福建长汀

福建长汀（共4篇）

福建长汀 篇1

福建省长汀一中前身为龙山书院 (建于1681年) , 新学创办于1904年。办学百年來, 学校秉承历史文化和客家文化的优良传统, 历经土地革命的洗礼、厦H大学内迁的润泽, 逐渐形成了清纯厚重的文化底蕴, 爱国至上的光荣传统, fi强不息的奋斗精神, 民主鲜活的教风学风。学校共培养初、高中毕业生5万余人, 他们遍布五洲四海, 立勋军政学商。著名校友包括杨成武上将、刘亚楼上将等6位共和国将军;张存浩 (2013年度国家最髙科学技术奖获得者) 、王业键两院士等大批科技精英; 张浚生、谢先文等一批党政军高级领导干部;更有许许多多奋斗在各条战线的建设者。长汀一中以悠久的办学历史、厚重的文化底蕴、丰富的办学经验、鲜明的办学特色和显著的教学质量, 在省内外享有较高知名度。

]956年, 长汀一中被确认为省重点中学。2004年, 学校通过省一级达标校验收, 2005年3月, 被省教育厅确汄为省一级达标校。近年来, 学校获得全国“中小学图书馆先进集体”、省“文明学校”、省“绿色学校”、省“实施素质教育工作先进校”等15项省级以上荣誉称号。2000年, 长汀一中被确认为“全国中小学现代教育技术实验学校” :2011年, 被评为“全国中小学心理健康教育示范校” ;2012年7月, 被评为“全国特色学校”。2014年9月, 学校被评为“全国教育系统先进集体”?

长汀一中顺应时代潮流, 突出“改革与发展”主题, 落实“让每个学生获得理想发展, 为学生未来发展奠基”的办学理念, 改善办学条件, 提升办学水?F?办人民满意的学校, 各项事业蓬勃发展。学校现在是独立高中, 现有高中教学班54个, 学生2725人。学校拥有一支精于教学、勤于育人的教师队伍, 其中高级教师130人, 一级教师91人。教育教学设施和生活设施完善, 教学区、生活区、运动区相对独立, 层次分明。

长汀一中考上大学的人数多, 考取名牌大学的人数多, 高考尖子多。2013年高考, 本科以1:上线1014人, 其中本一上线538人。李昶明同学以投档分673分的成绩获龙岩市理工类第二名, 考取清华大学。罗斌同学参加空飞招考, 考取北京大学。2014届应届本一上线首次突破500人大关, 达550人, 上线率60.710/?’本二以上上线881人, 上线率97. 24%。2007至2014年, 考取 (含保送) 清华、北大共16人, 考取香港人学〗人, 应M丨本一上线率和上线数列全市前茅;, 科挺赛获全国铜牌1人次、奖14人次。

i前, 我校正M教宵恐想现代化、教fff段现代化和教环境现代化的巾大步边进 , .r.a丨代化的/7

福建长汀 篇2

1 取得成效

1.1 示范带动明显

粮食高产创建安排在长汀县交通方便,耕地面积最大的河田镇,全镇辖31个行政村,人口6.8万,耕地4.3万亩,水稻种植面积6.6万亩,其中,早稻3.1万亩,中稻0.1万亩,晚稻3.4万亩,是长汀县主要粮食生产基地。通过在早稻、晚稻建立万亩示范区,千亩示范片,百亩攻关方。通过组织培训、现场观摩、现场展示水稻新品种、农业新技术、机械化耕作等在全县得到大面积推广,全县新品种达100%、新技术应用达100%、农业机械化程度达85%,起到显著的示范辐射带动效果。

1.2 粮食连年增产

长汀县2008年开始实施粮食高产创建工作,2008年全县水稻亩产398kg,2012年426kg,到2015年达到441.6kg,取得了连年增产的效果。2011年荣获福建省粮食生产先进县,2012年荣获全国粮食生产先进县称号。项目区涌现了傅沐清、陈幕龙、李木连生等三位全国种粮大户。

1.3 农民持续增收

通过开展粮食高产创建,大力推广新品种、应用新技术、开展机械化耕种,节约劳动力,提高了产量和效益,增收节本,农民收入连年增收,从2008年的人均年收入4 910.3元增加至2015年的11 844元,增收效果显著。

1.4 规模经营长足发展

通过近年来粮食高产创建,县乡农技人员积极引导,大力宣传,鼓励种田能手、种田大户流转耕地,开展规模经营。长汀县粮食高产创建乡镇河田镇2008年开始建立远丰优质稻专业合作社,流转耕地600亩,购置播种机、插秧机、收割机、烘干机等实行水稻种植全程机械化栽培。2009年河田镇相继成立绿丰优质稻专业合作社、强荣优质稻专业合作社。至2015年止,全县成立优质稻专业合作社、农机专业合作社548个,家庭农场816个,流转耕地1 000亩以上有6个,500~900亩35个,300~500亩84个。

1.5 病虫统防绿色防控大面积推广

高产创建项目区强化病虫预测预报,通过专业合作社开展社会化服务,开展病虫害统防统治,安装太阳能灭虫灯、诱捕器和黄色粘虫板,应用生物农药和高效低毒低残留农药防治,实行物理、生物等防治方法,推广绿色防控,减少农药使用量和使用次数,减少环境污染,确保产品质量安全。

2 主要做法

2.1 领导重视,机构健全

为促进高产创建工作以及各项增产措施的全面落实,县政府成立以分管副县长任组长,农业、财政、相关乡镇领导组成的领导小组,负责项目区的管理、资金支持、组织协调等工作。农业局成立以分管领导任组长的项目实施小组,成员由农技、种子、植保、土肥、所在乡镇农技站长人员组织的实施小组,负责方案制定、宣传发动、落实面积、培训指导、验收总结等整个项目实施的全程服务。

2.2 分工负责,责任到人

项目区的万亩示范区、千亩示范片、百亩攻关方实行分片包干制,万亩示范区配备一个县站人员和一个乡镇农技干部,千亩示范片配备一个乡镇农技干部,百亩攻关方配备一个农业技术人员,实行从年初到年终全年项目实施的全过程跟踪管理服务。各主要农事季节及年终由领导小组抽调人员进行交叉检查、抽查评比。

2.3 积极引导,培植大户

为了促进规模化种植、专业化生产、机械化耕作,便于管理,提高效益,县乡农技人员深入示范区各村广泛宣传、积极引导、耐心工作,鼓励种田能手成立专业合作社、家庭农场流转耕地,开展规模种植。由于种稻效益较低,小面积经营农户在家耕种根本不合算,只有通过规模种植,实行规模化生产,才能有效益,为此,通过宣传引导工作,至2015年底全县已有专业大户125户,流转耕地12.6万亩。

2.4 全程机械化,节本增效

通过农户自筹、项目整合以及国家强农惠农政策的倾斜等措施,多方筹资加大投入购置各种机械设备,项目区结合粮食产能项目投入480万元建设水稻工厂化温室育秧棚8座,面积2 400m2,建炼苗棚8座16 000m2,每播一批秧苗,可插大田面积1 600亩,早季播2~3批,可供大田3 200~4 800亩。投入近千万元购置播种机20台,高速插秧机42台,东风740大型拖拉机8台,风送式高效喷药机12台,联合收割机56台,稻谷烘干机37台(套),开展从水稻播种到收割、烘干的全程机械化操作,节约了劳动力,减轻了劳动强度,提高了种田效益,全程机械化耕作种稻效益每亩纯收入达360~410元,比常规人工种植增加收入160~200元。

2.5 综合配套,提高单产

为了取得更高的产量,项目区采用农机农艺有机结合,藏粮于技,推广新品种、新技术、应用新农机的农业“五新”技术进行综合组装配套,通过推广优质高产品种、超级稻组合、测土配方施肥、病虫害综合防治、全程机械化栽培等综合措施,促进水稻早生快发,健壮生长,穗大粒多,保证稳产高产。

2.6 举办培训,提高种田水平

高产创建结合基层体系、粮食产能、测土配方、病虫害统防统治等项目一起整合,将各项目的优惠政策捆绑使用,最大限度地投入到高产创建项目区,同时通过基层体系的田间学校举办各种培训,提高项目区农户的科学种田水平。

2.7 考核评比,总结提高

项目区根据各示范片按片区划分,开展考核评比,根据新品种推广面积、病虫发生防治情况、机械化应用程度高低、开展技术培训指导情况、目标产量完成结果、项目总结完好等综合考核评分,设一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,分别给予适当物资鼓励,以促进项目各项工作落实到位。

3 经验启示

3.1 机制健全是前提

为了强化高产创建项目管理,促进各项措施的全面落实,建立健全领导机构和组织管理机构,明确分工,落实责任,职责到人,增强项目工作人员的事业心和责任感,强化责任,促进项目工作落实。目标不明,责任不分各项措施便难以得到全面落实。

3.2 规模经营是方向

随着城市化和工业化的发展,农村劳动力的转移,以及种田效益的影响,种稻没有规模效益不能体现,只有规模化生产,采用机械化耕种,集约化经营,才能降低劳动强度,节约劳动力,减少劳力成本,提高种稻效益。

3.3 综合配套是关键

通过推广应用高产抗病新品种,采用水稻工厂化育秧,机插软盘育秧,测土配方施肥和病虫害统防统治,采用从播种到收割、烘干的全程机械化耕作,实行农艺农机以及农业“五新”技术综合组装配套。充分发挥农机农艺的增产增收节本优势,尽量降低成本,努力提高单产,从而获得更高的种植效益,取得较好的增产增收效果。

3.4 指导服务是重点

农业是弱势产业,尤其是种粮效益较低,为此,为促进高产创建项目的落实:一是加强强农惠农政策的兑现落实;二是加强技术指导,如良种选用、病虫预测预报、施肥管理等服务;三是加强培训,不断提高广大种植户的科学种田水平,提高农业“五新”技术的推广应用率和普及到位率。全年印发《高产创建培训资料》5 000余份,各主要农事季节管理意见5期10 000余份发至农户。

3.5 示范带动是手段

福建长汀 篇3

土地是人类赖以生存和发展的物质基础, 是宝贵的不可再生的自然资源, 也是可持续利用的生产资料。土地的利用与变化, 不仅直接影响社会经济的可持续发展, 而且还影响到全球环境的变化。土地利用动态变化逐渐成为研究热门和前沿问题。有研究表明:在将来的数十年间, 由土地利用与土地覆被变化所带来的全球影响, 要等于甚至大于潜在气候变化所带来的影响[1]。利用遥感影像对长汀县的土地利用覆盖变化进行动态监测, 探讨土地利用格局空间演变机制及其生态环境效应, 为当地政府部门制定生态安全条件下的土地利用规划提供科学依据, 对于区域全面、协调与可持续发展具有重要的现实意义[2]。

2 数据处理

本次研究所使用的主要资料为从美国航空航天局 (USGS) 网站下载的2001年10月、2005年3月、2009年10月和2013年10月4个时间的Landsat/TM影像数据, 空间分辨率都为30m×30m, 前3个时间的影像光谱为7个波段的多光谱数据。2013年的影像数据为Landsat8采集, 含有11个波段, 遥感信息更加丰富, 但其波长范围更窄, 各个波段的位置也有所变化。此次用于研究的四幅影像比较清晰, 云量基本为0%, 影像成像质量较好, 确保研究数据的准确性。研究平台以EN-VI5.0及Arcgis10.0为主, 其他辅助资料及平台有并结合长汀县数字高程 (DEM) 图、行政区域图、谷歌地球等。

2.1 数据预处理

由于下载的影像为单波段的tif影像, 需要对影像进行影像合成, 运用ENVI5.0的Basic Tools模块中的Layer Stack工具将各个时单波段影像合成多光谱影像。

辐射矫正:目的是消除大气 (水蒸气、氧气、二氧化碳、甲烷和臭氧等) 和光照等因素对地物反射的影响, 使得影像真实反映对太阳光的辐射情况, 以获取地物真实反射率数据, 准确地获取研究区的土地利用信息, 减小地物识别误差, 从而使得土地利用类型分类更加准确可靠。先做辐射定标, 然后再做大气校正, 且采用直方图法大气校正对影像进行辐射校正。首先对影像进行一次直方图均衡, 然后以2001年的影像为参照影像, 分别对另外三期影像与2001年影像进行直方图匹配, 最终使得四幅影像的辐射特征基本一致[3]。

几何纠正:为了消除由于非系统性因素 (传感器姿态、高度、地球曲率、地形等因素) 造成影像发生的畸变, 以提高研究结果的准确性, 在ENVI5.0中, 以长汀县已通过几何精校正的影像作为参考图像, 均匀的选取多个地面相同控制点, 采用最近邻法 (nearest neighbor) 对四幅遥感影像进行几何精校正, 且控制纠正误差小于0.5个像元[4~8]。

2.2 数据处理与分析

2.2.1 NDVI空间分布

在多光谱遥感影像中, 利用近红外波段的反射值减去红光波段的反射值, 再比上它们两者之和, 即可得到归一化植被指数 (NDVI) 。即:

其中, NIR为近红外波段的反射值;R为红光波段的反射值。

研究使用的数据中, 2001年、2005年及2009年的Landsat/TM影像直接使用第四波段与第三波段之差比上两者之和即可得到长汀当年的NDVI值, 即:

2013年10月的影像为Landsat8拍摄, 与之早期的Landsat卫星相比, 相同光谱成的影像位于不同的波段位置, 计算NDVI时, 其第五波段为近红外波段 (NIR) , 第四波段为红外波段 (RED) , 计算公式为:

通过上述方法分别计算得到长汀县2001年、2005年、2009年及2013年的NDVI值空间分布图, 统计NDVI的最大值、最小值、加权平均值和标准差, 统计结果见表1。

结合NDVI值空间分布图表得出结论:自2001~2013年期间, 长汀县整体植被覆盖度持续增加, 从四个时期的NDVI空间分布图明显看出, NDVI值高的区域越来越多, 即植被覆盖度越来越高;而黑色部分 (NDVI值低, 说明是植被稀少或者无植被覆盖的裸地) 在逐渐减少, 说明长汀县植被覆盖率也在增长, 生态环境状况在持续好转。这也是自2000年以来, 福建省将长汀水土流失综合治理列入民办实事项目后[9], 每年投入大量资金及人力物力, 经过连续十几年的综合治理所取得的成果。

2.2.2 土地利用类型分类

根据2010年全国土地利用调查与制图, 同时考虑30m分辨率的遥感影像的特征和分类难易程度以及近年来土地利用结构变化, 将长汀的土地利用类型按土地用途划分为林地 (Forest) 、居民地 (Residential) 、水域 (Water) 、裸地 (Unused land) 、耕地 (Arable land) 和道路 (Road) 这六大类别。从而使土地类型分类能够在整体上体现长汀县的土地利用结构, 同时又使得遥感分类具有更强的可操作性。

2.2.3 自动阈值决策树分类

分类算法的目的是根据现有或提供的类别参数的取值, 预测并判断其它部分的数据类别与参数的取值, 并希望这种预测尽可能准确。基于专家知识的决策树分类就是典型代表, 其分类规则易于理解, 分类过程符合人的认知过程, 而且其最大的特点是可以充分利用多源数据。虽然决策树分类比较适合高空间分辨率的遥感影像, 但是当遥感数据特征空间分布很复杂, 用决策树分类法能够获得较理想的分类结果[10]。

研究利用当年的遥感影像叠加上NDVI (归一化植被指数) 图层和MNDWI (Modified NDWI, 改进的归一化差异水体指数) [11,12]图层, 叠加后的影像先人工对训练样区进行采样, 计算机根据训练区样本自动生成一个决策树, 计算机对样本训练区执行决策树后即完成遥感影像的分类。

3 土地利用类型动态变化分析

3.1 土地利用图及空间格局分析

分别对2001年、2005年、2009年和2013年4个时期的影像采用决策树自动阈值分类的方法, 并对计算机生成的自动阈值决策树进行细节改进, 特别是结合DEM, 使之尽量充分利用好多源数据的优势, 完善决策树, 并对自动阈值决策树分类后的图像进行分类后处理及分类精度评价, 最终完成对4个时期的遥感影像进行土地利用类型分类的处理工作, 得到的分类结果如图1所示。

通过对长汀县4个时期的土地利用类型分类影像观察可知, 长汀地区的土地类型以林地为主;耕地主要集中于中部地区;裸地的空间分布较为零散, 居民地主要位于靠近水域与道路的区域, 其中以中部地区较为集中, 呈现S形的分布, 而在东部和西部地区, 居民地分布较为稀疏。

通过对比4个时期的土地利用分类图, 可以明显的发现4个时期的林地覆盖面积总体在增加, 这与利用NDVI值推测出来的结果基本吻合;图中黄色部分的面积基本上在减少, 这意味着长汀地区的裸地面积在逐渐减少, 水土流失治理工作取得了实效。通过对比分类结果图, 还可以发现黄色部分较为稳定的是西部及东北部, 这说明长汀县西部区域和东北部区域的裸地未能有效的得到治理。结合长汀DEM数据, 可以发现这些区域多数集中于地势较高且坡度较大的山区, 可以推测这些地方的水土流失工作比较困难, 综合治理工作还需要进一步完善, 需要找到切实有效的治理方法。

根据长汀土地利用类型分布图对比结合DEM数据可知, 随着长汀县地势大致呈现东、西、北三面高, 中、南部低, 自北向南倾斜的地势, 地势较低的地区, 受人类的社会经济活动较为明显, 而对这些地区的土地利用类型分类比较困难, 例如耕地, 道路及居民地, 而又由于影像分辨率不高, 这些地类集中的区域难免出现错分和漏分的现象, 不可避免影响地类空间分布。由于裸地与耕地在影像上的差别不是很明显, 导致分类效果不一定理想, 可能对于同一地区而言, 在不同的年份可能被划分为不同的土地利用类型。这是由于影像的分辨率过低有关, 成像时间差异, 各个季节同一地物反射的光谱信息不尽相同, 因此以自动阈值的决策树分类所得到的地物分类结果也就会有所差异, 从而不可避免的产生这类误差, 通过分类后及时修正, 使得分类结果尽量接近实际情况。

3.2 土地利用类型面积变化及分析

利用自动阈值决策树分类及经过分类后处理, 通过分类精度评价之后, 在完成对长汀地区4个时期的土地利用变化分类的基础上, 分别统计这4个时期长汀县的各个土地利用类型的面积 (表2) 。

对比统计数据可知, 长汀县在2001~2013年间的林地面积、道路面积与居民地面积在统计年之间逐渐增加, 裸地面积大幅度减少, 水域与耕地面积基本保持不变。2001~2005年期间:林地面积大约增加了103km2, 所占比重大约增加了3.3%;裸地面积大约减少了103km2, 林地增加的面积大致等于裸地减少的面积;道路则增加了9km2左右。在2005~2009年期间:林地面积大约增加了152km2, 所占比重增加了将近4.9%;裸地面积大约减少了178km2;道路则增加了近16km2。在2009~2013年期间:林地面积大约增加了89.5km2, 所占比重增加了将近2.9%;裸地面积大约减少了125km2。

整体算来, 自2001~2013年, 长汀林地整体大约增加了345km2, 约占福建省总面积的11.1%;裸地面积大约减少了403km2, 约占福建省总面积的13%, 是2001年裸地面积的58.2%;道路面积增加了24.3km2, 是2001年的219%;居民用地增加了约7km2, 是2001年的117%。而水域面积未发生显著性的变化。

3.3 遥感分类精度评价

从自动阈值决策树分类到分类成果影像的生成, 分类精度评价是最重要的环节[14~17]。分类精度若不符合研究要求, 达不到研究的标准, 则需要重新执行原来的操作步骤, 直到分类精度符合研究要求。此次研究需要对决策树自动阈值分类的最终结果一一进行精度评价, 以判断分类结果的精确性, 这样也才可以得出有效的分类统计结果。研究采用ENVI软件自带的精度评价方法, 对研究的土地利用类型分类进行分类精度评价。此次验证通过用基于混淆矩阵的精度评价方法对分类结果进行评价, 算出总体分类精度和Kappa指数值。即将分类结果影像与另一标准样本的roi进行叠加对比分析, 进行分类精度评价。标准样本的选取过程中应选择典型的兴趣区, 尽量避免选过的训练样区, 并借助于其他辅助工具 (如google earth等) 以提高样该区的典型度。

长汀县土地利用分类结果的评价精度情况如表3所示, 总体精度都较高, 符合该次研究的要求, 故分类结果比较可信, 准确度较大。

4 结论与讨论

研究利用了NDVI、MNDWI决策树自动阈值分类等方法来研究长汀县2001~2013年间的土地利用类型变化, 并对其进行分类及讨论研究, 得出长汀县在这12年之间的林地、居民地、水域、裸地、耕地和道路这六大土地利用类型的变化情况的结论与推测, 并对分类精度进行了验证。研究结果如下。

(1) 研究数据与处理的步骤先辐射校正, 再几何校正的原因是:几何校正需要重采样, 校正后影像像素值与原来像素值会产生变化, 可能是丢失原有信息, 而且如果接着再做辐射校正的操作, 结果也不精确。而改作先做辐射校正, 后几何精校正, 则不会对结果产生影响。辐射矫正是直接对原始图像进行像素值的纠正, 没有任何的几何畸变。接下来再做几何校正是为了和其他的坐标系或者其他图像或gis数据配准。而用nearest neighbor方法重采样的原因是可以尽量避免改变影像像素值。

(2) 有时自动阈值决策树分类的结果比较低, 很可能是叠加的辅助数据过多, 造成信息的干扰, 例如:缨帽变换中的绿度、亮度、湿度有可能就和NDVI会互相干扰。同时, 在此次的试验中, NDVI和MNDWI指数都没有经过阈值试验, 没有选出最符合实际情况的指数图层, 这有时候可能会造成决策树分类精度偏低。因此对自动阈值决策树分类时, 选择的多源数据并非多多益善, 而是需要恰到好处。

(3) 在对2013年的遥感影像做NDVI计算时, 其第五个波段为近红外波段 (NIR) , 第四波段为红外波段 (RED) , 利用计算公式NDVI2013= (Band5-Band4) / (Band5+Band4) 算出来的结果会与2013年以前的ETM+数据及TM数据计算的结果会相差很大, 其原因在于Landsat8影像的近红外波段和红外波段都比ETM+和TM影像的近红外与红光波段的波段范围更窄, 所以导致最终的计算结果相差较大。

摘要：基于遥感数据, 提取NDVI和MNDWI, 利用决策树自动阈值分类等方法研究了长汀县20012013年间的土地利用类型变化, 结果表明:自20012013年, 长汀县林地整体大约增加了345km2, 约占福建省总面积的11.1%;裸地面积大约减少了403km2, 约占福建省总面积的13%, 是2001年裸地面积的58.2%;道路面积增加了24.3km2, 是2001年的1.1倍多;居民用地增加了约7km2, 是2001年的117%。

福建长汀 篇4

一、新理念提出的背景

“最是书香能致远, 腹有诗书气自华。”著名学者朱永新这样谈读书:“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族, 一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会, 而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”由此看来:读书, 可以净化人心, 拂去全身烦躁;读书, 可以教化人性, 超脱自我, 享受人生;读书, 可以开化人生, 静心立世, 智慧处世。

一是我校历史悠久, 文化底蕴深厚, 人才辈出, 培育出了一批批优秀人才, 如著名童话作家、中国动漫制作的领军人物杨鹏等, 他们以勤学奋进的故事激励着师生, 为营造书香校园提供了丰富的精神食粮。

二是我校地处于老城区的中心, 校园面积小, 周围是居民区, 道路狭窄, 交通不便, 限制了学校规模的扩大。为此, 学校试图以打造书香校园为突破口, 通过创建学习型学校, 促进学校内涵发展, 把学校做精、做细。

三是我校在原专题“成功教育”特色办学的基础之上, 进一步拓展延伸, 让师生在读书与学习中体验到成功的快乐, 做到既传承又发展。

基于以上理念和学校实际, 我们在反复论证的基础上, 提出了“营造书香校园, 创建精品学校”作为特色办学的出发点, 以书香校园建设作为推进学校内涵发展的动力, 作为创建精品学校的抓手。

二、特色办学的实践

一个充满幸福活力的校园, 离不开学习。因此, 我们围绕“营造书香校园”这一专题, 创设了浓厚的读书氛围, 完善了读书制度, 开展了一系列的读书活动, 引领师生快乐读书, 让书的香气飘在校园的各个角落, 让读书成为我校师生的一种生活方式。

(一) 营造环境, 使书香氛围外化于形

马克思曾说过:“人创造环境, 同样环境也创造人。”一所学习型学校应该让校园内的每一堵墙都会说话, 每一间教室都飘满书香, 让每个人都深刻地感受到读书是一种享受。

1. 重读书的宣传——晓之以理

我们在“营造书香校园, 创建精品学校”的专题启动仪式上, 通过校长的动员讲话, 向全校教师、学生发出读书倡议, 开展学生互相赠书等活动, 激发了师生的读书热情。学校电子屏每天滚动着读书名言, 国旗下教师讲述着古今中外名人勤奋学习的故事, 红领巾广播每天播送着千古美文、经典文化……同时, 各班利用晨会、班队会及课堂教学对学生渗透读书的重要性, 大大提高了师生读书的主动性和自觉性。

2. 重环境的创设——润物无声

为了让师生更好地加入读书中去, 我们充分开发和挖掘各种读书资源, 创设良好的师生读书环境。走进我们的校园, “抓学习, 强素质, 创精品, 促发展”“阅读改变人生, 想象成就未来”的读书口号异常醒目;“营造书香东区, 共建和谐校园”十二个大字流光溢彩、催人奋进;围墙上的文化长廊, 学生自画的古今中外名人读书故事栩栩如生;各楼层走廊上悬挂着的“读书名言警句”“经典诗词”图文并茂, 各年段师生共同设计的“读书专栏”, 展示了学生读书手抄报、读书心得, 以及学生制作的精美书签。各个班级建立的图书橱、班级文化的布置各有特色, 每个教室后面“我来露一手”栏目成为学生学习的交流平台, “养成良好阅读卫生习惯”时刻提醒学生在读书时要爱护眼睛;每个教室门外的“我的读书感言”赏心悦目。总之, 学校每一个橱窗, 每一面墙壁, 每一间教室, 每一句宣传都是独具匠心, 处处让人感受到书的魅力, 处处洋溢着浓浓的书香。在这里, 不读书还能做什么?

(二) 完善制度, 使书香建设固化于本

“没有规矩, 不成方圆。”抓好书香校园建设离不开一系列规章制度。我校根据实际制订了《学校书香校园建设实施方案》, 成立了读书活动领导小组。学校向全体师生、家长发出了“感受文字之美, 品味书香人生”的活动倡议, 同时健全完善了图书室、学生阅览室、教师阅览室管理制度, 把师生的读书情况、借阅书籍的情况纳入评选“书香班级、书香教师、书香学生”的考核范畴之中。学校根据课标的要求, 下发了学生应该背诵的古诗目录, 给每位家长印发了适合其孩子阅读的书籍目录, 积极鼓励家长为孩子购买图书。

(三) 落实措施, 使书香气质内化于心

为保证读书活动的顺利开展, 让读书成为师生的一种习惯, 具体说来, 做到五个“确保”:

1. 确保每一个师生有地方可读

学校每年投入一定的图书经费, 充实更新图书, 目前藏书量达2.2 万册, 光有藏书是不行的, 学校要求图书室、学生阅览室、教师阅览室定期开放, 安排师生借书、还书的时间。同时积极设立专门的班级图书橱, 图书以学生自带为主, 毕业班捐赠为辅, 加上由学校统一给各班借阅的图书, 每隔一个月同年段各班互相交换, 每个班的图书橱相当于一个“小小图书室”, 成为学生课外阅读最方便、最快捷的图书源。我们还倡议每位学生家设立“家庭读书角”, 即在家中开辟一块地方, 腾出一张书桌, 整理一些旧书, 增添一些新书, 张贴一张读书表。学校坚持每年免费为全体教师征订一本教育教学杂志, 经常为教师购买名著, 赠给教师学习。本学期给全体教师赠送四本专著:《给教师的建议》《另眼看书生》《这个早晨不平静》《托起明天的教育》。

2. 确保每一个师生有时间读书

①每天早上到校后的15 分钟时间, 下午13:30 到14:20, 傍晚放学后30分钟为学校阅览室开放时间, 学生个人自主阅读;②每周一节的阅读指导课必须在阅读室上;③每周三上午第一节课作为文科教师学习时间, 每周三上午第二节课作为理科教师学习时间。同时, 我们还要求每位教师每天确保60 分钟的时间用于学习。

3. 确保每一个师生有好书可读

学校图书室内, 各年段读书专栏都开辟“好书推荐”栏目, 定期为师生推荐新书;学校利用教研会向教师推荐教育理论专著或杂志, 教师利用晨会课、阅读课向学生推荐自己喜爱的读物, 利用红领巾广播、班级黑板报等阵地, 向学生推荐喜欢的书籍。

4. 确保每一个师生按计划读

开学初, 学校要求师生制订好读书计划, 依照自己制订的计划, 做到每天、每周、每月、每学期都能保质保量完成阅读任务。要求每位教师精读三类书籍:一是读教育专著, 指导教育行为;二是读各种教育期刊, 加强教育实践;三是精读1~2 本经典名著, 增强文化底蕴。要求每位学生在读书过程中养成专心阅读、读书动笔、边读书边思考、有目的进行阅读等良好习惯。

5. 确保每一个师生有兴趣读

学校制订了评选“书香班级、书香教师、书香学生”的细则, 定期评选读书之星, 定期公布每位教师、每个班级读书排行榜。学校每月对教师的读书笔记、学生的读书手抄报进行评比, 每半个学期对教师读书心得进行交流和评比, 对获奖的师生给予精神、物质上的奖励, 激发师生读书的兴趣, 将“要我读”转化为自主的“我要读”。

(四) 开展活动, 使书香成效融化于行

“时时闻书声, 处处品书香”是理想的书香校园, 而精彩纷呈的读书活动无疑是让理想变成现实的有效手段。一年来, 学校有计划、有组织地开展各类活动, 让师生在读书活动中提高了素养, 陶冶了情操。

1. 领导层面

为营造学校良好的读书风尚, 学校领导身先士卒, 坚持自我读书的同时, 还积极参与到指导师生读书活动中来, 亲自为教师们作教育理论学习辅导和专题讲座, 为学生讲述经典名著。在校领导的引领下, “师生共读, 快乐成长”的读书之风蔚然形成。

2. 教师层面

“问渠那得清如许, 为有源头活水来。”苏霍姆林斯基说过:“教师读书不是为了应付明天的课, 而是出自内心的需要和对知识的渴求, 它如同潺潺小溪, 每月不断注入思想的江河。”在浓郁的书香中, 我校的教师与知识为友, 与大师为友, 与教育名著为伴。学校坚持做到“五个一”:制订一份详细的读书计划, 每两周举办一次读书沙龙, 每月写一篇读书心得, 每半个学期举行一次教师读书交流会, 每学期撰写一篇优质教育教学论文。同时, 学校开展了“读书笔记的评比”“教师素养大赛”“教师背诵默写教育名言”的比赛, 对获奖教师给予精神、物质的奖励。如今, 自觉学习的风气在我校悄然形成, 自我反思的习惯在我校教师身上习以为常, 读书已经成为我校教师的时尚。

3. 学生层面

一个人的阅读史就是他的精神发育史。我校在读书活动中, 着眼于提高教育教学质量和促进学生的全面发展, 给学生提供广阔的交流平台, 形成“人人好读书, 人人读好书”的终身学习目标。

(1) 开好“班级读书会”。学校要求各班每月举办一次“班级读书会”, 让学生展示汇报自己近期的阅读收获。以“名人名言”“书海拾贝”“好书推荐”等小板块, 向同学们介绍自己看过的新书、好书, 并交流在活动中的心得体会。

(2) 开展每学期一次的“经典诵读”活动, 每个年级组织不同形式的读书竞赛, 如低年级的儿歌朗诵、中年级的讲童话故事、高年级的名篇欣赏比赛等。

(3) 举办好每年的“读书节”。在读书节中, 我们举行了“书香班级”“读书小明星”“读书手报”“读书征文”的评比活动、“征集名言, 制作书签”活动, 以及“师生共读, 亲子共读一本书”的活动。

此外, 各班还开展了“诗文诵读会”“读书故事会”“课本剧展演”“读书小达人”等活动, 活动精彩纷呈, 莘莘学子的梦想, 在书香校园放飞, 人生因此而丰富美丽。

三、书香校园建设成效

一份耕耘, 一份收获。通过开展“营造书香校园, 创建精品学校”活动, 初步培养了师生的读书习惯, 让读书渐渐成为我校师生的一种生活方式, 有效促进了校风、教风、学风的转变, 大大提升了我校的内涵:学校以“给学生最美好的童年, 给人生最坚实的起步”为办学理念, 形成了“立志、勤学、文明、奋进”的良好校风。2015 年12 月, 学校以高分通过福建省标准化学校验收, 学校连续被评为长汀县“文明学校”。有形的书架, 无形的引领。通过书香校园的建设, 教师的思绪在文明间穿梭, 心灵在书香中澄澈, 老师们的情操在读书中得到了陶冶, 素质在读书中得到了提高, 专业在读书中得到了成长。我校教师撰写的论文, 有近50 篇在正规刊物上发表, 有65 篇在省、市、县刊物上发表或交流, 教师参加中心校级以上课堂教学评优获奖达13 人次。读书活动提高了学生的素质, 我校学生参加长汀县五项知识全能比赛和县毕业班素质检测, 前几次的质量检测成绩均位居全县前列, 学生的习作、小论文在中心校级以上获奖、发表达78 人次。

四、体会

在营造书香校园, 创建学习型学校过程中, 我们深刻体会到:

1. 书香校园建设正在改变办学理念

苏霍姆林斯基说:“一所学校什么都可以没有, 但不能没有书, 没有必备的书, 就不能称其为学校。”通过书香校园的建设, 我们体会到一所学校的质量、生命力, 不取决于有多么豪华的校舍, 而取决于有多么深厚的文化底蕴。学校要保持健康持续地发展, 必须走内涵发展之路。

2. 书香校园建设正在改变教师的教育生活

大部分教师感到教育生活枯燥、乏味, 产生职业倦怠, 体验不到教育的幸福。通过书香校园建设, 让教师在读书中品味人生, 获取智慧, 享受快乐, 过上幸福完整的教育生活。

3. 书香校园建设正在改变学生的成长方式

原来我们过多地强调知识的积累, 重视知识的传授, 通过书香校园建设, 我们认识到精神的成长比知识的获得更为重要。

4. 书香校园建设正在惠及千万个家庭

越来越多的家长在孩子的影响下, 开始拿起书本, 亲子共读, 书香校园建设推动着书香社会建设。