Studio的学问（共3篇）
Studio的学问 篇1
摘要：作者以《土木工程专业概论》课程为例, 探讨了Camtasia Studio软件在土木工程开放课程制作的应用技术, 阐述了软件安装、视频制作和后期处理的方法, 简要分析了该软件在教学中应用的优越性, 为土木工程开放课程制作提供了良好的解决方案。
关键词：Camtasia Studio,开放课程,土木工程
0 引言
开放课程是指在网络上传播的国内外优秀大学的视频课程。2001年4月美国麻省理工学院 (MIT) 最早在互联网公开了所有本科生和研究生课程材料, 开创了世界范围内的知识共享先河。2010年国内开始翻译国外的开放课程, 使开放课程在国内得到了广泛传播, 国内学习爱好者有幸听到了耶鲁、哈佛、斯坦福、牛津等国外一流大学的精彩课程。
高校设置的开放课程与传统封闭式教学模式不同, 它依托现代教育信息技术打造一个学生主动学习、充分发展的空间, 使之成为课堂教学的有益补充, 有助于帮助学生加深理解课堂所学的理论知识。同时实现了教学资源社会共享, 有利于提高整个国民素质和教育水平。土木工程专业课程实践性强、内容复杂、学习难度高, 开放课程的建设显得更加重要。进入新世纪以来, 随着我国社会经济的健康发展, 土木工程行业方兴未艾, 人才需求激增, 土木工程开放课程对于新的形势下培养土木工程人才创造了良好的平台。目前, 我国开放教育课程刚刚起步, 开放课程的制作技术成为高校教师必修的一门课程。Camtasia Studio软件很好地解决了开放课程视频制作的问题, 具体有操作简单、使用方便、成本低廉等特点, 笔者根据自身的教学经验将Camtasia Studio软件在土木工程开放课程制作中的应用方法进行一下介绍。
1 制作前的准备工作
1.1 安装Camtasia Studio软件
我们采用的是Camtasia Studio 7.1版软件。先单击camtasia.msi文件进入安装界面, 接受许可协议, 在弹出的对话框内选择licensed-I have a key选项, 填入用户名和注册码进行注册, 并自定义安装路径。注意当出现Add-in for Microsof PowerPoint对话框时, 一定要勾选上, 可以在PowerPoint中内建录制菜单。单击下一步, 直至安装完成。安装完成后打开PowerPoint可以发现, 多了一个加载项菜单, 上面可以看到录制演示文稿、录制音频、录制摄像头、摄像头预览、Camtasia Studio录制选项等几个Camtasia Studio软件的插件, 有了这个录制菜单将给我们的制作工作带来极大方便。
1.2 连接设备
在电脑上正确连接和安装麦克风、音箱以及摄像头等设备, 驱动调试正常, 调整好幕布、将摄像头和灯光对准授课拍摄目标。
2 开放课程视频制作
下面以《土木工程专业概论》为例说明开放课程的视频制作方法。
2.1 授课教师打开制作好的PPT教学课件, 单击录制设置按钮, 在弹出的对话框设置录制参数后单击确定。
2.2 单击录制按钮, 开始录制, 此时录制人员开始正常讲课, 电脑开始通过屏幕进行录像 (录制授课内容) , 同时摄像头也同步开始录像、麦克风同步录音, 并通过Camtasia Studio将三种媒体流按预先设定的设置要求集成为一个暂存在缓存内部的文件。为实现视频画中画, 可以在录制前将软件设置好画中画功能、画中画的相对位置。录制的课件文件的同时还可以自动生成和授课教师PPT内容相同的文字索引, 方便学生在学习过程中自主的选择教学内容, 实现自助教学。
2.3 课程结束或录制完成后, 按ESC退出摄制过程, 自动转入Camtasia Studio软件, 将课程视频保存为camrec后缀的文件。也可立即进行格式转换, 根据需要选择保存成MP4、AVI、Flash、HTML等多种格式类型。
3 开放课程后期编辑
如果对录制内容不满意或打算修改, 可将系统录制生成的“土木工程专业概论.camrec”影片文件导入Camtasia Studio软件中进行后期剪切、添加特效、过渡效果等编辑。
例如:将影片文件拖动到下面的时间轴上, 然后可以用鼠标拖动左上角的绿色滑块选中不需要的部分, 单击时间轴上方“剪切区域”剪除不需要的部分;单击编辑菜单中的过渡选项, 可以选择不同的的过渡效果, 实现在两段视频片断间的切换过渡;对同期录音不满意时可以通过Camtasia Studio重新录音或进行后期调整, 实现声音淡入淡出特效。
由此可见, Camtasia Studio软件在土木工程教学中, 特别是在开放课程的制作上比传统的制作方式更具方便性。使用它采用非专业设备即可, 不需要专业化的摄像机、媒体采集编辑、制作设备, 降低了对于设备的性能要求和制作技术门槛, 原本同时需要几个人完成的工作可以一次性的由一个教师独立完成, 在保证了制作质量的基础上大大节约了制作成本的投资。Camtasia Studio软件为土木工程开放课程的制作创造了良好的技术平台, 不但在土木工程开放教育中发挥其显著的优势, 同时在其他培训教育领域也具有广阔的应用前景。
参考文献
[1]矫桂娥.视频教学课件的制作技巧——基于Flashprofessional8+Camtasia studio4平台[J].中国教育信息化, 2008年10月.
[2]唐蓓, 路平, 肖丽萍.高校精品课程课堂教学录像制作研究[M].中国科教创新导刊, 2009, 29.
[3]赵海燕, 赵军, 闻玉辉.PKPM建筑结构设计软件课程教学探讨[J].价值工程, 2011 (01) .
Studio的学问 篇2
在Lang.NET keynote中（10分钟处），微软演示了Visual Studio 2010的诊断事件和历史调试功能。这些功能使开发人员不仅能够看到程序的当前状况，也可以检查某些情况下产生的事件。
调试事件窗口展示了程序运行过程中的关键事件，其中包括异常，文件访问，以及调试事件。一般情况下我们可以手动调用Debug.Write语句，或在断点处定义宏来完成类似的工作，不过有了集成的列表视图之后，我们就可以在浏览时根据事件类型或产生事件的线程进行过滤了。
虽然这是个不错的特性，但是与历史调试功能相比就显得小巫见大巫了，
启用历史调试之后，Visual Studio能够捕获调用堆栈以及相关变量，开发人员由此便可以“回退”至程序的过去，并检查之前发生的各种情况。
程序的状态会保留在磁盘上。默认情况下它只保存关键的类型，不过开发人员可以选择记录所有的参数，对象以及全局变量。唯一不能保存的只有局部变量。
如果您想了解更多内容，请访问Channel 9上讨论历史调试功能的视频。即将发布的beta 1版本中将包含这个功能。
查看英文原文：Historical Debugging in Visual Studio 2010
Studio的学问 篇3
基于三维桌面虚拟现实技术的课件开发
三维的桌面虚拟现实 (3DV R) 是利用三维模型实现对真实环境逼真模拟的虚拟现实技术。现实中, 3DV R课件可以创建出更为完善的人机交互机制, 应用范围更广, 是桌面虚拟现实课件开发的趋势。它的开发通常依赖建模软件和模型行为控制软件的结合使用, 以前者提供的模型和材质为基础, 利用后者进行再次编辑和模型行为的设计。
在课件开发中用到的三维桌面虚拟现实技术主要有V R M L (虚拟现实建模语言) 和W eb3D。基于这两种技术的开发平台也相对较多, 比较常用的有Cult 3D, V iewPoint, Cosmo W orlds等。除此之外, 近年来出现的E O N Studio平台也引起了广泛的注意。
E O N Studio是一款基于W eb3D技术的虚拟现实创作平台, 它使用图形化的用户接口, 采用面向对象的封装技术, 将各个功能控制模块封装在一种可视“节点 (node) ”中。通过对节点参数的自定义, 可以将各种多媒体资源 (如视频、音频、图像等) 整合其中;通过调节节点之间的逻辑关系, 可以实现虚拟环境中模型对象的行为特征描述以及人与虚拟环境之间的操作和反馈, 创造出良好的交互。相对于其他开发平台, 它的整合性更强, 几乎能够支持市场上所有建模软件的模型文件和多种多媒体格式, 而且模拟的品质好, 颜色和画面逼真, 发布的文件小, 可以很好地通过网络传播。
E O N R aptor是3DS M ax的一个插件, 它可以简便地将3DS M ax建立好的模型、模型材质贴图、模型动画等导入到E O N Studio中进行再次开发。它提供了一个3DS M ax和E O N Studio之间结合的桥梁, 大大减少了E O N Studio中对于模型材质编辑的工作量, 简化了开发流程。
利用E O N Studio开发三维桌面虚拟现实课件, 一般需要以下四个步骤: (1) 建立模型。利用建模软件, 如3DS M ax、CAD等建立真实环境的三维模型。 (2) 将模型输入到E O N Studio, 如使用E O N R aptor导入3DS M ax的模型。 (3) 设置E O N Studio中的节点, 进行模型的再次编辑和行为设计。 (4) 发布课件。将课件发布为可在线浏览的格式。
基于E ON Studio的三维桌面虚拟现实课件开发实例——多媒体教室的使用
1.课件的设计思路和预期功能
多媒体教室作为教育活动中的一个重要场所, 熟悉使用其中的多媒体设备进行教学是当今教师的必备素质。此课件旨在模拟出一个逼真的多媒体教室环境 (包含投影机、投影屏幕、台式机电脑、笔记本电脑、幻灯机等多媒体设备模型在内) , 在这个虚拟环境中, 用户通过对设备模型的操作和获得的反馈, 习得多媒体教室的正确使用方法。综合来说, 它主要具有以下几项功能。
漫游功能:可以以第一视角360°观察整个虚拟环境, 实现模拟行走的漫游功能, 用户使用键盘控制移动的方向, 使用鼠标左键控制观察的角度。
控制功能:用户能使用鼠标和键盘实现对有关模型的控制, 在控制模型的尝试过程中, 自行摸索出多媒体教室使用的方法和注意事项。如鼠标控制电脑的开关, 抽屉的拉开等, 键盘控制投影屏幕的展开、折叠, 投影屏幕上信号的切换 (台式机电脑的信号、笔记本电脑的信号、幻灯机的信号) 等。
反馈功能:虚拟环境将就用户的操作进行恰当的反馈, 这种反馈是多方位的, 既包括静态的文本反馈 (如操作帮助、设备名称提示等) , 也包括声音和视频的多媒体反馈 (如对用户操作所引发的模型动作行为) 。用户可以从这些反馈中获取信息来不断调整自己的操作。
2.课件的开发和实现
(1) 3DS M ax建模阶段。建模阶段需要以真实的多媒体教室为参考, 按比例做好教室中的各个物体模型。这里又需要将模型分为不同的两类来处理。
静态的模型:这类模型指的是在课件中没有交互控制, 只是用来作为课件中虚拟环境的组成部分。它们要实现对真实物体的逼真模拟, 不论形状和材质都需要做到与真实物体相接近, 主要包括黑板、墙壁、课桌、地板、窗户等。同时需要注意的是, 应尽量减少模型的面数和顶点, 用比较简洁的材质来表现物体的特征。
活动的模型:这类模型需要在课件中实现人与环境的交互, 除了模型的真实性之外, 还要考虑它们的行为方式和行为逻辑关系。例如:有旋转动作的模型需要预先调好它的中心轴位置;几个一起进行运动的模型应该预先将其组装成组, 以保持运动的一致;模型部分表面在E O N Studio后期需要增加特殊材质 (如视频) , 应该将这一部分选出赋予单独的材质以示区别, 主要包括门、电灯开关、幻灯片、电脑开关、电脑屏幕、投影屏幕、投影仪的控制台以及上面的各类按钮等。
(2) E O N Studio交互制作。在3DS M ax中建立好模型和模型材质之后, 利用E O N R aptor将其导入E O N Studio中进行再次编辑。针对模型在此课件中的不同行为表现, 主要使用了如下节点对它们的行为做出控制。
W alk节点:用于控制摄像机 (Camera) 的移动。它可以接受用户鼠标和键盘的输入信号, 来调节摄像机不同的摄像方位。它还有一个碰撞属性, 能灵敏地检测到摄像机是否与其他模型发生了碰撞。这个节点主要用来实现课件用户视角的漫游功能。
K ey bord Sensor节点:用于接收用户的键盘输入信号。它可以侦测用户按下的键, 并以此触发不同的行为。这个节点可以用来设置不同的按键对虚拟环境中模型的控制。
ClickSensor和M ouse Sensor节点:用于接收用户的鼠标输入信号。前者主要是针对某个具体模型的, 设置后可以用来控制某个物体的行为。而后者主要用于接收鼠标在整个虚拟环境中的动作, 可以实现帮助菜单的设置。
M ovie T exture节点:作为一种材质, 主要用于制作模型表面的视频显示。它具有众多的属性, 设置后允许用户利用鼠标等控制视频的播放和停止。
Sound节点:用于营造立体的声音效果, 可以为模型的行为配置不同音效。
其他辅助节点:要利用上面的节点实现预期的功能, 还远远不够。节点之间总是需要互相结合使用才能完整地表现某一功能。如Camera节点用来摄入场景, 常与W alk节点结合;L atch节点具有类似开关的功能, 与Click Sensor和Key bordSensor节点结合较多;PopM enu节点则可以和M ouse Sensor节点结合来制作帮助菜单;P lace节点、Key F rame节点都是用来实现模型的移动的。
除此之外, 还需要为各个模型的节点进行必要的逻辑关联, 以此来判断用户的输入控制信息和模型行为之间的关系。这里的逻辑关联主要指各个模型行为之间的影响和先后秩序, 包括动作和音效等。例如, 投影仪控制台有这样三个按钮, 分别为“电源”、“上”、“下”, 都使用键盘控制 (Key bord Sensor) , 其中“上”和“下”按钮分别控制投影屏幕的折叠和卷起两个动作 (Key F rame) 。这三个节点之间以及与其他部分相关节点的逻辑关系如上页图所示。
(3) 发布课件。完成交互制作, 便可以发布成W eb3D课件了, E O N Studio自己带有免费的网络发布精灵, 可以很方便地将课件发布到网络上。发布之后的网页部分代码如下。