职院图书

职院图书（精选7篇）

职院图书 篇1

近年来,为在人手不足的情况下保证开馆时间,越来越多的高校图书馆招收学生到馆勤工俭学。特别是2015年新修订的《普通高等学校图书馆规程》要求高校图书馆每周开馆时间不低于90小时,学生馆员逐渐成为图书馆开展读者服务不可或缺的力量。

一、充分酝酿,做好前期准备

(一)严格面试程序。

很多高校学生馆员招收是在图书馆提出用人需求后,再由学生处统一招聘、管理。这种做法虽然减少了用人步骤,但很多到馆学生并不了解图书馆工作内容和性质,到馆后不适应工作要求,影响图书馆工作的正常开展。因而必须由图书馆组织资深馆员对报名学生进行面试,通过了解他们的工作意愿及诉求,在扶贫助困的前提下确保将有责任心、真正喜欢图书馆工作的学生招收入馆。

(二)合理分配岗位。

一是按课表分配岗位。学习是学生的天职,学生馆员是利用课余时间到图书馆工作,因而在分配工作岗位时应根据课表合理安排,以免影响他们的学业。二是要按专业分配岗位。按照专业所长分配岗位,可以让他们在工作中了解本专业的馆藏资源,提高专业知识水平,一举两得。

(三)强调工作纪律的重要性。

一是实行弹性工作制,若有特殊原因(如补课、考试)等可在学生馆员内部可协调上下班时间;二是不得私自请外人带班。未经过培训的同学带班,可能会造成借阅错误、书库乱架现象,影响图书馆工作正常进行。

二、严格管理,完善考核指标

学生馆员上班时要独立处理问题,故需要熟悉业务知识和相关规定。图书馆应指定一名资深官员担任学生馆员指导老师。本馆主要通过严格的岗前培训,完善考核指标等方式,保证学生馆员的工作质量和水平,提高工作效率和水平。

(一)基础知识培训。

本馆要求学生馆员顶岗前需要在2周内完成不少于10小时的实习期,基础知识培训主要包括三方面内容。一是理论方面,要让他们了解相关规章制度、工作内容、图书馆工作流程、工作责任和义务;二是专业方面,看似简单的图书上架工作,如果不熟悉的话就会感觉非常吃力。在培训中要让他们了解图书馆文献管理知识,如中图分类法、图书查找等;三是管理系统方面,要让他们熟悉管理系统的基础功能,如流通系统中关于图书续借、逾期和遗失问题、破损等问题的处理。

(二)培养责任意识。

学生馆员到馆后,会安排到不同部门工作。以书库为例,要负责图书借还、上架、整架;督促读者正确使用代书板;维持室内正常秩序,制止吃东西、大声讲话等不文明行为等多种工作,要求学生馆员具有高度的责任心。大学生作为思想开放、追求个性自由的年轻一代,有强烈的交往欲望和需求,到图书馆工作后,难免会影响他们投入社交的时间。因而指导老师要加强对他们责任意识的培养,培养他们热爱图书馆工作、吃苦耐劳的敬业精神。

(三)完善考核指标,奖优罚后。

图书馆工作的繁琐和对劳动纪律要求的严格性,很容易让学生馆员产生懈怠感、甚至带情绪工作。指导老师要根据学生馆员的工作质量(是否乱架,是否有读者投诉等)、出勤情况等制定考核指标,对严重违规、拒不改正的要给予扣工资、辞退等处分,对工作量大、完成情况好的给予荣誉表彰和适当物质奖励,提高他们的工作积极性。

三、发挥育人功能,助力学生成长

(一)加强人文关怀,言传身教。

学生馆员首先是学生然后才是图书馆管理员,学习、工作之余也渴望有个人空间,因而专业馆员不得无故脱岗请学生带班,不应将自己的工作任务加之于学生馆员之上;在工作中,老师要注意方式方法,尊重他们、理解他们,发现问题主动与他们沟通,通过QQ群、微信群等方式,加强与他们的交流,了解他们的难题,关心他们的成长,形成良好风气。

(二)参与阅读活动,推广馆藏资源。

学生馆员参与图书馆工作后,既是图书馆的管理者又是读者,身份的特殊性让他们成为读者与图书馆之间的桥梁,指导老师要有意识让他们参与到图书馆工作中来,比如我馆今年就组织学生馆员开展了“我心中的一本好书”演讲比赛、读者满意度调查、“你选书我买单”等活动,为他们提供了锻炼的机会,提高了他们的综合素质。

四、结语

高校图书馆招聘学生馆员有以下几个方面的意义。一是保证了开馆时间,减轻了专业馆员的工作压力;二是他们身份的特殊性,有利于了解读者需求,改善读者服务质量;三是可有效提高学生馆员的综合素质,增强他们的沟通、协调、组织能力;四是给予一定报酬,解决他们在经济问题上的燃眉之急。总之,年轻富有朝气的学生馆员经过严格的招聘、培训和管理,参与到图书馆读者服务中,既给图书馆带来生机与活力,又为他们提供了锻炼的机会。

摘要：学生馆员对图书馆工作来说有利有弊,一方面由于他们兼具读者与管理员的双重身份,信息素养好、接受能力强,为图书馆工作带来了生机与活力,缓解了人手不足的压力;另一方面由于图书馆工作简单而又烦琐,需要他们具备认真负责、吃苦耐劳、爱岗敬业的精神。95后大学生具有追求个性自由的性格特点,要求图书馆工作人员通过做好前期准备、加强岗前培训、定期考核、人性化管理等方式,加强对学生馆员的思想教育,充分发挥图书馆的育人功能。

关键词：学生馆员,图书馆管理,读者服务

参考文献

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[3]王毅,陈金龙.浅谈高校图书馆学生馆员的管理[J].贵图学苑,2015(02).

职院图书 篇2

我是X号选手xx，现任院学生会团干组干事，今天我竞选的职务是院团委副秘书长或主席团成员，今天非常感谢能有机会在这里参加学生会干部的竞选，也要谢谢在场的这么多人能从百忙之中抽身出来给我们这些人加油鼓劲，在这里我代表所有候选人向参加本次大会的各位老师和各位同学致以最真挚的感谢！其实，此刻吧，我们在这回首过往展望未来，一年了，一年前的今天我们也和在座的各位一样，坐在讲台下听学长学姐们精彩而富有激情的演讲，一年后的今天，我站在这个讲台上，积极地追寻着我的梦想和学生会的目标。经过一年的工作，我的身高没有增加，但是我的奋斗目标不一样了。其实我很希望自己这一年间在学生会培养出的细心，耐心，责任心，以及一定的组织协调能力和广泛的交际面能够得到用处，所以我拿着演讲稿上台了，这也是我现在的目标。

还有一点，“感恩”一词早知道，但在院学生会让我更加明白了它的含义，感谢老师的谆谆教导，学长学姐们的深情培育，也正因为感恩，我们坚持了下来，我们知道了执着，执着于自己的梦想，执着于自己的承诺，也是我们院学生会一直以来的传统，而我也会一直伴随着学生会执着的走下去，人生在世俯仰之间自当追求卓越尽其所能，我希望我们都能够不为放弃不该放弃的而懊悔，为执着了该执着的而喜悦。

在这我也不是想承诺说用什么方法让学生会发展

到什么高度，学生会的核心是每一个成员，我力求让每一位成员都能学会并懂得：明德精业，正己立人，高调做事，低调做人。这4句话，学生会这个组织也就具有了自己的精神灵魂，也就能够成就他自己的辉煌！这的每一个成员也就能从这里起飞，飞得更高更远。

我的演讲即将结束，我X号，我想请大家记住我的这4句话，明德精业，正己立人，高调做事，低调做人，当然实践是检验真理的唯一标准，一切乏力的语言都将消失，给我们学生会一个实践的机会，你们不会后悔，你们会发现这个真理是正确的，因为他经得住实践；也请给我一个机会，因为我是优秀的，而只有接触下去你们才知道我是优秀的，所以我希望你们在选择的时候能慎重，慎重，再慎重。

职院图书 篇3

一、命题和评委选择

命题是保证比赛内容符合大赛要求，公平公正地使大赛顺利进行的重要环节。设计了初步方案之后，2012年6月20日至6月25日，命题组成员在天津集中封闭命题。期间各位专家的手机由会务组收存，房间网络切断，切断一切与外界的联系，保密工作严密，杜绝了泄题现象。新增挂箱采用现场确定设障，在比赛当天早上对电路挂箱进行设故障。在教育部、执委会的指导下，按照全国东西南北中地区的分布来选择评委，进一步体现了大赛的公平、公正和公开性原则。

二、大赛过程

参赛人员：本次大赛，有来自各省、自治区、直辖市、单列市共70位选手参赛，每个地区限定二名选手参加。绝大多数省份均派代表参加大赛，体现了技能大赛的广泛性与重要性。本次大赛的场地：在天津南洋工业学校和浙江天煌科技实业有限公司的精心组织下，大赛场地设置非常整齐，设备部件及材料准备充分，得到好评。

三、比赛成绩统计

总计得分：3285分，其中最高分88分，最低分10分，平均分46.93分，及格数：22人，及格率：31%。8名选手荣获一等奖，其中广东1名、宁波1名、江苏2名、浙江1名、重庆1名、青岛1名。二等奖14名，分别是来自浙江、广西、天津、福建、宁波、山东、陕西、安徽、青岛、大连、江西、湖北、厦门的参赛选手。三等奖21名，分别是来自天津、深圳、重庆、福建、江西、四川、湖北、安徽、山西、海南、北京、黑龙江、广东、上海、青海、河南、辽宁、广西等多个地区的参赛选手。

四、大赛评分办法

评分办法：这次制冷与空调设备组装与调试项目评分办法有了较大的改变，整个过程实行了“小组评判制”：即对某一选手的某一单项评分由三位裁判综合评判，然后给出一个相应分值，如发现两人评分有较大差异时，直接由小组内部讨论，再有差异则上报首席评委，指定命题组人员参与评判，最终取综合评定的分作为该项的分数。共有四个小组组成，分别为系统组、电气组、过程组、理论组等，每小组均有一个担任组长，避免了各地区评委的倾向性评分，使选手的得分更加趋于公平、公正。

评分流程与细则：本次大赛评分流程分为二个阶段。 (1) 第一阶段为比赛过程中的记录，命题组设计了评委任务分配表、评委现场记录表、项目违规情况记录表等现场表格。第一阶段各组裁判负责本组参赛选手比赛过程的记录和确认签字，这阶段仅作记录，不作评分。 (2) 第二阶段为评分阶段，命题组设计了四个小组的评分细则。第一组：空调制冷系统组装部分评分表(28分);第二组：系统吹污、试压检漏、抽真空部分评分表(17分);第三组：空调器接线、故障排除及电冰箱连线、排故评分表(30分);第四组：职业素质与安全操作评分表(10分)。

现场每个小组手中均备有各自负责项目的评分细则70份。依据评委现场记录表、项目违规情况记录表等现场记录，为其所分管的选手在分项评分中进行该项任务的打分，完毕后将分项任务评分表交汇总组汇总，再由录入组将每位评委的分数录入计算机，并计算出平均得分。

五、比赛总结

(1) 命题工作提前7天在天津封闭进行，避免干扰，有利于做好命题的保密工作。

(2) 在参赛设备操作台面不变的情况下，由于命题组前期准备和讨论过程充分，使命题更有新意，更接近实际，更符合理实一体化教学。尤其是通过任务书中设置的技能操作与电气维修的结合，使参赛选手将理论、实操、维修紧密联系实际，充分考察选手全面的职业能力，体现“理实一体化”的教学模式。

(3) 大赛新增了电气排故部分，电气故障题共分为二大部分，共设5个电气故障，占总分的15%。该项改变希望能够培养中职生在电气方面的维修与操作技能方面做到均衡发展，亦符合人力资源与社会保障部关于科学开展技能鉴定的相关原则，对各学校的教学有很大的借鉴作用。

(4) 各省、市领导与学校的重视。通过比赛结果可发现，选手的实际操作能力、创新能力、应变能力、安全意识、职业素养和心理素质均逐年得到提高，技能大赛对学生的理论与技能水平的提高所起的作用进一步显现出来。

(5) 尤其值得一提的是增加的新的电气挂箱。它将劳动部门职业技能鉴定考核有关电气方面相关知识，均包含在内，同时也将原来符合中级工的考核要求上升到高级工甚至技师的技术层面。

(6) 任务书要求空调系统设备布局尽量符合实际空调器的布局，除了内外机设备完全分开布放，还要求将所有外机设备安装在规定尺寸之内，管路的制作完全按照空调器生产厂家的工艺图纸要求，新增“L”型支架用以固定气、液阀。设备安装要求均已文字叙述表达。

(7) 与以前相比，这次比赛成绩总体下降，其原因在于题目灵活、更接近实际，对实际空调器掌握透彻，对生产工艺较为了解参赛队，普遍得分较高。得分较低的选手主要失分原因是设备布局不满足实际空调器布局要求，对任务书要求不能正确理解。

(8) 要办好大赛，必须坚持科学发展观，以人为本的思想，坚持安全和节能减排的理念，使这次比赛得以圆满成功。

湘西职院教师内涵建设问题及对策 篇4

教育发展,教师是关键。《中国教育改革和发展纲要》中已明确指出: “振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”近年来我国高职教育的规模迅速扩大, 随着社会的转型,高职教育正在由外延发展向内涵建设转变。外延发展的关键在投入,而内涵建设的关键在人才,主体在教师。教师内涵建设已经成为高职教育可持续发展的关键因素。在国家当前大力发展职业教育的形势下,高职院校肩负着重要的历史使命,抓好教师内涵建设,培养师德高尚、业务精湛、教育教学能力和水平突出的教师队伍是高职院校管理的主要工作内容,也是高职院校发展的生命线。作为我国高等教育生命力的新的增长点,为了全面贯彻落实党的十八大对高等教育提出的要求, 实现“面向未来、面向世界、面向现代化”的教育目标,加强教师内涵建设已成为高职院校乃至整个高职教育改革与发展的必然。

二、湘西职院教师内涵建 设现状

( 一) 职院师资力量简介

湘西职院是经湖南省人民政府批准,教育部备案的一所公办全日制普通高等院校。迄今有54年办学历史,为社会培养了6. 2万多名毕业生。学院共有10个教学系部35个专业,150个实验室,设有国家职业技能鉴定所,91个专业实训基地。随着新校区的建设, 学院正打造成为湘、鄂、渝、黔四省边区办学一流的高等职业院校。学院现有在职教职工680人,其中专任教师456人,正副教授155人,博士、硕士109人,“双师型”教师占教师总数的60%, 中级以上教师占教师比例为85. 5%。在这个教师团队中,有100余人获国家级和省级表彰。其中有11人荣获“全国优秀教师”和“湖南省优秀教师” 称号,2人评为“全国职教先进工作者”,1人被省委省政府授予“湖南教育功臣”,有30项国家级、省级科研课题,撰写专著教材52部,其中有一人获得二十二次国家发明专利和实用新型专利。

( 二) 职院教师内涵建设中的优势

1. 学院已有相关政策的指引

2006年11月,为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》 ( 国发〔2005〕35号) 精神,教育部、财政部联合颁发了《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革与发展的意见》( 教高〔2006〕14号) ,教育部颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 (教高〔2006〕16号) 。文件的陆续出台,标志着高等职业教育进入新的发展时期,其工作重心发生了根本性的转变,从重点抓规模扩张转向抓内涵建设。湘西职院自成立以来,根据上级相关文件精神结合学院实际,制定了一系列的文件、办法以保障本院教师队伍的内涵建设,有力地支持了师资队伍的发展和提高。

( 1)为了深化教育改革,规范教师教学行为,全面提高教师教学质量及教学管理水平,逐步实行绩效挂钩,学院于2011年11月制定了《湘西民族职业技术学院教师教学质量考核办法》。在公正、公开、公平的原则上,该办法面向在本院任教的所有教师,包括专任教师、双肩挑教学人员、兼职教师和实习指导教师。考核内容主要包括教学态度、教学水平、教学效果与师德表现四 个方面。具体方法是: ①教学质量测评。包括学生测评、督导测评、专家委员会 ( 或考核委员会) 测评。②硬件检查。主要包括授课计划、教案、作业、辅导、听课及教学纪律等。③按学期考核。考核结果为优秀 ( A) 、良好 (( B) 、合格 ( C) 和不合格 ( D) 四个等级,其中A等比例为30% ,B等比例为50% ,C、D等比例为20% ,采取“五舍六入”的办法计算。

( 2)学院于2011年11月23日制定了《湘西职院岗位设置方案》和《湘西职院岗位设置聘任条件》。在院内的岗 位聘任、职称聘定、内部分配等政策制定和执行方面采取向一线教师倾斜。

( 3)学院于2012年2月执行《湘西民族职业技术学院绩效工资分配办法》,在制定绩效工资发放办法遵循的原则上向教师倾斜。

2. 教师队伍内涵建设的已有成果

“学高为师,德高为范,以身立教, 为人师表”。湘西职院始终把教师队伍内涵建设作为学院建设与发展的基础性和战略性工作来抓。

( 1)师德水平。教师内涵建设, 师德最重要。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调要 “切实加强教师职业道德建设”。要求教师“树立育人为本的思想”,“热爱学生,言传身教, 为人师表,教书育人,以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展”。为了增强教师的师德意识,提高师德修养,努力提升教师职业道德素质,湘西职院在《湘西民族职业技术学院教师教学质量考核办法》中,对师德表现制定了考核评价规定。①在《教师教学质量问卷表》 ( 学生测评用) 中,师德表现占10%,其中言行文明、衣着整洁、为人师表5分,关心学生、教书育人5分。②在《湘西职院教学督导、专家评分登记表》中,师德表现占15%,其中爱护学生、要求严格5分,遵纪守规、为人师表5分,言行文明、思想健康3分,仪表端庄、教态自然2分。在量化评定细则的引导下,湘西职院的师德水平取得了一定的提高,涌现出一大批具有良好职业道德和社会责任感,具有高尚的师德和对学生高度负责精神的先进教师代表。

( 2)专业素质。学院按照“高职称、高学历、双师型、专兼结合”的要求和 “大面积培训、大力度培养、高强度留人”的思路,积极推行“三个工程”,即: 研究生工程、教授工程、双师型工程。使得教师学历层次提高,职称晋升增多 ( 见表1) ,学术氛围浓厚, 形成了一支整体素质较高、结构较为合理的师资队伍。

( 3)教育教学质量。在《湘西民族职业技术学院教师教学质量考核办法》中,职院狠抓教师教学质量的管理。①学院多次派出教师外出开会、学习、培训 ( 见表2) ,聘请了教育教学专家教授来学院讲课,以提高教师的教育教学理念。②实行质量监督体系、院领导听课制度、教学常规检查、学生测评、教师听评课、教学督导评价等方 式,提高了教师的教育教学质量。③完成了新进教师的岗前业务培训工作,帮助新教师尽快“站稳讲台,站好讲台”。

三、职院教师内涵建设中 存在的问题及对策

1. 存在问题

( 1)教师心理需求得不到满足, 有严重的“职业倦怠症”。近年来,扩招造成职院校师资的不足,教学工作量的繁重,使教师心理压力较大。学生素质偏低,教师的成就感、积极性受挫。由于学校性质的改变,转岗的压力,容易使教师产生焦虑和不安。

( 2)骨干教师、中青年教师学科带头人、骨干教师梯队组成不够完善。“双师型”教师考评考核制度不健全。另外,双师型教师在职称的晋升、学习进修、薪酬方面与普通教师相差不大,难以提高“双师型”教师成长的积极性。

( 3)教师参与实践锻炼的场所和机会少,大多缺乏专业实践经验和必需的专业技能。专任教师大多数处于超负荷工作状态,很难有机会到生产第一线锻炼和提高。时间一长,教师的专业知识理论渐渐老化,社会与生产实践参与少,将影响其教学的质量。

2. 对策研究

( 1)加强教师在职培训,切实提高现有师资质量。鼓励学历偏低的中青年教师继续深造,或者提供专业教师到企业进行实践锻炼的机会,培养具备“双师型”素质的教师。

( 2)建立引进机制,进一步加大专业人才引进力度。重点加强引进把握专业技术改革方向、精通企业行业工作程序的专业带头人和具有企业工作经 历、具备实践教学能力的骨干教师和“双师型”人才到学校担任专任教师, 改善现有教学团队的结构,为学院的跨越式发展储备人才。

( 3)建立完善科学的“双师型”教师的评审考核制度与激励机制。

( 4)建立良好合理的机制,造就新型学科带头人队伍,使高级职称、中级职称教师的年龄结构、学历结构和专业结构得到进一步的改善。

( 5)兼职教师队伍建设。兼职教师是高等职业院校师资队伍建设的重要内容,也是产学结合的一种途径。兼职教师队伍建设主要有三个途径: 一是直接从社会上聘请行业或企业退休人员来校任教; 二是建立校企合作机制,聘请企业技术专家、企业家来校担任客座教授,聘请企业专业技术人员和管理人员定期来校任教或在企业指导实习、实训; 三是建立考核机制,对兼职教师定期考核,并进行动态管理。

随着国家示范性高职院校建设不断推进,高职教育迎来了发展的春天。湘西职院,这颗大山深处的明珠,虽然在教师内涵建设的过程中,会遇到各种挫折与困难,但只要我们坚定信念,坚持改革创新,坚持与时俱进,一定能打造出一支具有较高专业教学水平和实践能力的适应中国高职教育特色的师资队伍,为社会为企业输送更多拥有更好技能水平的应用型复合型人才。

摘要：在国家当前大力发展职业教育的形势下,抓好教师内涵建设,培养师德高尚、业务精湛、教育教学能力和水平突出的教师队伍是高职院校管理的主要工作内容,也是高职院校发展的生命线。湘西民族职业技术学院(以下简称“湘西职院”),这颗大山深处的明珠,始终把教师队伍内涵建设作为学院建设与发展的基础性和战略性工作来抓。本文就湘西职院教师内涵建设现状进行研究,针对存在问题提出相关对策,旨在进一步提升学院教师内涵建设水平。

职院图书 篇5

本刊讯四川邮电职业技术学院学生贾茜、刘勇、李方怡、阙显文、林钰溪、黄楠、龚国清、曾泳杰在2014年7月开展的“挑战杯-彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛中荣获三等奖, 学院荣获校级优秀组织奖。

本次大赛由团中央、教育部、中国科学技术协会、中华全国学生联合会主办。本次获奖是学院顺应经济社会发展需要, 贯彻落实党的十八届三中全会提出的“要加快现代职业教育体系建设, 深化产教融合、校企合作, 培养高素质劳动者和技能型人才”的精神的具体体现。

职院图书 篇6

科学技术的发展、信息时代的到来使人们的工作和学习等领域都发生了巨大的变化, 一年一度的高考早已实现了网上报名、阅卷、录取等工作, 随着高考制度的改革进行, 各专科学校单独招生应运而生, 具体招生工作流程各院校自行确定, 这就需要每个单独招生的学校自己研发网上报名管理系统软件, 来辅助学校的招生工作人员完成这项工作, 我们的软件研发工作正是在这样的条件下展开的。

网上报名系统方便、快捷、成本低、实用性强, 能够解决单独招生工作流程中的具体问题, 如上传考生个人信息、交考务费、核对信息、打印准考证、安排考场、发放录取通知等。对于管理人员, 要求具备计算机基本常识, 掌握简单windows基本操作, 和本产品管理的一些操作。这个条件很容易满足。对于分散各地的考生, 只要操作系统中安装有浏览器, 并连接上互联网, 就能方便的实现在网上报名了。

2. 报名系统设计实现

2.1 网上报名系统的必要性

高考是每个学生、家长、学校以至于全社会倍加关注的大事, 关系到学生的成长、人才的培养、国家民族的未来。根据高考工作的需求, 近两年来各专科学校开始进行单独招生考试。这就需要我们学校自主开发招生报名管理系统来完成这项工作, 所以林职院单独招生网上报名系统的开发设计势在必行。

2.2 网上报名系统工作流程图

2.3 技术上可行性

本系统的使用对象单一, 仅针对参加本届高考单独招生的学生进行使用管理, 使用人员不会太多, 因此, 这个管理系统比较适合采用ASP+ACCESS来设计。系统要求的配置不高, 在信息技术快速发展的今天, 一般家用电脑的配置都已经完全满足本管理系统的要求。

2.4 报名系统操作上可行性

接受任务之初, 我们软件开发小组对高考学生、招生管理部门进行了调研, 针对各类用户的需求, 设计出适合这个用户群的人机界面, 使软件系统操作方式简单易行。只需对计算机有一般的了解和使用常识就完全可以进行相应的操作。

2.5 报名系统需求分析

单独招生网上报名系统的主要实现如下功能:

1) 考生注册并填写真实的相关信息;

2) 考生可对相关信息进行修正;

3) 考生打印准考证;

4) 根据提示进行交费;

5) 管理员统计考生报名信息, 生成汇总表 (需交教委审核) ;

6) 管理员安排考务工作并打印相关材料;

7) 管理员下发审核通过后的考生准考证、考试时间、考场安排等信息。

2.6 报名系统设计思路

单独招生网上报名系统的系统设计, 主要包括系统构架设计、系统工作流程设计、详细页面设计、文档文件、数据库设计。随着网络技术的发展, B/S模式 (浏览器/服务器) 已经成为了信息系统建设的首选。B/S模式使用方便, 不限制客户平台, 可以方便的和其他业务系统关联。林职院单独招生网上报名系统分为两大块, 即考生模块与管理员模块。

林职院单独招生网上报名系统的相关模块功能图

2.7 报名系统构建关系模型设计

关系模式: (下划线标注为主键)

学生信息表: (考生ID、NAME、SEX、SFZH、KSH、PWD、NA-TION、JTZZ、LXDH……)

考生信息审核表: (考生ID、NAME、SEX、SFZH、KSH、BYXX……)

准考证: (考生ID、NAME、SEX、SFZH、SWKC、SWKH、XWKC、XWKH)

管理员: (管理员ID, NAME, PWD)

2.8 报名系统编码语言的选择

构建系统有多种解决方法。本系统采用的是ASP+Access的方式。Asp是由微软公司开发的代替CGI脚本程序的一种应用技术, 可以与数据库和其它程序进行交互, 具有简单易用的特点, 且支持好 (Windows2000及以上的操作系统都支持) , 故而最终采用Asp技术。

数据库来方面可以采用的技术多种多样, 例如SQL Server、Access、Oracle、DB2等数据库。我们的系统是小型平台, 报名的考生人数也不会太多, 所以不需要运行Oracle、DB2等大型数据库, 而在Windows平台下适用的只有SQL Server、Access等。所以我们采用Access技术。

2.9 报名系统运行界面

1) 报名系统考生注册页面:

2) 考生填写、修改信息页面:

3) 管理员查看报名情况页面:

3. 结论

本文根据我院单独招生网上报名工作流程, 经过调研、需求分析、建模、数据库设计、编码等阶段, 研发了林职院单独招生网上报名管理系统, 为报考我院的考生提供了网上报名的通道, 解决了考生现场报名过程易出现的交通不便、现场拥挤、浪费时间等问题;也为本院的招生管理人员减轻了相应的工作压力, 软件简单易操作, 极大地提高了管理者的工作效率。

摘要：本文提出了基于ASP、B/S架构的单独招生网上报名管理系统的设计思路, 给出了总体设计方案, 可行性论证。介绍了网上报名系统所采用的软件平台和基本技术。得出结论:单独招生网上报名管理系统实用性强、简单高效、方便易行。

关键词：ASP,单独招生,管理系统

参考文献

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[4]丁桂芝.ASP动态网页设计教程[M].中国铁道出版社, 2007, 5.

[5]乐秀潘, 沈琴.ASP与ASP.NET的比较[J], 电力系统通信, 2001, 12.

新疆农职院迎新系统的设计与应用 篇7

随着国家对职业教育关注度不断增大,职业院校学生数量逐年增加,且多校区的现象也越来越普遍。如笔者所在的新疆农业职业技术学院就设有五个校区,在校生人数万余人。新生入学办理时间相对集中,对学校管理部门及职能部门的要求越来越高 ;为提高职业院校迎新工作的效率,增加学校与学生之间的交流,优化迎新办理流程,简化办理手续,使得整个迎新工作有条不紊的顺利开展,职业院校迫切需要建立迎新系统。传统的校园迎新,采取手工统计模式,迎新效率低下,迎新时间较长,迎新后续工作繁琐复杂,工作量大。而迎新系统是利用先进成熟的程序设计语言、数据库技术及网络技术为基础,结合各职业院校迎新工作管理的业务特点设计的业务系统。系统可覆盖学生从报到前、现场报到及报到后的各个业务环节,实现学生信息采集、查询、报到、缴费、宿舍分配等流程等工作,让学生快速高效的完成入校手续办理。同时,给各级领导提供直观的统计查询功能,如 :查看到报到率及各环节报到情况等。总之,为迎新师生提供便捷快速的服务。

1 新疆农职院迎新系统的设计原则

迎新系统设计与实现,对外可以展示职业院校管理水平和管理能力 ;对内可以提高工作效率,加强学校各部门之间沟通。

1.1 安全可靠

迎新系统使用的数据要求系统必须具有较高的安全性。数据保密,系统运作期间稳定健壮,不受攻击,有良好的应急与备份机制,保证数据信息安全。统一安全的新型身份认证方案与灵活的数据集成机制结合,为系统的稳定运行提供全方位的保障。

1.2 数字校园信息一体化

系统的设计基于信息化建设与CRP数字化校园信息平台的现有成果,提供丰富的数据接口,并可实现与第三方软件进行集成,实现新生入学数据与其他相关系统数据的共享。职业院校根据自身建设情况,选择相应的应用集成方案。

1.3 简单实用

迎新系统作为一个公共服务平台,应该是通俗易懂、容易操作、便于使用,各级各类操作人员只需进行简单培训便可操作使用,有效提高工作效率与管理水平。提供各类迎新数据统计查询,各级领导及行政工作者可以实时的了解迎新工作进度和各环节办理状态,加强事中控制,为学校合理的进行资源调配提供数据支撑。

1.4 辅助决策

系统提供各类迎新数据统计查询,各级领导及行政工作者可以实时的了解迎新工作进度和各环节办理状态,加强事中控制。为学校合理的进行资源调配提供数据支撑,辅助领导决策。

1.5 兼容性

对外能够与高招录取系统、自治区教育厅教育主管部门相关系统兼容 ;对内能够与教务系统、学生管理系统、后勤管理系统等相关信息系统兼容,便于数据交换及信息系统的整合。

2 系统的总体设计

迎新系统采用多层软件架构 ( 数据表现层、业务逻辑层与数据存储层 )、统一身份认证以及完善的安全保障体系,能够基于校园网、互联网为职业院校迎新工作提供先进、实用的信息化管理平台,使用专用客户端实现安全可靠的管理控制与智能批量的数据处理,使用浏览器通过门户实现数据采集与信息发布。

迎新系统为各级管理人员搭建业务管理及协同平台,并积累新生数据,为后期应用提供数据来源。迎新工作按流程包括迎新方案配置与数据准备、迎新网站搭建、迎新现场服务和迎新后续服务四个阶段。系统设计围绕这四个阶段,功能包括迎新数据准备、迎新学生服务、迎新现场办理、迎新数据统计等,如图1所示。角色面向新生、迎新工作人员、系统管理者三类角色。

3 功能组成

3.1 迎新数据准备

提供开放的数据接口及EXCEL表格的方式,提供新生信息、分班信息、缴费信息、分配宿舍信息的集中导入,实现迎新各类业务数据的始化。系统提供对多种响应方式的支持,通过此组件可以方便与各类工具的集成。

3.2 用户权限管理

用户与权限管理主要对各个环节进行授权,对管理分院和班级进行授权。新生、迎新工作人员、系统管理者拥有不同权限。

3.3 迎新配置

系统管理员 (admin) 通过提供实时监控系统运行,配置数据字典、控制参数、用户管理、数据库维护与系统日志等。在封装数据字典的基础上 ,允许用户根据需要自定义扩展的数据字典 ;管理系统用户 ,分配操作权限 ; 通过设置各项控制参数 ,构建一个管理控制平台,保障系统正常运行 ;通过联接各级管理人员、迎新人员与学生,协同完成相应工作 ;管理数据库维护计划,创建数据库备份 ;查看系统更新日志与用户操作日志。

3.4 迎新办理

录取学生持录取通知书在招办领取新生报到证,然后到所在系部 ,若已交费,审核身份,直接打印报到单安排住宿 ;若没有交费,到财务交费或办理绿色通道再到系部办理。系部打印完报到单,安排住宿,进入班级。

3.5迎新查询

以分院、专业等不同维度实现对迎新工作总体进度和各项业务办理进度的查询和统计,并以直观的表格及图形化的方式进行展现。

3.6信息采集管理

信息采集是职业院校学生工作管理的基础,需要根据情况及时更新。采集信息主要包括学校校区信息、学年学期信息、分院、专业、班级、宿舍等。

3.7迎新统计

迎新当天可按各种方式实时统计新生的报到率,如省份、分院、专业等,提高工作效率。通过系统提供的数据查询和导出等功能 ,辅导员和班主任可以轻松获得学生的一系列相关信息。将来通过学校数字化校园的共享数据平台,还能对这些信息进行共享和分析,为学校领导的管理和决策提供数据保障。

4系统应用

系统的设计是为了提高职业院校迎新工作的效率,提供准确可靠的新生报到数据。通过迎新网站向学生提供个性化服务,不仅分担了迎新现场的工作压力,而且从整体上提升了用户感受,体现以人为本。通过各个报到环节之间数据的共享,免去了迎新过程重复填报、迎新完成后数据校核的工作量,简化流程,规范了职责,提升整体工作效率。提供迎新批次管理,可针对不同类别的学生(单招学生、统招学生、预科学生、中职学生等)制定不同的报到流程,灵活适应学校业务的变化。新疆农职院迎新系统的使用,充分体现职业院校“以学生为主体”的理念,不仅给新生提供高效、便捷的一站式入学报到环境和服务,也让参与服务的工作部门体验管理信息化带来的便利,对于推动整个学校的信息化工作也起到积极的示范作用。此外,后勤处、教务处、财务处和保卫处等部门都能从系统中获取到新生的最新信息,从而为各部门协同开展迎新工作提供信息沟通的渠道,大大提高我院迎新管理的工作效率。

6小结