即时信息（共12篇）
即时信息 篇1
信息技术学科实践性强, 课堂教学中师生互动频繁, 要想让信息技术课堂活而不乱, 并且学生始终保持浓厚的学习兴趣、探究氛围, 我认为科学有效的课堂即时评价是一剂良药。因为课堂教学是师生互动的多边活动, 教师在教学过程会依据一定的评价标准, 运用语言对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即时评价。而评价的正确与否直接影响教学效果。可以说科学有效的课堂即时评价是信息技术课堂教学的推动剂、黏合剂, 是整个课堂的灵魂和精彩之处。下面我结合自己的教学实践, 谈一谈我对如何运用课堂即时评价的浅薄认识。
一、氛围和谐化
心理学的研究表明:一个人在愉快、平等的环境中, 接受的信息最多, 学习的效率也最高。可是在传统课堂评价中, 教师是权威, 学生处于被评价的地位, 往往是教师评, 学生听, 且由于所评问题以知识性、技能性为主, 教师评价侧重于回答问题本身的对与错, 容易造成学生心理紧张, 不利于学生参与到课堂中来。所以, 教师应放下身段, 积极营造和谐的学习氛围, 由原来的“传授者”“监督者”“指令者”转变为“组织者”“引导者”“合作者”, 学会激励学生去思考, 并让自己成为一位顾问, 一位交换意见的参加者, 一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。
二、对象全面化
在进行信息技术教学课堂即时评价时, 教师一定要注意评价的对象不是某个学生或某一部分学生, 而是全体学生。最好能根据信息技术授课的特点, 对全班、小组和个人作出相应的评价。以往的评价只有少数学生能够获得肯定和鼓励, 大多数学生都是被忽视的群体, 从而影响他们的课堂积极性。因此我们要转变思想, 为每一位学生的成功创造机会。我们可以在课堂教学评价中多注意学生发展性目标的形成, 为每个层次的学生设定不同的目标, 在评价内容上不只包括学业成绩, 还应有学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等, 让每一位学生都能有体验成功的可能。
三、语言准确化
在课堂即时评价中, 有些教师课堂缺乏调控技巧, 面对学生纷繁复杂的回答, 穷于应付。无奈之下, 只好用些语气词“嗯”“哦”来连续应付学生的回答, 在发现学生回答不够完整或不够深刻时, 往往只会说“请坐” (手势) , 谁还会回答等, 使学生无法从中获得肯定或否定。即使像“好的”这类评价语言, 看似在肯定学生的回答, 可是学生有可能不知道自己好在哪里, 所以最终也无法肯定自己。所以, 评价语言要用词准确、意言简意赅, 多使用启发性、激励性、赏识性用语, 要根据学生发言的水平作出不同的评价, 既不能一味的肯定评价, 也不能一味地批评, 要让学生知道哪是好的, 哪是不好的;哪是对的, 哪是错的, 错在何处。如:“讲得不错, 如果声音再响一些会更好!”这样的评价语能提醒学生, 及时帮助学生纠正错误, 提高回答与思维的质量。
四、主体多元化
在课堂即时评价中, 教师常常扮演评价者, 学生是被动接受评价的客体, 而不是参与评价的主体。这种单方面的、直线式的、孤立的评价使教学评价少了全面性而多了片面性, 少了民主性而多了独断性, 不利于评价质量的改善, 也不利于评价的民主化。因此, 我们要将评价主体需由“单一化”转向“多元化”, 除了教师评价之外, 还要善于开展生生互评、自我评价等灵活多样的评价方式。这些做法强调被评价者的主体作用, 不仅能使学生积极配合, 还能促进他们通过参与、交流乃至自我评价, 主动地客观地检查自己的工作和学习, 改进不足, 进一步完善自我。
五、方式多样化
美国心理学家雪茄艾伯特·梅拉别恩从实验中得出结论:人们获得的信息百分之七来自文学, 百分之三十八来自语气, 百分之五十五来自面部表情。即时评价不应仅仅局限于语言评价, 其方法可以灵活多样, 有经验的教师能将有声语和体态语有机结合, 从而达到意想不到的效果。体态语如果应用得当, 能够较大限度地调动课堂气氛, 使课堂推向高潮。如一个手势, 一个拥抱, 一个大拇指, 一个眼神, 一个微笑等都应是评价。很多时候, 教师一个动作, 能让讲解形象生动, 引人入胜;一个热情鼓励的目光能扬起学生自信的风帆;一次暗示, 能悄悄激起学生心中的涟漪。
六、尺度多层化
在同一个班级里, 学生的智力、基础知识、技能、兴趣等方面不尽相同, 可能导致信息技术水平差别很大, 因此我们不要用一个统一尺度去评价所有学生。我们应注重因材施教、“因材施评”。我们还要善于赞许学困生。对于学困生, 哪怕是微小的进步, 我们也要给予肯定与鼓励。赞许是后进生心灵的甘露, 他们更需要关切的目光和贴心的话语。我们要艺术性地表扬优秀生。对学习比较好的学生, 我们要求要严格, 才有利于促进他们不断进取。当然, 当他们的学习的确有水平或创见时, 同样要给予热情的肯定, 以激发他们远大的志向, 促进他们在学习上更加勤奋。而有艺术性的评价指正, 好比春雨“随风潜入夜, 润物细无声”, 对学生会产生潜移默化的影响。
信息技术课堂上的课堂即时评价应充满亲和力、形象生动、机敏睿智、充满感染力的特点;其形式多种多样, 不应拘泥于一种, 应因人而异, 因时而异, 因课而异, 因发生的事情而异。它更是智慧的结晶, 需要教师深厚的教学功力与精彩的课堂语言, 恰到好处的点拨独特创新地进行评价, 调动学生积极主动参与教学活动。总之, 我们要巧用课堂即时评价, 使之成为提高学生学习兴趣的不竭动力, 让信息技术课堂真正活跃起来, 成为学生求知的乐园, 从而达到提高课堂效率的目的。
摘要：信息技术是一门实践性很强的学科, 师生互动相当频繁, 需要教师灵活地运用课堂即时评价来激发学生的学习热情, 调整学生的学习方法及态度。可以说, 课堂即时评价是信息技术的灵魂和精彩之处。所以我们有必要在轻松和谐的氛围中, 面向全体同学, 公正而全面地做出准确的评价, 以期达到提高课堂效率的目的。
关键词：氛围和谐,对象全面,语言准确,主体多元,方式多样,尺度多层
参考文献
[1]犹普桥.以“评”促“学”.
[2]刘成章.信息技术教育学.高等教育出版社.
[3]史欣.信息技术课程教学的评价及评价方法的初步探讨.
[4]李敏.现代教育技术—中小学信息技术多元智能教学策略初探.
即时信息 篇2
暂行规定
第一条 为进一步推动即时通信工具公众信息服务健康有序发展，保护公民、法人和其他组织的合法权益，维护国家安全和公共利益，根据《全国人民代表大会常务委员会关于维护互联网安全的决定》、《全国人民代表大会常务委员会关于加强网络信息保护的决定》、《最高人民法院最高人民检察院关于办理利用信息网络实施诽谤等刑事案件适用法律若干问题的解释》、《互联网信息服务管理办法》、《互联网新闻信息服务管理规定》等法律法规，制定本规定。
第二条 在中华人民共和国境内从事即时通信工具公众信息服务，适用本规定。
本规定所称即时通信工具，是指基于互联网面向终端使用者提供即时信息交流服务的应用。本规定所称公众信息服务，是指通过即时通信工具的公众账号及其他形式向公众发布信息的活动。
第三条 国家互联网信息办公室负责统筹协调指导即时通信工具公众信息服务发展管理工作，省级互联网信息内容主管部门负责本行政区域的相关工作。
互联网行业组织应当积极发挥作用，加强行业自律，推动行业信用评价体系建设，促进行业健康有序发展。
第四条 即时通信工具服务提供者应当取得法律法规规定的相关资质。即时通信工具服务提供者从事公众信息服务活动，应当取得互联网新闻信息服务资质。
第五条 即时通信工具服务提供者应当落实安全管理责任，建立健全各项制度，配备与服务规模相适应的专业人员，保护用户信息及公民个人隐私，自觉接受社会监督，及时处理公众举报的违法和不良信息。
第六条 即时通信工具服务提供者应当按照“后台实名、前台自愿”的原则，要求即时通信工具服务使用者通过真实身份信息认证后注册账号。
即时通信工具服务使用者注册账号时，应当与即时通信工具服务提供者签订协议，承诺遵守法律法规、社会主义制度、国家利益、公民合法权益、公共秩序、社会道德风尚和信息真实性等“七条底线”。
第七条 即时通信工具服务使用者为从事公众信息服务活动开设公众账号，应当经即时通信工具服务提供者审核，由即时通信工具服务提供者向互联网信息内容主管部门分类备案。
新闻单位、新闻网站开设的公众账号可以发布、转载时政类新闻，取得互联网新闻信息服务资质的非新闻单位开设的公众账号可以转载时政类新闻。其他公众账号未经批准不得发布、转载时政类新闻。
即时通信工具服务提供者应当对可以发布或转载时政类新闻的公众账号加注标识。
鼓励各级党政机关、企事业单位和各人民团体开设公众账号，服务经济社会发展，满足公众需求。
第八条 即时通信工具服务使用者从事公众信息服务活动，应当遵守相关法律法规。
对违反协议约定的即时通信工具服务使用者，即时通信工具服务提供者应当视情节采取警示、限制发布、暂停更新直至关闭账号等措施，并保存有关记录，履行向有关主管部门报告义务。
第九条 对违反本规定的行为，由有关部门依照相关法律法规处理。
即时信息 篇3
【关键词】信息技术 即时评价语言 有效性
课堂即时评价，是指在课堂教学评价中针对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行的即兴点评。它就像车前的马、线上的针，对调控教学，激励学生起到及时调节与导向的作用，它决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。有效的评价语言，能更好地激发学生的学习兴趣，给课堂带来生机活力，提高效能。它似流星划过夜空，虽短暂，却光彩夺目。
一、现状扫描
长期以来，在信息技术课堂教学中，教师的即时评价存在很多普遍性的症结。
1.目标意识缺失，评价发散化
不同教学阶段有不同教学目标，现实中，很多教师的评价语言没有很好地围绕阶段目标展开，使得评价发散化。
2.人文关怀缺失，评价机械化
以下是一堂初中信息技术课的教学片断：
师：刚刚四位同学没有一位完成，下面再请一位同学来演示一下。
学生甲上来演示，中间有些操作是在同学的提示下完成的。
师：你的操作很好，可以打100 分，不过有些操作是在同学的提示下才完成的，所以要扣掉你5分。
这时我在学生脸上看到了失望之情。
信息技术课堂包括两条线：技术线与思想线。教师总是“重技术轻思想”，教学设计和目标都是围绕“掌握更多技能”来进行，忽略了教学的本质——学生的成长。
3.评价认识缺失，评价随意化
在课堂上常听到学生说：“在图片上按两下。”“按一下‘叉叉。”“点那个‘小三角。”
教师为了追求语言的通俗易懂，面对学生使用一些不规范的语言时，常常予以默许。这不仅失去了信息技术学科知识的严谨性，甚至会引起错误理解。
4.个体意识缺失，评价一元化
信息技术是一门操作性和应用性极强的学科，面对学生纷繁复杂的回答，操作正确与否成了单一的预设评价，而忽略学生其他方面的表现，无视学生的个体差异，导致评价一元化。
二、教学评价语言的有效实施策略
（一）与“教学目标”和谐，切中肯綮
教师对学生进行评价时，必须切中要害，具体而明确，绝不可以含糊其辞。
1.评价语言具有引导性
课堂上，我们对学生作品进行评价时，很容易出现泛泛而谈的现象。此时，教师要紧紧围绕教学目标，巧妙地点拨、引导学生。下面是笔者作品评价课教学实践片断：
师：下面来看这位同学的作品。大家觉得如何？
生1：不好。
师：能说的具体点吗？
生1：他的冷色调用的太多了，只有一个地方用了暖色调。
师：恰当地运用对比色，不仅能增强图像的活跃性，还可以突出作者所要表达的主要情感及重点。当然每个人可以有自己不同的观点。
生2：他用的字体很特别，有画龙点睛的作用。
师：是啊，文字的大小、字型、颜色都可以美化图像。
生3：我觉得图像有些歪斜，主题不突出。调整和裁切一下更好。
师：很好，一幅好的作品一定有一个鲜明而突出的主题。
生4：拼接痕迹很明显，最好能使用“羽化”消除它。
师：“羽化”不仅能消除拼接的痕迹，还能增添朦胧感。
这节课上，教师教学评价紧紧围绕“作品评价标准”这一目标，从抽象追问到具体，有效引导学生学会评价作品。
2.评价语言能承上启下，架构桥梁
一句好的评价语在激励学生的同时，要能进一步打开他们的思路，激发他们深入探究的欲望。既是上一教学环节的完美结局，又是下一教学环节强有力的前奏，成为两个环节间不着痕迹的过渡。如笔者实践的《魅力之声》中的课堂片断：
通过音频加工软件的初步学习，学生已经把自己朗读的诗歌录进了电脑里，但这些音频文件录制的并不完美，针对这一环节，笔者是这样处理的：
师：同学们都很厉害，将自己的诗歌录进了电脑，不过再听听看，我们在表现诗歌的意境上……
生：（异口同声）不好
师：是啊，那你们希望怎样来美化它呢？
生1：这首诗带给我的画面是很美的，我希望我能够抑扬顿挫去表现这种情感。
生2：很多杂音，想去除它。
生3：给它加上我喜欢的背景音乐应该不错……
“同学们都很厉害，将自己的诗歌录进了电脑，不过再听听看，我们在表现诗歌的意境上……”这句评价语连接得非常自然。既是对学生前阶段学习的肯定，又顺势提出本课教学目标“音频加工”，此时，学生探究的欲望也真正被燃烧起来。
（二）与“人文关怀”和谐，关注情感
课堂即时评价起点低、目标小、评价频繁、反馈及时，学生感兴趣也易接受。积极的情感能使课堂教学充满人文魅力，提高学生的学习兴趣。
如果在第一个教学片断中，换一种评价方式呢？在这位同学演示了所有操作之后，老师对他说：“你真棒！虽然是在其他同学的帮助下才做的这么好，但你通过自己的思考，对其他同学的意见进行了综合，取长补短，达到了最佳效果。”那么我想，这位学生得到的不仅仅是100分了，更重要的是他获得了一种正确的学习态度。对于周围提供帮助的同学来说也是一种肯定——我为他人的成功做出了贡献。
（三）与“专业术语”和谐，科学规范
信息技术是专业性的课程。在课堂上，当学生使用一些不规范的描述性语言回答问题或解释相关操作时，教师要准确使用计算机学科中的概念、专有名词和操作方法来及时评价，适时、规范、严谨，只有当评价语言与“专业术语”相和谐时，评价才会科学规范。
（四）与“主体对象”和谐，细微创新
第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”由于学生存在着不同的个性差异和心理特征，尊重学生的个性差异显得至关重要。
1.根据年龄特点进行个性评价
每个年龄阶段有不同的心理特点，教师在评价时要善于抓住学生的年龄特点。在一堂小学信息技术课上，教师为了鼓励学生积极发言：“你看，很多小朋友把心里的胆小鬼打倒，举起手来了！”如此具有童趣的评价语，学生应该是爱听、百听不厌的。
2.从细微处入手，客观评价
在课堂上，我们要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师在评价时要从学生细小的动作、回答中判断出学生的思维动向，客观评价。这样学生才能在了解自己优点的基础上更上一层楼。
就如笔者实践的《穷举法》的课堂片断：
师：我们怎么来解决这个“鸡兔同笼”问题？
生1：列方程组求出鸡和兔的数量。
师：很好，用到了前几堂课的《解析法》。有没有新方法？
生2：用两重循环，分别将鸡和兔可能的数目组合列举出来用条件检验。
师：这是今天所学的《穷举法》的体现。
生3：用一重循环就可以了，可以根据鸡的可能数目先算出兔的数目。
师：这位同学很善于思考，在“穷举法”的基础上结合“解析法”，对算法进行了优化。
有效的课堂评价着墨不多，却使课堂生机盎然。苏霍姆林斯基曾说过：“教师在课堂中的评价，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”那么，让我们在每一堂课中，善于倾听，善于捕捉，慎重的、精心的设计好这“三言两语”，切实提高学生的学习效率。
【参考文献】
[1] 王吉庆.《信息技术课程与教学论》，2003年8月.
[2] 李敏.《教学语言运用方法》，2003年8月.
[3] 崔允漷、夏雪梅. 试论基于课程标准和学业成就评价，《课程教材教法》，2007年第1期.
[4] 刘志军. 课程评价的现状、问题与展望，《课程 教材 教法》，2007年第1期.
临床信息系统中即时通讯适用探讨 篇4
即时通讯是一个实时通信系统,它允许通过网络一对一、 一对多、多对多的实时发送和接收消息,可传递文字信息、 文件、语音、视频等,是一种终端连往即时通讯网络的服务。 基于“自由、开放、共享”的互联网精神,即时通讯思想设计之初是为人们提供一种类似电话交谈的实时沟通方式,每个字符的删改都可以在对方的显示器上实时变化。上世纪70年代的柏拉图系统(PLATO system)是较早的即时通讯形式之一,只在当时少数计算机专业人士中使用。后来,随着ICQ的流行,即时通讯软件百花齐放,逐步走入大众视野, 成为最常用的应用软件。尤其自2003年至今,即时通讯思想不断完善,已发展成一个综合信息化平台,除沟通交流外, 还集成了办公协作、客户服务、搜索引擎、新闻资讯、电子商务等功能。由于即时通讯具备实时、直观、交互、价廉等特点,能满足人们生活、工作中沟通、协作的要求,目前已成为继网页Web和电子邮件(E-mail) 之后的第三大互联网应用技术[2]。
近年来,计算机技术迅猛发展给医疗卫生信息化带来了前所未有的发展机遇,“无线化”、“无纸化”、“无胶片化” 等“三无”医院如雨后春笋般大量涌现,许多医院的医疗、 护理、医技、行政后勤等工作也由当初的微机化应用普遍升级为信息化管理。同时,随着我国卫生信息化建设的继续深入,信息技术人才队伍的不断壮大,以及对新进展、新技术、 新方法的消化吸收能力的逐步增强,结合不同级别、不能层次的医院的工作实践和特点,研究和拓展医疗技术和计算机技术、即时通讯技术的有机结合, 设计和开发符合卫生行业工作需要的即时通讯系统, 将有效提高医疗卫生行业整体工作效率,增强医护、医患、医管之间的沟通,为群众提供优质高效、方便快捷的医疗卫生服务。
1即时通讯能满足医院业务、管理工作的基本需要
1.1即时通讯能满足医患沟通的需要
随着服务理念的更新,患者在期望病愈康复的同时,还对就诊期间的服务是否优质高效、周到舒适也提出了新的要求。在当前竞争激烈的医疗市场,这也将成为提升医院综合竞争力的一个重要组成部分。即使医护人员不在患者身边或者离开工作区域,即时通讯能够满足患者的需求能快速的传递,获得快速的响应,如“特定病人”的离院全程医疗资讯提醒、监护、复诊通知等,采取即时通讯服务可保证信息的发布高效、快捷的沟通。
1.2即时通讯能满足医护沟通的需要
在患者的诊疗过程中,医生根据患者病情的进展,可能会随时调整诊疗模式、护理级别、用药种类等,借助于即时通讯,医生针对患者的这些调整可以通过临床信息系统以弹窗或者即时消息的方式立刻发送到护理信息系统,提醒护理人员及时调整医嘱;或者护理人员将病人最新的体征数据录入后,护理信息系统自动将消息传递给临床信息系统,使医生能及时掌握病人的最新病情。由此可知,即时通讯能使医护人员有更多的精力和时间做好本职工作,提高医嘱执行的准确程度和工作效率,减少由口头沟通可能导致的失误。
1.3即时通讯能满足医院管理工作的需要
信息化程度的深入,推动卫生行业向“无线化”、“无纸化”、 “无胶片化”迈进,纸质海报、张贴版、公告栏已逐步成为历史, 又鉴于医疗工作的特点,各类人员工作时间不一致,医院的管理者可通过即时通讯服务将各类通知、文件、要求等信息及时传达给不同岗位、时间和地点的工作人员的手持设备上, 为医院管理工作提供了便利。
2临床信息系统对即时通讯服务的功能需求
2.1医患者之间的及时沟通
(1) 医/ 护工作站计算机和手持设备安装即时通讯软件, 病房内安装简单的按键式通讯设备,从而实现简单的医患沟通双向传递,保证了医护人员可任何位置都能收到信息,并作响应。
(2) 病房可安装壁挂式LED显示器,作为临床信息系统控制下的一个外接设备,实时显示有关用药、康复中的注意事项,费用明细,欠费催缴,健康知识等信息。
(3) 通过手机短信,对重点患者进行用药建议、复诊提醒等
2.2医院管理者、医护人员彼此之间的工作联络
(1) 医院管理部门向各类工作人员实时发布通知、公告等信息;
(2) 医护人员向医院管理或其他人员报送简单数据;
(3) 医护人员之间会诊、转科等信息的及时传递等;
3当前主流即时通讯软件分类及其在临床实际应用中的不足
当前使用范围较广、用户较多的即时通讯软件有Google Talk、MSN、QQ、Hi、微信、飞信、飞秋、飞鸽传书、网易泡泡等。其中,飞秋、飞鸽传书不依赖于独立服务器,可直接安装使用,具有在局域网中传输速度快、使用方便等特点, 而其他软件一般需具备单独赖以运行的服务器,网络通讯协议不开放,与其他系统兼容性差。
因其研发设计和运营策略的需要,当前主流即时通讯软件难以满足医院管理实际应用的需求。首先,主流即时通讯软件允许匿名制用户注册和随意注册,难以满足医疗活动中对安全性和严肃性的要求;其次,基于病毒和攻击防范方面的考虑,大多数医疗卫生机构建立的局域网,即内部专网, 而主流即时通讯软件使用时无时无刻不都高度依赖Internet网络与其服务器通讯;再者,无法兼顾一些特殊应用环境中的具体需求, 特别是在医疗卫生部门的实际临床应用中的功能需求, 如有权限控制的一对多系统消息发送功能;而且, 出于商业保护的目的,主流即时通讯软件通讯协议开放性差, 往往自成体系,难以方便快捷的实现与临床信息系统互联互通。
4临床信息系统中即时通讯适用前景分析
高度信息化是现代化医院最显著的表现之一,它融入医院的各个方面,无处不在,就像水、电、暖,看似普通,却不可或缺。随着医疗资源集团化的格局逐步形成,医院各类资源的规模越来越庞杂,作为医院管理系统的神经,通讯在上传下达、相互沟通、协调配合方面,发挥着至关重要的作用。 传统的电话、函件等通讯方式,因其效率低、延迟大、失误率高,早已不能满足现代化医院的发展,因此,探索建立一套响应高效、技术先进、适应现代医院工作实际的综合即时通讯服务系统是卫生信息化建设、发展的必由之路。
近年来,即时通讯应用范围不断扩大,软件功能日益完善, 能够基本满足日常生活和工作需要。深入研究、充分利用这类先进的通讯技术,使之与当前医院管理信息系统、各类医/护临床信息系统、手持移动通讯设备、壁挂展示设备(LED屏、 内部闭路电视等)有机结合为一体,将为展示医院良好形象, 提升医院管理服务水平、快速响应能力和工作效率,尤其对于病人满意度的提升有着积极的推动作用,从而也为增强医院综合实力和市场竞争力提供了有效措施。
即时激励篇 篇5
设立即时激励的意义
◆ 即时激励是管理层的重要工作
——缺乏即时激励使员工对工作的正确与否无法作出判断，很难养成良好的习惯，最终导致工作效率的降低
◆ 即时激励是公司的油门系统
——为公司的战略执行加速！
◆ 即时激励就是过程纠偏
——即时激励是公司的战略纠偏系统，他告诉所有的人：什么是对，什么是错!
◆ 即时激励就是要促使员工行为改变
——有效的即时激励能够形成集体记忆，促使员工养成良好的行为习惯！提高工作效率。
◆ 即时激励与绩效考核激励的区别
——薪酬激励体现的是社会公平，即时激励体现的是公司战略。即时激励对人行动的促进，比薪酬的激励要来得直接和快速!
不同即时激励的方法、目的及实施要点: 1.最高业绩奖:
当月销售 目的:
让所有员工向 3.冲线奖
当天员工突破某个业绩高度,进行奖励.奖励金额20元.周一到周五,根据店铺营业额不同,个人业绩达到1000或1400奖励20元,若达到2000或2800元则奖励40元,以此类推.超过
相互间不断的分享总结经验.奖金发放在下月的店长会时进行发放,并对店长
所代表的店铺进行表扬,让该店长分享他获胜的经验,同时也要挑起其他店长的挑战心理.6.额外奖
可参考<店铺气氛篇>中的 店铺游戏 环节, “大富翁”、“聚宝盆”、“寻宝者”“双胞胎”、“小组夺冠”(生活馆)、“芝麻开花节节高”等.目的:
不断刺激员工的激情,保持良好的竞争氛围,使店铺
业绩及个人业绩得到不断的突破和提升.实施要点: 不断监督到各个人的业绩及开单情况,对每个时段
妈咪即时贴 篇6
长牙啦！长牙啦!奇宝宝长牙啦，9良今天下午就像一只多嘴鸟，在电话里到处叭叭叭地广播着。第一个电话打给爹，第二个电话打给DAISY干妈，第三个电话打给大姨妈……同事阿姨来短信说到有关工作事宜，顺便也告诉了她这个好消息。
下午3点左右，娘将小车推到阳台上，奇宝宝光着屁股趴在里面晒太阳。娘同他说着话，他张大着嘴巴开心地笑着，流成线的哈拉子在阳光的照耀下，亮晶晶的。就在这时，娘发现奇宝宝的嘴里有两粒小米样的东西一闪而过。娘心一动，莫非……娘双唇一抿，发出很响的一声“吧”，奇宝宝很喜欢大人这样抛飞吻给他，所以立即就喜笑颜开嘴巴张得老大老大。哇噻，果然两粒白白的小牙闪着珍珠般的光芒骄傲地站在奇宝宝粉红色的小牙床上。
奇宝宝今天5个月零20天。怪不得昨夜，奇宝宝睡得不踏实，醒来三次，醒了就哭，也不要吃(自出生以来，奇宝宝从未在夜里哭过)。娘想到他可能是哪里不舒服，所以耐山哄劝。今天才知真相，原来是在出牙呢！娘长过那种所谓的后进牙，太知道出牙时的那种又酸又胀又痛的滋味了。
——奇宝宝娘
2005年7月24日咿呀学语
小嘉一在三十几天的时候就已经开始咿呀学语了。这点让我们着实兴奋了好一阵。我想这可能预示着他也许能早说话吧，但是我们可不想再让他的这个潜能被埋没。所以我总和他说话，告诉他妈妈在给他换尿布，在喂他吃饭，告诉他床头大相框照上的是爸爸妈妈，告诉他以后也要找个像家里的芭比娃娃一样可爱的女孩做老婆，关于这一点，老公说我教育太早了。听说现在男女宝宝比例在1．06：1，所以找老婆成难题了。不过好多人都说让我儿子长大后拜他们为师，准备享受韦小宝的待遇，呵呵。
——cindyajia
2005年6月24日熙熙的小红花
熙熙今天在幼儿园得了朵小红花，贴在额头中间甚是得意。我也有点羡慕耶！想想我小的时候，最多在墙上通报表扬一下，现在是体贴到位，极大地激励了儿童的上进心。熙熙得意洋洋：我唱歌唱得好才得的I他唱得好?我有点怀疑，普通话都说不准，但实在为他高兴。他总是缠着老师，没能和宝宝们打成一片，希望他尽快融入集体生活吧!
去游泳回到家吃饭洗澡，那朵珍贵的小红花当然是重点保护对象，不停粘上粘下。终于，在他的不断玩弄和过分保护下，小红花不知所踪。他动员全家人寻找，翻天覆地之后，还是不见。熙熙终于忍不住号啕大哭，我理解他的心情，想当初我第一次打工领到的酬{金也是珍而重之的。后来终于用超人贴纸引开他注意力，熙熙带着少许遗憾睡着了。
——LIANGKINGWlN
宝宝的快乐
前天土豆不肯拉便便，想着他一天吃的东西也不多，而且一天不拉也没关系，就准备第二天早上起来再给他把便便。谁知早上起来把时，他强烈反抗，只好作罢。
今天上午，宝宝自己玩得起劲。看他正在玩小圆凳，我就起身去给他倒水喝。等我回来时，突然闻到一股熟悉的臭味，再一看，那个小圆凳被他当成擀面杖似的在地上滚，拿起凳子看到，一大坨便便被他压成了一个大圆饼在地上。我赶紧拎起土豆看他的屁股，好在是蹲着玩时拉的，身上一点也没有。
我只好边往厕所跑，边大声叫老公去客厅清理。看看宝宝，还嘻嘻哈哈很开心的样子，想打他的小屁屁，又下不了手，唉……
——土豆妈
吃亏是福
小慧慧每次到楼下儿童乐园玩的时候我都会在边上看，今天有个比她大几个月的男孩把她推倒在地上，慧慧哭起来，开始找我，我对她摆摆手说：“没事，”慧慧看看那个小男孩，然后自己爬到其他地方去玩，那小男孩也蛮有趣，慧慧到哪儿他就挡住，慧慧让了他好几次终于火了，推了小男孩一下，小男孩也是刚会走路，一推就倒了，慧慧一看原来他也不怎么样，爬到他身上就一顿猛打，吓的人家外公忙跑过来拉开，还说这小姑娘这么凶不要和她玩，我在一边感觉挺可笑：自己家孩子打人他不管，被打了就指责别人。很多家长都有这类倾向，看不得宝宝0乞亏。但我想，家人不会永远陪在宝宝身边，让他们学着自己慢慢去了解这个世界，对他们的将来应该不会有坏处。
——msh0510
写在宝宝6个月时，琳霖会独坐了
亲爱的琳霖，今天你整6个月了，你会独坐了!妈妈除了兴奋和喜悦，还有许多许多复杂的心情。你曾经有过一个小哥哥阳阳，他只在这个世界上留下个20个月的生命轨迹，他的病让他在20个月时才刚刚会坐。然而，不久阳阳就离开了妈妈，那段时间妈妈在与痛苦作斗争，和悲伤挣扎，几乎没有了继续活下去的理由。过了好久才又重新鼓起勇气，孕育了新的小生命，那就是你——琳霖。
在这个值得纪念的日子里，妈妈真正明白了“健康”二字带给我的真正意义，我珍惜你胜过这世间的一切，因为妈妈相信你是那个曾经失去的阳阳带着健康又回来了。你是妈妈最亲爱的宝贝，在你成长的每一天，妈妈都会为你注入阳光和美丽。
即时信息 篇7
1 鼓励质疑, 捕捉“质疑”生成
爱因斯坦曾说过, “提出一个问题比解决一个问题更重要”。质疑是学生开启探究之门的钥匙。教师在教学过程中应鼓励学生思考, 当学生对教材、教师所授内容有所质疑时, 教师应善待学生的问题, 对学生敢于质疑的勇气给予鼓励、肯定。并引导学生积极思考、主动探索, 对自己的质疑寻求解答, 让学生真正成为学习的主人。例如, 在讲解网络工作的通信原理模型OSI时, 由于这个知识点对于学生来说陌生又难以理解。因此, 我预设了从“生活中邮寄包裹”的情境引入, 与邮政分层系统进行类比。有位学生举手发言了:“老师, 你讲了这么多关于OSI的知识, 到底为什么要制定OSI, 而且还起这么个难记的名字呢?”看到其他学生也深有共鸣地点点头, 我才知道刚才的讲解学生没有理解。这显然与初始预设不符, 必须及时调整教学方式。于是引导学生:“在前一章我们刚刚学过搜索引擎, 那现在就请同学们带着你们的疑问上网去寻找答案。”几分钟后, 学生通过查找找到了答案:制定组织、制定时间、制定原因。我又顺着这个方向往下提问:“那这个模型有没有真正在现实生活中运用呢?”通过学生探索、师生共同总结, 使学生对于这节知识有了更深的认识。
波利亚说:“学习任何知识的最佳途径即是由自己去发现。”在教学中, 教师应把学习的时间和空间还给学生, 鼓励学生有疑就问, 让学生通过质疑提出问题, 通过讨论、交流、实践等解决问题, 培养学生的思维能力。
2 善于发现错误, 捕捉“错误”生成
新课堂理念指导下的课堂呼唤学生“自主、合作、探究”的学习模式, 而学生的自主探究必然会伴随大量差错的生成。在课堂讨论交流中, 教师要善于发现学生出现的错误。当学生的理解、操作出现错误时, 应避免直接纠正的生硬教学模式, 要从学生的内心深处捕捉到他们的情感体验、知识能力的细微变化, 巧妙引导, 让学生多思考、多尝试, 通过在自我纠错中树立自信, 掌握知识。例如, 在讲授VB循环语句知识点时, 我以“棋盘上的麦粒”故事为例, 设计程序计算出准确的麦粒数。而有相当一部分学生在调试程序的过程中出现了错误, 导致程序无法运行。我在巡视学生练习情况后, 鼓励学生自己总结错误原因:一是语句次序颠倒使结果不符合要求;二是条件表达式写错使循环没有执行;三是初值设置错误。在接下来的评价分析环节, 我自然地利用这些课堂生成资源引导学生对这些典型错误进行讨论和自我总结, 从而促进学生知识结构的建立和完善。
错误的产生, 不可避免地会与教师设想好的教学过程有所冲突。教师要善于抓住这些错误, 引导学生分析原因, 改变思路, 重新探索, 在纠正错误中掌握新知。而这样的教学效果远胜于直接告诉学生正确的结论, 也有利于学生自主解决问题能力的提高。
3 合理把握意外, 捕捉“意外”生成
信息技术是一门实践性强的学科, 课堂教学过程中可能会出现很多意外, 教师或学生的一些操作经常会跳出教学预设的框架。遇到这种情况, 教师应合理把握与“意外”的相遇, 将在教学活动中动态产生的各种情况, 以及教学活动中融入进来的各种因素都视作动态生成性资源, 对这些在课堂教学互动中产生的临时资源充分地加以利用。例如, 在信息集成作品制作过程中, 学校电源跳闸, 导致机房计算机断电。计算机重启后部分学生因为刚刚制作的作品数据丢失而情绪焦躁。我见状便问学生:“有同学的作品没有受到影响的吗?”有少部分学生举手。“好, 我们请他们说说是怎么做到的?”有一个学生回答:“我是边操作边保存的。”我引导道:“有相当一部分同学平时都是做完退出, 看到提示时才保存。看来我们得养成及时保存资料的习惯。那我们学过的哪些软件是需要及时保存的呢?”学生思考、总结:“Word、Excel、Frontpage的编辑需要保存;文件夹、IE的操作不需要保存”。我继续说道:“既然有的同学没有保存好, 请先完成的同学帮他们找些素材, 争取都能顺利完成自己的作品。”通过这样的处理, 能使得学生认识到养成资料保存习惯的重要性, 又培养了学生的互助合作精神。
由此可见, 在教学活动中产生的意外, 是一种来源于学习活动本身, 具有特殊教育作用的学习材料。及时把握住教学活动中的偶然瞬间, 善加利用, 既能较好地促进学生的情感体验, 又能生成更丰富而又灵动的教学资源, 让课堂教学充满活力。
生成使教学充满灵气, 教师应在精心预设的基础上, 针对教学实际进行灵活调适, 突破预设的框架, 注重生成策略的运用, 促进课堂的动态生成, 构建活力课堂。
参考文献
[1]叶澜.“新基础教育”发展性研究报告集[M].北京:中国轻工业出版社, 2004.
[2]刘良华.教育研究方法:专题与案例[M].上海:华东师范大学出版社, 2007.
[3]李艺.信息技术教学研究与案例[M].北京:高等教育出版社, 2006.
即时信息 篇8
关键词：信息时代,即时通讯,发展
互联网的迅速发展和波及范围的快速膨胀改变了人们的意识形态和生活方式。即时通讯软件也成为人们最常用的网络工具。随着即时通讯软件和技术的普及, 全球即时通讯用户规模也在不断扩大。根据行业研究机构Radicati Group公司发布的预测报告, 2003年全球的即时通讯用户账户已经达到了5.9亿户。2 0 0 7年全球即时通讯用户帐号数将增长到1 4.3 9亿, 年平均增长率为2 5%。同时, 用户平均每天发送的即时通讯消息数量也将由2003年的582亿条增加到2007年的1380亿条, 年平均增长24%。而近日, 根据易观国际发布的2009年第一季度我国即时通信市场季度监测数据显示2 0 0 9年第一季度我国即时通信市场累计注册账户数达到1 6.0 9亿, 环比增长4.2%, 同比增长31%。
1 即时通信的内涵和主要市场发展
即时通信 (Instant Communication) 又称即时消息 (Instant Messaging) , 可以让用户看到特定的通信对象 (如好友) 是否在线;可以通过文字、语音/视频、白板等方式进行交流, 还能传递文件, 共享计算机桌面和其他应用程序等。即时通讯是目前我国上网用户使用率最高的软件之一, 继承了电话的“即时性”和电子邮件多任务的“并发性”两大优点, 集用户管理、信息即时收发、语音视频交互、文件传输和共享、远程协助、公共聊天室等多项功能。在我国目前腾讯Q Q已成为国内用户最多的个人即时通讯工具, 占据着国内约7 0%以上的市场份额。M S N是微软公司开发的即时聊天工具, 由于微软产品用户众多且与W i ndows XP进行了无缝结合, 使得MSN的普及速度非常快, 现在已经是世界主流的聊天工具, 在国内即时通讯软件中稳占了第二的位置。而网易P O P O是由网易公司开发的一款免费多媒体即时通讯工具, 是即时通讯软件中杀出的一匹黑马。此外, 新浪U C是新一代开放式即时通讯娱乐平台采用自由变换场景、个性在线心情等人性化设计, 配合视频电话、信息群发、文件互传、在线游戏等使用户在聊天的同时能边说、边看、边玩。
2 即时通信软件优势的理论解释
根据传统信息经济学的理论, 信息交易费用指交易双方为达成金融交易所花费的选择潜在合作者, 调查其资信和正确评估其履约可能性过程中存在的信息收集、选择、整理、传递的成本。信息时代, 互联网为从事网上业务的当事人进行广泛的信息收集、追踪、分析提供了便利, 交易的各方均可以在开放的网络中获得所需的各种信息, 带来相关费用的大量节约。即时通讯软件解决了电子商务交易效率问题。我国电子商务供应链的中间环节太多。缩短供应链或简化其中一些中间环节将大大提高供求交易的效率。提供的一种解决的方法就是加强供应链中各环节间的沟通, 取消不必要的环节。即时通讯软件的价值就在于加强沟通, 利用与各种信息技术系统兼容的技术将供应链中的每一个买家和卖家联系在一起,
3 今后信息时代即时通讯软件的发展思路和未来
3.1 给商业销售模式带来颠覆性改革
日常工作中, 商业销售工作人员经常会面对消费者的各种咨询, 有时候同一个问题针对不同的消费者可能要做无数次相同的解答, 大大降低了工作效率。而利用Q Q等通过建立消费者“Q Q群”的方式则可以有效地解决这个问题。在即时通讯软件提供群体交流的模式中, 消费者提出的问题可能是群里的其他消费者以前问过的, 那么消费者互相就可以解答问题。此外, Q Q群还能完整地保留参与讨论者的发言记录, 可供日后查询。一些关于商业促销的公共消息也可以通过Q Q群即时地发布出去, 扩大市场份额。
3.2 给信息时代的教育带来革命性创新
信息时代的教育将是以网络信息技术为基础的教育。即时通讯技术作为网络技术中最活跃的技术和工具之一, 将会彻底改变传统的教育思想、观念、内容和方法, 改变传统的人才培养模式, 对信息时代的学习行为产生深刻影响。首先, 即时通讯软件为个别化学习提供了更宽松的环境。传统的班级授课制讲求整齐划一, 步调一致, 因材施教成为可望而不可及的空话。即时通讯技术支持下的教学能够充分照顾个体的个性差异, 以学习者为中心, 给学生提供了一个可操作的自主学习环境。其次, 和传统教学以教师的“教”为中心不同, 即时通讯环境中, 交流的角色是平等的, Q Q、M S N等群里的教师和学生之间是平等关系, 两者间不再有义务、责任等的约束, 也不再有身份的差别, 对于同一个问题, 两者是本着共同探讨的态度进行讨论的。教学由“以教师为中心, 以课堂为中心, 以书本为中心”向“以学生为中心”转化, 学生可以真正成为学习的主人。
3.3 给信息时代网络安全的保护带来巨大挑战
即时通讯工具虽然具有较强的及时性和便利性, 但作为软件来讲, 即时通讯也和其他互联网应用软件一样存在着安全问题。在信息迅速传播所谓同时也意味着威胁也能够迅速传播, 私密性也大大降低。此外, 即时通信的安全性漏洞严重影响开发商的信誉, 对于市场的发展是一个不小的制约因素。因此, 今后需要解决的就是互联互通后可能带来的安全性问题, 以及如何保护隐私又实现安全监控对。与安全监控和保护隐私有关的部分将是未来即时通讯软件和技术各厂商和运营商竞争和努力的主要方向。
3.4 即时通讯产品线的整合是必然的发展思路
即时通讯产品作为我国互联网发展过程中最早服务于用户的免费服务之一, 经过多年发展, 已经拥有巨大的用户资源。与其他互联网服务相比, 即时通讯软件产品及时性、便利性的优势更为突出。今后, 即时通讯软件产品线的整合是必然的发展思路。我国服务提供商的目的应该定位于将即时通讯产品作为一个整合内部产品及服务的工具或端口, 用户通过登陆即时通讯产品便可直接进行其他产品和服务的使用, 在满足用户需求和体验的基础上, 使自身变得更加系统、强大, 并在这个基础上提供相关网络增值服务等。
4 结语
即时通讯软件拥有诸多无可比拟的优点, 发展趋势异常迅猛, 本文就如何实现在信息社会时代工作和生活中的应用进行了多方面的探讨。即时通讯软件以其强大的功能、诸多的优点和强劲的发展势头在信息时代的应用会越来越广泛。同时, 我们也应重视即时通讯软件所存在的不足与隐患。
参考文献
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[2]伍利华.即时通讯, 零距离沟通[J].中国电子商务, 2005 (6) :46～48.
[3]赵婷.网络经济正反馈机制下的企业竞争战略[J].中国科技信息, 2007.
即时信息 篇9
国家互联网信息办公室8月7日召开新闻发布会,发布《即时通信工具公众信息服务发展管理暂行规定》。《规定》自公布之日起施行。
《规定》明确指出,即时通信工具服务提供者应当取得法律法规规定的相关资质。即时通信服务提供者从事公众信息服务活动,应当取得互联网新闻信息服务资质。新闻单位、新闻网站开设的公众账号可以发布、转载时政类新闻,取得互联网新闻信息服务资质的非新闻单位开设的公众账号可以转载时政类新闻。其他公众账号未经批准不得发布、转载时政类新闻。即时通信工具服务提供者应当对可以发布或转载时政类新闻的公众账号加注标识。
根据《规定》,即时通信工具服务使用者为从事公众信息服务活动开设公众账号,应当经即时通信工具服务提供者审核,由即时通信工具服务提供者向互联网信息内容主管部门分类备案。同时,即时通信工具服务使用者从事公众信息服务活动,应当遵守相关法律法规。对违反协议约定的即时通信工具服务使用者,即时通信工具服务提供者应当视情节采取警示、限制发布、暂停更新直至关闭账号等措施,并保存有关记录,履行向有关主管部门报告义务。▲
即时信息 篇10
众所周知,企业内部员工间的高效沟通和有条不紊地完成工作是保证企业发展的基本条件。计算机技术带来的通讯变革已经使企业受益匪浅,目前企业内部员工经常使用即时通讯软件来保证种类庞杂的信息在工作人员间便捷地传递,例如QQ、MSN、RTX等。但这些以社交为主体的即时通讯软件并不能满足企业专业化的要求,它无法与种类繁多的业务系统自动衔接,获取各工作事项进行提醒并处理。随着信息化建设的深入,企业通常需要建设很多专业的业务系统,每天需要传递和处理大量的工作信息,这些信息可能涉及多个部门、多个员工,如果没有一个统一的、专业化的待办推送系统来处理这些待办事项,极易发生诸如信息遗漏、杂乱无序、效率低下等问题。
针对上述状况,我们在企业级即时通讯工具RTX的基础上开发了一套待办推送系统。该系统可以在域机器上开机时自动以域账号身份登录,并常驻在桌面右下角;而系统的后台准实时抽取各专业业务系统待办事项并即时推送到处理人员桌面;处理人员在消息窗口可以即时查看待办消息,并单点登录业务系统进行处理。待办推送系统并另外提供了待办消息面板、新闻面板及信息服务产品面板等。
2 系统建设目标
通过搭建待办推送系统,解决了各业务系统待办事项推送实时性差、交互性弱问题,使得员工能更即时、准确、快捷地处理工作事宜,提高工作和协作的效率。企业通过待办推送系统来积极地消除其关键性业务流程管理与执行中的延迟,从而提高了企业的核心竞争力。
3 系统总体设计
本系统针对现代企业的工作需求设计,旨在将各业务系统待办事项,推送给相应的用户,并设置提醒,供用户进行操作。这样一来,信息的交流效率、信息的针对性和信息处理效率都明显增强。
本系统以腾讯即时通(RTX)为通讯平台,进行二次开发,腾讯即时通是腾讯公司推出的企业级即时通讯平台。RTX平台的主要功能,包括企业内部实时信息交互、语音视频交流、企业短信中心、自动存档主题讨论等等[1]。相关人员可通过RTX接收到系统自动发送的待办工作提醒信息、查看明细并快速进入系统进行处理,同时,系统还设计了周期性提醒,确保信息不被遗漏。
系统开发的主要功能包括PKI数字证书结合AD域的认证系统,业务系统的待办获取与消息提醒、待办推送系统反向登录业务系统。系统的总体架构如图1。
4关键技术实现
4.1待办推送系统开机登录
待办推送系统以域的目录服务认证结合,操作系统启动时,自动以域用户身份登录并常驻在桌面右下角。具体流程如图2。
4.2待办推送系统反向登录业务系统
待办推送系统客户端收到待办事项后,用户查看完消息后,可以反向登录业务系统进行业务处理。具体流程如图3。
4.3 待办获取与提醒
待办推送系统以5分钟为间隔获取在线用户的待办信息,并根据设定的业务规则分发到待办推送系统客户端。具体流程见图4。
4.4 系统实现效果
(1)系统启动后待办推送系统将在内存驻留,并最小化在电脑桌面右下角。实现效果如图5。
(2)系统通过轮训各业务系统待办接口获取待办工作信息,并通过RTX的消息处理机制将待办工作推送到客户端,点击待办工作可以登录到相应的系统处理。实现效果如图6。
(3)通过自定义标签将获取到的待办信息嵌入到RTX消息面版中。实现效果见图7。
5 结束语
待办推送系统2010年10月建成并上线运行,系统实现了业务待办信息、新闻发布信息、信息服务产品发布信息的即时消息提醒提醒;实现了待办面板、新闻面板、及信息服务产品面板;并实现了与短信网关的集成,可即时发送短息。系统与十五套业务系统实现衔接,包括企业信息门户系统、办公自动化系统、财务系统、营销系统、综合系统、生产系统、物资系统、工程系统、ITSM系统、指标系统、人力资源系统、计量自动化系统、非结构数据管理中心、省公司管理论坛、省公司论坛。系统运行至今,工作时间并发在线人数保持在近300用户,系统运行稳定,性能优异。
摘要：随着信息时代的迅猛发展,海量的信息反而降低了工作效率。当前人们越来越多的使用MSN、QQ及RTX等即时消息软件,通过信息推送技术与即时消息软件的结合不失为解决之道,它极大地提高了有效信息的到达效率。基于信息推送技术与即时消息软件,待办工作推送系统汇集各业务系统的待办事项,并实时地将其推送给相关用户,针对性地提高工作中的信息交流和处理的效率。本文旨在介绍此系统的结构和功能设计。
关键词：即时消息软件,信息推送系统,待办事宜
参考文献
妈咪即时贴 篇11
小女3个月，便学会翻身，动作干净利落，第一次翻过身来笑嘻嘻地抬眼看你，当爹妈的被迷得差点都不知道自己姓什么了。但是不久就发现问题多多。
大概是因为对自己的成就十分得意，女儿没事就会把自己翻过来，非常勤奋，这造成了很多“安全问题”。比如，刚喝完了奶翻身，容易吐奶。这其实很正常，无奈这个简单的问题，反复告诫宝宝，可是会翻身的小家伙却始终不能理解。没辄，只好采取强制方法：月两个枕头把她夹起来，算是暂时解决问题。但是小东西性格十分执拗，会手刨脚蹬和枕头头较劲儿，能折腾半个钟头，那精神头实在令人折服!如果这时候家里比较安静，大家在各个房间里都可以听到小东西“吭哧吭哧”和枕头“格斗”的声音。估计长大以后小家伙可能厌恶一切类似枕头的东西……
由于小东西技术还没有完全掌握，会翻过来却不会翻回去，刚翻过来的时候精神抖擞，美滋滋地，挺起上半身能朝你得意地咧嘴笑上一阵，可是没过一会，实在是力气有限，上臂支撑不住了，小脑袋“啪嗒”倒在床上，“小笨蛋!快翻过来呀!”别着急，她会把头侧过来，然后小脸贴着床，再朝你微笑。那小样，真使人忍俊不禁!——李娜
抓物训练
小舅来看望小小桃子，饭桌上宝宝会抓东西了，然后拿—根筷子放在她前方，距离一臂之内。小小桃子一把伸手抓起筷子时，小舅夸她进步，妈妈也吃惊地“噢”了一声。因为她抓东西的速度和准度明显提高!饭后，我们又进行了多次试验。妈妈把一个小玩具拿到她眼前，因为离左手近，她伸左手就抓到了。妈妈又拿起一个小玩具，放在同样的地方。小小桃子左手握着一样东西，就伸右手去够，但右臂伸直还够不到，手就悬在那里。妈妈把小玩具往右移动些，小小桃子这才重振精神，稳稳地把小玩具拿到了手。
当晚洗澡的时候，她跟淋浴头里流出的水柱玩起了游戏：小手握成半拳，触到水流的时候，用拇指，食指和中指做出一个捏的动作。虽然抓空，却觉得有趣，咧嘴一笑，打开手掌又重新去抓。
近日，小小桃子的成长又步入了新阶段——伸手取物并放入口中。往往东西一到手，嘴就自然张开等着了。大家笑称：她的小嘴儿是个小垃圾箱。——小桃
嘴刁的卉卉
别看卉卉才刚1岁，她的嘴可刁着呢!
中午，她坐在我身边一口一口地吃着饭。妈妈说：“哪能干吃饭不吃菜啊?”说完，就夹了一块鱼肉给她。我继续喂饭，可她倒好，把舌头一伸，把喂进去的饭全给吐了出来，一粒不剩。难道吃饱了?妈妈又给她夹了肉，她津津有味地吃下去。在一旁的大伙都笑了。阿姨调皮地拿了一小块西瓜给她，咕噜一声就给吞下去了，再喂鱼肉，她又不干了，嚷嚷着还要吃西瓜。
即时信息 篇12
1 我国规模化生猪养殖场存在问题
养殖场污染周边环境, 部分猪场场址地势过低, 造成通风不良, 排污困难, 出现雨季畜粪横流, 蚊蝇成群, 环境受到严重污染, 成为一些传染病的孳生地, 为疫病传播创造了条件;旱季臭气熏天, 污染空气, 影响畜产品质量以外, 也给周围群众的正常生产、生活带来影响对我国畜牧业的疾病防治工作带来了的新挑战。养殖场防疫管理实施落后, 如2009年在全球蔓延的猪流感等, 这些与生猪养殖相关的重大动物疫病除了给养殖户带来了重大的经济损失外, 还严重地威胁到人们的身体健康和生命安全, 有很多猪病是环境和管理不善造成的。其根本原因在于我国规模化生猪养殖场信息管理水平落后, 不能实时对养殖场信息进行采集、检测、监控, 以便有效进行管理。
2 规模化生猪养殖场信息
规模化生猪养殖场环境即时信息主要包括养殖场的日常管理信息 (喂的饲料种类、存栏数、猪的种类、疫苗使用状况等) 、临床异常信息 (指饲养员在现场所观察的突发信息, 如:鼻镜湿润, 喜水、食欲时好时坏, 呼吸急促, 呈胸腹式呼吸, 眼结膜充血、潮红, 粪干呈颗粒状, 尿液异常等) 、猪舍的周围环境信息 (如空气的温度、湿度、CO2浓度、H2S、光照明度等) 三个部分。并为各种信息分配不同优先级, 使优先级不同信息能及时响应。如下表1所示。
现有中小规模养殖场日管理常信息、临床异常信息, 主要是通过饲养员现场观察生猪进食状态、粪干呈颗粒状等方式, 手动记录在值班日记上, 猪舍的周围环境信息采集也需要饲养员观察各种测量工具, 如温度计、湿度仪等, 并计录下来, 然后再人工输入到信息管理系统, 其特点是工作量大、信息传递实时性不高, 不利于及时分析、统计各种数据, 为养殖场防疫、生产、管理服务。
3 养殖场信息采集系统设计
为了改变现有生猪养殖场信息管理不足, 特设计规模化生猪养殖场环境即时信息采集系统如下图1所示, 整个系统由1-信息管理系统、2-网关、3-无线传感网络、4-养殖场环境信息采集节点组成。信息管理系统负责监控整个规模化生猪养殖场各种信息, 位于互联网侧, 网关用来实现无线传感网络Zig Bee与互联网协议转换, 完成无线传感网络Zig Bee与互联网的互通, 以实行无线传感网络与互联网数据融合。养殖场环境信息采集节点用实时采集环境数据, 包括日常管理信息、临床异常信息、猪舍的周围环境信息, 并通过无线传感网络实时上传到管理系统, 临床异常信息与日常管理信息可由饲养员使用便携式数据传送节点通过无线传感网络直接发送到管理系统, 由管理系统自动记录, 这样养殖场管理员可通过管理系统及时掌握整个养殖场的实时信息。
由养殖场环境信息采集节点采集的信息, 通过Zig Bee无线传感网络空中无线接口 (OTA:Over The Air) 实现信息传递, 受限于Zig Bee协议PDU (Protocol Data Unit) 字节数限制, 采用如图2所示结构。
包头与包屋标志可采用特殊如“*”、“#”符号, 可区分256种信息类型, 每个消息内容有224状态信息, 可根据实际需求对养殖场环境信息采集节点用实时采集环境数据, 包括日常管理信息、临床异常信息、猪舍的周围环境信息内容进行再编码, 信息管理系统根据这些信息状态, 定义对应的管理信息内容。
3.1 无线传感网络Zig Bee组网
Zig Bee技术是一种近距离、低复杂度、低功耗、低速率、低成本的双向无线通信技术, 主要适合于自动控制和远程控制领域, 可以嵌入到各种设备中, 同时支持地理定位功能。Zig Bee技术的较低数据速率以及较小通信范围的特点决定其适合于承载数据流量较小的业务。
Zig Bee无线传感网络使用成都无线龙C51RF系统。其处理器采用TI公司的CC2430, 单个芯片上整合了Zig Bee射频 (RF) 电路和微控制器, 它使用1个8位MCU (8051) , 具有128k B可编程闪存和8k B的RAM, 还包含模拟一数字转换器 (ADC) 、定时器 (Timer) 和AES128协同处理器。C51RF-3系统支持Zig Bee2006协议, 是一款经济、高效、方便、快捷、可重复使用的开发工具套装, 完全满足IEEE802.15.4标准和Zig Bee技术标准的无线网络技术设计开发。在组网方面, C51RF-3系统能实现组建串状网络和星状网络。Zig Bee2006协议中默认参数为:最大路由深度MAX-DEPTH=5, 最多子节点数MAX-CHILDREN=20, 最多路由子节点数MAX-ROUTERS=6, 这三个重要的网络参数决定了在默认情况下无线传感网络的大小。在C51RF-3系统中, Zig Bee设备无障碍无线传输距离可达到100m;在有障碍物的情况下, 可靠传输距离超过30m, 因此在养殖场能方便地实现布网。对于一些大型养殖场, 可通过修改网络的最大路由深度和最多路由节点数来扩展其传输距离。在养殖场无线传感网络拓朴如图3所示。
3.2 养殖场环境信息采集节点设计
养殖场环境信息采集节点硬件主要由Zig Bee无线传感终端节点、传感器、人机交互界面等主要组成如下图4所示。
养殖场环境信息采集节点由环境信息采集传感器, Zig Bee无线传感终端节点, 人机交互界面等组成, 其中养殖场环境信息采集节点由两种类型组成, 一种用做移动式, 由养殖场饲养员使用, 分别输入临床异常信息与日常管理信息, 传感器采用不同的类型, 可采集不同信息, 如传感器采用红外测温传感器, 便可形成具有接入Zig Bee无线传感网络便携式红外测温仪, 现有红外测温仪不具有实时网络数据传送能力, 饲养员只有通过红外测温仪的记忆功能, 在测量过程完成之后, 将其导入动物信息管理系统, 过程较为复杂、耗时。特别是在动物传染疾病爆发时期, 尽可能在短的时间内排查动物体温, 并向养殖场监控中心上报疫情信息, 对及时采取隔离措施, 阻止传染病在养殖场内传播具有重要作用。另一种为固定方式, 用来采集猪舍的周围环境信息。如应用气敏传感器则可检测养殖场空气中CO2、H2S等环境信息。
4 养殖场即时信息处理流程
养殖场即时信息处理流程如下图5所示, 养殖场即时信息管理采用信息采集节点主动上报与管理员主动查询相结合方式, 养殖场信息采集节点获取养殖场环境、临床、日常管理三类信息, 通过无线传感网络Zig Bee网络实现无线传输, 由网关根据三类信息优先级不同确定转发策略, 并完成信息由无线传感网络Zig Bee到Internet传输转换, 如其中临床异常信息优先级最高, 如有其他类型信息则优先转发它, 对于同类信息可以采用排队机制, 互联网Internet完成信息远距离传输, 联在互联网Intetnet计算机上管理信息系统负责信息本地化存储, 异常信息实时上传给养殖场管理员, 由其进行处理。
5 结束语
根据当前我国养殖场信息管理存在问题, 本文给出了基于Zig Bee无线传感网络养殖场信息即时信息处理系统设计方案, 通过网关实现了信息无线与有线传输结合, 提高了信息采集安全性、实时性, 突破信息传输的地域限制, 信息传输量大、智能化、网络化程度高, 为解决养殖场管理存在问题, 提供了技术支持。
参考文献
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