三大平衡

2024-06-08

三大平衡（精选3篇）

三大平衡篇1

摘要：企业通过策划来塑造品牌及培育竞争力已成为潮流, 一些企业由此获得了扩大化的利益, 但更多企业则加剧了竞争风险, 无功而返。要保证企业策划的执行效果, 需要注意目标、人员、高度三个方面的平衡。

关键词：企业策划,执行力,品牌,促销

随着全球经济一体化以及市场竞争日益加剧, 企业面临日益严重的产品同质化、功能诉求同质化、营销手段同质化, 为了尽早从竞争“红海”脱身, 培养竞争优势, 获取“蓝海”利益, 企业越来越重视并依托策划来拓展市场, 塑造品牌。然而, 面对企业内外部环境的瞬息万变, 策划项目失败案例也越来越多, 已经引起了企业界和咨询界的深刻反思。如何避免失败风险, 单从策划因素而言, 我认为策划项目应该做好以下三个方面的平衡。

一、目标平衡:短期促销与品牌塑造之间的平衡

策划就是计划与谋划。企业策划就是基于企业外部竞争环境与内部优势的分析, 通过科学程序与方法, 获得整合企业内外部资源的可执行的创意或构思, 并以之实现企业经营阶段性目标的活动。企业策划是提高市场占有率的有效行为, 如果是一份创意突出, 而且具有良好的可执行性和可操作性的企业策划案, 无论对于提高企业知名度, 还是提高品牌美誉度, 都将发挥积极的作用。企业策划最主要的两项目标是促进销售与提升品牌。通常这两者并不存在矛盾, 但在一定的资源约束条件下, 难免会顾此失彼。

促销是一种市场营销工具, 其目的性更强, 且追求短期化利益, 通常是对消费者、中间商及厂商销售人员提供一些临时性附加利益, 通过一定策略促进企业交易对象的交易行为的积极改变, 追求投入效益最大化。而品牌塑造是指给品牌以某种定位、并为此付诸行动的过程或活动, 其核心内容是品牌知名度、美誉度和忠诚度。品牌塑造是一个系统长期的工程, 品牌优势可以改变消费者的消费心理与行为, 可以很好刺激和吸引消费者的购买冲动。通过品牌塑造赢得市场青睐, 以此作为改变企业赢利能力的核心手段, 是企业必须选择的战略举措。一个好的策划案, 可以实行产品促销与品牌提升的良性互动, 找到两者之间的合理平衡点。促销是短期目标, 旨在通过具有一定创意的活动, 在有限的时间获得营销效果, 完成销售任务, 抢占市场份额。通常会采取集中财力物力的方式进行炒作。而品牌策划则需要循序渐进, 分步骤分阶段地实施。例如可以通过持续广告投放、公益赞助等树立产品形象与公众形象。品牌建设其实就是为消费者打造一个心理价值和精神享受的过程, 这个过程必须持续、健康并不断完善。因此, 企业策划切不可急于求成, 欲速则不达。面对目标市场, 重要的是要找准品牌战略方向。面对市场竞争环境中日益增多的营销策划挫折甚至失败的案例, 许多企业老总颇显无奈, 对企业策划的认知也会在一定程度上投鼠忌器, 其实新产品、新服务出现策划问题, 虽然有竞争、市场环境、企业目标等方面的原因, 但这些都不是核心问题, 真正导致营销策划失败的关键因素是品牌战略的缺失, 简而言之, 就是在策划案中没有处理好短期促销目标与长期品牌塑造之间的平衡。

二、人员平衡:外聘策划团队与内部企划人员之间的平衡

企业对待策划要客观, 不能指望通过企业策划解决所有问题, 尤其是在企业遇到问题聘请外来策划团队时, 不能把他们看成“神医”。外聘策划团队通常对企业情况不太了解, 策划创意要完全符合企业的产品生产、销售、发展趋势等实际情况, 需要较长时间。为了缩短这个时间, 通常企业会派人参与外聘策划团队的辅助协调工作。如果企业组织结构中设有企划中心, 则整体与外聘策划团队全部对接, 如果企业没有专门的企划职能部门, 则抽调主管领导及一些相关职能部门的人员, 临时组成策划小组, 参与辅助策划的工作。来自不同组织的人员会遇到沟通协调的冲突, 因此, 内外策划人员平衡与协调就特别重要, 良好的协同是保证策划顺利进行、提高执行效率的关键。目前来看, 企业策划效果不佳是外聘策划团队与企业不能长期合作的重要原因, 其本质可能是策划人员“内外相轻”导致, 一方面外聘策划团队一来就“高举高打”, 过度追求创意新颖、奇招妙出, 一旦不被企业内部策划人员所接受, 便认为别人水平太低。其实内部策划人员压力也不小, 策划一旦出现失误, 工作后遗症较大, 绩效考核责任更重, 对个人职业生涯的影响也是相当负面的。他们会认为与策划文案的执行性与效果性相比, 新颖创意可以退而求其次。其实, 任何事物的发展都要符合客观发展规律, “病来如山倒, 病去如抽丝”, 策划执行与效果也需要一个过程, 不能“拔苗助长”, 不能因此轻视外聘策划团队的水平, 甚至取消合作。企业外聘策划团队与内部企划人员之间应保持良好的平衡与协同, 做到优势互补、相得益彰、互相支持。

三、高度平衡:高端创意与亲民服务之间的平衡

有人认为“企业策划, 高端创意是王道”, 企业策划大都喜欢用出乎意料的策划亮点来实现策划目标。这些“高端创意”不仅难以理解, 其实战效果也往往难以保证。未来策划创意不仅是个性化与差异化的统一, 更应该是服务化与亲民化的统一。成功的策划不仅能解决企业发展面临的阶段性问题, 促进企业经济效益的提高, 还必须能带来良好的社会效益, 使企业能够不断满足消费者日益增长的产品与服务的需求。因此, 一个好的企业策划文案, 应该在高端创意与亲民服务之间架起平衡的桥梁纽带。在以策划创意谋求新发展新动力的企业竞争时代背景下, 有时候, 低调也是一种高度!例如, 我们向阳渔港集团运作旗下的高端餐饮品牌, 其目的绝不是短期简单被动地为了应付限制“三公消费”带来的危机, 而是认真审视旗下高端餐饮品牌经营方略的战略转型, 这种转型升级, 是由来已久的长期战略导向, 我们一直追求向转型升级要效益, 尤其在做好服务方面的转型升级, 一直是我们期待的效果。现在是时候了, 我们将尽心尽力把以往高端服务的“剩余服务能力”转向大众消费者, 一如既往打好“亲民牌”。这种转型绝不是粗放转移, 而是经过精心企划, 实行精细化运作, 其结果是不仅销量大幅度增大, 而且不会影响毛利率, 更不会降低服务品质。最重要的是我们切切实实让广大消费者体验了我们的高端品牌下亲民的产品输出与服务贡献。

策划对企业来讲, 是一种有效的管理方式和手段。策划能有效协调经营目标, 避免盲目性, 使经营行为系统而有序, 有利于增强产品的竞争力, 提高企业凝聚力。企业进行策划时, 一方面要考虑以尽可能最少的资源投入, 带来尽可能多的产出, 从而提高经济效益, 同时也要考虑消费者的承受能力以及企业社会责任的履行。企业需要通过策划整合资源, 在策划目标、人员协同及创意高度方面做到平衡与协调, 才能有利于资源高效利用, 才能建立起良好的品牌形象, 才能够更好地服务于社会民众, 促进企业持续健康发展。

把握德育管理中的三大平衡点篇2

关键词：未来教育,德性教育,自我教育

笔者所在的学校杭州外国语学校其本部为全国名校,但是个人工作实际一直在杭外所属的分校。自担任初中阶段班主任工作来,一直与全校有名的“贵族班”打交道。这些孩子有的家庭背景都很好,但学习压力轻;虽然简历上写满特长、荣誉,但是个人学习核心素质———基础非常弱,学习习惯也不够好;课堂注意力要集中相当困难,作业交齐也有困难;对待学习成绩的心态过于良好,总之,单从教学感受来说,会让执教老师头疼不已。针对这种情况,我的看法是,每个班级与每个孩子都有一个平衡点,若能寻找到这个平衡点,德育工作成效必定有所凸显。本文以下就是主要阐述我的德育工作体会,以资分享,希望对更多的班主任有所帮助。

一、成长与未来教育的平衡

我们常说,中学六年决定未来的60年,而最为关键的还是初中三年,因为这是一生中成长变化最大的时期。这三年中所发生的各种事件,将从根本上成为影响他未来面貌的要素。面对这一关键期,如何实现外在与内在的平衡,班主任德育的成效便显得尤为重要。生本教育理论认为,孩子在一个多同伴的、充满情感的、令人愉快的环境里成长与在一个相反的环境里成长将有着截然不同的效果。班级作为孩子学校生活里成长环境的自然单位,它决定着真正意义上“青春发展”的内涵。

基于初中生的发展特点看,我个人认为初中三年中最重要的关键词是自我、友情、进步。一般情况下,物质条件很自信的孩子,学习毛病多,独独学习上比较自卑。因为在学习阵地中,他们是弱者,内心特别需要他人的鼓励与肯定。为此,我尽力想办法让他们找到属于自己的一种位置或者一个舞台。于是我提出了以“发现自己”为德育目标,这实际上也是我对他们的一种鼓励。譬如开学第一讲,我就说“我希望在这里可以碰到令人欣赏的孩子,我不是只看他现在拥有的优秀,我所希望的是可以不断进步、不断解决问题而前行的孩子,我希望在这里可以遇到未来取得某一方面成功的人,特别是未来能影响我们这个国家命运的人物。”此话一下子把他们给震住了。再后来,我是不厌其烦地讲这话,看起来是蛊惑,但确实在学生中起到了良好的鼓舞作用。事实上,我把他们“抬”得高了,自然也可以有理由提出一些高要求了,久而久之,一些特别有心的孩子能自觉按我所说那样要求自己了。经过第一学年围绕“自信”开展的一系列活动,学生的自卑心态大大改变了,而这些变化成为学年最成功的德育实践。随着学生对自我认识的不断深入,我开始向班级确立第二关键词目标,明确“与每位同班同学交朋友”成为成长与生活的第二重要主题,鼓励每个人多与同学交往,为自己赢得全班所有的朋友。怎么样才能交到朋友呢?我班借助学校推行的小组合作学习平台,开展集体性任务的竞赛、学习交流、最佳小组的优选等形式让许多胆怯的孩子走出只属于自己的狭小生活,寻找同伴的认同与分享成长的体验,极大地融洽了人际关系,许多孩子开始懂得“一个亲密无间的集体可以给人以力量”的道理。实际上,青春期发展特点决定了这一目标的实施是极有意义的。我们知道,初中时期,女生首先受到“青春发展”困惑的冲击,一旦出现这种情况,可以很快让班级风气发生转向。而通过小组活动和“集体干预”可以将许多不同的孩子联系起来,让他们对彼此有更多的了解、认识、思考、比对;在其中让孩子们自然而然就获得一定的社会体验,如大量的知识与规则、风度、合作、解决方法、对待自身和同伴的成就的态度等等。比如,我班一个女生,学习心思完全找不到,通过她的同伴,她学起了武术,一下子精神状态就好了起来,如果当时没有这样的一个同伴,她的状况会相当糟糕。所以,如果让一个不善于交往、没有走出自我的孩子乐于同伙伴集体交往,就会自动地改变自己的所有态度,重新焕发活力。多与同学交往,多参加班级活动,还有一大好处,就是让青春期许多的困惑,比较好地得到解决。一个孩子有自己喜欢的异性,如果局限于他一个人自我的认定,局限于他与一位异性的交往,就很容易在感情上走得过近。但是如果有来自全班同学丰富的情感认识与判断,就可以帮助这个孩子减少这种依赖性,从而有效地避免陷入早恋。随着第二关键词的紧抓,我已经着手开始关注第三关键词。应该说,到初中二年级时,引导孩子关注内在的进步成为必然趋势。所以,我提出“进步是源自我内心的需要”———包括让孩子对自己的学业有要求,对自己的生活有更多的认识,对自己的成长有更多的自信,对自己的感情有更高尚的期待。除此主题式的德育活动外,我班重点还在班级卫生落实上,重视自主式管理,提出“分工由干部,责任到个人,效果靠合作,监督凭教师,周期有轮流”,班主任的教导主义作风明显淡化下去。

与此同时,每周对全班同学的学习生活实践给出一份评价表,表中评价的内容包括运动与健康、文明与素养、劳动与卫生、学习探究与能力、时间利用与习惯培养,我只负责周末给每个人打出等级,让各位同学自己体会,体会不通者,可以主动找教师谈话,既让班级有了一种考核,也让学生自主地发现自己的问题;同时也让老师有更多了解。实际上,这一做法,减少了作为初二的学生对于班级管理的抵触,减少了不少学生在初二对集体概念的散漫性;更为重要的是,这一举措使初二阶段的孩子更加重视反思,降低在初二学年生活里的盲目性。

二、活动与德育教育的平衡

“活动本身就是比较好的德育形式,”华南师范大学教授郭思乐教授曾指出,“最基础的德育活动不是靠我改造你,而是靠给你创造‘恒业’,让你在最喜爱的有效的从业活动中,自己改变和提升自己”;“儿童天性得以启动和发展,形成美好本性的摇篮,很大程度决定了儿童自在的德性及其未来走向,并借以迎接社会对儿童道德成长的进一步要求。”由于孩子们的学习意愿不高,要掀起学习氛围的高潮并不容易。如果活动还缺失,对于一个班级,就意味着“囚禁与叛乱”。我的体会是“我不怕你乱,就怕你闲着无聊,精神空虚”。所以,我在班内积极开展了大量的学生活动:竞选班干部;竞选主持人;海选演员;小组主办班会课;小组承包班级卫生;小组管理全班;小组参加朗读活动;小组学习优化比赛;小组定期互评……我觉得这些活动的意义主要表现在两个方面———比较好地展现了个体价值与提升了自我认可度;更重要的是把守住班级发展的大方向。但是,光靠一些活动手段,也是无法长期有效地达到管理班级作用的。为此,我曾经深度思考过这点。我认为,一个班级要达到比较理想状态应该是需要文化引领的班级。我跟组内同仁经常交流工作时就提到了德育的价值性不在于管理得有多好,不在于学生是不是给你打满分,而在于你能不能给予孩子以思想的触动与心灵的启迪,只有“文化引领”才能让孩子获得真正意义的成长。做了多年班主任会发现,工作会碰到许多超乎寻常的困难,但是最难的还是班级文化的渗透。为了形成更好的班级文化,我也可以说只能绞尽脑汁,见缝插针。我每带一届学生,都要请他们回来给新生上一课。这种现身做法更加容易感染孩子们,有怎样的过程就会有怎样的结果,现在用结果来反馈过程是很有趣味的,表面上这是一种成长经验的传递,其实更是一种文化的传递与引领。然后,我觉得建设具有深度文化引领的班级,是需要不断地给予理性资源与力量的。我的做法是在不同场合里,不断地借助各种微言大义启发孩子们。比如:在提到学习是重要的成长内容时,我强调:“没有什么比知识让一个人更富有魅力。”“课堂中大胆说出自己的想法,往往能赢得老师更多的宝贵关注。”“每一个来到这个世界上的人都是成功者,现在的任务就是让自己继续成功。比如让学习再获得成功。”在分析学习效果低与介绍学习方法时,我毫不客气地说道:“学习上的问题,30%是态度的问题,30%是毅力的问题;30%是方法的问题———所有的加起来就是习惯。态度不认真,方法过于简单,长期不改自然就变成了一种糟糕的习惯。”“解决学习问题的钥匙或秘诀在学习的过程中,弄清楚作业的目的,分析作业所用到的知识,总结错误所在的原因,准备下一次的认真,尤其是课堂的认真,坚持一周,或许比任何家教都有效。”“好孩子在学校里的学习行为好比一只猴子只要找到了一片森林,就能自觉地找到自己最喜爱的食物,不至于饿肚子。”在表扬班干部出色工作时,我这样评价:“每一个在此担当大任的人,必能在其他环境中担当更大的职务。”“勇于维护群体的正当利益,是现代公民的素质。”“一个人能够坚持一个学期甚至一年为班级服务(比如擦黑板),至少有三点了不起:第一,具备成功人士那种非凡的毅力;第二,具备伟大人物那种无私的心灵。第三,具备人类某种豁达的境界。”在告诉学生如何看自己的时候,我强调:“反复看看自己,总能找到一点比过别人的地方。”在鼓励孩子去欣赏其他人时,我指出:“如果没有勇气鼓掌,学会在内心里支持;如果没有力量帮助,学会在别的地方出力;如果没有遇到欣赏自己的人,学会相信天道酬勤。”在告诫学生如何看待班集体时候,我特别做了说明:“你反对我没有关系,但是你需要热爱这里,这里将帮助你赢得许多东西。”“爱你的班级,无论它是不是第一,是不是最棒的。只有当我们中的每个人都最棒的时候,我们的集体才会棒。”“你应该在这里展现才智,表现热情,赢得友谊,获得快乐。”在说到班级同学关系时,我反复说:大家来自五湖四海,四海之内皆兄弟,都是很难得的缘分。学校教育之所不同于家庭教育,最重要的是提供了一个能与其他同龄孩子交往的机会,而这正是家庭所没有的,虽然家庭里更温柔、更充满爱。我想,通过这些文化因子反反复复地渗透,使学生获得一些接近理性的思考,并不断把这些感触自觉转化成德性文化的因子,学会主动去发展和丰富自我,这才是真正的德育文化。在揭示校园学习生活的真谛,我引用了H·D·梭罗的一句话送给他们:“在最初慢慢地成长,好像与困难拼搏一样,就会成长得更结实更好,最终必会长成参天大树。”从而启发他们明白无论老师还是学生,在校园里,每一个错误都是一堂好课。

如今,人们都认识到,学校教育的宗旨归根结底既不是关于应试的教育也不是关于素质的教育,而是常态教育、关于人的教育、生命力量的发现与发展的教育,这才是教育的核心。而学校班级德育的重要意义在于:它是所有那些关于人的教育的基础,它虽然不是完善一个人发展的全部因素,但它却是决定孩子未来生命走向的最关键因素。

三、教育和自我教育的平衡

倘若成为这样的班级班主任,面对困难,心理要做好最坏的准备;但是心里真正准备的只有一条:无论碰到怎样的学生问题,都需要把每个孩子看成是一个立体的人,他(她)们每个人有着不同的矛盾,不同的困难,不同的问题根源,不同的成长故事,在考虑到这个厚重背景后,然后想办法通过合理解决的途径慢慢解决,相信最终都会转危为安。一个真正建设好的班级,我个人觉得起码有三个指标来衡量:这个班级的大多数学生的面貌是阳光的;这个班级的大多数学生的学习是进步的;这个班级的大多数学生的行为是富有责任的。我在平时教育中对学生的行为规范是比较严厉的,作风比较硬派,学生犯了错误,我一定毫不客气指出来,不管他的家庭背景、成绩、功劳如何;我要告诉学生的是,我在这个岗位上是有底线的。你可以不满意我,你可以投我的反对票,我也支持你投反对票,但是我觉得我的批评是对的,我同样会坚持下去。担当班主任后,我总是在想,我面对的是会思考的孩子,无论怎样,我希望我的所作所为能帮助他今日取得一些进步,或者能帮助他以后取得进步,即使他根本不领情。所以班主任一定要清醒的是———许多的事情未必能马上得到学生的理解,许多行为未必能马上得到效果,但是请坚信作为德育教师自有他的重要内在价值。这是作为教师的自我教育中最重要的认识。根据我自己成长的体验与教育教学的经验,我发现———能够让学生认识到教师价值的情况主要表现为:曾经因为你而得到一种特长,比如说一口流利的外语,写一手很漂亮的文章,获得一个健康的体魄;曾经因为你而形成一种良好的人生观,比如说帮助她获得前所未有的自信、帮助她找到一份适合她的理想、帮助她顺利度过人生的困境实现了转变。许多孩子总是事隔多年后,才真切感受到教育的魅力。有人说我做班主任经验丰富,我不觉得自己在这方面有发言权,我只能说我对教育的反复理解和亲力为之的体验帮助我解决了许多困惑。确切地说,经验是经过犯下错误与不断地犯下错误之后才感悟到的教训而已。在此过程中,我也时常在思考:最好的教育(超越班主任教育范畴)应该是什么?我现在只能回答出它的两点:第一,做得更公平一些。我在自己的教学过程中,在意大多数人的表现,比较少地关注顶尖的孩子。第二,考虑得更人性一些。孔子提因材施教,我们对此总是提出许多的质疑与困惑;但是我观看印度电影《地球上的星星》后,才豁然开朗,真正读明白教育的真理:每一个孩子都是独特的。

2005年一位老教师送给我几句话:认认真真教书;诚诚恳恳做人;踏踏实实做事。一切关于教书过程中的委屈与不公正,其最终真相都会大白。这些话令我终生难忘,促使我经常拿来勉励自己在这样的岗位上坚持下去。

参考文献

[1]郭思乐.教育走向生本[M].北京:人民教育出版社,2011.

[2]郭思乐.德育的真正基础:儿童的美好学习生活[J].教育研究,2005,(10).

三大平衡篇3

关键词：多目标优化法,三大目标,水利管理,平衡优化

引言

水利工程项目管理的三大控制目标是水利工程项目的工期、质量和造价。工期是指工程从开工起到完成合同规定的全部内容, 达到竣工验收标准所经历的时间。工程质量是指反映工程满足国家现行的有关法律、法规、技术标准、设计文件和合同要求, 包括其在安全、技术、使用功能及其在耐久性能、环境保护等方面所有明显和隐含能力的综合特性。工程造价则是指建设一项工程预期开支或实际开支的全部固定资产投资费用。三大目标之间存在着对立统一的关系, 不能发生盲目追求单一目标而冲击或干扰其他目标, 只有充分考虑项目, 注意统筹兼顾, 合理确定三大目标, 才能做好水利工程项目的管理工作。

1 水利工程项目施工中的工期、质量和的成本困惑

项目建成后能否带来预期的效益, 是决定项目能否开工建设的最为重要的理由。而如何提高项目的投人产出比, 提高资金的使用效率, 则是项目管理和经营者在项目生命周期内最为关心的事情。

在项目施工过程中, 若确立较高的质量目标, 则一是要选取高技术、高水平、经验丰富的人作为直接参与施工的组织者, 指挥者和操作工人, 势必增加人工成本, 而有些需要精雕细琢的施工技术复杂的工序, 也会相应增加消耗的工日数量。二只有科学合理的使用, 选择性能高、质地优的材料, 才能达到要求。材料的选购和合理使用, 直接关系到质量的优劣。确立高质量目标, 往往会不可避免的增加采购成本, 而若采用招投标、方案比选等方式采购能够选择质优价廉的材料, 但又相对延长了选购时间, 进而影响工期。工期的延长, 又进一步影响到资金的周转。三是需要投入性能好, 技术先进的设备, 这样一来一次性投资大, 周转摊销费用高。而如果使用陈旧设备, 相对的维修成本增加同时施工质量和效率又可能下降。当然, 在这种情况下, 我们可以结合规范和工程实际, 通过制定切实可行的施工方案, 采取正确的技术措施来降低成本, 而这就需要采取必要的措施和花费足够的时间。四是工程质量不可避免的要受到环境因素的影响。

但是对于工期和成本来说, 工程优质又是有意义的, 前一阶段完成的工程质量优劣直接影响和制约下一阶段工程质量, 会减少因质量缺陷而引起的返工, 相对缩短工期, 减少返工费用和保修期内的维修保护费用。

工期缩短, 可以早日实现项目的竣工投产, 早日使其发挥效益;造价降低对于降低项目建设成本、减少项目的初期投入有莫大好处;质量提高意味着营运期养护维护费用的减少和营运成本的降低项目。因此, 工期缩短、造价降低、质量提高对增强项目的抗风险能力、提高投资效益有着极为重要的作用。但是, 能否同时缩短工期、降低造价、提高质量呢?

2 水利工程项目中工期、质量和成本关系分析

同时达到最短工期、最低造价和最高质量当然是水利工程项目管理目标的理想状态, 但在实际工作中, 这往往是很难实现。想要达到这种理想状态, 我们首先分析下三者之间的关系[1]:

2.1 质量与成本的关系

初期, 质量要求越高, 则预防成本和鉴定成本随之增高, 故障成本随之下降, 总质量成本下降, 但产品的合格率不易得到保障;而当质量达某一界限, 仍进一步强化时, 总成本呈现出几何式的增长。在日常的生产建设实际中, 人们对质量的要求限制在一定范围之内, 而不是无限制的增长。这个范围在管理学中称为适宜的控制区, 质量 (Q) 和成本 (C) 在适宜的控制区内是呈近似正比例关系的, 一般在在缺陷和合格之间, 而不会无限扩散, 具体如图1所示。

2.2 工期与质量关系

在施工的工期和质量之间也存在呈近似的正比例关系, 由于特殊原因被返工的工程项目, 往往适当放松对工程质量的要求, 因而, 施工质量在工程工期相对宽裕的情况下一般要好些, 但工期过长不可避免的会出现资金、设备装置占压、人员窝工等问题, 相应的增加项目成本。所以, 在给定的工期内工程的质量在合格与优秀之间。

2.3 工期与成本的关系

众所周知, 施工企业的最终利润与项目成本的高低是有着直接关系的, 项目的工期和与成本二者之间存在着既互相关联又互相制约的关系。工程成本由直接费用和间接费用组成。Ts为正常工期、Tt为加快工期、Ts为延长工期, 在图2中我们可以看到:在Ts和Tt区间内, 缩短工期将引起间接费用的减少和直接费用的增加, 工程成本总体趋于减少;反之, 在Ts和T0区间内, 延长工期会使工程成本趋于增加, 其中间接费用增加, 直接费用减少。我们可以看到通过叠加直接费用曲线和间接费用曲线所得到的工期-成本曲线, 它并非一条单调曲线。

建设费用收建设周期的长短影响很大, 想要提高投资的综合经济效益, 实现建设工期和工程造价的优化组合, 就要正确处理工期与工程造价的辩证关系, 在安排施工工期时, 力求有节奏和均衡地施工。

2.4 工期、质量和成本的对立统一关系

综上所述, 质量、成本、工期“三大目标”是既对立又统一的辩证关系。因此, 在确定目标值时, 让每个目标都绝对满意, 达到三个目标都是最优是不可能的。做到目标最优化就需要我们在确定每个目标时都要进行各方面的分析比较, 考虑其他目标的影响。但前提是, 必须优先予以保证工程施工质量合格、达到使用功能目标并安全可靠, 在此基础上再力争使确定目标值相对满意, 整个目标系统达到最优效果。

3 多目标 (向量) 优化法

多目标 (向量) 优化是研究如何实际工作中解决目标之间相互联系、相互制约、相互冲突并形成一种异常复杂的结构体系的复杂决策问题的近年来迅速发展的新兴学科。一般认为多目标优化问题最早是在19世纪末提出, 20世纪40年代至70年代开始演变发展到引起广泛关注, 显示出勃勃生机, 应用于经济、管理、系统工程、控制论和运筹学等多个领域。

多目标模型的表达式为[3]:

该模型要使所有子目标同时达到最优一般是不可能的, 其各子目标之间是相互冲突的, 其他目标会随着一个目标的改善而引起恶化, 只有通过在它们中间进行折衷处理和协调, 才能使各子目标尽可能地接近最优。

3.1 多目标综合模型建立

3.1.1 建立目标函数

3.1.1.1关键路径法 (CPM) 基础上的目标函数

在关键路径法 (CPM) 的基础上, 任一条关键线路上各工序持续时间之和即为总工期;成本为各工序成本之和[3]。

为方便计算, 我们首先对质量进行量化, 设工序正常持续时间完工其质量水平为1, 计算总质量时, 假设用各个工序质量的加权来表示工程的总质量。建立各目标方程如下:

以上式中N-工序数;A-任一关键路;di-工序i持续时间;ci-工序i的成本;wi-工序i的权重, 按工序i的成本占总工序成

本的比重计算,

qi-工序i的质量。

3.1.1.2 三角模糊数基础上的目标函数

在TPCPQ综合均衡优化中, 取为多属性变量, 则模糊多属性效用函数为.用模糊属性优属度, 把模糊多属性效用函数转变为模糊多属性优属度效用函数, 即[4]: