高效组织体系

高效组织体系（共12篇）

高效组织体系 篇1

“高效课堂”是师生互动、心灵对话的舞台, 是学生愉悦生长的地方, 是充满阳光的地方, “高效课堂”使学生的潜能得到开发, 个性得到张扬, 使知识、情感、价值观得到全面发展。

“高效课堂”, 就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用, 在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合, 以求得课堂教学的最大效益。轻负担、高质量、向课堂教学要效益就是“高效课堂”教学理念的标准。如何构建初中语文高效课堂呢?下面我结合自己的教学实践, 谈谈自己的几点体会。

一、高效课堂需要充分的课前准备

课堂要高效, 教师就要认真备课, 精心设计教学环节, 要根据教学内容、学生情况, 设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中, 还要充分考虑到三维目标的统一, 也要兼顾好、中、差三个层次。在备课时, 教师首先要明确每节课教学的重点与难点, 体会学生学习过程中的困难之处, 重点加以突破。课前备课必须充分, 特别是“备学生”要落实到位。这节课虽然设计得很精彩, 但是必须符合这个班学生的认知水平, 如果不符合, 就必须修改, 因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在, 而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。

二、营造学习氛围, 培养学生对语文课的兴趣

1.做好相关课件, 充分调动学生的视觉和听觉, 增强进入情境的氛围。运用多媒体创设以形象为主体, 富有感情色彩的具体场景或氛围, 激发和吸引学生主动学习。讲《鲁提辖拳打镇关西》时, 为了调动学生的情感, 让学生充满激情地学习, 我用多媒体播放《好汉歌》及与课文有关的精彩画面给学生看, 把学生带入了书中描写的情境, 使学生感觉仿佛自己就是鲁提辖, 三拳打死了镇关西。

2.创设情境引兴趣。在语文课堂中, 经常会这样问:“如果你是某某 (文中的人物) , 你会怎样说, 怎样做?”引导学生去想象, 和课文中的人物对话, 充当其中的角色, 深入人物的心灵去体验、去感受。在学《背影》时, 学生设身处地, 仿佛看到了父亲过铁道爬月台的背影, 感动得流泪。眼望着父亲的背影在人群中消失, 离别情绪, 又催人泪下。

3.运用丰富教学手段, 调动学生情绪。在课堂上开展小辩论、分角色朗读、背诵比赛等方法来活跃课堂气氛, 让学生的眼、口、耳、脑等动起来, 让思维也运转起来, 让个性得到自由的张扬。

三、课堂做好“预习—展示—反馈”

(一) 预习———明确学习目标、生成本课题的重难点并初步达成目标

在语文教学过程中, 抽出小部分时间, 开展预习竞赛活动, 给那些优秀的学生予奖励。这样, 班里的学生热情高涨, 预习时积极研读教材, 认真思考问题, 交流预习情况, 明确学习目标。提出自主学习中的疑难问题。

(二) 展示———展示、交流预习板块的学习成果, 进行知识的迁移运用, 对感悟进行提炼提升

1.交流展示要面向全体学生。交流展示如果仅仅是优秀学生的展台, 学困生是看客、是陪客, 就失去其意义了。所以我们一定要给学困生更多的机会。在日常教学中交流展示要实现展示的真正目的, 那就是充分发挥学生在课堂教学中的主体地位, 力争使每一位学生都有展示的空间, 都属于这个展示的舞台。在我们的课堂上, 要听到所有学生说“我想说”“我反对”“我想补充”“我还有更独到的想法”。

2.互动探究要深入。要选择具有探究价值的质疑问题, 组织学生进行互动探究, 教师要为互动探究提供材料支撑和方法指导, 要注意面向全体学生, 注重因材施教、分层指导, 尊重学生人格, 鼓励大胆质疑, 营造民主、平等、和谐的探究氛围。

3.互动探究问题的选择。首先, 选择有助于学生基础知识和基本技能达成的问题进行探究, 可以由教师根据教学要求和教学经验进行预设;其次, 选择学生自学中发现的困惑和疑点进行探究, 注意这些困惑和疑点应是本节学习的核心内容或对核心内容的理解不可缺少的。对多个问题进行探究时可分配给不同的学习小组, 使每个小组都有明确的探究任务, 通过小组各个成员的合作, 把自己负责的主要问题探究透彻, 在下一步交流互动中让全班共享探究过程和探究结论。在班级交流时要注意适时点评 (有时需要精讲) , 不能放任, 应中肯、恰当地评价, 使评价既有利于调动积极性, 又有利于形成正确的观点和解题思路等。互动探究鼓励个人先独立思考、自主探究, 形成一定的自主意识和自主学习能力, 在此基础上, 小组合作逐步形成解决问题方案, 并按方案去解决问题。

4.教师要针对课堂上学生的学习活动进行评价、精讲点拨或调控。如各组完成任务中精彩表现、不足之处, 教师要予以激励性评价和矫正性评价;有些知识与方法, 教师要予以精讲点拨、补充。精讲点拨要把握时机适时进行, 不要频频打断学生的发言;教师语言要简洁、精练, 准确、规范、形象、生动;讲解重点要突出。

(三) 反馈———反思和总结, 对预设的学习目标进行回归性的检测, 突出“弱势群体”, 让他们说、谈、写

这样我们的教学才更符合学生的实际, 教学的目的性才会更明确。这里需要注意的是, 我们教师要及时地从学生的反馈中调整我们自己的教学, 实现有效的教学反思, 进而优化我们下一阶段的教学安排和就学流程, 实现教学的时效性;同时, 要全面育人, 特别是对于成绩和基础相对较差学生, 我们一定要予以更多的关注, 防止这些学生掉队。

我们要转变观念, 做学生的合作者、引导者, 让学生做学习的主人。积极探索, 真正实现高效课堂教学的目标。

高效组织体系 篇2

关于开会大家应该都不陌生，而且应该有不少人被过度频繁的会议“伤过”，甚至”谈会色变“。当一个组织的人员较多，结构复杂时这个问题会更加突出。如果开发人员/测试人员参加会议过多，会导致工作打断严重，直接影响到团队工作效率。如果管理人员参加会议过多，就会导致管理人员离开所负责的管辖范围时间较长，不能及时响应事情，从而导致团队整体管理效率变低，典型表现是很多事情没有及时处理、开始积压。

当然会议是需要的，主要是我们要总结出一套高效的方法。下面分享一些总结，有兴趣的同事可以一起探讨。

第一，确认会议类型及目的。人认为在我们公司的研发体系里以会议目的划分，会议大体可以分为以下6种：

1.团队建设：激励团队，培养员工的团队意识，让每个参与人员了解共同的目标，树

立全局观念，无形中能够帮助团队减少协调成本。例如：版本项目周会

2.报告绩效：向上级管理层汇告版本当前绩效情况，并且根据需要可以获得适当的资

源支持，例如：RDM的项目分析会

3.平级沟通：针对问题通过会议讨论形成解决方法或是达成处理协议.例如：开发和

测试周会，跨部门合作会议

4.信息传达：将信息传达出来，让相关人得到信息并理解信息，以方便进行下一阶段的工作。例如：新流程培训会议，经验分享会议

5.创意开发：针对某一个问题的解决方案或是某个方向的创新主题进行讨论

6.评审会议：技术方案/需求文档评审，疑难问题讨论等

确定好会议类型及目标之后才能选定出需要讨论哪些内容，汇报哪些信息，以何种方式组织。这里举两个示例：

示例一：一个项目组对RDM做绩效汇报（项目分析会）。我们首先确定会议目标为：

a.向RDM提供版本总体计划情况，当前进展，当前存在风险及计划应对措施，趋势

预测等

b.申请关键资源支持，因为RDM听过完整汇报时，对版本有了比较系统的判断，此

时如果确实需要资源协助，比较容易得到批准

确定目标后，我们就可以发现开发和测试在这里是被作为一个团队看待的，因此在这个会议过程中开发和测试的意见应该是一致的，并且汇报的内容不能重复，但可以各有侧重。因此会议前开发和测试应该进行明确的汇报分工，各自总结完后，内部讨论得出一致结论。基于这样定位而组织的项目分析会，就会非常高效，并且能够在短时间内将版本整体情况展现出来，同时也促进了开发和测试内部一次完整性总结。而如果没有这些前期工作，项目分析会过程中，开发和测试意见就可能非常不符，甚至进行争吵，更严重的是发生互相责怪，推卸责任的情况。

第二，开有准备的会议。有准备的会议需具备以下三个特点:

1.有清晰的会议历程及会议预期

例如：大多数开发和测试的例行沟通会议，是以明确问题及达成协议为主，而不是解决具体的某个问题，如果过于深入会导致时间浪费，更严重的是随意决策。

2.选择合适的人参与

会议召开前需确定好哪些人要必须要出席，哪些人得到讨论结果告知即可。将会议控制在必要范围里的好处在于，避免会议浪费其他人员时间，同时保证会议的发言质量。

3.选择合适的时机

合适的时机是指要评估与会人员的时间繁忙程度、解决问题的条件是否成熟，这个时间开会的效果如何？例如：项目进度非常紧张的情况下，项目组每周举行耗时很长的个人知识及读书经验分享是不合事宜的。

第三，议而有决，决而有行，行而有果。从结果导向来看，会议都是基于某种目标而召开的，因此达成预定目标是非常重要的，会议过程中，组织者要进行有效的时间控制，出现跑题情况时要及时引导纠正，防止参会人员天马星空或过于深入细节，浪费大量时间。这个过程可以简称为议而有决。决而有行是指，会议讨论出的决策要形成任务分解，并落实责任人。行而有果是指，已经分解的任务要进行跟踪，产出效果。第三点总结起来比较简单，但是往往是我们最难以落实的地方，所以经常会出现诸如“这个问题，我们好像上次讨论过”的这类情况。

其他一些小技巧罗列如下：

1.大会之前通常要有小会，从而达成高效

2.会议开始前先讲解会议历程及预期

3.会议上以明确问题、达成协议为主，不深入问题讨论

4.会议上的决策直接指派落实责任人

5.会议记录要在24小时内发出，最晚48小时之内

高效组织体系 篇3

关键词：半边莲；组织培养；芽诱导率；生根率

中图分类号：S567.23⁺9+Q813.1⁺2 文献标识号：A 文章编号：1001-4942（2016）04-0018-03

半边莲Lobelia chinensis是桔梗科Campanu-laceae半边莲属Lobelia多年生草本植物，具利尿消肿、清热解毒之功效，常用于治疗痈肿疔疮、臌胀水肿、湿热黄疸、湿疹湿疮、蛇虫咬伤等，民间有“识得半边莲，不怕同蛇眠”之说，是《中国药典》2010年版收录的常用中药品种。半边莲又因其植株低矮、分枝多、叶密集、花形独特、色泽艳丽、观赏价值高而成为花坛、园林镶边、组合盆栽和观赏草坪的常用植物。半边莲在《山东植物志》和《山东植物精要》中的记录分布地区仅在肥城、临沂和枣庄，通过微山县的药用植物调查发现济宁为半边莲的新分布区域。由此可见，半边莲在山东省内分布较稀少，值得对其进行原地或迁地保护。半边莲的应用价值被逐渐发掘，而其生长环境人为破坏严重致使野生资源匮乏，因此利用组织培养技术研究半边莲的离体繁殖和种质保存就显得尤为重要。近年来，有人对半边莲组织培养进行了相关的研究，如阮淑明对半边莲顶芽和茎段进行培养；谭兴等利用TDZ诱导半边莲进行离体快速繁殖；王广军以半边莲的茎段和叶片诱导愈伤得到再生植株。本试验在前人研究基础上简化其培养过程，利用半边莲的顶芽和茎段在添加6-BA和NAA的MS培养基中成功培养后再移栽，建立了简单、快速、高效的半边莲组织培养体系，可为工厂化大量繁殖半边莲植株提供技术参考。

1 材料与方法

1.1 试验材料

半边莲于2014年4月采自于微山县薛河大桥东北侧，并成功种植在曲阜师范大学植物学实验室。选取长势良好的半边莲顶芽和带腋芽的茎段作为试验材料。

以MS培养基为基本培养基，添加3%的蔗糖、0.6%的琼脂，pH值用1mol/L的NaOH调至5.8～6.0，高压灭菌（1.1MPa、121℃）20min。培养温度为（25±1）℃，光照强度为1500～2000lx，光照12h/d。

1.2 试验方法

1.2.1 材料消 毒取半边莲顶芽和带腋芽的茎段，加适量洗洁精清洗后流水冲洗15min，置于超净工作台；70%乙醇消毒10s后无菌水冲洗2次，再用0.1%的升汞（HgCl₂）溶液消毒1min，期间不断摇匀；最后用无菌水冲洗3～5次，每次2～3min，无菌滤纸吸干外植体表面的水分，顶芽切掉基部、茎段切成1.0cm左右备用。

1.2.2 初代和芽诱导培养 经消毒的外植体接种到MS初代培养基中，30d后接种到芽诱导培养基中，30d后统计芽诱导率，芽诱导率（%）=产生芽的外植体数/接种外植体数×100。每处理培养10瓶，每瓶4个外植体，重复3次，试验结果为3次重复的平均值（下同）。

1.2.3 生根培养 将2～3cm左右的芽切下，移至生根培养基中，30d后统计生根率、根数量和根长。生根率（%）=（生根的芽数量/接种芽数量）×100。

1.2.4 驯化移栽 移栽前打开瓶盖进行炼苗，瓶内加入少量自来水，在培养室内放置2d。然后取出组培苗，洗净根部的培养基，定植于含腐殖土的小容器中，适当遮荫保湿。

1.3 数据分析

利用SPSS19.0统计分析软件进行方差分析和Duncan’s检验。

2 结果与分析

2.1 半边莲的初代培养

在本研究中，半边莲外植体在MS培养基中培养即能使顶芽和腋芽萌发，10d左右外植体基部开始形成根系，30d左右即能形成4～5cm长的小苗。

2.2 6-BA对半边莲芽诱导的影响

为繁殖大量的组培苗，将半边莲初代培养的茎段接种到芽诱导培养基（表1）中，30d后统计诱导率。结果表明：三种培养基的芽诱导率都较高，并且都能使试管苗长高、增粗。MS+2.0mg/L6-BA培养基中的芽诱导率和试管苗高度显著高于其它处理，芽诱导率达97.0%，平均苗长为4.7cm，并且能形成少量的根系（图1A）。

2.3 生根培养

为得到根系生长良好的组培苗，在MS+2.0mg/L6-BA培养基中再添加不同浓度NAA使组培苗进一步生根（表2），2周后统计根的生长状态。结果表明：三种培养基的生根率都在90%以上，并且都能使根伸长。试管苗在MS+2.0mg/L6-BA+0.5mg/LNAA培养基中生根明显优于其它两个处理，根的总体生长状态最好，生根数量多，平均根长最长，达4.8cm（图1B）。

2.4 移栽

在生根培养15d以后，每株试管苗都形成良好的根系，并且有白色的根毛，达到移栽标准。炼苗2d后，将试管苗基部的琼脂清洗干净再进行移栽，适当保湿和遮荫，移栽成活率可达100%（图1C）。

3 讨论与结论

本研究采用半边莲的顶芽作为外植体时，更易于诱导产生组培苗，并且长势更好，这可能是顶芽组织幼嫩、不含毒素、生长速度更快的原因。在园艺植物组培进行脱毒苗的生产时大多利用植物的顶芽或茎尖作为外植体。

半边莲在MS基本培养基中能形成组培苗，说明半边莲在离体培养下较易成活，但在培养基中添加植物激素后，生长速度更快，组培苗长势更好，提高了其繁殖效率。植物激素是植物组织器官分化的关键因素，形成器官的类型是由培养基中不同激素的相对浓度控制，而不是绝对浓度。6-BA是细胞分裂素，诱导芽的分化；NAA是生长素，促进生根。前人研究结果表明，6-BA/NAA的比值高时有利于不定芽的分化，而比值低时有利于不定根的形成，本研究结果和前人结论相似，最佳芽诱导培养基为MS+2.0mg/L6-BA，最佳生根培养基为MS+2.0 mg/L6-BA+0.5mg/LNAA。

半边莲的试管苗从无菌、营养好、光照和温度适宜的条件转移到自然条件下需经历一个炼苗的过程，使它们逐渐适应外界环境，从而保证移栽的成活率。在保证空气湿度以及适当遮荫条件下，成活率达100%。

高效组织体系 篇4

1 材料与方法

1.1 试验材料

供试红掌品种为粉冠军, 选择新抽出的长势旺、无病斑并完全伸展的幼叶作试验材料。

1.2 试验方法

1.2.1 材料处理。

先用自来水冲洗干净, 再用75%的酒精处理20 s后置于0.1%升汞灭菌8~10 min, 最后用无菌水冲洗4~5次, 再将幼叶分别剪成带主脉的叶片小块 (1 cm×1 cm×1 cm) , 以备接种。

1.2.2 愈伤组织的诱导。

经灭菌的外植体分别接种于添加不同浓度激素的1/2 MS诱导培养基上, 置于无菌纸箱内进行黑暗培养, 利用正交设计法L9 (34) 探讨培养基中6-BA、2, 4-D、NAA和KT 4种因素对红掌愈伤组织诱导的影响, 具体试验设计见表1。将叶片接种在附加不同水平6-BA、2, 4-D、NAA及KT的1/2 MS培养基上, 45 d后观察愈伤组织的诱导情况。每组接10瓶, 每瓶接种2个材料。

1.2.3 愈伤组织的分化。

将产生的愈伤组织接种到添加不同浓度激素的1/2 MS分化培养基上进行光照培养, 培养温度为25~28℃, 光照强度为2 000 lx, 每天光照16 h。利用正交设计法L9 (34) 探讨培养基中6-BA、KT、蔗糖和NAA等4种因素对红掌愈伤组织分化形成不定芽的影响。具体试验设计见表2。将大小基本一致、生长情况良好的愈伤组织转接到不同水平6-BA、NAA、KT及蔗糖的1/2 MS培养基上, 30 d后观察愈伤组织的分化情况。每瓶接种1个材料。

1.2.4 芽的增殖培养和生根壮苗。

分化培养50 d左右 (不定芽长至0.5 cm时) 转接于1/2 MS+6-BA 0.5 mg/L+NAA 0.2mg/L+KT 0.1 mg/L培养基上进行第1次继代培养。继代培养时, 应尽量减少切面 (切口) , 以免影响芽体分化和延长继代周期。当不定芽长至1.0~1.5 cm, 第2片、第3片完全叶形成时, 将其从基部切下, 转接于1/2 MS+NAA 0.1 mg/L上生根。

2 结果与分析

2.1 不同外源激素水平对红掌愈伤组织诱导的影响

处理外植体接种25 d左右叶片切口边缘开始产生少许嫩黄色的泡状物, 45~60 d泡状物逐渐长大成嫩黄的瘤状突起的愈伤组织。由表3可知, 处理A1~A9均能诱导出愈伤组织, 处理A3诱导率最高, 达50%。因此, 最佳组合为1/2 MS+6-BA 1.0 mg/L+2, 4-D 0.4 mg/L+NAA 0.3 mg/L+KT 0.3 mg/L。

2.2 不同外源激素水平和不同蔗糖浓度对红掌愈伤组织分化的影响

愈伤组织转接到分化培养基上20 d左右开始由原来的黄色转变成黄绿色, 7 d后开始出现萌动的小芽。由表4可知, 愈伤组织均能分化出小芽, 其中处理B4芽分化率最高, 达90%。因此, 愈伤诱导最佳组合为1/2 MS+6-BA 0.4 mg/L+KT0.1 mg/L+蔗糖25 g/L+NAA 0.3 mg/L。

3 结论与讨论

红掌组培快繁中, 利用完全展开的幼嫩叶片为外植体诱导愈伤组织, 产生不定芽, 不同外源激素6-BA、2, 4-D、KT和NAA的合理组合能提高愈伤组织的诱导率, 并产生大量丛生芽。试验结果表明:1/2 MS+6-BA 1.0 mg/L+2, 4-D 0.4 mg/L+NAA 0.3 mg/L+KT 0.3 mg/L是诱导红掌愈伤组织的最佳培养基, 1/2 MS+6-BA 0.4 mg/L+KT 0.1 mg/L+蔗糖25 g/L+NAA0.3 mg/L是产生丛生芽的最佳培养基。高度大于1.0 cm的芽即可转入生根培养基, 红掌的最佳生根培养基是1/2 MS+NAA0.1 mg/L。外植体接种45 d后部分较小的愈伤组织转接到诱导培养基上继代1次 (25 d左右) , 然后转接到分化培养基上有利于分化成芽。另外, 在愈伤组织转接到分化培养基后挑出一部分进行光照培养, 一部分暗培养7 d后进行光照培养, 其结果没有明显的差别。

参考文献

[1]陈育青.红掌的叶片培养及快速繁殖技术研究[J].江西农业学报, 2006 (4) :104-105.

[2]周辉明, 尚伟, 陈燕, 等.外植体、基本培养基和生长调节剂对红掌愈伤组织诱导影响的研究[J].江西农业学报, 2010 (1) :64-65.

[3]夏时云, 麦瑜玲, 许继勇, 等.红掌叶片离体培养过程中内源激素含量的变化[J].华北农学报, 2006 (3) :16-18.

[4]凌雷.红掌快速繁育最适培养条件的筛选研究[J].现代农业科技, 2011 (11) :212-213.

[5]文慧婷, 张翠玲.红掌组培快繁技术研究[J].现代农业科技, 2006 (7) :8-9.

[6]夏慧敏, 傅玉兰, 杨海燕, 等.红掌组培快繁技术研究现状的综述[J].安徽农业科学, 2006 (21) :5516-5517.

如何成就高效的营销组织？ 篇5

营销是当前企业一项非常重要的一个环节，为了使营销活动能有效进行，就必须有专门的部门和人员来负责这项活动的推进，并营销目标负责。所以说，营销组织就是企业为实现销营目标而将具有销售能力和管理经验的销售人员、管理人员、产品、资金、设备、信息等各种要素进行整合而构成的有机体。

营销组织的本质

巴纳德在《经理人员的职能》一书中，从最简单的人类协作入手，揭示了组织的本质及其最一般的规律。巴纳德将组织定义为“把两个以上的人的各种活动和力量有意识地加以协调的体系”。他进而又论证了组织存在的三个要素，即共同的目标、协作的意愿和良好的沟通，将组织的本质落脚于信息沟通问题上。用信息交流来揭示组织与管理的本质，这是一个时代的创举。

营销组织设计

营销组织设计是销售战略规划的重要内容。再好的战略、再好策略、计划和人员都必须有一个平台来进行整合，才能发挥最大的效果，营销组织也是团队发挥最佳力量的聚合剂和决定基础。

【案例】

记得两年以前的一次面试。一个有着多年销售经验的业务人员来面试一个办事处销售主任的职位。这位仁兄的口才和思维应该不错，上来之后介绍他的任职经历也是头头是道，看起来确实精细准备了这个面试的。他从品牌的推广，活动策划、执行以及产生的效果，列举了大量结果，来体现他的业绩。

我很疑惑，怎么完成的呢?他自始至终没有跟我说他负责区域的架构、人员配备、团队情况。我只问了一个问题：都是你一个人做的吗?他一时语塞。我知道，这些基本不是他做的，如果一个真正的市场操盘手，不会一上来就谈规划、谈品牌、谈结果。也就是说，他没有管理一个办事处和开发一个区域市场的能力和经验，

任何区域销售工作，都是在一个平台上，也就销售组织上来进行资源整合的。不是说这位有多年经验的业务人员很差，而是他不适合做区域市场的管理者，也不具备这个管理的能力和经验。

营销组织设计原则

根据销售管理的需要和销售组织的目标特征，在设计销售组织时，必须遵循以下几个原则。

A实现目标原则

为什么要建立销售组织，就是要保证销售目标的实现。销售组织的建立必须和企业的发展相适应，要适当超前，在未来的2-3年能支撑企业发展目标的实现。企业最终需要在两个方面来平衡，以达到高效的组织形式，一个是效率问题;一个是成本问题。

【案例】

国内一家中型的食品企业，为了“将来的绩效”，并为提高对销售人员的激励和考核力度，在现有区域全部导入了平衡计分卡(BSC)的考核模式。BSC是以战略管理为导向的，但现有企业组织和营销组织不能支撑或提供完整的指标来实现考核。如何在BSC中的四个层面上来明确关键成功因素及其衡量标准，并在这些标准之间形成一种平衡结构，这中间的核心在于如何确定各因素之间的驱动关系。对国内相当多的企业而言，目前尚未形成战略管理的自觉意识和既定流程，这时即便勉强引入BSC也会因为组织战略的频繁变化导致BSC的名存实亡。

要超前，但不能太超前，超前一点成“勇士”，但要慎防超前太多成“烈士”。

B因事设岗原则

销售组织的目标是通过对销售人员的活动进行安排来实现企业的目标，并实现整体效果大于局部效果之和。因为企业和营销需要某个岗位，不要因为现有人员达不到要求而降低标准，而是按照岗位要求进行招聘、选拔、培训，这是基本原则。

【案例】

小学数学高效课堂体系的构建 篇6

关键词：小学数学;高效课堂;构建方法

小学数学高效课堂的构建离不开广大小学数学老师的努力以及学生的配合。在小学数学教学课堂中，老师和学生作为教学的两大主体，应该在教学中默契配合，既提高老师的教学效率，也提高学生的学习能力。本文根据目前我国小学数学教学的现状，对如何构建高效课堂进行以下几点方法浅谈。

一、进行充分的课前准备

作为一名合格的数学老师，不仅要注重课堂上的教学发挥，还要注重课前准备。只有充分的课前准备，才能够将教学中所需要的东西，可能产生的情况都进行提前的预设。在我国目前很多小学数学教学中，我们可以发现，很多老师只注重课堂上教学进度的跟进，以及课堂上争分夺秒的讲课，却忽略了良好全面的课前准备能够更加节约课堂时间，提高教学效率。还有些老师，虽然知识讲解上没有问题，但是在课堂的课件准备、多媒体操作、找不到教学工具等问题上却会直接影响教学的高效性，这些看似不起眼的问题都会直接反映到学生的学习上。因此，作为小学数学老师，一定要提前做好课前准备，提前准备好课件，学会如何使用多媒体，将教具放在方便使用的地方，提前预想到课堂上可能出现的状况等等，只有做好这些充分的课前准备，才能够更好地进行授课。

二、加强课堂互动

在小学数学的教学学习中，兴趣和热情是支撑学生学好数学的不二法宝。小学数学的特点是逻辑性强、连贯性强，如果小学生不认真努力打好数学基础，很容易越往后学越觉得迷糊。在小学数学教学中，有些老师为了提高教学速度，完成教学进度，经常会省略了和学生互动的过程，对于一些问题老师直接给出答案，让学生仿照老师的讲解去进行解题，虽然这样的方法看起来节省了时间，但是从根本上来说，学生的思维没有得到锻炼和开拓，学生的学习始终是一种被动的学习方法。小学数学的另一教学目标是提高小学生的数学思维学习能力，提高学生的学习自信。所以说，在小学数学教学中，小学数学老师不仅要注重学生自己思考的部分，还要注重与学生的互动与交流。即使是一个很简单的问题，但是由学生自己回答出来和老师告诉学生答案，是完全不同的结果，前者能够提高学生的学习自信，增加老师与学生之间的沟通，后者则是把学生放到了一种被动的教学状态中。

课堂上的互动不仅仅局限于老师和学生之间，还可以存在于学生之间。老师和学生之间的交流和沟通有些时候会令很多学生感到紧张，但是学生之间的交流学习却能够在一定程度上提高学生的积极性和热情。老师可以把学生的优点分成几个合作学习的小组，每个小组中的学生各有各的优点，这样有利于学生进行互补和帮助，在分组时，老师应该给每个小组既安排学习好的学生，也要安排一些学习中等和成绩较差的学生，这样有利于平衡每个小组的实力，平均每个小组的综合竞争力，有利于组内互助交流。老师通过给每个小组安排适当的学习任务，在相同的时间内，根据每个小组完成的情况，对每个小组进行评分，分数最高的小组可以获得一定的奖励。小组之间的合作与竞争并存，能够让学生既有参与的热情，又能够互相帮助体会到学习的乐趣。这样的合作学习法能够更好地构建一个高效的课堂体系。

三、及时的课后复习和指导

作为小学数学老师，做好充足的课前准备，进行高效的课堂教学，如果没有一个及时的课后巩固复习和指导，就会导致整个数学教学有一种“虎头蛇尾”的感觉，这也不利于学生在学习中进行及时的反思和总结。小学数学老师首先应该根据每节课的教学内容给学生安排一定的课后作业，在学生课后作业完成之后老师要进行批改总结，以及对于一些常错易错题、重要知识点，老师要在练习中进行指导和反复强调总结。对于一些学习成绩较差的学生，老师要在课后对这些学生进行一些着重指导以及“因材施教”。俗话说得好，没有笨学生，只有笨方法，我相信，通过老师和学生的共同努力，一定能够构建起一个高效、生动，具有趣味性的小学数学教学体系。

小学数学高效教学体系的建立不是一朝一夕的事情，这需要广大小学数学老师逐步改善教学方法，让教学方法不断适应学生的学习需求。老师还要在教学中多加入一些互动元素，以此来激发学生的学习积极性。作为学生，在数学课堂中也要积极配合老师的教学，只有师生合作，默契配合，才能够共同构建一个高效的小学数学教学体系。

参考文献：

高效教学要优化教学组织形式 篇7

教学组织形式有着自己的发展变化轨迹。从教学组织形式的发展时间顺序看, 它大致经历了个别教授、集体教授、班级授课三个阶段。班级授课制实行以来, 虽历经改革, 但它仍是我国及世界其他国家采用最多的教学组织形式。

班级授课制的产生是教育史上的一件大事, 它是教育进步和发展的表现。从不同角度看, 班级授课制的优点是很多的, 如, 规模性、系统性、主导性、渐进性、统一性、集体性、全面性等。

然而, 班级授课制也有明显的缺点。一是课上学生主体性发挥不够;二是课堂结构相对固定, 缺少应有的灵活性;三是学生动手实践机会少, 不利于培养学生的实践能力;四是容易形成“一言堂”, 民主气氛欠缺, 不利于培养创新能力;五是以“课”为单位组织教学, 知识的整体性容易受到破坏;六是难以照顾到学生的个别差异, 不易做到“因材施教”。鉴于以上缺点, 班级授课制自产生以来受到了人们的批评。为了克服班级授课制的缺点和不足, 人们进行了教学组织形式的改革实践, 甚至有的彻底否定了班级授课制。如欧美国家的“设计教学法”“道尔顿制”、开放教学、“协作教学”、慕课等, 还有我国及其他一些国家远距离教学、能力分组 (包括内部分组和外部分组) 、不分级制、选科制、活动课时制等教学组织形式。

我们认为, 教学组织形式需要改革和优化, 但应考虑如下三种情况。

第一, 考虑学情。考虑学情是指应从学生学习的实际情况出发确定教学组织形式。一般地讲, 学情至少应包括学习内容、学生的知能差异、学生的主体意识等。当学习内容相对容易、学生的知能差异不大、学生的主体意识尚薄弱时, 可以采取全班授课的教学组织形式, 没有必要进行能力分组、个别教学等形式的教学;但当学习内容难度相对较大、学生的知能差异较大、学生的主体意识较强时应该改变教学组织形式, 搞好因材施教, 促进个性发展。

第二, 考虑教情。考虑教情是指应从教师教学的实际情况出发确定教学组织形式。一般地讲, 教情至少应包括教学内容、教师的教学水平、教师对学情的了解程度等, 当教学内容比较容易、教师的教学水平较低、教师对学情不甚了解 (如教师无经验、新接课等) 时, 应以全班授课为宜。但当教学内容比较难、教师的教学水平较高、教师对学情了如指掌时, 则宜采取全班授课、分组教学、个别自学辅导相结合的形式组织教学。

第三, 考虑校情。考虑校情是指应从学校的实际情况出发确定适宜的教学组织形式。与教学组织形式有关的校情包括学校类型、师资结构、设备状况、研究水平等。一个以理论知识传授为主的学校 (非应用型学校) , 若办学条件较差, 年轻教师居多, 教师教学经验缺乏, 教学研究水平不高, 那么, 分组教学、个别教学就很困难, 只能选择全班授课这种教学组织形式。

小学数学高效课堂体系的构建 篇8

一、进行充分的课前准备

作为一名合格的数学老师,不仅要注重课堂上的教学发挥, 还要注重课前准备。只有充分的课前准备,才能够将教学中所需要的东西,可能产生的情况都进行提前的预设。在我国目前很多小学数学教学中,我们可以发现,很多老师只注重课堂上教学进度的跟进,以及课堂上争分夺秒的讲课,却忽略了良好全面的课前准备能够更加节约课堂时间,提高教学效率。还有些老师,虽然知识讲解上没有问题,但是在课堂的课件准备、多媒体操作、找不到教学工具等问题上却会直接影响教学的高效性,这些看似不起眼的问题都会直接反映到学生的学习上。因此,作为小学数学老师,一定要提前做好课前准备,提前准备好课件,学会如何使用多媒体,将教具放在方便使用的地方,提前预想到课堂上可能出现的状况等等,只有做好这些充分的课前准备,才能够更好地进行授课。

二、加强课堂互动

在小学数学的教学学习中,兴趣和热情是支撑学生学好数学的不二法宝。小学数学的特点是逻辑性强、连贯性强,如果小学生不认真努力打好数学基础,很容易越往后学越觉得迷糊。在小学数学教学中,有些老师为了提高教学速度,完成教学进度,经常会省略了和学生互动的过程,对于一些问题老师直接给出答案,让学生仿照老师的讲解去进行解题,虽然这样的方法看起来节省了时间,但是从根本上来说,学生的思维没有得到锻炼和开拓,学生的学习始终是一种被动的学习方法。小学数学的另一教学目标是提高小学生的数学思维学习能力,提高学生的学习自信。所以说, 在小学数学教学中,小学数学老师不仅要注重学生自己思考的部分,还要注重与学生的互动与交流。即使是一个很简单的问题,但是由学生自己回答出来和老师告诉学生答案,是完全不同的结果,前者能够提高学生的学习自信,增加老师与学生之间的沟通, 后者则是把学生放到了一种被动的教学状态中。

课堂上的互动不仅仅局限于老师和学生之间,还可以存在于学生之间。老师和学生之间的交流和沟通有些时候会令很多学生感到紧张,但是学生之间的交流学习却能够在一定程度上提高学生的积极性和热情。老师可以把学生的优点分成几个合作学习的小组,每个小组中的学生各有各的优点,这样有利于学生进行互补和帮助,在分组时,老师应该给每个小组既安排学习好的学生, 也要安排一些学习中等和成绩较差的学生,这样有利于平衡每个小组的实力,平均每个小组的综合竞争力,有利于组内互助交流。 老师通过给每个小组安排适当的学习任务,在相同的时间内,根据每个小组完成的情况,对每个小组进行评分,分数最高的小组可以获得一定的奖励。小组之间的合作与竞争并存,能够让学生既有参与的热情,又能够互相帮助体会到学习的乐趣。这样的合作学习法能够更好地构建一个高效的课堂体系。

三、及时的课后复习和指导

作为小学数学老师,做好充足的课前准备,进行高效的课堂教学,如果没有一个及时的课后巩固复习和指导,就会导致整个数学教学有一种“虎头蛇尾”的感觉,这也不利于学生在学习中进行及时的反思和总结。小学数学老师首先应该根据每节课的教学内容给学生安排一定的课后作业,在学生课后作业完成之后老师要进行批改总结,以及对于一些常错易错题、重要知识点,老师要在练习中进行指导和反复强调总结。对于一些学习成绩较差的学生,老师要在课后对这些学生进行一些着重指导以及“因材施教”。俗话说得好,没有笨学生,只有笨方法,我相信,通过老师和学生的共同努力,一定能够构建起一个高效、生动,具有趣味性的小学数学教学体系。

构建快捷高效的运维体系 篇9

编者按：近年来随着IT建设的不断发展，原有的IT管理模式和数据处理方式发生了巨大的变化。企业内各类计算机软硬件系统安全运维的重要性日显突见，高效的IT运维管理已成为企业信息科技部门工作的重中之重。据市场研究机构Gartner调查发现，在导致IT基础设施出现故障的原因中，源自技术或产品方面的因素其实只占了20%，而因为运维管理方面的因素则占到80%，IT运维的重要性由此可见一斑。

同时，中国金融业信息系统集中程度之高和规模之大已经超出了想象，在世界范围内，其建设规模和运营管理工作也鲜有可供借鉴的成熟经验。经过几年的连续运营，随着外部需求的多样化和差异化引起的应用系统的高度复杂化，业务量伴随经济快速增长的攀升，部分业务超常规发展及不规则波动对系统产生的巨大冲击，系统规模和处理容量的不断增加，管理的难度和复杂度不断加大，信息系统生产运维和服务管理也面临着前所未有的压力和挑战。数据中心如何实现全面的、精细化的运维管理，成为摆在我们面前的一道重要课题。

因此，本期邀请了几位金融科技部门的专家，就IT运维管理的各个方面进行了探讨，希望对银行IT运维管理有所帮助。

小议如何高效组织工会文体活动 篇10

在具体的工作中“以活动促职工健康、以活动促团队团结、以活动促企业效率”为指导思想, 开展形式多样、内容丰富的职工文体活动。我们可以通过一些列的活动, 使工会工作取得进展, 更可以使单位的团队建设得以巩固。

1 科学合理计划, 强化组织落实

凡事预则立不预则废, 一项好的活动的进行需要有一个切实可行的执行计划来保障。各项文体活动的顺利开展, 计划合理、责任到位和组织落实是成功的关键。为了做好文体活动的总体规划, 使我们的工作能够落到实处。在每年年初, 工会都应召开集体讨论会, 听取大家意见、讨论工作重点、明确工作方向。同时, 领导及工作人员要深入到各部门科室, 了解大家的想法, 倾听群众意见, 以使活动计划不仅可以服务企业发展, 还能够满足群众愿望。在制定计划时, 除了宏观考虑, 还要微观把握。在具体工作中列出每项活动的具体内容、规定时间, 还要明确负责人、制定执行步骤、定期落实完成情况, 在工作中对发现的问题及时予以处理, 从而保证计划的合理性和组织的有效性, 为活动的有效开展打好基础。为抓好计划的落实, 对活动实行责任制, 一切工作由活动项目负责人全面负责, 工会只进行监督。从而改变了以前所有活动由工会组织落实的方式, 能够更好的确保活动的组织和开展。

2 丰富活动形式, 转变组织形式

为了能使尽可能多的群众参与到工会活动中来, 为了能使我们的文体活动开展得更具声色, 在具体实施的过程中应考虑职工的年龄结构、身体状况、个人爱好等方面得差异。工会可以根据大家的兴趣爱好不同, 分别组建相适应的活动项目, 如足球、篮球、羽毛球、登山、围棋和象棋等活动项目。在活动的组织过程中以组为单位, 确定组员并制定适宜的活动章程和长期的活动计划。通过合理分组达到扩大活动的普及面、提高职工参与的热情的效果。

针对以往工会组织文体活动无法长久坚持的问题, 工会需要改变“全包大揽”的做法, 我们可以换一种思路采取“单位支持、工会牵头、自愿参与、自主管理”的办法, 对于参加活动的员工交纳50～100元的基本运营费, 可用于支付一些日常消耗品、饮水等开支, 工会对不足的费用和活动用车等则给与有力支持。通过调研发现, 这种组织形式是最容易保证活动正常开展的一种。通过改进组织方式和活动形式, 不仅可以使活动发展起来, 也能保证活动的持续性。

在开展体育健身活动的同时还可以辅以一些其他的辅助活动, 工会可以定期组织职工观看电影, 为职工购买一些实用书籍, 组织读书交流活动, 还可以组织义卖、义工服务, 为边远贫困地区奉献爱心。亦文亦武, 亦静亦动, 真正做到全面丰富职工的业余文化生活。

针对学校女职工多的特点, 工会专门聘请老师对女职工进行舞蹈和形体气质方面的培训, 受到女职工的欢迎。在企业内外的多次表演中获得了广泛的好评与赞扬。

对于教师这个职业, 每天既要审阅大量资料, 又要长时间的伏案工作, 使很多同志不同程度地患上了颈腰椎病等疾病, 又加之工作繁忙, 相互之间的交流和沟通比较少, 身体素质也比较差。在开展基本文娱活动的基础上, 为进一步缓解大家的工作和身体压力, 工会可以组织牵头普及课间活动, 将时间的碎块利用起来。为提高课间活动的效率, 工会可以为大家请一些专业人士予以指导。通过这些细小的活动组织, 相信可以提升大家的身体素质、增加团队的工作效率, 为企业的好又快发展提高保障。

3 增加领导重视, 增强活动趣味

职工文体活动开展得如何, 领导的参与是一个关键。在活动开展的过程中, 领导不仅要带队指导, 还需亲自参加。只要企业里有文体活动, 就有领导参加的身影, 那么这样的活动效果就肯定会好。领导在活动的参与过程中, 缩短了与职工之间的距离, 而且还能体现领导平易近人以及对职工的关心。

为了使职工的文体活动能够顺利进行, 同时还能服务于企业、保障工作健康有序地发展, 工会在组织文体活动中要本着业余性、趣味性的原则, 避开正常工作时间。将健康的生活理念充实到每一个角落, 全方位提高职工生活质量。

怎么样能将我们的活动延伸到职工的家庭日常生活中呢?合理的计划、有效的组织、可靠的保障、丰富的趣味, 是活动顺利拓展的一项不错的保证。通过大家齐参与活动, 不仅可以使身心更加健康、也会是我们的家庭更加的和睦。在活动中我们按兴趣和特点, 积极踊跃地参加各自喜欢的活动, 还可以基于家人的特点选择合适的项目, 去积极地带动全家一起参与, 这样既能够增强家人的身体素质, 又能够密切家庭关系。

各项文体活动的开展大大增进了领导与职工的相互了解, 同时也增进了职工间的友谊, 增强了集体感和荣誉感, 提升了单位的凝聚力。通过文体活动可以增进同事间的交流, 同事间的关系更加融洽了。在活动中大家相互协作、互相帮助, 在活动中克服困难、奋勇争先。

总之, 通过周密组织、认真计划、精心管理、积极参与, 可以使我们的职工文体活动有了突破性进展, 可以促进了企业各项工作的全面开展。通过开展群众性的文体活动, 我们职工的身体素质将会有明显的提高, 同事之间相处会更加融洽, 单位的凝聚力可以得到进一步的增强, 职工的精神面貌也会有大幅度的转变, 从根本上职工文艺活动助推企业基础发展。

萝卜下胚轴高效再生体系的建立 篇11

关键词：萝卜；下胚轴；离体再生；AgNO3；激素配比

中图分类号： S631.104.3文献标志码： A文章编号：1002-1302（2014）01-0058-03

收稿日期：2013-05-16

基金项目：山东省优秀中青年科学家科研奖励基金（编号：2007BS06024）；山东省农业良种工程重大课题。

作者简介：李媛媛（1979—），女，山东桓台人，博士，讲师，从事蔬菜遗传育种研究。Tel：（0536）8785690；E-mail：yylilove@126.com。

通信作者：王冰林，博士，副研究员，从事蔬菜遗传育种与栽培生理研究。Tel：（0536）2118661；E-mail：binglinwang@126.com。萝卜是一种重要的营养保健蔬菜，在我国蔬菜栽培和供应中占有重要地位，近几年种植面积不断扩大，产量也在逐步提高，目前全国萝卜栽培面积约为120万hm2/年，总产量达 2 683万t/年[1]。萝卜生产以应用杂交种为主，自交不亲和系和雄性不育系利用是萝卜杂交育种的重要途径，而其传统的保存方法局限性较大。随着生物技术的快速发展，组织培养成为保存和快繁自交不亲和系和雄性不育系的有效途径，同时也是利用基因工程技术选育优良品种的重要前提。萝卜为再生顽拗型植物，再生频率普遍较低[2]，所以建立高效、实用的离体再生体系和组培快繁体系成为萝卜生物技术育种的关键限制因素。因此，笔者选用7个萝卜品种，从基因型、激素配比、AgNO3浓度、琼脂浓度等方面对萝卜下胚轴再生的影响进行了研究，旨在建立高效的萝卜离体再生体系，为利用生物技术与常规育种方法相结合开展萝卜遗传育种和良种繁育提供技术支撑。

1材料与方法

1.1试验材料

供试7个萝卜品种由山东省潍坊市农业科学院提供，分别为杂交种红光102、白玉冠军、潍萝卜1号、潍萝卜2号、潍萝卜3号，常规种潍县萝卜、改良潍县萝卜。

1.2试验方法

1.2.1无菌苗培养挑选颗粒饱满的萝卜种子，用蒸馏水清洗干净后用滤纸吸干。在超净工作台上用70%乙醇处理 30 s，再用0.1%氯化汞处理8 min，无菌水冲洗4～5遍，然后接种于1/2MS培养基（含20 g/L 蔗糖+7.5 g/L 琼脂，pH值 5.8～6.0）上。每个三角瓶接种5～10粒种子，置于25 ℃、光照时间16 h/d、光照强度2 000 lx条件下培养，获得无菌苗。

1.2.2不定芽诱导切取生长4～5 d的无菌苗下胚轴（切段长5～10 mm），接种于改良培养基（MS+5 mg/L 6-BA+ 0.2 mg/L NAA+7.5 g/L 琼脂+30 g/L 蔗糖）上，每瓶接种 4～5个外植体。在温度25 ℃、光照时间16 h/d、光照强度 2 000 lx 条件下培养15～20 d，统计不定芽再生率及玻璃化率，选出再生频率较高的萝卜基因型。以再生情况最好的基因型為材料，筛选合适的激素（6-BA和NAA）浓度配比、AgNO3 浓度和琼脂浓度。愈伤再生率=（形成愈伤的外植体数/接种的外植体总数）×100%；愈伤褐化率=（褐化的愈伤数/愈伤总数）×100%；不定芽再生率=（形成再生芽的外植体数/接种的外植体总数）×100%；玻璃化率=（玻璃化芽数/芽总数）×100%。

1.2.3不定根诱导外植体培养15～20 d后，愈伤组织基本脱分化出不定芽，将不定芽切割成小块，接于1/2MS基本培养基上诱导生根。

2结果与分析

2.1不同基因型对萝卜下胚轴再生的影响

在改良培养基（MS+5 mg/L 6-BA+0.2 mg/L NAA+7.5 g/L 琼脂+30 g/L 蔗糖）上培养5 d左右，萝卜下胚轴两端开始膨大，10 d左右形成明显的愈伤组织，15 d左右长出不定芽。在供试的7个萝卜品种中，改良潍县萝卜不定芽再生率最高，达48.2%，其次为潍萝卜3号，其他品种不定芽再生率较低，且愈伤褐化率、玻璃化率偏高；白玉冠军虽然愈伤再生率最高，但未长出不定芽（表1），所以选择改良潍县萝卜为试材进行后续试验，图1为该品种下胚轴离体培养各阶段的生长状况。

2.2不同AgNO3浓度对萝卜下胚轴再生的影响

由表2可知，在培养基中添加AgNO3可提高改良潍县萝卜品种下胚轴愈伤再生率和不定芽再生率，而降低愈伤褐化率和玻璃化率，且随着浓度增加，变化幅度加大。鉴于AgNO3对植物生长具有毒害作用，浓度过高会抑制萝卜不定芽生长，宜选择5 mg/L。

3结论与讨论

萝卜是再生顽拗型植物，基因型对萝卜再生能力影响较大[3-5]。在本研究所用的7个萝卜品种中，改良潍县萝卜下胚轴再生率达到48.2%，而白玉冠军下胚轴再生率为0，品种间存在较大差异。王洋等认为，对于具有高频再生潜力的基因型，通过改良培养基能够建立一个高频再生体系[6]。所以，改良潍县萝卜可作为下胚轴再生的较理想基因型。

关于萝卜离体再生的研究较少，主要以子叶和下胚轴为外植体。徐文玲等以萝卜带柄子叶为外植体，建立了再生率较高的再生体系[2，7-8]。在早期，崔群香等对萝卜下胚轴离体再生进行了初步探讨，但对离体再生的影响因素及不定芽再生率缺乏系统研究[9-10]。王辉等将诱导出的45块愈伤组织进行培养，仅分化出3个芽，再生率很低[11]。本研究以再生频率较高的改良潍县萝卜品种为试材，系统研究了AgNO3浓度、激素配比、琼脂浓度等因素对萝卜下胚轴再生的影响，建立了萝卜下胚轴愈伤诱导率100%、不定芽再生率78.3%、玻璃化率仅为2.8%的高效再生体系，其最适改良培养基为 MS+1.8 mg/L 6-BA+0.8 mg/L NAA+5 mg/L AgNO3+ 9 g/L 琼脂+30 g/L 蔗糖，这为利用生物技术进行萝卜育种和制种工作奠定了良好基础。

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参考文献：

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[2]徐文玲，王淑芬，何启伟，等. 萝卜高频再生体系的建立[J]. 山东农业科学，2006（6）：7-10.

[3]Matsubara S，Hegazi H H. Plant regeneration from hypocotyl callus of radish[J]. Horti Science，1990，25（10）：1286-1288.

[4]Pua E C，Sim G E，Chi G L，et al. Synergistic effect of ethylene inhibitors and utrescine on shoot regeneration from hypocotyl explants of Chinese radish（Raphanus sativus L.var. longipinnatus Bailey） in vitro[J]. Plant Cell Reports，1996，15：685-690.

[5]Takahata Y，Komatsu H，Kaizuma N. Microspore culture of radish（Raphanus sativus L.）：influence of genotype and culture conditions on embryogenesis[J]. Plant Cell Reports，1996，16：163-166.

[6]王洋，崔继哲，李翠玲.大白菜高频再生体系的建立及策略[J]. 园艺学报，2005，32（4）：701-703.

[7]武剑，龚义勤，邓波，等. 萝卜离体再生的影响因素[J]. 中国蔬菜，2003（6）：6-8.

[8]李海萍，张鲁刚，张静，等. 萝卜带柄子叶高频再生体系的建立[J]. 植物学报，2011，46（3）：331-337.

[9]崔群香，汪隆植，娄平，等. 从萝卜下胚轴再生完整植株[J]. 南京农专学报，1999，15（4）：29-36.

[10]祝仲纯，吴海珊. 从萝卜的下胚轴诱导植株成功[J]. 遗传，1980，2（3）：36.

[11]王辉，田义轲，刘维信，等. 萝卜组织和器官的离体培养[J]. 青島农业大学学报：自然科学版，2009，26（2）：109-112.于亚辉，孙滨，夏明，等. 利用程氏指数分析两系杂交粳稻亲本籼粳成分与产量及其构成因素的关系[J]. 江苏农业科学，2014，42（1）：61-63.

协同研究平台数据高效组织的研究 篇12

国内外油气工业面临越来越复杂的地质情况、越来越繁杂的项目数据和全球范围的竞争压力, 如何加强多专业协作、 缩短决策周期、 提高勘探成功率和经济效益等, 是各大石油公司面临的共同问题。

油气勘探开发协同研究平台就是为油气勘探开发项目研究提供数据准备、 数据存储管理共享和专业软件应用的一体化、 集成式工作环境, 它的建设可以有效促进勘探、 开发的一体化和协同工作, 提高油气勘探开发研究、 决策效率和成功率, 是当前油气工业信息化建设和应用的热点和难点之一, 也是当前油气勘探开发地学研究与信息技术结合的前缘应用领域。

2协同研究平台

2.1 概念和作用

勘探开发协同研究平台应实现两方面的协同: 一是不同级别的地质对象属性特征的相互印证, 大地质对象的特征规律指导和约束对小地质对象的研究, 小地质对象特征丰富、纠正大地质对象特征属性; 二是同一地质对象多学科认识的相互参照、验证和补充。 此外勘探开发项目研究的目标是支持业务决策, 因此勘探开发协同工作环境需要实现不同地质对象属性研究的协同、 同一地质对象不同学科的协同及综合研究于生产决策管理的协同,即多业务对象、多学科、多业务阶段的协同。

协同研究平台是为研究决策人员充分利用各大专业数据库数据,提供一体化的工作平台,协同开展勘探、评价、开发和生产等研究决策工作。 该平台通过软件接口实现了勘探开发专业主流软件的集成应用, 实现对测井解释、 地震解释、 油藏描述、地质建模、 油藏数值模拟、 动态分析、 储量计算等多学科数据的实时共享、 显著提高数据收集、 加载和使用的效率与效果; 通过实时数据和各类研究成果数据的协同展示, 对进行井位部署论证、 钻井监控导向、 油藏分析调整、 精细油藏管理等工作提供了科学、 有效的技术手段; 该平台实现了对成果数据的统一存储管理理, 为管理者和研究者提供了一个集成化的成果查询与展示平台。

2.2 主要功能

协同研究的主要功能包括数据组织与管理、 专业软件集成、在线分析与成图、成果归档与管理。

协同研究平台的总体框架图如下所示, 总体架构分为三层:数据层、协同研究层、决策支持层如图1 所示,协同研究平台是充分利用和组织数据为油气勘探研究、 油藏地质研究、油藏工程研究服务。 数据组织与管理也是协同研究平台的最重要的关键环节,它提供勘探开发研究的数据支持,能够实现多学科研究手段协同,能够实现项目成果全面共享,因此数据的高效组织与管理是协同工作环境建设的技术关键。

3数据的高效组织

3.1 业务流程划分

3.1.1 油气勘探研究流程

海外油气勘探研究主要研究业务内容包括:系统评价资源国合作项目区域待发现的常规和非常规(部分矿种)油气资源量,分析油气地质特征和油气聚集规律,并运用切实可行的方法评价区域内成藏组合的待发现资源量;研究主要地质历史时期的构造和沉积发育特征,以及构造及沉积对含油气系统各要素控制作用、主要地质历史时期油气成藏要素特征、油气田形成条件及分布规律的研究、 油气地质特征及油气分布规律等;油气有利勘探方向和领域预测,油气资源潜力评价等。 目的是编制资源国项目合作区域的勘探中长期部署、年度部署,优选目标区块进行井位部署, 在有效合同期获得良好的经济效益。其业务流程如图2 所示。

3.1.2 油藏地质研究流程

油气藏包括常规和非常规油藏(比如致密油气、 煤层气等)。 主要业务为通过油藏地质特征的综合研究,编制并跟踪中长期发展规划和年度部署方案、 重大开发方案和调整方案,对新项目进行综合评价,包括资源潜力评价和储量评估。 负责勘探开发技术攻关和集成应用,负责复杂气田开发技术集成与创新。 主要研究内容为:小层对比划分、微构造解释、沉积微相研究、储层评价、油藏特征研究、储量计算、地质建模、井位论证等,如图3 所示。

3.2 数据的组织

协同研究的数据组织是多个维度的,首先可以按照项目来组织数据,其次按照岗位来组织,再按照井位来组织数据。

3.2.1 按项目组织数据

不同的用户属于不同的项目,一般一个用户属于一个或者多个项目,那么根据权限配置,用户登录平台之后,只能看见所属项目的数据以及成果,便于缩小数据的范围。

3.2.2 按岗位组织数据

进入项目之后,根据项目研究的流程将项目划分为多个环节,对每个环节的常用输入数据和输出数据进行了梳理,油气勘探研究划分了10 个环节,127 个数据集。 油藏地质研究划分了8 个环节,71 个数据集如图4 所示。

研究人员根据自己的岗位选择相应的节点,就能很方便的查询和使用数据。

以地层对比岗为例来说明,系统设计时业务人员根据地层对比岗位梳理出此岗位所需要用的数据和输出的成果,以及常用的软件及辅助工具。 其他的岗位依次类推,梳理出每个岗位的输入和输出数据,以及每个数据表的数据项。 研究人员只需要选择自己的岗位,便可以查询和下载或者推送数据如图5 所示。

3.2.3 按”井”组织数据

按照井组织数据是指与井相关的数据,都与井做好属性关联,便于用户查找井的时候,能够关联查询出这口井的所有数据包括井史、试油成果、测井解释成果、测井数据体、岩心照片等资料。

3.3 数据的推送与共享

研究人员在做某一个环节的研究时,可以进入当前环节或者岗位,选择和定制所需数据,再一键式发送至专业软件进行研究,最后输出的成果再归档到平台中,成果经审核发布后可以进行成果的共享应用,如图6 所示。

4结语

传统的研究工作中, 研究人员要花费大量的时间去收集、整理和加载数据, 往往要占用整个研究工作的1 / 3 的时间,如今有了协同研究平台的数据组织与推送功能之后,可以为研究人员省去前期的数据准备时间,彻底让研究人员从烦琐的数据准备工作中解脱出来,把更多的精力花在专业研究上。

摘要：针对当前勘探开发研究所面临的问题,协同研究平台的建设可以有效促进勘探、开发的一体化和协同工作。由于数据的高效组织是协同研究平台建设过程中最基础也是最重要的环节,重点介绍了数据高效组织的环节。数据的组织体现在勘探开发研究业务阶段的精细划分,岗位的输入数据和输出数据的严格梳理,数据自动化定制和一键式数据推送等几个方面。通过数据的高效组织与推送可以大大节省研究人员的数据准备时间,提高工作效率1/3以上。

关键词：协同研究,数据组织,推送,输入,输出,成果共享

参考文献

[1]李大伟,刘万伟,陈哲,等.油气勘探开发协同工作环境建设与应用[J].石油工业计算机应用,2011(3).