长生久视（精选11篇）
长生久视 篇1
天宝年间之后,杨李之间的爱情故事成了文坛的热门话题,出现了众多文学艺术作品。在这众多著作中,元代戏曲 《梧桐雨》和清代的《长生殿》不管是在情节内容、艺术技巧、 还是作品影响等方面都堪称是杨李爱情故事的翘首之作。从 《梧桐雨》到《长生殿》是既一脉相承,又不断创新的。下面将从这两个角度对两部剧作进行对比、分析。
一、一脉相承
一部享有盛名的艺术精品,往往都是在某些历史原型和前代作品主要内容的基础上踵事增华。《长生殿》这部巨著也不例外,作者洪昇精心研究了有关的史料、传说和作品, 吸纳了白朴《梧桐雨》这部著作的精华,无论是题材的提炼、 意象的使用还是语言风格方面都有一脉相承之处,从而使自己的剧作达到了前所未有的高度。
(一)题材
以李隆基和杨玉环的爱情故事为表现内容的著作中, 《梧桐雨》和《长生殿》这两部剧作取得了很高的成就。《梧桐雨》采用了“四折一楔子”的标准形式,描写安史之乱前后唐玄宗与杨玉环爱情的悲欢离合。 洪昇的《长生殿》基本保留了《梧桐雨》的题材框架,用五十出的鸿篇巨制铺陈杨李的爱情故事。两部剧作都取材于唐玄宗与杨贵妃的爱情故事,而且在情节内容方面也有很多吻合之处,体现了《长生殿》对《梧桐雨》在题材方面的继承和借鉴。
(二)意象
梧桐这一意象,在诗词文献中,一直有悲伤、孤寂、冷清的特点。《梧桐雨》全剧以“梧桐”作为主要线索来结构行文。在第四折中唐玄宗便对着梧桐诉说衷肠,而洪昇的《长生殿》沿用了《梧桐雨》中“梧桐”这一特有的形象,从而奠定了全剧的情感氛围。
《梧桐雨》和《长生殿》两部剧作中都运用了“梧桐” 这一典型的意象。一方面与梧桐自身代表的含义相关;另一方面,这与梧桐的意象色彩有关。梧桐这一意象具有忧郁、 凄怨的色彩,恰当地反映了杨李分离后明皇的心境。
除了“梧桐”这一典型的意象外,作品中还设计了“金钗钿盒”、“霓裳”、“长生殿”等凄美的意象。
(三)语言(台词、唱词)
《长生殿》作为杨李爱情故事中最优秀的一部作品,巧妙借鉴了《梧桐雨》中的优美语言,笔者将从台词和曲词两个角度的继承情况进行分析。
通过比较《梧桐雨》的第一折和《长生殿》的第二十二出《密誓》中台词的内容,我们不难看出,《长生殿》对《梧桐雨》的语言有明显的继承性。“顺着风儿还细听,欢笑隔花阴树影”一句源于“顺风听,一派萧韶令”,以乐景写哀情,用唐明皇沉溺于大唐王朝的歌舞升平的情景暗示了乐极生悲的苦果——安禄山的军马兵临城下。
此外,《长生殿》中的许多曲词也是从《梧桐雨》中脱化而来的。例如《长生殿 · 惊变》中的[ 北中吕粉蝶儿] 这支曲子脱胎于《梧桐雨》第二折中的曲词,但《长生殿》中的曲词表达效果更好一些。
二、推陈出新
到元明清时期,以唐玄宗与杨贵妃的爱情故事为素材的文学作品已不胜枚举。而白朴的《梧桐雨》和洪昇的《长生殿》 依然能在文坛占有一席之地,都是推陈出新的结果。具体说来,有以下几个方面。
(一)主旨
虽然《梧桐雨》《、长生殿》都是敷衍杨李爱情故事的名篇, 但主旨侧重点不同。《梧桐雨》既是一部爱情悲剧,又更具有政治历史剧的特点;而《长生殿》更多的是一部爱情剧。
从剧作主题的角度看,《梧桐雨》的思想力度更加深刻。 该剧借杨李爱情故事的史实来讽喻政治,并从简单情爱故事的叙述上升到历史教训和人生哲理的感悟,使得作品很有深度和内涵。而《长生殿》的主题则比较单一和纯粹,以歌颂杨贵妃与唐玄宗的真爱为主,至于政治风波则仅仅是本剧的时代背景而已。
(二)人物形象
《梧桐雨》、《长生殿》这两部杨李爱情戏剧名作中,杨贵妃与唐明皇无疑是作品的主角。对两部剧作中杨贵妃与唐明皇形象异同的分析,可以透视这两部剧作之间的发展与继承关系。
1. 唐玄宗形象
关于《梧桐雨》中的玄宗形象,笔者认为,最主要体现的是他的昏庸和无情,但也有值得同情的一面。具体可以从以下几方面进行分析:
第一、从国君的角度看:唐明皇纵情于声色,荒废朝政。 除此之外,玄宗作为一国统治者,却枕边施恩,使得贵妃一家备极尊容。这都体现了唐明皇荒淫误国、目不识人的一面。
第二、从夫君的角度看:玄宗也不免过于无情。马嵬事变,玄宗赐死杨妃,对玉环的无助和无辜全然不理。作为男人, 将过错全部推给一名柔弱的女子,他这般无能而没有担当。
第三、从凡人的角度看:玄宗又是值得同情的。他也曾励精图治,遂有“开元盛世”。不杀安禄山也确实有明皇“惜才”的原因在内。处死爱妃,也的确是有不得已的苦衷。所以, 白朴在《梧桐雨》的创作中,将责备的笔触指向满朝文武官员,怪他们逼死无辜的贵妃。
而在《长生殿》中,玄宗被塑造成是以“钟于情”为主导特征的人物形象。洪昇在《长生殿》“例言”中谓玄宗对杨妃“情之所钟,在帝王家罕有”。
2. 杨贵妃的形象
《梧桐雨》中的杨妃有着倾国倾城的美貌,但作者着力塑造的却是杨妃的虚伪和淫乱。她用情不专,与玄宗朝歌夜舞,从不顾及曾是“寿妃”的身份;她虚伪做作,心中思念着安禄山,却也去假情逢迎皇帝;她只顾个人安危,不顾国家危亡,马嵬坡事变,在玄宗自尚不能保的情况下,却逼玄宗“救妾身一救”。
《长生殿》中塑造的爱妃性格,与《梧桐雨》中的人物形象截然不同,高度真实地再现了玉环超凡脱俗之处,具体可以从以下三个方面进行分析:
首先,出身卑微、才华横溢。《长生殿》中杨玉环本是一名普通的宫女,只因玄宗见其性情温婉、美丽大方,因而策册为贵妃,但贵妃依旧谦卑。作为皇帝的妃子,玉环能够集万千宠爱于一身,更多靠的是出类拔萃的才情。
其次,为爱执著、真诚专一。杨妃执著地爱着玄宗,不能容忍他人的分享。因为爱,贵妃心生妒意;也因为爱,贵妃用尽一切方法和手段来挽回明皇的心。在《长生殿》中, 作者洪昇删去了野史中关于杨贵妃与安禄山有私情的内容, 使得杨妃真诚专一的形象特点得以立足。
最后,深明大义、为国而死。安禄山造反,玄宗移驾蜀都, 贵妃不辞劳苦,只愿众将早日破贼,玄宗重回京都。一个通情达理的妃子形象跃然纸上。众军义愤,杀死杨国忠,玉环并未埋怨玄宗为何不保护自己的亲人,而是处处考虑明皇的处境,为了国家社稷,为了安稳军心,宁愿慷慨捐生!多么深明大义的女子!
在人物形象的塑造方面,《长生殿》比《梧桐雨》更胜一筹。《梧桐雨》中塑造的唐玄宗与杨贵妃的形象都比较单一,作为被批判的对象,几乎不使人产生丝毫怜悯之情。而 《长生殿》中塑造的人物形象则丰满而真实,使读者对作品中的主人公爱之愈深而责之愈切。
(三)结局
白朴是完全按照一部悲剧的要求来写作《梧桐雨》的, 让玄宗一人孤独怀念贵妃、反思过去,全剧在哀婉的歌声中作结,从而将悲剧气氛推向了顶点。而《长生殿》中则融进了李杨团圆的神话成分,以“至情”的大团圆作为结局,这样的结局处理摆脱了《梧桐雨》中“梧桐”意象所产生出的悲剧氛围,体现了作者对杨李爱情的认可和同情。
在结局的处理上,《长生殿》设计得更加巧妙。《梧桐雨》 的悲剧性结局,缺乏跌宕起伏之美。而《长生殿》“成仙团圆” 的结局安排,使得作品融浪漫主义与现实主义于一体,既演绎了爱情的真谛,又升华了剧作的主题。
从读白朴的《梧桐雨》产生灵感到《长生殿》的最后完成, 是一个由继承到创新的过程。总之,作为铺陈杨李爱情故事为主要内容的文学作品,《梧桐雨》和《长生殿》各有千秋, 两剧之间既一脉相承,又推陈出新,都不失为文坛名著,对后世作品的创作产生了深远的影响。
漫话“长生术” 篇2
对于君临天下的皇帝来说，四海之内，莫非王土；普天之下，莫非王臣。他拥有天下的子女玉帛，可以随心所欲地尽享世间的金银财宝；他在红墙碧瓦的宫室中穿行，坐着绵软的八抬大轿，饮着醇香的美酒；一座座金碧辉煌的琼楼玉字，御苑古木参天，花香扑鼻……当夜色四合，尘世的喧哗散尽以后，享受了美食之余的皇帝，坐在香烟袅袅的卧室窗前对镜自照时，他会发现，韶华在不知不觉之中已经悄然逝去，人未老，鬓已霜。他会感到心惊，会在无奈之中感到懊丧——什么都不缺的皇帝，他知道他此时最缺的是长寿。于是，长寿成了千百年来困扰着中国历代皇帝们的一个永远的痛。
按照中国祖先的造字含义来讲，土字是破土而出的意思；而生字则是在土的基础上加了一层，是进的意思，就是草木破土而出之后，繁荣茂盛，生生不息。
生，后来衍生出一系列的含意：诞生、发生、生命等等。生再引申为活，与死相对应。如孔子所言：“爱之欲其生。”孙子说：“投之亡地然后存，陷之死地然后生。”孙膑也说：“有生有死，万物是也”——生、老、病、死，世上的万事万物都是一样啊。
长生就是长寿的意思。寿字从字面上看，其最初的含义是一个士兵永久地站立在那里。汉代学者许慎解释为久的意思，就是长久、长命之意。韩非子就曾说：你要读了我的书，一定使你又聪明，又长寿(使子必智而寿)。寿后来引申为寿命，再引申为气血导引之意。
古人说：寿有短长，由养有得失；自行可久之道者，其寿酬于久；自行不可久之道者，其寿亦酬于不久。什么意思?这是说，人的寿命，有长有短，这寿长寿短是由养生来决定的；如果一个人按照很好的养生方法去做就会长寿，相反，如果一个人不能按照养生之法去做就会短寿。
长生术就是长生不老之术。长生不老最早见于道家经籍《太上纯阳真经》：天一生水，人同自然，肾为北极之枢，精食万化，滋养百骸，赖以永年而长生不老。研究仙丹妙术的道家，也深研医术，道家在这里强调的是，人的生命之源肾的重要性，养好了精食万化、滋养百骸的肾，就会百病不生、长命百岁。
种子“特长生”如何炼就 篇3
为什么要培育品种“特长生”
源头创新拓展市场需求, 市场需求促进源头创新。“丰富市民的‘菜篮子’、充实农民的‘钱袋子’, 是培育高营养价值果蔬新品种的初衷”, 青岛市农科院蔬菜研究所副所长黄婷婷说。
农民看重蔬菜水果种子价格低、抗病性好、亩产量高, 市民则看重营养成分高、口感好、外形美观, 既要满足市民的需要, 又要满足农民的诉求, 培育品种“特长生”是两全其美的好办法。
番茄又称西红柿, 因为其品种长期以来一直以进口为主, 所以被称为“洋柿子”。为了去掉这个“洋”字, 黄婷婷和她的团队花费了10余年时间, 通过采集上千个品种的优质基因, 成功培育出高番茄红素品种、红果耐储藏品种、樱桃番茄系列等番茄新品种, 其性状不亚于进口的同类品种, 而种子价格仅为进口产品的5%~10%。
“在我们青岛市农科院番茄培育基地的蔬菜大棚里, 生长着一排排长势喜人、色泽亮丽的番茄, 看似与田间大棚无异的番茄前都会标记着特定的数字, 这是为了显示其不同的品种。目前我们的大棚里有五六十个品种”, 黄婷婷说, “喀秋莎就是我们培育的高番茄红素品种, 每枝挂果约8~12个, 既不多也不少, 到了成熟的季节就会结出鲜亮的果实。”
黄婷婷介绍, “喀秋莎是个不同凡响的番茄品种, 其番茄红素含量可谓傲视群雄。作为自然界中最强的抗氧化剂之一, 番茄红素一直被誉为‘防衰老圣品’, 番茄红素含量因此被消费者当作衡量番茄品质的重要指标, 富含番茄红素的喀秋莎自然抢占了‘上风’, 备受消费者青睐。”
“特长生”是怎么选育出来的
喀秋莎的“特”在于其番茄红素含量高。为了使番茄红素含量从普通西红柿的10 mg/100 g左右提高到现有的16.5 mg/100 g, 黄婷婷和她的番茄课题组付出了很多心血。
“为了培育出高营养价值、高番茄红素的品种, 让西红柿能够聚合优良基因变成‘特长生’, 我们想到了和‘洋种子’联姻的方法”, 黄婷婷介绍说, “在培育过程中, 我们与中科院遗传与发育生物学研究所密切合作, 进行了分子设计育种, 将自然界的突变体基因更好地保留下来, 提高了选育的目的性。”
适合中国的“本土爹”, 加上美国、荷兰、以色列的“洋妈妈”, 强强联合, 就选育出了集“父母”优点于一身, 且具有自主知识产权的优质“混血儿”———喀秋莎, 黄婷婷的比喻十分形象。
然而, 最初的喀秋莎比较“娇贵”, 容易“破相”且“小病缠身”。为了选育出适合本地生长环境的超高品质“特长生”, 黄婷婷和其团队不断探索, 杂交、回交、自交……一遍遍尝试, 最终通过常规育种和分子标记育种相结合的方法, 利用抗病抗逆鉴定技术及分子标记技术选育优质、抗病育种材料, 培育出了耐储运基因显现, 根结线虫病、枯萎病、叶霉病等多病不侵的“超级番茄”喀秋莎。
“特长生”需要特别对待
番茄树每年可育三茬种, 春节前后育种, 五六月份收获, 是春茬;七八月份培育, 元旦至春节上市, 是秋茬;日光温室育种可以让番茄这种多年生草本植物在青岛越冬, 八九月份育苗, 来年六七月份就可采摘。
“这些‘特长生’对温度要求非常高, 温度要控制在24~25℃, 夏天温度高了要降温, 冬天温度低了就要在每排番茄中间铺上玉米秸秆, 再用大型吹风机加热”, 黄婷婷谈道, “大棚温度要随时调控, 我现在一进大棚不用看温度计就能估计出大致温度。温度均衡, 西红柿长得才水灵, 口味好, 形状也好看。”
长生劫 篇4
哦，长生，这个自古以来人们追求的东西。看到这个问题时纠结的心情我该怎么描述呢？
我在下面答复：不愿意，也愿意。
不愿意是因为看过盗墓笔记后很清楚长生的虚妄，不过是守着无尽寿命独自流离，这样的生活在我想来没有任何意义，唯一的好处就是可以有足够的时间慢条斯理的做想做的事，当无事可做后，就只剩下孤独了。
也愿意，因为太迷恋书中人，张起灵是瘾，戒不掉，知道永生都无法相遇，所以执着的想要离他近一点，想去他去过的地方，走他走过的路，想试着重复他的某些经历，想知道他面对这世界时的心情，也想等一场，注定是所有人都等不到的千年雨歇，所以哪怕最后只剩下自己还记得那个约定，也愿意如飞蛾扑火一般以燃尽生命为代价去感受片刻光明。
这就是我最真实的心情，我一直不理解为什么古代的帝王那样疯狂的追求长生，当你熟识的，也熟识你的人一个个死去；当你看遍了世事变迁，人心无常；当你享够了荣华富贵，美色权利；当这个世界再也没有任何可以吸引你的地方，你，还会羡慕长生不死吗？
长生，这个虚无缥缈的东西，它有什么意义呢？
人生如梦，忘却前尘后便又是一个轮回，从某些角度来说，谁都是不死的啊，不过是换副躯壳，泯灭记忆，从新开始罢了。长生的作用，想来也只是留住这副躯壳和记忆而已。
与其说是长生，我更喜欢叫它长生劫，这种劫数带来的孤寂，让我简直不敢去想。
长生果新说 篇5
花生为低碳水化合物、高脂肪（50%脂肪）、高蛋白（25%蛋白质）食物，是丰富的B族维生素和维生素E提供者。花生所含脂肪为单不饱和脂肪酸，能增加具有扩血管效应的一氧化氮（NO）生物利用率，提升血管内皮细胞功能，促使动脉舒张，增加血流量，有助于减轻氧化应激带来的不良影响。花生含有丰富的精氨酸，有助于保护动脉血管内皮功能，使动脉柔软富有弹性而不易形成粥样硬化。精氨酸是形成一氧化碳的重要分子，能使狭窄痉挛的血管松弛，血流恢复顺畅。试验研究显示，经常食用花生油及花生制品，可使心血管病发生率降低21%。
花生还富含抗氧化剂维生素E、白藜芦醇、辅酶Q10、儿茶素及卵磷脂、胆碱等，有利于维护心血管健康。《农业食物化学期刊》发表的研究报告称，花生中抗氧化剂含量比许多水果还要高，堪与草莓比肩。佛罗里达大学研究人员发现花生中含有一种香豆酸多酚物质，动物实验显示是一种功效强大的抗氧化物质，能显著抑制坏胆固醇氧化“锈蚀”沉积于血管内壁，延缓动脉硬化进展。哈佛大学的研究显示，每周吃2次花生或花生酱，可使心脏病死亡率减少40%。
不添加盐、香醇滋润的花生酱可提供丰富的烟碱酸和镁，可替代对健康不利的黄油或人造奶油，涂抹在全麦面包片或杂粮馒头片上食用。研究表明，饮食中添加花生或制品，可显著提升镁、叶酸、维生素E、精氨酸、铜及纤维素物质的吸收，对预防心血管病颇有益处。
花生蛋白中含有赖氨酸、精氨酸、谷氨酸、天门冬氨酸等10多种人体必需氨基酸，人体消化吸收率高达90%，对修复基因、防止早衰有所助益。
令人感兴趣的是，花生的碳水化合物含量相当低，其血糖指数仅为14，而且花生细胞壁厚韧，有弹性，脂肪含量高且富含纤维素，食后有饱腹感，可减少其他食物的摄入。
此外，花生富含的烟碱酸是一种可维护消化系统、皮肤和神经健康的B族维生素，有助于释放碳水化合物能量，调节血糖浓度，是预防2型糖尿病醇香可口的零食。
新近研究显示，水煮花生多酚物质比鲜花生、干花生和烘烤花生多出4倍以上，而炸、烤烹调方式会破坏这些有益抵御自由基氧化“锈蚀”细胞的“利器”。水煮花生时不妨添点茴香、八角、桂皮等调料，是一道不错的佐餐食品。
对体育特长生的关爱 篇6
体育特长生是校园里非常独特的小群体, 往往因为人数少而成为了被人遗忘的角落, 他们太缺少关注, 太缺乏科学的管理与教育, 他们往往在运动场上龙腾虎跃, 而在课堂上昏昏欲睡;在竞赛场上勇于拼搏、永不服输, 而在文化课学习中一筹莫展;特长生在教练眼中是骄子, 文化课教师眼中的懒虫、班主任掌心中的刺。如何改变这种状态, 是我们现行老师需要思考的。
人们都说:“没有教不好的学生, 只有教不好的老师。”我想只要在这些顽劣生的身上多花一些功夫, 掌握适当的技巧, “晓之以理, 动之以情, 关之以爱”, 假以时日, 每个学生都有可朔性, 都有可能进步, 都能成长。赞科夫曾把顽劣生比作“难看的孩子”, 他说, 漂亮的孩子人人都喜欢, 而喜欢“难看的孩子”才是真正的爱。因此在班级管理中要做好他们的思想转化工作, 首先就要给他们一份特别的礼物:那就是要学会关爱、赞美和宽容。
1爱心琢璞玉, 润物细无声
俗语云:“良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒。”人性最深切的需求就是渴望别人的关爱。不去了解孩子, 不尊重、关爱孩子, 根本就“谈不上教育”。我们应“视其所以, 观其所由, 察其所安。”
有一件事情让我影响很深刻, 当班主任那几年, 我们班的体育生最多, 刚见面的第一天我把这几个体育生留了下来, 和他们寒暄问暖了几句, 又让每个人都谈谈自己的理想, 进行初步的了解后, 我提出了我的想法, 我会在马上的军训中根据他们的表现选择一男一女两名体委, 并鼓励他们积极争取, 好好表现。终于拉开了幕, 下面的表演还得拭目以待啊。果不其然, 军训第一天晚上就出事了, 半夜去查房发现女足段某床上是空的, 这可吓坏了我, 我每个房间挨个的找, 终于看见隔壁房间的上铺有两个小脑袋, 我慢慢爬上去, 看看, 还真是段某某 (女足) , 我轻轻的拍了拍她, 没醒, 再拍了一下, 终于开口了:“干什么啊!让不让人睡觉。”呵呵, 真是胆大包天, 对班主任还敢嚷, 算了, 忍。第二天, 我去段某的宿舍, 什么都没说, 拉着她的手去了我屋里, 一路上一句话我都没有说, 到了屋里, 段某终于忍不住开口了:“老师, 对不起, 我平时住体校, 都是和对友一起睡的, 我一个人睡不着。”我笑了笑:“不用和我说对不起, 我能够理解你, 但是既然我们来军训, 就要遵守规矩, 大家如果都象你这样, 那不就乱了套了吗?况且军训就是要锻炼你们的意志力的。要不今晚我哄你睡觉!”段某不好意思的笑了……苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万, 奇怪的是, 留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生, 而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们, 对这样一个“与众不同”的特殊群体, 教育者必须正确认识他们, 研究他们, 将融融的师爱洒向他们。爱学生不是抽象的、虚幻的, 而是具体的、现实的, 渗透在对学生的一言一行之中。
班上有两名足球生家在郊区, 平时都住体校, 我对她们也格外的关照些。每一次生病, 我都会停下手下的工作, 骑车载着她们回体校, 进宿舍, 看她们吃完药, 上了床, 躺下, 才会安心的离去。
罗曼·罗兰说过:“要播洒阳光到别人心里, 先得自己心里有阳光。”因此, 对待这些特殊的学生, 应该多去关爱他们, 关心他们的生活, 了解他们的烦恼, 爱永远是教育的真正内涵, 如果没有爱, 任何说服都无法开启一扇紧封的心扉, 如果没有爱, 任何甜言蜜语都打动不了一颗冰冷的心。是啊, 有阳光播洒的地方总会有温暖的回报!
2数子十过, 不如赞一长
俗话说:“尺有所短, 寸有所长”。每个人都有优点, 只是或多或少的问题, 大人也希望受到关注和表扬, 何况小孩呢?!马克·吐温曾说过:“我可以为一个愉悦的赞美, 而多活两个月。”赞美就像照射在人类心灵上的阳光, 就像滋润花草树木的雨露, 特别是那些更需要阳光和雨露的学生。
在学校运动会, 这些体育生立下了许多汗马功劳。男足马某是个性格有点革的孩子, 每次的运动会报名他都是很不积极, 我知道他短跑、跳高好, 每次我都会给他报这两项, 可他每次都说:“我不参加, 我可跑不过某某。”我才不理会他, 但我会把每次运动会名单悄悄放在他桌子上一份, 我知道他肯定会认真查看的。运动会期间我的包总是满满的, 不是别的, 是巧克力, 分给比赛的孩子们, 100米检录了, 我跑到检录处唯独没看到马某, 终于看见他在角落里换跑鞋, 系鞋带, 练起跑, 我跑过去, 往他手里塞了一块巧克力, 拍了拍他的肩膀, 什么都没有说, 彼此笑了一下……
教师的认可, 有时也许就在一两句话、一个微笑, 甚至一个眼神, 学生就能感到温暖、受到鼓舞、得到认可。所以我们当教师的, 千万不要“吝啬”那些表扬性的话语, 也不要“吝啬”自己的微笑, 因为我们的同学们多么需要老师们的“认可”啊!
马某曾经因为劫钱被学校给过处分, 随后, 我在第二天就收到了他长达4页的“自白书”。他对自己不听老师教导, 走上了错误的道路, 并要求我与他谈一次心, 我只说了一件事情:“我记得军训第一天我让男生帮女生把行李搬车上, 你是第一个主动从第一个行李一直搬到最后一个行李的学生, 我永远忘不了那个身影”, 他流泪了, 也懂了许多……
夜深了, 我辗转反侧, 连最顽皮的孩子都想改, 谁会拒绝进步呢。这就是赞美的魅力之所在吧……
3海纳百川, 有容乃大
斯滨诺沙说过:“人心不是靠武力征服的, 而是靠爱和宽容大度来征服。”宽容是一种美德, 更是一种艺术。要知道“一锹挖不出一口井来, 一口吃不出一个胖子来”, 雕刻一座石像尚需很长的时间, 更何况是塑造人的灵魂呢?人非圣贤, 孰能无过?学生的个体差异是非常明显的, 正所谓“人无完人, 金无足赤”, 犯错是在所难免的, 可是有的教师容不下犯错误的学生, 一旦学生犯了错误, 常常气不打一处来, 要么训斥, 要么罚站, 使尽浑身解数, 却“屡战屡败”。因此, 我联想到大禹治水的经验, 光堵而不疏, 洪水照样泛滥成灾, 如能及时疏通, 变“阻止”为“引导”, 或许会事半功倍。
足球生的性格就是火暴、急噪, 打架骂人经常的事情, 初一的时候不知多少次因为他们的失误, 拉着他们的手给老师、家长、学生赔礼道歉, 不知多少次在他们遇到挫折, 困难时促膝长谈, 也不知多少次因为他们的不懂事而流泪难过……
作为教育者, 我们的眼睛是应当过滤的, 能容纳别人的优点, 也能容纳别人的过失和缺点。就像著名的历史学家欧文说过“宽容精神是一切事物中最伟大的”。
特长生记忆英语单词探究 篇7
艺术生专业考试结束后, 他们的心也差不多收回来了。我首先做的是:组了一套“百篇阅读”前五十篇是历年的中考英语阅读, 在选材上做了详细的筛选, 目前的对学生回顾初中词汇及语法起到了相当大的作用, 也很受到学生的欢迎。接下来的五十篇是高中阶段相对较基础的文章, 我准备在学生有了一定的词汇量及一定的阅读基础上, 在讲解高中语篇阅读时渗透高考必备词汇及基础语法。在教学实施的过程中, 尽可能的给学生创造轻松的学习环境及氛围, 并且我还在阅读中加入了“趣味阅读”目的在于让学生在快乐中学, 在用中学, 在玩中学, 在扩展自己的视野中学好英语。
“趣味阅读”的选材一般侧重科普文章及一些时事性的文章, 旨在拓展学生的思维及知识面。因为每年的高考题中总是会在阅读部分, 或是作文中考察一些科普性及社会热点事实的话题, 由于高三学生忙于考试, 一般很少关注这些方面的信息, 因此设计了一些相关的文章以此充实学生的课外知识, 填补知识空缺, 希望能在今年的高考中助他们一臂之力。同时“趣味阅读”中会出现一些日常阅读中罕见的词汇, 我们采取给学生标注语音及注释的原则, 保证学生下次见到能通过文章的内容及教师的精彩讲解回忆起该单词的意思, 再通过对文章上下文的理解, 正确地理会文章的内容是我们致力所在。
对特长生发展的认识 篇8
一
人有所长, 尺有所短。要实现自己的社会价值与个人追求就需要发挥自己的专长。而培养专长的重要阵地是学校教育。 学校作为学生接受教育的主要场所, 还是特长生培养的主阵地。但是由于受应试教育的影响, 长期以来形成的陈腐的人才观、学生观和教学观的影响, 在一定程度上禁锢了教师的思想。再加上不完善的课程体系和单调的教育手段, 相对狭窄的特长发展空间, 以及来自社会和家庭方面对特长教育的偏见等, 都构成了特长生培养的障碍, 制约和阻碍特长生的顺利培养。另外在特长生培养的实践过程中, 由于对特长教育与素质教育内涵的理解不同, 还容易产生误解, 使特长生培养步入误区。
这里我想谈谈对特长生发展的认识: 每个人的喜好与能力不同, 发展的空间也不尽相同, 你不能一刀切, 违背事物发展规律, 不想干什么硬要干什么, 那样反而不尽如人意, 发挥不了自己的最大潜能, 干起事来也会感到很累。举个例子, 牛顿很伟大, 发现了地球万有引力, 你能说他能创作出优美的钢琴曲么?显然不能, 他的兴趣不在音乐。你能说比尔·盖茨能够创建微软公司也能够画出旷世之作么? 不能, 因为他们的兴趣不在那里。可能认为学习文化才是正统, 学习其他的都走邪路, 不能靠其养家糊口。试问处在不适合自己的岗位上能把家养得很好么? 当今世界是多元化的世界, 是互联网的世界, 只要自己喜欢, 肯下工夫, 在特长这一块天地有你发展的广阔天空, 美术﹑音乐﹑体育等定有你喜爱的一项, 兴趣是最好的老师, 只要你细心刻苦, 定能有所收获。教育是公平的, 是面向全体学生的, 学校﹑教师既要把重点放在文化课成绩好、能考上重点大学的优等生身上, 更要看到特长生这边也有一片绿洲, 在这片绿洲里有将来的奥运会冠军、肖邦和毕加索。特长生需要教师的发现, 更需要教师的鼓励与支持。
二
特长教育环境贫乏和特长教师短缺, 导致从小学到高中, 家长与学校的共同教育目标就是考上一所理想大学, 找到一份理想工作, 这就导致长期以来教育资源一边倒的现象, 学生的课程安排都是以学习文化课、考上大学做铺垫的。课业负担加重, 有写不完的作业, 很少有自己的空间, 导致学生的发展不会向学生预想的方向走, 厌学情绪严重, 家长、学校无能为力。原因是什么呢? 他的兴趣不在于此, 没有支持学习的兴趣动力。更导致后来的学习有力无心, 成绩下滑, 总是在班级后段, 看不到自己的闪光点, 没有成就感, 没有学习后劲, 就会厌学。如果家长、学校能够看到学生的长处, 并且能够给学生搭建发挥他们才能的平台, 那么事情就不是上面所说的那个样子了。“星光大道”不就出现了很多有才的人, 例如盲人杨光、大衣哥草帽妹、凤凰传奇等。还有就是从小学到高中的课程结构单一, 很少有美术课﹑音乐课, 甚至有些乡村学校根本没有安排这些课程, 这样单调的课程会让学生感到乏味。我从教以来看到一种现象, 现在的学生几乎没有几个能写出好字的, 因为作业多, 不写快根本写不完。这就需要我们思考的问题, 那就是我们过于注重共性发展, 没有关注学生个性发展, 没有注意学生个人修养的培养。人如其字, 毕竟不是每个学生都能当上科学家, 也不是每个学生都能当上作家。
此外, 特长生指导教师缺乏, 特长培养所需要的设施不健全等, 都是特长生培养的障碍因素, 需要引起重视予以克服。
三
培养特长生要从学生实际出发, 要从小观察学生在哪一方面有高于别人的地方。发现之后家长要鼓励孩子, 让他们看到自己的闪光点, 为之后的发展做好准备。国家在教育改革中认识到了这一点, 逐渐实践探索着。高考特长生招生人数在增加就体现得很明显。对于高考我是这样认识的, 在文化课里大家都在挤一个独木桥, 肯定会有人被挤下来, 倒不如选择自己的特长迎接高考, 这样文化课成绩降低了, 自己的专长也能够得以发挥, 有人认为高中学习特长是不是晚了? 我是这样认为的, 只要你喜欢, 不晚, 凡·高之前是一个牧师, 28岁才开始学习画画, 他的作品不也世界闻名? 这不是晚与不晚的事, 而是你喜不喜欢的事。带着你的兴趣, 带着你的理想, 更带着你的追求, 不要回头、脚踏实地地努力, 那么大学不会遥远, 名牌大学的大门不都是给那些老师、家长心目中的学生敞开的, 特长生也可以在名校的校园里为自己的明天努力。
音乐高考特长生培养初探 篇9
高中阶段的音乐特长生都有其独特的特点, 教师首先应该针对他们的不同特点进行启发式教学, 然后引导音乐特长生在平时的歌唱训练中重视自身的感觉, 把部分情感和动作融入进去, 从而达到一种真实的感觉, 这样能够提高音乐的教学效果。音乐本身就是比较抽象的, 在音乐教学中, 教师引导学生重视感觉, 有利于把抽象的音乐形象化, 从而能够表现出来, 让音乐特长生感觉到自己可以掌控音乐, 增强他们的自信心。
二、引导学生养成良好的音乐习惯
在音乐教学中, 让音乐高考特长生养成良好的音乐习惯是非常重要的。很多音乐特长生只是为了高考的时候比别人多一点优势, 他们并非真心热爱音乐, 因此他们的很多习惯都是错误的。
首先, 教师一定要培养音乐特长生分辨声音的能力, 训练他们的听觉, 这样才能让学生掌握正确的发音, 为他们的高考赢得更加出色的成绩。
其次, 训练音乐高考特长生的呼吸方式, 让他们控制好自己的呼吸频率。让他们在唱歌的时候, 对于自己的呼吸气息能够灵活地改变, 从而充分展现出歌曲的内涵, 为自己的高考赢得更多分数。
再次, 训练学生的发音习惯。对于音乐高考特长生而言, 发音习惯是非常重要的, 良好的发音能够增强歌曲的展现能力, 能够更好地将歌曲中的情感表现出来。在音乐特长生唱歌之前, 教师应该让其充分了解歌曲内容, 把握歌曲的旋律和歌词。
三、重视因材施教
满足学生的个性需求, 挖掘学生身上潜在的特质是素质教育的核心所在。因此, 教师在进行音乐教学的时候, 首先要掌握每个学生的情况, 了解每个学生的特点, 了解他们的嗓音特点和个性特点, 然后在此基础上开展音乐教学。比如, 音乐高考特长生中的男生基本都是正处于变声阶段, 但是女生在这时期已经完成变声。在这种特殊的阶段, 教师在进行音乐教学的时候一定要考虑男女生的不同嗓音特点, 从而针对性地调整教学内容, 而且一定要重视学生唱歌的音量和音域, 从而让男生能够更好地完成变声。
此外, 针对音乐高考特长生, 教师要全面掌握其嗓音条件和生理结构, 这样才能让学生全面进行训练, 而且教师还能明确学生在歌唱练习的时候应该达到的状态。针对音乐接受能力比较差的学生, 教师一定要积极鼓励他们, 而对于接受能力比较强的学生教师要合理地启发他们。对于不同阶段的音乐特长生, 要制定不同的教学方案和教学计划, 引导音乐特长生积极主动地进行音乐学习, 从而提高音乐特长生的综合素质, 让其高考取得更好的成绩。
四、选择合适的高考歌曲
对于音乐特长生而言, 在高考之前最关键的就是歌曲的选择, 一首适合自己的歌曲是取得良好成绩的关键。很多音乐高考特长生并不了解自己的优缺点, 而是单纯为了追求高成绩选择难度非常大的音乐作品, 但是往往他们的水平并没有达到如此的高度。
比如, 很多女生在高考的时候把 《科学的春天》作为考试的曲目, 但是往往这部分女生的高音并没有达到如此的高度。因此, 很多女生在考试的时候一般处于低音低不下来而高音又高不上去的状态, 很多时候就出现了破音的现象。根据历年的音乐高考特长生的成绩可以发现, 高难度的音乐作品并不一定能给学生带来较好的考试成绩。因此, 音乐特长生在参加高考之前, 教师一定要针对学生的特点为其选择合适的音乐歌曲, 让学生的演唱能力和综合素质能够完全展现出来, 帮助他们取得好成绩。
在平时的教学中, 教师给学生选定了合适的歌曲之后, 还要培养学生的唱歌技巧和表演能力, 而且多鼓励音乐特长生参加相关的舞台表演。舞台表演是最好的教学课堂, 只有让音乐特长生多参加表演才能锻炼学生的心理素质, 让学生在面对高考的时候, 具有强大的心理素质, 从而灵活地把音乐中的情感表达出来。历年来的高考表明, 有很多学生缺乏舞台经验, 因此他们在面对高考的时候非常紧张, 没有自信。临场发挥是无法让学生取得良好成绩的, 但是相反具有舞台经验的学生在参加高考的时候能表现出强大的自信, 往往能超水平发挥, 从而取得优秀的高考成绩。
我的“长生果” 篇10
像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心屏中，少年时代的读书生活恰似流光溢彩的画页，也似一曲跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片，一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画、背面印字，是每盒香烟的附赠物。这些印着“水浒”“三国”“七侠五义”故事的小画片，就是我最早见到的“连环画”。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到了几本真正的连环画。小学的一位老师爱好美术，他有几套连环画，叫我看得痴迷而动情：《七色花》引得我想入非非，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，我也终于有了哥哥的朋友们送我的几册小书了：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……那时，只要手中一有书，我便忘吃忘睡。
醉心阅读使我得到了报偿，从小学三年级开始作文，我便常常跃居全班之冠。而阅读也大大扩展了我的想象能力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆愣上半天，构想着种种神话故事；路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编辑他的悲惨身世……
记得上小学时，有一次作文题目是《秋天来了》。老师照例援引一段范文。当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天！
于是，这次作文我得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，接着又将它作为范文在班上朗读。
这些小小的光荣，使我悟出了一点道理：作文，首先构思就要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。自然，这些省悟和小聪明，都是课外读物的馈赠了。
升入初中，我终于开始学着“创造”了。那是在初中二年级时，我写了一篇八百字的小小说《夫妻间的小风波》，投寄到刚创办的县报，终于在一星期后刊登了出来。看着手稿变成了铅字稿，看到作文被标成了“小说”，我真有说不出的高兴，这也许应该算是我当学生时写的最成功的一篇“作文”。
我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，我绝不可能写出那八百字；假如没有自己呕心沥血的创造，我也不可能写出真正打动人心的文字。是书籍——人类精神文明的“长生果”滋养了我。
（选自《叶文玲文集》，有删节）
【赏析】
这篇散文中作者饱含深情地回忆了自己少年时代的读书生活以及读书对自己的重大影响，抒发了自己读书的特有感受。本文的最大美点是情真意切，生动传神。在行文中，作者对自己独特体验的叙述，加上比喻等修辞手法及大量成语的运用，增强了语言表现的力度，增强了文章的艺术感染力。在结构上，从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，再到文末的照应开头，使得全文线索清晰，层次分明，叙述严谨而周密。
试论《长生殿》的细节艺术 篇11
一、人物表现的细节安排
戏剧有别于小说话本等文本艺术形式, 它是靠演员在舞台这个有限的空间内向观众传达剧本的内容, 因此, 演员在表演时的语言、动作、行为等细节无时无刻不向观众透露着作品的各种信息, 此时作者对这几方面细节的处理方式尤能体现其创作功力。洪昇凭着“十余年三易其稿”的严谨态度, 将剧本中特殊人物个体在特定心理情境下应有的外在表现把握得精准传神, 使得作品中的人物真实可感, 情节扣人心弦。
首先, 对话。人物在舞台上最直观的表现就是对话。《长生殿》中, 作者正是利用了看似简单直白的对话将人物内涵从人的灵魂深处挖掘出来, 使观众从平面的舞台上感受到立体的人物形象。如《献发》一出中杨妃与韩、虢二位夫人间的对话:
贴 (虢) :我只道万岁千秋欢无尽, 我只道任伊行笑颦, 我只道纵差池, 谁和你评论!老旦 (韩) :裴家妹子, 休只管闲言絮陈。贵妃, 你逢薄怒其中有甚根因? (旦作不理介) 贴 (虢) :贵妃, 你莫怪我说, 自来宠多生嫌衅, 可知道秋叶君恩?恁为人, 怎趋承至尊?老旦 (韩) :姐妹每情切来相问, 为什么耳畔哝哝, 总似不闻!旦 (妃) :秋风团扇原吾分, 多谢连枝特过存, 总有万语千言只在心上忖。
这段对话发生的当时杨妃正因为明皇的用情不专在伤心难过, 而她的“情敌”正是妹妹虢国夫人。面对因为“骄纵任性”被驱逐出宫的杨妃, 虢国夫人一开口便有几分幸灾乐祸的得意, 不明就里的韩国夫人见杨妃不语又追问原因, 此刻杨妃虽然内心充满了委屈与愤怒, 但她仍选择了沉默。虢国夫人仍旧不依不饶继续发难, 韩国夫人也对杨妃的沉默表现出不解和不满, 而杨妃最终也没有和自己的姐妹兼“情敌”做过多无谓的口舌之争, 只一句“总有万语千言只在心上忖”留给自己也留给妹妹虢国夫人。简单的一段对话, 便把虢国夫人的刁钻庸俗, 韩国夫人的平庸无知以及杨妃的宽容理智全部呈现出来, 可见作者避免“虢国争宠, 杨妃忿争, 作三家村妇丑态, 既失蕴藉, 尤不耐观”的良苦用心。
其次, 动作。文学作品中, 随着情节的递进, 人物心理也必然随之产生变化。戏剧不同于小说, 可以通过作者之口随时把人物的内心情绪变化传达给读者, 只能通过演员的外在表现流露人物的心理变化, 《长生殿》中, 作者正是抓住人物动作这一细节精心设计, 使人物的情绪变化随着情节一步步推进, 通过动作变化有力有效地呈现在观众面前。《埋玉》一出中, 明皇面对军士紧逼时动作的一系列变化就真实生动地再现了他当时的内心情绪。此出中, 众军逼迫明皇将丞相正法后, 又要求将杨妃也“割恩正法”, 明皇听见这一要求表现出“大惊”, 准确地体现出事态发展出乎意料之外时明皇内心的恐惧与焦虑, 紧接着明皇向陈元礼求情未遂, 这时面对众军的逼迫、杨妃的求死、陈元礼的规劝, 明皇由“大惊”变为“沉吟”, 很好地体现了他此时的“意乱如麻”, 这种意乱既有对军士苦苦相逼的愤慨与吃惊, 又有无法保护爱人的手足无措, 同时还有对杨妃生存希望所抱之幻想, 直到众军再一次相逼迫, 明皇认清了现实, 意识到杨妃已无生存希望, 于是由“呆想”转为“忽抱旦大哭”。生死离别关头, 二人的抱头痛哭将他们心中的依恋与不舍、委屈与无奈情绪全部宣泄出来。到明皇勉强割恩同意杨妃的求死时, 明皇的“顿足而哭”将他肝肠寸断的悲痛发挥到极致。杨妃死后, 高力士第一次向明皇传达贵妃死讯时, 明皇“呆坐不应”的精神恍惚状态有力地表现出他内心的巨痛与绝望以及拒绝接受现实的心理, 直到看到夺走爱人生命的白练, 明皇方才如梦初醒“大哭”起来。在这一部分中, 军士们的逼迫看似无区别, 实际上每一次都在暗暗将情节向“杨妃殉国”这一结果推进, 作者将明皇的动作与心理变化有机地结合起来, 使观众能够体会到这一过程中情节的微妙变化。
再次, 行为。戏剧作品中, 人物行为的安排对人物形象塑造起着巨大的作用。成功的剧作中, 人物的行为必须与作者所要塑造的人物性格相统一, 同时还起到使人物特有性格更加鲜明突出的作用。不难看出, 《长生殿》的作者力求将杨妃塑造成一位“德性温和, 风姿秀丽”, 体现着儒家所崇尚的温柔敦厚之美的女性形象。但温顺的性情似乎又与其“爱情专一”的理想追求相矛盾, 《长生殿》的作者通过对杨妃一处行为细节的安排很好地证明了“专一”与“温顺”并不冲突, 作为人性中的优点, 它们可以同时存在于人物形象身上。本剧《复召》一出中, 杨妃由于前番对明皇的用情不专表现出嫉妒与不满被明皇“一时失计”驱逐出宫。一时之间杨妃身边所有的人都认为她“生性多骄纵”, 就连明皇决定召回杨妃之时内心也因为害怕“她惯娇嗔, 背面啼”而顾虑“那时将何言语饰前非”。但杨妃果真是这样的人吗?试看她见到明皇后的表现。归来后的杨妃并没有恃宠而骄, 而是主动认错:“臣妾如山罪累, 荷皇恩如天容庇。今自艾, 愿承鱼贯, 敢妒蛾眉?”杨妃用实际行动证明自己的嫉妒并非源自性格的骄纵无知, 相反, 自己的性格是温柔伶俐的。作者洪昇对杨妃行为的处理及无损其爱情理想的高尚性又自然地体现出杨妃的性情贤淑。
最后, 独白。独白是人物内心的道白, 因此最能体现人物特性。《长生殿》对《贿权》一出中杨国忠的一段独白处理得十分精彩。“今日犯了死罪, 我若特地救他, 必动皇上之疑。”“我就授意兵部, 以此为辞, 奏请圣上, 召他御前试验, 于中乘机取旨, 却不是好。”所谓“权奸”不仅拥有权势, 而且内心奸滑。杨国忠的这一段独白充分体现出其内心的狡诈, 马上将他与普通的权豪形象区别开来。
二、对事物的细节处理
戏剧由于受到表现空间和表现方法的限制, 有时会使作品的力度及深度受到影响。为了减少这方面原因所带来的负面影响, 洪昇格外注重作品中的事物细节。他将生活中细小的事物在作品中进行了放大, 对看似普通的事物进行了细腻的描述, 形成烘托暗示的效果。如在《禊游》一出中, 杨氏一门的荣宠及他们生活的奢华就是通过三国夫人的所遗之物烘托出来的:镶着“绯红宝石”的“簪子”、附有“真珠”的“凤鞋”、裹在“鲛绡帕”里的“金盒子”, 从这些被三国夫人随便丢掉的贵重物品中不难想象出她们平时生活的奢靡。再如《仙忆》一出对《霓裳》图谱的描写。当月中仙子寒簧向杨妃提出索要图谱后, 杨妃便“转自泪潸潸”并以“尘凡旧谱, 不堪应命”的理由拒绝。这种不寻常理的表现必然会引起观众的好奇心:一部本是出自月宫的图谱, 为何月中仙子亲自好言相求杨妃却拒授呢?它有什么特别之处吗?大家立刻就会将注意力集中到这部图谱上, 在寒簧的再三请求下, 杨妃终于拿出图谱, 观众的好奇得到了解答:这是一部“字阑珊, 模糊断续, 都染就泪痕斑”的图谱。满图的泪痕便是杨妃对明皇相思之情的鉴证。带有泪痕的图谱暗示出杨妃曾睹物思人, 离开爱人后万分痛苦。由此, 李杨二人之间真挚深厚的情意不言自现, 这种情意的浓烈程度非同一般。
三、细腻传神的意象细节
戏剧中, 恰当准确的意象运用可以牵动观众的情感神经, 使观众能从作品中体会出一些只可意会不可言传的韵味。《长生殿》使用了意象运用这一技巧, 加浓了杨妃这一女性形象的艺术魅力。作品中的杨妃温柔美丽, 但光凭性格的温柔伶俐与外表的明艳美丽就使风流成性的帝王“三千宠爱集于一身”恐怕还不足以让人信服。这时作者在《春睡》与《窥浴》运用了“睡美人”与“浴美人”这两个意象为原本聪明美丽的杨妃又添上几分性感, 这不仅为杨妃这一人物形象增添了魅力与光彩, 也使明皇对杨妃的用情专一更显合情合理。
《长生殿》中精细准确的细节处理赋予人物以生命力、情节以真实性。它使作品中的人物在舞台上栩栩如生, 而不是刻板地躺在剧本中任由作者安排的无灵魂的木偶人;使情节的发展自然流畅, 符合逻辑。作者高超的创作技巧在几百年后的今天仍值得学习。
摘要：洪昇的《长生殿》是清代传奇中最为杰出的作品之一, 经典的作品必然有其伟大的原因, 《长生殿》在人物表现的细节安排、事物安排的细节处理、意向运用的细腻传神几方面赋予人物以生命力、情节以真实性, 表现了异乎寻常的艺术魅力。
关键词：长生殿,细节处理,艺术魅力
参考文献
[1]徐麟.长生殿序[M].北京:人民文学出版社, 1997.
[2]吴舒凫.长生殿序[M].北京:人民文学出版社, 1997.
[3]周贻白.中国戏剧史长编[M].上海:上海书店出版社, 2004.