语文课导入有妙招

语文课导入有妙招（精选8篇）

语文课导入有妙招 篇1

著名特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上, 激发起他们思维的火花, 像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”一个精彩的导入, 既使学生情趣盎然, 又可激起强烈的求知欲望, 让课文教学收到良好的效果。下面结合本人语文教学, 就课堂导语的目的性、计划性、激励性、趣味性、简练性、新奇性、灵活性等七个方面谈一些体会和做法。

一、目的性

课堂教学不同于讲评书、说相声, 它是一种目的性很强的活动。40分钟, 分秒必争, 重点、难点突出, 段落清楚, 层层紧扣, 上下衔接, 任务明确。为此, 课堂导语要加强目的性, 克服随意性和盲目性。要符合总的教学目的, 体现教学意图, 注意教材的特点和学生的实际。切忌花样翻新、洋洋洒洒、离题万里。如, 教学《十里长街送总理》一课时, 这样导语:“同学们, 你们已经预习了这篇课文, 题目中的‘十里长街’指的是什么地方? (在北京的长安街) ‘送总理’是送哪位总理? (周恩来总理) 他逝世于什么时候? (简述周总理的丰功伟绩及病逝于1976年1月8日等情况) 为什么在没人组织的情况下, 会有那么多的人来送周总理呢?今天的课文就是叙述首都人民自发聚集长安街送总理灵车的感人情景。”这里, 避免了对十里长街做不切题的长篇累牍的介绍, 而是抓住离中心最近的点切入, 直奔中心, 利于学生理清脉络, 活跃思维, 发展兴趣。

二、计划性

凡事预则立, 不预则废。课堂导语亦然。教师在备课时, 应视课堂导语为必不可少的一环, 精心策划。在上课前, 对课堂导语言语的先后、讲述的缓急、语气的轻重、行态语言的配合、板书的布局与其他教学活动等等, 都要做到充分、周密的考虑, 切忌“信口说来”。课堂导语也需要精心去筹备。

三、激励性

好的课堂导语就是要如投石击水, 激起学生思维的涟漪。为此, 教师在课堂导语时, 要具有激励性, 导入时的一举手、一投足、一句话、一个词都应具有激励性, 能激发学生的积极性, 引起联想, 唤起学生跃跃欲试、先睹为快的欲望。

四、趣味性

托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制, 而是激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师, 如果一个学生对学习感兴趣, 就能发挥其全部才能的80%-90%, 反之, 他的才能只能发挥20%-30%。“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”在课堂导语中, 就是要用学生喜闻乐见的形式, 调动学生的兴趣, 引导学生在愉悦中进入学习。例如, 在教学《蜘蛛》一课时, 这样导入:“同学们, 老师知道大家是猜谜高手, 今天老师就和同学们一起来猜个谜语”, 出示谜面“小小诸葛亮, 独坐军中帐;排起八卦阵, 单捉飞来将”, 等学生猜出谜底后, 进一步引导, “那么同学们想知道‘小诸葛亮’是如何‘单捉飞来将’的吗?下面, 就让我们一起走进一个蜘蛛的世界。”这样导入, “学生有了兴趣, 就会用全副精神去做事体” (陶行知语) , 产生事半功倍的效果。

有这样一则故事, 一位作家听牧师的募捐演讲, 牧师讲完第一句话, 作家决定捐款, 然而, 牧师滔滔不绝地讲下去, 作家决定捐款的数量越来越少。当牧师结束长篇大论开始募捐时, 作家反而从牧师那里偷了两元钱。显然, 牧师的赘述引起作家的反感。课堂导语也是这样, 应当抓住最本质、最主要的内容, 做到少而精, 以少胜多, 以简驭繁。切忌词不达意, 南腔北调, 天马行空, 不着边际, 嗦不止。如教学《雷锋日记二则》时, 这样导入:上课伊始, 出示雷锋像, 问:这是谁?待学生回答是雷锋后, 出示毛泽东同志手书的“向雷锋同志学习”的挂图, 谈话:“伟大的毛主席为什么要提出向雷锋同志学习呢?从中可以看出雷锋是个什么样的人呢?”听到这里, 学生都急着翻开课本阅读起来。寥寥数语, 就使学生怀着迫切的心情进入新课, 从而实现“无疑———有疑———无疑”的认知转化过程。

五、新奇性

小学生年龄小, 活泼好动, 好奇心强, 总是对新奇、新颖、不平常的现象和事物感兴趣, 注意力难以持久集中。根据这一年龄心理特征, 教师在设计课堂导语时, 就应该抓住学生的好奇心, 提出富有潜在意义的“挑战性”问题, 启其心扉, 促其思维。例如, 教学《爬山虎的脚》一课时, 这样导入:“人脚的样子、作用同学们都很熟悉, 但是爬山虎这种植物也有脚。它的脚是什么样子的呢?长在什么地方呢?它是怎样向前走的呢?”这样, 抓住课文重点造成悬念, 牢牢吸引住学生的注意力, 激起了学生急于从课文中寻找答案的迫切心情。再如《小猴子下山》一课可这样导入:“同学们, 老师给大家出个谜语, 看谁先猜中。谜语的内容是:又有脚来又有手, 有时爬来有是走, 走时好像一个人, 爬时好像一条狗。”学生们经过认真思考猜出谜语后, 教师谈话导入:“同学们猜得很对, 是淘气的猴子, 今天我们就来学习课文《小猴子下山》。

六、灵活性

课堂导语应因势变通, 具有一定的灵活性, 防止“千篇一律, 千课一面”。在课堂教学这一双边活动中, 因受各种因素的影响, 常会发生一些突发性事件, 令你措手不及, 难以应付, 会让原先设计好的导语难以甚至是无法实现, 不能“水到渠成”。这时, 教师就必须采取相应的应变措施, 临时变通。这就要求教师要有高度的教学机智, “吃透”教材, 掌握教材的精髓, “吃透”学生, 摸清学生的学习基础和接受能力, 做到胸有成竹, 得心应手, 左右逢源。

总之, 教师在教学过程中, 要根据不同的教学内容、教学对象、教学时间随机应变, 设计出“百花齐放”的导语, 做到以“情”入境, 以“奇”入境, 以“疑”入境, 以“趣”入境, 自讲课一开始就吸引住学生, 从而达到思维定向、内容定旨、情感定调的作用。如此, 学生能耳目一新, 兴趣盎然, 有备而战, 师生能配合默契, 教师也能提高教学效果。

语文课导入有妙招 篇2

府谷县第四小学

张永飞

前苏联著名教育家赞可夫说：“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍将落空。”如何让一节新课从一开始就激起学生的兴趣，牢牢吸引住学生的注意力，这是一门艺术。

一、导入原则

教师善“导”，学生方能“入”。一切事物的发展，都应当遵循客观规律。我们在设计新课导入时，也要遵循一些原则：导入要有音乐性，符合音乐学科特点；导入应贴近教材，为教学目标服务；导入环节应当贴近学生的生活，适合学生的认知领域，符合学生的思维规律；导入方式要流畅自然，避免生搬硬套；导入设计需要有创意，力求新颖别致；导入环节不能占用太多时间，避免头重脚轻、本末倒置，一般将时间控制在5分钟以内较为合适。

二、导入方法

“教学有法，但无定法”，我们应该依据教学规律和原则去自由创新自己的教法。教师可在充分考虑学生的心理、认知特点和所教课文的前提下，自由创新出一些好的导入方式。

1.故事导入法

小学生特别爱听故事，对故事有着浓厚的兴趣。用讲故事的方法进行导入，学生兴趣盎然，学习积极性一下子被调动起来。在学唱《歌唱二小放牛郎》《只怕不抵抗》《卖报歌》等歌曲时，我就把这些歌曲的背景故事，配上一些相关的视频辅助教学，孩子们的思绪被拉到那个硝烟弥漫、灾难深重的旧中国„„在这种氛围中，孩子们的情绪十分激动，迫不及待地想学唱这些歌曲，既深化了思想教育，又活跃了课堂气氛。

2.谜语导入法

猜谜语是少年儿童最喜欢的游戏之一，应当充分利用小学生的喜好，根据歌曲内容或题目设计有趣的谜语作为课堂导入。如在教唱《小燕子》一课时，我问同学们：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回来早，猜一猜它是谁？谁能上台表演一下它的样子？学生顿时就来劲了，课堂气氛随即活跃起来，同时还进行生动形象的表演，教学效果非常的好。

3.温故知新导入法

新的知识都和旧知识往往会有很多内在的联系，通过复习旧知识，导入新课是一种极为有效的新课导入法。如：在欣赏钢琴曲《牧童短笛》的新课导入环节，我引导学生将他们学过不久的歌曲《我们的田野》进行了复习，同时配上了田野里美丽景色的视频，快结束时，屏幕中出现了一个牧童骑在牛背上，手拿短笛的画面，从而很自然地过渡到了新课内容《牧童短笛》上来了。

4.即兴表演导入法

小学生喜欢上台表演，每个班级都会有一些在舞蹈、声乐、器乐方面有专长的学生。老师根据新课内容的需要，在学新课前让学生上台进行即兴表演，这不但能激发学生学习兴趣、振奋学习精神，更能够对所学新课加深印象。如在教《大河之舞》一课时，我邀请了几名参加过踢踏舞《课间十分钟》表演的同学表演踢踏舞，同学们一下子就爱上了踢踏舞，他们的学习热情高涨，竞相模仿，极大地提高了课堂效率。

5.看图提问导入法

小学生更喜欢直观的画面，合理使用图片可以将抽象变得具体。先让学生欣赏一幅或几幅图画，老师再根据新课内容进行提问，可以提高学生的求知欲望。如《小白船》一课，先出示这课的挂图，让学生欣赏画面，再问：图上画的是什么？这位小朋友坐在船上要干什么？小船怎么会在天空中呢？这样使学生迫不及待地进入了歌曲学习之中。

6.创设情境导入法

小学生可塑性强，他们不光喜欢新奇直观的画面，更喜欢参与一切娱乐活动。在教学中可根据新课内容，充分利用音乐、视频、环境布置、道具等元素创设情境，烘托气氛，使学生进入角色，犹如身临其境，耳闻其声，目睹其事，从而陶醉在这情境之中，使学生兴趣达到最佳状态。

7.开门见山导入法

这是音乐教学中最直接、最简洁的导入方式。但是如果过于直接，就会显得单调、缺少趣味性。所以，教师应当在措辞、语气、表情等方面生动形象一点，再加上一点小幽默，来弥补吸引力的不足。

小学音乐新课导入的方法还有诸如节奏导入法、歌词导入法、旋律导入法、音乐形象导入法等。新课导入的方法不是孤立的，各种方法一般都在交叉使用。我们在选择导入方法的时候应当根据自己的教学计划，将多种导入方法进行有机整合。

语文课导入有妙招 篇3

一、课堂导入的几种常见方法

1. 复习导入法。

这是最传统的一种导入教学法, 是在帮助学生回顾旧知识的同时, 引出相关联的新课内容的一种方法。教材中许多知识点都是由浅入深、前后连贯的, 采用复习导入法十分可行。例如, 在教学《陋室铭》这篇古文时, 教师可事先引导学生回顾之前学过的《爱莲说》、《木兰诗》、《小石潭记》、《记承天寺夜游》、《论语八则》等文章, 了解古代文言文的写作特点, 常见的通假字、助词、语气词、句式等特点, 以及文言文的翻译技巧等知识点。这样, 不仅让学生回顾梳理了之前所学、加深印象, 还为新知识的学习作好铺垫, 一举两得。

2. 疑问导入法。

好奇心人人有之, 尤其是初中学生。教师可以抓住学生的这一心理特点, 新课前设置一些巧妙的问题“故弄玄虚”, 激发学生的好奇心和求知欲望, 让学生有一种迫不及待想知道答案的心情。然后再引导学生发挥想象, 进行独立思考, 寻找答案。仍以《陋室铭》为例, 新课开始前, 教师可向学生提问:“铭”是什么意思?“铭”与之前学的《爱莲说》的“说”字有何异同?作者为何要以“陋室”为题, 是要赞扬还是批判陋室呢?这时, 学生便会开始想象和猜测, 带着这些疑问进行学习, 注意力集中, 学习热情高涨, 积极努力地思考。

3. 故事导入法。

每个学生都喜欢听故事, 在初中语文教学中, 也可以选取一些与教学内容息息相关的有趣的小故事进行课堂导入。例如教学《皇帝的新装》, 新课前可以给学生讲一个有趣的故事:从前有个人去偷人家的铃铛, 但是铃铛轻轻一碰就会响, 惊动主人。后来, 他想到一个妙招, 即用手捂住自己的耳朵就听不到铃铛的响声了。但是, 他捂住耳朵偷得铃铛的时候, 还是被主人抓住了。这是为什么?全班学生都能够回答出来, 原来这个掩耳盗铃之人只是在自欺欺人。小小的故事不仅调节了课堂沉闷的气氛, 更是吸引了学生的眼球, 启发了学生的思考。这时, 教师再引出同样具有“自欺欺人”性质的《皇帝的新装》这篇课文的讲解, 学生也会以最好的状态进入到学习之中。

4. 活动导入法。

中学生正处于身心和思想发育的阶段, 他们的内心还保留着一份童心, 对于有趣的游戏活动仍然十分喜爱。教师在课堂教学中, 可结合教学内容, 选择一些经典的游戏活动给学生“热身”。例如, 在学习《醉翁亭记》之前, 可组织学生来一次“旅游”体验活动, 选取一名学生作为导游给大家介绍“醉翁亭”这一景点。“导游”可以结合自己的旅游经历以及在预习时对课文的了解, 带领全班同学游览一回景致优美的“醉翁亭”;“导游”可以忠实原文, 也可以有所创新, 给大家讲解“醉翁亭”的山山水水、花花草草、人物活动等。在这样的活动中, 学生的学习兴趣立即被激发出来, 教师便趁热打铁, 顺理成章地过渡到新课文的教学中来。

二、导入教学时需要注意的问题

导入是课堂教学的开场白, 是不可或缺的一部分。但是导入并不是几句简单的题外话, 更不是简单的叠加和牵强附会的引用, 而需要经过精心的设计, 尤其需要注意以下三点问题:第一, 严格控制导入教学的时间。课堂教学的时间十分有限, 所以导入教学的时间不能过长, 显得浪费。一般导入时间根据教学内容而定, 控制在5～6分钟, 时间过长会显得开场过于累赘, 起到喧宾夺主的反作用, 并且会影响课程任务的进展和完成。第二, 导入的形式和内容都要与课程教学的内容息息相关, 不能一味追求导入语的新鲜感、趣味性, 而忽视了与教材的结合, 忽视了导入的真正目的是为了新课的传授。第三, 不要只注重“导入”这一形式, 为导入而导入, 生搬硬套, 这样只能是“导而不入”, 违背了导入的初衷。总之, 成功的导入是与教学内容、教学目标以及学生的实际特点相符合、相适应的, 并且具有一定的启发性。

综上所述, 初中语文课的导入教学十分重要。正如吕叔湘先生所说:“语文教学一半是科学, 一半是艺术。”语文课堂的导入教学也是一门艺术, 这门艺术需要教师精心设计、认真备课、吃透教材内容、深入了解学生的特点和情况等。“问渠那得清如许, 为有源头活水来”, 只要教师真正掌握了导入教学的诀窍, 必能推动初中语文课堂教学效果的提高。

参考文献

[1]易静.浅谈初中语文课堂教学的几种导入方法[J].学科建设, 2011 (7) .

预防便秘有妙招 篇4

酸奶:酸奶是预防便秘的好东西。牛奶发酵过程中产生的乳酸菌以及益生菌最大的益处是调整肠道菌群, 使肠道功能维持平衡, 这样既能防止便秘也能防止腹泻。

蜂蜜:蜂蜜的通便功效可谓是历史悠久啦。古代中医指出蜂蜜的效用:“除心烦, 通便秘, 解虚热, 疗心痛, 悦颜色, 和百药, 除众病”。蜂蜜中含有丰富的维生素、矿物质和酵素类物质, 酵素可以帮助人体消化、吸收并加强新陈代谢, 睡前来杯蜂蜜水, 有效预防便秘发生!

芦笋:芦笋低糖、低脂、高纤维, 绝对是减肥的明星食物。芦笋中含有丰富的水分和膳食纤维, 使大便松软, 易于排出。

西红柿:西红柿丰富的营养价值已经有口皆碑了。它含有的各种维生素、茄红素、柠檬酸、苹果酸、果胶等成分都是促进胃肠蠕动的法宝。

农机节油有妙招 篇5

1. 合理的负荷。

实践证明, 负荷在8 5%左右最省油、最经济, 避免“大马拉小车”或“小马拉大车”现象, 以免浪费油料;耕作中行驶速度应灵活掌握, 中、轻负荷用“高档小油门”;不轰大油门, 不超速行驶。

2. 控制工作温度。

保持发动机的正常工作温度, 特别是在寒冷季节, 尽量使水温保持在7 5～9 0℃, 并按照季节换用对应的油料。

3. 净化油料。

如果油料在使用前未经沉淀过滤, 油中的杂质就会对柱塞和针阀偶件带来危害, 使机车功率下降, 增加油耗。所以, 一般油料应沉淀48 h以上再使用。

4. 防止跑冒漏滴。

农机在长期使用过程中, 各连挂部位就会出现接触不良, 装配不当, 垫片损坏、螺丝松动、导管变形或破裂、密封圈老化, 均会造成漏油。因此必须采取相应对策, 及时堵漏节油。

5. 合理连片作业。

适当规划田块和行车路线, 尽量减少空转、空驶、迂回、中途停歇, 缩短作业行走总路程, 减少无效能耗;定期排除冷却系统的水垢及管道和消音器的油垢和沉淀物。

6. 搞好技术保养。

保持所有部件和机构常处于良好的技术状态, 不带病作业;正确调整制动器, 经常检查拖拉机前后轮, 保持轮胎压力正常;保持电气系统、起动机构性能完好;不要长时间怠速运转发动机, 停车立即熄火。

7. 巧选清洁剂。

电脑节电有妙招 篇6

电脑在睡眠状态下功耗约为7.5 W;在Windows Xp下进入待机时功耗更是达到50 W左右, 这说明主板为了保护数据在消耗着不少的电能;电脑即便关了机, 只要插头还没拔, 照样有约为5 W的功耗。

为了节约用电, 可采取以下节电的措施。

(1) 暂停使用电脑预计时间小于1 h, 将电脑置于待机状态;如果暂停时间大于1 h, 最好彻底关机。

(2) 用完电脑后关机, 不要让其处于通电状态。应拔下电源插头或关闭电源接线板上的开关, 养成彻底断电的习惯。

(3) 不用的外设如打印机、音箱 (音箱是耗电大户) 等要及时关掉。光驱、软驱、网卡、声卡等暂时不用的设备可以在BIOS里屏敝掉。虽然这样做能耗不会下降太多, 但长时间坚持会延长设备的使用寿命。

(4) 打开CPU节能功能。可在BIOS中设置, 目前大部分CPU支持自动降频节能。

(5) 降低显示器亮度。在做文字编辑时, 将显示器背景调暗, 这样, 在节能的同时还可保护视力;当电脑在播放音乐、评书、小说等音频文件时, 可关闭显示器。

考场作文有妙招 篇7

一、颜面要美

文面如人颜面, 是文章的外包装, 也是给阅卷老师的第一印象。爱美之心, 人皆有之, 阅卷老师何尝不是如此呢?特别是随着网上阅卷的实行, 文面就显得更为重要。能使人一见钟情的文面应该是:整洁美观, 不涂不改, 书写工整, 字体清楚大方, 大小适中;笔色不深不浅, 不洇不渍, 深则给人压抑感, 浅则辨认费时;行款正确, 篇幅长短适中, 长则易生厌烦, 短则不合要求。要做到这些, 并非难事, 只要认真细致即可。当然, 作为人, 谁不愿意让自己的颜面美呢?作为应考者, 又有谁不愿使自己的文面美呢?可是, 考场作文多是急就章, 因时间所限, 行文草草, 卷面杂乱, 这样写出的文章就像劣质包装影响商品销售一样, 是不可能得高分的。

二、眼睛要亮

眼睛是心灵的窗户, 题目即文章的眼睛。眼睛亮则人显精神, 题目好则文显神采。近些年的考场作文多是自拟题目, 当阅卷老师发现一个好作文题目时, 双目将为之一亮, 精神将为之一振。俗话说:“秧好一半谷, 题好一半文”。题目的好坏直接关乎文章的得分。好题目的标准是:准确、简洁、新颖、醒目, 富有表现力。所谓准确, 就是切题要准, 观点鲜明, 能使读者对论述的内容一目了然, 并能准确显示出命题所要求的文章体式;所谓简洁, 就是简明扼要, 言简意赅;所谓新颖, 是指题目别致有新意, 耐人寻味;所谓醒目, 是指题目形象生动, 有引人的魅力。一个好的题目不但可点明或暗示出文章的中心, 而且能明显增强文章的吸引力和感染力。拟题可活用修辞格, 可巧用名言警句、成语、歇后语;可化用歌词、影片名;可取用所给材料中的关键词……

给作文拟个好题目, 既不是太容易的, 又不是不可企及的, 只要开动脑筋, 勤于思考, 再加上调动已有的知识储备, 还是可以做到的。

三、心意要明

任何一篇文章都要表达一个中心, 考场作文的中心更应该明确突出。在呈现给阅卷老师时一定要把心意表明, 不要过于含蓄晦涩, 让盛夏中的阅卷老师去揣摩, 要把考场作文写成明白文。一篇文章少不了体现中心的关键句, 即所谓的“文眼”。这样的句子一定要放在显眼的位置, 或开头, 或结尾, 或中间独占一段。由于作文阅卷量大, 时间紧, 阅卷老师难以像“沙里淘金”那样花费很多时间在作文中去“发掘”中心。所以, 最好的办法是开门见山, 在开头就亮出中心, 当然也可以在结尾画龙点睛。此外, 能体现或暗示中心的关键词要在文中反复出现, 以起到对中心的突出作用。

四、装饰要巧

人美靠装饰, 文美靠修饰。文章的思想内容是要借助于语言来表达的, 语言是文章的外在形式。考场作文的语言要富有文采, 不能干瘪无味, 要言之有物, 言之有序, 言之有文。尽可能少用或不用一般人不懂的网络语言。首要的是要把语句写通写简, 在此基础上使用一些修辞手法, 可为文章语言增色。试想, 如能较恰当地使用一两组排比句, 引用一两句名言警句, 有三两个设问反问, 肯定会比通篇的“家常话”“学生腔”有味道。一篇文章中, 还一定要有能使阅卷老师心里“咯噔”或“激灵”一下的句子, 以更好地打动他。

作文是语文学科的重头戏, 相信这些妙招会有助于考生在考场上取得胜利的。

摘要：考场作文应该有整洁美观、书写工整、字体大方、大小适中的、能使人一见钟情的文面;应该有准确、简洁、新颖、醒目的好题目;还要在开头就亮出中心, 当然也可以在结尾画龙点睛;富有文采的语言也一样能赢得阅卷老师的青睐。

抄底“错杀股”有妙招 篇8

“该跌股”和“错杀股”虽然在之前的走势中都出现大跌,但由于下跌成因和内在质地截然不同,所以在之后的走势中往往会呈现出两极分化之势。

如何选择“错杀股”

投资者要想淘金大跌股,首先要弄清楚大跌股的下跌原因以及阶段跌幅大的股票究竟是“该跌股”还是“错杀股”,在此基础上尽量回避“该跌股”的风险,努力把握“错杀股”机会。在众多大跌股里,区分“该跌股”和“错杀股”的方法主要有两种:

一是看基本面,究竟有没有下跌的理由。通常情况下,一家上市公司如果生产经营正常、产品供不应求、合同订单不断,所从事的行业又属国计民生、与群众的生产、生活关系密切,这种公司的股价一般没有理由下跌甚至大跌。从财报分析来看,如果每股收益、净资产、净利润等主要指标保持良好状态,优于同类公司,这种股票如果出现大跌,极有可能是错杀性下跌,相关股票极有可能是“错杀股”。反之,则是回归性下跌,相关股票成为“该跌股”的可能性较大。

二是看技术面,究竟有没有下跌的依据。基本面没有理由下跌的股票不等于只能涨不能跌,适度下跌包括大涨后的技术性快跌,实际上都是资本市场的正常现象。属于“错杀股”的公司,一般是指前期涨幅不大的优质股票出现无理由、非理性大跌的情形。从纵向来看,在前期大跌的基础上出现连续大跌走势;从横向来看,则是指个股的区间跌幅大幅跑输指数和其他个股尤其是可比的同类股票。用这两条标准来衡量大跌的股票是“该跌股”还是“错杀股”,一般情况下不会跑偏。

在此基础上,若能再结合之后的走势一并分析,研判的准确率将更高。“错杀股”一般在见底后保持向上趋势:涨多跌少、高点上移、低点抬高,尤其是在大盘和多数个股跳水时表现得较为抗跌,企稳时则时常扮演领涨者的角色,从单个交易日看似乎涨幅不大,但阶段涨幅往往十分惊人。“该跌股”则正好相反,在见底后不是震荡就是续跌,且同时伴随跌多涨少、屡创新低等走势。在大盘和个股上涨时,“该跌股”不涨,下跌时却扮演领跌角色,不仅单日表现不佳,而且阶段表现也差强人意。

投资者应在综合分析的基础上,再来区别大跌股到底是“该跌股”还是“错杀股”,在操作中高抛并避开“该跌股”,低吸并持有“错杀股”。

如何操作“错杀股”

在认定某一只股票为“错杀股”后,接下来就要通过巧妙的操作设法让“错杀股”的潜在机会变成实际盈利。“错杀股”总的操作原则是:已有的筹码要坚决拿住,未持有的要寻找机会低吸并持有。若能在持有的基础上,适当穿插波段操作,扩大盈利比例则更好,但须防止筹码丢失甚至追涨杀跌这种极端情况的出现。在具体操作中,须根据“错杀股”三个阶段的不同特点采取相应的操作策略。

在恐慌期,重在耐心等待。在前期大跌的基础上,“错杀股”在恐慌期的跌幅往往最为惨烈。参与杀跌的投资者主要是一些不明真相、莫名恐慌、缺乏耐心、风控意识和操盘能力较低的群体,操作时常常伴随着情绪化、扩大化、极端化的倾向。这些因素的综合促使“错杀股”在短时间里出现恐慌性下跌。

操作技巧:原有的仓位继续持有,保留的资金继续等待,仓位轻的投资者可试探性地分批、逢低、少量买入,体现试探性建仓原则。

在修复期,重在逢低吸纳。在“错杀股”的修复期,恐慌盘基本杀完,追涨盘尚未形成,多空双方处于心理调整、暂时平衡状态中。股价在低位缩量震荡、窄幅盘整,各项技术指标由坏变好、逐步修复。

操作技巧:按照事先制定的计划,分批完成建仓,等待股价拉升。

在上行期,重在避免折腾。踏空者开始进场,被套者开始补仓,短线客开始追涨。与此同时,股价涨多跌少、稳步上行,特别是当大盘和个股急跌甚至跳水时表现得极为抗跌,有时虽有短暂急跌出现,但低位停留时间极短,股价很快会被买盘托起。在进行短线操作时,卖出的筹码时常踏空,很难正差接回。

操作技巧:完成建仓的筹码耐心持有,不做或少做短差。即使要做短差,也要少量操作,且要及时接回;尚未完成建仓或买入数量不足的投资者,“错杀股”每次下跌都是难得的买入机会,应及时果断买入;在事先制定好计划的基础上,按照最终确定的目标价到价卖出,一轮完整的“错杀股”操作才告结束。否则,应继续持有。

操作“错杀股”三注意

在操作“错杀股”时,须注意的问题主要有三个:一是要与大盘走势结合起来。“错杀股”走势既有其独立的一面——受自身的运行规律作用,也有横向制约的一面——受大盘和同类板块、相似个股的影响。因此,在操作“错杀股”时,既要从自身三个阶段的走势特点出发,把握规律、逢低建仓,又要与大盘走势结合起来,着眼全局、把握机会。在大盘不稳、趋势向下甚至大幅跳水时,应放慢建仓节奏、减少建仓数量,充分体现“稳字当头”原则;在大盘趋稳、趋势向上甚至单边暴涨时,应加快建仓节奏、增加建仓数量,果断参与“稳准狠”的操作。

二是要与仓位控制结合起来。操作“错杀股”与参与其他股票交易一样,最终的盈利大小不完全取决于股价涨跌及幅度大小,而是与仓位控制及操作心态密不可分。只有做到仓位控制得法,始终保持良好的心态,才能有效提高成功概率。普通投资者买入单一“错杀股”的总值,一般以不超过账户总值的五分之一为宜;资金量大的投资者比例可适当调低些,一般不超过十分之一这一下限;资金量小的投资者比例可适当调高些,一般不超过三分之一这一上限。

三是要与进出节奏结合起来。几乎所有的“错杀股”,无论运行在哪个阶段,都会出现一定程度的波动,为投资者提供难得的短线交易机会。对于擅长短线交易的投资者,可利用“错杀股”盘中的波动机会进行适度的高抛低吸和补操作,但须在急涨时卖、越涨越卖和急跌时买、越跌越买,如此操作最终顺利回转、恢复筹码的概率较高。