难点探究（精选11篇）
难点探究 篇1
一、引言
随着市场经济的发展, 我国经济发展进入了新常态。在新的经济发展形势下, 企业面临着新的发展挑战和新的发展任务, 所以, 需要对企业自身的管理进行提升。现在有越来越多的企业开始在企业中建立和应用内部控制, 但是, 在内控建设的工作中还存在着不少难点, 其制约了内部控制工作的效果, 需要企业对相应存在的难点进行研究, 对具体的内部控制建设工作进行优化, 使企业得到更好的管理和发展。
二、企业内控建设存在的难点
(一) 内部控制制度不健全
对于企业而言, 内部控制工作已经不是一个较为生疏的概念, 现在已经有很多企业开始逐步应用内部控制制度, 但在应用过程中没有取得良好的效果。企业在应用内部控制制度时缺乏内控意识, 所以, 企业建立内控制度只是参照其他企业而简单进行的。很多企业由于对内控工作不够重视, 同时, 缺乏相应的研究便开始构建内部控制工作制度, 建立的内控工作制度往往不适合企业的实际, 只能起到较小的作用或者起到反作用, 这对于企业的管理工作不利, 同时, 浪费了企业的资源, 企业缺乏对具体实施的内控工作制度的审核和监督, 所以, 无法及时地了解内控工作制度存在的问题。
(二) 内控人才较为缺乏
企业在建构内控工作体系并执行相应的内控工作时, 需要专门的内控工作人员来完成相应的工作。但是, 很多企业在建构内控体系的时候缺乏相应的内控人才。在内控体系建立的时候, 企业主要是依靠自身的财务人员来完成具体的工作, 但是, 由于企业的财务人员对于内控工作的了解程度不足, 所以, 缺乏具体的内控知识和内控技能, 在企业应用内控工作时, 财务人员只能够随着内控工作应用的推进来不断完善自身的知识, 这对于有效推进内控体系的建设而言有不好的影响。企业缺乏对内控人员的培养工作, 很多内控人员对于相关的法律和企业具体的规章制度了解程度不足, 无法采用合理地方式来实施内控工作。
(三) 信息化技术应用不足
企业在建构内部控制体系的时候还有一个较为突出的问题是:对于信息化技术的应用程度不足。所以, 建立的内控体系往往缺乏对现阶段工作的管控能力。由于企业现在正处在信息技术较为发展的时期, 企业面对的工作数据也较以前更加复杂、数据量更大, 这就要求企业在具体的内控工作中对相应的数据进行有效地处理和分析。但是, 在构建信息化内控体系时, 需要较多的资金来购置相应的软硬件设施, 所以, 很多企业过度的节约资金而搁置了信息化内控体系的建立工作。普通的内控体系对于大数据时代下的企业管理工作逐渐显示出工作效果和效率不足的问题, 不能对企业的运营和发展起到积极的作用, 制约了企业的有效发展。
(四) 监督工作效果不明显
像企业中的其他工作一样, 企业的内控体系构建同样需要实施相应的监督工作, 及时检查企业在实施内控工作中存在问题并做出解决, 提升企业的内控工作效果。但是, 由于在内控体系构建时, 企业对内控工作的重视程度不足, 所以, 监督机制的构建存在很多问题。首先, 监督机制的不完善体现在相应制度不能够对具体的内控工作进行覆盖, 在执行监督工作的过程中只是简单地对内控工作的实施情况进行考察, 没有深入地对内控工作的实施情况进行调查。其次, 缺乏相应的监督执行部门, 只是由企业的管理层组织财务人员进行监督工作, 监督工作存在随意性, 受到的人为影响较大, 很多时候并不能发现真实存在的问题。
三、完善企业内控建设的措施
(一) 健全内控制度
对于企业的内控体系来说, 内控制度是具体执行相应工作的准则, 在企业各部门中, 各个方面的工作都会受到内控制度的影响, 所以, 构建内控体系首先要完善内控制度。企业需要加强内控意识, 避免因为跟风而学习其他企业构建内控体系的行为, 使企业真正需要内控工作而构建内控体系。在构建内控体系之前, 企业需要对现阶段的运营和管理的情况做出分析并结合现有的发展形势, 综合研究分析后建立内控制度, 确保企业经营的各个环节都能受到内控工作的约束而合理地进行。企业需要知道实施内控工作的必要性, 在实施内控工作时参照内控制度, 并在实施的过程中对内控制度做出评价和反馈, 不断完善相应的内控制度, 确保该制度能够更加贴近企业的实际情况而长久地推动企业合理发展。
(二) 加强培养内控人才
内控工作的实施对于企业来说十分必要, 所以, 需要从内控工作的实施方面来考虑内控体系的建设。内控体系要想有效地构建并充分的发挥作用, 企业需要在构建工作之前就开始实施相应的内控人才培养工作。内控人才对于内控工作而言十分重要, 起到了主导作用和控制作用, 内控人才的自身素质也影响着内控工作的实施质量。在缺乏内控人才的时候, 企业需要通过公开招聘的方式来解决内控人才的不足, 通过高素质的内控人才来带动企业内控体系的建立和实施。同时, 企业也需要加强对内控人才的培养工作, 以前是选择财务人员来进行内控工作, 主要是因为财务人员具有一定的财务知识, 更容易开展内控工作, 所以, 在企业层面更需要对这部分财务人员进行培养, 确保在经过系统地知识学习和实践工作以后能够掌握具体的内控工作技能, 使企业在进行内控工作的应用时, 内控人员能够保证工作实施的质量。
(三) 提高信息化技术的应用程度
我国正处在信息技术较为发达的时期, 企业同样需要对现阶段的信息技术进行合理地应用, 这对于提高企业的管理质量也有积极的帮助。企业在建构内控体系时, 需要认真研究相应的信息化技术对于企业的具体帮助以及自身的需求性, 重视相应信息化技术的作用, 并制定具体的预算方案来购置具体的信息化设备和软件, 开展信息化内控体系构建工作。在应用相应信息化技术的工程中, 需要重视对企业各部门工作的工作信息接收和处理效率, 做到利用信息化平台来收集并储存具体的工作数据, 并在内控工作人员的具体处理之后及时反馈到企业中各部门的工作当中。
(四) 加强内控工作的监督力度
要想构建良好的内控体系并在企业中应用, 企业同样需要加强监督方面的工作。在企业明确内控工作作用的基础上, 企业需要通过实际的工作措施来完善内控体系和相应的实施情况。首先, 企业需要对内控体系进行具体的解读, 明确内控工作的重点并建立相应的监督制度, 对这些工作重点进行监督核算工作, 确保这部分的工作能够正常开展。其次, 企业需要加强监督工作的实施, 建立专门的内控工作监督部门, 由企业领导牵头并组织内控人员成立监督小组, 定时轮换来执行内控监督工作, 提高监督的工作效率以及监督部门的自我监督能力。发现企业实施内控工作中存在问题时, 监督部门需要及时反馈到管理层并提出相应的问题解决办法, 推进内控不断完善的进程, 进而提高企业的管理和运营能力。
四、结语
在经济发展的新时期, 企业所处的发展环境更加复杂多变, 对于企业自身的要求也越来越多。现在很多企业开始构建内控工作来提高企业的运营能力, 提高企业的整体工作能力来应对相应的、具体的发展形势。但是, 内控建设工作存在具体的难点需要企业优化, 只有不断解决内控工作中存在的问题, 企业才能够真正提高管理能力, 实现更为长远的发展。
摘要：我国经济发展进入了新常态, 经济发展速度趋于平缓, 同时, 国家的产业结构等也发生了很大的改变, 这对于适应了经济快速发展的企业来说是一个需要关注的问题。企业需要在新的发展环境下对自身的运营和管理重新研究, 同时, 在企业中实施内部控制建设来提高企业的管理能力。但是, 面临内控建设中存在的难点问题, 企业需要对相应的难点做出解决, 内部控制才能更有效地应用在企业的管理工作中, 使企业更好地应对新的发展局势并获得更大的发展。
关键词：企业管理,内控建设,难点探究
参考文献
[1]陈冬凌.国有企业加强内部控制建设研究[J].经济研究导刊, 2015 (10) .
[2]孙玮.国有企业加强内部控制建设研究[J].江苏商论, 2015 (05) .
[3]郭帅.中小企业内部控制体系建设研究[J].财经界:学术版, 2015 (24) .
难点探究 篇2
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弹簧类问题难点探究思考
在中学阶段，凡涉及的弹簧都不考虑其质量，称之为“轻弹簧”，这是一种常见的理想化物理模型 弹簧类问题多为综合性问题，涉及的知识面广，要求的能力较高，是高考的难点之一.●难点提出
1.（99年全国）如图2-1所示，两木块的质量分别为m1和m2，两轻质弹簧的劲度系数分别为k1和k2，上面木块压在上面的弹簧上（但不拴接），整个系统处于平衡状态.现缓慢向上提上面的木块，直到它刚离开上面弹簧.在这过程中下面木块移动的距离为
A.m1g
k1 B.m2g
k1 C.m1g
k2 D.m2g k
2图2—1
图2—2
2.如图2-2所示，劲度系数为k1的轻质弹簧两端分别与质量为m1、m2的物块1、2拴接，劲度系数为k2的轻质弹簧上端与物块2拴接，下端压在桌面上（不拴接），整个系统处于平衡状态.现施力将物块1缓慢地竖直上提，直到下面那个弹簧的下端刚脱离桌面.在此过程中，物块2的重力势能增加了______，物块1的重力势能增加了________.3.质量为m的钢板与直立轻弹簧的上端连接，弹簧下端固定在地上.平衡时弹簧的压缩量为x0，如图2-3所示.一物块从钢板正上方距离为3x0的A处自由落下，打在钢板上并立刻与钢板一起向下运动，但不粘连.它们到达最低点后又向上运动.已知物块质量为m时，它们恰能回到O点.若物块质量为2m，仍从A处自由落下，则物块与钢板回到O点时，还具有向上的速度.求物块向上运动到达的最高点与O点的距离.●案例探究
［例1］如图2-4，轻弹簧和一根细线共同拉住一质量为m的物体，平衡时细线水平，弹簧与竖直夹角为θ，若突然剪断细线，刚刚剪断细线
图2-3 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。
图2-4 高考资源网（ks5u.com）
您身边的高考专家 的瞬间，物体的加速度多大? 命题意图：考查理解能力及推理判断能力.B级要求.错解分析：对弹簧模型与绳模型瞬态变化的特征不能加以区分，误认为“弹簧弹力在细线剪断的瞬间发生突变”从而导致错解.解题方法与技巧：
弹簧剪断前分析受力如图2-5，由几何关系可知： 弹簧的弹力T=mg／cosθ
细线的弹力T′=mgtanθ
细线剪断后由于弹簧的弹力及重力均不变，故物体的合力水平向右，与T′等大而反向，∑F=mgtanθ，故物体的加速度a=gtanθ，水平向右.［例2］A、B两木块叠放在竖直轻弹簧上，如图2-6所示，已知木块A、B质量分别为0.42 kg和0.40 kg，弹簧的劲度系数k=100 N/m，若在木块A上作用一个竖直向上的力F，使A由静止开始以0.5 m/s2的加速度竖直向上做匀加速运动（g=10 m/s2）.（1）使木块A竖直做匀加速运动的过程中，力F的最大值；（2）若木块由静止开始做匀加速运动，直到A、B分离的过 程中，弹簧的弹性势能减少了0.248 J，求这一过程F对木块做的功.命题意图：考查对物理过程、状态的综合分析能力.B级要求.错解分析：此题难点和失分点在于能否通过对此物理过程的分析后，确定两物体分离的临界点，即当弹簧作用下的两物体加速度、速度相同且相互作用的弹力
N =0时 ,恰好分离.解题方法与技巧: 当F=0（即不加竖直向上F力时），设A、B叠放在弹簧上处于平衡时弹簧的压缩量为x，有
kx=（mA+mB）g x=（mA+mB）g/k ①
对A施加F力，分析A、B受力如图2-7 对A
F+N-mAg=mAa
② ③
图2-6 图2-5 对B
kx′-N-mBg=mBa′
可知，当N≠0时，AB有共同加速度a=a′，由②式知欲使A匀加速运动，随N减小F欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 高考资源网（ks5u.com）
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增大.当N=0时，F取得了最大值Fm, 即Fm=mA（g+a）=4.41 N 又当N=0时，A、B开始分离，由③式知，此时，弹簧压缩量kx′=mB（a+g）x′=mB（a+g）/k
④ ⑤ AB共同速度 v2=2a（x-x′）
由题知，此过程弹性势能减少了WP=EP=0.248 J 设F力功WF，对这一过程应用动能定理或功能原理 WF+EP-（mA+mB）g（x-x′）=
1（mA+mB）v2 2⑥
联立①④⑤⑥，且注意到EP=0.248 J 可知，WF=9.64×10-2 J ●锦囊妙计
一、高考要求
轻弹簧是一种理想化的物理模型，以轻质弹簧为载体，设置复杂的物理情景，考查力的概念，物体的平衡，牛顿定律的应用及能的转化与守恒，是高考命题的重点，此类命题几乎每年高考卷面均有所见.应引起足够重视.二、弹簧类命题突破要点
1.弹簧的弹力是一种由形变而决定大小和方向的力.当题目中出现弹簧时，要注意弹力的大小与方向时刻要与当时的形变相对应.在题目中一般应从弹簧的形变分析入手，先确定弹簧原长位置，现长位置，找出形变量x与物体空间位置变化的几何关系，分析形变所对应的弹力大小、方向，以此来分析计算物体运动状态的可能变化.2.因弹簧（尤其是软质弹簧）其形变发生改变过程需要一段时间，在瞬间内形变量可以认为不变.因此，在分析瞬时变化时，可以认为弹力大小不变，即弹簧的弹力不突变.3.在求弹簧的弹力做功时，因该变力为线性变化，可以先求平均力，再用功的定义进行计算，也可据动能定理和功能关系：能量转化和守恒定律求解.同时要注意弹力做功的特点：Wk=-（12121kx2-kx1），弹力的功等于弹性势能增量的负值.弹性势能的公式Ep=kx2，高222考不作定量要求，可作定性讨论.因此，在求弹力的功或弹性势能的改变时，一般以能量的转化与守恒的角度来求解.●歼灭难点
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1.如左图所示，小球在竖直力F作用下将竖直弹簧压缩，若将力F撤去，小球将向上弹起并离开弹簧，直到速度变为零为止，在小球上升的过程中
A.小球的动能先增大后减小 B.小球在离开弹簧时动能最大 C.小球的动能最大时弹性势能为零 D.小球的动能减为零时，重力势能最大 2.（00年春）一轻质弹簧，上端悬挂于天花板，下端系一质量为M的平板，处在平衡状态.一质量为
m的均匀环套在弹
簧外，与平板的距离为h，如图右所示.让环自由下落，撞击平板.已知碰后环与板以相同的速度向下运动，使弹簧伸长.A.若碰撞时间极短，则碰撞过程中环与板的总动量守恒 B.若碰撞时间极短，则碰撞过程中环与板的总机械能守恒 C.环撞击板后，板的新的平衡位置与h的大小无关 D.在碰后板和环一起下落的过程中，它们减少的动能等于克服弹簧力所做的功
3.如图2-10所示的装置中，木块B与水平桌面间的接触
图2-10 是光滑的，子弹A沿水平方向射入木块后留在木块内，将弹簧压缩到最短.现将子弹、木块和弹簧合在一起作为研究对象（系统），则此系统在从子弹开始射入木块到弹簧压缩至最短的整个过程中
A.动量守恒，机械能守恒 B.动量不守恒，机械能不守恒 C.动量守恒，机械能不守恒 D.动量不守恒，机械能守恒
4.如图2-11所示，轻质弹簧原长L，竖直固定在地面上，质量为m的小球从距地面H高处由静止开始下落，正好落在弹簧上，使弹簧的最大压缩量为x，在下落过程中，空气阻力恒为f，则弹簧在最短时具有的弹性势能为Ep=________.5.（01年上海）如图9-12（A）所示，一质量为m的物体系于长度分别为l1、l2的两根细线上，l1的一端悬挂在天花板上，与竖直方向夹角为θ，l2水平拉直，物体处于平衡状态.现将l2线剪断，求剪断瞬时物体的加速度.欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。
图2-11 高考资源网（ks5u.com）
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（1）下面是某同学对该题的一种解法：
解：设l1线上拉力为T1，l2线上拉力为T2，重力为mg，物体在三力作用下保持平衡： T1cosθ=mg,T1sinθ=T2,T2=mgtanθ
图.2—12 剪断线的瞬间，T2突然消失，物体即在T2反方向获得加速度因为mgtanθ=ma,所以 加速度a=gtanθ,方向在T2反方向.你认为这个结果正确吗?请对该解法作出评价并说明理由.（2）若将图A中的细线l1改为长度相同、质量不计的轻弹簧，如图2-12（B）所示，其他条件不变，求解的步骤与（1）完全相同，即a=gtanθ，你认为这个结果正确吗?请说明理由.*6.如图2-13所示，A、B、C三物块质量均为m，置于光滑水平台面上.B、C间夹有原已完全压紧不能再压缩的弹簧，两物块用细绳相连，使弹簧不能伸展.物块A以初速度v0沿B、C连线方向向B运动，相碰后，A与B、C粘合在一起，然后连接B、C的细绳因受扰动而突然断开，弹簧伸展，从而使C与A、B分离，脱离弹簧后C的速度为v0.（1）求弹簧所释放的势能ΔE.（2）若更换B、C间的弹簧，当物块A以初速v向B运动，物块C在脱离弹簧后的速度为2v0，则弹簧所释放的势能ΔE′是多少?（3）若情况（2）中的弹簧与情况（1）中的弹簧相同，为使物块C在脱离弹簧后的速度仍为
2v0，A的初速度v应为多大?
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参考答案： ［难点提出］ 1.C
2.1112m（m+m）g;（）m1（m1+m2）g
22122kk2k23.1x0 2［歼灭难点］ 1.AD 2.AC 3.B 4.分析从小球下落到压缩最短全过程 由动能定理：（mg-f）（H-L+x）-W弹性=0 W弹性=Ep=（mg-f）（H-L+x）
5.（1）结果不正确.因为l2被剪断的瞬间，l1上张力的大小发生了突变，此瞬间 T2=mg cosθ,a=g sinθ
（2）结果正确，因为l2被剪断的瞬间、弹簧l1的长度不能发生突变、T1的大小和方向都不变.6.（1）1mv02 3（2）
1m（v-6v0）2
12（3）4v0
普通话语音中难点音教学探究 篇3
由于我国领土面积辽阔，人口众多，所以地域之间方言也有所差异，即使在同一方言区中，方言也存在着分支。因此，方言区的学生如果不掌握好普通话的语音发音，那么在与人交流的过程中必然会出现问题，甚至影响到学习、工作和生活。普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言。随着人与人之间的交流越来越多，普通话也成为人与人交流的通用语言，变得越来越重要。
一、普通话语音中的难点音及其掌握方法
（一）舌尖前音和舌尖后音
舌尖前音和舌尖后音都属于舌尖音，说白了，舌尖音就是平常说的平翘舌音。它是以舌头为主动器官，与口腔中的不同部位形成阻碍所发出的清辅音。尤其在我国南方地区的方言中，都没有区分舌尖前和舌尖后，如云贵川等地，其方言只有舌尖前音没有舌尖后音，这样就在学习普通话发音时就无法区分舌尖前后音。在普通话的21个声母中，这一组音就占了7个，分别是舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh、r ，一旦无法区分，就会造成大量的语音错误，要想解决这个难点的关键之处就在于找准发音部位。舌尖前音的发音部位比较靠前，使舌尖与上齿背互相接触，从而形成阻碍，让气流从形成阻碍的缝隙中穿过，摩擦成音。那么，顾名思义，舌尖后音的发音部位就比较靠后了，是用舌尖与接触到硬腭的前端形成阻碍，让气流从形成的缝隙中穿过，摩擦成音。舌尖音是一般方言中都有的音，在舌尖前音和舌尖后音这两个发音部位中，“上齿背”这个位置很容易找到。而“硬腭前端”这个位置与上齿背相比，有点难找。找这个位置最简单的方法就是，用舌头贴紧口腔上壁，舌头的前半部分感觉凸出来的地方，就是硬腭的前端了。当找准了发音部位，再将舌尖放到准确的位置来发音，那么发音的问题就轻易的解决了。
（二）鼻音n和边音I
鼻音n和边音l是一组舌尖中音，虽然它们的发音部位相同，都是舌尖和上齿龈接触形成阻碍成音，但是它们的发音方法不相同。鼻音n在发音时，是舌尖和上齿龈接触，口腔完全封闭，软腭下降，打开鼻腔通道，气流进入口腔和鼻腔，在口腔受阻，从鼻腔透出，同时声带颤动成音。边音l发音时，舌尖和上齿龈接触，阻碍口腔的中间通道，气流从舌头两边与两颊内侧形成的空隙通过，同时声带颤动成音。这一组音对于南方地区的人来说之所以会成为难点音，主要是因为在南方方言中，当舌尖和上齿龈形成阻碍时，气流是同时通过口腔和鼻腔这两个通道的，所以就造成了鼻音边音化和边音鼻化，结果弄得鼻音和边音都出现了问题。要想解决这个问题，首先要学会控制气流。
在训练鼻音时，口部先合紧，然后用舌尖轻轻接触上齿龈，从丹田深呼一口气，认真感受一下气流完全从鼻腔通过的感觉。接着从鼻腔里哼出一个“嗯”音，再试着把这个音拉长，然后慢慢地张开口，让气流缓缓地从鼻腔流出，反复运用这种方法训练，就可以在发鼻音时自如地控制气流了。而训练边音，则需要先张开口，然后用舌尖抵住上齿龈，在封闭鼻腔通道后，用力地吹一口气，让气流从口腔呼出，然后向外用力弹开舌尖，当弹开舌尖时，一定要让气流完全从舌头两边流出。用这样的方法进行反复训练，就能发出正确的边音了。
（三）前鼻韵母和后鼻韵母
在普通话语音系统中，一共有39个韵母，其中鼻韵母就占了16个，如果鼻韵母出现问题，那么整个普通话的语音面貌就会大打折扣。在南方方言里，前后鼻韵母中的发音存在问题，方言中只有前鼻韵，没有后鼻韵，而且发出的前鼻韵也没有归音。要想正确区分前后鼻韵母，首先要掌握它们的发音部位和发音方法。
前鼻韵母的发音部位比较靠前，主要用舌尖来完成。训练的时候，可让学生练习发“央”音，让学生试着将舌尖接触到硬腭，一旦接触到，就关闭口腔通道，让气流从鼻腔流出，这样就可以完成前鼻韵的归音了。而后鼻韵的发音部位主要在口腔的后半部分，靠舌根来完成。在练习时，可以让学生反复练习舌面后音g、k、h，仔细体会舌根抬起的感觉，然后再练习舌面向后缩，舌根隆起的动作，最后打开鼻腔通道，成音。
总之，发前鼻韵母时，舌头的运动方向是向前向上的，而发后鼻韵时，舌头的运动方向是向后的。但不管是前鼻韵还是后鼻韵，在舌头运动过程完成后都不能延长，否则韵尾辅音延长，也会造成缺陷。
二、总结
普通话语音学习的目的是为了更好地运用。为了将正确、标准的发音落实到普通话交流当中，首先要分辨清每个字、词的标准读音，摆脱方言读音的干扰。其次，空闲的时间还可以多练习平翘舌音，采取说绕口令、朗读注音材料等帮助自己落实正确的发音。最后，要将普通话的运用养成日常生活中的习惯，而不是为了测试达标才训练。
参考文献：
[1]范安健.汉语普通话语音中难点音教学初探[J].课程教育研究，2015，（11）.
[2]张慧欣.普通话语音矫正方法探究[J].科教导刊，2011，（1）.
代理行使知情同意权的难点探究 篇4
1 知情同意权的代理
知情同意权的代理可分为无行为能力者的法定代理和有行为能力者的委托代理。一直以来,人们习惯上认同近亲属和关系人的代表性,认为父母以及与患者关系密切的人为最接近患者的真实意愿,因而称之为患者知情同意权的法定代理。委托代理即有完全民事行为能力的患者委托他人代其行使知情同意权,被委托的人可以决定被监护人的最佳利益。在许多特定情况下,需要知情同意权的代理。①婴幼儿、智力障碍者、精神障碍者;②有完全民事行为能力的患者,由于年龄、文化程度、生活习惯、观念等因素的限制,无法准确接受和理解医学信息的患者;③因疾病发作、突然外伤受害及异物侵入体内,身体处于非常痛苦或危险状态的患者,常见于急性外伤、急性严重中毒、大出血、呼吸困难等;④基于公共利益的考虑,在某些情况下患者必须依法接受强制性隔离、住院、治疗等,如传染病人、严重精神障碍者。
2 知情同意权代理的难点
2.1 行使代理知情同意权与患者自我决定权的矛盾
知情同意权属于一种人身权,其实质是患者的自我决定权[1]。《执业医师法》明确规定,如果患者具有自主能力,则应优先享有“知情同意权”,同时要求医生在落实知情同意权时,“应避免对患者产生不利后果”。在医疗实践中,对不治之症或预后不良的患者,医务人员往往执行医疗保护制度,而对患者采取保密措施,由患者的配偶、父母、子女等行使知情同意权。如果医生把病情及分期、发展趋势、合并症和预后等均告诉患者,势必会增加患者的心理负担,加重患者病情,甚至发生意外。在临床上很难界定和掌握既尊重了患者的知情权,又避免对患者产生不利影响,容易引发知情同意权的侵权纠纷,导致知情同意权的代理与患者自我决定权矛盾。
2.2 知情同意权的代理人、代理事项和代理权限不明确
婴幼儿、智力障碍者和精神病患者,由于不能辨认自己的行为,完全不具备判断能力,其知情同意权由其监护人代理行使,但代理人的代理事项和代理权限范围没有明确,规定过于笼统,不利于保护患者的合法权益。对于具有部分判断能力的患者,或尚未被确诊为完全丧失判断能力的精神病患者和疑似精神病患者,其知情同意权是否由患者本人实施难以确定。
在医疗实践中,患者为了治病将个人隐私告诉医生,医生则有责任为患者保守秘密,保守患者的秘密和隐私是医学伦理学的重要原则。在患者无法行使知情同意时,医生能否将诸如生理缺陷、精神病、艾滋病、性病、恶性肿瘤等疾病及其相关病史如实告知亲属?患者亲属是否属于被保密对象?患者亲属的代理权范围究竟有多大均没有明确规定[2]。
患者处于昏迷状况或丧失意识判断能力,根据法律的规定,其民事活动由监护人代理,但我国相关法律对知情同意权代理人的相关事项缺乏详细规定。当患者的病情危急,需要马上实施医疗措施,征求知情同意所耗费的时间,极可能贻误抢救患者的时机,甚至出现患者无法行使知情同意权而其家属又不在场的情况发生,由谁承担代理人的角色是知情同意实施过程中存在的难点之一。
2.3 代理选择与正常医疗行为的矛盾
在医疗实践中时常出现代理选择与正常医疗行为的矛盾,或者患者本人对诊疗措施的意见与其他家属的意见不一致。由于代理人对医疗机构的不信任、自身经济承受能力以及个人素质条件局限等原因,难以做出准确价值判断和取舍,做出不符合患者利益的代理行为。例如患者家属为了避免经济上的损失或出于其他目的考虑,甚至难以排除代理人主观恶意等原因,而放弃有效的手术治疗,出现与正常医疗行为相悖的情况。北京朝阳医院的“据签事件”导致妻儿死亡,就是代理选择与正常医疗行为矛盾的典型例子。在无法取得患者知情同意时,由于病情危急,立即需要实施医疗措施,而代理人拒绝签字。假如医生越位代理做出医疗处置决定,将侵犯患者的知情同意权,且要承担可能存在病情恶化的风险;如果医生尊重患者知情同意权而放弃必要的医疗处置,又违背救死扶伤的职业道德,使医生处于尴尬的两难处境。当医院的行为不能同时满足两种对立的伦理诉求时,缺失的是规则[3]。这也是知情同意权代理过程中的难点之一。
3 知情同意权代理的探索
3.1 建立和完善知情同意制度
明确规定知情同意的方式、内容、要求和代理人员等,详细制定代理人、代理事项和代理权限的有关规定。医务人员应注意患者对疾病预后的期望值,选择人性化、个性化的知情沟通方式。对于具有部分判断能力的患者,或尚未被确诊为完全丧失判断能力的精神病患者和疑似精神病患者,只要其对入院治疗的内容和后果具有理解和判断能力,应当认定患者具有实施知情同意权的能力,而不能因为患有精神病而剥夺他们的知情同意权。当患者的知情权和生命健康权发生冲突时,不能简单地认为“患者的知情权应当服从于生命健康权”,生命的延长不一定是患者利益的全部,隐瞒病情可能会导致患者其他损失,对某些患者而言,其可能失去了及时处理自己事务(尤其是身后事务)的机会[4]。
3.2 规范代理分类管理
在行使代理知情同意权的过程中,应进行规范代理分类管理。诸如常规检查、用药等普通事项,代理人可完全代替患者行使知情同意权;如果是涉及到患者生命和重大健康权益的医疗事项,则要综合家属、关系人和医生的意见考虑,避免将权限过于绝对化。
3.3 确立患者最佳利益原则,适度运用“紧急避险”
对患者无法行使知情同意权而家属又不在场或代理人拒绝签字,对难以排除代理人主观恶意而不符合患者利益的代理行为,应制定相关法律法规,确立患者最佳利益原则,赋予医疗机构“紧急避险”的权力,由医疗机构负责组织3人以上临床专家讨论,签字后采取相关医疗措施,确保患者最佳利益得以实现,这也是当今世界许多国家常采用的患者最佳利益原则。
4 知情同意权代理的思考
在知情同意权代理实施过程中,完善的知情同意制度是维护患者权益的基础;规范代理分类管理,确保知情同意代理有章可循;确立患者最佳利益原则,适度运用“紧急避险”,医生在行使实施权时必须对患者的生命健康尽高度的注意义务,在实施医疗措施上遵循最优化原则[5]。本着以人为本和尊重患者知情权的理念,建立符合国际准则又适合中国文化特点的知情同意模式,减少不必要的医疗纠纷和诉讼,从而促进医患关系的和谐发展以及整个医疗服务环境的稳定发展。
摘要：代理行使知情同意权在医疗实践中广泛存在,在实施过程中可能出现一些难点问题。文章对特定情况下代理行使知情同意权过程中的难点问题作出分析,结合医疗实践,就代理行使知情同意权的难点问题提出相应建议,为这个领域的代理实践提供一些思路。
关键词：知情同意,代理权,患者权益
参考文献
[1]Jessica WB,Paul WL,Charles WL,et al.Informed consentlegal theory and clinical practice[M].New York:OxfordUniversity Press,2001,311-312.
[2]刘静,牛爱敏,王锦萍.患者知情同意权实施中的问题[J].中华医院管理杂志,2007,23(11):762-765.
[3]祝彬,姜柏生.患者知情同意权代理行使的规制--“丈夫拒签字致妻儿死亡事件”法律视角的审视[J].南京医科大学学报(社会科学版)2007,29(4):276-278.
[4]顾加栋.知情同意制度若干难点问题探究[J].中国医院管理,2007,27(7):30-32.
难点探究 篇5
关键词：小学数学 教学重难点 问题设计 试题
生活中处处有数学，数学陪伴着我们一天又一天，和语言一样不可或缺，从小学好数学，对一个人的终身也是极其重要的。小学生的年龄特点与数学知识高度抽象和逻辑严密的特点，决定了小学生学习数学的艰难性。小学数学中的重难点知识是知识体系的核心，通过设置针对性的问题练习是突破重难点知识很好的手段。新颁布的小学数学教学大纲指出：“对于重点内容和重点部分，要放在重要位置使学生真正掌握；对于难点，可采用适当方法，加以解决。”从实践来看，设计和运用一些有针对性的练习来突破重点、难点，是非常有效的，下面笔者就这方面的问题，谈谈自己的认识。
一、练习问题的设计要既有综合性又有桥梁性
我们很多教师在练习的应用中比较喜欢成题，总认为现成的试题既节约时间，又能够避免出现问题。但是成题的弊端是它是大众化的，针对性就要差了一些。而新课改下的课堂教学强调要以学生为核心，那么就要针对我们各自的教育对象，所以针对性要求更强。所以我们的练习最好是教师自己设计。
这里需要指出的是我们教师设计的练习要既有综合性又有桥梁性。所谓综合性是指问题既要涵盖学生已经掌握的问题，也应该包括新知识，这样有利于学生总体上把握重难点问题；同时，这个问题也能够起到桥梁的作用，使学生在知识上形成体系，加深对于重难点问题的理解和消化吸收。从教科书的内容上看，新旧知识之间确实有许多方面的联系。因此，我们应以学生已学过的旧知识作为基础来学习新知识可收到事半功倍的教学效果。关键是如何设计目的性习题。例如，我在教学“通分”一节时，我也事先设计了目的性习题如下：（1）求下列每组中两个数的最小公倍数。6和8、8和9、9和27。（2）3/4=（ ）/8=9/（ ）=（ ）/24。通分就是要把分母不同的分数化成分母相同的分数，关键是如何确定两个不同分母分数的公分母和每个分数的分子，分母按照分数的基本性质都乘几，根据这两个环节我设计了以上两题的目的性习题（1）和（2），这样教师教起来就可以有章可循，学生学起来也比较容易。从而也就达到学习新知识用旧知识来过度，降低了新知识的难度的目的。其中旧知识起到了桥梁作用，使所学新知识和旧知识成为一系列。
二、设计对比性强的试题来掌握重点，突破难点
数学学科的重点是课堂上要求掌握的知识要点。教学难点是在教学过程中，学生难以理解和掌握的知识要点。从教学过程来看教学上要求重点突出，难点详讲。而讲的最终目的是要求学生细化吸收，掌握知识。所以利用好针对性强的练习有利于完成重难点的教学任务。
通过一般的练习可以达到考查学生重点的目的，那么到了下一步，我们可以运用和设计目的性习题，集中难点，通过对比方法突破难点。例如，我在讲最小公倍数应用题时，我设计了以下几道目的性习题：（1）一个数被3除余2，被4除也余2，被5除也余2，这个数最小是多少？（2）一个数被3除少1，被4除少2，被5除少3，这个数最小是多少？（3）一个数被3除余2，被4除也余3，被5除也余4，这个数最小是多少？这种题是学“求几个数的最小公倍数”的应用题的难点，可根据以上对比列出各题，然后分别向学生讲解归纳。（1）是被几个数除，它们的余数都相同，这样的题，我们可以根据题意先求出3、4、5的最小公倍数，然后从最小公倍数里加2既得所求。（2）教师可引导学生分析被3除少1（也就是余2），被4除少2（也就是余2），被5除少3（也就是余2），这样通过师生对比题进行变通后和（1）完全一样，当然解法也就完全一样了。这时在给学生对上两题进行对比总结，这两题都是被几个数除，余数相同，此题型解法是先求这几个数的最小公倍数再加余数。然后我又和学生一起分析了（3），从中知道数被3除余2，也就是余数还差1不能被3整除，数被4除余3，也就是余数也差1不能被4整除，同样数被5除余4，也是余数差1不能被5整除，从而得到被这几个数除都差1不能整除。根据题意可知这种题型可以先求这几个数的最小公倍数，再减1，即为所求。然后我引导学生把（1）（2）与（3）对比一下可得出：（1）（2）是余数相同的题型。解法是先求这几个数的最小公倍数再加上余数。（3）是余数所差几不能被另一个数整除，也就是余数所差数相同。这样这三道题使学生有规律可抓，形成记忆，使学生见此题就可动手去做，这样就达到了运用和设计目的性习题，集中难点，利用对比的方法，突破了难点这一目的。
总之，小学数学教学结合我们的教育对象小学生的学习能力和学习特点，必须要把讲与练结合起来。特别是通过练使学生加深对于核心问题的理解和消化，而且也能够更好地体现小学生在课堂教学中的主体地位，进而很好地完成教学任务。
难点探究 篇6
1. 公路养护机械的意义
为了使这项工作能够更加高质量、高标准、高效率地完成, 必须要改善以往的人工养护条件, 转变为更加机械化、系统化的养护措施。机械化的养护工作具有很明显的优势。
其一, 机械具有更高的机动性、灵活性, 能够在减少人力工作的同时, 有效地保障通行路段的正常工作。
其二, 养护机械作业的效率要比传统人工养护具有高得多的效率, 并在功能上更加优化, 作业更加合理、科学, 十分适合长路段的养护工作。
其三, 机械化养护更加适应公路管养集约化的管理要求。这种具有良好的经济效益和社会效益的公路养护措施, 能够提高公路养护单位的市场竞争能力。
所以, 进行公路养护机械化作业必然是当前社会发展的要求, 也是当前我国公路养护的必然结果。
2. 公路养护机械设备管理中存在的难点
2.1 资金投入不多, 设备更新缓慢
随着当前公路的等级越来越高, 人工养护已经不能够在符合当下的公路养护需求, 必须要对公路养护实施机械化。但是, 公路的养护经费往往投入过低, 大多养护单位的机械无法得到满足和更新。高等级公路经建成后, 出现损害就会用到养护机械, 而养护单位往往都是在这批养护机械不能够处理之后, 才会重新购置和使用新机械、新工艺, 而在购置时, 一般也会参考老机械、老工艺来购买, 机械的机型陈旧落后, 无法得到更新, 使得机械无法发挥出低成本、高效益的功能, 机械的使用效率也大大地降低。近几年更新的机械设备仅占机械设备总数的5%。
2.2 养护设备管理人员专业素质不高, 管理水平良莠不齐
很多养护单位配备的养护设备管理人员并不是都具有专业的养护机械知识, 其专业素养也相对较低, 管理水平比较差。养护机械的数目、类型众多, 这就造成了管理上的混乱。在进行养护设备管理中突出表现为:专用机械设备资料收集不全、养护机械保养不到位、车容车貌不整洁;养护核算不实、出现虚假报告等行为。当下的很多机械管理人员并没有经过专业的培训, 很多人连基本的机械设备操作知识都不具备, 在实际工作中, 仅凭借一些经验进行驾驶, 很多时候会忽视机械的性能、专业功能等技术要求, 大大地影响了机械使用性能的发挥, 甚至会导致机械的损坏。
2.3 养护机械得不到专业的维修和保养
据相关条例明确规定, 大中型机械必须要定期进行保养, 一级养护200h, 二级养护600h, 三级养护1800h。养护机械在进行作业时, 容易受到周遭恶劣的环境影响, 飞尘可能会进入车体造成巨大的伤害, 因此必须要做好对机械的保养工作。目前存在的问题是大多数操作人员缺少必备的保养意识, 而养护人员也不具备专业的养护技术, 维修器材也不全, 无法使机械重回原有的性能状态, 造成了机械过早的就老化损坏而无法正常使用, 产生巨大的浪费。
2.4 管理方式比较落后, 系统的协调能力不足
公路的养护工作具有养护点多、线路长、面广、作业区域比较分散的特点, 管理人员不能够及时地掌握养护机械的运行状况而确保形成维修、保养、管理一体化的管理形式。就现在而言, 公路养护部门对于养护机械实施的是分散管理, 这并不适应当下的机械化、系列化及应急保障的需求, 无法极大地发挥出机械的优势以及系统化。
2.5 机械设备不齐全, 配套不合理
在公路养护时, 需要依据不同的工作情形来采用不同的机械, 如果配备的机械不够合理, 就容易降低工作效率。但是受传统的公路养护方式影响, 很多机械设施配备并不齐全, 在一些特殊的地方, 例如路基、沥青路面、排水系统等都缺少公路设施养护相应的机械设备, 同时, 在一些配套方面也存在着配套不合理的现象。
3. 公路养护机械管理的对策
对于公路养护机械管理中存在的问题和难点, 必须要马上解决, 才能够真正发挥出机械的真正优势。
3.1 加强业务培训, 提高工作人员的专业素质
作为机械化的养护工作, 会有越来越多的高科技机械设备投入其中, 为了真正做好公路养护机械管理工作, 就需要为公路养护工作人员进行严格地培训、考核制度, 以提升他们的业务素质。还要加强对他们的思想政治教育, 以提升其主观意识, 除了需要具备专业的机械保养意识, 还要具备专业的维修技术。在招纳工作人员时, 建议年龄更加年轻化, 方便以后的技能培训, 重点培养出具备“一专多能”的人才, 提升操作水平, 维修保养水平, 不断壮大这一队伍, 逐渐形成具有良好素质的专业公路养护队伍。
3.2 加强管理体制, 建设更加科学的、有效的机械管理制度
为了建立和完善管理体制, 需要根据各个地区实际情况, 以及当下需要养护的公路体制, 建立相应的管理经营模式, 除了要保证公路的机械养护工作, 还要做好对于机械设备的维护和维修工作。管理人员可以从基层机械人员中挑选, 他们需要具有丰富的机械使用经验, 还要具有一定的管理意识, 建立健全的设备登记台账、使用、维修制度, 规定好定期保养的周期。还要设置奖惩制度, 方便激励工作人员提升责任心, 更加努力地学习和工作。相信完善的管理体制能够调动起每一个人的积极性, 形成争相发展的、人人都具备专业素养的公路养护团队。
3.3 科学规划合理配置, 加大养护机械使用力度
在进行养护工作分配时, 要尽可能地科学合理, 以便发挥出机械的最大使用效率, 从而提升工作效率, 节省人力物力。在进行分配时, 要考虑多方面的因素, 例如:路段的路面结构、路基、病害程度, 以及此时的气候条件、交通作业量等。在机械设备使用之前, 需要做好对机械的检验工作, 确保机械使用安全, 杜绝机械超负荷使用和机械“带病”作业。在购置养护机械时, 尽可能选择具有多功能的机械设备, 这样在节约经费的同时, 方便公路养护。
3.4 管用结合, 避免机械先知浪费
对于养护机械的使用要尽可能地重用重养, 管用结合, 保证养护机械能够得到灵活地调配。公路养护机械的范围比较广, 流动作业过于分散, 所以管理人员要根据实际情况, 做好养护机械的调配。除此之外, 还要做好养护机械的保养计划, 确保每个配套机械组, 具有一名维修工人, 方便随时能够进行检修, 保证机械能够随时处于良好的运作状况, 保证养护工作能够顺利完成。
3.5 开拓创新, 加快公路养护新设备的开发
任何的机械设备都是有一定的寿命和年限的, 大多数的养护机械使用年限为10~16年, 但是我国大多数的地方的养护机械都已经超过了使用年限或者接近报废了, 这就使得养护工作效率大大降低。近几年来, 养护机械不断更新, 公路养护机械已经逐渐向着小型化、配套化发展, 用于适应不同的地理环境和自然因素需求。因此, 必须要进一步加快对机械设施的配套化开发, 确保机械养护工作能够更上一层楼。
3.6 更新观念, 引入新的管理机制
任何企业单位的管理机制都不能够是一成不变的, 必须要适应当前的市场竞争形势。作为公路养护机械单位, 必须要紧跟市场的竞争机制, 建立完善的机制管理制度的同时, 还应当适当维护管理的系统性, 合理设置机械组织管理机构, 并建立养护机械租赁经营处。统一管理, 方便调用、维修和管理工作的正常运行, 实现资金集中, 加快更新的目的, 减少因为盲目配置机械带来的麻烦, 产生一定的资源浪费情况。在管理中制定比较完善的机械管理制度, 具体细化量化, 具体的责任有章可循, 并做到真抓实干, 在制度上规范, 在行动上落实。一个健康的管理机制, 能够实现通过最小的寿命周期费用, 来获得最佳的机械使用效率。
结语
总而言之, 随着当前我国公路事业的蓬勃发展, 我市公路的等级在提高、里程不断增加, 其养护管理、运行机制也在不断地完善, 公路养护队伍向机械化、专业化发展也越来越是大势所趋。必须要加强对于养护机械的管理工作, 只有做到科学规范地配置、使用、保养、操作养护机械, 才能够发挥机械设备的最佳水平, 促进公路事业的发展, 才能够增强公路养护单位的实力, 保障和改善公路交通环境, 保障我国的交通行业发展进步。在管理中制定比较完善的机械管理制度, 具体细化量化, 具体的责任有章可循, 并做到真抓实干, 在制度上规范, 在行动上落实。一个健康的管理机制, 能够实现通过最小的寿命周期费用, 来获得最佳的机械使用效率。
摘要：本文说明了公路养护机械的意义, 就公路养护机械管理的难点与对策做出探究, 希望能够有所参考价值。
关键词：公路养护,机械管理,人员,机务管理
参考文献
[1]唐桦林.浅析公路养护机械管理现状及对策[J].民营科技, 2014 (2) :119.
探究高中物理教学难点形成的原因 篇7
在平时的教学中, 我们经常会遇到不同方面不同程度的教学难点, 这是教师感到难教, 学生感到难学的部分。要顺利完成教学任务, 就必须突破难点, 而要突破难点, 首先要找出难点, 要准确地找出难点, 不可不考察难点形成的原因。
二、相关概念的理解
1. 教学难点, 前人对教学难点概念的研究主要有以下几个类型:
(1) 从教师教的角度。学生现有的知识掌握水平与教学要求之间如果有很大差距, 从教学要求上就可以认为是教学难点。 (2) 从学生学的角度。学生通过学习仍然不容易掌握的那些内容, 通常是一些比较抽象的内容或者是容易引起混淆的内容。 (3) 从教与学的角度。老师经过了充分的准备, 也实施了恰当的教学过程, 而学生也经过了认真的学习, 但短时间内仍难以理解和掌握的内容。笔者通过调研, 认为教学难点还应以学生的理解能力、接受能力等具体情况来定。即难点对不同的学生群体应该是有区别的。
2. 教学重点与教学难点的关系。
教学重点是依据教学目标, 在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容, 一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律, 是学科思想或学科特色的集中体现, 具有相对的稳定性。一般来说, 教学重点是学生必须掌握的内容。教学难点具有相对的不稳定性, 即使是同样的内容, 对于不同基础、不同素质的学生, 教师确定的难点也不同。
三、高中物理教学难点的现状调研
1. 调查目的。
(1) 了解学生所认为的物理学习的难点。 (2) 比较普通班学生与自主班学生认为的学习难点有何差异。 (3) 结合问卷调查分析出教学难点形成的主要原因, 兵为突破难点, 提高教学质量提供依据。
2. 调查结果。
(1) 高中物理必修一教学难点数据统计 (见表1) 。
通过对比我们可以发现, 普通班和自主班学生在难点的选择上差别还是比较大的, 自主班的学生在必修一中只有3个知识点是他们认为的难点, 而普通班学生则有8个。从内容上看, 表现出有共同之处, 自主班学生认为的难点, 普通班学生也认为是难点, 且认同的程度有差异:普通班学生认为“很难”的比例更高。 (2) 高中物理选修3-1教学难点数据统计 (见表2) 。
通过对以上的统计可以看出, 普通班和自主班的学生认为的难点个数大致相等, 且有7个知识点两个班的学生共同认为是难点, 这说明高二物理学习内容抽象, 不管是普通班还是自主班的学生学起来都是有难度的。 (3) 高一年级形成难点的主要原因统计 (见表5) 。
以上数据应该反映出了高一学生学习物理的一些实际困难。在知识上, 高一上学期主要学习力与直线运动的基本规律, 与初中的知识储备联系不多, 教材中出现了许多以前没接触过的概念, 如加速度、矢量及其运算等, 形成了较大的台阶, 对于刚步入高中的学生来说非常不适应。同时, 教学要求由初中的了解、识记变成了高中的理解、运用, 学生不理解物理原理, 死背公式是解不了题的, 而这正是高一学生最不适应的。 (4) 高二年级形成难点的主要原因统计 (见表6) 。
以上数据反映出了高二学生学习物理的实际状况, 在高二的时候, 学生开始就学习静电场, 这是电磁学中既重要又抽象的内容, 所学的内容比高一力学部分要复杂, 习题中大部分内容为力电综合题, 高一所学的内容若掌握不好, 对高二的学习会产生不利的影响。有相当一部分知识点, 一直以来都是教学的难点。
四、难点成因的分析
1. 学习者自身的因素。
(1) 个体学习习惯与学习能力的因素。从以上数据可以看出, 高一普通班的学生认为学习难点的个数大大多于自主班的学生, 笔者认为这主要是学生平时的学习习惯和学习能力的差异造成的。学习能力强的学生认为有些知识点难度一般, 但普通班的学生则认为较难, 所以难点应该是具有相对性的。 (2) 知识储备不足 (忘得太快) , 对后面知识的学习形成了难度。高中物理知识点比较多且前后联系较紧密, 如果不及时复习, 会很快遗忘, 导致他们学习后面内容时知识储备不足, 对后面知识点的理解、掌握以及综合运用构成难度。比如:动能定理在电场中的运用;安培力和其他力学问题的综合等。
2. 学科特点导致的因素。
(1) 新教材中某些教学内容的安排给学生的学习带来难度。学生看懂教材是没有问题的, 但对教材所隐含的内容却无法读懂。普通班学生表现出的更明显一些, 高一和高二的普通班均有60%的学生认为“教材写得太浅, 但习题太难”, 其实并不是教材写得浅, 而是教材的综合性、概括性很强, 有些知识和方法在例题、课后习题中有交代, 但靠学生自主学习, 可能收获甚微, 高中学生的概括总结能力毕竟不是很高。比如:受力分析、正交分解法是在例题中展现的;伏安法测电阻、等离子发电机的原理是在课后习题中体现的等。 (2) 物理学科的抽象性和复杂性成为教学的难点。从问卷调查的结果上看, 认为物理问题太复杂的学生, 高达百分之四十以上。物理教学中有一个非常重要的教学目的, 就是培养学生分析和解决问题的能力, 但物理问题往往是比较复杂的, 所以我们的学生学习这类问题时感觉有比较大的难度。比如:传送带问题、电学实验中的仪器选取问题等。这也正是我们广大老师应该在教学过程中需要重点思考的问题。
3. 教师在教学过程中造成的人为因素。
教师上课应从教学的实际出发, 充分了解学生的学情, 努力使自己成为学生学习的引导者、组织者和参与者。对不同层次的学生应该采用不同的教学设计。而难点的突破, 需要教师站在学生的角度换位思考。举个例子, 在上课之前教学方法的选择要恰当, 如《力的合成》一节, 采用实验探究、学生参与的教学方法, 教学效果就非常好;如果采用讲授法, 学生连实验仪器都看不到, 怎么能理解如此抽象的矢量运算方法呢?大量的教学实践表明, 我们教师应该根据不同的教学内容、不同的教学对象采用不同的教学设计和教学方法。要避免我们教师的教学环节成为学生学习过程中难点形成的原因。
参考文献
[1]许国梁.中学物理教学法[M].第2版.北京:高等教育出版社, 1993.
难点探究 篇8
一、西师版小学数学教材内容实现了理论与实践的融合
西师版小学数学教材按照新一轮基础教育教学改革指导意见,在教材的编写上,将数学教学内容与学生的日常生活紧密结合起来.让小学生从经验的角度出发学习数学,从生活常识中提炼数学知识,不仅可以对数学知识以深入理解,而且还能够灵活地运用数学知识解决各种问题.
小学数学概念教学是小学数学知识教学中的基础部分.为了将小学生的数学学习兴趣激发起来,可以创造问题情境,让小学生针对数学概念从探索中学习,让枯燥的概念学习变得更为有趣.开展情境教学,就是引导小学生通过不断地观察而针对数学问题采用猜想的方式进行思考,然后让小学生亲自操作,自主验证概念理解的正确性.对于小学生所不理解的问题,可以鼓励小学生相互讨论,以合作的方式解决.当小学生在解决数学概念学习中所遇到的疑难问题的时候,如果获得了一定的成就,就会提升自信,加之小学生充满好奇心,且很喜欢探索问题,就会坚持下去,直到对数学概念充分理解为止.
二、充分认识小学数学概念教学中所存在的问题
数学课堂教学的时间是有限的,小学生的学习能力也非常有限.数学教师无论采取何种教学方式,都要以完成教学计划为主,而小学生学习的目的则是为了在考试中获得好成绩.因此,数学教师开展课堂教学,往往会从完成教学任务的角度出发,如果教学任务量大,就依然是以听课和做习题为主,并不会展开情境教学.特别是数学概念教学,如果教学计划并不符合教学实际,数学教师就会采用传统的教学模式.这就难以对学生的学习自觉性以培养,导致学生对数学教师产生心理依赖感[1].比如,在小学数学概念教学中,数学教师往往会用30分钟时间进行数学概念教学,留下10分钟时间让学生做与数学概念相关的数学题,以深化小学生对数学概念的理解.对于没有听懂数学课的小学生而言,要能顺利地进入练习阶段是很难的.当然,也因此导致小学数学概念教学失败.
三、采用案例分析法开展小学数学概念教学
在小学数学概念教学中引入案例分析法,就是要引导小学生按照自己的思维方式独立学习.这就意味着课堂教学中要以“学”为主导,“教”要围绕着学而展开.课堂教学以案例为主要参考内容而展开,其目的是让小学生对数学概念以充分理解.以西师版第七册小学数学教材中“角的度量”为例.为了让小学生对这一节中的数学概念问题以理解,可以教材内容为参考,设计问题情境,也可以根据教学需要开展数学教学活动.问题情境是让小学生针对教师所提出的问题展开思考,而思考的过程中就会根据自己的需要而查阅资料.由于是自主参与到数学学习中,因此而会从应用的角度理解数学知识,从而对数学概念以充分理解.
首先,数学教师可以给出学生自主学习的目标,即“角”的理解.针对教师所提出的问题,学生可以用自己的方式对相关概念以理解,之后,将自己的理解与教材中的概念解释相对比,查看所存在的不同.之后,教师让学生以讨论的方式解决不同之处.比如,对于“角”的理解,数学教师可以让小学生用量角器量一量教材中的一些图形,看看度量的结果是否与书中给出的答案一致.在西师版第七册小学数学教材中的65页中有度量60°角.但是,学生度量的结果就会有所不同,或者是60°,或者是120°.如果对“角”的概念没有准确理解,就会令小学生感到疑惑不解,为什么同样是一个角,而度量的结果会有所不同.此时,数学教师就可以引导学生在教材中关于“角”的概念方面寻找答案[2].这种教学方式使抽象的数学概念从解决问题的角度出发而获得理解,能够让抽象的数学概念让小学生从经验中获得,要比死记硬背获得数学概念知识的效果会更好.
总结
综上所述,小学生的形象思维能力比较强,而数学概念具有较强逻辑性,内容表达的抽象性很强.导致小学数学概念教学具有一定的难度.西师版小学数学教材在教学设计上是具有一定实用性的,但是,当设计内容落实到数学课堂教学中,就需要面对一些实质性的问题.在小学数学概念教学中,将案例分析的教学方法引入其中,可以有效地突破数学概念教学中的难点,获得良好的教学效果.
参考文献
[1]刘利利.基于建构主义视角研究——小学数学问题解决教学案例分析[J].读与写:教育教学刊,2015,12(10):206.
难点探究 篇9
1 目前的气象探测环境执法工作难度
气象台站探测的环境遭到影响和破坏, 是全国的普遍现象。观测环境执法工作的是气象部门在基层面前的一道难题, 一些县、市城建部门甚至会没有管理, 管理不严, 一些气象站免了搬迁的窘境, 但不能否认搬迁后会出现的二次破坏现象的发生。执法工作难度主要表现在以下几个方面:
1.1 公众社会的气象探测环境执法的法律意识薄弱
因为在日常生活中, 社会公众, 虽然与气象预报预警信息, 如公共气象服务接触较多, 但其中一些甚至不知道的气象观测资料, 使人们缺乏对气象工作和环境意识, 更不知道气象探测环境执法在气象观测工作中的重要性, 以及当时的气象探测环境执法的后期发行的法律、法规, 专业性强, 自觉保护气象探测尚未形成在社会公众舆论环境, 使大部分社会公众的保护气象探测环境意识的法律薄弱, 难以成立的标准的思想和行为, 这些都为气象观测环境执法工作带来一定的困难。
1.2 气象探测环境需要完善的保护法
《中国人民共和国气象法》和《气象设施和气象探测环境保护条例》明确规定了将执法气象探测环境的应包括在一个城市或镇、村规划中, 如果规划、建设和土地部门审查和建设项目的审批是有可能使用的气象办事处, 并在环境检测站的影响, 气象主管机构应当取得批准后方可进行。但由于《气象法》已经无法适应当前社会形势发展的要求, 同时在《中国人民共和国城市规划法》、《中华人民共和国建筑法》等国家相关法律法规和《气象法》中规定的内容没有形成相对应的操作内容, 以及缺乏形成一个完整的集合与具体的法律法规来进行约束。气象探测环境保护相关法律法规在立法层面上亟需进一步完善, 在相关部门的保护工作才能得到进一步落实。
1.3 气象部门执法能力有待提高
气象部门的社会公共服务机构, 在社会公众的印象执法能力似乎并没有让政府直属行政主管部门的权威。在气象部门中气象行政执法工作时间开展较晚, 且大部分气象执法人员是多年从事气象专业, 通过培训转岗到气象行政执法队伍中来的, 年龄结构也偏大, 执法人员的法律素养和执法水平有限, 对气象探测环境执法中的立案、调查取证、行政处罚及听证的程序、强制执行措施等执法办案业务不熟练。现在的基层气象部门许多干部职工既要从事基本的气象业务工作、气象科技服务工作, 还需要承担气象执法工作, 工作负担较重, 压力很大, 没有专职执法人员, 现有的执法人员没有编制, 人手有限, 执法队与其他业务兼职, 是执法力量相对薄弱的执法队伍, 开展气象探测环境是现有的执法工作中的问题之一。
1.4 城镇化建设发展的压力加重
近年来, 随着社会经济和国家城镇化战略的深化进程的快速发展, 原有的开放郊区已经规划为城市发展和建设领域农民, 政府征地补偿安置面积, 使郊区气象观测站直接成为了城市气候天文台, 如雨后春笋般涌现大量高层建筑和大型标志性建筑物直接严重威胁到气象探测环境, 城市化建设的发展带来严重的压力迫使气象部门需要不断加重气象探测环境执法工作。
2 加强气象探测环境执法对策
2.1 提高对气象和气象探测环境执法的认识
气象事业是经济发展和社会进步、国家安全和民生改善的科学技术和基本的社会公益事业。气象探测工作是气象工作的前提和基础, 气象探测数据的长期稳定是分析气候变化趋势和工作的重要依据。气象探测和环境执法是气象探测工作的基础和基本条件, 国家的公共基础设施的重要组成部分。气象探测环境执法工作的好坏, 直接关系到基础数据和气象观测精度的比较, 为天气预报、气候、气候变化和气象服务的代表性, 气象研究的准确性, 有着直接的影响。做好气象服务和应对气候变化的工作, 是提高防灾减灾能力、维护国家安全和人民群众生命财产安全、改善民生的需要, 是落实科学发展观的需要, 保证了经济社会的快速发展。
2.2 强化气象部门对探测环境的执法意识
各级政府要高度重视气象探测环境执法工作, 对已影响、干扰气象探测环境的建筑物应立即制止和纠正, 各级政府要正确处理好地方经济发展与气象探测环境执法之间的关系, 解决好城市规划与气象探测环境执法协调发展的问题, 各级政府要组织制定和颁布气象探测环境执法专项规划, 将气象探测环境执法范围内的建设项日的审批纳入当地政府并联审批程序, 切实将气象探测环境纳入当地规划建设的执法范围, 保证气象探测环境的长期稳定和少受干扰。各级政府要高度重视气象探测环境和设施的保护工作, 组织气象、规划、建设、国土资源、无线电管理、环保等相关部门要建立和完善各种情况下的系统, 气象部门要主动加强与有关部门的联系, 及时将《中国人民共和国气象法》、《气象设施和气象探测环境保护条例》及其他法律、法规及规例指定的气象探测环境执法范围图送有关部门各案有关部门, 应将气象探测环境执法纳入城市和集镇建设规划, 在审批可能会影响现有的气象台站检测环境和设施项目的建设 (包括新建, 扩建, 改建建设项目) 的情况下, 应主动听取气象部门的意见, 并确保整体规划, 合理布局, 实现城市和城镇建设和气象环境执法的协调发展。
2.3 加大对气象法律法规的宣传普及
2012年8月22日, 国务院第214次常务会议审议并原则通过了《气象设施和气象探测环境保护条例》, 是保护气象设施和气象探测环境, 确保气象服务发展的需要;是正确处理城市发展和气象探测环境执法之间的关系, 促进经济和社会发展的需要;是气象一个完善的法律体系, 实现依法保护气象设施和气象探测环境的依法需要;是进一步完善气象环境执法力度, 确保气象探测的质量, 进一步明确条件、程序, 气象台站移至避免搬迁, 节约成本的经济和社会各级政府和有关部门要加大宣传气象法律法规的力度, 充分利用各种媒体资源, 广泛、深入的开展宣传气象法律法规, 提高人民群众对气象探测环境和设施保护重要性的认识, 增强人民群众知法、懂法、守法的自觉性各级气象部门要在人大监督和政府领导, 加大气象执法和避免影响气象探测环境和破坏气象设施非法行为的发生, 对造成气象环境和设施损坏的责任单位和个人, 各级政府和执法部门, 必须严格依照法律追究有关单位和责任人的责任。
2.4 加强气象部门执法能力建设
在配置基层执法人员时, 应该给予2名以上的执法人员编制;应该安排专项资金确保执法装备 (如执法车辆、执法仪器设备等) 、执法办公场所以及执法活动经费、执法人员待遇等的保障。在编制气象事业发展计划中, 要分阶段对气象行政执法工作进行规划, 逐年增加执法经费;省、市气象部门应该加大对基层执法工作尤其是对探测环境执法工作的考核力度, 使基层气象部门领导重视执法工作;省、市气象部门应该建立定期开展执法人员业务培训制度, 从而改变基层执法人员一职多岗、执法人员变动频繁带来的执法工作不到位甚至缺位的问题。在执法体制上要建立以市级执法支队为执法主要骨干力量, 特别是负责探测环境执法的案件主办;各省要建立气象执法总队指导全省执法工作;基层气象部门成立执法大队配合市级执法支队开展探测环境执法案件侦办工作, 形成上下一起合力查处气象违法案件态势, 切实做好气象探测环境执法工作。各级气象执法机构还要经常与地方法制机构加强联系、沟通, 认真制作执法案卷, 积极参与上级气象部门和地方法制部门举行的优秀案卷评查活动, 苦练内功, 不断提高执法能力。
3 结语
随着城市发展和人口的增加, 气象观测、城市规划和建设城市的郊区的之间矛盾将变得越来越突出, 因此, 在城市规划和设计中应充分考虑气象工作的重要性, 合理规划城市大小分布, 以减少城市发展对气象环境的影响, 加强气象部门与城建部门联动、协作。
摘要：气象事业发展的基础是气象探测工作, 而良好的环境则是气象探测获得真实、科学气象数据的基本条件, 随着国家城镇化战略的实施和城市建设规划发展, 直接影响和干扰着气象探测环境的执法工作, 应加大气象环境执法法律法规宣传, 增强社会群体自觉执法意识, 同时完善气象环境执法机制, 提高气象执法力度, 降低人为因素对气象探测环境的破坏。
关键词：气象探测,环境执法,难点,对策
参考文献
[1]姜丽.利用政策法规保护观测环境[J].河南气象, 2006.
[2]黄本峰, 孙长征, 栾东红.由气象探测环境遭破坏引发的思考[J].山东气象, 2004.
[3]董勤.《气象法》的修订须以可持续发展为目标[J].法学, 2010.
难点探究 篇10
关键词 基层电大；“双师型”教师；教师队伍建设
中图分类号：G451.2 文献标识码：A 文章编号：1671-489X(2012)09-0024-03
RTVU Double Teachers Construction Difficulty and Countermeasure Research//Shen Lixin
Abstract The construction of Double Teachers is the need of education reform in the new era. However, RTVU teachers team construction of teachers structure is irrational, the leader takes seriously insufficient, lack of financial support and other issues affecting the double type teachers team construction. Therefore, in the construction of double type teachers, teachers should have not only professional consciousness, improve their own quality; and leadership should also be in the concept, system and funds to support, promote double type teachers team construction.
Key words RTVU; double teachers; teachers team construction
Author’s address Zhejiang Radio & Television University at Changxing, Changxing, Zhejiang, China 313100
教育乃立国之本，只有搞好教育，才能真正实现科教兴国战略。广播电视大学作为开放型的成人大学，满足了社会人员对于再教育的需求，在一定时期为国家培养了一批优秀的人才。所以，加强和提高基层电大的教学和管理水平，将有利于国家的现代化建设。然而随着信息技术的高速发展，基层电大由于建校时间较短，缺乏系统完整的教育理念，尤其是教师队伍力量薄弱，影响了教育质量。从目前的教育发展趋势来看，职业学校也正在建设“双师型”教师队伍，取得了不错的教育成果。因此，想要提高基层电大的办学水平和教学质量，建设一支高素质、高水平的“双师型”教师队伍将是基层电大发展的必由之路。
1 基层电大“双师型”教师队伍建设的难点
目前，教育部已经对“双师型”教师标准作了明确规定：必须同时拥有“教师资格证书”和“专业技术资格证书”，在教学活动中，能够胜任理论教学和实践教学。基层电大一般立足于当地经济发展，结合社会发展的需要来培养人才，其目的是不仅要提高学员的理论水平，更要培养学员的实践能力，所以，建设一支“双师型”教师队伍已尤为重要。但从目前的实际情况来看，基层电大教师队伍在转型方面仍有一些比较突出的问题需要注意。
1.1 基层电大的教师队伍结构不合理
目前基层电大的教师多是由中学教师、中专教师和年轻教师所组成，教学经验虽丰富，但是学历层次较低，知识储备老化，不太适应当下社会的高速发展。科技的发展加快了社会分工的速度，这些老教师原有的知识结构已经与时代脱轨，适应不了新兴学科的教学需要。而年轻的教师虽然拥有较高的学历和知识水平，但是缺乏相应的教学经验，在教学实践活动中难以承担起培养人才的重任。
此外，由于基层电大在社会上影响程度比较小，综合指数偏低，职称晋升困难，不利于教师自身价值的认可，难以吸引高水平的专业人才落户，影响了基层电大的教学水平。所以，从目前基层电大的教师组成来看，教师队伍两极分化明显，比较缺乏“双师型”人才。
1.2 基层电大教师缺乏自我提升平台
近年来，各地基层电大都在扩招，而教师人数有限，使得日常工作加重。许多教师往往身兼多职，既要教授课程，又要当班主任，还要加强自身的科研水平，积极参加职称评选。另外，有些教师还会兼任行政工作，管理学校的日常事务，缺乏足够的时间去学习。
当前，虽然国家大力倡导建设“双师型”教师队伍，但从目前来看，教师所接受的专业培训很少。虽然现在的电大会对教师进行定期的校本培训，但是时间短，缺少系统长期的培训，教师受益不明显。尤其是年轻教师想增加社会阅历，但是与社会企业联系较少，不能找到适合自己锻炼的企业单位，难以向“双师型”教师转化。
1.3 基层电大领导重视程度不够
目前，成人教育生源竞争日趋激烈，为了获取足够的生源，各基层电大领导都把主要精力放在招生上，忽视了建设“双师型”教师队伍的重要性，多是外聘一些高校的专业教师作为自己学校的兼职教师，补充师资力量。个别学校的领导急功近利，把招生作为日常的最主要工作，对教师继续教育培训投入力度不够。
教育部虽对高职院校和中职学校提出建设“双师型”教师队伍的要求，但是还未对基层电大教师提出建设“双师型”教师队伍的要求，使基层电大的负责人在此方面重视度不够。因此，许多基层电大在制定学校管理的规章制度和评价考核体系时，并未向“双师型”教师倾斜，既挫伤了“双师型”教师的积极性，又打消了老教师提升自身素质的动力。
1.4 “双师型”教师队伍建设的经费投入不足
现在，基层电大把扩大学校规模放在日常工作之首，本身没有认识到“双师型”教师队伍建设对学校发展的重要性，再加上国家政策上无明确要求，许多基层电大忽视对“双师型”教师队伍的资金投入。在一般的基层电大中从事管理的工作人员不从事教学活动，因此对教师自身队伍建设缺少足够的重视。另外，建设一支高素质的“双师型”教师队伍是一个长期而艰巨的任务，时间周期长，见效速度慢，而国家对基层电大财政补贴有限，地方财政支持少，学校本身的资金有限，建设“双师型”教师项目得不到应有的资金支持，很难获得发展。
2 “双师型”教师队伍建设的主要策略
从基层电大的长远发展来看，必须使学校里的教师向“双师型”转变。虽然国家实行鼓励政策，积极倡导“双师型”教师队伍建设，但是并没有形成系统的教育培训机制。如何高效地加快“双师型”教师队伍建设，仍是任重而道远。笔者在基层电大从事管理相关课程教学多年，对此有一些自己的研究和看法。
2.1 补充新鲜血液，优化电大教师结构
由于现在基层电大的专业教师多是老教师，年龄两极分化严重，所以基层电大在培训老教师的基础上，可以引进年轻教师，给教师队伍增添新鲜血液，扩大教师队伍，培养教育工作的接班人。例如通过公开招聘的方式，引进一些电大紧缺或者急需专业的高校毕业生，以此来丰富电大的专业结构，改善教师队伍学历偏低的现状。同时要给予年轻教师更多的锻炼机会，他们虽拥有较高的理论水平，但缺乏丰富的社会阅历和实践能力，把他们作为“双师型”教师队伍的重点培养对象，将有利于加快“双师型”教师队伍建设。
在引进优秀毕业生作为新教师的基础上，基层电大也可以引进一批“双师型”教师，提高外聘教师的素质，加快教师队伍转型的速度。这些“双师型”教师本身已拥有先进的业务能力和丰富的实践经验，既可以在短时间内满足日常教学工作，带来学术发展的前沿动态，又可以起到示范带头作用，促进专业教师向“双师型”教师的转变。
2.2 积极参加培训，提高教师自身素质
知识时代的到来，使许多老教师感到自身知识的匮乏，跟不上时代发展的需要，因此需要参加培训，提升自身理论水平，才能更胜任现在基层电大的教学工作。而年轻教师由于工作时间短，缺少工作实践经验。所以，不同年龄阶段的教师在看到自己的优势的同时，也应该正视自己的缺点，利用现有资源，弥补不足。例如，一些老教师现在的知识结构老化，科学知识储备不足，可以利用业余时间到相关的大学进行函授培养，及时充电，提高自身的科学素养。年轻的教师可以向老教师取经，学习他们丰富的教学经验，同时可以与当地的企业积极联系，寻找机会到企业顶岗工作，在实践中运用自己的理论知识，将实践和理论完美地结合，增加自己的社会阅历和工作经验，努力向“双师型”教师转变。同时可以利用团队教学，选择师德素质好、业务水平高和经验丰富的教师作为带头人，引导年轻教师顺利投身于教学活动中，加快年轻教师成长的速度。这样合理利用现有的教育资源，可以顺利地向“双师型”教师转变。
现有教师在提高自身科学理论水平时，也应注意对自己职业道德的培养。比如现在有些教师缺乏敬业精神与奉献精神，在工作态度上缺乏热情，教学成果不明显。因此，在参加学术理论培训时，教师也应注意对自身的德育培训，增强自己的服务意识和敬业水平。比如，基层电大学校领导可以通过树立典型模范形象，积极引导教师形成良好的师德师风，树立正确的人生目标和职业道德，敬岗爱业，为国家培养出优秀的人才。
2.3 领导高度重视，建立有效的评估奖励机制
为了立足基层电大的长远发展，学校领导应该充分认识到教师队伍建设的重要性，积极倡导和鼓励教师向“双师型”教师转变，建立一支稳定的高素质的教师队伍。
首先要建立完善的教育管理机制，为了更好地加强基层电大的“双师型”教师队伍的建设，必须明确和建立起一套“双师型”教师的资格认证系统，只有达到符合国家标准的“双师型”教师认定，才可以持证上岗或被正式录用。同时，要对于业务水平能力高的“双师型”教师给予物质鼓励和精神肯定，加大奖励机制。对于有突出贡献的“双师型”教师予以提拔，拓宽他们的职业道路，实现教师的人生价值。这样既为教师转型提供了制度保障和物质支持，又间接地提高了教学质量。
其次，基层电大领导应该积极创造对教師培训提升的机会，根据自身学校的实际情况，合理安排专业教师进行脱产学习或进修。可以逐步有计划地选派教师进入大学进修班进行学习和研究，尤其是对骨干教师的培养，将有利于防止知识结构老化，提高学科科研水平。此外可以组织教师外出进行考察，学习兄弟学校先进的管理经验，同时拓展视野，掌握更多的科学知识和教学经验，加快专业教师向“双师型”教师转变速度。
2.4 增加经费支持，稳定教师队伍
教育事业的改革和发展离不开国家的支持，只有得到国家的认可和支持，教育事业才能越走越繁荣。近年来，国家实行科教兴国，加大对教育事业的财政支持，使我国的教育事业得到迅速发展。但是从目前的国家政策看，其财政支持未向基层电大教育事业倾斜，加上地方政府重视不够，使基层电大的“双师型”教师队伍建设举步维艰，难以得到长远的发展。因此，基层电大想要得到健康发展，地方财政应给予一定的关注和支持。
此外，一些基层电大为了扩招的需要，把大部分资金投到学校的硬件设施建设上，而忽视对教师自身培训经费的投入。学校领导应该高瞻远瞩，只有拥有一批高质量的“双师型”教师队伍，才能提高自身教学水平，在社会上形成良好的信誉和口碑，最终吸引学生报名，稳定生源，从而使基层电大获得持续、健康、稳定的发展。
3 结语
现代社会竞争的焦点是人才的竞争，而人才的培养需要优秀的教师。基层电大由于缺乏悠久的历史，在社会上的影响范围不够广，师资力量相对于普通高校来说比较薄弱，在一定程度上影响了基层电大的教育质量。因此，基层电大想要在现代社会的竞争中立于不败之地，在现代教育事业中腾飞而起，就必须拥有一支稳定的高素质的“双师型”教师队伍，提高自己的师资水平。所以，基层电大要把建设“双师型”教师队伍作为工作之重，提高自身的教育水平，培养出更符合社会需要的优秀人才，为祖国的教育事业奉献出自己的力量。
参考文献
[1]高占伟.高职教育“双师型”教师队伍建设论略[J].湖北函授大学学报,2010(1):15-16.
[2]洪娟.校企协作培养“双师型”教师的多元保障机制构建[J].职业技术教育,2011(14):79-81.
难点探究 篇11
一、教师要联系生活实际,让数学更贴近生活
在我们的生活中,数学与生活息息相关,生活中的数学知识随处可见.因此,教师在教学中要联系生活,为学生创设课堂情境,让抽象的数学具体化,争取突破数学教学中的重点和难点.比如学习“长度单位”知识时,对于“米、厘米、毫米”这几个单位的概念,有些同学就会混淆,甚至分不清哪个单位大,哪个单位小.在课堂教学中,教师根据学生的生活情况进行举例子.由于现在的学生生活条件比较好,很早就去动物园了.因此教师可以让学生回忆一下,长颈鹿、大象、狮子这三个动物的高矮,然后让学生给它们排大小,即长颈鹿、大象、狮子,那么,教师就在它们对应的下方标出米、厘米、毫米,让学生明白哪个单位比较大.对于小学生而言,在动物们的陪伴下学数学,他们更容易接受,也更有兴趣,那比较难懂的知识点也就迎刃而解了.
二、教师引导学生进行循环式学习
数学学科的知识点是环环相扣的,具有非常严密的结构性和较强的系统性,前后知识点联系紧密,因此,对于小学生来讲,如果前面哪个环节出了问题,那么后面的知识点就成了难点知识了.因此,教师在教学的过程中,要采用循环式教学,让学生在循环教学中重新学习以前的知识内容,在反复学习中,能够加深学生的理解和记忆.不过,循环式教学的前提是两个知识点之间有联系.比如学习“立体几何的表面积”时,首先,教师要引导学生回顾“计算平面图形的面积”的方法,教师:“同学还记不记得长方形的面积怎么算呢?”学生:“知道,长×宽.”教师要继续问,通过学生的回答来判断学生对以前知识的掌握程度,以此更好地开展新课程教学.教师:“那平行四边形呢?”学生:“长×宽”.教师:“那长方体的表面积怎么计算呢?大家说说自己的方法.”学生甲:“把六个面的面积加起来,算出总和就是表面积了.”教师:“这个办法不错,谁还有不同的方法呢?”学生乙:“由于长方体的两个相对面面积相等,所以计算出三个面的面积和,然后×2就能得出6个面的面积了.”教师:“这位同学的方法更简便,哪位同学愿意把这位同学的方法用数学公式表示出来呢?”学生丙:“(长×宽+长×高+宽×高)×2.”教师:“如果分别用a、b、c表示长、宽、高,那这个公式还能怎么表示呢?”学生丙:“(a×b+a×c+b×c)×2.”求立体几何表面积的公式在教师的引导下,一步一步地写出来了.当学生把以前的知识联系起来之后,新知识点也是比较简单的,因此,数学的难点也就能一一攻破[1].
三、教师要创设游戏式的课堂教学
由于小学生的年龄比较小,他们的注意力集中时间有限,而在45分钟的课堂里怎样让他们能够集中注意力呢,教师在教学中要创设游戏教学法,也就是用游戏的形式进行带动学习.在游戏中学习数学,学生就会忽略掉难点问题,并且学生会在不知不觉中理解新知识点.比如教一年级学生加法运算时,教师可以运用游戏教学法训练学生的加法口算能力,教师把学生分成4个小组,每组10人,并准备10张卡片,分别写0-9,每个人手拿一张卡片,然后其他组的同学出题,“3+4”,那么手拿卡片“7”的同学就立马站起来,如果是“7+8”,那么,分别手拿卡片“1”和“5”的两个人要站起来,并组成“15”,答对一题得5分,打错不扣分,在规定时间内,4组中哪个组的得分高为冠军队,学生在游戏中会跟随大家的思维思考,并且还有同学的帮助,他们的计算能力也会得到提升[2].
结束语
总之,小学数学教学承载着学生的发展,而教师的教学方法也影响小学生的数学思维方式,因此,在数学教学过程中,教师要将生活与数学紧密联系起来,运用生活中的例子来引导学生,突破他们学习中的重点、难点,或者将游戏引入课堂,让学生在游戏中突破重难点知识,从而提高学生的数学能力.同时,也能让一部分学生在反复学习中加强自己的薄弱知识点,从而,提高数学知识水平.
摘要：小学数学是小学阶段非常重要的基础性学科,对于小学生来讲,数学学科能开发他们的智力,而数学知识水平的高低能够影响学生以后的数学学习情况.而数学教学又包含极其广泛的内容,如何让小学生在数学学习中攻破难关,提高学生的数学知识素养,是小学教育工作者面临的问题.
关键词：小学数学,课堂教学,重点难点,突破方法探究
参考文献
[1]杨秀丽.小学低年级数学教学重点难点及教学策略[J].吉林教育,2015(17):109.