成长成才

成长成才（精选12篇）

成长成才 篇1

今天, 在这里, 我想和大家一起探讨的话题是“在大学如何成长成才”。也就是说, 大家如何通过4年大学学习生活的磨砺, 成为真正的人才。对于这个问题的回答, 每个人心中或许都会有不同的答案。但一个人是否真正成才, 最终需要经过实践的检验、社会的检验和时间的检验。

成长成才的第一要义在于人格品质的锤炼, 也就是要学会做人。

我希望同学们能够既仰望星空, 又脚踏实地。当代大学生不应该是“精致的利己主义者”, 而应该胸怀理想、志存高远, 应该心系祖国、情系人民, 应该坚持民主法治、追求公平正义。同学们要通过不断加强自身思想品德修养, 增强服务国家、服务人民的社会责任感, 形成正确的世界观、人生观和价值观, 养成团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质, 成为践行民主法治、自由平等、公平正义理念的合格公民。同时, 我希望同学们能够常怀恻隐之心、感恩之心、宽容之心、平常之心, 微笑面对生活, 用最真诚的心去感受父母之爱、师长之恩、朋友之谊、同学之情, 用责任、奉献和爱心充实快乐的生活。

成长成才的第二要义在于终身学习能力的具备, 也就是要学会学习。

我们所处的时代是一个信息爆炸的时代, 其特征就是信息量大, 知识产出多, 知识更新快, 今天的新知识明天也许只是常识或者旧闻。所以, 同学们在大学期间, 积累知识固然重要, 但更重要的是必须树立终身学习的理念、提升终身学习的能力。你们要学会主动学习, 学勤结合, 勤学苦练, 发挥自己的主观能动性, 充分开发自身的潜能;学会快乐学习, 学乐结合, 找到学习的乐趣, 增添学习的动力;学会感悟学习, 学思结合, 在学习中感悟, 在感悟中提炼、升华;学会能力学习, 学用结合, 不仅学习知识, 更重要的是要将所学的知识转化为解决问题的能力。孔子说:“三人行, 必有我师焉。择其善者而从之, 其不善者而改之。”讲的就是处处都有学习的机会, 可以随时随地向他人学习、向生活学习、向实践学习。

成长成才的第三要义在于创新意识的养成, 也就是要培养创新精神。

创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力, 也是一个人永葆生机和青春活力的源泉。当今时代的竞争, 与其说是人才之间的竞争, 不如说是人的创造力的竞争。因此, 人才能否具备创新能力或潜质至关重要。巴尔扎克曾讲:“一个能思考的人, 才真是一个力量无边的人。”大学期间, 你们必须学会独立思考, 形成批判性思维和创新意识。你们要培养对世界乃至宇宙的好奇心, 因为这是创新意识的萌芽;你们要注重兴趣学习和研究, 因为它为创新思维提供充足的营养;你们要勇于质疑、挑战权威, 因为这是在创新道路上迈出的坚定步伐;你们要注重个性发展和探索实践, 因为这是创新发展的必由之路。

成长成才的第四要义在于实践能力的提升, 也就是要学会做事。

南宋诗人陆游曾说:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”他讲的就是要实践, 实践出真知, 实践长才干。实践无处不在、无时不有:社会主义现代化建设是实践, 依法治国方略的实施也是实践;教学活动中的实习实验是实践, 第二课堂丰富多彩的活动也是实践。学习的最终目的是为了实践, 一个人成才必须在实践中完成。同学们, 你们今后必然要走向实践、服务社会。所以, 大家在大学期间要通过积极参与实习实践、社会调研、勤工助学、公益活动和校园社团等来增长自己的才干和能力;既要读万卷书, 又要行万里路, 积极走出校园, 认知社会、融入社会、适应社会、进而改造社会。

以上关于成长成才的四个要义, 也融入中国政法大学“厚德、明法、格物、致公”的校训精神。希望大家牢记并身体力行这四个要义, 恪守中国政法大学校训精神, 真正成为于国家、于社会、于家庭、于自我有意义的法大人。当然, 在学校, 还有许多独特、宝贵的大学精神和文化, 希望大家在今后四年的学习生活中用心去感悟、体会、珍视和传承。

(本文系中国政法大学校长黄进在2012级本科生开学典礼上的演讲, 有删节, 题目为编者所加)

成长成才 篇2

各位同学、评委，大家下午好，我是机制6班第4小组的区焯荣，我们讨论的题目是《成长与成功》。

成功与成长看似没有关系的两个词，当我们将其放在社会这个特定的环境下，其间千丝万缕的联系就会呈现。唯物辩证法里有种关系叫做因果联系，说的是事物的发展变化是遵循一定规律的，有什么样的原因就会产生相应的结果。成长的过程决定了以后成功的几率，这应该也是一种因果关系的体现。

经过小组的讨论，我们得出了一个结论：成长是一个漫长的自我塑造的过程，而成功呢？就像我们看许多伟人一样，只是看到他们的成就或者一个结果，而没有看到他们是如何地成长。

其实，成长是一个寻找自己的过程，让自己的心灵有一个空间去向某一个目标伸展的过程。（我们大致概括为“心”的成长和“身”的成长，心的成长包括各种品质，例如：自信、大胆、创新、拼搏等等。而身的成长就可以简单理解为保持人体的健康。心的健康成长是成功的基本前提，而身的健康成长则是成功的基本保障。）

“青年荐才”助青年成长成才 篇3

关键词：思想引导岗位锻炼青年作风推进考核

2008年，在新一届领导班子的带领下，晨光物流公司明确提出了“一年产业定位，两年产业规划，三年科学推进”的发展思路，确立了“发展品牌物流，巩固三大产业，提高竞争实力，突破产业规模”的经营方针。公司利用“气化山西”大好机遇，解放思想，抢抓机遇，干事创业，使企业实现了跨越式新发展，改革、发展、稳定整体推进，物质文明、政治文明、精神文明建设取得了可喜成绩，走出了一条国有控股公司市场发展的创新之路。经过一年半的发展，晨光实现整体扭亏为盈，极大地鼓舞了广大职工特别是青年投身企业发展的士气。全国最大的液化煤层气重卡运输车队逐渐形成，太原沉寂了三年的加气站全面恢复运营。中国危险品物流行业模范单位、省级节能减排先进企业等诸多荣誉再次纷至沓来。广大晨光青年无比珍惜企业宝贵的发展机遇，渴望成才、盼望做贡献的心情可见一斑。

2010年，晨光团委趁势而上，顺应企业形势要求，响应党政号召，提出青年荐才品牌建设活动，下发了《关于开展青年荐才工程的通知》。几年来，公司团委仅仅围绕人才专题，积极开展各项工作。

一、加强思想引导，引领青年成长方向

引导青年健康成长的第一要素是做好他们的思想工作。只有让青年树立正确的世界观、价值观和人生观，才能为其成才奠定坚实的基础。

1结合企业形势开展主题教育活动。一是抓住建党周年、建团周年等重要契机，在广大青年中开展“永远跟党走”“学团史，知团情，做合格接班人”、爱国主义教育影片展播等主题教育活动，增强青年的爱国、爱党、爱企情怀。二是抓住学习贯彻集团公司、晨光物流公司“两会”精神、企业周年的时机，深入宣传，广泛动员，增强青年投身企业建设责任感和使命感。

2召开“五四”工作会议，选树各类优秀集体、青年典型，通过开展学习型小组创建特色单位、青年文明号等的创建和评比活动以及各类先进个人的评选，增强青年集体荣誉感和争当先进的愿望。

3针对晨光点多、线长、面广的生产经营特点，结合基层各单位不同的生产特点、青年特点，制定不同单位、不同群体青年的分类引导办法，及时发现、解决青年群体中出现的不良倾向问题。特别关注分配在生产条件相对艰苦的单位的80、90后，找准工作的切入点和结合点，定期开展思想疏导、谈心工作，增强工作的针对性和实效性。

二、立足中心工作，引领青年岗位锻炼

团组织要围绕中心，服务大局，找准工作的切入点、着力点，鼓励青年在企业跨越发展中坚持岗位成才。

1深化青年安全工作，牢筑安全防护网。一是充分发挥青监岗员积极作用。公司挑选一批责任心强、事业心重、技术过硬的青年，合理调配到青监岗组织，并定期对他们进行系统的培训。在小分队活动中，邀请安全专职工作人员现场为岗员上课。除日常的反三违、查隐患、提合理化建议等工作外，青监岗员经常到运输线上、装卸现场开展多种形势的安全宣传教育活动，从而在全公司形成青工懂安全、青工管安全、青工保安全的良好氛围。二是大力开展青年安全生产示范岗创建活动。在基层单位选择生产效益、安全突出的集体，作为青年安全生产示范岗的创建样板班组，以安全典型带动整体安全工作。

2深化青年创效工作，为青年展示才能提供平台。一是引深青工技能振兴计划，开展青年职业导航、技术攻关、技能比武活动，促进青年岗位创效。二是开展双增双节“金点子”征集活动，引导青年挖掘潜能，自主创新，节能减排，争做创新创效的先锋。其中机油透析、公车油改气两条金点子被集团公司推广使用。三是引深学习型青年小组创建。汇聚青年骨干力量，抓住重点项目、课题进行攻关，推出创建成果。四是注重青年培训。通过开办青年讲堂，分层次、多方面开展青年培训。

三、深化文明工作，净化青年工作作风

1推进青年文明号创建，把每个青年文明号都建成优质服务的窗口，彰显青年文明号的业绩工作和人才效益。日常管理中，注重抓好各级青年文明号的管理考核，打消“挂上牌就一劳永逸”的错误思想，定期的跟踪与复核，对不符合条件的进行摘牌，对工作状况良好的进行经验交流，扩大影响。

2青年志愿者活动常态化。紧密结合生产实际，组建了医疗、安全、窗口服务、社区志愿者三支小分队，把“做一颗永不生锈的螺丝钉”作为青年志愿者的座右铭，不定期到车间体验生活、帮助司机师傅洗衣服、为职工义诊、到孤寡老人家中服务，提升青年公共服务意识。

3开展“讲文明，树新风，争做文明晨光人”系列活动，关注留守儿童，建起网络沟通平台，引领青年文明语言、文明工作、文明上网等风尚。

四、推进考核工作，青年荐才工作不停步

每一项工作的推进，都离不开严格的制度和考核。晨光物流公司先后两次下发关于青年荐才活动的红头文件，严格荐才工作程序、内容，真正起到把优秀青年凝聚到团组织阵地中来，凝聚到企业中心工作上来的作用。四年来，公司由团组织推优入党青年6名。截止目前，公司共有35岁以下党员28名，科级干部20名，持有初级资格证青年33人、中级资格证3人。公司现有写作、舞蹈、文体、摄影、书画等多个青年兴趣小组，广大团员青年积极参加公司的各类兴趣小组活动，极大地丰富了青年文化生活。

五、青年荐才的几点启示

经过两年多的荐才工作，我们深刻地得到很多有益的经验和启示：

1青年荐才工作离不开企业党政的大力支持，必须依靠党建带团建，才能将荐才工作于党建工作同部署同考核，才能有机的融入到企业发展大局中去。

2青年荐才工作必须坚持眼睛向下、重心下移的工作方针，融入到火热的一线生产中，才能找到工作的活力源头和着力点。

让爱陪伴孩子们成长成才 篇4

【案例一】另类的韩国小男孩———尊重理解的爱

开学大约过了三个星期, 我班转来了一个韩国小男孩, 他是跟随他妈妈回外婆家来上学的。F第一天上课就显示出他的“另类”:上课了, 别的孩子端端正正地坐好, 他却随意走动。老师讲故事时, 他却不时从嘴里冒出几句韩文……

到了午睡的时刻, 孩子们来到卧室, F却显得很好奇, 不时地探头探脑, 东张西望。其他小朋友开始午睡, 他却怡然自得地靠在门边看。我笑着看了看他, 示意他脱衣服午睡。这时F摇摇头, 一个转身向门外跑去。我吃了一惊, 赶紧跟着追出去, 却只见F四肢分开, 仰天躺在楼下的草坪上, 冲着我笑。为了拉近和F之间的距离, 了解他的想法, 我也躺了下来, 然后问他:“F你为什么不在卧室里午睡啊?”他说:“老师, 你知道吗?睡在卧室里不舒服, 睡在草坪上才舒服呢。”我附和着F的话说:“是啊, 睡在草坪上是真的很舒服!不过呢, 在中国啊, 一般都是在卧室里午睡的, 睡在外面会感冒的, 我们回到卧室去睡好吗?”他摇摇头不想回去。于是我陪着他在草坪上说了一会儿话, 看他渐渐有睡意了, 然后轻轻地抱着他回卧室休息了。F的改变需要我们尊重理解的爱。

【案例二】水池发大水了——爱护宽容的爱

一天中午, 孩子们去盥洗室洗手, 突然有孩子叫起来:“发大水了!”我跑过去一看, 水池堵了, 不知是谁把吃剩下的米饭和骨头塞到下水道的口里。我卷起袖子, 用手把堵在下水口中的骨头和米饭抠了出来。“到底是谁弄的呢?”孩子们叽叽喳喳地议论着。我故作神秘地说:“我知道, 因为我在盥洗室装了摄像头。”孩子们一下子都看向了我, 这时, 我发现乐乐一副紧张的样子, 我不想在小朋友面前揭穿他。问孩子们:“能不能把吃的食物扔到水池里, 为什么?”孩子们争先恐后地说:不能, 会把水池堵起来的。我说:“不管是谁扔的, 我相信他一定不是有意的, 以后一定不会这么做了。是谁做的, 一会儿要向老师承认错误。”

午睡起床后, 乐乐总是心不在焉, 紧张的眼神一会儿瞄向盥洗室, 一会儿又瞟向我, 一副欲言又止要哭的样子。我想乐乐可能有心理负担, 怕被老师责备。于是我不再等他主动来找我, 我微笑着朝乐乐招了招手, 乐乐慢慢地移到我身边, 我用只有两个人能听到声音问乐乐:“乐乐你怎么了, 需要老师的帮忙吗?”乐乐两只小手使劲地搅在一起, 结结巴巴地说:“老师, 骨头是我扔的, 我以后不会这样了。”我轻轻地拍拍他的头说:“乐乐是个诚实的好孩子, 老师相信你以后一定不会这样做的。”看到我没有生气责备他, 乐乐一下子放松了, 使劲地点头, 我的心情也轻松了许多。幼儿园的孩子年龄小, 辨别是非的能力较弱, 作为老师要有一颗包容的心, 去爱护孩子幼小的心灵, 宽容地对待他们, 以真心诚意的爱帮助他们认识并改正错误。

【案例三】加油吧宝贝, 你一定行———平等信任的爱

游戏活动开始了, 孩子们排着整齐的队伍来到操场上。在操场中央, 我用方格形的货架和绿藤搭了两条长长的“电网封锁线”, 要求孩子们用匍匐爬的方式, 穿过电网去炸敌人的碉堡。活动开始, 我让孩子们先练习正确的匍匐爬姿势, 孩子们一个接一个开心地从电网下爬过去。这时我发现, 轮到涵涵时, 涵涵就会躲到队伍的后面去。我知道涵涵又害怕了。涵涵是一个先天动作发育迟缓的小男孩, 刚来幼儿园时他连吃饭的勺子都拿不稳, 总是一副怯生生的样子。为了能让他跟其他小朋友一样生活, 没有自卑心理, 我没有以特殊的眼光看待他, 而是以一颗平常心平等对待他, 鼓励他参加所有的活动, 在活动中多给他一些关心和帮助。今天的匍匐爬对涵涵来说确实有一定难度, 遇到困难的涵涵又开始打退堂鼓了。我走到涵涵身边, 用鼓励信任的眼光看着他, 说:“涵涵, 我们一起爬。在老师心中你一直都是最棒的, 我相信你一定能爬过去的。”涵涵看了看我还想往后缩, 我拉住他的小手先趴了下来, 涵涵没办法, 半推半就地也趴下来了。然后我带着他一边讲动作要领, 一边往前爬, 不时还给他鼓励表扬。终于在我们的一起努力下, 涵涵从电网下爬出来了, 他开心地吁了一口气。不管对什么样的孩子, 我想只要对他们信任, 对他们鼓励, 平等对待, 就是孩子们最需要的爱。

感恩成长立志成才 篇5

——送给我的第二个妈妈小姨妈

我的小姨妈是一个长得很像coco李玟的美女，是我这辈子的第二个好妈妈。

爸妈是在双方家长都不同意的状况下执意结婚的，所以等我可以离开爸妈之后就由我小姨妈来照看我，带我上学，带我逛街，带我看动画片，带我逛公园……虽然经过一段时间之后因为小姨妈要去厦门工作我又被接回了爸妈身边，但是那段时间的朝夕相处，让我幼小的心灵里就种下了一颗种子——小姨妈就是我的第二个妈妈。

后来渐渐长大了，小姨妈也结婚了，但是妈妈总是告诉我，以后也要好好孝顺小姨妈。以前听到这句话的时候总是不明白，随之时间的推移也越来越明白妈妈的良苦用心。

小姨妈虽然结婚了，也搬回来了，但是小姨夫是二婚，为了不让小姨夫的孩子感觉到委屈，小姨妈毅然决定不生养自己的孩子，每次都只是笑说我就是她的女儿。

初中的时候爸爸在外地工作，妈妈就过去照顾他的饮食起居，每个周末我都会去找小姨妈。夏天的中午突然停电了，本来在睡午觉的小姨妈热醒了，看着身边睡梦中的我也热得满身是汗，她就顾不得自己，默默地给我扇扇子……睡梦中的我不是毫无感知，对于小姨妈这样的呵护心里很感动……额头上被汗水浸湿的头发轻轻地被小姨妈撩拨开来，那时候的感觉就像是妈妈的感觉，就像躺在妈妈的身边睡午觉，强忍着眼里的泪水不留下来。

小姨妈对我的关心并不止于生活中，在我的学习上，她和妈妈一样上心。在初中之前小姨妈还在厦门，但是每个周末都会打电话询问我的状况，告诉我要认真写作业，还告诉我在琐事上多帮帮妈妈，可以帮妈妈洗碗、扫地还有打扫房间，这所有的点滴都如同小石子一样堆积成一座磐石占据在我的心头。

现在小姨夫生病了，妈妈每次跟我谈起小姨妈都会哭。我知道那是妈妈担心小姨妈的未来。母亲节到来了，不管是我的妈妈还是小姨妈，在我的心里都死妈妈，而且都是个好妈妈。我会努力有个好的未来，会像孝顺爸妈一样孝顺小姨妈，就像以前开玩笑讲过的话，如果你喜欢可以把我当成自己的女儿。

小姨妈，最近跟你打电话都听得出你并不开心。我知道你为了小姨夫的病已经身心憔悴，现在我已经长大了，以后我就是你依靠的港湾。

小姨妈，母亲节快乐，你要永远开心，永远年轻漂亮。

由于我的文采以及表达能力不好，所以写得犹如一盘散沙，但是对小姨妈的情谊一直都在我的心中。希望小姨妈能够早点儿开心起来，也希望小姨夫可以转危为安，陪小姨妈幸福快乐地走下去。

张馨月

关于科研所青年成长成才的思考 篇6

1端正态度，自我调节

态度决定成败。换言之，选择积极的态度就是选择进步，选择成功；选择消极的态度就是选择了逃避，选择了失败。积极向上的态度是科研所青年人健康成长的重要心理条件。我们注意到，当前在科研所有部分青年人才思想偏向消极悲观，认为自已被城市“抛弃”了，内心感觉来到湛江市郊区志满农垦科研所就像上世纪六七十年代的“下放”，而科研所又在湖光志满上班，住在麻章，每天早出晚归，基于这一点，他们又有一种代官吏被“贬　”的想法，时常抱怨“怀才不遇，生不逢时”，消极悲观，以致对工作敷衍了事，得过且过。这种消极态度对已对人都是不利的，既阻碍了个人的成长，又妨碍了单位的发展。

科研所青年要克服消极悲观心理，使自已健康成长，在日常的工作生活中，应该学会端正态度，学会自我调节。自我调节，就是个人在遭遇理想与现实冲突时的自我开导，自我鼓励。科研所青年人才大可以这样想，在人才济济，本科学历人才已是遍地，硕士研究生已不再稀奇的城市里，自已是否还有发挥才华的空间，自已是否还有市场，自已的价值是否能够得到更大的体现？如果答案是否定的，我们何不回归理性，泰然处之，安心在科研所工作生活，以实现自身价值的最大化。少人走的路无比宽广。进入农业科研单位，从事农业科研生产不一定就是落后，没出息。大家知道，我们国家历来重视科技，特别是2012年中央一号文件，实现农业持续稳定发展、长期确保农产品有效供给，根本出路在科技。农业科技是确保国家粮食安全的基础支撑，是突破资源环境约束的必然选择，是加快现代农业建设的决定力量，具有显著的公共性、基础性、社会性。必须紧紧抓住世界科技革命方興未艾的历史机遇，坚持科技兴农战略，把农业科技摆上更加突出的位置，下决心突破体制机制障碍，大幅度增加农业科技投入，推动农业科技跨越发展，为农业增产、农民增收、农村繁荣注入强劲动力。可见，在科研所工作并非没有前途，相反，是在有可为。需要你，方能显示你的重要性。如今，正值科研所改革发展的重要时期科研所的发展繁荣需要各类专业人才，这正是科研所青年才俊发挥才华，贡献智慧，实现理想的大好时机。如此，通过理性思考，我们就能达到调整心态，激励自我，树立信心的目的，从而逐步走出消极悲观的阴影，建立积极向上的人生观，使自已走上一条正确的“心路”。

还有一种消极心态就是，部分青年人才一心只想在坐办公室，不愿意到基层去锻炼；只想到经济效益好的部门“享福”，而不愿意到基地创业，他们狭隘地把工作环境和经济效益看成是从业的唯一或首要条件。这对青年人来说是极其危险的。一个人要想成长成才，就不能怕苦怕累，须知“艰难困苦，玉汝于成”。在温室成长的花离开了温室很快就枯萎了，只有经受过风雨考验的花才会长灿烂。所以，科研所青年人才应该杜绝“嫌贫爱富”的心理，把目前遇到的困难当成是人生的一次历练，积极面对各种环境的挑战，热爱自已所任职的部门，热爱本职工作，兢兢业业，使自已健康成长，成为有用之才。

2坚持学习，奋发有为

一个人要想让自己“可持续发展”，非得坚持学习不可。科研所青年人才大都是毕业大学生及研究生以上，寒窗苦读了十几年，最后毕业参加了工作，心想“读书的苦日子终于结束”。其实，在学校读书仅仅是人生学习的一个阶段而已，只要生命不息，学习就永不停止。我们在学校的大多只是“纸上谈兵”，没有经过实践检验，还不能算是真才实学。三国时期的诸葛孔明自谓上知天文下知地理，最终也还是要回到战争的实践中来检验，并在战争中不断学习，以适应不断变化发展的时势，最终帮助刘备建立蜀国，形成鼎足之势。

学习，学什么，怎么学？现在大家也都在积极探讨。学习，其实除了要研究这两个问题以外，更重要的是如何落实，如何坚持。学贵有恒，学习重在孜孜以求，学而不倦。无论什么时候，学习都应该是青年的一项重要工作任务——把学习与工作结合起来；是青年成长的重要途径——在学习中获取进步的能量。至于要学什么，这既要着眼眼前的工作，又要放眼未来的发展。既要学好科技业务知识，专业技能，又要学习政治经济理论，以适应科研所改革发展的需要。认真学习业务知识，摸索出一套适合自已的工作方法，是青年人把握未来发展前途的关键所在　。业务知识和专业技能固然能让人工作得心应手，但高度决定深度，要想往前进一步发展，具备一定的政治理论知识也非常必要。一个政治理论水平高的人，对自身的要求非常严格，能够做到自律自省，使自已具备过人的洞察力和判断力，能够把好人生与事业的航舵。所以，为使自已的路走得更远，事业前景更加宽广，无论工作生活条件好坏，科研所青年都应坚持学习——除了要学好必要的工作知识外，也不应远离那看枯燥生涩的政治理论书籍。

3注重实践，埋头苦干

有些人认为，在这个浮躁的社会里，“实践”与“苦干”已经过时。其实不然。尽管年轻人工作中难免会有眼高手低，心浮气躁的时候，但如果这只是成长当中的一个小插曲尚可，如果成为性格的一部分，那么对个人的发展前途将会造成重大的负面影响。成功最忌眼高手低，须知：工作业绩和工作能力从来都是从实干苦干中得来的。空谈误国，实干兴业。一个人若要取得长足进步，获得长远发展，就必须具备一种扎实的工作态度和坚持不懈的拼搏精神。我们科研所“艰苦奋斗，勇于开拓”的精神就是注重实践，埋头苦干的真实写照。如果没有这种埋头苦干的精神，我们的老一辈徐闻橡胶研究所人，曾是一所技术实力相当雄厚、专门从事天然橡胶抗风高产品种选育和栽培应用技术研究的科研机构，是橡胶栽培突破北纬18度禁区成果取得的重要参与单位，取得科研成果100多项，为新中国的橡胶事业立下汗马功劳。所以说，新一代科研所青年应该继承和发扬老一辈徐闻所科技人员这种埋头苦干的精神，立足岗位，扎实工作，一步一个脚印，在科研所大地上记下自已的印迹。

勇攀“智慧墙”引导学生成长成才 篇7

一、设计背景

好习惯会影响学生的一生,我必须改变策略。网络上我也搜集过各类奖励方案,也给了自己一些灵感,但是毕竟我校是一所农村学校,受各种因素的制约,这些奖励方案也并不适合在我班实施。正所谓,一切从学生出发。那么如何在这些奖励制度的基础上,提出更具创意、更具实效、更适合长期实施的奖励方式,是一个值得认真思考的问题。在探索尝试的过程中,我设计出了勇攀“智慧墙”。

二、设计创意

创意源于学初教室布置,我设计一面墙作为班级评比。每个人都有自己的“小领地”。如下图,这样的形式吸引了学生的注意力,暗暗较劲比拼,但是落实不好,坚持不下来,使这面墙成了装饰品。本学期,我在此基础上融入更多元素,让这个方案能够真正实施。

三、设计目的

(1)“智慧墙”上现智慧。“智慧墙”三个字会变成三个古灵精怪的卡通造型。字非字,画非画,字和画的结合,也是语文与美术的结合。我还要使学生体会到,语文无处不在。语文也可以变得生动、有趣。名字得益于少儿节目的“智慧树”,这是在孩子们心目中耳熟能详的名字。他们那么喜欢看“智慧树”,那么对“智慧墙”自然多了几分好感。

(2)“智慧墙”上显力量。学生的力量是不容忽视的 ,“金字塔”式的造型是学生的灵感和杰作:同学们凝聚起来,形成团结向上的班级。班长和副班长是同学们的好榜样,是班级的领航人。而每一位同学能通过自己的努力,发挥自己的特长,坚持不懈,勇攀高峰。同时,良好的班风也逐渐形成。

四、实施过程

在实行奖励的过程中应注意以下几个问题:

(1)处理好物质奖励和精神奖励的关系。精神奖励是用以满足学生心理上的需要,如口头表扬、点头、微笑、掌声等;物质奖励则是满足学生的实际需要,如文具、玩具等。从德育的角度出发,对学生的强化应该以精神上的奖励为主,以免孩子过多的期望物质上的满足。但是,没有一定的物质奖励,学生的积极性难以持久,所以在管理过程中也要合理运用物质奖励。

(2)奖励要符合公平性原则。这里的公平不是平均主义,而是一种比率比较。奖励是对成绩的肯定,做得很好的学生比做得一般的学生所获得的奖励应该高一些。如果搞平均主义而不拉开档次,就会降低学生的积极性,不求取得更好的成绩,因而影响奖励的有效性。

(3)奖励要及时。人总是期望达到一定的目标,取得一定的成绩后,能够得到期望的奖励。因此,教师应设法提高学生的正面行为与奖励之间的关联性。当学生取得相应的成绩完成相应的任务后,教师应及时兑现承诺的奖励,及时对学生的表现作出肯定的表示。如果教师承诺的奖励迟迟不得兑现,就会使学生有被欺骗的感觉,因而要降低奖励的有效性,从而降低学生的积极性。

我正式颁布了奖励制度,并将制度贴在“智慧墙”上。班干部、组长、科代表的工作都在制度中明确提出。每日打分,由班长公布前一天分数,一周分数合计,筛选可得星星的同学,由班长贴在“智慧墙”上。

从淘宝网上选择的奖品,实用、新意、实惠。另外还要考虑奖品购买的数量。受淘宝网的启发,我也采用库存的方式,把买的数量统计清楚地公示出来。第一不为奖品数量万一不够而担心, 第二奖品数量有限,奖品就越吸引人,竞争力自然更大,更激发同学们努力得星星的动力。这样良性竞争,就把班级里的一切都带动起来。

五、实施效果

目前,这种奖励制度正在试行中,但已经能看到成效。最初墙上还有几位同学没有把自己的名字和理想贴上去,这几位同学比较有个性,班级活动很少参与,作业也不写。可不知道什么时候,他们已悄悄地把自己的名字贴上去了。其中还有位是从开学起就不肯交作业的同学,这次也把作业交上来。当然他有多动症,对他的的要求不能和班里其他同学一样。对他的每一次进步和变化,我都会表扬他。在我的影响下,其他同学也从未另眼看他,并为他的进步而高兴,他旁边的同学也会在他遇到困难的时候及时帮助他。经过这样的实施,班风还会差吗?

以前我们班的卫生让我非常头痛,对这个问题说了又说, 还是没见效。自从这个奖励制度实行起来后,卫生委员认真负责,自己还想出了各种方案,并把班里的卫生抓起来。每次走到教室,讲台桌上多了一个本子,是卫生委员自己记录的同学们值日表现。就这样,我们班终于得到了卫生锦旗。自此,我没有批评教室卫生有多差,而是表扬同学们环境保持的有多好,卫生委员做得有多出色。而卫生委员在同学们的心目中也树立了威信。

爱是学生成长成才的源泉 篇8

一、用“爱”铸造良好班风

班级风气决定着一个班级共同奋斗的方向,树立良好的班级风气能够保证学生有一个昂扬的斗志,共同承担班级建设中的风风雨雨。在学生刚入班时,我就给学生制定了本班的班训:态度决定一切,细节决定成败。然后进行解读:态度包括做人的态度和做事的态度,只有端正态度才能做有用的人,只有端正态度才能做成事、做好事;细节是成败的关键,只有从纪律、卫生等各方面认真去做,才能使班级立足于上游,也才能使每一个学生养成良好的习惯。在落实班风时,需要的就是坚持,将班风细化为一日常规的每一条,让学生有章可循,任何事情都做到对事不对人,让学生感受到班级的公平和公正。这样长时间坚持下来,班级的风气也就形成了,学生也就养成了好的习惯,班级管理也就得心应手了。所以说,班级管理并不像想的那么难,而在于是否有方法,是否能够坚持下来。班风的建设,还要有良好的环境熏染。所以,德育工作是班主任工作中比较重要的。每周的班会课,要充分利用起来。根据班级发展的情况,每周确定一个主题,从思想到行动要让学生真正感悟到真善美。

如刚接手一个新的班级时,班会主题可定为“我们的大家庭”,让学生意识到进入新的班级,就进入了一个大家庭中,我们都是家庭的一员,我们要为家庭而奋斗。高年级时要对学生进行青春期教育,可以开展“青春飞扬”的主题班会,让学生正确认识青春期应注意的问题,并认真面对。除了针对每个年龄段举办的特定主题班会外,还可以根据节日设计不同的主题,如教师节时的“老师,你辛苦了”,国庆节时的“祖国在我心中”,“六一儿童节”时的“我们是祖国的未来”,父亲节母亲节时的“感恩父母”等。同时还定期安排一些像“安全就在我们身边”“珍爱生命、拒绝毒品”“节约用水”等方面的主题班会,让学生时刻都能接受德育。

二、用“爱”关怀问题学生

班级中的每一位学生都是我们这个大家庭中不可或缺的一员,是他们共同推动了班级的建设和发展,我们要把爱奉献给每一个人,让他们都能感受到班级的温馨、和谐。每一班级中都会有一些需要特别关爱的学生,如家长长期在外打工的留守儿童,单亲家庭的孩子,父母有残疾等造成家庭比较贫困的学生,他们需要我们给予更多的爱来弥补心灵上的伤痛。

如刚接手的班里有一个男生,刚开始时学习还不错,也很认真,但是最近上课总是心不在焉似的。我在课下也找他谈了一次,但他支支吾吾也没说出个所以然来。于是,我又向他同村的一名学生打听,才知道他母亲早已去世,现在他的父亲又有了病,家庭非常困难,还说不想再上了。了解情况后,我表扬了这个学生对家庭有担当,但是要注意方式方法。我在一次班会课上说:“每一个人的家庭各有不同,每个人成长的道路也不相同,人生纵有再多的苦难,也要我们勇敢地承担。”说话的时候,我还刻意地看了他一眼。事后,我把情况向学校反映了一下,学校答应免除他的餐费,并可以申请贫困救助。我把这一情况给他说了之后,他流着眼泪说:“太谢谢老师了!”

班级中还有其他原因造成的个别“问题学生”,他们有的性格倔强,心理脆弱,也是班里最难管理的学生。老师只能用满怀的“爱”给予他们温暖,帮助他们认清前进的路。如果我们放弃了,学生就会自暴自弃,有的甚至毕业后可能误入迷途;如果我们始终给以鼓励,并耐心地一点点改正他们错误,终有一天他们会感受到你的这份爱。即使不能成才,也要成人,这是我们教育的根本。

三、用“爱”铺平发展之路

学生的发展与成长离不开老师的关爱,爱学生也是班主任工作的法宝。让学生快乐成长和自由发展是我们的追求,也是我们教育成功的关键。让学生把班级当作成长的摇篮和发展的舞台,需要我们给予学生更大的空间,更多展示自己的机会。班主任要有一份宽容的心,且不可斤斤计较。学生有时会犯错误,但只要学生能认识到错误并且改正错误,就达到了我们教育的目的。

学生的特长和爱好各有不同,我们不能以成绩来判定学生的好坏。对学习好的就多照顾些,学习差的就看什么也不顺,这样会让学生产生一种厌烦的心理,也就失掉了教育的本质。班主任要面向全体,关爱每一位学生,给学生准备各种展示的机会,让学生能得到自由发展,从而发现学生的闪光点,激励学生取得更大的进步。在班级活动中,可以多举办一些诸如演讲比赛、歌咏比赛、书法比赛等活动,既活跃了气氛,调剂了生活,又给学生展示的机会,学生自然会更爱我们的班级,更认真地维护班级的荣誉。在爱的感召下,能够分清是非曲直,能够端正做人的态度,从而形成正确的价值取向,成为一名合格的学生。同时让学生体会到班级就是一个大家庭,每一名成员都是不可或缺的一分子,从而对学生进行爱的教育,让学生在爱的大家庭中快乐成长。

高校学生干部成长成才问题探析 篇9

1 高校学生干部的学习生活现状

目前高校学生干部在学生日常管理中起着重要的桥梁纽带作用, 很多学习和生活上的事务由学生干部承担。学生干部一方面努力学习专业知识, 按时完成课程计划;另一方面忙于班级和学生会的工作, 积极认真为同学服务, 协助学生管理人员处理日常事务。相比于普通同学, 他们业余时间安排比较繁忙, 经常早出晚归, 活跃于校园各个角落。他们在提高专业知识水平的同时, 个人综合素质也得到了培养。

2 高校学生干部成长过程中存在的问题

毋庸置疑, 学生干部在高校学习阶段个人的知识和经验都得到了提高, 相比普通同学他们具有较强的思维判断能力和分析解决问题的能力, 能够在就业过程中顺利适应社会, 走向工作岗位。但是学生干部在校期间的经历使他们暴露出一定的缺点和问题, 可能影响今后的就业及个人成长成才。综合起来主要有:

2.1 学习主动性差, 专业基础弱

大学生自步入学校后, 接触的知识具有多样性和专业性, 需要大学生自我教育、自我管理, 在认真上课的同时还要合理安排业余学习时间。学生干部经过一段时间的学习后大多表现为敷衍了事、确保及格就行, 最终导致很多人失去学习兴趣、专业知识水平不高, 在就业过程中往往出现高不成低不就的情形, 而很少有学生干部选择考研作为学习目标。

2.2 功利思想严重, 片面追求个人利益

学生干部在竞选加入这个队伍时大部分人是为了提高自身综合素质, 为将来步入社会奠定基础。但部分学生干部在进入班级和学生会队伍中就是为了追求个人荣誉, 期望能够入党、获得奖学金等。有些学生干部缺乏脚踏实地的工作精神和为同学服务的意识, 甚至在工作中出现讲条件、讲索取, 凡事斤斤计较, 不愿吃“亏”, 责任感不强。[1]在班级和学生会事务中也往往出现互相扯皮、工作效率低下的情况。在各种评先树优过程中稍有不满意的地方就辞职不干, 缺乏工作责任心和耐心, 以自我为中心判断好恶。

2.3 存在自满情绪, 和同学缺乏沟通

部分学生在担任学生干部期间, 对自身缺乏正确的认识, 认为自己比普通同学优越, 在处理班级事务中高高在上, 经常颐指气使, 随意命令指挥同学, 从而使同学关系紧张, 不能发挥出学生干部的积极作用。在日常的生活中经常是和普通同学交往时间少而把主要精力放在了和其他学生干部的交流上, 不能够及时了解身边同学的学习和生活情况。

2.4 心理承受能力差, 缺乏挫折教育

现在高校大学生独生子女居多, 家庭成长环境优越, 在日常的生活中家人无微不至的关心和照顾使他们感觉自己的主张永远是对的, 所以在碰到困难和挫折时他们往往把原因归咎于其他人和事, 对自身缺乏正确认识。如果遭遇批评和教育更是不能总结失败的原因而是情绪低落、出现心理障碍。

3 学生干部存在问题的原因

3.1 学习目标不明确, 自我约束能力差。

学生干部活跃于老师和同学之间, 经常处理一些学生事务, 在学习和工作二者之间很多学生干部宁愿放弃学习而选择工作。他们不愿安静地坐在教室里上课, 觉得枯燥无味, 面临考试时也是临时突击。在大学期间他们没有树立明确的学习目标, 认为只要及格就可以, 学习主动性上缺乏自我约束。

3.2 个人价值观不明确, 缺乏奉献精神。

网络现代化的发展使大学生信息交流快、价值观模糊, 社会上一些不良现象严重影响着他们的价值取向, 部分学生干部在面对个人荣誉时只在乎眼前利益, 不能从长远发展考虑, 为了个人的利益可以不顾手段达到目的。目前在校大学生主要是90后, 从小的成长环境导致他们个人利己主义思想严重, 不能树立正确的人生观、价值观, 缺乏吃苦耐劳的精神, 只讲究取得而不愿意付出。

3.3 自身定位不明确, 忽略同学间友谊。

学生干部首先是学生, 所以他们在班级管理中始终和大家是平等的, 不存在任何优越性。部分学生干部自身缺乏正确定位, 总是高高在上, 对同学指手画脚, 不能够处理好同学间关系。在遇到问题时一味的埋怨同学而不能正视自己的缺点, 这样最终会影响同学间的感情, 失去大家的关心和支持。

3.4 理想信念不明确, 缺乏宽阔的胸怀。

学生干部经过一段时间的锻炼, 个人综合素质得到了提高, 赞誉和夸奖听多了容易产生骄傲情绪。一旦遇到挫折更容易失去方向, 出现心理问题。原因主要在于学生干部在平常的工作中急功近利, 奋斗目标不明确, 缺乏一个坚定的理想和信念, 导致不能够虚心接受批评和教育。

4 提高标准, 严于要求, 促进学生干部成长成才

4.1 加强专业知识学习, 努力提高专业技能水平。

学生的本职是学习, 只有掌握牢固的专业知识才能顺利就业。学生干部在日常工作中经常忽略了学习, 班主任和专业教师应加强监督, 严格要求, 确保学生干部两手抓, 两手都要硬, 特别是要鼓励学生干部积极考研, 这不仅是专业技能的提高, 更是个人成长成才的重要一步。学生干部在学习中要保证上课质量, 按时完成课程任务, 保持学习兴趣, 明确学习目标。

4.2 加强政治理论学习, 树立正确的人生观、价值观。

学生干部作为学生基层组织各种活动和工作的组织者和领导者, 先进的政治思想是其应该具备的根本素质, 这就要求高校学生干部必须具有较高的政治觉悟。[2]目前部分学生干部工作中存在利己主义和功利主义, 因此要不断加强学生干部的政治理论学习, 学习党的方针政策, 关心国家发展大事, 定期组织学生干部观看警示教育片, 深入社会开展各种公益活动, 从而帮助他们树立正确的人生观和价值观。

4.3 培养学生干部的集体观念, 提高工作效率。

辅导员班主任应组织召开班级会议, 学习先进模范事迹, 交流学习心得。在业余时间开展多种形式的集体活动增强班级和学生间的凝聚力。学生干部通过参与各种活动充分调动同学的积极性和主动性, 提高集体协作能力, 从而达到提高工作效率的目的。

4.4 加强心理辅导, 培养学生挫折意识。

一些学生干部出现心理问题采取自我封闭的方法, 老师和同学如果不能及时发现可能导致学生厌学甚至失学。学校和班级应多组织公开的心理讲座, 结合学生身边的案例分析原因并提出建议, 使学生干部能够及时自我调节。各系在学生管理过程中也应不断培养学生挫折意识, 积极面对困难。

学生干部的成长成才见证着高校教育管理的成功和失败, 高校在培养和管理学生干部过程中不仅仅要从以上几方面着手, 同时还要不断总结经验教训, 加强理论研究, 探索新的学生干部培养模式, 使他们在提高组织沟通能力的同时提高专业素养, 发挥学生干部的积极性和模范性。学生干部在发展过程中应结合自身实际, 充分发挥优势和潜力, 实现自身价值, 严于律己, 关心他人, 做老师和同学的好帮手, 为个人的成长成才打下坚实基础。

参考文献

[1]王楠, 赵统堂.高校学生干部自身问题与学生干部培养困境初探[J].科技信息, 2010 (33)

用期待和欣赏促进学生成长成才 篇10

我不禁为第一个故事中“我”的急躁而轻笑。猛然间, 我班的那帮淘气包在我眼前一闪, 对待他们, 我不是一直如第一则故事中的“我”那般牵着他们学知识、参加各种活动吗?面对他们在活动中所表现出来的不尽人意之处, 我不也“又急又气”吗?我何不如第二个故事中的“我”那般少一份急躁多一份耐心, 陪着“蜗牛”去“散步”, 说不定能带给我一路惊喜呢!

夏日里的汗珠

打扫卫生、拿新书、出黑板报, 这是开学时的“班级三件大事”。因为怀揣要做“跟着蜗牛来散步”的人的想法, 我决定找传统意义上的双差生之小宙、小俊、小磊三个同学来帮忙。电话接通的那一刻, 几乎都是先一愣, 而后一个劲儿地答应着。

说好下午1点到校的, 可12点刚过, 三个热气腾腾的脑袋就不时地朝我办公室里探着。看见了我, 均是一副受宠若惊的表情, 一番商量后, 决定先打扫卫生, 而后拿新书, 三个孩子向我保证一定高标准完成。

不知不觉, 时间已接近下午三点了。快步向教室奔去, 说不上窗明几净, 咋一看倒也整整齐齐。更让我意外的是他们不但领回了书, 还正把书一本本分发到了每个同学的课桌里。因为天气热, 更因为过于卖力, 个个满头大汗, T恤上汗迹斑斑。看见我来了, 干得更欢了。

摸着他们那热气腾腾的头, 问:“热吗?”三个孩子心有灵犀, 异口同声:“我们不怕热!”脸上溢满笑容, 多可爱的孩子呀!

撇开学习, 他们难道不可爱吗?平时如猴子般手不停的小宙同学一下课就来帮我擦黑板;胖乎乎的榆木疙瘩不开窍的小俊同学只等我把作业本批好, 立马发给同学;就是班级中最怕做作业的小磊同学一吃完饭, 也乐呵呵地拿起拖把拖地。感谢今天的“散步”, 那晶莹的汗珠不光让我看到了三个孩子闪光的一面, 更让我意识到了自己对他们的疏忽。

等待着的水杯

我正埋头批着作业, 忽然, 一个上气不接下气的声音向我传来:“倪老师, 小皓喝水不排队!”咳, 小皓这孩子虽没有“三大金刚”那么让我操心, 但是性格比较孤僻, 常常会做些让人无法理解的事情。我曾再三强调如果喝水的人多, 一定要排队, 这句话一定被他抛到爪哇国去了。

一进教室, 只见饮水机边早已排起了一条长龙。班长小帅正在接水, 而小皓呢?他的水杯在小帅水杯的下面, 正等着小帅接水结束, 自己好顶上去接水呢!

“小皓, 喝水要排队……”正想对他长篇大论教育一番, 忽而瞥见孩子委屈的眼神, 他一定有话要说, 我转而温和的声音, “小皓, 你有自己的理由吗?”“老师, 你在上《水》那一课时, 不是告诉我们还有很多地方缺水吗?”孩子大胆地望着我, “你看, 前面一个同学接满水, 即使他关掉了接水口的开关, 仍有几滴水滴下来, 等第二个同学接水时, 已经滴掉很多滴水了。”细一看, 嘿, 果真如此!我不由得有些内疚, 抚摸了一下小皓的头, 孩子开心地把水杯举到我眼前:“老师, 你看, 这里是我接的水!”杯底的水静静地躺在杯子里, 一如小皓那清澈的眸子。

“抄袭”的作业

临近毕业考试, 大家卯足了劲儿要给自己的小学生涯画上一个完美的句号。可偏偏不时跃起几个不和谐的音符。这不, 一大早就有学生向我透露了一个消息———小龙同学不到7点就到校了, 来校后就抄作业!小龙抄作业?这几天他的学习可是突飞猛进呀, 要不是听到这一消息, 我还准备评他个“进步小明星”呢!咳, 难道这些进步都是“抄”来的?

第二天一大早, 我透过教室窗玻璃, 只见他一会儿挥笔大写, 一会儿又另翻起一本。嘿, 这小子抄别人的作业时还挺讲究的呢!我轻轻推门而入, “嗯!”我清咳嗽一声。

“啊?”慌乱之中, 他连忙用手盖住作业本, “老师, 我……”

沉默, 还是沉默。

时间在双方的僵持中流逝, 校园里已响起了学生们的嬉戏声。

小龙抬头望着我, 嘟哝着:“老师, 我告诉了你, 你可要给我保密!”

原来, 在新疆工作的爸爸和他有个约定, 毕业考试如果三门功课都是“优秀”, 暑假就带他去新疆, 而且是坐飞机, 多诱人呀!可是由于平时学习马虎, 要达到这个要求也太难了, 于是五一假期中他作了一个决定:把开学以来的所有作业再做一遍!可是, 做着做着, 发现很多题目搞不懂。想问同学又不好意思, 于是就趁同学还没到校的这段时间, 翻阅同学的作业。

成长成才 篇11

力量源泉：充满活力的德育工作队伍

“德育工作对于青年学生来说，绝不是可有可无的点缀，而是他们成长道路上不可缺少的阳光和空气，一个好的大学生政治辅导员及其出色表现是学生一生当中温暖的回忆。”从事了13年政治辅导员工作的魏延庆老师深有感触地说。近年来，安阳师范学院按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求，建立了一支充满活力的德育工作队伍和一支高素质的大学生政治辅导员队伍。

为了促进政工干部队伍整体素质的提高，学校建立了“五位一体”的培育体系。一是政治上关怀。在思想上高标准、严要求，不断提高政工干部的思想觉悟和工作能力，增强他们的事业心、责任感。二是生活上关心。在职称聘任、评优评先、工资待遇、住房分配等方面给予一定的倾斜政策。三是事业上促进。学校为所有党总支、团总支配备了微机设备，不断改善办公条件，并有计划地组织他们脱产进修学习，开展工作交流和社会考察活动。四是能力上提高。学校投入100多万元支持政工干部攻读思想政治教育学科或相关学科的硕士学位，整体上提高了这支队伍的水平，增强了德育工作的活力。目前，全校德育工作专职干部本科以上学历96．4％，其中具有硕士或博士学位（含在读）的比例为45．8％，中高级职称比例为51．7％。五是科研上支持。把德育科研纳入学校的整体科研规划中，组织相关人员开展德育科学研究，组织政工人员进行工作交流。2004年以来，共组织政工人员培训班3次，出版了《安阳师范学院思想政治教育研究优秀论文集》3辑，教师发表相关德育论文264篇，获省级以上德育科研奖励5项、省级德育立项课题3项、厅级课题28项。

力量保证：扎实有效的育人工作体系

阳光、空气、水分、土壤，给了幼苗成长的渴望；理论、素质、文化、信仰，给了青年成长的力量。

每一种元素，或如经，或如纬，密密地斜织；每一缕阳光，或热烈，或柔和，让青年的内心洒满希望。构建扎实有效的育人工作体系，犹如织布，密织而求实；犹如阳光，多彩而绚烂。

安阳师范学院在育人过程中充分发挥理论教育的主渠道作用。思想政治理论课在教学内容上突出一个“实”字，严格按照教育部有关文件要求开设相关课程；在教学形式上突出一个“活”字，在河南省博物院、殷墟博物院、红旗渠、岳飞庙等14个地方建立了思想政治理论课社会实践基地，通过组织学生到基地进行社会调查和社会实践活动，丰富了教学内容；在教学手段上突出一个“新”字，教师利用计算机多媒体等现代教学手段，制作了多套多媒体教学课件，使思想政治理论课教学方式不再限于“板上谈兵”，而是变得形象、生动，学生对思想政治理论课改革表现出了极高的兴趣和热情，满意度在94．5％以上。

积极发挥政治理论报告组的热点解读作用。学校成立了政治理论报告组，选配精干的任课教师队伍，统一组织讲稿，组织集体备课。在教学内容上，提取出最适合当前形势发展、学生最想了解的问题作为讲课内容，及时提供给学生。近年来，学校先后进行了“三个代表”重要思想、科学发展观、构建社会主义和谐社会、纪念建党85周年、学习“七一”讲话、学习十六大报告、纪念红军长征胜利70周年、中华民族精神等专题讲座。6年来，报告组共为全校师生作报告360场次，直接听讲人数达7．2万，成为学生喜欢的“时事快餐”。

发挥校园文化的育人作用。学校深入探索以健康主流文化为基础的校园文化活动机制，组织开展丰富多彩的文化艺术活动。每年举办科技文化艺术节、师范生风采展示大赛、社团文化周、女生节等活动，每周举办周末文化广场演出活动；加强学生人文素质教育，实施了学生素质教育工程和素质拓展计划，开好人文素质和科学精神教育必修课和选修课；举办“安师讲坛”45场，组织“文化中国”系列讲座28场，先后邀请方成、舒乙、牧惠、何西来等知名学者来校讲学；开展科技创新活动，组织开展了“挑战杯”创业计划大赛和课外科技学术作品大赛等活动。2004年以来，全校相继开展校园文化活动300多场次，参与学生10多万人。学校以社团活动为阵地，根据其“成员兴趣相投，组织凝聚力强，活动内容丰富，活动形式灵活”的特点，引导学生社团在校园文化活动中发挥重要作用。经过多年的培养、激励，目前学校已有枫叶文学社、大学生通讯社、演讲协会、戏曲协会等社团46个，社团成员超过6000人。各类社团结合自身特点，在理论教育、文化艺术、社会实践、技能培养等领域开展活动，在促进学生素质拓展、提高校园文化品位等方面起到了积极的推动作用，成为学校培养人才、塑造人才的重要阵地，成为学生施展才华、锻炼自我的重要舞台。

发挥社会实践的育人作用。学校每年都要集中组织15～20支的大学生科技文化下乡服务队，通过科技培训、环保宣传、文艺演出、法律咨询等形式为农民和社区居民服务。学校组织的“播科技火种、做文明使者”实践服务团、“三个代表”学生党员实践服务团、大学生“公民道德”实践服务团、“社会主义荣辱观”宣讲服务团等，深受群众欢迎。尤其是文学院的尊老协会成立22年来，积极开展尊老、助老、学老活动，受到团中央、教育部和省、市领导的好评。学校3次被评为全国社会实践活动先进集体、6次被评为全省社会实践活动先进集体，连续22年被评为安阳市社会实践活动先进集体。

力量原点：解决学生实际问题的助困机制

“德育工作，必须做在心上，落在实处。”安阳师院党委书记郑邦山如是说。

心理解困让学生心灵充满阳光。心理健康教育既是德育工作的重要内容，也是学生心理宣泄的重要场所和途径，学校采取多种形式加强学生心理教育。在师范生中开设了《心理学》必修课，在非师范生中开设了心理学方面的选修课，每年召开新生心理健康教育动员大会；成立了校大学生心理测评与咨询中心，配备了专业的心理咨询教师和专门的心理咨询室、实验室、机房及先进的心理测评设备。中心通过开设大学生心理学讲座、专题讲座、团体辅导活动和小组心理治疗、“5·25心理健康日”、个别咨询、开展心理健康普查、成立大学生心理健康教育预警系统等，取得了可喜的成绩。特别是2000年以来，该中心坚持开展心理健康普查活动，为每一名学生都建立了专门的心理档案。

生活解困让学生生活充满阳光。思想政治教育工作不仅要引导人、教育人、武装人，还要理解人、关心人、帮助人，解决学生生活、学习的实际问题。为此，学校构建了解决大学生实际困难的“奖、贷、助、补、减、免”服务体系。其中，2005～2006学年共发放困难补助124万余元，2035人得到补助。近两年来，共在校内设立固定勤工助学岗位128个，临时勤工助学岗位457个。积极开展助学贷款工作，共有３399人次获得贷款，总金额达1648．64万元，贷款人数占在校生人数的18％。目前，没有一名学生因为经济困难而辍学。

就业指导让学生前途充满阳光。学校完善了就业工作场所及设施建设，充分利用全国大学生就业指导卫星专网进行数据传送，加强了就业网络信息化建设，构建了高效快捷的工作运行机制。以豫北为重点，加强与用人单位联系，建立了50多家就业基地，实现了学校与用人单位的良性互动，达到资源共享、共同发展的目的。每年举办1次大型的供需见面会和30多场小型的招聘会，为用人单位和毕业生提供双向选择的平台。与劳动和社会保障局合作建立了河南高校第一家“就业指导服务站”，针对大学生开展就业政策咨询和就业心理测试，使就业服务真正成了学生的“阳光工程”。

校本课程的开展利于学生成长成才 篇12

一、健全高中体育校本课程实施制度

(1) 建立教研组长、备课组长听课制度, 掌握体育课教学中的情况, 及时解决问题。有的放矢, 有针对性地听课, 课后和任课教师及时交换意见, 及时反馈, 及时做出评价, 以促进教学。

(2) 建全教研组与备课组教研活动制度。要求各教研活动要有活动计划, 而且要认真记录每一次活动情况。抓好教育理论学习, 有计划有目的地开展体育学科专题研究, 围绕重点专题研究开展听课、举办观摩活动。

(3) 认真总结本学科行之有效的经验, 进行交流、宣传、推广, 组织本学科教师参加有关的继续教育学习。建立教师参加校本课程教研制度。

(4) 健全对话交流制度, 在确定的时间里, 按制定的活动计划, 有准备、有安排、有步骤地开展内容丰富、形式多样的研讨交流活动。这样, 可促进教师对校本课程的全面交流, 促进教师对课标的自觉学习、对教材的深入理解, 可提高教师们教学的预见水平及教研水平。

二、编写校本教材, 让教师在与文本对话中提高专业水平

首先要做好“校本教材”的资料收集, 探索体育校本课程的编写。还可以聘请学生担当品味师, 不断修改。当然, 由于受到教师水平及时间的限制, 存有许多的不足之处, 但对于教师来说, 校本教材的开发意味着一种机会, 即教师都有机会得到发展, 教师在参与校本开发的实践和反思中, 将逐步加强对学校的认同意识, 提高教师的归属感, 形成课程意识、掌握课程技术并加快专业发展的进程。

三、抓住核心因素, 让教师在自我反思中起步

在制订校本课程教研组计划和备课组计划的同时, 积极培养反思教学的意识, 自觉把自己作为研究对象, 研究、反省、思考、探索能解决自己问题的教学理念、教学行为以及教学效果等要素, 促进教师不断地更新教学观念, 改进教学行为, 提高教学水平, 促进专业发展, 向“反思型”教师迈进。

要建立反思制度, 引导教师积极进行教学反思。可本着“实行个别化设计, 倡导创新设计, 注重教学反思”的原则, 着重强调检查教师所写的教学反思笔记、课后随感等内容。同时, 通过改革课堂教学评价方法及创设案例、论文评比交流, 以促进教师积极进行教学反思, 从而提高教师的教学反思能力和水平。

四、倡导团队精神, 让教师在同伴互助中成长

教师互助合作是校本研究的标志和灵魂。校本研究在强调教师自我反思的同时, 提倡开放自己, 加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调合作、共同分享、互相学习、彼此支持、共同成长。

(1) 开展集体备课活动。在这个时间里, 按制订的活动计划, 有准备、有安排、有步骤地开展内容丰富、形式多样的研讨交流活动。其中最主要的内容之一就是开展集体备课研讨活动。可以年级为单位确立备课组, 在备课组中, 通过研究课标、学生、教材, 查找资料, 并要求高质量地完成初备的基础工作。在此基础上, 由主备人说课、备课组成员讨论及评议, 充分发挥集体备课力量, 让教师们畅所欲言、各抒己见, 再进行全面修改, 促进教师对教材的全面交流。每位教师再结合自己的风格和本班学生实际补充修改调整。最后, 还要求对教学效果进行全面反思, 找出成功之处与不足, 作好记载, 以利不断提高教学水平。

(2) 开展“每师一课”“体育教学能手”评比听、评、研活动。开展校本研究是促进教育教学质量提高的有效形式, 其基本阵地在于课堂。可组织开展“每师一课”和“体育教学能手”评比活动。要求所有教师围绕各自研究的专题或近期困绕自己的教学难题, 按“问题、设计、行动、反思”等基本环节, 先后分别承担授课、说课、评课、反思任务, 掀起“听、评、研”活动的高潮。

(3) 开展教学案例、论文评比交流活动。通过开展教学案例、论文评比交流活动, 组织教师把自己在教育教学改革中的体会, 失败的教训, 与同伴交流, 并进行深入的分析, 思考教育方法的有效性。这样尽可能发挥身边资源的最大可用优势, 通过这样一种经验的分享, 提升自己的经验, 借鉴和吸收他人的经验, 从而起到互相促进的作用。