大学选专业（共12篇）
大学选专业 篇1
对很多学生来说, 选择专业是他们在大学生涯中所做的最为重要的学业上的决定。同时, 这也是一个充满了错误的决定:选择专业的时机不对、因为错误的理由错选专业等等, 不一而足。下面列举了学生选择专业时常犯的13个错误, 其中大多数是代价惨重的错误。
1. 过早选择专业
在很多学校, 学生很早就被要求在大学入学见面会上或是在第一年的较早时候就做出专业选择。保证你能选到某位教授的课, 保证由负责的教授做你的导师, 保证更快拿到学位:所有这些好处据称只属于那些尽早选择专业的同学。但是, 大学和高中真的不一样, 读高中时你所喜欢的课程和你在大学里所选的课程有可能很不一样——而且会让你很失望。
我们的建议是, 至少在大学的前两年里不要确定专业
2. 未考虑所有可供选择的专业就确定了自己的专业
有些学校, 尤其是规模大的州立大学, 开设的专业超过了100个。如果你还没有考虑所有你感兴趣的专业, 就不要做出选择。不要因为你不是很清楚什么是免疫学、什么是古生物学、什么是国际发展研究、什么是民族音乐学、或者什么是土木工程学而排除这些专业 (这5个专业是加州大学洛杉矶分校开设的) 。建议你用心查清楚该专业的相关信息, 参加一门专业选择指导课程, 或者至少到系办公室或在该专业主页上查阅校方所提供的专业简介。
3. 未修完某专业领域至少两门高级课程就选定了该专业
仅仅根据自己喜欢的一、两门入门课程而选择某个专业显然有些草率。在选择专业之前, 旁听高年级的课程或高阶课程非常重要。在很多专业领域, 高年级或高阶水平的学习更具有挑战性。有时在思路、方法以及复杂性上, 高年级或高阶水平的学习与那些“兑了水”的、适用于全校学生的入门级课程大相径庭。所以, 我们的建议是, 在虚线上签名前, 应选修不同教授的、课程编号高的两门或三门课程 (300, 400, 3000, 4000, 或者你校的课程编号) 。
4. 在你并不擅长的领域选择专业
尽管这似乎让人感到惊讶, 但总会有一小部分学生在自己并不擅长或是没有技能的领域选择主修专业。我们的经验是, 在你得A比得B多的领域选择专业, 如果可能的话。毕竟, 涉足自己并不擅长的领域, 风险是很大的。扬长避短, 才能最大程度地发挥自己的聪明才智, 将来才有可能有所成就。
5. 在你不喜欢的领域选择专业
如果你主修的专业需要学习10到12门课程, 那么唯有你实实在在地喜欢这个领域才能让你的学习成为一个美妙的过程。所以, 要选择一个你真正感兴趣的、真正有热情去读的专业。兴趣很有可能帮助你在该专业上有所建树, 说不定你会成为该领域的翘楚或专家呢!
为了取悦别人选择某一专业也是错误的。不要仅仅因为你的父母、兄长、伙伴、配偶、密友或你在推特上关注的某某人认为某个专业是个极好的选择而选修该专业。他们可不用每天早上都爬起来去上7:30的课。并且, 一旦你在专业上遇到什么问题, 他们并不能给你实实在在的帮助。
6. 因为迷恋某个教授而选择某专业
专业学习要求你师从多位不同的教授, 所以千万不要让某位你崇拜的教授把你“引诱”进一个教师二流、学者平庸的系。我们的建议是, 你要综合考虑、评估你心仪的系的师资力量, 选择师资力量整体强的系, 这样你可以学习到较多的优质的课程。
7. 仅仅因为某学校在某个领域很强就选择了该专业
该大学某个领域在国际上享有盛誉, 这对你毫无意义, 除非你喜欢该领域。如何你喜欢该领域并且你能选修到这个在国际上享有盛誉的系, 那就到这个学校报名吧。否则, 你就要考虑其它的学校了。
8. 因为专业简单或要求少而选择它
如果学不到任何东西, 或者是任何时候无论你想做什么对你都不加管束, 这样的专业对你能有什么益处?道理很简单, 想一想幼儿园的小朋友学习的东西和他们所受到的管束, 你就知道专业简单或要求少意味着什么了。
9. 退而“选”其次
有些学生, 尤其是小规模学院的学生, 仅仅因为他们想选的专业在他们自己的学校并不开设, 他们就选择了另外某个专业。如果你想学的专业不在官方的专业列表上, 就考虑自己创设该专业:很多学院允许跨学科的或是自主的学习模式。但是如果你的学校提供相应资源的能力不足, 这条路是走不通的。你还可以考虑在你校允许交叉注册的同城大学联盟里选择专业 (例如, 马萨诸塞州阿默斯特市的五校联盟, 或者哥伦比亚大学与朱利亚德音乐学院或曼哈顿音乐学院的交换生项目) 。
如果这些都行不通, 那么你就要考虑转到有你想学的专业的院校去:在招生人员看来, 缺少专业是从小学校转到大学校去的最好理由之一。
10. 仅仅因为其专业的就业前景而选择该专业
毫无疑问, 经济紧缩时期选择专业时将眼光放在将来从事的工作上是完全可以理解的。但这不应当成为你选择专业时的唯一考虑。首先, 专业和职业之间并没有一一对应关系:在企业界你不需要一个市场营销或者贸易方面的学位;同样地, 你也不必为了在进入法学院时有优势而主修哲学或政治学。确实有很多职位 (甚至大多数职位) 是要求专业背景的, 不过他们真正需要的是你在数学、写作、沟通、外语或是分析性思维方面的技能, 这些技能你在许多专业里都能学得到。
并且, 现在最有“钱”景或最受尊敬的职业, 从现在起3至10年后, 或者在你修完该专业 (某些情况下是读完研究生) 后是什么情况, 这是很难赌准的。或许你认为, 疾病成像师、机器人程序员、信息工程师、辐射外科医生、“第二人生”游戏律师在未来数年内将是最热门的五个职业 (据CNN理财频道) 。但是, 如果程序设计全部外包给了印度、外科手术全部由国有化公共医疗卫生服务机构完成、“第二人生”这款游戏也像“吃豆人”游戏一样时过境迁了, 你该怎么办呢?
11. 因为你想从事某职业而选错专业
出现这种情况, 你可能会感到惊讶。最近我们碰到一个想去大学教书的学生却拿了一个教育学专业的学位, 而该学位是为小学教师设立的。还有一个想成为传教士的学生主修的是人类学, 而人类学是一个完全不可能进行传经布道的领域。
所以, 如果你想要把你的专业和职业挂上钩的话, 一定要先咨询这个领域的专家——例如, 这个系里面最受欢迎的教授或是本科生导师——哪个职业和哪个专业相关。
12. 选修多个专业
不管坊间传闻如何, 选修双学位并没有什么优势——相反地, 却有很多弊端。繁重的学习任务会让你窒息, 你不得不学习你不感兴趣的或对你的职业没有价值的课程。所以, 坚定地只选修一个专业。无论你多么难以决定, 无论内心如何挣扎, 都不要选择两个 (或三个) 专业。
另外需要注意的是, 选修太多的辅修科目也没有什么好处。选择你感兴趣的或者对你的主修课程有帮助的4至5门课程会更好, 不要选择很多系为吸引更多的学生而打包提供的“辅修课”。
13. 将所有的时间都花在要选择什么专业上
不要在专业选择上纠结——选择专业并不像你想象的那么重要。你的专业不能影响你的未来, 也不会让你走上一条终生不变的职业道路。劳工部的数据显示, 美国员工一生平均换三到五次职业。所以, 放松点。做出你的最佳选择, 然后顺其自然!
大学选专业 篇2
文/薛涌
众所周知，美国的精英大学，毕业生总是最成功的，否则大学就该重新排名了。你仔细一调查就明白，越是精英的大学，那里的学生就越务虚不务实，人文学科的香火就越盛。
年纪稍大的人，大概还记得20世纪80年代的美国电视连续剧《大饭店》。其中有个漂亮体面的少妇，到大饭店来卖淫。结果被好心的经理发现。经理问她为什么要干这等事。她说自己被丈夫抛弃，带着孩子没有别的活路。经理又问：“你没有什么技能吗？”那女人叹口气：“我大学的专业是英语，甚至还曾写过诗，希望出本诗集。但现在那都是不相干的事了。”经理看不过去，正好他有个朋友在一个做贺卡的公司，就介绍她去给人家写贺卡辞，算是“专业对口”了。这个少妇也立即从原来的肮脏行当中跳出洗手不干了。
这个故事听起来有些荒诞不羁，却反映了实际生活中美国大众的心态：百无一用是书生。人还是要趁着年轻学点有用的东西。我过去的一位美国英文老师告诉我，当年她父亲知道她要学英文专业，就以拒绝支付学费来逼她改行。
和中国一样，在美国，人们不仅竞争着上大学，而且对专业的选择极其挑剔。许多人都觉得，选专业是找工作的第一步。专业选错了，就会面临毕业就失业的危险。结果，大学的专业越来越实用，传统的人文教育面临严重的挑战。以2005年为例，美国大学最受欢迎的专业竟是会计！这个结果多少让人有些吃惊。因为根据2002年的一项调查，从1990—1991到2000—2001，美国大学会计专业的学生人数，本科生和研究生加起来，从59140跌到46555，下降了21．3％。会计师在人们的心目中，是枯燥无味、孤独怪僻、没有情调、只知道算账的数字处理机。但是，从2002年到2003年却时来运转，全美会计学位的授予量增加了11％。佛罗里达国际大学（Florida International University）所开设的全美最大的会计课程，学生人数从2000年到2003年增加了43％。密歇根大学会计专业的硕士课程，过去3年里学生人数上涨了76％。伊利诺斯大学的会计课程也是全美最大的之一，其本科生人数从2001年到2004年增长了66％。
会计专业从消沉到流行，最大的原因是2001年安然公司倒闭及其引发的一系列华尔街的金融欺诈丑闻。这些丑闻最大的一个共同点就是犯罪公司做花账、虚报赢利，欺骗投资者。于是政府推出一系列新法规，加强审计、财会上的管理。仅此一举，就创造了许多会计专业的工作。在一般人的心目中，会计师是这一系列丑闻中“吹哨子”的英雄，形象也顿时高大、“性感”起来，投到这个专业的人数自然也随之猛增。
不过，华尔街的金融震荡并不能解释一切。从上面的数字可以看出，会计专业风行似乎在安然丑闻以前就已经开始了。这其实表现了美国人上大学的态度越来越实际：上大学就是为了赚大钱。会计顾名思义就是坐在那里点钱算账，财富看得见摸得着，当然最让人心里踏实。目前大学本科十大最受欢迎的专业，除了会计排第一外，从第二到第十的热门专业依次为：电力工程、机械工程、商务行政与管理、金融经济、计算机科学、计算机工程、市场推销与经营、化学工程、信息科学与系统。一句话，大家不是急着做生意，就是要当工程师，全都脚踏实地。
一个2002年在俄亥俄州和印第安纳州进行的调查表明，22％的学生在上高中前就开始考虑他们的专业。大多数的学生在高中毕业那年开始考虑。70％的学生考虑以后做生意。计划从事医疗和法律工作的紧随其后，各占14％和13％。而“潜在的收入水平”，是这些专业选择背后最大的依据。在考虑读商学的学生中，70％是受这个因素的驱使。即使在考虑非商学专业的学生中，58％也是出于这个因素。而“对社会作出贡献”的因素，只构成40％的非商学专业的学生选择专业的主要动机。在选择商学专业的学生中，只有25％以此为动机。可见，选择商学这个专业的人，大部分是被赤裸裸的金钱所驱动。
在1970年，美国大学本科商务类专业仅占学士学位的13．6％。1981年以后，这个比例上升到19．3％到24％之间。比如2002年，是22％。也就是说，20％到25％的大学本科生（一年平均25万人）是在那里念生意经。
相比之下，人文学科节节败退。英语专业1971年占学士学位的8％，到2002年跌至4％。历史专业1971年占学士学位的5％，到2005年仅为2％。尽管全球化大潮汹涌，外国语言和文学专业在学士学位中所占的比例，也从1971年的2．4％跌到2005年的1．2％。
其实，即使是这些少得可怜的人数，也不全靠学生的兴趣来维持。康州一所大学的一位教授，绘声绘色地描述了他的亲身经历。
一个叫罗伯特的新生，由家长带着来找他。家长问：“选什么专业对进法学院最有利？”该教授回答：“任何一个强调读和写的人文学科都可以。”“不对！”，家长急着说，“我们家的罗伯特早已打定主意要当律师，我们不会让他在那些和法学院不相关的东西上浪费时间。是不是读历史有些帮助？”
在美国，本科不设法学专业。想当律师，进大学常常不知干什么好。结果，许多像罗伯特这样的孩子，阴差阳错读了历史或其他什么人文专业。
上面提到的这位教授是耶鲁大学读美国历史的博士出身，亲历这种人文学科的没落，不禁痛心疾首，回到自己的母校寻求支持力量。他采访了许多成功的耶鲁毕业生。这些人捐的钱常常比这个教授一辈子的累计工资还多。但他们大学本科时，读的不仅是人文学科，而且现在也认为大学的专业奠定了他们日后成功的基础。
这并非是我们这些学历史的人不甘心自己的专业不热门而故意制造的宣传攻势。众所周知，美国的精英大学，毕业生总是最成功的，否则大学就该重新排名了。你仔细一调查就明白，越是精英的大学，那里的学生就越务虚不务实，人文学科的香火就越盛。
以耶鲁大学为例，在过去25年里，历史一直是头号热门专业。历史专业的学生占本科生的13％到15％。史景迁的中国史课年年几百人上，已经成了传奇。英语专业一直是四大热门专业之一，在90年代前半期还是第二热门的专业，后来才被经济学和政治学超出。而耶鲁的经济学，是高度理论化的人文学科，不是实用学科。耶鲁根本就没有实用的经济（即商务）本科专业。哈佛大学前四大热门专业，第一是社会科学，选该专业的人数占本科生的48％；第二是生物，为10％；第三是英语，为8％；第四是心理学，为7％。普林斯顿的传统五大专业是政治学、经济学、历史、英语和国际关系。最近心理学上升，取代了英语，目前最热门的是政治学。传统上，46％的学生集中在这五大专业。最近学校努力推行专业多元化，已
经初见成效。2005年，选择人文学科专业的学生上涨了15％，选择自然科学的学生上涨了7％。学生人数上涨率最快的全是人文学科的小系，依次为：研究古希腊罗马的古典系（100％），音乐系（100％），斯拉夫语言与文学系（60％），比较文学系（57％），宗教系（52％）。同时艺术与考古、法文、意大利文、德文等系，学生人数也明显上涨。总的趋势显然和美国一般的大学正好相反：人文学科越来越热。
解释这一现象，还要诉诸我们最基本的常识。这些精英大学，培养的是未来的领袖。当领袖，要把握大方向，其关怀和训练当然必须宏观，不能一天到晚坐在那里数钱算账。从这些精英学校的学生背景看，大部分学生出身于中高产阶层，父母受的教育很高，对大学有充分的理解，鼓励孩子追求自己感兴趣的东西。上大学的最基本目标，是发现自己，认识世界，反省人类最基本的价值。大学主要是一种精神经历。度过了这样4年的人生，再想实际问题也不迟。
普通大学的大学生，则是另一番光景。他们许多人来自劳动阶层家庭，常常是家里的第一个或者第一代大学生。他们的父母没有受很好的教育，许多人反智主义情结甚重，觉得大学总是教一些读书人才喜欢的没有用的东西。可惜，如今的大潮流是蓝领工作越来越少，连招警察也开始要大学毕业生。不上大学，没有出路。所以他们的子弟勉为其难，进大学就是为了找饭碗。大学不过就是个职业培训班。如果你让他们一年花几万块送自己的孩子读什么柏拉图，他们肯定觉得你有病。
其实，劳动阶层的子弟并非一定不喜欢柏拉图。问题是，如今大学越来越市场化。学费涨得奇高，学生和学生家长成了消费者。一年几万块花出去，构成全家最大的开销。这钱花得值不值？于是有了个消费者权利的问题。结果，每年新生一入学，你就会发现家长比学生还多。和教授、校方交涉的，几乎都是家长。他们从选择孩子的宿舍、课外活动的安排到所学的专业，事无巨细，全要和学校讨价还价、给孩子决定好，保证自己花的钱不冤枉。在这样的情况下，处在青春期的孩子，即使有许多梦想，希望利用大学时期探求人生、了解世界，也没有办法。他们的一切选择都由家长代劳了。
结果也可想而知。那些务虚的学生几乎肯定会成功，成为自己这一代人的领袖；那些务实的学生，还和父辈差不多，卖力气为生，等着人家给工作。何以如此？当然，精英大学的学生智商高，社会关系也多，学什么都会成功。但为什么在这群人里，彼此竞争时也要争先恐后地务虚不务实呢？可见，人文教育，对人实际的成功还是有关键作用。前述那位耶鲁毕业的教授在自己的校友中进行访谈调查，得出了有实际经验支持的结论。
1980年从耶鲁毕业的苏珊•克朗（Susan Crown），读的是文学专业，目前是芝加哥一家投资公司的合伙人，已经当上耶鲁的校董。她的体会是，人文教育教你如何思考、如何分析、如何阅读、如何进行有说服力的论述。这些技巧，在商业活动中每天都要用。另外，如今的社会变化快，信息多，令人目不暇接，人们对任何东西的了解都浮皮潦草。大学的人文学科，则给你提供了一生中几乎是绝无仅有的机会，去专心致志地读伟大的历史和文学著作。这样，你就学会了专注于大的理念，不被一些琐碎的细节所支配。
理查德•弗兰克（Richard Franke）是1953年的耶鲁毕业生，领导一个大投资公司24年之久，如今已经退休。他的体会更为具体：“生意场上的情况瞬息万变。不管你把公司办得多么成功，你那一套不到5年就得变。也就是说，你每5年要有秩序地重新塑造你的公司。在这个
过程中，你需要专业技术人员，但你更需要一些能够综合思考不同的问题，并提出具体的解决方案的人。所以我作为公司首脑，就喜欢雇用人文学科出身的人。”
他这个意见几乎代表了所有被访者的看法：人文学科培养的分析深度、创造力，比商学院教的东西更可靠。
查尔斯•埃利斯（Charles Ellis）于1959年从耶鲁毕业，专业是艺术史。他创建并领导一个国际贸易咨询公司达30年之久。他强调说：“如果你想当企业领袖或经理，本科学商学是一个不折不扣的重大失误。你所能学到的只不过是一些高级的账目管理技术。”他认为，人文学科给你奠定了管理人才的战略性的基础训练。生意场上，归根结底是跟人打交道。你想成功就得跟成功的人接触。你赢得人家尊重的最好办法，就是和人家有共同的社会理想和人文关怀。你最好是把和你生意有关的人都看作是志愿人员。他们如果不感到和你接触有意义，而只是赚几个钱而已，他们早就干别的事情去了。他的这番高见也同样得到其他耶鲁毕业的大老板们的认同。大家普遍的感受是，当个成功的生意人，就要看你是否有和思想复杂、社会关怀深刻的人打交道的能力，要看你是否能够创造一个文化氛围，让这些心灵复杂的人在这个氛围中感到愉快。其实当今总统布什做生意的经历就是个很好的例子。他有哈佛的MBA文凭，又是贵族中的贵族，但在生意场上就是混不开。他一张嘴就让人看不起，凭老父的关系也不管用。布什家族有个不成文的家规：先赚钱再去碰政治。布什是第一个破这个规矩的人，原因是他没有别的办法。他在耶鲁只是睡过4年，其人格和企业精英格格不入。搞政治，可以绕开这些脑筋复杂、趣味精致的人。也正是因为他在脑筋简单的人看来有魅力，结果在政治上比在生意上顺利得多，成了美国历史上一个最为反智的总统。
耶鲁之外，人文教育同样培养了许多名声赫赫的企业总裁。前惠普总裁卡莉•费奥利那（Carly Fiorina），当年在斯坦福学的是中世纪历史和哲学。她号称她对从中世纪到文艺复兴的转型的兴趣，与她面对信息时代社会转型时的思考非常切近。迪斯尼的总裁迈克尔•埃斯内（Michael Eisner）大学的专业是英语和戏剧，没有上过一堂商学方面的课。他督促自己的三个儿子在大学里都学人文。用他的话来说：“文学对人的帮助是难以置信的。你做生意时总要处理人际关系。文学帮助你理解什么才能打动人。”米拉马尔系统（Miramar System）的总裁尼尔•雷宾（Neal Rabin）是学创作出身。他虽然雇用MBA，但他批评说，那些哈佛的MBA，常常被管理学院的案例研究课程中企业失败的例子给吓得瘫痪，缺乏创业时必要的想象力。康宁（Corning）的总裁约翰•卢斯（John Loose）大学学的是东亚研究。他声称自己对中、日、韩和印度的理解，帮助他在光纤市场低迷之时，发现了亚洲市场的亮点。联邦百货商店（Federated Department Stores）集团的总裁休•克罗尼克（Sue Kronick）同样也是学的亚洲研究，并靠她对印度的理解在亚洲找到廉价的供应商。米夏埃拉•罗德尼奥（Michaela Rodeno）在大学学法国文学时，从来没有想到这个专业使他发现了葡萄酒这宗大买卖，最后成为一个设在加州的法国葡萄酒公司的总裁。学人文的客串高科技公司领导更是一个小潮流。加州的蓝盾（Blue Shield）的总裁布鲁斯•博达肯（Bruce Bodaken）拿了哲学的学士和硕士，还教过伦理课。他认为哲学帮助他思索深刻的问题，是他成功的关键。全景（Uniscape）的总裁斯蒂夫•亚当斯（Steve Adams）是20世纪英国文学的博士，后来辞掉教授的职位进了生意场，大获成功。
类似的例子举不胜举。曾经大红大紫、在中国广为人知的前福特汽车公司总裁李•艾科卡（Lee Iacocca），本科学的是历史。《花花公子》的创建人休•海夫纳（Hugh Hefner），本科学的是哲学。派拉蒙电影公司（Paramount Motion Picture）集团的总裁谢里•兰辛（Sherry Lansing），大学学的是英语。在美国前1000家大企业中，只有1／3的总裁拥有商学硕士学位。说到底，人文教育是向你展示人类最重要、最伟大的理念的交锋，并让你也被卷入这样的交锋。伟大的理念培养伟大的人，不管是在哪个领域。
智选大学专业,问计招办主任 篇3
这是2011年的第一个月，距离高考不到180天。每个同学都在为自己的大学梦，埋头于书山题海之间，争分夺秒，战意正酣。然而此刻，有一些人却为同学们担忧不已，他们就是大学的招办主任，在去年高考录取现场，他们无奈地见证了许多高分落榜、专业不对口最后放弃录取的真实例子。他们最想告诫大家的是：若要降低落榜的几率，取得高考最后的胜利。一定要走出误区：觉得现在为大学和专业做准备还早；读哪所大学和专业，只靠高考成绩说了算!本期栏目，三所招办主任将围绕“如何对大学和专业早准备”这个主题，为大家带来一场丰盛的指导“盛宴”。
《高校招生》：非常荣幸地邀请到了三位招办主任。一谈到志愿，大学和专业是主角，目前全国高校共有3000余所，很多个专业，哪所学校哪个专业适合学生，如果不早做准备进行了解，事到临头，抢时间填报志愿是根本来不及的。对此，有许多同学认为读哪所大学和专业，只靠高考成绩说了算，提早作准备没必要，您觉得这种认识对吗?
李振宇：不对!选对了学校、选对了专业，可改变一个人的人生轨迹。对一名高三毕业生来说，将来选择上什么样的大学，选什么样的专业至关重要。了解大学及其专业，不能简单地认为是填报志愿期间的事情，而要在平时抽出时间积极了解。对高三学生来说，寒假是了解高校的很好时间，这期间可充分通过网络或者亲自到高校参观等方式，充分地认识大学、熟知专业。不提前做准备，临时抱佛脚，仓促填报志愿，就会使自己面临意想不到的困境：要么是选择的学校不理想，要么是选择的专业“不对胃口”。如，在2010年高考录取中，某考生成绩优异，被我校测控技术与仪器专业录取，但进校后，经过一段时间学习发现，所学的专业与自己填报志愿时所想的差别很大，也不是自己的兴趣和爱好所在。事已至此，他只能等第一年结束后，通过考试，再转入自己理想的专业。经了解，此学生在报考志愿前，没有对我校的专业进行全面的了解，只知道天津大学测控技术与仪器专业在学科上全国排名第一，所以就报考了。虽然天津大学为考生提供了专业调整的机会，但毕竟需要经过一年的时间，而且还要再进行考试。我想这样的例子在高校中并不少见，显现出来的问题也应该引起考生和家长们的注意，避免类似情况发生。因此，早准备、早动手，通过各种途径和方式，全面了解高校及专业情况非常重要。
党亚莲：我赞同李主任的看法。下面我给大家讲个真实的故事。在2010年录取过程中，有位重庆考生在六个专业志愿中只填报了我校英语专业。也许是他只对英语专业感兴趣。虽然他分数达到了我校的投档线，但是由于分数较低，没有被英语专业录取。待录取完成后，他拨通我校招办的电话，哭哭啼啼的说：由于对我校其他专业不了解，专业填报失误没有被我校录取。但很不幸，录取已经完成，把他挡在了我校门外。在每年的录取过程中，上述情况时有发生，如何避免就有赖于早准备，在大学和专业选择上早动手，全面掌握大学和专业的相关信息。
杨臣：我们常说“七分考、三分报”，高考志愿填报对考生的重要性不言而喻。目前随着高校招生的公开透明化，家长和考生对院校和专业选择意识也逐步增强，各个高校也在探索自身办学特色，发展特色学科，大学阶段的系统，性学习对人生的后续发展和定位非常重要。因此，考生和家长应该提早了解高校办学情况以及各专业的发展情况，早做准备，知己知彼，科学合理地填报志愿，避免临时抱佛脚。比如，我校是国家批准的实行师范生免费教育政策的院校，师范专业在提前批次填报志愿和录取，有部分考生和家长对此不了解，想读师范专业，却漏掉了填报提前批次志愿而错过了机会。
《高校招生》：三位老师说得十分有道理，看来对大学和专业早关注、早准备不仅必要而且很关键!在这段时间，同学们应该如何科学有效地去了解专业和大学?三位老师给大家支支招。
杨臣：其实方法有很多，一是可以浏览感兴趣的高校的招生主页，了解院校的基本办学情况、办学特色、专业优势和往年的录取分数等；二是可以与一些大学毕业生或在校生交流或者在各个大学的BBS或者论坛中，提前了解大学的学习、生活以及目前大学毕业生就业的形势等；三是参加一些社会实践活动，提前感知社会，为选择大学专业提供一些实践性的参考。
党亚莲：准备工作可从以下几个方面进行：首先考生需要对自己的需求进行分析，了解自己的兴趣、性格和特点等。另外通过相关高校的招生章程、网站来形成初步意愿。条件允许的话，可以到感兴趣的高校去实地考察，考察校园环境，高校硬件设施，听听在校学生的意见建议。还有一个方法就是通过亲朋好友中的在校大学生了解相关高校的具体情况，毕竟口碑也是选择学校和专业的有效途径。总的来说，广泛了解信息，从多个渠道来获取信息，做出最适合的决定。
李振宇：在信息化非常发达的今天，了解大学和专业途径非常多。但最权威、最全面的信息发布平台，应该说是各高校的网站。如天津大学官方网站和天津大学本科招生网。另外，拨打高校的招生咨询电话也是一种直接了解高校的方式之一。考生在了解大学和专业时，最好选择这样的咨询平台。在具体了解某一专业时，要充分了解其内涵，不能光看专业名称，从名称上猜测专业的实质内容，而要仔细了解专业的各项指标。如主干课程是什么，专业实力如何，是否属于特色专业，是否属于国家重点学科，专业发展前景和学生就业去向如何等等。如天津大学的建筑环境与设备工程专业、过程装备与控制工程专业，从名称上很难看出这两个专业要学什么，将来从事什么。但实际上这两个专业是天津大学非常有特色的专业，学科实力很强，目前的就业形势也非常好，几乎是供不应求。简单讲前者是研究供热与通风的，即空气的调节与净化，建筑物的采光、采暖、通风等，毕业生可从事建筑设计、楼宇自控等工作；后者是研究石油化工、能源、环保、机电、电子等领域中的过程装备及控制工程，毕业生可从事化学工程、机械工程、过程控制等工作。
《高校招生》；非常感谢三位老师的高招儿，说到大学和专业选择，家长也十分关心，但很多家长都是临时抱佛脚，平时尚未引起重视，直到自己孩子要填志愿时，才短时间内翻阅大量志愿指导书籍，结果反而头脑迷糊，不知所选，另一方面，每年都会出现家长选择的专业与孩子所爱好的专业相冲突的现象。对于这两种情况，家长该怎样去做?
党亚莲：在填报志愿时，家长的意见与孩子的意见相冲突是常见的现象，家长考虑更多的是现实性因素，而孩子考虑得更多的是兴趣爱好、理想方面的因素，我们不能简单地认为某方面的观点就完全正确。在发生冲突的时候，最好两者都静下心来仔细倾听双方的意见，综合考虑优点和不足，达成一致。
李振宇：现在，考生们通过快半年的复习，对自己的成绩情况有了初步的定位，可以划定大概的一个高校范围，然后通过网络等各方面信息对所划定的高校及其专业进行全方面的了解，结合自己的兴趣确定几个目标，这样就可以有的放矢地进行后面的冲刺，增加考上理想大学理想专业的把握。
在专业选择上，不论是考生自己做主选择还是家长“全权操办”，其最根本的前提是专业选择时要充分考虑个人的兴趣爱好。特别是家长不能不顾孩子的兴趣爱好，武断地决定孩子的专业选择意向。因此，在填报志愿前，考生要对自己的性格、兴趣进行认真剖析，按照自己的兴趣和爱好选择合适的专业，而不能盲目的跟从。如，报考天津大学时，很多考生因天大建筑学专业学科实力强、就业形势好、社会影响力大，选择此专业；但这个专业不是所有考生都适合，它需要考生对建筑设计感兴趣且具备一定的绘画基础，否则考生入校后，学习会非常吃力。
杨臣：首先，对于第一种情况，在学生集中精力备考期间，家长作为孩子的精神后盾，以及填报志愿期间的重要“参谋”，需要提早了解各类招考信息，主要包括：1.教育部及所在省级招办当年的招生政策，特别注意是否有重大的政策调整；2.列出高考的重要时间表，如高考报名时间，高考时间，志愿填报时间、查分时间、录取时间、征集志愿时间、补录时间等；3.对学生的成绩进行预估，通过班主任和平时调考成绩，大致了解学生的成绩水平；4.了解相关高校的信息，如办学特色，专业优势，地理位置，就业形势，往年学校和专业分数情况，特别是最高分、最低分和平均分等；5.咨询其他有经验的家长或老师，借鉴他人的经验。
对于第二种情况，我认为尊重学生的兴趣、特长和意愿是有必要的。但是，也不能完全按照学生的意志，任其选择，因为高中生对社会、对就业的认识、对个人发展的定位都比较模糊，长期伏案学习使他们对大学的认识，对各专业的了解都处于理想化的状态，对自己的了解和把握也不够全面。因此，家长要对学生的兴趣爱好、性格特点、人生发展等做一个合理的评估，在充分考虑学生兴趣倾向的同时，做好教育指导。
《高校招生》；结合去年志愿填报情况，我们发现许多学生在选择专业时很容易受社会的影响，认为什么行业热门，就选与之相关的专业，这种做法可取不?
李振宇：嗯，这种现象很普遍。在选择专业时，盲目地挤热门专业是非常不可取的。热门专业和冷门专业只是相对的。随着社会的不断发展，市场经济的逐步完善，部门、行业垄断逐渐被打破，冷门专业会逐渐演变成热门专业，反之亦然。典型的例子是：随着能源战略、船舶工业振兴计划等被提到国家整体发展战略，近年来与此相关的石油化工、地质地矿、热能动力、船舶海洋等传统冷门专业在逐渐升温。如天津大学的化学工程与工艺、船舶与海洋工程、热能与动力工程等专业在学科实力上均位于全国前三名，但过去一直不被考生看好，是实实在在的“冷门专业”。而近两年来，随着国家政策的调整，行业发展的变化，这些过去“较冷”的专业，现在也逐渐地“热”起来了，录取分数持续走高。所以对专业的考虑必须全面，且要用长远的、发展的眼光看专业，不能局限于专业目前的状况。
党亚莲：对于专业的选择历来都是招生过程中一个热点话题，社会对于专业选择的影响主要考虑的是就业难度、就业后的薪酬待遇等现实性问题，容易出现人云亦云、一窝蜂地填报某些热门专业。总的来说，学生根据社会热门行业来选专业的方法欠妥，不是综合考虑自身的综合情况得出的结论。我们不可盲目参考社会意见，在选择专业时，考生和家长最好根据考生兴趣、爱好，今后就业等情况进行选择。专业无所谓冷热之分，应坚持最合适的就是最好的，三百六十行行行出状元。
杨臣：对于这个问题，我可能要多说点。随着目前大学毕业生就业形势的日趋严峻，考生和家长越来越关注专业选择。根据我们多年招生和学生教育管理经验，我们建议考生在填报专业志愿时主要从以下四点考虑：
1正确认识“冷门”和“热门”专业。任何一个“冷门”专业或“热门”专业都是相对的，随着经济社会的快速发展，社会行业逐步细化、整合、交互，市场人才需求导向直接影响着高校专业设置，一些曾经的“热门”专业现在可能就业困难，一些以前的“冷门”专业反而就业率排在前面。我校每年的招生专业设置都是经过对专业学科发展情况、就业形势、师资力量等进行全面评估后确定的，尽可能保证学生培养质量，我校专业无绝对冷热之分。
2充分考虑个性特点和兴趣爱好。大学本科是系统学习和掌握专业知识的重要阶段，对学生后续发展和今后从事的工作而言，有较大影响，因此，专业选择首先应该符合个人意愿，每个学科专业的人才培养方式和要求会有一定的差异。因此考生应准确把握个人个性特点、兴趣爱好等，选择适合的专业。
3选择“跨专业”学习模式。有很多学生认为高考录取到哪个专业以后就从事哪个专业，因此，很担心自己被录取到不喜欢的专业。事实上，进入大学后，学生学习是开放式的，可以选择其他专业的课程学习并取得学分，也可以通过辅修，获得双学位。我校还有7个交叉培养班，培养复合型人才，合格的毕业生可获得双学位。此外，我校学生进校后有两次转专业的机会。这些都给大家提供了更多的自主发展空间。
《高校招生》：谢谢三位老师的解答和建议。在前面的探讨中，我们发现学生盲目、急躁、短期作出的志愿填报，往往会给自己的大学录取带来损失。学生在看到这些失败案例后，心理可能会产生恐惧忧虑。学生们该怎么办?
李振宇：提早为大学、专业选择做准备，首先是对考生自己负责的一种好的做法，不是盲目地，而是有目标地选择自己的未来；其次可以在复习过程中为自己设定冲刺目标，增强信心；再次可以根据自己的复习情况及最终高考成绩对自己的目标进行有条不紊地调整，最终进入理想的大学及专业学习。所以，对大学及其专业进行全面分析，有梯度地设定目标，提前做好选择准备，是一项在高考竞争中具有战略意义的工作，考生及家长都应该引起足够的重视。
党亚莲：我觉得提早做选择的好处在于以下几点：首先是为考生和家长明确一个努力奋斗的目标，摆正位置；其次，提前做准备不会在要做决定的时候出现盲目、毛糙等情况进而可以安心备考。最重要的是不会造成考生心态的起伏，影响考生的实际发挥。
杨臣：根据我们进行高考志愿填报咨询工作的经验。我们认为考生要填报志愿，第一，要充分了解自己的实际情况。如分数情况，自己所处于的分数段，在本省考生中大致的排名情况等。第二，明确个人的兴趣特点和人生志向。第三，提前有针对性地搜集整理高校的招生信息。第四，充分了解本省(区市)的高招录取政策。如果对这四个要点进行了预见，性的、充足的准备，相信是可以准确合理的填报好高考志愿的。
《高校招生》：本期为新年度第一期杂志，新年新气象，请您给正在紧张备考的学生们送去您的勉励和祝福吧!
李振宇：祝愿所有的考生百尺竿头，更进一步，调整好心态，以充分的准备和不懈的努力在2011年收获成功的果实。天津大学欢迎你们!
杨臣：高考是人生重要的转折点，而非人生的终点。希望广大考生和家长提早关注各类招考信息，做好人生规划，全面了解高校，正确评估自身，扎实有效地备战高考，科学合理地填报志愿。祝愿大家能圆梦高考，顺利实现自己的人生理想!
大学选专业 篇4
多球训练方法产生于1964年, 是从排球的“多球训练法”中移植过来的。乒乓球多球训练, 指将数十个、数百个乒乓球放置在一个筐 (或盆) 内, 根据不同的练习内容与要求连续不断取球, 并采取不同的供球方式将球击至练习者的台面, 从而达到提高练习质量的目的[2]。多球训练法在乒乓球教学和乒乓球训练中运用的很普遍, 是一种很重要的教学或训练方法。对高校体育教育专业乒乓球专选学生多球供球能力培养的研究, 有助于提高乒乓球专选学生运用多球训练进行教学或训练的能力。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象:
本文的研究对象是乒乓球多球训练能力的培养, 调查对象是吉首大学体育科学学院10、11级乒乓球专选学生, 共40人。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法:通过中国知网查阅了相关的文献资料, 以供本论文的研究需要。
1.2.2 专家访谈法:对吉首大学体育学院相关的乒乓球专业教师进行了访谈, 了解到了目前乒乓球专选班多球训练能力培养的现状。
1.2.3问卷调查法:对乒乓球球专选班学生进行了问卷调查, 共发放了40份, 回收了40份, 有效问卷为40份, 为本论文提供了必要的数据。
2 结果与分析
2.1 吉首大学体育学院乒乓球专选学生供球能力现状
多球训练的供球方式有三种: (1) 可采用完全是“人工”操作的供球方式; (2) 采用“发球机”机械式全自动控制的供球方式; (3) 或自制“木架”式多球器由人工供球的方式。本文主要研究的是“人工”供球的方式。其中, “人工”供球里又分为三种供球方法: (1) 直接供球; (2) 落台后供球; (3) 混合供球[1]。供球能力的水平直接影响到多球训练的质量。在对吉首大学乒乓球专业教师访谈时了解, 乒乓球专选班并没有开展具体的多球供球能力培养, 只是在课堂上简单的介绍了多球训练法。此外, 表1是对乒乓球专选学生多球供球能力的一项调查, 具体如下:
从上表数据可以看出, 多球训练供球能力非常好和非常不好的学生分别占10%和12.5%, 供球能力非常好、较好与好的学生的总和为37.5%, 而供球能力不好与非常不好的总和仍占52.5%。另外, 从教师的定性评价中了解到, 学生运用多球的能力可能没有达到上表调查的水平, 尤其是在处理不同落点、不同旋转结合的组合技术上的供球能力以及根据实际要求设计多球训练的能力有待提高。
通过上表可以看出, 吉首大学体育学院乒乓球专选学生在课堂后进行教学或自我训练的情况并不是很理想。从乒乓球专选学生在问卷上的回答来看, 缺乏良好的供球能力是影响学生课后乒乓球教学或训练主动性的主要原因。然而, 供球能力的获得主要途径就是实践。
2.2 吉首大学体育学院乒乓球专选学生供球时应控制的因素
乒乓球专选学生对乒乓球力量、速度、旋转、弧线以及落点的有效控制是提高供球质量的关键, 对多球训练效果有着极大的影响。
2.2.1 供球力量因素分析
力量是乒乓球速度和旋转的基础, 从文献资料来看, 乒乓球教练员和队员对力量有着不同理解, 有的认为球的力量, 是指球的动量和动量距, 即指球被击出后在空中飞行时球的动量 (mv) , 又称击球力量。有的认为, 击球力量可以根据F=ma, 用挥拍加速度来表示、也可用将触球的瞬时速度表示, 已不再是球的力量, 而是击球时的力[2]。从上述两种定义来看:供球者可以从加大供球挥拍速度以及球拍的动量来增加供球的力量。
2.2.2 供球速度因素分析
乒乓球的速度主要是由击球前的准备时间和球的飞行时间这两个因素所决定的。也就是说, 缩短供球者击球前的淮备时间或者缩短球的飞行时间, 均可以提高乒乓球的速度。在多球训练中, 速度是快与慢的问题。根据练习者所处的学习阶段来控制供球速度, 一般来讲, 速度是由慢到快的。在练习组合技术时, 球与球之间的时间间隔要紧凑些。这样做是为了使练习者各个技术动作之间的衔接更连贯。
2.2.3 供球旋转因素分析
在力学中, 要使物体产生旋转, 就一定要有力矩, 力矩等于力和力臂的乘积, 即M=F×L。从公式中可以看出, F越大、L越大, M就越大, 该物体旋转得也越很。又根据F=K×N这一公式, 摩擦力 (F) 与摩擦系数 (K) 及物体间的正压力 (N) 成正比。因此球拍底板弹性、海绵厚度、硬度、胶皮的性质, 击球时的作用力、作用时间等都直接影响着球的旋转程度。此外乒乓球本身的质量、直径、转动惯量、球面的光滑程度也是影响球旋转的固有因素[2]。球的旋转是根据训练内容的需要而变化的, 而供球方法的选用是根据供球者习惯而定。一般供送下旋球是采用落台后供球方法。
2.2.4 供球落点因素分析
供球落点的精准性直接影响到练习者的步伐跑动范围、还击球所需的时间以及动作挥摆的舒适度。供球落点的变化是根据训练内容而定的, 一般以不“顶到”练习者为宜。一般来讲落点区域有3个, 一个是近网区, 二是中区、三是底线区。供球者必须对每个区域的供球落点进行控制。
2.2.5 供球弧线因素分析
本文所指的弧线问题并不是指练习者还击球时的弧线, 而是指供球者供送球的弧线。决定球飞行弧线的三个主要因素是: (1) 球的出手角度; (2) 球出手时的速度; (3) 球的旋转。对于供球者而言, 球的出手角度是影响弧线高度的主要因素。供送球的弧线高低是根据训练需要而变化的, 如练习扣杀时, 弧线要高些, 练习正手攻球时弧线相对较平缓。
上述所讲的5个因素不是孤立存在的, 每个因素是相互制约相互联系在一起的。乒乓球专选学生在练习供球时, 一定要注意将这几个因素统一起来, 才能供送出质量较高的多球。
3 促进吉首大学体育学院乒乓球专选学生多球供球能力提高的措施
3.1 教师应该将多球供球能力培养纳入到授课计划中, 培养学生供送多球的能力
3.2教师在课外组织学生进行多球供球能力的训练, 使大部分学生具备供球能力
3.3 教师可将多球供球能力纳入考核内容中, 既丰富了考核内容, 又督促了学生掌握好供球能力
3.4 学院可以与校外乒乓球俱乐部进行合作使更多的乒乓球专业学生有实践的机会
3.5 学生自身的主动性应提高, 在练习中要不畏困难, 必须重视多球能力的培养
参考文献
[1]陈卫东, 黄依慧.乒乓球多球训练法的文献综述:以湖南省各体育院系的教材为例[J].体育科技文献通报, 2011 (12) :133-135.
[2]房杰.乒乓球技术的五大要素及现状的研究[J].中国体育教练员, 2004 (4) :30-31.
[3]续大海.论击球力量对提高乒乓球技术质量的作用[J].北京体育学报, 1983 (2) :42-45.
[4]陈德林.乒乓球12区落点训练法的实验研究[J].成都体育学报, 2000 (2) :86-88.
哪些大学专业建议女生不要选 篇5
第一个：土木工程专业
土木工程是近年来非常火爆的大学专业，就业率非常高，不少人都觉得这个专业就业方面非常稳定，基本上都是在工地上工作的。
之所以不建议女生报读这个专业，原因之一就是这个了，学这个专业的一般是在工地上工作，难免会有些粗重活要做，工作环境可能没那么好。再说，女性要是怀宝宝了还继续到工地上班，是非常危险的。
而且，用人单位在招聘的时候，很可能会特别注明“男性优先”，可见女生要是报读这一专业，局限性很大，就业也相对困难。
第二个：园林学专业
园林学专业就业前景并不好，在市场上很少能找到这样的工作，大部分毕业生毕业之后，不是自己创业了就是直接转行了。
这个专业市面上用人少得可怜，但学的东西却很多，杂七杂八啥都有。目前看来这个专业的发展前景不太大，每个月的工资也就2500到3000元左右。
第三个：生物工程专业
生物工程专业是一个比较不错的专业，毕业之后就可以去生物化公司工作了，做的都是简单的实验，基本上只要把机器的开关打开就好了。
不过，要是你专业性不强的话，想要进公司也是有点难了，毕竟现在全部都是机械化的了。
看行业，选专业 篇6
目前，我国的本科专业共分设哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门类（未设军事学学科门类，其代码11预留），下设92个专业大类，共计506种专业。尽管数量庞大，种类繁杂，但依然有规可循——几乎每一个专业大类都可以对应不同的行业。那么，理科生应该如何以行业需求为导向来选择专业呢？
《求学》瞭望台
像石油、化工、航空航天、医药卫生这些关乎国计民生的核心行业，基本上属于垄断性行业，一般是以国企、央企、政府机构这样的形象示人，其员工的待遇与福利都远远超过其他单位的平均水平。这些核心行业也有自己的相关专业：比如中国核工业集团公司最青睐核物理与核工程专业的学生，中国航天科工集团公司急缺机械工程、计算机科学与技术等专业的人才。能够进入这些核心行业工作，可谓拿到了“钻石饭碗”，发展空间大，待遇福利更是不用多说。从上面的招聘信息中可以看出，想要进入这样的行业工作，就必须根据这些行业的需求来选择目标院校与专业。比如，想要进入军工企业，优选国防七校（北京航空航天大学、北京理工大学、哈尔滨工业大学、西北工业大学、哈尔滨工程大学、南京航空航天大学、南京理工大学）或者C9高校；想要进入电力系统，优选华北电力大学、东北电力大学等电力类高校，或者清华大学、武汉大学、河海大学、重庆大学等高校中与强电相关的专业，如电气工程及其自动化、能源与动力工程；想要进入石油系统，优选中国石油大学、西南石油大学、东北石油大学等石油类高校，或者长江大学、中国矿业大学、中国地质大学等有资源类行业属性的高校中的矿业类和地质类专业，如采矿工程、石油工程、矿物加工工程、油气储运工程、地质工程、勘查技术与工程、资源勘查工程。
《求学》瞭望台
基础设施业是国民经济的支柱产业，发展前景比较乐观。就业领域素来有“金桥银路”的说法，所以，与桥梁相关的道路桥梁与渡河工程等专业，与公路相关的城市地下空间工程等专业的毕业生就业市场火爆，毕业生的薪资水平比较高。此外，像城市轨道、港口水运等行业正处于高速发展阶段，所以与其相关的轨道交通信号与控制、港口航道与海岸工程等专业值得大家关注。
欲填报与桥梁相关的专业的考生可以关注长安大学、同济大学、东南大学、哈尔滨工业大学、华中科技大学。欲填报与公路相关的专业的考生可以关注清华大学、长安大学、上海交通大学、同济大学、东南大学、天津大学、北京理工大学、太原理工大学、重庆大学、西北工业大学。欲填报与港口相关的专业的考生可以考虑武汉大学、河海大学、天津大学、哈尔滨工程大学、大连理工大学、中国海洋大学、华北水利水电大学。欲填报与轨道交通相关的专业的考生可以考虑清华大学、同济大学、西南交通大学、北京交通大学、重庆交通大学。
近些年来，房地产行业也是异常火爆。建筑学、土木工程专业的毕业生也因此受到追捧。房地产行业的“领头羊”万科也曾专门推出类似于管家性质的人性化服务。所以，有志于投身房地产行业的考生可以选择建筑学、土木工程专业，也可以选择物业管理、法学（房地产法方向）专业。
《求学》瞭望台
互联网的普及使得我们进入了一个信息大爆炸时代，不同时间与空间里的两个人可以通过网络沟通交流。
数字化生活必将是未来的发展趋势，任何行业也会与信息科技紧密地结合起来。我们比较熟悉的运营商如移动、联通、电信对人才的要求一般都是“985工程”或者邮电系统高校中的通信工程专业的毕业生。如果想进入像华为、中兴这样的通信设备生产商，最好选择电子信息类或者计算机类专业。
欲填报电子信息类专业的考生可以考虑北京邮电大学、东南大学、电子科技大学、西安电子科技大学、北京航空航天大学、哈尔滨工业大学、华中科技大学、浙江大学等高校。欲填报计算机类专业的考生可以考虑清华大学、北京航空航天大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、南京大学、北京大学、东北大学、武汉大学、吉林大学等高校。
《求学》瞭望台
制造业是国民经济的主体，是科技创新的主战场，是立国之本、兴国之器、强国之基。2015年5月8日，国务院正式下发《中国制造2025》战略规划，力争用十年时间，使我国迈入制造强国的行列。可见，中国制造行业正迎来发展的黄金机遇期。
制造行业所对应的专业主要是机械类专业，以及飞行器制造工程、轮机工程和自动化专业。如果想进入制造行业的核心岗位工作，最好能毕业于该行业的名校。比如，想要进入汽车制造业的核心岗位工作，可以考虑吉林大学、北京理工大学、同济大学的车辆工程专业；想进入智能装备制造业的核心岗位工作，可以考虑清华大学、哈尔滨工业大学、西北工业大学、北京理工大学的自动化和机械设计制造及其自动化专业。
干货分享：行业好声音
我们在了解专业所涉及的行业时，除了要了解该行业是否有发展前景，还要了解该行业是否属于国家大力扶持的行业。那么，在2016年全国两会落幕以后，有哪些行业会在政策东风下“钱景”可期呢？
1 农村电子商务
报告原文：将电子商务普及到农村。推进5万个行政村通光纤，让更多城乡居民享受数字化生活。
专业利好：电子商务、通信工程。
2新能源汽车
报告原文：加快建设城市停车场和新能源汽车充电设施。
专业利好：新能源材料与器件、能源与环境系统工程、新能源科学与工程、车辆工程、汽车服务工程。
3工程建筑
报告原文：开工建设城市地下综合管廊2000公里以上。
专业利好：给排水科学与工程、水利水电工程、城市地下空间工程、道路桥梁与渡河工程。
4节能环保
报告原文：大力发展节能环保产业。
专业利好：资源循环科学与工程、资源环境科学、环境工程、环境科学、环境生态工程。
5儿童医疗
报告原文：加快培养全科医生、儿科医生。
大学选专业 篇7
校长选任制度是现代大学制度的一个重要组成部分,也是建设世界一流大学的一个重要环节。 我国要实现建设世界一流大学和完善现代大学制度的目标,就必须要确立科学合理的校长选任制度,以确保选出同时得到政府、社会和大学认可的人担任校长,引领大学当前面临的改革与发展。本文以海德堡大学为例分析了德国一所一流大学的校长选任制度,希望对我国的大学校长选任制度及现代大学制度的完善提供一些有益的启发。
一、海德堡大学作为德国一流大学的个案
海德堡大学的全称是“海德堡霍普汉希特·卡尔斯大学”(Ruprecht-Karls-Universit覿tHeidelberg), 它是现今德国境内最古老的大学,曾是德意志神圣罗马帝国境内继布拉格大学和维也纳大学之后的第三所大学。海德堡大学的创办者是莱茵地区的选帝侯普法尔茨伯爵霍普汉希特一世(Ruprecht I.)。他在获得了教皇的许可之后,于1386 年在自己辖区的首府创建了这所大学,其目的是想把他的统治区发展成为一个思想文化中心,培养自己辖区所需要的教会人员和政府工作人员。海德堡大学的第一批教授来自巴黎和布拉格,第一任校长是荷兰人马西里欧斯·封·英恩(Marsilius von Inghen)。[2]
到16 世纪的下半期,海德堡大学已经发展成为欧洲的科学文化中心,吸引了来自欧洲各地的教授和学生。海德堡大学的繁荣期一直持续到1618 年三十年战争的爆发。三十年战争给海德堡大学造成很大的破坏,教学活动多次中断。1622年, 闻名世界的帕拉蒂娜图书馆(Bibliotheca Palatina) 也被搬至罗马。三十年战争之后,海德堡大学重新开始教学活动。但是在1693 年,法国国王路易十四(Ludwigs XIV.)的军队彻底摧毁了海德堡市,致使海德堡大学被关闭了很多年。[3]
在18 世纪,海德堡大学与几乎所有的其他大学一样在学术上表现平庸。在18 世纪末期,经营不善和革命战争①让海德堡大学失去了财产和资金来源。1803 年,海德堡被划归巴登地区,海德堡大学得到了重组,成为一个国家资助的教学机构。 海德堡大学将其资助者巴登地区的大公爵卡尔· 弗里德里希(Karl Friedrich)的名字也写进了校名。 此后,海德堡大学的全称便成为海德堡霍普汉希特·卡尔斯大学。[4]
在1810 年洪堡大学创办之后,海德堡大学也仿照洪堡大学的模式进行了改革,成为一个将教学和科研结合起来的现代大学。在其漫长的发展历程中,海德堡大学汇集了一批批杰出的学者,他们不仅有着很高的学术造诣,对各自学科的发展贡献极大,也积极推动着整个社会的发展和进步。 哲学家黑格尔和雅斯贝尔斯、社会学家马克斯·韦伯以及自然科学家赫姆霍兹(Helmholtz)都曾在海德堡大学任教。[5]据统计,从1901 年诺贝尔奖开始颁发起,至今已经有55 位与海德堡大学或海德堡这座城市有关的学者获得了诺贝尔奖,其中有13 名本校教师和15 名本校毕业生。[6]
目前,海德堡大学共有12 个学院,30,873 名学生(其中国际留学生占17.2%),7,768 名工作人员(其中教授310 名,学术工作人员2,505 名)。[7]大学在2012 年的预算②约为3.3 亿欧元。[8]海德堡大学是德国“卓越计划”(Exzellenzinitiative)重点资助的大学之一,被公共媒体视为德国的精英大学。 在对德国大学的各类国际排名中,海德堡大学也都名列前茅。例如,在2013 年公布的QS世界大学排名以及上海交大世界大学学术排名中,海德堡大学在德国大学中排名第二,仅落后于慕尼黑科技大学。[9]因此,无论是从历史影响还是从当前在国内外的学术声望来说,海德堡大学都堪称德国一流大学的一个杰出代表。
当然,这里有必要指出的是,德国是一个联邦制国家,各州享有文化主权,自主管理本州的教育事务。具体到大学校长选任制度,州与州之间并不相同。另外,每所大学相对于州政府而言也享有很大的自治权,因此,即便是同一个州的大学,其校长选任程序也可能存在区别,难以一概而论。这是本文选择个案分析的原因。选择海德堡大学作为分析对象,一是因为这所大学是历史名校,享有很高的国际声望和影响;二是因为其校长选任制度将分权制衡、民主参与、大学自治与教授治校等现代大学制度的基本原则成功地结合在一起,颇具典范意义。
二、海德堡大学的校长选任程序
巴登—符腾堡州的《高等学校法》在第17 条第3 款规定:大学校长的候选人需是该大学的教授,或者是大学毕业,并且在科学、艺术、经济、 行政管理或法律维护等职业领域有多年的管理经验,从而可以让人相信他/ 她能够胜任大学校长的岗位要求。[10]这说明,海德堡大学的校长不一定要是该校的教授,也可以是来自校外的专业管理者。
对于大学校长的选举程序,《高等学校法》仅仅在第17 条第5款做出了非常粗略的规定:大学理事会①在公开招聘之后以其成员的多数票选举校长,之后向州长提出任命建议。有关校长候选人的建议需要征得主管高校的州科学部(Wis- senschaftsministerium)②的同意。大学理事会选出的校长需要得到评议会(Senat)的认可。大学校长的任期为6~8 年,具体任期由大学理事会确定。大学理事会可以在征求了评议会的意见之后,在与州科学部取得一致意见的情况下,以三分之二的多数罢免校长。[11]
大学副校长的聘任要求和选拔程序与校长有所不同。根据《高等学校法》第17 条和第18 条的规定,副校长(总务长除外)需是该校教授,由校长提名,由评议会以多数票选举产生。这样选出的副校长需获得大学理事会的多数票认可。海德堡大学副校长的任期为3 年,始终与校长的任期同时结束。评议会可以根据校长的建议,并在征得大学理事会的同意之后,以三分之二的多数票罢免副校长。[12]本文下面重点分析海德堡大学校长的选举程序(见下图)。
海德堡大学理事会的《工作章程》在第8 条规定了校长选举的程序:为了筹备大学校长的选举, 大学理事会的主席负责成立一个遴选委员会,由大学理事会的成员、评议会的成员,以及州科学部的代表组成。遴选委员会根据大学理事会的委托对外发布校长招聘信息。遴选委员会负责遴选并提出校长候选人的建议,并在征得科学部的同意之后将候选人名单提供给大学理事会。大学理事会负责选举校长,候选人需要获得多数票方能通过选举。选举产生的校长尚需得到评议会的认可,以及科学部的同意。之后,大学理事会向州长提出任命的建议,由州长进行任命。[13]
三、海德堡大学的校长选任机构及其影响
从上述选任程序来看,对海德堡大学校长的选任,要求大学理事会、评议会和政府方面参与, 三者形成一种既分工合作又相互制约的机制,没有任何一方可以单方决定谁来担任校长。这样无疑有助于选出同时得到政府、社会和大学认可的人担任校长。虽说这里是三方共同参加校长的选任,不过,他们的作用和影响并不完全相同。需要分析的问题是,哪一方的影响更大一些呢?对这一问题的回答有助于认识海德堡大学治理结构的特点。而要回答这些问题,需要首先了解一下上述机构的人员构成及其职能。
(一)大学理事会(Universit覿tsrat)
《海德堡大学基本章程》第13 条对大学理事会的人员构成做出了如下规定:大学理事会由11 名成员组成。其中,有6 名人员是大学之外的社会经济界人士,5 名成员是大学人员。大学理事会的主席由校外成员担任,副主席由校内人员担任。所有理事的任期为3 年。校长委员会的成员以及州科学部的代表可以列席大学理事会的会议,但是他们不具有表决权。[14]大学理事会每年至少召开4 次会议。针对特定的问题和任务,大学理事会可以设立特定的委员会。
根据巴登—符腾堡州《高等学校法》第20 条的规定,大学理事会主要负责:(1)选举专职的校长委员会成员(即校长和总务长),以及通过选举罢免他们;(2)认可对兼职的校长委员会成员的选举;(3)就大学的结构与发展规划和建筑规划做出决议;(4)就预算规划或经济计划做出决议;(5)准许高校签订高校协议及目标协定;(6)确定年终结算;(7)批准高校机构和委员会的设立、更改和取消;(8)批准跨学校的合作,允许校长委员会向州政府陈述与高校的现状、地点或任务结构有关的问题;(9)就教授的岗位描述做出决议;(10)就大学专业的设立、更改或撤销做出表态;(11)对学校基本章程及其修订做出表态;(12)讨论校长的年终报告以及解散校长委员会。[15]
从其职能来看,大学理事会负责监督校长委员会,两者之间的关系类似企业中的监事会和董事会的关系。大学理事会的成员又是如何选出的呢?《高等学校法》第20 条规定:为了遴选大学理事会的成员,需成立一个遴选委员会,其成员包括:2 名评议会的代表(即评议会选出的第一和第二发言人,他们不能同时是校长委员会的成员);2名现届大学理事会的代表;1 名州政府的代表(1 人拥有两票表决权)。遴选委员会的5 位成员需要就理事人选名单达成一致意见。若无法取得一致意见,那么三方代表可以各自提出自己这一方的理事人选,评议会和州政府代表可以各提出4 个人选, 当届理事会的代表可以提出3 位人选。之后,遴选委员会可以以三分之二的多数表决通过理事会人选名单。之后,这份人选名单需要再得到评议会的多数票认可,以及州政府的同意,最后由科学部部长做出任命。大学理事会成员的工作是名誉性的。 校外的理事会成员可以得到一种恰当的消耗补偿。[16]
(二)评议会(Senat)
巴登—符腾堡州的《高等学校法》在第19 条规定:评议会的成员包括基于自己的工作岗位而自动进入评议会的成员和经过选举而产生的成员。前者包括:(1)校长委员会的成员;(2)学院的院长;(3)负责男女平等事务的女性特别委员;(4) 如果决策的事务涉及大学的医学院,那么医学院的专业院长和商务院长也可参加评议会,但仅具有咨询权。后者(即经过选举产生的成员)最多不能超过20 位,他们由大学的不同群体(教授、学术人员、行政技术人员、学生)经过直接选举而产生。[17]海德堡大学现届评议会有39 名成员。19 位是基于工作岗位自动进入评议会的成员,包括:1名大学校长、4 位副校长、1 位总务长、12 位学院院长、1位女性特别委员。选举产生的评议会成员有20 位,包括:8 位大学教授代表、4 位学术人员的代表、4 位行政技术人员代表、4 位学生代表。评议会成员的任期为4 年,学生成员的任期为1 年。[18]
《高等学校法》第19 条规定了大学评议会的任务。评议会负责做出与教学、科研、继续教育、艺术活动,以及艺术发展项目相关的决定,除非法律将其中的某些任务交给其他管理机构负责。具体来看,评议会主要负责:(1)认可和证实对全职的校长委员会成员的选举;(2)选举兼职的校长委员会成员;(3)对大学的结构和发展规划做出表态; (4) 对预算建议或财政规划的草案做出表态;(5) 对大学签订高校协议和目标约定做出表态;(6)对有关教席的职能描述做出表态;(7)批准有关专业、高校机构、专业团体以及共同的机构和委员会的设立、改变和撤销等事宜;(8)就有关确定招生人数的事宜做出决定;(9)在学院对高校考试规章提出建议之后,评议会做出决定;(10)对于有关如何管理和使用高校机构的规章做出决议。其他需要评议会决议的内容还包括费用、选举、资格审核、学年划分、学生的录取、注册、休假和开除学生;(11)对具有重大意义的问题做出决议,如与艺术活动、艺术发展项目、科研、学术性和艺术性后备人才的培养,以及科技转化有关的问题;(12)对大学的基本章程及其修改做出决议;(13)讨论校长的年终报告;(14)讨论女性特别委员的年终报告。此外,评议会还负责对大学聘任教授的建议给予许可。[19]
评议会是大学核心的自主管理机构,它的权限越大,大学自治的程度也就越高。评议会可以组成负责决策和咨询的委员会。具有表决权的决策委员会的成员必须是评议会的成员。此外,大学教授必须在这些委员会中占有多数席位。
(三)州政府
在巴登—符腾堡州,主管高校的政府部门是科学部。《高等学校法》在第8 条规定:高等学校是具有法律行为能力的公法法人,同时也是国家机构。高等学校享有在法律框架下进行自主管理的权限。该法在第67 条规定:高等学校在州科学部的法律监管下开展工作。同时,高等学校还要接受科学部的业务监管(包括财务、人事、招生录取等)。[20]具体到校长选举,州政府在这里扮演的角色一是由科学部派代表参与对校长候选人的遴选与提名,二是由科学部认可大学理事会选举产生的校长,三是由州长对校长进行任命。这说明,州政府主要是在整个程序的首尾两端施加影响,将核心的选举权交给大学理事会。
在了解了上述机构的人员构成及其关系之后,现在可以试着回答上面提出的谁更有影响的问题了。首先,从政府相对于大学的影响来看,政府虽然在首尾两端可以对校长的选举施加影响, 不过,无论是校长候选人的提名还是之后的选举都主要是由大学的机构来负责的。说到底,大学校长还是由大学自己选出来的,或者说是得到大学认可的。从这里可以看出政府对大学自治原则的尊重。其次,从大学理事会和评议会的影响来看, 两者可以说是旗鼓相当。虽然大学理事会负责选举,看起来影响力似乎要更大一些。不过,若评议会不认可大学理事会的选举结果,选出的校长也无法获得通过。这一制度安排,既保证让社会人士参与和影响校长选举,但并没有影响到大学自治。 最后,无论是评议会和大学理事会,都注重让大学的各个群体以及妇女特别委员民主参与,与此同时,也赋予教授群体最多的席位。因为这是法律上的明确要求。《高等学校法》第10 条第3 款规定: 在由不同群体组成的大学决策机构中,当涉及教学事务时(教学评价除外),大学教授群体至少要占有半数的席位;当涉及科学事务、艺术发展计划或者教授聘任时,大学教授群体需占有多数的席位。[21]由此可见,教授是大学决策管理机构中最有影响力的群体。没有教授的支持,任何决议都难以获得通过。这里所体现的是教授治校的原则。
四、总结与启示
总的来看,海德堡大学的校长选任制度具有四个突出的特点,或者说是制度优势,值得我们参考和借鉴。第一,政府负责制定大学校长选举的制度框架《高等学校法》,参与大学校长的提名与任命,但是将核心的决定权(选举)交给大学负责。这样既履行了政府对大学的监管职能,又体现出对大学自治的尊重。第二,政府将校长的选举权和罢免权都交给了由大学成员和校外社会人士共同组成的大学理事会,既保证社会经济界人士可以对大学校长选举施加恰当的影响,同时也不影响大学自治。因为大学的自主管理机构———评议会既参与提名校长候选人,也负责在选举之后进行认可,因此在校长选举中有很大的影响。而且大学理事会的成员也是在评议会的参与下选出来的。这很好地体现出德国大学内部治理结构相互制衡的特点。第三,海德堡大学的校长选任制度保证大学各个群体的民主参与,同时也基于教授治校的传统赋予大学教授群体最多的席位。第四,巴登—符腾堡州的《高等学校法》以及海德堡大学理事会的 《工作章程》对校长选任程序做出了明确规定,确保了大学校长的选举工作有法可依、有章可循、选举程序透明和公开。
大学英语四级选词填空解题技巧 篇8
关键词：大学英语四级,选词填空,解题技巧
一、引言
选词填空出现在大学英语四级考试深度阅读(reading in depth)的第一部分，由一篇250—300词的短文和15个选项构成。题目要求从给出的15个词中选择10个填入短文的空格中。该部分的分值占整个分值比例的5%，考试时间大概为9分钟。纵观这几年的试卷分析，考生在该题目上的失分比较大，究其原因，一方面是因为该题目本身具有的难度，要求考生掌握词汇、语法、阅读等基础知识，并具有较强的语言综合运用能力，在段落及篇章中考查词汇的用法及含义。另一方面则属于对该题的做题方法不是很熟悉，导致失分。本文将从词性判断和利用逻辑关系词确定答案两方面展开，探讨该题的解题技巧。
二、解题步骤
在做选词填空的时候，考生首先要跳读全文，把握大意，快速通读全文，了解文章的中心思想，通过对文章的分析，把握文章的背景、主题，结合每段的首句和末句，把握文章的结构。
其次要仔细阅读15个选项，判断词性，根据词性将每个单词进行分类归纳，如：动词(v.)、名词(n.)、形容词(a.)、副词(adv.)等。
再次要集中在篇章中，前后结合，寻找线索，注意空格前后的结构和搭配，选择词性、单复数、时态和意义均符合文章上下文要求的词填入空格处，特别要注意“瞻前顾后”，保持文章前后通顺、流畅。同时还要注意在做题过程中用排除法逐渐减少备选词汇，即选择一个划掉一个。
最后要重读全文，查漏补缺，核实答案。选择完成后，考生必须将所选单词带入原文进行复读，确认上下文衔接与否并核实答案。值得注意的是，如果考生觉得某些选项需要调整，切忌将自己做出的选择全部推翻重选，而只能进行谨慎微调，以确保做题的效率。
三、解题技巧
1. 词性判断技巧
词性判断是做选词填空题重要的一步，篇章所需词性的判断，有以下的规律可循。
(1）确定空格为名词
若空格处前面为冠词、形容词或者及物动词的，空格处应填入名词;若空格处后面是动词的，空格处应填入该动词的主语(名词);若空格处前面是介词的，空格处充当介词宾语，填入一个名词或动名词。
例如：题目：“They are presented with a%47%of human experiences and come to respect other ways of thought and living.”空格前面是不定冠词a，应该考虑是否缺少名词。在选项中涉及了三个名词选项“B.characters, F.desire, G.diversity”。根据词义，应该选择“G.diversity(多样性)”，构成：“a diversity of human experiences”，表示“多种人生经历”。
(2）确定空格为动词
若空格处前面已经有名词/代词作主语，后面又有名词/代词作为动词的宾语，空格处应为及物动词;若空格处前面是名词/代词，后面没有宾语，空格处就应填不及物动词;若空格处前面是名词/代词，空格处就后面是副词/介词，空格处就应填入不及物动词，与副词/介词构成固定搭配;若空格处就前面是名词/代词，后面是形容词，空格处就应填入系动词或be动词;若空格处前有不定式标志to，空格处就应填入动词原形;若to是介词，后面就应填入动名词。
例如：题目：“While enriching their imagination, books%55their outlook, develop a fact-finding attitude and train them to useleisure properly.”空格前后都是名词，这里考虑空格处应该是动词。在题后的选项中，涉及动词的有“E.derive, H.escape, N.respect, O.widen”。经过比较词义，我们不难选出“widen”为正确选择，同时构成“widen their outlook(拓展视野)“，这个动宾短语。
(3）确定空格为形容词
若空格处前面或者后面为名词的，空格处应填入形容词;若空格处前面是副词的，空格处应填入形容词;若空格处前面是系动词或be动词，空格处应填入形容词作表语。
例如：题目：“Books provide%54%material for readers’imagi-nation to grow.Imagination is a valuable quality and a motivatingpower, and stimulates achievement.”空格后是名词，考虑空格处缺一个形容词。选项中涉及形容词的是“A.abundant”和“J narrow”，但只有”abundant“符合上下文意思。
(4）确定空格为副词
若空格处前面或者后面为动词，空格处应填入副词;若空格处后面是形容词的，空格处应填入副词。
例如：题目：“I hesitated, how would I, unable to speak thelanguage, %%%%unfamiliar with local geography or transportationsystems, set up interviews and so research?”该句中“unable to speak the language”和“unfamiliar with local geography or transportation systems”作补语，补充说明“I”的情况，句子意思完整，就应该考虑是不是缺少副词，用来限定程度。选项“E.constantly, O.totally”，进一步考查词义，totally为正确选择。
2. 利用逻辑关系词确定答案
在篇章词汇理解题目中，文章的逻辑关系对于考生把握整篇文章是很重要的，文章的逻辑关系通过一些逻辑关系词体现，可以通过逻辑关系词来确定出一些答案。常见的逻辑关系词如下。
(1)并列关系：and, or, as well as等。
(2)转折关系：but, however, on the contrary, rather than等。
(3)比较关系：as...as, like, similar等。
(4)因果关系：because, for, since, as a result of, therefore, thus等。
(5)举例关系：for example, for instance, such as, and so on等。
(6)递进关系：and, what’s more, moreover, in addition等。
例如：题目:“Readers turn naturally to books because their curiosity concerning all manners of things, their eagerness to share in the experiences of others and their need to%49%from their own limited environment lead them to find in books food for the mind and the spirit.选项E.derive, H.escape, J.narrow, N.respect.”原句需要一个原形动词。原因状语从句中有三个并列的主语，其中第二个和第三个在形式上更接近。另外也要考虑该词要能够与“from”搭配使用。而“derive...from”表示“出自”，词义上讲不通，只有“escape”是正确选项。
此外，要注意常用短语搭配，例如“regardless of”(不顾，不惜);“thanks to”(由于，多亏);“under the circumstances”(这种情况下);“quite a few”(相当多，不少)等。
例如：题目：“Times have changed.Today, we take pain%48%Indeed, pain is now considered the fifth vital sign, as important as blood pressure, temperature, breathing rate and pulse in determining a person’s well-being.选项为G.seriously K.gravely.”如果考生熟悉常用短语搭配“take sth.seriously”，答案很容易就能选出。
四、结语
只要考生遵从解题步骤，注意掌握答题技巧，经过具有针对性的专题训练，就能够在选词填空上取得理想的成绩。
参考文献
[1]丁往道.英语写作手册[M].外语教学与研究出版社, 2001.
[2]江涛.大学英语4级考试历年真题试卷及详解[Z].石油工业出版社, 2009.
大学选专业 篇9
关键词：体操教学,帮助,保护
1、相关概念
保护与帮助不仅是一种重要的安全措施, 而且是体操运动的特点之一, 是体操教学、训练中特有的教学手段。正确地运用保护与帮助, 不仅能相应地减轻学生的身心负担, 削除顾虑, 增强学习信心;而且通过有效的帮助, 能使学生正确地领悟动作要领, 有助于尽快地建立正确的动作概念, 掌握动作技术和提高动作质量;对培养学生团结互助的集体主义精神也有着积极的作用。
保护是体操技术类动作教学、训练和比赛中, 为防止练习者发生意外事故, 同时给予心理支持而采取的安全措施。保护分为他人保护、自我保护、运用器械保护和利用环境保护四种。帮助是在体操技巧、跳跃、单杠、双杠技术类动作练习中, 帮助者及时给予练习者助力、信号或放标志物、限制物等, 可使练习者更快地建立正确的动作概念, 更好地掌握、改进和提高动作技术的措施。要做到正确的保护与帮助, 帮助者必须根据动作和器械的特点, 善于选择并变换合理的位置。保护与帮助可以概述为:排除险情;站位得当;部位准确;手法正确 (常用的手法有:托、顶、拨、挡、送、搓、拉、扶、推) ;阻力适度;时机恰当;灵活移动;重点要明确 (保护帮助的重点是身体最容易受伤害的部位和头部, 一般依据以下顺序:头颈部、上肢、腰、膝踝等部位, 同时要尽量避免掉下器械) ;适时脱保;自我保护。对保护帮助者的基本要求::要有高度的责任感、要了解练习者的情况、要熟悉动作技术、掌握扎实的保护与帮助技能、课前对使用的器械应先进行检查, 看器械是否有损坏及隐患, 安放的位置是否合理, 以保证安全。
然而现在中小学的体操教学中普遍存在着这样的现象:教师不敢教, 学生不敢学, 其中最主要的还是教师不敢教的问题。这促使人们对体操项目的错误认识, 极大的影响着体操未来的发展。
2、体操课时及教学调查
体操是体育教育专业的一门重要的基础课程, 而且体操动作多数为非常规动作, 需要保持与巩固。因此, 在体操学习的初期进展较为缓慢, 需要较多的保护与帮助。在所调查的结果中来看, 在体操学习的初期体操课时安排较少。教学课时的多少对教学效果的影响和学生体操专业能力的提高是非常大的, 它会直接影响着教学内容的安排。体操教学课时及体操保护与帮助教学所占的课时在很大程度上反映了对体操的重视程度也极大的影响学生体操专业技能的提高。根据各年级的体操课总学时的对比分析中发现高年级的学生的体操专业技能和保护与帮助的能力要好于低年级的。
各年级各教学阶段的技术教学中都有体操保护与帮助的实践技能教学, 但是没有相关的实践技能的考核。在理论教学方面, 大部分学校都有体操帮助与保护的理论教学及理论考核。这说明了保护与帮助在实践教学中受到了足够的重视。但是对体操保护与帮助的实践技能考核情况欠缺。
在体操实践课堂上, 教师所教学生的人数会影响教学的效果。从调查的结果中分析得教师所教学生的人数相对较少的, 教学效果就相对好些, 对学生的体操专业能力提高也较为有利, 其中包括保护与帮助的能力。
3、学生对帮助与保护的学习情况
3.1、体操保护与帮助的学习动机及学习时间
各年级专选班学生花在体操保护与帮助上的练习时间主要有三方面:一是体操专选课上老师指导下练习占全部学习时间的94%, 而且在这种情况下学习效果是最好的, 能力的提高也是最快的。练习动机的调查显示:为追求目标和梦想或是出于兴趣爱好在自由支配时间积极主动练习的占调查对象的85%, 在这种情况下学习效果较好, 能力提高的也较快;三是为了应对考核进行练习的学生占到调查总数的15%, 在这种情况下学习效果最差, 能力提高最慢。体操专选班学生对体操保护与帮助的学习动机总体是良好的。在学习过程中, 积极主动的学习对学习效果和能力的有着直接的影响, 对体操保护与帮助的学习亦然。对体操专选班学生在体操练习中就保护与帮助的问题主动进行相互探讨和向教师请教的情况调查结果为:总体情况来看, 主动进行相互探讨和向老师请教的学生占调查对象总体的82%。
3.2、学生对体操保护与帮助理论知识的掌握情况
根据学生回答调查问卷保护与帮助的相关理论知识来看:各年级体操专选班的学生对体操保护与帮助相关理论知识的掌握情况不是很乐观。对保护和帮助的定义、分类和危机关头时的应对方法等非常基础和重要的内容还模糊不清。因此, 教师应该加强体操保护与帮助理论的教学和考核, 重视体操专选班学生理论能力的提高。体操专选班学生也应引起足够的重视, 加强相关理论的学习。
3.3、学生对体操各项目动作保护与帮助方法的实践操作的情况
这部分的研究采用问卷的形式和观察的方法来进行调查。调查的体操项目有技巧、单杠、跳跃、双杠。根据问卷和观察的结果总体来看:各年级体操专选班的学生对技巧动作保护与帮助方法的掌握和实践操作的情况较为良好, 最高年级的学生最好;对单杠动作的保护与帮助方法的掌握和实践操作的情况一般, 对跳跃动作保护与帮助方法的掌握和实践操作的情况较好;对双杠动作保护与帮助方法的掌握和实践操作的情况不太理想。
4、结论
学校对学生体操保护与帮助能力的培养总体上是比较重视的。在各年级的各个学习阶段都安排有保护帮助的教学内容, 且内容比较多样全面。由于重视程度和课时安排等多种因素矛盾冲突, 学生体操保护与帮助的理论课时安排很少, 对保护与帮助技术实践能力缺少考核。这必将会影响学生体操保护与帮助能力的巩固和提高。体操专选班学生对体操保护与帮助的重要性认知上与对它的兴趣上出现极大的反差, 认为重要却缺乏兴趣。这对学生保护与帮助的知识和技能的掌握产生很大的影响。学生在保护与帮助理论知识及实践操作方面总体表现较差。概念模糊不清, 动作保护与帮助方法正确率低, 不到位。影响学生体操保护与帮助能力因素主要有教学课时及保护与帮助的教学课时、上课人数、考核安排、学生的认知、兴趣、动机等。
5、提高学生体操保护与帮助的相关建议
体操专选班课时与内容的安排和调整方面要重视体操课时的分量, 遵循技能形成规律;在体操学习初期相应的增加课时, 增加体操保护与帮助的课时。体操专选班人数标准的设定方面。根据调查结果和训练的循环规律来看, 专选班的人数在8—12人之间, 而且男女生都有, 男女比例在3:1之间为好。这样能有这活跃的课堂氛围, 保证学生训练负荷的数量和质量。
教师要强调体操动作的学习和体操保护与帮助的学习都很重要, 尤其在走向体操教学的岗位上, 体操保护与帮助的能力更为重要;教师要通过一些教学手段来提高学生对体操及保护与帮助的兴趣;增加对体操保护与帮助的测试与考核。
理论指导结合实践练习, 学生必须要重视理论知识的指导作用, 加强相关理论学习和应用;教师也要有相应的增加体操保护与帮助理论知识讲授和考察。体操理论知识和技能的遗忘和消退是伴随在学习中的一种正常现象, 为克服这一问题, 可采用以下措施:教师在技术课上教授新动作时, 要有规律地温习先前的动作;学生要及时的做好笔记, 学生之间要经常相互交流, 并就疑惑向老师请问。
参考文献
[1]彭红书.对我国高等体育院校体教专业体操保护帮助教学现状及对策研究[D].北京体育大学硕士学位论文, 2012.
[2]梁慈民, 黄燊, 周亚琴.体操[M].广西师范大学出版社, 2000, 7.
[3]王敏, 王学文.再谈体操教学中保护与帮助的运用[J].体育世界.2010, 12.
大学选专业 篇10
1 关于基础训练
对于基础的训练, 如果采用专业乒乓球的练法会耗费无尽多的时间却收效甚微, 如果单从模仿开始, 一般大学生的年纪都在20左右, 身体已经趋于僵化, 单纯的模仿能力极差。国球如何才能更好的在大学生中开展好?这是我在乒乓球教学中的第一个问题。
乒乓球基本上是一项圆周运动, 正手和反手拉球都是以运动员的身体重心为轴心、以身体到身体重心的连线为半径进行圆周运动。这里谈到的是拉球, 只是一个泛指。在乒乓球运动中, 无论哪一个动作都是一个弧线动作, 只是不同的动作, 弧线的弧度有大小, 方向有不同, 距离也不尽相似。例如, 反手快拨和正手快带是正方向的一个小弧线, 正手和反手拉球是正方向的大弧线, 正手和反手削球则是下方向的弧线。通过重心, 用球拍画出不同的弧线, 这也体现出重心移动在乒乓球技术中的重要地位。在了解基本原理的情况下, 训练就会变得条理很多。在大学生打乒乓球时, 大多数人的动作不到位, 越是打不到的球越是想用顺手的动作去进行击球, 从而使动作迅速的走形。一味地去追求动作, 只会本末倒置。
以思想理论为中心, 就如同用重心为轴心带起身体转动的运动才会稳定。很多大学生打球忽视了重心的作用, 只是模仿老师的动作, 单纯的模仿是掌握不到其中的真谛, 要从原理出发。重心就象中轴一样, 内力一动就会把能量以波的形式传到胳膊上, 最后再传到乒乓球拍上, 从而打出乒乓球。这一过程用掷铁饼来形容就是圆周抛出, 但乒乓球的抛出动作更为定型, 体现圆周运动思想。定型才能控制好乒乓球的线路。
重心除了帮助发力之外, 更重要的是帮助还乓球时, 脚步跟不上、或者不会移动, 具体的体现就是一个不到位的球靠胳膊去够球, 而不是通过身体的移动和步伐的变换去接球。
乒乓球是圆周运动, 是一个往复的运动。要采用这样的思想, 无论是正手还是反手, 想向哪里挥拍, 必须先向反方向引拍。要靠重心引球。在靠重心去发力, 懂得运用重心去打乒乓球, 步法才可能练出来。教学方法要以几个重点着手:
一要启发诱导。练习内容要与一定难度的技术动作和战术配合, 引导学生通过自己的领悟分析推理, 去探讨技术动作和战术配合的关键所在及规律, 从而获得身心上的愉悦, 这比简单说教和一次性示范动作效果要好很多。
二要区别对待。围绕以“学生为中心”的主旨展开, 学生是教学活动的主体, 教师要在教学中发挥引导作用, 使每个学生都学有所长, 以期获得成功的体验。根据学生不同的身体素质状况进行分层教学, 再实施不同的教学方法, 更好的完成教学任务, 提高学生身体素质。
三要针对性教学。针对性教学主要是针对技术动作, 每一个学生都有自己的风格, 有的擅长近台快攻, 有的喜欢弧圈对拉, 有的热爱削球防守。针对每一个学生, 针对每一个人, 具体问题, 具体分析, 不能一概而论。如近台快攻的乒乓球选手的击球动作, 它除了需要充分发挥上臂、前臂和手腕的作用、反应速度、步法移动外, 还要击球时的爆发力, 这就要针对性的练习步伐, 手腕力量已经反应速度;喜爱攻球的选手训练时, 因为急拉弧圈球、跨步击球等动作应借助腰部的带动来增大击球的力量, 从而获得更大的进步, 所以要加强腰部力量, 以及攻击的连续性。因此, 必须针对性的加强学生的相关素质, 保质保量完成教学内容。
四要注重教学内容与教学方法的新颖性。只有新颖的教学内容, 生动活泼的教学组织形式, 才能不断地引发学生的注意, 使学生获得新知识, 并使学生获得精神上愉悦和满足, 从而进一步激发他们的学习主动性、积极性。例如举行一些队内的乒乓球游戏, 乒乓球比赛等。
在目前的乒乓球教学中很多老师采用先先模仿的方式教学生, 在不懂得乒乓球核心原理的基础上一味的去模仿, 只会让大学生引入误区, 不知道自己的错误在何处, 更重要的没有体会到乒乓球技术的奥秘。理解原理并不是不去实践, 理解原理结合实践的方式要比单纯的模仿教师动作要好的多。
我认为掌握住乒乓球的核心思想不仅可以迅速提高乒乓球技术, 而且有错误动作时可以从原理出发去纠正错误, 让学生了解乒乓球的原理和内涵, 让学生在掌握正确理论的前提下训练。较之盲目的的训练, 思想理论先行是十分有效的。
2 关于运行体制
在大学里, 乒乓球是热门的专选课, 在人数众多的情况下, 老师无法照顾到每一个人。单纯以球队的机制来管理专选班级, 肯定是行不通的。乒乓球队是单纯的运动体系, 是以竞技和比赛为主要目的, 而乒乓球专项教学不仅要求学生有良好的技术, 更需要学生有扎实的理论知识, 并把理论和实际相结合。
在平时的课程教学中, 应采取分组教学法, 因为乒乓球教学内容多, 课时有限, 学生的基础水平参差不齐, 水平高的“吃不饱”, 水平低的“吃不了”, 要使全体学生在原有的水平上得到最优发展, 应不断地寻找和完善符合学生的生理、心理及个体差异的课堂教学模式。我针对传统教学出现的问题, 运用分组教学的实验方法, 在一定程度上提高学生技术水平和教学效果。
把每一批新学生根据技术水平的高低分为若干组, 每一组由上一届有基础的学生带领, 根据各组不同的水平差异进行教学。用学生来带学生。
除了基本的分组帮扶, 我在队内开展乒乓球竞赛活动。借以推动乒乓球运动水平的提高。平时的友谊赛、攻擂赛等, 各个队员踊跃参加, 大大提高了乒乓球专选学生平时锻炼的积极性, 同时带动了更多学生参加乒乓球活动, 提高了技术, 发现自己的缺点和不足。
3 关于素质提高
这里所指的素质, 不仅仅是乒乓球技术, 而是需要整个大环境的提升。包括教师素质和教学质量的提升, 学生理论知识和实践技能的综合培养, 学习的氛围, 器材质量的升级。虽然说器材设备是客观条件, 但是如果没有好的辅助, 是没有办法练出真正的水平。
瞄准“特色”选专业（下） 篇11
【培养目标】测控技术与仪器专业研究信息的获取、处理、以及对相关要素进行控制的理论与技术,涉及电子学、光学、精密机械、计算机、信息与控制技术等多学科基础及高新技术。本专业培养经过多学科基础理论与实用技能的严格训练,具有科学创新意识、德智体等方面全面发展、可从事测量与控制、信息工程、计算机应用、精密工程、微纳技术等多领域的科学研究、产品设计制造、科技开发、企业管理等方面的高级技术人才。
【核心课程】电子技术基础、微机原理、计算机辅助设计、自动控制原理、测控电路、精密机械设计基础、工程光学、精密测试基础、信号与信息处理、虚拟仪器、测控系统设计、激光测量技术等课程。注重实践能力训练,开设了一批实践能力实训课和一批跟踪国际科技发展前沿的专业选修课,如21世纪的光学测量、微纳加工技术(双语)和微纳测试技术(双语)等。
【所属高校】天津大学。其测控技术与仪器专业始建立于1952年,是全国最早成立的仪器类专业,是国务院学位委员会第一批批准建立的博士、硕士学位授予单位和博士后流动站,一级学科国家重点学科,是教育部高等学校仪器科学与技术教学指导委员会主任单位,是国家“211工程”重点建设学科、“985工程”国家一级创新平台。设有“精密测试技术及仪器国家重点实验室”。本学科拥有国内一流的教学和科研实验室,配备了大量现代化的仪器设备。每年研究生招生人数150多名,超过本科生招生人数。该专业毕业生理论基础扎实,专业知识面宽广,适应性强,就业选择余地大,除继续深造者外,大部分被电子信息、通讯、航空航天、仪器仪表等行业的研究院所、三资企业、公司和大型国有企业录用。
船舶与海洋工程
【培养目标】该专业旨在培养船舶工程、海洋工程的研究、规划、设计、建造、管理、教育以及国际航运管理的高级工程技术人才。
天津大学船舶与海洋工程专业分为船舶工程、海洋工程、国际航运管理三个专业方向:
1.船舶工程方向
方向简介:该方向培养具备现代船舶工程设计、研究、建造、管理的基本技能基本知识、计算机应用能力的高级工程技术人才。
主修课程:该方向除数学、外语、力学、计算机等公共基础课外,主要技术基础课与专业课有:结构力学、流体力学、船体结构与制图、船舶静力学、船舶快速性、船舶运动学、船体强度与振动、船舶设备、船舶设计原理、船体建造工艺、管理学等。
毕业去向:主要分配到船舶工程设计、研究、建造、检验等部门工作,也可以分配到远洋运输部门、海洋工程部门工作。
2.海洋工程方向
方向简介:海洋工程旨在解决海洋开发中必不可少的海洋工程设施的设计、建造、海上施工种的科学技术问题。海洋工程的研究对象包括:海洋固定式平台、海洋移动式平台、海底管线、人工岛及其它海上工程设施。本方向主要培养从事现代海洋工程研究、规划、设计、建造、管理以及教育的高级技术人才。
主修课程:该方向除数学、外语、力学、计算机等公共基础课外,主要技术基础课与专业课有:结构力学、流体力学、海洋工程波浪力学、土力学与基础工程学、钢结构、钢筋混凝土结构、海洋石油开发工艺与设备、海洋固定式平台、海洋活动式平台、海底管线与油气集输、海岸工程、管理学等。
毕业去向:学生毕业后主要分配到海洋工程设计、研究、建造、检验等部门工作,也可以分配到海洋开发、航务工程、船舶工程、道路与桥梁工程等相近专业部门工作。
3.国际航运管理方向
方向简介:该方向是适应我国国际航运和国际贸易的发展需要而建立的新型培养方向。本方向培养船舶结构研究设计和国际航运及运输管理的复合型人才。
主修课程:该方向除数学、外语、计算机等公共基础课外,主要技术基础课与专业课有:船舶结构与制图、船舶结构力学、船体强度与结构设计、船舶设备与动力装置、国际贸易与金融、海商法、技术经济学、远洋运输业务、远洋船队经营管理、现代项目管理学、运筹学、海上保险、市场学等。
毕业去向:毕业生主要分配到中国远洋运输公司下属各大远洋运输公司,外轮代理公司,国外驻华航运企业,各省市航运管理部门,船务公司、物流公司等,从事远洋及内河航运管理和船舶贸易经营;也可以分配到船舶研究设计部门,从事船舶结构的研究与开发及检验工作。
【所属高校】天津大学。其船舶与海洋工程具有一级学科博士授予权,在历次国家学科评估中均名列前茅,船舶与海洋结构物设计学科为天津市重点学科。有世界高校第二、国内惟一,且具有国际水平的大型冰工程实验室和配套完整的海洋工程综合试验室,拥有华北地区规模最大的船舶实验水池和船体振动实验室,设备先进,功能齐全。
工程管理
【培养目标】该专业培养的学生具有管理学、经济学、土木工程技术、法律和外语的坚实基础,接受工程师、经济师的基本素质训练,掌握现代管理科学的理论、方法和手段,成为能在国内外工程建设领域,从事项目决策和全过程管理的复合型、外向型、开拓型的高级管理人才。学生毕业后主要从事与工程建设相关的决策、融资、设计、施工、运营、监理等工作.
【所属高校】天津大学。其工程管理专业是教育部首批特色专业,其前身“基本建设管理工程专业”和“国际工程管理专业”均是国内最早创建,连续多年在高校专业排名中名列全国第一,目前专业方向有:国际工程管理、投资与造价管理和房地产经营与管理。天津大学是我国工程管理教育的重要发端和研究创新中心之一,目前拥有工程管理学士、硕士、博士和项目管理工程硕士学位授予权,是全国工程管理学科门类最齐全的高校之一,并获得了英国皇家特许建造师学会(CIOB)与英国皇家特许工料测量师学会(RICS)的课程认证。该专业学生就业去向:商务部、外交部等部委及地方公务员约占10%,银行、保险、证券等各类金融机构及大型咨询公司约占15%,中建、中铁、中核、中冶、中交等国有大型企业约占40%,万科、金地、中海等房地产开发企业约占20%,宝洁等外企及其他教学科研单位约占15%。
化学工程与工艺
【培养目标】该专业培养具有化学工程与化学工艺方面的知识,能在化工、能源、信息、材料、环保、生物工程、轻工、制药、食品、冶金和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作的工程技术人才。本专业学生主要学习化学工程与化学工艺学等方面的基本理论和基本知识,受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练,具有对现有企业的生产过程进行模拟优化、革新改造,对新过程进行开发设计和对新产品进行研制的基本能力。学生毕业后主要在化工、能源、信息、材料、环保、生物工程、轻工、制药、食品、冶金和军工等部门工作。
【核心课程】物理化学、化工流体流动与传热、化工传质与分离过程、化工热力学、化学反应工程、化工设计、化工过程分析与合成和一门必选的专业方向课程。
【所属高校】天津大学。其化学工程与工艺专业为国家特色专业(含化学工程、化学工艺、催化科学与工程、高分子科学与工程方向),2006年在国内率先通过国家工程教育专业认证,2008年本专业在国内(含港澳台)率先通过英国化学工程师学会(IChemE)最高级别的专业认证(英国只有牛津、剑桥、帝国理工三校通过该级别认证),为该专业毕业生成为国际注册化学工程师奠定了基础,推动了我国化工高等教育的国际化进程,提升了我国化工高等教育的国际声誉,为我国加入《华盛顿协议》组织提供了有力的支撑。
建筑学
【培养目标】是研究建筑、建筑群、室内外环境等方面的集造型艺术、工程技术和社会科学于一体的综合性学科。该专业培养具备建筑设计及群体建筑规划与设计方面知识和能力的宽基础、高素质、具有创新精神和实践能力的高级专门人才—建筑师。在培养学生的综合能力、设计技艺和创造力方面,要求学生有丰富的空间想象力、造型能力和表现能力,同时具有较为广博的知识面。该专业学生毕业后可进入建筑设计院、建筑科学研究院或高校的建筑学专业从事建筑设计、科学研究或教学工作。还可从事城市建筑管理和开发行业。
【核心课程】该专业侧重于建筑和建筑群以及室内外环境设计,开设有建筑设计、设计原理、中国古代建筑史、外国建筑史、建筑构造、建筑物理、力学结构、建筑设备等主要课程。
【所属高校】天津大学。该校建筑学专业学生读研比例为50%以上,近年读研学生数逐年增加。
劳动与社会保障
【培养目标】该专业培养适应社会经济发展需要,面向首都经济建设,具备扎实的管理与经济学专业知识,熟练掌握劳动人事与社会保障的相关知识,具备运用本专业知识的基本能力和方法,能够在国家劳动与社会保障部门、人事部门、政策研究部门、大中型企事业单位、各级工会组织及各类社会保障基金组织中从事社会保险、劳动与社会保障管理、劳动人事等工作,德、智、体全面发展,并富有创新精神的应用型、复合型专门人才。
【核心课程】管理学、宏观经济学、微观经济学、会计学、统计学、经济法、劳动经济学、人力资源管理、公共管理学、社会保障学、社会保险学、社会保险基金、社会保障国际比较、劳动心理学、劳动法与劳动争议处理、劳动关系、社会学、就业原理、福利经济学等。
【实践环节】该专业结合教学要求注重学生能力培养,组织学生在学习期间参与劳动与社会保障制度改革调查等工作,并且到相关部门进行认知实习、专业实习、毕业实习和毕业论文写作等。
【就业方向】各级国家劳动与社会保障部门、政策研究部门、企事业单位的人力资源管理部门、各级工会组织及各类社会保障基金组织。
【所属高校】首都经济贸易大学。
经济学
【培养目标】该专业培养有扎实的经济理论基础和宽广的知识面,有较强的适应能力、创新精神,能够在政府机构、经济部门、新闻出版行业、公司和企事业单位从事经济工作、管理工作和经济政策研究的高级复合型、应用型人才。
【核心课程】除开设政治理论课、外语、数学、计算机基础课外,主要学科群基础课和专业课有:微观经济学、宏观经济学、计量经济学、国际经济学、货币银行学、财政学、会计学、统计学、中国经济专题、发展经济学、产业经济学、金融经济学、国际贸易、法与经济学、宏观经济分析等。此外,本专业还开设了制度经济学、环境经济学、期货贸易、商业理论与政策、电子商务、世界经济、经济学前沿与热点问题、财务管理、国际市场营销、经济法等专业选修课程供学生选修。其中,部分课程采取双语教学。
【实践环节】根据该专业教学要求,将组织学生参加社会经济调查、到实际经济部门进行专业实习和毕业实习。同时,学生还将在实验室进行模拟操作。
【就业方向】政府机构、外资企业、银行、证券公司、国内企事业单位以及新闻出版、教学科研单位。
【所属高校】首都经济贸易大学。
空间科学与技术
【培养目标】该专业是为适应我国空间科学与技术事业的发展而新设立的专业。旨在面向国家战略发展的需要,注重培养大学生具有坚实的数学、物理基础,深厚的外语与计算机知识,了解并掌握现代空间科学与技术的基础知识。该专业主要为国家级科研机构和高校相关学科培养优秀的研究生生源,除大部分考取国内外研究生外,也可到相关企事业单位从事研发和管理等工作。
【核心课程】高等数学、普通物理学、理论力学、电动力学、量子力学、热力学与统计物理、流体力学、基础天文学、天体力学与轨道设计、等离子体物理、空间探测技术、空间物理学导论、行星地质及矿物学、行星遥感及光谱学、空间科学数据处理、计算机语言及程序设计、电路及模拟电子技术基础、数字电子学等。
【所属高校】山东大学威海学院。
朝鲜语
【培养目标】该专业培养既精通韩国语,又全面掌握韩国政治、经济、文化、社会等多方面知识的复合型人才。毕业生能在外事、经贸、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事对口工作。
【核心课程】高级韩国语、高级韩国语视听、高级韩国语会话、初级韩国语视听、中级韩国语视听、中级韩国语阅读、中韩翻译/韩中翻译、韩国语应用写作。
【所属高校】山东大学威海学院。该校朝鲜语专业50%以上的学生在学习期间去韩国学习1～2年。
海洋生物资源与环境
【培养目标】该专业学生主要学习生物学、环境学及化学方面的基本理论以及海洋生物资源评估、增殖与保护、海洋生物水域环境监测、海洋与海洋生物管理等方面的基本知识和技能,同时接受相关实验与实践技能等方面的基本训练,具有资源增殖与保护、海洋生物水域环境监测与评价、海洋与海洋生物管理等方面的基本能力和素质。
【核心课程】鱼类学、环境学、资源生物学、增殖生物学、生物资源评估、普通生态学、海洋学、水域环境监测与评价、浮游生物学、海洋环境生态学、环境微生物学等。
【所属高校】山东大学威海学院。
化学工程与工艺
【培养目标】化学工程是研究化学工业以及其相关产业生产过程中所进行的化学过程、物理过程及其所用设备的设计与操作和优化的共同规律的一门工程学科。按照“宽口径,厚基础,重能力”的要求,培养德智体全面发展的具有良好心理素质的化工高等技术人才。学生毕业后具有宽厚的基础理论和广泛的适应性,掌握现代化工生产技术领域的生产过程、设备设计和产品研制开发的基础理论、基本技能以及现代化研究方法和工具。学生毕业后能胜任化工类生产的研究、开发、设计和管理工作,可到化工、能源、信息、材料、环保、轻工、制药、食品、冶金和军工等部门,以及科研院所和大专院校从事科学研究、技术开发、工程设计、技术管理和教学工作。
【核心课程】该专业方向学生主要学习化工原理、化工热力学、化学反应工程、化工应用数学、化工分离过程、化工工艺学、化工过程控制、化工设计及技术经济等课程,为拓宽专业面,增加适应性,还开设生化基础、石油炼制工程、环境化工、化工机械基础等公共选修课程。
【所属高校】武汉工程大学。其化学工程学科是湖北省重点学科,具有硕士授予权,也是目前湖北省批准立项建设博士点的学科。化学工程与工艺专业为国家级特色专业,该专业方向具有湖北省新型反应器与绿色化学工艺重点实验室等研究基地,为在校学生参与科学研究等课外科技活动提供良好的平台,为培养学生的创新和实践能力创造了良好的条件。
制药工程
【培养目标】制药工程专业按照重视基础、拓宽专业面、加强实践、培养能力的基本原则,培养具有创新意识,具备系统、扎实的现代药学理论基础和化学制药、生物制药等制药工程专业基础理论知识和基本技能的工程技术专业人才。培养的学生具有以下能力方面的能力:宽广的专业知识面和较强的工程设计能力,药物新产品、新工艺、新设备、新技术的研究和开发能力,较强的市场开拓和认知能力,良好的外语及信息获取能力。学生毕业后可从事药物(医药、兽药、农药)类的研究开发、药厂设计和经营管理,精细化工、生物化工等方面的工作。
【核心课程】主要专业基础课及专业课为:有机化学、物理化学、药物合成反应、生物化学、应用光谱解析、药物化学、药理学、工业制剂学、化工原理、药品生产质量管理工程、制药分离工程、制药工艺学、制药设备与工程设计、天然药物化学、药物分析、新药研究与开发、计算机技术及应用等。
【所属高校】武汉工程大学。其制药工程专业是湖北省品牌专业,经过30余年的建设,该专业办学具有明显的优势,形成了较完整的办学特色,教学、科研实力强,具有完备的理论及实践教学条件。
过程装备与控制工程
【培养目标】该专业是机械、计算机、自动控制、力学、材料、化工等一级学科的交叉专业。主要以计算机辅助设计与制造为平台,应用自动控制技术,研究和开发流程工业过程中先进的自动化、智能化成套机械装备。该专业的目标是培养具有扎实的机械设计基础,较强的计算机、控制及信息工程应用能力,能适应并参与国际竞争的高级技术应用型人才。本专业注重工程实践能力与综合能力的培养,专业口径宽、适应性强。学生毕业后主要进入研究院所、政府机关、国内外高新技术企业以及化工、炼油、能源动力、医药、轻工、食品、环境等部门从事科学研究、高新产品开发、管理与营销等工作。
【核心课程】机械设计、理论力学、材料力学、计算机原理与应用、控制工程基础、化工原理、过程装备控制技术及应用、压力容器及过程设备、流体机械、计算机辅助设计等。
【所属高校】武汉工程大学。其过程装备与控制工程专业是湖北省首批十八个品牌专业之一,湖北省“楚天学者“设岗学科,湖北省重点(优势)学科,博士点立项建设学科,具有硕士学位授予权。几十年来,该专业的毕业生一直供不应求。该专业的“特种设备安全”方向主要为各级国家安全生产部门培养公务员。
大学选专业 篇12
新生入校时最关心的一个问题就是住宿问题。因此, 每年在新生报到之前, 高校学生公寓管理部门都会将新生的住宿手动安排好, 但是这种方式已经不适应高校采取大类招生的发展趋势, 也不利于当代学生的个性发展需求, 因此, 学生公寓选房系统的开发具有重要意义。
2 系统设计
2.1 功能模块设计
学生在进行选房时, 首先进入选房系统, 他们从系统可以看到校区的鸟瞰图, 在鸟瞰图上显示了他们选房的区域, 点击图片上可选区域后, 网页显示宿舍楼栋外景图。点击不同的房间号, 会显示不同房型, 点击床位选房完毕。学生可以从左上方的按钮查询自己选房的情况。以上是学生选房过程的操作流程, 具体的功能模块如图1所示。
2.1.1 系统管理模块
用户管理:用于设置用户登录, 添加或删除或者修改管理员和各部门负责人的信息。设置的内容包括姓名、性别、出生年月等。
机构设置:建立部门树, 添加或删除子部门, 这与用户管理以及房源设置有关联。机构内容包括部门代码、名称、简称、部门管理员、所属校区、标签。
职位标签管理:通过设置职位标签, 关联到相应的部门, 然后通过角色权限设置不同职位的操作权限。
功能清单管理:包含系统所有子功能项, 用于设置激活与未激活的权限。
角色权限管理:用于角色权限设置。包含角色列表和角色功能权限。角色列表点击角色, 在角色功能权限列表点击相应的权限。
基础数据管理:用于设置选择性别、安排或取消床位的开关。
2.1.2 个人中心模块
用户登录之后, 通过管理员添加用户的信息, 用户就可以在个人中心看到自己的资料, 并且可以修改自己的登录密码。
2.1.3 学生信息管理模块
用于查询需要选房的学生信息, 此模块是与我校新生报到系统相关联, 负责招生的部门将新生的数据放到新生报到系统, 并与本系统关联后中此模块显示学生的信息, 包括姓名、性别、学院、专业、班级、学号、身份证号、新生类型、登录时间、所在部门。
2.1.4 选房信息管理模块
(1) 户型管理:管理员根据学校楼栋的具体情况, 设置好所有楼栋的户型。包括户型名称、房间类型、收费编号、收费标准, 并可上传户型图片, 新生在选择房间的时候, 可以看到房间的房型以及床位位置。
(2) 单位信息设置:包括学校的总称、代码、学校简介。
(3) 学校校区管理:用于统计不同校区的住宿情况, 在相应的校区信息后有编辑选项, 对校区名称、地址进行编辑, 并上传校区鸟瞰图, 在新生进入系统后看到相应校区的鸟瞰图。
(4) 宿舍区域管理:用于设置新生中选房时只能点击权限区域的宿舍区, 这与学生中选房时所点击的区域有关, 因此在设置时加入宿舍区域鸟瞰图的位置、高和宽、是否启用该区域。
(5) 宿舍楼管理:用于添加或删除宿舍楼栋。并对楼栋进行初始化, 初始化选项可以设置楼层数、每层房间数、房号、床位。在楼栋管理这块上传宿舍楼外景图, 主要作用是学生在点击选择的楼栋时, 能看到宿舍楼的外景图。
(6) 楼层管理:根据宿舍楼栋的初始化设置, 楼层管理自动显示宿舍楼的楼层信息, 包括校区、楼栋、楼层名称、自动编号、是否预留、是否启用、房间总数、床位总数、备注、操作和删除。点击操作可以对相应的楼层进行设置是否预留、是否启用。
(7) 房间管理:根据宿舍楼的初始化设置, 房间管理自动显示房间信息, 包括校区、楼栋、楼层、房间编号、自动编号、房间价格、是否预留、是否启用、床位数量、备注、操作和删除。点击操作可以对相应的房间进行设置是否启用、是否预留。
(8) 床位管理:根据宿舍楼东的初始化设置, 房间管理自动显示床位信息, 包括校区、楼栋、楼层、房间编号、床位编号、自动编号、是否预留、是否启用、备注、操作和删除。点击操作可以对相应的房间进行设置是否启用、是否预留。
(9) 选房权限配置:设置好宿舍楼的信息后, 就可以根据机构设置的部门, 在宿舍楼信息栏勾选部门的房源, 完成选房权限配置。
2.1.5 学生选房情况查询模块
(1) 学生选房情况查询:此模块可以查询全部学生选房情况, 也可以查询某个部门、专业、班级以及学生个人的选房情况, 并导出。
(2) 自动安排取消床位:用于安排因特殊情况需要自动安排床位或者定向住宿的部门、专业、班级以及学生个人的住宿。
2.2 数据库设计
数据库作为信息管理系统的核心和基础, 它提供存储、维护、检索数据的功能, 它结构设计的好坏将直接影响系统各个部分的结合以及数据库存储的效率和完整性。因此, 要想快速、准确、及时地从数据库获得信息, 就要注重对数据库的合理设计。
根据以上的功能模块, 本系统数据数据库采用SQL server2012进行具体的数据设计, 数据库名称为 (Student Room_DB) , 数据库包含的表格有楼栋表、楼层表、房间表、户型表、学生信息表等。学生信息表设计如表1所示。
3 结语
学生选房管理系统的使用能够提高高校的管理和服务水平, 是高校学生公寓管理服务职能综合实力提升的表现。经过系统测试之后, 此系统的各个功能模块功能基本都能实现, 学生选房界面基本符合学校的要求。
参考文献
[1]袁莹, 胡文淑, 杨严东.高校选房系统的开发和研究[J].浙江工业大学学报, 2007 (3) :300-303.
[2]王爱宁.SQL Server数据库应用探析[J].煤炭技术, 2010 (5) :235-236.
[3]钟田田.数据库应用系统结构发展及趋势[J].贵州工业大学学报 (社会科学版) , 2007 (4) :90-93.