拔任命的干部具备相应的任职条件。任命的人员较少时,似乎可以这样处理任职依据,对于在一个任职通知中涉及到多位干部任职的,就不宜采用这种方式去表述任职依据。在免职通知的免职依据中,也不宜对被免职人员在廉政建设、工作能力等方面提出褒贬意见。在任免依据这部分的写作中,可以简单表述为:经研究决定或者经XX市市长提名XX会议讨论通过。这样任免依据的内容既简洁明了,还可以避免在任免依据中内容表述过多造成的不利后果。

三、干部职务任免。

干部职务任免是任免通知中的核心内容,也是写作任免通知将要达到的目的。这部分内容在明确表达被任免人员的职务的同时,关键在于干部职务任免顺序的排列处理上。

一般来说,对干部职务的任免,不宜采用以姓氏笔画为序的排列方式。而是要从职务高低、职位的重要性这些角度来考量。处理的方式通常按照职务高的排列在前,职位相对重要的排列在前的方式来进行处理。这一点又与标题上对任免人员姓名的处理方式相契合。如果任命、免去的都是局长职位,则应该按照人们惯常的理解,将职位的重要性作为排列顺序的标志。任免通知中,一些领导干部可能现正担任某种职务,现又将被任命一项新的职务,也就是说领导干部存在身兼数职的情况,可以在他所任职务之后采用(兼)的方式来进行处理。还有一些领导干部的职务任命中,可以特别注明他享受的级别待遇。如果同一部门、同一职位的领导人事变动出现在同一个通知中,一般可以按照“先免后任”的方式处理。

四、通知的结束语。

任免通知的结束语,直接采用通知的惯用结束语“特此通知”即可。在任免通知的结束语中切忌画蛇添足,不得添加一些关于工作交接、上任要求等方面的内容。因为任免通知主要是用来告知下级的,它对下级起周知性作用。它不是用来对被任免人员提出执行要求的,因此工作交接、上任要求的提出是不合任免通知的写作要求的。

公文写作应注意创新 篇2

碑文一般而言要求诗文并茂，读来琅琅上口。叙事简洁，抒情真挚、议论有力，只 有如此才堪称上乘。碑文在都能流传后世，所以歌颂功德，写人记事时，要客观公正，不可虚夸事实，流传谬语。不管褒也好，贬也好，以不失事实为贵，以公允持平为美。碑文格式并无太多死框框。特别是碑文内容，因撰者而异，所以今天书写碑文要力求出新，以时代需要为念，万不可死拘旧制，作茧自缚。碑文种类繁多，此处仅介绍其中几种而已。这里多举范例，以飨读者。

英语教学中应注意培养写作能力 篇3

关键词：中学生；英语写作；写作能力；培养

一篇优秀的英语作文的标准包括以下内容：准确地应用语法结构和词汇，具有较强的语言运用能力，有效使用语言运用能力，有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑、意义连贯，所用语言得体。

若要达到上述要求和目的，作为一名中学英语教师，在平时的课堂教学中就应对下列方面给予足够的重视。

一、要多读书

16世纪伟大的英国思想家培根说：“读书使人充实，交谈使人机敏，写作使人精确。”由此可见，阅读是最根本的东西，并且每种语言都有一些自己独特的表达方式或习惯方法，我们只能通过大量的阅读才能了解这些文化差异。

一般说来，阅读分为精读和泛读。精读主要指读名著及可读性、可背性强的作品，如一些富有哲理性的文章和谚语、警句等就是我们熟读和背诵的好材料。这样做能帮助我们了解文章结构，掌握英语作文最常用的句型和表达法。北外的陈琳教授曾说过：“在没有语言环境的情況下，外语是不可能‘习得’的，只能‘学得’。必须下艰苦的功夫，我一向主张要‘背’。”因此，我在教学中重点抓了课文的朗读和背诵，采用了学生自查、互查，教授抽象等方法，效果不错。泛读材料趣味性、可读性要强一些。《英语学习》《英语世界》《中国日报》《英语沙龙》等报纸杂志，都是我们进行广泛阅读的良好途径。在读书的时候，我还特别要求学生养成做笔记的好习惯，让他们把平时看到的好句子、好用法都记下来，根据自己的习惯爱好按类别或中心词进行分类整理，以充实他们自己的写作材料库，这样起到了事半功倍的效果。

二、掌握一定的语法知识、词汇和常用句型

在写作中，语法使用的正确性是对一篇文章的基本要求。因此，我经常提醒学生在写文章时头脑中要有清楚的语法概念，如名词的数、可数与不可数；主谓是否一致；动词该用哪种时态，是否及物；形容词、副词的级别等等。再者，就是关于扩大词汇量的问题，我在教学中，注重教学生利用构词法的知识来记忆单词，分解单词的内部结构，并且牢记一些词根前缀后缀的意义，就会获得事半功倍的效果。例如，知道前缀un-意为“不”，就可以记住以下一串单词：unreal，unclear，unhappy，unfathered，undo，unlock等等。

再有，掌握必要的句型正是提高语言基本功的根本途径。不仅要记住语法书上讲的五大基本句型，还要记住每一个动词用哪些句型，如enjoy用+ing和名词等句型。另外，多记忆一些现成的实用句型是很有现实意义的。有些句子常用在篇首，如Once upon a time there lived an emperor./Generally speaking.有些句子用来承上启下或转折，用于段落的中间或开头。例如However，that is only a part of the story.还有些句型常用在结尾，如In a word，.../In short，...等等。记住这些句型，学生在动笔写作时就会思路清晰，表达起来更加轻松自如。

三、多写多练，持之以恒

要做到熟能生巧，可采用多种多样的练习形式，我们可以充分利用教科书上的课文，让学生当作汉译英材料。或用英语写出摘要、故事梗概，或用英语对原文进行改写，或是参照课文进行仿写练习等等，还可以要求学生以记日记的方式来练习。总之，练习的方法是可以自己创造的。例如学完Karl Marx，Albert Einstein，Martin Luther King，Madame Curie，Abraham Lincoln等传记类文章后，要求学生仿写，写自己，或写自己熟悉的同学，然后挑选较好的作文在班内朗读，请同学们猜一猜文中所写的人是谁。这样，既锻炼了学生的写作活力，活跃了课堂气氛，增强了他们学英语的兴趣，又培养了他们理论联系实践的能力。

总而言之，英语写作是一项艰苦的工作，需要师生共同作出长期不懈的努力。由于英语写作水平高低是对我们每个人综合运用英语语言能力大小的真实反映，是我们用英语进行书面交际的重要手段，所以我们都需要勤学苦练，老师更要以身作则，并加强督促检查，使得自觉性稍差一些的学生能坚持练习。这个过程不但能培养学生的严谨治学态度，而且能提高他们的自身素质，为适应未来社会的需要打下良好的基础。

参考文献：

[1]李莉文.英语写作教学与思辨能力培养研究.外语教学与研究出版社，2011-07.

[2]张叉.外国语文论丛.第6辑：初中英语教学专辑.四川大学出版社，2012-10.

公文写作应注意创新 篇4

关键词：办公室,公文撰写,公文保管,规范性,信息性

随着我国社会经济的快速发展和社会政治经济体制改革的不断深入, 行政单位和事业单位办公室工作从内容到形式方面都面临着挑战, 企事业单位的办公室作为本单位的综合管理部门, 如何科学有效履行办公室职责, 既要承担起传统办公室工作的各项职责, 又要体现时代性, 展示作为单位工作窗口的模范带头作用, 是办公室工作人员必须认真思考的问题。办公室公文写作是办公室工作的基本内容, 在新形势下, 如何提高办公室公文写作等能力与水平, 是办公室秘书工作者应当认真思考的问题。基于办公室公文写作的在办公室工作中的所处的地位和作用特征, 决定了办公室公文写作在办公室工作中的时代发展要求。第一, 要继续保持办公室公文写作的规范性特点, 做到以“准确、迅速、优质”为服务宗旨建立一系列行之有效的办文制度, 使每一个环节都有章可循, 提高公文的运转效率。第二, 第二, 要充分吸取现代文化和文明发展特点, 吸取尤其思想资源, 改革办公室公文写作的内容, 体现时代性。下面具体分析之。

一、严格按照不同公文的写作要求, 统一公文撰写格式

公文撰写都有特定的要求, 是针对特定的对象而采取的不同的的撰写来写作的文本形式。在这种特定的条件要求下来撰写的公文形式, 实质上是一种信息载体:不同格式的公文, 因其形式不同, 其传送的方式和作用的效力范围不同, 同时对于公文保管的严格程度与保文撰写中必须要建立科学合理的撰写程序, 因时制宜、因事制宜严把写作要求, 保持公文撰写的统一性。其中, 严格按照不同公文对应的对象来撰写是保证公文规范性的前提条件。为达到这一撰写要求, 办公室公文写作人员就要做到:

(一) 保证公文撰写内容的规范性。

由于公文的撰写往往会因部门工作性质和职能形式的不同而有很大差异, 在实践中不同部门起草的文稿内容千差万别, 不规范的现象也多种多样。这就要求在公文撰写中要自觉按照以下几点要求来做。

第一, 严格按照政策的要求来撰写。公文撰写要时刻体现党性原则, 严把政策关。在撰写公文之前, 首先要看一看公文文稿是否符合国家政策精神, 是否同现行法律规范相一致, 与本单位过去的规定是否有矛盾。在撰写前, 如果发现公文与党和国家政策精神相违背, 就应停止公文撰写工作, 积极他同相关部门协商, 在纠正问题之后再行撰写。如果发现这方面存在问题, 我们都及时找有关部门协商解决, 以免文件下发后给基层单位执行造成困难, 对全局工作造成影响。审核文稿中提出的解决问题的措施和办法是否切实可行。对于诸如“加强领第。

第二, 公文撰写要因不同的行政级别而有差异, 不同的部门也要有相应的撰写内容和格式要求。在公文撰写之前和撰写的过程中, 要注意审核文稿中涉及的工作是否分清了职责。若发现文稿撰写中有包办代替、互相掣肘的情况发生, 就要及时做好协调工作。

(二) 保证公文撰写格式的规范性。

公文撰写格式包括文种和格式两个方面, 它不仅反映了发文单位和受文单位之间的关系, 也体现着公文的外观表现形式。

第一, 根据公文文种的不同采用不同的发文内容。在处理好公文撰写内容之后, 接着就要对公文的撰写格式进行处理, 首先要使公文撰写的文中与撰写的对象或部门要求相适应。国务院曾刊发《国家行政机关公文处理办法》, 明确规定了我国现行行政公文的种类包括命令、议案、决定、意见、公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函和会议纪要等形式, 并且具体规定了不同 (下转第51页) (上接第49页) 文中的适用范围。但从公文写作的实践看, 在实际操作中仍然不时会出现一些错误。特别是一些基层行政部门, 经常将“请示”与“报告”混用, 优势甚至不知道对“通知”与“通报”使用的不同条件区别, 还有的在一份公文中既请示工作又报告情况。

第二, 按照公文撰写针对的部门不同, 严格规范发文格式, 做到因不同的部门不同的公文撰写目的而采取不同的公文撰写格式。公文讲究格式是公文管理标准化和现代化的必然要求, 也是公文合法性的保障。在实际工作中, 公文撰写人员要对每一份公文负责, 在撰写之前, 注意把握文中, 在撰写内容中注意用语的规范性, 在撰写之后发文之前, 要对每份公文的标题、主送单位、抄送单位、主题词等都要仔细斟酌, 主要检查单位用语是否准确, 是由是否得当和充分, 内容是否充分等。

二、在公文保管中要充分吸收和运用现代信息技术手段, 提高公文保管的可学性与有效性

公文保管中要注意充分吸收现代化信息, 加强信息化建设, 一方面做好公文接受工作, 对接受到的所有公文都进行分类处理, 不同的公文运用不同的标准来管理, 只有这样才能保证公文管理的科学性, 也才能对公文进行更有效的利用和处理。另一方面, 公文发放要及时, 途径要得当, 根据不同的根问类型用不同的方式来发放, 以迅速地传递公文, 使公文及时地发挥应有的作用。具体而言, 要做到:

第一, 对公文进行区别对待, 做好公文分类。接受公文后要对公文进行处理, 怎么处理则是一门专业性很强的工作。对接受的公文管理得当, 则公文排序与建档工作则会做的有条不紊、一目了然, 管理不得当则既不利于查找使用又容易造成文件散失。一半而言, 不同的公文有不同的保密级别, 公文的发放和查找都要遵循相应的规章制度, 这就要求公文保管工作要做的及时、准确, 对所有收文在运转过程中的每个落脚点进行当天记录。如此就能保证公文的迅速运转和保管的科学有序。

公文写作应注意创新 篇5

作者：华图教育 来源：华图教育 点击数：次 更新时间：2010-09-24 15:011、基础材料要准确。计划文书中的设想是建筑在各种材料基础上的，是科学的设想，符合客观事物发展的规律，并不是毫无根据的天方夜谭。因此，写计划文书的各种基础材料，包括数据、信息、资源情况、历史资料等凡是需要参考的资料，一定要准确、真实、不能有假。如果以假材料为依据，推测出来的设想，将使规划、计划很难实现，还会造成重大失误。

2、任务指标有余地。计划文书里所提出来的任务、指标和各种措施要求，一定要实事求是，既不能脱离现实、好高骛远，也不能因循守旧、停滞不前。否则，不是保守，就是冒进。所以，在任务、指标、措施上应留有余地，允许上升的空间。就是说，在充分调动群众积极性的基础上，经过努力，可以实现和超额完成计划。

公文写作应注意创新 篇6

【关键词】写作 生活题材 语法错误 标点符号

小学语文教学中写作作业占比较重要的地位和空间。这是一种理论与实践相结合的常识性课程，其目的是按照新课程标准的要求提高学生的写作能力，让他们能写各种体裁的作品。

小学语文课要求学生在语文基础知识的引导下，实际生活过程中见闻的事物描写。作文或作品中，客观事物不能机械死板的描写，而是美妙动听的反映。因此，写作教学过程中注重培养学生这方面的能力。一般，小学生写作中在段时间内把精力集中到想写的作文，反映作文的中心思想，充分發挥各种表达方式具有困难而不能达到要求。他们的想象和联想能力不够强。小学语文任课老师要掌握学生学习语文知识的表现和表达方面的特点，在写作练习中，要及时改正学生作文中的不足，加强语文写作练习的指导。

1.帮助学生搜集生活题材方面的不足。搜集生活题材的方法是多式多样的，观察和亲身经历是学生获得实质性题材的基本途径。但是有一些学生超出自己认知能力范围选题，不能适当反映而吃力。当教师指导学生搜集题材时要注意指导学生自己熟悉的、能够表达的范围内选题。观察是通过注意周围的事物、人、事、景，深化对他们的认识和理解。这是在写作中要具备的首要能力，同时搜集题材的重要来源。认真观察生活、注意周围的事物才能发现和感觉要写的事物，获得真实、美妙动听的题材。

当今学生，尤其是在城市长大的学生对自然世界各种事物的特点与性质的认识与理解不够深刻，所以让他们多接触自然世界和现实生活，组织观察四季变化等自然现象是非常重要的。

学生收集生活题材时，无论是观察获得的题材还是亲身经历的题材，他们不能区别实质性、典型的错误是常见的，老师在指导过程中要注意指导学生正确区别、在作文中有序反映。

2.要改正学生联想中的不足。

想象是联想的基础上产生，想象和联想是作为思维的特殊方法，我们写作中往往离不开，现代写作技巧更需要的。但是有些学生不仅不能联想，甚至不知道什么事联想。关于联想的认知非常粗浅。因此，教师在学生搜集生活题材过程中，引导学生联想的不足。

3.修改学生作文中的分段落的错误。段落是有关作文的结构问题。学生在写作过程中，不能保证一个段落只有一个内容，而且应该写一个段落的内容分成为几个段落或者几个内容塞进成一个段落，或者不分段落连续写下去。这样的情况下，教师应该认真解释学生基本写作方法和原则，模范自己改正在这一方面的不足。

4.修改学生作文中的语法错误。学生在写作过程中不太重视合理运用语句，避免不了这样或那样的语法和逻辑错误。因此，教师耐心的修改作文。小学课堂练习册中选入一些循序拆散，用词不当，找出错别字等几项练习题。教师引导学生多练习、多思考、与课堂语境相结合讲解和修改，提高学生正确运用语句能力。

5.灵活运用好评语，激发学生的积极性。 语文教师修改改学生的作文，是对学生写作能力的鉴定，是教师与学生感情交流的渠道。好的评语，不仅能够矫正学生作文中的失误，而且能够保护学生的创作欲望，从某种意义上讲，又能促使学生人生道路的转变；反之，它会使学生对写作产生厌恶感，乃至会对语文学习失去信心。

小学生应注意的演讲稿写作要领 篇7

一篇好的演讲稿是演讲成功的根本, 要想写好它, 除了做到中心突出、详略得当、结构严谨等方面外, 更重要的是注意符合听众心理的写作要领。

一、开头一鸣惊人

写文章要求“凤头猪肚豹尾”, 即开头巧妙, 中间充实, 收束有力, 演讲稿也不例外。但演讲是一种面对面, 一人讲众人听的传播方式, 开头需更加精彩。这是因为一个人上台开讲, 听众有种新奇心理, 很想领教演讲者讲些什么, 水平如何。特别是有地位、有声望或仪表端庄及有某些特点的人都会给听众一些心理暗示, 但这种新奇感和心理暗示很快就会消退, 因此开头巧妙至关重要。一小段离奇的故事, 一句深邃而新颖的格言, 一个惊世骇俗的观点都可以用来开头。如一位老校长在学校四十年的校庆大会上说:“今天参加大会心里高兴, 因为对于我们这样年近古稀的人来说, 能不能来参加五十年校庆, 那就要‘力争’啦。———但愿上帝保佑!”话语真挚、含蓄又幽默, 把千余名校友一下子抓住了。又如, 作家老舍在一次演讲中一开始就这样说:“听了同志们的发言, 得到很大的好处, 可惜前两次没来, 损失不小……今天来的都是专家, 我很怕说话, 只好乱谈吧。”如此“抑己扬人”的言辞, 如此谦逊坦诚的口吻, 一下子拉近了演讲者与听众之间的距离, 消除了听众对一位名人可能产生的敬畏心理。

二、现场感亲切自然

演讲内容及其要表现的现场感会增加讲听双方的感情沟通。演讲者讲话时要像平常对话那样亲切自然, 切不可像背台词那样冷漠、呆板或做作, 要避免一些只宜书面用的词语, 诸如“如下”“作为孩子妈妈的我”以及修饰语过长的句子。最好讲一点本次演讲特有的内容, 如赴会路上一件事, 刚才同行讲了些什么, 会场上有什么条幅、格言等等, 只要不牵强, 都可以信手拈来, 增加现场感。举例子也可就地取材, 比如听众是教师, 就可以举与教学有关、与学生相关的例子, 这样也可以增加现场感。

三、结构条理分明

演讲的目的无非是要激发听众的热情和说服听众。这样就需要演讲者不仅要投入情感, 更要以理服人, 而这就要靠逻辑学的力量。

从逻辑结构的角度看, 一篇演讲稿最简单的方法是把它分为开头部分、中间部分和结尾部分。这看起来像小学生写作文时的“老三段”, 但要真正把这三部分都写好可不容易。

除了上述我们谈到的开头问题外, 中间部分是演讲的主体所在, 它是论证、分析或抒情的具体过程, 演讲的思想和感情主要在这一部分表达, 所以, 这一部分的内容一定要条理清楚、层次分明, 在论证过程中, 要有充足的理由, 不能违反逻辑。只有按缜密的思维方式层层推进, 演讲才能产生一种逻辑力量。

结尾部分是一篇演讲的收束点。从逻辑上看, 是前面推演而出的自然的结论, 关键是要干净利索、深刻有力, 达到总结全篇、强化中心的目的, 千万不能拖泥带水、画蛇添足。

现代教育家陶行知有一次演讲的题目是《每天四问》, 整篇演讲围绕以下四个问题展开:“第一问:我的身体有没有进步?第二问:我的学问有没有进步?第三问:我的工作有没有进步?第四问:我的道德有没有进步?”在演讲中, 演讲者总是先摆问题, 再分四大层次论证, 最后以一小段总结, 这使得观点集中而明晰, 内容安排有条不紊, 结构开合有度, 所提的四个问题不仅给听众留下了鲜明印象, 且引人深思, 至今读来犹有现实意义。

四、心灵情感投入

诚实、热情和真挚会使演讲动人心弦、感人肺腑, 但要获得这一效果的前提就是“把你的心灵投入你的演讲中”。我们可以通过以下几个途径做到这一点。

1. 实话实说。

演讲若能开诚布公、实话实说, 演讲的效果就会格外好。如一位当代作家在谈及自己执教从文的最初动机时, 说:“母亲年纪越来越大, 日日劳作在风吹日晒下, 为贴补我们的生活叫卖冰棍, 让我非常痛心。而我这个顶门立户的人, 却没有能力给她一个比较安全、更不要说有质量的生活, 还让她跟我一起在贫困线上挣扎。我开始想出路。我没有钱做生意, 也不会走上层路线。我面前只有一支笔和一张纸, 还有我自己的智力。而我又不是学文学的, 起步又晚, 相当艰难。”如此推心置腹, 坦诚直率, 演讲者与听众即刻心心相通了。

2. 个性风采。

一个有思想有头脑的演讲者, 决不会随波逐流、人云亦云, 他们的生活总是因富有个性而充满魅力。如一个当红影星在一次演讲中这样说:“在商品社会中, 什么都可以用来交换, 包括声誉和所谓的‘成功’。在这种情况下, 我也可以走一条比较容易的路, 比如, 以‘女’字作卖点。虽然很多人都说, 在男性社会中, 妇女所受到的待遇是不公正的, 但这是一柄双刃剑。一些妇女在得不到公正的同时, 另一些妇女也可以用‘女’字作卖点, 轻而易举地得到她们想要的东西。那么, 这对一个具有同等竞争条件的男性对手, 公正还是不公正呢?我曾经为爱情冒天下之大不韪, 但决不会用‘女’字作卖点。如果把演艺比作‘金字塔’, 那么我的‘金字塔’, 是我自己一个脚印、一个脚印垒起来的, 从未借助过其他手段。我一生做过很多错事, 但这一点, 是我一生中最为自豪, 也是堪可告慰自己的事。”这段话既显露了女演员直面人生的勇气, 又显示了她自尊自爱自强自立的人格魅力。女演员掷地有声的话令人肃然起敬, 她的洁身自好也为听众树立了良好的榜样。

五、内容虚实并举

在演讲过程中, 人们常常从具体的人和事出发, 展开分析, 进而阐明抽象深刻的道理, 以令人信服, 这种方法叫做“以实论虚”。与之相对, 用虚构的东西表达真实的意图, 说明现实的事情, 此为“以虚论实”。这两种演讲技巧, 各具特色。如果运用得当, 虚实并举, 相得益彰, 定能大大增强演讲的说服力和感染力, 收到事半功倍的效果。

“以实论虚”是演讲中的一种常用技巧, 运用时要力求使事实与道理相结合得紧密, 要选取那些人们熟视无睹而又极有利于阐述道理的材料, 以震动人心。事要讲得简要, 理要说得深透。比如, 黄静波同志1982年从广州调到青海任省长。上任后, 他不是坐在办公室里听汇报, 而是在全省作了103天的实地调查访问。1983年1月14日, 他主持召开省、州、县、乡四级干部会议。他连讲稿也不拿, 只是抱着一大堆实物走上了主席台。他先用右手举起一个红艳艳的大苹果说:“这种苹果在青海的民和、乐都等几个县都有, 年产量达1500万公斤。假如能运到香港, 每斤值港币两元。”他又抖起一张比手掌稍长的银灰色毛丝鼠皮, 说道:“这种皮在纽约每张能卖到100美元。青海各牧区都饲养毛丝鼠。”接着, 黄静波同志列举了青海其他动物资源、质优价高的畜产品、名贵土特产品以及各种矿藏。他一口气列举了几十种。于是, 他压抑不住满心的喜悦, 高声说:“同志们, 有人讲, 青海是个穷地方。依我看, 我们是烂皮袄里裹珍珠———表面上穷, 内里可富得很哩!”黄静波同志的演讲起到了长篇大论所无法起到的作用。

通讯员写作应注意的五个问题 篇8

一要做到持之以恒。基层通讯员大多身兼数职, 白天忙里忙外的, 写稿常常只能利用晚上的时间来完成, 内心一定要对这份工作抱有一种激情。写稿子是件清苦的事情, 基层通讯员一定要树立“不到长城非好汉, 不发稿子不罢休”的信念, 不能因为稿子屡投不中就心灰意冷, 更不能怨天尤人, 或者就此撂笔, 要善于查找自身原因, 做到静下心来多看报纸、多研究报纸, 及时调整写作思路、调整写稿角度, 持之以恒地热爱基层通讯报道工作。要做到持之以恒就要克服三种心理:一是工作忙, 没时间写稿;二是担心水平低, 怕写不好;三是怕不好发稿, 写作劲头低。不少人写过新闻稿, 然而能坚持下来的不多, 其重要原因就是吃不了苦, 有时有耕耘未必会有收获, 但是有毅力坚持下去, 成功的概率就大得多。

二要善于挖掘线索。基层通讯员由于掌握的信息源相对较少, 常有不知从何写、写什么的困惑, 其实只要留心一下自己身边的生活和工作, 就会发现很多东西值得挖掘。要“多学多问”, 增长见识, 向书本学习, 向别人学习, 看看别人是怎么

影响了现代新媒体广告的创意, 因此在现在的许多媒体广告中, 中国的女性形象还是以一种不平等的状态在承担着角色的扮演。

一是贤良淑德的家庭妇女形象, 这类角色的广告主要出现在一些家庭用品和保健品或者儿童用品的广告中, 例如洗衣机、洗衣皂、感冒药等的广告。

二是性感诱惑的妙龄女郎形象, 这类角色的广告主要出写的, 有意识地加以借鉴和模仿。要“多思多看”, 把握大局找准亮点, 多找有价值的新闻, 把企业开展的活动与当前宣传报道的重点结合起来, 从“小事件”中来反映大主题, 这样不仅容易写, 还符合时代特点, 上稿率自然就大大提升了。作为企业通讯员, 还要多关注企业阶段性工作开展情况的文件、简报、事件、报告、会议、通报等能够反映企业当前最新信息的所有资料, 了解自己企业的发展情况和工作方法, 从中找到新闻线索。

三要学会找米下锅。写稿需要深入细致的采访, 很多基层通讯员不善于深入基层采访, 热衷于当总结材料、领导报告的“二传手”, 写出来的稿件没有情节和细节, 不鲜活, 不能打动人。这就要求基层通讯员多下基层, 多了解基层动态, 多和普通职工接触, 多和职工交流, 多观察周围的事物和身边发生的事, 及时发现和抓住有价值的信息。我们在平凡的工作岗位上, 身边每天不会发生很多轰轰烈烈的大事件, 我们只有通过平时细心的观察, 才能在平凡中找到有价值的新闻线索。好新闻是跑出来的, 脚板底下出新闻。所以, 基层通讯员一定要腿勤、手勤, 多跑、多问, 要用一颗敏感的“心”, 把握新闻工作的重点;用一双锐利的“眼”, 敏锐发现最具新闻含量的信息;用一双灵巧的“手”, 把新闻报道做活做深做精。

四要做到常写常新。吃菜喜欢吃新鲜蔬菜, 吃鱼喜欢吃新鲜的活鱼, 基层通讯员写稿一定要做到常写常新、标新立

现在一些以男性为受众的广告中, 如汽车广告以及一些女性的美容品或者内衣广告。而后者广告中的女性形象是否美好, 同样也是由男性视角下的审美来确定的。

步步高智能手机在腾讯网上的广告 (图2) , 从某种意义上说, 是对女性这种不平等地位的颠覆, 它以广告语“我是我主宰”来表达女性追求独立自主的主张。

中国汉字构意的过程, 不仅仅是将汉字外部形态所传递的意义从具象到抽象的过程, 同时也是在汉字具象含义中去体会中国传统文化中的人文精神的过程。将汉字构意思维借鉴到广告创意之中, 重新思考和审视中国汉字构意思维与新媒体广告创意思维之间的深层关系。从汉字意蕴中发掘出的传统文化中的自然观、人伦观以及两性观为新媒体广告的创作提供了丰富的语言土壤和思维借鉴, 为新媒体广告的创意增添更多的宝贵空间和灵感来源, 使新媒体广告在内容和表现上都得到极大的提升与飞跃。

[本文为湖南省哲学社会科学基金项目 (项目批准号:11ybb115) ;湖南第一师范学院科研项目 (项目批准号:xys11s23) , 项目名称:中国现代设计与汉字文化关系研究]

参考文献:

[1]林玮.传媒批判理论[M].新华出版社, 2002:241.

(作者单位:湖南第一师范学院美术系)

编校:张红玲异、抓人眼球。一是思想新, 要多用新观念, 抓住新问题, 写出新主题。2010年, 为了充分展示单位文化建设、队伍建设成果, 我们抓住图书漂流活动、班组管理、干部一线蹲点几个基点, 创新思路, 写出了《遍地飘书香》、《我们班里有三宝》等专题, 相继在企业报的重要位置发表。二是角度新, 写稿就像拍照片, 同是一个人物或事物, 由于拍摄角度不同, 拍摄效果也就大不相同。去年6月, 我们参加基层单位的党员民主生活会, 突然收到一名困难党员的感谢信, 之后经过详细了解, 从“意见征求会上的表扬信”这个角度, 写了一篇新闻故事, 很快就见了报。三是标题新, 标题好看了、抢眼了, 才能吸引人。通讯、言论标题要俏皮、新颖、含蓄, 消息、简讯标题要简洁、实在、精练。如我们撰写的《静水深流》、《爱在地下三千米》、《灶台人生》、《电机情缘》、《粗人细思量》、《企业“埋单”员工“买账”》、《把“独白”变成“对话”》等标题, 设计新颖, 收到了良好的宣传效果。四是写法新, 写稿子要讲究艺术和技巧, 只有在写法上有所突破, 才能抓住人们的眼球。五是语言新, 语言新才能使人感到“味道美”, 一篇文章就是一桌丰盛的午餐, 有没有味道, 能不能吊起人们的胃口, 关键看语言的功能和作用。我们采写的一篇反映职工培训的稿件, 标题叫《“知味厅”里“配好餐”》。“知味厅”是一个饭店的名字, 内容分别是“自助餐———好味道自己‘调’出来”、“营养餐———好技能职工‘吃’出来”、“基础餐———好队伍全靠‘调’出来”, 全文将培训工作比作吃饭、如何吃、怎么吃出营养, 语言生动活泼, 引人入胜。

五要投其所好。“投其所好”是提高上稿率的关键。基层通讯员投稿往往缺乏针对性, 只要写好稿子就天女散花一样四处乱投, 不注意研究不同报纸对新闻稿件的不同要求。新闻稿件由于注重时效性, “生命力”又极短, 一旦错过最佳时机, 再精华的稿子也只能进“垃圾箱”。或许细心的基层通讯员有过这样的体会:有的稿子, 虽然写得并不怎么好, 却被编辑下很大工夫、花费很大精力给予修改并及时编进报纸;有的稿子, 自己认为很有把握, 却石沉大海不能发表。这是为什么?不是我们写得不好, 而是那家报纸不需要这样的稿子!其实, 每一张报纸都有自己的定位, 都有该报纸想要表达的“中心思想”, 尤其是每张报纸都有许多不同的栏目, 不同的栏目所反映的主题不同, 视角不同, 张力不同;只要下工夫仔细研究, 找到“芝麻开门”的钥匙, 提高上稿率也就不成问题了。

同时, 基层通讯员写稿还要注意做到“五不要”:

一是不要“追风”。一张报纸, 一个时期有一个时期的工作重点和宣传重点, 不可能总是连篇累牍、没完没了地宣传某一件事情。“追风”虽然最省事, 可一旦“风”过, 实际上就是适得其反的做法。去年, 我们“追风”写了一篇《科技创新, 给力油气上产》的稿子, 就是因为滥用“给力”一词而石沉大海。

二是不要“炒剩饭”。“新闻”的定义是“新近发生的有价值的事实的报道”, 离开了“新”就不叫“新闻”了, 离开了“价值”也就没有新闻意义了。有的通讯员不爱动脑子, 文章构思、谋篇布局、思想和问题的提出, 总是走老路、炒剩饭, 自己重复自己, 自己蹈袭别人。看到别人写某方面的稿件刊登了, 自己也“依样画葫芦”, 往往是成功率很低。所以要有自己的个性追求, 在创造性的劳动中形成自己的风格, 要有一种超越自己的意识和勇气, 今天不能与昨天一个样, 明天要比今天有进步。

三是不要“作报告”。新闻与材料、报告的最大不同是新闻鲜活, 有现场性、有生命力。新闻靠事实说话, 不宜过多的评说与议论。有的稿子有多重主题、有多个例子, 让人看了不知道究竟要告诉读者什么。有的语言不简洁, 套用总结汇报材料, 如“一是……、二是……、三是……”, “强调一个×字, 突出一个×字……”, 实际上, 这是不受欢迎的“八股”文章。基层通讯员写稿时, 切忌全篇讲大道理、作报告, 丝毫没有可读性。

四是不要做“二传手”。有一些通讯员图省事, 在了解情况时, 走马观花地问问情况, 甚至是拿着别人的材料修改为新闻, 稍微改头换面就变为己有, 应付了事, 这是最懒的做法, 这种一问情况, 二拿材料, 三回家写稿的“二传手”式工作方法, 是最不应提倡的。

五是不要无的放矢。写文章是给别人看的, 要引起读者的共鸣或者是心灵的波动。因此, 在构思的时候还要考虑目标读者的定位:我这篇文章是写给谁看的?看这篇文章的读者特点和需求是什么?如果没有真正地把握好读者对象而写稿, 没有把握读者的心理需求, 那么就会使自己的文章“无的放矢”, 就不可能受到读者的欢迎。在写稿前, 不妨想想, 这篇稿子要寄到什么地方, 想发表在什么栏目中, 然后再根据报刊及栏目要求选择成文方式, 这样才会有的放矢, 用稿率才会高, 要做到这一点, 必须对想要投稿的报刊的类别、性质、特点、重要栏目等, 有个大致的了解。

基层通讯员写稿是一项非常艰苦的工作, 但也是一个充满乐趣、提升自己的事业。一个人能够在物欲中突围、坚守自己的写作阵地, 是一种非常可贵的精神, 但愿基层通讯员从“野鹤无粮天地远, 家鸡有食刀汤近”这副对联中悟出道理。

编校:赵亮

封面人物·王俊杰

公文写作应注意创新 篇9

1 批评性报道采访的几个特点

1.1 采访的艰难性和危险性

批评性报道因报道的是反面的、负面的新闻事实, 会涉及到某个人、某个单位企业、某个行业的利益, 采访的艰难性可想而知。不仅一些新闻当事人会直接拒绝记者的采访, 甚至一些旁观者、目击者也会害怕事情牵扯到自己身上, 又或迫于某方面压力而保持沉默。记者如果得不到有效的一手资料, 不仅后期写作困难, 即使写出来的也是不深刻或是不负责任的报道。

批评性报道的采访过程不仅仅存在着较大的艰难性, 很多时候还存在着危险性, 会受到当事人的攻击、谩骂, 或殴打。近年来, 记者因采访报道批评性新闻而被打的事件并不鲜见。2015年, 河南郑州一在建楼盘着火, 造成2名工人在大火中丧生。之后, 该事件引发几十位业主到工地维权, 死者家属也要求开发商给死者一个说法。面对这样的复杂情况, 没有任何一方出来说话, 工地保安则直接用暴力给出了“说法”。为避免自己的“暴行”被新闻媒体揭露, 保安甚至出手打记者抢摄像机, 最后还限制记者人身自由, 把记者关进了候审室;记者刚参加工作时就碰到一起类似事件, 一位多年从事新闻采访的前辈, 因采写了一篇批评性报道而被当事人寻找到报社进行人身威胁。

1.2 采访的隐秘性和隐蔽性

事实的真相往往隐秘在大量纷繁复杂的表象之下, 采访批评性报道就是要拨云见日, 从茫然无绪中寻找蛛丝马迹。在采访过程中还会有人为地设置障碍, 或故意隐瞒事实、歪曲事实, 使记者难以完成采访任务。即使是一些人们都知道的事实, 有时也会因牵涉相关人的利益, 而得不到采访对象的认可配合。记者曾采写过有关银行排队叫号VIP插队的现象, 本身这一现象是银行客户都知道的, 银行本身也心知肚明。然而在采访过程中, 记者试图找几位银行业内人士对此现象做出解释, 找了几位都不愿意出来发声。

批评性报道的艰难性和隐秘性就决定了, 记者为达到采访目的而不得不在采访过程中有所“隐蔽”。隐蔽采访包括2种方式:一种是半隐蔽式, 即不隐去记者身份, 只隐去采访的真实目的;一种是全隐蔽式, 即完全隐去记者的身份调查新闻事实。笔者曾报道过一篇有关美容院违规从事纹眉、割双眼皮等微型手术的新闻。采访时, 笔者完全隐蔽身份, 以消费者的身份到一家美容院进行咨询、探访、调查, 最后取得了第一手的新闻素材, 写出了社会影响较大的批评性报道。

1.3 采访要深入细致、全面

批评性报道刊发后引起的社会影响较大, 极易产生矛盾, 因此, 新闻记者在采访时就要做到深入细致, 对事实的了解要全面。如笔者在采写一篇投资公司现“跑路潮”的稿件时, 虽然这不完全是一篇批评性报道, 只是对笔者所在城市此类现象的一个调查, 但因涉及到一部分投资人的隐私和行业违规现象的剖析, 因此, 笔者为采写此稿进行了深入地调查了解, 不仅找到多位当事人采录了他们亲身经历的投资被骗过程, 而且隐匿身份以投资者的身份到一些投资理财公司探访, 获取第一手材料, 最后记者采访了相关的政府监管部门, 了解当时国家的相关政策和地方政府对此情况的处理解决方法, 当获知有关监管部门联合对投资理财公司进行检查时, 记者通过申请跟随检查组深入一线, 了解到最真实的情况, 经过一系列的深入细致的调查采访, 最终笔者写出了一篇深刻的新闻稿, 此稿刊发后引发较大社会反响。

批评性报道只有采访深入细致, 了解到最全面真实的情况才能写出让读者、当事人信服的稿件, 否则很容易给写作者本人, 甚至报社带来不良影响。批评性报道因涉及到某个人或某个集团的利益, 调查不仔细, 稍有差池, 就极易被当事人“鸡蛋里挑骨头”, 给自己造成不利和麻烦。

2 批评性报道写作应注意的问题

2.1 必须用事实说话

老一辈无产阶级革命家陆定一在《我们对于新闻学的基本的观点》一文中强调:“新闻是事实的报道, 新闻工作者必须尊重事实, 新闻工作者要做到事实第一性, 新闻第二性。”由此可以看出, 新闻事实是一篇新闻报道的基石, 采写新闻必须要尊重事实, 批评性报道的事实更不能有一丝差错, 否则差之毫厘, 谬以千里, 离开新闻事实, 新闻报道也就无所谓存在了。

由于批评性报道极易引起新闻当事人的抵触, 尊重新闻事实, 也是批评性报道采写者保护自己的重要的屏障。20世纪90年代, 某企业一位共产党员、老工人因英勇救人而身负重伤。治病期间, 老工人所在企业不闻不问, 甚至降低该工人工资, 基本的医疗保障也不让老人享受, 老工人家人只得靠借钱支付医疗费。得知情况的记者通过多方取证调查, 用事实写出了一篇震撼人心的新闻报道——《英雄之泪为何谈》。文章见报后, 企业领导震怒之余, 以组织名义写了《报道失实说明材料》, 以驳斥记者的新闻报道。几经波折, 该企业领导最终没有达到目的, 只因记者所写皆为事实, 真实的报道很好地保护了记者。

有一些记者, 采访时虽然做足了功课, 事实也都了解清楚, 只是在写作时往往掺杂进自己的观点, 抛开事实自行自说, 容易给读者造成一定程度的误导。用事实说话, 一定要真实准确, 避免误伤。如今网络发达, 各种新闻资源共享, 有的记者在采写新闻时图省事, 不经调查不用事实说话, 直接借用其他媒体的案例观点, 道听途说, 人云亦云, 写出的稿件很难让人信服。这些稿件的失败之处, 归根结底就在于没有用事实说话。写批评性报道, 就要用事实说话, 以事实为准则, 这样才使报道中的看法、观点、论断更具有说服力。

2.2 坚持“政治家办报”的原则

批评报道不是单纯地“打击”“揭丑”, 其真正目的在于通过舆论监督, 让问题得到妥善解决, 促进社会和谐稳定发展。特别是在一些热点、难点、焦点问题上, 要做到鼓劲而不泄劲, 帮忙而不添乱。

2016年3月媒体曝出的山东疫苗案引起社会的高度关注, 一系列关于疫苗的消息刷爆网络。在前期报道中, 一些新闻媒体使用“这是杀人”的“醒目”标题引人关注, 在新闻报道中也没有详尽解释涉案疫苗属哪一类?是疫苗本身有问题还是流通环节造成疫苗可能存在安全风险?是否所有的疫苗都不能用?缺乏详尽解释和对事实的过度解读, 让疫苗案迅速升温发酵。与此相对应的是, 之后有媒体对此新闻事实再次进行深入调查了解, 用事实说话, 指出涉案疫苗质量本身没问题, 只是在流通冷链的环节中出现了问题导致疫苗失效;问题疫苗属二类疫苗, 一类疫苗是按上报接种计划由国家分配发放, 有着比较完整的渠道, 二类疫苗目前存在着渠道比较小和分散的问题, 在管理上有所缺陷。对于疫苗是否还安全?还能接种吗?这样的问题, 有媒体也给出了专业的回答, 肯定了疾控部门对于疫苗的监测还是一个完善的体系, 当前的事件没有必要去猜测和恐慌, 建议人们到正规的医院或正规渠道接种。

有勇气揭发并不是批评性报道的最终目的, 批评性报道要以事实为依据, 依法办事, 严格遵循党的路线、方针和政策, 同时与人民群众的根本利益相一致, 与党的工作目标相一致。报道什么, 怎样报道, 不能含糊其词、模棱两可。不能为了追求新闻影响力, 偏离大政方针, 对事实的叙述以偏概全, 或者有意误导舆论。新闻工作者始终要坚持“政治家办报”的原则, 才能敢为人民群众鼓与呼, 当好劳动者的代言人和舆论监督的排头兵, 才能促进社会的和谐稳定发展。

总之, 批评性报道是整个媒体不可或缺的一部分, 批评性报道在一定程度上反映出一个社会的进步程度。采访批评性要报道要做到深入细致有策略, 写作时则要建立在尊重事实、坚守原则的基础上, 真正让批评性报道成为治疗社会弊病的良药, 收到预期的效果。

参考文献

[1]李成连.新闻官司防范与应对[M].北京:新华出版社, 2002.

公文写作应注意创新 篇10

当我们拿到一份报纸时,首先看到的就是新闻标题,其次是新闻内容。若标题不吸引人,读者将会失去阅读的兴趣;若新闻内容不简短、不精炼,读者将会产生阅读疲劳。为此,在开展新闻写作工作时,要注意把握细节,提高新闻写作质量。

二、新闻消息写作的常见问题分析

(一)会议新闻以及新闻策划存在的问题

在新闻写作中,会议新闻是一个重要的内容。但是在会议新闻写作中,常常看到这样一个现象,即会议新闻规模化。会议新闻近年来发生了很大的改革,但是,其在写作上已经形成了一个固定的模板,尤其是重要的新闻,模式化更是严重。在通稿写作上,常常看到这样的现象——所有的通稿都采用一个报道模板,无创新性,大同小异的模板制造出来的新闻可视性差,读者对这类新闻已经产生了厌烦心理。[1]其次,在新闻策划上存在的最大问题就是专业水平低下。每一则新闻都需要经过详细的策划之后,才呈现给读者。但是,就目前我国新闻消息策划的情况来看,并不乐观,从事新闻消息的工作者很多无法达到专业策划的水平,甚至有更多新闻消息工作者并不是新闻专业人士,专业水平低,素质差,无法达到人们的要求。

(二)新闻导语和标题存在的问题

新闻消息撰稿者在新闻消息导语、标题的创作上,整体还存在很大的问题,错误书写导语、标题的现象十分常见,没有导语的新闻也十分常见。但是,没有导语的新闻稿件就是一则无效的新闻。大部分新闻消息写作者并没有认识到这一点,忽视了导语的重要性。[2]众所周知,新闻标题是一则新闻的重中之重,好的标题可以起到画龙点睛的作用,而如今,标题的拟写并没有得到人们的高度重视。在新闻消息创作中,之所以出现这些问题,是因为现在很多记者对新闻的要求不高,认为新闻就是简单报道,在写作上只要按照模板写就行,不需要作过多的思考,更没有创新精神和敬业精神。加之媒体体制的本身因素,该行业不具有竞争力,记者们养成了懒惰的心理。[3]在创作新闻稿的时候,甚至出现了杜撰稿件的现象,或者是直接把其他人发的稿件修改名字递交上去,根本谈不上新闻消息创作。

三、新闻消息标题拟写注意的问题及写作技巧

(一)标题拟写注意事项

1.追求真实性,具有宣传效果。真实性是新闻最大的特点,将实事客观真实地反映出来,新闻标题首先要遵守的原则就是真实、准确。若是一则新闻消息的标题十分具有吸引力,但是和报道出来的内容并不存在联系,或者联系不大,就是新闻标题与内容不符,与新闻消息标题的基本原则相违背。一则新闻消息的标题要吸引读者的眼球,必须要有宣传价值,能够吸引读者,得到读者的认可。要达到这一点,新闻标题必须体现出社会的取向,并且具有引导作用,让读者读后产生反思,得到启迪,这才是新闻的价值。例如,2003年新闻一等奖作品《太钢技校2003年毕业生被抢“订”一空》,这一则新闻标题让人眼前一亮,吸引了无数的读者,让人们对毕业生就业问题给予关注,达到了良好的宣传效果。[4]

2.标题追求含蓄,不可带问号。为了得到读者的喜爱,记者们算是绞尽脑汁,想出一些与新闻内容不符但是能够吸引观众眼球的标题,甚至是采用一些空口号来提高新闻的档次。这在新闻消息标题拟写中十分常见。这样拟写,确实能够吸引读者,但不可否认的是,这样的新闻标题并不具有实际价值。一则好的新闻标题是准确的、精炼的,经过记者深思熟虑之后产生的。标题制作需要严格结合稿件的内容进行,不管是朴实的标题还是奢华的标题,不管是清新的标题还是平实的标题,只要从实际出发,符合实际就是一个好的标题。另外,在制作标题时,常常出现这样一个现象——标题中出现问号。这是记者十分容易犯的一个错误,问号可以达到令人反思的效果,激起读者的好奇心。但是,新闻标题中不可带问号,尤其是一些没有深度的文章,更加不能够带问号。一些探究类型的新闻稿件与一些调查类的新闻稿件,若是出现问号,读者在问号的指引下阅读,将无法掌握新闻内容的核心,一头雾水,达不到新闻标题的预期效果。在我国央视节目《焦点访谈》中,大部分的新闻标题都不使用标点符号,更不会使用问号。但是,在每一期的节目中,观众都带着问号看节目,从节目中获取答案。这给观众带来了一种快感。为此,在标题的制作上,切勿使用问号。

(二)新闻消息写作技巧分析

1.勇于创新,打破传统的创作方式。一直以来,从事新闻工作的工作者们,在新闻消息写作上已经形成了固定思维。主要原因在于其缺乏专业的学习,在工作上受到前辈的影响,按照传统的模式撰写。大部分新闻工作者都没有经过正规的训练就上岗工作,写作功底比较差,并且在固定模式的影响下,时间一长,自然而然就形成了一种写作习惯,没有创新精神,认为没必要创新。然而,抱着这样的心态所创作出来的文章出现了各种各样的问题[5]。例如,很多记者不乐意撰写会议新闻稿件,这类新闻稿件内容单一,没有创意,记者们对其不感兴趣。在很多记者眼里,会议新闻稿件无法发挥其写作水平,内容千篇一律,单调,没有什么值得撰写的。但是,外国记者却与我国记者恰恰相反,在外国记者眼里,会议新闻稿件虽然内容枯燥简单,但却隐含着大话题,值得关注,需要记者们将其吃透,才能够成功撰写出一篇会议新闻稿件。记者们从中挖掘出群众所关心的问题,向受众传递信息,并披露信息,达到一定效果,从而发挥新闻的价值。因此,我国新闻记者需要摒除传统的思想,打破传统创作思维,不断地学习创新,勇于借鉴国外新闻作品,引进新的理念,提高自我写作水平。

2.稿件要精炼。新闻消息稿件精炼是基本要求之一,一则新闻若是稿件不精炼,篇幅过长,必定会让读者反感。在报社中常常看到这样一个现象:记者将稿子递交给编辑,编辑需要大量地删减字符,若是不删减,稿子就会显得累赘,废话过多。为此,在新闻消息写作时,需要注意简短、精炼,将不必要的文字去掉。具有良好写作功底的记者所写出来的文章,都是言简意赅、直击重点的新闻稿。而很多记者在写作时懒得动脑子,不对文章内容进行提炼概述,所撰写出来的文章冗长、啰嗦,若是新闻版面有限,文章过于冗长,必然需要删减,否则在版面中,新闻的含量将会受到影响。其次,阅读新闻内容的读者时间有限,其不希望看到长篇大论,喜欢简洁明了的文章。为此,在进行新闻消息写作时,要注意把握三个要点:要点一,提高读者意识,从读者的角度出发,所撰写的文章要精当,符合读者的口味;要点二,善于把握新闻的要点,将新闻主题凸显出来,使用简洁明了的文字进行描述;要点三,要掌握写作技巧,灵活地使用文字,以简明的文字突出新闻内容主题。

3.提高语言的生动性。在很多人眼中,新闻的语言内容都是十分枯燥无味的,所阐述的事物都十分传统。新闻要吸引观众、得到读者的认可,就需要记者在撰写稿件时提高语言的生动性,采用鲜活的语言去表达新闻内容,以新颖的方式来激发读者往下读的兴趣。无论是记者还是通讯员,在撰写新闻稿件时,都要具备一定的文字功底,学会使用生动形象的词语表达新闻内容。在事物、人物等方面,需要结合新鲜与真实的表达方式。在表达过程中,所使用的动词要具有生命力,将事物、人物渲染得更鲜明,让读者阅读之后有身临其境之感。读者读完新闻稿件产生共鸣,说明作者已经把这篇稿子写活了。

四、结语

目前,我国新闻创作者在撰写新闻稿件时,存在的问题很多,符合要求、具有新意的新闻稿件越来越少,这必然会影响到我国新闻行业的发展。为此,新闻消息写作需要严格遵守基本原则,但不是一味地套用原有模板。撰写者应勇于创新,从标题着手,按照要求创新,撰写新闻内容时要把握好要点,注意各个事项,从而增加新闻的价值。

参考文献

[1]梅轩.正确输入有效输出——试论《应用语文》课程拓展性作业的设计策略[A].中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集(上册)[C].2016:10.

[2]刘小云,唐鹏.校园小记者拟写消息标题的常见问题分析[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编(第二卷)[C].2012:2.

[3]付义书.新闻消息及标题的写作分析[J].新媒体研究,2015(07):3-4.

公文写作应注意创新 篇11

一、作文教学方式和理念应该转变

我国的作文教学长期以来都以课堂作文为主要的教学方式，教师一般要求学生能够在规定的时间并且是在教室内来完成整个写作过程。这种教学方式让学生在面对写作题目和要求时无法及时获得写作的基本素材，更没有机会去搜集素材，这就使学生为了完成老师的要求而在写作中胡编乱造，甚至超出基本的事实。这种不科学、不合理的教学方式造成学生对写作逐渐失去兴趣，长此以往就会使学生害怕写作，甚至是厌恶写作。

作文教学中，教师应该鼓励学生写自己喜欢的内容，抒发自己想要抒发的情感，而不是不管喜欢不喜欢、擅长不擅长、有没有写作素材都要按照教师的要求来写。这种教学理念的转变对于激发学生的写作积极性和主动性有着积极作用，学生在兴趣的激发下会去主动地观察生活、发现问题和思考问题。这样，在写作中就会有话可写、有情可诉，对学生写作质量的提高將起到重要的促进作用。

例如，2010年山东省青岛市的中考语文试卷作文题目是二选一的类型，一个是话题作文，围绕着“习惯”给出了三段材料，另一个是半命题作文“让我久久不能忘怀”。第一个话题作文要求学生在写作中能够紧紧围绕“习惯”二字来做文章，而习惯的养成则来自于生活，需要学生能够认真观察生活、体验生活，才能够真正理解材料中给出的习惯的含义。第二个半命题作文并不陌生，但是写好这篇作文需要引导学生认识到仔细观察社会、认真体验生活的重要性，才能够发现让人们久久无法忘怀的事物。作文题目的设计充分体现了生活对写作的重要性，因此，教师应该从实际出发，让学生去体验生活、搜集素材，从而在作文中写出更真实、更有真情实感的文章。

二、作文评价方式应该科学合理

新课程标准指出，应该“重视对写作和写作修改的评价，并采用多种评价方式。”传统的作文评价方式是学生将写的作文交给老师修改和评价，老师在学生的作文中指出不足和应该修改的地方，但很少有学生在看到老师的评价之后能够认真修改，多数学生则是看一眼评价内容就开始做其它事了。学生写作的真正目的应该是通过文字之间的组合来对某一事件和情感进行表述，如果仅仅是为了让老师评价、获得称赞的话，那么学生在写作中为了迎合教师就会选择写一些符合教师观点和兴趣的句子，这就使得作文失去了学生的真情实感，语言和风格也失去了学生特有的鲜活特点。

根据新课标的理念，教师在作文教学中应该注意观察学生对作文修改的情况，同时也要对他们修改作文的态度、过程、方法等加以关注和引导。对学生作文进行评价不应该只是教师的特权和一家之言，同学之间的相互评价也应该是完成评价的一部分。在同学之间的相互评价中，他们能够互相了解和合作，取长补短，达到写作水平共同提高的目的。例如，教师可以让学生在完成作文之后先进行自我评价，之后让其他同学再作评价，而教师的评价则是最后一步。在自我评价和同学评价中，评语可以写在文章的末尾，教师能够通过学生的评语看出学生对作文的理解方向和程度，有利于教师对学生相互评价的整体把握。

三、作文课堂教学应该具有多样性

传统的作文教学是以作文训练为主导的一种单一行为，学生在课堂学习中感到的是枯燥和乏味。根据新课标理念的要求，我们应该开展多样性的作文课堂教学。例如可以将课堂主题定为作文欣赏课、作文技巧讲解课、作文互评课、口头作文课等等，打破作文课堂教学的单一模式，引导学生在不同的写作课中发现写作的乐趣。

山东省淄博市2008年的中考作文题目是“ 其实很快乐”，学生在作文中可以将这个半命题作文进行补充，如“我其实很快乐”“他其实很快乐”等等。针对这种作文题目，教师可以要求学生在写完作文后相互之间进行点评，打破教师点评的单一教学方式，对于学生作文兴趣的提升是十分有帮助的。

公文写作应注意创新 篇12

一、注重写作教学的基本训练阶段

英语属于结构语言, 它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等, 这些都是不可变的, 要想在写作中用上它们, 用好它们, 必须加强这方面的基本训练。首先, 加强五种基本句型结构教学。几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化, 因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练, 让他们把这五种基本句型记牢, 不断运用。五种基本句型是:

(1) S+V; (2) S+V+O; (3) S+V+O+O; (4) S+V+P; (5) S+V+O+C。

五种基本句型虽然能表达一定的意思, 但无法比较自由地表达思想, 因此还必须对学生进一步进行扩句训练, 在课堂上充分发挥学生的想象力, 进行扩句练习。加强句型教学, 要对一些句子进行分析, 增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。充分利用新教材中巩固语言的练习, 对学生进行基本语感的训练。

二、注重写作训练的多样化

听、说、读、写四种技能是相互依赖的, 说的能力有赖于听的能力, 进而有助于写作。听是理解和吸收口头信息的手段。听和读是输入, 只有达到足够的输入量, 才能保证学生具有较好的说和写的输出能力。因此, 在日常教学中要注重写作训练的多样化。首先, 在Dialogue的教学中, 除了听录音、对话、表演和编写相似的对话外, 还要求学生把对话改写成一段短文, 这样就要求学生在改变成短文的过程中, 注意时态、语态、人称和前后的逻辑关系, 从而为写作打下基础。其次, 在Reading教学中, 回答问题时要求学生必须用自己的语言, 且人称、时态要做相应的变化, 这样既能搞懂本意, 又能用同义句表达, 提高学生的表达能力。还让学生用课文中的词组进行复述, 学生复述课文不是件容易的事, 既要把握课文中的重点, 逻辑关系, 又要用自己的语言把主要内容表达出来。这样既锻炼了他们组织篇章结构、句子与句子之间逻辑关系的能力, 又提高了语言的精炼度, 使自己的写作能力有了很快的提高。再次, 在“Listening”教学中, 除了让学生听懂做完听力练习之外, 还让他们把练习作为guide进行复述听力材料, 有时还让他们写在作文本上。

三、注重写作训练的规范化

高中起始阶段的写作训练, 培养学生的写作模式是非常重要的。我按教师用书上说明的写作步骤, 即: (1) 构思 (讨论题目) ; (2) 写提纲 (理顺思想的逻辑关系) ; (3) 起草 (打草稿) ; (4) 校订 (检查错误, 重新安排内容) ; (5) 修改 (定稿) 。对学生进行写作模式的训练。这样看起来比较麻烦, 但避免了反复, 养成了好的写作习惯。再就是书写和文体格式要规范。严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子, 注意大小写和标点符号, 养成良好的书写习惯。同时对各种文体特点、格式要讲清楚, 使学生熟悉规范的书面表达形式, 用正确的标准评析和规范自己的书面表达。

四、注重教师的指导作用