沟通无极限（共9篇）
沟通无极限 篇1
作为一名一线的老师, 我清楚地认识到, 教师在学校协调中起着主导和指导作用。尊重家长、善待家长是我们做好工作的前提, 教师的观念发生了变化, 与家长沟通得多了, 教育效果自然也就更好了。
首先, 我们要尊重家长, 打好与家长沟通的基础。
尽管在教师与家长关系中, 教师起主导作用, 但两者在人格上是完全平等的, 不存在尊卑、高低之别。因此, 教师必须尊重学生家长的人格, 特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。要从自己身上找原因, 还要客观地分析问题的症结所在, 公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作, 与家长共同研究解决问题的方法。
其次, 与家长的沟通要善于倾听家长的意见。
往往我们在与家长进行交流时总是一味的阐述自己的观点, 而忽略了家长作为教育旁观者的意见, 特别是对在学校表现不好的孩子, 不问原因就在家长面前把孩子奚落一顿, 家长有话说不出口, 闷在心里只能回家拿孩子出气, 所以我们要养成倾听家长意见的习惯, 凡事都要先冷静分析各种原因, 冷静处理, 面对问题, 不要一味想要“告状”而是跟家长心平气和的探讨解决问题的方法, 教师要放下“教育权威”的架子, 经常向家长征求意见, 虚心听取他们的批评和建议, 以改进自己的工作。这样做, 也会使家长觉得教师可亲可信, 从而诚心诚意地支持和配合教师的工作, 维护教师的威信。
第三, 定时家访也是教师与家长沟通的重要手段之一。
家访一定要围绕事先确定的目的进行, 最好请任课老师陪同。一方面显得较有诚意与重视, 另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。教师在家访中要有诚心和爱心, 讲话要注意方式, 要多表扬孩子的长处和进步。如果教师对家长抱有诚心, 对学生拥有一颗爱心。那么, 家长必然会成为教师的朋友。切记, 表扬学生就是表扬家长, 批评学生就是在打家长的脸。家访的形式可以是多样的, 除每个月月末的两户人家的定时访问外, 平时也可以采用电话沟通、联系本沟通、约谈等形式, 甚至可以是网上聊天的方式。与家长交流的语言也有讲究艺术, 对于不同类型家庭的家长要用不同的方式沟通。比如, 现在孩子好多家长都属于溺爱型的, 沟通时应先肯定学生的长处, 予以真挚的表扬, 然后再适时指出学生的不足, 要充分尊重学生家长的感情, 肯定家长热爱子女的正确性, 使对方在心理上能接纳你的意见。同时, 也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害, 耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女, 启发家长实事求是地反映学生的情况, 千万不要袒护自己的子女, 因溺爱而隐瞒子女的过失。
总之, 教育是艺术, 教师与家长的沟通更需要艺术。只有艺术的沟通才能更好的发挥家庭教育的优势, 孩子才能在良好的环境下健康成长, 希望我们努力将教师与家长的关系塑造和谐, 在和谐的环境中, 学生会更加健康茁壮的成长。
关键词：沟通艺术,家庭教育,和谐环境
沟通无极限 篇2
活动目标：
1、懂得与人友好相处的重要性。
2、学会真诚与人沟通，真心与人交往。
3、体验与人友好相处的快乐。
活动重点和难点：使学生学会真诚与人沟通，真心与人交往。活动准备： 教师制作课件。
活动形式：课件展示、讨论、讲故事、角色扮演、诗朗诵等
第一板块：明镜台——揭示主题，明白沟通的重要性
活动一：真情猜猜猜：
1、出示案例：《孤独的小睿》
去年三月，上五年级的小睿随打工的父母从遥远的四川转到我们学校上学。一年过去了，小睿在学习、活动等方面都很出色，老师和同学们也都对她很好，可她就是没有什么好朋友，常常觉得孤单。
2、请同学们猜一猜，小睿为什么孤单？
3、交流后小结：品学兼优的小睿之所以孤单，是因为与别人缺少沟通。（板书：沟通）
活动二：烦恼知多少
1、在你和同学的相处中，有过不开心的事吗？学生在舒缓的音乐中回忆，写下这件事的几个关键词并交流和同学间的不愉快的经历。
2、那你们有没有就这件事主动和对方去沟通过呢？为什么？
3、如果双方都这么想，互不沟通，互不理睬，你们的关系会变得怎样？
第二板块：智慧泉——讨论交流，学会与人沟通
活动一：故事引领
1、讲故事：《把伤害写在沙子上》。有这样一个传说：两个阿拉伯人在沙漠中长途旅行，旅途中他们吵架了，一个人盛怒之下给了另外一个人一记耳光。被打的人羞愤异常，愣了好半天，最后一言不语，在沙子上写下：今天我的好朋友打了我一耳光。经过艰苦跋涉，他们终于踏上了绿洲，看到了清澈的河水，两个人兴奋极了，摇摇晃晃向河边走去。此刻，由于极度的炎热、饥渴和劳累，他们的身体承受力已达到了极限，刚到河边，被打的那个人便一头栽进了河里。另一个赶忙上前，费了九牛二虎之力才将他救起。被打的那个人在醒来后拿起剑在石头上刻下：今天我的好朋友救了我一命。朋友不解：为什么我打了你，你要写在沙子上，而我救了你，你却要刻在石头上呢？那人笑笑，回答：把朋友的伤害写在沙子上，风会很快抹平它；朋友的帮助刻在石头上，可以经得起沧海桑田„„
2、听了这个故事，你受到怎样的启发呢？
活动二：体悟内化
1、请学生回忆那些和你有不愉快经历的同学的优点及曾经给你带来过的快乐，请你同样用关键词表示，写在这张纸上，之后指名学生大声读出别人的优点和曾经给自己带来的快乐。
2、再想想当时的情景，站在对方的角度想一想，你有什么新的想法？有了这
样的想法后，我们又该怎样去沟通？沟通时要注意什么呢？小组讨论后全班交流。（教师根据学生的回答相机板书：面对面、书信、电话„„；尊重、真诚、换位„„）
3、在明白了沟通的方式及注意点后，组织学生与曾经和自己有不愉快经历的同学现场沟通、体验。
4、小结：良好的沟通能减少误解；能使人更乐于听自己的话；能使我们更快乐。其实沟通远不止在我们的班集体里，生活中我们更要学会主动与进行良好的沟通，沟通无极限。（板书：无极限）
第三板块：回音壁——课堂实践，乐于沟通
活动一：我帮你
1、真情表白：你能帮助小睿摆脱孤独的烦恼吗？面对孤独的小睿，此刻你想怎样与她沟通呢？请以“小睿我想对你说”为开头对小睿说几句话。
2、角色扮演：如果此时你就是小睿，面对这样的你情况你会怎么做： 课件出示：
镜头一：班长对你说：小睿，我们班的黑板报要更新了，你画画很不错，这一期板报你给我们当美编吧„„
镜头二：活泼开朗的小美对你说：小睿，这个礼拜天是我生日，王灵她们都去我家联欢呢，你也一起来吧„„
镜头三：“六一”儿童节快到了，文艺委员说：小睿，这个“六一”儿童节，我们一起编个课本剧吧，我早就羡慕你的写作才华了„„
出示三组镜头后同桌讨论，角色扮演。
活动二：我能行
课件出示：
（1）单小英早上乘车去学校，正赶上堵车，挤得水泄不通。她绕道赶到学校，迟到了五分钟，老师批评她不遵守纪律„„（2）陈彬很喜欢看课外书，爸爸看见了总是说：“你就是不好好学习功课，看起闲书来倒挺起劲儿。”„„
（3）李东放学回家，路上看到一个小妹妹跌倒了，便跑过去把她扶起来。一位阿姨走过来，不高兴地说：“你怎么把我孩子碰倒了？” „„
小组讨论后即兴表演。
第四板块：启示录——诵读诗歌，再悟沟通之重要
配乐诗朗诵：沟通
沟通
是一把雨伞
用温馨浪漫的空间融合人与人的距离 沟通
是一弯明月
用清柔淡雅的月光照亮爱与爱的凝望 沟通
是一道彩虹
沟通无极限，请讲普通话 篇3
（编 者）
有一北方人在广州的公园里打听“缆车”在哪儿，按回答寻去，找到的是“男厕”；
上政治经济课，广东籍教师反复讲“西游记”，同学们摸不着头脑，后见板书，方知说的是“私有制”；
胶东人读音分不清“油”和“肉”，辽宁人分不清“人”和“银”，湖南人分不清“灰”和“飞”……
相信每个人都能举出因方言差异而造成的笑话、误会等事例。是啊，我国有56个民族13亿人口，使用约80种语言，仅其中的汉语，就分成北方、吴、赣、湘、粤、闽、客家等多种大方言，每种大方言下又分为若干次方言，次方言下又有无数种土语。各种方言土语之间，难以听懂甚至无法沟通的现象常有发生。
百岁语言文字学大师周有光说:“一国人民，如果语言彼此不通，那是一盘散沙，不是一个现代国家。”
幸而，我们有普通话！
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语，是现代汉语的标准形式。《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定：普通话是国家通用语言。从先秦的雅言、汉代的通语到明清的官话，从民国的国语到现在的普通话，民族共同语一脉相承。
普通话是美的语言，平升曲降的声调和切分整齐的音节使汉语天然地带有音乐性。从形式上看，语音美和节奏美体现着普通话的可感形象性，是汉语一般形式美的升华；从内容上看，其社会功利性在于它所包含的社会生活，体现着任何方言都无法比拟的实用价值和文化内涵。换言之，普通话的形式美与其实用价值、文化价值相结合，凝成普通话的审美价值。
所以“说普通话，听普通话，让标准语显示我的魅力，用普通话撒播你的温馨”，这样一句推广普通话的口号，成了响彻我心中的华丽乐章，而其中的主旋律，便是尽我的一份心在孩子们中传播普通话，让普通话在祖国的下一代中生根发芽，遍地开花！作为一名工作在第一线的教师，我从家乡舟山群岛来到了美丽的西子湖畔，与活泼可爱的孩子为伴，可是，一口吴侬软语却成了我最大的困扰——我听不懂杭州话！所以在一开始，与同事聊天时，我唯唯诺诺在一旁；与家长交流时，我茫然不知如何应答;领导交代任务时，我含糊不清似懂非懂……语言，仅仅是因为语言，就使人与人之间的障碍那样地难以逾越，小小的空间变得那样山高水远！
幸而，我们有普通话！
面对求知若渴的孩子，我用标准的普通话和他们交流，给他们讲故事，听着他们用稚嫩清脆的嗓音说着普通话，和我聊他们内心的小世界，我感觉我与孩子分外亲密，普通话为我这个异地的老师和杭州的孩子们搭起了一座沟通的桥梁！所以，我坚持用我的普通话与人交流，我要用我的普通话作帆，扬帆起航，驶出一片属于我的天空！
渐渐地，我发现在我身边，讲普通话的氛围愈来愈浓，眼波流转间，常能看到大家会心的微笑。是啊，21世纪是高科技异常发展的时代，会说流畅标准的普通话，具有较好的语言文字应用能力，这样的人在学业、择业和事业的竞争中必然处于优势地位。你能想象，一个连国家通用语言都不会说的人能在知识经济和信息化时代游刃有余？当然不会！
在中学时，我们曾学过都德写的《最后一课》，在国土沦陷，人民就要做亡国奴的时候，小弗郎士的老师冒着生命危险，给大家上了最后一课，他用异乎寻常的激动语调说:法语是世界上最美的语言。在这里，我也要说:让我们讲好普通话吧！它是我们中华民族的声音！它是世界上最美的语言！
沟通无极限 篇4
为什么沟通会再现问题呢?我认为有以下几方面的原因:①工作较被动,有任务观点。平时不主动联系任课老师,与他们形同陌路。即使任课老师主动来反映情况,也不抓住时机,而是漫不经心,抱无所谓的态度。任课老师饱含责任心而来,却扫兴而去。久而久之,班主任成了孤家寡人,工作开展不起来,真正是“孤掌难鸣”。②不讲究沟通的艺术,方式方法单一。联系永远靠电话,很少面谈;与任课老师单线沟通,全体任课老师很少聚会。这样的沟通,已没有任何实质性的意义。③以自我为中心,忽视团队的力量。自以为个人工作能力强,听不见或听不进任课老师的意见和建议。久而久之,任课老师失去了与班主任沟通的热情,班主任忙得晕头转向,任课老师却事不关己,高高挂起,正是俗语所言:“看笑话”。在这种情况下,班主任是否该反省一下自己呢?针对以上情况,我认为,要解决沟通障碍,必须从以下几方面入手。
一、打造一流团队,建立以班主任为核心的任课教师团队
古人云:人心齐,泰山移。要使“人心齐”,就必须发挥班主任的核心作用。充分尊重和信赖每一位任课教师,经常及时地进行沟通。在班级入校之初,要广泛向任课教师征集有关班级建设的设想和思路,最终形成班级目标、班级制度等。期间,要不断和任课教师共同修正计划,调整思路。任课教师由于自始至终参与,因此不仅熟悉班级文化、制度等内容,而且有责任感、义务感。设想一下,如果班主任这边热火朝天地制定这个,修订那个,而任课教师一无所知,则会出现怎样的情况?任课教师被排除在这个班集体之外,当然也提不起兴趣来参与班级管理。所以,这个班,只是班主任一个人的班,而不是一个合作的团队的班。班主任必须树立这样一个观念:我们所有的任课老师不一定是最优秀的,但是,如果我们能良好沟通,注重团队精神,我们这个团队就是最优秀的。带班的团队很优秀,这个班的优秀就不言而喻了。要坚决杜绝“个人是条龙,合起来是条虫”这样的现象发生。
二、讲究沟通艺术,建立畅通渠道
(1)要做好充分的准备工作。
班主任手里掌握的学生情况远比任课教师多,如学生的家庭、个性等,班主任应毫无保留地提供给任课教师,以便任课教师迅速熟悉所有的学生,对症下药。我现在带的班级中有少数几位学生系单亲家庭,我就把此情况及时通报给了各任课教师,大家协调一致,从不在其他同学面前提此事,然而对这几位学生在教育教学中给予特别的关爱。高三了,这几位同学和其他同学一样,非常阳光,看不到刚进校时的自卑、敏感,品德、成绩各方面都不错。班主任还要了解各任课教师的脾气性格,才能因人而沟通。比如甲老师个性直爽,大大咧咧,我与他沟通时也有话就说,不拐弯抹角;乙老师系古典型女教师,比较细腻,我就不能把与甲沟通的工作作风带到她的身上。这位女教师的上课嗓门有点小,学生反映后面的同学听不清,我带着学生的意见找到她。如果我开门进山,直接要求以后上课把嗓门放大,按照她的个性,能接受我的意见,但心里总是有点疙瘩,用一句时髦的话说,那就是“不太爽”。我指东打西,和她聊起了自家孩子上学的话题。因为两人孩子的年龄比较接近,都是小学一年级。首先我说起了我的苦恼:我的女儿个子太高,坐在教室的最后一排。乙发表意见:呀,那不是老师关照得少了。我:可不是,女儿回来说,上课时老师的话都听不清啊。乙深表同情。我一句都没有提到同学们的意见,但是乙老师兰心惠质,在以后的日子里,同学们再也没有关于“嗓门小”的意见了。
(2)注意沟通的时间和地点。
沟通的时间和地点特别讲究,适宜的时间和地点常会有事半功倍的作用。例行的会议间隙一般只能泛泛而谈,却能帮助班主任了解班级总体情况,因为此时任课教师往往言简意赅,从大处着手。而在办公室或餐厅就餐时,适合谈一些个案,从小处着手。以下地方和时间,不适宜沟通:①教室门外。班主任与任课教师在教室门外大讲特讲,里面的学生不可避免地要受到影响:老师是不是在说我?心神不宁起来。即使没有犯错的学生,也会有好奇心:他们在讲什么?②楼梯上。经常看到班主任与任课教师在楼梯上,一上一下地对话,边上的学生上上下下,经过时无不竖起耳朵。这也相当不合适,一是匆匆数语,了解不到什么,二是学生听到了片言只语,容易断章取义,引起不必要的麻烦或争端。③人员嘈杂之处。不时受到外界打扰,很难静下心来进行良好的沟通。④早上刚上班时。刚刚急匆匆地到办公室,手头有许多事要处理,班主任往任课教师那一坐,滔滔不绝,确实会引起任课教师的反感。⑤任课教师上课前。班主任不仅要掌握任课教师的性格,还要了解他的课表,哪些时候他比较空闲些,哪些时候连着有课,时间比较紧张。万万不能在他马上夹着教案要上课去了,你扯着他要谈班里事,影响他人工作。⑥午休时。实话说,教师的工作是比较辛苦的,来得早,去得晚,剩下一点中午的时间还要先给落后学生补补课。好不容易把学生打发走了,刚要休息会,班主任敲门而入,而任课教师下午还有几节课,此时的沟通效果可想而知了。总之,要学会选择时间和地点,才能信息正常往来,沟通才有更好的效果。
(3)正确对待任课教师的意见。
工作中,不可避免地会出现一些摩擦和矛盾,如果一味地回避,则不仅不能解决问题,相反会把问题复杂化。任课教师的意见,无非有以下两个方面:①认为学生方面不够主动、积极,班风学风有问题。某某作业又不交啦,上课不听讲啦,复习工作不到位啦,甚至有更严重的,学生顶撞教师啦,许许多多,不一而足。班主任听到这样的意见,首先要从正面和侧面了解实际情况,做到心中有数,其次要提出解决方法。②认为别的任课教师占用时间太多。如何让这个团队和谐,班主任要做大量的工作,其中首先要的就是沟通,大家要心平气和地坐下来讨论如何解决。因此,定期地进行全体任课教师的集会是必不可少的。定期集会对建立一个优秀的团队是至关重要的。大家经常性在一起,一是可增进感情,我们是一家人,二是在此基础上,解决许多协作上的问题。正如前面所言,个人优秀,并不代表我们这个团队优秀。作为班主任,要不断地向任课教师灌输这个观念,让他们从“小我”中走出来,发挥优势,扬长避短,从而达到资源的最优组合。
(4)学会倾听。
有人说:会说话的人,必也懂得听话。还有人说:笨拙的沟通者总是喋喋不休。听,能够表示你对任课教师的足够尊重,同时也给我们班主任足够的时间去辨别、思考。如果沟通现场成为班主任的一言堂,任课教师只能洗耳恭听,就谈不上是真正意义上的沟通了。
烦恼无极限作文 篇5
“考试什么的都去死吧，我要回家，做我的我梦想”，每天都唱着这首歌，拿着课本，在铃声响的最后一刻赶到教室。随着老师的唐僧经，与周公幽会。拿着那刺眼的红字，顶着复读机般的批评，流下不争气的泪水。烦呐！
家庭的烦恼“你瞧瞧你，这熊样，这破分，还说考上重点高中呢，你真丢脸，你看看某某某，以前没你学习好，可是去年人家还考全校第一呢！”听着那刺耳的声音，我摔门而出，冲进了雨里。家长总是把成绩当成话题，怎么会考虑孩子的心情呢？唉，烦呐！
现在不良的行为到处都有：偷东西、打架、污染环境等等。社会上的烦恼还真多，我们应该提倡严禁这些行为、规范这些行为。为我国实现共同富裕做基础。
烦恼无处不在，我们要努力克服它，这样烦恼就会自然消失。
创新无极限 篇6
这让我想起了一个关于索尼随身听的案例。
随身听在市场上取得巨大成功之后，索尼公司决定继续进行研究，把随声听缩到更小，当时由高条静雄负责这项工作。他向研发部门提出的目标是把随身听缩小到磁带盒大小。面对这一艰巨的研究任务，研发人员作了许多尝试，但仍然不能达到目标，最后无奈地对高条说：“随身听里已经没有一点点空间了，再也没法缩小了。”高条反问：“真的一点空间都没有了?”他们说真的再没有一点点空间了。于是高条拿来一桶水，对他们说，我把它放进去，如果没有气泡冒出来，说明确实没有任何空间了，但如果有气泡出来，说明里面还有空间。当然，肯定是有气泡冒出来的了。于是研究人员不得不再绞尽脑汁进行技术攻关，最终的结果我们知道了。
高条先生的要求和做法近乎无理，而且，技术人员的任务也并不是非让随身听连容纳一滴水的空间都没有，但事情的结果却明明白白地告诉我们：创新无极限。
市场重心下移一直是通路创新的主旋律。虽然通路重心从省级一直下沉到目前的县级，但只要没有下沉到终端，就仍有空间，更不用说终端之后还有消费者。
构成通路的要素那么多，每个通路要素的变化或要素变化的组合，都可能构成通路创新。为什么通路创新的着眼点只盯着那么几个有限的要素呢?只盯着传统通路的变化，通路创新的空间会大大受限。
通路创新最大的障碍是惯性思维。当过去的通路创新主要以通路纵向变迁为主时，我们的思维就一直局限于线性思维。如果把通路当做多维空间，是不是有更大的创新空间?比如通路的横向创新。
实事求是地说，在当前寻求通路创新机会的确十分困难，但还没有到无所作为的地步。
首先，我们可以重新理解甚至重新“定义”通路，赋予通路新的内容。
我们往往会过高地估计自己的认识水平。以营销为例，我们最初的理解是站在市场角度看生产，然后是重视销售，“销售是龙头”，再往后则是策划高于一切，再往后，我们才逐步“发现”营销是一个系统，并且是企业的基本职能。即便如此，我们对营销的认识仍然难说已经到了较高境界。对于通路，也大致如此。
重新定义概念，重新定义规则，通路创新也可能重新开始。
其次，我们还可以创造新的通路。
有人把一般竞争比喻为“爬山比赛”，而创新竞争则是一场“造山比赛”。
通路创新不仅可以是对传统通路的“改造”，也可以是全新通路的“创造”。通路体系远比我们成熟的发达国家，新的通路形式不是仍然层出不穷吗?
最后，我们甚至可以将通路创新理解为完善和提升。
尽管“跑得很快”，但不可否认，对于中国目前庞大的通路体系来说，我们做的是一锅“夹生饭”，很多工作还十分粗糙，仍然处于初级阶段，因此，还有许多事情有待完善和提高。
语文课堂追求无极限 篇7
一、真实自然
本次观摩课堂参与执教的老师，无论属于何种风格：语言唯美的吴玲老师，声音富有磁性的张玉栋老师，幽默风趣的赵志祥老师，提倡简单教语文的薛法根老师，等等，可以说他们完全具有各自不同的个性。然而细细品味，他们之间其实是有共通之处的。那就是追求课堂的真实!预设固然重要，但过于精细，不能在课堂行进中点化、点亮学生思维，不能让学生说自己真实的想法，这样的教学，我认为不过是自欺欺人的演戏，主动权在教师，学生不过就是陪演而已。陶行知曾说：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”虚假的课堂又如何教出说真话、务实求真的孩子?
二、开放滋养
从文本选择角度来看，有苏教版、人教版、浙教版、北师大版、鲁教版，但不管地方教材如何选择，有一点是可以肯定的，教师在教学过程中总要依据新课标要求培养学生的多种能力。我一直坚持个人语文教学的想法，是“用教材教”，而不是“教教材”。事实上，学生的语文能力并不是老师在一节课上逐字逐句讲出来的。试想，一个馒头，嚼烂了再吐给学生吃，会有人要吃吗?窦桂梅有句话我特别认同，她说，一些老师喜欢带着孩子一个猛子扎进文本里，一个劲地刨呀，挠呀，抠呀，结果干净的水变成了洗澡水，学生的头上个个撞得大包突起，也没见有多少效果。这是教材有问题，是学生有问题，还是教师有问题呢?教材不过是个范例，以此为代表进行教学，学生的听说读写能力提高了，这才是真正的目标达成，因此，我们语文老师可以尝试基于我们的个人素养，为学生开阔眼界。郭初阳老师的《水晶人》展示的是一种迁移比较式的教学方法，于是想到作家赵丽宏的文章《为你打开一扇门》，我们语文教师能做的，而且最该做的就是让学生感受到汉语言文字的巨大魅力，怀着虔诚的心情，在祖国文字浩瀚无边的海洋中撷取小小的浪花，滋养灵魂。
三、快乐平等
兴趣是最好的老师!老师们常常以师者自居，将底下坐着的孩子们视为什么也不会的白纸，于是把我们的观点、知识一股脑地硬塞给他们，直塞得眼冒金星、浑身发软、欲哭无泪、死去活来，一节课上完了，还颇有成就感。长此以往，学生对语文还会有兴趣吗?也许，我们永远挫伤了孩子学语文的兴趣!鲁迅也说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”赞可夫说：“当教师把每一个学生，都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”老师只有了解了儿童年龄和心理发展规律，用适合儿童的方法，带领孩子快乐奔向知识殿堂，这也许才是叩开成功教育之门的金钥匙。当教师将自己的角色定位得和学生一样高时，这种平等的姿态才会让我们老师“童心”重生，教学的结果自然是“教学相长”!这或许是教育教学的最高境界了!
四、累积等待
如果说语文学习，培养的仅仅指学生的听说读写能力，那这些能力的达成免不了一些机械的衡量标准。比如写作能力，三年级起步，年段越往上要求越高。但学生作文水平的提高难道完全是依赖教师的教学?不是常常听到部分老师感叹作文教学的无奈吗?活动参与多的孩子，素材积累就多，有读书爱好的孩子也常常会有令老师眼前一亮的词句，但是大部分的孩子还是“屡教不会”。于是很多老师不约而同地提到了对学生语文素养的培养。南京师范大学吴永军教授作了《谈谈语文素养及培养》的报告，他说：“学生口吐莲花，出口成章不一定语文素养就高，如果失去了精神、情感、人文性，哪怕再好，也是机械训练，损害了情感。”他引用了德国洪堡特的一句话：“民族的语言即民族的精神，民族的精神即民族的语言，二者统一超过了人们的任何想象。”看来，民族精神的培育才是语文素养培育的首要任务，语文能力的培养次之。
吴永军教授说：“语文素养的培养是一个长期累积的过程。”甚至于教育，都是一项需要慢步调的事业，少一些功利，多一些等待，我们的语文课堂才会真正成为学生的生命奠基，人生起航的精神摇篮，语文课堂追求无极限!
参考文献
[1]江国平.开拓人文的、情感的语文世界[J].江西教育, 2010 (12) .
[2]郭新华.让语文课堂成为学生的快乐阵地[J].中学语文, 2010 (12) .
IT新兴业挑战无极限 篇8
对于IT行业, 美国商业部的定义较为清楚和合理, 它将国民经济的所有行业分成IT业和非IT生产业。其中IT业又进一步划分为IT生产业和IT使用业。IT生产业包括计算机硬件业、通信设备业、软件、计算机及通信服务业。至于IT使用业几乎涉及所有的行业, 其中服务业使用IT的比例更大。由此可见, IT行业不仅仅指通信业, 还包括硬件和软件业, 不仅仅包括制造业, 还包括相关的服务业, 因此通信制造业只是IT业的组成部分, 而不是IT行业的全部。
从大体上来说, IT人才供不应求是世界范围的现象。许多国家都有20%至30%的人才缺口。欧洲IT专业人才缺口在3年后将达到170万人;美国至2006年, 将缺少67万计算机专业人才。发达国家计算机人才短缺, 需要从中国、印度等地招聘。德国政府已经决定给予2万个非欧盟的计算机专家特别工作许可, 以弥补德国这方面人员的短缺。对于我国信息产业的大力发展, 这种短缺也是显而易见的。
随着国内IT人才的就业范围的扩大, 应用领域的加深, IT人才的需求也是越来越多。在高等院校过去几年扩招的大环境下, 每年毕业的计算机相关专业人才有5-6万人。
IT行业职位需求分布
根据以上对IT行业的职业分布的了解, 我们可以明确的知道开发工程师和软件工程师仍然是整个行业中就业最多的职位, 也是很多就业者想从事的职业。这两个也是相对其他职位专业化程度较高, 人才要求较高的职位。
IT行业人才要求和发展空间
信息产业部去年公布的一份软件产业发展规划显示, 2010年中国软件产业销售收入预计将达到13000亿元人民币。软件行业期望新的从业人员应该具备以下三个重要特征:扎实的概念基础和技术技能, 从而能够适应不断变化的IT行业;获得行业实际项目开发所需的技术和经验, 熟练掌握编程的核心技能、规范和有关工具;具有沟通与协作技能以及团队合作精神, 能够在职场上脱颖而出、在充满竞争和以结果为导向的工作环境中获得成功。这些都是这个行业最需要的品质, 当然对于个人来说, 只有真正喜欢这个行业, 喜欢这个有无数挑战、知识不断更新的行业才能在这里有更长远的发展。从从业的难度和要求出发, 这个行业肯定有非常强大的薪资激励, 否则没有如此多的年轻人努力培养自己成为这方面的专才。
软件工程师这个领域相比IT行业中的其他领域要求比较高, 当然薪资起步和发展的空间也就更大。工作初期的薪资基本上在2000-3000之间, 后面随着工作经验的积累, 每两三年就有一次工资的提升, 而且提升的幅度也在不断的加大。
例如对于一个能在惠普这样大的综合性的IT公司工作的员工来说, 刚开始的三四个月都是在进行不断的培训, 这个过程当中会了解公司的文化、组织结构、公司各个方面的规定、政策等。紧接着是关于负责的产品或者产品解决方案这样专业知识方面的培训。接下来就是针对自己工作所特有的流程, 了解熟悉整个工作流程。惠普有多年的工作积累下来的经验, 有一套非常完整的体系, 所以不用每一个新员工摸索, 而是有很好的平台搭建给你, 自己来学习做这个工作的全过程。接下来会有具体工作技巧方面的培训, 惠普告诉员工, 应该怎么样以惠普的方式跟顾客打交道, 或者跟团队中的其他人员进行沟通、协调。所有的课程基本上都要通过考核, 而且最后有最终的考核, 每一个员工会做一个演讲, 他的经理人甚至资深的经理人、HR的经理人会在下面听, 给他一些帮助, 直到他通过这个考试, 他才能正式开始自己的工作。值得一提的是在整个过程当中, 全程都有一个导师跟随。公司会帮忙确认一个导师, 这个导师从头到尾带着他, 有什么问题随时可以请教。正式开始工作以后, 不是培训的结束, 而是新的培训的开始。随着产品不断的更新, 公司不断的变化, 会有不同的培训计划加进来。而且随着自己工作职位的变迁, 也有针对自己的工作需要的其他的具体培训。
对于在惠普工作的员工, 其薪资福利包括五大部分。首先有基本工资, 是这份工作的市场价值和本人的表现决定的基本工资。第二块是奖金, 也就是浮动工资, 他们的销售和非销售人员都有机会, 根据自己的业绩表现和业务部门、公司的表现拿到自己的奖金。第三种叫e-awards, 它是一个比较先进的奖励办法, 是积分的办法, 是随时的。举个例子, 经理走过某一个员工的旁边, 正好听到员工在跟客户回电话, 经理觉得员工处理得非常好, 员工对客户的应答非常的得体, 让客户非常的满意, 这样可以在系统上, 在公司内网的系统上敲进这部分信息, 因为这个员工这方面的表现想给他100分的奖励或者200分的奖励, 员工会直接收到, 员工经理也会收到, 大家可以想像这样的行为对鼓励员工起到什么样的作用。而且很多情况下, 员工并不介意钱多少, 而是他的努力被经理人看到了, 而且被认可了。
所以在这样的IT公司工作不仅能得到很多实用有效的工作经验, 还能在其中得到非常周到多样化的培训机会。当然绝大多的IT企业年轻人多, 企业很讲究自由无拘无束, 充分发挥个人的个性, 尽可能的提供各种宽松的环境来激发个人的工作热情。
进军IT行业
IT行业人才发展政策
美白无极限 篇9
Moist Whitening Cream&Essence
美白保湿面霜&精华液
“使用美白产品会出现干燥的问题，这时你需要做的是保湿，保湿才是美白的基础。”在使用功能性的美白产品之前，皮肤必须是水润的状态。肌肤只有在喝饱水的情况下使用美白产品，才能减少色素沉着，才能让肌肤变得可以抵挡住紫外线的刺激。在使用美白产品前，补充水分，不仅可以防止黑色素生成，更可以让肌肤一整天都十分通透明亮。
Ultimate Whitening Toner&Emulsion
极致美白乳液&肌底液
“乳液和肌底液可以让后续的美白成分能够快速被吸收，从而达到改善肌肤和脸色的作用。”肌底液可以让后续步骤中使用的美白成分能够更好地、快速地被吸收。可以改善因紫外线照射而产生的肤色不均的问题，让肌肤变得更为透亮。再肌底液之后再涂上一层防晒隔离霜，让整个肤色提亮一个色度。
Intensive Whitening Spot
强烈祛斑美白
“在美白市场祛斑产品一直占据着重要地位。特别是能够去除用肉眼看不到的残存的色素的产品更是一直备受瞩目。”