社会责任理论新思考

社会责任理论新思考（精选11篇）

社会责任理论新思考 篇1

一、研究社会主义新农村建设的指导作用

“三农”问题始终是制约我国经济社会发展的根本性问题。没有农业的稳定, 就没有国民经济的稳定;没有农村的发展就没有国家的真正发展;没有农民的富足, 就没有国家的持久繁荣。只有8亿农民都加入到现代化的进程, 才能盘活国民经济的全局, 实现长期持续的发展, 只有广大农民改变落后的面貌, 才能实现更大范围、更高水平的小康社会。全面建设小康社会最艰巨、最繁重的任务在农村。社会主义新农村建设的提出就是立足于中国的现实情况, 在改革开放的三十几年中我国已有农业国发展成现代工业国, 农民的生活也有说提高, 基本解决了温饱问题, 但农业依然落后, 城乡居民收入差距扩大的矛盾依然突出。在这种情况下把建设社会主义新农村放在各项战略任务的首位, 充分体现了一切从实际出发的要求。正是从这一实际国情出发, 党的十六届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展的第十一个五年计划的建议》 (以下简称《建议》) , 从社会主义现代化的建设全局出发, 明确提出了继续把解决“三农”问题作为全党工作的重中之重, 实行工业反哺农业, 城市支持农村, 推进社会主义新农村建设的战略。建设社会主义新农村不仅关系到农业、农村的发展和农民的富裕, 而且关系到实现国家长治久安和中华民族复兴的大业。

《建议》指出:“建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。要按着生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的要求, 坚持从各地实际出发, 尊重农民的意愿, 扎实稳步推进新农村建设。”这五句话表明, 这一重大的历史任务将要经过理论的充实和实践的探索, 从理论与实践相结合的角度探讨社会主义新农村建设的科学内涵, 真正体现经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设五位一体的发展格局, 进一步明确我们社会主义新农村建设的内容和目标。“生活宽裕、村容整洁、乡风文明、民主管理”是社会主义新农村建设的目标, 要实现这一目标就要“发展生产”。只有生产力提高了, 温饱问题解决了, 农民的生活富裕了, 农民才有可能实现自我的需求, 满足人民日益增长的物质文化需要, 农民才会积极的参与社会公共事务的管理, 才会自发的产生要求民主的需求, 当随着民主发展到一定的程度, 农民的生活更加富裕, 为了得到他人尊敬和肯定, 农民对自身的要求不断提高, 农民的文明程度不断提高, 从而推动了“村容整洁、乡风文明、民主管理”。

建设社会主义新农村的理论研究和实践探索, 有不少成果问世, 但这一问题的研究, 也存在一些倾向:有的照单开方, 定位“应该怎样”, 不分析农村的现实可能性;有的简单以农民利益为借口而代替科学态度;有的不做深入调查研究, 不思考问题背后的深层原因, 不能真正找到解决农村问题的根本对策。高水平、符合我国农村社会实际的研究社会主义新农村建设, 是新时期“三农”工作指导思想深化和方针政策的完善, 是全面建设小康社会、促进农村经济社会全面发展的客观要求, 是落实科学发展观, 健康稳妥地建设社会主义新农村的需要。因此, 社会主义新农村建设的理论研究要符合我国农村实际。

二、研究社会主义新农村建设的基本原则和哲学基础

研究社会主义新农村建设, 必须坚持以发展农村经济为中心, 进一步解放和发展生产力, 促进粮食稳定发展、农民持续增收的原则, 必须坚持以人为本, 着力解决农民生产生活中最迫切的问题为出发点, 必须坚持科学发展观为指导, 坚持统筹兼顾、抓住重点、突出特点的方法。

根据建设社会主义新农村的内涵要求, 社会主义新农村的建设是一个极为繁重、复杂的任务, 建设社会主义新农村将推进现代农业的建设, 促进农民继续增收, 加快发展农村社会事业, 全面深化农村改革、加快农村民主政治建设等等。这项系统工程既要以农民为主体, 又要全社会的积极参与。

科学发展观是指导我们建设社会主义新农村的哲学理论基础, 《中共中央国务院关于推进建设社会主义新农村的若干意见》提出了必须坚持的五条基本方针和“五要、五不要”的五项原则要求。基本方针是建设社会主义新农村的指导思想和指导方向。基本原则是建设社会主义新农村必须遵循的准绳以及工作规范。在科学发展观的指导下, 要尊重自然规律、社会发展规律和经济建设规律, 扎实稳步地推进社会主义新农村建设。科学发展观即讲社会全面发展, 也讲以经济建设为中心。是以经济建设为中心的科学发展观, 强调全面建设小康社会, 消除制约农业和农村发展的深层次矛盾, 形成促进农民持续稳定增长的长效机制, 根本改变农村经济社会发展滞后的局面。

社会主义新农村建设是一个复杂的系统工程, 又是一个长期的历史进程, 是阶段性和连续性的统一。在建设社会主义新农村的实践中, 必须处理好当前与长远的关系, 要立足当前放眼长远, 把当前和长远有机地结合起来。这就要落实科学发展观, 实现可持续发展战略, 充分考虑资源和环境的承受力, 既要重视经济增长指标, 又要重视资源环境指标, 既要实现当前的发展目标, 又要为将来发展铺路搭桥。决不能以眼前的政绩、当前的利益, 损害长远发展空间和长远利益。充分发挥农民在建设社会主义新农村中的主体作用。尊重农民的意愿, 从农民最关心、最需要解决的是做起, 努力让农民尽快见到建设社会主义新农村给他们带来的效益和实惠, 从而坚定他们建设美好家园的信心和决心。在科学规划社会主义新农村建设中要遵循事物发展的客观规律, 只有尊重规律, 一步一步地建设新农村, 稳步发展社会主义新农村建设的事业, 我国农业的发展必定能达到质的飞跃, 实现农业现代化。

总之, 科学的研究和总结建设社会主义新农村的实践经验是落实科学发展观的一个崭新课题, 在理论上要有所归纳, 在实践上要总结已经取得的经验和积极成果。

三、研究社会主义新农村建设的方法论思考

建设社会主义新农村是时代赋予我们的神圣使命, 光荣而艰巨, 任重而道远。我们要把树立和落实科学发展观与掌握科学的思想方法紧密结合起来, 尤其要在研究方法上要有新的突破, 要切实掌握以下研究方法:

1、历史与现实的结合

农业、农村和农民问题是历史的永恒课题, 重视农业、农村和农民问题是我们党的一贯战略思想, 建国以来经历了农业合作化运动、人民公社运动、农业学大寨运动、家庭联产承包责任制等农村经济社会发展进程。历史地研究这一过程, 才能揭示今天提出社会主义新农村建设的历史必然性和可行性。建设社会主义新农村也是在继承和发展了我党历史上各个阶段的农村理论基础上发展而来的。从邓小平的以经济建为中心到胡锦涛的科学发展体现了社会主义新农村建设理论的一脉相承, 要把历史和现实紧密结合起来才能真正把握这一理论的科学本质, 才能更好地发展这一理论。

2、理论研究与政策研究相结合

科学发展观是指导我国经济社会发展全局的行动纲领, 也是指导我国新农村建设的强大思想武器, 在社会主义新农村建设的伟大进程中, 我们要始终坚持科学发展观的理论基础。理论来源于实践, 又指导实践, 理论的指导必须以实际为基础, 因此, 既要以科学发展观作为新农村建设的理论基础, 又要深刻地领会中央提出的建设新农村的总体要求;既要深刻坚持工业反哺农业、城市支持农村的方针, 又要落实胡锦涛总书记提出的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设的指导思想。

3、规范分析与实证分析相结合

建设社会主义新农村具有一定的原则性、规范性要求, 要坚持科学发展观、坚持工业反哺农业、城市支持农村的方针, 要注重五个要求:“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”, 同时社会主义新农村建设是一项伟大的实践, 全国各地区对此高度重视, 许多省市开展了试点和示范村活动, 在推进新农村经济建设、精神文明建设、民主建设、文化建设等方面初步取得了许多宝贵经验。因此, 科学地研究这些实践经验是充实理论研究的重要内容。

4、共性归纳与个性分析相结合

从全国说建设社会主义新农村是一项伟大的系统工程, 要运用系统论、控制论、统筹学等理论, 本着整体性观点、联系性观点, 用归纳整理的方法进行研究。同时, 各地的社会主义新农村建设又属于个性问题, 个别是整体的基础, 所以社会主义新农村的研究必须共性归纳和个性分析相结合。党中央关于建设社会主义新农村的重大战略决策时从我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的全局出发作出的, 建设社会主义新农村的各项方针政策是针对现阶段存在的农业生产力不发达、农村落后、农民收入低、城乡差别大等共性问题制定的, 具有普普遍指导意义, 各级党组织和广大干部群众认真地、自觉地、全面地贯彻执行党的各项方针政策。然而, 党的方针政策是针对共性问题提出的, 各地在执行时会根据自己的实际情况创造性的开展工作具有自己的个性, 那我们研究是要把共性和个性紧密结合起来, 才能有所建树。

社会主义新农村建设是一个动态的发展过程, 而且是一项长期的历史任务, 无论从时间和现实的空间来说, 社会主义新农村是一项实践着、进行着的事物, 在这一进程中存在着各种各样的问题, 需要我们去解决, 我们要运用唯物辩证法研究其变化规律, 切实指导社会主义新农村建设。

近一时期, 社会主义新农村建设的研究有了相当的发展, 在实践上也有许多新成果问世。但是, 应该注意到社会主义新农村建设的理论与实践都不成熟, 对社会主义新农村建设的研究尚需向纵深发展, 理论工作者和实际工作者都应坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想, 以对历史对农业负责的态度, 扎实、认真的科学态度来研究社会主义新农村建设。

参考文献

[1]温铁军:《中国农村基本经济制度研究——“三农”问题的世纪反思》, 中国经济出版社, 2000。

[2]中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年计划的建议, 人民日报, 2005-10-19。

[3]黄祖辉:《新农村建设需正确处理五大关系》, 《中国经济时报》, 2006-01-23.[论/文/网LunWenNet/Com]。

关于构建写作教学理论的新思考 篇2

一、写作教学论建构的艰难历程

1.一般写作论导致写作教学僵化。以陈述性知识为主的这一理论体系虽能有效促进学生掌握写作知识，但很难有效提升学生的写作能力，这从很多写作水平高但不承认自己是老师教出来的学生中就可看出。更要命的是，教师通过传授写作知识以求提升学生写作能力的愿望落空，这又使写作教学陷入了尴尬的境地。现在写作教学教不了也无法教的声音越来越响，学生怕写作文也不会写作文的呼声也一浪高过一浪。这种现象的产生虽有社会的、环境的、教育的等外在原因，但最重要的恐怕还在于指导写作教学的理论苍白和无力，因此写作教学理论迫切需要突破和更新。

2.文学创作论致使写作教学神秘化。新课改开始前，不愿写是学生在写作中面临的最大问题，因此用什么办法让学生愿意写、乐于写就成了当时最迫切需要解决的问题。在“新概念作文”理念的推波助澜下，在文学创作观念的直接启发下，学界认为通过激发学生的写作兴趣来实现多写，就能有效提升其写作能力，毕竟这符合教育学的一条基本原理：知识可以传授，能力必须训练，而且要反复训练。这样，文学创作论代替了一般写作论，就成了当时写作教学的指导思想。

但很快人们发现不愿写的根本原因还是学生不会写和写不好，因此在激发学生写作兴趣和确定写作内容后，指导学生怎么写就成了师生必须面对的又一个重要实践课题，后者很显然是文学创作论难以解决的。同时，越来越多的人认识到，学生写作也区别于文学创作，不能用一篇文学作品代表一个人的写作素养和语文素养。这时，人们不禁要问，学生写作到底应该是一种什么样的写作，怎样才能构建出科学、合理的写作教学训练模式？诸如此类的问题一般写作论和文学创作论都不能很好解答，因此写作教学理论的创新就成为必然。

3.写作教学论促进写作教学理性化。我们都知道，基础教育阶段的学生写作是练习写作，而且一般指的是学习写文章，写短文，既不是写作文学作品，也不是进行应用写作。因此就不能用一般写作论和文学创作论代替写作教学论，但客观地讲，我们很长一段时间都是用一般写作论和文学创作论来代替写作教学论的，这无疑对写作教学的理论构建和实践纠偏造成了误导和伤害。为了有效摆脱写作教学的尴尬现状，我们有必要构建一种基于写作教学实践并能有效指导实践的写作教学论，尤为必要辨析写作和写作教学这两个概念，这对于写作教学理论的建构和写作教学实践的深化不无裨益。

二、概念辨析：写作和写作教学

写作和写作教学是有联系的，但写作和写作教学并不是一码事。写作是单个个体的社会行为，写作目的理所当然是多元的。写作教学则是以某种功利为目的的教学行为，因此纳入教学系统的写作活动有着统一的、教育化的目的。新课标对写作这个概念进行了解读：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”但有些学者无视也可能是根本没有弄清这两个概念的区别，因此就有了这样的表述：“作文的实质就是交流：自己与自己的交流，自己与他人的交流。写作其实就是运用文字来满足交流的需要。”很显然，作者在这里是把学生写作和社会写作混同为一个概念了，实质上，学生作文并不是或主要目的不是为了交流，而是为了实现一系列的教育功用。之所以出现这样的失误，很可能是对于写作和写作教学这两个概念缺乏理性认知造成的。

1. 写作多作为社会学术语来用，指的是人们表达情感，进行思想交流的工具。很显然从结果着眼，关注“好文章是什么样的”一般写作理论并不能很好地解释和说明学生的写作行为。因为学生写作的主要目的不是为了实用，而是以写作为手段和凭借，来实现一系列特定的写作教学目标和教育目标，进而提升其写作素养和人格素养。也就是说，写作行为本身并不是目的，而是一种手段，因此学生写作重在过程而非重在结果。但学术界对于这一问题重要性的认识还远没有到位。

2.写作教学作为教育学术语，通常指的是以培养和提升学生运用书面语言进行表达和交流的能力为主要目的，并使他们在写作各种体裁文章的过程中形成良好写作素养的教学行为。这样写作教学的序列就只能按照学生写作能力发展的序列来建构，而不能像一般写作那样按照生活的进程来安排。这是由于学生写作能力的提升是写作教学的基本诉求，因此评价学生作文的标准，也就不能按照其实用价值，而要视其能力发展水平而定。在这一能力提升的过程中不仅需要相应的写作知识和文体知识以使学生写作更为自觉，还需要学生在科学知识指导下进行训练以使能力得以提升和实现自动化。也就是说，要想使这种训练取得实效并变成学生的自觉行为，就必然要求学生愿意写、有东西可写和知道怎样写，并具有反思自我写作的意识和能力，这四者缺一不可。

三、如何构建新的写作教学理论

写作教学论建构的基本目的就是为了顺利实现新课程确立的写作教学总目标，即“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。”也就是说，写作教学论研究的主要诉求，就是解决学生在“表达自己的见闻、体验和想法”的过程中遇到的主要困难，诸如写作兴趣的激发、写作内容的提炼和写作技巧的掌握等。我们明白了这一点就找到了建构和丰富写作教学论理论体系的金钥匙。以后凡是这方面的理论、策略和方法，诸如如何激发学生的写作兴趣，怎样指导学生对材料进行提炼以适应特定主题表达的需要，运用怎样的行文技巧来更好实现其表达意图，以及我们使用哪些写作知识才能有效达成这些目标等，都可以有效纳入这一理论体系中，从而使科学的写作教学论的构建成为可能。

原来很多人对这一问题认识不清，总想抓住其中的一个方面想把写作教学这个难题解决掉，但结果通常都不是很理想，虽然这些理论刚开始都很有吸引力。比如强调真情实感、注重兴趣激发、强调形象思维的培养等，单看都没有错甚至可以说是抓住了写作教学的要害，但为什么就不能突破写作教学这一难关呢？现在看来，主要是由于这些理论仅仅是抓住了写作教学的一个方面，要么是通过对真情实感的强调以使学生有东西可写，要么是通过兴趣的激发以使学生愿意写，或者是通过形象思维的培养以使学生的行文更加生动形象，而没有让这四者联动起来，最后效果不尽如人意也就不难理解了。因此，我们要想摆脱上述尴尬现象并让写作教学取得良好效果，就必须避免上述这种“盲人摸象”现象的产生，而应坚持全程作文理念对学生作文进行全程指导。换言之，写作教学要想取得实效，我们在教学中就必须让学生在写前愿意写、写中有东西写、行文时有能力写、写后能够对文章进行反思和评价。在教学中只有针对这些环节进行有计划地训练，学生作文能力才能得以有效提升，否则很可能是事与愿违，学生写作能力的提升也只能是“水中月，镜中花”。

很有意思的是，新课改在刚开始的时候有关专家曾把“愿意写”作为写作教学的基本理念被提出来，提出变“要我写”为“我要写”，但后来发现这并不能从根本上解决问题。现在“技术派”又悄然兴起，并受到很多人特别是一线老师的欢迎，但会不会由一个极端又走向另一个极端，但愿这个担忧是杞人忧天。

参考文献

[1]张志公.张志公语文教育教育论集[M].北京：人民教育出版社，1994：331.

[2]赵长天.低龄化写作有何不好[N].文汇报，2001-11-06.

[3]叶黎明.写作教学新论[M].上海：上海教育出版社，2012：2、3.

[4]邓彤.为“套话作文”开一剂药方[J].语文学习，2008（11）：10.

[5]叶圣陶.叶圣陶教育文集（第三卷）[M].北京：人民教育出版社，1994：77.

社会责任会计理论与实践思考 篇3

企业社会责任 (简称CSR) 的定义, 各国专家学者们见解不一。1953年, 霍华德·文在其《企业人的社会责任》一书中将CSR定义为:“有义务按照社会的目标和价值观的要求, 制定相关的政策, 做出相应的决定, 以及采取理想的具体行动。”世界银行对CSR的定义为:企业社会责任是企业与关键利益相关者的关系、价值观, 遵纪守法以及尊重人、社区和环境有关的政策和实践的集合, 是企业为改善利益相关者的生活质量而贡献于可持续发展的一种承诺。社会责任会计, 是指运用会计的方法和程序, 对社会责任事项予以计量、核算和监督的管理活动。目前, 社会责任会计在世界各国已得到了广泛的传播与发展。

(一) 国外学术界对企业社会责任会计的界定

较典型的观点有四种: (1) 美国戴维林诺维斯认为, 社会责任会计是会计在社会学、政治科学和经济学等社会科学中的应用; (2) 美国会计学教授Sylil Mobley认为, 社会责任会计是整理、衡量分析政府及企业行为所引起的社会和经济结果; (3) 美国会计学教授Ahmed Belkaoui认为, 社会责任会计是测定和报告企业在经营活动中对一般社会带来不利影响时防止和处理这些消极因素并加以恢复和补偿的有关事宜; (4) 日本的《新版会计学大辞典》认为, 社会责任会计是把企业与社会之间的相互关系当作社会责任并以其为中心而展开的会计。从这四种观点的发展来看, 社会责任会计的使用范围从公共部门扩展到整个社会, 是步步递进的, 其目的从单纯的整理、衡量和分析发展到指导企业防止和处理消极因素并加以恢复和补偿的层面上来, 把企业与社会间的相互关系作为研究的重点。

(二) 我国对社会责任会计及其信息报告的研究现状

我国对社会责任会计的研究起步相对较晚, 直至上世纪八十年代末, 学术界才对该领域的相关问题开始进行研究。目前的主要观点有: (1) 社会责任会计是把企业与社会之间的相互关系当作社会责任, 并以此为中心而展开的会计, 它对企业给社会所产生的社会效益和社会成本加以计量和报告, 其目的在于提高企业的整体效益。 (2) 社会责任会计作为会计发展的新领域和分支, 是社会责任同会计学的结合, 以会计特有的方法和技术对某一单位经营活动所带来的社会贡献和社会损害进行反映和控制的会计。 (3) 社会责任会计是会计学在社会学、环境科学、生态学、伦理学等方面的涉足, 是社会责任同传统会计学科的有机结合。 (4) 社会责任会计是从微观角度测定企业的各种经营活动所带来的社会经济效益的同时兼顾社会效益, 承担企业社会责任的会计。 (5) 社会责任会计是从宏观经济角度计量和反映企业社会责任的履行情况。 (6) 社会责任会计是对企业创造的巨额财富与带来的负面影响进行权衡, 进而对企业行为所产生的经济与社会后果进行计量和分析的一种管理活动。从以上观点可以看出, 社会责任会计是以强调企业与社会之间的相互关系为中心, 用会计方法核算企业经营活动产生的社会成本和社会效益, 最终反映社会收益, 增强社会福利, 谋求社会整体效益的工具。

二、社会责任的特征分析

企业社会责任并不是股东利益最大化下的必然选择, 也不是利益相关者利益最大化的产物, 企业的社会责任有其独有的特征:

(一) 企业社会责任是对传统的股东利益最大化原则的修正和补充

首先, 企业社会责任的产生并不代表着企业的目标由股东利益最大化向利益相关者利益最大化的转变, 生存与盈利仍然是企业的主要目标。其次, 企业社会责任对传统的股东利益最大化原则进行了修正和补充。传统的企业和企业法以股东本位为出发点, 认为最大限度的盈利进而实现股东利润的最大化是企业的唯一目标所在, 其目标是一元的。企业的社会责任主张企业除了为股东谋求最大利润之外, 还应尽可能地维护和增进相关利益者的利益。企业的利润目标和社会利益目标经常处于相持之中, 只有二者在相互制约的条件下实现其各自的最大化, 才能使企业目标达到一种均衡状态。企业社会责任对股东利润最大化的传统原则做出了修正和补充, 在不否定股东利益最大化原则的前提下, 将社会因素添加到企业目标中, 以实现各方面利益的共赢, 从而使企业与社会达到一种和谐关系。这既是对原有股东利益一元化的企业目标进行了合理补充和发展性延伸, 也成为企业社会责任的出发点和归宿。

(二) 企业社会责任是法律责任与道德责任的统一体

企业社会责任包含了法律层面和道德层面的社会责任, 前者如企业对劳动者权益的保护义务、防止和治理环境污染的义务、遵循国家有关产品质量的国家标准、行业标准以及地区标准的规定等, 具有强制性;后者如企业对社会公益事业的慈善捐助等, 没有强制性。二者统一存在于企业社会责任范畴之下, 共同构成一个完整的企业社会责任。法律义务与道德义务相统一, 是强制性和非强制性责任的结合体。

(三) 企业社会责任的内容具有多样性与动态发展性

企业社会责任的内容随着经济和社会的发展, 经历了由简单到多样化、差异化的过程。具体包括企业对自身雇员、消费者、债权人、小区、环境乃至对政府等承担的社会责任。不同的企业利益相关者有多种不同的利益要求, 不同的企业针对不同的责任对象, 其责任内容也有所不同:员工的要求是稳定的收入、晋升机会和工作条件;债权人的要求是及时收回贷款和企业长期生存发展;消费者的要求是商品质量高、服务好、价格低;政府的要求是企业及时足额缴纳赋税并维持社会秩序和稳定提供就业等。利益相关者的所属类别与要求不同, 企业对其承担的社会责任内容有所不同。同时, 企业社会责任并非一个封闭、僵化的体系, 其内涵也不是一成不变的, 而是处于开放与变动之中, 并随着社会经济的发展而不断地丰富和日益完善。任何符合其根本价值目标的责任形态, 无论是既有的还是将来也许会出现的, 都可纳入这一体系。

三、社会责任会计的操作难点

社会责任会计是运用会计方式对企业经营活动所带来影响的核算和管理。这种影响既包括对社会贡献, 也包括社会损耗的一面。它是社会责任同会计学的有机结合, 把企业同社会的相互关系以社会责任的观点, 通过会计方式来加以展示和体现, 以会计特有的技术和方法, 对各企业经营活动过程中所履行的社会责任以货币为主要计量单位进行的核算和管理。虽然社会责任会计的核算和管理仍以传统的财务会计的货币计量为特点, 但同财务会计又有一些不同。而且, 社会责任会计由于是对企业所承担“责任”的确认与计量, 因此, 其在企业的实际操作中又受到诸多外部、内部因素的影响。

(一) 评价和监督体系不完善带来的问题

社会责任的履行从法律上看, 属于义务的范畴。我国虽然已制定了《反不正当竞争法》、《产品质量法》、《消费者权益保护法》等法律法规, 但由于上述对“企业社会责任内涵”存在不同的观点以及社会责任所具有的“内在特征”, 仍未全面规定企业必须履行社会责任的内容, 造成我国实施社会责任会计没有法律依据或主观随意性大, 给具体实施造成很大障碍。此外, 由于我国没有建立一套科学合理的评价监督体系, 在要求企业改善其社会责任履行情况时也没有立法、司法以及民间机构 (行业协会) 等各方面的支持, 导致在对企业社会责任履行情况无法进行有效评价的情况下, 要求企业对其社会责任进行改善只能是纸上谈兵。

(二) 社会责任会计与传统会计存在较大差异

社会责任会计与传统的会计学相比存在很多不同。传统企业会计一直将企业看成是一个单纯的盈利组织, 认为企业应以创造本组织利润最大化 (或谋求股东利润最大化) 为其宗旨, 而社会责任会计考虑到企业所处的环境, 认为既然人类社会、自然环境以及市场是企业生存的基础, 企业的一切经济行为就应该对整个社会负责。传统企业会计是以货币为主要计量单位, 并利用专门的方法和程序, 对企业的经济活动进行完整的、连续的、系统的反映和监督, 旨在提供经济信息和提高经济效益的一项管理活动。而社会责任会计是把企业与社会之间的相互关系当作社会责任, 并以此为中心而展开的会计活动。它主要以会计特有的技术和方法对企业经济活动所带来的社会贡献和社会损害进行反映和监督, 旨在提高社会整体效益。传统企业会计研究的对象是企业在生产经营过程中的资金运动, 研究的目的是向投资者、债权人等提供有关经济信息和谋求企业经济效益。而社会责任会计研究的对象是企业社会责任及其履行情况, 其直接目的是通过计算和记录企业的社会成本和社会效益, 真实地反映企业对社会的贡献和损害, 向政府及公民提供企业社会责任履行情况的信息, 便于了解企业对社会的贡献和企业经济活动对社会的不良影响, 其最终目的是提高社会整体效益, 实现社会净贡献最大化。此外在会计假设、会计原则、核算方法和报表模式等方面均存在着不同, 这些不同之处应如何处理, 如何使社会责任会计信息的使用人接受, 也成为我国推行社会责任会计面临的难题。

(三) 企业提供社会责任信息成本过高

与以往会计核算内容相比, 社会责任会计所要求的内容更为广泛, 性质更为复杂, 如对自然环境的责任、对就业的责任、对社会保障和教育的责任、对产品和服务质量的责任等。尤其是当这些事项不以交易形式发生时, 要求企业在提供这些信息时采用各种不同的方式。例如, 企业排放三废造成环境损失, 而企业并没有因此而要求收取罚金时, 按照社会责任会计的要求, 企业应提供这方面的信息, 就必须寻求相关资料和咨询有关专家人士;再如企业为捐助慈善机构而创造的社会效益, 可能要求企业自身去做相当的社会调查以提供这些信息。企业要花费大量的精力提供社会责任信息, 致使企业提供社会责任信息的成本过高, 尤其是对一些小型企业而言, 甚至超过其提供这些责任信息的最终产出, 极大地影响了企业建立社会责任会计的积极性。

四、社会责任会计实施的对策建议

对于我国企业而言, 企业社会责任的发展与企业自身以及其利益相关者认识的提高有很大关系。针对我国目前存在的影响推行社会责任会计的原因, 结合我国具体实际, 提出以下对策:

(一) 加强立法工作, 用法律规范企业的社会行为

社会责任的履行属于企业的社会义务, 由于企业有其追求自身经济利益的重要一面, 当社会责任的履行与其经济利益相冲突时, 企业可能拒绝履行和不完全履行这一社会责任, 出于自身利益的考虑, 企业可能不愿分析和披露其行为对社会公众的影响。社会责任会计的付诸实践, 很大程度上依赖于外部控制力量即国家和政府的行为。必须完善会计法规, 增强审计和财务、税务等部门的监督作用。把企业纳入全社会的监控之下, 要求企业必须提供社会责任方面的信息, 并对企业损害社会利益的行为进行处罚, 促使企业变被动履行社会责任为主动承担社会责任, 使企业行为得到调整, 以良好的形象进入市场, 进而促使整个市场机制健康良性地运转。

(二) 完善企业社会责任评价、监督体系

企业社会责任评价体系的构建是解决企业社会责任问题的基础。只有通过评价体系对企业社会责任进行客观、合理地评价, 才能对企业社会责任履行情况有所了解。目前, 我国社会责任评价体系大都借鉴国外的研究成果, 用的较多的是美国制定的评价标准SA8000, 但我国毕竟有着和西方发达国家不同的国情, 必须构建一套适合我国国情的规范的、全面的评价体系。此外, 要加强政府以及社会各界 (消费者、行业组织等) 对企业承担社会责任的监督力度。要充分发挥审计事务所、会计事务所、法律事务所等社会中介机构的监督职能, 捍卫公众的社会权益, 定期公布环境报告, 以督促企业承担企业社会责任。

(三) 加强社会责任会计的理论研究

结合我国国情, 依据法律制定我国社会责任会计准则和制度。社会责任会计的实施必须规定统一的计量方法和报告形式, 社会责任会计的计量方法应吸收计量经济学的理论方法, 同时结合会计学的特点, 就不同的核算内容制定出相应的计量方法。社会责任会计作为一个新的会计分支, 与传统会计有很大出入, 其报告采用独立编制社会责任报告的形式比较合适。至于社会责任会计报告的具体形式, 可先采用简单的文字叙述报告模式, 并辅以一定的社会指标加以披露的方式, 逐步过渡到以货币形式编制独立的社会责任资产负债表、社会责任利润表, 必要时辅以文字形式披露有关企业社会责任会计的信息。

(四) 加强教育工作, 提高会计人员的素质

企业履行社会责任情况的信息, 最终必须由企业会计人员加以披露和报告。因此, 会计人员素质高低直接影响到会计报表的质量和社会责任会计作用的发挥。提高会计人员的素质, 不仅包括其知识能力素质, 也包括其思想素质。会计人员要充分认识到社会责任的重要性, 而不能仅从企业利益出发漠视、掩盖企业社会责任。目前, 我国要尤为注重这一点, 会计人员在社会责任会计中扮演相当重要的角色, 这就要求对会计人员从思想上加以教育, 从职业道德上加以规范, 同时社会责任会计对会计人员也提出了新的知识和能力要求。

参考文献

[1]肖序:《建立环境会计的探讨》, 《会计研究》2003年第11期。

[2]阳秋林:《架构我国社会责任会计信息披露的指标分析体系》, 《审计与经济研究》2005年第3期。

社会主义经济理论复习思考题答案 篇4

名词解释

市场机制：是指在市场交易关系中形成的以价格、供求和竞争三位一体的互动关系为基础的经济运行和调节的一套有机系统。

市场：交换的场所、渠道和纽带。

“华盛顿共识”：由以华盛顿为基地的机构设计给拉丁美洲国家的各种政策建议的最低公分母，其核心内容是私有产权条件下的资本与市场的全面开放。

“北京共识”：“北京共识”包含三个重要的原理：创新的价值；努力建造一个有利于持续、均衡与稳定发展的大环境；自主发展理论。

产权：产权是一种通过社会强制而实现的对某种经济物品的多种用途进行选择的权利。

产权制度：产权制度，是指对既定产权关系和产权规则结合而成的且能对产权关系实现有效的组合、调节和保护的制度安排。

“利益相关者合作”逻辑：公司是利益相关者相互之间缔结的契约网，各利益相关者或在公司中投入物质资本，或投入人力资本，目的是获取单位个人生产无法获得的合作收益。

“股东至上”逻辑：企业行为的决定者是企业主，是提供物质资本的出资人，企业的目标就是追求出资人利益的最大化，出资人拥有剩余索取权和控制权是最有效率的，资本雇佣劳动是最有效率的企业治理结构

社会保障：国家和社会通过立法对国民收入进行分配和再分配，为社会成员特别是生活有特殊困难的个人或家庭提供基本生活保障的一种制度

知识经济：“知识经济”是以知识为基础的经济，与农业经济、工业经济相对应的一个概念，是一种新型的富有生命力的经济形态；工业化、信息化和知识化是现代化发展的三个阶段；创新是知识经济发展的动力，教育、文化和研究开发是知识经济的先导产业，教育和研究开发是知识经济时代最主要的部门，知识和高素质的人力资源是最为重要的资源。

二元经济结构：以城市工业为主的现代部门与以农村农业为主的传统部门并存，传统部门比重过大、现代部门发展不足，以及城乡差距十分明显的经济结构。

市场失灵：市场竞争所实现的资源配置没有达到帕累托最优，或市场机制不能实现某些合意的社会经济目标

思考题：

1、马克思和恩格斯关于未来社会主义社会的基本理论观点

答：（1）自由人的联合体和个人自由的全面发展

消灭阶级和阶级对立，实现个人自由全面的发展，是马克思和恩格斯设想的未来共产主义社会的基本目标。个人自由的真正实现不能离开集体，只有建立在生产资料社会占有基础上对生产进行有意识的社会调节，人类社会才能真正从必然王国进入到自由王国。

（2）以生产资料公有制代替私有制

阶级对立和社会发展的无政府状态是由生产资料的私有制造成的，因而消灭私有制建立公有制是生产力发展的客观要求，是建立未来自由人联合体的根本途径。

（3）尽快发展生产力，实现共同富裕

在未来社会中，生产力的发展不仅是提高社会成员物质生活水平的基础，而且是社会成员获得全面自由发展的条件。

（4）消灭商品生产，对全部生产实行有计划的调节

一旦社会占有生产资料，商品生产将被消灭，劳动成为直接的社会劳动，能够实行劳动时间的社会的有计划分配。

（5）在共产主义两个阶段中分别实行按劳分配和按需分配

马克思根据生产力的不同性质把共产主义社会区分为低级和高级两个发展阶段，在共产主义低级阶段只能实行按劳分配，再其高级阶段实行按需分配。

2、市场经济为什么能够提高资源配置效率？

答：（1）资源配置遵循产权规则

在市场经济条件下，资源配置则遵循产权规则，排他性产权的确立是市场机制有效协调微观决策的必要条件。

（2）决策分散化

分散化的家庭和企业作为独立的经济实体，在给定条件下追求自身利益最大化，根据对成本与收益的比较，独立地对生产什么、生产多少、如何生产等问题作出判断和决策，并承担相应的经济后果。

（3）自由和平等竞争

市场经济作为契约经济，所有从事市场交易的行为人的地位和机会在法律上都是平等的，他们在机会均等、公平交易准则的约束下自由地参与市场竞争。

（4）市场价格协调微观决策

在市场经济中，价格作为显示资源稀缺性程度的信号是由市场供求关系决定的，它能自动协调微观决策。

3、怎样建设社会主义市场经济体制？

答：（1）深化国有企业改革，重塑市场竞争主体

以国有经济战略性调整为核心内容的国有企业改革的内容主要包括：一是实施国有企业的分类改革战略。对于有关国计民生的行业，国家应该实施有效控制；对于竞争性中小型国有企业，国有资本应该逐步退出。二是改革国有资产管理体制。建立中央政府和地方政府分别代表国家履行出资人职责，享受所有者权益，权利、义务和责任相统一，管资产和管人、管事相结合的国有资产管理体制。三是对于大型竞争性国有企业应该按照国际惯例进行股份制改

造，建立规范化的现代企业制度。四是实现公司治理结构的创新。五是完善企业的技术创新机制，迎接知识经济的挑战。六是以改革促管理。

（2）健全现代市场体系

优化市场环境的核心是完善市场机制。市场机制的完善除了市场主体必须产权明晰、具有硬的预算约束等特征外，还必须具备以下条件：一是营造平等竞争的市场环境，二是构建统一、开放、竞争、有序的现代市场体系，三是深化流通体制改革，发展现代流通方式。完善现代市场体系，必须整顿和规范市场秩序，健全现代市场经济的信用体系。

（3）加强和完善宏观调控体系

一是理顺政府与企业的关系，避免对企业的行政干预。二是明确经济政策目标，优化经济政策工具，提高经济政策效率。三是建立一个精简、高效和廉洁的政府服务体系。四是尽可能使政府的政策及政策的制定过程具有透明性，从而引入公众对政府行为的必要监督。五是政府应成为遵守法律的楷模，依法行政、依法治国，并努力创造一个公正的法律环境。六是实行国民待遇与非歧视原则，每一个市场参与者都能在中国的市场上获得平等的竞争机会。

（4）深化分配制度改革，健全社会保障制度

分配制度改革要体现的一个重要原则，就是要坚持效率优先、兼顾公平，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策，既要反对平均主义，又要防止收入悬殊。按下率标准进行的国民收入初次分配可能会导致贫富差距过大，政府可以通过着眼于实现社会整体利益和长远利益的国民收入再分配把收入差距控制在合理的范围之内，维护社会公平。

4、供给主导型制度变迁方式的特征

（1）政府主体是决定制度变迁方向、速度、次序、方式的主导力量

（2）政府主体是由一个权力中心和层层隶属的行政系统构成（3）政府主体与微观主体在具体制度创新中的利益摩擦是难免的（4）下级政府或微观主体只有得到权力中心的授权才能进行制度创新

（5）统一观念，即建立和推行一套可为下级政府和广大民众接受的意识形态。

5、为什么马克思认为财产所有权是所有制关系的法律表现

答：（1）马克思是从两层含义上来论述所有制范畴的，一是作为经济关系的所有制范畴，体现的是经济主体对客观生产条件的占有关系，这种关系是通过一定生产方式下的生产、交换、分配和消费活动表现出来的；一是作为法律关系的所有制范畴，体现的是一种意志关系和法权关系，表示占有主体对占有对象具有一种任意支配的权利。

（2）一定的生产方式产生一定的占有方式，经济上的占有关系产生后，便会有法律上的所有权与之相适应。所有制上的独占或垄断必然在法律上表现为财产归属的确定性，同时也表现为否定该主体以外的任何人对同一财产的独占，即所有权是所有制的法律形态。

6、国有企业股份制改造的基本思路

答：（1）国有资产的第一层次授权经营：在政资分开的基础上实行政企分开。通过在国家层面上把政府职能与资本职能分开来构造出政企分离的制度性条件，使代理国家行使国有企业所有权的主体行为资本化，机以国有资产的保值增殖为经营目标，并建立起能有效地监控行使国有资产所有权的行为主体的激励和约束机制，为建立法人资产制度创造必要的条件。

（2）国有资产的第二层次授权经营：国有控股权分散化。第二层次所要解决的问题使：建立一批竞争性的控股公司，实现国有股的收益权与控股权相分离，即国有资产管理委员会作

为委托人拥有国有股的收益权，控股公司作为代理人拥有国有股的控股权，从而在保持国家拥有国有企业剩余索取权的前提下，实现国有资产的管理职能与国有资产的经营职能相分离，使国有股权事实上分散化，为企业产权独立化创造必要的条件。

（3）国有资产的第三层次授权经营：公司产权独立化。在股权分散化的基础上，在国有资产管理委员会与股份公司之间委托代理关系，用公司法规范它们之间的责权利关系，国有股的收益权与控股权相分离后使国有股具有可转让性。公司产权独立化后，具有独立法人资格的股份公司拥有法人财产权，从而可为现代企业制度的确立创造出基本的条件。

（4）国有资产的第四层次授权经营：企业内部治理结构高效化。公司产权独立化后，所有权与控制权相分离，公司法人机构在利润最大化目标趋势下经营法人资产，实现所有者权益。该层次的目标在于通过委托人为代理人设置最优化的激励和约束机制，完善股份公司内部治理结构，提高资产营运效率。

7、行政干预下的经营者控制型治理结构的特征

答：（1）通过企业主管部门与经营者之间的一对一的谈判确定企业所有权的分配，经营者的自主权由政府直接授予。

（2）经营者一旦获授权经营者独立行使决策权，政府作为所有者主要通过职位的晋升、精神鼓励及经营者的收入与企业的经济效益挂钩来激励经营者不断提高国有资本的营运效率。

（3）尽管处于激励的考虑，经营者也通过职代会和工会赋予职工某些权利，但经营者作为法人代表，在企业所有权的分配中处支配地位。

（4）由企业主管部门充当经营者的监督者，以保护国有产权。

(5)政府监督经营者的主要手段是任免经营者和参与或干预企业的重大决策

8、如何理解按劳分配与按生产要素分配相结合答：（1）实行按劳分配与按生产要素分配相结合，是社会主义市场经济的客观要求，是社会主义市场经济收入分配制度的一个重要特点。按劳分配是社会主义制度在收入分配关系上的一个体现，而按生产要素分配则体现了市场经济的一般原则。

（2）按劳分配与按生产要素分配相结合包含两层含义。第一，按劳分配与按生产要素分配相结合是收入分配的劳动标准与所有权标准相结合。按劳分配中通行的是劳动标准，而按生产要素分配中通行的是所有权标准。第二，按劳分配与按生产要素分配相结合是按劳分配的实现形式与按生产要素分配的实现形式的结合，由于各种生产条件的分配都要通过市场来进行，要素价格的决定与收入的分配联系在一起，因此按劳分配与按要素分配都要借助于价格机制来实现。

9、如何理解科学发展观的内涵

答：（1）科学发展观产生的背景

科学发展观是中国共产党在高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，认真分析世界经济政治发展趋势，总结世界各国发展的 实践经验，着眼全面建设我国小康社会的伟大实践的基础上而提出来的。

（2）科学发展观的内涵。第一，以人为本、促进人的全面发展是科学发展观的本质和核心。第二，全面、协调和可持续发展是科学发展观的基本内容。第三，统筹兼顾是科学发展观的根本要求。

（3）科学发展观是发展观的重大创新。第一，科学发展观为发展观提供了价值理念、指明了目标价值。第二，科学发展观拓展了发展观的范围、完善了发展观的理论基础。第三，科学发展观指明了发展观的实现途径。

10、中国二元经济结构转换中农村剩余劳动力转移的对策

答;（1）加快农村城市化进程。城市化过程不仅是人口在地区之间的转移过程，而且也是劳动力由传统部门向现代部门转移，引发劳动生产率突变和提升的过程。

（2）支持乡镇企业发展，实现农村剩余劳动力的“就地转移”。

（3）完善农村教育制度。发展农村教育，办好农村学校，是从根本上解决农村剩余劳动力转移的关键所在，是转移农村剩余劳动力、将人口压力转化为人力资源优势的重要途径。

（4）逐步废除二元户籍制度。通过市场竞争实现劳动力在城市的优胜劣汰而不是人为设置转移障碍，给予每一个人平等的城市准入资格，将“农业人口”和“非农业人口”统一为“居民户口”，实现农村剩余劳动力自由转移。

11、经济政策的具体目标之间的冲突主要发生在哪些区域？

答：（1）经济增长与物价稳定之间的交替关系

经济增长会刺激投资需求和消费需求，进而带动物价上涨。为了控制物价，就要抽紧银根，这又会降低投资者的预期利润率和投资需求，从而使经济滑坡。因此，在充分就业条件下，经济增长目标与稳定物价目标之间存在着相互排斥的关系。

（2）充分就业与物价稳定之间的交替关系

为了实现充分就业目标，常常需要通过赤字财政政策和增加货币供应量等途径来实现，由此就会引起物价总水平上升，为了抑制通货膨胀，就必须紧缩货币供应量，抑制投资需求和消费需求，由此又会引起失业率的上升。

（3）平等与效率之间的交替关系

效率原则要求对提供和创造不同效率的人们给予有差别的报酬，平等原则要求缩小收入差距。强调效率的结果会拉大收入差距，但收入均等化又会因缺乏足够的刺激或动力而影响效率。

（4）国内均衡与国际均衡之间的交替关系

国内均衡主要是指充分就业和物价稳定，国际均衡主要是指国际收支平衡。为了实现充分就业目标，常常会导致工资率的提高和国内收入水平的上升，从而不利于国际收支平衡；为了实现国际收支平衡，又可能不利于实现充分就业和稳定物价的目标。

12、对外贸易如何影响我国工业化进程？

社会责任理论新思考 篇5

关键词：马克思主义；社会建设；理论研究

中图分类号：A811 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2015）11-0065-03

俄国十月革命的枪炮，给中国送来了一种新的思考方式，给革命先烈们提供了一个新的思想方向，给中国带来了一条有曙光的改革道路。马克思列宁主义成为了中国革命先烈们拯救中国的武器。从此以后，符合我国国情的社会主义社会建设不断带给我们新的成就，不断帮助我们确立着新的发展方向及目标。随着社会主义建设的不断深入和发展，各种社会现实的弊端逐渐显现，马克思主义社会建设的未来发展路线逐步引起马克思主义学者的思考和重视。

一、马克思主义社会建设的理论认识

社会建设在广义上，我们可将其分为经济建设、文化建设、政治建设、及狭义社会建设，广义上的社会建设范围最大，结构相较其他更复杂，内容也更为丰富繁多。社会建设在中义上则指经济建设及经济建设除外的其他社会建设两大类，人们通常所说的与经济建设相并列的社会建设，就是常见的中义社会建设。而狭义的社会建设，主要是指政治建设、文化建设、经济建设三方面并列存在的社会学层面的分类方式，相较其他几种分类，广义的社会建设则是哲学层面的分类。笔者将从狭义的社会建设理论入手，浅析其理论研究的深入发展。

二、马克思主义社会建设的发展历程

（一）马克思主义理论发展基本历程

卡尔·海因里希·马克思，是马克思主义的创始人，著名的社会学家、哲学家、经济学家、革命理论家、历史学家、政治学家，是近代共产主义的先锋领导者，是无产阶级的精神引导者。马克思主义诞生于19世纪40年代，此时资本主义的弊端已经暴露出来，最著名的就是“林木偷盗事件”。在德国有一大片森林，原来生活在这片草地的人可以劈柴放牧，后来有一些贵族把这片土壤肥沃的草地化为己有。很多赖以生存的居民为了生计，迫不得已到山林中拾些柴火，却被贵族们定义为“偷盗”，所谓欲加之罪何患无辞，广大居民不满，议会迫于舆论的压力，不得不认真审理这个案件，但由于资本主义的特性，他们始终偏颇于贵族地主的利益，从而判定居民的行为属盗窃无疑。这件事给了当时作为莱茵报主编的马克思一个警醒，是其革命思想发展的一个历史转折点。可以说，马克思主义就是在不断地分析资本主义发展过程中的一些弊端和不足中建立起来的。

（二）马克思主义社会建设的进一步发展

马克思对于社会的健康运行和稳定发展均有一个基本的观点和认识：人们将在生活的社会生产过程中发生必然的、不以个人意志为转移的关系，即生产关系，而生产关系是在某种程度上与某一阶段的物质生产力的发展相互适应，相互促进的。将各种生产关系有机综合起来就形成了整个社会的经济体系。马克思曾将社会系统分为四个子系统——经济系统、政治系统、思想文化系统及社会生活系统，这与我们前文提到的，狭义的社会建设有异曲同工之妙。

三、马克思主义社会建设在中国不同阶段的发展

就中国化的马克思主义而言，地域化、民族化的马克思主义是结合我国国情具体化的马克思主义理论的实现、发展及推广。

（一）毛泽东思想

在毛泽东同志的相关著作《关于正确处理人民内部矛盾的问题》及《论十大关系》中，毛泽东同志就社会主义时期社会建设问题进行了深刻的研究与探索。结合我国当时的国情来看，这一时期的社会建设理论的基本立足点还是重于经济建设的发展，而我国作为农业大国，拥有相对丰富的地产资源和劳动力，故经济发展又立足于农业建设，因此要求我国应正确处理农业和重工业、轻工业间的发展重点及关系，对国民经济发展进行合理的规划和战略分析。同时，毛泽东同志在其著作中明确阐述了，要求我们准确积极地处理马克思主义社会建设中的各个经济关系、生产关系间的冲突。坚持实行“两参一改三结合”——鼓励工人阶级参与相关的管理事务，积极改革不合理的、限制进步的规章制度，技术人员、工人与干部三者相结合的政策，对关乎民生的问题进行积极有效的应对和解决。

（二）邓小平理论

“社会主义是什么，社会主义应怎样建设”则是邓小平理论中主要研究的问题。社会主义初级阶段的相关理论及社会主义本质论，都对“什么是社会主义”做出了深刻详细的回答，解放并发展生产力，消灭地主剥削，消除两极分化等均是社会主义本质理论对社会运行的良性体制和社会发展的协调进步的内在要求，而针对于如何建设社会主义的问题，社会建设理论体现得更为充分和具体，这种充分和具体，主要表现在社会运动的动力机制上，该理论强调社会主义社会运行的内源动力是为了不断满足广大人民群众在物质和文化上的需求，而社会主义社会运行的直接表现的动力则是改革，改革、稳定、发展，是社会运行整合机制方面不可或缺的三部分，将这三者有机高效的组合在一起，是社会主义社会发展的必然道路。邓小平理论中最广为人知，也最重要的理论就是让一部分先富起来，带动后富地区，最后达到共同富裕的目标。这个政策的执行要点，首先是政府要合理规划，地区配合，坚持统筹规划，因地制宜，分工合作，共谋发展大计。而社会的每一个个体单位间、个体与团体间、团体与团体间要实现互帮互助，和谐相处，共同发展。

（三）“三个代表”重要思想

“三个代表”重要思想在毛泽东思想和邓小平理论的基础上对马克思主义社会建设方面的问题上进行了更加深入全面的探讨和研究。“改革是动力，发展是目标，稳定是前提”，通过对人民内部矛盾的解决，社会政治的稳定维护，人口素质的普遍提高，人口数量的有效控制，经济发展同人口、资源、环境的和谐共存，东部地区与西部地区关系的正确解读等诸多方面的探讨，我们不难发现，“三个代表”重要思想在马克思主义社会建设方面的探讨已经发展成为以中国特色社会主义的全面发展观为基础，积极面对目前我国发展面对的一些挑战，具有更加具化和现实针对性，真正在马克思主义社会建设理论与中国特色社会环境相结合的基础上来探讨中国马克思主义社会建设的未来方向。

四、马克思主义社会建设理论于三方面的思考

（一）马克思主义社会建设理论之政治建设

中国社会主义的政治建设，是把马克思主义与中国政治形态相结合，以史为鉴，探索具有中国特色的马克思主义社会建设的方向和重点。人民民主专政是中国共产党在毛泽东同志的领导下的一个伟大创造，要求我国人民民主专政的国体和政体的要求的相适应，人民民主专政服务的巩固发展是我国马克思主义社会政治建设的关键所在和内在逻辑。改革开放以来，中国的人名代表大会制度日益健全，促使人民群众参与到国家事务的监督管理中。尤其以一些常见的民生问题为主，包括医疗保险、低保、退休金等与人们生活息息相关的政策问题，都是人民代表大会上经常出现在人大代表的发言和提问中的。多党合作与政治协商是我国的基本政治制度，长期坚定的执行“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”十六字方针促使了各民主党派成员在人民代表大会和人民政协中充分发挥其作用，帮助我党的政治决策，但也必须接受中国共产党的领导，与中国共产党积极合作，共同发展。同时，我们应该在马克思主义的带领下，结合中国实情，坚持发展民族区域自治制度，给各民族充分发挥其作用的空间，帮助其树立自主发展、自强不息的精神品格，给予其发挥地方特色以追求经济发展的一定程度上的政策自由。

（二）马克思主义社会建设理论之文化建设

回顾马克思主义的发展历程，及我国特色社会主义的形成与成熟，探究思考其形成原因，积极践行马克思主义在中国特色社会主义发展历程中的实践和发展理论。同时，丰富宣传手段，通过影片、歌曲等多媒体手段，积极宣传马克思主义对中国社会建设的积极作用，帮助人民正确解读马克思主义思想并建设正确积极的核心价值观。

（三）马克思主义社会建设理论之经济建设

生产资料公有制是我国的社会主义经济建设的制度基础，合理地计划我国的经济建设进程的发展大计。建国六十多年以来，中国社会主义经济建设经历了社会主义改造、大跃进、文革十年、改革开放等多个阶段，每个阶段都富有中国当时特色时期的特点和标签。在未来的经济建设中，我们应该结合国外的经济建设的先例，以我国六十多年以来经济建设得到的经验教训为基础，前车之鉴，后事之师。选择正确的经济建设的发展道路，合理配置多种经济成分，适应于当前的生产力的状况，平衡各方面的生产关系，以国营经济和集体经济为主体，以多种经济成分为配体，增强经济活力，结合法律手段和政治策略，加强宏观调控，保证各个企业生产经营的灵活性和平衡稳定的发展状态。在大层面上，充分发展科技技术，积极将科技成果运用于经济发展，节省人工，避免不必要的人力浪费。

五、马克思主义社会建设与国外社会建设的结合思考

上文提到过，马克思主义的诞生和发展，是源于马克思对西方资本主义的社会弊端的不断思考和批判。正是由于对西方资本主义的不断地深入学习、探索、思考和批判，才能不断地发展和完善马克思主义。我们可以这样认为，没有了对西方资本主义的思考，马克思主义就停止了前进的步伐；没有了对西方资本主义的探索，马克思主义就停止了理论的深入探究。马克思主义源于资本主义而不同于资本主义，是对资本主义弊端的解决和更新。因此，目前的中国在继承了马克思主义的先进思想的同时，也应当继承其方法，通过对现代西方资本主义的研究和探索，结合其进步的方向和改革的目标，对目前我国的马克思主义社会建设中存在的问题及即将出现的挑战，并做好积极应对。包括政治建设的健全体系、文化建设的推广深入和经济建设的稳定发展。对于西方政治建设的领先地位，我们应不吝求教、大胆引进、扬长补短、虚心学习、去糟取精，对于西方社会在政治建设中曾遇到的一些挑战和教训，我们应采用更好的政治手段去趋利避害。而对其文化建设方面，我们更应该去其糟粕，取其精华。尤其教育文化、民生文化等方面，结合我国的传统文化背景及人民思想觉悟高度，做出改进，促进发展。经济建设方面，更应该参照历史同一时期西方社会所经历的重要改革或经验，以便我国在遇到类似情况时，做出更好的应对。

中国共产党成立九十多年以来，一直坚持着以民为本，为民造福，为中华之崛起做出了伟大的贡献。今天，马克思主义理论已渗入到我国每一项重要决策的制定过程，已帮助了我国每一个重要思想的诞生，但是，不断发展的社会正向我们提出更多的挑战和机遇，不断暴露的社会弊端也在警醒我们，未来中国马克思主义社会建设的方向和途径需要更加深入、更加完善的思考。

参考文献：

〔1〕梁树发，李娉.改革开放三十年来我国学者关于马克思主义认识的变化与发展——从关于马克思恩格斯关系的认识谈起[J].马克思主义与现实，2009（04）.

〔2〕郑萌萌.2013年中国马克思主义哲学原理范式研究综述[J]当代马克思主义研究，2014.12.15.

〔3〕张传民.中国特色社会主义文化发展道路研究[J].山东大学，2014.12.05.

〔4〕裘斌.毛泽东探索中国社会主义建设思想演变研究（1956～1966）[J].东北师范大学，2014.11.01.

基于耗散结构理论的社会治理思考 篇6

一、耗散结构理论及其主要观点

耗散结构是一种远离平衡态的开放有序结构。耗散结构理论是比利时普利高津 (I.Prigogine) 在贝特朗菲系统论的基础上, 1969年提出的一门揭示复杂系统中自组织运动规律的重要理论。普利高津认为, “在远离平衡态条件下, 我们可能得到从无序、混沌到有序的转变。产生一些物质的新力学态, 反映给定系统与其周围环境相互作用的态。我们把这些新的结构叫做耗散结构”。[1]系统学中, 通常用有序、无序、平衡、非平衡等描述客观事物状态。所谓的有序是指系统内部各要素之间有特定规则的联系或转化;无序是指系统内部各要素在运动转化上体现无规律性。无论自然系统还是社会系统都存在两种有序系统:一类是动态有序, 其所形成的系统称为非平衡系统;一类是静态有序, 所形成的系统称为平衡系统。[2]

耗散结构是一个动态的稳定有序结构, 与静态的平衡结构不同, 它是"活"的稳定有序结构, 在远离平衡情况下可通过涨落从无序到有序, 并从一种耗散结构向另外一种更高层次的耗散结构发展和跃迁。耗散结构理论认为, 系统要保持动态有序就一定得满足系统处于开放状态、系统远离平衡状态、系统内存在非线性交互作用并产生涨落三大要件。这三大条件相互作用, 相互影响。耗散结构理论是揭示开放非平衡系统有序进化规律的理论, 对社会学、管理学、经济学等学科具有重要的借鉴意义。

二、社会治理系统具有的耗散结构特征

“耗散结构理论”运用到社会治理的理论解构和分析上, 表现为以下四个层面:

第一, 社会治理系统是对外开放的自组织系统。开放性是耗散结构的基本特征。一个结构稳定有序的系统, 必须时刻与外界进行物质、能量及信息交换, 以保持良好的适应环境能力和旺盛的生命力。社会系统中, 社会治理系统是一个对外开放、具有自组织功能的子系统。它需要同政治、经济、文化等系统不断发生联系和交流, 通过物质、能量和信息的持续输入与输出, 完成包括协调社会关系、规范社会行为、解决社会问题、化解社会矛盾、促进社会公平、应对社会风险、保持社会稳定等社会治理的任务, 使社会从无序走向有序。社会治理系统的有序运行是不断与外界环境进行物质、能量和信息的交换中得以实现的。

第二, 社会治理系统是远离平衡状态的系统。远离平衡是系统有序演化的源泉。平衡态下的系统, 其内部各要素间差异小甚至没有差异, 呈现一种静态平衡, 极大的阻碍着系统的有序演化。一个良性有序、充满活力的系统, 必然是一个非平衡系统。因为只有远离平衡, 系统内部才会产生差异和分化, 形成有序结构, 使系统功能日益完善。开放的社会治理系统在与外界环境交换物质、能量和信息中, 其公共服务体系、社会保障体系、社会组织建设和管理、流动人口服务和管理、突发事件应急管理机制、社会治安防控体系等, 都存在差异性和相干作用, 处于此消彼长的耗散有序状态。

第三, 社会治理系统内具有非线性作用力。社会治理系统内存在各种变化因素, 并相互影响、相互作用, 共同影响社会的发展走向。例如, 社会治理各主体之间、各对象之间都存在非常复杂的非线性相互作用力。这些非线性相干作用力可使社会系统产生时空上的对称性失衡, 引发系统内物质、能量、信息等资源重新配置, 不断优化系统结构和要素关系, 使社会系统日益和谐有序。

第四, 社会治理系统中存在涨落和突变。耗散结构理论里的涨落是指系统各要素围绕某个“阈值”时刻涨落或起伏变化, 从而启动非线性的相互作用, 使系统发生质的变化, 跃迁到一个新的稳定有序状态, 形成耗散结构。[2]社会治理系统中的涨落是指系统中各主体要素、制度要素等在某些平台附近起伏振荡。社会治理系统中时刻存在涨落, 如果在涨落过程中不断施加能量, 如吸纳新的社会组织参与、建立社会协同互联机制、推行新政策等, 使各要素偏移某些平台的距离不断扩大, 当到达某个“临界点”时, 就会产生“巨涨落”和突变。社会系统就可能从混乱无序态向稳定有序态演进, 形成一种新的有序结构。这种能量在社会治理中表现为吸纳社会组织参与社会治理, 创新政府与社会协同互联机制及协同治理网络等, 还表现在建立健全各种科学有效的诉求表达机制、利益协调机制、权益保障机制和矛盾调处机制等。在这些治理创新的相干作用下, 可能放大系统内的涨落而产生“巨涨落”和突变, 从而推动社会治理系统由原来的混乱无序向稳定有序转化。如果我们在社会治理中注重依靠各种治理体制机制、治理手段和治理模式的创新引发涨落, 社会治理系统就可以形成稳定有序的耗散结构。

三、耗散结构对社会治理的启示

第一, 社会治理系统应保持良好的开放性。开放性是相对于封闭性而言的, “封闭性是对系统组分之间互动互应关系的一种强约束, 也是对系统与环境互动互应的强约束”, [3]封闭会导致社会内部熵增, 并陷入混乱无序。对外开放意味着跟环境交换物质、能量、信息, 充分激发系统各要素的活动性、相互作用性。只有开放, 系统才能从外界吸收负熵流抵消自身熵增, 使总熵逐步减少, 维持系统有序或从无序到有序的演化。[4]要使社会治理系统良性发展, 必须使其保持开放状态。改革开放前, 我国的社会治理系统相对封闭, 缺乏与外界的有效交流, 系统结构与功能都较差, 可塑性和应变能力不强。改革开放后, 国外社会治理思想的引入, 各种社会治理创新的涌现, 打破了这一封闭状态, 社会治理系统开放性不断增强, 环境适应能力和有序性不断提高。

第二, 社会治理系统应保持非平衡状态。如果社会治理系统处于无差异静态平衡, 那么其内部就没有势能差, 没有势能差就没有动能, 因而必定是一个低功能系统。一个充满活力的社会治理系统, 必定是一个有差异、非均衡的系统。只有远离平衡状态的系统才易于与外界发生物质、能量和信息的交换。在社会治理系统内部, 受思想观念多元、利益关系复杂、社会结构滞后、组织方式多样等因素的影响, 转型时期的社会治理系统处于不断动荡的非平衡状态, 社会治理创新通过向社会治理系统导入负熵, 使系统远离平衡, 从而促使其跃迁到功能更优的耗散结构。

第三, 系统内各要素非线性相干作用培育要依赖创新。社会治理系统的动态演化取决于自身资源和外部环境, 也受系统内部各种非线性因素影响与制约。非线性可使系统自我组织、自我演化。只有使系统内各要素间产生非线性作用, 重新组织自我, 才能使系统内部产生自我放大机制、突变行为和相干效应, 从而促进系统功能更完善。“在一个线性系统里, 两个不同因素的组合作用只是每个因素单独作用的简单叠加”[5], 很难实现系统有序演化。要使社会治理系统从无序走向有序, 必须不断培育社会治理系统内部要素间的非线性相干和协同条件。通过新的治理创新成果的应用、新的治理网络平台的搭建、新的治理模式的实施强化系统内各要素的一系列非线性相关作用, 形成功能更加趋于完善的耗散有序结构。

第四, 社会治理创新能使系统要素从涨落走向有序。根据耗散结构理论, 只有使系统内各要素处于动态涨落变化中, 才能启动系统内的非线性交互作用, 引发系统突变, 跃迁到一个新的稳定有序态, 形成更为优化的耗散结构。我们通过创新协同互联机制、诉求表达机制、利益协调机制、权益保障机制和矛盾调处机制等, 增加社会治理系统内各种要素非线性的相干作用, 使各要素时刻处于动态涨落变化, 从而引发系统形成新的耗散结构。但是, 我们需要注意的是, 作为一种启动力, 非线性耦合作用力可使系统稳定有序, 也可能将系统引到新的混沌状态。系统中的某个关键序参量的微小变化可引发巨大涨落, 导致的结果可能发生很大的偏差, 可能是好结果, 也可能是坏结果, 也即我们所说的“马鞭效应”。社会治理随着客观环境和自身条件的变化不断调整优化, 处于动态的微小涨落中。如果对这种微小涨落关键序参量适时给予相干作用, 使其形成“巨涨落”, 就可以不断把社会治理引向有序。这就要求社会治理主体善于把握社会发展趋势和“临界点”, 适时做出应对, 识别和导入负熵流, 积极创新科学有效的治理体制机制, 使涨落引发作用, 不断完善社会治理系统自组织功能。

综上所述, 社会治理系统是一个远离平衡态的开放系统, 具有耗散结构的基本特征。社会治理应借鉴耗散结构理论, 以开放性为基本条件, 以各种创新为本质要求, 通过不断创新导入负熵使系统远离平衡态, 增加内在活力, 并以持续创新保持非线性作用和触发涨落促进结构性突破, 从而使社会治理形成有序的耗散结构。

摘要：人类社会是一种耗散结构系统, 社会治理系统作为社会系统的子系统同样需要遵循耗散结构的演化规律。社会治理应借鉴耗散结构理论, 以开放性为基本条件, 以各种创新为本质要求, 通过不断创新导入负熵, 使系统远离平衡态, 增加内在活力, 同时以持续创新保持非线性作用和触发涨落促进结构性突破, 使社会治理形成有序的耗散结构。

关键词：耗散结构,社会治理,创新

参考文献

[1][比]I.普利高津, [法]伊∙斯唐热, 著.曾庆宏, 沈小峰, 译.从混沌到有序:人与自然的新对话[M].上海:上海译文出版社, 2005, 14.

[2]贾举.基于耗散结构理论对网络舆情有序化控制和引导的思考[J].东南传播, 2009 (3) :55-56.

[3]苗东升.复杂性科学研究[M].北京:中国书籍出版社, 2013.114.

[4]武四海.运用耗散结构理论提升企业管理水平[N].人民日报, 2007.6.7.

社会科学研究的理论思考及创新 篇7

一、社会科学研究的理论思考

判断一个理论的好坏通常有两种标准:首先是社会科学研究中的理论是否抓住了社会生活中的关键因素, 无论对现实的解释力如何。例如奥尔森的经典之作《集体行动的逻辑》, 恰如其分地抓住了行动者与集体行动之间的关系, 这个理论是基于理性人假设的基础上建立起来的, 即当行动者人数增多时, 理性人就会由于随波逐流而导致集体行动的失败, 也就是说个人理性未必是集体理性的充分必要条件。虽然这个理论具有强大的影响力, 但由于各种因素的制约, 解释力却很难在现实中立足。其次是社会科学研究的理论对现实是否具有解释力。这条标准具有务实性, 只有对现实生活具有解释力的理论才能形成系统, 产生真正意义上的影响力。诺贝尔经济学奖得主米尔顿·弗里德曼曾说过:“谁能解释中国的经济问题谁就能拿诺贝尔经济学奖”, 很明显, 这是一条既具有务实性也具有说服性的标准。

理论思考是形成理论结构的前提, 理论结构又是进行理论创新的基础, 所以说, 理论思考的最终目的就是形成理论结构。首先理论要有一个角度, 以这个角度为出发点, 提出基本的假设, 然后围绕着这个假设展开具体的逻辑分析, 在进行逻辑推导的过程中, 引用其他的经验命题和理论命题来论证假设, 最后得出一个既可以证实又可以证伪的推论命题。这就是理论结构严格规范的模型, 著名社会学家霍曼斯教授在《社会科学的本质中》也指出:“正统的理论模型都是来演绎逻辑的”。

二、社会科学研究的理论创新

有了理论结构后, 为我们进行理论创新打下了坚实的基础, 理论创新正是围绕着理论结构而具体展开的。

(一) 理论角度的创新

理论角度的创新是理论创新的前提, 它往往会引起本研究领域内的一场暴风骤雨。例如著名华人社会学家周雪光教授的著作《关系产权》, 过去往往是从经济学的角度来进行产权的研究, 提出产权是“权利束”, 但是周雪光教授是从社会学的角度来进行产权的研究, 他还一改以往从经济学的角度来研究中国企业合同形式, 加入了社会学的观点, 提出了影响中国企业合同形式的三要素是交易成本、社会关系网络以及制度化的关联。因此, 要进行社会科学研究的理论创新, 首先就要改变理论视角, 从不同的角度来分析问题, 研究问题, 自然就会产生不同的观点, 得到意想不到的效果。

(二) 基本假设的创新

理论的形成往往是通过论证假设来实现的, 所以基本命题的创新也是理论创新不可或缺的因素。例如新古典经济学中提出了几个基本假设分别是以生产为中心、外生固定性、行动者的理性最大化、完全信息、完全竞争以及市场均衡等, 但是新经济制度的鼻祖罗纳德·哈里·科斯冲破了这些基本假设的局限, 因提出了交易成本的概念最终获得了诺贝尔经济学奖。因此, 冲破传统基本命题的束缚, 创新基本命题也能占领学术的高地, 最终推动理论的发展。

(三) 逻辑分析的创新

理论的形成离不开逻辑推理, 它是理论形成最关键的一步, 而有些理论往往就是出现了逻辑的问题, 其中常犯的错误就是因果关系的模糊不清。例如社会学家马科斯·韦伯在研究中国官僚制的时候, 提出了“中国的灌溉业发达, 需要大力兴建水利”的观点, 从而产生了中国的官僚制, 这在学术界引起了很大的轰动, 还获得了许多学者的追捧。但是有人却不太认同这个观点, 认为正是中国官僚制的建立才使得水利的兴建, 马科斯·韦伯在某种意义上颠倒了因果关系, 使得逻辑关系模糊不清, 进而也就不能解决实际问题。因此, 逻辑的创新是理论创新的关键, 也是最重要的一步, 只有明确了逻辑关系, 才能形成理论, 否则就是谬论。

总而言之, 理论思考和理论创新在社会科学研究中具有非常重要的作用。只有经过理论思考才会形成理论结构, 而有了理论结构又为我们进行理论创新奠定了基础。科学研究没有禁区, 我们应该搞好社会科学研究的理论思考, 为理论创新打下更扎实的基础, 最终增强社会科学研究的影响力, 成为我国当前以及今后很长时期内理论创新的重要指南。

摘要：随着科学技术的大力发展, 科学知识正主宰着我们的世界, 知识取得了空前的地位, 知识经济时代正在取代工业经济时代。人们已经通过市场这一有效机制把自己研发的产品迅速地应用于社会中的各个领域中, 但是据有关研究表明, 社会科学研究的理论对社会的影响是非常有限的。若我们的研究成果影响不大, 那么将会失去研究的意义, 因此, 我们该大力寻找更为有效的机制提高社会科学研究的影响力。本文首先分析了有关社会科学研究的理论思考, 然后提出了从不同的角度来进行理论创新, 以增强社会科学研究的影响力。

关键词：科学研究,理论,创新

参考文献

[1]丁华乾.高度重视社会科学研究[N].重庆日报, 2000年.

[2]金武刚.当前我国社会科学研究的定量分析[D].华东师范大学, 2001年.

[3]管妍.公平与社会发展的互动关系及其历史规律[D].南京师范大学, 2003年.

社会责任理论新思考 篇8

关键词：中国特色,社会主义,理论研究

十八届三中全会提出关于《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》 (简称《决定》) 中反复强调“改革”与“创新”等关键词, 强调党员干部的“问题”意识, 旨在通过改革推动党员干部的创新意识, 通过不断加大创新力度, 催生多元化的创新主体, 以坚持社会主义理论体系成为新时期社会核心思想的地位不动摇, 坚持从多元化、多维度探究社会主义理论体系, 包括科学内涵、结构体系和理论论点、渊源及方法论等方面, 使研究能够更加深入, 切合当前我国社会发展需求。

1 与科学社会主义理论一脉相承

在理论研究中, 孤立地看待中国特色社会主义理论体系是不正确的。中国特色社会主义理论体系孕育在马克思主义理论中国化的过程中, 是适用于中国国情和社会体制下的马克思主义理论的创新。

在当前社会发展的新时代, 无论社会还是人们的思想都在经历一场剧烈的震动。中国特色社会主义理论体系如何在新时期、新变化、新挑战之下, 引导人民群众合理合法地提高幸福指数、率领广大党员干部攻艰克难完成中华民族的伟大复兴的历史使命。而这一理论研究的课题也直接指向了新时期如何建党、建什么样的党、实现怎样的社会发展等严肃理论问题。因此, 研究中国特色社会主义理论体系应扎根于我国国情, 扎根于马克思主义中国化的过程, 从以往发展中借鉴经验、汲取养分;也就是要结合科学社会主义理论来探讨中国特色社会主义理论体系的建构与发展。

一方面, 科学社会主义理论作为中国特色社会主义理论体系建构的先导, 二者可谓一脉相承、同根同源, 都是马克思主义理论发展过程中的产物, 都是基于历史唯物主义以及辩证唯物主义两个观点对马克思主义理论进行探讨与发展的研究;在理论纲领方面保持高度的一致性, 坚持社会主义建设, 追求共产主义原则;同时二者都追求为人民群体的根本利益服务, 符合我国国情发展需要。可以说, 二者是与时俱进、共同发展的。

另一方面, 从两种理论的发展来看, 中国特色社会主义理论的实质是科学社会主义理论在新时期的继承与发展。中国特色社会主义理论更符合当代我国社会需要, 符合国情发展, 树立了“劳动为本”的社会主义价值观, 对于改革开放成就是全民意义上的巩固, 提倡劳动又有助于改善我国社会存在的“啃老”现象, 推动青年群体自主创业, 使社会主义市场经济形式向更加多元化发展, 是科学社会主义理论的一种延伸。而“劳动为本”的社会主义价值观也培养了人民群体的自我管理意识和自我教育意识。中国特色社会主义理论体系的建构是基于对科学社会主义理论的继承, 因而它也涵盖了科学社会主义理论的基本原则, 是基于时代发展的实践经验总和。二者的内在联系, 使二者形成了继承与发展的关系。

2 研究力度不断深化

我党拥有近百年的党史, 对中国近代史发展起到了引领、推动的关键性作用。在学习、吸纳马克思主义理论的基础上, 结合我国国情和历史文化背景等渊源, 开辟了具有中国特色的社会主义道路, 既是一项创举, 也确立和奠定了我国基本国体和社会主义制度。制度是社会政治、经济、文化发展的主体, 是指导人们思想的灵魂, 与国家和社会发展息息相关, 甚至深深渗透于社会的各个层面、各个维度。因而, 要推动我国社会发展就需要不断深化对中国特色社会主义理论体系的研究, 与时俱进, 不断创新, 不断运用新的视角来审视这一理论体系, 才能不断推进这一理论体系的发展, 使之成为构建社会核心价值观的思想武器。

首先, 结合实践需求, 探讨理论体系的完善性与发展性。对于我国这样坚定执行“人民民主专政”的社会制度, 探讨理论体系是否完善, 具备发展性, 还应回归中国特色社会主义理论的核心观念———为人民服务, 时刻坚持研究这一理论体系对人民群众利益的维护, 能否切实代表人民群体的根本利益, 从民主选举、民主管理、民主监督以及民主决策等理论的实践应用中探讨理论体系的完善与发展。

其次, 回归基本制度研究。任何理论体系的研究都需要回归本源, 从解决社会的最基本需求入手, 探讨基本社会制度。比如当前我国步入以“经济”为中心的社会发展时期, 而这一时期人民群众最为迫切的需求是经济制度的诉求, 而这一点也恰恰是社会发展过程中最为关键性的问题。因而, 作为研究社会制度的理论体系, 应当侧重于经济制度的研究, 甚至不断深入, 以完善社会经济制度。

第三, 回归体制研究。体制关乎民生, 而民生决定政体。我国坚持走群众路线来构建社会主义理论体系, 并将实现富强、民主、文明、和谐的国家作为社会主义发展初级阶段的重要目标, 这一布局正体现了社会主义理论体系在社会主义初级阶段建设的总体目标。因而, 对于中国特色社会主义理论体系的研究, 应当回归体制研究, 才能结合当前社会存在的实际问题进行深入探讨, 才能从实践角度促进中国特色社会主义理论体系不断完善, 可持续发展下去。

3 坚持对理论体系创新主体的研究

创新是当代社会的关键词。创新精神即不固步自封, 代表破茧而出之意。一个政党要永葆青春, 即要与时俱进, 不断自我审视、自我否定, 才能不断创新, 成为引导人民思想的灵魂。特别是我国社会正处于关键的转型期, 转向哪一条路发展、怎样发展, 是关乎国计民生的大事。这其中作为代表人民群众根本利益、引导广大党员干部和人民群众发展的理论体系, 更需要不断创新, 勇于实践、勇于从失败的经验中总结教训。

一是坚持实践是检验真理的标准, 坚定地坚守这条理论, 才能给予“家庭联产承包责任制”足够的发展空间, 才能铸影响我国社会发展的改革开放。同时, 对人民群众创新能力的肯定, 如“家庭联产承包责任制的发明权归于农民”, 这样的认可鼓励了人民群众的创新热情, 并唤醒了更多人民群众的创新意识。正是因为这一举措, 才使我国社会经济发展进入到一个新纪元时代。

二是激发群众智慧, 推动理论体系研究创新。人民群众的力量是不容小觑的。我党自建党以来就有发动群众的传统, 并以“从群众中来, 到群众中去”作为党的执政方针之一。那么在社会发展的新时期, 在党和社会的发展都进入到关键时期后, 发动群众的智慧去创新, 聚沙成塔, 反而体现出很多新鲜的理论与实践经验, 使得理论体格更加完善;同时将人民群众的智慧运用到中国特色社会主义理论体系建设中去, 有助于使理论体系更加贴近人民群体的基本需求, 有助于使我党不断创新、不断改革, 拥有与时俱进的创新研究。同时, 中国特色社会主义理论又是人民群众思想体系形成的灵魂、行动指引的方向。从实践需求上升到理论体系建设, 再从理论体系建设回归实践, 切实验证了“从群众中来, 到群众中去”的社会主义理论指导思想, 切实践行了“人民民主专政”的执政方针。

作为马克思主义思想的中国化理论研究成果, 中国特色社会主义理论体系是基于中国国情的理论体系, 它不仅率领我党广大党员干部向中国特色社会主义理论的正确道路前进, 更通过对社会本质各个层面、各个角度的深入剖析, 使人们对中国特色社会主义理论有了更加深刻的认知, 并使之成为当前我国社会的主体理论思想, 成为引领我国社会迈向辉煌明天的坚实思想基础, 是推动每个党员干部不断锐意进取、改革创新的理论源泉, 是社会主义理论体系探究不可或缺的一项重内容。

参考文献

[1]中国特色社会主义理论体系学习读本[M].北京:学习出版社, 2008:13.

[2]胡锦涛.在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话[M].北京:人民出版社, 2011:49.

社会责任理论新思考 篇9

一、问题学生德育的基本特征:个人化倾向

所谓个人化倾向,指的是教育者在面对问题学生时,仅仅关注问题学生这个人,并聚焦于该个体,开展德育 活动。这 在教育现 实中有着 明确的表现———问题行为矫治个人化。 所谓问题行为矫治个人化, 指的是教育者在发现学生的问题行为时,往往从学生个体着手,矫治学生身上所表现出来的问题行为。在学校的日常生活中,对于犯错误的学生,教育者经常采取的措施是惩罚这个犯错误的学生,如罚站、写检讨甚至体罚等。从这些行为中,我们也可以看出,在对问题学生进行矫治时,教师针对的往往也是个体,具有鲜明的个人化倾向。

从一些常见的学校规章制度中, 该特征可见一斑。如为了管理学生,有些学校作出如下规定:

学生若上课经常不认真听讲,做小动作,讲与上课无关的话,经教师教育仍不悔改的,要给予口头警告以上的处分;

若同学随地吐痰或吃东西并乱扔果壳、果皮或食品包装物等,或是故意乱扔废纸、赃物,影响教室或校园环境卫生的,给予警告处分;

学生不准留长发、烫发、染发,不佩戴首饰、不化妆、不穿拖鞋、背心进校;

……[1]

在网络上,类似的行为也并不少见:为了让孩子孝敬父母, 让孩子在学校为父母洗脚; 为了所谓的“鼓励”差生,学校为差生佩戴“绿领巾”;为了不让学生追星,教师、家长对于追星的孩子严加看管等等。

通过这几条短短的规定以及我们列举的一些教育事实,我们可以看出:在处理问题行为时,学校或者教育者主要是以个体为单位的。这也反映出我们在对问题学生进行德育时的基本特征:个人化倾向。

之所以会出现这种特征, 其根源在于教师对问题学生之问题行为的归因上。在对问题学生进行道德教育时,教育者往往将问题归结于学生个体身上,较少考虑学生个体之外的社会性因素。同样呈现出个人化取向,问题归因个人化,是指教育者面对教育对象的问题行为时, 往往将这些行为的原因归结到学生个体身上。这是教育者在面临问题行为时的第一反应,也是其最为经常的反映。在现实的教育教学生活中,这种现象并不少见。例如,当学生表现出诸如交头接耳、破坏课堂秩序,或者与同学打架斗殴甚至违法乱纪时, 教育者往往用“这个孩子纪律性太差”“这个学生不老实“”这个人道德败坏” 等类似的话语来描述他们。从其指向上讲,这些话语主要是指向个体的,具有明显的个人性。而当教育者使用这些话语解释学生的问题行为时, 其在无形中引导着别人、实质上也引导着自己,将学生问题行为的原因归结到具体的个体身上。由此可见,教育者在对问题行为进行归因时,呈现出明显的个人化倾向。

可以说,在面对问题行为时,教育者所秉持的是一种一元化的思维。即,问题行为产生的原因在于个体,而非个体与社会之间的互动,更不是社会环境或者外界环境所塑造的。在这种情况下,教育者在对问题学生进行德育时,往往较为关注学生个体,而对整个社会环境思考较少。在很大程度上,由于教育者缺乏对于问题行为社会根源的思考, 当前的德育工作实效性才不是很高。越轨社会学的相关理论恰恰弥补了这一缺陷。其主要从社会角度思考越轨行为的产生,对于我们的德育工作具有一定的启示意义。为了更好的归纳越轨社会学理论的启示, 我们首先需要了解越轨社会学理论对于问题行为的看法。

二、问题学生的形成:越轨社会学理论的基本观点

虽然越轨社会学理论倾向于从社会的角度分析解释越轨现象,可是由于研究者视角、关注点等的不同, 相关学者对于越轨现象的解释也存在一定的差异。因此,越轨社会学理论阵营里具有多种理论,如标签理论、文化冲突理论、失范理论、社会控制理论等。这些理论的基本观点决定了其解释的立场与角度,对于“问题学生”的成因有着不同的思考。在对“问题学生 ”进行道德教育之前 ,我们首先需要了解“问题学生”的成因所在。

( 一) 标签理论的基本观点

标签理论是出现于20世纪中期,解释犯罪行为的一种社会心理学理论。它认为,个体越轨行为的产生主要是社会贴标签的结果。为了较好地说明这一观点, 标签理论将人的偏差行为分为“初级偏差行为”和“次级偏差行为”两类。 [1]对于越轨者而言,初级偏差行为可能是临时的、无意识的行为,而次级偏差行为则是习惯性的、有意识的举动。在初级偏差行为发展到次级偏差行为的过程中, 社会判定 ( 贴标签) 是一个关键节点。具体言之,当社会给个体的初级偏差行为贴上“越轨”的标签时,个体会形成一种新的自我期待和行为方式, 按照标签的内容重构自己的形象。此时, 初级偏差行为转变为次级偏差行为,个体的越轨行为也就成为一种习惯性的、有意识的举动。

依据标签理论的观点,我们认为,个体成为职业越轨者需要不可或缺的三个因素。一是既定标签的存在。即,现实社会生活中存在着种种描述越轨行为的“标签”,如“盗窃”。二是社会中的他人发现或者察觉到越轨者的越轨行为, 如个体偶然的盗窃行为被人发现。三是他人( 尤其是越轨者的重要他人) 为越轨者贴上相应的标签。在这三个因素的作用下,个体逐渐认可并内化标签所赋予的价值观念与行为方式,慢慢地发展成为一名职业越轨者。在这个理论看来,问题学生之所以出现,是别人张贴“标签”的结果。

( 二) 文化冲突理论的基本观点

文化冲突理论认为, 社会文化差异是引起社会越轨的重要原因。该理论认为,一个社会中存在着类型多样的文化, 每一种文化都有其较为独特的价值观念与行为方式。被一个文化群体所接受的行为对另外一个群体来说极有可能是越轨行为。电影《 刮痧》就明显的体现出这一点。“刮痧”是中医治疗的一种手法,为我们所认可。但是,当身处美国的中国成年人用这种手法为孩子治病时, 其却被界定为一种虐待孩子的行为,触犯了相关的法律法规,是一种明显的“越轨”行为。从这个意义上讲,越轨是文化界定的结果,具有一定的相对性。

文化冲突理论的代表人物之一塞林( T.Selin) 区分了两种文化冲突: 纵向文化冲突与横向文化冲突。 [2]纵向文化冲突是指不同时期的文化之间所产生的冲突, 而横向文化冲突则是指同一时期内不同文化之间的冲突。具体到教育者与受教育者方面,受教育者的一些越轨行为一般是由纵向文化冲突造成的。这是由于, 教育者与受教育者所处的时代不一样, 对于一些价值观念与行为方式理解也就存在一定差异。由于教师处于较为强势的位置,其往往将学生的行为界定为“越轨”,例如,在教师看来,学生染发就是一种越轨行为。此外,受教育者与教育者的纵向文化冲突也有可能造成学生的越轨。如,民族之间的文化差异会使教师将学生的一部分行为界定为越轨。在这种情况下“, 问题学生”的出现是由文化界定造成的。

( 三) 失范理论的基本观点

社会学先驱爱弥尔·涂尔干将失范一词引入到社会学的研究中。他用失范描述这样一种状态:社会规范和价值相互矛盾、冲突或者社会规范与价值相对脆弱,个人与社会都处于混乱状态。 [3]在这种状况下,生活于其中的人们很容易出现越轨行为。这是由于:此时的社会处于价值真空或者价值混乱时期,社会规范呈现出碎片化的特征。在这个社会中,个体无法找到一个统一的价值体系, 缺乏有效的价值引导与行为指导。

按照历史性与共时性的维度, 我们可以将社会失范分为纵向失范与横向失范两个类型。所谓纵向失范,指的是社会中既有的价值体系被打破,但是新的价值体系尚未完全建立起来, 整个社会中缺乏较为统一的价值体系, 正如目前正处于转型时期的我国。所谓横向失范,是指社会各个系统之间的价值体系存在矛盾与冲突, 处于这些系统中的个体缺乏一个较为统一的价值体系作为指导。具体到学生身上而言,就是家庭价值体系、学校价值体系、社会价值体系两两冲突,或者三者都有所差异。在道德教育过程中,5+2≤0现象的出现与此具有莫大的关系。由此看来, 不同环境中价值规范的冲突导致了问题学生的出现。

( 四) 社会控制理论的基本观点

社会控制理论有两个基本的假设。一是个体天生具有利己与反社会的倾向,从人的天性出发,反抗是一种正常现象; 二是人们对于法律与道德规范是非常清楚的, 人们完全能够意识到自己是否发生了越轨行为。 [4]基于这两个假设,越轨理论指出,社会中之所以存在着越轨现象, 其主要原因是社会对于个体的控制与约束不足。换言之,我们中的大多数人之所以没有出现越轨行为, 是因为我们受到一些关键社会纽带的控制与束缚。而在越轨者那里,这些关键纽带呈软弱状态。

一般而言,这些关键社会纽带主要包括“附属”“承诺“”参与”等“。 附属”是指个体依附于其他个体,如父母、教师、朋友等;“承诺”则是指个体为一些传统、正规的目标工作,如学生为了考上大学而辛苦的学习;“参与”指的是个体积极的参加社会的常规活动,如学生积极主动的参加学校、班级中的活动。在这些社会纽带强有力的束缚与控制中, 个体能够较为有效地抵制越轨诱惑,控制自己的越轨冲动,从而在一定程度上避免越轨行为的出现。从这个理论观点来看,学校中之所以会出现“问题学生”,主要是社会纽带控制不足造成的。

三、问题学生的德育:来自越轨社会学理论的启示

如前所述,长期以来,我们习惯于将学生道德状况的原因归结为个体。即,学生道德品质如何,主要受到个体的影响。因此,我国的传统文化一直比较强调“修身“”内省”等教育方式。而越轨社会学的相关理论则告诉我们:学生道德品质如何,并不仅仅取决于学生个体,还在很大程度上受到环境、文化等因素的影响。进一步言之,在培养学生的德性时,我们不能仅仅依靠学生自律、自觉,还要考虑学生生活的环境、与学生互动的个体等因素。因此,在对学生进行道德教育时, 我们需要经历一个从学生道德到外部环境的视角转换, 这是越轨社会学理论给我们带来的方法论启示。具体而言,我们可以从以下四个方面予以努力。

( 一) 留意学生的道德表现,并及时加以强化

在日常的道德教育工作中, 教育者应该随时留意学生的各种道德表现, 并运用适当的标签强化这些已经出现的行为。总的来说,在促进学生道德成长的过程中,教育者应该有“贴标签”的意识。即,给学生一些临时性、随意性的道德行为贴上道德的标签,促进其道德行为的长久化、固定化。比如,当发现学生帮助他人的行为时,我们应及时的将“助人为乐”的标签赋予学生。

具体而言,我们需要从以下三个方面予以努力。首先,教育者需要准备大量的“标签”。标签的存在是贴标签行为发生的前提, 因而教育者应该备有丰富多样的标签。这是由于:标签的内容越是细致、越是具体,其对学生的影响也就越个性化、越深化。这提醒我们,在日常的德育工作中,我们不仅仅需要准备一些较为概括性的标签,如“好孩子”,还要准备一些较为具体的标签,如“诚实“”勇敢“”自信”等。 其次,教育者需要时刻关注受教育者的日常表现, 随时发现学生的道德闪光点。为了做到这一点,教育者就需要关注学生的整体生活。例如,教师不能仅注意学生在课堂上的表现, 还要留意其在课堂之外甚至学校之外的表现。第三,教育者适时的将标签贴在学生身上。在这里,教育者需要注意两点。一是贴标签的时机,在发现学生的道德行为之后,教育者应该及时的发出贴标签行为。二是贴标签的主体。在给学生贴标签时,教育者应该尽量寻找学生的“重要他人”,即学生较为信服的人,这样能够形成更好的结果。

( 二) 了解受教育者的文化 ,并积极地与受教育者开展对话

文化冲突理论凸显了越轨行为的文化特质,揭示出价值观念与行为模式的文化性。这给我们的道德教育工作带来两个方面的启示: 一是了解受教育者的文化,二是与受教育者展开积极的对话。之所以这样做, 是由于此举能够有效地增强道德教育的针对性与有效性。

第一,教育者应该全面、深入地了解受教育者的文化。对于道德教育而言, 教育者了解受教者的文化, 主要是了解适合于受教育者文化的道德观念以及道德行为模式。随着社会文化的变迁,道德观念与道德行为模式也处于不断的变化过程中。一方面,道德观念有所更新。例如,几十年前,男女生交往过密被视为一种“不道德”的行为,而在今天,其却被视为一种正常的交往现象。另一方面,道德行为模式有所变化。何谓尊重教师能够较为明显的体现这一点。数十年前,尊重教师意味着对老师言听计从,甚至是唯唯诺诺。当下, 学生可以与教师进行讨论甚至是争论,对于学生而言,这可能才是真正的尊重教师。正如一些研究者所指出的那样, 虽然学生的行为表现发生了变化,但是其“内心深处所认同的价值理念有很大部分与社会所认可的文化价值是一致的”[5]。因此,在对受教育者进行道德教育时,教育者应该主要从这两个方面出发,深入了解受教育者的文化。

第二, 受教育者应该与教育者展开积极有效的对话。教育者与受教育者之间开展对话,有利于促进双方文化的交流,消除可能产生的矛盾与误会。在对话过程中,交流双方需要注意两点。一是对话双方保持一个尊重的态度。在交流过程中,交流双方需要尊重对方言说的权利。自己无论是否欢迎、赞成,都要允许对方表达出来。二是对话双方保持一个平等的地位。在对话的过程中,各种观点的价值、意义虽然存在差异,但是其地位却是平等的。因此,处于相对优势地位的教育者, 切不可用自己的话语来裁剪受教育者的话语,影响对话的正常进行。

( 三) 建设统一的价值体系 ,打通受教育者的不同生活场域

失范理论强调了价值体系统一对于受教育者价值观念与行为模式的重要性。因此,该理论对于道德教育工作的重要启示就是形成较为统一的价值体系。为达成这一目标,我们可以从纵向与横向两个维度加以努力。

从纵向上讲, 我们需要建立一套较为统一的价值体系。统一的价值体系就是指整个社会较为认可的,同时能够指导社会成员的价值体系。在这个体系的建设过程中,需要政府部门的相关工作,如提出核心价值观念,并对这些价值进行阐释等工作,也需要每一个社会成员的努力。社会中的个体需要接受、践行这些价值观念,并对其他社会成员加以督促,从行动上推进统一价值体系的建立。通过这些途径,我们才能为受教育者提供一个有规范、有秩序的社会环境。

从横向上讲, 我们需要打通受教育者的不同生活场域。一般而言,受教育者生活于家庭、学校与社会三个场域中, 我们所需要做的就是打通这三个生活场域。例如, 我们可以通过家校之间的交流与合作,促进家校价值观念的统一。面对社会,家庭与学校既不能孤傲的保持理想主义, 也不能完全为社会所制。家长或教师应该让受教育者了解社会现实,让学生知晓如何道德的处理真实社会事件, 提高家校价值观念与社会价值生活的一致性。

( 四) 加强正向的社会纽带,消解负向的社会纽带

通过对于社会控制理论的描述可知, 按照性质划分,社会纽带可以分为两种类型,分别是正向社会纽带与负向社会纽带。为了促进受教育者的道德成长,对于不同性质的社会纽带,教育者可以分门别类的对待。

第一,教育者需要加强个体的正向社会纽带。教育者加强受教育正向的社会纽带, 就是将学生更多地束缚在正常的社会群体与社会规范中, 让学生习得社会所认可的价值观念与行为方式。在这个方面,我们可以从以下三个方面加以注意。首先,教育者要不断提高自身的素质与魅力, 尽量成为受教育者的“依附者”; 其次, 教育者应该不断探讨新的教育方式,促使学生树立较为正规的目标;最后,学校或者教育者可以开展具有吸引力的活动, 让受教育者不断地参与到正常群体的活动中。

第二,教育者应该消解个体的负向社会纽带。消解负向社会纽带, 就是将受教育者从社会不认可的价值观念或行为方式中释放出来, 避免其对于受教育者的影响。具体而言,我们同样可以从“附属“”承诺“”参与”这三个方面予以努力。 首先,教育者可以通过各种方式减少受教育者与越轨者的接触, 减轻对于越轨者的依附;其次,通过对于一些消极社会目标的分析, 教育者可以促使受教育者放弃一些不为社会认可的目标;最后,教育者需要为受教育者划定一些边界,控制学生对于一些社会活动的参与。

我们认为, 任何一种理论都基本上不可能是万能良药, 其仅仅是为我们思考相关事物提供了一个有益的视角。同时我们也确信,当用多种理论关照一件事情时, 我们也会获得相对更为全面的认识。因此, 本文阐释了多种越轨社会学理论对于道德教育的启示,以期对读者有所裨益。在这里,笔者还要强调的一点是: 无论是分析越轨现象还是进行道德教育,人们所思考的基本上是:个体的某些思想观念或者行为方式是如何形成的? 基于这一点,我们认为,有关越轨现象的相关理论有助于教育者思考道德教育工作的改善, 因此我们需要对二者的关系予以关注。

摘要：当前,问题学生的德育工作呈现出个人化倾向,这是德育实效性不高的重要原因所在。从越轨社会学理论角度看,“问题学生”产生的原因是有所不同的。标签理论认为,越轨行为是社会贴标签导致的;文化冲突理论认为,越轨行为具有文化特质,是一种文化对另一种文化界定的结果;失范理论指出,社会中价值规范的真空状态是造成越轨行为的重要原因;社会控制理论则认为,人们的越轨行为是社会控制不足造成的。上述理论启示,在道德教育过程中,我们要留意学生的道德表现,并及时加以强化;了解受教育者的文化,并积极地与受教育者展开对话;建设统一的社会价值体系,打通受教育者的生活环境;加强正向的社会纽带,消解负向的社会纽带。

关键词：问题学生,越轨社会学理论,道德教育

参考文献

[1]余斌.普通高中“问题学生”管理现状与对策研究[D].华东师范大学,2011.

[2][美]亚历克斯·梯尔.越轨社会学[M].北京:中国人民大学出版社,2011:24.

[3]郑杭生.社会学概论新修[M].北京:中国人民大学出版社,2003:415.

[4]徐瑞,刘慧珍.教育社会学[M].北京:北京师范大学出版社,2010:183.

[5][美]戴维·波普诺.社会学[M].李强译.北京:中国人民大学出版社,2009:240.

社会责任理论新思考 篇10

摘要：比较优势概念是国际贸易中最为基本与核心的概念，由亚当斯密提出的比较优势概念具有“内生性”和“动态性”的本质特征，长期以来这一基本概念指导了国际贸易理论的发展与演进。文章重新思考了古典比较优势理论，提出了比较优势“二元结构”的概念，试图以比较优势“二元结构”的视角解释中国高速发展时期同时大量出口劳动与资本密集型产品的贸易现象。

关键词：比较优势；要素禀赋；二元结构；刘易斯转折点

在亚当·斯密提出基于劳动价值论的比较优势思想以后，国际贸易理论便沿着此逻辑主线不断发展衍进。从古典贸易理论到新贸易理论，直至当前新新贸易理论，诸贸易理论在不断放宽前人假设的基础上，取得了一次次在实践解释上的突破。尽管国际贸易理论在实践中推陈出新，但传统比较优势理论的解释力并未减弱。面对中国劳动力成本上升、外资大量向东南亚转移以及其他各类新型国际贸易现象，本文提出“比较优势二元结构”的观点，尝试在比较优势理论框架下，解释部分中国贸易现象。

所谓“比较优势二元结构”即在承认传统比较优势理论基础上，拓宽一国在多国贸易中的比较优势分析，认为在多边贸易中，类似于中国这样具有复杂国情的大国既可以拥有相对部分国家在劳动要素上的比较优势，又能够拥有在资本要素中的比较优势，从而解释中国对外贸易中同时存在大量劳动密集型与资本密集型产品出口问题。

一、 国际贸易现象对现有贸易理论的挑战

1. 贸易实践推动理论发展。贸易实践对理论的挑战推动了理论的发展创新并不断催生出理论对贸易实践的新解释。随着世界经济的发展与技术进步，国际贸易经历了产业间贸易、产业内贸易与产品内贸易。最初的产业间贸易在比较优势理论框架下得到了较为完整的解释，而二战后规模迅速扩大的产业内贸易更是使得对古典贸易理论的修正如春笋般产生。在不否认原有比较优势理论的逻辑框架下，基于规模经济与不完全竞争市场的新贸易理论在相当长的时期内解释指导了当时的贸易实践。而后在技术进步中，工序间分工愈加细致，由跨国公司主导的产品内贸易也愈加兴盛。由此，以Melitz为代表的新新贸易理论兴起，并以企业生产率异质性为逻辑起点，从微观视角说明了企业的贸易行为。

然而，不论在哪个时期，理论对实践的解释并不那么完美，针对各种贸易理论的质疑也从未停止。从早期“里昂惕夫悖论”对要素禀赋理论的挑战，到目前部分学者提出的“生产异质性”悖论对新新贸易理论的冲击，一次次贸易实践挑战的背后涌现出了对贸易实践的新解释，也由此推动了理论的发展进步。

2. 比较优势理论逻辑与发展。

（1）国际贸易理论对比较优势逻辑的承袭。在亚当·斯密之后，大卫·李嘉图等继承了比较优势的逻辑与劳动价值论的内核并发展出了相对比较优势理论。20世纪30年代，赫克歇尔与俄林加入了资源禀赋的差异，沿着古典比较优势理论框架，提出了要素禀赋的差异。而后的新贸易理论尽管放宽了对完全竞争与规模经济的假设，但其逻辑根源仍然是比较优势差异。直至Melitz从微观企业角度提出对贸易的理解才使得贸易理论最终得以出现新的逻辑突破，但新新贸易理论本身并不否认比较优势逻辑，其更多地偏重于企业异质性对企业国际经济行为的选择。

（2）动态比较优势理论。在古典贸易理论中，比较优势理论构建了静态并应用于两国的经典模型。而后的产品生命周期理论、母国市场理论、幼稚产业保护理论、规模经济贸易理论等则都是试图以比较静态或是动态的角度试图完善比较优势理论。而新时期经济增长理论的发展为动态化描述比较优势成为了可能，在经济增长的动态变化中，一国要素禀赋将随着经济的发展而逐步积累与改变，同时由不完全竞争与规模经济等产生的影响也将动态改变一国禀赋，这一新发展成为近期研究古典贸易理论的热点。

除此以外，若突破传统两国、两种要素、两种商品模型的思维限定，比较优势还可能具有“二元结构”甚至多元结构，在多国贸易中，类似中国这样经济体量巨大、国情复杂的发展中大国，可能既相对发展中国家具有资本禀赋的比较优势，又可能相对发达国家具有勞动力禀赋的比较优势。本文将集中对这一多国情况进行初步思考和探索研究，尝试以比较优势理论说明中国贸易问题。

二、 比较优势“二元结构”对中国贸易现象的解释

在改革开放后的20年中，中国经济发生了巨大变化。不论是资本市场还是劳动力市场，多年积累带来的要素禀赋改变已经使得中国从单一劳动力要素充裕的国家变为劳动力要素与资本要素较为均衡的国家。随着要素禀赋变化，中国进出口贸易结构也发生着巨大变化；在近年中，中国不仅出口劳动力密集型产品同时还出口资本密集型产品，而中国出口产品的贸易附加值也呈现逐年上升的趋势。特别是在外资大量撤离、中国国内制造业面临劳动力成本上升的转型期，本土资本越加重视科研投入与产品研发，但在承接东部产业转移的中西部省份，成本优势依然是其制造业发展的最主要竞争力。

1. 中国的贸易结构。当前，中国的贸易结构构成比较复杂，作为转型期的发展中大国，中国既大量出口劳动力密集型产品也大量出口资本密集型产品。同时，作为最大的发展中国家，中国与世界上绝对多数国家都有着密切的贸易联系。值得注意的是，在改革开放后20年的高速发展中，中国一直是公认的劳动力密集型国家，但同时，中国又是接受FDI最多的发展中国家。因此，在过去20年中，中国参与的国际贸易既在劳动力要素具有极强的竞争力，又能够在资本要素中具有十分强的竞争力。也就是说，由于发展中中国的大量剩余劳动力以及大量外国FDI使得中国具有了比较优势的“二元结构”以及与此相对应的贸易结构。

而据中国投入产出表，部分学者估算（水丽淑，2014），2007年，我国14个行业每亿元进出境口产品对资本需求量分别为3 732.798亿元与1 554.500亿元，每亿元进出口产品劳动需求量分别为265.54万人及120.74万人。资本劳动比率则分别为140 574.2（元/人年）及128 742.6（元/人年）。单纯从数据分析而言，2007年我国就已经净出口资本密集型产品，净进口劳动密集型产品。在贸易结构中，我国同时大量出口资本密集型产品与劳动密集型产品。

2. 中国要素禀赋构成与比较优势。要素禀赋随着经济发展动态变化，同时在开放的国际经济问题中，要素的国际范围内流动也能够对要素禀赋进行一定程度上的冲击，从而改变一国初始要素禀赋。

在中国改革开放初期，劳动力、土地要素是中国参与国际分工的最主要资源禀赋，这一时期，中国存在大量农村剩余劳动力，在达到刘易斯拐点之前，大量农村剩余劳动力支撑了中国劳动力市场长期低廉的工资水平，这使得中国在劳动力资源禀赋中具有着得天独厚的优势。相比其他国家，中国具有在劳动力资源上的禀赋优势。在改革开放之初的1978年，中国制造业职工年平均工资为597元；经过改革开放10年后，1988年中国制造业年平均工资为1 710元，年均增幅为11.1%；至1998年中国制造业职工平均工资为7 064，1988年～1998年间平均工资增幅15.24%；而至2008年中国制造业职工平均工资为24 192元。

同样在这一时期，外国资本也开始源源不断进入中国，中国在发展初期自有资本匮乏，大量的外来资本极大地补充了匮乏的资本要素。1983年，中国外商直接投资9.16亿美元，2003年，中国外商直接投资535.05亿美元，而至2013年，中国新增外商直接投资总额为1 175.9亿美元。因此，相对于自有资本，改革开放以来迅猛增加的外来资本支撑起了中国在资本要素中的比较优势。

当然，随着中国经济的进一步发展，农村剩余劳动力逐步消失，经济到达刘易斯拐点，工资劳动成本逐年增加。同时，经济发展带来的自有资本积累也使得FDI在中国资本要素中的地位逐年降低。但是，由于中国经济体量巨大，中西部地区仍然在劳动力成本中具有比较优势：同样以2008年中国制造业职工工资水平为例，2008年，制造业工资成本最高的上海为43 678元/年，为最低的江西省17 643元的2.476倍。同时成长积累的资本要素使得中国本土资本在国际分工中的地位更加凸显。

3. 中国多边贸易下的比较优势“二元结构”。在两国、两种要素的国际贸易体系中，一国往往只能在一种要素中拥有比较优势，因此根据H-O理论，劳动要素充裕的国家出口密集使用劳动要素的产品，而进口密集使用资本要素的产品。而在更为复杂的多国贸易中，假设世界上有经济体量相当的不发达国家A，发展中国家B，与发达国家C；由于B相对A具有更加完备的基础设施等条件，使得贸易成本大大低于C与A间的贸易成本；同时，由于C对B国巨量FDI，使得B相对于A具有在资本中的比较优势，也就是说在三国贸易体系中，B国产生了比较优势的“二元结构”。

同样现今国际贸易中，以最终组装者融入国际生产价值链中的中国即充当了上述B国的角色，利用充裕的劳动力以及高质量的外来FDI资本，中国在短时间内拥有了在劳动力与资本要素中的“二元比较优势”结构，这一要素禀赋结构在中国对外贸易中即表现为在劳动密集型产品与资本密集型产品中，中国都具有比较优势。也即转型期的中国经济中“剩余劳动力”与FDI是造成比较优势“二元结构”的最主要影响因素。

三、 中国比较优势动态变化与未来国际贸易结构

比较优势概念是国际贸易中最为基本与核心的概念。而亚当斯密提出的比较优势概念具有“内生性”和“动态性”的本质特征。依靠发展初期的外来资本冲击与剩余劳动力，中国在短时期内形成了在资本与劳动力上“二元”的比较优势结构。然而，比较优势“内生性”与“动态性”的特点决定了在未来发展中，这一“二元结构”将会再次改变。

1. 中国要素禀赋变化与比较优势。比较优势动态变化与经济发展联系密切，可以说比较优势是经济发展中要素禀赋变化在国际贸易中的集中表现。对于发展中经济体而言，刘易斯在《劳动无限供给条件下的经济发展》中指出了要素禀赋变化在发展中经济体到发达经济体演进过程中的一般规律：要素禀赋变化首先体现在农村剩余劳动力枯竭，经济发展跨越刘易斯拐點，而后当农业劳动力边际产品等于城市工业劳动力边际产出时，跨越刘易斯第二拐点。这一过程中，资本积累与劳动力成本上升对比较优势以及该国国际贸易结构都将造成长期影响。

对于中国而言，以蔡昉（2007，2013）为代表的大部分学者认为中国已经跨过刘易斯转折点甚至可能已经跨过刘易斯第二转折点。从数据上分析，1997年～2012年，第一产业从业人员总数从34 840万人降低至2012年的 25 773万人，而同期城市职工平均工资则从1997年的6 444元升至2012年的42 396元，与此同时，总从业人员人数增长率持续降低，至2013年，国内从业人员数增长率仅为0.4%。随着中国城乡劳动力市场将趋于统一，中国在劳动力要素禀赋中的比较优势也将逐渐消失。

相对于从业人员增长率的逐年下降与劳动工资的逐年上升，国内资本在经济高速增长过程中更是迅猛增长。从外汇并轨后的1994年始，我国固定资产投资从1995年的20 019.3亿元上升至2012年的374 694.7亿元，其中，外资固定资产投资额则从1995年的1 555.3亿元上升至2012年的10 629.7亿元。外资固定资产投资额占固定资产投资总额比重从1995年的7.78%降至2012年的2.84%。笔者使用目前通用的永续存盘法（郭庆旺、贾俊雪，2004）对现有固定资本进行估算，截至2013年，国内固定资本净值达610 388.8亿元。

总结中国资本与劳动力市场要素变化，中国比较优势“二元结构”将在未来发展中逐步减弱，随着国内各省区经济发展收敛，劳动力市场也将逐步统一，中国在劳动力禀赋中的比较优势逐步减弱，而资本要素比较优势将持续增强。

2. 中国贸易结构发展与变化趋势。随着比较优势的动态变化，单纯依靠低廉劳动力成本的对外贸易模式已经逐步减少。高速发展时期“二元”的比较优势结构也将随着人口红利的消失而消失。同时，随着本土资本的崛起，外资在我国对外贸易中的作用也将逐步减弱。

并且，在我国制造业现行发展阶段，通过规模效益重构产业链的机遇已经成熟。垂直分离带来的生产碎片化，为我国实施产业链重构带来了意外的效应，大规模生产组装已经形成了规模效益。因此，在国际碎片化分工的基础上，国内资本将对生产片段进行二次组合，打造以自身为核心的垂直一体化产业链。结合劳动力成本的提高，未来的贸易结构将更加集中于进口劳动力密集型产品而出口资本、技术密集型产品；特别是在服务贸易的进出口中，国内企业将下游组装生产产业链外包也将成为可能。

目前国内电子制造业已经从产品研发设计到品牌销售实现了诸多有益的尝试，华为、联想、小米等电子制造商已经取得了巨大成功。产业结构实现研发设计与品牌销售的一体化突破在未来的国际贸易中将更加强化资本技术领域的国际贸易比较优势而淡化在劳动力要素中的比较优势。经济高速发展过程中“二元结构”的比较优势以及由此带来的贸易结构最终将随着要素禀赋的动态变化而改变重塑。

参考文献：

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[5] 蔡昉.人口因素如何影响中国未来经济增长[J].科学发展，2013，（6）：101-112.

[6] 郭庆旺，贾俊雪.中国全要素生产率的估算：1979- 呀2004[J].经济研究，2005，（6）：51-60.

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[9] 程永宏.改革以来全国总体基尼系数的演变及其城乡分解 [J].中国社会科学，2007，（4）.

基金项目：2015年中国人民大学科学研究基金項目（中央高校基本科研业务费专项资金资助）。

作者简介：叶怀斌（1989-），男，汉族，福建省宁德市人，中国人民大学经济学院2013级国际贸易学博士生，研究方向为动态比较优势与中国制造业出口贸易附加值；李嘉莹（1994-），女，汉族，黑龙江省哈尔滨市人，中央财经大学管理科学与工程学院2012级本科生，研究方向为应用统计与数据挖掘；张胜满（1991-），男，汉族，河南省信阳市人，中国人民大学经济学院2013级世界经济学博士生，研究方向为动态比较优势与东亚生产价值链。

社会责任理论新思考 篇11

一、坚持马克思主义在当前就是坚持中国特色社会主义

我们党政治上始终坚持信仰马克思主义。马克思主义在中国发展的最新成果就是“理论体系”, 在中国坚持和发展中国特色社会主义就是坚持马克思主义。坚持“理论体系”, 必须充分学习科学理论、用于指导实践, 用这一体系来教育全党、全国、全军。马克思主义在中国要保持指导地位不动摇, 马克思主义还要不断发展, 用于指导具体实践, 在意识形态领域, 也要不断巩固马克思主义;全军官兵也要学习“理论体系”, 要深刻领会其科学内涵和特色本质, 掌握蕴含其中的马克思主义立场、马克思主义观点和马克思主义方法;要理论联系实际, 把党员、干部和官兵对“理论体系”的学习同研究解决实际问题联系结合起来, 让其在指导实践上发挥巨大作用;军队思想政治教育也要加强和改进, 马克思主义在中国发展的最新成果要融入现有的教学体系之中, 推进“理论体系”进教材、进课堂、进头脑。

二、坚持和丰富“理论体系”正面临难得机遇

当前, 世界上正在发生普遍和深刻的变化, 中国也正在进行深度变革。从国内层面看, 改革开放后我国经济社会迅速发展, 取得了举世瞩目的成就, 社会主义各方面建设得越来越好, 党的建设新的伟大工程成效显著。建设中国的伟大实践、中国道路的发展经验、改革开放以来积累的经验教训, 为继续推进理论创新、坚持和丰富“理论体系”开辟了广阔天地, 提供了宝贵借鉴。从国际层面上看, 随着金融危机之后全球经济低迷, 国外专家智库都在竭力寻找解决方法, 他们更加注重研究马克思主义和社会主义, 不少西方学者试图从研究马克思主义的思想中找到出路, 通过不断学习社会主义的理论来优化资本主义制度。以上种种都为宣扬我们的理论, 体现马克思主义的优越性、推进马克思主义理论不断创新、坚持和丰富“理论体系”提供了很好的国际条件。

三、坚持和丰富“理论体系”的几个落脚点

一是吸收改革开放经验, 继续坚持科学发展。坚持和丰富“理论体系”, 要紧扣科学发展, 兼容并蓄, 既重经验又学教训, 把改革开放的伟大实践经验学深悟透, 对待国家发展过程中存在的新情况新问题注重从理论上研究分析, 抓住制约科学发展的突出矛盾研究解决, 在转方式、促改革, 加强各方面建设上取得重要研究成果, 为全面落实五位一体总体布局和促进现代化建设各方面协调发展提供理论支撑。

二是认清时代特点, 顺应时代发展要求。坚持和丰富“理论体系”, 必须勇于站排头, 打头阵, 坚持站在前沿, 摸清时代脉络, 认清世界形势特点, 准确把握时代特征, 反映时代诉求。当今世界复杂多变, 气候万千, 要深刻把握其形势特点, 预测发展走向, 进而创新理念、完善发展战略, 建立新优势, 勇立潮头, 使“理论体系”更加适应时代发展, 使中国制度越来越完善, 使中国的发展道路不管是国内, 还是在国外都能越走越宽, 越走越远。

三是继续解放思想, 大力推进理论创新。坚持和丰富“理论体系”, 就要两手抓, 两手硬。一手抓思想, 一手抓实干, 二者缺一不可, 力求理论创新用于实践, 在实践基础上理论创新。应该对自己的理论树立高度的自觉和自信, 继续推进马克思主义在中国持续发展, 更加适应时代要求, 更加普及大众, 在世界走红。在把握世界发展大势、研究我国国情、认清社会经济和部队建设发展的新情况、新问题、新要求上, 运用马克思主义立场、观点、方法, 不断作出新的理论创新和指导。

四是总结实践经验, 把握规律特点。要使党的新理念、新观点更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性, 就必须做好以下两点:必须认真研究把握新形势下理论工作特点和规律;必须认真总结吸收改革开放的经验教训。尤其要认真总结现代化建设的成功经验, 多看积极面, 认真吸收推广, 看透阴暗面, 避免重蹈覆辙, 深刻认识总结社会主义建设规律。实践出真知, 对人民群众实践中的鲜活经验, 要积极吸取, 认真把握, 取其精华去其糟粕, 深化认识人类社会发展规律。另外还要认真总结党的建设的历史经验和教训, 深化规律认识, 巩固和加强制度建设。

摘要：“‘理论体系’是行动指南”。坚定不移地沿着具有中国特色的社会主义道路前行, 坚定理论自信、道路自信、制度自信, 更好地坚持和丰富“理论体系”, 是建设小康社会、实现民族复兴的必由之路。

关键词：中国特色社会主义理论体系,认识,思考

参考文献

[1]辛向阳.中国特色社会主义道路研究.河北人民出版社, 2011.