成人高校学籍管理

成人高校学籍管理（精选12篇）

成人高校学籍管理 篇1

学籍管理的网络化一方面可以提高我国成人高校管理水平科学性和高效性, 另一方面, 也可以提高其管理工作的质量。

1.学籍管理网络化的意义

1.1 提高学籍管理的工作效率。进入二十一世纪以来, 我国学籍管理工作呈现出工作量越不越大且越来越复杂化的状态, 其主要的因素是我国教育事业向大众化教育方向发展, 学校的不断扩招, 这就使得学籍管理工作者的工作与以往相比具有了更大的难度和挑战性。在原来传统的管理方案中, 学籍管理的过程, 管理人员的工作内容要求他们在第一时间为有需要的学生提供相应的学籍证明, 学生在校期间的成绩单等等, 并且随时做好对各种数据的统计与分析, 并打印相对的统计报表提交给领导及有关部门。这些工作如果纯粹依靠手工操完成, 使得管理人员的需要付出大量的劳动。但是如果采用网络化的管理方式, 学籍管理人员就可以随时根据不同的要求, 第一时间根据不同的目的和需要检索出学生的各种信息, 打印出各种统计表格, 这样, 工作效率有了显著提高, 管理人员的劳动强度明显有了下降, 体现出了以人为本的精神[1]。

1.2 提高学籍信息查询便捷性。在实现学籍管理网络化之后, 不管从管理者的角度还是从学生的角度看, 学生学籍信息的查询都可以实现更加快捷和方便。首先, 作为学生学籍信息的管理人员, 可以摆脱繁重的手工工序, 直接在学籍管理平台上通过相应的查询条件和查询方法可以在学籍信息数据库中迅速及时检索出所需要的一些学籍信息, 也可以根据输入的检索条件打印出数据报表;其次, 作为学生, 可以不用总是依赖学籍管理人员来查看自己学籍信息, 而可以利用网络平台, 自助登录自己的用户信息, 在学籍平台上第一时间查询到自己需要的个人信息 (可以包括个人成绩, 当前学期所选修学习的课程信息等等) , 为学生带来了巨大的便利。

1.3 管理流程规范化。学籍管理的网络化使得学校的学籍管理工作在管理流程上实现规范化, 使得管理者进行学籍管理时可以有章可循。第一, 信息在传递过程中, 能够实现更为准确和及时的传递, 有效避免学生的学籍信息在传递过程中因种种原因造成的阻塞和失真, 为学生的信息安全提供一定的保障。第二, 从部门与部门之间的工作关系来看, 不同部门之间的职责可以得到更为有效的协调, 使部门之间的配合与以前相比, 实现更为高效和协调的效果。第三, 学籍管理网络化能有效规范管理人员的工作程序和办公流程, 建立起一个可靠简单的管理机制, 促进学籍管理人员工作的健康良性发展。第四, 在一个相对规范的管理流程中, 相关工作人员之间的责任将比以前更加明确, 权限的划分也更加分明, 具体事务能够实现落实到人。如果在工作中出现任何问题, 可以做到查有所依, 杜绝互相推脱责任, 互相扯皮的现象发生, 促进问题的及时解决。最后一点是, 学籍管理的网络化能够有效减少了相关工作的办公程序, 会相应减少在学籍管理方面人力物力的投入, 可以为学校节省一部分教育资源, 减少一些没有必要的支出, 将教学资源投入到更需要的地方去, 促进成人高校的全面建设和发展[2]。

2. 学籍管理网络化应该注意的问题

2.1 对于收集的信息, 保障准确性。学籍档案管理工作中, 首先要做的是工作是把学生的信息收集起来, 这既是第一步也是非常重要的一步, 这项工作对于后续的工作影响是巨大的, 所以, 要制定出一个统一的标准和格式, 对如身份证复印件、学籍登记表的填写内容、格式有统一的要求[3]。只有在这些统一的标准下, 才能有效保证收集到的信息是准确无误的。为了保证信息的准确性, 需要处理好学籍部门与教学部门之间的相互协调和沟通。在息收集、归档完成后, 就需要依托相应的计算机网络技术, 对学生的学籍档案实现电子化、规范化和标准化管理, 实现减轻学籍管理人员的劳动强度, 缩短其劳动时间的目标, 从长远来看, 则要着力提高整个学校学籍管理的工作效率, 减少工作失误。

2.2 保障学生个人信息的安全性。实现学籍信息管理网络化的过程中, 要时刻明确成人高校学籍管理实现网络化的目的是为了提高学籍管理的工作效率和学籍档案资料的利用率。我们应该看到这种学籍管理方式的优势, 看到其带来的巨大的便捷性和高效性, 但是也应该明确的一点是虽然网络化的学籍档案这种网络化的管理方式并不是完美无缺, 无可挑剔的, 它也存在着自己的缺陷, 比如一些不容忽视的信息安全问题, 例如:有时会因为服务器硬件本身出现故障, 导致数据库系统的全面瘫痪和崩溃[4];有时还会因为用户访问数量的突然增大到超出其可接受范围的程度导致出现网络拥塞的现象;系统如果没有配备有效的数据保密措施而导致学生的学籍信息被恶意泄密;有时, 学生个人信息还会在网络传输的过程中遭到非法监听或被拦截等等。这些问题都会给学籍管理网络化带来困扰和麻烦, 需要我们引起重视并采取相应的措施预防或者解决。

结束语

综上所述, 在信息化时代的今天, 在我国成人高校实行学籍管理网络化具有不可替代的优越性, 其也是未来学籍管理方式的主要发展趋势。虽然目前这种方式并不是没有缺陷, 但是其带来的便捷和高效性仍是其主要方面, 并且随着我们在实践中不断推动这种方式的实行, 克服其自身缺陷和不足的方法也将在实践中被探索出来。

摘要：学籍的管理是一项具有很强政策性的工作。在信息化程度不断提高的今天, 推进成人高校实行学籍管理信息化, 对于提升我国成人高等教育的管理水平, 全面推进我国成人高等教育事业的发展, 具有非常重要的作用。本文主要探究和分析成人高校实行学籍管理网络化的意义。

关键词：成人高校,学籍管理,网络化

参考文献

[1]张镇武.试论成人高校实行学籍管理网络化的意义[J].当代继续教育, 2013, 31 (6) :56-58.

[2]郑芳.成人高等教育学籍管理问题和对策研究[D].华东师范大学, 2009.

[3]彭若霞.高校成人教育学籍管理的现状与对策[J].韶关学院学报 (社会科学) , 2006, 05:146-148.

[4]刘红梅.构建网络化的成人教育教学管理[D].陕西师范大学, 2008.

成人高校学籍管理 篇2

【关键词】普通高校;成人教育;管理改革

普通高校成人教育是实现终身教育最主要的途径，社会经济体制改革以及科教兴国战略实施，为普通高校成人教育提供了发展机遇，但是高等教育不断扩大招生又给高校成人教育带来了很大影响，高校成人教育事业在发展的过程中遇到很大阻力，这给成人教育管理工作带来很大的难度。

一、普通高校成人教育管理遇到的问题

(一)高校缺乏对成人教育的认识。

近些年来高等教育的连续扩招，高校教育资源更加紧缺，为了减轻高校资源紧缺的压力，很多高校在发展规划设计中降低了成人教育所占的比重，比如说，减少对成人教育的投入，占有成人教育资源。有些高校甚至取消了成人教育，还有些高校虽然没有压缩成人教育的编制，但是仅是把成人教育作为高校创收的来源，只重视成人教育所带来的经济效益，不关注成人教育所带来的社会效益，导致重招生与收入，轻视管理与质量的现象，导致高校成人教育受到很大的冲击，甚至静止不前。另外，普通高校成人教育主要为了发展学历教育，导致岗位培训或者是继续教育以增加劳动技能为主的教育形式很难形成，影响高校成人教育充分发挥出优势，影响到成人教育质量的提高。

(二)高校扩招给成人高等教育管理带来严重的影响。

一是由于普高的扩招导致入学生源的质量水平有所下降，由于高校扩招，招生的分数线不断下降，而成人教育为了争取获得生源，只能把分数线降得更低，所招纳到的生源的质量水平不是很高，而又只能采用降低成人教育的教学要求，甚至是降低对成人教育的管理水平，比如说:高校为了获得经济效益，对成人教育学生放任管理，只要学生按时交纳学费，不管学生学不学习，都会给学生发放毕业证书;二是高校扩招导致成人教育资源投入不足。由于普高的扩招，普通高校的教育资源更加的紧张，有些高校成人教育甚至连最基本的教学条件都不能得到保证;三是高校扩招导致成人教育教师的素质水平偏低，由于普高扩招，教师资源更加的紧缺，成人教育在招聘教师时不断降低招聘的条件，这就导致成人教育教师的素质水平无法提升，直接影响着高校成人教育的发展。

(三)成人教育的培养模式不能适应社会发展需求。

目前普通高校成人教育所设置的专业与普通高层等教育存在很多的相同之处，并且成人教育的培养模式也是按照普高教育的模式，比如说培养规模、课程设置以及教学方法等都是相似的，并没有制定一套具有成人教育发展特色的培养模式，也可以说成人教育培养模式为普通高等教育的简化版。而现如今社会市场对人才的需求量非常大，虽然很多企业追求高层次以及高学历人才，但是普通高校成人教育所培养的专业人才能够得到人才市场的亲睐，因此，普通成人教育需要不断在培养模式上进行改革，从而探索出更具成人教育特色的培养模式，在满足社会发展需求同时促进普通高校成人教育事业的发展。

二、普通高校成人教育管理改革工作的思路

(一)树立正确教育的观念，重视成人教育的作用。

高校成人教育担负着终身教育发展的责任，高校成人教育需要坚持搞好在岗培训教育以及在教育工作，培养出更多的技术人才满足社会建设与发展的需要。一是普通高校要不断更新自身的教育观念树立终身教育的观念，并要重视成人教育的作用以及地位，建立健全终身教育管理与运行体制，不断增强成人教育的社会效益;二是树立开放办学理念，随着高等教育以及科技的发展，高等教育已经完成了从精英式教育过渡到大众式教育的发展，高校成人教育也应随着时代的发展由封闭式的办学逐渐向开放式办学转变，可以利用先进的网络技术，采用远程网络教育，减少成人教育学生在实践与空间上的限制;三是充分利用成人教育学生资源，同时加强对成人教育的管理，培养出更多的优秀专业学生为企业输送大量新生力量。

(二)优化成人教育的结构。

第一，根据高校的实际情况优化教育结构，主要从四个方面进行优化:一是优化专业结构，需要依据市场需求变化以及学校实际调整专业，但是由于市场需求变化要远远大于人才的培养周期，因此要对市场需求变化规律进行预测，从而培养出更多全能人才满足市场的需求;二是优化教育层次结构，近些年来社会需求逐渐朝着高层次转移，但是仍旧需要大量的专科人才，为了体现出高校成人教育优势，普高成人教育应该转变学历教育为主的现状，转变为以本科或者是专升本为主并兼顾专科发展;三是教育类型结构优化，在高校成人教育的重点工作时以岗位培训以及继续教育，兼顾第二专科以及第二本科学历教育的开展，在工作开展的同时要注重时效性以及针对性，从而使在职者知识结构得到补充，成为全能型人才。另外要对下岗与转岗的职工提供再教育机会，促使他们重新掌握新的知识和新的能力;四是课程结构得到优化。课程结构优化要注意强调课程知识的整体综合性，根据成人教育的显著特点设置课程内容，使课程内容更具实用性，不断优化课程内容，加快课程知识的更新速度;第二，认识到成人教育的功能，成人教育在社会发展过程中肩负着再就业工程的重要使命，高校成人教育通过优化教育结构形成特色教育外，还要肩负起培养与训练专业技术人员的重任。成人教育主要是通过在岗培训的方式，提升劳动者职业素养以及专业的技能，不断拓展就业的途径，从而促使人才加速流通，体现成人教育学生的价值，使社会人力资源得到优化，促进成人教育事业的发展。

(三)深化成人教育教学改革。

深化成人教育教学改革，对成人教学进行严格管理，从而不断提升成人教育教学质量，这也是成人教育生存与发展的必要条件，一是要不断改革高校成人教育的培养模式，在高校成人教育中要注重传统知识的传授而且要注意提升学生的能力，督促学生积极参与社会实践，提升学生解决实际问题的能力。成人教育的教学内容需要及时更新以适应时代科技发展，要摒弃传统单调的方式，采取灵活且多样性的教学方法，还需要把现代先进的科技注入到成人教育教学手段当中，从而满足成人教育学员的需求，促使成人教育质量不断提升。二是做好成人教育改革管理工作还需要对教学质量进行严格的管理，不断完善成人教育的各项规章制度，从而维护正常的教学秩序，完善管理竞争极致与淘汰机制，不断促使学生积极主动地投入到学习当中，加强对成人考试的管理，严格督促学生遵守考试纪律，并在考试中保持有一定的淘汰率，从而增强学生主动学习意识，保障成人教育的教学质量得到提升。总之，普通高校成人教育也是高等教育中的一种重要形式，是终身教育体系的重要组成部分，提升成人教育教学质量具有重要的意义，因此需要不断更新成人教育的观念，优化成人教育的结构，不断深化成人教育教学改革，除此之外，还要不断改善成人教育的运行环境，提升成人教育教师的素质水平，从而促使成人教育充分发挥出自身优势，推动高校成人教育事业快速发展。

【参考文献】

［1］屈家安，刘菲，郭胜利．普通高校成人教育管理模式研究［J］．成人教育，2010

［2］敖玉文．成人教育的特点与成人教育管理改革的思考［J］．教育与职业，2008

成人高校教学管理现状及对策探究 篇3

关键词：成人高校 教学管理 教学模式 教学质量

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0228-01

成人高校教育在我国教育系统中占据重要地位，成人教育事业的发展为社会提供了大量的人才，对于提高民族素质、推动社会发展起到了重要的作用，正如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》中指出的：“继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动，特别是成人教育活动，是终身学习体系的重要组成部分”。但是，在我国成人教育事业快速发展的同时，我国成人教育事业还存在着尚需改进之处，比如教育模式落后、教育质量较低等。对此，笔者以成人高校教育模式和教育质量为例对成人高校教学管理工作进行探讨，仅供参考。

1 成人高校教育管理工作阐述

成人高校管理工作分为日常行政管理和课堂教学两个部门，但是行政管理工作以及课堂教学工作都需要形成一种模式，即教学模式，同时开展教学工作的目的是为提高教学质量，因此本文着重从教学模式和教学质量两个角度来阐释成人高校管理工作。

首先是成人高校的教学模式。所谓教学模式是指在一定的教育思想或理论的指导下，为完成一定的教学任务、实现一定的教学目标，而形成的具有稳定性和系统性的教学活动的结构或教学活动的范型。很多学者已对成人高校教学模式开展了研究，并取得了一系列的成果，如乔爽提出了3L（导学、助学、自学）的教育模式，以学习者自主学习为中心、教育者引导学习为前提、以多种媒体教学资源和手段帮助学习为基础，即“导学—— 自学—— 助学”三维互动的教学模式。对此，笔者较为认同。

其次是成人高校的教学质量。成人高校教育工作的开展是为了促进学生的健康成长及其综合能力的提高，过去的很多成人高校的职能只是为了弥补普通高校办学场地和师资的不足，而现在，随着高校的扩招，高校的师资和办学的软硬件都比较雄厚，生源素质较好，所以它们的教学质量也高，相比较而言，由于扩招，成人高校的生源素质近几年出现了大幅度滑坡现象，加之，部分成人高校由于建校历史悠久，教学设备陈旧落后，师资出现青黄不接的现象，诸多因素相互作用，使得成人高校的教学质量相比较而言有所降低，所以提高成人高校教学质量是目前我们成人高校迫在眉睫的重要任务。

2 成人高校教学管理工作尚需改进之处

我国成人高校管理工作已取得很大的成绩，不仅提高了成人学习的质量、促进了成人教育事业的发展，对于社会的发展也起到了重要作用。但是，当前我国成人教育管理工作还存在着尚需改进之处，如教学模式落后、教学质量参差不齐等。出现这些不足的原因有以下几个方面：过于注重经济效益而忽视社会效益；部分学校规模的扩大、学生的增多与自身办学条件以及师资力量不搭配；单纯注重数量而忽视了质量；不太注重兄弟学校相互之间教学资源和信息的共建共享；课程设置和教学内容与社会和学生的需求脱节等。

对于成人高校教学模式的弊端，有学者指出：我国成人高校教学模式的教学目标定位不明确、课程建设与社会实际需求脱节并忽视实践、学习资源匮乏、师资状况薄弱等。当前我国成人高校在開展教育工作中过于注重教育的普遍性，忽视成人高等教育工作与社会生产联系紧密等自身特点，忽视了学生自身发展的需求，给学生留有较少的选择空间，并且现有的教学模式不能满足学生对知识的渴求，不能够真正提高学生的综合素质，从而不利于社会的发展等。

在成人高校教育质量方面，其不足之处主要表现为教学观念落后、教学方法死板老套、教学过程形式化、教学监督不力等。教师的教学观念是开展教学工作的基础，但是在现实教学工作中，部分老师仍守着旧有的“填鸭式”教学方法，不尊重学生在教学过程中的主体性作用；教学方法良好与否关系着学生能否高效率地接受课堂知识，关系着教师课堂教学工作能否顺利进行，但是部分老师在教学中，教学方法过于单一，方法死板老套，从而不利于学生对课堂知识的把握；教学过程是教师传授知识的载体，教学过程是否生动有趣也关系到课程知识能否顺利有序传播，而教学监督则是教学工作能否顺利进行的重要组成部分，关系着教学质量能否在新的条件下予以提升等问题。在现实教学管理工作中，成人高校教学监督存在的问题有以下表现：教学过程监控不全面；教学质量评价体系不健全；教学监督范围相对较窄以及对问题缺乏有效跟踪反馈等。

3 优化成人高校管理工作对策探究

成人高校管理工作在教学模式和教学质量方面尚存在着改进之处，对此我们需要采取措施优化教学模式，提高教学质量。在优化教学模式方面，我们需要加强理论研究，并积极将理论研究成果付诸于实践；需要根据学校特色建构适合本校实际的教学模式；需要加强成人教学理论研究队伍建设工作；需要在实践中逐步完善成人高校教学模式。在教学质量方面，需要老师树立正确的教学观念、改进教学方法、注重教学过程，学校则要加强教学监督等。

优化教学模式的关键措施就是建设一支理论水平高、教学实践经验丰富的教师队伍。对此需要从以下几个方面着手：第一，注重对老师理论研究能力的培养，例如召开提高教师教学研究能力相关的研讨会、引导老师申请教学改革科研项目以及在日常教学工作中对老师科学研究能力进行培养等；第二，注重对老师教学经验的梳理总结，例如定期召开教师教学经验交流会，让老师们能够互相交流、互相学习以及组织老师到校外教学成果显著的学校进行观摩学习等。

提高教学质量的关键措施则是引导老师树立正确的教学观念。正确的教学观念是教师采取恰当教学方法开展教学过程的有力保障。引导老师树立正确的教学观念需要从以下几个方面着手：第一，在成人高校教师中间开展教师师德建设和《教育学》、《教育心理学》的研习工作，引导老师树立正确的教学观，真正做到以学生为中心，从而在教学活动中做到以老师为引导，以学生为主体；第二，要努力提高教师的专业知识水平，更新知识体系，同时注重自身业务技能的拓展，为教学工作的开展以及教学质量的提高奠定知识基础等。

改进成人高校管理工作需要从优化教学模式、提高教学质量等方面着手，对此我们需要将教学效益引入管理工作之中，将教育效益贯穿于整个教育过程，并以教育效益检验学校教学管理工作的优劣，努力构建教育效益和学员理论学习、学员社会生产有机结合的统一整体。

参考文献

[1]乔爽.用3L教学模式促进学员自主学习[J].职教论坛，2005（29）.

[2]张秉让.成人教育的使命和战略选择[M].北京：教育科学出版社，2010.

[3]刘承焜.促进大学生自主学习的教学模式探究[M].北京：中国高等教育出版社，2011（17）.

成人高校学籍管理 篇4

一、对成人高考报名审查严格把关的重要性

随着我国科技的不断进步, 成人高校招生工作逐渐实现了计算机网络管理, 学校招生工作可以在本校进行网上录取, 大大提高了工作效率。但是, 学校每年在录取工作结束后审查学籍档案时, 都会发现以下问题, 需要引起重视:

1. 存在无照片的考生信息档案问题

凡是参加全国成人高考的考生, 在学校录取后应有一张带有学生本人照片的“考生信息表”档案, 这份档案是学生毕业时的入档材料之一。近几年来, 我们发现有许多学校都存在着无照片的考生信息表档案。无照片学生档案现象的出现, 不仅会给学校日后审查新生档案工作带来许多不便, 还会使学生所在单位对其学历产生种种质疑。

2. 存在无专科毕业证原件的问题

按照教育部规定, 专科起点升本科的考生在报名时, 必须携带具有教育部批准的国民教育等系列高等院校颁发的大学专科毕业证书方可报考。但是学校在录取新生后再次核查学生的专科证件时, 还会发现不少“伪证”。这种“伪证”现象的出现又给日后学校和省教育厅的“验印”工作带来了诸多不便。

建议和具体措施如下:

1.把好考生“报名照相”审查关

面对上述种种现象, 首先我们建议各城区招办、各地市招办在成人高考报名时, 必须要当场给考生本人拍摄照片, 如果考生拒绝拍照, 工作人员决不能接受该考生报名, 真正从源头上杜绝无照片考生信息档案的出现。

2.把好专科学历“认证”关

各地市招办在对专科毕业文凭进行“认证”时要严格把关, 对无专科毕业证原件报名的考生一律不予接收, 要坚持“公开、公正、公平”的原则, 以实际行动打击社会上的“伪证”现象, 确保学校的生源质量和教学质量, 真正做到维护成人高校学历文凭的严肃性和权威性。

二、对日常学籍管理工作严格把关的重要性

学籍管理是学校整个教学管理工作的重要基础, 其工作主要包括成人高校招生录取、学籍管理、成绩管理、学生档案管理、学生注册管理、毕业生验印管理、学士学位管理工作等。可见一所学校的教学质量高低、学籍档案质量高低与这所学校所制定的学籍管理制度是否完善有着很大的关系。

1. 学籍管理制度不够严谨

目前有些成人高校的学籍管理制度不够严谨, 日常教学工作没有程序, 管理不够规范, 学籍档案质量不高。学校只求省事、省心、省力和省时, 不求原则、规范、质量和效益, 不能主动按时督促、检查、收集相关学籍档案材料, 归档完整率不高。这在很大程度上又失去了学籍档案管理的及时性、真实性、完整性和可靠性。

2. 没有实现学籍档案网络管理制度

目前大部分成人学校的教学管理工作还停滞在日常的手工操作上, 没有做到与时俱进和开拓创新, 没有实现真正意义上的学籍档案网络管理和网络共享, 这在很大程度上影响了成人高校学籍档案管理工作的效率。

建议和具体措施:

1.学校要制定严格的学籍管理实施细则

学籍档案是反映一所学校学籍管理过程中的真实记录, 是反映成人高等教育发展的见证。作为成人高校, 应把学籍管理工作列入到学校的重要议事日程中。因为学校是以学生为本, 学生是以学籍为主, 若不注重“学籍”管理, 学校的其他工作则无从谈起。所以, 学校应结合成人教育的特点和规律, 制定出符合本校自身特点又要切合实际的学籍管理实施细则。只有这样, 学籍工作才能做到有章可循, 才能保证成人高等院校学籍档案管理的严肃性。完善学籍管理制度, 对提高工作效率, 对实现学籍档案管理规范化、制度化、科学化具有十分重要的意义。

2.尽早实现学籍档案网络管理

高校的一切教学动态和学籍档案信息对学生来说都是一种很重要的信息资源, 特别是学校的学籍变动和考试成绩等情况应该随时公布于学生。所以, 学校应该着重考虑通过互联网实现学籍档案管理共享, 使学生能够以最快的速度、最方便的操作来获得最直接、最有用的信息, 从而大大提高教学管理工作的效率。

三、对学生毕业设计 (论文) 严格把关的重要性

成人高校的学生绝大部分是来自不同专业岗位的在职工作人员, 接受高等教育对他们是至关重要的学习阶段, 是吸收专业知识最富有实际意义的时期。毕业设计 (论文) 是检查学生在校期间综合发展的重要环节, 学校应严格把好毕业设计 (论文) “出口”这一关。然而, 有些成人高校还存在着以下不足之处:

1. 不注重毕业设计 (论文) 的教学环节

毕业设计 (论文) 是对学生进行全面培养的一个重要的教学环节, 毕业设计的具体实践过程将使学生进一步适应社会的需要。但是, 有些学校不重视毕业设计 (论文) 的具体教学和实验环节, 对毕业生的考核制度不够完善, 教师无章可循, 不注重考察和培养学生的学识水平和解决问题的实际能力。

2. 不注重毕业设计 (论文) 资料的收集和保存

毕业设计 (论文) 的调研准备工作包括毕业的实习、选题、教师指导、毕业设计 (论文) 的实施过程、答辩、成绩评定等。学校应该将公认的优秀毕业设计 (论文) 收集整理存档, 作为今后教学研究和教学评估的参考资料, 但是有些学校将毕业答辩后的所有资料当作废纸处理掉, 实属一种知识财富的浪费。

建议和具体措施:

1.注重毕业设计 (论文) 的教学环节

毕业设计 (论文) 是学生在校学习时期的最后一个教学环节。这个教学环节分为三个部分: (1) 选题与调研; (2) 编制设计或撰写论文; (3) 审阅与答辩。学校应根据不同专业学科的现状和特点制定出一系列具体、科学的管理办法和考核制度。例如实验的基本操作、资料的查阅和整理、实验工作记录、论文撰写注意事项等, 都应该有明确的要求。应该总结教学经验和成果, 将每届的规章制度、经验和成果以及相关文献资料立卷存档, 这样对日后教学研究和学校评估均有很大的参考作用。

2.注重毕业设计 (论文) 的收集和保存

毕业设计 (论文) 的教学时数在各门课程中是最多的一项教学, 是对学生自己在校期间所学知识的一次检验, 是对学生在思维方法、分析和解决问题方面的一次较为严格的综合训练, 所以, 学校应当将那些特别优秀的毕业设计和优秀论文进行归档。因为这些资料基本上是属于精华, 是知识财富, 是学术研究, 对于学校、社会和个人都有一定的参考和利用价值。

成人高校学籍管理 篇5

学籍学历信息管理平台与高校学籍管理工作

高校学籍管理工作是高校基础数据的重要来源,要求必须及时、准确.学籍学历信息管理平台是教育部加强学籍管理的`主要手段,它对规范和监督高校学籍管理起到重要的作用,是高校学籍管理现代化的基本标准.本文以学籍学历信息管理平台为基础提出建立学生动态电子学籍档案,旋进高校的学籍管理方法.

作 者：唐丽安 作者单位：黑龙江大学,黑龙江哈尔滨,150000刊 名：湖南中学物理・教育前沿英文刊名：CUTTING EDGE EDUCATION年，卷(期)：2009“”(12)分类号：G647关键词：学籍管理 学籍学历信息管理平台 电子学籍档案

成人高校学籍管理 篇6

关键词：安全人才培养存在问题工作建议

四川科技职工大学是一所经国家教育部批准成立的公办全日制成人高等学校，2005年学校在四川省委、省政府，省安监局、煤监局的大力支持下，前瞻性的开办安全生产类专业，经过几年的实践，在安全人才培养上，学校已经走出了一条“招得来、学得好、用得上、留得住”的培养路子，已经探索出了以拓展实践能力为主线的安全人才培养模式，赢得了“安全生产人才培养摇篮”的美誉。

1.学生来源结构分析

学校安全技术管理专业的学生，大多都来自各个企业的优秀青年，都具有工作经历，因此在学习过程中，学习的积极性和目的性较好，对一些课程尤其是专业课程的理解较深， 能自觉地将理论知识与实践相结合。另一方面，由于学生入学前从事工作不同，工作时间不同，学生年龄和知识结构差距较大，普遍的基础知识掌握较为薄弱，同时，许多学生年龄较大，受工作和家庭等较多因素的影响，很难用足够的时间和精力投入学习。

（1）年龄结构

以我校安全技术管理专业2011级学生为例，入学平均年龄为23.2岁，最小为16岁，最大为40岁，相差达24岁。与普通高校的学生年龄相比，成人高校的学生平均年龄偏大，年龄分布不均，差距更大，如年龄较小的18岁以下的学生占19%，年龄较大的29岁以上的学生占12%，而真正处于大学年龄阶段的19至23岁的学生比例还不到50%。

（2）学习工作经历

成人高校安全技术管理专业学生的年龄偏大、年龄差距大、知识结构差距大和学习工作经历差距大是他们的典型特点。另外，学生中有相当一部分是已婚学生，家庭原因对其学习的影响也不容忽视。所以，同普通高校的学生相比，学生普遍基础知识和理解能力较差，工作、家庭等方面的因素对学习影响较大。

2.成人高校安全技术管理人才培养中存在的问题

（1）教学内容与企业需求不完全相符

安全技术管理专业培养的是实用型现场安全管理的技能人才，其培养过程需紧密结合企业的实际需求来进行。但往往对该专业进行安全人才培养时，没有真正按照企业需求、学员需要来设计教学方案，有时出现内容、方式、课程与企业总目标联系不紧密的情况，使该教学仅仅流于形式，对安全人才培养效果事倍功半。

（2）针对性不强

一是以课堂教学、理论灌输为主，缺乏灵活性和多样性，对安全技术管理工作特定岗位进行的特定教学内容缺少专业性，针对性差；二是教学中理论与实际相脱节的问题普遍存在，课程缺少操作技能的现场演示和学生演练，案例剖析和师生互动教学不足；三是缺乏大量的专业实训，师资力量薄弱，教学方法单一，教学质量差。

3.安全技术管理人才培养工作建议

（1）建立安全培训教师资源库

一方面加大对现有教师的培养力度，提高其专业理论水平、专业技能水平和培训项目策划、实施与管理能力，全面提高教师的业务素质。现有的骨干教师贴近企业，服务企业，到生产一线去学习、锻炼和提高，协助企业解决安全生产中遇到的实际问题，了解企业的安全培训需求，促使教学与企业生产相结合。另一方面，在安全生产行业具有较深理论功底和丰富实践经验的专家学者中选聘专职或兼职安全培训教师，逐步建立结构优化、业务精通、富有活力的兼职教师资源库。

（2）使用多样化的教学方法

各位教师应在具体教学方面备课充分，授课认真。讲课摒弃“老一套”、“吃老本”，不断补充新知识、新内容，增加新信息、研究新问题，提出新观点。联系工作实际，帮助学生分析和解决问题。力争通过有限的学习时间，让学生能收到更好的学习效果。

在教学过程中，不仅传授知识，回答问题，而是还通过一定的方式组织学员对关心的问题进行分析研究。从方法论的意义上讲，是以互动式教学为基础的教学模式。例如请学生提问，引导学生讨论，分类授课，小班教学，找准研究课题，灵活运用各种教学方法等。尤其讨论式的教育方法，最能发现各种各样问题，讨论是教师与学生一起探讨某些问题，畅所欲言讨论某些事故的处理与分析。讨论能激发学员的积极性。使学生更积极理解所学的东西。讨论能让大家说出各自的经验和想法，并能产生许多有创造性的想法。

另外，教师应经过细致的授课准备，运用多媒体电化教育手段，将大量的授课内容和新信息传递给学生。如在授课中当讲到某个安全事故案例，同时在电脑中调出此案例的画面、录像、音响和文字，充分展示给学生，让学生身临其境似的注意力高度集中，精神振奋，因此印象特别深，效果尤其显著。通过实验室的教学，让学生对所学的知识有深刻理解。

（3）加大适用教材的建设力度

具有专业针对性的教材建设是我校安全生产人才培养工作的一项重要基础工作。为规范教学内容以提高教学质量，应加大教材建设的工作力度，目标是能使教材建设适应企业安全生产实际的需求。教材内容除了符合国家安全生产教学大纲和考核要求外，不断更新企业安全管理技能知识，做到科学、实用，具有强大的可操作性，并逐步建立科学合理的安全生产专业教材体系。选择和编排教材避免教材老化、陈旧、重复的内容，遵循从整体到细节的顺序，做到步步分化、由浅入深、由易到难、逐成系统，主要注重联系生产实际。

（4）科学设置教学环节

在安全管理中，不同岗位人员的安全知识和实际操作技能的要求不尽相同，因此，教学内容要因岗设置，除设置安全生产基础课程外，还应设置专业课程。基础课程为安全培训的公共课程，专业课程内容根据岗位特点设置，分别编排进行教学。对企业主要负责人和安全管理人员要注重安全管理方法、安全管理制度和安全管理措施等教学内容；对技术骨干和关键岗位人员要注重安全技术规程、岗位安全技能和防范措施等教学内容；对一般操作人员要注重安全生产操作规程、岗位技术规范和劳动纪律等内容，并根据该特定内容制定实训计划，完善实习环节，让学生把学校所学知识与企业实际工作结合起来，真正做到学以致用。

4.结语

我校对成人高校安全技术管理人才培养工作已积累了一定的经验，但这项工作依旧任重而道远。为适应安全生产发展的需要，應总结经验，继续探索人才培养模式和方法，努力提高安全教育和培训的实际效果。

参考文献：

[1]李翠萍.以人为本探索成人高校的人才培养模式[J].天津职业院校联合学报，2007，（01）.

成人高校学籍管理 篇7

一、学籍管理工作存在的问题

1. 部分工作人员对学籍管理工作的重要性认识不足。

如果说成人高等教育是一条航线, 那么学籍管理工作就是罗盘上的指针。此项工作任何一个环节出了问题, 对学生的整个学习过程都是致命的。学籍管理严谨与否对整个教学环节、学风建设都会有很大的影响, 有的人认为成人高等教育以经济效益为重, 学籍管理无所谓, 这样的想法势必会影响整个教学过程。

2. 对学籍管理工作的严肃性不够重视。

在高等教育普及化、人口逐年减少的大背景下, 成人高等教育的生源在不断萎缩。招生越困难, 录取后想留住学生到最后电子注册的心情就越发强烈。因为种种原因没来报到入学的学生, 高校往往舍不得在新生入学注册时将其注销;有的学生学习过程中未参加考试, 甚至愿意三番五次组织补考、清考。成人高等教育的学籍管理工作是一项对原则性、政策性要求非常高的工作, 如果对学籍管理工作的严肃性重视不够, 肯定会带来不必要的麻烦。

3. 学籍管理者的水平有待提高。

普通高校还是把工作重点放在普通高等教育上, 成人高等教育并不被非常重视, 因此很多成人高等教育学籍管理者并没有经过系统的培训, 现代化的手段明显不足, 有的甚至还沿用陈旧的手工填写方法。在信息化程度日益发达的今天, 管理人员水平不高已成为推动成教管理改革、提高成教工作管理水平和效率的一大障碍。利用现代化的手段对学籍进行管理, 如建立学籍管理系统, 可以使这项工作更准确、更具效率。

4. 学籍管理的制度不够健全。

部分普通专科院校并没有颁发成人高等教育本科毕业证的资格, 其下设的继续 (成人) 教育学院为了延续成人教育事业的发展, 经批准成为别的本科院校的函授站点, 于是自然而然, 招生、学籍、教学管理制度全部沿用本科院校的。这就容易出现原有的制度与新制度的出入, 如何将两种制度取长补短、整合健全, 就成了摆在成教人面前的问题。

二、面对问题, 学籍管理者应该怎么做

1. 入学严格审核, 保证注册的学籍数据准确无误。

成人高考录取结束后省教育考试院会形成录取库, 高校将录取信息下载下来后与报到学生进行比对, 姓名、性别、准考证号、身份证号码等。学籍管理者将比对后的数据汇总后上传至省教育考试院, 考试院对上传来的信息与录取库进行比对, 如果比对无误就上传至教育部信息库里, 形成学生的注册学籍信息。如果比对信息有问题, 则不予注册学籍, 必须及时处理, 否则在毕业进审核也是对后期毕业做良好的铺垫。

2. 严格遵守学籍制度。

2011年成人高校统一招生考试江苏省报名系统与教育部学生信息网进行自动比对, 绝大部分专升本考生的专科 (及以上) 毕业证书自动通过比对。但仍然有部分考生的毕业证书在教育部网站中没有信息, 但是市县招考办的工作人员经过人工审核通过了其毕业证书的审验。在录取以后的第二次比对中仍没有匹配上的, 则需要由省级大学生就业指导中心受理学历认证, 统一到教育部查验。如果有没遵守此项制度的成人高校, 到毕业的时候仍然会通过不了电子注册审核, 因此只有严格遵守学籍制度才能确保考生顺利毕业。

3. 加强学习, 提高学籍管理者业务水平。

目前, 大部分学校都已经建立了自己的学籍管理平台, 学生录取进来后的学籍异动管理、成绩管理、毕业管理等都在网络平台上操作。我们应该加强业务学习, 提高学籍管理者的现代化管理水平, 利用先进的, 好、准、快的高科技手段, 推进成人高等教育学籍管理科学、规范、有序的发展。

4. 毕业仔细核对, 确保每名毕业生数据准确无误。

学生在学习过程中难免会出现学籍异动情况, 比如说转专业、转学习形式、改姓名、休学、退学等, 因此毕业数据与录取数据会有一定的误差, 学籍管理者要仔细核对, 及时调整学生的学籍状态。到毕业注册时, 这些异常信息应该填写统一的学籍异动申请表报省教育厅审核、通过, 然后由省教育厅报教育部审核、备案。都通过以后, 这些信息才能准确地显示在教育部学生信息网的数据库中。

5. 与时俱进, 积极适应政策的变化。

和普通高等教育一样, 成人高校在招生录取、学籍管理过程中也会适当调整政策, 也不是一尘不变的。比如说取消普通高校成人高等教育脱产班, 学习形式一下少了一个;将高中起点专科和专科升本科的学制由三年变成两年半, 学制也发生了变化;专科报专科、本科报本科的第二学历考生可以免试入学, 报名号的编码顺序进行改变等等。学籍管理者要适应瞬息万变的形势, 科学地开展工作。

6. 积极思考, 发散思维, 创新制度。

南京农业大学与南京财经大学共推成人高等教育“学分银行”制度建设。 (1) 学生在其中任何一所学校学习所获得的学分都将相互承认; (2) 建立弹性学制, 学生修完课程获得学分, 累计达到教学计划要求后可以毕业; (3) 重组优势课程。笔者认为, 像这样灵活的学习方式完全可以应用在利用业余时间学习的成人高等教育学生中, 这种制度的创新也是所有学籍管理者应该学习的。

三、结语

总之, 成人高等教育的学籍管理工作是一项政策性很强而又极其细致的工作。要圆满完成这项工作, 必须全面把握成人高等教育的内在规律, 不断创新和调整管理机制, 积极探索必要的管理模式, 才能使成人高等教育与时俱进, 达到科学化的效果。

摘要：学籍管理工作是普通高校成人高等教育的重要组成部分, 学生录取以后的各项教学活动都是建立在教学管理工作的基础上的, 因此此项工作不容有任何失误。本文主要分析了目前成人高等教育学籍管理工作中存在的一些问题, 以及面对这些问题的对策。

关键词：成人高等教育,学籍管理,电子注册

参考文献

[1].哈清, 高职院校成人教育学籍管理与学历证书电子注册工作的几点思考, 考试周刊, 2011, 41

成人高校教务管理研究 篇8

(一)成人高校教务管理概念

成人高校教务管理是发生在学校内部的教务管理活动,是管理者运用一定的理论和方法,采用一定的措施和手段,对学校教育活动进行计划、组织、协调、控制、监督、评价、引导和激励组织成员实现学校教育目标的学校管理活动。

(二)成人高校教务管理的基本任务

教务管理的基本任务包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量监控与评价、教学管理组织系统、教学基本建设、教学研究六大方面。根据国家教育主管部门有关教学工作计划和有关教学的规章制度要求,从本校教育任务和培养目标出发,制定学校教学工作计划和有关教学的规章制度,制订学校有关教育事业发展、专业设置、教学改革等方面的措施;组织制订或修订全校各系教学计划、教学大纲,并组织检查教学计划的执行和完成情况;全面安排与教学有关的各种活动;检查教学质量,对教学过程和学习过程的各个环节提出质量标准要求;配合学校相关部门负责教师的继续教育培训与工作;组织学校教材、讲义及教学资料的编写、审查、交流、等工作;负责制订开课计划、排课表、考勤、考核统计等工作;建立、管理学生的总名册、学籍档案、教师的教学档案等,管理各种有关的教学资料、考核考勤的统计、各种教学工作计划及总结报表、教学改革方案及总结等。

(三)成人高校教务管理的要素

成人高校教务管理要素包括成人高等学校教育业务管理、教育事务管理、教务管理机制等要素。其中,教育业务管理是核心,它包含人才培养模式构建、人才培养保障体系、人才培养支撑体系,教育事务管理是手段,它包含教学基本条件管理、日常教学管理、教育管理理念、教育管理目标,教育管理效能是最终目标。

二、成人高校教务管理存在的问题

(一)成人高校教务管理理念落后

首先,成人高校对教学管理工作的整体性和连续性缺乏重视,不能进行长期规划。其次,成人高校教育管理者应对新形势的能力不足,竞争意识不强。管理者对自身管理工作学习、思考、钻研不够,在管理中缺乏“以人为本”的管理理念,基本停留在维持教学的正常运转的初级层面。

(二)成人高校人才培养模式不足

成人高校人才培养目标大多参照我国普通高校目前实施的专科人才培养方案,对成人高校人才培养模式整体缺乏理性思考,导致人才培养定位不准确、目标不明确,培养目标大多强调知识、能力、素质的协调发展,重视对厚基础、强能力、高素质人才的培养,强调以知识传授为中心,忽略了以能力培养为中心的人才培养模式。专业设置上存在与人才需求市场脱节,课程体系上单纯强调知识的系统性和完整性而忽视了实践教学活动的整体设计,教学方法上存在重记忆轻创新而忽视了对学生自主学习能力和创新思维能力的培养等问题。

(三)成人高校教务管理机制不完善

成人高校教务管理行政化倾向严重。学校多数事务由行政部门进行管理,教务管理部门和教学管理人员、各教学系也是在遵循行政部门的安排和要求下,围绕教学计划的完成而进行被动式的管理。

三、成人高校教务管理创新

(一)树立科学的教务管理理念

成人高等学校教务管理的目的是实现人的自由发展,教务管理活动必须贯彻以人为本的理念,要有利于学生的发展。在创设宽松的环境的基础上严格管理,注重发挥管理者、教师的创造性,注重在尊重学生个性特征的基础上创建有利于认得智慧发展的创新型人才培养模式,强化学生终身学习的意识和能力。

(二)创新成人高校人才培养模式

创新成教人才培养方案,遵循成人教育的终身性和实用性特点,有针对性地推行素质教育,突出职业能力,加强技能考核,以提高成教学生就业竞争力。

注重学思结合。推进启发式、探究式、讨论式、参与式教学,培养学生对知识的好奇心和求知欲,创造独立思考、自由探索、勇于创新的教学环境。

(三)探索成人教育教务管理新模式

在课程设置上,根据人才培养规格和成人教育特色,建立成人教育新课程体系,并随着社会的发展更新、调整和充实课程结构和内容,引导学生掌握最新的、最前沿的知识。在传授知识的同时还要帮助学生掌握先进的方法,多做相同专业领域的比较研究,拓宽其知识视野,提高学生的思考能力。在教育方式上构建网络学习平台,构建自主化和主体化的学习平台。在教育手段上利用网络化、信息化的教育环境,充分利用现代远程开放教育手段,提高成人教育的质量。

关键词：成人高校,教务管理,创新

参考文献

[1]冯超,潘新民.论树立科学的教育质量观[J].中国成人教育,2014(1):14-16.

成人高校学籍管理 篇9

1 高校成人教育学籍管理人员现状分析

目前, 高校从事成人学籍管理的人员普遍认为学籍管理工作太繁琐, 责任太重。工作时间久了, 管理人员就会容易产生“职业倦怠”, 觉得工作太枯燥, 缺乏工作热情, 且这项工作平时很难得到领导重视, 容易放松日常的管理。而一旦过程管理不规范, 就会增大毕业审核环节的压力, 压力太大又会影响学籍管理人员工作积极性, 如此反复会导致整个学籍管理工作恶性循环发展。造成目前高校学籍管理人员的工作现状, 有成人学籍管理大环境的影响也有管理人员自身原因, 现从以下几个方面作简单分析:

现在全国各地招生录取环节要求不一数据不统一, 导致高校汇总录取数据比较繁琐。如贵州、湖北等省份招生数据中的考试号, 与教育部学籍平台后期公布的录取数据不一致。此外, 有些省份成考报名资格审核不严, 很多非国民系列证书的学生能正常报名并通过成人高考, 将专升本资格复查工作转移到高校入学注册环节, 导致高校学籍管理人员工作量增加, 学籍处理的遗留问题也增多, 严重影响高校新生学籍注册管理工作的正常完成。

2 成人高等教育学籍管理历史问题

我国成人教育从以前的纯手工管理发展到现在的计算机管理, 经历从不规范逐步走向规范的发展历程。2001年以后的学历才实现教育部网上注册, 虽然后期也统一组织了1991年~2000年的毕业证书”十年回登”工作, 但由于一些学校合并、撤销以及地方性证书等一系列历史问题导致目前教育部学历库数据很不全, 导致现在专升本学生专科学历清查现象很普遍。再加之教育部学历证书认证时间跨度大, 给专升本资格复查增加难度, 学籍管理工作很被动。此外, 有些高校成人教育采取〝先上车后买票〞的方式招揽生源, 个别学生考取学籍的时间跨度很大, 容易造成学历注册时漏报的现象, 无形中增加了学籍过程管理和学历注册审核的难度。

2.1 领导对学籍管理工作重视不够

普通高校成人教育是我国高等教育制度中的重要组成部分, 但近几年随着高校成人教育规模相对减小, 特别2008年教育部规定普通高等学校停止招收成人脱产班, 很多高校领导认为工作量自然减少, 所以普通高校成人教学管理方面人员编制很少。特别是学籍管理人员基本都是兼职, 学籍管理人员平时还要处理其他教学管理方面的问题需要耗费大量的时间和精力, “人少事多”的学籍管理队伍现状势必影响学籍管理工作正常有序的开展。

2.2 学籍管理制度不完善执行不到位

普通高校成人学籍管理制度普遍缺乏对成人教育特点的研究, 容易效仿普本学籍管理模式, 手续太过繁琐, 反而不易执行到位。学籍管理制度就是对学籍管理过程的严格管理, 一旦某些环节执行不到位, 材料没有及时归档, 容易造成学籍管理混乱, 很多问题就积压到毕业审核环节。而毕业审核时间紧, 要求数据准确率百分百, 遗留问题太多, 毕业审核的工作效率和准确性都将受到影响, 任何小的错误都可能导致无法弥补的严重后果。

2.3 学籍管理人员自身综合素质不高

随着现代信息技术、网络技术越来越多的应用到学籍管理中, 学籍管理更加规范同时对学籍管理人员也提出更高的要求。原来一些长期从事学籍管理的人员, 虽然业务很熟悉, 但手工管理已经很难适应现代化管理模式, 学籍管理的效率和准确性都大打折扣。而有些高校学籍管理人员年轻化, 虽计算机水平很高, 但成人学籍管理复杂性大这些人员经验缺乏, 再加之流动性大, 导致学籍管理人员容易出现压力大, 工作质量难保证。

3 改进成人高等教育学籍管理人员的现状

普通高校成人学籍管理越来越注重规范化、科学化管理, 而学籍管理工作要正常、有序、健康的发展必须坚持“以人为本”改进学籍管理人员的工作现状。

3.1 规范全国学籍管理的大环境

学籍管理人员工作在全国学籍管理的大环境下, 上级主管部门要规范成人高等教育学籍管理文件和学籍管理流程, 各高校学籍管理工作才能做到有法可依, 有章可循, 各项工作才能更规范、顺畅。另外, 各省考试院与教育厅要理顺成招录取与学籍注册环节的关系, 实现全国各省成人录取数据与后期新生注册数据无缝对接。各地招生办要严格把关专升本学生报考资格, 尽量降低录取后高校学籍管理人员的审核难度, 国家要尽快完善和健全学历资料库, 缩短学历认证周期。这些措施都将大大优化高校学籍管理的环境, 促进高校成人教育学籍规范化管理。

3.2 重视学籍管理, 加强学籍管理人员队伍建设

相对于普通高等教育而言, 成人教育工学矛盾突出, 相应的学籍异动现象较多, 而且成人教育函授站点分布广, 学籍管理困难大, 所以学校更要重视成人学籍管理队伍的建设。一方面, 建立学籍管理人员培训机制, 定期面向各站点开展新政策理论学习和计算机方面的业务培训;另一方面要重视学籍管理人才培养, 引入奖励机制, 稳定学籍管理队伍。建立一支人员配备全、综合素质高、专业结构合理、责任心强的管理队伍是保证学籍管理质量的关键。

3.3 加强学籍过程管理的规范和质量

成人高等教育的历史遗留问题造成管理过程很难完全规范, 最后很多问题都要靠毕业审核环节来处理。毕业审核需要进行学生信息审核、学籍异动、成绩审核甚至专升本学籍问题的处理, 这些都增大毕业审核的压力, 导致学籍管理最终容易出问题。因此我们需要建立高校学籍管理系统, 从新生入学注册开始, 信息及时核对修改, 学籍问题学生及时处理, 学籍异动按规定按时审批, 只有做到学籍管理过程中每个环节及时处理, 毕业环节才能水到渠成。只有加强过程的规范管理, 才能从根本上缓解成人学籍管理人员的压力, 促进学籍管理健康发展。

3.4 加强理论研究, 提升学籍管理水平

目前, 成人学籍管理难度大, 任务重, 人员少, 管理人员基本只注重实际操作, 而对学籍管理的理论研究相对薄弱。这样容易造成工作中因循守旧, 缺乏创新意识, 学籍管理人员要有意识的加强学籍管理的学术研究, 并通过同行间的调研, 借鉴先进的管理经验, 改进工作思路, 加强理论修养。只有科学的理论才能更好指导实际工作, 提升学籍管理人员水平, 开拓学籍管理新途径。

学籍管理工作是一项政策性、时效性极强的工作, 必须严格做好各环节工作, 尤其是审查新生入学资格和毕业生毕业资格, 不容许半点差错。只有通过上级主管部门政策支持、学校领导高度重视、管理人员自身提高三方面全面协调发展, 才能改进学籍管理人员的工作现状, 从根本上提高学籍管理工作质量, 促进高校成人教育健康有序的发展。

参考文献

[1]曾书琴, 覃广泉.与时俱进改进成人高等教育的学籍管理[J].成人教育, 2007, (5) .

[2]马洪正, 赵磊.论成人高等教育学籍管理的功能问题[J].继续教育研究, 2009, (11) .

[3]郑芳.成人高等教育学籍管理问题和对策研究[D].上海:华东师范大学, 2009.

成人高校学籍管理 篇10

一、人本管理模式在高校成人教育管理中的作用

(一) 人本管理模式能够促进高校成人教育发展。人本管理模式作为“以人为本”理念在高校成人教育管理工作中的直接表现, 其对高校成人教育发展具有一定的促进作用。因为成人学员有着自己的价值观、意识水平、社会经验, 这使得成人教育必须要区别于传统高校教学模式, 这会为高校管理工作带来一定的难度, 如何得当的管理变得至关重要。人本管理作为以尊重个人需求、特征为基础的管理模式, 其在高校成人教育中的应用能够在充分尊重成人学员的基础上, 完成对他们的教育管理, 这既尊重了成人学员又达到了教育管理目标, 所以说人本管理模式能够促进高校成人教育发展。

(二) 人本管理模式能够提高成人学员学习效果。在高校成人教育活动中, 因为成人学员本身的知识水平参差不齐, 再加上他们已经离开校园多年, 这使得成人教育效果难以得到保障。如何提高成人学员的学习效果, 以确保他们能够学有所获, 为实现成人教育目标提供支持, 一直是高校成人教育所研究的重要课题。在人本管理模式下, 高校成人教育能够根据学员的实际学习基础、特征及接受能力来为他们制定科学的学习方法, 以帮助他们更好地学习和接受知识, 进而达到提高成人学员学习效果的目的。

(三) 人本管理模式能够构建起良好的师生关系。如何构建起良好的师生关系, 让成人教育能够在一个和谐的氛围下予以展开, 也是影响成人教育效果的重要原因。如今高校教师呈年轻化趋势发展, 而成人学员既包括年轻人, 又包括中年人, 这会导致成人教育师生年龄方面呈现一个逆增长的状态, 容易导致教师无法管理学员的情况。在人本管理模式下, 教师能够给予学员充分的尊重, 让学员感受到自己是被尊重、被认可的, 认识到教师的教学、管理都是出于为了提高自己、帮助自己的目的, 这会极大程度上消除成人学员心中对年轻教师的芥蒂, 并与他们构建其良好的师生关系, 进而为成人教育效果的提升打下良好的基础。

二、人本管理模式在高校成人教育管理中的应用

(一) 树立人本管理理念。高校成人教育管理要改革首先要变革思想观念。成人教育具有类型多、政策性强的特点, 学生间存在个体差异性, 教学站点分布较广, 管理起来非常困难, 这要求校内各级管理人员要投入更多的精力。但是, 在高校中有部分管理者对于成人教育缺乏正确的认识, 错误地认为成人教育并非是学校发展的重点工作, 只是校方传授的一种方式罢了。所以, 在成人教育管理中, 忽视了成人教育的特殊性, 投入管理人员不足, 成人教育管理质量始终无法得到提高。高校成人教育要改革发展, 就必须要打破对成人教育的偏见, 树立人本管理理念, 将成人教育作为高校办学的重点工作, 掌握成人教育的特点和规律, 促进成人教育质量和管理水平的提高。

(二) 尊重学员个性特征。高校开办成人教育所培养出的是实用型人才, 所以, 成人教育要注重培养学生的应用能力和创新能力。当前, 高校成人教育培养目标偏离现象严重, 大多采取全日制模式, 这使得成人教育的教学模式与全日制教育模式相似, 成人学院的应用能力、创新能力无法得到根本性的提高, 学习到的知识难以运用到工作岗位中。因此, 成人教育要保证培养目标, 尊重学员的个性特征, 打破与全日制教育模式相似的教育方式, 建立符合成人教育特点的教育模式。

(三) 创新教学考核方法。成人教育中教师要全面了解学生的学习特点, 在实践中不断创新教学考核方法, 这要求教师在教学中要充分调动学生的学习主动性, 改变传统教学中灌输式的教学方式, 运用多样化的教学手段开展教学活动。如互动式教学、案例教学法等, 培养成教学员的操作能力、设计能力和实践能力。同时, 要改革考核方法, 成人考试制度要从考试的内容和形式上做出彻底的改革, 这样才能提高成人教育质量。例如开卷或半开卷模式考核模式就可以实施, 只要是能够为实现高校成人教育人本管理目标提供支持的考核方式都值得尝试。

(四) 强化师资队伍素质。成人教育要发展, 需要一支专业化、可持续化发展的师资队伍。学习型组织的构建推动了成人教育师资队伍的发展, 学习型组织是基于研究实际问题的研究型学习, 对提高成人教育办学质量具有重要意义。创建学习型组织, 将成人教育作为研究对象, 研究成人教育管理中存在的问题和教学规律, 强化师资队伍整体素质的提升, 为高校成人教育的人本管理模式提供最基础的支持。

三、总结

综上所述, 对于高校成人教育管理采取人本管理模式, 不仅是高校成人教育发展的需求, 更是推动高校教育进步的重要支持。在实际工作当中, 我们必须要在充分分析成人教育特征、教育环境、社会需求等多方面原因的基础上, 制定人本管理模式的相关内容, 以确保人本管理模式在高校成人教育管理中的实效性, 为高校成人教育管理水平的进步打下良好而又坚实的基础。

参考文献

高校学籍管理工作的改革与探索 篇11

关键词：学籍管理；改革探索；责任感

学校科学管理的一个重要组成部分就是学籍管理工作，它作为学校优化管理的基础，可以保证学校秩序的良好发展，以及学校教学质量的稳步提高。随着我国高等教育的迅速发展，以及素质教育的不断深入，学校要不断探索研究学习管理工作的改革，增强自身服务意识，争取做到以学生为本，科学有效地服务学校领导的决策工作。

一、学籍的涵义

1.学籍的定义

学籍是指一个学生属于某一学校的一种法律上的身份或者是资格，登记学生姓名的册子，还可以作为某校学生的资格。一旦大学生按规定获得某所高校的学籍，就享有使用该校提供的教育教学资源，并且参加学校教学计划中所安排的各项活动，完成学校规定的学业以后获得相应的学历证书的权利；与此同时，高校大学生也要履行遵守学校管理制度，并按规定缴纳学费等相关费用，努力学习，遵守学校的各项规章制度及大学生行为规范等

义务。

2.学籍管理的内容

学生的学籍档案主要包括学生个人基本情况机读卡、学生报名注册登记表、学习的课程、注册学习专业、考试成绩记录表以及学籍异动情况记录等。学籍档案通常存档于学校的学籍管理部门，作为学校和各级教育行政部门查询、检查、审核毕业资格的依据。学籍上记录了学生从入学到毕业期间的所有信息，并且跟随着学生的变动而变动。

二、学籍管理工作的改革探索

1.坚持“以学生为本”，保持教育理念与时俱进

每一所学校学籍管理人员的首要职责都会是对学生的学籍管理，这并不是某一个工作人员，或是某一个学校部门的责任。学校要明确这一观念，让承担学校全体学生学籍统筹管理的教务处的工作人员，以及承担本系部全体学生学籍管理具体工作的各系部学籍管理工作人员，都能够怀着强烈的责任感，掌握娴熟的业务技巧，投入学校的学籍管理工作中去，以此保证学校的学籍管理工作能够快速、高效地进行。

现代社会快速发展，现代高等教育的理念亦应该与时俱进。长期以来，在传统教育理念的熏陶下，我国高等教育往往会缺乏对学生们的尊重，这是不可取的。所以，我们要改变传统的教育理念，坚持“以学生为本”保持教育理念的先进性。学校管理的主体是学生，学校学籍管理工作的主题也是学生的学籍。因此，学籍管理制度只有在承认学生的制度主体性时才会具有非凡的活力。坚持“服务学生”的教育理念，学校的学籍管理者就要在进行具体的学籍管理工作时，时时刻刻牢记“学生至上”的思想，努力帮助学生解决其遇到的困难，并为其提供理论指导，以谦和诚恳的态度对待学生，才会使学生感受到“老师是可以帮助我的”，进而愿意配合学校的日常工作，最终可以使学校管理工作正常运转。

2.完善校内学籍管理工作，保证其严谨性

冒名顶替学生姓名、户籍读书的事时有发生，为杜绝此类事件，维护高考在学生、家长、学校及教师心中的权威性，学校以及教育部要加强学籍管理工作的严谨性。国家教育部可以通过“学生信息平台”查询全国高等院校学生的相关数据，并且核查“相同姓名相同身份证号”的学生；而学校则要完善校内的学籍管理系统，以此保证自己学校招录的学生一个都不少，从根源上杜绝冒名顶替的不法行为。在学籍管理过程中产生的很多问题往往可以追溯到招生和计划环节，而这一系列的问题大多会集中在学生毕业环节才发现，因此常常给学籍管理造成被动局面，所以学校对于高校学籍管理不仅仅要停留在学生在校的这一段时间，还可以从学生入学资源审查开始，依次把新生学籍电子注册在校生学年电子注册、各种学历证书电子注册、以及毕业资格等都记录在学籍册内。例如学校学籍的学年电子注册，可以作为电子注册的中间环节，将本校学生在每一学年中的包括休学、复学、退学、转学在内的学籍变动、学籍信息修改等情况均记录在内。再如高校的学历注册，可以作为电子注册的出口，并且同时作为各所高校对于即将毕业的各位学生的一种毕业资格审核。对于符合学校毕业要求的学生予以“毕业”标注，而对于不符合学校毕业资格的学生则予以“结业”标注。如此不仅可以提高本校学生的素质整体全面发展，更是可以保障人才市场发展的健康有序性，从而为社会的发展提供高素质人才。

加强学校学籍管理队伍的素质建设。首先，要保证进行学籍管理工作的人员要热爱学籍管理这一工作，并且对工作具有极大地热情。其次，要加强学籍管理队伍的业务素质。因为学籍管理方面的规章制度名目特别多，它涉及学生学习过程中的各个方面。如果有一个学籍管理人员因为疏忽，或是一些其他的原因出现失误，就完全有可能会给学生甚至是学校带来一些难以预料的不良后果。所以，为了提高学校学籍管理工作的严谨性，防止各类失误的发生，校方需要切实加强学校学籍管理工作人员的队伍建设，加强这方面工作的经费投入，提高工作人员的素质。

3.改善学籍管理方法及手段，提供工作人员工作效率

随着高等教育的逐年发展，我国各所高等院校开始扩招，每所学校的学生开始呈爆炸的状态增长，学籍管理也就不再是单单一个部门就可以完成的工作。所以，高等院校要在保证工作质量的前提下，提高学籍管理工作人员的工作效率。“工欲善其事，必先利其器。”我们知道做好一项工作的前提条件就是使用先进的管理方法。学籍管理工作的繁重以及细致性决定了仅仅靠人工管理学籍是完全不可行的，我们需要一种先进的管理方法——教务管理系统。直到现在为止，大部分的院校在校一级都已经完成了学籍管理的信息化，为了充分发挥各职能部门和各系部教学单位的作用，可以施行二级管理模式。另外，学校就要加强本校的学籍管理人员工作的专业性，敦促他们可以熟练掌握学籍管理系统的使用方法，保证学生学籍基本数据的快速更新，能够让学校教师以及领导可以迅速了解到关于学生的学习成绩、毕业资格审查、各类统计报表等信息，从而使学校管理工作达到事半功倍的效果。

虽然目前大部分高校都已经在使用学籍管理系统软件，并且这一系统软件的使用也大大提高了学校学籍管理水平以及学校学籍管理工作的工作效率，但是它仍然存在着一些不足之处。因此各学院还要加大对于人力、物力、资金的投入，实现对于软件、硬件的改造、更新。除此之外，现在使用的教学管理软件和教育部学籍的电子注册、学年的电子注册、学历的电子注册软件等各种软件的共融性、协调性可能会较差，每一次的数据上报都需要进行数据的二次处理，从而大大加剧了管理人员的工作量。所以，学校的学籍管理信息系统最好还要进行个性化的升级，只有这样才可以满足学校繁杂学籍管理工作的需要，保证学校管理工作的顺利完成。

综上所述，高校学籍管理工作较强的灵活性、精确性，都要求学校承担学籍管理工作的工作人员具有较高的工作责任感。除此之外，学籍管理工作的繁杂性也对学校的管理工作提出了较高的要求，学校要对其进行深入探索，以确保学校学籍管理工作的正常开展以及学校日常工作的顺利进行。

参考文献：

[1]梁红杰.提高高校学籍管理现代化水平的思考[J].黄河科技大学学报，2006（6）

[2]王丽娜，王猛.高校学生学籍管理工作的几点思考[J].中国校外教育，2007（1）.

切实加强成人高校教学档案的管理 篇12

一、强化成人高校教学档案管理的必要性

(一) 强化成人高校教学档案管理是实现成人高校教学水平提高的客观需求。

成人高校教学档案记录着教学的历史, 能够对成人高校教学水平作出客观的反映, 根据这些资料, 成人高校可以对不同时期的教学方法与教学模式进行纵向比较, 也可与其他高校的教学活动做出横向比较, 从而有针对性发现教学管理问题、探索提高教学管理水平的对策, 从而实现教学管理水平的提升。

(二) 强化成人高校教学档案管理是开展教学评价的基础与前提。

成人高校中的教学档案是开展教学评价过程中的重要指标, 同时也是监督教学管理人员以及教师是否将教学材料向教学管理部门进行及时提交的依据, 根据这些资料, 不仅能够反映出整个高校教学水平的高低, 同时也能反映出某个教师教学水平的高低与教学态度, 对于开展教学评价具有重要意义。

(三) 加强成人高校教学档案管理是对教学管理人员以及教师进行监督的依据。

成人高校中的教学档案形成于教育开展的整个过程, 教学档案不仅具有可以考核、备查以及利用的价值, 同时也具有真实性的特点, 所以教学档案能够对教师的整个教学过程以及高校管理人员整个工作过程做出反映, 通过对教学档案的查阅, 可以发现教师以及高校教学管理人员工作中的问题, 所以教学档案所具有的监督作用是十分明显的。

总之, 成人高校教学档案为成人高校的教学管理、教学研究、教学活动以及其经验的总结提供着具有较高价值的参考资料, 同时也是成人高校开展教学评估活动的一手资料, 对于高校教学质量以及教学工作的评估、考察具有重要意义, 对国家教育事业的发展、成人高校教学的改革等都是可靠真实的历史依据, 所以强化成人高校教学档案管理不仅是成人高校发展的需求, 同时也是国家教育事业发展对成人高校提出的客观要求。

二、成人高校教学档案管理的现状与问题

随着教学体制改革的不断深入以及成人高校的壮大发展, 办学的方式日趋多样化, 这就导致教学档案的种类急剧增多, 内容也变得多样化、复杂化, 但成人高校教学档案的管理也随之产生种种跟不上形势发展的现象。

(一) 学校对教学档案的管理未能予以高度重视, 不像对待教学工作那样, 下大力气去抓。

有些教学单位档案管理意识不强, 认为教学搞好了就行了, 教学档案的收集、管理应由档案部门去做, 因此在部门规划和工作制度中很少涉及此方面, 因而教学档案收集难, 或者存在着难以收集全面等问题。

(二) 某些从事档案工作人员专业思想不稳定, 总以为档案 (室) 在高校中无地位, 因而难有大的作为的认识。

在这种思想支配下, 整日满足于能应付局面即可, 而不去深入学习和研究探讨教学档案的管理之道, 以至于专业知识不熟, 导致出现好不容易收集到的教学档案遗失、错误销毁等问题。

(三) 档案管理部门服务意识淡薄, 墨守陈规, 坐等别人上门交档案, 很少深入到教学单位去宣传教学档案管理。

应让大家明确教学档案在学校工作中的重要意义, 唤醒师生的档案意识, 积极主动的变等收档案, 为上门指导与催收档案。

(四) 管理职责不清。

由于有些材料既属于教学档案, 又属于人事档案, 例如:师资的培养、教师的奖惩材料、教师教学工作量的规定及执行情况、业务考核材料等等。使教学档案在管理体制上存在多头管理及职责不清的现象, 因此, 无法保证档案的齐全与完整。

(五) 教学档案“养在深闺人不知”。

即便是几经周折收集到了的教学档案, 最多能在学生毕业证丢失开具学习成绩证明时派上用场, 多数时间, 教学档案在库房睡大觉, 档案的其他作用发挥得很少。

三、成人高校教学档案管理改革的思路

克服和纠正以上弊端, 使教学档案发挥其应有的作用, 应从以下几个方面着手。

(一) 切实提高对教学档案管理的认识, 加强领导。

教学档案管理是教学管理的重要组成部分, 学校必须把它纳入教学计划、规划、教学管理制度及其各级人员的管理责任制中, 作为考核教学质量和管理水平的标准之一。一是分管教学工作的校领导应经常过问档案工作, 组织学习贯彻《中华人民共和国档案法》及档案工作的方针、政策, 把教学档案管理列入学校的工作计划, 在经费、人员、用房、办公等方面提供便利条件, 定期检查和研究教学档案管理中存在的问题。二是教学管理部门必须制定和健全有关教学档案管理的规章制度, 切实把教学档案管理视为教学管理的一项重要内容, 与档案部门相互配合, 共同做好业务指导和监督检查。三是学校档案部门必须督促、指导和检查全校教学档案工作, 验收各部门移交的教学档案, 按照《教学类档案工作规范》要求, 做好教学档案的整理、分类、保管。

(二) 制订教学档案的管理标准。

教学和档案管理部门要及时认真总结实践经验, 在细致、周密地调查研究基础上, 科学的制定统一的、具有可操作性的“教学档案归档范围和保管期限”, 使教学人员和档案管理人员在档案移交、收集、分类、整理过程中有章可循。

(三) 制定切实可行的规章制度。

要提高教学档案的管理质量, 不仅要领导重视, 还必须根据各学校的实际情况, 制定教学档案工作的各项规章制度, 以此实现对教学档案工作各个环节的有效管理。如制定教学档案管理制度, 包括从文件的收集、整理、立卷、归档到档案的分类方案、细则、保管、利用制度。再如, 在教学部门制定教学计划规划时, 应同时制定教学各类档案材料的收集、整理、立卷和归档时间、要求等各项规定。在执行过程中, 还要设立教学档案岗, 配备专职或者兼职的档案管理干部, 负责教学档案各类材料的收集、整理、立卷、归档工作。只有这样, 才能保证教学档案工作各个环节的有效运行, 提高各个环节的质量。

(四) 开展教学档案的编研利用, 为学校中心工作服务。

搞好高校教学档案管理工作的目的是为高校教学、科研、管理等各项工作服务, 利用教学档案为提高教学质量服务, 是高校档案的生命力所在, 教学档案是否得到充分利用, 是否对学校教学工作产生效益, 是衡量学校教学档案工作做的好与否的标准。因此, 根据学校工作的重点和发展方向, 主动利用教学档案信息, 为成人高校教学提供服务就成了成人高校教学档案工作的重点和归宿, 档案部门在这方面可做的工作很多:指导利用者查找利用档案, 解答有关问题;根据教学需要, 开展定期跟踪服务;定期编制书本式目录, 发本校各部门使用, 并有选择地进行对外交流;结合各种形式的参考资料, 如数据汇编、专题文摘、文件汇编、论文汇编、信息交流等, 为领导和师生服务, 为教学工作服务。

参考文献

[1] .黄广丽.高校档案管理工作现状而引发的思考[J].铜仁师范高等专科学校学报, 2006

[2] .陈琪.高校档案管理模式转变问题研究[J].价值工程, 2011

[3] .成芳.现阶段高校档案管理工作存在的问题及应对措施[J].开封教育学院学报, 2007

[4] .赵红.浅谈如何加强高校档案管理工作[J].黑龙江档案, 2011