分布发育特征

分布发育特征（精选4篇）

分布发育特征 篇1

摘要：目的比较2005年天津市汉族学生营养状况分布,为有针对性地采取营养干预措施提供依据。方法利用2000年制订的儿童青少年身高标准体重筛查标准,分析2005年天津市6～22岁汉族学生营养不良、低体重、正常、超重、肥胖的分布情况。结果各年龄段均出现肥胖和超重的现象,城市男生青春早期超重和肥胖的检出率高达32.9%;小学和初中学生是肥胖和超重的高发人群。各年龄段营养不良检出率均居高不下。结论天津市汉族学生超重、肥胖和营养不良并存,且超重、肥胖呈现快速增长趋势。应将学生营养性疾病的防治重点转移到肥胖防治,同时也要注意对学生营养不良的监控。

关键词：生长和发育,营养不良,肥胖症,超重,学生

天津市作为中国最早的3个直辖市之一,是环渤海地区经济中心,有着浓厚的地域特色,且基础教育实力雄厚。同时天津又是北方经济中心,具有一定的代表性。笔者利用2005年体质调研数据,探讨天津市汉族学生中存在的主要营养问题,为相关部门有针对性地采取营养干预措施提供依据。

1 资料来源与方法

1.1 资料来源

资料来自2005年全国学生体质健康调研原始数据。按分层随机整群抽样原则抽样,调查对象分为城男、城女、乡男、乡女4个组,6~22岁每1岁为1个年龄组。经体检和询问病史,剔除有重要脏器慢性疾病和残障患者,计有效样本9 648人。

1.2 方法

按国家体质调研组制订的检测细则专人专项测试[1],现场质量控制符合要求,使用《儿童青少年身高标准体重筛查标准(2000年)》对学生进行营养状况筛查[2]。根据对象相应身高的体重,将其区分为营养不良、低体重、正常、超重、肥胖5个等级。考虑青少年不同阶段发育特点,按7~9岁、10~12岁、13~15岁、16~18岁及19~22岁分组,分别代表青春期前、青春早期、青春中期、青春后期及青年早期等5个发育阶段[3],就各对应年龄段进行营养状况构成数据分析。

2 结果与分析

2.1 城区、乡村男生营养状况比较

由表1可以看出,城市男生各发育阶段肥胖检出率都在23%以上,尤其是青春早期的肥胖检出率达到32.9%。乡村男生各发育阶段肥胖检出率都高于9%。5个阶段中,城市男生肥胖检出率均高于乡村男生,说明城市男生肥胖问题比较严重,同时乡村男生的肥胖问题也不能忽视。

城、乡男生之间营养不良检出率虽然有差异,但是差距都小于2个百分点。5个阶段中,城市、乡村男生青春期前营养不良检出率都是最低,随着年龄的增长,营养不良检出率逐渐增高。说明在青春期前父母都比较注重对学生的营养均衡搭配。各阶段中城市男生身高标准体重正常检出率均未超过35.4%,在青春中期正常检出率下降为21.2%,一直到青年早期才升至35.1%。乡村男生在这3个阶段正常检出率逐年下降幅度也达到14%。乡村男生的检出率重心分布在正常和较低体重这2个区域内,尤其是青春中期较低体重检出率高达57.6%。说明乡村的营养状况不容乐观。

2.2 城市与乡村女生营养状况比较

由表2可以看出,随着年龄段的逐渐增长,在 5个阶段中,无论城市还是乡村女生的正常体重检出率都在逐渐升高,在青年早期已经达到了46.8%。在各阶段中,城市女生有4个发育阶段营养不良检出率高于乡村,在青年早期也只是低于乡村0.7个百分点;但是肥胖检出率在各阶段始终高于乡村。

乡村女生的身高标准体重分布状况当中,较低体重和正常检出率相对集中,相比城市女生而言略显合理。其中正常体重检出率在5个时期逐渐上升,说明乡村女生的身体形态发育情况在向好的方向发展。但是肥胖检出率在青春期前和青春后期仍然达到了10.3%和11.8%,肥胖问题仍然是不容忽视的,在这个时期应该加强对女生的营养监控。

注:*P<0.05,**P<0.01。

注:*P<0.05,**P<0.01。

2.3 男、女生营养状况比较

从表3可以看出,在青春期前女生的营养不良检出率为男生的2倍左右,说明应该重视女生的早期营养均衡问题;男生的肥胖检出率始终徘徊在20%左右,而同期女生的检出率则在15%左右,随着年龄的增加,女生的肥胖检出率在青年早期下降到6%。男生正常体重检出率在青春期前与女生差距不大,但随年龄的增长,差距逐渐加大,在青春中期女生是男生的2倍,说明男生的身体状况不容乐观,出现了营养状况两极分化的倾向。

注:*P<0.05,**P<0.01。

3 讨论

天津市城、乡、男、女学生在各个年龄段均出现肥胖和超重的现象,城市学生的肥胖问题依然突出。尤其城市男生在青春早期的检出率竟高达32.9%,应该增加对天津市男生的营养监控,要求其平衡膳食,加强身体锻炼。小学生和初中生是肥胖和超重的高发人群,也是重点预防的对象。乡村学生的肥胖检出率虽然远低于城市,但是对这部分同学的肥胖预防同样不能忽视。学生在各个年龄段均出现营养不良,且营养不良检出率居高不下。一方面提示天津市学生的膳食营养摄入跟不上旺盛生长需要;另一方面不良的饮食习惯和不良的生活方式也是原因之一。营养不良的主要原因是营养摄入相对不能满足迅猛的生长发育需要,应对这些学生和家长提供营养教育,安排科学膳食制度,指导营养素平衡摄入。青春中期正是身体发育的关键时期,男生正常体重检出率却仅为20%左右,应该引起相关部门的重视。

男、女生均出现了肥胖和营养不良并存现象,而且男生的肥胖检出率在各阶段没有变化,男、女生均出现“双峰现象”[3,4,5],其中男生更为明显。应该加强对男生的营养监控和指导。

天津市是我国的直辖市之一,生活水平相对较高,政府部门和全社会采取有针对性的学生营养干预措施,具有重要的前瞻意义。建议相关部门应重视青年早期的营养监控和运动处方的制定。由于青少年时期的肥胖和高血压、高血脂症、冠心病、糖尿病等成年期疾病间存在密切关系,而肥胖的治疗比营养不良更困难,所以,今后在天津市无论城乡都有必要将学生营养性疾病的防治重点转移到肥胖防治上来,同时注意对学生营养不良的监控,做到以学校为中心,推行全民营养健康教育。

参考文献

[1]中国学生体质健康研究组.中国学生体质与健康调研报告.北京:高等教育出版社,2000:9-27.

[2]季成叶.儿童青少年身高标准体重筛查标准//教育部体育卫生与艺术教育司,编.学校卫生人员培训教材.北京:中国方正出版社,2002:414-433.

[3]胡佩瑾,季成叶.江西与上海学生身高表准体重分布状况分析.中国学校卫生,2003,24(6):607-608.

[4]叶广俊,季成叶.中国内地青少年健康概况.(香港)青春研究学报,2001,4(1):61.

[5]季成叶.1991-2000年中国省会市学生身高标准体重分布状况分析.中国学校卫生,2001,22(5):392-394.

分布发育特征 篇2

特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。建议：可以给宝宝多看黑白图。2味觉发育的敏感期 4-7个月

特点：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。

建议：添加辅食的开始，一定要注意饮食的清单，保护好宝宝味觉的敏感程度。3口腔的敏感期 4-12个月

特点：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念。建议：请妈妈们给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开。

4手臂发育的敏感期 6-12个月

特点：这个时候孩子喜欢扔东西，这时最早的手眼协调发育的标准。建议：请看护者不要管制宝宝这个行为，让他扔个够。5大肌肉发育的敏感期1~2岁 小肌肉1.5~3岁 特点：喜欢扶、站、努力行走。

建议：两岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的空间，在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起作许多游戏运动，使各种肌肉得到训练，增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡发展。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯，还可以增长智力。6对细微事物感兴趣的敏感期1.5～4岁

特点：忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。

建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。7语言第一敏感期 1.5岁-2.5岁

特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往。8自我意识的敏感期 1岁6个月-3岁

特点：区分我的和你的、我和你的界限。主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“不”使用自我的意志的感觉，我说了算是最重要的，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄2-3岁。

建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打S你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教,因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧。（注意事项：不要和孩子较劲，这是一个孩子形成自我地过程.）

自我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感期，因为我们将来要成为什么样的人，我们未来是不是很强大，是否具备一个强大的能力，首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以保护这个自我意识形成的敏感期，就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足的这样一个能力。9社会规范敏感期 2岁半-4岁

特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。

建议：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境。10空间敏感期 3-4岁

特点：喜欢垒高高、三维、钻箱子等

建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础。11色彩敏感期 3-4岁 特点：开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。

建议：给孩子提供多彩的颜料，和孩子一起涂鸦。12逻辑思维敏感期 3-5岁

特点：不断追问“为什么？”“天为什么黑了？”“为什么会下雨？”“小朋友为什么要上幼儿园？”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要的，这时认知的速度是事半功倍的。13剪、贴、涂等等动手敏感期3-4岁

特点：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。

建议：家长要做的就是给孩子提供所需的材料，并劲量不要打扰专心工作的孩子。14藏、占有敏感期 3-4岁

特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。

建议：给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间。15执拗敏感期 3岁-4岁

特点：同自我意识的敏感期一样，这个敏感期对家长比较挑战！

3岁至4岁的幼儿进入执拗的敏感期，有些孩子在快3岁就提前进入这一敏感期。表现为事事得依他的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”，但我们觉得，用“执拗”这一概念来得更准确一些。儿童在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因，但我们确切知道，儿童的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序时，就会严格地执行它。

建议： 解决儿童的执拗问题，关键要理解和变通。理解不是特别难，但变通需要智慧和技巧。只有变通得好，才能成功解决问题，才有随之而来的快乐。怎样掌握变通的技巧是我们一直研究的课题。要注意的是，幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始他会不安、哭闹，随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗、不妥协。16追求完美敏感期 3.5岁-4.5岁

特点：孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦；吃的苹果上不能有斑点；厕所白色的便盆不能有任何黄渍；衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规则的要求：我遵守规则你也必须遵守，人人都要遵守；香蕉皮必须扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就必须拿着；红灯亮了，即使马路上一辆车、一个人没有也不能过马路，已经过了必须退回来，退回来也不行，谁叫你这样做了！

建议：尊重孩子！这时不要在意孩子一定要吃一个整个的饼子是否能吃掉，是否会成为他浪费的喜欢，等等，孩子的问题不要扩大化，在什么时间只针对什么事。17诅咒的敏感期 3岁-5岁

特点： “屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”，这些听上去既不文明又有些可怕的言辞，总是出自这个年龄段孩子的嘴里。因为孩子在这时发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语就是诅咒，而且成人反应越强烈，孩子就越喜欢说。建议：忽略、淡化！不要在意孩子的语言，这并不是他真的想表达的，慢慢等待这个阶段过去。

18打听出生敏感期 4-5岁

特点：孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍地问。成人的回答不能有一丝的马虎，因为这是孩子安全感最早的来源，也是人类最古老的一个哲学问题：我从哪里来? 建议：家长们认真地拿出百科全书，将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听。19人际关系敏感期 4.5岁-6岁

特点:从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。

建议：家长可以给一些人际关系相处方法的引导，不过身教大于言传。20婚姻敏感期 4岁-5岁

特点：在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右，他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之，他们想拥有属于自己的空间。

建议：无论孩子想结多少次婚，喜欢多少朋友，家长都一定要给孩子自由的空间。21审美敏感期 5岁-7岁

特点：审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣。

建议：孩子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。当然，在成人眼里这些“妆”化得很离谱，但是这些女孩子们总是热情不减，并且总在所有人面前走来走去展示，直到得到你的夸奖之后，她们才会带着满足的神情离开，转身又会到别的老师面前展示。除了化妆，女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这个时候，孩子需要的是成人的肯定。此时，我们无需对美做任何评判。

22身份确认敏感期 4岁-5岁

特点：孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像。在幼儿园里，经常有穿着白雪公主服装的小朋友，你必须叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中，我们可以观察到他们开始透过自己的偶像来表达自己。

建议：可以在家里进行角色扮演游戏，孩子会很感兴趣，说不定你就培养出一个著名演艺家呢！23性别敏感期 4岁-5岁

特点：大概4岁时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想观察到底是男孩还是女孩。

建议：孩子对身体的探索和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观和科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了。

24数学概念敏感期 4.5岁-7岁 特点：孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人?这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。

建议：这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。这时可以让孩子帮家里买一些日用品，通过花钱锻炼数字能力及经济能力。25认字敏感期 5岁-7岁

特点：这是孩子第一次接触符号，我们的方法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字。

建议：在这个阶段，孩子只能宏观地认识文字，也就是一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，也达不到书写。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣，比如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现。26绘画和音乐敏感期 4岁-7岁

特点：这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。

建议：在这个敏感期的发展上，我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了。27延续婚姻敏感期 5岁-6岁

特点：5岁以后的这个敏感期是前一个婚姻敏感期的延续。

建议：这个时候的孩子选择伙伴的倾向性非常明显，并且知道了一些简单的婚姻规则，比如只要相爱的人才能结婚等。28社会性兴趣发展的敏感期 6岁-7岁

特点：孩子0~6岁的发展是一个人宏观发展的微观缩影，到了6岁他们就开始积极地了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。比如选举班长，实现自我管理，监督上课的时候谁没有进教室，吃饭前谁没有洗手，哪个孩子没有遵守幼儿园的规则……这些都是他们十分关心的事情。建议：可以让孩子多参加一些社会活动，包括公益性的活动，比如：捡垃圾活动、自己做手工义卖捐助活动等，培养社会责任感的良好时机。29数学逻辑的敏感期 6岁-7岁 特点：数学逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。孩子们在完成了对数字、数名、数量的认识之后，开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣，建议：比如通过蒙特梭利的数学教具让孩子学习加减乘除法，这种方法学习的是数学的逻辑而不是简单的记忆。

30动植物、科学实验、收集敏感期 6岁-7岁

特点：孩子开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。孩子们对自然的探索兴趣比我们想象得要强烈的多，孩子在六岁前，总是能保持好学、好奇的品质。建议：给孩子创造更多的机会观察大自然。31文化敏感期（6～9岁）

特点：幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。

建议：家长可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。

分布发育特征 篇3

1 甘孜州蟾蜍分布现状

甘孜藏族自治州 (俗称康巴地区) 位于四川省西北部, 青藏高原东南缘, 全州境内高山耸立、河谷横流, 有很多典型的气候特征。笔者通过走访调查, 发现在康定市的金汤镇、姑咱镇, 泸定县境内及其他部分县内, 气候温暖, 湿度充足, 适宜蟾蜍的生长繁育, 故当地有很多野蟾蜍。但是在海拔高度超过康定市海拔高度 (2 560 m) 的地区, 因天气寒冷, 环境恶劣, 冬季温度可达-10℃左右, 夏季最高才达20℃左右, 不适宜蟾蜍的此生长发育, 如稻城、道孚、新都桥等地区内很难看到蟾蜍踪影。

2 甘孜州蟾蜍生长发育的影响因素

2.1 水温对蟾蜍卵孵化的影响

据测定, 不同地区的蟾蜍体重有很大的差异, 甘孜州境内成年雌性蟾蜍体重在50~80 g之间, 雄性蟾蜍可低至20 g左右。因姑咱地区气候温和, 气温回升较快, 故蟾蜍一般在3月末即可开始出现求偶现象并开始排卵, 受精率比较高。每只雌性蟾蜍一次可排卵近4 000枚, 卵呈双行排列于管状胶质中, 卵带缠绕于水草和水中杂物上。姑咱地区环境温度可达到20℃以上, 但实际水温只有10℃左右, 这会导致蟾蜍卵的孵化时间延迟很多。为避免此现象可小心将卵带从水中取出, 放入孵化池中孵化, 孵化时注意使用活水, 同时调节光照强度, 以保证水温在15~25℃之间。温度过高, 可使卵快速孵化, 但孵化出的蝌蚪有生长发育缺陷, 个头小, 易死亡。温度过低不利于孵化, 孵化时间会延长10~20 d。不同发育阶段的蝌蚪需分开饲养, 以防止出现优胜劣汰的群内致死现象。蝌蚪孵化后5~7 d都依附于卵带上, 以卵带为食, 约7 d后便可脱离卵带自行觅食, 此时可喂食嫩草、废弃蔬菜、浮萍或浮游饲料。饲喂食物一定要充足, 以防出现种内自食现象, 同时可增加池中腐殖质含量, 可以有效减少其种内竞争。变态发育时期的蟾蜍和蝌蚪的喂养十分重要, 据试验表明, 蟾蜍卵孵化成蝌蚪的成活率可达90%以上, 但是据统计, 从蝌蚪 (2 722只) 变态发育至蛙期时的蟾蜍 (56只) 成活率只有2.1%, 可见蟾蜍的生长发育过程中死亡率最高的是变态发育时期。

水温对蟾蜍卵的孵化速度有极大的影响。据试验表明, 在水温为25℃的大棚内环境中蟾蜍卵的孵化速度可比水温为10℃的室外环境中蟾蜍卵的孵化速度提高约1倍, 室外孵化时间可推迟8~12 d。

2.2 水质对蟾蜍卵及成体蟾蜍生长发育的影响

由于喂养蝌蚪的水长期未更换而使水质恶化, 黏液球菌或鳃霉菌侵入蝌蚪鳃组织, 会使蝌蚪患烂鳃病。姑咱地区白天温度较高, 水体过肥, 长期不更换池水, 池底有机质发酵分解释放氧气、氮气, 使水溶解氧过饱和而呈气泡状析出, 蝌蚪摄食吸入气泡使胃肠充满气体, 引起腹部胀满而发病[2]。

甘孜州地区的水质多为硬水, 这对蟾蜍卵的发育以及成体蟾蜍的生长有一定的影响, 水质过硬以及水质恶化会使成体蟾蜍患红腿炎、腐皮病等严重疾病, 死亡率极高。

2.3 引进运输及地理因素对蟾蜍生长的影响

据实践表明, 在甘孜州养殖蟾蜍应尽量减少从外地引进大的成体蟾蜍。甘孜州水温低、水质硬, 同时有一定的海拔高度 (1 390 m) , 会导致蟾蜍出现严重的应激反应。实践证明, 外界环境的刺激会使蟾蜍患上严重的腐皮病、红腿炎和腹部水肿, 经药物治疗后, 其痊愈可能性很小, 死亡率高达90%以上。

2.4 寄生虫对成体蟾蜍生长发育的影响

实践表明, 甘孜州地区引进的外地蟾蜍死亡率极高, 经剖检, 发现肠内和腹腔内均有寄生虫;除此之外, 蟾蜍粪便中也有寄生虫, 经镜检, 初步判定该寄生虫为广州圆管线虫。广州圆管线虫是一种重要的食源性人畜共患寄生虫病的病原体, 其终宿体为鼠类, 中间宿主是蜗牛类的软体动物[3], 转续宿主有蛙、蛇、淡水鱼、蟾蜍等[4]。

2.5 养殖池对成体蟾蜍生长发育的影响

据实践表明, 池底过硬会使蟾蜍腹部和腿部过度摩擦引起红肿, 如有破溃, 则会感染, 严重者会导致死亡。故如果养殖池为水泥面, 应在池底铺上厚度为30~40 cm的河沙或细软泥土。

2.6 天敌对蟾蜍生长发育的影响

蟾蜍的天敌有剑水蚤, 咬食产卵和1周龄以内的蝌蚪, 但据调查小蝌蚪1周龄后又可以反食剑水蚤。据实践表明, 在姑咱地区由于夏天蚊虫较多, 水里的蚊虫幼虫也多, 故蝌蚪最后发育成成蛙的数量很少。

蛇、鼠类、蚂蟥等是蟾蜍的天敌, 但在姑咱地区, 由于地理原因, 蛇和蚂蟥很少见, 故在姑咱地区鼠类是蟾蜍最大的天敌。据实践表明, 放养在养殖地里的蟾蜍大部分头部都有被咬伤或是啃伤的状况, 如若发现不及时, 伤口感染, 也会导致蟾蜍死亡。

3 结语

甘孜州本地蟾蜍品种多为中华蟾蜍、黑眶蟾蜍, 但其个头普遍比外地蟾蜍小, 故可使本地蟾蜍与外地蟾蜍进行杂交, 充分利用甘孜州地区地广人稀的土地资源, 选育出品种优良、耐高海拔、耐低温的蟾蜍, 以减少害虫对农作物的损害。

参考文献

[1]雷亚玲, 张鹏, 田桂华, 等.蟾蜍的人工养殖及蟾酥蟾衣的采集技术[J].西昌农业高等专科学校学报, 2001, 15 (1) :31-32.

[2]王德青, 唐鑫生.黄山地区人工养殖蟾蜍主要疾病及防治[J].黄山学院学报, 2014, 14 (5) :27-30.

[3]王芸.广州圆管线虫病的传播与流行研究进展[J].实验与检验医学, 2010, 28 (4) :377-378.

分布发育特征 篇4

在对兴文县地质灾害分布特征以及发育特点研究的基础上,对区域内地质灾害的形成条件进行了分析,对今后灾害防治提出建议.

作 者：舒成强 张斌 蒋良群 刘守江 SHU Cheng-qiang ZHANG Bin JIANG Liang-qun LIU Shou-jiang  作者单位：西华师范大学国土资源学院,四川,南充,637009 刊 名：太原科技 英文刊名：TAIYUAN SCIENCE AND TECHNOLOGY 年，卷(期)： “”(8) 分类号：P642.2 关键词：地质灾害   发育特征   形成条件