方法对策

方法对策（共12篇）

方法对策 篇1

摘要：作为一种比较常见的承压设施, 锅炉在使用的过程中, 不可避免地会受到高温高压的侵蚀, 从而造成损坏甚至是严重的爆管、爆炸现象, 给其使用带来极大影响。因此, 采取各种手段和措施加强对锅炉的检测, 以便及时发现问题和解决问题就显得异常重要。鉴于此, 本文拟从锅炉检测的重要性、锅炉检测的方法、锅炉检测中的常见问题以及锅炉检测的对策几个方面进行论述, 以期加深对这一问题的认识与理解程度。

关键词：锅炉检测,方法,对策

对于锅炉的使用与检测, 国家有关部门对锅炉的设计环节、制造环节、安装环节、使用环节、检测环节以及维修环节等也曾作出了强制性的规定, 以更好的保证锅炉的稳定运行与使用寿命。只有加强对锅炉的检测, 才能有效地避免很多不必要的麻烦和问题。

1 锅炉检测的重要性

锅炉主要是一种采用电能和火焰进行加热, 以输出热量的一种承压容器。在锅炉运行的过程中, 由于受到高温高压的影响, 极易发生磨损、泄露、变形、腐蚀等缺陷和结渣、堵灰等现象, 严重时还会发生爆管和爆炸事故, 从而给设备造成损坏。因此, 必须加强对锅炉的检测, 以及时发现问题、解决问题, 将锅炉发生危险的概率降到最低。从这个角度来说, 对锅炉进行检测是非常必要的。

2 锅炉检测的方法

对锅炉进行检测的方法归结起来主要应该有外观目测法、灯光检测法、锤击检测法、白粉煤油检测法、样板检测法以及钻孔检测法等几种。

1) 外观目测法。这种方法对检验员的要求比较高, 必须具有一定的经验才能使用这种方法。通过检验员的目测, 一般可以发现腐蚀、裂纹、磨损、变形等锅炉表面缺陷;2) 灯光检测法。这种方法主要用于对锅筒、集箱、管子等的变形、腐蚀、裂纹现象进行检测;3) 锤击检测法。使用小锤对锅炉表面进行敲打, 根据其振动和声音, 可以判断锅炉松动、裂纹、腐蚀的程度以及焊接质量的好坏;4) 白粉煤油检测法。这种检测方法要与锤击检测法结合起来, 当经过锤击检测后, 发现锅炉有裂纹迹象时, 可以采用白粉煤油检测法对裂纹的长度、去向等进行进一步的检测;5) 样板检测法。这种检测方法相对较为复杂, 首先检测前需要准备一个样品, 然后使用该样品对样板进行检测, 最后, 将样品与元部件的尺寸、形状等进行比较, 以检测其是否合格和符合标准。其中, 所选择的样品就是根据原件尺寸和形状所制作的硬纸或薄铁片材质的试验品;6) 钻孔检测法。这种方法主要用于怀疑锅炉钢板有损害而又一时没有相应的仪器设备的情况下。进行检测时, 还必须对锅炉钢板出现腐蚀部分的残余厚度进行测量。

3 锅炉检测中的常见问题

在对锅炉进行检测的过程中, 经常会出现一些问题, 比如安装检测过程中的问题以及故障检测过程中的问题等。首先, 安装检测过程中的问题。目前, 我国所使用的锅炉大部分为大型锅炉, 大型锅炉一般具有体积大、质量大、配件多、安装程序复杂等特点, 所以通常情况下, 锅炉安装的过程已经占到了整个程序的一大半, 在这一过程中, 经常出现问题也就不足为奇了。概括起来, 锅炉安装检测过程中比较常见的问题有三个方面:

1) 钢尺可能由于各种各样的原因而出现失准或精度不达标的现象;2) 钢尺在进行悬空测量时, 可能会因自身重量而使测量数值是弧长的而非直线;3) 安装单位无法根据锅炉厂提供的基础荷载图进行必要的计算, 从而也就无法为锅炉的安装提供可靠保障;其次, 故障检测过程中的问题。在锅炉故障检测的过程中, 比较容易出现的问题有三个方面:

1) “四管破裂”问题, 这一问题如果不加以及时有效的解决, 可能会造成比较严重的后果;2) 锅炉故障检测中, 数据的获取比较困难, 这给实时的检测带来了极大的困难。很多工程在获取数据时既费时又费力, 故障检测遇到不小的难题和困难;3) 计算机技术的发展, 为实时性检测数据的的长时间保存提供了可靠的解决方案, 不过与此同时, 新的问题又出现了, 那就是对计算机保存数据的有效处理。

4 锅炉检测的对策

根据锅炉检测容易出现问题的思路, 我们可以提出比较有针对性的建议和对策, 以更好的开展锅炉检测工作, 减少不必要的事故的发生。首先, 锅炉安装检测对策。1) 对钢尺进行定期检定, 只有在合格的情况下才能继续使用, 同时进行检定的部门和单位必须具有一定的资质;2) 锅炉厂必须在提供基础荷载图的基础上, 对大型锅炉的立柱压缩数值进行精确计算;3) 如果精度要求得到了满足, 可以适当考虑采用精度要求不高的尺子;其次, 锅炉故障检测对策。在对锅炉故障进行检测时, 首先必须判断所检测的实时数据的稳定性, 然后需要建立PCA模型。在对所检测实时数据的稳定性进行判断时, 所采用的方法是观察操作变量是否保持不变以及当稳定性因子较小时, 测量变量的变化是否处于稳定状态。而在建立PCA模型时, 采用的方法和步骤则为判断当前数据是否处于稳定运行的状态, 如果断定数据处于稳定运行状态, 还需要对当前状态下的均值进行估计, 最后, 对均值进行估计之后, 就可以根据方差参数建立相应的PCA模型。

5 结语

切实加强对锅炉的检测, 不仅能够延长锅炉的使用寿命、提高其热效率, 而且还能有效保障生产的安全。因此, 加强对锅炉检测这一问题的研究和探讨具有非常重要的、不容忽视的意义和价值。本文从锅炉检测的重要性、锅炉检测的方法、锅炉检测中的常见问题以及锅炉检测的对策几个方面进行了论述, 希望可以为以后的相关研究和实践提供某些有价值的参考和借鉴。在具体进行论述的过程中, 可能由于各种各样的原因, 还存在着这样那样的问题, 在以后的相关研究和实践中要加以积极的规避。

参考文献

[1]元玉龙, 张八宝, 闫官福.火电锅炉检测工作存在的问题与对策[J].能源与节能, 2012.

[2]王嵬毅.锅炉检测方法分析[J].科技创新与应用, 2012.

[3]李红梅.谈谈锅炉的检测方法[J].科技创新与应用, 2012.

方法对策 篇2

长篇文章缺乏阅读重点

在把握GRE阅读文章时，考生首先应读出其逻辑层次，其中包括套路，各段段意，各段之间的逻辑关系以及主题句。其次，需注意文章中的一些重点语言现象，如GRE强转折，强因果和强对比等词所在的句子。同时在看文章时对一些重要的细节要记住它们大致的位置。有些考生看到一篇篇幅很长的问题，不知道入手下手，也不清楚哪些是重点内容，这也是需要通过练习来进一步强化的。

追求速度错过细节信息

有些考生片面理解新GRE阅读中的快速阅读，认为快速阅读仅仅指的就是提高单位时间内容阅读单词的数量，所以在阅读实践中盲目提速。导致文章中重要的主干内容被忽略。也有有些考生在处理上一段的时候以极快的速度从头念到尾，却没有区分关键信息和非关键信息。结果就造成虽然读得很快，但读完以后却什么重要内容都没记住，白白浪费了读一遍的时间。

读得太细不知道跳读略读

有的考生在备考时也基本认同了快速阅读方法的合理性，可在实际浏览GRE阅读理解文章的过程中还是缩手缩脚，不敢快速阅读一些细节。也有些考生将GRE考试的大量时间花在细节上，最终导致没有时间去思考该这部分内容是否值得他这样去细细品味。会出现这种问题一方面是大家还缺乏自信，另一方面则是因为缺乏抓重点的能力。GRE题目中细节题其实还是比较少的，如果大家在阅读文章发现一些细节，建议大致看一下了解内容后做个标记，如果题目中涉及到了再返回定位一下即可。

总而言之，想要在GRE阅读中取得理想成绩从而实现GRE考试整体成绩的提升，上述这些错误阅读习惯就需要及时学会改正。只有打好阅读基础，考生才能更有把握在GRE考试中考出高分，实现出国留学梦想。

GRE长难句解析:薛定谔氢原子方程式

Thus,for instance,it may come as a shock to mathematicians to learn that the Schrodinger equation for the hydrogen atom is not a literally correct description of this atom，but only an approximation to a somewhat more correct equation taking account of spin，magnetic dipole，and relativistic effects;and that this corrected equation is itself only an imperfect approximation to an infinite set of quantum field-theoretical equations. (5)

因此，举例来说，对数学家而言，了解到下述情形可能会令其惊愕不已，即薛定谔(Schrodinger)的氢原子方程式并非是对该原子作出的一种绝然正确的描述，而仅仅是个近似值，趋近于一个在某种程度上更为正确的将自旋、磁性偶极子、以及相对论效应考虑在内的方程式;而这个得以纠正的方程式就其本身而言也只是一个不完美的近似值，趋近于无穷无尽的一整套量子场论方程式。

难句类型：复杂修饰、插入语、省略

解释：读到此句时，数学家不见得震惊，晕倒的考生恐怕不在少数。不但句子结构复杂，而且罗列了大量的专有名词。对于不是理科的同学来讲，在阅读这篇文章的现场清楚地明白应该读到什么程度远比研究这些生僻的专有名词更重要。其实是否知道薛定鄂方程对读者来说并不见得重要，GRE考试的出题者也不见得知道它;关键是要读懂句子的主要意思;数学家不能理解不精确和近似值的伟大意义。不过在本书中，出现的句子均以阅读训练为目的，所以读者仍要把句子的结构读清楚。

主句中的主语it是一个开工主语，其具体的内容应该是从to learn开始一直到句子结束的长达八行的不定式，但是此不定式实在太长，如果放在句首则句子无法平衡。Learn后面带着两个以that引导的宾语从句，中间以分号和and分开，可以把分号以后的句子看成是and it may come as a shock to mathematicians to learn that的省略形式。

意群训练：Thus, for instance, it may come as a shock to mathematiians to learn that the Schrodinger equation for the hydrogen atom is not a literally correct description of this atom, but only an approximation to a somewhat more correct equation taking account of spin, magnetic dipole, and relativistic effects; and that this corrected equation is itself only an imperfect approximation to an infinite set of quantum field-theoretical equations.

GRE长难句解析:出版的书信全集

But those of us who hoped， with Kolb， that Kolb’s newly published complete edition of Proust’s correspondence for 1909 would document the process in greater detail are disappointed.

译文：但是我们当中的那些希望(也算上Kolb本人)Kolb新出版的19书信的全集能够更加详细的记录下这一过程的人都大失所望。

解释：该句考察的也是复杂修饰和插入语。首先是受who引导的定语从句的影响，主语those of us与谓语的距离很远是造成该句子你难以读懂的原因之一;修饰主语those of us的定语从句who hoped之中又套了一个of引导的宾语从句，宾语从句的主语complete edition又被一前一后的两个定语所修饰，让整个句子显得错综复杂难以理解是造成句子难懂的原因之二;再者，本就是从句套从句的句子当中又加入了一个小小的插入语with Kolb，这个句子虽小，但是却打断了定语从句前后完整的连接，这可谓是造成整个句子难理解的原因之三。

解法：放眼一望，不难看出本句是从句中套从句，还连带有插入语。为了避免干扰，考试可以直接跳过who引导的定于从句和with引导的成对出现逗号的插入语，直接定位到后面的句子谓语部分，化繁为简：But those of us are disappointed. 如此以来，此题志在必得。

重要设备合同履行控制对策及方法 篇3

关键词：合同；合同履行；重要设备

作者简介：强海林（1969—），男，中国石油化工股份公司齐鲁分公司经济师，企业法律顾问，研究方向：合同管理。

中图分类号：D923.6 文献标识码：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2012.03.26 文章编号：1672-3309（2012）03-55-03

合同是两个以上当事人意思表示一致的民事法律行为，合同一经签订，当事人就负有全面履行合同的义务[1]。履行是合同关系存在的目的，是合同存在的价值所在。尽管合同履行非常重要，但是在现实生活中，并不是所有的合同都能得到很好地履行。大量的经济纠纷，正是基于合同不能得到全面履行而产生，招致当事人经济和荣誉上的损失[2]。

在工程建设领域，因涉及的法律关系纷繁复杂，合同履行问题尤其突出。如何防范和化解合同履行过程中的法律风险，是摆在工程建设管理者面前的一项主要课题[3]。本文仅以工程建设领域重要和关键设备合同履行为重点，结合中石化齐鲁达化工程建设工作经验，探讨合同履行控制的对策和方法。

一、重要和关键设备合同的重要性

工程建设领域一般涉及的合同关系比较多，除包括勘察、设计、施工等主要合同关系外，往往也涉及土地出让、产品买卖、承揽、委托、技术服务、运输等合同关系。重要和关键设备合同也体现在上述合同关系当中，如重要和关键设备的设计、买卖、安装、修理、运输等。之所以要将重要和关键设备合同作为合同监管的重点，不仅因为重要设备的价值量大，而且因为重要设备对于建设工程能否按时交工，能否实现最终价值发挥着重要作用[4]。重要和关键设备合同的重要性体现在以下几个方面：

1、标的物价值量大。重要设备采购，个别单台设备采购涉及的金额可能达到几百万，甚至上千万元。作为建设方，必须将此类合同的履行作为重点来关注。

2、标的物在工程建设过程中发挥着重要作用。有些设备价值量并不大，但是它在整个项目建设施工环节发挥着重要作用，或者其在工程建成投用方面不可或缺。如果重要设备合同的目的不能实现，则直接影响到工程项目继续进行，甚至影响到整个项目建设目标的实现。

3、重要设备合同如履行不当，会造成巨大经济损失。这种损失，首先表现在设备本身价值损失，少则几十万，多则上千万元。其次表现为间接损失。如果一台关键设备不能按时交货，或者交货存在瑕疵，会导致安装工期拖延，项目推迟投产，损失无法估计。

二、重要和关键设备合同履行中的法律风险

重要和关键设备合同履行中的法律风险主要表现为延迟履行和瑕疵履行。

延迟履行，部分是由于自然灾害等不可抗力因素影响，但大部分延迟履行，债务人主观上具有怠于履行的意志，行为上不积极，最终导致延期，即所谓的主观不能。这也是合同履行控制的重点。对于主观不能的原因分析，主要表现在以下几个方面：

1、原材料涨价等因素影响，继续履行会导致利益损失。由于重要设备的加工周期一般比较长，市场风险比较大。如果原料价格大幅上涨，会导致承揽人加工成本大幅增加，承揽人合同目的实现不了。这种情况下，承揽人往往会采取怠于履行、拒绝履行等消极方式，以拖延时间，等待市场好转。

2、债务人在签订合同时对困难估计不足。一些制造商为了抢占市场，以优惠条件中标，盲目承诺。在履行时，才发现对自身能力和实际困难估计不足，有些技术问题不是自身能力所能解决的，只好临时组织技术人员攻关，或联系外协加工，往往会造成履行延迟或成本增加。

3、债务人不合理地使用不安抗辩权。《合同法》明确规定，应当先履行债务的当事人，有确切证据证明对方有丧失商业信誉等4种情形时，可以中止履行合同。但是，一些重要设备制造商在买受人不能及时支付预付款、进度款的情况下，不及时跟债务人沟通、协调，滥用不安抗辩权，单方面中止合同履行，造成合同延期履行。一些制造商在没有和买受人沟通的情况下，片面地以买受人资金遇到困难、丧失商业信誉等为由，过当使用不安抗辩权，造成设备延迟交货。

4、签订合同不严谨，导致债务人履行不能。合同约定的内容合法、全面、细致、合理，是合同得以全面履行的基础。但是，由于签订合同时当事人认知所限，并不是所有的合同都很完善，部分合同或者条款约定不明确，或者缺少技术附件，或者主要质量技术指标约定明显有缺陷。如某重要设备采购，主合同约定“产品质量应达到国家标准”，同时双方又签订了一份技术附件，对设备的各项技术指标进行了约定。制造商生产部门接到合同定单后，按照以往遵照技术附件生产加工的习惯，加工装配好设备。在设备出厂时，质量检验部门发现技术附件里约定的主要技术指标与主合同约定的国家标准不一致。而实际上买方要求这项技术指标达到国家标准。经双方协商，制造商进行了返工处理，但交货期已经延迟，影响了工程进度。

重要和关键设备合同的瑕疵履行主要表现在产品质量、技术规格、附随义务等方面。如某建设工程项目EPC总包商订购了一台再生塔，要求塔的底部必须使用304#不锈钢材质。但制造商为了节约成本，自作主张，用202#不锈钢材质代替，交货时被业主发现，拒绝接收。又如国内某知名水泵厂与EPC总承包商签订4台价值300多万元高压水泵买卖合同，双方在技术协议中明确约定，产品出厂时必须进行高压性能测试，提交性能测试报告。但是水泵厂未做检测就交货，导致设备无法安装。这些均是瑕疵履行的表现。

三、重要和关键设备合同履行风险控制对策

从合同管理的实践看，保证重要和关键设备安全、及时交货，且性能可靠，应该从以下几个方面加强重要和关键设备合同履行监管。

1、从源头抓起，提高签约质量

首先，合同谈判前双方技术人员要进行详细的技术交流，使重要设备供应商或服务商全面了解设备的技术性能、使用环境、安装条件，确保设备性能可靠。其次，在招投标或合同谈判时，应安排有技术人员参与，并由其对技术条款或技术协议进行最终审核把关，防止出现偏差。最后，合同内容应该全面、明确，具备设备名称、规格型号、质量要求、交货周期等主要条款，避免出现重要遗漏和模棱两可表述。

2、全面掌握重要设备合同履行动态，积极协调、督促合同对方履行义务

在工程项目建设中，重要设备合同的履行情况与施工进度密切相关。在工程建设的某一阶段，某项重要设备如延迟交货，就会影响下一道施工工序的顺利进行。因此，对重要设备合同履行进行全程跟踪，随时掌握履行动态，积极协调和督促，对整个项目建设具有重要意义。如在中石化齐鲁达化工程项目建设中，为确保4台重要利旧塔件按期、安全运抵施工现场，保证后期的电气、仪表、防腐施工顺利进行，项目部派出跟车协调人员全程跟踪，协调、指导承运人运输。跟车协调员在运输过程中，随时掌握设备的运输安全、运输进展等情况，督促、指导承运人按既定的运输方案组织运输，确保了大件设备安全运抵施工现场。对重要设备采购合同，项目部除参与厂家的选择、设备选型外，还协助EPC总承包商全程参与设备监造。

3、积极履行协助、减损等义务

合同存在的本身决定了协助义务的产生，合同当事人应该协助对方履行义务，以便使合同得以顺利进行。合同是双方当事人意思表示一致的产物。合同权利是一种相对权。其实现需要对方义务人的积极协助。而义务人在履行义务时，如果没有权利人的积极协助，会导致无法履行、瑕疵履行、延期履行。对重要设备合同而言，设备的使用方非常关心合同的履行状况，更应该积极履行协助义务。重要设备合同，因涉及金额大、重要性大，一旦发生设备损毁、延迟履行等，直接或间接损失巨大。因此，作为合同的双方，在发生或者可能发生履行损失时，都应该积极履行减损义务。达化项目高压水泵采购合同，在交货时出卖人因不具备高压性能试验能力而未进行性能试验，导致买受人无法安装使用，影响到整个工程进度和装置投用，化肥项目因此可能会遭受巨大的经济和社会效益损失。为此，项目部积极联系与其有良好合作关系的国内具有高压水泵性能试验的其他厂商，委托其进行性能试验，尽最大努力将工期延误的损失降低到最小。

4、合理使用情势变更原则，确保合同有效履行

所谓情势变更规则，顾名思义就是指构成合同基础的情势发生根本变化，发生了某种不可归责的客观变化，从而影响了合同的履行结果，如是仍按原来的合同约定履行合同，有的往往不可能，有的往往给另一方当事人造成显失公平的结果。这时法律允许当事人变更合同，解除合同从而免除违约责任。这种处理合同履行过程中情势发生变化的法律规则，就是情势变更规则。这样做的目的在于消除合同因为情势变更所产生的不公平后果。

在重要合同履行中，合理使用情势变更规则，对促进合同履行，保障工程进度具有重要意义。如在5.12汶川大地震中，某重要设备供应商生产设备遭受严重损坏而停产。按照《合同法》中关于不可抗力的归责原则，对方完全可以要求解除合同，免除违约责任。如果解除合同，再找其他供货商加工制造，势必耗时费力。如果根据情势变更规则，对原合同内容进行变更，适当延长交货期，并要求对方尽快抢修受损设备，在第一时间安排买受人所需设备加工，可能比另寻其他供货商更经济，也能更快交货。由于重要设备的重要性，有时即使对方违约，为保证重要设备的质量和工期，在买受人所受损失最小的情况下，也可以采取情势变更规则对原合同进行变更。

5、建立重要设备供应/服务商履约评价、警示机制

近年来，国内一些大型企业如中石化、中石油为确保物资供应，提高设备检维修质量，降低资金成本，逐步建立了物资供应商/服务商资信评价体系以及供应商/服务商准入、退出机制。如中石化系统实行的合格供应商/服务商“准入制度”、不良供应商/服务商“黑名单”制度等，对于中石化整个系统内企业选用合格供应商/服务商具有积极的指导作用。实践证明，这种机制对促进合同履行非常重要。达化项目部在川气东送指挥部的统一部署下，在合同履行过程中，也努力推行这种机制，对重要设备合同供应商或服务商的履约行为进行监督、考核。当重要设备合同履行完毕后，项目部对合同履行的质量、时间、交货期/工期、服务等各方面进行综合评价，并向指挥部推荐履约诚信单位，投诉失信单位。如对国内某知名水泵厂严重违约行为，建议作为履约失信单位列入“黑名单”。通过采取考核评价机制，督促重要设备供应/服务商认真履行合同。

四、结论

在工程项目建设中，重要和关键设备合同履行非常重要。作为合同管理部门，一定要将其作为合同履行控制的重中之重。在控制方式上，应该全过程介入。既要协调服务，积极履行我方义务，又要跟踪监督，及时发现和分析合同履行中的违约行为，督促对方及时纠正，确保重要设备合同得以全面履行。

参考文献：

[1] 尹勤思.合同履行情势变更制度比较研究[D].上海:复旦大学,2010:9-12.

[2] 周志华、刘丽红.合同履行与预算管理的有效结合[J].会计之友, 2011,(12):39-41.

[3] 李丽.完善合同履行监督 深化企业合同管理[J].经济师,2012,(03):77-78.

教学方法的误区与对策 篇4

筅江西九江学院陈梦然任群英

但凡教学, 都须讲究方法;运用方法到了炉火纯青的地步, 则“教无定法”也。教学方法包括教师教的方法和学生学的方法, 是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。不讲究方法, 因为违背教学规律, 必然影响教学效率。因此, 教师在教学过程中, 我们必须重视并加强对教学方法的研究。

对教学方法, 要在重视的前提下加以运用, 这种运用, 是在研究基础上的实际操作。教学方法需要采用, 但它并不是万能的。一些老师认为, 既然教学要重视方法, 那么拿来使用便是;一些老师认为, 教学方法应该像器物一样, 拿来便可使用, 如果不简便易行, 就没必要采用;一些老师认为, 教学方法既然行之有效, 而且大家都说它好, 那么, 多多采用就是了, 而不管教学内容的特点、教学对象如何;也有老师认为, 教学方法只是装点门面的装饰品而已, 偶尔在上公开课的时候用一下就行了。这些看法, 都是对教学方法的误解。

实际上, 教学方法既是外在的手段, 又是内在的功夫。作为外在的手段, 它是每个老师都可采用的科学方式、办法, 是一连串的有目的的活动, 它能独立完成某项教学任务;说它是内在的功夫, 是指每个老师采用时又会带上他个人的色彩, 表现出与众不同的做法, 因而成为一种艺术。因此, 教学方法是人人可用、须用但每个人的用法与效果均不相同的东西。它既具有共性又具有个性, 既有继承性又有发展性。这样看来, 采用教学方法需要老师加强教学的修炼, 从教育的意识和教学的操作方面来提升运用的层次。在教学实践中, 要注重教学方法的优化组合, 使之为提高教学质量服务。具体而言, 教师在选用教学方法时, 必须依据具体的教学任务来确定, 注重教学内容的特点, 因为, 教学方法是与教学的任务与内容紧密相关的;在采用教学方法时, 胸中要装着全体学生, 因为, 教学方法是与教学对象相互关联的。这样, 才会避免对方法有所误解, 为提高教学质量提供思想上的保证。

以上是对教学方法认识误区的问题的简单分析。那么, 运用教学方法时, 在操作上有哪些误区?怎样才能避免这些误区?

首先是讲授法在操作上存在误区。

讲授法是最常用的教学方法之一。一般老师在讲授时, 考虑更多的是课堂上不冷场, 或者为了完成教学任务。这样, 就难免闯进一些讲授的误区, 例如照本宣科或一讲到底的满堂灌等。这两种授课方式的共同之处在于:老师把学生当成纯粹的受听对象, 完全忽视了学生作为一个个鲜活的个人存在, 只顾目中无人地“讲”课, 结果使学生养成逆来顺受的思维惰性, 难以发展学生的学习主动性与自学能力。

针对这种误区, 教师要坚持以人为本, 从学生的学习需要出发, 课前充分备好课, 尽量熟悉教材和教案的内容;教学中用自己的口头语言把这些内容讲出来, 并使讲授的内容具有科学性、系统性、思想性;注重引导和启发学生积极参与, 给学生思考的机会与权利, 充分调动学生分析和思考问题的积极性, 形成师生完全有效互动的教学氛围, 使他们的认识活动积极开展, 自觉地领悟知识;同时注重教学方法的优化组合, 讲究语言表述的艺术性。这样, 就能实现与学生的心灵沟通, 引导学生自主学习, 增强教学效果。

讲授方法在操作上的误区, 对于缺乏经验的老师而言, 又往往导致教学时主次不分。这种主次不分主要表现为以下几种情形:

信口开河。即老师一味地追求广泛涉及, 但讲的内容却经不起考证, 有些甚至与事实相差太远。这种不懂装懂、制造语言垃圾的讲授, 是极端不负责的表现, 也是教学的大忌。

云山雾海。即老师讲授时半天不着边际, 或者说话含糊其辞, 或用一大堆专业术语、“新鲜”名词来讲授。故作高深的结果, 使学生置身于不知所云中。

借题发挥。老师讲授知识时需要涉及到其他领域的内容, 这是延伸, 也有必要, 但如果信马由缰, 任意发挥与延伸, 就有可能偏题, 演变成“出口千言, 离题万里”, 无益于教学。

“脸谱”教学。即教学中过份注重表情、手势与声音的配合, 习惯于表情夸张, 动作滑稽, 声音怪腔怪调, 带上演员的表演色彩。这种方式用多了、久了, 结果令人生厌。

觹该文为江西省教育科学“十一五”规划2008年度重点项目《科学发展观的普通中学教育理论与实践研究》 (08ZD010) 的研究成果之一

针对这种操作上的误区, 我们这样提醒:教学中应当牢牢把握教学内容的重点, 时刻以这个重点为中心进行讲授, 脱离实际的话不说, 含糊不清的话不说, 没把握的话不说, 无关的废话不说。说话时力求清楚明了, 做到言简意赅;确实需要延伸或涉及到其他领域的知识和内容时, 也应该是“形散而神聚”。有时为吸引学生的注意, 或增强一定的讲授效果, 也可配以适当的“表演”, 但要切记:决不显露不必要的“脸谱”, 决不能以“演”代讲。

其次是讨论法在操作上存在误区

讨论法的表现形式是, 老师提出问题, 引导学生展开讨论。它让学生参与其中, 明辨是非真伪, 集思广益, 开启脑筋, 既有利于活跃课堂气氛, 也有利于调动学生的学习主动性与积极性, 从而加强教学效果。但是, 这种方法在运用过程同样也存在这样或那样的一些问题, 主要表现形式如下:

自由放牧。即有的老师课堂组织讨论时, 把问题提出以后, 任由学生讨论、辩论, 或甚至于争吵, 却不作恰当引导。这样就容易造成局面的失控, 无助于问题的解决, 也无助于思路的启发。

只听不说。课堂讨论的目的, 是让学生开口说话, 激活思维, 促进教学。但有的老师组织这种讨论时, 往往只让学生“高谈阔论”, 自己却不发表意见。结果不能让学生受到鼓励, 也难以让学生得到有益的启示, 甚至于打击学生参与讨论的积极性。

虚假繁荣。有时候的课堂讨论, 一些老师追求形式主义的教学风格, 为讨论而讨论, 为作秀而讨论;提出的问题, 没有广度与深度, 学生根本无需动脑筋就能“热烈踊跃”起来, 这就变成了虚假繁荣。这种情形, 在公开课上最常见。

针对讨论法在教学中存在的问题, 我们认为:老师为引导学生讨论而提出的问题, 要有讨论的必要与价值, 并且对学生具有较强的吸引力;老师既要善于提出问题, 又要有效组织协调, 驾驭讨论的方向与节奏;在讨论中要及时对学生进行启发, 并引发学生积极思维, 各抒己见, 培养思维能力;在学生讨论活跃时, 老师要做一个忠实的听众, 善于倾听各种意见, 但在听完之后, 还要给予恰当评价与判断, 并做好讨论小结。

再次是练习法在操作上存在误区

课堂练习目的在于让学生通过动脑与动手, 运用知识解决问题, 既巩固所学又习得并形成技能技巧。但是, 一些老师运用练习法教学时, 往往易犯只练不评、为练而练这类毛病。

解决这类问题, 除思想上引起重视外, 还要有一定的具体措施。

只练不评的问题。学生的练习, 结果如何, 与他们是否独立思考完成作业固然关系密切, 但老师的评价同他们今后练习的效果具有密切的影响作用。没有评价的练习, 一般学生心中没有底细, 失去把握, 甚至会迷失学习的方向;学生的练习需要老师的评价, 无论是正面的肯定, 还是负面的纠错, 对学生而言, 都是巩固学习成果的有效手段。因此, 老师决不能吝惜自己的评价。这种评价, 可以通过对个别练习的批语来表现, 也可以通过解剖典型来进行, 虽然并不一定要对学生的练习进行逐一评价, 但是, 非有不可。

为练而练的问题。做练习, 如果是为了完成练习的次数而让学生做练习, 或者只因为教科书中有一些练习题而让学生去练习, 便变成了为练而练。这样的练习, 实际上是形式主义的, 要尽量避免。教学中的每一次练习, 都应该有明确的目标。为了减轻学生的负担, 教学中的练习一般是有限的, 做一次就应该产生一定的成效。所以, 布置和设计练习时, 要从有利于提高学生的自觉性、有效地巩固所学的目的出发, 务必整体规划, 全盘考虑, 确定具体的练习内容与次数, 要求学生一丝不苟、刻苦训练、精益求精, 达到最高水平, 具有创造性, 避免走过场。

又次是实验、实习法在操作上存在误区

组织实验、实习教学, 强调学生在实践中学习, 尽管唱主角的都是学生, 但老师的责任却更重大, 因为实验、实习教学法的实践性、独立性、创造性都更强。如果没有这种责任意识, 在实际操作中, 就会犯袖手旁观、过多干预等毛病。

袖手旁观。在实践学习活动中, 老师往往会给学生创设出真实的教学场景, 让学生置身其中进行操作, 但老师此时并非万事大吉。老师不但要置身其中, 而且要与学生打成一片, 要像师傅带徒弟一样, 注意实验、实习过程中的指导, 或示范分解表演, 或手把手地指点, 甚至需要与学生—起携手共同操作, 解决问题。这一点相当重要, 惟其如此, 才能使每个学生都积极投身其中, 最终获得知识和技能。

方法对策 篇5

一、***社区党支部存在“三无”问题及成因分析

***有三个街道办事处党工委，12个社区党支部。改革开放以来，随着**区城镇化进程明显加快，街居事务不断增多。一是原先由机关、企事业单位承担的部分社会职能逐步分离、转移到社区中来；二是下（待）岗人员、离退休人员、外来务工人员等大量来到社区；三是社区内非公有制企业、社会中介服务组织等数量剧增；四是实行“双休日”后，在职人员在社区生活时间明显增多，与社区关系日趋紧密等。面对新情况、新问题，区委、区政府从实际出发，积极探索社区党建工作新路子，但从总体上看，社区“三无”问题尚未得到较好的解决，党建工作基础还相当薄弱，有些问题还相当突出，主要表现在：

1、社区党支部无办公用房。2001年以前，**区12个社区党支部只有2个党支部有自己独立的办公用房，但每个办公用房的面积不足40平方米，其余的10个社区党支部有的设在居民家里，有的设在所在的街道办事处。存在这种问题的主要原因是由于区政府是纯行政事业单位，市政府每年拔给的行政办公经费有限，没有多余的资金用于社区基础设施建设，由于计划经济和街居管理体制的影响，社区内许多单位、党员和居民对什么是社区、什么是社区党建、社区党建怎么开展等概念不清，认识比较模湖。辖区资源单位与社区没有形成共同参与、资源共享、优势互补、条块结合、共驻共建的街道社区党建工作新格局。社区党支部因退休党员大量转入，活动场所远远不能适应组织生活的需要。

2、社区党支部办公无经费。以前，**区虽然实现了“一社区一支部”。但社区党支部办公无经费的问题一直存在，据调查，社区党支部的办公经费平均每月不足100元，导致社区党支部无钱安电话、购 买各种书籍和必备的办公用品。由于无原始资金、发展空间狭小等原因，集体收入寥寥无几，仅靠收缴一些居民的卫生管理费和治安管理费等来维持运行，工作起来难免捉襟见肘，组织活动形式单一，只能简单地过过组织生活，看看录像片。

3、党支部书记无工作报酬。前几年**区社区干部编制问题严重地困扰着社区党支部的核心形成，社区干部中，只有民政部门下达社区主任的编制，并按编制每月下拨岗位津贴，而党支部书记没有正式编制，党支部书记的岗位津贴缺乏“官方”来源。而社区党支部书记处于最基层，对驻在辖区内的机关、企事业单位几乎没有约束、监督的权力，更不能得到他们的帮助，所以党支部书记报酬问题一直困扰着党支部各项工作的开展，工作无人抓，无人管，有的成了挂名书记。

4、社区党组织的工作缺乏保障措施。目前，社区党组织的主要职能是做好党务工作，并配合区委、区政府做好城镇建设和管理等服务性工作。由于创收渠道窄，自我发展的能力较弱，普遍存在“等米下锅”、“无钱办事”的现象。绝大多数社区党组织面临活动经费短缺的困难。不仅干部的工资报酬不能够及时兑现，甚至个别社区党支部连通讯费用、办公用品费用等也无法支付，这在一定程度上削弱了社区党员干部的工作积极性，影响了社区党建工作的正常开展。

二、解决社区“三无”问题的方法

针对社区“三无”问题成为严重制约社区党支部开展工作的瓶颈这一现实问题，一年来，**区不断加大了社区基础设施建设力度，使社区“三无”问题基本上得到了解决。

1、建场所，筑牢社区党组织工作阵地。**区委抓住在西林区建成一个市级社区党建工作示范点和四个区级社区党建工作示范点的有力契机，专门召开了社区设施基础建设帮扶共建动员大会，区委书记、副书记、组织部长和其它处级干部亲自参与帮扶共建工作进行动员。安排34个区直部门和驻区单位与12个社区结成结对帮扶对子，充分发挥辖区资源单位的经济和资源优势。区委还成立了西林区社区建设指导委员会，下发了《西林区基础设施建设工作方案》，按照“明确责任单位和责任人、明确目标、明确完成时限、明确奖惩措施”的要求，把帮扶任务分解到对口帮扶单位，切实把解决“三无”问题当做加强社区基础建设的大事紧紧抓在手上，摆上重要日程，并组成督导组，逐个单位、逐个社区进行督促检查，将帮扶情况列入考核目标，落实奖惩措施。并采取了区级领导包、责任单位和部门包、街道办事处包、辖区资源单位包的“四包”措施，在不到3个月的时间里，投入资金达20余万元，共为全区12个社区解决了办公用房8幢800余平方米，配备微机12台，安装电话12部，配备了电视机、VCD机，购置了图书和音像资料，保证了每个社区党支部均有办公室和活动室。目前，市级社区党建工作示范点钢城社区的基础建设已全部完成，仅办公用房维修就投入5万元，办公设施投入2.4万元；区级社区党建示范点前进社区的基础建设提前完成，各项投入达万元；此外，苔青社区办公用房面积达到210平方米，维修投入达1.5万元以上，微机、电视、办公用品等投入近万余元。

2、创机制，多渠道筹措党支部办公经费。为加快解决社区党支部办公无经费的老大难问题，**区委建立了为社区党支部筹措经费工作责任制。各街道党工委也成立了相应机构，做到分工明确，责任到人，真正体现了一级抓一级，层层抓落实。同时，还建立了区级党员领导干部联系街道制度，区委、区人大、区政府、区政协领导班子成员坚持经常深入街道、社区进行调研，指导工作；形成了区委书记、区长亲自抓、四套班子共同抓、职能部门配合抓、街道工委具体抓的局面。由于全区党政联动、上下齐抓共管，全区12个社区在经费筹措力度上普遍加大。一是普遍采取“党费拨一点、财政投一点、街道筹一点、辖区单位帮一点”的办法筹措办公经费；二是靠社会支持。区委要求街道辖区内的各个单位要帮助社区解决经费不足的问题。根据单位大小、经济实力的强弱、受益多少等，确定款额，现已落实到具体单位。三是开展创收解决。各个社区在办好原有企业、利用好已有资源的同时，依靠自身的优势和与辖区内单位的良好关系积极主动地创办实体或服务队，扩大增收渠道。

3、细运作，解决党支部书记工作无报酬的问题。为激发社区党支部书记的工作积极性，解决报酬过低的问题，**区委按照社区主任的工资标准，确定了社区党支部书记与主任同报酬，作为过渡，先从各街道办事处抽调素质好的党员干部到社区担任党支部书记，解决社区党支部书记工作无报酬的问题。

三、存在的问题

通过调查，我们了解到***区社区“三无”问题虽然得到了较好的解决，但也存在一些不容忽视的问题，主要表现在以下几方面：一是办公用房未达标。按照有关规定，每个社区的办公用房总面积不能低于80平方米。目前全区社区办公用房面积远远低于这一标准。全区12个社区办公用房的总面积840平方米，其中有5个社区的办公用房在40平方米左右，缺口达120平方米，另有西林区繁荣社区的办公用房被拆迁，这还不包括必要的活动场地和服务设施。受办公场所、办公设备、服务设施以及活动场所的制约，社区党组织不能组织规模较大的党员活动和社区文化活动。二是社区公益场所和居民公共活动场所严重不足。全区三个街道办事处自办活动场所总计不足500平方米。三是社区党支部办公经费在筹措上还有一定的难度。据调查，目前，西林区每年拨给街道的管理经费仅占街道正常开支的20%左右，缺额部分只能通过收取计生罚没款、城管卫生费和街道自行建房出租金等渠道解决，可谓“皇粮不足，杂粮补”，辖区资源单位的帮扶资金在一定的程度上还没有到位。

四、几点对策

加强社区基础建设工作,认真解决社区“三无”问题，是社区建设 工作的当务之急，重中之重。这就需要调动全区方方面面的力量，举全区之力，办为民之事，齐心合力，共同搞好社区基础建设工作，彻底解决“三无”问题。

1、要进一步落实好“四包”责任制。要采取区级领导包、责任单位和部门包、街道办事处包、辖区资源单位包的措施来解决社区“三无”问题。要真正动起来，认真地去落实，要通过“四包”，形成资源共享、共建共育、分工负责、合力推进的工作机制，集中解决好社区办公用房、办公用经费、活动经费等一些突出问题，做到落实责任，一包到底，包出成效，确保各项任务的落实。

2、要建立多元的社区基础建设资金投入体制。解决社区 “三无”问题需要人力、物力、财力的支持，要采取财政拨一点、责任领导和部门协调一点、社区共建单位资助一点、街道办事处解决一点的方法多方筹措资金，加大投入，逐步改善社区基础条件和服务环境。社区内的企业、驻区单位应把闲置的房屋、利用率低的房屋主动拿出来，与社区一起共同携手、同舟共济，做好解决“三无”问题这篇大文章。

3、要加强制度建设，建立一级带一级，一级抓一级的解决“三无”问题的领导责任体系，形成党委领导、党政齐抓、各方参与的工作格局。要成立以区委、区政府党政领导为组长和副组长，有关责任单位和部门负责人为成员的西林区解决“三无”问题领导小组，负责对解决社区“三无”问题的督办、检查和验收。

4、务求实效，形成解决社区“三无”问题的长效机制。全区各单位和部门，无论是区属，还是行业、系统垂直单位，要为解决社区“三无”问题提供必要的人力、物力、财力上的支持和帮助，要把本单位和部门的资源优势整合为解决社区“三无”问题的优势，真正实现资源共享、设施共建、实事共办、共谋发展，务求社区基础建设取得实效。各街道办事处要不等不靠，出主意，想办法，本着“与驻区单位共驻共建、资源共享”的原则，积极主动向包点领导、责任单位和部门提供有关情况，主动与驻区单位沟通协调，满腔热情地投入到社区基础建设的工作中去，使社区的“三无”问题近期内彻底得到解决，各项制度建立起来，社区各项活动开展起来，各项工作运转起来。区委要把各级领导班子和领导干部帮助社区解决“三无”问题的实绩，纳入到干部政绩考核的重要内容，并做为一项制度长期坚持下去。

5、完善财力机制。充实街道财力，改变当前街道社区靠三产创收为主要经济来源的现状。根据事权与财权相一致的原则，落实三项措施：即区级财政收入中街道经济上交的财税收入，按一定比例返还街道，用于社区建设管理；区财政要将区政府用于绿化、环保、市政等方面的专项经费相应核拨给街道，实行“条费块转”、定向支出；街道建立街道社区建设发展基金，通过政府财政拨款（每年按比例），社会募集、个人捐资等多形式多渠道筹集资金，保证财源通畅不竭。社区的办公经费和专职社区干部的工资福利等开支，街道社区建设发展基金给予保障。

6、要加强社区配套设施建设。区政府要按照“以人为本”和资源共享的原则，从全局出发，考虑全区大的公建配套设施和公益性综合活动场所的布局和建设；区政府要严格按照居住区的规划要求，督促检查，确保规划实施，搞好居住区内公建配套设施，特别是公益性服务设施的建设；街道办事处要维护好，管理好这些设施和活动场所，同时还要通过共建活动，挖掘、开放辖区内机关单位文体等资源，以满足广大居民的需求。要建立多元投入机制，切实搞好社区公建配套设施建设，真正做到想在心里、挂在嘴上、画在纸上、建在地上，逐步改善街居办公用房、社区服务中心、社区文化活动中心等设施紧缺的状况。

公路工程质量监理的方法和对策 篇6

关键词：公路工程;质量监理;方法;对策

公路工程的整个施工过程施工周期较长、涉及的质量问题范围广、工程流程的复杂性强以及施工环节较多等，这一系列问题导致公路工程的质量监管难度不断增强。要从根本上降低工程质量监管难度，就要在公路施工的过程中进行全方位监控，定时定期对工程质量、工程进度严格监督控制，及时发现公路工程中的施工质量问题，减少工程安全隐患。安全质量的监管是公路工程建设中的关键性环节之一，直接关系到公路工程施工单位的经济效益。

一、公路工程质量监理的必要性

（一）公路工程质量监管人员分配不合理

公路工程建设的安全质量关系到整个公路工程的经济效益，但是目前的公路工程质量监管方面却存在着诸多问题。首先是公路工程监管队伍的工作内容分配不合理，就现有的在职工程质量监理人员来说，他们的质量监理业务分配严重不合理，在公路工程建设中具有工程质量监理资格证书的员工数量少，不能从根本上满足现有的公路工程建设安全质量管理需要，这一问题处理难度大，不能在较短的时间内解决人员缺乏问题^[1]。在质量监理的工作过程中，根据监理人员的工作年限、经验程度、监理工作能力等合理分配工作任务显得非常必要，对于监理工作经验缺乏、工作时间较短的监理人员尽量给他们安排抽检检测方面的初级工作，而对于工作时间较长、有丰富质量监理经验的工程师来说，他们可以承担审查审批以及公路工程现场巡视的工作。同时要加大对公路工程原材料的抽检力度，保证材料的质量安全。

（二）公路工程质量监管程序需加强

公路工程的质量监管必须贯穿在整个公路工程建设过程之中，施工的各个环节必须确保质量安全，明确相关的责任人。而实际工作中，公路工程的质量监理却经常出现监理程序上的问题，监理工作程序主要包括公路工程质量的分项审批、工程的开工申请、工程建设的工作程序自检、工程交工、工程中间环节的计量工作等。但是在质量监理的工序检查环节会出现抽检材料不规范，不严格的现象，监管工作的各个步骤监管不到位^[2]。比如公路工程的自检环节，工程自检不严格甚至出现忽略自检环节的现象。公路工程交工环节中，数据核实工作不严谨，有时敷衍了事，从一定程度上导致工程成本增加，公路工程质量不过关的现象也时有发生。公路工程的监管现场巡视环节不严格、监管人员的工作能力不能与工作业务相适应。因此，需要强化质量监管程序，做到科学合理。

二、公路工程质量监管方法对策

（一）公路工程质量监管要加强材料配比的检查力度

公路工程的施工材料，能为整个工程建设提供基础性保障。在公路工程施工前，工程的承包商会对工程的施工材料以及材料的配比进行有关审批上报，质量监理人员就必须严格检查材料以及材料配比的科学性。检查施工材料是否与合同规定的质量要求相吻合。要随时随地的对施工材料进行抽样检查，比如，工程需要的石灰土中的成分配比，石灰的质量要求是否符合合理配比的设计，石灰的剂量不能太多也不能太少，若太多，石灰土的强度就不能得到充分发挥。同时，也要定期关注公路工程施工过程中的材料存放时间，由于公路工程的施工时间长，材料的有限期无法得到保障^[3]。比如，水泥的存放保质期是三个月，若超过了三个月，那么它的质量安全就无法得到保证，因此，要适时掌握工程材料的使用量与存储量，进货量与存货量之间要保持基本平衡，做好材料的进货计划和质量监理工作。除此之外，公路工程中的混合材料配比应加大关注力度，有些工程施工人员在材料配比过程中偷工减料，甚至是乱用配比方案，这些错误操作都将直接影响到施工材料的质量安全。

（二）公路工程质量监管要完善工程责任制度

公路工程的质量监管需要完善监管工作的责任制度，通过制定一系列的责任制度来保障质量监理人员的工作质量。做好这方面的工作可以从两个方面来分析，首先，在公路工程的施工方案方面，监理人员需要按照原先合同的规定与实际运行中的实施情况进行对比比较，检查是否符合合同规定。对公路工程的机械设备进行定期检查，若已经超过规定使用年限，那么质量监理人员就必须进行提前记录，不能在质量安全得不到充分保障的前提下，继续机械设备的使用。对机械设备进行及时保养与维修，完善审批工作。公路工程的质量监理人员如果没有按照监理工作要求进行工作，就将受到相应的经济处罚^[4]。其次，公路工程的材料检查审批方面，按照质量监理的工作内容进行合理分配，对原材料的监理工作与混合材料的监理工作进行科学分配，责任明确到各部门或者个人。加大对材料的抽检力度，有效的加强公路工程的质量监理。

（三）通过记录监理指令性文件来强化公路工程质量监理工作

公路工程建设的过程中，指令性文件对质量安全的监理工作起到了非常重要的作用。质量监理人员对质量安全的监管都会通过文字记录的方式将自己的监管指令进行相关的保存。并将这些问题的处理方案进行资料归档，做到公路工程监理工作的有理有据。这种指令性文件记录归档的监理方法能够充分发挥工程监理工作的科学性与规范化。是公路工程的质量监理人员对公路工程施工进行管理控制的有效手段^[5]。若在监理工作中出现工程质量方面的问题通知、工程指令的变更等，工程的监理人员都要及时准确的汇报给公路工程的承包人，以便工程承包人能够对问题进行及时的处理控制。

（四）通过充实监管队伍来加强公路工程质量监理工作

在质量监理工作中，检测数据对监理工作起到了非常重要的数据参考作用。应加大公路工程质量监理工作中试验检测人员的管理力度，抽样检查的材料要对其进行质量与数量上的数据对比。试验数据的准确性与科学性是质量监理工作中关键性环节之一，以数据来进行工作判断是每个公路工程质量监理人员都必须要遵守的工作原则。加大对公路工程监管人员的培训力度，可以通过聘请专家讲座的形式提高监管人员的业务技能。同时，要提高公路工程监管人员的道德素质与诚信素质，在监管工作中，增强其责任心与主人翁意识，对待监管数据要实事求是，并确保数据的准确性，有数据的保障，才能确保质量监理人员作出的判断更具合理性，从根本上推动公路工程质量监理工作的顺利开展。

结语：

公路工程的质量监理是整个工程施工监理的重中之重，能够间接的保障公路工程的进度以及工程的造价成本，从根本上提高公路工程的经济效益。公路工程的质量监理应从工程施工的前期阶段、施工中监督阶段以及施工后期阶段的各个环节综合监理，运用科学合理的监理方法保证实施。工程现场的监理工作，要学会用事实说话，利用检查监督的抽样数据作出合理判断，提高公路工程质量监理工作的科学性与准确性。

参考文献：

[1]曹映雪.如何做好高速公路工程质量监理工作[J].交通世界（运输.车辆），2013，12：266-267.

[2]张万成，刘雪.高速公路工程中施工质量的监理控制分析[J].企业技术开发，2014，17：149-150.

[3]蔚步庭.关于加强公路工程质量监理的几点对策[J].交通世界（建养.机械），2012，01：224-225.

[4]王登杰，阮贝.探讨交通建设监理现状及对策[J].中华民居（下旬刊），2012，06：38.

企业常见利润操纵方法与对策 篇7

(一) 企业为了维护自身的形象

一些企业为了维护自身的形象, 不惜虚增利润。因为资金能够决定企业的生产和经营, 同时也能够决定企业是否能够在市场竞争中立足。当前很多金融机构都提高了企业贷款的门槛, 信誉高、经营业绩好的企业才能获得贷款。如果企业的经营状况不好, 信誉也不高, 那么就不能获得银行的贷款。为此, 一部分企业为了获得银行的贷款, 不得不制造虚假的利润。

(二) 企业为了逃避税款

一般情况下, 用总收入减去成本便得到了利润, 企业获得的利润必须缴纳一部分税款。但一些企业为了逃避税款而多列费用支出、增加成本, 从而人为的减少利润, 达到逃避税款的目的。

(三) 企业为了维持上市的资格

我国的法律规定, 企业如果要上市, 那么就必须具备这样的资格, 连续三年盈利或者是经营状况非常好。如果达不到这个标准, 为了上市企业就会虚增利润。因为投资者或者潜在投资者要对企业投资进行判断, 一般要以投资报酬率作为依据, 而投资利润率=年利润或年均利润/投资总额×100%。所以, 虚增利润可以在一定程度上提高投资利润率, 这样就欺骗了投资者, 并且达到了融资的最终目的。在我国, 如果上市企业连续三年不盈利, 那么我国的证券监督管理委员会就会将企业的股票交易进行停止, 而且还要限定限期消除亏损。为了避免取消企业的上市资格, 只能采取虚增利润的方式。

二、企业常常采取的操纵利润的方式

(一) 挂账的方式

1.待处理财产损益长期挂账, 企业在对自身的财产进行清查的时候, 需要对盘盈以及盘亏的财产按照规定程序向相关部门申报, 并且实施账务处理。但是, 一部分企业对财产清查时, 盘亏和盘盈的财产挂在账上, 没有处理, 这样便可以使当期的利润发生改变。此外, 这样的做法还可能帮助企业人员逃掉责罚。

2.应收账款挂账, 在企业的资产中, 应收账款是必不可少的一部分。如果应收账款不能及时的收回, 那么就会给企业带来比较大的影响。当企业的应收账款会超过会计制度规定的期限时, 那么就需要按照坏账来进行处理。这样也减少了应收的账款, 对坏账准备的计提产生了一定的影响, 最终使得利润虚减。如果一直进行应收账款挂账, 不但可以虚增企业的资产, 而且还有利于企业操纵利润。

3.预提费用挂账, 企业在借款的时候会产生利息, 利息必须在收益期内按月预提计入当期损益。可是一些企业会在借款到期的时候将利息全部计入当期损益, 这样利润就不能真实反映企业的实际情况。举个例子, 当企业向银行借了一笔8个月的款项, 利息总额是8万元, 必须在借款到期的时候还清。我国有规定, 利息必须采用预提的方式, 每个月计入财务费用账户一万元。但是企业为了达到避税的目的, 采取了多预提短期借款利息的方式, 在8个月之后将8万元的利息计入了当年的损益当中。

4.在建工程长期挂账, 我国有规定, 当建造资产达到预定可使用状态前发生的全部支出, 则可以作为入账的价值, 而且之后发生的借款利息作财务费用必须计入到当期的损益当中。但是, 在建造的资产达到可使用的状态之后, 很多企业会继续挂账在“在建工程”的账户当中。那么借款利息就会被计入到资产价值当中, 其利润就会增加。在资产使用之后折旧增加, 相对的成本也会增加, 而利润会虚减。也有企业会将建造资产的借款费计入当期损益, 则当期的利润会逐渐减少, 资产使用之后折旧减少, 与其相对的生产成本和费用也会减少, 利润则会增加。

(二) 利用关联方关系

1.采用资本弱化的方式来逃税, 所谓的资本弱化, 指的是企业为了达到避税的目的, 增加贷款的比例, 减少所有者权益的份额, 用贷款来减少所有者的权益, 从而进行融资和投资等活动。因为法律规定利息支出可以在税前进行扣除, 一些跨国的企业就通过高负债、低投资、增加利息等方面的支出, 转移减少应税所得。而关联的企业就用这种方法来将利润转变为关联方的利息, 这样就可以逃避税款。

2.采用资金的占有, 对利润进行操纵。我国的法律有这样的规定, 企业和企业之间不能互相拆借资金。但是, 关联企业之间会有一定的资金来往, 而且拆借的现象比较常见。一些上市企业和关联企业之间的资金占用、收费标准非常混乱, 这会使上市企业利用资金占用来对利润进行随意的调整, 同时也会使投资人无法做出正确的判断和抉择。

(三) 通过虚假销售来增加利润

有一部分企业在年底的时候不能完成利润指标任务, 为了达到这个目标, 不惜采用制造假业绩的方法。一般的方法有以下几种, 第一是开增值税发票, 虚增销售收入, 第二是三角交易, 通过这种三角交易的方式, 可以达到虚增资产、虚增收入的目的, 除了商品之外的其他很多资产都可以通过这种交易来达到自我增值的目的。

三、如何避免企业进行利润操纵

(一) 制定相关的法律以及法规

我国已经制定了《合同法》、《公司法》、《会计法》、《证券法》等等, 而且这些法律还规定了制造虚假会计信息的人必须承担法律责任。但是具体如何对虚假会计信息进行界定, 法律却没有给出明确的规定。此外, 我国的相关法律还存在着一些缺陷, 比如只重视行政处罚、轻视民事赔偿、刑事处罚, 另外, 对利润操纵等虚假会计信息的具体确认也显得十分的抽象, 比如“数额巨大”、“情节严重”等等, 其操作性不高。所以, 只有建立了完善的法律法规, 做到违法必究, 才能提高法律的威慑力, 切实的防止利润操纵的现象发生。资产评估会计处理准则对资产评估减值到底是作为损益还是冲减资本公积, 没有进行规范从而防止企业对利润进行调节。这个时候, 必须要保证会计核算方法的延续性, 比如不能够随意的对成本法核算和权益法核算进行转换, 必须对这两种方法的转换制定出更加科学合理的界定标准。而且还不能随便更改折旧的计提方法, 尤其是当企业经营状况有较大变化的期间, 更是应该避免其调整利润。

(二) 使社会审计更加具有独立性

独立性对于审计来说非常重要, 如今, 企业操纵利润的事件屡见不鲜, 最大的原因便是审计的独立性不够。首先必须要提高会计事务所等中介机构的独立性, 提高其社会公信度。其次要科学的安排会计事务所的从业范围, 避免CPA为企业提供会计咨询服务等和审计无关的业务, 并且避免CPA审计出现道德方面的问题。最后要改革会计事务所的体制, 将有限责任制改革合伙制, 实施合伙财产登记的方式, 另外还要建立职业保险制度, 使利润操纵中蒙受损失的一方能够获得赔偿。

(三) 对违规者进行处罚

我国的法律对会计作假者进行了处罚规定, 但是这些处罚措施往往落不到实处, 所以纵容了会计信息失真现象的发生。为了加大惩罚力度, 可以从以下几个方面入手: (1) 建立企业经营者责任追究制度, 使会计制假的当事人必须受到行政处罚, 无论当事人是否调离都要一追到底, 并且承担民事责任; (2) 建立严格的赔偿制度, 让利润操纵者对投资者进行经济赔偿, 加的造假成本, 让造假者得不偿失; (3) 建立一个科学的市场退出机制, 将参与了利润操纵的企业进行摘牌, 或者取缔相关的中介机构及吊销相关财务人员执业资格。

四、结语

企业的会计信息必须真实、可行, 并且能够客观的反映企业的真实情况。但实际上, 企业会为了各种不同的目的而对会计报表进行粉饰, 并且对利润进行操纵, 这会对投资者造成非常大的损失, 也不利于企业持续健康发展。因此, 必须采取措施遏制企业的利润操纵。

参考文献

[1]何俐佳, 魏翔宇, 谢鑫鑫.浅析利用会计分析发现企业利润操纵[J].技术与市场, 2013, (7) .

[2]徐焰.论企业利润操纵现象的成因及对策[J].商品与质量:理论研究, 2012, (9) .

[3]张琳.试论新资产减值准则下企业的利润操纵行为[J].中国市场, 2013, (38) .

校舍消防管理的方法与对策 篇8

学校是学生受教育和生活的地方, 属于人员密集场所, 这样的场所不仅人员流动数量比较大, 而且具有像课桌椅、书本和棉床被等等这样的可燃物品以及各种电气线路的铺设。总的来说是火灾发生可能性较大的场所。除此之外, 大多数学生的自我保护和救助能力还比较差, 要是出现校舍火灾的话将会给师生、学校和家庭带来不可挽回的损失。学校都明白校舍的消防安全管理是关系到校园稳定关键性因素之一, 但是就现在的情况来看, 学校遭遇火灾事故的报道依然出现。也就是说学校的消防安全管理还没有完善, 笔者就这种情况在文章中做了分析, 并提出相应的解决措施, 为完善的消防管理体制提供借鉴。

1 当前我国高校校舍消防安全现状

高校消防安全管理机制得以顺利的运行, 首先就得具备良好的基本条件:设计科学、安装合理的各种消防安全设备以及具有专业素养的消防管理人员。要是这些基本的条件都不能满足的话, 学校一旦出现火灾将会无法得到迅速的控制, 大量的学生无法得到及时的疏散, 没有自动报警和喷水设备及时的救急, 各种救助不能及时到位。可以说消防安全管理的不足完全阻碍了校舍安全管理机制运行, 增加了校舍安全事故出现的几率。

1.1 主要存在的火灾隐患

①安全疏散楼梯不足。大多数的学校在设计教学楼和宿舍楼的时候没有考虑到足够的安全疏散通道, 有的楼道设计的过少, 或者是过于狭窄, 学生在慌忙涌出的时候常常出现疏散口拥挤的情况。根据一项校舍消防安全检查显示, 全国范围内的校舍中还有相当一部分建筑物疏散通道不符合国家技术规范的要求, 还存在先天性的火灾隐患。②消防器材配置不足。校舍建筑物不仅要具有足够的及时疏散学生的楼道还要具备足够的应急照明、疏散指示标志灯。因为在火灾出现的时候, 学生都是慌乱的, 在火灾现场可能没有及时的教职员工予以引导, 但是安装了应急照明灯和疏散指示灯之后学生就知道怎样迅速的出逃。除此之外, 在建筑物里面配备足够的质量合格的灭火器等消防设施将会有助于控制火势, 尽量的避免火灾越演越烈。这些消防器材的配置如此重要, 但是很多学校在进行配置的时候依然存在质量上问题以及维护保养不善等问题。③有的校舍在进行楼道和窗户的的防护设施安装的时候没有科学合理的设计, 没有按照消防安全的规范来进行安装。楼道是否足够学生疏散这个问题除外, 这些校舍在安全出口、房间窗户上违规安装铁栅栏、铁门、卷帘门等, 部分学校没有消防车通道。

1.2 原因分析

①历史遗留问题多。有的学校由于建校历史比较长, 原先的建筑物由于各种技术上的限制不能安装比较齐备的消防安全技术设施, 比如, 疏散通道比较少而且还很狭窄, 没有设置消防车通道等等, 这些校舍根本不能通过消防部门的安全审查;有的学校由于自身的经济状况不乐观, 比如消防设施历史性欠帐多, 不能提供足够的高质量消防设备, 取而代之的是一些耐火性能比较差的材料, 难以满足需要。这样的校舍建筑未经消防审核的情况下就投入使用势必会埋下火灾的先天隐患。②人员密度大, 安全通道少。其实大部分的校舍在新建的时候其设计都是符合了消防安全相关规则的。但是在实际的投入使用过程中, 一些学校的实际情况和原先设计的有所出入, 比如安全疏散通道的数量和质量上的设计不能满足实际的需要, 安全疏散距离大于国家技术规范的规定等等。学校如果没有及时的解决这些缺陷的话则会影响学校的安全管理。除此之外, 有的学校为了方便自己的日常管理, 避免出现偷盗或者是考虑到学生的人身安全而将一些疏散通道进行隔断、封闭, 或者是在疏散口装上防护栏, 比如铁栅栏、铁门和卷帘门等等。这些做法虽然有较合理的托词也便于学校的安全管理, 但是这样的安全是片面的, 一旦出现火灾, 学生或者是教职员工将会被困在里面, 难以及时的疏散。③经费投入不足, 消防器材、设施短缺。消防安全工作中最重要的一点就是预防, 而预防又是需要有一定基础条件的, 最为基本的条件就是消防器材和设备的投入。有一部分学校由于自己的资金周转出现困难, 消防安全设施资金缺口大, 所以没有办法提供消防基础设施完备的校舍。④消防安全意识淡薄。最近一些年, 国家一直在倡导并实践“消防进学校”和“警校共育”, 让学校的师生具备基本的消防知识和技能, 提高他们的消防安全意识。但是一部分学校在教育教学活动中少有涉及到消防方面知识的传授, 没有响应国家普及消防知识的号召。而且有的学校的校舍消防安全管理人员都是一些临时聘用的非专业人员, 有的甚至连用火用电常识都不完全了解, 更谈不上处置突发事故的应变, 加上这些人员的流动性很大, 所以上岗的消防安全管理工作人员不仅在消防知识技能上有所欠缺而且还对校舍的具体情况不是很熟悉。若是发生火灾的话, 这样的管理人员在进行学生的疏导的时候就会明显的能力有限。当然, 消防安全意识淡薄不单单指的一部分校舍的消防安全管理人员, 相当一部分学生的消防安全意识也不强。有的学生私自在宿舍使用功率比较大的电炉、电热水器, 导致宿舍的电路不能承担负荷而起火, 这都是引发火灾的原因。⑤宣传教育手段有限。现如今很多的学校在进行常规的校舍消防安全知识宣传的时候, 其使用的措施都比较单一, 多是照本宣科的宣传, 这样的方式比较肤浅, 形式和内容都比较枯燥, 对在校师生员工影响不大。而且相当一部分的学校在进行消防知识的宣传的时候都集中在特殊事件或特殊时间, 也就是说消防知识的宣传还没有进入到日常的理论或实践教学中, 更谈不上设置专门的消防安全知识课程。这些有限的宣传手段都不可能增加学生在灾难事发时候的自我救助能力。⑥缺少有效的消防演习。消防演习是对实际灾难的模拟。这样的消防演习比较形象生动, 让学生置身其中感受火灾事发现场有可能出现的各种状况, 让学生在心理上有所准备, 至少会减少出现火灾的时学生的慌乱。通过演习带来的宣传教育效果远远大于照本宣科的知识讲授的效果。但是现如今认真的按照常规消防演习计划进行演习的学校并不多, 有的学校只是在特殊时间或者是特殊的事故出现以后才举行消防演习。当然由于演习本身的花费较大, 而且表演性较强, 所以对在校师生的实际能力的训练效果还是有限的。

2 对策研究

2.1 坚持完善自上而下的管理机制

单位领导层的重视与主管部门的贯彻执行是保障校园消防安全的根本, 教育行政部门与学校领导层应重视消防安全建设与实施, 保障消防安全建设经费的投入, 建立健全逐级消防安全责任制, 职责明确, 责任到人。

2.2 推进企业化物业管理模式, 合理实施消防管理制度

目前, 学校在校内物业管理方面存在自有人员管理与物管公司管理两种模式。但是有一部分学校所使用的消防安全管理人员在专业知识技能和实践经验上都有所不足, 而且据笔者对本市的的几所寄宿制学校的宿管人员的调研分析来看, 他们的年龄都偏大, 平均年龄为55岁。高龄的管理者在进行火灾疏导工作中精力和体力都有限, 在组织救援上能力是有限的。为了解决这个问题, 有的学校有陷入另一个缺陷的泥潭, 这些学校采取封闭式管理方法, 封闭多消防通道。这样的做法虽然弥补的管理上的不足, 但是却加大的消防隐患。对于长期工作于学校的教职员工, 由于工作的相对稳定性, 消防教育培训除了火灾自救以外, 还应侧重火灾发生时的组织意识与指挥能力, 消防设备的操作技术。

虽然各级院校在制定校舍消防安全管理制度的时候都比较严格, 但是这些制度还是不够系统和完善。比如, 学校的校舍里面不允许使用超负荷大功率电器, 却没有给出相应的措施来解决学生充电等安全用电的问题, 所以即便是制度上三令五申的禁止, 依然不能从根源上解决学生偷偷使用一些电器的问题, 不仅增加了监督管理人员的工作, 而且增加了电气火灾的可能性。因此可以允许使用部分安全性较高的替代产品并要求学生在固定区域使用, 配备人员集中管理则是比较好的解决措施。

2.3 深入开展消防教育, 加大宣传力度

学校除了基本的平面宣传的宣传方法以外, 可以增加更多的互动式宣传, 包括消防设备演示, 消防技术展示, 消防主题活动等。此外, 更可以将消防安全教育纳入学校教学理论实践课程, 形成教学体系素质教育的有益补充, 提高学校师生的重视程度。学生密集的场所, 尤其是宿舍区, 一旦发生火灾, 没有有效的疏散指导将会加重伤亡后果。因此, 针对学生人群, 消防教育应重点在于培养火灾中的逃生自救能力, 熟悉所在区域的自然环境、自救设备的存放位置与使用方法, 正确使用各种自救手段。

2.4 建立综合演习机制

由于资源有限, 学校不可能经常开展大型消防演习, 因此, 可以因地制宜, 结合学校自身特点, 建立常规化小型演习与不定期大型演习相结合的演习模式。此类演习可分批次、分时间灵活开展, 占用资金少, 针对性强, 且可对学生形成强化训练, 提高应对突发事件的熟练度。此外, 可以在学生中培养选定志愿消防监督员, 及时反映学生生活中存在的消防隐患。学校是大量学生集中生活、学习的场所, 为了及时发现安全隐患, 可在学生中培养一定数量的消防普查员, 及时反映安全问题, 而管理机构则主要负责解决问题并复查。

3 结束语

我国高等学校的显著特点之一就是人数众多, 人员聚集之处都会存在不安全因素, 都有可能发生各种安全事故。所以, 高校消防安全管理是一个系统工程, 需要从社会到学校各部门通力协作, 齐抓共管, 建立有针对性的消防安全管理机制, 确保校园安全。

摘要：校舍是整个学校师生进行正常教育教学必不可少的场所。校舍的消防管理关系到所有学生以及教职员工的生命财产安全, 而且还牵扯到所有师生所在家庭的稳定, 从广义上来讲则关系到整个社会的和谐发展。校舍的消防管理如此重要, 那么处理好管理工作中存在的问题便十分重要。笔者在文章中探索了校舍消防安全管理工作的一些重要方面, 并针对存在的问题提出对策, 为完善的消防管理体制提供借鉴。

关键词：校舍安全,校舍消防管理,对策

参考文献

[1]王璐, 倪照鹏.建筑外部广告牌对消防救援影响初探[J].安全, 2013 (07) .

[2]郑亮, 陈伟平, 徐文辉.浅谈新形式下社区消防工作的现状及对策[J].科技资讯, 2007 (04) .

高校机房软件维护方法及对策分析 篇9

一、机房计算机的系统安装

在安装系统之前首要的工作就是要制作好母盘, 然后把上课所涉及到的软件都安装好, 组建成一个gho镜像, 除此之外, 要确保机房的网络保持通畅。结合机房的配置选择合适的系统安装的方式进行安装, 这对支持PXE启动的计算机, 通常选择网刻的方法, 在条件允许的情况下, 也可以通过诚龙网维全自动的网刻工具来网刻, 没有必要再架设一些其他的服务器, 同时也不需要进行服务端的设置, 实现了真正的全自动的网刻, 仅仅将客户设置到从网卡中启动就可以了。使用的网刻工具是能够支持两种网刻的:单分区网刻以及全盘网刻, 这样就省略了去每个客户机上去设置网刻的类型了, 在服务器上点下鼠标就可以实现轻松的网刻。如果要想速度更快, 可以设置成自动的把IP段进行与正常网段的分离, 当网刻结束后, 点击恢复就能够回到原来的设置。

二、制定实验室管理制度

每天有不同班级的同学在计算机实验室里上课, 实验设备多, 实验内容丰富, 人员的流动性大, 因此, 合理的规章制度的制定非常有必要, 这样可以对每个学生的不良行为形成一种有效约束, 也对实验室工作能够顺利的进行提供一种保障, 避免学生的不良行为对电脑的软件和硬件系统造成损害。有很多学院的机房是这样设置的:把机房的机器根据不同的作用分成A、B、C、D、、E、F、G等几个区域, 每五十台机器一个区, 每个区的每个电脑都有相应的标号, 比如:B01、C02、D05等, 每个学生在上课的时候都提前有自己对应的电脑, 这样就会使得学生的学习效率提高, 而且机房的电脑安全也会得到保证, 老师们也会很容易的收到每位同学的作业记录, 也好记录那些临时调换位子的学生, 如果电脑发生了故障的话, 可以对号查人, 很容易的就可以找到破坏电脑的学生以便于对电脑的管理, 也是对学生的一种很好的约束。

三、自动配置计算机名和IP地址

“网络克隆”的重装系统的方法在机房管理中应用非常广泛, 但是计算机的名称和IP地址在经过网络克隆以后都是一样的, 此后还需要将电脑的名称还有IP地址一个个的改正过来, 这样一来就会形成很大的工作量。管理员在每个计算机上逐个修改的方法是比较传统的, 其工作量非常大, 网络参数统一自动修改, 不仅大大提高了工作效率, 而且提高了准确度, 工作人员的工作强度也随之降低。目前大多数学校使用VBS和WMI编程方式来实现远程修改, 这样可以非常简单方便的根据计算机的MAC地址自动的更改计算机名称、DNS、网关和IP地址, 完成修改以后, 重新启动电脑系统就会发挥其作用了。

四、采用硬盘保护卡的方式进行系统的维护

硬盘保护卡所具有的功能有:立即还原、网络对拷、快速分析硬盘资料以及CMOS自动分析的功能等, 针对系统盘C盘需要采取立即还原和自动恢复维护;至于经常使用作为练习的D盘应该选择每月自动清除的措施, 为学生提供一个月的使用期限。这个保护卡还具有网络对拷的能力, 需要花费一点时间来进行规划, 选好一台电脑当做发射台, 至于其他的电脑就都是接收端了, 这些接收端的电脑是不需要安装任何的软件。因为发射台的电脑可以把已经规划好的所有系统传输到每台接收端的电脑上, 完成传输之后, 系统的安全卡会把每台电脑上的硬盘内容给保护起来。然后以总管的模式进行系统的启动, 将每台接收端的IP地址设置成为内部地址, 完成之后, 根据个人的需求选择定期复原、立即复原或者是手动复原功能。

五、充分发挥多媒体网络教室的优势

多媒体网络教室的充分利用, 不仅提高教学的质量, 而且也方便管理, 多媒体网络教室的优点非常多, 比如:视频点播、遥控辅导、语音对话、屏幕广播等等。其中屏幕监视的功能是教师们足不离地就可以知道学生们的一举一动, 屏幕广播的功能是放大老师的声音使得学生们可以听得更清楚, 还有其他一些电脑功能可以大大提高师生互动的能力和效率。多媒体网络教室也具备分发文件和作业的功能, 他不仅方便快捷而且清晰可见, 例如:老师让学生们完成的实验内容等, 这就使得学生们在短时间内提高他们完成任务的质量和速度。

六、安装远程教学软件

在拥有一个高性能的、安全的计算机系统之外, 还需要配备一个便于网络教学和管理的软件也是必不可少的。现在使用教学的教师软件有:凌波多媒体教学网软件、红蜘蛛多媒体网络教室、极域电子教室以及黑马电子教室等大约十多种的软件, 极域电子教室的研发单位是南京优网科技有限公司, 这个软件是经过重新调整后进行开发的, 在网络教学领域中应该算是一款领航级的产品了。受到使用者的欢迎, 这款软件能够实现的教学功能有:远程设置、远程命令、广播教学、学生演示、语音教学、截幕录制、语音对讲、网络影院、语音讨论、查看作业、文件分发、系统设置、电子点名、查看学生属性、视频直播、提交作业、电子签到、电子举手、班级模拟、系统设置等功能, 给教学带来了极大的便利。

七、某些软件需要进行设置

部分软件安装完后需要对某些文件进行修改, 使该软件与所在计算机网卡的物理地址进行绑定, 该软件才能正常运行。在这种情况下, 是需要对每台计算机单独进行操作的, 然后再在机房管理系统的“进度管理”中创建一个进度, 输入进度名称或简要描述并保存。对于某些需要自动注册的软件, 在机房软件系统部署完成后, 进入机房管理系统的“系统设置”界面, 选中“启用客户端的软件自动注册”功能, 无需在客户端的计算机上逐个进行注册。

高校的计算机机房给学生提供了一个很好的学习场所, 教师可以在机房中将知识传达给学生, 一旦机房出现了问题, 就会给计算机的实验教学造成很大的困扰。机房的管理人员因此也承担着对计算机进行及时维修和维护的责任, 由于计算机学科发展的日新月异, 相关的技术维护人员得进行持续的研究、学习新技术的应用, 在此基础上与教学相结合, 维护好机房的软件体系。

摘要：我国高校的机房多数都承担着大量的学生计算机实验课的教学, 不同的年级所涉及的实验课程的内容也完全不同, 所需求的实验环境差别也十分的大, 因为所需要的软件系统所构成的环境也很庞大, 如果缺乏有效的相关系统维护的措施, 而且也没有完善的实验室管理制度, 就不可能创造一个较好的学习环境, 所以, 必须建立一种行之有效的软件的维护方案。

关键词：高校机房,计算机教学,软件维护,方法,对策

参考文献

[1]蔡燕敏.高校机房软件维护方法及策略探讨[J].计算机时代, 2013 (1) :35-36, 39.

[2]胡珊.高校计算机实验教学中心机房维护方案[J].实验科学与技术, 2011, 09 (5) :35-38.

幼儿良好习惯养成的方法与对策 篇10

关键词：习惯养成,方法与对策,培养

建设社会主义新农村需要全社会公民的共同努力, 公民良好的道德习惯的养成是新型社会建设的基础条件, 因而从小培养幼儿养成良好的生活学习习惯, 具有十分重要的社会意义。

一、充分发挥幼儿园的教育功能

从小培养幼儿的良好生活习惯是幼儿园教育的重要内容和责任。很早以前, 教育家洛克就说过:“事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。”我国教育家叶圣陶先生则直截了当地说:“教育无非是培养良好的习惯, 良好的道德习惯, 良好的学习习惯, 良好的卫生习惯。”北大教授康健更是认为, “习惯养成本身是属于教育的, 不是属于管理的, 也不属于处罚的。”也就是说, 良好习惯的培养是幼儿园教育的一项重要内容和责任。这是由幼儿园教育的特点及其在个体社会化发展中的地位所决定的。

幼儿园良好的园风对幼儿良好的行为习惯会产生非常大的影响, 且这种影响往往是一种潜在的力量, 产生“润物细无声”的效果。

(1) 班队教育。3-6岁孩子求知欲旺、可塑性大、模仿性强, 是形成良好行为和品德的最佳时期, 班队教育活动要注重狠抓养成教育、及时纠正孩子们的不规范言行, 有计划、有步骤地对他们进行常规训练。为保证养成教育的实效性, 我们要重点做好以下两点:一是要求班主任经常、反复地组织幼儿通过各种游戏的开展, 让幼儿明白日常生活中哪些事该做不该做, 怎样做是对的, 怎样做是错的。要求孩子们记清记牢, 坚持不懈;二是要通过举办家长培训班、家长学校、父母学堂等, 让家长了解幼儿在幼儿园时习惯养成的基本要求, 积极配合学校共同抓好养成教育。班风建设是我们班主任工作的重要内容, 良好的班风的形成, 可使我们班级的工作得心应手, 事半功倍。

(2) 幼儿园环境教育。环境教育是一种无声的教育, 美的环境对人言行是一种无形的约束。幼儿园通过优化环境从小培养幼儿美化环境、保护环境、爱惜环境的责任和意识。一是优化人文环境。幼儿园在教室墙壁、园内墙壁利用废旧物品布置幼儿作品、艺术作品和幼儿喜闻乐见的童话故事情节, 使幼儿感受美的熏陶;在幼儿经常活动和学习的地方画有教育意义的水彩画, 时时提醒幼儿规范自己的言行;二是优化自然环境, 幼儿园尽最大努力绿化、净化园舍, 能绿化的地方都种上花草, 在各种大型玩具上描绘上有趣的图画, 使幼儿在美好的环境中不断受到熏陶和感染。

(3) 学科渗透。幼儿良好习惯的养成, 需要所有学科教学的共同努力, 学科渗透是一个非常重要的途径。教学中要贯彻新理念、实施新教法, 改进幼儿学习方式, 改善幼儿学习状态, 使幼儿积极参与到学习过程中来培养幼儿良好的行为习惯, 特别是幼儿的学习、生活习惯, 教师在课堂教学中一方面要创设教学情境, 激发幼儿的学习兴趣, 使幼儿养成认真听讲的习惯;另一方面要根据学科教学特点, 采用适当方法, 培养幼儿自主探究、合作交流、自信学习的学习习惯和良好的生活习惯。例如语言课培养幼儿正确使用普通话的良好习惯;美术课上培养幼儿动手动脑的习惯;科学与生活课培养学生操作与观察的习惯;体育活动课上培养幼儿正确的站立、行走习惯等。

(4) 各种活动的开展。叶圣陶说:“习惯是在实践中培养起来的”。我们通过让幼儿在活动中亲自体验, 将幼儿园的要求真正内化为自己的需求, 自觉养成好习惯。一是利用活动区的开展培养幼儿养成良好习惯的意义和好习惯好孩子的人和事;二是在幼儿中搜集各类幼儿不同习惯的资料, 利用活动区活动, 开展喜闻乐见的模拟情景表演, 通过自编自演自己身边的事, 体验习惯的好坏, 借鉴正确的做法;三是组织幼儿参加社会实践活动, 利用节假日组织开展各种活动, 让幼儿在实践活动中感受、体验生命的价值和意义;四是在游戏活动中培养, 我们在开展游戏活动中, 使幼儿在活动中体验角色责任和义务, 如遵守交通规则、热爱爸爸妈妈、与小朋友一起合作等。

二、班主任工作

(1) 言传身教。园内无小事, 事事是楷模。教师要以身作则, 凡要求幼儿做到的, 自己首先要身体力行, 教师本身的行为就是标准和规范, 这是一种极为有效的“不言之教”。

有这样一个故事:一个剃头师傅教徒弟剃头, 先从剃葫芦开始。每次教完, 师傅总是习惯地把剃头刀往葫芦上一扎, 徒弟也就学会了这个习惯。徒弟出师后, 去给别人剃头, 结果, 剃完头后, 他又习惯地把剃头刀往人家头上一扎, 那人便疼得“哇哇”乱叫起来。幼儿身上总是保留着教师们潜移默化的习惯影响的痕迹, 特别是自己尊崇的教师, 他的一些微小的习惯, 都会让幼儿悉心摹仿。教育家马卡连柯说:“幼儿是最善于摹仿教师的习惯的。”幼儿园教师她们的习惯对幼儿产生的影响是很大的。教育无小事, 事事皆教育, 教师无小节, 处处皆楷模。因此, 教师要在培养幼儿良好习惯上, 言传身教, 起楷模作用。

马卡连柯的另一句名言:“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师, 已经失去当教师的资格了。”这句话告诉我们, 作为一个教师, 如果你不能在细节上影响幼儿, 就不能当好一个合格的幼儿教师。如果教师总是衣冠不整、蓬头垢面、不修边幅, 或整天浓妆艳抹、奇装异服, 这样的教师怎能为人师表?中央电视台有一则很有意义的公益广告:忙得头发都来不及拢一拢的母亲俯身给老人洗脚, 旁边的儿子看到这种情景后, 也摇摇晃晃地端来一盆水来给自己的母亲洗脚。捷克教育家夸美纽斯说过:“教师的职责是用自己的榜样教育学生。”为了使幼儿的人格得到健康发展, 教师必须致力于塑造自己的高尚人格。要照亮别人, 自己身上必须要有光明;要点燃别人, 自己心中必须要有火种。教师的劳动就是一种以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。而一个教师的人格和灵魂并不只是表现在大是大非上, 更多的是表现在平时的一言一行, 表现在与幼儿相处的一点一滴中, 这些细节可以说是一丝丝“随风潜入夜, 润物细无声”的春夜喜雨。

(2) 细节管理。著名的墨菲定律讲了欧洲这样一个故事:一匹马的马掌上由于少了一颗铁钉而失去了一个马掌;这匹马由于失去了一个马掌而在奔跑中摔倒;由于这匹马的摔倒而使得骑在马上的将军被摔死;由于将军的阵亡, 这个兵团打了败仗;由于这场败仗而失去了一座城池;由于一座城池的失陷而亡掉了一个国家。它揭示了这样一个道理:一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果。

作为一名幼儿教师, 应该注意幼儿日常的细节管理。从一日十大环节中去教会幼儿生活、学习的技能和技巧。如:正确穿衣、吃饭, 饭前便后洗手, 与小朋友友好相处等习惯的养成, 注意观察发生在幼儿身边的人和事, 发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头, 并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理, 从而维护班级正常发展的一种管理方式。某学校的生活区, 随处可见“学会吃饭”“学会睡觉”“学会洗澡”等标语, 不知情者看了也许会哑然失笑, 大学生吃饭、睡觉还用学吗?其实这里面大有学问。

(3) 心理辅导。幼儿心理健康水平与良好习惯的培养紧密相连。习惯是人重要的心理素质, 培养良好习惯, 就是培养良好的心理素质。

现在的孩子心理抗挫折能力很差, 要切实解决孩子们的心理承受力, 培养幼儿在遇到挫折、困难、不顺心的事情时, 能自我心理调节的优秀品质和优良习惯, 切实为幼儿服务。

有人说, 儿童的心田是一块神奇的土地, 播种了一种思想, 便会有行为的收获;播种了行为, 便会有习惯的收获;播种了习惯便会有品德的收获;播种了品德, 便会有命运的收获。也有人说, 行为养成习惯, 习惯造就性格, 性格决定命运。这些话似乎有些绝对, 但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量, 也是一种能量的储蓄, 养成良好学习、生活习惯的人, 要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良学习、生活习惯的人具有较大的潜在能量。

参考文献

[1].《幼儿教育》.2010年第12期.

高考数学第一轮复习的方法与对策 篇11

【关键词】高考数学 复习方法 对策

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.173

高考数学第一轮复习是整个高考数学复习的核心和关键，从8月底到下一年的3月底，可见高考第一轮复习横跨高考数学复习的“黄金时间段”。在本轮复习中要求学生认真以课本的练习题为主线，老师狠抓基础知识和基本技能的教学，对每一个知识点进行地毯式复习，不留死角。所以一轮抓不住，二轮，三轮是“纸上谈兵”。有人说“一轮论成败”，确实有一定的道理。当数学老师苦，当高三的数学老师更苦，他们每天埋头做题、再做题，不知不觉，银丝也爬上了耳鬓，学生在数学的复习上也花费了大量的精力，题也是做了海量，但有时复习效果并不明显。可见如何提高高考数学第一轮的复习效率，是我们每一个承担高三复习任务的教育者必须面对和思考的问题，从教多年，现把自己的高考一轮复习的方法和对策与同仁们共勉，有不到之处愿与同仁们继续商榷。

一、上好高考复习第一节课，对学生进行高考数学复习方法指导

高考复习第一节课，不要大讲集合的概念是什么，应该先给学生分析数学在高考中的重要地位，介绍高考复习的三个阶段，再分析高考复习中第一轮复习在整个高考复习中的重要地位，让学生从思想上重视第一轮复习，从现在开始要行动起来，最后老师就高三复习进行学习方法介绍和指导，并对今后的复习提出严格的要求。

二、研读《课程标准》和《考试说明》，牢牢把握高考的命脉

高考命题是以《考试说明》为依据的，高三数学复习要以《说明》为指导，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深；注意各知识点的难度控制，弄清《说明》中各项要求的具体落脚点，准确掌控、理解，掌握对数学知识三个不同层面的要求，还要对照题型示例，结合历年高考试题分类汇编仔细揣摩，把握试题改革的新趋势。

三、帮助学生建立“笔错本”

“宁可清晰的错误，不可模糊的正确”，这句话不是出自哪位教育家，而是来自我的学生改错本封面上的一句话，我非常欣赏这句话，也作为勉励历届学生的至理名言。我这里说的“笔错本”是“笔记本”和“错题本”合二为一的本子。我们的大多数学生每天做题做题再做题，只知道“低头拉车，不知道抬头看路”，只知道做题，不知道把做错的题再做一遍，只知道做题，不知道总结解题规律，只知道做题，不知道反思我为什么没想到这样做。教师应指导学生在课堂上要学会记笔记，课下要整理笔记，把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯，把平时做错的题改在纠错本上，并在关键步骤旁用红笔标注，然后在错题后写上评析，总结错误的原因，这是学好数学的关键。每次考数学前，把“笔错本”仔细地看看，记住为何犯错，这样就可避免再犯類似的错误。

四、夯实基础，以不变应万变

高考一轮复习必须狠抓基础，坚决杜绝“眼高手低”，必须以课本为依据，狠抓基础知识基础技能的教学，狠抓通性通法的教学，基础题反复练，反复讲，务必夯实扎实。“课本”是高考数学的根本，在第一轮复习中，好多学生与课本疏远，不知道看课本知识，不知道做课本例题、习题，每天苦思冥想课外资料书上的题，不仅浪费了时间，浪费了精力，还耽误了夯实基础，消减了学习数学的自信。在历届的高考复习中，我要求学生必须拿一个大本子，不用抄题，把课本习题跟上复习进度做一遍，每周督促检查一次，帮助学生养成重视课本，重视基础的好习惯，并把课本有些例题习题精选为备课内容，给学生分析讲解。高考命题对考生思维能力、升入高校继续学习潜力的考查是核心，因此高考题中除常规题以外，就会出现一些有意避开老面孔的新题。许多学生基础不扎实，对基本问题、概念和方法的本质缺乏较好的理解，因此遇到生面孔的新题，就不会思考、产生恐慌，不知以不变应万变，也不会选择好的解题策略。

高三数学课后作业应该多样化，留给学生消化理解，要学好数学不做题肯定不行，搞题海也不行，学生整天有做不完的题，自己失去了读书、看试卷，整理笔记，理解和反思的时间和空间。虽然学生题目做了海量，但对数学的理解却很肤浅，基本是处于机械模仿状态。这样学生的独立思考能力得不到培养，理解分析问题的能力较差，高考适应能力不强，甚至可以说相当脆弱，无法适应变化。所以在以后的教学中，学生的作业可以多样化，除了做题之外，可以把看书预习，本章知识归纳小结，试卷改错，整理笔记，甚至考试后的卷面分析等作为课后作业，让学生有充足的消化理解和反思提升的时间和空间，真正提高学生学习数学的能力。

五、及时与学生进行情感沟通和激励，让数学临界生成为二本生

苏霍姆林斯基说过：热爱孩子是教师生活中最主要的东西。精诚所至，金石为开。一旦教师的真情被学生所理解，教师对学生的爱一定能转化为学生学习的积极因素，变为学习的动力。久而久之，学生对老师的感情演变成了她们对老师任教学科的兴趣。

在高考复习过程中，大多数学生对数学学习投入精力大，对数学有很高的期盼，但有些学生在周练单元测验、月考和模拟考试中成绩起伏不定，这时学生难免焦虑和无助，就像干涸的稻田渴求雨露，阴暗的角落需要阳光。如果教师不能及时抚平他们受伤的心灵，也许一次考试，会使学困生信心百倍，勇往直前，也许一次考试，会使学生永远放弃对高考数学的学习。所以一定要抓住每次考试的契机对有进步的学生进行标榜立新，大肆表扬，对没有进步的学生单独叫到办公室面对面分析试卷，讲解试题，找出卷子中的亮点，再激励，再树立自信。我经常说的一句话，“量的积累会达到质的飞越，坚持就是胜利！”“这次他进步了，下次就是你”。教师也要与个别学生进行面对面的交流。这样就少一些数学低分，数学临界生会成为二本生。

高校网球教学方法的对策研究 篇12

网球世界上最流行的体育运动项目之一, 被誉为“绅士运动”、“贵族运动”。网球运动把力量美、艺术美、形体美、服饰美、环境美及比赛竞争中的激烈性与观众的文明性有机结合在了一起;是集竞争性、文化性、观赏性和参与性于一体的极具魅力的体育项目, 深受时代前沿的代表——大学生的喜爱, 由此网球进入了高校体育课堂, 网球课在高校也逐渐流行起来。

网球教学作为一门艺术、一门科学, 教学方法的选择必须体现网球运动本身的内在规律, 教学方法的好坏直接影响学生能否学会或掌握运用技术的质量。成功的教学方法能够促进和展开学生对网球运动的理解, 并在学习网球技能的过程中, 给予学生极大的协助。

1、高校网球教学的现状分析

1.1、经费投入不足

调查结果显示, 认为制约学校网球运动发展的原因是场地设施的缺乏, 占调查对象的45.78%, 位列第一。学校现有网球教学与训练的软、硬条件、都处于比较落后的状况。特别是场地建设方面。均落后于现代网球发展的需要。这些条件严重制约了高校网球运动的发展, 使高校网球运动发展停滞不前, 网球项目的开展举步维艰, 不能形成良好的校园氛围。使同学对网球运动了解甚少, 参与兴趣较差, 造成了网球运动被冷落的现状。

1.2、重视程度不够

调查结果显示, 认为制约学校网球运动发展的第二重要原因就是领导的重视不够, 占调查对象的36.85%。当有关领导对网球运动开展重视时, 就会在有限的条件下, 尽力改善网球教学条件, 加大网球教学设施的投入等。

2、高校网球教学的创新对策分析

2.1、在教学练习中加强多球练习

网球运动是一项竞技运动, 其竞技能力紧紧围绕着速度、力量、节奏和变化而展开, 因此, 身体素质是网球竞技能力的重要基础。身体素质是个体的形态与技能综合表现的能力, 一般分为速度素质、力量素质、柔韧素质、灵敏素质和耐力素质等。在多球练习过程中, 各项身体素质均能得到相应的提高。

随着多球练习的进行, 在学生已经掌握基本动作的前提下, 教师可逐渐加大送球力量和加快送球速度:然后, 由教师用拍送不同落点球。教师通过供球力量、速度和落点的变化, 充分调动学生快速移动到位并击球, 同时要求学生尽量将球击在场地内。在这一阶段多球练习过程中, 学生为了救到球将会不由自主地加强跑动, 经常需要前场、后场大范围的快速跑动, 久而久之, 学生的速度素质将会得到明显提高。此外, 教师在课上也需要进行一些有针对性的辅助练习, 例如30米、50米折返跑等。

在多球练习模式过程中, 学生的灵敏性、协调性和柔韧性等身体素质也将得到相应的提高, 同时也促进了学生的耐力和持久性。多球练习在提高学生网球技术的同时, 也潜移默化地提高了学生的身体素质, 使学生获得强健的体魄。反之, 学生身体素质的提高不仅可以提高网球水平, 而且有利于加强学生对网球运动的热情。

2.2、在教学中注重实战的有效研究

众所周知, 学习的根本在于学以致用。对于网球学习的学生而言亦是如此。只有学生将实际参战能力作为学习目标才能在学习过程中更加端正其学习态度, 从而最大程度上发挥他们的学习能力, 最终达到学习效果。网球是一项由多种身体素质与技能组成的一项综合性运动, 只有学生全面掌握了网球学习的技巧, 锻炼身体素质, 才有可能在实战中取得成绩并体会到运动的快感。因此, 对于网球教学者而言, 在对学生的网球教学过程中并不能一味的看重学生的某项技能, 而是综合评价学生的学习素质, 在训练中做到取长补短, 丰富其实战经验、灵活其击球技巧, 最终提高学生的网球素质。

2.3、在教学中注重多媒体教学方法的运用

在信息技术飞速发展的今天, 多媒体技术大量被运用到各类教学当中, 但是在体育教学中相对较少, 这主要因为体育课大多在户外进行。但笔者个人认为, 在若干教学环境不适应的情况下, 如下雨, 酷暑, 或者课后的其他时间, 可以给学生播放、讲解, 如网球四大满贯 (澳大利亚网球公开赛、温布尔登网球公开赛、法国网球公开赛、美国网球公开赛) 录像, 帮助学生培养兴趣, 掌握击球、步法等基本技术, 理解网球运动。

2.4、合作学习模式对于促进学生网球技术具有重要作用

学生在合作学习过程中, 自觉性较高, 对自己不足之处更加了解掌握, 学习的效果及时反馈也更利于他们摈除技术动作上的缺点, 更加节省时间。在学习过程中, 学生学习目的明确, 加上课堂形式多样, 生动活泼, 就将机械枯燥的学习转化为学生自主学习的行为, 学生的积极参与可以有效的促进网球技术的全面掌握, 这点从技评结果上可以明显看到。

在网球课中安排一定的比赛锻炼学生自信心。在一系列比赛下来之后, 学生不但在比赛中使技术、战术得到了全面的锻炼, 还在赛后总结中通过自我体验和分组讨论充分意识到了自我不足, 在接下来的学习中更加有针对行的进行训练。随着比赛的继续进行, 技术好的学生技术发挥越来越稳定、全面, 并且带动技术相对薄弱的学生, 这在无形中鼓舞了每个学生, 大大提高了学生的自信心以及心理素质的稳定性, 为促进学生心理健康起到了积极作用。

2.5、兴趣培养是最重要的

打网球不如乒乓球、羽毛球那样容易上手, 确实技术较难掌握, 但是一当钻进去并且掌握了击球技术后, 学生就会感觉趣味无穷, 学习积极性大增。教师应以培养学生的兴趣为目的, 从引导学生感受网球的乐趣入手, 从而激发学生学习的积极性和自觉性。在教学过程中, 应注重网球的个性化特征, 让学生在掌握击球的关键部分后, 其他的技术可以根据自身的生理特征进行发挥。例如, 正手击球的关键部分是:看球、球拍、手腕、拍球的相对固定、击球后球拍的前挥, 其他的如向后引拍、前挥的高度等等技术可以根据学生的特点来进行指导。女同学力量小, 可以不引拍或半引拍靠借力击球, 男同学则可以相反。此外, 教师对学生进行指导时, 要用鼓励表扬的语言, 避免使用批评性的语言, 如:这样不对, 应该这样等等。以使学生从追求千篇一律的枯燥技术模仿练习中解脱出来, 减少畏难情绪, 在享受网球运动的乐趣中, 不知不觉地学会网球, 体会到网球运动的无穷魅力。

2.6、加强网球学科建设, 提升教师层次

加强学科建设是网球运动向更高、更深层次发展的基础, 对网球学科进行长时间的理论研究和实验检验是保持网球学科先进性和科学性的必要条件, 对网球教师进行科研培训, 学习新的、先进的理论知识, 增强教师的实践能力, 提高教学水平, 使学生能够接受最先进的网球知识和技术才能使网球运动健康、全面、科学的发展。

拓宽教师业务进修途径, 努力提高教师业务水平。目前高校网球教学和群体的发展前景较乐观。学生选课和参加课外活动的热情较高, 但相对技术水平和技能较差, 这就对教师的知识水平和业务能力提出更高要求。首先应扩大和加强体育院校网球专项教师实践能力和专业理论的培养。其次通过举办各种高校间的教师业务交流、专家讲座、科研论文报告会等形式。促进网球选修课教师的业务水平和业务能力的提高。这样才能切实保证课堂教学及运动训练质量的改善和提高。

2.7、注重比赛教学法在教学中的运用

在网球教学中运用比赛法, 使课堂练习具有比赛氛围, 容易使学生产生获得比赛能力的欲望, 激起学生的学习兴趣, 因而课堂上他们就会仔细观察教师的示范, 深入分析教师的讲解, 认真进行自我体会, 主动地参与课堂练习, 这样就调动了学生在课堂上的学习积极性, 实践能力也得以不断提高。大学生处于接受知识的较高级阶段, 他们分析问题、解决问题的能力比较强, 他们在相互比赛中, 往往能更加清楚地知道自己的不足, 在练习中就会更有针对性, 更加主动、自觉, 练习也就更加卓有成效。在这种良好的课堂氛围的熏陶下, 学生的学习动机得到优化, 兴趣更加强烈, 在课余就会寻找更多改进技术的机会, 更加积极主动地进行课余锻炼。

比赛法教学能提高学生竞争与协同的心理素质。现代社会, 要求人与人之间相互理解, 和平共处, 相互合作, 而社会的快速发展, 人与人之间的竞争又日趋激烈, 参与社会的竞争是每个人必须面对的现实, 因而竞争与协同是现代大学生必须具备的心理素质的重要组成部分。体育运动在培养学生的竞争与协同意识方面所起的作用是其它活动难以替代的, 而比赛法教学正是培养大学生竞争与协同意识的有效形式。网球选项课运用比赛法教学, 就具有协同和竞争两个基本要求。首先, 网球的学习需要在同伴的参与下, 相互配合, 相互切磋, 取长补短, 才能共同提高。

2.8、重视球感和控制力的培养

网球技术的特点是:学会易, 打好难。这里所要说的技术不仅仅是动作标准更重要的是它的实用性, 即学生能自如地应用基本技术进行多回合的击球。必须对现行的过分重视技术动作的标准而忽略实效性的教学法进行改革, 应紧紧围绕提高学生的球感和控制力这一重点来安排合适的教学法, 使学生按照重点突出、简单易行的教学步骤逐渐形成正确实效的基本技术。教学法遵循的原则是:由近至远、由慢至快、顺序渐进。例如在学习正手击球时, 先让学生近网相互击球, 要求双方用较轻的力量将球轻推至对方身前, 必须是用正确的击球动作而且回球时身体不能后退。这样就迫使学生用心地去控制好回球的力量和落点。随着回合数的不断增多, 学生的技术也不断熟练、球感不断加强, 最后双方的距离逐渐加大直至到底线进行多回合的击球。此时, 学生掌握的技术不仅正确合理, 而且能自如地控制回球的速度和落点, 体会网球的乐趣变成可能。

参考文献

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