性格成长

2024-09-18

性格成长（共10篇）

性格成长篇1

摘要：《麦田里的守望者》中的主人公霍尔顿是20世纪50年代美国青少年的代表, 通过分析他的心路历程, 可以反映美国年轻一代的价值观和道德观。本文拟从心理学角度出发, 结合青少年的心理特征来进一步解析小说主人公的背叛成长性格。

关键词：困惑,垮掉的一代,顿悟,背叛成长

《麦田里的守望者》（作者：杰罗姆·大卫·塞林格，美国小说家）又名《麦田捕手》，是一种另类生活经验在文本上的体现，它源于无敌的青春，源于青春的躁动，也源于青春的不安和困惑，若能以王朔的痞子式语言风格来翻译，也许，更能还这本书的原来面目和语言魅力，更加契合与传神。

《麦田里的守望者》这本书中的主人公是霍尔顿，他是一个四门功课都不及格而被学校开除的15岁少年。他倒扣鸭舌帽，穿大号风衣，抽烟、醺酒，满嘴“他妈的、混帐”。因被开除而又不敢回家而开始了他维时几日的流浪生活。他厌恶这个世界，他认为大人叫他读书就是为了以后能买辆“混帐凯迪拉克”，他讨厌这个金钱至上的社会，自己却挥霍无度，说自己“不是把钱花了就是扔了，是个十足的败家子。讨厌别人谈论酒和女人，自己却醺酒、恋美色，并且在流浪的几天里糊里糊涂地找来了妓女。自己想的和做的无法统一使他痛苦万分。他所唯一敬爱的老师也竟是个同性恋。就在这重重矛盾中，他无法自拔，最终躺在了精神病院中。其名字的由来在其书中有这样一段的对话也许可以注解说明：“不管怎样，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人———没有一个大人，我是说———除了我。我呢，就站在那混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住———我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。我知道这有点异想天开，可我真正喜欢干的就是这个。”

从第二次世界大战结束到今天的当代美国文学中，有两部小说经过三十多年时间的考验，已被认为是“现代经典”，其中一部就是本书。本书篇幅不大，只十几万字，却在美国社会和文学界产生了巨大的影响。本书在艺术上颇具特色，心理描写细致入微，可以说开当代美国文学中心理现实主义的先河。从表面上看，霍尔顿不求上进，抽烟、喝酒。乱谈恋爱甚至找妓女，简直是个糟糕透顶的“坏孩子”，如果光看这些外表上的不良倾向，当然无法真正理解像霍尔顿这样的孩子，而我们多少成年人却往往用简单、粗暴、主观的方法去对待青少年（包括自己的子女），从而造成或加深两代人的隔阂（也即西方所谓的“代沟”）。

本书作者以犀利的洞察力解剖青少年的复杂心理，透过现象观察精神实质，栩栩如生地描绘了霍尔顿的精神世界的各个方面，既揭示了他受环境影响颓废、没落的一面，也写出了他纯朴、敏感、善良的一面，在某种程度上确实反映了青春变化期青少年的特点，无怪乎在西方社会里引起了广大青少年的巨大反响，而且不少成年人也把它看作启发自己理解年轻一代的钥匙。

《麦田里的守望者》之所以能产生如此重大的影响，很重要的一点还由于作者创造了一种新颖的艺术风格。全书通过第一人称，以一个青少年的口吻叙述了自己的所思所想、所见所闻和行为举止，也以一个青少年的眼光批判了成人世界的虚伪面目和欺骗行径。作者以细腻深刻的笔法剖析了主人公的复杂心理，不仅抓住了他的理想与现实冲突这一心理加以分析，而且也紧紧抓住了青少年青春期的心理特点来表现主人公的善良纯真和荒诞放纵。在语言的运用上，本书也独创一格。全书用青少年的口吻平铺直叙，不避琐碎，不讳隐私，使用了大量的口语和俚语，生动活泼，平易近人，达到了如闻其声、如见其人的效果，增加了作品的感染力。它不仅生动细致地描绘了一个不安现状的中产阶级子弟的苦闷仿徨、孤独愤世的精神世界，一个青春期少年矛盾百出的心理特征，也批判了成人社会的虚伪和做作。霍尔顿是个性既复杂而又矛盾的青少年的典型。他有一颗纯洁善良、追求美好生活和崇高理想的童心。

《麦田里的守望者》通过第一人称从主人公这一个侧面揭露了资本主义社会追求物质生活精神生活荒芜的社会风气，道出了资本主义的实质。美国的五十年代是一个相当混乱的时期，二战的阴云尚未散去，冷战硝烟又起。一方面科技发展迅速，而另一方面，人们缺乏理想，意志消沉，在自己无力改变的社会大背景下，过着混混噩噩的生活。

主人公霍儿顿是我读过的文学作品中为数不多的反面形象之一。他的性格深受资本主义社会的耳濡目染，既有丑恶的一面，也有反抗现实，追求自己的理想的纯洁的一面。表面上霍尔顿是个玩世不恭的坏孩子，但实际上他却有颗纯净善良的心。他爱自己的妹妹，见她的那晚，霍尔顿说出了：“我只想当一个麦田里的守望者！”霍尔顿说，他想像着在一大片麦田里，几千几万个小孩子在游戏，周围除了他没有一个大人。他就站在麦田边上的悬崖旁守望着，看哪个孩子朝悬崖奔过来就捉住他，不让他掉下悬崖。”这是他的一个美好幻想，也是他美好心灵的见证，他希望那些快乐的孩子不要跌入悬崖，而是永远快乐的奔跑，而那麦田似乎象征着物质世界，他希望生活在充满物质主义精神世界的孩子不要迷失自我，走向悬崖。相对于他那两个糊涂的室友，霍尔顿更清楚的认识到了自己所处的世界是什么样子的。而他厌恶这一切，因为厌恶，处于青春期的他就越发的那样做，似乎是一种反抗。

很多时候，我们将自己的不满与叛逆小心地匿藏于心中，为了迎合社会，我们学会了伪装，欺骗。为了追名逐利，我们麻痹了自己的心，那些真实的想法渐渐被封存于心底，或许是一种自我保护，毕竟将自己完全袒露于这个陌生的世界中是不安全的。“一个不成熟男子的标志是他愿意为某种事业英勇地死去，一个成熟男子的标志是他愿意为某种事业卑贱地活着。”一位老师如是教导主人公。这就是理智与成熟吗？谁的愿望会是去当一个麦田守望者呢？或许因为霍尔顿身为富家子弟才使他表达出了自己最真实的愿望。然而现实总是现实，霍尔顿最终回到了现实世界中，表面上是因为妹妹的挽留，但事实上霍尔顿也无法离开自己所处之地，或许他自己也明白。流浪的结束也预示着青春期的他锐变的结束。“人只是在不断地出逃和回家中艰难地长大，真实的生活就是在这过程中出现了意义”。

我们生活的这个国度，这个时代正处于巨大的变革之中，一切都在日新月异的发展。从某种意义上说，这与50年代的美国确实有些相像。社会不断进步，人们的思想观念也在发生变化，很多人开始迷茫、消沉。他们逐渐遗忘自己的理想，没有了最初的热情，开始向往平庸。

我们是生活在新时代的人，自然已经习惯了困惑和烦恼。但是我们应该集中精神看准我们的前方的路，我们应该是一群有理想、有抱负的人。假如霍尔顿没有他纯洁的理想，那他就会堕落到底，是他的理想让他活下来。理想是人的指路明灯，它带着人走向未来，走向光明。纵然生活有时也会让我们这代人有些迷惘和彷徨，但一切不过是暂时的，不久都会过去，我们现在最需要的，就是坚持自己的理想，不断努力！是的，有理想就有希望，有希望就产生了动力，明天会更美好！

书中主人公霍尔顿是一个典型的“反大卫·科波菲尔”式的形象。他是中产阶级的富家子弟，屡屡被学校开除。在纽约游荡时，他再次目睹早已看穿的成人世界形形色色的面具、阴暗、荒诞，感到极度的厌恶———对人性被扭曲的厌恶———在他的视线所及，人性被多多少少地异化成一种滑稽而令人失望的表演。于是，霍尔顿在内心深处陷入了对成长的种种困惑、焦虑、恐惧之中。他感到人的社会化似乎不可避免地和人性的扭曲相互缠绕在一起。当一个人走向成熟时，他怎么能清醒地看着自己走向这样一种“成熟”而无动于衷？所以霍尔顿没有摆脱颓废与堕落———泡在酒吧，用酒精麻醉敏感而脆弱的神经；滥交自己也看不起的庸俗女友来打发时间……他在精神上安慰自己的只能是成为一个虚无飘渺的“麦田里的守望者”。

但哪怕只是这样一个虚无飘渺的“麦田里的守望者”，却还是成为了三十几年来几代青少年心目中的精神英雄———为什么？就是因为我们充分认识到了成长是件无奈的事———社会化的过程中必然存在着对人性的不可避免的变形与扭曲。但我们并没有沉默地接受这一切的发生，而是发出了我们自己的宣言：如果我能选择，我一定会背叛这样的“成长”，我不要堕入人性变质发臭的悬崖深渊———我要当一个“麦田里的守望者”！

参考文献

[1]芮渝萍.成长小说:一种解读美国文学的新视点[J].宁波大学学报, 2004.

[2]余星《:对纯真的找寻——试评<麦田里的守望者>的主人公》《, 内蒙古电大学刊》, 2007, (11) .

[3]张介明.“反抗”与“回归”──解读《麦田里的守望者》[J].域外文苑, 2003, (3) .

[4]田佳, 生存的困惑与选择[J].四川大学学报, 1994, (2) .

[5]J.D.塞林格.麦田里的守望者[M].罗溪, 译.呼和浩特:内蒙古人民出版社, 2002.

性格成长篇2

蜘蛛，这是一个平平凡凡的生物，可是，他有着不平凡的使命，那就是织网。每一个小蜘蛛，都会在父母身边生活一段时间，他们看着那些大人们织出的精美的网，心中都很兴奋。不过，他们也有为难之处：大人们的网全都不一样，我们该学哪一个呢？这一个问题，一直缠绕在他们身边，使得他们一直没有开始自己的学习，不过潜移默化之中，他们已经受到了影响。没多久，他们就长大了，这时候的小蜘蛛们，才如梦初醒，发现自己没有学到一点织网的技巧。无可奈何，他们只能抱着忐忑不安的心情上路了。

辨别适合的环境，这是一个与生俱来的能力，不需要太多的指点。可是生存之道，却要他们慢慢摸索。刚刚步入一个新的环境，最难的一点就是要能适应下来。于是，他们开始本能的织网。织啊织啊，渐渐地，他们发现其实自己也会织网，而且都织得与众不同。有的蜘蛛是三角形孔的，有的蜘蛛是菱形孔的.，有的是正方形孔的……这样一来，他们心里自然是很得意，都以为自己比别人要厉害，可事实上，都不过是半径八两。

过了一段时间，他们织网的技术越来越熟练，特点也越来越鲜明。有的蜘蛛织网速度奇快，有的蜘蛛织出来的网十分坚固，有的蜘蛛织出的网粘力很大。总之，每个蜘蛛都拥有他独一无二的技能。正是这种技能的独一无二，才显示出蜘蛛与蜘蛛之间的区别。这种区别，使得他们在生存能力方面有了差距，那些特点显明，能力较强的，就比别的蜘蛛要活得更好一些。就这样，这种差别随着时间的磨洗，变得越来越大。

终于有一天，蜘蛛们的技术已经达到了自己的顶峰。这时候，他们就要和别的蜘蛛开始较量了。谁的网织得好，捕食效率高，谁就能战胜对方。胜者为王，败者为寇，这是自然界中的规则。经过一系列的激烈竞争，终于有一只蜘蛛笑到了最后。在这场比赛中，他花了很多的心血，织了无数张网，才得到了这个胜利。但是，在胜利的同时，他还获得了一个东西――孤独。

就这样，这只蜘蛛就一直在这里织网，也不知道过了多长时间。有一天，他心血来潮想要去看看外面的世界，可是正当这时，他想要离开自己的网，却突然发现：即使自己走到边缘，他的脚还是跨不出这一张网。多年来思维的定式，让他从此就一直带着了这样网上。现在的他已经不是网的主人，而是被网操控。但是，这就是一个很正常的结局。

性格成长篇3

由此而起的党派之争自不必说。新闻媒介和出版界的借机炒作，大掏读者腰包也煞是热闹。到了后来，连美国的心理学家也加入了进来，纷纷对克林顿作出自己的心理分析，而且分析的依据直指克林顿的童年家庭。

首先心理医生认为克林顿因为过度压抑而有“强迫”性格。美国纽约的一位心理治疗师里文在他的一本新作中指出，克林顿的一连串性丑闻显示他的性心理很不健康，他好色成癖，也许是一种性心理疾病的表征。另外，克林顿非常渴望与群众接近，这在心理上是渴望被他人肯定的表现。分析克林顿的童年和家庭，克林顿的父亲是个酒徒，而且又是他的继父，在这种家庭环境的阴影下生活，容易养成喜好表现个人魅力与渴望受肯定的习性。尽管里文承认这些只是自己根据媒介披露的信息进行的分析，而不是第一手资料，但是说来也巧，里文的结论却与奠里斯不谋而合。奠里斯是与克林顿有20年情谊的政治盟友，据奠里斯评析，克林顿渴望群众的认同显示他有“人格分裂”的一面，一方面他不断在外面拈花惹草，另一方面却又在寻求赎罪，最后弄得他的妻子、美国第一夫人希拉里也伤心不已，愤然出手打了丈夫一个耳光。

加里弗尼亚州的心理学专家费克也对克林顿的绯闻谈了自己的看法。他认定克林顿今天的处境是由其性格造成的，而其性格是与其早年的家庭环境分不开的。在莱温斯基一案中。克林顿数度说谎，而且是当着大众说谎；而在谎言被一一戳穿后，又一次一次地向公众道歉。据此，他认为克林顿有强烈的说谎倾向，他惯于说谎。在莱温斯基等性丑闻之外，他还否认吸食过大麻，否认逃避兵役。之所以克林顿有如此不诚实的性格，也是因为他童年时，酒鬼继父常常对家人拳打脚踢，施以暴力，在这种极端暴力家庭环境下成长起来的克林顿，必然从小就会对外隐瞒家庭丑事，由此很容易养成讲假话、讲大话的习惯。费克还指出，克林顿优柔寡断，经常逃避自己应当承担的个人责任，虽然成就卓越，但人格中有自我毁灭的倾向，不能很好地控制自己的欲望和行为，，性丑闻就是一个佐证，证明他不能很好地控制自己的性行为。

心理专家还对克林顿在绯闻缠身的困扰中能较为沉着地应付发表了自己的高见。他们认为其处变不惊的本事是源于他的母亲维基尼雅。克林顿的母亲维基尼雅一生经历了很多磨难。她生前经历过离婚、婚姻暴力、乳腺癌等不幸。但是，她是个坚强的女人，她从不在别人面前示弱。莱温斯基一案暴露之后。克林顿表现出良好的心理素质，他面对危机与挑战，表现得毫不畏惧，愈挫愈勇，克林顿的友人们都认为这好像是他母亲的翻版。他的童年好友普罗斯说，克林顿从母亲身上继承了永不放弃、勇往直前的精神，他从小就受到母亲与逆境对抗、坚持到底、充满毅力的榜样熏陶。

就连克林顿的夫人希拉里都在白宫的一次活动中表扬婆婆和乳晾癌搏斗的勇气。希拉里说，即使到了癌症晚期，婆婆也没有放弃与病症奋战到底的决心。她举例说，每天天一亮，婆婆会精心化上妆，甚至还带上假睫毛，走出户外，庆贺自己还活着。希拉里还透露，婆婆的家里有一块小匾额，上面写着：“上帝，希望今天不会有任何我应付不来的事降临。”不管遭受怎样的打击，维基尼雅始终把自己打扮得珠光宝气，染黑的头发上夸张地垂着几缕白发，满面笑容地去参加赛马会或教会活动。

克林顿的童年好友普罗斯还认为，克林顿从他的母亲身上学到了冷静、掩饰地处理问题的本领。他说他小时候常常到克林顿家玩，但从未发现克林顿家有什么不正常的地方。直到1992年克林顿竞选总统时，他才从媒体上了解到克林顿的继父酗酒、使用暴力的事。这次克林顿面对丑闻也是十分苦于掩饰，你很难从其冷静的外表上看出他正承受着巨大的精神压力。

在莱温斯基事件满城风雨之际，克林顿能够马不停蹄地穿梭各地，处理国际和国内的事务，参加各种社会活动，发表各种演说，有人说克林顿这么做是为了挽回不良影响，转移公众视线，赢得各界的谅解和好感，重塑总统形象。不过，即使是有其政治目的，是一种政治手腕，但能做到如此，没有过人的顽强毅力和良好的心理素质，也是难以办到办好的。

性格成长篇4

这是小说《亮剑》里的一段描述, 说的就是军事首长在一支部队成长中所起到的关键作用。由此, 我想到了辅导员在学生成长中所起的作用, 与之十分相似。一个班级刚刚组建的时候, 是由每一个个性不同的个体所构成, 辅导员就是这个班级的“军事首长”, 他对班级性格的形成和班级内学生的成长起着关键作用。目前教育体制下的学生, 在初高中时期忙于应对高考, 学校和家长的注意力都放在学生的学次成绩上, 很少关注学生性格和世界观的形成。这就使得学生性格和世界观形成阶段相对滞后。也就是说, 来到大学的绝大多数学生会在大学的学习生活中改变和完善自己的性格与世界观。那么, 作为高校大学生教育一线的管理者和引路人, 辅导员的作用就显得格外重要了。

一、辅导员的性格对班级发展和学生成长的影响

辅导员是与学生走得最近的人, 是在学习生活各方面与学生联系最为密切的人, 在加上学生本身具有向师性, 所以辅导员的性格对学生的成长和班级的发展都显得非常重要。辅导员的性格刚强, 往往带出的学生抗挫折能力也强, 他所带的班级也能经得起失败的考验;辅导员的性格是乐观, 往往也会影响到学生, 使他们慢慢形成乐观的性格;辅导员凡是都要勇争第一, 他的学生也不可能甘为人后, 所带班级也就会形成奋勇争先的班风。相反, 如果辅导员的性格懦弱, 他的学生也会受到影响, 抗压能力差, 遇到困难往往会选择放弃;辅导员的性格悲观, 在教育学生的时候总是谈及负面的东西, 学生也会慢慢的改变看待问题的角度, 也会凡事只往坏处去想;辅导员的性格如果是不争不抢, 那他的学生也会养成“很乖”的性格, 班级会形成“淡定”的班风, 成为一个中庸的班级。

二、辅导员的个人习惯对班级的发展和学生成长的影响

辅导员的个人习惯体现在他平时与学生的接触中。这里所指的往往是一些细节的东西, 例如, 辅导员每天的形象、衣着、谈吐等等。这些都会对学生产生一定的影响。

辅导员的形象是学生对辅导员的第一印象, 学生会关注辅导员的外貌、发型、甚至是有没有刮胡子或者是牙齿是否洁白等。良好的形象, 会对学生产生良性的引导, 他们会对辅导员更加的认可, 更加愿意与辅导员接触, 这也是辅导员能够成为学生良师益友的一个前提。而这样的班级往往也是一个积极向上的班级。

辅导员的衣着和谈吐也是影响学生的影响也很大, 每天辅导员在深入班级的时候, 学生会去观察他的衣着是否得体, 谈吐是否高雅。当辅导员某天的穿着很帅气或者很漂亮的时候, 学生会更愿意接近他 (她) , 会有意无意的去模仿他 (她) 。相反, 辅导员的穿着不得体, 邋遢, 谈吐粗俗甚至说话经常带有脏字, 无疑会给学生带来负面的引导, 会使学生认为这是很平常的事情, 老师尚且如此, 我们更不必在意了, 时间一长学生打的性格也就形成了。这样的辅导员带出的班级我们可以想象得到是一个什么样子。

一个在生活中不拘小节的辅导员, 所带出的学生也是大大咧咧的;一个生活中整洁、工作中井井有条的辅导员, 他所带的学生也会发展成思路清晰、做事按部就班的人, 所带班级也会形成有条不紊、扎实进取的班风。所以, 辅导员一定要注意自己的个人习惯, 这是辅导员引导学生积极向上最直接的表现。

三、辅导员的工作作风对班级发展和学生成长的影响

辅导员的工作作风主要包括:办事认真, 一丝不苟;讲究效率, 雷厉风行;谦虚谨慎, 忠于职守;勤奋好学, 精通业务;勇于开拓, 顾全大局。

1、办事认真, 一丝不苟的工作作风可以引导学生学习、工作力求严谨, 不对付、不糊弄。一个班级, 从辅导员老师到学生干部, 从学生干部在到普通同学, 都是这种意思不够的态度, 慢慢就会形成严谨、认真的班风, 班级建设也会出成绩。相反, 班级不管学习还是工作或者是开展活动人人都有应付了事的思想, 这个班级也就建设不好, 不会取得任何成绩。

2、讲究效率, 雷厉风行的工作作风可以引导学生学习工作的良好习惯, 不论学习工作, 说干就干, 绝不拖拉, 讲求效率, 人尽其责。这样一来, 班级的工作也是风风火火, 绝不耽误时间, 开展任何工作都会在各班级前列。相反, 辅导员的工作作风拖拉, 势必会影响学生, 一项工作要反复拉锯很长时间才能完成, 学生们也是苦不堪言, 更不要说是班级的发展了。

3、谦虚谨慎, 忠于职守的工作作风可以引导学生形成谦逊、沉稳的性格, 在学习和工作中不骄不躁, 培养学生的责任心和事业心。辅导员面对学生表现出谦虚谨慎的态度, 有助于自己在学生中树立形象, 拉近与学生的距离, 获得学生的尊敬, 真正能够与学生成为朋友。相反, 辅导员在学生面前傲慢尊大, 以领导者的身份与学生接触, 会使学生产生抵触情绪, 不利于工作的开展。

4、勤奋好学, 精通业务的工作作风可以引导学生形成端正学习态度, 奋发学习的品格。辅导员平时应该专研大学生思想政治教育业务, 给学生树立榜样, 使学生在专业学习上能够集中注意力, 爱学、好学。班级也会慢慢形成好学、比学的良好学风。相反, 辅导员在学生教育管理中经常忙于多种琐碎事务性的工作, 对于辅导员本身的业务——政治思想教育往往学习不够, 这样就无法给学生答疑解惑, 时间一长, 辅导员在学生的眼中就会被定义为“高级保姆”。

5、勇于开拓, 顾全大局的工作作风可以引导学生形成积极向上, 从宏观的角度去看待和处理问题。如果班级的每一名学生做事之前, 都从班级的角度出发, 时刻铭记个人利益要服从集体利益的道理, 这个班级也就非常优秀, 同时班级的学生也会非常优秀。再进一步匠, 每一个班级都能从学院的角度出发, 那么学院的工作也会更加突出, 同时学院内各班级也会随之发展。

四、辅导员应该在多方面加强自身建设, 提高水平, 增长本领, 努力培养学生成才

1、辅导员要不断完善自己的性格

人的性格不是一成不变的, 是可以通过锻炼后天改变的, 辅导员应针对自己的性格缺陷, 有意识的寻求改变, 不断完善自己的性格, 这不仅对自己在生活中更加完美, 也会使自己个工作开展的更加顺利, 学生也会受到健康的引导。

2、辅导员要培养自己的良好生活和工作的习惯

个人习惯对于一个人的发展影响很大, 对于辅导员更是如此, 因为这不但影响到辅导员本身的发展, 更加影响到他所带的学生。辅导员应该时刻注意自身形象, 为学生在各个方面作出表率, 克服自身的不良习气, 培养乐观向上的态度, 引导学生积极向上, 奋发进取。

3、辅导员要培养和形成良好的工作作风

辅导员要在工作中养成良好的工作作风, 并将此工作作风带入自己所带的班级, 影响班级的每一名学生, 使学生们在平时的学习生活中潜移默化的受到教育, 促使学生们形成个人的工作作风, 培养良好的工作习惯, 将来更好的在工作岗位上建功立业。

辅导员在学生的教育管理工作中的地位是不可替代的, 发挥的作用也是不可估量的, 一个称职的辅导员会带出很多优秀的学生, 这种潜移默化的教育往往比学生在课堂上学到的专业知识更加重要。因此辅导员要不断提高自身修养, 在塑造自身完美形象的同时, 达到教育和引导学生的目的。

一个班级以及班级的每一名学生, 都有属于他们的气质和性格, 这种气质和性格往往是由这个班级刚刚组建时首任辅导员的性格和气质所决定的, 他会给这个班级注入灵魂, 一旦这种气质和性格形成了, 不管岁月流逝或者是辅导员的更迭, 这个班级的灵魂将永远存在。

摘要：人的性格和气质决定着这个人的个人发展, 辅导员的气质和性格不但影响这个人的发展, 还直接影响着它所带的班级和学生的发展与成长, 笔者从一个全新的角度, 阐述了辅导员的性格、习惯和工作作风对班级发展和学生成长的影响, 并倡导辅导员应该不断提高自身修养和工作水平, 为大学生思想政治教育贡献力量。

性格测试_从英文名字看性格篇5

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字母、数字对照表

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J K L M N O P Q R

S T U V W X Y Z 解码行动

1、将你英文名的每一个字母，按对照表找出所代表的数字，如ROSE：R-9 O-6 S-1 E-5。

2、然后将所有的数字相加，即9+6+1+5=21，若出现两位数的话（11+22除外），便要将两个数字再相加，即2+1=3，直到得出的结果是个位为止。

3、ROSE的名字“密码”为“3”，可按照密码解读。

A、若相加之和是1的。B、若相加之和是2的。C、若相加之和是3的。D、若相加之和是4的。E、若相加之和是5的。F、若相加之和是6的。G、若相加之和是7的。H、若相加之和是8的。I、若相加之和是9的。J、若相加之和是10的。K、若相加之和是11的。

1、是天生的决策者，有创业的能力，行动积极，并具有交际手腕，容易成为领导者及开拓者，但小心过分自信。

2、经常沉迷于自己的幻想中，有自我封闭的倾向。适宜于从事服务性行业，艺术家，或者其他协调及组织性的工作。

3、有乐观的性格，常常能够取悦周遭的人，亦经常得到他人的帮助。最适合的工作为艺人、作家、设计师。但必须别人合作。

4、善于管理、脚踏实地，做事量力而为，能够予人信心。适宜从事财务管理、秘书、技工等工作，也可考虑做警卫。

5、向往自由生活，头脑灵活，喜欢尝试新事物，但易因缺乏恒心半途而废。适合从事传媒、旅游及翻译工作，售货员亦可考虑。

6、感情丰富，生活上很少与人发生争执，拥有艺术才能，有很强的物欲。适合从事律师、咨询顾问、教育家或医疗工作，亦可做艺术家及厨师。

7、十分理性及拥有高度的智慧，有很强的洞察力，重视思维上的修养。适合从事作家、宗教家、学者，而传统艺术品的工作亦可一试。

8、喜欢争强好胜，可凭坚毅去完成目标，容易获得信赖而成为领袖，但有时会为了胜利而不择手段，甚至牺牲他人。适合从事自发性较强和需要刻苦耐劳的工作，如运动员，探险家及保险经纪等。

9、有乐于助人及博爱的性格，且喜欢将自己所知的事物告诉别人。首选教育及福利事业工作，其次是导游、系统工程师、飞机师及船员等。

10、理想主义者，注重精神生活，有丰富的联想力和上进心。适合和人类精神发展有关的文化事业，及传递讯息的工作，如小说家、影像制作者、宗教家和思想家。

性格成长篇6

关键词：《聊斋志异》,性格小说,女性性格分析

《聊斋志异》是清代文学家蒲松龄的代表作品。我们通过阅读分析可以发现, 《聊斋志异》之中有很多小说十分注重人物的个性, 内容丰富, 而且类型多样。能够更深层次地分析人物的性格因素, 并揭示其命运的内在原因。《聊斋志异》一书, 共十二卷, 收录文言短篇小说491 篇。通过仔细阅读, 其中人物性格值得加以分析研讨的小说共80 篇。在这里仅以表格形式加以梳理和说明。表格中之页码, 乃据中华书局2013 年出版的《聊斋志异》。

通过本文表格的梳理, 我们由此来考察《聊斋志异》中性格小说的特点。首先是对人物性格的重点刻画。老舍在《人物的描写》中说:“小说的成败, 是以人物为准, 不仗着事实。世事万千, 都转眼即逝, 一时新颖, 不久即归陈腐;只有人物永垂不朽。”[2]读过《聊斋志异》全书, 虽然很多情节因为其奇特怪异给我们印象深刻, 但不免流于形式。像是憨厚老实的书生得到狐精鬼怪的青睐和帮助, 最终家庭完满, 功成名就。而那些极具特点的人物性格, 却历久弥新, 印象深刻。可以看到婴宁在花丛中笑得璀璨, 也可以看到连城为知己的“秋波转顾, 启齿嫣然”。[1]对人物形象的抽象勾勒也是其一大特点。像是眉目传情的美丽女子大多温柔多情, 又或是狐媚花妖一出场, 就让人觉得生情摇曳, 妩媚俏丽, 聪慧多姿。性格小说常常很快速精准地概括出人物的大致形象。虽然有些篇章中的很多描写和叙述具有相似性, 但这恰恰是一种性格塑造的手段。这往往是基于人物形象最基本的因素做出的性格分析, 这些因素像是人物的背景或者是具有代表性和特殊意义的行为和动作。通过分析和比较《聊斋志异》中的女性人物性格, 我们可以很明显地发现, 大部分女性身上都有善良多情、知恩图报、重情重义等人物性格。这是蒲松龄理想化的抒写, 更是中国古代传统观念中完美女性性格的表现。但与此同时, 我们也可以看到那些不同于大多数人的典型性格。比如《侠女》中手刃仇人的女郎, 快意恩仇, 坦然严谨。还有《仇大娘》中身为大姐的仇大娘, 虽然性格刚烈, 却是非分明、粗中有细。刘再复先生的《性格组合论》中人物性格的二重组合原理, 就是对性格个性化的一种阐释。人物的性格本身就是复杂的特殊的, 人物之间虽有共性, 却也千差万别。《聊斋志异》中的人物性格正在发生由类型化向个性化的转变。另外, 《聊斋志异》中凸显更多的是性格中的感性因素。如果用纲常礼教中的贤良淑德, 清规戒律来衡量《聊斋志异》之中的众多女性, 大多是不合格的。另外, 人物性格明确和模糊共存, 作者更多的是给出一个情境, 一个氛围, 一个故事, 而不是清晰地将人物性格写出来。《聊斋志异》中的很多文章, 都带有这种特征。

因此, 通过分析我们可以得出结论。《聊斋志异》中的性格小说不仅开始注重人物性格的重点刻画, 更能注意到人物性格不断发展变化的特性, 并能以简单直白的语言抽象勾勒出人物的基本性格。《聊斋志异》中所塑造的女性性格开始从类型化向个性化方面转化, 更加注重人物的感性性格而非理性因素, 并能够模糊描述人物性格, 使人物性格更加丰富, 从而给读者留下更多的思考空间和艺术魅力。

参考文献

[1]蒲松龄.聊斋志异[M].北京:中华书局, 2013.

[2]老舍.老舍创作论[M].上海:上海文艺出版社, 1980.83.

性格成长篇7

1屠呦呦教授的科研攻关

屠呦呦在1930年出生于宁波,据家乡人回忆,读中学时“她成绩并不拔尖,在中上游”,但有个特点,只要她喜欢的事情就会努力去做[1]。1951年,屠呦呦考入北京大学医学院药学系,大学毕业后被分配到中医科学院中药研究所工作。文革期间,中国中医研究院接到一项特殊任务———参加一个代号为“523”的战备项目。当时正值越南战争时期,耐药的恶性疟疾在越南流行,我国成立了全国疟疾防治研究领导小组办公室(“523”办公室),在当时多数学术权威被打倒的情况下,具有中西医背景、工作勤奋、38岁的她临危受命,被委任为组长,负责进行中草药抗疟疾研究。

耗时3个月,她从2 000多个药方中整理出640种中药,再从中进行100多个样本的筛选,最终选出胡椒,“虽然对疟原虫的抑制率达84%,但对疟原虫的抑杀作用并不理想,曾经出现过68%抑制率的青蒿,在复筛中因为结果不好而被放弃。”[2]研究陷入了困境,但她并未轻言放弃,在重新复习东晋葛洪《肘后备急方》时,发现其中记述用青蒿抗疟是通过“绞汁”,而不是“水煎”的方法,由此她悟出用这种特殊的方法可能是因为原方法“有高温破坏药物的效果”。据此,她改用低沸点溶剂,果然药效有明显提高。经过反复实验,最终分离获得的第191号青蒿中性提取物样品,显示对鼠疟原虫有100%抑制率的好结果。在其后的临床观察中,屠呦呦不仅带头试服,还亲自携药去海南昌江疟区现场,验证治疗效果。

获奖后,屠呦呦接受采访时说道:“青蒿素这个衍生物研究成功是研究团队集体多年攻关的成绩,青蒿素的获奖是中国科学家集体的荣誉。”[3]

在了解了屠呦呦教授提纯青蒿素的科研攻关过程后,笔者若有所思。虽说科学研究是一项特殊的职业,但在各种职业中要想取得相当的成就必然有性格上的共性,分析屠呦呦教授的个性特征具有一定的普适性,有利于教师促进学生形成良好的性格,取得学业、职业上的成功。

2屠呦呦教授的性格特征及启示

人们常说性格决定命运。这句话未免过于绝对,但至少能说明性格的重要性。既然性格这么重要,性格的含义到底是什么呢?性格源于拉丁文charakter一词,意为铭刻、标记、特性,用于表示人和事物的特征,通常是指个性中最主要的特征与核心部分,表现为人的态度、行为方式中独特而稳定的心理特征总和,也就是个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式[4]。性格大致包括4个方面的心理特征:(1)对现实和对自己态度的性格特征,包括对社会、集体、学习、工作、劳动和他人对自己的态度,如正直、勤奋、诚实、自信、孤僻等。(2)性格的意志特征,包括对行为目标的明确程度,对行为的控制水平以及在紧急时或困难条件下表现出来的意志特征,如目的性、果断、毅力、勇敢等。(3)性格的情绪特征,包括情绪活动的强度、稳定性、持续性等方面的特点,如热情、冷漠、欢乐、愉快、多愁善感、抑郁消沉等。(4)性格的理智特征,人们在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的特征,如感知过程中的主动性和被动性、思维的独立性和创造性等。

笔者将从上述性格4个方面的心理特征对屠呦呦教授进行大致分析,试图归纳出屠呦呦教授的性格特征。

(1)对现实和对自己态度的性格特征。对学习、工作,屠呦呦教授勤奋、专注、坚持;对国家、集体,她淡泊名利、敢于牺牲;对他人,她真诚、坦率。虽然屠呦呦在学生时代成绩并非出类拔萃,但她对自己喜爱的事业十分专注执着,工作也非常勤奋,正因如此,在当时的情况下才被任命为“523”办公室组长。在青蒿素科研攻关的瓶颈期,屠呦呦并未轻易放弃,她在挫败中坚持下来,在古籍中找到灵感,尝试过200多种中药和380种提取方法,经过191次实验,最后分离获得青蒿素中性提取物。勤奋、专注、坚持,这是科研人员必须具备的核心素质,也是学生获得学业、职业成功的前提条件。没有勤奋、专注和坚持就不可能取得傲人的成绩和杰出的成就。在获奖感言中,她始终强调是集体的荣誉和国家的骄傲,对自己却只字不提。她为了青蒿素不惜以身试药,携药奔赴疟区现场。致力于药物研究六十余年,取得了巨大成就,但却从未居功请赏,她是一位名副其实的“三无”科学家(无博士学位、无留洋背景、无院士头衔)。她的淡泊名利使她能够心无旁骛地全身心投入工作。在学习中也需要这种纯粹和彻底,不受外部因素影响,完全发自内心。她性格直率,爱讲真话,亦如她对科研实事求是的态度。在人际交往中,唯有以真诚对待他人,才能赢得他人同样的对待。无论在学业还是职业中,真诚都是团队合作的基础。

(2)性格的意志特征。屠呦呦教授有明确的研究方向和目标,六十余年始终坚守在中药研究第一线,几乎没有离开过东直门附近的那栋小楼。在非常时期,资历尚浅但勇担重任的她挑起了疟疾防治研究小组组长的重任;在攻关过程中,从2 000多个药方中整理出640种中药,历经数百次失败,屡败屡战,百折不挠,最终分离和提纯出青蒿素。一个人在人生的道路上难免会遇到荆棘和坎坷,学业遭受打击,事业跌入谷底,但只要有明确的方向、清晰的目标,勇于担当,凭着百折不挠的顽强意志,便能绝处逢生,结果往往是柳暗花明又一村。

(3)性格的情绪特征。据屠呦呦教授的同学和同事回忆,在生活中她是个不拘小节、大大咧咧的人。这种人往往简单、热情、欢快,积极的情绪通常多于消极情绪。积极情绪对一个人的健康、工作和生活都有着积极的影响。这位85岁高龄的“三无”科学家如今依然活跃在科研前线,非良好情绪状态之人很难做到[1]。1995年,“情商之父”丹尼尔·戈尔曼出版了《情商:为什么情商比智商更重要》一书,引起了全球对情商的研究和讨论,人们越来越清楚地认识到情商的重要性。作为情商的重要组成部分,情绪的自我管理和控制无疑对个人的学业、生活、职业造成深刻的影响。

(4)性格的理智特征。这是人们在感知、记忆、想象、思维等认识过程中表现出来的特征,表现在感知过程中的主动性和被动性、思维的独立性与创造性等。屠呦呦教授有一个特点,就是自己认准的事便会努力去做,这点在她科研攻关时充分体现出来。研发新药必须有独创精神,在传承的基础上另辟蹊径,才能有所创新。正如青蒿素的发现、分离和提纯,是屠呦呦教授翻阅古籍主动探索和独立思考的结果,是她在一次次失败中不断创新的结果。不论是在学习还是职业中,感知的主动性、思维的独立性和创造性都是至关重要的。建构主义学习理论认为,学习不是学习者被动地接受知识,而是学习者基于原有知识经验生成意义、建构理解的过程,建构主义强调学习者的主动性。具有主动型人格的学习者更易接受、理解知识,学习能力更强。在劳动力市场中,主动型人格更受招聘方青睐,很多招聘方甚至将是否具有主动型人格作为选拔人才的参考。在学业和职业中具有主动型人格的人更易获得成功。在这个大众创业、万众创新的时代,主动和创新无疑是当今人才最核心的素质。

3育人是关键———培养学生良好性格

从屠呦呦教授身上,笔者看到了鲜明的性格特征,正是这些个性特征帮助她走上了诺贝尔奖的领奖台。积极心理学认为,性格是生理机制、外部行为和社会环境三者的交互作用。教师既要教书更要育人,要在教学环境中不失时机地引导和培养学生良好的性格,帮助他们确定目标、明晰方向,培养他们百折不挠的精神和顽强的意志,使他们拥有积极的情绪,具有获取知识的主动性、思维的独立性和创新性。性格虽然不能决定命运,却可以影响命运。笔者希望对屠呦呦教授性格特征的分析,能对学生性格的培养和塑造有一定的启示作用。

参考文献

[1]扬子晚报网.85岁女科学家屠呦呦拿下中国首个诺贝尔医学奖[EB/OL].http://m.yangtse.com/content/666022.html,2015-10-06.

[2]中国新闻周刊.屠呦呦的发现挽救全球数百万生命[EB/OL].http://3g.china.com/act/news/945/20151005/20510205.html,2015-10-05.

[3]人民网.屠呦呦央视发获奖感言:中国科学家集体的荣誉[EB/OL].http://sc.people.com.cn/n/2015/1007/c346334-26675969.html,2015-10-07.

性格成长篇8

1 对象与方法

1.1 对象

根据自愿的原则分别从吉林大学附属医院内科和外科两大系统中选取13名护士进行访谈。纳入标准: (1) 从事护理工作5年以上; (2) 语言表达清晰, 沟通能力良好; (3) 自愿参加本研究。样本量的确定最终以资料饱和为准。受访者的基本情况详见表1。

人

1.2 方法

1.2.1 资料收集

现象学研究是一种观察特定的现象, 分析该现象中的内在和外在成分, 把其中的重要因素提炼出来, 并探讨各要素之间及各要素与周围情景之间关系的一种质性研究方法。现象学适用于了解生活经验本质的问题研究, 其目的是明确现象的本质和含义[4,5,6,7,8]。本研究采用半结构式访谈法, 即事先设计好访谈的关键核心问题, 以开放式提问的方式进行访谈。访谈问题涉及临床护士关于性格的自我评价等, 包括:您认为工作之前自己是什么性格的人?工作之后什么对您的性格影响最大?您比较喜欢哪一方面的工作?是临床工作, 还是科研、技术性比较强的其他工作?当初刚工作的时候科室是怎么分的?被分到科室时您认为您适合该科室的工作吗?您觉得与科室适应的最大困难是什么?科室的工作特点是什么?您认为哪种性格比较适合您所在科室的工作?您认为性格对工作态度, 尤其是与病人及其他护士的沟通是否有影响?您认为根据性格分配科室怎么样?作为管理者, 安排护理工作是否会考虑性格因素?如果给您一次重新选择的机会, 您最希望如何进行科室分配?

1.2.2 资料分析

告知被访者访谈的目的并且承诺保护病人隐私, 在知情同意的前提下预约访谈时间, 每次访谈30min~60min。在征得被访者同意后访谈内容全程录音并且做笔记, 访谈结束后由研究者亲自将访谈内容的录音逐字转录成文本内容并进行核实, 原始录音文本核实后销毁, 整理后的内容予以保存。借助Nvivo软件, 将文本资料反复阅读, 提取有重要意义的陈述, 对反复出现的观点进行编码、汇聚, 辨别出相似的观点, 升华出主题概念, 最后返回受访者处求证, 以确保结果的准确性。

2 结果

2.1 环境塑造性格

对于护士这一职业来说, 科室的环境同样会塑造护士的职业性格, 当访谈对象被问到工作之后性格有无改变时, 大家都表示自己的性格发生了改变, 变得更外向、细心、沉稳了。当被问及改变的原因时, 所有的被访者都说是医院的工作环境使自己发生了变化。“应该说在急诊这个环境下, 我们科所有人的性格普遍都比过去要开朗一些”。“护士的性格大多数是被工作环境塑造出来的, 内向性格的护士在工作中一点一点的历练, 也能成为一个善于沟通的人”。“整个医疗环境是历经多年形成的大环境, 是被大众所接受的, 不会因为个人而发生任何改变。所以无论你是否适合这个大环境, 想要在医疗行业工作, 你只能改变自己去适应环境”。

2.2 性格影响工作

性格对于护理工作来说是至关重要的, 护理工作属于服务类的行业, 涉及人的生命安全, 目前临床上在开展优质护理服务, 对护理工作的要求也更加全面, 护士在做好基础的护理同时也要做好病人的心理护理, 要使心理护理的效果达到最好, 护士的性格类型就更为重要了。“作为护士我认为你的性格应该是开朗的, 我觉得如果你在很长时间上改不过来的话, 你跟病人沟通很困难, 而且你会逐渐地发现发生医疗纠纷, 比如说发生口角, 或者说有一些让病人不太满意的地方, 可能多数都是因为你沟通的不好”。

2.3 岗位适应困难

护士开始步入工作岗位时都会感到不适应, 环境陌生、关系复杂、动手能力不够强及沟通能力欠缺是主要原因。“肯定会不适应的, 首先人与人之间的关系, 然后, 恩……护士与病人之间的关系还有和医生之间的关系, 层层相关, 所以说刚开始整个环境对我来说就是陌生, 那么怎么了解”。“我动手能力不够强, 沟通能力也比较欠缺, 所以不适应”。“刚开始有点不适应, 是因为工作环境, 急诊科操作比较快, 在妇科没有那么多需要及时处置的病人。在我们科室还没有遇到太大的困难。现在习惯了妇科的工作, 突然让我像急诊那样操作起来, 还得需要一段时间去适应和练习”。

2.4 临床科室分配的依据

目前临床科室分配的依据都各有差异, 不同的医院都有自己的分配体系, 有不同的标准, 通过对吉林大学附属医院护士的访谈总结目前科室分配的依据: (1) 根据成绩, 名列前茅的人有选择权; (2) 根据科室人员需求情况以及个人表现, 综合能力强的人有优先选择权; (3) 根据医院的考试, 护理部统一分配。

科室分配一直以来都是大家关注的问题, 不仅医院在考虑如何进行分配更合理, 同时护理人员也有自己的看法。“我觉得根据成绩是对的, 我还是希望根据成绩, 因为就那么多科室拥有这么多人, 所以总要有一个高低的衡量, 是用考试成绩或者是哪方面的工作成绩来衡量”。“分配工作只要看护士的知识水平、能力以及对护理这份工作的态度”。“我觉得应该把年资考虑进去, 比如手术苏醒室需要年资高的人去护理, 苏醒室中的病人情况比较复杂, 随时可能会出现一些突发状况, 而年资较少的护士工作经验不丰富, 遇到问题会手忙脚乱”。“应该是个人意愿吧, 个人意愿分配比较合理一些”。所以医院如果在分配科室时能够综合多方面的因素, 不仅可以减低护士的职业倦怠感, 同时能够提高护士对工作的满意度。

3 讨论

通过对13名护士进行深度访谈, 对于能否根据性格进行科室分配有不同的见解。支持者认为在科室中, 不同性格的人做相同的工作所产生的效果不同。反对者认为目前国内没有成形的系统来测试每个人的性格, 一些相对安静的科室也需要一些外向的人来进行调和, 并且性格是可以改变的。汪亚丽等[9]做了关于护士性格对乳癌病人心理护理效果影响的研究, 结果显示护理人员的性格特征与其心理护理效率相关, 非A型性格护士的护理效率显著高于A型性格护士。在与病人沟通交流中明显体现出不同性格护士的工作及沟通效果的差异, 做同样的工作, 外向的护士沟通交流效果更好, 更容易得到病人的支持。比如入院的健康宣教, 外向性格的护士能够让病人更快地了解病情, 掌握缓解相关症状的方法及饮食注意事项;同时更容易让病人理解护理工作, 提高病人依从性;让病人知道操作的目的、作用, 并配合护士的工作, 减少护患纠纷。

临床目前的科室分配还没有根据性格来进行分配, 但是护理管理人员选择成员时会考虑性格因素, 护士在选择科室时也会考虑性格因素。对于不同的科室来说需要的护理人员类型也不同, 如急诊科需要性格开朗、细腻、有爱心、反应迅速的护士。性格可以发生改变, 但需要时间, 所以如果能够充分利用护士的性格特征, 来寻找适合的岗位, 不仅可以减少工作不适应带来的困苦, 同时又能够调动护士的工作热情, 提高护理工作满意度。

摘要：[目的]了解临床护士对性格特征的自我认知以及性格与科室匹配的现状, 为提高护理工作质量提供依据。[方法]采用质性研究中的现象学研究法, 对13名临床护士进行访谈, 对访谈的资料进行分析、整理, 归纳出主题。[结果]临床护士认为性格对临床护理工作有较大影响。[结论]根据性格分配科室能够充分利用护理资源, 提高护理工作满意度。

关键词：临床护士,性格特征,科室匹配,工作满意度

参考文献

[1]Myhren H, Ekeberg O, Stokland O.Job satisfaction and burnout among intensive care unit nurses and physicians[J].Crit Care Res Pract, 2013, 2013:786176.

[2]Lorber M, Skela SaviB.Job satisfaction of nurses and identifying factors of job satisfaction in Slovenian hospitals[J].Croat Med J, 2012, 53 (3) :263-270.

[3]白雪.医学生人格特征与职业成熟度的关系研究[J].中国高等医学教育, 2011 (8) :42-43.

[4]李峥.护理研究中的质性研究 (一) [J].中国护理管理, 2007, 7 (4) :78-80.

[5]黄雪珂, 张治, 黄婧宜.大学生社交回避及苦恼与生活事件的关系探究[J].佳木斯教育学院学报, 2013 (6) :339-340.

[6]朱彩文, 王娅丽, 郭琼.绵阳市不同等级医院临床护士工作满意度调查分析[J].护理学杂志, 2010, 25 (16) :64-66.

[7]吴菊芬.无锡市部分三级医院护士工作满意度的调查与分析[J].解放军护理杂志, 2011, 28 (22) :33-35.

[8]郑旭娟, 刘华平.北京市三级甲等综合医院护士工作满意度影响因素的研究[J].中华护理杂志, 2010, 45 (3) :256-259.

血型决定性格? 篇9

尽管血型和星座往往出现在报刊、杂志的同一版面,不过相比之下,血型性格论看起来更科学一些,即使是将星座运程之类的文章视为伪科学的人,也可能认同血型对性格存在影响,而血型与医学领域的密切关系又加深了这种印象。血型是对血液分类的方法,分类的依据是看红细胞表面是否存在某些可以遗传的物质。通俗地说,血型就是根据红细胞表面的物质对不同人的血液分类的方法,而红细胞表面的这种标记物质对每个人来说通常是由基因决定,与生俱来,终生不变。自1900年奥地利科学家在实验室里首次发现ABO血型以来,科学家至今已发现了包括Rh血型、Lewis血型等在内的多达数百种血型系统。这些血型系统中,最广为人知的自然是ABO血型系统。通常人们谈论的与性格有关的就是这个ABO血型系统。

最早提出ABO血型与性格关系的,是日本人古川竹二。他在1927年提出了“人因血型不同,而具有各自不同的气质;同一血型,具有共同的气质”的假说。时值两次世界大战之间,距1895年甲午战争失利、满清以一纸《马关条约》将台湾割让给日本已逾三十余年。古川提出的假说实为日本在台湾的殖民统治服务。依据古川的理论,台湾人群中O型血的比例高达41.2%,远高于日本人群,而O型血的人“胆大、好胜、喜欢指挥别人、自信、意志坚强、积极进取”,因而O型血的人更具攻击性。相比之下,生活于日本东北部的少数民族阿依努族人中O型血的比例只有23.8%,而阿依努族比台湾人更为温和且顺从。古川以此来解释为什么台湾人要持续不断地反抗日本人的统治。据此他还向当局建议促进台湾人之间的近亲婚姻以减少台湾人中O型血的比例。

从古川的提议就可以看出他的理论是多么的荒谬。这些光怪陆离的研究在法西斯统治下的国家里并不鲜见,纳粹德国的科学家曾对不同人种的血型做过调查,发现不同人种的血型分布存在差异,并据此得出“日耳曼人种的血液更加高贵”的荒诞结论。妄图用血型来证明种族优越性的疯狂实验在二次世界大战之后终告一段落,血型与性格的关系开始以一个纯粹的科学课题进入科学家的视线。

然而,要搞清楚血型和性格的关系并非那么容易。不同的血型可以通过抽血化验轻易区分,不同的性格又要如何区分呢?

性格是指人的一贯的和稳定的心理特征、思维和行为方式。要用科学的方式量化这些颇为主观的特征并不容易,科学家们最常用的方法是各种调查问卷,通过问卷的结果来分析受试者的性格。这些问卷由专业的心理学或精神病学专家制作,并经过反复校准、修订之后,可以比较客观地反映受试者的人格特征。受试者在某一角度上所得到的高分或低分的评价,分别代表完全相反的性格特征。例如测验将人的性格分为16个角度(即所谓“维度”),在其中一个“N:世故性”维度上得分低者较为坦白、直率、天真,而得分高者则十分精明、能干、非常世故;而在“H:敢为性”维度上得分低的人畏怯退缩,缺乏自信,获高分者则冒险敢为,少有顾忌。通过对受试者在这些“维度”上的表现逐一的分析,研究者大致可以勾勒出他们性格的全貌。

虽然人格测验对受试者的性格评估准确而可靠,但是科学家们通过人格测验研究血型和性格的关系,经常能得到不同的结论。1964年,研究人员为意大利罗马、佛罗伦萨、巴勒莫以及美国波士顿等四个城市共计581个1 1到18岁的意大利裔青少年进行测验,据此分析在这些人群中血型与性格的关系。结果发现不同血型的青少年在测验的各个维度上表现基本相同,但是在Ⅰ:敏感性维度上,A型血的青少年能得到更高的分数。即A型血的青少年比B型、O型或AB型的青少年更加敏感,感情用事,更加富有同情心。此后的另一些研究表明A型比B型和O型更自我放任,而且A型比O型焦虑度要高。而B型的情绪较不稳定,忧虑感更强,并且更容易紧张,即B型血的人更加情绪化。另一项研究则得出了前后不一致的结果。在性格内向的人当中AB型的比例更高,同时A型的情绪比B型更加稳定。而此后研究人员比较了1 7个国家杀人和自杀的比率以及不同国家人的性格差别与血型的关系,发现血型与性格内向或外向并没有显著的联系,上世纪八九十年代以来,研究人员通过对180对男女的研究,检验了O型更加外向和乐观、A型较合群、AB型自觉性较高等观点,还特别验证了过去的研究所得出B型较为情绪化,情绪不稳定的观点,发现这些观点全都是站不住脚的,并认为不同血型的人格特质没有显著区别。

这些基于调查问卷的性格研究都面临着类似的问题。所有的人格问卷都是根据相应的心理学理论发展而来。而近半个世纪以来,心理学的理论不断发展、变化,相当成熟的问卷也经常会受到新理论的冲击,不断面临各种质疑。此外,问卷的准确性往往受到受试者的情绪、智力或文化程度的影响,同一种问卷翻译成不同的文字,也可能因为文化的差异造成受试者理解上的偏差。尽管在研究性格的时候,问卷的准确性和可靠性都很高,但是仅凭单一的调查问卷,仍然只能获得较片面的信息。这也可能是这些基于问卷的血型与性格关系的研究往往得出不同结论的原因。

尽管科学家们对血型和性格的关系各持不同的观点,但是有一点共识:性格的形成,受到多种因素的共同作用,包括先天因素,家庭成长环境,工作以及个人际遇等都会对性格造成影响。即便是基因完全相同的同卵双胞胎也只有约50%的相似性。据此推测,遗传因素对性格的影响只有五成左右,另一半影响可能取决于后天因素。单单是遗传的因素也非常复杂,血型基因只是人类数万个基因中的一个而已,即使血型对性格存在什么相关性,关联的程度最多也不会超过五成。

尽管ABO血型发现至今已逾1 1 0年,血型仍然在人们面前保持着神秘性。科学家已经证实ABO血型和多种疾病存在关联,但是对血型和性格的关系仍不很清楚。一些研究认为二者毫无关系,另一些则认为血型在某种程度上影响了人的性格和行为方式。不同研究者的结论常常互相矛盾,但是没有任何证据支持古川竹二所提出的“同一血型,具有共同的气质”的主张。因此,把血型作为日常八卦的谈资或许不错,要是当真就不必了。