苏州经贸职业技术学院

苏州经贸职业技术学院（精选10篇）

苏州经贸职业技术学院 篇1

0 引言

随着我国高等教育的快速发展, 各大高校毕业生与日俱增, 而计算机信息化时代的到来, 使传统的就业管理模式面临很大的挑战, 为了更好的服务学生, 各大高校基本上都开展了学生就业管理系统的研究, 很多高校都拥有了自己的就业信息平台。但由于各大高校相互之间的不同点, 就业管理系统所要满足的要求也各不相同。

苏州经贸职业技术学院分为六个学院, 管理模式由学校统筹管理, 院部分级管理各个学院下设就业辅导员独自完成。结合我院工作实际情况, 每年毕业生近三千人, 就业工作主要由各毕业班班主任配合就业辅导员完成, 而学生实习工作期的工作相对不稳定, 从然形成每年年底到毕业时都要为了统计更新毕业生信息花费大量的精力和物力, 工作量相对比较大, 因而设计一套适合我院就业特点的信息管理系统尤为重要。

本文在了解我院学生就业管理工作的基础上, 研究C/S结构和B/S结构的特点, 开发适合我院应用的学生就业管理系统, 解决一些列工作繁琐的问题, 同时可以更好的全面了解学生的基本信息和就业状态, 及时做好单位招聘信息的更新, 从而更好地为学生就业提供服务, 全面了解就业信息, 进而提高我院学生就业管理的效率和信息化水平。

1 采用的基本原理、关键技术

1.1 B/S系统的三层体系结构

B/S结构, 全名为Browser/Server (浏览器/服务器) 结构, 也叫做三层客户/服务器模式, 由表示层, 功能层和数据层三部分组成。B/S和C/S没有本质的区别, 是基于特定通信协议 (HTTP) 的C/S架构, 是一种特殊的C/S架构。B/S模式最大的特点是:访问的载体是浏览器, 不需要安装特定的客户端程序, 用户可以通过浏览器访问特定Internet的服务应用上的界面、数据、图像、动画、视频和声音等信息, 这些信息的产生和保存是在Internet中的WEB服务器以及与之相连的数据库服务器上, 此种架构模式会极大减少系统维护与升级的成本及工作量。

B/S结构优点:

(1) 部署简单, 不需要安装客户端, 在网络可达的情况下通过浏览器可随时访问应用服务器。

(2) 功能扩展灵活, 通过在服务端添加或更新相应的文件即能增加相应的服务应用功能。

(3) 维护简便, 服务端部署完成后用户访问服务, 可实现所有用户的同步更新。

(4) 适应性强, 对环境要求低, 兼容性高。

1.2 Active Server Page (ASP) 技术

ASP意为“动态服务器页面”, 是一种非常容易上手的编程工具, 类似于VB的面向对象的程序语言, 现在常用于各种动态网站中。

ASP网页可以包含HTML标记、普通文本、脚本命令以及COM组件等。ASP是一种服务器端脚本编写环境, 可以用来创建和运行动态网页或Web应用程序。ASP可以通过与后台数据库的交互向网页中添加更多可交互式的内容, 同时可以创建运用HTML的网页作为用户界面的web应用程序。

ASP优点:

(1) ASP运用实现可交互的动态业务技术。

(2) ASP采用Active X组件技术在服务端部署组件达到丰富的任务实现。

(3) ASP通过在服务端装置的解析程序, 将交互结果以HTML的形式传输至客户端浏览器。

(4) ASP提供了丰富的默认对象, 通过这些对象可以在服务端实现很多强大的功能, 简化用户的常规编程实现。

(5) ASP文件易迁移和引用, 方便修改和测试。

(6) 由于客户端展现的只能服务端翻译后结果, 所以ASP在可以很大程度做到程序防窃。

(7) 与ACCESS与SQL server数据库的连接交互方式简单。

2 系统需求分析

学生就业管理系统是在学生和企业之间建立联系的平台, 使学生可以及时了解企业的招聘信息, 也可以使企业在众多学生中快速选择适合企业发展的优秀人才。

(1) 学生利用该系统可以修改和发布个人的相关资料, 查询用人企业最新的招聘信息等。

(2) 企业利用该系统可随时发布招聘信息和企业介绍, 浏览毕业生的基本信息等。

(3) 学院管理者利用该系统可以添加或是删除学生和企业的基本信息, 对企业用人信息进行删除和查看管理, 并可以随时浏览企业对毕业生的反馈信息, 使学院对毕业生的就业情况更轻松的掌握[3]。

整个系统的开发主要包括应用程序系统和后台数据库, 应用程序系统要求界面友好, 功能完备, 易使用等特点, 而后台的数据要具有一致性、完整性、安全性。

3 系统体系结构

系统由Web客户端、Web服务器和数据库服务器组成。学生用户和企业用户通过Web客户端访问Web服务器, 进行数据信息的检索、查询、更新等操作, 而Web服务器通过数据库服务器来完成数据的存储和更新。学校负责就业工作的老师利用管理员用户来管理就业信息以及其他后台管理操作。

4 系统功能模块设计

经过对学院学生就业管理工作的需求分析, 将整个系统划分为3个子模块, 即:学生应用模块、企业应用子模块和系统管理员子模块。

4.1 学生应用子模块

该模块主要完成学生个人信息的修改和发布, 浏览企业招聘信息, 以及其它学生信息的查看等功能。打开系统后, 选择学生类别, 输入学生一卡通号及密码, 即可登录该模块, 进行相应操作。

4.2 企业应用子模块

该模块主要完成对在职学生的查询及反馈、招聘信息的发布等功能。打开系统后, 输入相应的企业编号及密码, 登录企业应用模块, 进行相应操作。

4.3 系统管理员子模块

完成系统的管理操作, 主要是对学生信息的管理包括导入信息等、企业信息的管理 (企业的查看与删除等) 以及企业发布的反馈和招聘信息的管理等。打开系统后, 输入管理员编号及密码, 登陆系统管理员模块, 进行相应操作。

5 结论

学生就业系统是典型的信息管理系统 (MIS) , 是以信息处理服务为主要活动, 人机交互型计算机应用系统, 本系统的重点在于数据库系统的建立与维护以及前端应用程序的开发。学生就业管理系统较好地为学生和企业搭建了一个网上交流的平台, 学生通过该系统可以发布个人的完整信息、查看和搜索企业的招聘信息投送简历等, 企业通过该系统可以发布招聘信息、查看学生的基本信息及求职意向。该系统的使用大大地提高了就业管理工作的效率, 为学院的就业工作提供了更好地服务, 同时也为学生的就业工作提供了相应的便捷服务。

摘要：为了适应当今高校就业管理信息化的需求, 并结合我院就业服务的实际需求, 设计与实现了基于B/S模式三层网络结构的学生就业管理系统, 对系统的体系结构、功能模块的设计和系统实现的主要技术进行了描述。系统的实施可以有效地跟踪学生就业情况, 提高学校就业管理工作的效率。

关键词：就业管理,需求,体系结构,功能模块,实现技术

参考文献

[1]龙志文, 黄玮, 张帆, 等.基于C/S结构的学生就业管理系统[J].昆明冶金高等专科学校学报.2007.23 (1) :60-64.

[2]肖玉刚.高校毕业生就业网站的设计与实现[D].山东:山东大学, 2009.

[3]李亚琴.巴音郭楞职业技术学院就业供需信息系统设计[D].天津:南开大学, 2012

苏州经贸职业技术学院 篇2

苏州经贸职业技术学院校园环境：

2003年，学院由原江苏省丝绸学校、江苏省苏州商业学校两所国家级重点中专校合并组建升格成立，是一所隶属于江苏省教育厅的公办全日制高等职业院校。2007年通过了教育部高职高专人才培养工作水平评估并获得优秀，2011年被江苏省教育厅确定为江苏省示范性高等职业院校立项建设单位，先后获得江苏省高等学校和谐校园、江苏省平安校园、江苏省教学工作先进高校、江苏省高校毕业生就业工作先进集体、江苏省高等学校思想政治教育工作先进集体等荣誉称号。

苏州经贸职业技术学院 篇3

親商理念推进校企合作

1997年，时任新加坡总理的吴作栋先生考察中新苏州工业园区，提出建立一所培训工人的学校，为跨国公司培养“具有国际竞争力的技术工人”。在两国政府的关心下，新加坡南洋理工学院转移办学软件，创建了IVT。

学院从创办之初就明确了自己的服务定位，即为园区的外资企业培养合格的员工，“企业的需要，我们的目标”成为IVT的办学理念和价值取向。值得一提的是，南洋理工学院的前身之一是新加坡政府与德国政府合作的德新学院，在对德国职业教育“双元制”培训体系进行消化吸收的基础上形成了“教学工厂”模式，并成功地移植到IVT。IVT也因此成为苏州工业园区“借鉴新加坡软件的成功典范之一”。

近年来，人们逐渐意识到校企合作、工学结合是中国高等工科教育发展的必由之路，而校企合作又是有效实施工学结合的基础。苏州工业园区职业技术学院从10年前成立的那天起，就已经把校企合作视为生存的“法宝”，把服务区域外资企业视为自己的使命。

学院根植于苏州工业园区，与2898家大型外资企业毗邻而居。10年来，学院先后邀请博世、诺基亚、飞利浦、三星等16家世界著名跨国公司加入董事会，有效引入了外企行业标准和管理模式，搭建了高起点的平台。为了实现自己的办学目标，学院一开始就导入了新加坡公共管理领域的“亲商理念”。“亲商理念”就是服务理念，在办学过程中，主要体现在两个层面：首先是“亲企”，即全心全意为企业提供优秀的技术员工，通过与企业的全方位合作，实现与企业的共同成长；其次是“亲生（及其家长）”，即把学生当成客户，密切关注学生的需求，最大限度地满足学生成长和发展的愿望，通过优质就业，实现家长的教育投资回报。

在“亲商理念”的引导下，学院通过与企业的全方位合作，实现了“亲企”和“亲生”，企业获得了合格的员工，学员实现了优质就业，学院得到了迅速的发展。

三方共成长、同进步的实践使学院坚持不懈地走校企合作之路，并以现代法人治理结构的办学体制、与企业血脉相连的师资队伍、严格的企业管理流程—ISO质量认证体系来加以保障，建立起了校企合作的长效机制，校企合作的层次逐步走向深入，形成了六种最具代表性的校企合作模式：

BOSCH模式—订单式培养，即学院为企业提供定向班学员和企业订单培训；

CHARMILLES模式—使用权共享，即公司在学院展示设备，并给予学院设备使用权的合作模式；

PHILIPS模式—共建实验室，即企业与学院共建实验室，共同培养企业所需员工的校企合作模式，实验室既是学院学生的教学实训场所，又是企业员工培训的基地；

SAMSUNG模式—培训换设备，即企业向学院赠送设备，学院用培训回报企业；

力嘉模式—引企业进校园，即学院根据核心专业设置引相关企业进校园，完善校内实训体系的核心技术价值链；

泰山模式—产学研实体化，即企业与学院共组教学系部、使产学研实体化，教学部门与生产部门融为一体。

法人治理注入发展动力

作为一所非公办的股份制学院，IVT在仿照南洋理工学院办学体制的基础上，成立了由政府主管部门、中外著名跨国公司、国内外知名高校组成的董事会，严格实行董事会领导下的院长负责制。

著名跨国公司加入董事会，为学院发展提供了强大的战略支撑；由外企管理与工程人员组成的专业咨询委员会，为学院专业开发提供咨询；60余家外资企业接受学院教师做“访问工程师”，选送师资出国培训，成为学院师资的培养单位；150家企业与学院签订了合作协议，成为学生的校外实训基地；企业与学院共建了60余间高水平实训室；2007年，外资企业在学院设立的奖学金、助学金及奖教金有20余种，颁发金额50余万元。

在每年一度的董事会上，政府主管部门的领导、国内外著名大学的专家、世界一流企业的高级管理人员，都会对学院过去一年的工作进行总结，提供最新的市场需求信息，明确学院的发展方向。现代法人治理结构的建立和不断完善，使学院逐步走上了投资多元化、办学市场化、管理企业化和发展国际化的轨道。有效的办学体制使社会与政府、教育与市场得到了有机的融合。这种体制为学院核心业务流程紧扣市场和行业需求提供了保障，为教学组织提供了资金保障，为教学实施提供了优质师资保障，为教学管理提供了质量监控保障，为学院的发展提供了强大动力。

质量认证发挥示范作用

2003年10月，学院大胆尝试，引入了ISO9001国际质量体系标准，全方位规范管理过程，构建教学质量保障体系，树立了自己的品牌，在管理制度上与企业进行了对接，实现了学术标准与工业标准的融合，与更多职教同行分享、借鉴创新的办学软件成为可能。

从2006年开始，学院积极参与苏州援助老挝的综合项目，与西部和东北地区的10余所高职院校开展了紧密合作，还与新加坡、美国、加拿大、比利时、芬兰、澳大利亚、丹麦、韩国等国家的10余所同类高校开展国际合作，成为国内为数不多可以与国际同行平等对话的高职院校。院长单强博士还受聘担任比利时鲁汶工程联合大学董事。

学院24名学子远赴德国安通·海瑞恩公司进行了长达两年多的企业顶岗实习之后，将于今年10月份后陆续回到国内安通分公司担任管理和技术骨干，其中10人将成为公司中层以上的管理人员，在探索德国双元制与中国高职改革有机结合的道路上迈开了坚实的步伐，也令国际职教同行刮目相看。

苏州经贸职业技术学院 篇4

思想道德素质是大学生素质的核心,学院大学生综合素质教育实验区的建设为苏州经贸职业技术学院整合教育资源,发挥合力,进一步加强大学生思想道德教育增强大学生思想政治教育实效创造了一个新的机制和平台。本文就学院“一区”四个基地的建设与加强大学生思想政治教育作以下几点思考。

一、思想道德素质教育基地建设:加强思想道德理论教育与实践教育的结合

学院思想道德素质教育基地下设思想道德教育与传播中心和思想道德感悟与实践中心。思想道德教育与传播中心主要任务是整合学院思想政治教育机构和人员共同开展对学生的思想道德理论宣传、教育和研究; 思想道德感悟与实践中心的主要任务是整合校内外资源建设一批实践基地,加强学生思想道德实践教育。一方面,思想道德教育与传播中心把学院思想政治理论课教学、党和团的工作、学生工作、宣传工作等都纳入进来形成了大思政教育体系,改变了过去各机关、部门条块分割状态,有利于协调与合作,发挥合力[1]。思想政治理论课教学机构在思想道德素质教育基地建设和运作中成为主要承担者,有利于协调思想政治教育各方力量推进思想政治理论课建设和教学改革。学院思想政治理论课三门必修课程的教学人员有专职教师,也有兼职教师,兼职教师来源于学院党、政、团委、学生工作部门的教师,由此,思想道德教育与传播中心的建立就为学院集中力量加强对学生思想道德的宣传、教育和研究创造了一个新机制,更利于增强思想政治教育实效。另一方面,思想道德感悟与实践中心的建立目的是加强学生的实践教育。实践教学环节是大学生把思想政治理论与实践相结合的途径,也是提高思想政治教育实效的重要环节。随着思想道德素质教育基地建设的推进,学院在校内外建设了一批实践基地,为大学生思想道德实践教育创造了条件。在校内建成了学校校史馆、文化长廊等基地,随着”二园”的建设,引进企业基地,同时在校外建成了一批实践基地,有苏州博物馆、虎丘区人民法院、沙家浜基地、苏州革命博物馆等。思想道德感悟与实践中心负责学生实践环节的安排协调和日常的相关工作,围绕思想道德理论教育的主题和热点,定期和不定期组织学生到实践基地参观体验,并及时跟踪反馈,不断完善实践育人环节,提高了思想政治教育实效。

二、文化素质教育:提供创新的载体、内容和形式

文化素质教育基地下设文化素质教育与养成中心和文化素质发展与展示中心。文化素质教育与养成中心一方面加强学院的文化素质课程建设;经常举办系列文化讲座和文化活动以提高课堂教学效果;加强地方文化研究;指导学生文化素质类社团活动,引导学生积极参与提高自身素质。另一方面,文化素质教育与养成中心负责学院与苏州大学等三校联建的国家大学生文化素质教育基地建设,与院外艺术文化机构单位合作,引进优秀文化进学院,创造文化素质教育的机会,拓宽文化素质教育途径和空间,改善学院文化素质教育环境,形成良好的氛围,吸引更多的学生参与进来。文化素质发展与展示中心依托学院学生综合素质发展中心加强对学院教师的文化素质培训。聘请校内外专家,分批组织学院教师进行培训,全面提高教师的文化修养。另外,中心要打造一批品牌社团,依托社团开展丰富多彩的社团活动,吸引学院的师生共同参与文化素质发展与展示活动。此外,大力开展校园学术活动、校园文化艺术节、读书节、社团文化节等活动,并展示师生的文化素质发展成果。

学院通过文学艺术等多种形式和丰富的内容开展一系列文化素质教育活动,具有直观、形象、生动、活泼、 喜闻乐见和潜移默化等特点,对大学生具有更多的吸引力和感染力,使显性教育与隐性教育相渗透,丰富了思想政治教育的内容和形式,收到更理想的教育效果。利用文化素质教育影响广泛的特点,延伸教育触角,可以扩大思想政治教育的覆盖面;运用文化素质教育以情感人的特点,结合学生实际开展教育,可以增强思想政治教育的针对性和教育效果[2]。此外,文化素质教育活动既营造了良好的思想政治教育的育人环境,也拓宽了思想政治教育的空间[3]。丰富多彩的高品质的文化素质教育活动,利于抑制不良行为习惯,陶冶学生的情操,创造良好的风尚,营造一个蓬勃向上,生机盎然的校园育人环境。素质教育的各种实践活动空间越来越广泛,为学生提供了更多的接触社会、了解社会的机会,文化素质教育活动广泛性的特点,可以拓展思想政治教育的形式和覆盖面[4],进而拓展了思想政治教育的空间。

三、强化职业素质训练:提供新的切入点和新方法

职业素质训练基地下设创业就业指导中心和人际交往与合作能力训练中心,加强对大学生创业就业能力、人际交往与合作能力为核心的职业素质训练。创业就业指导中心依托学院的就业指导中心、大学生创业园和学院“二园”,与企业、政府就业机构等合作,通过论坛、讲座、调研、访谈、实习等多种形式进行。引进企业人员对大学生开展创业与就业指导,建立学生与企业的对接平台,为学生的创业、专业实习、就业提供各种服务。 人际交往与合作能力训练中心则通过户外素质拓展训练场,对学生人际交往能力进行专项训练,建立课程模块和标准,设计合理科学的内容和时间,在分享和体验中提高人际关系处理能力和技能。高职教育以培养高端技能型人才为目标,以就业为导向,高职大学生的职业素质直接决定了就业能力,职业素质的训练要直接贴近大学生的现实需求,提高大学生的就业力[5]。因此,职业素质教育的针对性也为思想政治教育提供了新方法,高职教育的目标是培养职业人才,思想政治工作必须立足于高职教育的职业、服务、技能的特点,以职业素质教育为切入点,使得思想政治工作贴近学生职业,贴近学生工作,有利于切实提高高职院校思想政治工作的实效性[6]。

身心素质训练基地下设体能素质拓展中心和心理健康教育中心,加强大学生身心素质的训练。体能素质拓展中心与苏州市体育局和市篮球、羽毛球等各专项体育协会、企事业单位合作,整合学院体能素质教育和训练资源,结合学生个人兴趣、能力等,加强体能素质训练,增进健康。心理健康教育中心与社会相关专业心理咨询机构合作,完善资源建设,健全心理问题的筛查、干预、跟踪、控制的系统,及时做好每位大学生的心理测评,开设心理健康课程和讲座,通过网络、辅导、训练等各种形式有针对性地做好心理健康教育和咨询工作。思想政治教育与身心素质教育的目标是一致的,统一于高职院校人才培养工作之中。科学的身心素质训练,具有很强的针对性和渗透性,形式多样新颖,贴近学生生活和心理需要,更具吸引力,因此进一步增强了思想政治教育的实效。

江苏经贸职业技术学院 篇5

2016年第4期（总第24期）

校关工委秘书处

2016年12月

本 期 目 录

江苏经贸职业技术学院关工委2016工作总结„„„„„„„„„„1 践行两学一做 弘扬敬老爱老传统„„„„„„„„„„„„„„„„6 开展“帮困助学”，实施“温暖工程”„„„„„„„„„„„„„„„7 会计学院关工委开展“衣旧温暖”党员活动„„„„„„„„„„„„8 工商管理学院关工委举办传统工艺“堆灰字”专题讲座„„„„„„„8 “励志前行·我的未来不是梦”„„„„„„„„„„„„„„„„„9

江苏经贸职业技术学院关工委2016工作总结

在“十三五”开局之年，学校两级关工委围绕学校教育教学中心工作，以党的十八大和十八届四中、五中全会精神及总书记就做好关心下一代工作重要批示精神为指导，全面贯彻党的教育方针，以立德树人、社会主义核心价值观教育为主线，着力抓好青年学生和青年教工思想道德和思想政治建设，关心青年人健康成长。继续认真贯彻落实国家和省有关加强关工委建设文件精神，积极发挥“五老”为党和国家事业增添正能量的作用，深化关工委常态化“巩固提高”工作，健康、稳步、有效地推进二级关工委常态化建设。不断提高关工委的影响力、凝聚力和战斗力，为学校关心下一代工作再上新台阶提供有力的组织保证。主要工作如下：

一、深入学习贯彻落实总书记关于做好关心下一代工作的重要批示，继续加强社会主义核心价值观教育

学校两级关工委把学习总书记重要批示作为2016关工委工作的头等大事，关工委在职领导就学习总书记重要指示于今年四月专门召开了党委会进行了认真部署，落实在职领导带头学，工作团队重点学的工作计划。通过多种形式的学习，进一步提高认识，振奋精神，明确任务和工作方向，从青年人健康成长的实际出发，继续推进立德树人和社会主义核心价值观的教育。

1.配合学校中心工作，贯彻落实好习总书记关于做好关心下一代工作的重要批示。一是党委班子成员带头学习。在重要讲话发表后，党委班子成员率先垂范，带头抓好学习，在尊重“五老”，爱护“五老”，学习“五老”的基础上，充分发挥“五老”作用上做了进一步的安排，积极做到学以致用、用有所成。二是各二级关工委认真抓好学习落实。各二级关工委专门召开学习习总书记重要讲话精神的学习落实会议。校关工委到各二级院（系）进行“以学习重要讲话，把关工委工作纳入党政工作运行轨道、在职领导发挥主导作用、老同志发挥主体作用”为主题的走访调研活动。通过集中学习、观看辅导录像和座谈研讨等方式，深入开展学习活动，紧紧围绕教师和学生的需求开展工作，把关心下一代工作作为人才培养的重要组成部分。三是把讲话精神广泛传播到学生中去。采取微信、微博等大学生喜闻乐见的新媒体形式，开展了一系列的学习与贯彻活动，帮助他们了解我们党和国家事业发展的来龙去脉，增强他们对伟大祖国的认同感、归属感和自豪感，引导他们树立和践行社会主义核心价值观，团结教育广大大学生听党话、跟党走。同时，积极邀请“五老”深入大学生身边，讲感受、谈经验、谈感悟，增强学习宣传的实效性和影响力，不断把学习引向深入。

2.二级学院关工委在思想道德培育上注重增强实效。全面提升学生道德素质是强国富民的根本，在庆祝中国共产党成立95周年、红军长征胜利80周年系列活动中，工程学院关工委开展了“英雄事迹海报展”、弘扬“人道博爱·奉献”公益活动；工商管理学院关工委举行“我的中国魂”演讲比赛和党史知识竞赛；会计学院关工委开展了“党员结对帮扶”、“青春是用来奋斗的”等主题教育。

3.深入开展学党史、国史系列教育实践活动。按省教育系统关工委部署，校关工委专门会议研究，在全校范围内转发了教育部关工委《关于教育系统关工委深入开展党史国史教育的通知》，同时向各二级学院关工委发放了《中国共产党的九十年》系列丛书，组织老同志在学生中宣讲“学党史国史”重要意义，各委员单位及二级关工委也开展了形式多样的学习活动。工程学院关工委开展了“走进历史 放飞梦想”的主题参观活动；旅游外语学院关工委组织200多名在皖南实习的学生来到皖南事变烈士陵园开展了革命传统教育活动；公管院关工委开展“铭记党史国史，争做有为青年”的党史国史讲座及征文比赛；工商学院关工委利用学生班会积极开展党章党规学习，并举办“手抄党章”投票活动。

4.以职业素质教育为主线，建立职业与就业指导体系。职业教育从某种意义上讲就是就业教育，学生选择什么样的职业，抱有什么样的职业理想，怎样完成职业规划，实现自己的人生价值，是学生首要解决的问题，也是关工委工作应该高度关注的问题。在党政共同领导下，今年学校关工委逐步形成一套完整的工作体系，即新生入学后，请老同志开展“匠心筑梦——迈好职业生涯的第一步”的专题讲座，勉励同学们将职业荣誉感与国家发展联系起来，以“大国工匠”精神为引领，以工匠们为榜样，立志以精湛的技艺、过硬的素质投身于职业教育和行业发展建设中，为把我国建设成为世界强国，早日实现“中国梦”贡献自己的力量！针对大

二、大三学生进行职业生涯规划跟踪指导，请老同志开展“走好就业路”专题讲座，增强毕业生应对就业挑战的能力，达到提高自身素养、增强自己能力、拓展个人视野的效果。“大学生创业”讲座又为进一步提高学生的创业能力，培养自主创业意识，正确把握创业创新指明了方向。学院还通过就业单位回访等对毕业生就业和创业情况进行跟踪调查研究，为更好地改进、指导学生职业生涯规划奠定基础。

二、进一步完善和持续推进关工委工作常态化建设

按上级关工委工作要求，我校关工委继续深入学习贯彻落实教育部党组《关于加强全国教育系统关心下一代工作委员会建设的意见》（教党〔2009〕20号）、省委教育工委、省教育厅党组《关于深入贯彻落实〈中共教育部党组关于加强全国教育系统关心下一代工作委员会建设的意见〉的通知》（苏教党〔2010〕51号）和省教育厅、省财政厅《关于进一步完善教育系统关心下一代工作长效机制的通知》（苏教财〔2009〕57号、苏财教〔2009〕147号）等文件，以“学习、落实、放大、创新”为主题持续推进两级关工委工作常态化建设。

1.强化工作职责。发挥委员单位指导作用。在职领导充分发挥主导作用是做好关工委工作的基础，思政工作小组4月举办了励志班赴溧阳新四军纪念馆开展《同叙人生感党恩、老少共话中国梦》主题教育；10月，党建工作小组带领部分学生党员和入党积极分子通过参观溧水国防园、听雷锋战友赵明才讲雷故事、各老同志座谈等活动，以激发青年人对党对祖国的热爱，坚定听党话、跟党走的信念。使他们更好的树立核心价值观并以行动去作践行者。教学督导工作小组积极组织老同志参与青年教师的培养工作，全年共听课154学时，对60余位青年教师进行了辅导。心理咨询工作小组创新工作方式，在3月20日开展了 “我和舍友有个约会” 主题活动，旨在融洽宿舍同学关系、开发大学生自助和互助潜能。成功举办了以“成长三部曲-认识自我、接纳自我、提升自我”为主题的第十届“5·25”心理健康活动月，活动月中老同志们接待了上百人次的咨询活动。

2.继续扎实推进二级关工委常态化建设。进一步落实了校内委员单位、二级学院关工委工作常态化建设的实施工作，增强了关工委工作人员的大局意识、政治意识、看齐意识。到今年3月为止，我校二级关工委全部通过了常态化建设工作，根据工作需要及时补充完善了要加强指导与帮助，坚持标准，健康、有效推进，尽快完成常态化建设工作，切实把关工委工作纳入党政工作运行轨道，融入日常工作之中。旅游外语学院关工委领导分别深入各教研室和党支部，针对青年教师和学生的具体特点开展了可操作性的调研，搜集各类意见20余条，为关工委工作的有序开展提供了支持。会计学院关工委对工作做到“认识、关心、支持、指导”四个到位，并把它纳入学院党政工作运行轨道，融入日常工作之中，制定二级学院关工委工作制度，实现工作常态化。

3.精心做好校级关工委表彰工作。自2012年在我校表彰关心下一代工作先进集体和先进个人以来，又涌现出一批先进集体和先进个人，在他们的积极工作下，我校关工委工作又上了一个新台阶，取得了可喜的成就，也受到了广大青年教师和青年学生的尊重和爱戴。根据学校《关于印发学院关心下一代工作委员会评优办法》的通知精神，经自下而上，民主推荐，测评打分，校关工委讨论，学校党委研究决定表彰了6个先进集体、21名先进个人及6个工作创新奖。

三、继续切实抓好重点活动的筹化与落实

1.继续深入开展“老少爱心结对”、“一帮一”等活动。3月，工程技术学院关工委组织我院青年志愿者协会志愿者们来到了东山敬老院，为老人们带去关爱与关怀。公共管理学院近年贫困生数量比较多，学院关工委根据这一特色，邀请我院关工委委员、董惠玲老同志参加 “寒冬送温暖，真情暖人心”暖爱校园行活动，董老师更是拿出自己积蓄，捐给有需要的贫困学子，鼓励他们早日摆脱贫困，成为贫困有志的好青年。会计学院关工委制定了“教师党员与困难学生结对帮扶”工作制度，并采取灵活多样、不拘一格的形式对困难学生进行全方位的帮扶，使帮扶工作制度化、常态化。

2.充分发挥两级关工委走向社会，服务群众功能，为社区办实事、办好事。为社区办实事、办好事是学校关工委工作的短项，今年校关工委积极提倡二级关工委主动走出校门，深层次了解社会，提升学生自觉服务社会的良好心态取得了好成果，也开展了一系列活动。旅游外语学院关工委组织学生党员代表和15级各班团支部书记到天景山小学，和小学生们共同举行了升旗仪式，并一同进行了学雷锋活动。会计学院关工委组织了与“海事学院人文艺术学院团总支学生会学习交流活动”及“关爱外来工子女活动”。工程学院关工委利用高年级学生会修冰箱、空调的技能，节假日到社区开展送温暖活动。信息技术学院关工委萤火小分队志愿服务社区，并与乌江、高华社区共建了大学生社会实践基地。

3.维护好“温馨小屋”的长效运作机制。为维护好“温馨小屋”的长效运作，校关工委今年9月在新生到校之际，为全校师生写了《“温馨小屋”欢迎您》一封信，在欢迎贫困生选取学习与生活用品的同时，也号召广大师生积极为“温馨小屋”捐款捐物，我校关工委全体成员一致支持将2015年省教育系统关工委颁发的“明星关爱超市”奖金放入 “温馨小屋”物品购买中；老校长杨长淳同志为“温馨小屋”捐款一万元；收到各类衣物100余件。大大充实了“温馨小屋”的资源，“温馨小屋”做到了全年都向贫困生开放的目地。百余人次贫困生得到了资助，使其成为服务于我院贫困学子的爱心岛。也成为我院关心下一代帮困助学工作的一个特色品牌。

四、积极做好宣传报道及关工委秘书处工作 今年学校开展了大量有意义的活动，关工委秘书处向教育部关工委、省教育系统关工委报送宣传报道16篇，完成了4期工作简报，两期关工委制度汇编，进一步完美了二级关工委工作机构图。定期召开关工委秘书处工作研讨会。

五、完成好南京高校三片及教育部联系点工作

1.做好本片有关组织协调服务工作。与其他牵头单位共同努力，一起完成省教育系统关工委交与的各项工作任务，走访了片内9所院校，了解并调研了片内学校关工委开展情况，建立六片关工委工作基本情况入库工作，全年举办两期高校六片关工委工作会议。

2.做好教育部联系点工作。积极宣传贯彻教育部关工委“双先”表彰大会精神，完成上级下达的各项工作任务。

一年来，我校关工委工作取得了一定的成绩，但还存在着一些差距和不足，在委员单位作用发挥上还有较大的空间可挖掘。我们将进一步统一思想、凝聚共识、振奋精神、坚定信心、增强做好关心下一代工作的责任感和使命感，在实践中不断总结，形成特色、与时俱进、打造品牌，把我校关心下一代工作推向一个新的水平。

践行两学一做

弘扬敬老爱老传统

会计学院关工委将践行“两学一做”学习与弘扬传统美德相结合，组织党员师生前往敬老院参与志愿服务实践。11月5日下午会计学院关工委主任陈洁，校关工委秘书长陶月恒，院关工委副书记梅青，团总支书记徐燕以及辅导员张旭昌老师带领青年志愿者们来到东山敬老院，给敬老院的老人们送上了秋日的祝福。

此次志愿服务活动以“话一句生日祝福，暖一片夕阳之心”为主题，我院师生给即将过生日的老人们举办生日PARTY。活动开展前，志愿者们紧张而有序地布置场地，老人们也参与其中，与志愿者们一同捆绑气球，现场一片欢乐。在我院师生的共同努力下，充满爱心的气球布满敬老院，阳光下绚烂着秋日的色彩。

当志愿者推着生日车出现在老人的视线中时，老人的脸上洋溢着幸福的笑容。随后，会计学院党总支书记陈洁、党总支副书记梅青一同为老人点上生日蜡烛。敬老院院长和陶月恒老师一同为寿星老人切蛋糕，一首生日快乐歌把活动推向了高潮。志愿者们集体为老人们演唱《敢问路在何方》、《小白杨》等经典曲目，老人们用掌声表达了他们内心的喜悦之情。生日会结束之后，党员教师向敬老院院长了解老人的身心状况、现居住条件，并参观了老人的卧室和娱乐室。

此次送温暖志愿实践活动有助于进一步引导当代大学生积极参与社会志愿服务，在实践服务中体现青春价值，提高服务社会能力，更体现党员关爱老人，关爱社会弱势群体，增强党员教师的服务意识，提高党员的社会责任感。

开展“帮困助学”，实施“温暖工程”

——会计学院关工委参与校关工委温馨小屋活动

2016年10月31日12点30分，会计学院关工委于玫瑰院温馨小屋举行“情意暖寒、帮困助学”活动，参加本次活动的有学院关工委主任陈洁，校关工委秘书长陶月恒、校关工委副秘书长高颜芝，辅导员张旭昌以及4位受资助的16级学生。

学院关工委开展的“帮困助学”活动为给寒门学子送去一份冬日的温暖与关怀。我院老师为困难学生选购冬日棉衣，并将衣服发放到每一位困难学生手里，并鼓励同学们安心读书。每一件棉衣里都包含了老师对会计学子无限的关怀与爱心。

此次送温暖行动为会计学院困难学生每人发放了棉衣，体现了学院关工委一直以来对贫困生的关怀。陶老师希望同学们能够放下思想包袱，树立坚强的信心，勤奋学习，自强不息。陈书记指出，学院将尽最大的努力帮助这些学生，给学生温暖与力量，并勉励同学们感恩向善，知恩图报，做一个懂得感恩的人；自觉培养勤奋好学的精神，在求学的道路上，明确目标，把握机遇，珍惜时间，培养创新意识，勇于创新实践，不断提高自身素质，做一个勤奋的人！

会计学院关工委开展“衣旧温暖”党员活动

为了积极贯彻国家资助政策，帮助贫困学生。我院于2016年12月14日中午1点在明德楼301举办“衣旧温暖”活动。本次活动特别邀请了会计学院关工委主任陈洁，校关工委秘书长陶月恒，知名校友吴宗泽，李海燕副书记，教师党支部孙迎芬书记，团总支书记徐燕，辅导员李丹老师、许佳老师、李松老师。本次活动由会计学院团总支学生会纪检部承办，16级资助生积极参加。

经过老师们的努力，收集了很多的衣服，虽然有些破旧但代表了老师对同学们的关心和爱护。陈洁书记，陶月恒秘书长等分别把这些衣服交给了资助生们。资助生则对老师们的捐助表示了衷心的感谢。

此次活动在贯彻国家资助政策的同时，也让同学们感受到老师们爱的关怀，促进了师生间的友谊。

工商管理学院关工委举办传统工艺“堆灰字”专题讲座

12月22日，工商管理学院关工委邀请“堆灰字”传承人陈从钊先生到校作专题讲座，探讨保护和传承传统民间工艺的意义。

陈从钊先生是根雕及堆灰字大师，是堆灰字手艺的传承人，其作品工艺复杂、精美大气、气势磅礴，受到广泛好评，多件作品被收藏在中国杨树博物馆和宿迁市博物馆。

2016年暑期，工商管理学院“三下乡”团队在江苏宿迁开展社会实践时结识了陈老，了解到民间传统工艺“堆灰字”面临失传时，3名学生决定拜陈老为师，将手艺传承下去。

活动当天，陈从钊先生还向学校捐赠了精美的“堆灰字”作品。校关工委有关领导也出席了本次活动。

“励志前行·我的未来不是梦”

为积极贯彻国家资助政策，会计学院关工委于2016年12月14日中午12点30在明德楼301举行“励志前行· 我的未来不是梦”师生座谈会。本次活动特别邀请了会计学院关工委主任陈洁，校关工委秘书长陶月恒，知名校友吴宗泽，李海燕副书记，教师党支部孙迎芬书记，团总支书记徐燕，辅导员李丹老师、许佳老师、李松老师。本次活动由会计学院团总支学生会纪检部承办，16级资助生积极参加。

首先由陶月恒秘书长发言，她认真阐述了国家重点关注的资助政策，号召资助生们从贫困中走出来，从贫困中富强起来。鼓励我们不要因为贫困而自卑，只要努力奋斗，自卑就是成功的开端。接着由毕业校友吴宗泽先生发言，他鼓励我们要对未来充满想象，对未来有一个规划。对目标要有强烈渴望。强调了脚踏实地做事的重要性。然后，由教师代表李海燕发言，她赠送同学三句话：1.与其哭着去抱怨等待不如面带微笑的去坚强面对2.没有伞的孩子跑的更快3.自信挖掘资源、利用资源、转化资源然后回报在将来、收获在将来。最后，由学生代表张前进发言。他先代表同学对老师们的关怀表示感谢。他坚信家庭贫困是暂时的，幸福才是永远的。家庭贫困不是错，改变不了家庭贫困才是错。我们应该努力学习对帮助我们的人有一颗感恩的心。

苏州经贸职业技术学院 篇6

2015年1月28日国务院总理李克强主持召开常务会议, 确定支持发展“众创空间”的政策, 为创业创新搭建新的平台。在本次会议上, 李克强指出应该顺应网络时代潮流, 大力开创大众创业, 万众创新的局面, 构建面向人人的“众创空间”等创业服务平台。而“众创空间”概念的提出对于激发亿万群众的创造活力, 尤其是包括大学生在内的各类青年创新人才和创业团队的创业热情有积极意义。简单来说, “众创空间”指的就是创业服务平台, 而大力发展“众创空间”要依靠社会的力量, 在国家自主创新示范区、国家高新区、科技企业孵化区、高校和科研院所发挥政策的集成效应, 从而实现创新与创业相结合, 线上与线下相结合, 孵化与投资相结合, 在此基础上, 为创业者提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间, 而高校也成为搭建“众创空间”的排头兵, 本文旨在对高职院校搭建“众创空间”过程当中所出现的问题加以系统分析, 并以苏州经贸职业技术学院为例, 切实分析已经取得的一些成绩, 并对存在的一些问题加以正确思考。

二、高职院校在搭建“众创空间”平台过程中的现状分析

随着就业形势的严峻, 高职院校的大学生普遍感受到了就业的压力, 难就业、就业质量低成为高职院校学生所担忧的问题, 如何引导学生有效就业也成为高职院校领导所迫切需要解决的问题, 在国务院相关政策的扶持下, 各高职院校也在纷纷出台一些政策, 切实采取了一些措施推进“众创空间”平台的构建, 本文以苏州经贸职业技术学院为例来具体分析一下目前在搭建“众创空间”平台的摸索中所取得的一些成绩。

(一) 相关政策的出台

为培养具有高素质、高技术技能型创业人才, 加强创新创业教育, 引导大学生积极参加创业实践活动, 苏州经贸职业技术学院于2014年6月出台了《苏州经贸职业技术学院大学生创业园管理办法》, 在苏州经贸职业技术学院内为大学生创业专门开辟了创业园, 准许本校的在校生及毕业两年内 (含两年) 的大学生在学校内利用学校的场地进行创业, 同时学院专门成立了学院创业园管理委员会, 对学生的创业项目给予可行性分析, 对大学生的创业项目和创业实践进行相关的指导, 并对进入创业园的大学生创业团队进行相应的跟踪管理, 并且苏州经贸职业技术学院还制定了学生创业资助资金实施办法, 对于一些在科技含量、经济效益、社会效益, 市场前景方面比较突出的创业项目给予无偿资助。项目无偿资助分为四个等级:0.3万元、0.5万元、0.8万元, 1万元。这些政策的出台无疑为大学生进行创新创业实践提供了更大的可能性, 解决了大学生进行创业实践所担心的创业场地和创业资金的问题。而也正是相关政策的出台, 对于搭建“众创空间”平台提供了最基本的条件。

(二) 创业课程和创业教育的有效开展

为了培育大学生的创业意识, 正确地引导大学生进行创业, 苏州经贸职业技术学院在大学生中广泛开展了创业模拟实训课程, 对有创业意识的同学加强政策的解读和创业实践的指导, 并给予大学生学分奖励, 让更多的大学生去了解创业, 去体验创业, 去实践创业。在创业模拟实训班中除了让本校有资质的专职老师担任课程讲授工作以外, 学院还从外部聘请专业的创业培训讲师到校任教, 不是让创业教育仅仅停留在教科书上, 而是让创业教育能汲取更多的创业实践和创业指导。苏州经贸职业技术学院的创业模拟实训与苏州市人社局合作, 拿到培训证书的同学在以后的创业过程中可以得到苏州市政府相关政策的扶持。至今为止, 学院已经开办了54期创业模拟实训班, 共计培训人数达到2300多人, 合格率高达95%。

(三) 逐鹿创业大赛, 让梦想照进现实

创业大赛是提高学生创业技能和创业素养的有效途径之一, 也是检验学校创新创业教育成功与否的重要平台。为了帮助大学生实现自己的创业梦想, 我校就创业中心积极引导学生参加各级各类创业创新大赛。近两年来, 我校积极组织、承办、协办各类创新创业大赛, 在创新创业教育培养上、创新创业的氛围营造上获得了一定的成效。

2015年5月, 独立影像创业团队在国际教育园举办的创新创业大赛中获得了一等奖的好成绩, 同时, 半湖电子商务工作室获得了二等奖的成绩, 青春派电影工作室获得了三等奖的成绩。

2015年8月, 我校当红电子商务工作室, 参加全国互联网+大赛, 获得了江苏省赛区三等奖的成绩。

2016年9月, 我校独立影像创业团队获得了江苏省第二届互联网+大赛一等奖的好成绩, 同时, 该团队还获得了商务部创业大赛一等奖和团中央举办的挑战杯大赛全国一等奖的好成绩。

参加各类创新创业大赛, 对于大学生创业团队来说是一次磨练, 也是一次能力的锻炼, 在参赛过程当中, 让大学生的创业思维得以拓展, 创业实践得以检验, 是有效搭建“众创空间”平台的有效途径。

三、有效搭建“众创空间”平台, 开创高职院校创业新局面

高职院校在搭建“众创空间”平台的过程中取得了一些成绩, 然而对于切实有效地构建“众创空间”平台, 在做法和政策扶持方面还停留在浅层次, 需要加大政策和资金的扶持力度, 让有创业意识和创业兴趣的大学生能有效地开展创业实践。

(一) 在创业孵化模式上, 按照市场化、专业化、集成化、网络化的要求, 推进“众创空间”的搭建

创业项目要以市场为导向, 遵循价值规律的引导, 提高市场收益是硬道理。因此在引导大学生进行创业实践时, 要让学生走出象牙塔, 走向社会, 在市场浪潮去发现创业机会。

以学科建设为平台, 以专业教师为引路人, 提高创业实践的科技含量和学术价值, 切实推进以学致用。

顺应网络时代潮流, 利用互联网推进创业实践, 让大学生创业依托互联网资源实现资源整合。

(二) 加大政策的扶持力度

在大学生进行创业过程当中为其提供切实有效的服务, 引导他们完成企业的注册手续, 简化登记手续, 为创业企业工商注册提供便利。同时在学院内部继续加大对大学生创业团队在场地方面的支持。对于未能进入创业园的大学生创业团队, 各二级学院应该开辟专门的场地进行创业团队的孵化工作, 形成上下一心, 自下而上共同为大学生创业团队服务的局面。

(三) 在创业资金方面完善创业投融资机制

目前学院对于大学生创业团队的资金支持, 主要来源于学校的专项拨款, 资金支持力度不够。更多资金的筹集需要依靠大学生自身的力量, 这也制约了创业团队规模的扩大, 难以深化创业实践, 因此应该开辟多渠道、多途径的创业投融资机制, 利用学校的校友资源和社会资源为大学生创业筹集更多的资金支持, 甚至可以培育发展天使投资。

(四) 开创良好的创业创新生态环境

继续加大对大学生的创业模拟实训, 切实有效地开展创业教育, 在有条件的高职院校可以定期举办创业训练营, 让大学生在创业训练营中进行切磋, 进行成长。

苏州经贸职业技术学院 篇7

一、大学生网络成瘾调研的情况及分析

(一) 调查对象及工具

1. 调查对象及方法。

本研究选择苏州经贸职业技术学院的大学生作为调查对象, 抽样调查了2012—2014年三个年级共计210名左右的学生, 调查对象涉及了文、理、工等学科。本次问卷调查采用随机抽样、无记名的方式, 组织大学生集体作答, 填写完成后当场收回问卷。最终, 发出调查问卷210份, 回收后经过整理, 剔除无效问卷后, 共得到有效问卷185份, 有效回收率88.1%。

2. 调查工具。

(1) 大学生网络使用情况调查表。以大学生网络使用情况调查表作为测评工具, 该问卷主要涉及调查对象的上网体验、上网目的、基本信息等方面。 (2) 网络成瘾诊断量表。选择的是金伯利·扬的《网络成瘾诊断量表》。此量表是一个5级自陈量表, 共包含20道题目, 总分为100。根据被试的得分情况来判断是否患有网络成瘾及其程度。如果被试得分在40分以下, 说明不存在网络成瘾问题;被试得分在40~60分之间为轻度网络成瘾;被试得分在60~80分区间诊断为中度网络成瘾;如果被试得分超过80分, 则表明被试有严重的网络成瘾。

(二) 大学生网络使用现状

1. 调查对象基本情况。

在185个有效样本中, 农村学生占57.25%, 城镇学生占42.75%;家庭结构方面, 单亲家庭占8.37%, 双亲家庭占91.63%;独生子女比例为32.43%, 非独生子女的为67.57%;家庭经济条件方面, 23.31%的学生家庭收入较差, 74.25%的学生家庭经济收入中等, 有2.44%学生家庭经济条件较好。调查对象的学科、年级分布 (见表1) 。

2. 大学生每天上网时间 (平均) 情况。

调查显示, 大学生每天上网时间 (平均) 约为0.95小时。9.7%的大学生每天上网时间超过了4小时, 其中2.17%的学生每天上网超过5小时, 18.2%的学生上网时间不超过3小时, 62.4%的学生每天上网时间不超过2小时。

3. 大学生网络使用的其他方面。

结果显示, 大学生月均上网消费超过50元的占16.13%;学校是大学生经常上网的地点比例为62.12%, 60.3%的学生偶尔通宵上网, 因为上网偶尔缺课的学生也超过15%。

4. 大学生网络使用目的状况。

从表2可见, 大学生最主要的网络活动是浏览信息, 约有68.45%的学生上网主要是为了获取各种信息。其次是约有45.1%的学生上网是为了休闲娱乐, 约有44.81%的大学生上网是与家人朋友联系。

5. 大学生网络体验情况。

经调查, 有63.12%的大学生在上网时感到有趣, 56.23%的大学生在上网时感到不受约束, 约有超过9.22%的大学生已经意识到对自己的上网行为逐步失去了控制, 还有部分学生在上网时会经常感到时间过得很快。

三、大学生网络成瘾现状分析

网络成瘾, 又称互联网成瘾综合症简称 (Interne Addiction Disorder’IAD) , 是指由于个体对互联网络过度依赖而导致的一种心理异常症状以及伴随的一种生理性不适。

统计结果表明, 1.73%的大学生网络成瘾达到严重的程度, 网络成瘾程度中等的占23.1%, 绝大多数大学生网络成瘾程度较轻, 占75.17%。网络成瘾的大学生已不容忽视, 应当引起高校和社会的关注。

四、大学生心理健康状况分析

(一) 调查工具

采用SCL-90量表分别对大学生网络成瘾群体和非网络成瘾群体进行了测评。该量表包含90道题目, 可以归类为10个因子项, 采取1~5分的5级评分标准, 总分为90个项目的得分总和, 超过160分说明被试存在着一定的心理障碍。同时, 如果某一个因子得分超过2分则为阳性, 说明该因子存在的心理问题可能性较大。

(二) 调查结果

1. 结果表明, 网络成瘾大学生的阳性率为22.

17%, 远高于无网络成瘾大学生8.3%的比例, 说明网络成瘾对大学生心理健康有一定的影响。

2. 心理健康各因子得分情况。

根据调查结果, 网络成瘾大学生 (IAD组) 各项因子分都明显高于无网络成瘾大学生 (无IAD组) , 特别是强迫症、忧郁、焦虑、人际关系和偏执五项因子方面, 网瘾总均分都超过了2分, 而且P<0.01, 说明网络成瘾大学生存在一定程度的心理问题 (见表3) 。

导致网络成瘾的因素很多, 可能是逃避某种情感产生抑郁和焦虑或为获取某种需要等原因在网上寻找慰藉, 久而久之就对网络形成依赖, 出现人际关系、偏执等方面的心理问题。

注:各项因子均有极显著性差异 (P<0.01) 。

五、结论

网络成瘾的大学生, 由于整天沉迷于网 (下转291页) (上接209页) 络, 容易导致心理错位、认知失调、行动失调, 丧失对周围现实环境的感受力和参与意识, 带来一系列心理和行为问题, 严重影响健康人格的塑造。这就要求各大高校加强对大学生网络成瘾的心理干预, 积极开展科学的网络心理教育, 督促和引导大学生的网络行为, 增强大学生的网络道德教育, 培养积极的应对方式, 以维护大学生的心理健康。

摘要：针对大学生网络成瘾问题, 在苏州经贸职业技术学院的学生中作抽样调查, 对大学生网络成瘾现状及心理情况进行分析, 结果说明, 网络成瘾对大学生的心理健康直接或间接造成了影响, 以此引起高校教育管理工作者的普遍关注。

关键词：大学生,网络成瘾,心理机制

参考文献

[1]Y·S·Young.Internet addiction:the emergency of a new clinical disorder[N].Paper presented at the 104th annual convention of the American psychological association, 1996-08-15.

[2]张志明, 金冬梅.大学生网络成瘾现状及对策[J].卫生职业教育, 2011, (8) :122-123.

苏州经贸职业技术学院 篇8

2010年, 《国家高等职业教育发展规划 (2011-2015年) 》中提出发展目标, 要“扩大国际交流与合作, “十二五”期间招收留学生3万人, 其中省级以上示范院校招收留学生达到2万人”。在国家规划的引导下, 国内很多高职院校尝试招收海外留学生。

一、部分高职院校已具备培养留学生的有利条件

2007年, 江苏省根据《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》 (教高[2006]14号) 、《江苏省人民政府关于大力发展职业教育的决定》 (苏政发[2006]23号) 的精神, 出台相应政策, 遴选建设多所省级示范高职院校。苏州经贸职业技术学院2011年被确定为江苏省示范性高职院校建设单位, 经过近3年立项建设, 其综合办学实力、人才培养水平有了显著提高, 国际交流与合作也有了长足进展。

1. 综合办学实力和社会影响力增强, 赢得更多关注

苏州经贸职业技术学院自2003合并升格建院, 通过两轮人才培养工作水平评估和省示范高职院立项建设, 办学条件和内涵得到大力提升。先后荣获国家级大学生文化素质教育基地、江苏省职业教育先进单位、江苏省高校毕业生就业工作先进集体、江苏省高等学校和谐校园、江苏省教育国际合作与交流先进学校等多项荣誉, 社会影响力逐年提升。

2. 设施设备完善, 能够为留学生提供良好的学习生活环境

苏州经贸职业技术学院在建院初期就开始大力拓展办学空间, 建设现代化大学校园。学院扎根经济实力强劲, 文化底蕴浓厚的苏州, 位于上方山石湖风景名胜区的国际教育园区, 校园占地面积820亩, 建筑面积26万平方米, 环境优美, 设施完备。是中外学生学习、生活的理想之地。

3. 人才培养水平不断提升, 能够为留学生提供优质的教育

在建设和发展过程中, 苏州经贸职业技术学院在拓展办学规模和空间的同时, 大力提升内涵建设, 培养了一批高学历、高素质教师队伍, 其中副高以上职教师称占33%, “双师型”教师占80%, 拥有硕士以上学位教师占67%;建设了一批国家级、省级重点专业、品牌、特色专业, 国家级、省级实训基地, 国家级、省级精品课程和教材;创新人才培养模式和校企合作, 开发了“工商融和”“订单式”“工学交替”“嵌入式课程”“顶岗实习”等人才培养模式。使得人才培养水平不断提升, 有能力为留学生提供优质的教育。

4. 积累了丰富的国际办学经验, 能够为留学生打造国际化的学习和发展平台

国际交流与合作成果丰硕, 苏州经贸职业技术学院在建院之初就积极开展国际交流与合作, 先后和美、英、加、澳、韩、新等10个国家20多所高校开展交流与合作。设有国际学院, 先后开展了中外合作办学项目、海外本科直通车项目、中韩交换生项目、海外师资培训基地等多个国际合作项目, 积累了丰富的国际办学经验, 并培养了一支专业的管理和服务团队。

二、赴海外招收留学生面临的问题

1. 缺乏政策扶持, 起步艰难

高职院校招收海外留学生起步晚, 规模小, 目前还处于尝试性阶段, 各高职院校基本参照本科院校的经验开展工作, 缺少针对高职院校招收留学生相关的引导和扶持政策。致使高职院校招收留学生工作起步艰难。

2. 规划和准备不充分, 盲目推介

招收海外留学生是一个系统性工程, 需要做好前期的调研和规划, 然而多数高职院校在尝试招收海外留学生的过程中并没有做充分的准备, 没有做好市场分析和自身定位, 没有设立针对留学生的专业和培养方案, 招生方案, 没有设立专项资金, 大多属于摸着石头过河, 盲目推介。

3. 推介和招生模式单一, 效果不佳

目前高职院校招收海外留学生, 一般作为交换生项目的延伸, 靠海外合作院校推荐, 招生模式单一, 来华留学人数较少, 人员相对单一。

4. 学历偏低, 招生吸引力不强

大多数学生出国留学, 十分看重学历, 绝大多数高职院校只能提供大专文凭, 对留学生吸引力不强, 致使招生相对本科困难许多。

三、切实可行的海外招生策略

1. 争取优惠政策和资源, 顺利启动

高职院校在启动招收留学生工作之前对外应积极与主管部门沟通, 争取扶持政策和资源;对内应结合本校的实际, 配套相应的优惠政策和专项资金。苏州经贸职业技术学院在启动招收海外留学生之初就积极与江苏省教育厅积极沟通, 争取江苏省政府提供的茉莉花奖学金, 并参加江苏省教育厅组团赴泰国和马来西亚的教育推介活动, 与当地教育主管部门、高校、留学机构、媒体等交流, 了解当地的教育和师生情况, 搜集到一手信息和资源。并在校内出台优惠政策, 提供学校奖学金, 提高代课教师的课酬等。以此顺利启动留学生工作。

2. 准确定位, 有的放矢

为了避免盲目招生, 高职院应做好充分的市场调研, 向兄弟院校和本科院校学习经验。同时, 根据本校的办学特色和发展规划, 为赴海外招收留学生准确定位。苏州经贸职业技术学院在前期调研和探索的基础上, 突出职业教育的优势, 选择正在工业化进程中的东南亚国家的学生招收作为主要招收对象, 结合当地教育实际, 选择当地职业高中或高职院校作为主要推介目标;并结合本校区位优势、办学优势、专业优势等因素尝试开设以经贸类为主的专业, 同时开设长短期的语言培训项目, 商务汉语游学项目等, 以此来吸引不同需求的留学生来华学习。

3. 整合资源, 做好充分准备

接受和培养外国留学生, 是一个系统性工程, 需要花费大量的人力和物力;需要拥有能够培养外国留学生的专业、人才培养方案和教学大纲;需要一批综合素质高、专业技能强、懂外语的教师执教;需要一个具有国际化理念和拥有丰富涉外管理经验的管理团队。如此就需要学校整合相关资源, 做好充分准备。苏州经贸职业技术学院在已有中外合作办学项目的基础上, 调整语言和专业课程, 修改部分人才培养方案和教学大纲, 建设可招收留学生的专业;将负责学院国际交流与合作业务的对外合作处和承担中外合作办学项目教学工作的国际学院合并, 将涉外管理与涉外教学资源整合, 并着手培养了四名具有对外汉语资质的教师, 同时引入大学语文教师和公共艺术课教师, 以此打造一个集教学、管理和服务职能为一体的专业团队, 为接受外国留学生做好充分准备。

4. 寻求外援, 取长补短

为了避免高职院校的文凭劣势, 第一, 可以考虑与专业相关的本科院校合作, 采用专升本的模式, 联合招收海外留学生, 共同培养, 学生毕业后可获得相应的大专和本科文凭。第二, 各高职院校可以利用与行业协会、大型企业已有的合作, 共同开发职业资格课程, 为留学生颁发职业资格课程。第三, 可以尝试引入国际通用职业资格证书。以此可以优势互补, 吸引更多的海外学生来华留学。

5. 优化推介模式, 增强宣传效果

高职院校在向海外推介的过程中, 首先, 应注意突出自身的优势, 即已经与市场、行业协会、企业深度融和的职业教育, 并利用具有合作关系的行业协会、跨国企业对外推介, 甚至于随同合作企业赴境外办学。其次, 应积极向欧美高校学习赴海外招生推介经验, 从学习如何制作宣传海报到制定招收海外留学生的战略, 并结合本校实际, 对外宣传。第三, 与境外留学中介机构、华文媒体合作, 利用其在当地的资源开展教育推介, 招收留学生。第四, 利用现代化的宣传媒介, 比如互联网, 微信等进行宣传。

6. 设立奖学金, 招收优质学生来华留学

出国留学, 尤其对于发展中国家的学生而言, 花费巨大。使得需要较为优秀, 但家境平凡的学生望而却步。高职院校应设立完善的奖学金体系, 以吸引更多的优秀学生来华, 以提升留学生的整体素质, 保证人才培养的成果。

高职院校作为中国高等教育的重要组成部分, 招收海外留学生是高职院校国际化办学的必然趋势, 各高职院校应做好充分准备, 向国内外高校学习经验, 积极参与国际竞争, 向海外推介中国的职业教育, 扩大中国高等教育的影响力, 以此来提升中国的软实力。

参考文献

[1]李航, 陈文玲.高职院校招收外籍留学生的必要性及可行性分析[J].教育学院学报, 高职教育, 2012 (1) :86-87

苏州经贸职业技术学院 篇9

在知识管理环境下, 图书馆的传统信息服务越来越不能充分满足用户需求, 从而造成大量用户流失。在这种情况下, 图书馆信息服务从单一纸张型的文献借阅服务向以知识服务为特点的新型信息服务转化[1]。本文以苏州经贸职业技术学院为例, 通过问卷调研方法, 对目前图书馆在日常服务过程中存在的问题进行分析, 在此基础上提出知识管理应该用于图书馆服务中的建议, 以便能够更好地发挥图书馆的知识应用价值。

2 知识管理在图书馆应用中的研究现状分析

2.1 知识管理内涵知识管理作为一个全新的管理思想, 是基于知识经济这样一个社会背景下产生的。

知识管理是在信息管理的基础上发展而来的。信息管理就是对信息的管理, 使无序的、杂乱的信息变成有序的、有条理的和相关联的信息, 即对信息进行组织、控制、加工、规划等。信息管理注重显性知识的管理, 强调技术和手段, 目的是提高信息获取的效率, 有效地满足信息需求的过程。知识管理注重隐性知识的管理, 强调人才和文化[2]。信息管理的根本出发点是信息的存储和利用, 从而使用户能及时并方便地获得需要的信息, 而对于信息是否能帮助用户解决问题不是信息管理所要求的, 它只负责提供用户想要的所有相关信息, 而不对这些信息进行分析与过滤。知识管理恰恰相反, 它不像信息管理那样, 把所有相关信息都搜索出来而不去过滤, 知识管理目的是去寻求有用的知识或对问题的理解, 从而进一步进行知识创新。

从以上可以看出, 信息管理是知识管理的基础, 知识管理是信息管理的延伸。知识管理可分为知识获取、知识组织、知识共享、知识运用、知识创新5个阶段。知识管理过程如图1所示。

2.2 图书馆知识管理研究述评

图书馆知识管理基础理论研究包括图书馆知识管理的主要目标、任务、内容、实现条件等。对于图书馆知识管理内容, 目前存在许多不同的认识。毛奕认为图书馆知识管理主要包括3方面:以显性知识数字化为中心的知识创新和知识应用管理、隐性知识资源的管理和知识管理系统的开发建设[2]。从图书馆管理现状来看, 在整体上图书馆管理水平较低, 与实际的要求和形势的发展有较大差距, 所以图书馆管理需要引进知识管理。知识管理对图书馆管理的创新体现在:在管理模式上, 管理方式上以及管理理念上。

3 目前高校图书馆服务现状调查与存在问题分析———以苏州经贸职业技术学院为例

本文主要通过问卷调研和学生访谈两种方法对苏州经贸职业技术学院图书馆服务现状进行调查。

3.1 调研问卷设计

调研问卷设计的主要目标是调查在校学生使用图书馆的情况, 总结出各个服务在学生中使用分布情况, 以及存在哪些不足之处。

3.2 学生访谈设计

为了使我们的调查更为全面, 除了传统的问卷调研外, 我们还设计了访谈。访问提纲中除了对图书馆目前主要存在哪些困难外, 还注意尽量让被采访者说出他们的建议等。

3.3 问卷的发放、回收及访谈开展情况

本次调查共发放问卷300份, 回收问卷290份, 其中有效问卷283份, 无效问卷7份, 收回率为96.7%, 有效率为94.3%, 基本上达到足够大的样本容量。

访谈对象主要是图书馆的领导:在此基础上, 为了确认本文访谈和调研内容的准确性和可靠性, 课题组也跟各个借阅口的工作人员进行简单的交流, 但不形成书面文件, 只是作为一种参考。

3.4 调查结果分析

分析结果如下: (1) 对于图书馆的使用情况, 有54.4%的学生经常使用, 44.5%的学生偶尔使用, 1.1%的学生从没使用过。 (2) 对于电子阅览室使用情况, 77.7%的学生表示去过, 有22.3%的学生表示没有去过。 (3) 对于图书馆提供的电子资源使用情况, 分析结果如表2所示: (4) 对于数据库了解程度情况。分析结果如表3所示。 (5) 对于能否从图书馆及时准确地获得所需资料统计情况, 高达70%的学生表示不能, 只有30%的学生表示可以。 (6) 对于是否有必要建一个图书馆和用户知识共享平台需求统计情况, 高达73.4%的学生表示有必要。 (7) 根据访谈内容, 可以得出目前图书馆自身存在的主要问题有以下几个方面:a学生不了解数据库如何使用。b对于图书馆的讲座, 宣传力度不够, 不能吸引更多的学生来参加, 数据库利用率不高。c由于部门的增加, 各个部门之间交流相对少。d工作人员的经验及技能不能得到充分的利用。

4 图书馆应用知识管理提升服务建议

4.1 加强图书馆与各个院系之间的合作, 实现知识组织与共享

加强各个院系与图书馆的合作, 可以有效地促进知识的流转。由于网络技术的发展和计算机的普及化, 图书馆可以把各个院系老师的身份、是哪方面的专家、课件、老师对某领域的认识及体会、最新研究课题相关资料等做一个知识导航系统, 这样同学们可以很方便地在网上下载老师的课件及一些思想与体会, 还能了解到相关领域内的最新前言知识, 从而达到知识共享, 其中还涉及到把老师的隐性知识转化成显性知识。由于各个院系会经常有一些校外的人来做讲座, 院系可以把讲座从头到尾拍下来, 然后借助图书馆平台把资料放到网上变为视频教材, 这样学生们可以通过网络技术获得这些视频资料, 自己去体会这些老总们的隐性知识, 从而转变为自己的知识, 可以进行知识运用及创新。

4.2 与教育班、教务处合作, 更好地发挥数据库的作用

(1) 继续开展图书馆讲座服务, 进行馆员共同思考与教育班鼓励机制。图书馆讲座虽然每年都举行40次, 可是参加的学生却很少, 不是因为学生没有时间, 而是讲座对学生们的吸引力不够, 不能引起学生的兴趣。在讲座宣传方面, 应该抛弃以往的单纯的在各个图书馆分部贴一个通告而已, 可以让馆员提供各个意见, 可以挖掘馆员的隐性知识, 还可以通过各年级教育班来鼓励学生们参加讲座, 因为在教育班这样一个组织文化下跟图书馆这样一个组织文化下来传达指令是不一样的, 因为教育班平时就深入学生中去, 可以说跟学生已经打成了一片, 已经了解到学生们的心理需要及特征, 可以说教育班在跟学生们频繁的接触中, 或多或少的了解了学生们的那种无法表达的一种隐性的特征。这样教育班可以针对不同的学生提供不同的鼓励来提高学生们参加讲座的积极性。 (2) 跟教务处合作开设如何使用校数据库的教学计划, 达到知识运用目的。我校图书馆也曾试过与教务处合作, 不过到现在还没有开始。本文认为有必要开设这样一个教学计划。因为这样它就是一门选修课, 既有学分又有技巧的课, 在这样一个不同的环境下会比讲座更吸引学生。通过开设这样一门课, 可以很好地传播如何使用数据库的方法, 并且在上课过程中图书馆工作人员可以跟更多的学生进行交流, 从而在交流过程中传播自己的隐性知识, 也能从学生那得到问题, 以便图书馆采取措施进行解决, 实现双赢效果。如果学生觉得这门课开设的很有意义, 那么就会影响他周围的同学, 从而更多的学生会去选修这门课。

4.3 开发工作人员隐性知识

本文针对工作人员的隐性知识开发提出以下建议:加强工作人员对隐性知识的意识及重视。首先, 需要让图书馆领导意识到图书馆需要进行管理改革, 由信息管理转向知识管理, 可以给图书馆领导进行集中培训和指导, 这点我校经济管理学院可以担任此任务。其次, 图书馆领导对所有馆员进行知识传播, 让馆员们知道他们身上蕴藏着大量的有价值的隐性知识, 必须把它们显性化[3]。最后发挥图书馆工作人员的知识领航的作用。

5 结束语

总之, 我们必须抓住知识管理对图书情报学和图书馆管理带来的创新机遇, 深入剖析图书馆知识管理的理论与实践问题, 从而促进现代图书情报学和图书馆管理的可持续发展。

参考文献

[1]何绍华, 王培林.知识管理环境下的我国图书馆知识服务模式研究[J].情报理论与实践, 2007, 30 (5) .

[2]邱均平, 沙勇忠, 刘焕成.论数字图书馆的知识管理[J].情报资料工作, 2001 (5) .

苏州经贸职业技术学院 篇10

近年来,我国保险行业发展迅速,对保险技能、保险服务等保险实用型人才的数量和质量提出了较高的要求。苏州地区保险业蓬勃发展、每年保费呈高速增长态势,保费收入位居全国城市前列,是各大保险公司的兵家必争之地。为民众和经济单位提供风险管理咨询、保险规划与设计、协助投保和理赔的保险专业人士—保险经纪人的地位也日益凸显。

2010年7月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,要推行“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式;《中国保险业发展“十二五”规划纲要》也鼓励保险企业与各类大专院校、科研机构建立长效合作机制,打造行业人才培训基地;2014年5月2日,国务院发布《关于加快发展现代职业教育的决定》,确定“坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”的指导方针,并进一步提出“坚持校企合作、工学结合,强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动,推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等模式,强化以育人为目标的实习实训考核评价”的合作模式。

教育部职业教育与成人教育司2012年与江泰保险经纪股份有限公司合作开展的“江泰保险实用型人才培养培训项目”,该项目拟在全国选择60所职业院校建立“江泰保险实用型人才培养培训基地”,第一批遴选是在全国21所高职院校中确定首批10个合作院校。江泰公司在项目实施周期内,提供累积不少于2.566亿元人民币的经费,主要用于“江泰项目”的课程开发与教材编写、师资培训、奖学金、奖教金、顶岗实习及就业安置服务等。在职业院校开办“江泰保险经纪班”,探索职业院校与金融保险企业在职业教育合作培养保险专业学生的教学新模式。每个基地每期开设一个“江泰保险经纪班”,每班招生50人,项目累计培养15000名学生。江泰公司将在合作周期内为每所建立“江泰培养基地”的院校提供约300万元人民币的资金支持。项目将以保险理论为基础,将先进的保险经纪技术技能引入到职业教育领域,通过合作培养保险实用型人才,为学生到金融保险企业就业开辟新渠道,同时改变保险业实用型人才不足的状况。

苏州经贸职业技术学院成为“江泰保险实用型人才培养培训项目”全国首批8所入选高职院校之一,对于金融专业的学生是一次提高自身专业水平和创新能力、扩大视野、拓宽职业发展的契机。

二、苏州经贸学院“江泰项目”人才培养模式与内容

江泰保险实用型人才培养项目采取“政府主导、校企共育”的校企人才培养模式。

(一)政府主导

2014年9月23日,教育部校企合作项目——江泰保险实用型人才培养培训基地在京签约。江泰保险实用型人才培养培训基地是教育部支持指导的一个具有创新意义的校企合作项目,由教育部职业教育与成人教育司具体牵头,江泰保险经纪股份有限公司与苏州经贸职业技术学院等全国8所试点高等职业学院共同合作的项目,经过一年多的遴选、考察、筹建、准备。该项目于当日签约后正式运行。

(二)企业注资

江泰保险经纪公司计划为该人才培养项目投入300多万元。按照“政府搭台、学校自愿申报、省教育厅推荐、政企联合考察”原则,学院推荐教师,配置教室,完善专业准备,制定教学计划;校企双方合作开发课程,编写“江泰系列教材9本书”,并就合作目标、合作模式、合作期限等内容进行充分沟通,达成一致。

从资助学生学习、资助教师培训、共同开发课程、人才培养方案、教学大纲、教室布置,到提供奖学奖教金、提供顶岗实习、提供就业安置等全面合作,江泰人才培养项目几乎包含所有校企合作的内容,创新合作模式正是该项目的一大特点。

企业产业需求与学院专业设置对接、从资助培训教师入手资助培养学生、组班生源从完成第一年公共课学生中优选、学生原报考专业课学习与江泰保险实务技能课学习相融合、校企合作开发专业课程、创新顶岗实习、专业毕业证书与经纪人资格证书对接、校企合作建立教学交流平台等,这些合作无论从内容上还是形式上均走出现有院校传统“订单班”的模式,是具有创新意义的校企合作模式。

(三)课程共设

合作双方协商确定人才培养方案、课程标准、教学方案,其中江泰项目人才培养的核心课程由江泰公司与苏州经贸学院共同设置,主要包括保险市场、保险产品、保险销售、保险采购、保险服务、保险经纪、保险文化、风险管理、项目管理。该9门核心课程的教材,也由江泰保险公司与苏州经贸学院组织骨干教师进行共编。江泰公司出资为“江泰班”学生、教师提供“江泰保险实用型人才培养系列教材”(包括《保险市场》《保险产品》《保险销售》《保险采购》《保险服务》《保险经纪》《保险文化》《风险管理》《项目管理》9本书),每人一套。

(四)师资共建

江泰保险经纪公司为学校提供教师培训费。资助学校“江泰班”任课教师的培训,首期培养5名专业教师,后续每期提供3个专业培训名额。经过江泰公司与国内知名大学合作建立的“江泰保险师资培训中心”的培训,完成以保险经纪实务专业为主内容的培训,发给合格者保险专业任课资格证书,从而建立起保险经纪专业师资队伍。此外,江泰公司还在苏州经贸学院设立“江泰奖教金”,名额按每一期2人评选奖励。同时,江泰公司为学校聘请行业资深专家作为项目的兼职教授。

(五)人才共育

1. 培养目标。

江泰公司在苏州经贸学院建立“江泰人才基地”、开办“江泰班”,提供一定的资助。“江泰班”共开办五期,每年一期,连续开办五年。每期开办一个“江泰班”,为江泰公司培养50名保险实用型人才,五期共培养250名保险实用型人才。在合作过程中,苏州经贸学院可根据江泰公司的需要增设“江泰班”,增加培养人数。

2. 培养模式。

江泰公司委托苏州经贸学院进行1+2模式的定向培养。即学生总体上完成三年制高等职业专科学历教育,其中:第一学年为公共基础理论课;第二学年学生进入“江泰班”学习,其中第一学期,学生集中学习保险实务专业、金融保险专业或金融、财经、法律、旅游、医药卫生、交通运输等专业的专业课程;第二学年第二学期和第三学年的第一学期学习保险经纪专业核心课(即“江泰系列教材”9本书,含“保险经纪人专业资格证”考证学习等);第三学年的第二学期为顶岗实习期,学生进入江泰公司顶岗实习。

3. 培养方案。

江泰公司出资为苏州经贸学院“江泰班”学生、教师提供励志学习手册,每人一本。江泰公司为苏州经贸学院“江泰班”提供奖学金、奖教金。奖学金名额按每一学年10%的比例评选奖励(即基准名额5人。江泰公司提供“江泰班”学生顶岗实习的单位、岗位、安排实习任务及报考“保险经纪人从业资格证”的辅导;提供学生顶岗实习期间的实习费用和生活补贴,并配合苏州经贸学院对学生在顶岗实习期间的组织管理工作。

(六)成果共享。

合作双方在项目成果方面进行共享,比如江泰公司为双方共同编写“江泰系列教材”的主编单位,向苏州经贸学院提供参加编写教材、开发课程的相关资料和一定的奖励费用,拥有“江泰系列教材”的著作权和署名权;苏州经贸学院拥有江泰公司按双方约定提供教师培训费、组班宣传费、教室布置费、奖学奖教金和提供课桌椅、“江泰系列教材”以及发放学生实习费用、安置“江泰班”毕业生就业的权利。

三、“江泰订单班”人才培养的已有成效

2014年11月6日下午,苏州经贸职业技术学院首期“江泰班”开班典礼如期举行,江泰班正式开班。班级成员来自金融、财会、商贸等相关经管类专业的优秀学生。二期“江泰班”也于2015年8月顺利组班成立。截止目前,班级各项事宜进展顺利。依托该合作项目,金融系成功申报并完成了2013年度江苏省大学生创新创业计划项目—“江泰保险经纪人育苗特训营计划”。成功申报立项了一项院级重点教改课题。此外,苏州经贸职业技术学院与江泰保险公司共同开发该项目的课程与教材。2016年2月底到4月初,江泰班学员与其他院校的200多名同学一起参加了江泰保险经纪公司的集中培训。随后进入到公司的各个部门顶岗实习。苏州经贸学院学生总体以专业扎实、综合素质高而收到江泰公司的普遍好评,为学生的创新人才培养模式和高质量就业开辟了充满活力的有益探索与尝试。

四、经验总结与反思

从“江泰保险实用型人才培养培训项目”筹备到现在的开花结果,已经初见成效。4年多来,苏州经贸学院金融系对该项目进行了不断的经验总结及反思,

认为在校企合作中要进一步做好以下工作:

一是适当增加社会与行业需求的通用技能,培养学生树立正确的职业价值观,让学生成为现代企业需要的复合型高技能人才。这样,一旦学生离开对口企业,依然能找到自身的发展之路;职业院校应与企业建立良好的联系,在人才培养工作中,增加育人功能。用人与育人并不矛盾,只有把人育好,企业才能更好地发展。所以,高职院校应与企业充分地沟通,增加人才培养过程中的教育性,回归高职本身的教育目标。

二是增加教师的实务知识与实践能力,培养企业技术人员的育人意识。学校和企业可以进行相互培训,企业把带队老师安排在企业进行实际的专业操作,培养具有实践经验的双师型教师;高职院校建立相应制度,业余时间对兼职教师进行教育学、教育心理学及教学过程的育人功能等方面的培训。只有教师与企业技术人员都具备教学育人的培养理念,才能培养出德、智、体、美、劳相结合的高素质技能型人才。

三是建立完善的校企合作机制。改变以往的学校教学都是由学校自己根据教育、教学规律独立制订教学计划的传统,根据用人单位以及行业的实际情况的变化,结合教育教学规律制定人才培养计划。

四是订单课程设置与专业发展结合起来,保障学生学习的权利。从企业的需要出发进行的课程设置与理论课程学习相结合,从而使理论学习系统化,保障学生学习的权利。

五是对订单企业的选择应该从长远发展的方向考虑。订单企业的现状与发展愿景直接关系着其用人需求与人才培养的质量,也关系到订单合作的长远发展。从双方各自的发展看,企业与学校不应该把这种合作作为短期的合作行为。

六是实行专项督导,对校企合作的订单式人才培养进行督导,运用机制创新改善当前订单式人才培养运行模式校热企冷或者校冷企热的现状,寻找企业、学校与学生之间的良性合作,最终实现三赢的结果。

摘要：近年来,国家提出高职教育“以促进就业为导向,加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”的发展战略,并进一步提出“坚持校企合作、工学结合,强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动,推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等模式,强化以育人为目标的实习实训考核评价”的合作模式,这种导向日益受到各教育机构的重视。通过以苏州经贸职业技术学院“江泰保险实用型人才培养培训项目”为例,探索高职院校校企合作人才培养模式的创新,并进行了经验总结和反思。

关键词：高职教育,校企合作,人才培养,江泰保险经纪公司,创新与反思

参考文献

[1]时奇文.基于我国高职院校校企深度合作模式的思考[J].中国证券期货,2013(1)

[2]金鑫,王蓉.高职院校办学主体差异与校企合作水平的实证分析[J].高等教育研究,2013(2)