网络唤醒（通用12篇）
网络唤醒 篇1
为了解决管理员在庞大的计算机机房用手指逐台开机的烦恼, 帮助中小型单位实现服务器启动的远程操作, 介绍一种新的网络开机技术——Wake On LAN (简称WOL) 。它是一种能从远程计算机通过网络将关闭计算机开启的技术, 我们把它译为“网络唤醒”。该种网络唤醒技术可以使已经连接到电源和网络的计算机实现自动启动, 而不是依靠安装在服务器端和学生机端的应用软件的命令响应完成。
网络唤醒的技术原理是利用广播机向网络发送一种特殊的魔法封包 (Magic Packet) , 该封包主要由6个字节的“FF”与16次重复的完整MAC地址串接而成, 局域网中所有计算机的WOL网卡 (支持网络唤醒技术) 均能侦测、解读魔法封包的内容, 只有符合目的以太网地址的网卡才会通知相应计算机启动。下面以AMD公司的Magic Packet Utility绿色汉化版软件介绍网络唤醒的使用流程和技巧。
一、确定计算机具有网络唤醒功能
实现计算机的远程唤醒, 其条件是计算机的网卡支持Magic Packet工作模式, 即具有WOL功能。确定计算机是否具有网络唤醒功能最简单的方法如下:
(1) 在桌面或者“开始”菜单中找到“我的电脑”并单击右键, 在快捷菜单中单击“属性”命令, 在其后弹出的“系统属性”对话框中打开“硬件”选项卡, 在该栏目中单击“设备管理器”按钮, 弹出“设备管理器”对话框。
(2) 单击“网络适配器”左侧目录树结构图标, 展开所有已经安装的网卡, 选择并双击连接网络的网卡, 弹出应用网卡对话框。
(3) 单击“高级”选项卡, 在“属性”栏中继续单击“唤醒功能”, 观察右侧“值”栏目中的内容 (如图1所示) , 通常含有“Magic Packet唤醒模式”“MP和PM唤醒模式”和“Pattern Match唤醒模式”等项, 表明该计算机使用的是WOL网卡, 即计算机支持网络唤醒, 计算机的“唤醒功能”项的“值”列表框参数通常默认为“MP和PM唤醒模式”即可。
需要指出的是, “MP和PM唤醒模式”是一种混合模式, 它同时支持“Magic Packet唤醒模式” (简写为MP) 和“Pattern Match唤醒模式” (简写为PM) 两种模式。其中“Magic Packet唤醒模式”表示支持“Magic Packet魔法封包”的唤醒模式, 而“Pattern Match唤醒模式”表示支持微软的Pattern Frame唤醒功能。
二、查看等待唤醒计算机的MAC地址
(1) 计算机的MAC (Medium/Media Access Control, 介质访问控制) 地址是收录在Network Interface Card (网卡, NIC) 里, 不同于可被分配的IP地址的物理地址。查看MAC地址的MS-DOS方法为:
(1) 在“开始”菜单中找到“运行”命令 (或者“视窗键”+R) , 在弹出的运行命令框中输入“cmd”并回车, 随后弹出模拟的DOS命令窗口。 (2) 在该窗口中输入IPCONFIG/ALL回车, 则窗口自动列出有关IP地址的所有信息, 然后在“Ethernet adapter本地连接”栏中找到“Physical Address”行, 其后紧跟的是6个字节的16进制数, 那便是MAC地址 (如图2所示) 。
(2) 除了使用MS-DOS命令的查看方法, 还可以通过Windows视窗查看“本地连接”, 从而获取MAC地址。方法为:
(1) 在任务栏右侧的活动提示区域右键单击“本地连接”, 在快捷菜单中选择“状态”命令, 弹出“本地连接状态”对话框。 (2) 在该对话框中选择“支持”选项卡, 单击“详细信息”按钮, 弹出“网络连接详细信息”对话框, 其中列出的“实际地址”即为MAC地址 (如图3所示) 。
三、发送魔法封包, 启动指定计算机
(1) 在下载后的magic_pkt解压包中, 双击MAGPAC.EXE可执行程序, 便运行了Magic Packet Utility软件, 打开“Magic Packets”菜单, 在弹出的下拉列表中单击“启动指定主机”菜单项, 弹出“发送Magic Packets到指…”对话框。
(2) 在发送魔法封包对话框中, 确保IP广播地址为“255.255.255.255” (这是一个广播地址, 更改后即失去广播功能) , 在“目的以太网地址:”栏中键入16进制的MAC地址, 如00-21-97-CD-94-6F, 这时灰色的“发送”按钮转变为黑色可用状态 (如图4所示) 。
(3) 随即单击“发送”按钮, 这样就实现了魔法封包在网络中的传递搜索, 从而完成了指定计算机的网络唤醒开机。
这一过程可以理解为广播机向整个局域网内发起地址会话:“谁的MAC地址是00-21-97-CD-94-6F?”所有WOL网卡都能解读, 不符合时, 会话持续传递, 只有符合这一地址的网卡才会应答:“我的MAC地址是00-21-97-CD-94-6F”, 然后将启动讯号发送给相应计算机, 至此会话结束。
四、创建主机列表, 实施群组唤醒
一台计算机的网络唤醒, 可以通过先查看MAC地址后发送魔法封包的方法, 而实现整个机房的计算机群组的批量唤醒, 就要利用Magic Packet Utility的“创建主机列表”和“启动一组主机”的功能, 对已经连接好电源和网络的计算机进行IP地址到主机名和物理地址的映射搜索。具体方法为:
(1) 打开“Magic Packets”菜单, 单击“创建主机列表”命令, 弹出“创建局域网主机列表”对话框。
(2) 子网掩码255.255.255.0 (若使用的是172.16.0.0段局域网保留地址, 子网掩码则为255.255.0.0) 保持不变, 在“文件名-保存主机列表为:”下的文本框中输入“主机列表”文件名 (如图5所示) 。
(3) 单击“确定”按钮, Magic Packet utility开始创建包含IP地址到主机名和物理地址映射的文件“群组列表.mp” (如图6所示) 。
(4) 再次打开“Magic Packets”菜单, 选择“启动一组计算机”命令, 弹出“设置组提醒”对话框, 在“包含组列表的文件:”文本标签下的列表框中输入“群组列表.mp” (或者通过“浏览”按钮打开) , 然后单击“添加”按钮, 这样就完成了对组列表文件的加载, “IP广播地址:255.255.255.255”等其他项保持不变, 继续单击“确定”按钮即启动了局域网下的批量唤醒作业 (如图7所示) 。
五、家庭计算机应关闭网络唤醒功能
网络唤醒确实给计算机管理员带来了方便, 但它的攻击性启动也令人担忧, 特别是家庭用户, 常被不法分子通过可跨路由的网络唤醒攻击。当然拔掉电源或者水晶头都是安全的措施, 可大多数人并不喜欢每天重复这些烦琐的事情, 而一劳永逸的办法就是在BIOS中关闭网络唤醒。方法是进入BIOS, 在POWER菜单中选择Automatic Power On项, 打开后找到PCI/PCI-E/LAN Wake Up项 (不同BIOS, 系统菜单项略有不同) , 将其设置为DISABLE即可。请记住不要在WINDOWS XP操作系统中关闭它, 微软的操作系统并没有务实的响应网络唤醒“关闭”设置。
参考文献
[1]未来软件园[EB/OL].http://www.orsoon.com/Soft/10992.html.
[2]Windows Vista论坛[E B/O L].http://bbs.pcbeta.com/viewthread-499624-1-1.html.
网络唤醒 篇2
再让我们回到现实中，同样是那株柳树，周围同样是湖畔和渔民，但那株曾经美的仿佛人间仙子的柳树已犹如一位白发苍苍的老人奄奄一息。几朵颜色惨白的柳花像零星般的散落枝头。一阵微凉的清风吹来，那凤毛麟角般的花儿便消失在乌烟瘴气的世界中，唉，何来落红无情，全是人为啊!再看，那摇摇欲坠的夕阳放射出微弱的红光，仿佛下一秒就不复存在，一幅日落西山之景实在让人惋惜，渔歌唱晚已遥不可及，只能在梦中领略这番温馨的美丽。
究竟是什么造成了这翻天覆地的大改变?是什么导致了这自然界的衰退?又是什么破坏了这令人心悸的美丽?答案只有一个......
在碧波荡漾的森林中，一颗颗百年大树轰然倒地。取而代之的是一座座高科技的摩天大厦。那机器的‘轰鸣’声，就犹如地下树的灵魂的悲鸣声，眼看着这些已被高科技取代的“森林之肺”你还会沉默以对吗?这无数生命的消失就不能唤醒你们的良知么?当阵阵浓烟弥漫天际，空气混浊不堪时，二氧化碳含量过高时，当人类因无法获取足够的氧气。整日迷混，体力不支到最后无法工作时，这一切不都是咎由自取么?
看着高速公路上那一辆辆飞驰的宝马，奔驰时，我的心不经一颤，当行驶的车辆和自己擦肩而过的时候，我清楚的感受到一阵热风打上脸庞，这热风来自车辆的尾气，由于二氧化碳含量过高会导致行人缺乏氧气，引起行人头晕的现象。二氧化碳导致了温湿效应，使全球气候变暖，也使原本正常的气候异常化，因此严重影响了人们的耕作制度，二十四节气已成为摆设，毫无意义。
在网上看到一则报道：如果乘飞机旅行公里，那么你就排放了278千克二氧化碳;如果用了一百度电，那么你就排放了78.5千克二氧化碳;如果驾车消耗了100公升汽油，那你就排放了270千克二氧化碳......曾经几时，我们的生活开始用“碳”计算。人类啊，你何时才能觉醒，给大自然也给自己一条生路好么?
人人低碳一小步，社会低碳一大步，美好的低碳生活从身边开始，让我们从现在开始吧!
唤醒“痴呆人” 篇3
那是五月中旬的一天，我的BP机突然间响了起来，上面的信息这样显示：李云有急事找你，落款是晓玉。
晓玉是李云的妻子，一位贤妻良母型的妻子。让我奇怪的是，既然是李云有急事找我，为什么他不直接呼我，却让他的妻子代劳?一种莫名其妙的敏感袭上我的心头：“定是李云出事了，而且出在酒上!”
我立即给晓玉回电话。果然不出所料，晓玉刚说了几句，就泣不成声了：“大哥，快救救李云吧，他喝酒喝疯了，每天嘀嘀咕咕，说话颠三倒四，连我和儿子都不认得了。万般无奈，我今天将他送进了医院。”
我迅即来到了北医大临床六院。但没想到病区极为“戒备森严”，医务人员进进出出都要随时锁门，原来这个病区是专门收治戒毒、戒酒等染上恶习的病人，难怪他们为防意外，毫不客气地将我拒之门外。
一种极想马上见到李云的冲动，使我使尽了一切招数，最后，我还拿出了名片自我介绍说：“我是健康报的记者，看在同行的面上，请关照一下吧，何况挽救李云，也需要我这个朋友为他做心理治疗啊。”
我几近哀求，终于感动“上帝”。
被医护人员监护着领来的李云一副狼狈不堪的模样：胡子邋遢，像刚从土中钻出的刺猬；瘦骨嶙峋，像插在田间吓唬麻雀儿的稻草人。他神情恍惚，举止古怪，让人看了，百感丛生。
“李云，认得我吗?”我微笑着问他。他缓缓地将脖子抬起来，嘴角露出一丝傻乎乎的笑：“你，你是杨大哥。”我一阵激动，看来他的神经系统并没有因为酒精的侵害而完全丧失了功能。但我的激动是极暂时的，他接下来的谈话便一塌糊涂了：“嘿，外面下起了大雨。呀，真吓人，将摩天大楼冲走了!”
我望了一眼窗外，天空中没有一丝浮云，知了在树上比赛般地吟唱。我还想和李云继续交谈。但他不再理我，连声招呼也不打，摇摇晃晃地走了。医生告诉我，他不会记得这次交谈。
回到家中，我立即查阅医书，详细了解酒精中毒的症状和治疗。李云的饮酒历史相当长，到后来只能用酗酒来形容他。由于他十来年没有工作，手头自然拮据，“饥不择食”的他，只要是酒，他都喝。在长期的酗酒中，他的肝脏、肾脏难以胜任“卫士”之责，只能听任酒中的有害物质侵害他的神经等系统。
第二天是星期六，我和晓玉相约来医院看望李云。刚进病房，医生、护士就一起来告状：“李云太不象话了，昨天吃饭的时候，他嫌对面的一个病人瞅了他一眼，就将饭碗扣在了那个病人的头上；请你们派个陪护人，他不会吃，不会喝，还接二连三地尿床。”说着，护士掀起了一块塑料布，让我们看床单上的斑斑尿迹。
李云傻乎乎地听着我们的交谈，毫无羞耻之意。有时他也插进话来，说地上有小虫子爬，说楼道里有日本鬼子，大家要齐心抗战。
我望了一眼晓玉，她一会儿哄着李云吃香蕉，一会儿哄着李云吃鱼。她知道他爱吃鱼，起了个大早将鱼炖好，又安顿好孩子，才从北京的大东头赶到位于城西北的医院，仅一趟就要用去两个小时，真够难为她了，难怪她眼中噙满了泪水，她是为丈夫的命运担忧，为自己和自己的家庭担忧，为孩子可能有一个傻父亲担忧啊!
我向晓玉问起李云发病初期的情况。晓玉说：“他每天喝一斤半的白酒，不让喝，他就骂人，脾气很大。他还说，他是小鬼缠身，我相信了，陪他去庙宇烧香供佛，祈祷他早日康复。”
我猛地火了，开始大声训斥起晓玉，其实真正的目的是说给李云听，希冀为他麻木的神经系统注入一针“强心剂”，以闪现出一丝可能有希望康复的曙光：“晓玉，你作为妻子，明知酗酒对李云的身体有害，为什么不制止他，反而迁就他?”我望了一眼李云，他从来没见过我发火，正瞪着大眼瞅着我。我依然大声地训斥着晓玉，“世上根本没有鬼神。我是学医的，求神卜卦，能驱除他身体中的有害物质吗?只有彻底戒了酒，再抓紧治疗身体的疾病，他李云才能成为过去的李云!你们再谈神弄鬼，我就和你们断绝朋友的关系!”我之所以这样说，是担心李云的神经本已不正常，再进入“鬼”的世界，治疗起来就更难了。“我错了!”李云突然间说了话。这话很正常，我一阵惊喜，忙问：“错在哪里?”“不喝了，再喝酒就对不住你!”他的回答又很正常。晓玉先是吃惊，后又笑。我想“趁热打铁”，继续刺激他恢复正常的神经活动，但结局却是失望的。我问他：“晓玉是谁?”他疑惑地说：“她是谁?”我又问起他的最心爱的儿子，他发病前，天天接送孩子，父子感情笃深。但他的回答让我大吃一惊：“他死了?死就死了吧。”晓玉的泪一下子滚落下来。
在李云住院的第七天，医生将晓玉和我叫到办公室，郑重其事地说：“按一般惯例，戒酒的人经七天治疗后可基本恢复正常。但李云至今还看不出恢复的迹象。因此，我不得不告诉病人家属，他的结局有可能成为痴呆人。”
晓玉的脸色突然间变得纸一样苍白。
“不过，这并不是肯定的结局。为了最后的一线希望，我们请求病人的家属、好朋友，能够轮流陪护他并与他交谈，因为只有这些人才能勾起病人对往事的回忆，使他有可能恢复正常的思维活动。”
晓玉自然义不容辞，她在单位请了七天假，甘冒为了丈夫遭下岗的风险。
过了一天，我在病房里见到了李云的岳母，我以为是李云的母亲，因为她对李云的呵护程度，使我认定只有亲生母亲才会这样。
在李云住院后的第16天，医生的话应验了。李云的言行逐渐向正常转变，这一转变，不但让我们惊喜，连医生、护士的脸上都露出了欣慰的笑容。这一天，我跟李云说：“李云，你还记得你出版过哪些书法书籍吗?”李云的脸上立刻浮现出一丝笑意，他如数家珍地回答：“《李云书法选》、《中小学生字帖》、《李云书长恨歌》。”他说得都对，连在场的医生、护士都笑了。我赶紧追问，“启功、王学仲曾为你的一本书题了书名，作了序，那是哪本书?”“《李云书法选》。”他的回答让我和晓玉长舒了一口气，他又回答对了。第21天，晓玉领着儿子来看李云，这是李云住院后，晓玉第一次带儿子来看他，也是我一再建议的，因为儿子对父亲来说，是一剂刺激、治疗灵魂的最好之“药”。晓玉却说，这里的病人神经都不正常，怕孩子受刺激。我想，若不是李云基本恢复了正常，无论我怎样劝说，她也不会带儿子来到这个“特殊世界”、“特殊人群”中的。
这一天，我来晚了。晓玉正和李云、儿子坐在医院的花园里——一个绝不允许病人私自外出、有医护人员严格监视的花园。晓玉看见了我，急忙跑过来，她抑制不住内心的喜悦，大声说：“大哥，快去看看李云吧，他完全恢复了正常，正搂着儿子，好亲啊!”
我除了高兴，就是愤怒，李云是病人时，我不好向他发泄心中的愤怒，现在可以了。
我对李云说：“你每天喝酒喝掉多少钱?”他分明正常了，显得既紧张又腼腆。我并不等他回答，“你每天最少喝掉4元钱，一个月喝掉120元，你应将这些钱省下来，一半用在孩子的教育上，一半寄给乡下年迈的老母亲。想想看，母亲接到儿子寄来的钱，会是什么心情?她会对满村的人说，我儿子给我寄钱来了!可你……”
李云紧咬着嘴唇不说话，像是要哭。
我接着训斥：“你以为你是作了什么光彩的事才沦为今天的地步吗?不，你是酗酒!这怎么能让人同情?想想晓玉吧，她又要照顾你，又要照顾孩子，又担心保不住饭碗，她多难啊!可你作为她的丈夫，作为孩子的父亲，你尽到责任了吗?”李云猛地抬起头，眼中噙着泪，几近哀求地说：“大哥，别说了，我若不戒酒，你就不认我这个兄弟!”
一个月后，李云出院了。那天，万里无云，正巧有一队大雁排着“人”字从天空中飞过。望着他们渐渐远去的身影，我不由自主地发出一阵感叹：“李云啊，李云，今后的路还长，你要格外自尊、自重、自爱啊!”
VB编程实现微机的网络远程唤醒 篇4
网络远程唤醒技术 (wake-on-LAN, WOL) 是一项由计算机硬件提供支持的, 通过给网卡发送特定数据包从而命令网卡向主板发送开机指令的管理技术。它可以让微机使用人员远程唤醒计算机, 并使它们自动完成一些管理服务[1]。
实现远程唤醒的硬件条件:网卡、主板、电源都要支持网络远程唤醒[2]。
网络管理人员经常需要远程唤醒多台微机进行管理。网络远程唤醒的方法也各有不同, 通过VC, Delphi语言编程都可以实现远程唤醒, 本文通过VB语言编程实现微机的网络远程唤醒。由于VB语言的普及程度更高, 语句更易被理解。因此VB编程实现网络的远程唤醒程序更易根据客户需要进行修改和使用。
1 VB实现微机的网络远程唤醒的原理
由于通过网络远程唤醒的计算机处于关机状态, 所以不可能通过IP地址和计算机名等进行区别。但是每块网卡都拥有惟一的MAC地址, 网卡的MAC地址是识别计算机的惟一定位信息。知道被唤醒计算机网卡的MAC地址后, 在本地计算机上运行远程唤醒软件, 向网络中发送带有该网卡MAC地址的唤醒数据包。这时, 被唤醒计算机虽然处于关机状态, 但其网卡控制芯片却能利用三芯连接线从主板上送来的电流 (这是因为ATX电源虽然关闭了, 但并没有切断主板上所有电源的供给) , 接收和处理网络上传来的信息包。控制芯片通过检查数据包中的地址信息, 可以确认自己是否为该数据包的合法接收者。如果确认是合法接收者, 则通过三芯连线向计算机发出开机信号, 引导主板开启计算机的电源并执行相应的程序。
下面叙述VB编程设计网络远程唤醒软件。它是一个通过网卡MAC地址远程唤醒计算机的软件, 并支持群集网络远程唤醒。
2 部分程序代码
(1) 获取微机MAC地址的程序
获取本地计算机的MAC地址方法很多, 最原始的方法是直接从网卡的说明书上获取, 但这不一定准确, 还可通过在计算机上运行winipcfg.exe或ipconfig.exe等工具软件来获取[3]。下面是用VB编程实现获取MAC地址的源程序[4,5]:
Private Function EthernetAddress (LanaNumber As Long) As String
Dim udtNCB As NCB
Dim bytResponse As Byte
Dim udtASTAT As ASTAT
Dim udtTempASTAT As ASTAT
Dim lngASTAT As Long
Dim strOut As String
Dim x As Integer
udtNCB.ncb_command = NCBRESET
bytResponse = Netbios (udtNCB)
udtNCB.ncb_command = NCBASTAT
udtNCB.ncb_lana_num = LanaNumber
udtNCB.ncb_callname = "* "
udtNCB.ncb_length = Len (udtASTAT)
lngASTAT = HeapAlloc (GetProcessHeap () , HEAP_GENERATE_EXCEPTIONS Or HEAP_ZERO_MEMORY, udtNCB.ncb_length)
strOut = ""
If lngASTAT Then
udtNCB.ncb_buffer = lngASTAT
bytResponse = Netbios (udtNCB)
CopyMemory udtASTAT, udtNCB.ncb_buffer, Len (udtASTAT)
With udtASTAT.adapt
For x = 0 To 5
strOut = strOut & RightMYM ("00" &
HexMYM (.adapter_address (x) ) , 2)
Next x
End With
HeapFree GetProcessHeap () , 0, lngASTAT
End If
EthernetAddress = strOut
End Function
Private Sub CmdClose_Click ()
End
End Sub
Private Sub Form_Load ()
Text1 = "这台机器的MAC地址是:"& EthernetAddress (0)
(2) 从另一台计算机通过获取的网卡MAC地址远程唤醒该计算机
获得网络上所有机器的MAC地址之后, 还必须把这些地址提供给脚本。利用一个独立的文件保存MAC地址信息是较好的选择。使用独立的文件意味着不必把这些信息直接编写到脚本代码里面, 从而使代码具有更好的可移植性、更少出错机会。总之, 编写脚本代码时应当养成良好的习惯, 脚本的主要输入数据应当来自脚本之外, 而不是嵌入脚本代码之中。
以下是用VB编程实现微机远程唤醒的源程序[6,7,8,9]:
Sub picmov ()
Select Case Picture1.Left
Case 3600
Picture1.Left = 3650
wait 500
Case 3650
Picture1.Left = 3600
wait 250
End Select
DoEvents
End Sub
Private Sub Command1_Click (Index As Integer)
AbortThis = False
NumOfCounts = Text1.Text
Picture1.Visible = True
Adet = Text1.Text
Command1 (Index) .Enabled = False
Dim sHostName As String
Dim data As String
Dim MacAdd As String
Dim IPAddress As String
Winsock2.Protocol = sckUDPProtocol
Winsock2.RemoteHost = "255.255.255.255"
Winsock2.RemotePort = "4000"
If Index = 1 Then
For say = 0 To List1.ListCount - 1
List1.ListIndex = say
MacAdd = List1.List (say)
data = "FFFFFFFFFFFF"
For i = 1 To 16
data = data & MacAdd
Next i
data = hex2ascii (data)
For t = 1 To Adet
Text2.Text = "正在呼叫唤醒 " & MacAdd
′取消按钮
If AbortThis Then GoTo Aborted
Winsock2.SendData data
picmov
Winsock2.Close
picmov
Text1.Text = t
DoEvents
Next
Next
Else
MacAdd = txtmac.Text
data = "FFFFFFFFFFFF"
For i = 1 To 16
data = data & MacAdd
Next i
data = hex2ascii (data)
For t = 1 To Adet
Text2.Text = "正在呼叫唤醒 " & MacAdd
′取消
If AbortThis Then GoTo Aborted
Winsock2.SendData data
picmov
Winsock2.Close
picmov
Text1.Text = t
DoEvents
Next
End If
End Sub
Public Sub wait (ByVal dblMilliseconds As Double)
Dim dblStart As Double
Dim dblEnd As Double
Dim dblTickCount As Double
dblTickCount = GetTickCount ()
dblStart = GetTickCount ()
dblEnd = GetTickCount + dblMilliseconds
Do
DoEvents
dblTickCount = GetTickCount ()
Loop Until dblTickCount > dblEnd Or dblTickCount<
dblStart
End Sub
′提取MAC地址, Macs.txt为脚本文件
Private Sub Form_Load ()
Dim Mac
allmacs = ReadMacs (App.Path & "/Macs.txt")
Mac = Split (allmacs, ", ")
ReDim PCs (UBound (Mac) )
For t = 0 To UBound (Mac)
SpltP = (InStr (Mac (t) , ":") )
If SpltP > 0 Then
PCs (t) = RightMYM (Mac (t) ,
Len (Mac (t) ) - SpltP)
Mac (t) = MidMYM (Mac (t) , 1, SpltP - 1)
Else
PCs (t) = "N/A"
End If
List1.AddItem Mac (t)
Next
End Sub
Private Sub List1_Click ()
txtmac.Text = List1.List (List1.ListIndex)
Text3.Text = PCs (List1.ListIndex)
End Sub
3 使用方法
第一步获取微机MAC地址程序运行后得到的结果, 如图1所示。
第二步通过MAC地址远程唤醒微机程序运行后得到的结果, 如图2所示。通过第一步、第二步程序的运行, 可以远程唤醒1台或多台微机。程序中使用的MAC地址是在局域网中获取的, 并在局域网中远程唤醒微机取得成功。如果需要通过互联网远程唤醒微机还需做进一步修改和调试。
4 结 语
主要介绍了远程唤醒技术基本原理、实现远程唤醒所需的软硬件条件, 并给出局域网内基于VB的远程唤醒程序的VB编程主要代码。远程唤醒技术十分方便、实用, 大大节省微机管理员的时间和提高工作效率, 特别在微机机房的管理中得到广泛的应用[10]。实现微机远程唤醒方法有很多, 本文从VB编程设计角度加以研究、讨论。对于广域网上的远程唤醒的方法还有待于更深层次的研究与讨论。
摘要：网络远程唤醒对网络管理来说是一项具有实用性的技术。远程唤醒的方法也多种多样, 在VB编程过程中, Winsock控件具有通过传输层协议进行微机的远程通信功能。根据Winsock控件能够发送带有该网卡MAC地址的唤醒数据包的特点, 利用VB编程的方法, 开发出实现微机网络远程唤醒的程序, 以实现网络管理功能。
关键词：VB编程,Winsock控件,MAC地址,远程唤醒
参考文献
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[2]李金刚, 刘春芳.局域网内远程唤醒多台计算机的实现[J].福建电脑, 2006 (8) :185-196.
[3]马鹏卫, 拓守恒.网卡远程唤醒的实现[J].科技资讯, 2006 (8) :94-95.
[4]宁正元, 潘晓文, 蒋萌辉, 等.Visual Basic程序设计教程[M].北京:清华大学出版社, 2004.
[5]徐尔贵.VISUAL BASIC 6.0教程[M].北京:电子工业出版社, 2001.
[6]宋伟, 吴建国.Visual Basic 6.0高级编程[M].北京:清华大学出版社, 2002.
[7]李廷文.VB控件高级编程[M].北京:人民邮电出版社, 2000.
[8][美]JAMES D.Foxall.VISUAL BASIC编程标准[M].北京:机械工业出版社, 2000.
[9]陈涌泉.Visual Basic第三方控件大全[M].北京:中国电力出版社, 2002.
把心灵唤醒 篇5
新学期，新学生，新感受，方方面面，多多少少总感觉有不尽如人意之处。抱怨，不会改变现实。知难而退，回避现实，只能让现实更糟糕。整天在班内河东狮吼,只能让学生更反感，只能事与愿违。
曾记得看过一篇文章，作者这样知描摹蔡琴的歌声，蔡琴的歌声像是夜晚的一缕清风或一阵细雨，就像已经在城市里消失的笛声一样，舒缓地抚摸过我们。先把我们的耳朵叫醒，然后再把我们的心灵叫醒。我想，我所谓一能做的就是如何把学生的心灵叫醒。
怎么办？怎么做？如何润物无声，如何让学生觉得你的话语就是一面旗帜，学生心甘情愿跟你走？我思忖良久。
我想首先应拉近与学生的距离，教育学生懂得珍惜身边的人。于是就有了开学初的《亲情测试》。至今课堂上学生泣不成声，泪流满脸的那一幕我还不能忘怀，至今我还懊悔没把那感人的一幕留下，化为永恒。这一节课，我想最少我让学生懂得应该珍惜你的亲人，应该珍惜你的拥有。我还想让学生知道，赵老师是一个愿意抚摸学生心灵的人。
授课时我发现学生小组交流不会合作，课堂回答问题唯唯诺诺，我想何不通过集体活动慢慢改变，我想抓住这个契机。小组讲故事时，我来回巡视，发现个别情况，我及时指出。需要集体纠正的，当即停止活动，直至最后学生能亲密地、自然地交流。不信你看，有的学生脸上那灿烂的笑容，不是最好的证明吗？
一场别具生面的“故事大王”擂台赛终于开始了，小组代表的表现让学生们掌声不断，特别是郝佳茜绘声绘色的表演更是让我喜出望外。要不是本次活动，我无论如何也不能发现他们如此金光闪闪。他们的出色发挥，本身就是一个好的故事，一篇美妙的文章。我的收获太多太多，我真的认识到活动也许能改变他们。
其实，我最乐意做的就是用美文，用故事与孩子沟通。我觉得这样没有高高在上，没有呵斥时的高压，学生在静静的聆听中受到启迪。有一颗敏锐的心，洞察学生现状，找到适合内容给予他们，我觉得要比厉声斥责有效。
唤醒沉睡的硬币 篇6
一、关于“硬币”的声音
说起活动的由来，可有一番故事了。大队干部们听说学校要和银行合作搞“唤醒沉睡硬币”公益活动，都感到有些奇怪，有人索性反问：“难道这也算公益活动吗？”看来一个活动的推开，让队员们明白活动意义是非常重要的。在大队辅导员郭老师的建议下，全校大队干部、小记者们发起了“聆听硬币的声音”活动。于是，一支支队伍分别走进菜市场、饭店、超市……
镜头一：菜场肉类区
“阿姨，请问您对零钱（硬币）怎么看？”
“硬币！太好用了，像我们卖肉的要是没有零钱（硬币），找不开来生意就没法做。”
“那您遇到过零钱荒吗？”
“怎么没有？有！上次零钱（硬币）找完了，只能到邻居那儿换些，还好人家也愿意帮忙！”
镜头二：超市收银处
“你们这些零钱（硬币）一般都是公司统一安排的吗？”
“是的，由公司向银行兑换零钱（硬币），然后分配。”
“有没有公司换不到零钱（硬币）的时候？”
“有！有时候公司会少给些零钱（硬币），只有我们自己想办法换零钱（硬币）了！”
镜头三：快餐店
你们欢迎顾客带零钱（硬币）来吗？
当然，太欢迎了，这样我们可找得开，反正我们定期往银行里存，这样零钱就可以流通起来了！
镜头四：台州银行
请问阿姨，银行是怎么看待硬币回收问题？
由于硬币分量重、老百姓不便于携带，加上硬币的回笼渠道不是很畅，这样会使大量的硬币沉淀在老百姓手上，形成了硬币调入量逐年增多、市面上流通的硬币越来越少的现象，这会阻碍货币的流通。
二、采访“囤币”族
一部分小记者回到家中，采访了身边的“囤币”族，让我们也听听他们的声音吧！
“我采访了爸爸、妈妈，他们说自己虽然没有习惯‘囤币’，但由于硬币携带不方便，都会把硬币放到储蓄箱里，久而久之也就忘记了里边到底有多少硬币了。”
“我的姐姐是个服装店的老板，每天晚上回到家里，就喜欢清理钱包的‘胜利品’，只要有硬币，她都会将硬币放入存钱罐中，越攒越多，越攒越上瘾了。”
“我的爷爷奶奶是开小店的，也有‘囤币’的习惯，他们经常将顾客给的硬币存放在收银台的格子里，久而久之，零钱会越来越多。”
“我家的邻居王大爷，他说，每次去超市，都会带回来一些一角、五角，因为超市里边的物品定价一般精确到角，因此经常有硬币入库。”
三、解冻“囤币”的金点子
通过采访超市、摊点，队员们知道了“硬币”需要流通，明白了那些“沉睡”的硬币需要被“唤醒”。采访结束后，他们立刻召开了“解决‘囤币’金点子”征集会，下面就让我们听听他们是怎么说的吧！
小干部张乐仪认为：可以通过大队部在全校开展主题为“你是否也有随手囤币的习惯？”大行动，倡议队员们不要养成随手囤币的习惯，以免给货币流通带来麻烦。
小记者汪真淑谈了面对平时零散的硬币的一些处理方法，他认为有的银行可能会有自助硬币存取款机，但毕竟不普及，只能解决少量的硬币流通的问题，比较有效的办法就是，每周定期抽出5-10分钟时间，全家总动员搜集随处可见的硬币，存入附近银行。每人每存一枚硬币，就可帮助节约制造一枚新硬币的成本。
程钰洁同学支招：最直接的办法就是让硬币直接在市场或超市里流通起来，通过各种途径把硬币消费出去。如，可以在接受硬币的自助饮料售卖机购买饮料，可以坐公交车使用硬币。
二年级小朋友江林源建议，在大型超市等消费机构最好都能开设硬币换整处，这样可以减少银行的压力，反正超市也需要大量的硬币。当然，也可以在前往超市购物时，带些硬币，这也许是举手之劳，却功不可没。
小记者应伲提出，可以通过学校和银行定期开展硬币换整的公益活动，这样可以减少存硬币的麻烦。
队员们各抒己见，讨论非常热烈，各人都畅谈了自己的点子，很快地就向全校发出倡议了。
解冻“囤币”金点子：
1.不随手囤币，养成及时整理硬币的好习惯。
2.定期向银行存币。
3.生活消费适当使用硬币。
4.建议大型消费场所设立“硬币换整”兑换点。
5.建议学校和银行定期开展“硬币换整”的公益活动。
四、全家总动员“唤醒”小硬币
由大队部组织的倡议发出了，全校各中队立即开展“唤醒”小硬币活动，学校邀请台州银行的叔叔阿姨来校开展“硬币换整”活动。不过在这“唤醒”的过程中，各中队还发生了不少故事，有的队员遇到了长辈的反对，有的队员尽了很大的努力，才让爸爸妈妈同意勉强换部分硬币。下面就让我们走进队员们中间去听听他们的故事吧！
小希是城北小学一名普通的少先队员，自从活动的倡议发出后，平时和爷爷住在一起的小希觉得家中的硬币挺多的，他将活动的过程和意义详细地告诉了爷爷，没想到爷爷只同意他换部分硬币，原因就是硬币多代表财源广进，家里没有硬币就等于没有财源。后来，小希寻得了奶奶的帮助，奶奶也认为这是迷信的想法，两个人一起让爷爷改变主意。最后，小希拿着300多元的各类硬币到学校换整，为货币流通做了一件大好事。
让我们再把目光转向四年级的琪琪同学，她在全家“唤醒”小硬币的过程中遇到的却又是另一番情景。琪琪的爸爸是菜场里蔬菜区的小贩，家里的硬币有很多。当琪琪提出要拿硬币到学校换整时，爸爸不同意了。爸爸摆出了三大理由：一是自己本来就是做生意的，没有了硬币影响做生意；二是要适当存一些硬币留作应急；三是货币流通也不差自己这点儿硬币。琪琪针对爸爸给出的问题，冥思苦想，最后经过软磨硬泡，爸爸才同意换硬币。
五、感言在心中
“唤醒睡觉的硬币”公益活动，让队员们换到学习用品，又做了好事。”（六年级队员林盼希）
“平时把零钱投到储蓄罐里攒起来，没想到现在派上了大用场，如果学校今后还搞这样的活动，我还会把自己积攒的零钱拿来兑换，为‘零钱换整’尽一份力。（四年级队员文康）
经过活动，我才明白了原来小小的硬币会有这么大的价值，我们爱护零钱，珍惜零钱，不能让它静静地囤着。（小记者王腾标）
让我们每个人都行动起来，别让硬币再囤着。（小记者罗婉沁）
全家总动员，让沉睡的硬币再一次被点燃流动的梦想。（小干部张乐仪）……
像这样的感言，在城北小学还有很多，唤醒沉睡的硬币并没有因为这次兑换而结束，而将变成城北小学的一个传统，学校将每年的5月份定为“硬币兑换月”，让活动深入、持久地开展。
网络唤醒 篇7
网络生态化语文教学是一种“有生命的教学”、“活的教学”。我们在教学中谈尊重生命, 不仅指要尊重学生的人格, 还要尊重每一个学生的创造欲望。同时, 信息技术应当成为21世纪语文教学现代化的重要资源。这样的资源被开发利用, 语文教学的手段和条件都将发生巨大变化。当尺幅千里、芥子须弥, 留声致远、异步对话, 心游万仞、思接千载等种种原来属于夸张想象范畴的东西一旦在语文教学中成为现实, 那么学生语文学习的主动性、创造性所能达到的水平, 必定是空前的, 是今天所难以预估的。语文教学中许多原来难以解决好的问题, 如质量标准、教学效率、学生学习潜力的充分发挥等等, 也完全可以在信息技术资源的充分开发利用过程中逐步得到解决。以使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态, 促进学生在情感上和行为上都积极地参与学习的全过程, 优化课堂教学, 使语文课充满活力。所以网络教育的实质和真谛在于实现人文交互环境下的“个性化自主学习”, 即达到师与生、人与文、情与理、导与放、思与悟等方面的平衡统一、亲和、融洽, 从而构筑网络生态化语文教学中生命意识的三境界。
●境界一:悦——唤醒本真阅读, 营造独具厚味的文化内涵
网络生态化语文教学的本色是生命, 其最高境界也是生命, 追寻网络生态化语文课堂教学就是在谱写一首和谐的有各种各样的情调和内涵的诗。这首诗应该使师生的协调以情感为纽带, 教师以丰富的情感投入到课堂教学当中, 学生会从中受到熏陶、感染、启迪并有所感悟, 潜能和创造性会得以充分发挥。因此, 现代信息技术可以充分利用多种感官, 实现多渠道信息传递, 加强学生对知识的理解, 有利于对知识的记忆、理解和运用, 促进由知识向能力的转化。多媒体计算机具有把符号、语言、文字、声音、图象、动画和视频图像等多种媒体信息集于一体的功能, 为以声音、图象为主要媒体的科学课堂教学开辟了新的天地。动静结合、图文并茂, 创设了逼真的教学情境, 渲染了活泼的教学气氛, 在短时间内调动学生多种感官参与活动, 使整个教学过程变得生动活泼, 生动高效;同时也使课堂教学中学生自主学习的途径更为崭新, 更为广阔, 这是其他教学手段所无法比拟的。同时可以帮助挖掘语文教学的文化内涵。例如:在讲《论语六则》时, 以凝重古朴的古筝独奏作为起始, 在屏幕上展现大幅的孔子像。学生仰视这位影响整个东方文明的中国古代圣人, 并肃然起敬。进入语言世界后, 运用多媒体结合六段对话设计六个相应的情境, 于是两千年前的师生对话得以逼真再现, 使语言、场景、文化意蕴有机地结合起来。这比单纯地介绍作者、背景, 然后诵读课文, 学习古汉语知识效果要好。
再如讲授朱自清的散文《绿》, 选配一首肖邦的清新舒缓的曲子作为背景, 再以绘声绘色的语调充满感情地朗读, 引领学生进入如诗如画的美妙意境, 脑海中就会幻化出一幅暗香盈盈的绿韵图, 又能感受到作者淡淡的喜悦。此时此刻, 学生定能从中获得极大的艺术享受和心灵震撼, 从而构筑了一个和谐、互动、生命的生态化的语文课堂。
●境界二:动——体味探究生成, 尽享生态创新的有效教学
认识是遵循“具体——抽象——具体”的发展规律, 而信息技术操作, 以其快速, 提供信息的形象化、丰富化, 让学生感知, 它从根本上改变了我们的教学观念, 极大地改变了传统的粉笔加黑板的单一死板的教学手段, 为学生获取知识开辟了更宽的道路。教学时, 我们可以以课件为主要信息, 对新授课的内容添油加醋地进行恰当而合理的加工处理, 使其生动、有趣、明了地展示在学生面前。特别是化抽象为直观, 化静为动的特点, 起到了为课堂教学排疑解难的重要作用, 增强了课堂教学的效果, 同时也体现了多媒体在教学中的优势。
美国芝加哥大学施瓦布教授提出了“探究性学习”。他认为学生应该像“小科学家”一样, 以主人的身份去发现问题、解决问题, 并在探究的过程中获取知识、发展技能培养能力。而语文教学要培养学生的探究精神, 就必须煞费苦心地告诉学生怎样思考问题, 教会学生面对陌生领域去寻找答案的方法。而现代教育基础就恰好具备了大容量存储教学信息的优势, 它可以穿越时空的界限, 为学生提供探究所需的丰富的学习资料, 有助于培养学生通过获取信息、处理信息, 表达信息以及发现问题、利用资源探究、解决问题的能力。在这种探究过程中, 不仅有助于学生建构知识网络, 提高认知水平, 更能激发其创新意识, 发掘其创造的潜能。
●境界三:美——调动视听感官, 品味飘溢诗意的写作之味
中学生由于其生活的范围狭小, 不可能达到见多识广的地步, 再加上缺乏“发现美的眼睛”, 所以写作文时感到无话可说。计算机是学生写作必不可少的“良师益友”, 它能为学生提供丰富的图文和声像并茂的写作素材;同时, 作文评议时, 通过网络的传送, 使每个学生都发挥自己的主动性, 对别人的文章进行评改, 如文章好在哪里, 哪些地方是值得我们学习的, 哪些地方需要添加或删除, 哪些地方需要修改等。当有同学在输入作文或计算机操作遇到难题时, 同学们团结协作, 互相帮助, 能者为师, 共同享受克服困难后的喜悦, 有利于提高学生非智力因素。
同时, 创新离不开“想象力”。英国诗人雪莱说:“想象是创造力”。信息技术从多方面为想象力的发挥创造了条件。首先, 通过交互式学习方式, 调动了学生学习的主观能动性。网络真正的力量在互动性, 互动性创造了社区并且联合社区内的使用者, 让人们对作品、主题、趋势和当中的想法产生兴趣。电脑网络交互式小说的兴起, 大大激发了学生创作的欲望, 学生置身其中, 可以充分驰骋自己的想象, 随意改变作品的主题思想、情节结构、人物命运和结局。人机对话的互动性, 唤醒了学生的主体意识, 激活了学生潜在的创造力;其次, 多媒体技术将文字, 图画、声音等各种教学信息交融在一起, 又将影视艺术中时空跳跃、时间倒置、蒙太奇等手法运用于电子文本的合成中, 有利于开拓学生的思路, 激发想象, 使学生思维高度活跃, 从而引发学生创新的火花。
“钱荒”唤醒民营银行 篇8
中国现代意义上的民营银行可以追溯到清末民初, 由于当时的官办银行官僚气严重, 主要服务大宗客户, 许多中小储户即使小有余资, 由于官办银行的傲慢, 也难以存款获利。江苏富商沈缦云敏锐地发掘出其中的商机, 于是决定办一间面向普罗大众的银行。1905年, 沈缦云联合“煤铁大王”周舜御等人向清廷申请招牌, 通过一番打点疏通, 终获得批准。新银行于1906年4月在上海南市万聚码头开业, 名曰信成, 资本定金50万银元。信成银行由于抓住了市场机遇, 再加上经营有方, 业务迅速红火, 到辛亥革命前夕, 实有资本达110万银元。是为中国民营银行第一行。
随后中国民营银行如雨后春笋般出现在神州大地的各个角落, 据学者统计, 自1897年到1937年抗战爆发的四十年间, 中国本土资本银行累计设立390家, 但有多达226家先后停业。在此期间, 有两个创立高峰期, 一是1917-1923年, 新设131家 (同期停业95家) , 二是1928-1935年, 新设12家 (同期停业31家) 。前一波高峰, 显然得益于第一次世界大战给中国资本主义工商业带来的外部机遇, 但波动很大, 倒闭的比例较高, 而且持续时间极短, 这其中云谲波诡的政局扮演了极其重要的作用;后一波高峰, 则可归因于南北统一后相对稳定的政经格局, 以及内资银行业发展的日渐成熟。
新中国建国之后, 我国开始模仿苏联建立计划经济体制, 民营银行随之变为国有银行, 在此后的较长一段时间里, 我国的银行业是清一色的国有银行。直到1993年, 以泛海集团卢志强为首的一批民营企业家有感于民营企业贷款困难的现实, 决定成立一间民营银行, 时任中国人民银行行长的周小川同意尝试, 于是新中国第一间民营银行于1996年应运而生, 其名曰民生。后来又有一些民营资本 (如志高集团) 申请成立民营银行, 均无果而终。
直到今年六月, 一场突如其来的“钱荒”, 使得中国银行业的困顿一览无余。随着近来外部经济环境的变化和我国经济自身结构性矛盾比较突出, 我国的经济增速开始放缓, 进而带来了就业压力增大、财政收入增长放缓、公共服务供给资金紧张等一系列问题。而房地产领域不断增长的泡沫风险和工业企业普遍面临的产能过剩, 使得扩张性财政政策和宽松的货币政策失去吸引力。这一严峻现实迫使当局不得不面对现实, 在调结构的同时, 寻找新的经济增长点, 放眼中国境内, 而民营企业在过去较长的一段时间里都曾保持令人满意的增长, 并且依然活力无限。虽然民营企业有很强的活力, 但民营企业眼下也面临不少困难, 最主要的就是融资难, 特别是中小企业, 融资难更加突出。融资上的短板使得民营企业很多很有前景的投资项目无法投产, 很多中小企业主抱怨银行不给他们贷款。与此同时, 银行体系由于较大面积的产能过剩和房地产限购政策, 在实体经济中找不到好的投资机会, 于是将自己掌握的大量资金转向表外或投入影子银行体系, 而不愿意向中小企业放贷。虽然, 国家领导人多次强调银行要在信贷上给予民营企业支持, 但融资难的问题依然突出。
按照银行的本来定位, 银行应该是调剂社会资金余缺、有效配置货币资金的金融机构。从银行的角度来讲, 它配置资金的活动仍然是有效的, 因为它把大量资金转向表外或投入影子银行的时候, 它赚到更多的利润而承担的风险却没有相应地增加;但从整个社会的角度来讲, 银行体系将大量资金投向虚拟经济, 不仅使得实体经济面临资金短缺的尴尬, 还将银行不得不暴露在虚拟经济泡沫威胁的磁场里。在这样的金融体系之下, 银行的收益和风险是不成比例的, 它的个人成本远远小于社会成本, 这时的中国银行业的道德风险极其严重, 而监管和政策制度都无法破解。
所以, 从某种角度来讲, 现有的银行体系已陷入死胡同, 要想改变这种结构, 必须注入新鲜血液, 而民营银行便成为重要的选项。
唤醒主体养护成长 篇9
一、在无声处影响
在笔者的生活中发生过这样一件事,朋友的儿子从小迷恋网络游戏,到了初中已到了“茶不思饭不想”的地步,没日没夜地沉溺于网络游戏里。学习成绩迅速下降,身体瘦得皮包骨头,性格从开朗到自闭,从温顺到暴戾,终于在初三年级时因不服管教而与父亲大打出手……冷静后的父亲因自己的暴躁主动向儿子道了歉,也再也没有提及游戏的事。一月以后,儿子突然收到父亲的来信,说是妈妈为了帮助儿子克服对网络游戏的依赖,在研究网络游戏时自己也迷恋上了网络,不分昼夜坐在电脑前,不做家务,也不上班工作,还时不时有连丈夫和儿子都不想要的念头……父亲在信的最后向儿子发出“我俩怎样才能帮助妈妈”的援助请求。再后来,我的这位朋友就不断收到儿子寄回的有关网络危害的资料,有从书报上摘录的,有从网络上下载的……期末儿子回到家中,夫妻俩发现儿子身体明显好了,也不再像以前一回家就坐在电脑前,反而是向妈妈滔滔不绝地讲着沉迷网络的危害……我十分敬佩朋友的教育方法。
苏霍姆林斯基说:“把教育意图隐藏起来,是教育艺术十分重要的因素之一。”教育无痕既是教育本身的内在要求,又是教育工作者追求的最高境界,更是青少年学生最渴望、最容易接受的教育方式。还记得我们在培养学生文明礼仪习惯的养成活动中,要求学生见了老师要问声好,这点小要求具体实施起来效果一直不够理想,学生见了老师不是扭扭捏捏不好意思,就是见了老师就远远地躲开……我们知道,孩子们并不是不尊重老师,也不是没有礼貌,而是胆小害羞,还没养成习惯。针对这种情况,学校不再硬性要求学生先向老师问好,而是反过来要求教师见了学生先主动问好,结果是师生见面争着互致问候,不但自然和谐,而且迅速形成了师生平等的氛围。
二、在无形间唤醒
同事向我讲了这样一件小事:他上高中的儿子第一次在长假中没有回家,说是和同学一道拜访初中老师去了。事后父母得知儿子并没有到老师那里,而是到了网吧……我的这位同事并没有揭穿儿子的谎言,而是操办了一桌宴席来祝贺儿子。席间,父亲深情地对儿子说:“儿子,爸爸很高兴你长大了,懂得交朋友了,懂得安排自己的时间,学会独立了。今天爸爸妈妈特意为你操办了这桌‘成人宴’来祝贺你长大成人。”接着父亲语重心长地告诉儿子:你知道“成人”意味着什么吗?“成人”意味着“责任”,对自己、对父母、对朋友、对社会负责;“成人”意味着“担当”,担当人生的困难,担当自己过失,认认真真做事、诚诚恳恳待人。这位父亲对儿子撒谎到网吧一事只字未提。儿子听后,知道向父母撒谎是不对的,并主动向父母承认了错误。
这件事告诉我们,我们的教育对象是正在成长中的孩子,犯错误在所难免,往往犯了错也不知道。这就要求我们的老师对孩子犯错要正确对待,要像对待同事那样宽容,学会从他们的无恶意的错误中提炼出闪光点,保护孩子的自尊心,让他们在博爱的阳光里成长。千万不要因为孩子犯了无意识的错误而当面训斥,使孩子的自尊心受到伤害。要让他们的成长远离讥笑、远离冷眼、远离训斥,让孩子悄悄改掉自己偷偷犯下的错误。
三、在情境氛围中体验
陈老师为了更好地激励学生,促成学生最大化的自育自立,他在自己的班级组织了经常性的“传话”活动。他要求学生每天用20分钟的时间将家人夸奖自己的话告诉老师和同学,将同学和老师赞美自己的话告诉家人。并要求孩子们将别人赞美自己的话记下来,汇编成优点册,作为学生考评的重要依据。孩子们在“传话”活动中,十分注重自己的表现和表现自己,积极维护班级形象,认真做好每一件事情……传话中,同学间学会了赏识、增进了了解,促进了师与生、父与子、家与校的有效沟通,更锻炼和提升了学生的口语表达和交流协调能力,有效地培养了他们的自信、责任感和表现欲望。
在客观环境的作用下,儿童很容易将自己的情感移入所感知的对象上。情景教育正是利用儿童心灵上这最宝贵的特点,最大限度地发挥了情感的纽带作用和驱动作用。儿童进入这样的情境中,很快激起强烈的情绪,形成无意识心理倾向,情不自禁地投入教育教学活动中。这种不显露目的、用创设情境、优化情境的间接方式,对儿童的心理及行为产生影响,从而一步步达到既定的教育目标的过程,就是暗示的作用。
四、在亲力亲为中养成
我们学校六 (2) 班组织了“小老师体验活动”。班主任陈晓将学生安排到学区内的各个幼儿班,担任为期一周的幼儿教师。活动结束后,六 (2) 班的各项考核指标竟神奇地跃居全校第一。“我们当了‘老师’后才明白:自己该怎样当学生,怎样做一个老师喜欢的学生。”六 (2) 班的孩子如是说。
当然,这一批小助手并不能像那些处处优秀的学生一样完成好任务,但由于身负重任,他们看到了老师的信任、同学的期待,为了更有资格要求别人,他们自觉地以优秀生为榜样,首先严格要求自己。同时,这种自然而然形成的“你追我赶”的学习氛围又带动了整个班级,这可是用优秀生做小助手不可能形成的局面。
让朗读来唤醒…… 篇10
1. 朗读——唤醒文本
语文教学凭借的是多样而富有情趣的文本, 而文本是需要唤醒的。文字是思想的载体, 只有通过朗读, 通过目视, 来一次心灵的对话, 才能激活文本, 唤醒文本, 文本才能获得生命, 才会成为生命意识的升华和审美意识凝聚的“明珠”, 其思想性和艺术性才能飞扬起来。多种形式的朗读, 可以使学生与文本的语言文字反复接触, 唤醒“语言的原初诗性”, 将书面上的文字变成有声语言, 演绎成生活中的画面, 在朗读中找回生命的气息, 找到心灵的感觉。这时, 文本才被真正唤醒。
比如, 张学青老师在教学《月光启蒙》时, 就是通过朗读来唤醒文本的。请看下面的教学片段:
师:我们再来读读这些夏夜里的童谣。 (出示)
小红孩, 上南山, 割荆草, 编箔篮, 筛大米, 做干饭。小狗吃, 小猫看, 急得老鼠啃锅沿……
师:三首童谣, 自由念, 可以拍手, 可以跺脚, 可以拍桌子, 甚至可以叫着喊着读。觉得怎么读畅快你就怎么读。
(生自由读, 跺脚的, 拍手的, 边读边做老鼠啃锅沿动作的, 不一而足, 气氛活跃)
就这样, 那些天真烂漫、贴紧儿童的童谣, 伴随学生拍手、跺脚、打桌子的节律, 在一遍遍的朗读甚至叫喊中被唤醒。
而在朗诵“月亮出来亮堂堂, 打开楼门洗衣裳, 洗得白白的, 晒得脆脆的……”这首民谣时, 张老师又是这样设计的:
先让学生自由念读民歌, 然后抓住“三月的和风”与“小溪的流水”让学生体味母亲吟唱民歌时的速度与旋律, 并且特别提示学生“生活中的民歌, 歌者就是编者, 是边想边唱, 边唱边想的”。最后, 让学生闭上眼睛, 这时, 纯粹的无伴奏的甜润歌声响起来了。轻轻的, 缓缓的, 像月光移过篱笆与屋檐。
民谣就在这种天籁般的歌声中, 慢慢“醒”来了……就像干国祥老师在评课时说的那样:那些死的文字, 被一位叫张学青的“王子”吻活了。
2. 朗读——唤醒情感
情感是人的一种重要的心理状态, 是人的先天禀赋。培养人的情感, 找回迷失的情感, 是语文教育的主要任务之一。一篇好的文章, 我们通过朗读似乎能听到作者心灵的脉动, 体会到他情感的流淌和思绪的奔涌。所以, 朗读, 是唤醒我们情感的最好途径。
张敬义《明天, 我们毕业》教学赏析:
师:在作者的心中, 老师的形象为什么会这样美好呢?我们边朗读, 边体会。
生: (读) 敬爱的老师, 回顾6年的历程, 我们的每一点成绩, 都凝聚着您的心血和汗水……
师: (轻柔地) 所以在我们心目中——
生: (齐读) 您是天使, 您是大树, 您是海洋。
生: (读) 是您, 在课堂上……是您, 和我们一起……是您……
师:所以在我们心目中——
生: (齐读) 您是天使, 您是大树, 您是海洋。
生: (读) 日夜操劳, 您的额头上已爬满了皱纹……
师: (深情地) 所以在我们心目中——
生: (齐读) 您是天使, 您是大树, 您是海洋。
老师在作者的心目中是天使, 是大树, 是海洋。可怎样唤醒学生的情感, 让他们真正体会到其中的含义呢?张老师设计了引读这个环节, 让学生联系文中描述的那一幕幕教师关爱学生的场景, 通过一唱三叹的朗读, 层层蓄势, 让“老师的爱”由平面变成了立体, 有效地唤醒了学生的内心情感。
3. 朗读——唤醒美感
陈钟梁先生曾经说:“语文是美的, 这种美潜伏在语言的深处。语文课要上得朴素自然, 要向学生传递语言深处的美。”李昂老师在《语言之美》一书中也这样说:“语文, 是文学中精挑细选的一颗颗璀璨夺目的明珠, 一朵朵芳香四溢的奇葩。文学很美, 语文至美!”那么, 如何让学生领略到“语文的美”呢?方法之一就是让朗读来唤醒美感。
《月迹》教学片段:
师: (课件出示段落) 请大家读读这段文字, 想想院子里的月光怎么样?给你怎样的感觉?
生: (略)
师:作者看到这又白又亮又美的月光, 好激动, 好兴奋啊!这段话的语言有什么特点?
生:作者用了叠词。玉玉、银银……
师:老师把这段话变换一下形式, 请你们用刚才找到的叠词将这段话补充完整。
(出示) :
看那, 院子里的月光, (玉玉) 的, (银银) 的。
月光里, 瞧得见那 (粗粗) 的桂树, (疏疏) 的枝, (疏疏) 的叶,
那 (累累) 的骨朵儿,
不正像天上的繁星儿变的吗?
师:现在就让我们用诗的语言、诗的感情再把这段话美美地朗读一遍。 (生配乐朗读)
《月迹》是贾平凹先生的一篇美文, 他在文章中用叠词描绘出了月光无与伦比的美。朗读是书面语言的书面化, 具有移情的作用。学生在朗读这一片段时, 赞美之情便会油然而生, 其声亦美, 其情亦真, 美的画面也好像在眼前展现出来了。尤其是老师通过填叠词巧妙地将这段文字转换成了诗歌, 并通过配乐朗读, 营造出浓浓的诗意氛围, 画面在头脑中, 美在想象里, 情感流动在心里, 让学生真正感受到了“月光的美”。
4. 朗读——唤醒想象
朗读的过程是立体的, 动态的, 随着语音的缓急顿挫, 文本就成了一卷长轴, 徐徐展开, 把文章中的人、事、景、物变成可以看到、听到、闻到、触到的客观存在的种种事物, 从而丰富学生的表象积累, 享受到文章中的语言美、自然美、色彩美。这样, 学生的想象就在不知不觉中被唤醒了。
在教学杜甫的《绝句》时, 就是以朗读唤醒想象的。
第一步:朗读诗歌, 找出诗中表示景物的词语:黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船;
第二步:再读诗歌, 对上述景物进行描述:如婉转歌唱的黄鹂、随风飘拂的翠柳、自由飞翔的白鹭……
第三步:选择一个或几个词语, 反复读相关的诗句, 说说从词语中“看”到或“听”到了什么;
第四步:音乐渲染, 配乐诵读, 展开想象, 用自己的语言说说诗歌的画面。
就这样, 学生在一次次的朗读中, 在一阵阵优美的音乐声中, 感受着文字的美, 诗歌的美, 想象的翅膀随之展开。同学们纷纷讲述起眼前浮现的画面:
“春天来了, 窗外的柳树在春风中抽出了嫩绿的叶子, 两只美丽的黄鹂鸟在柳枝上唱歌……”
“天空是那么蓝, 那么蓝, 就像是蓝色的海洋, 多美呀!一行白鹭从天上飞过。”
……
唤醒男人“性沉睡” 篇11
女性的性冷淡为很多人所知，殊不知，近年来男性无性欲，对性不感兴趣的人也在增加。尤其是中年男性，整日或忙于事业发达、职位高升，或经商办企业、挣钱养家，承受过重的心理压力。一些人在不知不觉中发现自己“性”趣全无，陷入“性沉睡”状态。随着女性性生活意识的提高，男性性欲低下对家庭造成的危害越来越大。
据美国的婚姻家庭问题治疗专家估计，在已婚夫妇中有20%的夫妇无性生活。尤其令人惊异的是，问题往往出在丈夫身上。
男性性欲低下对男子自身健康也很不利。长期下去易出现情绪反常，心情忧郁，精神萎靡不振等症状，进而导致性无能或其他疾病的发生。
笔者分析认为，当代男性性兴趣丧失的原因是多方面的，主要与以下几个因素有关：首先是一些疾病引起的，如内分泌障碍、肝硬化、胃肠道不好，以及雄性激素减少、雌性激素增高等；还有些人到了更年期后睾丸酮部分缺乏。其次是工作和生存压力增大，有些人天天面临着下岗的威胁，有些人工作任务繁重，整天考虑的都是如何完成工作任务。有的人虽有钱有权威风八面，但是他们却整天提心吊胆地害怕失去已有的金钱和地位。此外，天天熬夜、经常喝酒、天天抽烟，时常聚到一起搓麻将打扑克牌，劳心费神，这些不良生活习惯也易引起男性性欲低下。现代医学研究表明，一些药物具有抗雄性激素的作用，吃多了，体内的雌性激素大量增加，也能引起男性的性欲低下。
对于性欲低下的男患者，治疗应从两方面着手：一是从心理上调节，排解他的心理压力，使之经常保持愉快的心情，同时妻子也要多加配合。二是进行药物治疗，属于腰酸、怕冷等肾阳不足的，可以吃些补肾的中药；对于有口苦、舌苔黄腻等症状的性欲低下者，可以吃些清热、利湿的中药；而对那些处于更年期的性欲低下者，要补充雄性激素，进行替代治疗。
用激情唤醒心灵 篇12
记得2009年9月, 我第一次从校领导的手中捧回“校骨干教师”的证书时, 那一刻我的心沸腾了, 我在领导们的眼睛中读出了深切的希望, 在证书中看到了重重的责任。我知道, 在幼儿教育的道路上, 我还很年轻, 在我的面前还有着一大批优秀而又平凡的教师们, 我该如何不愧于骨干教师这个称号曾一度困扰着我。后来有一天, 领导们的一句话点醒了我:你身上有很重要的东西, 一是认真的态度, 二是饱满的热情。是的, 对待工作对待生活, 我一直都是这样要求自己, 拥有一份对待事业永不消退的激情, 还有什么是过不去的难关。几年来, 我一直坚定着这份信念, 每天用饱满的热情对待每一名幼儿, 去服务每一位家长, 去攻克教育教学过程中的每一个困难, 去攀登成长中的每一座高峰。所以今天我跟大家分享的话是:用激情唤醒我们的心灵! 老师们, 也许看起来我们都醒着, 可是很有可能你的心灵却在沉睡。睡着还是醒着, 大家自己可以给自己做出最准确的判定, 如果你的心灵睡着了, 请一定要把她叫醒。因为我们每天面对的孩子就像是一轮轮初升的太阳, 记住, 当太阳升起, 你可一定要醒来, 不然你定会错过每一轮日出的精彩!
我知道, 我们所从事的工作是一个又一个的循环, 我经常会听到有人说:“幼儿园老师真不容易, 天天那么多琐碎的事情。”“一个男人天天跟一群小孩打交道。”诸如此类的话, 我每次都是报以微笑。我的微笑中所表达的不止是尊重和理解, 我更是想用微笑来告诉大家我的坚定。
拥有一个坚定的信念, 我想这也是我拥有饱满热情的一个原因吧。自从我选择学前教育这个专业的那一天起, 我就再也没有将自己的视线离开过这个圈子, 我坚定不移地走进去, 也会坚定不移地越走越远。
因此, 我关注自身的成长规划, 拟定了适合自己的发展目标, 并向着自己的目标一步步扎扎实实迈进。五年里, 我考取了幼儿教师资格证, 获得了中级育婴师资质, 完成了南师大学前教育本科学历的学习, 通过了二级教师职称的评定与进编考试。就在年初, 我还站在党旗下庄重宣誓, 成为一名光荣的中国共产党党员。每每看到这一路深深的脚印, 我的心里便充满力量。
作家蒙田说过, “只有信念使快乐真实”。作为一名教师, 我们要想事业取得成功, 我们需要拥有一种坚定的信念, 那样才不会因失败而放弃, 因挫折而退缩, 因困难而逃避;给自己一个合理的规划, 给自己一个明确的目标, 给自己创设一个跳一跳就能够得着的奖励, 那么你的职业生涯一定会收获很多真实的快乐。