综合仿真实训论文（共12篇）
综合仿真实训论文 篇1
护生实践能力的培养是护理教育的重要目标[1], 临床训练是护理教育体系的重要组成部分, 它体现了实践性、直观性和现实性的统一, 既验证了理论知识, 又可以培养学生的动手能力和实事求是的科学态度, 直接影响教学质量和学生专业水平的提高。因此, 技能训练在临床护理教学中具有举足轻重的作用, 每所护理院校都很重视护生实践能力的培养, 都希望把优秀的学生送到临床, 所以, 临床实习前的技能训练也随之而起, 仿真训练就是其中之一。由于仿真训练能更有效地提高受训人员判断能力和处理能力, 所以越来越受到教育者的重视[2]。现结合实践, 阐述综合性仿真护理实训体系的构建。
1 设置完善的综合性仿真护理实训课程
1.1 设置完善的综合性课程体系
综合性仿真护理实训是护生临床实习前的一次技能训练, 对每个护生而言, 此时已经学完了所有的护理课程, 对每一门护理课程都具有了一定的理论知识基础和操作技能;通过见习, 对医院的护理操作和病例护理也有了一定的概念。但这些都限于理论知识和实践知识的点对点应用, 而对知识的角色应用知之甚少, 并不熟悉医院分诊护士、责任护士、主班护士等具体到底应该做些什么?因此, 综合性仿真护理实训不仅是对护生理论、实践能力的提升, 而且是对护生角色适应能力的培养。它必须有一套完整的课程体系, 包括教学大纲、教学目标、重点、难点、考点等。
1.2 课程知识综合化
综合性仿真护理的实训必须符合医院的工作流程, 而不是简单的单科护理能力的复训。因此, 必须建立完整的课程体系, 使各学科的护理知识点出现在重新分布后的综合性仿真护理知识框架上, 使护生在综合性仿真实践中重整知识体系, 形成新的护理知识体系, 最后, 才能够在实践中把原有的纵向知识迅速、灵活地运用于各交叉学科和角色护理中。我们的综合性仿真护理实训课程以护理基础操作为主导, 引入了健康评估、内科护理、外科护理、儿童护理、妇科和产科护理等临床护理技能操作, 使原来分散的各学科知识互相渗透、有机地结合在一起, 适应于医院的整体护理要求, 使受训生能先一步熟悉临床护理工作。
2 营造医院护理环境
综合性仿真护理实训, 顾名思义就是要模仿医院的环境进行护理训练操作, 因此必须对每个设置的知识点的训练都营造一个医院所具有的护理环境模式。为此, 我们以原有的护理实验中心为平台, 搭建与医院模式相似的护理操作环境[3], 在环境的设置上不是以装饰为基调, 而是以操作功能为主导;同时, 摒弃了原来单科课程操作训练时为单项技能操作而设置的环境条件, 通过相我们为该课程设置的综合性实验环境的实践, 使护生有了临床的感觉, 提高了护生的学习能动性, 使得经过综合性仿真实训的护生能尽快掌握、熟悉角色护理知识和角色护理工作程序, 在下临床后马上能得心应手地工作, 从而增添了护生下临床的自信心和适应性。
3 搭建可行的综合性仿真系统训练项目框架
综合性仿真项目设置的基础是根据仿真护理实训课程的要求, 设立符合医院工作流程的各种实训项目;而仿真项目设置的条件是对于已设立的实训项目提供:①具体的目标项目设置;②与项目匹配的医院护理环境条件配备;③为目标项目配置标准化病人 (standardized patient, SP) 。
4 培训标准化病人
标准化病人指经过训练能恒定、逼真地模仿临床病人情况, 在技能培训和技能考试中扮演病人、教师和评估者等多重角色的人[4]。根据标准化病人的要求, 我们选择高年级学生扮演病人, 疾病的模拟主要以主观部分为主, 在培训中辅导教师会清楚地交代标准化病人所表演的角色知识点, 标准化病人主要负责接受学生问诊、承受体检和大部分护理操作, 并负责反馈信息, 而评估者则由各课程教师担任。
5 团队合作实训、考评
护理人才培养综合性仿真实训体系是模拟医院环境的培训课程, 因而是一个多学科的合作工作, 并非是某一个教研组可以独立完成。所以在完整的课程体系下, 还必须有多学科人员的通力合作才能完成;否则, 综合仿真实训就将流于形式, 成为仿而不真的单科操作复训。
我们在营造的医院护理环境条件下, 涉课教师及教辅全体上岗, 密切合作, 使用标准化病人接受护理问诊、承受体格检查和护理操作考试[5];通过相同课程提供统一病例和标准化评分, 再结合标准化病人提供的反馈信息, 更客观地、公正地评分。学生则在实训中通过与标准化病人近距离接触, 亲身体验各种人文方面问题, 增强了护患沟通能力和临床应变能力。此外, 通过标准化病人进行考试还能够评价许多笔试不能评价的技能, 如体检的手法、护患交流、沟通技巧、应变能力等。利用这类客观结构化临床考试的规范形式[6], 使学生真正发现自己的不足, 在考试现场纠正错误, 从而达到仿真实训的真正目的。
护理仿真实训建设使护理理论知识与实践密切联系, 可培养学生综合素质能力, 是当今护理教育者追求的目标, 也是护理教学改革的重点[7,8,9]。根据我们所进行过的仿真训练经验, 临床实习前的综合性仿真实训远比单科复训收效显著, 学生临床实习时的适应性、技能性明显提高, 深得医院好评。但是由于综合性仿真训练涉及人员广泛、考核方式操作复杂、需要团队持之以恒的合作, 才能达到预期的效果。
摘要：介绍护理人才培养中综合性仿真实训体系的构建, 包括设置完善的综合性仿真护理实训课程、营造医院护理环境、搭建可行的综合性仿真系统训练项目框架、培训标准化病人、进行团队合作实训与考评。
关键词：仿真实训体系,综合性,护理,人才培养
参考文献
[1]林丽.临床技能学技能强化训练的现状与对策[J].医学教育探索, 2007, 6 (9) :829-830.
[2]舒勤, 李巍, 周明芳.军事仿真训练研究概况及对我国护理仿真系统研究的思考[J].护理管理杂志, 2007, 7 (2) :38-39.
[3]王渭华, 马娜.注重实验室建设强化护理实践教学[J].基层医学论坛2008, 12 (10) :927-928.
[4]鲁建国, 赵华栋, 南箐, 等.对标准化病人教学模式的认识与思考[J].山西医科大学学报 (基础医学教育版) , 2006, 8 (3) :286-287.
[5]刘经蕾.护理技能考核模式创新探讨[J].护理研究, 2008, 22 (2C) :548-549.
[6]王莉英, 钟春玖, 邹和建, 等.利用客观结构化临床考试评估医学生临床能力的研究[J].中华医学教育杂志, 2007, 27 (4) :114-116.
[7]吴玲玲, 王丽华.护理技能实验室仿真实训建设的研究与实践[J].护理研究, 2010, 24 (4C) :1115-1117.
[8]郎雪南, 马桂芳.护理技能实训中心的建设思路与创新[J].护理研究, 2007, 21 (9C) :2522-2523.
[9]唐益东, 汪春惠.护理教学改革与校内实训基地建设探索[J].护理研究, 2007, 21 (4A) :926-927.
综合仿真实训论文 篇2
实训报告
姓名：林宗儒 学号：2012405151219 班级：物流管理(本)12-1班
所属公司：北京豆豆熊童车制造有限公司 公司职务：总经理
部门其他成员姓名：陈长强 夏 杰 林炜坤 王碰珍 林耀斌 魏少琼 黄晓梅
施培煜 张昌新 蔡炳栋 林 文 姚 铭
魏俊华 许燕秋 刘宛悦 个人邮箱：526882240@qq.com 指导老师：林国超
张 丽
孟小璐
上课时间： 2014 — 2015 学年第一学期第5周目录
1.公司概述..........................................................................1
1.1.北京豆豆熊童车制造有限公司组织结构图.........................................1 1.2.北京豆豆熊童车制造有限公司岗位设置...........................................1 1.3.主营业务....................................................................2 1.4.2012年经营方针..............................................................2 1.4.1经营目标...................................................................2 2.市场分析..........................................................................3
2.1.市场概况....................................................................3 2.2.市场定位....................................................................3 2.3.经销渠道....................................................................3 2.4.产品定价....................................................................3 2.5.市场份额预估.................................................................4 2.6.销售策略....................................................................4 3.采购分析..........................................................................4
3.1采购策略.....................................................................4 3.2供应商管理...................................................................4 3.3公司需求分析.................................................................4 4.生产策略..........................................................................5
4.1.设备要求....................................................................5 4.2.设备要求....................................................................5 4.3.原材料、生产工人要求.........................................................5 4.4.供应渠道....................................................................5 4.5.意外计划....................................................................5 5.仓储管理..........................................................................6
5.1.库存分析....................................................................6 5.2.库存预警机制.................................................................6 5.3.仓储管理....................................................................6 6.组织与人事策略....................................................................6
6.1.人力资源招聘与配置...........................................................6 6.2.薪酬管理....................................................................6 6.3.绩效考核实施与评估...........................................................7 6.4.人力资源内部建设.............................................................7 6.5.档案管理....................................................................7 7.财务分析..........................................................................7
7.1企业现金流动状况.............................................................7 7.2收入预测.....................................................................8 7.3.财务分析....................................................................8 7.4.风险规避与退出机制..........................................................11
II
目录
VBSE跨专业企业运营仿真综合实训报告
1.公司概述
1.1.北京豆豆熊童车制造有限公司组织结构图
北京豆豆熊童车制造有限公司的企业组织结构如图1-1所示，分为2个管理层次，7个部门，2个车间。总经理对董事会负责，并可以对企业管理部、人力资源部、财务部、采购部、仓储部、生产计划部、营销部下达命令或指挥。各职能部门经理对本部门下属有指挥权，对其他部门有业务指导但没有指挥权。
1.2.北京豆豆熊童车制造有限公司岗位设置
北京豆豆熊童车制造有限公司岗位设置及人员定编情况参见图1-2，设有18个管理岗位。
目录
1.3.主营业务
童车及相关适用于婴幼儿产品 1.4.2012年经营方针
在认真审视公司经营的优势和劣势、机会和威胁(SWOT)的基础上，公司发展战略中心 对当前行业的竞争形势和趋势将2012年的经营方针确定为：开拓市场、提高管理.招揽人才、细心细做、众志成城。1.4.1经营目标
在过去的几年之中公司在销售收入方面呈现出良好的增长的趋势并且在利润方面给公司带来了较好的盈利。但是在2012年公司却出现了严重的失误导致我们公司在利润方面出现了严重的资金问题导致我们公司各种问题的出现。因此在未来的2012年我公司各个员工就要秉承我公司的的
目录
经营方针（开拓市场.提高管理.招揽人才.细心细做.众志成城）并且要认真贯实到各个部门和每一位员工.2012年我们公司在销售营业额要达到8267万元，目标冲刺9000万元。2.市场分析 2.1.市场概况
近几年，童车已经由婴童“奢始品”演变成为儿童成长过程中的必需品，儿童的成长从婴儿手推车、学步车、脚踏车、电瓶车到自行车一个都不能少。根据统计数据，按照目前新生儿出生数量进行累积计算，全球6岁以下的儿童数量超过8亿。每年全球童车的消费量将超过1000亿元人民币，这是一个巨大的消费市场。
在儿童用品中，童车是一个很重要类别，从学步车到推车，从三轮车到自行车，从健身车到童床，都是婴儿用品中实用性很高的商品。童车系列虽然每个消费者购物的量不多，但它价格高，一个系列下来，费用最少也要在1000元以上。最重要的是，现在消费结构的提高和消费观念的改变，给自己的宝宝购买童车已经成了普遍的共识。2.2.市场定位
近几年，80后父母隆重登场，成为童车消费的主力军，这个消费主体，无论在收入、教育、消费观念上都比起他们的父母辈都有了极大的提高，这个群体为他们的孩子一掷千金已经成为一种消费的常态。总的来说，童车产业所面对的消费市场已经产生了很大的变化，这将推动企业和产品不断地更新换代以适应这一变化带来的冲击。2.3.经销渠道
由于童车在国内已被普遍接受，所以童车的销售方式尤为重要。其中间环节包括各种批发商，零售商，商业服务机构等等。童车的对顾客的应对性很强，大多出现在大商场和母婴用品商店。调查也显示了大多数80后父母偏向于到正规大商场购买童车，售后和维修大商场相对有保障。所以我们公司将产品销售给各个大型商贸业，他们有更专业和集中的销售道路。2.4.产品定价
童车属于耐用品，每个宝宝从出身到不需要用到童车的年纪不会太长，因此家长也偏向于选择质量好而价格合理的童车，所以我们按照不同种类的童车作出不同的定价，普通童车的需求量是最大的，其次是高档童车。在普通童车方面我们选择略微保守的价格，而在高档童车，由于其功能特性和外观的优越，也会有较高的价格。
目录
2.5.市场份额预估
80后父母普遍处于事业上升期，选择高档童车的并没有普通童车多。而由于童车的商品属性，性价比高的普通童车成了最好的选择，因此在市场份额方面我们预计普通童车将会得到最多的欢迎。当然，这也和其营销渠道和销售策略有一定的关系。2.6.销售策略
在这一方面，代理商比零售商有更多的优势，所以我们先将销售的重点放在代理商后放在网络。代理商的主要市场是在大型购物商场和母婴店，具有更强的专业性。根据童车的产品定位，我们选择投入广告使消费者了解和接受童车的特性，这是一个阶段一个阶段实现的，接下来加大网络营销的力度，努力提升物流能力达到利润最大化。3.采购分析 3.1采购策略
采购部是一个公司的重要部门的一个，采购部门要根据公司库存量和市场的变动情况，审视认真的制定出下个季度所要采购的，再通过总经理的审核通过。才执行这个采购计划。采购部门必须要前一个季度的时候开始对库存量的估算，加上对于市场的时时关注，了解最新的动态，才能把握好时机为公司创造更多的价值。3.2供应商管理
采购部还有另外一个方式为公司创造价值，和降低成本的方式。就是采购部采购物料的时候，对于供应商的选择。在选择供应商的时候必须要认真对待，供应商必须要有证件齐全，有良好的信誉和形象。在多家供应商进行比较，选择几家性价比高的，进行长期合作。好保证突发事件，可以进行调整方案，来保证物料出现短缺的现象减少。采购的时候要进行询价，综合评估，然后进行合同草拟，审核合同条款，最后跟供应商进行合同签订。采购部签订完合同之后还要进行合同的留底存根，进行支付原材料货款，开具发票支付，通过采购部经理和财务部经理还有总经理的审核，才允许这个支票原材料货款。3.3公司需求分析
公司采购需求分析主要进行以下几步： 第一，运用采购需求表。第二，统计分析数据。第三，采用ABC分析法。第四，物资消耗定额管理。第五，推导分析。
目录
4.生产策略 4.1.设备要求
在未来企业应对生产设备提出新的要求，第一，对于企业主要生产设备，更具企业生产运营状况及时作出调整与更新。随着生产订单量增加，适当增加生产设备，添加生产线，加快生产进度，以满足企业的日益增加订单量。第二，时代在不断进步，科技也在进步，是随着科技的进步，生产技术也不断更新，应当与时代接轨，学习最新的生产技术，引进先进的科学的生产设备，提高生产效率，节约生产成本。第三，应及时、定时、定人对生产设备进行检查及养护，以保证生产设备的正常运行，不影响正常的生产，定期对设备的养护可以延长设备的使用年限，为企业增加效益，增添一笔。生产设备是企业运行的基础之一，所以有一定要保证设备的正常运行，以达到企业正常运行的目的，为企业盈利创造良好条件。4.2.设备要求
对于企业设施方面，第一，企业设施是一个企业存在的基本条件之一，有了企业设施，企业才可以正常运行，所以，对于企业设施应当根据企业的发展目标，以及市场预估，作出及时调整。例如扩大厂房，增加生产流水线等。第二，企业设施随着时间的流逝，不断老化，所以应及时对企业设施进行养护，从而延长设施的使用年限，节约生产成本。第三，企业应当与时俱进，生产技术不断进步，为满足生产技术的更新需求，应当及时调整企业生产设施，采用最新技术，对设施进行科学、合理布局，以满足不断更新的企业生产要求。4.3.原材料、生产工人要求
对于原材料以及生产工人提出具体的要求。在原材料方面，必须保证原材料采购渠道的稳定性，从而保证生产的正常需要。原材料的质量是生产成品质量的决定性条件之一，在经济效益的前提下，必须保证原材料质量的优良性，对于采购的原材料定期进行质量数量的检验，从而保证原材料的经济性、质量性。在生产工人方面，在企业工人招聘时，对生产工人的招聘进行严格要求，以保证工人的生产效率以及基本道德要求。在生产过程中，定期对生产工人进行技术 培训，传授最新生产技术，满足最新生产技术的需要。加强工人的礼仪道德教育，优化企业形象。4.4.供应渠道
对于企业供应渠道提出要求。近些年，儿童用品的专营店正在进入空前高速增长期，将其称为超市、零售店之外的又一另外销售渠道。经销商和企业是一个分不开的整体，任何一个企业的发展都脱不开经销商的支持，但经销商的目的在于盈利，也离不开依靠企业的产品与政策的扶持。现在的生活更离不开网络的渠道来打开市场，通过网络来销售本公司产品，来提高销售量。4.5.意外计划
对于企业意外计划提出要求。对于任何一个企业来说，在使用本公司产品时候发生的意外都是
目录
不愿意看见的。但是，意外有时候又是不可避免的。面对意外的发生，企业不能有着逃避的态度，而是采取有效的措施来解决。在接下来生产过程中，尽量避免不必要的意外事故发生。5.仓储管理 5.1.库存分析
库存是仓储的最基本功能，企业为了能及时满足客户的需求，就必须经常保持一定数量的商品库存，存货不足会造成供应断档，存货过多会造成商品积压、仓储成本上升。我们北京豆豆熊童车制造有限公司，主营经济型童车行业，因此仓库存放的货物基本为完成品经济型童车、童车车架及制造童车所需的原材料零件等。5.2.库存预警机制
我司的库存管理是采用ABC分类法，即将我司的全部存货分为A、B、C三类。按照此分类，价值较高、重要的完成品经济型童车将归为A类，属于重点管理和控制对象；半成品童车车架将归为B类，按照通常方法进行管理；制造童车所需的原材料零件等将为C类，采用最简便的方法加以管理和控制。5.3.仓储管理
根据我司2011的订单来看，童车销售数量来看，最高订单可达四五千辆，最低订单也有一千辆。同时，根据我司的情况，在2011，由于某些部门操作失当，导致公司少许落后于同行业竞争对手。为了重新夺回主动权，我司在2012势必会加强对市场的抢占，因此经济型童车的完成品库存预警数量应至少在2000辆以上，具体根据市场情况调整。
根据上的发展，新的一年，仓储部会在仓储管理8大步骤（查、收、拣、追、发、储、盘、退）中加强监管力度，争取在2012年这关乎企业发展的一年里做到仓储管理0失误，为公司发展，做好仓储管理。6.组织与人事策略 6.1.人力资源招聘与配置
在新的一年里，我们人力资源部需根据本公司员工需要，进行新的招聘，以人才服务为主、兼顾网络、现场、期刊等方式，选取相对应的工人填补空缺岗位。对新老员工进行不同层次的定期培训。
6.2.薪酬管理
结合公司近年薪酬方案，完善不住之处，对员工进行薪酬调查，做出新的薪酬方案。每月25日将上月工资结算完整。在奖金可分季度发放。计算加班等以基本工资为准，休假、停职期间不计岗
目录
位补贴和绩效工资，考核期内休假、停职逾半数以上者不发岗位补贴和绩效工资。6.3.绩效考核实施与评估
绩效考核是通过一定的方法和客观的标准，对全公司员工的综合评价。是促进职工提高制度执行力和综合素质的积极手段，有利于公司更好的发展。完善业绩考核，做好业绩实施与评估，制定相对应的奖励制度，达到激励员工效果。定期对各个部门的员工进行考核评估。6.4.人力资源内部建设
人力资源职责就是在公司发展的不同阶段提供满足岗位职责要求的合适的人才。所以我们要努力提升人力资源的专业能力，组织部门内部培训与交流，同时要加强公司各部门的协调与交流。及时处理好劳动纠纷，根据具体情况，进行奖惩。6.5.档案管理
人事档案管理就是将人事档案的收集、整理、保管、鉴定、统计和提供利用的活动。人事档案是人事管理活动中形成的，记述和反映个人经历和德才表现，以个人为单位组合起来，以备考察的文件材料。主要是由人事、组织、劳资等部门在培养、选拔和使用人员的工作活动中形成的，是个人经历、学历、社会关系、思想品德、业务能力、工作状况以及奖励处罚等方面的原始记录。做个每个员工的个人档案，提升档案管理制度，提升管理技能。
总结：总之，我们做人力资源就该帮助CEO，在CEO带领下努力提高管理能力，优化管理流程，强化基础管理，促进公司各项管理绩效的全面提升。公司将进一步优化管理队伍，完善内控制度和管理流程，全面推行绩效考核，在各项管理制度健全的基础上，狠抓落实和实效。7.财务分析
7.1企业现金流动状况
表一 库存现金日记账
目录
表二 银行存款日记账
7.2收入预测
本年公司实现主营业务收入72000000元.与去年同期相比增长137.28%,说明公司业务规模处于较快发展阶段,产品与服务的竞争力强,市场推广工作成绩很大,公司业务规模很快扩大。公司成本费用总额较去年同期增加138.52％。其中营业成本同比增加135.38％，销售费用较同期增加137.88％，管理费用较同期增加198.34％，财务费用较同期增加143.37％。从增长速度来看，各成本费用项目中变化最大的是管理费用，应在明年中及时控制管理费用的增加。
表三 未来收入预测
来年收入预测
7.3.财务分析
预计财务报表是以企业期望存在的状况和将采取的措施编制的可预测未来财务状况的报表。一般包括预计资产负债表和预计利润表。7.3.1资产负债表及利润表
北京豆豆熊童车制造公司2011年09月30日的资产负债表和利润表如表所示：
目录
表四 资产负债表
资产负债表
2011年09月30日
单位：元
表五 利润表
利润表
2011年09月
单位：元
根据以上数据计算出公司2011的有关财务指标数值，并用滚动加权平均法预计2012的相关财务指标数值如下：
目录
7.3.2预计利润表
公司2012年9月30日的预计利润表
单位：元
7.3.3预计资产负债表
公司2012年09月30日预计资产负债表
单位：元
目录
7.4.风险规避与退出机制
财务风险规避最重要的还是从人的身上下手，人是一切的根本所以
第一点，加强单位负责人自身的法律意识，提高其综合素质，这是贯彻执行会计法避免会计责任风险的关键。
第二点：设置总会计师岗位充分发挥总会计师在企业中的作用
第三点，加强内部会计监督以保证会计信息的真实可靠
第四点，提高财会人员的业务素质和职业道德水平
另一方面，财务最大的风险是应收账款的问题，对方公司或因为公司经营不善破产又或者故意拖欠账款都会造成呆账，烂账，我们应该做好应收账款追踪分析，定期分析应收账款账龄，建立坏账准备金制度，当发生坏账时，用提取的坏账准备金抵补坏账损失。
资金是一个公司的命脉，所以资金周转的风险也不可小觑，特别是在融资这一面，首先，建立有效的风险评估和分析模式。
其次，合理确定资金需求量,控制资金投放时间。
然后，建立企业信用担保体系。
最后，企业需增强法律意识。
综合仿真实训论文 篇3
【关键词】轮机模拟器 实训 全程仿真
一、实施背景
轮机管理专业是一个涉及多学科，又特别重视实践的专業，实践教学也历来受到职业院校的重视。现行的实践教学主要包括学校实训室教学、评估项目训练、上船认识实习、毕业海上航行实习等，从体系来看已经比较完善，但在实施过程中还存在不少的缺陷。一方面，实验实训室单个的实训设备对学生来讲还是难以建立对机舱的整体概念，并且无法有效完成综合性的实训项目，如“备车”“航行值班”等;另一方面，现在国内职业院校自行拥有专业实习船还是屈指可数，学生船舶认知实习、顶岗实习、工学交替的培养模式很难实现。即使通过船舶公司安排到船上见习，但要不就是安排在老船小船，设备简单，自动化程度低，学生很难接受新的、完整的专业知识;要不就是新造的自动化程度高的现代化船舶，但是考虑到设备安全，基本上安排“隔窗参观”为主，学生学不到什么技术。
二、建设目标
轮机模拟器主要是利用计算机软硬件技术、总线控制技术、电子电力技术、控制工程、模拟技术开发的。能对船舶机舱进行全范围、全工况、全流程的高逼真度模拟。
1. 虚实结合，全程仿真，解决学生无实体实习船、顶岗实习的问题，实现与船同行、融学于做的培养模式。
2. 使学生充分了解和掌握机舱设备的正确操作程序，使学生上船后就能在较短的时间内适应自己的岗位工作。
3. 解决实船操纵困难甚至不允许的实验项目，并最大限度避免因误操作而导致的损失。
4. 可以多次设置常见故障并反复操练，充分利用时间全面掌握各项专业知识和应急处理故障的知识，解决实船机舱实习中走马观花和隔着玻璃雾里看花的模式。
三、实施过程
1. 教学内容的确定
结合人才培养方案、轮机专业课程标准和国家海事局“适任考试评估”大纲要求，我们把轮机综合实践教学的内容确定为以下几个项目，并对各项目进行细化，设置相应的情景：
（1）主机操作（离港备车——定速——完成操作）;
（2）航行值班与轮机管理;
（3）应急反应与处理。
2. 教学组织及人员安排
实行学生分组练习。按照海事局机舱资源管理教学的要求，把一个班40个学生分为四组，每组10人。每组再分为两个团队，每个团队安排5人（培养团队意识），根据船上轮机部实际岗位对每个团队成员进行明确分工，让他们分别担任轮机长、大管轮、二管轮、三管轮、值班机工角色，进行设定项目的训练，承担实际工作中的任务。
3. 教学实施方案
（1）单项实训。综合训练前，学生在相应的实训室进行单项实训操练，如动力设备拆装、动力设备操作、船舶电站操作、船舶电工工艺等训练，对机舱设备的基本结构、操作方法程序有一定的感性认识，对整个机舱有一定的认知。
（2）综合实训。在完成单项实训的基础上，利用轮机模拟器进行综合训练。为更接近实船的环境和情景，在综合训练时开启了音响，使学生能明显感受到副机运转声音和试车、起动时大型主机发火的声音。同时在轮机模拟器房间装设厚实窗帘，当设置“全船失电”故障时学生犹如身临其境，可以极大地激发学生的危机意识。配合“应急反应与处理” 项目的实施，我们在轮机模拟器的“集控室”内配置了救生衣，在门口附近配置了EEBD（紧急逃生呼吸器），在“机舱”加设应急吸入阀的模型和图片。
四、条件保障
1. 先进的实训设备
按照国家海事局的标准要求，我校建立了比较先进的主动力推进装置实训室（动力设备操作和动力设备拆装）、船舶电站、电工工艺和机舱资源管理实训室。其中主动力推进装置实训室的主要设备，如主机、发电机和锅炉等都是全新的可操作、可运行设备，可实现船舶机舱真实环境下的设备操作和管理。
2. 实践经验丰富的教学团队
我校承担机舱资源管理的教师，都是具有多年海上实践经验的高级管理级船员——轮机长，而且都经过国家海事局的师资培训，具有多年教学经验，理论和实践知识丰富，教学能力突出。
五、教学效果
轮机模拟器训练作为一种现代化教学手段，教学效果是明显的、有效的，对提高教学质量、提高学生的实际操作技能和故障分析能力有很大的帮助，受到教师和学生的认可。
1. 学生适应能力得到加强
以往学生上船实习后，对机舱日常管理工作适应较慢，而通过模拟器训练，学生对机舱设备有了较全面的认识，利用模拟器对机舱主要设备的操作、控制、状态、参数和声响进行高精度仿真，在模拟器上进行的各项操作几乎可以达到与实船实习的训练效果，所以学生上船后能较快适应各项操作。
2. 学生应急处理问题的能力得到锻炼
大量实践证明，应急操作和危险事故的处理对一个轮机员非常重要，有些事故实际工作中很难遇到，如果经过模拟器反复训练，可以取得成功和失败的经验，一旦遇上类似的情况，学生心理上、技术上就相对有把握了。
3. 学生的知识和视野得到拓展
综合仿真实训论文 篇4
1 实训室建设目的
为深入落实“三实”培训要求, 强化培训效果, 锦州石化公司与辽宁石化职业技术学院, 计划在西区实训基地建立一套安全施工作业培训仿真系统, 用于在校高职学生、承包商员工、公司施工作业监护人以及新员工的安全培训。仿真系统项目设置主要根据现阶段炼化企业安全管理趋势、主要风险管控点及员工安全实训工作的需要确定, 仿真系统力求以直观、易懂的表现方式, 达到便于理解、提升培训质量的目的。
2 实训室建设方案
根据实际需求, 仿真系统拟建立高处作业 (脚手架) 、动土作业、动火作业、临时用电作业、移动式吊装作业、受限空间作业、能量锁定、交通安全、应急技能 (心肺复苏、消防器材、空气呼吸器等) 九个项目。建设分为几个不同的功能分区模块, 部分模块可以进行综合设计:
2.1 移动式吊装作业
通过现场实训, 使受训人对移动式起重机吊装作业制度规范理解透彻, 检验受训人对移动式起重机吊装作业现场安全要求的掌握程度。实训室内按1:50微缩比例建立一座双履带吊机抬吊反应器模型;按1:10比例建立一座规范化的汽车起重机吊装作业现场模型;模型一侧设置讲解屏幕, 分别从人、机、法、环、检六个角度对规范进行讲解, 模型中人员、机具部位设置相应的提示灯与讲解对应。
2.2 动土作业
通过动土作业相关知识的实物培训、仿真操作等方式, 使受训人掌握能量动土作业安全管理要求和相关风险;通过视频案例播放因未执行动土作业的相关规定, 动土作业安全防护措施未落实等案例, 使受训人明确动土作业在工程施工、维检修作业中的重要性, 起到警示作用;平面展示各类动土作业现场, 各种动土施工机具和违章作业形式等。
2.3 交通安全
通过对交通安全法规的讲解和重大交通事故案例的了解, 让参与培训的公司职工、承包商人员、高职院学生能够了解到交通安全的重要性, 从而能自发的学习和自主的遵守。包括典型违章、公司交通安全管理规定及要求, 多媒体播放, 公司区域图, 车辆 (货运) 驾驶知识, 交通标志标线, 交通安全知识考核等方面的内容。
2.4 高处 (脚手架) 作业
通过由受训人员查找脚手架现场存在安全问题、检验其对合格脚手架标准的掌握程度。同时, 系统通过声光方式进行响应, 以评分讲解的方式宣贯脚手架搭设标准, 让工程技术人员了解到脚手架工程安全技术和脚手架搭设要点。
2.5 临时用电作业
检验受训人是否掌握临时用电接配电管理要求和安全事项。通过模拟装置检修现场的一、二、三级配电箱、电线、电焊机、砂轮机等用电设备, 在配电箱内漏电保护、用电设备接地线、线缆接头、过路保护、防水设施、配电箱上锁、电工证标识、作业许可证等用电作业安全要点中设置正确和错误的场景, 让受训人自己发现问题, 系统根据答题情况进行自动判分。
2.6 能量锁定
通过能量隔离相关知识的实物培训、仿真操作等方式, 使受训人掌握能量隔离流程、锁具使用方法等相关要求。能量锁定仿真培训系统主要分为4个部分, 分别为:视频培训部分、平面展示培训部分、仿真实物培训、考试测验部分。
2.7 受限空间作业
检验受训人对受限空间作业现场安全要求的掌握程度。设置2-3个立式储罐的小罐区, 储罐之间配线主要有入罐线、入泵线、各罐连通线、脱水口、扫线蒸汽、扫线爬管、蒸汽加热盘管等管线, 1储罐检修, 其他两储罐在用, 检修储罐可做透明的或沿中线剖开, 展示罐内情况, 罐设置上下两以上个人孔, 罐内有人作业, 罐外有人监护。
2.8 应急技能
按照现场应急初期处置的基本需求, 设置消防器材使用、空气呼吸器佩戴和使用、人体心肺复苏操作、人工呼吸操作四种应急操作的培训和考核。现场配置通用的消防器材、急救设备、模型等器具以及电子演示屏, 通过电子屏幕视频演示应急设施的佩戴或使用, 心肺复苏、人工呼吸处置步骤和要点, 通过现场设备器材的使用, 考核人员掌握的准确程度。
2.9 动火作业
本实训项目可以与受限空间、高空作业、等项目合并, 建成一个简单的操作流程, 涉及到在容器、罐、塔、炉、反应池、地漏等装置上按照仿真的形式进行现场学习施工风险、工艺风险等内容, 并进行现场灭火器的使用和采样分析状态等方面的实际演练。
摘要：本文将从HSE综合仿真实训室建设目的入手, 对实训室的可行性建设方案进行分析, 表明了HSE综合仿真实训室的建设对于石油化工类高职院校和石化行业操作人员岗前培训具有巨大的实用优势。
关键词：HSE实训基地,高职高专院校,中石油职工培训
参考文献
[1].王海鹃.李胜浅议HSE管理体系在石油企业的应用《中国化工贸易》2013 (11) .
[2].高建民HSE理念与管理研究《中国安全生产科学技术》2006 (2) .
[3].刘景凯基于管理实践的HSE管理体系建设研究《中国安全生产科学技术》, 2008, (02) .
综合仿真实训论文 篇5
在详细分析了电气自动化技术综合实训所涵盖知识与技能的基础上，介绍了满足综合实训、可操作性强的实训装置及实训项目，以提高综合实训教学质量。
【关键词】 综合实训 知识与技能 实训设备 实训项目
一、引言
实训教学是职业院校实践教学环节中一个重要组成部分，为理论教学所不能替代。
实训教学对学生素质及能力培养具有极其重要的作用，是学生高质量的重要保证。
电气自动化技术综合实训作为综合性实训，所要培养学生的知识与技能是比较全面和系统的，然而所涉及的可编程控制器(PLC)、变频器、步进电机、传感器、触摸屏、气动、液压控制等重要技术几乎没有实训设备与之相匹配，实训课题单一受限。
由于综合实训教学设备的短缺，实训教学很难落实到实处，直接影响了人才的培养质量。
为解决综合实训教学存在的问题，本文通过详细分析电气自动化技术综合实训所涵盖的的知识与技能，介绍了满足综合实训、可操作性强的实训装置与实训项目，以调高综合实训教学质量。
二、目前电气自动化技术综合实训常用的实训设备
目前，电气自动化技术综合实训常用的训练设备是以PLC为核心的编程训练台和仿真生产线简易实训平台。
但是，这些设备在教学中还存在一些问题。
2.1仿真设备设计简单、可操作性差
很多仿真设备中，所有输入器件都用按钮代替，所有的输出器件都用指示灯代替，而且设计简单，操作单一，与真实生产设备差距过大。
由于这些仿真实训设备的可视性和可操作性差，所以培养的学生缺乏实际生产技能，不能满足社会需求。
2.2实训项目单一、涉及领域狭窄
目前使用的实训教学设备，通常是根据某一自动控制系统，在满足基本教学要求下而仿制的。
由于设备的针对性强，使得所涉及的技术领域狭窄，存在着配套实训项目单一的局限。
比如一只机械手，它的基本功能就是抓紧、松开和旋转。
因此，决定了所用电器类型有限，执行机构单一，控制方式固定，没有涉及更宽泛的技术如触摸屏技术、变频调速技术、气动控制技术以及组态监控技术等，不能帮助学生从更广泛的意义了解和认识工业自动化。
2.3实际操作范围有限
目前使用的实训教学设备，一般结构固定，选用的电器类型固定、接线固定，不允许学生随意拆卸或组合，否则设备将无法正常工作。
这样，学生在实训时不能真正动手操作，影响技能的提高。
因此，现有实训设备满足不了综合实训的需要，制约了学生的专业发展，影响了学校教学水平的提高。
三、电气自动化技术综合实训包含的知识与技能
电气自动化技术综合实训几乎涵盖了前期所学的所有电气自动化方面的知识和技能，比如，PLC、变频器、触摸屏以及三者在步进电机、伺服系统、气动系统和液压系统中的应用。
本文将按照应用模块来详细阐述每个模块应该掌握的知识和技能，以便合理设置实训课题。
综合仿真实训论文 篇6
关键词：药物化学；实训教学；阿司匹林；原料药；仿真
一、研究背景
原料药简称API（Active Pharmaceutical Ingredient），特指用于生产各类制剂的原料药物，是制剂中的有效成分。原料药在疾病的诊断、治疗、症状缓解、处理或疾病的预防中有药理活性或其他直接作用，或者能影响机体的功能或结构。原料药是由化学合成、植物提取或者生物技术所制备的各种用来作为药用的粉末、结晶、浸膏等，但病人是无法直接服用。原料药只有加工成药物制剂，才能成为可供临床应用的医药。
1.国内研究背景
近年来，中国原料药发展迅速，已经成为世界制药原料药第一大生产和出口国。原料药是中国医药产业中的一个重要领域，占中国医药制造业生产总值的29.5%，占中国医药商品出口额的50%。我国已经注册、通过GMP认证、能够生产原料药的药厂有1600多家，其中有一半企业的原料药产品不仅可以自用，还销售给其他制剂药厂家。江苏省作为我国著名的原料药生产大省，对原料药生产相关人才需求巨大。
2.国内高职院校相关专业研究背景
要培养具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才，必须从教学内容、策略、手段和考核等方面对课程体系进行改革。在必要的课程理论教学前提下，紧抓实验实训根本，建立“因材施教，与时俱进”的高职高专教学取向，培养学生“自主发展，终身学习”的观念，提升学生的职业素质，提高学生的社会竞争力。
3.课程研究目标
在高职药学的实际教学中，非常需要一种既能体现药物生产实践过程，又对场地设备的要求和运行费用都不高的实训方法。故此，本课程提出构建阿司匹林的原料药生产仿真实训室，为突出实践教学，培养熟悉药物生产流程且实践能力强、综合素质高的药学科技人才奠定了基础。
二、阿司匹林原料药生产仿真实训室的基本组成
本课程采用适合实验室操作的仪器设备（以玻璃仪器为主）模拟阿司匹林原料药工业生产线，并在此仿真生产线中整合原本药物化学实训所需学生掌握的相关操作技能，使学生能在实验室中按工业生产流程小量合成药物。
1.本课程设计的阿司匹林原料药仿真实训生产线概览
阿司匹林原料药的仿真实训生产线相互连通，并构成一整个流程的三个区域：原料药合成区、精制提纯区以及检测出品区。这三个区域共同构成一個流通的仿真实训生产线，却又有一定的独立性，保证了实训效果的精准性以及实训操作的安全性。
2.阿司匹林原料药的仿真实训生产线原料药合成区详解
在此阿司匹林仿真实训生产线的原料药合成区中，原料经原料投放区与经催化剂投放区的催化剂在控温反应区汇合反应，控温反应区两侧各设置检测口监控反应发生的进程，确保反应安全有序进行。反应结束之后，产品经自然冷却区送到收集区进行粗品收集。所得粗品将转入仿真实训生产线的下一步骤区——精制提纯区提纯后，通过产品检测区检测合格之后进行包装储存。
三、阿司匹林的原料药生产仿真实训室的优势
药物化学课程在实训中构建阿司匹林的原料药生产仿真实训室，通过模拟阿司匹林原料药在工业生产线中的相关生产步骤，使之在实验室中被小规模复制。在此仿真生产线中，有机整合原本药物化学实训所需学生掌握的相关操作技能，可使之流程化。
四、总结
在阿司匹林的原料药生产仿真实训室中实训，学生可以更好掌握基本药物化学实验操作，又通过仿真组合使之与实际原料药的生产更加贴合。学生通过在阿司匹林的原料药仿真生产实训室实训，不仅熟悉药物的合成方法，对于原料药的生产后处理、原料药的纯度、杂质的来源以及原料药的储存、保管、质量控制也会有更加深入的了解。由此，学生将更有易于开始后续药物分析技术、药物制剂技术课程的学习，并在应聘药品生产与研发助理岗位时更具竞争力。
参考文献：
[1]王玮瑛.高职高专药物化学在教学取向上的几点做法[J].卫生职业教育，2013（16）：50-51.
综合仿真实训论文 篇7
我校国际经济与贸易专业构建了基于“课证融合”培养“面向中小企业的高素质国际贸易技能型人才”的人才培养模式;基于外贸行业岗位技能构建课程体系;依托重庆“水港+空港”的内陆开放性高地, 建立一江两翼三洋的国际贸易大通道的背景下, 重庆外贸增速居于全国前列的大好形势下, 积极和重庆外贸行业企业合作, 加强专业调研, 对当前从事国际贸易业务所需求的职业能力进行分析研究, 基本确认为当前网络时代从事国际贸易业务人才需要国际贸易业务操作能力、英语应用能力、B2B网络贸易能力三种专业能力。我们在实践中产学合作的人才培养模式, 即基于“校企融合, 课证融合, 学做融合”的“三类融合”和“三种能力”培养“面向中小企业的高素质国际贸易技能型人才”。
二、国际经济与贸易综合仿真实训基地建设必要性
基于国际经济与贸易专业职业岗位群的调研, 以及目前我校国际经济与贸易实训条件, 通过参观考察其他高职院校相关专业获取的经验, 从高职人才培养需要、双证技能培养需要、学院发展需要等三个方面迫切需要建设国际贸易综合仿真实训基地。在教学过程中, 教师不应采用封闭性的教学方式, 不能只为了考试而教, 学生只为考试而学的局面。完全按照书本知识教学, 会带来学生与现实社会的脱节, 不能适应社会的需求。所以必须借助于国际经济与贸易综合仿真实训基地进行一体化课程的教学改革, 满足外贸行业的人才需求。
三、国际经济与贸易综合仿真实训基地建设实践
我校国际经济与贸易综合仿真实训基地主要是借助于顺普国际贸易实训仿真互动平台软件, 该软件通过校企横向合作和产学研相结合的先进理念以及国际经济贸易教学课程体系全面合作而打造的实践教学产品, 着眼于仿真业务环境中的真实案例和真实平台的进出口模拟操作训练, 其中最富有特色的平台有:网上交易模拟平台、电子口岸模拟平台、电子报检模拟平台、网上银行国际业务模拟平台、许可证web申领模拟平台、在线投保模拟平台、网络货运模拟平台等等。在此基础上系统还提供来自外贸公司、物流公司丰富的教学案例、实景拍摄的视频教程。以及分角色互动实训的训练模式。支持进出口企业、运输部门、海关、商检、国税、外经贸、外汇管理局、银行、物流企业等十四个角色进行交互式实训。使得学生不出校门就可以体验真实的职场环境。
在教学过程中, 分为两个管理程序:
1. 教学管理。
下设五大板块: (1) 知识库板块———贸易参数代码表查询、政策法规链接、课件链接、贸易知识链接等。学生通过这个板块可以获取大量外贸方面的各类文件、法规政策、国际惯例等丰富学生知识体系, 增加学生见识。 (2) 案例库板块———系统提供不同贸易方式、不同结算方式、不同运输方式、不同贸易术语的各类经典案例。案例的内容可以同各类职业技能资格考试接轨。只有通过案例教学才能将工作中的知识与书本上的理论结合起来, 让学生明白学习书本知识是用来解决工作中实际案例, 如何正确运用书本知识, 学以致用是关键。 (3) 题库板块———提供报检员资格考试、国际货代资格考试、单证员资格考试等各类考试真题题库。对于应届毕业生来说, 从业证书或者资格证书是工作的敲门砖, 甚至有些岗位必须有资格证书才能上岗获得工作机会, 能否顺利通过考试是学生普遍关心的问题。这个体统提供大量的真题让学生可以充分的进行考前练习提高过关率从而保证就业率。 (4) 教学评价板块———对于国家有填制规范的单证, 可以设定实训考评分值和实训单证填制标准答案, 系统根据所设定的参数自动评分, 并可导出统计报表。对于国家无填制规范的单证, 系统提供样单供教师评分参考。系统自动生成实训日志, 记录实训过程的每一步骤, 并可导出统计报表。这些设计可以大量减轻教师工作量, 同时更客观检验学生实训的效果, 每完成一个工作步骤才有成绩, 避免某些学生偷工减料。 (5) 教学演示模块———1提供一套实景拍摄的报关、报检、海运货代、空运货代的视频教程;2提供一套软件操作的视频教程。采用多媒体教学, 用视频将工作过程展现给学生, 更有利于吸引学生的注意力, 更直观全方面让学生体验工作场景。
2. 实训管理。
同时该系统在教学管理学习的基础上, 配备由五个子系统组成的实训管理系统: (1) 国际商务单证仿真模拟系统; (2) 报关报检仿真模拟系统; (3) 国际货代仿真模拟系统; (4) 综合实训仿真实训系统; (5) 加工贸易仿真实训系统。每套系统之间具有统一的数据接口, 可以无缝连接。即每一套子系统可以独立运行, 最可贵的也可以灵活组合成综合系统。当学生学习完相关的知识体系后, 独立运用仿真模拟系统完成工作任务, 更能检验学生的学习效果, 反应学生对知识的运用能力和综合操作能力。为专业核心课程的一体化教学的实施打下良好的基础。
摘要：由于外贸行业分工细致, 岗位技能要求不同, 企业对国际贸易专业人才的岗位需求也是不同的。其中外贸企业对于外贸业务员需求量最大, 同时要求外贸业务员也能完成适应单证员和跟单员的工作。物流货代企业对于报关员、报检员、货代员要求居多。所以各大高职院校必须立足于市场行情培养适合的外贸人才, 在校内建立国际经济与贸易综合仿真实训基地势在必行。本文以重庆科创职业学院为例, 对国际经济与贸易专业综合仿真实训基地建设进行探索与实践。
关键词：国际经济与贸易,实训基地,人才培养
参考文献
[1]董琴.“理实一体化”模式对人才培养影响及路径研究[J].辽宁高职学报, 2012 (2) .
[2]侯涵, 梁赤民.对高职国际贸易专业人才培养模式的思考[J].安徽冶金科技职业学院学报, 2007 (3) .
[3]张燕.高职国际贸易专业人才培养模式的探索与实践[J].辽宁高职学报, 2012 (9) .
[4]郑荷芬.高职国际贸易专业双语教学实践与反思[J].职业教育研究, 2009 (2) .
[5]肖勇.国际贸易人才培养模式的特殊塑造[J].科教导刊, 2013 (10) .
综合仿真实训论文 篇8
关键词：化工单元,仿真实训,人才培养,技能培训,实训教学
根据国家对高职院校教学的要求, 高等职业院校作为培养实践型和技能型人才的基地, 综合院校周边企业人才的需求特点, 化工仿真实训在教学中占有越来越重要的地位。而人才实践能力的提高必须依托坚实的硬件设施, 其中包括化工单元操作设备和化工仿真软件。化工仿真实训室的建设, 最终使学生能够把课堂上学习的理论知识与实际操作相结合, 通过电脑上软件的练习实现对化工生产装置的冷态开车、正常运行、故障处理等模拟操作, 使学生加深对企业的化工生产装置的生产特点和操作过程的了解, 理论和实践充分结合, 提高教学质量, 同时也提高学生本身的专业技能水平, 为将来的就业提供必要的基础。
一、化工仿真实训教学的特点
1. 教学特点:既是教学内容又是教学手段。
北京东方仿真控制技术有限公司开发的化工单元仿真教学系统和一些典型化工产品生产的全流程仿真项目已在各高职院校化工专业采用。仿真教学在整个教学系统中, 既是课程教学内容又是教学手段;并且, 其中的每个仿真项目都是化工实际生产中的一个相对独立完整的工作过程。因此, 对于高职院校培养“高素质技能型专门人才”的目标, 还需要仿真教学的支撑。
2. 以学生为主体, 以教师为主导。
针对学院设备的局限性, 理论教学后通常组织学生到企业参观实习, 实习期间, 由于化工生产的特殊性, 生产条件比较复杂, 使得学生在化工理论和实践学习过程中多数时间处在被动听课的位置, 实习过程中完全没有机会进行基于个人对工况的分析而进行的主动意义上的操作。但是, 在仿真实训教学中, 学生是实际操作的主体, 可以通过观察和分析模拟生产中的工艺条件进行操作, 比如说如何通过流量、液位、温度、压力、组成等数据的生成和变化, 来决定每一步操作进行, 培养创新技能。
二、教学内容的具体实施
主要通过以下几个方面进行实施、完成化工仿真实训教学。
1. 对学生进行引导。
对于刚接触化工仿真实训系统的学生来说, 面对整个计算机上的操作流程还不了解, 通过指导教师利用投影仪向学生讲授学习化工仿真系统的作用及意义、计算机上的系统中学员站的使用方法 (包括软件的启动方法、操作中参数的正确选择、对操作过程中的评价系统以及操作画面的DCS图和现场图的用法等) , 对每一个可点击窗口进行详细讲解, 使学生明确自己化工仿真实训的目的、主要内容, 进而引导学生入门, 调动学生的学习兴趣。
2. 边演示边讲解。
教学过程中, 在每一个单元仿真学习之前, 指导教师先进行详细讲解工艺流程、原理、整个操作过程等, 同时也讲解软件中的主要设备的作用、阀门的种类及开关、显示仪表的作用及操作、操作规程等, 边讲解边利用多媒体、投影仪进行操作演示, 并且强调操作中常见的问题及现象, 能够引导学生对出现的现象进行分析、判断, 同时懂得如何解决问题。
3. 学生操作, 教师指导。
经过指导教师详细讲解之后, 学生进行独立上机操作。在实训过程中, 教师进行巡回观察, 对每位学生的操作进行指导, 及时指出问题, 指导学生实际操作的技巧, 引导学生能够解决实训中遇到的操作问题。
4. 最终考核, 成绩评定。
根据教学计划的要求, 在化工仿真实训结束后要对每一位学生的实训情况进行最终的考核。指导教师可以通过总机上的教师站, 在软件中的题库内选择操作题目, 组合形成考试试卷, 并且可以对考核中采用授权方式、屏蔽操作步骤、考试完成的时间、分值比例等的参数进行设置。全部准备好之后, 向实训学员站发出操作指令, 学生联机以后在自己电脑上完成试题;做完之后, 学生独立提交试卷, 根据提交后的操作步骤、质量、趋势等控制, 系统自动给出最终考核成绩。
三、提高教学效果的措施
1.
实施“教学做一体化”, 理论和实际相结合, 将所学理论知识、单元操作实训、企业实习与化工单元仿真充分结合。仿真实训的目的就是为了能够使学生把所学的理论知识与生产中的实际问题相结合, 进而要求学生在仿真实训之前必须掌握并且熟悉实训单元的理论知识。比如, 在实训过程中, 能够把所学的化工原理、化工机械以及化工仪表及自动化等课堂学的理论知识充分与仿真操作相结合, 实现边理论边仿真的教学方式。单元操作实训是针对化工单元装置的实际操作过程, 由于实训室装置台套数有限, 很难使每个学生都有足够的时间进行训练。如果将化工单元操作与化工仿真实训结合起来, 实行穿插进行, 这样既可以保证每个学生都能进行动手训练, 而且也可以达到先仿真、后实践, 再仿真、再实践, 不仅提高了学生的实际操作能力, 同时也有利于学生解决实践操作与仿真实训中遇到的问题。
2. 提高教师的专业能力, 完善教学手段。
仿真实训是实践操作性很强的一门课程, 教师要想在实训中能够充分利用现场实际知识指导学生, 并且完成任务, 提高教学效果, 那么就必须要求教师经常进企业实习锻炼, 参加实际生产, 更多地了解在实际生产中存在的种种问题以及解决的方法。使指导教师具备较强的实践能力和“双师型”教师素质。在教学中, 教师可以通过设置思考题, 让学生分组讨论分析, 利用所学的理论知识, 联系实际, 开拓思路。
3. 化工仿真实训条件不断提高、更新。
随着科技的不断进步、发展, 仿真水平也不断完善和增强, 仿真软件设计版本也进行不断的更新。所以, 指导教师必须根据技术发展情况, 掌握最新的软件产品内容, 便于提高教学水平及学生的学习效果。为了增强学生的理论和实际相结合的能力, 通过一些设备、阀门等模型的购置, 在边讲解理论边展示过程中, 增加学生的实物认识, 全面了解其工作原理, 有利于提高仿真实际操作的能力。
四、仿真实训室建设的成效
经过仿真实训室的建设, 使学院办学实力整体增强, 深化了教学改革的实际进程, 推动了教学研究和科技开发工作, 更加推动了“双证书”教育的全面开展。规范实践教学的管理, 提升实践教学档次, 为培养具有高素质的综合型人才打下坚实的基础。通过实施实训室的专管公用和全面开放, 可让学生有更多的实践机会, 提高学生的动手能力和创新能力。逐步将仿真实训示范中心建设成为开放式的、共享型的职业技能培训中心。为人才培养提供教学服务, 为企业提供应用技术研究服务, 进一步扩大对外服务的范围和能力。
参考文献
[1]吴赛苏.化工仿真实训教学在应用技术人才培养中的开展与作用[J].广东化工, 2008, (35) .
[2]陈华絮, 杨素娇.开放实验室模式与管理探讨[J].重点实验室建设, 2007, 38 (7) :55-57.
铝电解虚拟仿真实训系统开发 篇9
高职冶金技术专业的人才培养特别强调对学生动手能力的培养, 作为冶金技术专业核心课程的铝电解尤其如此。但传统铝电解实训教学—主要通过到铝电解厂进行工种认识实习、生产工艺实习、课程设计等来实现。这就带来以下几个方面的问题:
(1) 学生只走马观花的看, 无法动手实操;
(2) 实习的时间安排无法与理论教学有机结合, 学的时候不看、看的时候学的内容已淡忘;
(3) 铝电解厂生产进度与教学进度不协调, 使学生无法看到课程标准规定的生产实践或具体操作;
(4) 由于工厂实际条件学生无法通过反复练习来掌握基本技能;
(5) 工厂当中实训操作所带来的各种危险无法完全避免;
(6) 基础知识与设计、操作等实际有脱节。
以上几个方面的问题造成铝电解实训教学的效果欠佳。为了提高教学质量, 培养符合高职教育特点的、适合企业和社会需求的铝电解高技能人才, 开发铝电解虚拟仿真实训系统来解决铝电解虚拟仿真实训系统是一条切实可行的路子。
2铝电解虚拟仿真实训系统开发
2.1开发思路
铝电解虚拟仿真实训系统应该达到:
(1) 满足铝电解实训教学的需求 (使学生能够掌握铝电解槽的焙烧、启动、正常生产、测量管理、故障判断与处置等模拟实训操作) 。
(2) 满足工种认识实习及生产实习的要求 (铝电解厂组成, 铝电解车间概貌、铝电解槽及附属供料净化系统设备组成) 。
(3) 兼顾铝电解工技能鉴定培训与考核的要求。
2.2系统组成
2.2.1电解设备
使学生通过软件能够说明铝电解槽 (阴极结构—槽壳及内衬、上部结构—门式支架和大梁、阳极提升装置、夹具和阳极组、筒式下料器、母线结构) 打壳装置及附属设备 (短路口装置、天车、烟气净化系统) 各部分的名称与作用, 正确认识铝电解厂各车间组成
2.2.2电解工艺
使学生直观认识焙烧 (铺焦粒、安装阳极、装炉、安装软连接、安装分流器、通电焙烧) 、电解槽的启动 (灌电解质、捞炭渣、灌铝液) 、正常阶段操 (定时加料——基准加料、欠量加料、过量加料、非正常加料、阳极更换、抬母线、效应熄灭、出铝作业、扎边部、捞炭渣) 作具体过程。
2.2.3.工艺仿真
使学生能够按照安全规程、技术规程、设备规程和管理制度的要求进行焙烧、启动、正常操作 (定时加料、槽电阻调整、阳极更换、效应熄灭) 。
2.2.4.电解故障
使学生能够按照安全规程、技术规程、设备规程和管理制度的要求判断及处理病槽、阳极故障、漏槽、设备事故。
2.3系统功能
2.3.1配合金属铝熔盐电解课程理实一体化教学
按照金属熔盐电解课程标准的要求, 可以在设备、正常生产管理、物料输送与净化等教学环节中, 使用金属铝虚拟仿真系统进行理实一体化教学, 激发学生学习兴趣, 提高教学质量。
2.3.2进行金属铝熔盐电解仿真实训
金属铝熔盐电解虚拟仿真实训系统可以进行仿真实训, 进行铝电解焙烧、启动、正常生产管理、测量、故障判断与处理等仿真实训操作。
2.3.3进行铝电解工技能鉴定培训及考核
利用铝电解仿真实训系统对在校学生和企业职工进行铝电解工技能鉴定培训及考核, 有力地促进在校学生“双证书” (毕业证、职业资格证) 制度推行和企业职工培训的补充, 同时还将现代信息技术引入职业技能鉴定培训及考核工作。
3系统使用效果
某校冶金技术专业联合铝电解企业和软件开发企业按照以上所述的思路和功能, 开发出铝电解计算机虚拟仿真实训系统, 并经过三年的使用取得了良好的效果:近三年毕业生到铝电解企业就业的比例占到毕业生总人数的20%, 而且企业反馈的信息是学生到企业一线上手快, 学生对企业工作的实际情况表现出了良好的适应性;通过对在校学生进行教学质量进行跟踪调查反馈的结果分析, 学生对仿真系统的使用非常欢迎, 认为通过理实一体教学和仿真实训对铝电解操作和技能掌握得比较好;对铝电解仿真实训系统在职业技能鉴定及考核中的运用, 劳动及社会保障部门给予了高度评价, 认为这是对冶金相关工种鉴定考核及培训手段的创新。
4结论
作为铝电解虚拟仿真实训系统的开发及成功使用经验总结, 可以得出以下几点结论:
(1) 对系统开发必须由学校提出构建思路 (包括典型设备和企业生产流程选择、系统总体结构、系统功能及组成) , 基础资料收集和软件开发企业、铝电解生产企业选择.
(2) 选择具有良好合作的铝电解企业作为开发系统的参照对象, 将有力地推进前期资料收集和调研 (主体设备和辅助设备图纸、安全规程、技术规程、设备规程和管理制度、现场操作视频采集) 后期系统开发效果的评价工作, 为系统开发及成功应用打下坚实的基础。
(3) 选择具有相关实训系统开发软件的企业, 可以加速系统开发进度和保证后期使用效果。
总之, 只有形成以学校、铝电解生产企业、软件开发企业“三位一体”, 协作开发的机制, 才能开发出融合了最新铝电解职业教育理念、现代铝电解生产特点和计算机最新技术趋势的, 为学校教师和学生喜闻乐见、企业和社会欢迎的铝电解虚拟仿真系统。
参考文献
[1]徐征, 周怀敏, 等.拜耳法生产氧化铝工艺仿真培训系统的开发[J].云南冶金, 2011, (06) :65-68.
变电站仿真系统搭建实训平台 篇10
1 变电站仿真系统培训的创新
变电站仿真培训系统采用虚拟现实三维场景仿真, 对控制屏、信号屏、保护屏等采用多媒体技术仿真, 用计算机屏幕或投影屏幕显示, 所有的仿真操作均在计算机系统上进行, 操作界面逼真, 能够满足各种运行方式下设备的巡视检查、倒闸操作、事故查找、故障分析、事故处理等需要, 形象地反映了变电站设备的正常、异常、事故状态及其动作过程, 能够演示操作现场难度、深度和广度, 以及实用、典型、针对性、普遍性的题目。
仿真模拟培训软件实现了变电站设备运行、倒闸操作、事故处理等过程的全模拟, 通过人员亲自上机直观的进行设备巡视检查、倒闸操作、事故处理等实际操作演练, 使人员在很短时间内学会变电站各方面的知识, 掌握岗位操作技能, 提高分析事故、处理事故的能力, 积累宝贵的实际工作经验, 能很快的培养出一支技术全面、过硬的队伍。
2 仿真系统的模拟设备
2.1 一次设备
逼真地再现变电站现场场地、变压器、母线、隔离开关、接地刀闸、电压互感器、电流互感器、电抗器、站用变压器等一次设备;还可以模拟各种天气情况, 如大雾、下雨、下雪等。
2.2 二次系统
对盘面及盘后的所有电气元件全范围的仿真, 包括控制回路、继电保护、自动装置、中央信号、故障录波、测量仪表、直流系统、事故照明、远动装置、“微机五防”等, 并包括上述各回路中的压板、按钮、信号灯、保险、空开、电流互感器切换端子等;盘面的显示仪表、指示灯、光字信号、控制开关、控制按钮及切换开关等是多媒体画面显示, 按键功能也与实际设备相同, 功能选择开关与实际设备相对应, 并且均能进行操作。
2.3 安全工具
能仿真安全工具室及各种常用的标示牌、安全帽、绝缘手套、绝缘鞋、接地线、验电器、围栏等, 可有效检验技术人员正确使用安全工具的熟练程度。
3 仿真机上的实际操作训练
3.1 设备的巡视检查训练
变电站运行人员在值班期间, 如果对一、二次设备的巡视不认真、不到位, 设备的缺陷、异常、隐患就不能被及时的发现和消除, 设备不能安全可靠的运行, 最终导致事故的发生。通过仿真变电站巡视系统, 实现对设备的虚拟操作, 人员有直观、形象感, 有助于人员熟悉了解现场设备。仿真系统能够将运行人员巡视过的巡视点记录下来, 并诊断人员对巡视点状态的判断是否正确。在巡视操作后, 再根据对巡视点的误判、漏判情况进行巡视评分, 有效的规范了运行人员巡视设备的行为, 使运行人员认识到巡视设备工作的重要性, 促进人员从根本上重视设备的巡视管理工作。
3.2 操作票的训练
倒闸操作是变电站一项非常重要的工作, 如果不严格按照技术原则操作, 就会造成误操作事故, 将危及人身、电网和设备的安全。为了防止误操作事故的发生, 必须认真填写操作票, 保证操作票的正确性、规范性, 严格按照操作票的顺序规范操作。目前变电站使用微机五防闭锁装置开票, 计算机仿真系统能够对实际变电站的微机五防闭锁装置进行全仿真, 具备提供五防操作规则和闭锁条件的简易设置语言、通过界面上的模拟生成操作票、仿真电脑钥匙的使用过程、现场仿真图形上的操作、效验、错误操作记录等功能, 能按照五防要求和现场设备的状态打印出操作票, 使仿真操作完全符合现场的操作程序。操作结束后, 仿真机根据操作评分原则和人员的操作给出评分。通过仿真机上填写操作票的练习, 使人员很快掌握倒闸操作的技术原则, 熟悉各种运行方式下设备的操作顺序, 提高人员的操作技能。
3.3 事故处理的训练
在仿真机上进行的事故处理操作要求很严格, 除事故处理步骤清楚外, 还必须保证操作正确无误。仿真机自动生成突发事件, 运行人员根据系统发出的信息, 判断故障并处理故障, 可进行母线、变压器、断路器、隔离开关、线路、电容器等各种相关设备的故障处理训练, 之后还可以重放事故发生和处理的全过程, 供人员对事故处理过程进行分析总结。仿真系统能够将运行人员处理事故的每一个步骤记录下来, 并确定处理、操作是否正确, 给出评分。通过仿真变电站事故处理训练, 可使运行人员掌握各种事故发生的现象、原因, 积累处理事故的经验, 增强事故处理的自信, 从而提高事故情况下的应变能力, 克服以往反事故演习纸上谈兵的局限性。
3.4 现场知识问答训练
系统在计算机仿真系统题库中随机抽取一套试题, 自动生成技术问答试卷, 要求在规定的时间内答完, 仿真系统给出评分, 并纠正错误答案。通过反复的抽题训练, 使运行人员很快掌握变电站各方面知识, 更好的将理论知识与实践相结合, 有效提高运行人员的专业知识水平。
3.5 综合训练
为了检验人员经过以上各项训练后的效果, 最后要进行一次综合训练操作, 这是保证培训效果的重要一环。在仿真变电站值班现场, 给定人员2h左右的时间, 这期间设备巡视工作会设置设备突然间发生事故, 考察运行人员值班工作是否合格。仿真系统将人员在巡视设备工作期间完成的情况, 包括是否发现设置缺陷、事故处理步骤是否正确、排除和隔离故障的倒闸操作等是否正确、是否在规定的时间内完成均记录下来, 并给出评分。不合格者则应反复训练以上操作步骤, 直到合格为止。
4 结束语
综合仿真实训论文 篇11
关键词：仿真技术；教学质量；实效性
职业教育的根本目的是为社会培养高素质的技术技能型人才。在深入推进中等职业教育改革创新的过程中，要正视职业教育资金有限的现实，充分利用学校现有资金与设备，大力提升实训教学质量，把企业的岗位能力需求作为专业教学和实训的内容，提高职业教育的针对性和适应性，为经济建设服务。职业类学校可以通过应用虚拟仿真技术，较好地实现这一目标。
一、实训教学使用虚拟仿真技术的必要性
要真正做到使职业学校培养的学生与企业需求零距离，就必须改革人才培养方案，教学内容要贴近企业岗位需求，加大实训时间，且实训内容要模拟企业工作过程。但是目前职业学校在加大实训时间和模拟工作过程方面存在很大的困难，原因在于：（1）近几年职校规模不断扩大，特别是制造加工类专业在校生比例更高，而加工制造类专业的实训设备一般价格比较昂贵，以职校的财力是无法保证购置满足实训需求的设备数量的。（2）制造类设备一般比较庞大，所以要求的场地也很大，职校要建立完善的实训基地也存在困难。（3）加工制造类科技发展很快，现使用的专业教材相对略显滞后，各职业学校添置的实训设备也不可能经常性地升级更换，所以从教材内容到实训设备都无法一直保持和技术发展相适应。（4）目前职校的专业教师大多没有经历过企业生产一线的工作实践，所以无法接触到企业的实际工业案例，更别说引入到学校的专业教学中，所以学生在校内实训的内容往往是基础性的或者是由设备限定的。（5）加工制造类的实训设备一般功率较大，校内实训耗电大、材料损耗大、设备维护费用高等，所以学校的实训经费压力也较大。（6）有些专业课程技术性较强，许多知识看不见、摸不着，传统的教学方法以讲解、做题、画图、演示性实验等为主，学生接受起来有一定的难度，学生需要通过生产性的实训来掌握技能、获得知识。
为了能有效地解决以上问题，学校可以在机械、机电专业等工科类专业实训过程中，充分应用虚拟仿真技术，来提升实训质量，借助各种虚拟软件、仿真设备，将抽象的过程形象化。如，张家港某职业学校近年来添置了上海宇龙数控仿真软件、美国PTC参数技术公司的Pro/engineer（普鲁易）三维建模设计软件、电工电子类PCV印刷电路板设计软件等虚拟仿真教学软件，充分利用虚拟软件易学易用、有强大的交互能力等特点，提高教学效率。同时，还与上海厚载智能科技有限公司校企共建（西马特）数控车仿真理实一体化实训室；与美国参数技术（上海）软件有限公司、南京培杉软件科技有限公司共建数字化设计与制造校内实训基地等，将仿真教学穿插于技能实训教学过程中，来提高学生的动手能力，实现校内实训教学与企业岗位对接的零距离，使学生进入岗位后能很快适应企业生产需要，实现人才培养的新突破。
二、实训教学使用虚拟仿真技术的实用性
在技能训练和教学活动中广泛应用虚拟软件和仿真实训设备，在一定程度上弥补了技能实训设施设备不足的欠缺。各学校都非常重视实训设施设备的投入，但相对于实训教学的需要，仍远远不够，使用虚拟仿真技术替代设施设备进行训练，待练习到一定程度后再改用生产设备训练，或者生产设备训练与仿真训练交替进行，可以最大限度地加大学生的实训时间，帮助学生在技能上熟能生巧，同时借助于仿真软件，可以满足教学中的个性化需求，实现与企业实际生产的接轨。
比如，在机电专业教学与实训过程中，教师根据银行自动存取款机的描述及具体要求，利用单片机仿真实训平台中的相关模块及元件，模拟一台银行自动存取款机控制器；再如，根据双色球包装演示系统的背景描述及其控制装置的具体要求，借助机电一体化组装与调试仿真实训设备，搭建双色球包装演示系统，并进行模拟生产；利用电气安装仿真实训设备，教师设计一个工作间电气安装工程施工单，学生在仿真设备上模拟施工，完成配电装置和照明的安排等。再比如，在数控专业教学过程中，学校借助数控模拟软件和数控仿真实训室，首先安排学生利用宇龙数控虚拟软件进行模拟操作，让每个学生都有充足的时间来学会编程、操作方法，为下一步的实际操作也做好准备。在此基础上，安排学生到数控仿真实训室进行实训练习，进行理论与实践的“学做合一”初、中级学习。因为一些数控系列小型机床的操作方法、编程原理与普通型数控机床原理和方法一样，学生通过对小型数控机床的学习与操作，能很快掌握数控操作要领，从而大大提高了学生的操作水平。同时，在数控仿真实训室进行实训的材料可以是铝棒、塑料件，这大大节约了实训的成本，但取得的效果却和学生在生产大机床上用钢件实训的效果是一样的。经过在数控仿真实训室实习以后，学生的技能操作水平达到中级水准，然后，再组织学生进入校内实训车间进行生产性实训，进一步提高操作技能，达到高级工及以上的技能操作水平。
三、实训教学使用虚拟仿真技术的实效性
1.借助虚拟软件和仿真设备，学校减少了资金的投入，充分利用了有限资源，提高了实训的实效。以往，学校机械专业学生人数比较多，虽然学校的数控设备也很多，但要使实践性教学的课时比例达到50%还是有一定的难度。通过虚拟技术和仿真设备的运用，保证了学生有50%以上实践性教学课时的学习时间。虚拟仿真技术的应用，也可以加快学校教学改革的步伐，便于学校形成“做学教合一”实训教学改革新模式：学生的实训过程通过任务的布置（学）—学生的操作（做）—教师的讲解（教）—学生的检验修改应用—师生总结等环节实施，学生在学习专业基础理论知识的同时又可以进行技能操作训练，有效地避免了理论学习内容与实训教学内容两张皮的现象。
2.虚拟仿真技术在教学中的运用，调动了学生的学习积极性，提高了学生的技能水平。学生真正学到技能，毕业生成为企业的抢手货，受到用人单位的欢迎。
3.虚拟仿真技术在教学中的运用，促进了教师队伍的快速成长。比如，通过与企业合作开发虚拟仿真软件，可以提升教师的专业水平和实践水平。
随着科学技术的不断发展，有着沉浸性、交互性和构想性的虚拟仿真技术带来了教学改革发展的新革命，让我们在实训教学过程中实现了教学内容的变革，教学方式的创新，教学质量的提升。我们相信，虚拟仿真技术会让我们获得更多发展，获得更大的超越！让我们充分享受这一革命带来的变化吧！
作者简介：朱劲松，高级讲师，江苏省张家港职业教育中心校 副校长，江苏省首批领军人才，研究专长：职业教育实训教学管理研究，校企合作机制研究。
（作者单位 江苏省张家港职业教育中心校）
虚拟仿真实训平台的研究与设计 篇12
1 虚拟仿真平台的使用技术
虚拟仿真实训平台中操纵不是真实的实训设备和仪器, 而是使用软件虚拟仿真出来的实训设备。但是虚拟设备与真实设备具有一样的属性及功能特点。基于WEB方式的虚拟仿真实训平台可以让学生在不同时间不同地点都能通过互联网进行实训, 因此, 基于WEB的B/S模式是实现虚拟仿真实训平台的趋势。
2 虚拟实训的实现方法
虚拟实训实现的相关技术内容包括:建立共享型实训教学资源库、建立共享型数据库、能够支持教师与学生之间的沟通交流、可靠的安全机制、协同虚拟环境实现技术、面向对象编程方法的实现。
在设计虚拟实训室应当考虑如下: (1) 虚拟实训室的设计应考虑友好的操作页面并且注重交互性; (2) 虚拟实训室系统的运行应遵循安全性和可靠性原则; (3) 虚拟实训室的软件系统应具备良好的可拓展性和可维护性, 在实训内容发生改变或实训内容有所增加的情况下能方便的做出调整。
3 虚拟仿真实训平台的设计
3.1 设计原则
虚拟仿真实训平台设计依据互动性、易用性、实用性、经济性、可拓展性, 可维护性的原则来设计。充分结合三维模型构建技术、虚拟仪器技术、实验场景虚拟构建技术、信息安全技术、网站建设技术。虚拟仿真实训平台采用ASP.NET (C#) 语言编写, 数据库采用SQL SERVER2005。
3.2 总计设计
虚拟仿真实训平台是基于实训项目系统。WEB服务器是后台服务器与客户端浏览器之间的桥梁, 学生通过浏览器登陆虚拟仿真实训平台, 用户认证服务器验证用户身份, 颁发在线实训平台网站数字证书。学生通过浏览器请求实训服务, WEB服务器根据请求服务发给虚拟仿真实训服务器, 再由实训后台服务执行相应的训练业务逻辑处理。实训项目数据库服务器用于存储实训项目相关数据、用户使用的信息数据、项目的信息数据、服务器设备的信息数据等实训项目的数据管理工作, 包括实训项目相关数据的创建、查询、修改等功能。
虚拟仿真实训平台的开发采用MVC的设计模式及把业务逻辑层与数据层、表示层分开。系统做到低藕合, 即某功能模块的业务逻辑发生改变也不会对其它功能模块造成任何影响。系统采用分工协作开发, 实现系统的快速开发, 同时系统也达到高稳定性、可扩展性和可维护性的标准。
遵循上述设计原则, 将虚拟仿真实训平台系统从逻辑上分为门户层、服务应用层、核心服务层、服务支撑层、数据层。
3.3 虚拟仿真实训平台的模块设计
平台的主要模块及功能如下:
门户网站:包括学院实训信息及动态, 实训教学安排情况, 各课程的实训内容介绍等信息的发布。
实训教学资源库:包括各课程实训教学资源, 包括实训指导书, 任务书, 具体的实训内容及步骤的文字, 视频资源。
实训教学管理:包括实训教学的安排, 实训教学计划, 实训地点的管理, 各实训室的介绍。
实训教学互动答疑:课前课后学生与教师的互动平台, 学生可以在此模块下进行提问, 教师可以对学生进行辅导答疑。
实训教学效果评估:学生可以通过此模块了解到自己的实训成绩, 并且此模块可以通过对学生的实训成绩进行统计与分析, 总结出学生掌握实际操作的薄弱环节。
4 结束语
虚拟仿真实训平台的建设对高职院校的信息化建设的完善有着支撑作用, 对高职院校的实训教学的管理以及实训教学水平的提高有着辅助及推动作用。
摘要：近年来, 随着信息技术的发展, 虚拟仿真实训在职业教育中开始进行广泛的应用。在实训教学中使用虚拟仿真技术能够有效的解决一系列突出问题, 如危险性大、真实实训室建设费用高、环境污染、个性化导训、智能化考试等。我国的职业教育已进入了发展的关键阶段, 开发虚拟仿真实训平台, 将虚拟现实 (Virtual Reality, 简称VR技术) 技术运用于职业教育, 是解决当前职业教育实践教学需求大、渠道窄、有效性不强、资金短缺等问题的重要途径。
关键词：虚拟仿真实训平台,系统设计,研究
参考文献
[1]蔡卫国.虚拟仿真技术在机械工程试验中的应用[J].实验技术与管理, 2011 (08) .
[2]高洪波, 王凤先基于的虚拟实验系统体系结构设计[J].河北省科学院学报, 2003 (02) .