展开作文思路（精选4篇）
展开作文思路 篇1
“写出自己真实的感受、体验、感悟”, “真实地表达自己的思想感情”, 这是新课标对学生作文的要求。反思我们的作文教学细节就会发现, 学生在写作时, 思绪一般都会进入自己熟悉的生活, 把生活中的一些画面记录下来, 形成美文。学生作文就是心灵的写照, 是真实情感的自然流露, 当然也是对客观世界的初步认识。
教师, 是教学情景的预设者, 作文教学可以采取贴近学生心灵的一系列预设, 有计划, 有步骤, 循序渐进地提高学生作文兴趣, 提升学生作文能力。
一.启迪学生自我关爱的意识
《课程标准》指出:“写作教学应贴近学生的实际, 让学生易于动笔, 乐于表达。”高中学生也有琐事、也有伤感, 还会有迷茫和疑惑。教师要充分认识学生现实生活世界的发展价值, 围绕学生的心灵展开教学。
俗话说:“言为心声, 文贵真情。”让学生关心自我, 把心灵敞开, 把自己的生活写在纸上, 让感悟体验插上语言的翅膀飞上作文的蓝天。在每一次作文中经历思考, 反省自我;在每一次作文中锻炼文笔, 提升修养。
大千世界, 芸芸众生, 每一个生命个体都是不可或缺的。教师教学要帮助学生树立“人”的观念, 要尊重学生的心灵定位, 关注他们的心灵活动轨迹。
赵谦翔认为, 教师教学要把准学生成长的脉搏, 找准“激情点”, 激活学生的创造欲望和生命灵感。这样才能激情勃发, 文思泉涌, 作文与做人齐头并进。教师要让学生意识到自身的成长是一件很了不起的事情, 让他们关注自己的发展, 由此真爱自己而不厌倦忽视自身。
我给学生的作文命题“成长中的感动时刻”, 包括“开学第一天”、“上学的路上”、“教室以外的天地”、“没有______的日子”系列话题。作文活动时, 要求学生从一张照片联想到某些人物和事理。之前, 我准备了很多照片, 以备学生选用, 经过启发以后, 很多学生都决定从自己的相册里挑选。有风景的, 有人物的, 有老的, 有新的。他们写亲人的关爱, 写家乡的变迁, 写个人的生活经历, 写个人的理想与追求。
关注自身成长过程, 完成一次成功的心灵写真, 未尝不是智慧火花的闪现, 未尝不是思想成熟的宣言, 未尝不是对社会的大胆判断。
写作情景生活中到处都有, 教师要善于利用, 从一滴水可以看透世界, 看落叶便知秋到, 从水暖就判断春天来临。学生心灵有了碰撞, 情感自然就会流露。
二.激发学生的节日文化情愫
不同国家, 不同民族有不同的节日, 节日里充满民族的传统文化元素。有中国的、外国的;有小家庭的, 有大集体的。如“春节” (俗称过年) 、“清明”、“端午”、“中秋”, “圣诞节”、“情人节”、“母亲节”、“愚人节”、“生日”、“结婚纪念日”、“忌日”等等。不管哪种节日, 都包含着人们的真实感情。人们对节日的看重, 彰显了对人情的呼唤, 对传统文化的尊重。
高中学生纯情率真, 尤其看重节日, 教师要善于利用这种情愫, 帮助他们更好地接触社会, 亲近人情, 感悟人生。
每个节日, 我都布置一次作文活动, 要求把节日体会里最深的细节描绘出来, 把感悟到的道理揭示出来, 让学生体验到节日蕴含的深层意义。
在以“春节抒怀”话题作文里, 一个学生写到:“家乡的节日氛围很浓, 大年三十, 从清早开始, 吃饭的鞭炮就陆陆续续响起了。父母在外打工, 我和妹妹与爷爷一起过年, 可是, 爷爷病了, 除夕夜都不能起床, 我和妹妹尝试着做好了年夜饭。虽然, 想念父母, 但是, 我没有哭, 因为我还要给爷爷熬药。”还有一个同学写到:“大年三十家家户户准备团圆饭的时候, 我爷爷竟然去世了, 一家人沉浸在悲痛之中, 父母悄悄地守着爷爷的灵柩, 不让通知亲友。我感到很不理解, 埋怨父母心狠, 也埋怨父母迷信。父亲说:“不是迷信, 是不忍心破坏别人过年的喜庆。”听了父亲的话, 我懂了父亲, 也懂得了要尊重别人。”
这些都是学生真切的体会, 更是成长中的深层觉醒, 它们都是触动了学生心灵的珍珠。
三.引导学生热爱本土文化
常言说, 一方水土养一方人。一草一木皆关情, 人人都说自己家乡好, 这是朴素的本位意识的反映。教师可以借助这份朴素的情感鼓励学生热爱自己的家乡, 关注家乡建设, 关注家乡自然与文化, 生态与环境。引导他们写身边的风土人情, 写无数次视而不见的高山、沟壑;写勤劳辛苦的农人樵夫。写抒情散文, 描摹家乡风物人情;写实用文, 拟写家乡特产广告。
恩施是鄂西南的一片神奇的土地, 风光美丽, 气候宜人, 溶洞, 石林, 大峡谷都是世界罕见。在季节交替的时候, 在家乡举行各种特色文化活动的时候, 我总是不忘提醒学生对自己的家乡“多看一眼”, 总是不忘搜寻风物人情资料, 让学生了解自己脚下的一方领地, 热爱生养自己的皇天后土。
我给学生布置社会实践调查任务, 题目有“萨尔嗨哟神韵”、“吊脚楼的存在理由”、“土家盛宴摆手舞”等等。在写作活动中, 学生在亢奋状态下讨论, 在品味情绪中构思, 他们突然发现了自己熟视的山水竟然蕴藏着神奇的魅力, 在作文里尽情抒发对家乡父老的挚爱, 对原生态环境的赞美。学生作文《我爱小河的流水声》、《灵魂的归隐之处》都被我评为满分。
本土不缺乏写作情景, 而是大家缺乏多看一眼的执着, 缺乏勤于思考的眷顾。留心观察, 多加思考, 就会发现本土文化里有很多美丽。
四.鼓励学生关注时政新闻
任何人都不是独立存在, 信息的时代, 不能让高中学生两耳不闻窗外事了, 教师应该帮助学生了解所处的社会, 了解自己周边的各种民生状态。
最近几年, 国家大事不断, 社会、民生大事层出不穷。奥运, 地震, 三聚氰胺, “躲猫猫”, 荆州救人群体, 残杀亲人的悲剧等等, 不管那一件时事都足以充当作文教学的活教材。
10月1日, 新中国“六十周年大庆”, 我精心组织了学生观看, 那场面, 那气势, 那雄伟壮观的情景深深地打动了学生, 感动了学生, 学生经受一次爱国洗礼, 也经受一次理想志向教育。我出了半命题“祖国, 我为你______”, 学生尽情地表达了自豪, 骄傲, 奋斗的意念。
孩子的天空是需要大人装扮的, 孩子成长的路途是需要前辈指引的。高中生是世界观价值观形成的关键时段, 教师要多提供给学生比较真实的社会状态, 使他们目见耳闻, 以便他们认识社会感悟生活。
我们的作文教学其实就是要围绕学生心灵开展, 教会学生走进自己的生活, 让学生记录成长历程, 反观流逝岁月, 从容地踏上人生的精神高梯。
展开作文思路 篇2
深入思考法．由此及彼，如自己想到他人，本国想到它国，环境想到人等；由表及里，如学生学习的苦，想到背后的因素，深入探讨问题；由个别到一般，由眼前之景想到人生话题．
众星捧月法或者百川归海法．众星 百川指多个材料，捧月 归海指所表现的主题．此构思关键是能够让思维爆炸，辐射展开，然后精挑细选，用一线索贯穿材料，合理成文．虚实转化法．虚题实写，实题虚做，大小互化，转化科学，思路当活．所谓实就是指现实感强的实景实物实人，多指眼前的现实的写真的东西，而虚多指联想想象的非眼前非现实的东西，如眼前之景为实，想到过去的景，未来的景．心中的景，为虚，眼前之人为实，而想到非现实的虚拟创造的杂取合成的比喻象征的人物则为虚，眼前之事为实，而想到非现实的虚幻的假设的事情则为虚，道理情感音乐声音等看不见摸不着为虚，而借助形象的有形的东西表现之则为实．虚实结合，合理转化，则思路顿活．如０７山东卷《时间不会使记忆风化》，要搞清楚是所有的记忆都不被风化，还是特指那些重要的、有价值的、珍贵的记忆，以及记忆不会随着时间风化需要依赖何种条件，这些问题都需要理性分析，这样思考才能深入．分析完后，要化大为小，把记忆范畴化为个人记忆类、民族记忆类、人类记忆类．再行突破，当属不错．个人记忆类的，考生基本都以自己的亲身经历为材料发挥。按道理，亲身经历很容易写出真情实感，但学生生活大部分平淡乏味，没有起伏，写出来便也缺少深度和新意，流于单调肤浅。但有一篇《老宅》写得不错，考生写到自己曾经住过的地方，写到那里的人、环境，点点滴滴小事饱含着真挚的感情，不止给考生留下难以磨灭的记忆，也给阅卷老师留下深刻印象，这篇作文最终得了50多分。民族记忆类的，考生大部分取材历史，向年代要记忆，书写历史名人、民族苦难或民族辉煌史，包括火烧圆明园、南京大屠杀等事件，这些内容因其本身的影响已经具备一定的深度，但可惜的是，大多数考生只停留在表面，挖掘不够，文字肤浅，只写出了那些记忆不会风化，但这些记忆为什么不会风化、其作用和价值是什么，几乎很少予以剖析。这就像一个被埋没的含水量丰富的泉眼，只需要再向下挖一点点，清澈的泉水即会喷涌而出，但是考生却在泉眼之上停止了动作，令人遗憾。最后一类是写人类的记忆，这些作文涵盖了世界的记忆，事件深刻，但作文普遍也缺少思想深度。而满分作文作为作者往往没有停留在事件表面，融入了自己对事件的剖析、挖掘，思想深刻，文字灵动，非常出彩。
误会巧合法．用看似偶然的巧合，隐喻必然主题，出乎意料，又在情理之中．多用于小小说中，能增强喜剧效果，使小说一波三折，曲折动人，引人入胜．
对比映衬法．运用对比，往往能凸现材料的深刻内涵，使文章不显单调．议论的对比论证，可使观点更明确，论证更有力，如＜师说＞的古之学者与今之学者，童子之师与我所赞赏的老师，古人从师而今人不从师，让孩子从师可自己不从师，多处对比，论证有力，遂成千古名篇．叙述中对比映衬则可以突出主要人物，表现主题．
抑扬转换法，或者以退为进法．多用于小小说写作，关键是抑扬的目的要明确，转换要恰当．
扩展话题法．在原来话题的基础上加以扩展，以增加内涵，达到缩小外延的目的。扩展的方法是再添加一些限制成分，从范围、对象、内容、时间、地点、性质等方面进行限制后，文章选材、主题或中心论点的指向会更加明确和集中，极便于我们的写作从小处着眼而有机展开。如2000年的《诚信不可抛》《诚信无价》《丢弃“诚信”之后》，文章的观点就非常明确。
展开作文之翼——联想与想象 篇3
这是高家园中学初二年级的《展开作文之翼———联想与想象》课程案例。高家园中学位于北京市朝阳区高家园社区。该案例的教学采用了“双课堂”模式。2015年5月26日, 刘老师的双课堂教学给在场师生留下了深刻的印象。
这节课, 同学们先展示了自己的联想与想象的成果, 随后刘老师引导学生深入独特地分享了自己的故事。最后同学们朗读自己的优秀作品并互相投票, 让本堂课激起一个又一个思想的碰撞, 火花四溅, 思维发光。
在“虚拟课堂”中, 刘老师让同学们根据作业要求绘制思维导图, 然后组内汇总, 最后挑选自己喜欢的部分写一段小短文。所有的内容都在网络平台上进行, 充分给同学们互相欣赏、讨论和修改的空间和时间, 在不停的酝酿中, 出现了很多优秀的创意和作品。
刘老师这个《展开作文之翼———联想与想象》教学案例, 是在传统课堂上的一次突破, 她把魔法棒交给了学生, 而学生创造出的魔法, 是让所有人惊叹的。教给学生如何学习, 比教给他们任何知识都重要。
案例亮点举例
亮点1:利用姓名的联想导入本课
刘老师利用本班同学们的独特姓名展开联想导入本课, 让同学们在愉快的环境当中平滑地过渡到课堂当中, 设计巧妙, 安排合理。
亮点2:利用思维导图展开联想与想象
通过思维导图展示学生联想与想象的成果, 让大家了解到学生的思维过程, 肯定对的, 修改错的, 把学生的思维引导到正确的方向上来, 也把学生的思路引往更加合理的地方去。通过展示学生的思维导图, 让同学们共同思考, 实现思维碰撞, “想他人未所想”, 让自己的思维更加引人入胜。
亮点3:作者朗读优秀作品
刘老师让优秀作者朗读自己的作品, 同学们认真聆听, 感受作者的心境, 与作者产生共鸣。这是对作者的充分肯定, 让他们产生更大的自信, 也给最后的要求做个铺垫。同时也是听众学习的机会, 并为下面的投票作好准备。
亮点4:作品统计
刘老师整理出一个表格, 统计出同学们在论坛中发表的作品数、投出的鲜花数和参与的评论数, 给这些数量多的同学给予肯定, 因为他们的积极参与, 才有了这么多优秀的作品, 借用刘老师在课上的一句话:“赠人玫瑰, 手留余香。”
亮点5:展示比较优秀的作品
通过展示第二梯队的作品, 鼓励大家力争上游, 争取早日做到更好!让这些同学明白, 自己的作品虽然今天没有在课上展示, 并不代表将来不会。激励同学们努力提高写作水平, 争取下次机会。
亮点6:投票选出自己喜爱的作品
刘老师带领同学们投票选出自己喜爱的作品, 对优秀作品的作者提出更高的要求, 继续修改, 让他们进一步提升。这是对优秀作者的一种肯定, 也让他们明白:只有不断地超越自我, 才会走向真正意义上的成功。同时, 也鼓励其他同学, 再接再厉, 没有最好, 只有更好!
教学反思
作文写作就是创作, 离不开联想与想象, 联想与想象是赋予个性化的过程。如何引导学生利用联想与想象、乐于创作、善于作文, 是语文教师最头痛的事。这节作文教学课, 我尝试通过“双课堂”模式进行, 这极大地激发了学生写作兴趣, 培养了学生的创新意识, 教学效果出人意料得好。
学生在课下利用我上传到网络的学案进行自学, 然后创作并互相评价, 课堂变成了展示学习成果的平台, 教师在课上对学生学习情况进行汇总表彰。通过表扬最大限度地激发学生的学习兴趣, 使学习成为一种实现自我的追求过程, 使每个学生都能尝试到成功的喜悦。这就是“双课堂”, 学在课下, 课上解决课下学习中碰到的难题。教师有针对性进行反馈。跟传统课堂相比, 这是教学理念上的更新, 是教学手段上的大变革。
“双课堂”极大地拓宽了学习者自主学习的空间, 为语文学习架设了第二课堂。学生可以基于自己的经验背景决定学习的进程, 有了充分思考问题的时间, 自主学习也就成了必然。逐步培养了获取、分析、运用和创造信息的能力。理解能力强的同学可以快速学习, 理解能力弱的同学可以反复学习, 直到消化。
双课堂充分实现了交互式合作学习。在课下, 可以毫无顾忌地展开生生讨论和师生讨论, 在讨论中互相提供信息、交流思想, 在协作交流的环境中共同推进学习过程、完成学习任务。学生在主动探究属于“自己的问题”时, 其自觉程度和兴趣都要比教师单纯的教授更强烈、思考更深刻、训练更到位。
专家点评
通过刘老师的这节课, 再一次证实了“双课堂”模式是一个肯定成功的模式:利用互联网发动学生, 利用现实课堂分享成果。在学校, 每学期每个班应该持续地在互联网上发动学生写作文, 一旦有成果就放到现实课堂中来, 给大家分享, 如果没有到这个程度, 继续发动, 现实课堂依旧。我相信, 有了这么多成功的案例, 只要坚持在互联网上发动学生, 想没有成果都难。这是信息化教学的趋势, 我们谁也无法阻挡它前进的脚步。大数据时代的来临, 如果老师还仅有那些课堂上的知识, 是无法满足学生们的求知欲的。所以, 我们应该放开手脚, 让学生大胆地去探索, 去创造, 我们只要适时地去引导, 就会得到我们意想不到的结果。
刘老师这节课, 没空话。所有的话都是在引导学生, 展示学生, 这点我非常满意。这也打破了以前教师满堂灌的教学模式, 老师是为学生服务的, 不是我们教什么, 学生学什么。而是学生需要什么, 我们应该及时地补充什么。这对老师也是一个极大的挑战, 当你喂不饱你的学生时, 这个老师的地位也就岌岌可危了。未来, 学生越来越难教;未来, 老师越来越难做。
实例解析雅思大作文思路展开方法 篇4
一. 雅思大作文思路有多重要
在进入实例讲解之前，我们先来讲一讲雅思大作文思路的重要性。雅思写作考试分为两部分，小作文和大作文。小作文相对比较简单，一般是根据图示内容来写作，不会担心没有思路，只需要提高表达能力即可。但是雅思大作文就完全不一样了，雅思大作文的写作没有思路就没有了写作的方向，无法动笔去写。所以，写作思路既是大作文写作中最先要考虑的内容，也是最为重要的内容。接下来，我们来看看雅思大作文的思路应该如何展开。
二. 雅思大作文思路展开方法
1. 思路展开前提：审清题目
在展开思路之前我们要先审清题目，这是雅思写作大作文答题的第一步，也是思路展开的前提。如果题目没有审清，那么展开的思路很有可能是错误的。比如这道题“Some people think the technology makes life complex, so we should make life simpler without using the technology. Agree or disagree(一些人认为是科技导致我们生活变得复杂，所以我们应该不使用科技让生活变得更简单，你是否统一这个观点)?”很明显，这是一道同意或者不同意类型的题目，但是大家在审题的时候要清楚这道题是科技与生活的关系，不能单论述一方面。
2. 思路展开：根据思路列出提纲
接下来，我们就要根据作文题目来展开思路了。根据自己的观点来论述，选择同意或者不同意都可以，但是论据要充分合理。从这道题目来看，选择不同意相对来说更容易展开思路。首先，确定不同意的基准观点，然后，具体拓展出不同意的理由，比如1.科技虽然让生活变得复杂，但是也极大便利了人类的生活，从生活中清除掉科技人们肯定会不适应，具体举例可以使用便利的交通运输、方面的视频聊天等等，2.可以继续论述科技的优点，也可以举一些科技让生活变复杂的例子并给出可行的解决方案，比如老年人无法跟上科技发展，但是国家可以提供免费培训帮助他们学习等等。3.结尾，综合比较文章中叙述的观点，得出结论，生活中不能没有科技。
3. 完善作文内容
思路展开列好提纲以后就要根据自己所思考列出的内容将文章写完整。此时就要看大家平时锻炼的写作基本功了，小站君建议大家平时多看一些范文学习一些优秀表达，让自己的文章写的更漂亮。
雅思小作文流程图范文之水循环
The diagram below shows the water cycle, which is the continuous movement of water on, above and below the surface of the Earth.
该流程图展示地球上的水循环，包括水在地上，地表和地下的整个运动循环。请作答。
雅思图表小作文流程图题型9分范文：
The picture illustrates the way in which water passes from ocean to air to land during the natural process known as the water cycle.
Three main stages are shown on the diagram. Ocean water evaporates, falls as rain, and eventually runs back into the oceans again.
Beginning at the evaporation stage, we can see that 80% of water vapour in the air comes from the oceans. Heat from the sun causes water to evaporate, and water vapour condenses to form clouds. At the second stage, labelled ‘precipitation’ on the diagram, water falls as rain or snow.
At the third stage in the cycle, rainwater may take various paths. Some of it may fall into lakes or return to the oceans via ‘surface runoff’. Otherwise, rainwater may filter through the ground, reaching the impervious layer of the earth. Salt water intrusion is shown to take place just before groundwater passes into the oceans to complete the cycle.(156 words, band 9)
雅思小作文流程图范文之天气预报
The diagram shows the process of weather forecast by Australian Bureau of Meteorology
该流程图展示澳大利亚气象局的天气预报流程。请作答。
雅思图表小作文流程图题型9分范文：
The figure illustrates the process used by the Australian Bureau of Meteorology to forecast the weather.
There are four stages in the process, beginning with the collection of information about the weather. This information is then analysed, prepared for presentation, and finally broadcast to the public.
Looking at the first and second stages of the process, there are three ways of collecting weather data and three ways of analysing it. Firstly, incoming information can be received by satellite and presented for analysis as a satellite photo. The same data can also be passed to a radar station and presented on a radar screen or synoptic chart. Secondly, incoming information may be collected directly by radar and analysed on a radar screen or synoptic chart. Finally, drifting buoys also receive data which can be shown on a synoptic chart.
At the third stage of the process, the weather broadcast is prepared on computers. Finally, it is delivered to the public on television, on the radio, or as a recorded telephone announcement.(170)
雅思小作文流程图范文之房屋设计原理
The diagrams show how house designs differ according to climate.
The most noticeable difference between houses designed for cool and warm climates is in the shape of the roof. The designs also differ with regard to the windows and the use of insulation.
We can see that the cool climate house has a high-angled roof, which allows sunlight to enter through the window. By contrast, the roof of the warm climate house has a peak in the middle and roof overhangs to shade the windows. Insulation and thermal building materials are used in cool climates to reduce heat loss, whereas insulation and reflective materials are used to keep the heat out in warm climates.
Finally, the cool climate house has one window which faces the direction of the sun, while the warm climate house has windows on two sides which are shaded from the sun. By opening the two windows at night, the house designed for warm climates can be ventilated.
雅思小作文之三文鱼的一生
雅思图表小作文流程图题型9分范文：
The diagram illustrates the stages in the life of the salmon, from birth to maturity.
It is clear that there are sixmain stages as the salmon develops from egg to mature adult. We can also see that salmon spend time in three distinct locations during the cycle, moving from river to estuary to ocean and then back upstream.
Salmon begin their lives in rivers where the adult fish lay and incubate their eggs. After emerging from eggs, the young salmon spend the next stage of their lives being reared in freshwater areas. Then, at some point in their development, the fish swim downstream to river estuaries where rearing continues.